Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
(с электронным приложением)
Допущено
Министерством образования
Республики Беларусь
Минск
«Адукацыя і выхаванне»
2018
Авторский коллектив
Евангелист Матфей.
Миниатюра Евангелия
Эбо (816—835 гг.)
Венсéнский замок
с донжоном,
Франция
(XII—XIV вв.)
Колодец
Галереи Бойницы
Вход
Замок Пьерфон,
Франция
(конец XIV —
начало XV в.)
Вопросы и задания
1. Назовите черты средневековой культуры, перечисленные в таблице на с. 5.
Какие из них вы можете отметить в памятниках оборонительного зодчества?
Аргументируйте свою точку зрения.
2. Одним из известных памятников средневековой эпохи является Лондонский
Тáуэр. В его архитектуре воплотились черты, присущие феодальным замкам
Европы, и черты, которые отличают это сооружение от оборонительных построек.
Рассмотрите иллюстрацию Лондонского Тауэра на компакт-диске. Выделите и
опишите устно характерные черты средневековой замковой архитектуры.
3. С замками средневековой эпохи связано
большое количество удивительных историй.
Романтический дух замков манит своей та-
инственностью, очаровывает великолепием.
Особый интерес они вызывали у художни-
ков-романтиков. Так, французский художник
XIX века Ками́ль Корó в пейзаже «Замок
Пьерфон» создал особую атмосферу фео-
дального замка. Опишите эту атмосферу.
Какие произведения искусства с изображе-
ниями средневековых замков вы знаете?
Творческая мастерская
4. Средневековые замки являются одними
из самых посещаемых туристами. Прове-
дите небольшое исследование и подготовь-
те туристический маршрут, включив в него
3—5 европейских замков оборонительного
характера. Расскажите о своеобразии каж- Камиль Коро. Замок Пьерфон
дого замка, отобранного вами. (1850—1865 гг.)
Архитектурный
ансамбль в Пизе,
Италия (XI—XIII вв.)
10
Башни
Готическое
окно
Вход
(портал)
11
Мотив цветка
розы в убранстве
западного фасада
собора Нотр-Дам
в Париже, Франция
(XII—XIV вв.)
12
Вопросы и задания
1. Известный французский скульптор XIX века Огю́ст Родéн охарактеризовал
романский стиль как «тяжёлое молчание». Какие особенности архитектуры ро-
манского стиля подразумевал при этом мастер?
2. Рассмотрите изображения романского и готического храмов на страницах
параграфа, на компакт-диске и дополнительной страничке. Найдите и охарак-
теризуйте их основные архитектурные элементы.
Творческая мастерская
3. Выполните эскизные рисунки романского и готического храмов (или отдель-
ных фрагментов) карандашом. Постарайтесь отразить в них отличия обоих
стилей.
4. Готический стиль получил яркое воплощение в архитектуре ратуш. Рас-
смотрите изображения ратуш на компакт-диске. С помощью информационных
источников проведите в группах исследование на тему «Семь знаменитых го-
тических ратуш». Выберите ратуши, которые вы назвали бы «чудом готической
архитектуры». Аргументируйте свой выбор.
13
14
15
16
17
Вопросы и задания
1. В скульптурном убранстве средневековых церквей, соборов отдельное место
занимали образы фантастических существ — горгýлий. Прочитайте об этих су-
ществах на дополнительной страничке. Подумайте, какое значение имели эти
образы для раскрытия сюжетов Святого Писания. Аргументируйте свой ответ.
18
Творческая мастерская
5. Выберите любое знаменательное событие из истории нашей страны. Со-
ставьте об этом несколько предложений. На тему этого события оформите
эскиз страницы рукописи в духе Средневековья, обращая внимание на начерта-
ние букв, инициалов, оформление полей (техника и форма презентации вашей
работы — по выбору).
19
20
21
22
Вопросы и задания
1. Прослушайте на компакт-диске григорианские хоралы «Ave Maria», «Dies
irae». Какое впечатление у вас вызывает эта музыка? Какие ассоциации воз-
никают при её прослушивании? Как вы думаете, почему учёные считают, что
григорианское пение глубоко созвучно готической архитектуре?
2. Вместе с невмами в европейской нотации появились и названия основных
звуков — Ut, Re, Mi, Fa, Sol, La. Как вы видите, название первой ноты отлича-
ется от привычного для современного человека названия «До». Узнайте и рас-
скажите в классе, почему в Средние века первая нота имела другое название,
а также кто, когда и почему дал этой ноте новое имя.
3. Поразмышляйте, почему комические фарсовые сценки вставлялись в серьёз-
ные мистериальные представления с ярко выраженным трагедийным сюжетом.
Творческая мастерская
4. На протяжении многих веков печальная история о Тристане и Изольде вдох-
новляла поэтов, драматургов, музыкантов на создание всё новых и новых её
версий. Проведите небольшое исследование на тему «Современные интерпре-
тации сюжета о Тристане и Изольде в разных видах искусства». Познакомьтесь
с одной из версий. Насколько отличается современное прочтение известного
сюжета от оригинала?
23
24
25
26
27
Вопросы и задания
1. Как вы понимаете слово «символ»? Что такое «символизм»? Какие элементы
христианского храма несли, на ваш взгляд, наибольшую символическую нагруз-
ку? Почему? Где сегодня можно увидеть символы, с которыми вы познакоми-
лись в параграфе?
2. Русский учёный XIX века Н. П. Кондаков о константинопольской Софии ска-
зал, что этот собор «сделал для Византийской империи больше, чем многие её
войны». Как вы думаете, что он имел в виду?
3. Когда в 1453 году турки захватили Константинополь, они не разрушили храм
Святой Софии, а, дополнив его минаретами, превратили в мечеть Айя-София.
В начале XVII века султан Ахмет I приказал рядом с Айя-Софией построить
главную мечеть турецкой столицы — Голубую мечеть. Своей архитектурой
она во многом повторила византийский храм. Огромный купол на квадратном
основании, большие и малые полукупола, словно перетекающие друг в друга,
множество окон в их основании… Так архитектура Византии поспособствовала
28
Творческая мастерская
4. Подготовьте виртуальную экскурсию по Софийскому собору в Константинопо-
ле, привлекая ресурсы интернета. Подумайте, о чём бы вы хотели рассказать
экскурсантам. Придумайте для экскурсии образное название с символическим
смыслом.
