Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 1 Обществознание. 9 класс.

Вариант 304 - 2
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
5 Рассмотрите фотографию.
1 Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при
описании экономической сферы общественной жизни?
Производство, государство, кредит, страта, образование.
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного
из них. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) понятия: производство, кредит;
2) смысл понятия, например: производство – это процесс создания
какого-либо продукта, ИЛИ кредит – денежные средства,
полученные в долг на гарантированных условиях возвратности,
срочности и платности.
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или
объяснение смысла понятия.)
Правильно выписаны два верных понятия, раскрыт смысл любого 2
одного из них
Наряду с верными понятиями выписано(-ы) одно или несколько 1
лишних понятий, раскрыт смысл верного понятия.
ИЛИ Правильно выписаны только два верных понятия.
ИЛИ Правильно выписано только одно верное понятие, раскрыт его
смысл
Наряду с верными понятиями выписано(-ы) одно или несколько 0
лишних понятий, раскрыт только смысл лишнего понятия.
ИЛИ Наряду с верными понятиями выписано(-ы) одно или
несколько лишних понятий, смысл верного понятия не раскрыт или
раскрыт неверно. Как называется образ жизни, частью которого является правильное питание?
ИЛИ Выписано только одно верное понятие. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не социальный опыт, сформулируйте два правила ведения этого образа жизни
соответствующие требованию задания. и кратко поясните значение каждого из этих правил в жизни человека. Ответ
ИЛИ Ответ неправильный запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
Максимальный балл 2

