11 - Raciocínio Lógico

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
Proposições - Conceitos e
Negação
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Conceitos e Negação�� 3
1. Conceitos Iniciais�� 3
1.1 O que é uma proposição�� 3
1.2 Classificação�� 3
1.3 Não são proposições�� 3
1.4 Princípios das proposições�� 4
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’�� 4
2.1 Dupla Negação��5
3. Na prática�� 5
2
A L F A C O N
Proposições - Conceitos e Negação
1. Conceitos Iniciais
1.1 O que é uma proposição
Toda declaração (sentença declarativa – afirmação ou negação) que pode ser CLASSIFICADA em ou Verdadeiro
(V) ou Falso (F).
Além disso as proposições têm verbo (ação) e o ‘sentido’ que gera a classificação
Obs.: o ‘sentido’ é ter sentido para a classificação, e não fazer sentido em si (em lógica dizemos que é o sentido
completo ou a sentença fechada).
1.2 Classificação
Os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Exemplos:
A: a educação muda o mundo.
P: os professores ensinam com amor.
b: 4 + 7 = 18.
q: o elefante voa.
Obs.: as proposições podem ser simbolizadas por letras do alfabeto, maiúsculas ou minúsculas.
1.3 Não são proposições
• Perguntas (?) – sentenças interrogativas
Ex.: qual a data da prova?
• Exclamações (!) – sentenças exclamativas
Ex.: prova muito fácil!
Proposições - Conceitos e Negação 3
A L F A C O N
• Ordens – sentenças imperativas
Ex.: Vá para casa e descanse.
• Frases sem verbo
Ex.: 12 de maio, dia do enfermeiro.
ͫ Sentenças Abertas – sentenças com sujeito indefinido e que, por isso, não dá para classificar
Ex.: Aquele professor é inteligente.
Obs.: as perguntas, exclamações, ordens e frases sem verbo NUNCA serão proposições, contudo, as sentenças
abertas podem virar proposição, para tanto basta “definir” o sujeito.
1.4 Princípios das proposições
• Princípio da Não Contradição: uma proposição NÃO pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Ex: Eu sou mentiroso
• Princípio da Identidade: uma proposição verdadeira sempre será verdadeira, assim como uma proposição falsa
sempre será falsa.
Ex: 2 é par
• Princípio do Terceiro Excluído: o valor logico de uma proposição ou é verdadeiro ou é falso, não existe uma ter-
ceira possibilidade.
2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’
Negar uma proposição significa mudar o seu valor.
Então, se determinada proposição é verdadeira sua negação será falsa e vice-versa.
A outra ideia da negação de proposição é a negação do verbo ‘principal’ da proposição, ou seja, da ação (sem alterar
o contexto da proposição ou mudar seus complementos).
Obs.: os símbolos da negação aparecem antes das letras que simbolizam as proposições e indicam que a proposição
foi negada, logo, teve seu valor modificado.
Ex:
A: a lâmpada está acesa
~A: a lâmpada não está acesa
~A: a lâmpada está apagada
P: as apreensões da PRF aumentaram
~P: as apreensões da PRF não aumentaram
Q: as apreensões da PRF diminuíram
A L F A C O N
Obs.: o uso de antônimos é possível na negação das proposições, porém é importante avaliar o contexto das pro-
posições para não cometer erros.
Obs.2: “não é verdade que”, “é mentira que”, “é falso que”, são indicativos de negação de proposição em alguns
casos ou questões.
2.1 Dupla Negação
“Negar uma Negação é fazer uma Afirmação”.
~(~P) = P
Ex:
P: 3 é ímpar
~P: 3 não é ímpar
~(~P): 3 não é par = 3 é ímpar = P.
3. Na prática
(Quadrix - 2022)
Julgue o item.
A frase “Diga não às drogas!” não é um exemplo de proposição.
(Quadrix - 2022)
A frase “Qual será a vantagem de se ter uma ou duas corcovas?” é uma proposição interrogativa cuja negação é
“Qual será a desvantagem de se ter uma ou duas corcovas?”.
(Quadrix - 2022)
Com relação a estruturas lógicas, julgue o item.
“Joinville é a cidade mais bonita do mundo” é a negação de “Florianópolis é a cidade mais bonita do mundo”.
A L F A C O N
(SELECON - 2022)
Considere as três sentenças abaixo:
• O carro de João é preto.
• 2+ 3 = 4
• x + y/3 é um número inteiro.
O número de sentenças que podem ser consideradas proposições é igual a:
a) 3
b) 2
c) 1
d) 0
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Proposições - Tipos e
Conectivos
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Tipos e Conectivos�� 3
1. Tipos de Proposições�� 3
2. Conectivos Lógicos�� 3
2.1 Conectivo E�� 3
2.2 Conectivo OU�� 4
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO�� 4
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE�� 4
2.5 Conectivo OU ..., OU�� 4
2
A L F A C O N
Proposições - Tipos e Conectivos
1. Tipos de Proposições
As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.
Proposições Simples são informações únicas que podem ser classificadas de imediato, não tem conectivos lógicos,
não podem ser divididas e tem apenas 1 verbo.
Proposições Compostas tem mais de uma proposição simples em sua composição unidas pelos conectivos lógicos,
podendo serem separadas/divididas e têm mais de 1 verbo.
Veja as principais características que diferenciam as proposições simples das proposições compostas:
Proposição Simples Característica Proposição Composta
CONECTIVO
DIVISÃO
Quantidade de VERBO
Ex:
A: Maria tem 3 anos (proposição simples)
P: Dan trabalha viajando (proposição simples)
M: Mano caminha diariamente e João joga futebol (proposição composta)
2. Conectivos Lógicos
São operadores lógicos usados para UNIR proposições simples e formar proposições compostas.
Ao todo são 5 os conectivos, veja:
2.1 Conectivo E
Nome: CONJUNÇÃO;
Símbolo: ∧;
Sinônimos: mas, porem e nem (e não);
Ideia: “tudo”
Ex: ser servidor público.
Proposições - Tipos e Conectivos 3
A L F A C O N
2.2 Conectivo OU
Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva);
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.
Ex: passar em um concurso público
2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO
Nome: Condicional (ou implicação);
Símbolo: →;
Sinônimos: como, quando, pois, logo;
Ideia: condição, conclusão ou consequência.
Ex: “naturalidade” (pelo Estado)
2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE
Nome: Bicondicional (ou equivalência);
Símbolo: ↔;
Ideia: igualdade.
Ex: “naturalidade” (pela Cidade)
2.5 Conectivo OU ..., OU
Nome: DISJUNÇÃO EXCLUSIVA;
Símbolo: V;
Ideia: substituição, mas não pode “tudo”.
Ex: tomar posse em um cargo público
Obs.: a virgula pode ser sinônimo de qualquer conectivo dependendo do contexto, mas usualmente é mais sinônimo
do E, OU, e SE, ENTÃO.
Quadro resumo:
Conectivo Nome Símbolo Sinônimo Ideia Simbolização da Proposição Composta
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Conhecendo os termos do Condicional (e Bicondicional)
P então Q
P se, e somente se Q
3. Na prática
(Instituto Access - 2022)
Dentre as proposições a seguir, assinale a que é classificada como composta.
a) “José gosta de comer cenoura.”
b) “José trabalha e estuda.”
c) “Josué é muito inteligente.”
d) “Juca estuda no Rio do Janeiro.”.
Dentre as proposições abaixo, assinale aquela que é classificada como simples.
a) “Amo minha mãe Maria de Fátima.”
b) “Mateus é filho do Beto ou do Golias.”
c) “Marina gosta de Batata e Cenoura.”
d) “Jussara é educada, não sai de casa sem escovar os dentes.”
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
O presidente dos Estados Unidos, se reuniu com o chanceler da Alemanha, na Casa Branca. O principal assunto do
encontro foi a crise entre a Rússia e o Ocidente, à medida que as tensões e o acúmulo de tropas aumentam nas
fronteiras ucranianas. Em entrevista coletiva ao final do encontro, o presidente americano afirmou que “Alemanha e
EUA são parceiros e estão trabalhando juntos para encontrarmos uma solução diplomática”.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/internacional. (Adaptado).
Considerando as informações acima, as letras proposicionais adequadas, os conectivos lógicos e a fala do presidente
americano, assinale a opção correspondente à correta simbolização dessa fala.
a) P ∧ Q
b) P ∨ Q
c) P
d) P → Q
e) P ∨ ~Q
Considere as proposições:
p: Vou estudar.
q: Não estou de folga do trabalho.
r: Estou bem de saúde.
Nesse caso, “se estou de folga do trabalho ou estou bem de saúde, então eu vou estudar”.
Assinale a opção que represente corretamente a proposição acima.
a) (qvr) → ¬p
b)(¬qvr) → p
c) (qʌr) → p
d)(¬qʌr) → p
A L F A C O N
Proposições - Tabela
Verdade - Valores das
Proposições Compostas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Tabela Verdade - Valores das Proposições Compostas�� 3
1. Valores Lógicos das Proposições Compostas�� 3
1.1 Tabela Verdade�� 3
1.2 Valor da Conjunção (P∧Q)�� 4
1.3 Valor da Disjunção (PvQ)�� 4
1.4 Valor da Condicional (P→Q)��5
1.5 Valor da Bicondicional (P↔Q)��5
1.6 Valor da Disjunção Exclusiva (PvQ)��5
1.7 Quadro Resumo da Proposições Compostas��5
2. Tautologia, Contradição e Contingência�� 6
2.1 Tautologia��6
2.2 Contradição��6
2.3 Contingência��6
2
A L F A C O N
Proposições - Tabela Verdade - Valores das
Proposições Compostas
1. Valores Lógicos das Proposições Compostas
Os valores lógicos das proposições compostas dependem dos valores das proposições simples que a compõem e
dos conectivos utilizados.
Se não tem os valores das proposições simples, o valor da proposição composta será dado pela TABELA VERDADE.
1.1 Tabela Verdade
Duas coisas importantes da tabela verdade:
• o número de linhas
Número de Linhas: 2n (em que “n” é o número de proposições simples diferentes)
Obs.: o número de linhas é importante pois como não se sabe os valores das proposições simples tem-se que tra-
balhar com todas as relações de valores entre elas.
• o preenchimento do cabeçalho e da tabela.
Cabeçalho e Tabela: o preenchimento do cabeçalho segue algumas regras, veja:
1. Proposições simples e suas negações (se houver)
2. Regra da expressão numérica (limitadores): (), [], {}
3. Conjunções e disjunções
4. Condicional
5. Bicondicional e disjunção exclusiva
6. Conectivo principal (o que é feito por último, o mais externo aos limitadores)
7. Última coluna (a última coluna da tabela verdade é a coluna de toda a proposição composta)
Proposições - Tabela Verdade - Valores das Proposições Compostas 3
A L F A C O N
Ex.: u → (~r v s)
1.2 Valor da Conjunção (P∧Q)
P Q PʌQ
1.3 Valor da Disjunção (PvQ)
P Q PvQ
A L F A C O N
1.4 Valor da Condicional (P→Q)
P Q P→Q
1.5 Valor da Bicondicional (P↔Q)
P Q P↔Q
1.6 Valor da Disjunção Exclusiva (PvQ)
P Q PvQ
1.7 Quadro Resumo da Proposições Compostas
Conectivo Verdade quando... Falso quando...
A L F A C O N
2. Tautologia, Contradição e Contingência
2.1 Tautologia
É a proposição composta que é TODA ou sempre VERDADEIRA, independente dos valores lógicos das proposições
simples que a compõem.
Em outras palavras, é quando a última coluna da tabela verdade da proposição composta é toda verdadeira.
Ex: (P∧Q)→(PvQ)
2.2 Contradição
É a proposição composta que é TODA ou sempre FALSA, independente dos valores lógicos das proposições simples
que a compõem.
Em outras palavras, é quando a última coluna da tabela verdade da proposição composta é toda falsa.
Ex: ~P∧(P∧~Q)
2.3 Contingência
É a proposição composta que não Tautologia nem Contradição.
Ex: os conectivos
A L F A C O N
3. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere a afirmação: “Se Francisco é o diretor ou Ivete é a secretária, então Helena é a presidente.”
Essa afirmação é necessariamente FALSA se, de fato:
a) Francisco é o diretor.
b) Francisco é o diretor e Ivete é a secretária e Helena é a presidente.
c) Francisco não é o diretor e Ivete não é a secretária e Helena é a presidente.
d) Ivete não é a secretária e Helena é a presidente.
e) Ivete é a secretária e Helena não é a presidente.
(IBFC - 2022)
O camponês plantou na primavera e colheu no outono se, e somente se, o clima estava adequado ou o terreno
estava apropriado, mas a semente não estava disponível. O total de proposição simples da frase é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
(IBFC - 2022)
Considerando o conectivo lógico bicondicional entre duas proposições, é correto afirmar que seu valor lógico é
verdade se:
a) somente as duas proposições tiverem valores lógicos falsos
b) somente as duas proposições tiverem valores lógicos verdadeiros
c) uma proposição tiver valor lógico falso e outra proposição tiver valor lógico verdadeiro
d) as duas proposições tiverem valores lógicos iguais
A L F A C O N
Proposições -
Equivalências Lógicas e
Negações de Proposições
Compostas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Equivalências Lógicas e Negações de Proposições Compostas�� 3
1. Equivalências Lógicas�� 3
1.1 Conjunção�� 3
1.2 Disjunção�� 3
1.3 Condicional�� 3
1.5 Bicondicional�� 3
1.6 Disjunção Exclusiva�� 4
2. Negação de Proposição Composta�� 4
2.3 Condicional�� 4
2.5 Bicondicional�� 4
2.6 Disjunção Exclusiva�� 4
3. Propriedades das Conjunções e Disjunções�� 5
3.1 Associativa��5
3.2 Distributiva��5
3.3 Absorção��5
3.4 Idempotência��5
2
A L F A C O N
Proposições - Equivalências Lógicas e
Negações de Proposições Compostas
1. Equivalências Lógicas
Duas ou mais proposições compostas são ditas equivalentes quando são formadas pelas mesmas proposições
simples e tem suas tabelas verdade iguais
Obs.: todas as equivalências são provadas pela tabela verdade.
Obs.2: equivalência de proposição simples: “2 é par” = “2 não é impar”
1.1 Conjunção
P∧Q = Q∧P (reciproca)
1.2 Disjunção
PvQ = QvP (reciproca)
1.3 Condicional
P→Q = ~Q→~P (troca e nega – contra positiva)
P→Q = ~PvQ (NEGA o antecedente ‘OU’ MANTEM o consequente)
1.4 Disjunção
PvQ = ~P→Q
PvQ = ~Q→P
1.5 Bicondicional
P ↔ Q = Q ↔ P (reciproca)
P ↔ Q = ~P ↔ ~Q (contraria)
P ↔ Q = ~Q ↔ ~P (contra positiva)
P ↔ Q = (P→Q) ∧ (Q→P) (condicional para os dois lados)
Proposições - Equivalências Lógicas e Negações de Proposições Compostas 3
A L F A C O N
1.6 Disjunção Exclusiva
P v Q = Q v P (reciproca)
P v Q = ~P v ~Q (contraria)
P v Q = ~Q v ~P (contra positiva)
P v Q = (P∧~Q) v (~P∧Q) (só P ou só Q)
2. Negação de Proposição Composta
2.1 Conjunção
~(P∧Q) = ~P v ~Q (Lei de Morgan)
2.2 Disjunção
~(PvQ) = ~P ∧ ~Q (Lei de Morgan)
2.3 Condicional
~(P→Q) = P ∧ ~Q (MANTEM o antecedente ‘E’ NEGA o consequente)
2.4 Conjunção
~(P∧Q) = P → ~Q
~(P∧Q) = Q → ~P
2.5 Bicondicional
~(P ↔ Q) = P v Q
~(P ↔ Q) = ~P ↔ Q
~(P ↔ Q) = P ↔ ~Q
2.6 Disjunção Exclusiva
~(P v Q) = P ↔ Q
~(P v Q) = ~P v Q
~(P v Q) = P v ~Q
A L F A C O N
3. Propriedades das Conjunções e Disjunções
3.1 Associativa
A∧B∧C = (A∧B)∧C = A∧(B∧C)
AvBvC = (AvB)vC = Av(BvC)
3.2 Distributiva
A∧(BvC) = (A∧B) v (A∧C)
(A∧B)vC = (AvC) ∧ (BvC)
3.3 Absorção
A∧(AvB) = A
Av(A∧B) = A
3.4 Idempotência
A∧A=A
AvA=A
4. Na prática
(INSTITUTO AOCP - 2022)
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença logicamente equivalente à sentença: “Se Beatriz for promovida,
então Ana será demitida”.
a) “Beatriz será promovida ou Ana não será demitida”.
b) “Se Ana for demitida, então Beatriz não será promovida”.
c) “Se Beatriz não for promovida, então Ana não será demitida”.
d) “Se Ana não for demitida, então Beatriz não será promovida”.
e) “Beatriz será promovida ou Ana será demitida”.
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
De acordo com as regras de equivalências lógicas, mais precisamente, as Leis de Morgan, a negação da sentença
composta “3 é número primo ou 13 é número par” é:
a) 3 não é número primo e 13 é número par.
b) 3 é número primo e 13 não é número par.
c) 3 não é número primo ou 13 não é número par.
d) Se 3 é número primo, então 13 é número par.
e) 3 não é número primo e 13 não é número par.
(QUADRIX - 2022)
Julgue o item.
A negação de “Se amanhã for domingo, então vai ter churrasco” é “Amanhã será domingo e não haverá churrasco”.
(IBADE - 2022)
Considere a seguinte afirmação:
“Ou meu irmão casa esse ano ou terá um filho”.
A negação dessa afirmação é:
a) Se meu irmão não casa esse ano, então terá um filho.
b) Ou meu irmão não casa esse ano ou não terá um filho.
c) Ou meu irmão não casa esse ano ou terá um filho.
d) Se meu irmão não casa esse ano não terá um filho.
e) Se meu irmão casa esse ano, então terá um filho.
A L F A C O N
(CESGRANRIO - 2022)
Considere a seguinte proposição:
Se Maria é advogada, então Joana é engenheira ou médica.
A proposição acima se equivale logicamente à proposição
a) Se Maria não é advogada, então Joana não é engenheira, ou não é médica.
b) Se Maria não é advogada, então Joana não é engenheira, nem médica.
c) Se Joana não é engenheira, nem médica, então Maria não é advogada.
d) Se Joana é engenheira ou médica, então Maria é advogada.
e) Maria é advogada, mas Joana não é engenheira e médica.
A L F A C O N
Proposições -
Quantificadores Lógicos -
Proposições Categóricas
Versão Condensada
Sumário
Proposições - Quantificadores Lógicos - Proposições Categóricas�� 3
1. Quantificadores Lógicos�� 3
2. Relações entre os Quantificadores�� 3
2.1 Equivalência�� 3
2.2 Negação�� 3
2.3 Implicação�� 3
2.4 Redundância�� 3
2.5 DIFERENÇA�� 4
3. Representação dos Quantificadores�� 4
3.1 Todo A é B�� 4
3.2 Nenhum A é B�� 4
3.3 Algum A é B (Algum A não é B)�� 4
2
A L F A C O N
Proposições - Quantificadores Lógicos -
Proposições Categóricas
1. Quantificadores Lógicos
Os quantificadores lógicos são:
TODO (∀ - quantificador universal)
ALGUM (∃ - quantificador existencial)
NENHUM (∄ - quantificador universal)
Além dos seus sinônimos.
Obs.: eles servem para transformar sentenças abertas em proposição.
Os quantificadores lógicos formam as chamadas proposições categóricas, e são assim conhecidos:
TODO A é B = quantificador universal positivo (ou afirmativo)
NENHUM A é B = quantificador universal negativo
ALGUM A é B = quantificador particular (ou existencial) positivo (ou afirmativo)
ALGUM A não é B = quantificador particular (ou existencial) negativo
2. Relações entre os Quantificadores
2.1 Equivalência
TODO A é B = NENHUM A não é B
NENHUM A é B = TODO A não é B
2.2 Negação
TODO A é B = ALGUM A não é B
NENHUM A é B = ALGUM A é B
2.3 Implicação
TODO A é B = Se A então B
2.4 Redundância
NENHUM A é B = NENHUM B é A
ALGUM A é B = ALGUM B é A
Proposições - Quantificadores Lógicos - Proposições Categóricas 3
A L F A C O N
2.5 DIFERENÇA
TODO A é B = TODO B é A
ALGUM A não é B = ALGUM B não é A
3. Representação dos Quantificadores
3.1 Todo A é B
3.2 Nenhum A é B
3.3 Algum A é B (Algum A não é B)
Obs.: Essas representações ajudam a resolver as questões de quantificadores.
4. Na prática
(SELECON - 2022)
A negação da proposição “À noite todos os homens dormem.” está corretamente indicada na seguinte opção:
a) À noite, existe pelo menos um homem que não dorme.
b) De dia, nenhum homem dorme.
c) De dia, todos os homens dormem.
d) À noite, nenhum homem dorme.
A L F A C O N
Considere que a proposição “Todos os Matemáticos já estudaram Raciocínio Lógico” seja verdadeira e analise as
proposições a seguir:
1. Se André estudou Raciocínio Lógico, então ele é Matemático.
2. Se Cléber não é Matemático, então ele não estudou Raciocínio Lógico.
3. Se Marcelo não estudou Raciocínio Lógico, então ele não é Matemático.
Com base nas proposições acima, é correto concluir que
a) somente 1 e 2 são verdadeiras.
b) somente 2 e 3 são verdadeiras.
c) apenas a 2 é verdadeira.
d) apenas a 3 é verdadeira.
(IBFC - 2022)
Se a declaração “Todo professor é estudioso” for verdadeira, então a alternativa que corresponde a uma argumen-
tação correta é:
a) Paulo é estudioso, então é professor
b) João não é professor, então não é estudioso
c) Todo estudioso é professor
d) César não é estudioso, então não é professor
(QUADRIX - 2022)
Julgue o item.
A negação de “Todo cubo é um prisma” é “Nenhum cubo é um prisma”.
A L F A C O N
(OBJETIVA - 2022)
Em um quadro, há figuras amarelas e azuis, sendo algumas redondas, outras retangulares e outras indefinidas. Não
há figuras de outras cores ou de outros formatos. Considerando-se como verdadeira a afirmação “Qualquer figura
amarela não é retangular.”, é CORRETO afirmar que:
a) Toda figura azul é retangular.
b) Toda figura retangular é azul.
c) Uma figura que não é redonda é certamente amarela.
d) Algumas figuras indefinidas são azuis.
A L F A C O N
Relações entre proposição
e conjuntos
Versão Condensada
Sumário
Relações entre proposição e conjuntos�� 3
1. Relação dos conjuntos com as proposições�� 3
1.1 Resumo das relações�� 4
2. Relação dos conjuntos com os conjuntos numéricos�� 4
2
A L F A C O N
Relações entre proposição e conjuntos
1. Relação dos conjuntos com as proposições
É importante também termos algumas noções da relação dos conjuntos com outros assuntos da lógica ou da
matemática, veja:
Os conectivos, os quantificadores e a teoria dos conjuntos têm uma relação entre si e vamos verificar isso a partir
de agora.
• 1ª relação: negação e complementar:
A negação de proposição está relacionada nos conjuntos pelo complementar.
A: as vogais do alfabeto
~A: as consoantes do alfabeto
• 2ª relação: conjunção e interseção de conjuntos:
O conectivo E se relaciona nos conjuntos com a interseção.
Ex.: Número Primo E Par ⇨ PʌQ = A∩B
• 3ª relação: disjunção e união de conjuntos:
O conectivo OU se relaciona nos conjuntos com a união.
Número Primo OU Par ⇨ PvQ = AUB
• 4ª relação: disjunção exclusiva e diferença de conjuntos:
O conectivo OU..., OU se relaciona nos conjuntos com a diferença.
OU Número Primo OU Par ⇨ P v Q = A – B ou B – A
• 5ª relação: condicional e subconjuntos e quantificador TODO:
O conectivo SE..., ENTÃO se relaciona nos conjuntos com o subconjunto.
P→Q = TODO A é B = A B = B A
• 6ª relação: bicondicional e igualdade de conjuntos:
O conectivo SE, E SOMENTE SE se relaciona nos conjuntos com igualdade de conjuntos.
P↔Q = A = B (A B e B A A∩B = AUB)
Relações entre proposição e conjuntos 3
A L F A C O N
1.1 Resumo das relações
Proposição Conjuntos
Negação = ~ Complementar
Conjunção = E = ʌ Interseção = ⋂
Disjunção = OU = v União = U
Disjunção Exclusiva = OU, OU = v Diferença de conjuntos = –
Condicional = SE, ENTÃO = → = está contido = subconjunto
Ɐ = TODO Ɐ = para todo
Ǝ = ALGUM Ǝ = existe
= NENHUM = não existe
2. Relação dos conjuntos com os conjuntos numéricos
≠ = diferente de;
> = maior que;
< = menor que;
≥ = maior ou igual;
≤ = menor ou igual;
x│x ∈ = x, tal que, x pertence ao conjunto dos números naturais;
[1,4] = intervalo fechado = 1 ≤ x ≤ 4 = {1, 2, 3, 4};
]1,4[ = intervalo aberto = 1 < x < 4 = {2, 3} (os parênteses - ( ) - também servem para expressar o intervalo aberto);
= conjunto dos números naturais;
= conjunto dos números inteiros;
= conjunto dos números racionais;
= conjunto dos números reais;
* = conjunto dos números naturais sem o zero (o * retira o zero do conjunto dos números);
*+ = conjunto dos números inteiros positivos (o * junto com o sinal de + ou de – restringe o conjunto aos números
positivos ou negativos).
A L F A C O N
3. Na prática
1. (CESPE/CEBRASPE - 2023)
Texto CB2A3-I
Se estudo para concurso e vou bem nas provas, tiro boas notas.
Se tiro boas notas, sou aprovado.
Logo, sou aprovado.
Considerando que, com base no argumento apresentado no texto CB2A3-I, tenha sido elaborado um diagrama em
que um retângulo representa o conjunto de todos os candidatos de concursos e dois balões (A e B) representam,
respectivamente, o conjunto de candidatos que estudam para concursos e o conjunto de candidatos que vão bem
nas provas, assinale a opção que mostra o diagrama em que a área mais escura representa corretamente a propo-
sição “O candidato estuda para concurso e vai bem nas provas.”.
a)
b)
c)
d)
A L F A C O N
2. (UNESC - 2023)
Qual das alternativas dadas descreve uma sentença lógica do diagrama abaixo?
a) Se B, então A.
b) Nenhum A é B.
c) Nem todo B é A.
d) Nenhum B é A.
e) Se A, então B.
3. (FUNDATEC - 2023)
A união entre os intervalos ]-1, 4] ∪ [0, 6] é representada por:
a) ]0, 4[
b) [0, 4]
c) [-1 , 6]
d) ]-1, 6]
e) ]-1, 6[
Texto CG1A2-I
P: “Deus ajuda quem cedo madruga.”
Indicam-se, respectivamente, por X, Y e Z os conjuntos das pessoas para as quais são verdadeiras as afirmações
“Deus ajuda essa pessoa”, “essa pessoa cedo madruga” e a afirmação presente em P, sendo os referidos conjuntos
supostamente não vazios, e indica-se por CWS o complementar de S em W.
Assinale a opção em que é corretamente apresentada a relação determinada, no texto CG1A2-I, pela proposição P
sobre os conjuntos X e Y.
a) X ∩ Y = { }
b) X ⊂ Y
c) Y ⊂ X
d) X ∪ Y = Z
e) CZY ⊂ CZX
A L F A C O N
Em certa associação, há três dirigentes: uma presidente, uma secretária executiva e um tesoureiro, designados,
respectivamente, pelas letras a, b e c.
Insatisfeito com a forma de administração dessa associação, um dos associados assim expressou sua revolta:
P1: Todos os dirigentes dessa associação são incompetentes.
P2: Nessa associação, existem dirigentes que atuam de má fé.
P3: Quem é incompetente e atua de má fé faz mau uso do dinheiro.
P4: Se alguém faz mau uso do dinheiro, o interesse coletivo fica prejudicado.
C: Logo, o interesse coletivo fica prejudicado.
Com base nessa situação hipotética, e considerando D = {a, b, c} o conjunto dos dirigentes da referida associação,
julgue o item seguinte.
Indicando-se por M o conjunto daqueles dirigentes da referida associação que fazem mau uso do dinheiro, por I o
conjunto dos que são incompetentes, e por F o conjunto dos que atuam de má fé, a veracidade da proposição P3
pode ser verificada pela avaliação da inclusão M ⊂ I ∩ F.
Dada uma equipe de dez servidores, entre eles Alberto e Bruna, W é o conjunto de todas as listas que podem ser
formadas com exatamente três servidores.
A partir das informações anteriores, e sabendo que, nessa hipótese, A é o conjunto de todas as listas em que consta
o nome de Alberto e B, o conjunto daquelas em que consta o nome de Bruna, julgue o item que se segue.
O conjunto de listas que não apresentam os nomes de Alberto nem de Bruna pode ser corretamente representado
por W−A∩B.
A L F A C O N
Argumento - Conceitos,
Tipos e Classificação
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação�� 3
1. Conceitos�� 3
1.1 Representação dos Argumentos�� 3
2. Tipos de Argumentos�� 3
2.1 Quanto ao Conteúdo�� 3
2.2 Quanto à Forma�� 4
3. Classificação – dos Argumentos�� 5
2
A L F A C O N
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação
1. Conceitos
Argumento é um conjunto de proposições, relacionadas entre si, divididas em PREMISSAS (proposições iniciais ou
explicações) e CONCLUSÃO (proposições finais).
Obs.: PORTANTO, LOGO, COM ISSO, SENDO ASSIM, POR ISSO, POIS, etc, são termos usados para separar as pre-
missas das conclusões.
1.1 Representação dos Argumentos
P1
P2
P3
Pn
---------
ou
P1 ∧ P2 ∧ P3 ∧ ... ∧ Pn → C
ou
P1, P2, P3, ..., Pn ⊢ C
ou
P1, P2, P3, ..., Pn ∴ C
2. Tipos de Argumentos
2.1 Quanto ao Conteúdo
Deduções (partindo do geral para chegar no particular)
Ex.:
Todo professor é inteligente
Dan é professor
Logo, Dan é inteligente.
Argumento - Conceitos, Tipos e Classificação 3
A L F A C O N
Induções (partindo do particular para chegar no geral)
Ex.:
Fortaleza tem praia
Natal tem praia
João Pessoa tem praia
Recife tem praia
Maceió tem praia
Salvador tem praia
Portanto, as capitais do Nordeste têm praia.
Obs.: Quanto mais informações nas premissas, maiores as chances do argumento ser válido.
Analogias (comparações)
Ex.:
São Paulo é um dos estados mais prósperos do Brasil
O Brasil é um dos países mais prósperos da América do Sul
Logo, o Brasil está para a América do Sul como São Paulo está para o Brasil.
Obs.: as induções e analogias podem ser parecidas.
Falácias (argumento que parece verdadeiro, mas na verdade é falso)
Ex.:
Todo político é desonesto
Mano é desonesto
Portanto Mano é político.
2.2 Quanto à Forma
Silogismos (dedução composta de duas premissas e uma conclusão)
Ex.:
Todo turista é curioso (premissa maior)
Léo é turista (premissa menor)
Portanto, Léo é curiosa.
Obs.: Termo Maior = curioso; Termo Menor = Léo; Termo Médio (que se repete nas duas premissas, mas não aparece
na conclusão) = turista.
A L F A C O N
3. Classificação – dos Argumentos
Os argumentos podem ser classificados em VÁLIDOS (legítimo ou bem construídos) ou INVÁLIDOS (mal construídos).
A validade do argumento está atrelada a GARANTIA da relação existente entre as premissas e a conclusão. Se as
premissas “garantem” a conclusão e se a conclusão é “garantida” pelas premissas, então o argumento é válido; caso
contrário o argumento será inválido.
Obs.: premissas e/ou conclusões podem ser falsas, ou até mesmo absurdas, mas ainda assim o argumento poderá
ser válido, pois o que vale a forma como o argumento foi construído e não seu conteúdo em si (não importa o que
é dito, mas sim como é dito).
4. Na prática
Acerca de tipos de argumentos e lógica de argumentação, julgue o seguinte item.
Um argumento será válido, legítimo ou bem construído quando a conclusão for uma consequência do seu conjunto
de premissas. Sendo as premissas de um argumento verdadeiras, isso não implicará que a conclusão seja verda-
deira. A validade de um argumento não depende somente da relação existente entre as premissas e a conclusão.
Acerca de tipos de argumentos e lógica de argumentação, julgue o seguinte item.
Os elementos que formam um argumento são proposições. Conforme uma compreensão clássica, proposições
podem ser verdadeiras ou falsas, segundo corretamente expressem, ou não, aquilo que “corresponde aos fatos”.
Já os argumentos, sendo estruturas de proposições, também são passíveis de verdade ou falsidade.
(CESPE/CEBRASPE – 2021)
Considere o seguinte argumento.
Os grandes felinos africanos, que são animais, têm a pele esverdeada e sabem voar porque os animais africanos
são répteis e vivem sobre as árvores. Além disso, todos os animais que vivem em árvores são capazes de voar, e
todos os répteis têm a pele esverdeada.
Com relação a esse argumento, julgue os itens subsequentes.
A proposição “todos os animais que vivem em árvores são capazes de voar” é uma premissa desse argumento.
A L F A C O N
Considerando o conteúdo e as características do raciocínio lógico e analítico, julgue o seguinte item.
Numa argumentação por analogia, ressaltamos características em comum entre duas ou mais situações com o
intuito de inferir conclusões parecidas. Porém, seja qual for essa relevância, um argumento por analogia é sempre
um argumento indutivo e nunca um argumento dedutivo, isto é, trata-se de um argumento que da verdade das pre-
missas infere a conclusão como provavelmente verdadeira, e não de um argumento no qual a verdade da conclusão
se segue necessariamente da verdade das premissas.
Considerando o conteúdo e as características do raciocínio lógico e analítico, julgue o seguinte item.
Quando temos um argumento formado por três proposições, sendo duas premissas e uma conclusão, trata-se então
de um silogismo.
Considere o seguinte argumento: “O boto-cor-de-rosa possui asas e possui patas, pois todo animal amazônico
possui patas, todo animal fluvial possui asas, e o boto-cor-de-rosa é um animal fluvial amazônico”.
Com base nessas informações, assinale a opção correta, com relação à lógica da argumentação.
a) A assertiva “todo animal amazônico possui patas” é uma proposição lógica composta.
b) A assertiva “o boto-cor-de-rosa é um animal fluvial amazônico” é a conclusão desse argumento.
c) Esse argumento possui três premissas.
d) Esse argumento é inválido, pois nem todas as espécies amazônicas possuem asas.
e) Esse argumento é inválido, pois sua conclusão é falsa.
A L F A C O N
Argumento - Métodos de
Validação – Diagramas
Lógicos
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Diagramas Lógicos�� 3
1. Diagramas Lógicos�� 3
1.1 Representação dos quantificadores�� 3
1.2 Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)�� 4
2
A L F A C O N
Argumento - Métodos de Validação –
Diagramas Lógicos
1. Diagramas Lógicos
O método de validação dos Diagramas Lógicos (método dos conjuntos) é utilizado quando o argumento é formado
por premissas e conclusões que tem os Quantificadores Lógicos (TODO, ALGUM e NENHUM).
A regra de uso do método é: REPRESENTAR – desenhar – as premissas e JULGAR a conclusão.
O argumento será valido quando a conclusão estiver contida – presente – em todos as representações das pre-
missas. Contudo, se em alguma das representações das premissas a conclusão não estiver presente, o argumento
será invalido.
Obs.: a ideia da garantia está mais que presente no método dos diagramas lógicos, pois como tem argumentos
– premissas – com mais de uma possível representação, a garantia só existe quando a conclusão está em todas
essas representações.
1.1 Representação dos quantificadores