29
30
31
32
Вопросы и задания
1. В Византии ведущим видом изобразительного искусства стала живопись,
в средневековой Европе — скульптура. Подумайте, чем вызвана эта разница?
2. Любовь к мозаике византийцы унаследовали от древних римлян. Вспомните
известные вам образцы древнеримских мозаик. Чем произведения византийских
мастеров отличаются от античных мозаик? Как
это можно объяснить?
3. Рассмотрите произведения живописи, пред-
ставленные в параграфе и на компакт-диске.
Какими приёмами пользовались византийские
худож ники, чтобы подчеркнуть бестелесность
внешнего облика святых и духовную возвышен-
ность их внутреннего образа?
4. В начале XX века в городском посёлке Мир
рядом с Мирским замком его владельцы князья
Святопóлк-Ми́р ские построили родовую ча сов-
ню-усыпальницу. Её фасад украсила созданная в
византийских традициях мозаика с изображением
Христа Пантократора. При установке мозаику при-
Христос Пантократор.
шлось обрезать, однако образ остался читаемым. Мозаика часовни Святополк-
Рассмотрите нимб Христа. Чем он отличается от Мирских в Мире, Беларусь
нимбов святых? Поясните его символику. (XX в.)
33
Собор Святой Софии в Новгороде, Россия (XI в.) Собор Святой Софии в Киеве, Украина (XI в.)
34
Купол
Закомары
Барабан
Апсида
36
37
38
Вопросы и задания
1. Назовите города — основные центры древнерусской культуры. Какие, на ваш
взгляд, памятники искусства могут считаться визитной карточкой каждого из них?
2. Сравните произведения византийской и древнерусской архитектуры и живо-
писи, представленные в учебном пособии. В чём выражается преемственность
их традиций? А в чём вы видите черты своеобразия искусства Древней Руси?
3. К XV—XVI векам на Руси сложилась устойчивая традиция главные соборы
венчать пятью куполами. Эта традиция сохранилась на многие столетия. Имен-
но таким был храм Христа Спасителя в Москве — один из самых больших со-
боров России. Возведённый в XIX веке в память о победе над Наполеоном, он
был снесён в советское время и заново отстроен в конце XX века. Рассмотрите
его изображение в информационных источниках. Выскажите свои предположе-
ния о символике пятикупольной композиции.
4. Прослушайте на компакт-диске звучание Пасхального колокольного звона
Брестского Свято-Симеоновского кафедрального собора. Какой ритм вы услы-
шали? Какие эмоции у вас вызывает колокольная музыка?
Творческая мастерская
5. Знаменное пение исследователи часто сравнивали с другими видами древ-
нерусского искусства: «Тот же мерный ритм, что и в памятниках древнерусского
слова, живописи, резьбы, образов фресок». Прослушайте в информационных
источниках знаменный распев в исполнении мужского хора Валаамского Спа-
со-Преображенского монастыря. Подготовьте презентацию на тему «Древнерус-
ское искусство», показав в ней наиболее яркие произведения архитектуры, изо-
бразительного и декоративно-прикладного искусства. В качестве музыкального
фона используйте знаменные распевы, музыку С. В. Рахманинова («Богородице
Дево, радуйся» из «Всенощного бдения»).
39
У. Караткевіч
40
41
42
43
Евхаристия.
Фрагмент
фрески Спасо-
Преображенской
церкви в Полоцке,
Беларусь (XII в.)
44
Борисоглебская
церковь в Гродно,
Беларусь (XII в.)
45
Вопросы и задания
1. В археологическом музее «Берестье» были обнаружены находки, рассказыва-
ющие о том, каким был белорусский средневековый город и его жители. Позна-
комьтесь с более полной информацией о музее на дополнительной страничке.
Какие его экспонаты помогли вам наиболее ярко представить, как выглядели и
чем занимались берестяне?
2. Фрески в Спасо-Преображенской церкви — уникальный пример средневе-
ковой живописи Полоцкого княжества. Росписи поражают своей одухотворён-
ностью, продуманностью сюжетов и композиции. Рассмотрите подробнее
фрагменты росписи интерьера храма в информационных источниках и на до-
полнительной страничке. Образ какого святого вызвал у вас наиболее сильные
эмоции? Попробуйте объяснить, что вас особенно впечатлило (взгляд, выраже-
ние лица, сочетание красок и др.).
3. На картине знаменитого белорусского художника Виталия Цви́рко мы видим
Коложскую церковь, вписанную в окружающий ландшафт. Художник изобразил
храм как стража, чутко охраняющего свои земли. На дальнем плане показан
берег Немана. Обратите внимание на связь природного колорита с цветом стен
церкви. Какую цель преследовали древние зодчие, поместив храм на крутом
обрыве реки? Как повлияло на образ храма его местоположение?
Творческая мастерская
4. Представьте, что вам по-
ручили подготовить переда-
чу на радио для иностран-
ных туристов о белорусском
средневековом городе. О чём
бы вам хотелось рассказать?
Подготовьте небольшой текст
(3 — 5 минут). Подберите к
нему музыкальное вступление
(1—2 минуты), которое помо-
жет создать атмосферу Сред-
невековья.
46
47
48
Колты из
Вищинского
клада
(XII—XIII вв.)
49
50
Вопросы и задания
1. Внимательно рассмотрите произведения искусства, созданные белорусскими
мастерами в XI—XIII веках, на страницах параграфа и на компакт-диске. Поде-
литесь с одноклассниками своими впечатлениями.
2. Керамическая посуда, изготовленная белорусскими мастерами, впечатляет
своим видом. Рассмотрите изображение посуды на дополнительной страничке.
Сравните средневековую посуду с современными керамическими изделиями.
Какие отличия и схожие черты можно увидеть?
51
Творческая мастерская
5. В 2016 году в Гродно на набережной
реки Неман была установлена скульптура
Владимира Пантелеева. Она изображает
быстроходное средневековое судно для
ведения боя на реке — ладью «Насада».
Место для установки скульптуры было вы-
брано не случайно: Неман издревле свя-
зывал города и страны. И сегодня набе-
режная в Гродно является привлекатель-
ным местом для туристов. Придумайте
свою историю, в которой будет отражена
Владимир Пантелеев. Насада
связь ладьи, воинов и Немана. (2016 г.)
52
Кревский замок.