Копирование не допускается Копирование не допускается

 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на вопрос: здоровый образ жизни (ЗОЖ);
(Может быть дан другой ответ на вопрос, не искажающий
сущности изображённого на фото.)
2) два правила с пояснениями, допустим:
– каждое утро делать зарядку (зарядка стимулирует работу
сердечно-сосудистой и опорно-двигательной систем, а также
улучшает настроение);
– заниматься физической культурой (это помогает сохранению
и укреплению здоровья);
– спать не менее восьми часов в сутки (сон даёт возможность для
восстановления нервной системы, которая, в свою очередь, влияет
на все другие системы организма человека).
(Могут быть сформулированы другие правила, приведены другие
пояснения.)
Дан правильный ответ на вопрос, сформулированы и пояснены два
правила (всего пять элементов)
Дан правильный ответ на вопрос, приведены два-три любых других
элемента
Дан правильный ответ на вопрос, приведён любой другой элемент.
ИЛИ Дан только правильный ответ на вопрос
Дан неправильный ответ на вопрос (ответ на вопрос отсутствует)
независимо от наличия других элементов.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера,
не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
Копирование не допускается
Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 4
6 Ученику 8 класса Руслану на аккаунт в социальной сети пришло
Баллы уведомление: «Руслан! Ты победил в новогодней лотерее. Для получения
подарка ценой 5 тысяч рублей необходимо перевести на электронный
кошелёк организатора лотереи 100 рублей».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Руслана?
Как ему правильно поступить в данной ситуации?
Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например: велика вероятность потери
указанной суммы (если это сообщение от мошенников);
2) ответ на второй вопрос, например: не переводить деньги.
Ответы на вопросы могут быть приведены в иных, близких по
смыслу формулировках
Даны правильные ответы на два вопроса 2
Дан правильный ответ только на один любой вопрос 1
3
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие 0
требованию задания.
2 ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл 2
1
0
3
Копирование не допускается
 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 5
12 В 2008 г. правительство государства Z инициировало широкомасштабные
социально-экономические реформы. В ходе социологического опроса
совершеннолетних граждан страны Z им задавали вопрос: «Планируете ли вы
создать собственный бизнес?»
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде
диаграммы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях
групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются
указанные Вами: а) сходство; б) различие.
Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
Копирование не допускается
Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 6
Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть сформулированы выводы
и высказаны предположения:
а) о сходстве, например: как в 2012 г., так и в 2022 г. десятая часть
опрошенных ответила, что им не интересно создавать собственный
бизнес (возможное объяснение, например: вполне естественно, что
у некоторых людей существует страх перед рискованными
действиями);
б) о различии, например: в 2022 г., по сравнению с 2012 г.,
суммарная доля тех, кто планировал открыть собственный бизнес,
увеличилась, а доля тех, кто не планировал, так как не видел
перспектив развития, сократилась (возможное объяснение,
например: скорее всего, социально-экономические реформы
увенчались успехом, и большинство опрошенных увидели
возможности для развития собственного бизнеса).
Могут быть сформулированы другие выводы о сходстве
и различии, высказаны иные уместные предположения
Сформулировано по одному выводу о сходстве и различии, по 4
каждому из них высказано уместное предположение
Сформулированы один-два вывода, только по одному любому из 3
них высказано уместное предположение
Сформулированы только два вывода 2
Сформулирован только один вывод 1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие 0
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл 4
Копирование не допускается
 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 7 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 8
За последние 250 лет человечеству удалось существенно увеличить
производство и улучшить качество жизни. И сейчас экономический прогресс 21 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты
общества открывает всё более и более эффективные способы превращения текста и озаглавьте каждый из них.
имеющихся в его распоряжении ресурсов в желанные товары и услуги.
Но это не отменяет фундаментального закона – человечество всё равно
испытывает и будет испытывать дефицит. Ресурсы в мире ограничены, Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
а человеческие желания бесконечны. И поскольку всего того, что хочется,
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать
иметь невозможно, приходится выбирать.
основным смысловым фрагментам текста и отражать основную
Если для производства какого-либо одного товара мы используем труд,
идею каждого из них.
станки, природные ресурсы, – это вынуждает отказываться от других
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
товаров, которые могли бы быть произведены в иной ситуации. Этот выбор
1) ограниченность ресурсов и бесконечность человеческих желаний;
в рыночной экономике осуществляют потребительский спрос и издержки
2) проблема экономического выбора / выбор производителя;
производства. Спрос на товар – сигнал потребителя, указывающий
3) стимулы для производителей;
предпринимателю, что следует производить. Однако чтобы произвести,
4) альтернативная стоимость «бесплатных» благ / «за всё надо
исходные ресурсы должны быть «откуплены» у других направлений их
платить».
использования. Издержки на закупку ресурсов напоминают
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути
предпринимателю, что существуют и другие производства, требующие тех
основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых
же ресурсов.
блоков
В результате производители имеют сильный стимул поставлять на
рынок только те товары, которые могут быть проданы по цене, по крайней Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия 2
мере равной издержкам их производства, и особенно те товары, ценность (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента
которых в глазах потребителя в наибольшей степени превышает затраты на текста.
их производство. Количество выделенных фрагментов может быть различным
Важно понимать, что товар может быть предоставлен человеку или Верно выделено более половины смысловых фрагментов текста, их 1
группе людей бесплатно, только если его кто-то оплатит, и это лишь названия (пункты плана) отражают основные идеи
перераспределит бремя издержек, ничуть его не уменьшая. Политики часто соответствующих частей текста.
говорят о «бесплатном образовании», «бесплатной медицине» или ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все
«бесплатном жилье». Эти выражения способны лишь ввести в заблуждение. названия (пункты плана) отражают основную идею каждого
Ни одно из благ не предоставляется бесплатно – для производства каждого из фрагмента текста
них требуются дефицитные ресурсы. Например, здания, труд и другие Не выделены основные фрагменты текста. 0
ресурсы, вовлечённые в процесс обучения, могли бы использоваться для ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не
производства продовольствия, оказания услуг в сфере отдыха и развлечений отражают основной идеи соответствующих частей текста, являясь
и т.д. Издержки «производства образования» есть стоимость тех товаров, от цитатами из соответствующего фрагмента.
которых пришлось отказаться в результате того, что требуемые для их ИЛИ Ответ неправильный
производства ресурсы были потрачены на образование. Правительство может Максимальный балл 2
переложить эти издержки с одних плеч на другие, но избавиться от них
невозможно. Правило «за всё надо платить» верно во всех случаях жизни.
(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