TODO A é B ou
ou
ou ou
NENHUM A é B
ou
ALGUM A é B
ALGUM A não é B
ou
Argumento - Métodos de Validação – Diagramas Lógicos 3
A L F A C O N
1.2 Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)
Algumas questões de diagramas lógicos não necessitam dos desenhos, podem ser resolvidas de um jeito mais
prático, desde que você domine as regras que iremos apresentar a seguir.
• REGRA: TODO – TODO
P1: Todo A é B
P2: Todo B é C
C: Todo A é C
• REGRA: TODO – ALGUM
P1: Todo A é B
P2: Algum A é C
C: Algum B é C
• REGRA: TODO – NENHUM
P1: Todo A é B
P2: Nenhum B é C
C: Nenhum A é C
• REGRA: ALGUM – NENHUM
P1: Algum A é B
P2: Nenhum B é C
C: Algum A não é C
2. Na prática
(FGV - 2022)
Sabe-se que:
• Todo A é B.
• Nem todo B é C.
É correto concluir que:
a) todo A é C;
b) nenhum A é C;
c) algum C não é B;
d) algum B não é C;
e) algum C não é A.
A L F A C O N
(FUNDATEC - 2022)
Abaixo são apresentados três argumentos lógicos:
I. Todos os alunos de lógica foram vacinados. André foi vacinado. Logo, André é aluno de lógica.
II. Algum aluno de lógica foi vacinado. André é aluno de lógica. Portanto, André foi vacinado.
III. Todos os alunos de lógica foram vacinados. André é aluno de lógica. Consequentemente, André foi vacinado.
Em relação aos argumentos apresentados, podemos afirmar que:
a) Todos os argumentos são logicamente válidos.
b) Somente o argumento I é válido.
c) Somente o argumento II é válido.
d) Somente o argumento III é válido.
e) Nenhum dos argumentos é válido..
(IBFC - 2022)
Se todo X é Y e nenhum Y é Z, então é correto concluir que:
a) todo X é Z
b) pode haver X que é Z
c) nenhum X é Z
d) todo Y é X
(FUNDATEC - 2022)
Considerando que são verdadeiras as seguintes afirmações:
• Existem administradores que são contadores.
• Todos contadores são bons em matemática.
É possível concluir que:
a) Todos os administradores são bons em matemática.
b) Todos que são bons em matemática são administradores.
c) Nenhum contador é administrador.
d) Existem administradores bons em matemática.
e) Existem contadores que não são bons em matemática.
A L F A C O N
(CEPUERJ - 2021)
Considere que as três sentenças a seguir sejam verdadeiras:
I – Nenhum médico é mentiroso
II – Meu tio é pescador
III – Todos os pescadores são mentirosos
A partir dessas informações, a sentença que será, necessariamente, verdadeira é:
a) meu tio não é médico
b) meu tio não é mentiroso
c) algum médico é pescador
d) alguns pescadores são médico.
A L F A C O N
Validação – Premissas
Verdadeiras
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Premissas Verdadeiras�� 3
1. Premissas Verdadeiras�� 3
1.1 Resumo do Método�� 3
2
A L F A C O N
Premissas Verdadeiras
1. Premissas Verdadeiras
Quando o argumento não tem os quantificadores lógicos as formas de validação serão as que utiliza os valores
lógicos das proposições compostas.
No método das Premissas Verdadeiras a regra é admitir/afirmar que as premissas são verdadeiras, atribuir valores
as proposições simples que compõem as premissas, e ao final determinar o valor da conclusão.
O argumento será valido quando a conclusão for verdadeira, mas se a conclusão for falsa o argumento será invalido.
Obs.: para o método das premissas verdadeiras é necessário que tenha uma proposição simples isolada ou uma
conjunção nas premissas, pois esse será o ponto de partida para atribuir os valores das proposições que compõem
as premissas.
1.1 Resumo do Método
Premissas Conclusão Argumento
Verdadeira Verdadeira Valido
Verdadeira Falsa Invalido
2. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere as afirmações:
I. Se Ana é delegada, então Bruno é escrivão.
II. Se Carlos é investigador, então Bruno não é escrivão.
III. Se Denise é papiloscopista, então Eliane é perita criminal.
IV. Se Eliane é perita criminal, então Carlos é investigador.
V. Denise é papiloscopista.
A partir dessas afirmações, é correto concluir que
a) Bruno é escrivão ou Eliane não é perita criminal.
b) Se Denise é papiloscopista, então Ana é delegada.
c) Carlos não é investigador e Ana é delegada.
d) Ana não é delegada ou Bruno é escrivão.
e) Eliane não é perita criminal e Carlos é investigador.
Argumento - Métodos de Validação – Premissas Verdadeiras 3
A L F A C O N
(INSTITUTO AOCP – 2022)
Considere as seguintes afirmações:
• Se Ana for atriz, então a mãe de Ana não conhecerá Paris.
• Se a mãe de Ana não conhecerá Paris, então Rita não será bailarina.
• Pedro passará no concurso ou a mãe de Ana não conhecerá Paris.
• Pedro não passará no concurso e Ana não será atriz.
A partir dessas afirmações, é correto afirmar que
a) Rita não será bailarina e Ana não será atriz.
b) Ana será atriz e a mãe de Ana conhecerá Paris.
c) A mãe de Ana conhecerá Paris ou Rita será bailarina.
d) Pedro passará no concurso ou a mãe de Ana conhecerá Paris.
e) Pedro não passará no concurso e Ana será atriz.
(CESPE/CEBRASPE - 2021)
As proposições lógicas P, Q e R, a seguir, constituem as premissas de um argumento.
• P: “Se João transportou carga irregular, então João falou com voz baixa ou João gesticulou muito”.
• Q: “Se João mentiu, então João falou com voz baixa”.
• R: “João não falou com voz baixa”.
Com base nessas informações, com relação à lógica argumentativa, assinale a opção que apresenta uma conclusão
que torna esse argumento válido.
a) “João não transportou carga irregular”.
b) “João mentiu”.
c) “Se João gesticulou muito, então João transportou carga irregular”.
d) “Se João falou com voz baixa, então João transportou carga irregular”.
e) “Se João não gesticulou muito, então João não transportou carga irregular”.
A L F A C O N
(VUNESP – 2021)
Se Ana não é formada em Pedagogia ou Mauro não é formado em Sociologia, então Marcelo é engenheiro. Se
Regiane é médica, então Ana não é formada em Pedagogia. Se Mauro não é formado em Sociologia, então Sérgio
não é advogado e Orlando é bombeiro. Sabendo-se que Marcelo não é engenheiro, é correto afirmar que
a) Sérgio não é advogado.
b) Sérgio é advogado.
c) Orlando é bombeiro.
d) Regiane não é médica.
e) Regiane é médica.
Considere a situação hipotética seguinte, que aborda compreensão de estruturas lógicas.
No processo de manutenção de um computador, as seguintes afirmações são válidas:
p: se aumentar o tamanho da memória ou instalar um novo antivírus, então a velocidade da internet aumentará;
q: se a velocidade da Internet aumentar, então os aplicativos abrirão mais rapidamente.
Concluída a manutenção, foi verificado que a velocidade da Internet não aumentou.
Nessa situação, é correto concluir que
a) os aplicativos não abrirão mais rápido.
b) o tamanho da memória não foi aumentado e também não foi instalado um novo antivírus.
c) ou o tamanho da memória não foi aumentado ou um novo antivírus não foi instalado.
d) o tamanho da memória pode ter sido aumentado, mas um novo antivírus não foi instalado.
e) um novo antivírus pode ter sido instalado, mas o tamanho da memória não foi aumentado.
A L F A C O N
Validação – Conclusão
Falsa
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Métodos de Validação – Conclusão Falsa�� 3
1. Conclusão Falsa�� 3
1.1 Resumo do Método�� 3
2
A L F A C O N
Conclusão Falsa
1. Conclusão Falsa
Quando o argumento não tem os quantificadores lógicos as formas de validação serão as que utiliza os valores
lógicos das proposições compostas.
No método da Conclusão Falsa a regra é admitir/afirmar que a conclusão é falsa, atribuir valores as proposições
simples que compõem a conclusão, e após isso atribuir valores as proposições que compõe as premissas – supondo
as premissas como verdade.
Caso as premissas fiquem verdadeiras o argumento será invalido, porem se pelo menos uma das premissas ficar
falsa o argumento será valido.
Obs.1: o valor falso de pelo menos uma das premissas vai aparecer de forma compulsória, não precisa tentar ver se
uma das premissas é falsa. Suponha sempre as premissas como verdadeiras.
Obs.2: para o método conclusão falsa é necessário que tenha uma proposição simples isolada, ou uma disjunção,
ou um condicional na conclusão, pois esse será o ponto de partida para atribuir os valores das proposições.
1.1 Resumo do Método
Premissas Conclusão Argumento
Verdadeira Falsa Invalido
Falsa* Falsa Valido
2. Na prática
(FGV – 2022)
Sabe-se que as 3 sentenças a seguir são verdadeiras.
• Se Pedro é capixaba ou Raquel não é carioca, então Renata não é pernambucana.
• Se Pedro não é capixaba ou Renata é pernambucana, então Raquel é carioca.
• Se Raquel não é carioca, então Pedro é capixaba e Renata é pernambucana.
É correto concluir que
a) Pedro é capixaba.
b) Raquel é carioca.
c) Renata é pernambucana.
d) Pedro não é capixaba.
e) Raquel não é carioca.
Argumento - Métodos de Validação – Conclusão Falsa 3
A L F A C O N
(FGV – 2022)
Considere as seguintes premissas:
• Quem tem azar não sorri.
• Quem é maratonista não está doente.
• Quem não está doente, sorri.
A partir dessas premissas é correto concluir que
a) Quem não está doente é maratonista.
b) Quem está doente não sorri.
c) Quem não tem azar sorri.
d) Quem é maratonista não tem azar.
e) Quem sorri, não está doente.
(FGV – 2022)
Considere as seguintes afirmativas a respeito de um objeto chamado biba:
• Se biba é bala então não é bola.
• Se biba não é bala então é babalu.
a) se biba é bola então é babalu.
b) se biba é babalu então é bola.
c) se biba não é bola então é babalu.
d) se biba não é babalu então é bola.
e) se biba é bola então não é babalu.
A L F A C O N
P1: Se a fiscalização foi deficiente, as falhas construtivas não foram corrigidas.
P2: Se as falhas construtivas foram corrigidas, os mutuários não tiveram prejuízos.
P3: A fiscalização foi deficiente.
C: Os mutuários tiveram prejuízos.
Considerando um argumento formado pelas proposições precedentes, em que C é a conclusão, e P1 a P3 são as