Графическая
реконструкция
53
54
55
56
57
Основные Характеристика
элементы храма основных элементов храма
Стены
Окна
Башни
Объём и планировка
Творческая мастерская
5. Выражение «Белая вежа» в нашей стране весьма распространено. Узнайте
в информационных источниках, почему Каменецкую башню называют «Белой
вежей». Подготовьте иллюстрированный рассказ с примерами современных
архитектурных объектов, учреждений, дизайнерской продукции, где исполь
зуется это название.
58
Святая Параскева.
Икона (XVI в.)
59
60
61
62
Вопросы и задания
1. Рассмотрите произведения искусства, представленные в параграфе. Оха-
рактеризуйте одно из них, обращая внимание на европейские и византийские
заимствования, а также на особенности колорита местных мастеров.
2. Познакомьтесь с миниатюрами Радзивилловской летописи на дополнитель-
ной страничке. Учёные отмечают, что персонажи миниатюр больше соответ-
ствуют времени создания произведений, а не тому периоду Древней Руси, ко-
торый описывается в летописи. Например, элементы костюма, бытовые детали
характерны для XV века. В каких миниатюрах средневековой Европы вы уже
встречались с подобным явлением?
3. Познакомьтесь с примерами иконописи в параграфе и на компакт-диске.
Каким типом орнамента покрывались иконы — геометрическим или раститель-
ным? Как вы думаете, почему?
Творческая мастерская
4. Битва на Немиге — важнейшее событие в белорусской истории. Оно стало
сюжетом для работ многих белорусских художников. Рассмотрите миниатюру
«Битва на Немиге» из Радзивилловской летописи на компакт-диске и картину
«Битва на Немиге» Михаила Басалыги в информационных источниках. Обрати-
те внимание на особенности сюжета и композиции. Докажите, что современный
художник был вдохновлён иллюстрацией из летописи на эту тему.
63
Портрет Франциска
Скорины. Библия (1519 г.)
64
65
66
67
Марко
Маркола.
Представление
комедии дель
арте на Арене
ди Верона
(фрагмент)
(1772 г.)
Все герои комедии дель арте, кроме влюблённых, носили маски. Причём
каждый герой спектакля играл роль своей «маски» — типичного представителя
определённого социального слоя Италии со своим обликом и чертами харак-
тера. Для создания сценического образа
Интересный факт персонажа-маски, или амплуá, использо-
вались неизменные жесты, эффектные
В комедии дель арте актёр выражения и узнаваемые интонации,
играл одного и того же персо- ярко характеризующие конкретного героя.
нажа всю жизнь. По этим признакам его сразу узнавали
зрители.
68
69
Вопросы и задания
1. Искусство Ренессанса было многим обязано Средневековью, несмотря на
противостояние этих эпох. Подумайте и назовите художественные традиции,
которые мастера Возрождения позаимствовали в культуре Средних веков.
2. Прослушайте сцену оплакивания Эвридики из «драмы на музыке» Якопо Пери
«Эвридика» в информационных источниках. С помощью каких средств музыкаль-
ной выразительности композитору удалось передать один из самых скорбных
номеров произведения? Уточните, чем сюжет Я. Пери отличается от сюжета
древнегреческого мифа об Орфее и Эвридике. Подумайте, почему мастера ис-
кусства Возрождения внесли в сюжет оперы такие изменения?
3. Первой сохранившейся «драмой на музыке» Я. Пери признана «Эвридика».
Однако известно, что композитор был автором ещё одного, не дошедшего до
нас произведения этого жанра — «Дафна». Проведите небольшое исследова-
ние. Подготовьте сообщение о судьбе обеих драм Я. Пери. Какая из них дей-
ствительно является первой?
Творческая мастерская
4. Композитор Орландо ди Лассо создавал мадригалы на основе текстов ма-
стера сонетов Франческо Петрарки. Прочитайте материал о великом поэте на
дополнительной страничке. Вспомните из уроков литературы особенности фор-
мы сонета. Сочините стихотворение о природе в форме сонета.
5. Выполните эскизы костюмов героев комедии дель арте Пьеро и Арлекина.
Какие средства художественной выразительности вы будете использовать для
создания этих противоположных по характеру персонажей?
70
71
72
73
74
Вопросы и задания
1. Познакомьтесь с произведениями художников итальянского Возрождения,
представленными в параграфе и на компакт-диске. Поделитесь с одноклассни-
ками своими впечатлениями.
2. Почему художников эпохи Возрождения вдохновляли античные каноны ис-
кусства? Как они проявились в художественных произведениях Возрождения?
3. Какие технические приёмы позаимствовали архитекторы Возрождения в ан-
тичном искусстве? Сравните купольную конструкцию Ф. Брунеллески и римского
Пантеона. Что общего и различного в этих архитектурных формах?
4. В античном искусстве считалось важным соотношение между духовной и
физической красотой. Рассмотрите картины Боттичелли. В чём выражается
стремление художника эпохи Возрождения соблюдать античные законы гармо-
нии духовного и физического?
5. Посмотрите в информационных источниках фильм «BBC. Невидимый Рим».
О каких архитектурных сооружениях ренессансного Рима идёт речь в фильме?
Чем знамениты эти сооружения? Расскажите о них.
Творческая мастерская
6. В параграфе даны описания нескольких произведений на библейскую тему.
Подготовьте небольшое эссе-размышление об одном из них (тема, сюжет, вид
искусства, основные средства художественной выразительности).
75
76
изображены травы и цветы. Учёные считают, что все виды растений показаны
художником верно, они легко узнаваемы.
Знаменитая фреска «Тайная вéчеря», расположенная в трапезной мона-
стыря Сáнта-Марúя-дéлле-Грáцие в Милане, до нашего времени полностью не
сохранилась. Опыты Леонардо с химическим составом краски и грунта, которые
он впервые применил в этой фреске, не прошли испытание временем. Краски
начали осыпаться ещё при жизни художника. И только работа реставраторов
XX века спасла фреску от дальнейшего разрушения.
Но и в сохранившемся виде роспись производит на
зрителя неизгладимое впечатление. В центре ком-
позиции мы видим Христа. Вокруг него размещены
апостолы. На их лицах отражена целая гамма раз-
нообразных чувств — гнева, страха, недоумения,
вызванных словами Христа: «Один из вас предаст
меня». Образ Иуды по ярким деталям мы узнаём
почти сразу: отпрянувшая назад фигура, судорожно
сжимающие кошель с деньгами руки… От образов
других апостолов образ Иуды отделяет лёгкая тень.