Копирование не допускается Копирование не допускается

 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 9
22 Какой фундаментальный закон отметили авторы? Какие две стороны
экономического выбора они указали? Как в тексте характеризуется проблема
экономического выбора?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: человечество испытывает и будет
испытывать дефицит / ресурсы в мире ограничены, а человеческие
желания бесконечны / поскольку всего того, что хочется, иметь
невозможно, приходится выбирать;
2) ответ на второй вопрос:
– потребительский спрос;
– издержки производства;
(Ответ на второй вопрос засчитывается только при указании
двух сторон.)
3) ответ на третий вопрос: если для производства какого-либо
одного товара мы используем труд, станки, природные ресурсы, –
это вынуждает отказываться от других товаров, которые могли бы
быть произведены в иной ситуации.
Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты,
так и в форме сжатого воспроизведения основных идей
соответствующих фрагментов текста
Даны правильные ответы на три вопроса
Даны правильные ответы только на два любых вопроса
Дан правильный ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие
требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
Копирование не допускается
Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 10
23 Автор говорит о дефицитных ресурсах для производства товаров и услуг.
Используя обществоведческие знания, назовите и проиллюстрируйте
примерами любые три фактора производства.
Баллы Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть названы и проиллюстрированы следующие факторы
производства:
1) труд (в государстве Z наметился экономический рост,
работодателям понадобились дополнительные
профессиональные кадры, поэтому в СМИ были размещены
вакансии для привлечения специалистов в разных отраслях
хозяйственной жизни государства);
2) капитал (для привлечения дополнительных источников
финансирования своего бизнеса фирма W приняла решение
о выпуске акций);
3) земля (в государстве Z было принято решение разрабатывать
новые места добычи нефти и газа).
Могут быть названы другие факторы, приведены другие примеры
Правильно названы и проиллюстрированы три фактора 3
Правильно названы два-три фактора, только два их которых 2
проиллюстрированы примерами
Правильно названы один–три фактора, только один их которых 1
2 проиллюстрирован примером(-ами)
1 Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 0
0 2 и 1 балла.
ИЛИ Приведены общие рассуждения, не соответствующие
требованиям задания.
ИЛИ Ответ неправильный
2 Максимальный балл 3
Копирование не допускается
 Обществознание. 9 класс. Вариант 304 - 11

24 Существует мнение, что производство «бесплатных» благ тормозит

экономическое развитие страны. Согласны ли Вы с этим мнением?
Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два
аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция экзаменуемого: согласие или несогласие с приведённым
мнением;
2) аргументы (объяснения):
в случае согласия с приведённым мнением могут быть приведены
такие аргументы (объяснения):
 производство «бесплатных» благ обременительно для
государственного бюджета и отвлекает средства, которые
могли бы использоваться для развития экономики;
 производство «бесплатных» благ оплачивается
налогоплательщиками и отвлекает часть сбережений граждан
и прибыли фирм, которые могли бы напрямую инвестироваться
в экономику;
в случае несогласия с приведённым мнением могут быть
приведены такие аргументы (объяснения):
 производство и распределение «бесплатных» благ позволяет
снизить социальную напряжённость в обществе, обеспечить
нормальные условия экономической деятельности для граждан
с разными доходами и фирм;
 в производстве «бесплатных» благ задействованы люди,
которые обеспечивают материальные условия жизни своих
семей и получают возможность приобретать другие блага
и услуги, т.е. способствуют развитию экономики страны.
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)
Выражена позиция экзаменуемого, приведены два аргумента 2
(объяснения)
Выражена позиция экзаменуемого, приведён один аргумент (одно 1
объяснение).
ИЛИ Позиция экзаменуемого в явном виде не выражена, но
понятна из контекста одного-двух приведённых аргументов
(объяснений)
Выражена только позиция экзаменуемого. 0
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не
соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл 2

Копирование не допускается