premissas, julgue o item a seguir.
Caso o argumento apresentado seja válido, a proposição C será verdadeira.
(CESPE – 2020)
No argumento seguinte, as proposições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam
nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse
setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos
que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos ser-
viços prestados por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor
padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue os itens seguintes.
O argumento em questão é válido.
A L F A C O N
Argumento - Raciocínio
Crítico (Ou Analítico)
Versão Condensada
Sumário
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico)�� 3
1. Tipos de Argumento�� 3
1.1 Formais (lógica matemática-filosófica)�� 3
1.2 Informais (cotidiano)�� 4
2. Erros de Argumentação�� 5
2.1 Alguns outros tipos comuns de Erros��5
2
A L F A C O N
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico)
Argumentar significa apresentar um conjunto de razões ou provas que fundamentem uma conclusão. É a capaci-
dade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis soluções a fim de embasar determinado
pensamento ou ideia.
Raciocínio crítico, tem a ver com todo o tipo de pensamento lógico, baseado em diferentes argumentos que possam
justificar determinada ideia ou conclusão.
Aplicável a todas as áreas de conhecimento o raciocínio crítico é a construção de uma ideia mais objetiva, facilmente
comprovada e objetivamente demonstrada aos demais. Envolve tanto as formas verbais (textuais e filosóficas) como
os números (matemática). Em resumo, é uma interpretação direcionada, mas com o uso da lógica (argumento).
1. Tipos de Argumento
1.1 Formais (lógica matemática-filosófica)
• Raciocínio Dedutivo (dedução)
A dedução vai do geral para o particular (a conclusão está garantida pelas premissas).
Dentro dessa estrutura temos dois clássicos da dedução: o Modus Ponens (afirmação do consequente) e o Modus
Tollens (negação do antecedente)
• Raciocínio Indutivo (indução)
A indução vai do particular para o geral (a conclusão não está garantida pelas premissas, por muitas a conclusão
ultrapassa as premissas).
• Raciocínio por abdução (ou por hipótese)
A está entre a dedução e a indução (abdução é sugestão de algo que pode ser, pode se confundir com a falácia).
Ex.: de Charles Peirce: Todo professor é inteligente
• Raciocínio por Analogia
Analogias são comparações ou raciocínio por semelhança, é, em suma, um caso de indução, mas com caracterís-
ticas especificas.
• Falácias ou Sofismas
Falso argumento, ou argumento inválido, mas que parece válido (ou uma ideia abdutiva).
Argumento - Raciocínio Crítico (Ou Analítico) 3
A L F A C O N
1.2 Informais (cotidiano)
• Raciocínios com Premissas Não Declaradas (Entimema)
São aqueles em que uma ou mais premissas não aparecem explicitas no texto, mas estão subtendidas na ideia do
argumento.
Ex.:
(Cespe) O período “Eu não posso beber bebida alcoólica porque tenho a intenção de dirigir” constitui um argumento
que tem uma premissa não formulada.
• Argumento de Autoridade (apelo à autoridade)
É utilizado quando recorremos a opinião de um especialista em determinada área para justificar uma afirmação. Se
bem utilizado, é um argumento difícil de ser refutado.
Ex.: concurso público – Evandro Guedes.
• Argumento de Exemplificação
A exemplificação consiste no relato de fatos – reais – aumentando a credibilidade da opinião.
Ex.: concurso público.
• Argumento de Provas Concretas
Ao empregarmos os argumentos baseados em provas concretas, busca-se evidenciar a tese por meio de informa-
ções concretas, extraídas da realidade. Podem ser usados dados estatísticos ou fatos notórios (de domínio público).
Ex.: homicídios no Brasil.
• Argumento por Causa e Consequência (Causa e Efeito)
Para comprovar uma tese, você pode buscar as relações de causa (os motivos, os porquês) e de consequência (os
efeitos). O Princípio de Causa e Efeito contém a verdade que nada acontece por acaso
Ex.: segurança pública.
• Apelo popular
Sustenta uma proposição por ser defendida pela população ou parte dela. Sugere que quanto mais pessoas defen-
dem uma ideia mais verdadeira ou correta ela é.
Ex.: futebol.
A L F A C O N
2. Erros de Argumentação
Nos estudos da lógica, a falácia é um erro de raciocínio ou argumentação, mas que parece estar correto.
Nas chamadas “falácias formais”, o erro de argumentação pode ser facilmente identificado pela forma das propo-
sições e premissas de um silogismo. Por sua vez, nas “falácias não formais”, os erros podem ser identificados não
por sua forma, mas pelo seu conteúdo.
• Sofisma
Trata-se de um erro, uma argumentação falsa que é cometida intencionalmente com o intuito de persuadir seu
interlocutor. Assim, ele gera uma ilusão de verdade.
Ex.: tempo – dinheiro
• Paralogismo
Paralogismo é um conceito relacionado com a falácia, mas se trata de um erro lógico involuntário.
Ex.: direito é só o que está na lei
2.1 Alguns outros tipos comuns de Erros
• Apelo à emoção
Apelos à emoção são relacionados a medo, inveja, ódio, pena, orgulho, entre outros.
Você tenta manipular uma resposta emocional no lugar de um argumento válido ou convincente.
Ex.: remédios – doenças.
• Apelo à natureza
Você argumenta que só porque algo é “natural”, aquilo é válido, justificado, inevitável ou ideal.
Ex.: poligamia entre os bichos, predatismo entre os bichos.
• Argumento baseado no senso comum
Basear-se no senso comum também pode ser uma estratégia argumentativa bem-sucedida. Proposições como: “a
alimentação ajuda a manter a saúde” “cuidado no trânsito diminui os acidentes” são tidas por todos como verdadeiras.
Por outro lado, deve-se tomar cuidado com opiniões sem validade científica, preconceituosas, etnocêntricas.
Ex.: politica-corrupção
• Dilema
Situação, normalmente problemática, constituída por duas soluções que são contraditórias entre si, mas ambas
aceitáveis.
Ex.: atividade física.
• Ambiguidade
A L F A C O N
Você usa duplo sentido ou linguagem ambígua para apresentar a sua verdade de modo enganoso.
Ex.: “gosto do frio”.
• Ad hominem
Ataca o caráter ou traços pessoais do oponente em vez de refutar o argumento dele.
Ataques “ad hominem” assumem a forma de golpes pessoais e diretos contra alguém, ou mais sutilmente jogar
dúvida no seu caráter ou atributos pessoais.
Ex.: politica
• Tu quoque (você também)
Responder críticas com críticas.
• Noção de totalidade
Quando há uma generalização.
Ex.: TODO homem é machista.
• Noções semiformalizadas
Quando se emprega palavras sem o devido saber do sentido “acadêmico”.
Ex.: fascismo.
• Noção confusa
Emprego de palavras que podem ter significados ou finalidades diferentes dependo da forma que for usada.
Ex.: democracia
• Argumento de fuga
É o argumento de que se vale o retórico para escapar à discussão central, onde seus argumentos não prevalecerão.
Apela-se, em regra, para a subjetividade.
Ex.: assassino-julgamento.
• Apelo à ignorância
Usa-se o desconhecimento de fatos para justificar as afirmações.
Considerando algo difícil de se entender, pose-se afirmar o que achar mais conveniente.
Ex.: vida em outros planetas.
A L F A C O N
• Defeito de argumentação pelo exemplo, ilustração ou modelo
Ocorre quando conclusões não condizem com o que foi exposto anteriormente.
Ex.: vacinas modernas.
A L F A C O N
Psicotécnico -
Associações Lógicas
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Associações Lógicas�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Associações Lógicas
(FGV - 2022 - SEFAZ-BA - AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS)
1. As amigas Ana, Bia e Carol, têm idades diferentes. Uma delas é médica, outra é enfermeira e a outra é professora.
Cada uma delas tem um animal de estimação diferente: gato, cachorro e peixe de aquário.
Sabe-se que:
• A mais nova é a professora.
• Ana adora seu cachorro.
• A enfermeira é a dona do gato.
• Carol não é a médica.
• Bia é a mais velha.
• A médica não é a mais velha.
a) Ana é a enfermeira.
b) Bia é a dona do peixe.
c) Carol é a mais velha.
d) Ana é a mais nova.
e) Bia é a dona do gato.
(FGV - 2022 - PREFEITURA DE MANAUS-AM - ESPECIALISTA EM SAÚDE)
2. Três amigos, Gael, Miguel e Gabriel moram em três bairros diferentes de Manaus. Um mora no Centro, outro mora
em Flores e outro, em Aleixo.
Considere as seguintes informações:
• Gael é casado com a irmã de Gabriel e é mais velho do que quem mora em Aleixo.
• Quem mora em Flores é filho único e é o mais novo dos três amigos.
a) Gael mora em Flores.
b) quem mora no Centro é mais novo que Miguel.
c) Gabriel mora em Aleixo.
d) quem mora no Centro é mais novo que Gabriel.
e) o mais velho não mora no Centro.
Psicotécnico - Associações Lógicas 3
A L F A C O N
(FGV - 2022 - CBM-AM – OFICIAL)
3. Os amigos Abel, Breno e Caio são casados e suas esposas chamam-se Manuela, Nina e Paula. Sabe-se que:
• Duas dessas três moças são irmãs.
• Paula não é esposa de Abel.
• Breno é casado com a irmã de Paula.
• O casamento de Manuela ocorreu depois do casamento de Abel.
a) Caio é casado com Nina.
b) Manuela não é esposa de Breno.
c) Abel é casado com Nina.
d) Nina é a irmã de Paula.
e) Nina é esposa de Breno.
(VUNESP - 2022 - CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP - TÉCNICO LEGISLATIVO)
4. Cinco poltronas, numeradas de 1 a 5, estão lado a lado em uma fileira. Ao lado da poltrona 1, só está a poltrona 2, ao
lado da poltrona 5, só está a poltrona 4, e ao lado da poltrona 3, estão as poltronas 2 e 4. Cinco amigos, identificados
apenas pelas inicias P, Q, R, S e T, irão se sentar nessas poltronas de acordo com as seguintes regras:
• Entre P e Q deve haver exatamente uma poltrona.
• Entre R e S deve haver exatamente duas poltronas.
• T não deve se sentar ao lado de Q e nem ao lado de S.
Obedecidas essas regras, quem irá se sentar na poltrona 3 é
a) P.
b) Q.
c) R.
d) S.
e) T.
A L F A C O N
(VUNESP - 2022 - TJ-SP - PSICÓLOGO JUDICIÁRIO)
5. Hugo, Isabelly e Yasmin moram em cidades diferentes e praticam esportes diferentes, cada um praticando um único
esporte. Eles moram nas cidades de São Paulo, São Pedro e São Vicente, não necessariamente, nessa ordem, e
os esportes que praticam são mergulho, parapente e skate, também, não necessariamente, nessa ordem. Sabe-se
que quem voa de parapente não mora em São Vicente; Yasmin não mergulha e não mora em São Paulo; Hugo mora
em São Pedro e não voa de parapente; e quem mora em São Paulo não mergulha.
Com essas informações, conclui-se corretamente que
a) Isabelly pratica parapente.
b) quem mergulha mora em São Vicente.
c) quem mora em São Paulo pratica skate.
d) Yasmin mora em São Pedro.
e) Hugo pratica skate.
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TÉCNICO LABORATÓRIO)
6. Antônia, Joana e Lúcia são amigas que moram em cidades distintas: Brasília, Belo Horizonte e São Paulo. Cada uma
delas frequenta apenas um dos seguintes cursos: Engenharia, Direito e Arquitetura. Não há duas delas que moram
na mesma cidade nem que frequentam o mesmo curso. Além disso, sabe-se que:
I. Antônia não mora em Belo Horizonte.
II. Joana não mora em São Paulo.
III. A amiga que mora em Belo Horizonte não cursa Direito.
IV. A amiga que mora em São Paulo cursa Arquitetura.
V. Joana não cursa Engenharia.
Com base nessas informações, é correto afirmar que Lúcia mora em __ e __ cursa .
Os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas são:
a) Brasília e Direito
b) Brasília e Engenharia
c) São Paulo e Arquitetura
d) Belo Horizonte e Engenharia
e) Belo Horizonte e Arquitetura
A L F A C O N
(IPEFAE - 2022 - CÂMARA DE ESPÍRITO SANTO DO PINHAL-SP - COORDENADOR DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS)
7. Vera fez quatro atividades na última semana: lavou roupa, tocou guitarra, assistiu um filme e leu um livro. Cada
atividade foi feita uma única vez na semana em dias diferentes que foram: segunda-feira, terça-feira, sexta-feira
ou sábado. Em cada dia ela utilizou um adorno diferente na cabeça: boné, chapéu, tiara ou laço. Usando as pistas
abaixo podemos afirmar que o dia da semana e o adorno de cabeça que ela utilizou quando assistiu um filme foram
respectivamente:
Pistas:
I. Vera lavou roupa no sábado, mas não utilizou boné nesse dia.
II. Vera tocou guitarra depois de ter assistido um filme. Nesse dia ela utilizou um chapéu.
III. Vera usou um laço quando leu um livro, que não foi na segunda-feira.
IV. Vera não utilizou laço na sexta-feira
a) Segunda-feira e boné.
b) Terça-feira e laço.
c) Sexta-feira e chapéu.
d) Sábado e tiara.
Gabarito
1. E
2. C
3. C
4. A
5. A
6. D
7. A
A L F A C O N
Psicotécnico -
Correlacionamentos
e Princípio da Casa de
Pombos
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio da Casa de Pombos�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio
da Casa de Pombos
(FGV - 2022 - PREFEITURA DE MANAUS-AM - ESPECIALISTA EM SAÚDE)
1. Rafael fez certo percurso partindo do ponto A da figura a seguir, andando apenas sobre as linhas do quadriculado e
fazendo diversos movimentos em sequência. A unidade de movimento de um percurso é o lado de um quadradinho.
Cada uma das quatro letras a seguir representa o movimento de 1 unidade em cada uma das quatro direções: N =
norte, S = sul, L = leste e O = oeste.
Rafael fez, em sequência, os movimentos representados pelo código L L N L L L N N O N L N, chegando ao ponto B.
Um código que permite a Rafael sair de B e chegar em A é
a) O S S O O O S L S S O O
b) O O S S O S S O O
c) L S S S O S O O S O O
d) O O S S S O S S O O
e) O O S O S S L S O O O S
(FGV - 2022 - MPE-GO - SECRETÁRIA ASSISTENTE)
2. Cinco amigas, Ana, Bia, Carol, Deise e Elisa, foram ao cinema e sentaram-se em cinco cadeiras consecutivas.
Passados 5 minutos, Ana trocou de lugar com Deise e Carol trocou de lugar com Elisa. Passados mais 5 minutos,
Bia trocou de lugar com Ana e Deise trocou de lugar com Elisa.
Após essas trocas, a ordem delas era: Ana, Elisa, Bia, Carol e Deise (AEBCD).
Representando cada uma delas pela letra inicial do respectivo nome, a ordem inicial em que elas estavam sentadas foi
a) BCAED.
b) DCBEA.
c) DAEBC.
d) EABDC.
e) BADEC.
Psicotécnico - Correlacionamentos e Princípio da Casa de Pombos 3
A L F A C O N
(FCC - 2022 - PGE-AM - ASSISTENTE PROCURATORIAL)
3. Em um jogo de futebol o vencedor ganha 3 pontos e o perdedor 0. Se houver empate, cada time ganha 1 ponto. As
equipes A, B, C e D jogaram um torneio em que cada uma delas jogou exatamente uma vez contra a outra. Ao final
do torneio, a equipe A obteve 7 pontos e as equipes B e C obtiveram 4 pontos cada uma. O número de pontos que
a equipe D obteve foi:
a) 2
b) 0
c) 1
d) 4
e) 3
(INSTITUTO AOCP - 2022 - IPE PREV - ANALISTA EM PREVIDÊNCIA)
4. Na figura a seguir, há um quadro com nove células, com 3 linhas e 3 colunas, tal que os números em cada célula
foram dispostos seguindo determinada regra, sendo que não foi identificado o número correspondente à letra X,
que ocupa a célula central do quadro:
Seguindo tal regra, o número inteiro e positivo que corresponde à letra X nesse quadro é igual a
a) 26.
b) 18.
c) 14.
d) 30.
e) 22.
(IBADE - 2022 - PREFEITURA DE SÃO PAULO-SP - GUARDA CIVIL METROPOLITANO)
5. Considere que em uma sala de aula há N alunos. O professor afirma aos alunos que há, pelo menos, 4 alunos diferentes
fazendo aniversário no mesmo mês. Para tornar essa afirmação obrigatoriamente verdadeira, o valor mínimo de N é:
a) 4.
b) 12.
c) 48.
d) 25.
e) 37.
A L F A C O N
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TÉCNICO LABORATÓRIO)
6. Os amigos João, Carlos, Maria, Laura e Miguel têm diferentes idades. Sabe-se que:
I- Maria é mais nova que Miguel.
II- João e Miguel são mais novos que Carlos.
III- Laura é mais velha que Carlos.
IV- João é mais velho que Miguel.
Com base nessas informações, em ordem decrescente de idades, esses amigos podem ser corretamente ordenados
da seguinte maneira:
a) Maria, Miguel, João, Carlos e Laura.
b) Maria, João, Miguel, Carlos e Laura.
c) Laura, Carlos, João, Miguel e Maria.
d) Laura, Carlos, João, Maria e Miguel.
e) Carlos, Laura, Miguel, João e Maria.
(CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - TECNÓLOGO)
7. Um código usado para decifrar mensagens é construído a partir da troca de letras. Considerando a ordem alfabética,
cada letra será trocada, na sequência enviada, da seguinte forma: substitui-se cada consoante dessa sequência
pela consoante anterior e cada vogal pela vogal posterior, dando assim origem à palavra recebida. Uma sequência
de letras foi enviada e, após decifrada, deu origem à palavra PERIGO.
Dessa forma, a sequência de letras enviada foi
a) NIQOFU.
b) NAQEFO.
c) QASEHI.
d) QISOHU.
e) QFSJHP.
A L F A C O N
(OBJETIVA - 2022 - PREFEITURA DE HORIZONTINA-RS - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
8. No quadro abaixo, a segunda palavra foi obtida a partir da primeira, seguindo certa regra na remoção das suas sílabas.
Sendo assim, assinalar a alternativa que contém a palavra que substitui o ponto de interrogação CORRETAMENTE:
a) LEGO
b) LEDO
c) LAGO
d) GELO
e) GADO.
Gabarito
1. E
2. E
3. C
4. C
5. E
6. C
7. C
8. E
A L F A C O N
alfaconcursos.com.br
RLM – PSICOTÉCNICO
SEQUÊNCIAS LÓGICAS
(FGV - 2022 - SEFAZ-BA - AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS)
1. Os números naturais foram escritos em uma tabela de 4 linhas como na figura a seguir.
As linhas são numeradas de baixo para cima e as colunas são numeradas da esquerda para a
direita.
O número da linha e o número da coluna onde está o número 2022 são, respectivamente,
a) (A) 2 e 253.
b) (B) 3 e 253.
c) (C) 2 e 506.
d) (D) 3 e 506.
e) (E) 4 e 524.