Самой загадочной работой Леонардо признана
картина «Мона Лиза» (или «Джокóнда»). До насто-
ящего времени доподлинно неизвестно имени изо-
бражённой женщины. По одной из версий, это была
знатная дама Лиза дель Джокондо. Особое обая-
ние и одновременно ощущение тайны героине при- Леонардо да Винчи.
даёт едва заметная улыбка. Сам образ выполнен Мона Лиза (1503—1519 гг.)
77
78
кой. Мастер несколько увеличил верхнюю часть тела, чтобы фигура юноши
казалась более мощной. Создавая пятиметровую статую, Микеланджело учи-
тывал, что она будет стоять на постаменте и взгляд зрителя будет идти снизу.
Спустя десятилетие Микеланджело получил новый заказ — украсить
роспи сями свод Сикстúнской капеллы в Ватикане. За четыре года ма-
стер расписал свод, в центре которого разместил девять главных компо-
зиций. Одной из самых выдающихся стала фреска «Сотворение Адама»,
79
80
Вопросы и задания
1. Вспомните из уроков искусства в 5-м классе картину «Сикстинская Мадонна»
Рафаэля. Охарактеризуйте произведение, указав, как художник отразил в нём
основные идеи эпохи Возрождения.
2. В триаде великих мастеров Высокого Возрождения Леонардо да Винчи олице
творяет интеллект, Микеланджело — мощь, а Рафаэль — гармонию. Подтвер
дите это высказывание художественными примерами, представленными в пара-
графе и на компакт-диске.
81
Творческая мастерская
5. Леонардо да Винчи в своих картинах силуэты героинь часто показывал на
фоне пейзажа. Это не случайно. Пейзаж является и фоном, и выражением
внутреннего состояния персонажей. Обратите внимание на фон в известных
работах автора «Мона Лиза» и «Мадонна в гроте». Попробуйте выполнить
фотопортрет в городской среде, на природе, в помещении. Постарайтесь,
чтобы образ модели соответствовал фону, выбранному вами. Поясните свой
замысел.
82
83
84
85
86
Вопросы и задания
1. Как вы думаете, возможно ли в искусстве движение вперёд без опоры на
опыт прошлого? Почему современные мастера искусств обращаются к художе-
ственным произведениям минувших эпох? Поясните свой ответ на конкретном
примере.
2. Сравните образ Мадонны в произведениях «Читающая Мадонна» Джорджоне
и «Сикстинская Мадонна» Рафаэля. Какие общие и отличительные черты вы
видите в этих образах?
3. Рассмотрите внимательно работы венецианских художников Джорджоне и
Тициана в параграфе и на компакт-диске. Что объединяет авторов в изобра-
жении человека?
Творческая мастерская
4. В эпоху Возрождения существовала традиция: на разные праздники дарить
друзьям, родственникам блюда с их портретами или тематическими рисунка-
ми и обязательно с надписями-пожеланиями. Придумайте и выполните рису-
нок для блюда на день рождения другу, однокласснику. Добавьте к рисунку
надпись-пожелание.
5. Белорусские художники по стеклу завода «Неман» изобрели декор для стек-
лянных изделий, который получил название «неманская нить». Белые непро-
зрачные нити создают ажурные узоры на прозрачном стекле: переплетаются
как кружево или образуют лепестки растений. Это изобретение можно считать
продолжением традиций венецианских мастеров-стекольщиков. Нарисуйте кон-
тур вазы. Представьте, что карандашная линия — это стеклянная нить. Приду-
майте и нарисуйте эскиз декора оригинального стек лянного изделия.
Анатолий Федорков.
Пробуждение. Композиция
(«неманская нить»)
(1975 г.)
87
88
89
Иероним Босх.
Створка триптиха
«Искушение святого
Антония» (фрагмент)
(1505 г.)
Питер
Брейгель
Старший.
Охотники
на снегу
(1565 г.)
91
Вопросы и задания
1. Познакомьтесь внимательно с картинами нидерландских художников. Какие
детали помогают вам больше узнать о жизни людей в XV—XVI веках? Назовите
несколько деталей и поясните, как вы понимаете их значение. Какие детали
вам не понятны и вызывают вопросы?
2. Фламандского художника Питера Брейгеля Старшего считают величайшим
мудрецом в искусстве Северного Возрождения. Как вы думаете, почему?
3. Рассмотрите фрагменты картины Брейгеля «Детские игры» на дополнитель-
ной страничке. Сравните игры, в которые играли дети в XVI веке и в которые
играют сейчас. Назовите современные игры. Расскажите правила своей люби-
мой игры.
4. Познакомьтесь в информационных источниках с портретами, созданными
Яном ван Эйком. Его персонажи — зажиточные нидерландские бюргеры XV века.
Составьте небольшой рассказ о портретном творчестве художника, выделив
общие черты характеров и эмоционального состояния героев; элементы костю-
мов, свойственных этому времени.
92
93
94
95
Вопросы и задания
1. Назовите ренессансные черты в творчестве Альбрехта Дюрера. Как они от-
ражены в его работах? Подтвердите свой ответ художественными примерами,
представленными в параграфе и на компакт-диске.
2. Немецкое Возрождение часто называют «эпохой Дюрера». Как вы думаете, почему?
3. Поясните, почему портрет стал ведущим жанром в искусстве эпохи Возрождения.
4. Рассмотрите в параграфе и информационных источниках портреты, создан-
ные Г. Гольбейном и А. Дюрером. Сравните их. Дайте психологическую харак-
теристику персонажей, запечатлённых обоими художниками. Какие сходства и
различия персонажей вы можете назвать?
5. Рассмотрите автопортреты А. Дюрера. Обратите внимание на даты. Расска-
жите, как менялся образ художника с возрастом. Как вы думаете, менялись ли
характер и мировосприятие художника? Подтвердите свои наблюдения и ощу-
щения конкретными примерами.
Творческая мастерская
6. Познакомьтесь с набросками А. Дюрера на дополнительной страничке.
Выполните 2—3 эскиза растений — комнатных, дикорастущих (карандаш, аква-
рель). Постарайтесь передать особенности строения растения, сохраняя при
этом «художественное» качество работы.
96
97
98
Жан Фуке. Карл Великий в битве. Миниатюра из Жан Фуке. Портрет Карла VII
«Больших французских хроник» (около 1458 г.) (середина XV в.)
99
100
101
Вопросы и задания
1. Вспомните, какие художественные формы и приёмы характерны для средне-
векового искусства. Как они проявились в произведениях художников Северного
Возрождения?
2. Подумайте и назовите основные отличия живописи Северного и итальянского
Возрождения. Подкрепите ответ конкретными примерами.
3. Сравните архитектурные композиции замков Шамбóр и Шенонсо, представ-
ленные в параграфе и на дополнительной страничке. Как они связаны с при-
родным окружением? Как с сооружениями перекликается водная гладь?
4. Прочитайте фрагменты пьес Шекспира на дополнительной страничке. Какие
герои его произведений вам знакомы? Какие из них вызывают интерес, уваже-
ние? О каких ценностях повествует автор речами и поступками этих героев?
Творческая мастерская
5. Посмотрите в информационных источниках фрагмент экранизации трагедии
У. Шекспира «Ромео и Джульетта» итальянского режиссёра Фрáнко Дзеффирéл-
ли. Поделитесь своими зрительскими впечатлениями. Соответствуют ли создан-
ные мастером образы вашему представлению о героях? Почему современных
деятелей искусства до сих пор привлекают сюжеты и образы из пьес великого
драматурга? Придумайте и нарисуйте эскиз костюма современного Ромео или
Джульетты. В чём на вашем эскизе проявляется современность героев?
102
103
Протестантский
сбор в Заславле,
Беларусь
(1577 г.)
104
105
106
107
Декоративно-прикладное искусство.
Стремление искусства Ренессанса к чётким
композициям, ясным формам, симметрии и
декоративности проявилось во внутреннем
убранстве зданий.
В интерьерах замков феодалов, шляхет-
ских усадеб, домов горожан были распростра-
нены печи с изразцами — архитектурно-де-
коративной керамикой. Изразцы не только
Портрет Юрия Радзивилла помогали сохранять в помещениях тепло, но
(XVI в.) и служили их украшением. Они изготовлялись
из неглазурованной керамики терракотового
цвета или были покрыты свинцовой глазурью,
которую из-за зелёного цвета называли «мура-
ва». Появление цветных изразцов с рельеф-
ным рисунком на белорусских землях свя-
зывают с влиянием итальянского Возрожде-
ния. Распространёнными мотивами изразцов
стали гербы, портреты, а также изображения
мифологических сюжетов. Из керамических
элементов выкладывались красочные компо-
зиции, по которым можно было многое узнать
о хозяевах дома. Замечательные примеры
портретных изразцов, реалистично показыва-
ющих персонажей с детальной проработкой
костюма, найдены в Лоске, Логойске и других
белорусских деревнях и городах.
108
Вопросы и задания
1. Какое значение для белорусских земель имела эпоха Ренессанса?
2. Память о Франциске Скорине жива не только на его родине, но и во многих
европейских странах. Чем важно его наследие для европейской культуры?
Аргументируйте свой ответ.
3. Сравните Лидский замок, построенный в начале XIV века, и Мирский замок
начала XVI века. Опишите, как выглядел средневековый замок в Великом Кня-
жестве Литовском в XIV—XV веках.
4. Рассмотрите внешний вид Мирского замка. Какой эффект достигается
с помощью соединения тёмно-красной и белой поверхностей?
5. Как вы считаете, почему в жилых интерьерах эпохи Ренессанса появились
изразцы с портретными изображениями?
6. Рассмотрите на дополнительной страничке потир из Борисоглебской церкви
города Новогрудка. Сравните его со средневековыми предметами декоратив-
но-прикладного искусства. Как изменились формы и способы декора изделий
белорусских мастеров?
7. Произведения эпохи Возрождения до нашего времени волнуют зрителей,
интересуют учёных, вдохновляют художников. Как вы думаете, почему? При-
ведите художественные примеры из раздела «Художественная культура эпохи
Возрождения».
Творческая мастерская
8. Выберите в учебном пособии четыре портрета — работы мастеров Италии,
Нидерландов, Франции и Великого Княжества Литовского. Сравните средства
выразительности портретной живописи. Запишите свои наблюдения в таблицу.
109
110
111
112
113
Вопросы и задания
1. Рассмотрите произведения искусства эпохи барокко, представленные в учеб
нике, и заполните таблицу.
Преобладающие цвета
114
115
Франческо Борромини.
Церковь Сант-Иво
алла Сапиенца в Риме,
Италия (1642—1650 гг.)
116
117
Николо Сальви.
Фонтан Треви
в Риме
(фотография
1972 г.)
118
Джованни
Баттиста Тьеполо.
Венеция принимает
дар Нептуна.
Панно для зала
Четырёх дверей
Дворца дожей
в Венеции, Италия
(1745—1750 гг.)
119
120
121
Труффальдино (один)
Пойду! Один лишь мне пустяк мешает:
В карманах так же пусто, как и в брюхе...
О, бедный, беспризорный Труффальдино!
Карьеру мог бы выбрать ты получше,
Ты мог бы стать... по меньшей мере... Кем же?
Нотариусом? Судьёй? Опять помеха:
Тут надобно умение писать...
Врачом? Уж очень жалко пациентов...
Заняться ремеслом? Так лень мешает...
Нет, вижу я — одно возможным дело:
Умея только есть и спать, я мог бы
Одним быть в совершенстве: королём!
К. Гольдони. «Слуга двух господ»
(перевод М. Гальперина) Сцена из комедии «Слуга
двух господ» Карло Гольдони.
Гравюра (1830 г.)
122
Вопросы и задания
1. Колоннаду собора Святого Петра, созданную Лоренцо Бернини, называли
«объятиями церкви». Сам автор дал ей определение «распростёртые крылья».
Рассмотрите колоннаду в информационных источниках. Почему её форма по-
лучила такие образные названия?
2. Необыкновенное звучание воды и красота фонтана Треви вдохновляли италь-
янских композиторов на создание музыкальных произведений. Потоки воды
звенят, разливаются по фигурам и, обрываясь на камни, шумят, словно морской
прибой… Очевидцы говорили, что фонтаны Рима — это его мелодичные голоса,
а величественный Треви — непревзойдённый солист столицы. Итальянский ком-
позитор Оттори́но Респи́ги в 1916 году написал симфоническую поэму «Фонтаны
Рима». Её третья часть называется «Фонтан Треви в полдень». Прослушайте
этот фрагмент в информационных источниках. Как вы думаете, почему именно
вид фонтана в полдень вдохновил композитора? Как это проявляется в музыке?