2. 11 pessoas, numeradas sequencialmente de 1 a 11 estão dispostas em torno de uma
mesa circular de forma que a pessoa seguinte à pessoa 11 é a pessoa 1.
Em um jogo, cada pessoa, na sua vez, deve dizer uma letra do alfabeto e, após isso, a pessoa
seguinte deve dizer a letra seguinte do alfabeto. O jogo começou pela pessoa 1 que disse A.
Dessa forma, a pessoa 2 disse B, a pessoa 3 disse C e assim por diante. Considere que, no
alfabeto de 26 letras, a letra seguinte ao Z seja o A.
A sexta letra Z foi dita pela pessoa
a) 2.
b) 5.
c) 8.
d) 9.
e) 11.
(VUNESP - 2022 - AL-SP - ANALISTA LEGISLATIVO)

3. A sequência de números a seguir foi construída com um padrão lógico e é uma sequência
ilimitada:
1, 2, 3, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 40, ....
A partir dessas informações, identifique o termo da posição 74 e o termo da posição 95. A
soma destes dois termos é igual a
a) 266.
b) 244.
c) 277.
d) 233.
e) 255.
MUDE SUA VIDA!

1
(IBADE - 2022 - SEA-SC - ANALISTA DE INFORMÁTICA)

4. A sequência numérica a seguir segue um padrão lógico matemático. O próximo elemento
da sequência é:
1 - 4 - 27 - 256 - …
a) 512.
b) 3.125.
c) 1.024.
d) 625.
e) 2.048.
(CS-UFG - 2022 - UFJ - TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)

5. Qual é o próximo termo da sequência numérica 1, 7, 19, 37, 61, ...?
a) 90
b) 91
c) 97
d) 103
e) 106
(OBJETIVA - 2022 - PREFEITURA DE SÃO MARCOS-RS - MÉDICO)

6. Analisando-se o padrão de construção da sequência numérica abaixo, assinalar a
alternativa que apresenta o próximo termo dessa sequência, de modo que o padrão seja
mantido:
5, 15, 30, 90, 180, 540, 1080, ?
a) 3.620
b) 3.240
c) 2.560
d) 2.160
(SELECON - 2022 - SEJUSP-MG - POLICIAL PENAL - AGENTE PENITENCIÁRIO)

7. “Com a colaboração de comerciantes locais e da prefeitura municipal, o Presídio de
Nepomuceno, no Sul de Minas, iniciou, na segunda quinzena de novembro, a fabricação de
blocos de concreto.”
(FONTE: http://www.seguranca.mg.gov.br/S.Acesso em 02/12/2021)
Considera-se que, na tabela a seguir, esteja registrado o número de unidades de blocos de
concreto que deverá ser produzido nos seis primeiros meses de 2022.
Nesse planejamento, a quantidade a ser produzida em cada mês segue um determinado

padrão. Se este padrão for mantido até o mês de dezembro de 2022, em outubro será
produzida a seguinte quantidade de unidades de blocos de concreto:
a) 1964
b) 2000
MUDE SUA VIDA!

2
c) 2084
d) 2176
(METROCAPITAL SOLUÇÕES - 2022 - PREFEITURA DE NOVA ODESSA-SP - AGENTE

COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
8. Observe a sequência numérica:
O 8º termo da sequência, que completa a figura é:

a) 55.
b) 59.
c) 61.
d) 68.
e) 71.
(AVANÇA SP - 2022 - PREFEITURA DE LARANJAL PAULISTA-SP - PROFESSOR)

9. Observe a sequência de números abaixo:
Qual será o próximo número dessa sequência?

a) 65.
b) 68.
c) 72.
d) 79.
e) 81.
(FUNDEP - 2022 - CÂMARA DE PIRAPORA-MG - ASSESSOR JURÍDICO)

10. Observe a sequência de números a seguir.
Qual é o número que completa essa sequência?

a) 330.
MUDE SUA VIDA!

3
b) 329.
c) 326.
d) 325.
MUDE SUA VIDA!

4
GABARITO
1. D
2. A
3. C
4. B
5. B
6. B
7. C
8. C
9. E
10. C
MUDE SUA VIDA!

5
Psicotécnico - Verdades e
Mentiras
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Verdades e Mentiras�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Verdades e Mentiras
(FGV - 2022 - SSP-AM - ASSISTENTE OPERACIONAL)
1. Eva, Bia e Gal encontraram-se para almoçar e estavam com bolsas parecidas, mas com cores diferentes. Uma bolsa
era cinza, outra era marrom e outra era preta.
Das afirmativas seguintes, somente uma é verdadeira:
• Eva está com a bolsa preta.
• Bia não está com a bolsa marrom.
• Gal não está com a bolsa preta.
É correto afirmar que
a) Eva tem a bolsa marrom.
b) Bia tem a bolsa preta.
c) Gal tem a bolsa marrom.
d) Eva tem a bolsa cinza.
e) Bia não tem a bolsa cinza.
(FGV - 2022 - SEFAZ-ES - CONSULTOR DO TESOURO ESTADUAL)
2. Na mesa de Antônio há três gavetas: A, B e C. Uma gaveta contém documentos, outra contém chocolates e a ter-
ceira contém dinheiro.
Sabe-se que das afirmativas a seguir sobre as gavetas somente uma é verdadeira.
• A tem dinheiro.
• B não tem chocolates.
• C não tem dinheiro.
Assim, é correto afirmar que
a) A tem chocolates.
b) B tem dinheiro.
c) C tem chocolates.
d) A tem documentos.
e) B não tem documentos.
Psicotécnico - Verdades e Mentiras 3
A L F A C O N
3. Uma das questões de uma prova de concurso consistia em analisar três sentenças como sendo, cada uma delas,
verdadeira (V) ou falsa (F). As respostas de três candidatos, Carlos, Daniel e Vânia, para essas sentenças, estão
registradas no quadro a seguir:
Sobre as respostas desses candidatos a essas sentenças, sabe-se que um deles acertou todas elas, que um deles
errou todas e que o outro respondeu corretamente a apenas duas delas.
Com base nessas informações, é correto afirmar que
a) Daniel errou todas as respostas.
b) Vânia errou apenas duas das respostas.
c) Carlos acertou apenas duas das respostas.
d) Daniel e Vânia acertaram, cada um, apenas uma resposta.
e) Carlos acertou todas as repostas e Daniel errou apenas uma das respostas.
4. Beatriz, professora de Matemática, sabia que apenas um de seus alunos, dentre Clara, Pedro, Artur, Lara ou Júlia,
tinha obtido a nota máxima em uma prova. Porém, ela não se lembrava do nome desse(a) aluno(a) e perguntou a
eles, que, brincando com a professora, deram as seguintes respostas:
Clara: – “Eu não tirei a nota máxima”.
Pedro: – “Foi a Júlia quem obteve a nota máxima”.
Artur: – “Clara está dizendo a verdade”.
Lara: – “Pedro está mentindo”.
Júlia: – “Foi a Lara quem obteve a nota máxima”.
Sabendo que apenas um deles está mentindo, quem tirou a nota máxima foi
a) Arthur.
b) Pedro.
c) Clara.
d) Júlia.
e) Lara.
A L F A C O N
(NUCEPE - 2022 - PM-PI - SOLDADO)
5. Manoela, Natacha e Perla são profissionais da área de segurança. Uma delas é policial militar; outra, agente de
polícia civil e a outra, delegada; não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que somente uma das afirmações
seguintes é verdadeira:
Manoela é policial militar.
Natacha não é policial militar.
Perla não é agente de polícia civil.
Afirma-se, então, CORRETAMENTE, que
a) Manoela é policial militar, e Natacha é delegada.
b) Manoela é agente de polícia civil, e Perla é delegada.
c) Perla é policial militar, e Natacha é agente de polícia civil.
d) Natacha é delegada, e Perla é policial militar.
e) Perla é policial militar, e Manoela é agente polícia civil.
(VUNESP - 2021 - TJM-SP - DESENVOLVEDOR)
6. Em um congresso de matemáticos, Marcelo, Patrícia e Sabrina participaram de uma oficina de lógica. Em uma das
atividades, eles deveriam ter um diálogo de maneira que cada um ou falasse apenas verdades ou apenas mentiras.
O diálogo foi o seguinte:
Marcelo: Patrícia e Sabrina estão falando mentiras.
Patrícia: Amanhã será primeiro de março.
Marcelo: Hoje não é 29 de fevereiro.
Sabrina: Patrícia está mentindo.
Esses três matemáticos sabiam o dia correto da oficina, logo quem mentia era
a) apenas Marcelo.
b) apenas Patrícia.
c) Marcelo e Patrícia.
d) Marcelo e Sabrina.
e) Marcelo, Patrícia e Sabrina
A L F A C O N
(FGV - 2021 - BANESTES - ANALISTA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)
7. Hugo, Lauro e Mário são funcionários de um escritório de investimentos e trabalham com áreas diferentes: um
trabalha com mercado de ações, outro com previdência e outro com multimercado.
Dentre as afirmativas abaixo, somente uma é verdadeira:
• Hugo trabalha com previdência.
• Lauro não trabalha com previdência.
• Mário não trabalha com multimercado.
Assim, é correto afirmar que:
a) Hugo trabalha com multimercado;
b) Hugo trabalha com previdência;
c) Lauro trabalha com ações;
d) Lauro trabalha com multimercado;
e) Mário trabalha com previdência.
Gabarito
1. A
2. A
3. E
4. E
5. B
6. D
7. A
A L F A C O N
Psicotécnico - Jogos,
Calendários e Outros
Versão Condensada
Sumário
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros�� 3
2
A L F A C O N
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros
1. Beatriz quer escrever um número inteiro de 1 a 4 em cada um dos quadradinhos de um tabuleiro 4 × 4, de tal forma
que não haja números repetidos na mesma linha ou na mesma coluna. A figura abaixo mostra alguns números que
ela já escreveu.
Se Beatriz terminar de preencher o tabuleiro corretamente, a soma dos números que estarão nos quadradinhos
destacados será:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9.
2. Um quadriculado 2 × 2 é preenchido com números do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, sem repetição. Em seguida,
os números formados nas linhas e nas colunas são somados. Por exemplo, para o preenchimento do quadriculado
abaixo, temos
Nessas condições, a maior soma possível é:
a) 339
b) 357
c) 348
d) 396
e) 354
Psicotécnico - Jogos, Calendários e Outros 3
A L F A C O N
(IBFC - 2022 - IBGE - AGENTE CENSITÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO E INFORMÁTICA)
3. Paulo fez uma visita técnica a um estabelecimento no dia 12 de abril que foi numa quarta-feira, então, nesse mesmo
ano, ao retornar a esse estabelecimento no dia 18 de setembro, o dia da semana será:
a) quinta-feira
b) segunda-feira
c) sábado
d) domingo
e) sexta-feira
(IBFC - 2022 - IBGE - COORDENADOR CENSITÁRIO DE ÁREA)
4. Em determinado ano, o dia 23 de maio foi numa terça feira. Desse modo, no mesmo ano, o dia 23 de novembro
será numa:
a) quinta-feira
b) sexta-feira
c) sábado
d) domingo
e) segunda-feira
5. Renata, Sara e Tânia estão, nessa ordem, em uma fila. Sabe-se que há 10 pessoas na frente de Renata, 8 pessoas
entre Renata e Sara e 7 pessoas depois de Tânia. Sabe-se ainda que Sara está no centro da fila.
O lugar que Tânia ocupa nessa fila é o
a) 30º.
b) 31º.
c) 32º.
d) 33º.
e) 34º.
A L F A C O N
(FCC - 2022 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - TÉCNICO JUDICIÁRIO)
6. Rafael, Jairo, Víctor e Verônica são amigos. Rafael é mais velho do que Verônica, Jairo é mais velho do que Víctor e
mais novo do que Verônica. A lista ordenada, do mais jovem ao mais velho, é:
a) Víctor, Verônica, Rafael e Jairo.
b) Verônica, Víctor, Jairo e Rafael.
c) Jairo, Víctor, Verônica e Rafael.
d) Víctor, Jairo, Verônica e Rafael.
e) Víctor, Verônica, Jairo e Rafael.
(AOCP - 2021 - MPE-RS - TÉCNICO DO MINISTÉRIO PÚBLICO)
7. Em determinado ano, o mês de setembro terá 4 domingos e 5 sábados. Juliana precisa agendar uma reunião no mês
de outubro desse ano e seu chefe só pode participar dessa reunião se ela cair em uma quinta-feira e na segunda
quinzena. Dessa forma, as possibilidades de datas para essa reunião serão
a) 17 ou 24.
b) 18 ou 25.
c) 19 ou 26.
d) 20 ou 27.
e) 21 ou 28.
(CESPE/CEBRASPE - 2021 - IBGE - SUPERVISOR DE COLETA E QUALIDADE)
8. Os irmãos Pedro, Mateus e José foram entrevistados por um agente do IBGE que obteve deles as seguintes
informações:
Pedro disse: “apenas um dos meus irmãos tem mais de 25 anos de idade.”;
Mateus disse: “apenas um dos meus irmãos tem mais de 30 anos de idade.”;
José disse: “meus dois irmãos têm mais de 28 anos de idade.”.
Considerando que as três afirmações estão corretas conclui-se, a respeito das idades dos três irmãos, que
a) Pedro tem menos de 30 anos, Mateus tem mais de 25 anos e José tem mais de 30 anos de idade.
b) Pedro tem mais de 28 anos, Mateus tem mais de 28 e José tem mais de 25 anos de idade.
c) Pedro tem 25 anos, Mateus tem 28 e José tem 30 anos de idade.
d) Pedro tem mais de 30 anos, Mateus tem mais de 28 anos e José tem no máximo 25 anos de idade
e) Pedro tem menos de 28 anos, Mateus tem mais de 30 anos e José tem mais de 25 anos de idade.
A L F A C O N
(CESPE/CEBRASPE - 2021 – CBM-AL – BOMBEIRO)
Em uma festa de confraternização do Corpo de Bombeiros, foi proposto um jogo para as crianças com as seguintes
regras. Inicialmente, elas serão divididas em duas equipes: equipe cinza e equipe branca. Cada equipe receberá
61 estrelas da mesma cor de sua equipe e um dado de seis faces, identificadas pelas seguintes letras: Z, P, P, I, I
e D. Um tabuleiro com 120 posições será utilizado. Cada equipe terá um capitão, e os capitães lançarão os dados
simultaneamente na presença dos juízes. A cada nova rodada, cada capitão lançará o dado uma vez, e um número
de estrelas será posicionado ou não no tabuleiro conforme a letra indicada como resultado do lançamento do
dado, de acordo com a seguinte regra: Z = não colocar nenhuma estrela no tabuleiro; P = colocar duas estrelas no
tabuleiro; I = colocar três estrelas no tabuleiro; D = colocar no tabuleiro a quantidade de estrelas correspondente
ao dobro do valor do último lançamento de dado da equipe. A equipe vencedora será aquela que primeiro colocar
as suas 61 estrelas no tabuleiro.
A figura a seguir ilustra um possível momento do jogo, em que as estrelas de cor cinza ocupam a parte superior do
tabuleiro e as estrelas brancas ocupam a parte inferior.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
9. O número de estrelas brancas indicadas na figura poderá ser obtido com a seguinte sequência de resultados do
lançamento do dado: P-P-I-Z-P-D-D-I.
Certo ( ) Errado ( )
10. É possível que uma equipe seja a vencedora do jogo após quatro lançamentos do dado.
11. Após 61 lançamentos do dado, uma equipe necessariamente vencerá o jogo.
A L F A C O N
Gabarito
1. B
2. B
3. B
4. A
5. C
6. D
7. C
8. D
9. Certo
10. Errado
11. Errado
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos -
Conceitos e Definições
Versão Condensada
Sumário
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições�� 3
1.1 Representação�� 3
1.2 Tipos de conjuntos�� 3
1.3 Simbologia�� 4
2. Conjuntos das partes�� 4
3. Operações com Conjuntos�� 4
3.1 União�� 4
3.2 Interseção��5
3.3 Diferença��5
4. Relação entre os Conjuntos e os Conectivos�� 6
2
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições
1. Conceitos
É o agrupamento ou reunião de elementos com alguma característica em comum.
1.1 Representação
• Diagramas
• Chaves
B = {2, 3, 5, 7}
1.2 Tipos de conjuntos
• Unitário
Conjunto que tem apenas 1 elemento.
Ex.: estados brasileiros que fazem fronteira com o Uruguai.
• Vazio
Conjunto com nenhum elemento.
Pode ser representado por: ∅ ou { }.
Ex.: estados do Nordeste que fazem fronteira com São Paulo
• Universo
Conjunto que reúne TODOS os elementos com determinada(s) características
Ex.: alfabeto
Teoria de Conjuntos - Conceitos e Definições 3
A L F A C O N
• Subconjunto
O subconjunto é uma parte do conjunto.
Ex.: as vogais é um subconjunto do alfabeto; os números primos são um subconjunto dos números naturais.
1.3 Simbologia
• Pertence (∈)
Relacionado aos ELEMENTOS que pertencem aos conjuntos.
• Está Contido (⊂)
Relacionado aos SUBCONJUNTOS que estão contidos nos conjuntos.
• Contem ( )
Relacionados aos CONJUNTOS que contém os elementos e os subconjuntos.
2. Conjuntos das partes
É o total de subconjuntos de um conjunto.
Nº de subconjuntos: 2n, em que “n” é número de elementos do conjunto.
Obs.: o conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto e todo conjunto é subconjunto de si mesmo (são os
chamados subconjuntos não próprios – são esses 2 e apenas esses 2).
Ex.: qual o conjunto das partes do conjunto A = {2, 3, 5, 7}
3. Operações com Conjuntos
3.1 União
A União de conjuntos (⋃) relaciona TODOS os elementos pertencentes aos conjuntos envolvidos na união.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B⋃C = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A L F A C O N
3.2 Interseção
A Interseção de conjuntos (⋂) relaciona os elementos COMUNS (que pertencem ao mesmo tempo aos conjuntos)
aos conjuntos envolvidos na interseção.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B⋂C = {2}
3.3 Diferença
A Diferença de conjuntos (–) relaciona os elementos EXCLUSIVOS a um dos conjuntos envolvidos na interseção.
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
B – C = {3, 5, 7}
C – B = {4, 6, 8}
• Complementar (CA ou AC ou A’ ou A/U ou A/Ω)
O complementar é uma diferença específica entre um conjunto Universo e um subconjunto desse universo.
A L F A C O N
4. Relação entre os Conjuntos e os Conectivos
• E
O conectivo E está relacionado com a interseção de conjuntos
• OU
O conectivo OU está relacionado com a união de conjuntos
• OU, OU
O conectivo OU, OU está relacionado com a diferença de conjuntos
• SE, ENTÃO
O conectivo SE, ENTÃO está relacionado com o subconjunto
• NEGAÇÃO
A negação está relacionada com o complementar
5. Na prática
(IDIB - 2022)
Tem-se (A ∪ B) = {x| x ∈ A ou x ∈ B}. Se x ∈ (A ∪ B), então, obrigatoriamente
a) O elemento x está somente em A ou somente em B ou em A ∩ B.
b) O elemento x está em B, mas não está em A.
c) O elemento x está simultaneamente em A e B.
d) O elemento x está no complementar de A ∩ B.
(QUADRIX - 2022)
Sendo A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 6, 7, 9}, A ∩ B = {0, 1, 2, 3} e A − B = {7}, julgue o item.
O conjunto dos subconjuntos de B tem 65 elementos.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
A figura a seguir representa uma operação envolvendo conjuntos, em que a região hachurada corresponde à reso-
lução dessa operação.
A operação representada pode ser relacionada a uma proposição lógica composta, que é chamada de
a) conjunção.
b) disjunção.
c) condicional.
d) bicondicional.
(IBFC - 2021)
Sobre o conjunto Q = {a, b, {a, c}} é correto afirmar que:
a) {c} ⊂ Q
b) {b,{a, c}} ⊂ Q
c) {a} ∈ Q
d) {b, c} ∈ Q
A L F A C O N
(IBFC - 2021)
Uma maneira de representar os conjuntos de forma gráfica, ou por imagem, é usando os diagramas de Venn. Analise
o diagrama abaixo.
Assinale a alternativa que apresenta a que conjunto se refere o diagrama
a) (A ∪ B) ∩ (B ∪ C)
b) (B ∩ A) ∪ (B ∩ C)
c) B ∪ (A ∩ C)
d) C ∪ B ∪ A.
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos
- Operações (União,
Intersecão, Diferença e
Complementar)
Versão Condensada
Sumário
Teoria de Conjuntos - Operações (União, Intersecão, Diferença e Complementar)�� 3
1. OPERAÇÕES COM CONJUNTOS�� 3
1.1 União�� 3
1.2 Interseção�� 3
1.3 Diferença�� 3
2. Número de elementos da União de Conjuntos�� 4
2.1 com dois conjuntos�� 4
2.2 com três conjuntos�� 4
3. Na prática��5ßßß
2
A L F A C O N
Teoria de Conjuntos - Operações (União,
Intersecão, Diferença e Complementar)
1. OPERAÇÕES COM CONJUNTOS
1.1 União
TODOS os elementos.
1.2 Interseção
Elementos COMUNS (que pertencem ao mesmo tempo aos conjuntos).
1.3 Diferença
Elementos EXCLUSIVOS.
Ex.:
A = {a, e, i, o, u}
B = {a, b, c, d, e}
A⋃B = {a, b, c, d, e, i, o, u}
A⋂B = {a, e}
A – B = {i, o, u}
B – A = {b, c, d}
Teoria de Conjuntos - Operações (União, Intersecão, Diferença e Complementar) 3
A L F A C O N
2. Número de elementos da União de Conjuntos
2.1 com dois conjuntos
• Com interseção entre eles
n(A⋃B) = n(A) + n(B) – n(A⋂B)
• Sem interseção entre eles (conjuntos disjuntos)
n(A⋃B) = n(A) + n(B)
2.2 com três conjuntos
• Com interseção de dois em dois
n(A⋃B⋃C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A⋂B) – n(B⋂C)
A L F A C O N
• Com interseção dos 3
n(A⋃B⋃C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A⋂B) – n(A⋂C) – n(B⋂C) + n(A⋂B⋂C)
Obs.: termos como SÓ, SOMENTE, APENAS e seus sinônimos ou ideias são determinantes para a organização dos
dados e resolução das questões de conjuntos.
3. Na prática
(IBADE - 2022)
A diretoria de RH de uma empresa de engenharia divulgou o resultado de uma enquete que foi feita com todos
os 75 funcionários da empresa. A enquete tratava-se sobre a vontade dos funcionários de voltar a trabalhar pre-
sencialmente, continuar no trabalho remoto ou então adotar o modelo híbrido, ou seja, adotar os dois métodos ao
mesmo tempo. 20 funcionários não responderam, pois estavam de férias. Sabe-se que 10 pessoas escolheram o
modelo híbrido e que 42 pessoas escolheram o modelo remoto. O número de pessoas que escolheu penas o modelo
presencial é:
a) 13.
b) 14.
c) 15.
d) 16.
e) 17.
Um grupo de 140 alunos foi imunizado com as vacinas Pfizer ou AstraZeneca. 60 tomaram só a Pfizer e 80 tomaram
a AstraZeneca. Se 30 tomaram as duas, o número de alunos que tomaram apenas um tipo de vacina foi
a) 50.
b) 60.
c) 90.
d) 110.
A L F A C O N
(FUNDEP - 2022)
Em um campeonato regional juvenil, estudantes de uma escola se inscreveram para participar de competições em
três modalidades, conforme mostra a tabela a seguir.
Considerando os dados apresentados pela tabela, pode-se afirmar que o número de inscritos foi de
a) 140 estudantes.
b) 265 estudantes.
c) 393 estudantes.
d) 545 estudantes.
(CESPE - 2022)
A seguir, são apresentadas informações obtidas a partir de uma pesquisa realizada com 1.000 pessoas.
• 480 possuem plano de previdência privada;
• 650 possuem aplicações em outros tipos de produtos financeiros;
• 320 não possuem aplicação em nenhum produto financeiro.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
Há mais pessoas que não possuem aplicações em nenhum produto financeiro que pessoas que possuem simulta-
neamente plano de previdência privada e aplicações em outros produtos financeiros.
A L F A C O N
(FGV - 2022)
Em um grupo de 48 pessoas, há 35 advogados e 32 policiais.
Nesse grupo, o número mínimo de pessoas que são ao mesmo tempo advogados e policiais é
a) 13.
b) 16.
c) 19.
d) 32.
e) 35.
A L F A C O N
Análise Combinatória -
Definições, Fatorial e P.F.C
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e P.F.C�� 3
1. Fatorial (!)�� 3
2. P.F.C (Princípio Fundamental da Contagem)�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e
P.F.C
Análise combinatória é a disciplina dentro do RLM usada para “contar” ou “quantificar” de quantas maneiras deter-
minado evento pode acontecer sem que seja necessário demonstrar todas essas maneiras.
Ex.: Placas de automóveis
1. Fatorial (!)
Fatorial de um número – natural – é a multiplicação desse número por todos os seus antecessores em ordem até
o número 1.
Ex.: 0! = 1
1! = 1
2! = 2∙1 = 2
3! = 3∙2∙1 = 6
4! = 4∙3∙2∙1 = 24
5! = 5∙4! = 5∙24 = 120
Outros exemplos:
2. P.F.C (Princípio Fundamental da Contagem)
O P.F.C é a técnica mais antiga da análise combinatória. Consiste basicamente na disposição dos dados, em quan-
tidade, e suas multiplicações ou somas, dependendo se esses dados estão ligados por E ou por OU.
Ex.:
Quantas números impares de 4 algarismos podemos formar?
Um executivo dispõe no seu guarda roupa de 5 ternos completos, 4 pares de sapatos, 8 camisas sociais e 6 calcas
sociais. De quantas maneiras diferentes esse executivo pode se vestir?
Análise Combinatória - Definições, Fatorial e P.F.C 3
A L F A C O N
3. Na prática
1. (COPESE-UFPI - 2022) Uma pequena loja de roupas possui disponíveis três tipos de blusa, três tipos de bermuda
e três tipos de calçados; os modelos de calçados disponíveis são tênis, sandália e alpargata. Lucas chegou à loja
para comprar uma blusa, uma bermuda e um calçado, sabendo que em relação ao calçado, Lucas vai comprar uma
alpargata ou um tênis. De quantas maneiras distintas Lucas pode realizar a sua compra?
a) 3
b) 6
c) 9
d) 12
e) 18
2. (QUADRIX - 2022) O cardápio de um restaurante apresenta quatro tipos de entrada, seis tipos de prato principal e
três tipos de sobremesa. Para participar de determinada promoção nesse restaurante, cada cliente deverá escolher
um item de cada uma dessas três categorias.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Há menos de setenta formas de um cliente participante da promoção escolher seus pratos.
3. (IBFC - 2022) A senha de um banco é formada por três consoantes distintas, considerando o alfabeto de 26 letras.
Nessas condições, o total de senhas possíveis de serem formadas é igual a:
a) 1330
b) 7980
c) 3990
d) 15600
A L F A C O N
4. (QUADRIX - 2022) O número que permanece igual quando lido de trás para a frente é chamado de palíndromo.
Considerando essa informação, é correto afirmar que existem
a) 72 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
b) 81 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
c) 90 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
d) 100 números naturais palíndromos de 3 dígitos.
5. (AGIRH - 2022) Considere o sistema de placas veiculares formadas por 3 letras entre as 26 do alfabeto, seguidas
de 4 algarismos entre os 10 algarismos de 0 a 9. Quantas placas palíndromo distintas poderão ser construídas
seguindo esse modelo?
a) 58.500 placas
b) 66.700 placas
c) 172.600 placas
d) 110.600 placas
6. (UFES - 2021) A quantidade de números inteiros positivos de 4 algarismos distintos, sendo que os 4 algarismos não
são todos pares e nem são todos ímpares, é igual a
a) 3840
b) 4130
c) 4320
d) 4410
e) 4480
A L F A C O N
Arranjos, Combinações e
Permutações
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Arranjos, Combinações e Permutações�� 3
1. Arranjo�� 3
2. Combinação�� 3
3. Permutação�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Arranjos,
Combinações e Permutações
As técnicas que veremos agora são usadas quando os elementos não se repetem, importando saber se a ordem
desses elementos gera resultados diferentes ou não.
1. Arranjo
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo gera resultados diferentes
(ordem FAZ diferença).
Calculamos o arranjo pela formula:
An,p = n!/(n – p)!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados, p = elementos utilizados.
Exemplo: classificação de 1º, 2º, e 3º lugares.
Obs.: as questões de Arranjo podem ser resolvidas por P.F.C
2. Combinação
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo não gera resultados diferentes
(ordem NÃO FAZ diferença).
Calculamos a combinação pela formula:
Cn,p = n!/p!∙(n – p)!
Exemplo: grupos ou comissões sem cargos ou funções definidas.
3. Permutação
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos, logo a ordem dos elementos
gera resultados diferentes. A diferença da permutação para o arranjo é que no arranjo não são usados todos os
elementos, já na permutação são usados e “organizados” todos os elementos.
Calculamos a permutação pela formula:
Pn
= n!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados.
Exemplo: anagramas de palavras (anagrama = reorganização de todas as letras de uma palavra para formar novas
palavras).
Obs.: a permutação é um arranjo, mas com a especificidade de utilizar TODOS os elementos.
Análise Combinatória - Arranjos, Combinações e Permutações 3
A L F A C O N
4. Na prática
(AMAUC - 2022)
Uma turma de 10 amigas vai brincar de pular corda, então precisam formar trios para ordenar as jogadas, pois duas
batem a corda enquanto uma pula. De quantas maneiras diferentes esses trios podem ser formados?
a) Esses trios podem ser formados de 219 maneiras diferentes.
b) Esses trios podem ser formados de 120 maneiras diferentes.
c) Esses trios podem ser formados de 237 maneiras diferentes.
d) Esses trios podem ser formados de 480 maneiras diferentes.
e) Esses trios podem ser formados de 351 maneiras diferentes.
(UPENET/IAUPE - 2022)
Para compor a Comissão de Ética em um setor de hospital, é necessário escolher três médicos, um representante
da administração e dois representantes dos servidores. Existem, nesse setor do hospital, cinco médicos, dois
administradores e dez servidores.
De quantas formas distintas podemos, nestas condições, compor a Comissão de Ética?
a) 6
b) 100
c) 900
d) 1.800
e) 3.600
Seis amigos se posicionam, um ao lado do outro, para tirar uma foto.
Entre eles, estão Adão e Eva. O fotógrafo pediu para que os seis amigos se posicionassem para a foto de modo
que Adão ficasse separado de Eva.
O número de maneiras de isso ocorrer é
a) 600.
b) 560.
c) 540.
d) 480.
A L F A C O N
(AMEOSC - 2022)
Na eleição para a mesa diretora de um clube, doze pessoas se candidataram para as vagas de presidente, vice-
-presidente, primeiro secretário, segundo secretário e tesoureiro. De quantas maneiras distintas essa mesa pode
ser formada?
a) Essa mesa pode ser formada de 95.040 maneiras distintas.
b) Essa mesa pode ser formada de 79.413 maneiras distintas.
c) Essa mesa pode ser formada de 48.298 maneiras distintas.
d) Essa mesa pode ser formada de 82.370 maneiras distintas.
(QUADRIX - 2022)
Quanto aos anagramas da palavra EUFORIA, julgue o item.
Podem ser formados 5.040 anagramas.
(QUADRIX - 2022)
Para a realização de uma dinâmica de grupo, deseja-se selecionar 6 pessoas de um conjunto de 10 pessoas (entre
elas Anderson e Bárbara).
Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
Se Anderson e Bárbara são um casal inseparável, essa dinâmica de grupo pode ser realizada de 98 maneiras distintas.
A L F A C O N
Casos Especiais
Versão Condensada
Sumário
Análise Combinatória - Casos Especiais�� 3
1. Combinação com Repetição�� 3
2. Permutação com Repetição�� 3
3. Permutação Circular�� 3
2
A L F A C O N
Análise Combinatória - Casos Especiais
1. Combinação com Repetição
É a técnica de contagem usada quando a ordem dos elementos envolvidos no cálculo não gera resultados diferentes
(ordem NÃO FAZ diferença), mas temos elementos repetidos.
Calculamos a combinação com repetição pela formula:
Cr(n,p) = (n+p-1)!/p!∙(n – 1)!
Exemplo: montar uma banana split.
2. Permutação com Repetição
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos, logo a ordem dos elementos gera
resultados diferentes, e temos repetição dos elementos.
Calculamos a permutação com repetição pela formula:
Pn
a,b,c,...
= n!/a!∙b!∙c!...
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados, a e b e c são as quantidades de elementos que se
repetem
Exemplo: anagramas de palavras (anagrama = reorganização de todas as letras de uma palavra para formar novas
palavras).
3. Permutação Circular
É a técnica de contagem usada quando são ORGANIZADOS TODOS os elementos “ao redor de” ou “em torno de”. A
ideia presente na permutação circular é de que os elementos giram, mas não necessariamente munda de posição.
Na permutação circular o que interessa é a mudança de posição, não a mudança de lugar.
Calculamos permutação circular pela formula:
Pc(n)
= (n – 1)!
Em que n = todos os elementos disponíveis para serem usados.
Exemplo: mesa do bar.
Análise Combinatória - Casos Especiais 3
A L F A C O N
4. Na prática
(UFRJ - 2022)
Um grupo composto por seis Assistentes em Administração estava em uma sala de reunião mobiliada com uma
mesa para analisar diversos Termos de Compromisso de Estágio de alunos de graduação de uma unidade acadê-
mica da UFRJ, a fim de verificar se esses documentos atendiam a todos os requisitos previstos nas normas legais
que regulamentam e autorizam a realização do estágio. Nesse cenário em que todos dispunham de uma cadeira, o
número de maneiras que esses servidores podem se sentar em torno dessa mesa é:
a) 480
b) 720
c) 120
d) 60
e) 360
(FGV - 2022)
O número de anagramas da palavra ASSADO que não têm as 2 letras S juntas é:
OBS.: Anagramas de uma palavra são as permutações das letras dessa palavra.
a) 720;
b) 360;
c) 120;
d) 84;
e) 72.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Uma família composta de 6 pessoas, que são os pais e seus quatro filhos, visitou uma feira gastronômica realizada
na cidade de Tijucas do Sul. Lá chegando, eles ocuparam uma mesa redonda de 6 lugares, sendo que os pais
informados juntos, lado a lado.
Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que os membros da família podem se sentar em torno da mesa,
de modo que o pai e a mãe sempre ficassem juntos, de
a) 24 modos diferentes.
b) 48 modos diferentes.
c) 72 modos diferentes.
d) 120 modos diferentes.
e) 720 modos diferentes.
Julgue os itens que se seguem, a respeito de contagem, probabilidade e estatística.
Considere que três amigos farão uma dinâmica de grupos e precisarão se sentar em uma roda com outras 5 pessoas.
Considere ainda que os três amigos fazem questão de ficarem juntos. Nessa situação, a roda poderá ser formada
de 720 maneiras distintas, sem haver repetição das posições.
(QUADRIX - 2022)
Bárbara quer comprar 10 croissants em uma padaria onde há 3 tipos de croissant (presunto e queijo, pera com
gorgonzola e chocolate).
Com base nessa situação hipotética, é correto afirmar que ela poderá fazer isso de
a) 44 maneiras distintas.
b) 55 maneiras distintas.
c) 66 maneiras distintas.
d) 77 maneiras distintas.
e) 88 maneiras distintas.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Gustavo está perdidamente apaixonado por Rafaela e, para demonstrar o seu amor, escreveu, sequencialmente, o
nome dela 2.022 vezes em uma folha de cartolina.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens.
O número de anagramas da palavra RAFAELA é igual a 840.
A L F A C O N
Probabilidade - Conceitos
e Cálculos
Versão Condensada
Sumário
Probabilidade - Conceitos e Cálculos�� 3
1. conceitos�� 3
1.1 Experimento Aleatório�� 3
1.2 Espaço Amostral (Ω) ou (U)�� 3
1.3 Evento�� 3
2. Calculo da Probabilidade�� 3
2.1 Probabilidade Complementar�� 3
2
A L F A C O N
Probabilidade - Conceitos e Cálculos
Probabilidade é a CHANCE de algo acontecer.
1. conceitos
1.1 Experimento Aleatório
É o experimento que pode ser feito repetidas vezes sob as mesmas condições e ainda assim o resultado não tem
como garantir.
Ex.: moeda, dado e baralho
Obs.: pode-se ate acertar o resultado, mas nunca garantir o resultado
1.2 Espaço Amostral (Ω) ou (U)
São todos os resultados possíveis para o experimento aleatório.
1.3 Evento
Parte do espaço amostral que se quer determinar a chance de acontecer.
2. Calculo da Probabilidade
A probabilidade é calculada pela razão (divisão) entre o evento e o espaço amostral, em outras palavras, o que se
QUER dividido por TUDO que se TEM.
Ex.: chance de retirar uma “letra” do baralho.
Obs.1: os resultados da probabilidade são expressos em fração, decimal ou porcentagem.
Obs.2: os resultados da probabilidade variam de 0 a 1 (ou de 0% a 100%). Quando a probabilidade é 0 (0%) diz-se
que o evento é impossível (a chance de ter um número no alfabeto). Quando a probabilidade é 1 (100%) diz-se que
o evento é certo ou garantido (a chance de ter uma letra no alfabeto)
2.1 Probabilidade Complementar
A chance de um evento ACONTECER somado a chance desse evento NÃO ACONTECER é sempre igual a 1 ou a 100%.
PA + PA’ = 1 (100%)
Ex.: chance de retirar um “número” do baralho.
Probabilidade - Conceitos e Cálculos 3
A L F A C O N
Obs.: a probabilidade complementar é bem importante em questões que os dados disponíveis são para calcular a
chance de algo acontecer, mas o pedido da questão é desse algo não acontecer.
3. Na prática
(Instituto UniFil - 2022)
Considerando que dois dados, não viciados, foram lançados ao mesmo tempo, assinale a alternativa que representa
a probabilidade de dois números iguais ficarem voltados para cima.
a) 10,30%
b) 12,56%
c) 16,67%
d) 18,10%
(OBJETIVA - 2022)
Em uma urna, há 7 bolas azuis, 8 bolas amarelas, 6 bolas verdes e 9 bolas brancas. Sorteando-se, ao acaso, uma
das bolas dessa urna, a probabilidade de, na primeira retirada, ela sair verde é de:
a) 1/6
b) 1/5
c) 1/4
d) 1/2
A L F A C O N
(COPESE-UFPI - 2022)
Em uma pesquisa, 847 professores de Matemática e 597 professores de Física especificaram qual sua atividade
favorita: Pesquisa ou Ensino. O resultado pode ser visto na tabela abaixo. Com base nessa tabela, pode-se afirmar
que a probabilidade de escolher, aleatoriamente, dentre todos os professores, um professor de Física cuja atividade
favorita seja ensinar é, aproximadamente:
a) 0,26
b) 0,53
c) 0,62
d) 0,89
e) 1
(QUADRIX - 2022)
Uma loja de doces decidiu fazer uma grande liquidação e, para isso, estabeleceu que seria possível comprar duas
jujubas pelo preço de uma e 3 pirulitos pelo preço de 1, mas o chiclete não entraria na promoção. O preço original
de cada doce era de R$ 1,00 e Léo foi para a loja com R$ 5,00. Sabe-se que a chance de ele escolher cada um dos
doces é igual, que doces iguais são indistinguíveis e que ele saiu com pelo menos 1 doce.
Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Se Léo tiver levado para casa 1 chiclete, duas jujubas e 3 pirulitos, então a probabilidade de ele retirar aleatoriamente
uma jujuba de sua mochila é de 1/3.
(IBFC - 2022)
Considere as letras da palavra “COMBINATÓRIA”, então se tivesse que se escolher uma única letra, a probabilidade
de ela ser a letra A é, aproximadamente igual a:
a) 23%
b) 32%
c) 17%
d) 13%
A L F A C O N
(UNIOESTE - 2022)
Você comprou 6 rifas de um sorteio com 200 números. Será sorteado apenas 1 número. Qual é a sua chance de
ser sorteado?
a) 0%
b) 1%
c) 2%
d) 3%
e) 10%
(AGIRH - 2022)
Uma sala de aula tem 8 meninos e 12 meninas. Ao escolher um aluno ao acaso para ser o representante, qual é a
probabilidade desse aluno ser um menino?
a) 2/3
b) 3/2
c) 2/5
d) 3/5
(AMEOSC - 2022)
Um sorteio será feito na empresa onde Heitor, sua esposa e seus dois filhos trabalham. Se, contando com eles, 250
funcionários participaram do sorteio, qual é a probabilidade deste prêmio ir para a casa deles?
a) A probabilidade é de 2,3%.
b) A probabilidade é de 7%.
c) A probabilidade é de 1,6%.
d) A probabilidade é de 4,5%.
A L F A C O N
Probabilidade - Casos
Especiais
Versão Condensada
Sumário
Probabilidade - Casos Especiais�� 3
1. Eventos Independentes e Eventos Sucessivos�� 3
2. Probabilidade Condicional�� 3
3. Probabilidade da União de Eventos�� 3
4. Probabilidade Binomial�� 4
2
A L F A C O N
Probabilidade - Casos Especiais
1. Eventos Independentes e Eventos Sucessivos
Em muitas questões acontece de serem calculadas mais de uma probabilidade pelos eventos pedidos.
Quando os eventos estiverem ligados por E devemos MULTIPLICAR essas probabilidades, já quando os eventos
estiverem ligados por OU devemos SOMAR as probabilidades.
Os eventos, quando se calcula mais de uma probabilidade, em regra, são sucessivos ou independentes, e nisso o
que pode implicar é uma variação dos valores de eventos e espaços amostrais.
Quando os eventos são independentes e sucessivos em regra o espaço amostral não muda. Já quando os eventos
sucessivos não são independentes há que se vislumbrar uma diminuição do espaço amostral.
Ex.1: ao jogar um dado e retirar uma carta do baralho, qual a probabilidade de ser um número primo e uma letra?
Ex.2: ao retirar duas cartas do baralho, qual a probabilidade das duas cartas serem letras?
Obs.: pode acontecer dos eventos serem mutuamente excludentes, e quando for assim, ao acontecer um dos
eventos o outro não poderá acontecer.
2. Probabilidade Condicional
Probabilidade condicional é a probabilidade de um evento acontecer sabendo que a aconteceu outro evento antes.
Em termos práticos o que ocorre é uma redução do espaço amostral devido a “condição” imposta.
A fórmula para o cálculo da probabilidade condicional é:
PA/B = PA∩B/PB
Em que PA/B = probabilidade de acontecer o evento A sabendo que aconteceu o evento B; PA∩B = probabilidade dos
eventos A e B; PB = probabilidade do evento B.
Obs.: não se prenda a fórmula, lembre-se da redução do espaço amostral.
Ex.: qual a probabilidade de ao retirar uma carta do baralho e ela ser uma letra sabendo que é uma carta vermelha?
3. Probabilidade da União de Eventos
Também chamada da probabilidade do “OU”.
É a probabilidade de acontecer um evento, OU outro evento, OU os dois eventos.
A fórmula do cálculo dessa probabilidade é:
P(A ou B) = PA + PB – P(A e B)
Em que P(A ou B) = probabilidade de acontecer o evento A OU o evento B; P(A e B) = probabilidade de acontecer o evento
A E o evento B; PA = probabilidade do evento A; PB = probabilidade do evento B.
Ex.: qual a probabilidade de escolher um algarismo e esse ser impar ou primo?
Probabilidade - Casos Especiais 3
A L F A C O N
4. Probabilidade Binomial
Também chamada da probabilidade do “sucesso”.
É a probabilidade de um determinado evento especifico acontecer, uma quantidade determinada de vezes, como
sucesso, dentre todas as vezes que o evento acontece.
A fórmula do cálculo dessa probabilidade é:
P = Cn,s ∙ PsS ∙ PfF
Em que C = combinação; n = número de repetições do evento; S = quantidade de sucessos do evento; F = quanti-