3. Традиция строить необычные
фонтаны с использованием эф-
фекта «обманки» в городской сре-
де была продолжена архитектора-
ми последующих веков. В ХХ веке
в Париже был создан фонтан «Ле-
дяной затор». Плиты тротуара как
будто разлетаются под напором
струи воды, бьющей из-под земли.
Интересно, что скульптора Шáрля
Додлéна вдохновили впечатляю-
щие зимние виды реки Святого
Лаврентия в Канаде. Что связы-
вает композицию этого фонтана
с произведениями эпохи барокко?
Обратите внимание на художест-
венную идею и композиционное Шарль Додлен. Фонтан «Ледяной затор»
построение. в Париже, Франция (ХХ в.)
123
Творческая мастерская
6. Распечатайте на принтере в чёрно-белом цвете наиболее понравившиеся
произведения авторов, о которых говорилось в параграфе. На отдельном листе
бумаги при помощи клея и ножниц сделайте из этих работ коллаж «Великолеп-
ное барокко». Дорисуйте по желанию детали. Возьмите фломастеры, карандаши
или краски и раскрасьте отдельные фрагменты коллажа.
124
125
126
127
Вопросы и задания
1. Познакомьтесь более подробно с творчеством Эль Греко на компакт-диске.
Назовите его работы, в которых важную роль в сюжете и композиции играет
пейзаж.
2. Вспомните картину «Менины» Диего Веласкеса, с которой вы познакомились
в 5-м классе. Испанский художник ХХ века Пабло Пикассо предложил свою
трактовку композиции Диего Веласкеса «Менины». Он написал на тему «Менин»
58 вариаций. Каждый персонаж здесь несёт двойную смысловую нагрузку —
добра и зла, жизни и смерти. Какие детали из работы Веласкеса вы узнаёте в
полотне Пикассо?
3. Какие загадки, на ваш взгляд, хранит картина «Менины» Веласкеса? Как вы
считаете, почему так сложно ответить на вопрос о том, кто является главным
героем этой картины?
4. Драматические произведения Лопе де Веги послужили основой множества
спектаклей и экранизаций. Посмотрите фрагменты музыкального фильма
«Собака на сене», снятого в 1977 году режиссёром Яном Фридом по одно
128
Творческая мастерская
5. Познакомьтесь в информационных источниках подробнее с натюрмортами
Франсиско де Сурбарана. Обратите внимание на особенности их композици-
онного построения. В классе организуйте «инсценировку» натюрмортов испан-
ского живописца. Для этого нужно: принести фрукты и посуду, накрыть драпи-
ровкой-скатертью стол, расставить должным образом предметы. Обязательно
сделайте тёмный фон! А теперь вы можете сфотографировать свой натюрморт
а-ля де Сурбаран.
6. Одним из ярких испанских живописцев является Бартоломé Эсте́бан Мури́льо.
Рассмотрите на дополнительной страничке его картины «Уличные мальчишки»,
«Маленький нищий». Подготовьте об этих работах иллюстрированный рассказ.
Найдите и охарактеризуйте в произведениях черты реализма, национально-
бытового колорита.
129
130
131
Виллем Клас
Хеда. Завтрак
с черничным
пирогом (1631 г.)
132
133
134
Вопросы и задания
1. Как вы можете объяснить фразу Рембрандта: «Я всю жизнь во всём искал
естественность природы, никогда не увлекался ложным блеском форм. Ху-
дожника делает великим не то, что он изображает, а то, насколько правдиво
воссоздаёт он в своём искусстве природу. Жизнь — это всё для меня...» Под-
берите репродукцию картины великого художника, иллюстрирующую ваш ответ.
2. Сравните стилистические черты натюрмортов голландского художника Вилле-
ма Класа Хеда и фламандца Франса Снейдерса. В чём их сходство и отличие?
135
Творческая мастерская
5. Внимательно изучите в информационных источниках творческий и жизнен-
ный путь Рембрандта. Представьте, что вам удалось перенестись во времени
и взять интервью у великого художника. Составьте список вопросов для ин-
тервью. Предложите эти вопросы одноклассникам.
136
137
138
Никола Пуссен.
Танкред
и Эрминия
(1630-е гг.)
139
140
141
142
Вопросы и задания
1. Слово «классицизм» переводится с французского языка как «образцовый».
Как вы думаете, почему стиль французской монархии получил такое название?
2. Стиль рококо, по мнению многих учёных, явился крайней формой барокко,
свидетельствующей о его «вырождении». Сохранив основные приёмы барокко,
мастера рококо привнесли много нового в искусство. Назовите отличительные
черты стиля рококо.
3. Крупнейшим французским мастером мебели эпохи Лю-
довика XIV был Андрé-Шарль Буль. Ознакомьтесь в ин-
формационных источниках и на дополнительной страничке
с особенностями французской мебели эпохи Людови-
ка XIV. В творчестве мастера воплотились черты «боль-
шого стиля». Рассмотрите ларец для дамского туалета,
выполненный А.-Ш. Булем. Какие детали свидетельствуют
о его принадлежности к «большому стилю»?
4. Французский художник Клод Лоррéн предложил миру Андре-Шарль
уникальную технику. Рассмотрите живописное полотно Буль. Ларец для
«Отплытие царицы Савской» и прочитайте материал на до- дамского туалета
полнительной страничке. О какой технике идёт речь? Какие (2-я половина
возможности открылись мастеру благодаря этой технике? XVII в.)
143
Иниго Джонс.
Куинс-хаус в
Гринвиче, Англия
(1616—1635 гг.)
144
145
146
147
148
149
Вопросы и задания
1. Что привнесли в английскую архитектуру Иниго Джонс и Кристофер Рен?
Определите своеобразие художественной манеры каждого мастера.
2. Чем архитектура Англии XVII—XVIII веков отличалась от европейской? В чём
она «обогнала» европейскую архитектуру?
3. Какими, на ваш взгляд, были основные достижения английской живописи?
Какой идеал человека воплощает творчество Уильяма Хогарта, Джошуа Рей-
нольдса и Томаса Гейнсборо?