dade de insucessos do evento; Ps = probabilidade do sucesso do evento; Pf = probabilidade do insucesso do evento.
Ex.: ao lançar uma moeda 7 vezes, qual a probabilidade dos resultados apresentar 3 caras?
5. Na prática
(FUNDATEC - 2022)
Um cliente chega em uma padaria onde tem 20 pães, sendo 6 deles do dia anterior e 10 sucos, sendo 2 deles ven-
cidos. A probabilidade desse cliente comprar um pão do dia e um suco dentro da validade é de:
a) 1/2.
b) 12/20.
c) 14/25.
d) 3/2.
e) 6/8.
(FGV - 2022)
ALESSANDRA escreveu em 10 cartões diferentes cada uma das 10 letras do seu nome e colocou esses cartões em
uma urna. A seguir, ela retirou, aleatoriamente e em sequência, 3 cartões da urna.
A probabilidade de que ALESSANDRA tenha retirado os 3 cartões com a letra “A” é:
a) 1/120;
b) 7/120;
c) 1/40;
d) 3/10;
e) 3/7.
A L F A C O N
(QUADRIX - 2022)
Em uma equipe de competição de jiu-jitsu, há 6 faixas brancas, 1 faixa azul, 4 faixas roxa, 2 faixas marrons e 1 faixa
preta.
Suponha-se que um competidor tenha sido selecionado ao acaso. Nesse caso, sabendo-se que ele não é faixa
branca, a probabilidade de ele ser faixa preta é de 6,25%.
(QUADRIX - 2022)
A probabilidade de o canal Math4ever publicar um novo vídeo é de 0,1, todo dia.
Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que, em um período de quatro dias, a probabilidade de apenas
um vídeo ter sido lançado é de
a) 7,29%.
b) 20%.
c) 29,16%.
d) 34,39%.
e) 65,61%.
(CESPE - 2022)
Julgue os itens que se seguem, a respeito de contagem, probabilidade e estatística.
Considere que seja preciso comprar duas peças p1 e p2 para um projeto de satélite. Considere ainda que a probabi-
lidade de ter a peça p1 no estoque na distribuidora é de 1/3 e a probabilidade de ter a peça p2 no estoque na mesma
distribuidora é de 3/5. Nesse caso, a probabilidade de que pelo menos uma das peças esteja no estoque é de 11/15.
A L F A C O N
Sequências Numéricas
- Conceitos, Leis de
Formação e Curiosidades
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de Formação e Curiosidades�� 3
1.1 Sequência�� 3
1.2 Sequências Numéricas�� 3
2. Lei de Formação de uma Sequência�� 3
3. Curiosidades das SequÊncias�� 4
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de
Formação e Curiosidades
1. Conceitos
1.1 Sequência
Sequência é continuação, a partir de algo que já teve um início, seguindo o padrão estabelecido.
1.2 Sequências Numéricas
São as sequências em que os elementos são números, definidos e organizados por uma lei de formação.
Ex.: 1, 3, 7, 15, 31, 63, 127, ...
Nas sequências numéricas os termos são representados por:
a1 = 1º termo;
a2 = 2º termo;
an = Último termo (ou termo geral).
(a1, a2, a3, a4, ..., an) Sequência finita.
(a1, a2, a3, a4, ..., an, ...) Sequência infinita.
2. Lei de Formação de uma Sequência
As leis de formação de uma sequência é o que define como será a sequência. As leis de formação pode ser as mais
diversas possíveis.
Ex.: a sequência definida pela lei an = 2∙an-1 + 1, com “n” ϵ N, “n” ≥ 2 e a1 = 1, cujo an é o termo que ocupa a n-ésima
posição na sequência é:
a1 = 1
Para n = 2: a2 = 3,
Para n = 3: a3 = 7,
Para n = 4: a4 = 15,
Para n = 5: a5 = 31,
E assim sucessivamente.
Sequências Numéricas - Conceitos, Leis de Formação e Curiosidades 3
A L F A C O N
3. Curiosidades das SequÊncias
Algumas sequências são bem famosas e bastante conhecidas.
A sequência de Fibonacci é uma sequência que a partir do 3º termo seus termos são a soma dos dois termos
antecessores, logo, o 3º termo é a soma do 1º com o 2º, o 4º termo é a soma do 2º com o 3º, o 5º termo é a soma
do 3º com o 4º, e assim por diante.
Ex.:
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, ...
2, 2, 4, 6, 10, 16, 26, 42, 68, 110, ...
As progressões, aritméticas e geométricas, também são sequencias com características bem especificas. Nas P.A
(progressões aritméticas) os termos são obtidos por somas ou subtrações de uma parcela fixa. Já nas P.G (pro-
gressões geométricas) os termos são obtidos por multiplicações ou divisões.
Ex.:
P.A: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, ...
P.G: 5, 15, 45, 135, 405, ...
P.A e P.G ao mesmo tempo: 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, ...
4. Na prática
(VUNESP - 2022)
Considere a sequência de infinitos termos (8, 10, 70, 74, 690, 696, 6890, 6898, …), que segue um padrão definido pela
posição em que cada elemento, do segundo em diante, se encontra. O décimo segundo elemento dessa sequência é
a) 688902.
b) 68992.
c) 69700.
d) 690700.
e) 689762.
(OBJETIVA - 2022)
A sequência abaixo foi criada seguindo certo padrão. Sendo assim, assinalar a alternativa que apresenta o próximo
termo dessa sequência, de modo que o padrão seja mantido:
3, 9, 12, 36, 39, 117, 120, 360, ?
a) 361
b) 363
c) 930
d) 1.080
A L F A C O N
(VUNESP - 2022)
A sequência numérica: 1000, 900, 801, 703, 606, 510, …, foi criada com um padrão. O número 92 não faz parte dessa
sequência. O número da sequência que é mais próximo do número 92 ocupa, na sequência, a posição de número
a) 8.
b) 11.
c) 9.
d) 12.
e) 10.
(VUNESP - 2022)
A sequência a seguir foi criada com um padrão lógico e é ilimitada.
1, 3, 5, 7, 10, 11, 13, 15, 17, 20, 21, 23, 25, 27, 30, 31, 33, 35, 37, 40, 41, …
Identifique os seguintes números que pertencem a esta sequência:
• O número que antecede o 90.
• O número que é o sucessor do 127.
• O número que antecede o 503.
A soma desses três números identificados apresenta como algarismo da unidade, o algarismo
a) 9.
b) 6.
c) 3.
d) 1.
e) 8.
(IBADE - 2022)
A sequência numérica a seguir segue um padrão lógico matemático.
O próximo elemento da sequência é:
1 - 4 - 27 - 256 - …
a) 512.
b) 3.125.
c) 1.024.
d) 625.
e) 2.048.
A L F A C O N
(Avança SP - 2022)
Observe a sequência de números abaixo:
Qual será o próximo número dessa sequência?
a) 65.
b) 68.
c) 72.
d) 79.
e) 81.
A L F A C O N
- P.A (Progressão
Aritmética)
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - P.A (Progressão Aritmética)�� 3
1. Definição�� 3
1.1 representação de uma P.a genérica�� 3
2. Termo Geral da P.A�� 3
3. Soma dos termos da P.A�� 4
4. Propriedades das P.A�� 4
4.1 Termos equidistantes�� 4
4.2 média aritmética�� 4
5. Interpolação Aritmética�� 4
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - P.A (Progressão
Aritmética)
1. Definição
Progressão aritmética é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma soma (ou subtração)
por uma parcela fixa e constante chamada de razão (r).
Ex.:
3, 7, 11, 15, 19, 23, ...
28, 24, 20, 16, 12, 8, ...
4, 4, 4, 4, 4, 4, ...
As P.A podem ser crescentes, decrescentes ou constantes.
Obs.: para achar a razão basta subtrair um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor.
1.1 representação de uma P.a genérica
Com 3 termos:
a–r,a,a+r
Com 4 termos:
a – 3r , a – r, a + r, a + 3r
Com 5 termos:
a – 2r , a – r, a, a + r, a + 2r
2. Termo Geral da P.A
Para achar o termo geral – qualquer termo – da P.A, conhecendo algum termo e a razão da P.A, basta utilizar a
formula do termo geral da P.A.
an = a1 + (n – 1)∙r
Em que:
an = termo que se quer determinar (ou termo dado na questão)
a1 = primeiro termo da P.A
n = posição do termo a ser determinado (ou dado na questão)
r = razão da P.A
Ex.: qual o 8º termo da P.A em que o 3º termo é 10 e a razão é 3?
Sequências Numéricas - P.A (Progressão Aritmética) 3
A L F A C O N
3. Soma dos termos da P.A
Para somar os termos da P.A devemos conhecer o primeiro termo o ultimo termo e a quantidade de termos. Com
essas informações usa-se a formula:
Sn = (a1 + an)∙n/2
Em que:
Sn = soma dos “n” termos de uma P.A
an = último termo da P.A
a1 = primeiro termo da P.A
n = quantidade de termos da P.A
Ex.: qual a soma dos 8 primeiros termos da P.A em que o 3º termo é 10 e a razão é 3?
4. Propriedades das P.A
4.1 Termos equidistantes
A soma de termos equidistantes (mesma distância do referencial) é sempre igual.
Ex.: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, ...
4.2 média aritmética
Qualquer termo – a partir do segundo – é a média aritmética do seu antecessor e seu sucessor.
Ex.: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, ...
5. Interpolação Aritmética
Interpolar significa “colocar entre”.
Interpolação aritmética é colocar termos entre termos já conhecidos, de modo que a sequência formada pelos
números seja uma P.A.
Para fazer a interpolação é necessário o uso da fórmula do termo geral da P.A.
Ex.: interpolar 4 termos entre o 5 e o 25 de modo que a sequência formada seja uma P.A.
A L F A C O N
6. Na prática
(OBJETIVA - 2022)
Dada a PA (11, 14, 17, 20, ...), assinalar a alternativa que apresenta a soma dos 15 primeiros termos:
a) 180
b) 280
c) 380
e) 480
(VUNESP - 2022)
Os elementos de uma sequência são tais que, do segundo elemento em diante, cada um é igual ao anterior somado
a uma constante positiva r. Sabendo que essa sequência tem 100 números e que os dois menores elementos são
iguais a –21 e –16, o valor da soma de r com o maior termo dessa sequência é igual a
a) 479.
b) 464.
c) 469.
d) 484.
e) 474.
(UFPR - 2022)
Uma pessoa montou uma sequência de figuras, de modo que os 3 passos iniciais são:
A cada passo, ela sempre acrescenta a mesma quantidade de bolinhas à figura seguinte. Então, no passo 11, a figura
terá quantas bolinhas?
A L F A C O N
a) 31.
b) 33.
c) 34.
d) 36.
e) 37.
(AMEOSC - 2022)
Em uma dinâmica utilizada para ensinar progressão aritmética, a professora Joana formou uma fila com 4 de seus
33 alunos e deu a cada um, do primeiro para o quarto, uma plaquinha com os números (2, 5, 8, 11, ...). Desta forma,
se ela colocar todos os alunos nessa fila, qual será o número da plaquinha do último deles?
a) O número da plaquinha do último deles será 76.
b) O número da plaquinha do último deles será 53.
c) O número da plaquinha do último deles será 109.
d) O número da plaquinha do último deles será 98.
(OBJETIVA - 2022)
Três números formam uma PA de razão 3 cuja soma é igual a 18. Nessas condições, o termo central é igual a:
a) 12
b) 9
c) 6
d) 3
A L F A C O N
- P.G (Progressão
Geométrica)
Versão Condensada
Sumário
Sequências Numéricas - P.G (Progressão Geométrica)�� 3
1.1 representação de uma P.G genérica�� 3
2. Termo Geral da P.G�� 3
3. Soma dos termos da P.G Finita�� 4
4. Soma dos termos da P.G inFinita�� 4
5. Propriedades das P.G�� 4
5.1 Termos equidistantes�� 4
5.2 média geométrica�� 4
6. Interpolação Geométrica�� 5
7. Produto dos termos da P.G�� 5
2
A L F A C O N
Sequências Numéricas - P.G (Progressão
Geométrica)
1. Definição
Progressão geométrica é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma multiplicação (ou
divisão) por uma parcela fixa e constante chamada de razão (q).
Ex.:
3, 12, 48, 192, ...
27, 9, 3, 1/3, 1/9, ...
7, 7, 7, 7, 7, 7, ...
4, -12, 36, -108, 324, ...
As P.G podem ser crescentes, decrescentes, constantes ou oscilante.
Obs.: para achar a razão basta dividir um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor.
1.1 representação de uma P.G genérica
Com 3 termos:
a/q , a , a∙q
2. Termo Geral da P.G
Para achar o termo geral – qualquer termo – da P.G, conhecendo algum termo e a razão da P.G, basta utilizar a
formula do termo geral da P.G.
an = a1∙q(n – 1)
Em que:
an = termo que se quer determinar (ou termo dado na questão)
a1 = primeiro termo da P.G
n = posição do termo a ser determinado (ou dado na questão)
q = razão da P.G
Ex.: qual o 7º termo da P.G em que o 2º termo é 12 e a razão é 2?
Sequências Numéricas - P.G (Progressão Geométrica) 3
A L F A C O N
3. Soma dos termos da P.G Finita
Para somar os termos da P.G finita devemos conhecer o primeiro termo, a quantidade de termos e a razão da P.G.
Com essas informações usa-se a formula:
Sn = a1∙(qn – 1)/(q – 1)
Em que:
Sn = soma dos “n” termos de uma P.G
n = quantidade de termos da P.G
q = razão da P.G
Se for conhecido ou determinado o ultimo termo da P.G pode-se usar a seguinte formula também:
Sn = (an∙q – a1)/(q – 1)
Em que:
an = último termo da P.G
Ex.: qual a soma dos 7 primeiros termos da P.G em que o 2º termo é 10 e a razão é 2?
4. Soma dos termos da P.G inFinita
Uma P.G é infinita quando a razão está entre 0 e 1 (0 < q < 1)
Para somar os termos da P.G infinita devemos conhecer o primeiro termo e a razão da P.G. Com essas informações
usa-se a formula:
Sn = a1/(1 – q)
Em que:
Sn = soma dos termos da P.G
q = razão da P.G
Ex.: qual a soma dos termos da P.G: 25, 5, 1, 1/5, 1/25, ...?
5. Propriedades das P.G
5.1 Termos equidistantes
O produto de termos equidistantes (mesma distância do referencial) é sempre igual.
Ex.: 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, ...
5.2 média geométrica
Qualquer termo – a partir do segundo – é a média geométrica do seu antecessor e seu sucessor.
Ex.: 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, ...
A L F A C O N
6. Interpolação Geométrica
Interpolar significa “colocar entre”.
Interpolação geométrica é colocar termos entre termos já conhecidos, de modo que a sequência formada pelos
números seja uma P.G.
Para fazer a interpolação é necessário o uso da fórmula do termo geral da P.G.
Ex.: interpolar 3 termos entre o 6 e o 486 de modo que a sequência formada seja uma P.G.
7. Produto dos termos da P.G
Para calcular o produto dos termos de uma P.G usa-se a formula:
Pn = ±√(a1∙an)n
Em que:
Pn = produto dos “n” termos de uma P.G
an = último termo da P.G
n = quantidade de termos da P.G
Ex.: qual o produto dos termos da P.G: 5, 10, 20, 40?
8. Na prática
(MetroCapital Soluções - 2022)
Considere a sequência numérica presente na seguinte figura:
É correto afirmar que os valores numéricos que preencheram a 3º e a 6º posição, respectivamente, são:
a) 120 e 600
b) 400 e 50
c) 600 e 50
d) 120 e 400
e) 400 e 600
A L F A C O N
(Avança SP - 2022)
Observe a sequência de números abaixo.
4, 8, 16, 32, 64 …
Nesse sentido, é correto afirmar que o 12º item dessa sequência é:
a) 1024
b) 2048
c) 3072
d) 4096
e) 8192
(OBJETIVA - 2021)
Considerando-se uma progressão geométrica, em que o primeiro termo é igual a 3 e que a sua razão é igual a 7,
assinalar a alternativa que apresenta o 6º termo dessa progressão:
a) 352.947
b) 50.421
c) 7.203
d) 1.029
e) 12.357
(Instituto Consulplan - 2021)
Uma determinada progressão geométrica de razão 2 possui 10 termos e o último termo é igual a 1.536. Dessa forma,
é correto afirmar que a soma dos oito primeiros termos desta progressão é:
a) 384
b) 765
c) 1.533
d) 3.069
A L F A C O N
SUMÁRIO
MATRIZES........................................................................................................................................................... 2
MATRIZ .......................................................................................................................................................... 2
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ ........................................................................................................... 2
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ ......................................................................................................... 2
TIPOS DE MATRIZES ................................................................................................................................... 3
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS ........................................................................................... 4
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................ 5
GABARITO ...................................................................................................................................................... 6
MUDE SUA VIDA!