4. На дополнительной страничке познакомьтесь с традициями европейской
парковой культуры. Что такое «пейзажный парк»? В чём состоит отличие анг-
лийского парка от французского?
5. Зародившись в Англии, неоготика спустя век ярко проявилась и в зодчестве
Беларуси. Один из шедевров белорусской неоготики — костёл Святой Троицы
в Гервятах. Рассмотрите его фотографию и перечислите элементы готики,
которые использованы в архитектуре этого памятника.
Творческая мастерская
6. Представьте себя на месте художника Уильяма Хогарта. Какую поучительную
для современного общества историю вы воплотили бы в живописи? Придумай-
те сюжет и название своей истории. Разделите её на 6—8 основных событий.
Продумайте композицию и название каждого из них.
150
151
152
153
Вопросы и задания
1. В Германии слова «Бах» и «музыкант» в течение нескольких столетий были
синонимами. Почему? В поисках ответа проведите небольшое исследование.
2. Любимым музыкальным инструментом И. С. Баха был орган. Игра на орга-
не требует не только исполнительских навыков, но и мастерства управления
этой сложной машиной. Рассмотрите изображение органа на дополнительной
страничке. Изучите его устройство. Что вас более всего удивило в конструкции
музыкального инструмента?
3. И. С. Бах создал выдающиеся произведения на религиозную тематику. Про-
слушайте в информационных источниках арию альта «Сжалься надо мною» из
оратории «Страсти по Матфею». Какое впечатление на вас произвела эта му-
зыка? Какими средствами музыкальной выразительности композитор передаёт
искреннюю мольбу человека?
4. Яркими представителями стиля барокко считают трёх композиторов — Баха,
Генделя и Вивальди. Познакомившись с музыкой этих композиторов, назовите
черты, которые объединяют их творчество. Какие из них являются характерис
тиками стиля барокко?
5. Премьера сюиты «Музыка фейерверка» Генделя была необычной. С помо-
щью информационных источников узнайте о курьёзной ситуации, случившейся
на премьере. Расскажите об этом в классе.
6. Прослушайте в информационных источниках произведение «Садок-священ-
ник» Генделя. Эта торжественная музыка была написана для церемонии коро-
нации английского короля Георга II. Какой современный гимн можно узнать в
звучании этого произведения? Какие качества музыки Генделя позволяют ей
быть современной и в наши дни?
Творческая мастерская
7. В Национальном академическом театре имени Янки Купалы в 2009 году
состоялась премьера спектакля «ГендэльБах» по пьесе немецкого драматурга
Пауля Барца. Автор предложил зрителям поразмышлять, какой могла бы полу-
читься встреча двух немецких композиторов. Как вы думаете, что сказали бы
при встрече друг другу великие музыканты? Своё предположение представьте
в инсценировке.
154
Йозеф Гайдн
дирижирует
струнным
квартетом
155
Иоганн Непомук
де ла Кроче.
Семья Моцартов
(около 1780 г.)
156
157
158
Вопросы и задания
1. Исследователи считают «Прощальную симфонию» Й. Гайдна первым об-
разцом «инструментального театра». Прослушайте на компакт-диске первую
часть «Прощальной симфонии». Посмотрите видеофрагмент её исполнения
в информационных источниках. В чём проявилась оригинальность идеи Гайд-
на? Поясните на примере симфонии смысл выражения «инструментальный
театр».
2. Как вы думаете, почему «ария мести» Царицы Ночи вошла в фонд золотой
пластинки космического аппарата «Вояджер»?
3. Одним из самых скорбных произведений в мировой культуре является «Ла-
кримоза» из «Реквиема» В. А. Моцарта. Прочитайте о ней на дополнительной
страничке. Прослушайте сочинение и познакомьтесь с историей создания
«Реквиема» в информационных источниках. В чём вы видите уникальность
этого произведения?
4. В симфонии № 9 ре минор Л. ван Бетховен использовал оригинальный при-
ём. Он соединил в музыкальной ткани вокал и слово — текст оды «К радости»
немецкого поэта Фри́дриха Ши́ллера. Прослушайте этот фрагмент симфонии на
компакт-диске. Разучите и исполните в классе оду «К радости». Текст предла-
гается на дополнительной страничке.
5. Подумайте, почему творческое наследие венских классиков сравнивают
с творчеством художников эпохи Возрождения.
159
160
161
162
163
Матвей Казаков.
Голицынская
больница в
Москве, Россия
(1796—1801 гг.)
164
165
166
167
168
Валентин Серов.
Пётр I (фрагмент)
(1907 г.)
3. Выделите основные этапы развития русской архитектуры XVIII века. Как они
соотносились с европейским зодчеством этого времени? Укажите моменты со-
впадений и несовпадений.
4. Назовите ведущих русских живописцев и скульпторов XVIII века. Рассмотрите
их работы, представленные в параграфе. Кто из них, на ваш взгляд, и в каком
произведении наиболее полно выразил своё время? Аргументируйте ответ.
5. XVIII век в истории европейского искусства иногда называют веком фарфора.
Как вы думаете, почему? Какие художественные качества фарфора обеспечили
ему особую популярность в культуре XVIII века?
Творческая мастерская
6. Придумайте дизайн открытки ко дню рождения Санкт-Петербурга. Для этого
подберите одну-две фотографии архитектурных памятников, о которых говори-
лось в параграфе, и одну фотографию современного здания. Постарайтесь най-
ти изображения в разные поры года. Сделайте коллаж. Добавьте прозаическую
цитату или отрывок из стихотворения о Санкт-Петербурге русских классиков.
Подготовьте эскиз на листе формата А5. Работу можно сделать и при помощи
известных вам графических программ.
169
170
171
фасад костёла имеет три яруса. Сложные профили карнизов сочетаются с ни-
шами и проёмами. По бокам возвышаются две башни-колокольни.
Не менее пышен и интерьер храма. Главный алтарь костёла выполнен
в мастерской Яна Шмидта из польского города Рéшля. Двухъярусная конструк-
ция состоит из колонн и поддерживаемых ими карнизов. В центре нижнего
ряда располагается скульптурное изображение святого Франциска Ксаверия,
по обе стороны от которого — фигуры апостолов. В центре верхнего ряда мы
видим фигуру Христа в окружении евангелистов. Все персонажи показаны
в динамичных позах, с выразительной жестикуляцией и экспрессией, свой-
ственной барокко.
Интерьер гродненского костёла, кроме главного и боковых алтарей,
украшен фресковым циклом, посвящённым жизни святого Франциска
Ксаверия. Познакомьтесь с фресками в информационных источниках.
Опишите основные события, изображённые на них.
172
173
174
175
Вопросы и задания
1. Вспомните и назовите работы мастеров Ренессанса, посвящённые библей-
скому сюжету о тайной вечере. Сравните их с сюжетом фрески «Тайная вечеря»
К. Д. Геского. В чём, на ваш взгляд, заключается различие в трактовке сюжета?
В композиции? В изображении персонажей?
2. На дополнительной страничке рассмотрите росписи костёла Божьего Тела
в Несвиже. Какие барочные приёмы использовали белорусские мастера? Какие
оптические эффекты вы можете отметить?
3. При создании алтаря в каплице Святой Барбары костёла Вознесения Пре-
святой Девы Марии в д. Будслав авторы применили оригинальный художествен-
ный приём «укороченной перспективы». Архитектурные детали алтаря и фигуры
между колоннами уменьшаются по мере приближения к центру композиции. Это
порождает иллюзию большей глубины и расширения пространства. Подумайте,
на достижение какого эффекта был нацелен этот приём.
4. Сравните внешний вид костёла Святого Франциска Ксаверия в Гродно и од-
ного из храмов итальянских мастеров, возведённых в этот период. Попробуйте
определить и назвать общие черты стиля барокко в храмовом зодчестве бело-
русских и итальянских мастеров.
Творческая мастерская
5. Костёл Святого Станислава в Могилёве является настоящим культурным
центром города и всей Беларуси. С 1993 года храм ежегодно встречает
участников и гостей Международного фестиваля духовной музыки. На празд-
ник съезжаются любители классической и современной духовной культуры
со всего мира. Во время фестиваля проходят выставки, конкурсы, спектакли,
киносеансы. Придумайте и оформите программу фестиваля. Включите в неё
произведения разных видов искусства, с которыми вы познакомились в этом
учебном году.
176
177
178
179
Блюдо, изготовленное на
сверженской мануфактуре,
Беларусь (середина XVIII в.)
Фигурка шляхтича,
Бокал с крышкой из г. п. Налибоки, изготовленная на сверженской
Беларусь (1740-е гг.) мануфактуре, Беларусь
(середина XVIII в.)
180
181
Гобелен «Парад войск под Заблудовом в 1744 году» (около 1760—1790-х гг.)
182
Вопросы и задания
1. Рассмотрите белорусские иконы, представленные в параграфе. Подумайте,
какими средствами выразительности иконописцы сумели достичь наивной тро-
гательности?
2. Вспомните, как создавали иконы византийские мастера. Изучив информаци-
онные источники, порассуждайте, в чём состоит основное отличие в технике
написания икон у белорусских и византийских художников.
3. Рассмотрите предметы декоративно-прикладного искусства, представленные
в параграфе. Как и с какой целью их украшали белорусские умельцы? Что
означают украшения этих предметов? Какие элементы делают эти изделия
привлекательными?
4. Во второй половине XVIII века местными мастерами были сотканы шпалеры,
прославляющие род Радзивиллов. Познакомьтесь с гобеленами белорусских
ремесленников в параграфе и на дополнительной страничке. О каких страницах
истории они повествуют современному зрителю?
5. Совершите виртуальную экскурсию на официальном портале «Музеи Бе-
ларуси» (museum.by) по краеведческим музеям нашей страны. Какие изделия
декоративно-прикладного искусства XVII—XVIII веков вы увидели? Поделитесь
впечатлениями с одноклассниками.
Творческая мастерская
6. Выполните эскиз орнамента (росписи) для одного из изделий декоратив-
но-прикладного искусства — блюда, гобелена, пояса — в стилистике искусства
белорусских земель XVII—XVIII веков на тему «Белорусская легенда» (или др.).
183
184
185
Своё название
батлейка получила по
основной сюжетной
линии представлений.
Их главное действие
происходит в библей-
ском городе Вифлееме
(от польского Batleem).
Белорусская
батлейка
186
Куклы
батлеечного
театра
187
Вопросы и задания
1. Рождественская псальма «Скиния златая» весьма популярна в современной
музыкальной культуре. Её мелодия проста и доступна, поэтому псальму с удо-
вольствием поют и взрослые, и дети. Исполните псальму «Скиния златая» на
уроке. Текст предлагается на дополнительной страничке.
2. Посмотрите на официальном сайте Белорусского государственного академи
ческого заслуженного хореографического ансамбля «Хорошки» (khoroshki.by)
реконструкцию старинных танцев из программы «Полоцкая тетрадь». Какое
впечатление на вас произвели музыка, костюмы, музыкальные инструменты?
3. Среди композиторов классицизма выделяется фигура Михаила Клеофáса
Оги́нского — автора знаменитого полонеза «Прощание с Родиной». Составьте
презентацию о его творчестве на тему «Судьба и музыка М. К. Огинского». Для
музыкального оформления используйте произведения композитора.
Творческая мастерская
4. Создание батлеечного театра — увлекательное занятие. Сегодня представ-
ления театра батлейки можно увидеть в детских садах и школах, музеях и на
концертах. Подготовьте фрагмент батлеечного спектакля в классе. Разделитесь
на группы. Выберите небольшую сказку. Подумайте, кто будет оформлять сцену
для театра, делать кукол, создавать костюмы, подбирать музыкальный фон. Кто
из вас будет режиссёром и актёрами? Покажите ваше представление ученикам
1—4-х классов.
188
189
190
191
Учебное издание
ИСКУССТВО
(отечественная и мировая художественная культура)
Учебное пособие для 8 класса
учреждений общего среднего образования с русским языком обучения
(с электронным приложением)
Подписано в печать 29.06.2018. Формат 70 × 100 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 15,6. Уч.-изд. л. 10,0 + 4,0 эл. прил. Тираж 115 000 экз. Заказ .
Республиканское унитарное предприятие «Издательство “Адукацыя і выхаванне”».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя,
распространителя печатных изданий № 1/19 от 14.11.2014.
Ул. Будённого, 21, 220070, г. Минск.
Открытое акционерное общество «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя,
распространителя печатных изданий № 2/3 от 04.10.2013.
Ул. Корженевского, 20, 220024, г. Минск.
192