1
MATRIZES
MATRIZ
DEFINIÇÃO
Tabela que serve para a organização de dados numéricos.
Toda matriz possui um número “m” de linhas (horizontais e contadas de cima para baixo)
e “n” de colunas (verticais e contadas da esquerda para a direita) que chamamos de ordem da
matriz. Portanto, toda matriz é de ordem “m x n”.
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ
Uma matriz pode ser representada por parênteses ( ) ou colchetes [ ], com os dados
dispostos dentro deles nas suas respectivas linhas e colunas, além de uma letra maiúscula do
alfabeto – acompanhada da ordem da matriz – dando-lhe nome, veja:
𝑎𝑎11 𝑎𝑎12
A2x2 = �𝑎𝑎 �
21 𝑎𝑎22
De forma genérica tem-se:

Am x n = �𝑎𝑎𝑖𝑖𝑖𝑖 �m x n, i ϵ {1, 2, 3, ..., m} e j ϵ {1, 2, 3, ..., n}, no qual aij é o elemento da “i” linha com
“j” coluna.
Ex.:
28 8
D3x2 = �10 4� matriz com 3 linhas e 2 colunas, ordem 3x2
30 9
13 1
L2x2 = � � matriz com 2 linhas e 2 colunas, ordem 2x2, também chamada de matriz
20 4
quadrada de ordem 2 (matriz quadrada é quando o número de linhas é igual ao número de
colunas)
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ
As matrizes possuem uma lei de formação que definem seus elementos, a partir da posição
(linha e coluna) de cada um deles na matriz, assim representado:
R2x3 = [rij]2x3, rij = 4i – j, matriz de 2 linhas e 3 colunas, veja:
𝑟𝑟11 𝑟𝑟12 𝑟𝑟13
R2x3 = �𝑟𝑟 �
21 𝑟𝑟22 𝑟𝑟23
4𝑥𝑥1 − 1 4𝑥𝑥1 − 2 4𝑥𝑥1 − 3
R2x3 = � �
4𝑥𝑥2 − 1 4𝑥𝑥2 − 2 4𝑥𝑥2 − 3
3 2 1
R2x3 = � �
7 6 5
MUDE SUA VIDA!

2
TIPOS DE MATRIZES
Matriz Linha: é aquela que possui somente uma linha
Matriz Coluna: é aquela que possui somente uma coluna.
Matriz Nula: é aquela que possui todos os elementos nulos, ou zero.
Matriz Transposta (At): é aquela em que ocorre a troca “ordenada” das linhas pelas
colunas.
Matriz Oposta (–A): é aquela cujo elementos de A são todos multiplicados por –1.
Matriz Quadrada: é aquela que possui o número de linhas igual ao número de colunas.
MUDE SUA VIDA!

3
Matriz Simétrica: é aquela cujo At = A (só é possível com as matrizes quadradas)
Matriz Antissimétrica: é aquela cujo At = –A (também só possível com as matrizes

quadradas)
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS

Tem diagonal principal e secundaria.
Formam matriz identidade – aquela cujos elementos da diagonal principal são todos
iguais a 1 e o restante são zeros.
MUDE SUA VIDA!

4
Formam matriz diagonal – aquela cujos elementos da diagonal principal são diferentes
de zero e o restante são zeros.
Formam matriz triangular – aquela cujos elementos de um dos triângulos formados pela
diagonal principal são zeros.
EXERCÍCIOS
1. (FUMARC - 2018) Durante um campeonato de basquete, a comissão técnica de um time
anotou a pontuação de alguns jogadores na matriz a seguir:
O elemento aij dessa matriz representa o número de pontos marcados na partida i pelo
jogador j. Qual jogador marcou mais pontos nesse campeonato?
a) Jogador 1
b) Jogador 2
c) Jogador 3
d) Jogador 4
e) Jogador 5.
2. (Pedro II - 2017) O Bloco Econômico MercoNorte é formado por 3 países do Hemisfério
Norte. A matriz M a seguir mostra o volume de negócios realizados entre eles em 2016,
na qual cada elemento aij a informa quanto o país i exportou para o país j, em bilhões de
euros.
MUDE SUA VIDA!

5
No mesmo ano, o valor obtido com exportações pelo maior importador do Bloco foi de
a) 5,7 bilhões de euros.
b) 4,7 bilhões de euros.
c) 4,5 bilhões de euros.
d) 4,4 bilhões de euros.
GABARITO
1. B
2. C
MUDE SUA VIDA!

6
AlfaCon Concursos Públicos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ÍNDICE
Matrizes��2
Operações com Matrizes��2
Igualdade de Matrizes��2
Soma de Matrizes��2
Produto de uma Constante por uma Matriz��2
Produto de Matrizes��2
Matriz Inversa (A-1)��3
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
1
Matrizes
Operações com Matrizes
Igualdade de Matrizes
Duas matrizes são iguais quando possuem o mesmo número de linhas e colunas (mesma ordem), e
os elementos correspondentes são iguais.
Soma de Matrizes
Só é possível somar matrizes de mesma ordem, e basta somar-se os elementos correspondentes
Produto de uma Constante por uma Matriz

Basta multiplicar a constante por todos os elementos da matriz
Produto de Matrizes
Para multiplicar duas matrizes existe uma exigência que deve ser seguida – uma vez que, se não for
satisfeita essa exigência, torna-se impossível o produto das matrizes.
Exigência: o número de colunas da primeira matriz tem que ser igual ao número de linhas da
segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3); e a nova matriz terá a ordem das linhas da primeira matriz
pelas colunas da segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3), portanto a matriz C (produto de A por B)
será de ordem 3 x 3 → C3x3
Após verificar a exigência, basta realizar a operação conforme demonstração adiante:
Elementos da nova matriz: cij = produto dos elementos da linha “i” da primeira matriz pelos ele-
mentos da coluna “j” da segunda matriz, ordenadamente. Exemplo: c11 = produto dos elementos da
primeira linha da primeira matriz pelos elementos da primeira coluna da segunda matriz
2
Matriz Inversa (A-1)

Tipo de matriz quadrada que será obtida multiplicando-se a matriz “A” pela sua matriz inversa “A-1”
e o resultado (produto) será a matriz identidade (In).
Exercícios
01. Dadas a matriz e a matriz assinale a alternativa que apresenta a

matriz C que representa a soma da matriz A e B, ou seja, C = A + B:
a)
b)
c)
d)
e)
02. Dada a matriz e a matriz , assinale a alternativa que apresenta a matriz

C que representa o produto da matriz A e B, ou seja, C = AxB.
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
3
03. Considerando a matriz , julgue o próximo item.

Se B = e a matriz A + B for simétrica, então x + y + z = 0.
Gabarito
01 - E
02 - E
03 - Certo
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Conceito��2
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem��2
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3��2
Regra de Chió��3
Teorema de Laplace��3
1
Determinantes
Conceito
Valor de uma matriz quadrada.
Obs.: só tem determinante de matriz quadrada!
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem

Matriz de 1ª ordem tem apenas uma linha e uma coluna, portanto só um elemento que é o próprio
determinante da matriz.
A1x1 = [17]
Det A = 17

Será calculado pela multiplicação dos elementos da diagonal principal menos a multiplicação
dos elementos da diagonal secundária.
A2x2 =
Det A = (7x13) – (4x18)
Det A = (91) – (72)
Det A = 19

Será calculado pela REGRA DE SARRUS
1º) Repetir as duas primeiras colunas ao lado da matriz.
2º) Multiplicar os elementos da diagonal principal e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
3º) Multiplicar os elementos da diagonal secundária e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
4º) O valor do determinante será dado por: ITEM 2º – ITEM 3º (da regra acima).
A3x3 =
Det A = (2x13x11 + 4x18x8 + 7x10x9) – (8x13x7 + 9x18x2 + 11x10x4)

Det A = (286 + 576 + 630) – (728 + 324 + 440)
Det A = (1492) – (1492)
Det A = 0
OBS.: No caso de uma matriz triangular ou matriz diagonal, o seu determinante será calculado
pelo produto dos elementos da diagonal principal, somente.
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3

Usaremos a Regra de Chió ou o Teorema de Laplace
2
Regra de Chió
I. Escolher um elemento aij = 1.
II. Obtenha o menor complementar (Dij) do referido elemento – uma nova matriz com uma
ordem a menos (eliminando a linha e a coluna correspondente ao elemento aij).
III. Subtraia de cada elemento dessa nova matriz – menor complementar (Dij) – o produto dos
elementos que pertenciam a sua linha e coluna e que foram retirados, e forme outra matriz.
IV. Calcule o determinante dessa última matriz e multiplique por (-1)i+j, sendo que i e j perten-
cem ao elemento aij = 1.
A3x3 =
Teorema de Laplace
Primeiramente, precisamos saber o que é um cofator.
O cofator de um elemento aij de uma matriz é: Aij = (-1)i+j * Dij.
Agora vamos ao TEOREMA:
Escolha uma fila (linha ou coluna) qualquer da matriz.
Calcule o cofator de cada elemento dessa fila.
Multiplica-se cada elemento da fila selecionada pelo seu respectivo cofator.
O determinante da matriz será a soma desses produtos.
A3x3 =
3
Exercícios
Sejam os determinantes das matrizes
O valor de x2 – 2xy + y2 é igual a:

a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0
Gabarito
01 - C
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Propriedades dos Determinantes��2
Determinante da Matriz Transposta��2
Determinante de uma Matriz com fila Nula��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais��2
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas��2
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante��2
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante��2
Determinante do Produto de Matrizes��3
Determinante de uma Matriz Inversa��3
1
Determinantes
Propriedades dos Determinantes
Determinante da Matriz Transposta
Det. A = Det. At
Ex.:
A2x2 =
At2x2 =
Determinante de uma Matriz com fila Nula
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas
Det. A = – Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante
Det. A‘ (k vezes uma fila de A) = k · Det. A
Ex.:
A2x2 =
Segunda linha multiplicada por 2.
A’2x2 =
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante
Det (k·A) = kn · Det. A
Ex.:
A2x2 =
2 · A2x2 =
2
Determinante do Produto de Matrizes

Det. (A · B) = Det. A · Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
A·B2x2 =
Determinante de uma Matriz Inversa
Det. B = 1/Det. A
Ex.:
A2x2 =
B2x2 (A-1) =
Exercícios
01. Seja A uma matriz 3 x 3. Sabendo-se que determinante de A é igual a 2, isto é, det(A) = 2, então
os valores de det(2A-1) e det[(2A)2] são, respectivamente:
a) 4 e 256
b) 1 e 16
c) 1 e 256
d) 4 e 16
e) 2e8
02. Os elementos de uma matriz X são representados, genericamente, por xij – onde i representa a
linha e j representa a coluna às quais o elemento xij pertence.
Os valores assumidos pelos elementos da matriz A são: a11 = 1; a12 = x; a13 = – 3; a21 = 2; a22 = 1; a23 =
x; a31 = a; a32 = 0 e a33 = 1. De modo análogo, os elementos assumidos pela matriz B são: b11 = 2; b12 = 1;
b13 = x; b21 = 1; b22 = x; b23 = – 3; b31 = a; b32 = 0 e b33 = 1.
Sabendo-se que o determinante da matriz inversa de A é igual a 1/7, então a soma entre os deter-
minantes da matriz transposta de A e da matriz B é igual a:
a) –7
b) – 14
c) 14
d) 2/7
e) 0
03. Duas matrizes, P e Q, são quadradas de ordem 3 e tais que det P = k e det Q = k 2. Qual é o de-
terminante de (2P).(Q2)?
a) 16 K5
b) 8 K5
c) 8 K3
d) 4 K3
e) 2 K3
Gabarito
01 - A
02 - E
03 - B
3
SUMÁRIO
Operações com frações ..................................................................................................................................... 2
Definição de fração .................................................................................................................................... 2
Leitura e representação de frações ........................................................................................................... 2
Tipos de fração .......................................................................................................................................... 2
Simplificando frações ................................................................................................................................ 3
Operações entre frações ........................................................................................................................... 3
Dízima periódica ........................................................................................................................................ 4
Transformar dízima periódica em fração geratriz ..................................................................................... 4
Transformar fração imprópria em número misto ..................................................................................... 5
Transformar número misto em fração imprópria ..................................................................................... 5
Inverso de um Número .............................................................................................................................. 5
MUDE SUA VIDA!

1
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

DEFINIÇÃO DE FRAÇÃO
Chamamos de fração a uma ou mais partes do inteiro, dividido em partes iguais. É
representada por um par de números naturais a e b, com b ≠ 0, onde: b indica o número de
partes em que foi dividido o todo e a indica o número de partes consideradas. A fração será
a
escrita como b, onde a representa o numerador e b o denominador.
Exemplo: 3/4, que representa um inteiro dividido em quatro partes iguais, onde
consideramos três delas.
LEITURA E REPRESENTAÇÃO DE FRAÇÕES
TIPOS DE FRAÇÃO
a) Fração Própria: É aquela cujo numerador é menor que o denominador.
3 2 1
Exemplos: ; ;
5 3 4
b) Fração Imprópria: É aquela cujo numerador é maior que o denominador.
8 3 6
Exemplos: 5 ; 2 ; 5
Observação: Se o numerador é múltiplo do denominador, dizemos que a fração é aparente. Observe que uma
fração aparente é, na verdade, um número inteiro.
Exemplos:
MUDE SUA VIDA!

2
4
a) 2
=2
15
b) 5
=3
SIMPLIFICANDO FRAÇÕES
Uma fração pode ser simplificada dividindo-se numerador e denominador pelo seu máximo divisor comum.
Exemplo:
m.d.c (12,20) = 4.
Dizemos que a fração 3/5 é IRREDUTÍVEL, pois o único divisor comum do numerador e do denominador é 1.
OPERAÇÕES ENTRE FRAÇÕES

a) Soma e subtração de fração: deve-se tirar o m.m.c entre os denominadores.
b) Produto de fração: deve-se multiplicar numerador com numerador e denominador com denominador.
c) Divisão de fração: repete o primeiro e multiplica pelo inverso do segundo.
I) Soma:
Exemplos:
1 4 1+4 5
a) 3 + 3 = 3 = 3
1 4 3+8 11
b) 2 + 3 = 6
= 6
II) Subtração:
Exemplos:
4 1 4−1 3
a) 5 - 5 = 5
=5
1 4 3−8 5
b) 2 - 3 = 6
=-6
MUDE SUA VIDA!

3
III) Multiplicação
Exemplos:
1 4 4
a) . =
3 3 9
2 2. 4 8
b) 3 . 4 = 3
=3
2 3. 2 6
c) 3 . 5 = 5
=5
IV) Divisão
Exemplos:
1 4 1 3 3
a) 2 : 3 = 2 . 4 = 8
1 1 1 1
b) 6 : 2 = 6 . 2 = 12
8 5 4. 5 20 5
c) 4 : 5 = 4 . 8 = 8
= 8
=2
DÍZIMA PERIÓDICA
Em uma dízima periódica a parte decimal que repete, recebe o nome de período, a parte que não repete é
chamada de anti-período, a parte não decimal é a parte inteira.
TRANSFORMAR DÍZIMA PERIÓDICA EM FRAÇÃO GERATRIZ
Exemplos:
3 1
0,333.... = 9
=3
6 2
0,666.... = 9 = 3
MUDE SUA VIDA!

4
49
0,494949.... = 99
512
0,512512.... =
999
213−2 211
0,21313.... = 990
= 990
7 18+7 25
2,777 ... = 2 + 0,777... = 2 + 9 = 9
= 9
TRANSFORMAR FRAÇÃO IMPRÓPRIA EM NÚMERO MISTO
Exemplos:
15 1
a) 7
= 27
6 1
b) 5 = 15
TRANSFORMAR NÚMERO MISTO EM FRAÇÃO IMPRÓPRIA

Exemplos:
1 2.2+ 1 5
a) 22 = 2
=2
2 3.7+2 23
b) 73 = 3
= 3
INVERSO DE UM NÚMERO
O inverso de um número é a troca do numerador pelo denominador e vice-versa, desde
que essa fração ou número seja diferente de zero.
Exemplos:
2 3
a) O inverso de é .
3 2
3 8
b) O inverso de - é - .
8 3
1
c) O inverso de 4 é 4.
1
d) O inverso de 5 é 5.
Observações:
1) Não se define o inverso de 0 (zero).

2) O produto de um racional pelo seu inverso e igual a 1.
MUDE SUA VIDA!

5
SUMÁRIO
Problemas envolvendo frações ......................................................................................................................... 2
Gabarito: ........................................................................................................................................................ 6
MUDE SUA VIDA!

1
PROBLEMAS ENVOLVENDO FRAÇÕES

1. (UFPR) - Na figura, a região pintada de preto representa que fração do círculo?
a) 1/9.
b) 2/9.
c) 1/16.
d) 2/10.
e) 1/20.
Solução:
Considere “x” a região pintada.
Logo,
1 1 1
= +x+
2 4 5
1 1 1
= + +x
2 4 5
1 9
= +x
2 20
1 9
- =x
2 20
20−18
=x
40
2
=x
40
1
=x
20
Gabarito: E
MUDE SUA VIDA!

2
2. (UFPR) - O resultado da expressão (1/3 – 1/2) + 1/6 é:
a) 1/7.
b) -1/3.
c) -1/6.
d) 0.
e) 1/3.
Solução:
= (1/3 – 1/2) + 1/6
2−3
=( ) + 1/6
6
1 1
=- +
6 6
=0
Gabarito: D
(CESPE) – Na secretaria de um órgão público, as páginas dos processos, para serem

digitalizadas, são separadas e distribuídas entre 7 servidores — 4 servidores recém-
contratados e 3 servidores antigos. Julgue o item a seguir, a respeito dessa situação.
3. Considere que, com a aquisição de novos equipamentos, o tempo para se digitalizar uma
página, que era de 22 segundos, passou a ser de [22 – 22 × P] segundos, em que P
correspondente à dízima periódica 0,27272727.... Nessa situação, com os novos
equipamentos, a digitalização de uma página passou a ser feita em 16 segundos.
Solução:
27 3
P = 0,272727... = =
99 11
Logo,
= [22 – 22 × P]
3
= [22 – 22 × ]
11
66
= [22 – ]
11
= [22 – 6]
= 16 segundos
Gabarito: Certo
MUDE SUA VIDA!

3
(CESPE) - Sabendo-se que em uma empresa que possui 80 empregados, 40 são mulheres
e, dos homens, 30 atuam na área administrativa, julgue o próximo item.
1
4. Se 3 dos empregados da área administrativa forem mulheres, então menos de 30
mulheres não atuam na área administrativa.
Solução:
Considere “x” o total de empregados da área administrativa.
2 2𝑥
Se de x = 30 ⟹ = 30 ⟹ 2x = 90 ⟹ x = 45. Portanto, a quantidade de
3 3
1 1 45
mulheres que atuam na área administrativa é igual a de 45 = . 45 = = 15.
3 3 3
Logo, o esquema a seguir retrata a situação completa:
Com isso, a quantidade de mulheres que não atuam na área administrativa é

igual a 25.
Gabarito: Certo
(CESPE) - João, Pedro e Cláudio receberam o prêmio de um jogo de loteria. Do total do

prêmio, João terá direito a 1/3, Pedro, a 1/4 e Cláudio receberá R$ 125.000,00.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
5. João deverá receber quantia superior a R$ 98.000,00.

Solução:
Considere “x” o total do prêmio.
1
João = de x
3
1
Pedro = de x
4
Cláudio = R$ 125.000,00
1 1 4+3 7
Então, somando a parte de João com a parte de Pedro temos: + = = .
3 4 12 12
5
Portanto, podemos concluir que Cláudio recebeu de x. Como Cláudio recebeu
12
5
R$ 125.000,00, podemos dizer que de x = 125.000. Logo, x = R$ 300.000,00.
12
1
Por fim, se João recebeu de x, ele recebeu então:
3
1
de R$ 300.000,00 = R$ 100.000,00.
3
MUDE SUA VIDA!

4
6. O prêmio total é inferior a R$ 295.000,00.

Solução:
Com base no item anterior encontramos o valor total do prêmio que foi de R$
300.000,00.
Gabarito: Errado.
7. Pedro deverá receber 25% do prêmio.

Solução:
1 1
Se Pedro receberá do total do prêmio, isso equivale a 25%, pois = 0,25 =
4 4
25%.
Gabarito: Certo.
8. (FCC) - Somando-se um mesmo número ao numerador e ao denominador da fração 3/5,

obtém-se uma nova fração, cujo valor é 50% maior do que o valor da fração original. Esse
número está entre
a) 1 e 4.
b) 5 e 8.
c) 9 e 12.
d) 13 e 16.
e) 17 e 20.
Solução:
3+𝑥 9
=
5+𝑥 10
10.(3+x) = 9.(5+x)
30 + 10x = 45 + 9x
10x – 9x = 45 – 30
x = 15
Gabarito: D
MUDE SUA VIDA!

5
9. (FCC) - Somando-se certo número positivo x ao numerador, e subtraindo-se o mesmo

número x do denominador da fração 2/3 obtém-se como resultado, o número 5. Sendo
assim, x é igual a
a) 52/25
b) 13/6
c) 7/3
d) 5/2
e) 47/23
Solução:
2+𝑥
=5
3−𝑥
2 + x = 5.(3-x)
2 + x = 15 – 5x
x + 5x = 15 – 2
6x = 13
13
x=
6
Gabarito: B
GABARITO:
1–E
2–D
3 – Certo
4 – Certo
5 – Certo
6 – Errado
7 – Certo
8–D
9–B
MUDE SUA VIDA!

6
SUMÁRIO
Conjuntos Numéricos ........................................................................................................................................ 2
I) Conjunto dos Números Naturais (N) ...................................................................................................... 2
II) Conjunto dos Números Inteiros (Z) ....................................................................................................... 2
III) Conjunto dos Números Racionais (Q) .................................................................................................. 3
Tipos de Fração .......................................................................................................................................... 3
Dízima Periódica ........................................................................................................................................ 3
Transformar Dízima Periódica em Fração Geratriz ................................................................................... 4
Transformar fração imprópria em número misto ..................................................................................... 4
Transformar número misto em fração imprópria ..................................................................................... 4
IV) Conjunto dos Números Irracionais (I) .................................................................................................. 5
V) Conjunto dos Números Reais (R) .......................................................................................................... 5
CONJUNTOS NUMÉRICOS
I) CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N)
Os números naturais são em geral associados à ideia de contagem, e o conjunto que os
representa é indicado por N.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }
Observações:
1) Um subconjunto importante de N é o conjunto N*.
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ... } → o zero foi excluído do conjunto N.
2) O menor número natural é o zero.
3) Há infinitos números naturais.
4) A partir de qualquer número natural n, basta adicionar (somar) 1 unidade para obter
o número natural seguinte, ou seja, o sucessor de n é n+1.
II) CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS (Z)
Z = { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
A reta numérica do conjunto dos inteiros é infinita. Representamos essa ocorrência

colocando uma seta nos dois lados da reta. Veja a representação da reta numérica dos inteiros:
Os números na reta numérica são dispostos em relação ao zero. Assim, os números

positivos ficam do lado direito da reta, e os negativos, do lado esquerdo.
Observações:
1) Vale destacar os seguintes subconjuntos de Z:
Z* = Z – {0}
Z+ = conjunto dos números inteiros não negativos = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
Z– = conjunto dos números inteiros não positivos = {0, -1, -2, -3, -4, ...}
2) Todo número inteiro n tem um antecessor n-1 e um sucessor n+1.

3) Todo número inteiro n tem seu oposto ou simétrico –n.
Exemplo: o oposto de +5 é o número -5.
4) Há infinitos números inteiros.
III) CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS (Q)

Acrescentando as frações positivas e negativas aos números inteiros, teremos os números
racionais.
Então: -3, -5/4, -1, -1/3, 0, ¾, 1, 3/2, são exemplos de números racionais.
Todo número racional pode ser colocado na forma a/b, com a  Z, b  Z e b ≠ 0.
Q = {x / x = a/b, com a  Z, b  Z e b ≠ 0}
TIPOS DE FRAÇÃO
a) Fração Própria: É aquela cujo numerador é menor que o denominador.

3 2 1
Exemplo: 5 ; 3 ; 4
b) Fração Imprópria: É aquela cujo numerador é maior que o denominador.

8 3 6
Exemplo: 5 ; 2 ; 5
Observação: Se o numerador é múltiplo do denominador, dizemos que a fração é

aparente. Observe que uma fração aparente é, na verdade, um número inteiro.
Exemplos:
4
a) 2 = 2
−15
b) = -3
5
DÍZIMA PERIÓDICA
Em uma dízima periódica a parte decimal que repete, recebe o nome de período, a parte
que não repete é chamada de anti-período, a parte não decimal é a parte inteira.
TRANSFORMAR DÍZIMA PERIÓDICA EM FRAÇÃO GERATRIZ
Exemplos:
a) 0,333.... =
b) 0,494949.... =
c) 0,512512.... =
d) 0,21313.... =
TRANSFORMAR FRAÇÃO IMPRÓPRIA EM NÚMERO MISTO
Exemplos:
15
a) =
7
6
b) 5 =
5
c) 2 =
TRANSFORMAR NÚMERO MISTO EM FRAÇÃO IMPRÓPRIA
1
a) 2 =
2
2
b) 7 =
3
1
c) 5 =
5
IV) CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS (I)

Considere os seguintes números e sua representação decimal:
√2 = 1,4142135...
√3 = 1,7320508...
Observa-se, então, que existem decimais infinitas e não periódicas, às quais damos o nome
de números irracionais. Os números irracionais NÃO PODEM ser escritos na forma a/b.
Observações:
1) Constantes irracionais ou números transcendentais:

𝜋 = 3,1415926535...(número pi, constante de Arquimedes)
𝜑 = 1,6118033988... (número áureo ou número de ouro)
e = 2,7182818... (constante de Euler)
Em outras palavras, números irracionais são aqueles números que possuem

infinitas casas decimais e em nenhuma delas obteremos um período de repetição.
2) Raízes quadradas de números primos são irracionais.
V) CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (R)

Dados Q e {Irracionais}, define-se o conjunto dos números reais como:
R = {Q  I} = {x / x é racional ou x é irracional}
Observação: Todo número real é racional ou irracional, o que nos permite representar o
conjunto dos números reais por meio do esquema a seguir:
CONJUNTOS
NUMÉRICOS
2
CONJUNTOS NUMÉRICOS
INTERVALOS NUMÉRICOS
INTERVALOS LIMITADOS
1. Intervalo fechado: números reais maiores ou iguais a a e menores ou iguais a b.
Intervalo: [a, b]Conjunto: {x ∈ R | a ≤ x ≤ b}
2. Intervalo aberto: números reais maiores do que a e menores do que b.
Intervalo: ]a, b[ ou (a,b)Conjunto: {x ∈ R | a < x < b}
3. Intervalo fechado à esquerda: números reais maiores ou iguais a a e menores do que b.
Intervalo: [a, b[ ou [a,b)

Conjunto: {x ∈ R | a ≤ x < b}
4. Intervalo fechado à direita: números reais maiores do que a e menores ou iguais a b.
Intervalo: ]a, b] ou (a,b]Conjunto: {x ∈ R | a < x ≤ b}
INTERVALOS ILIMITADOS
1. Semirreta esquerda, fechada, de origem b: números reais menores ou iguais a b.
Intervalo: ]-∞ ,b] ou (-∞ ,b]Conjunto: {x ∈ R | x ≤ b}
2. Semirreta esquerda, aberta, de origem b: números reais menores que b.
Intervalo: ]-∞ ,b[ ou (-∞ ,b)Conjunto: {x ∈ R | x <b}
3. Semirreta direita, fechada, de origem a: números reais maiores ou iguais a a.
Intervalo: [a,+∞ [ ou [a,+∞)Conjunto: {x ∈ R | x ≥ a}

Exercícios 3
4. Semirreta direita, aberta, de origem a: números reais maiores que a.
Intervalo: ]a, +∞ [ ou (a, +∞)Conjunto: {x ∈ R | x>a}
5. Reta numérica: números reais.
Intervalo: ] ∞- ,+∞ [ ou (− ∞,+∞)Conjunto: R
EXERCÍCIOS
1. Represente os conjuntos abaixo em forma de intervalo:
2. Determine A ∪ B, quando:
MMC E MDC
MMC: Definição de
Múltiplos e Métodos de
Obtenção do MMC
Versão Condensada
Sumário
Mínimo múltiplo comum (M.M.C.)�� 3
1. Definição de múltiplos de um número natural�� 3
1.1 Como saber se um número é múltiplo de outro�� 3
1.2 Definição de mínimo múltiplo comum (m.m.c.)�� 3
1.3 Métodos de obtenção do m.m.c.�� 4
1.4 Propriedades do m.m.c.�� 4
1.5 Exercícios�� 4
2
A L F A C O N
Mínimo múltiplo comum (M.M.C.)
1. Definição de múltiplos de um número natural
Para obter os múltiplos de um número natural, multiplicamos esse número pela sequência de números naturais.
Exemplo:
12 é um múltiplo de 3, pois 3 ∙ 4 = 12
3 é um divisor de 12, pois 12 dividido por 3 = 4
Quando um número é múltiplo de outro é o mesmo que dizer que o primeiro é divisível pelo último. No nosso exemplo,
12 é múltiplo de 3 e, portanto, é divisível por 3, ou seja, 3 é divisor de 12.
Por exemplo, listemos os 6 primeiros múltiplos de 3. Para isso temos que multiplicar o número 3 pelos 6 primeiros
números inteiros, assim:
Múltiplos de 3
Logo, os múltiplos de (3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, ...}.
1.1 Como saber se um número é múltiplo de outro
Para saber se um número é múltiplo de outro devemos dividir o múltiplo pelo número e a divisão deve ser exata (resto
igual a zero).
A divisão é a operação inversa da multiplicação. Se 72 é divisível por 6, então 72 é múltiplo de 6.
1.2 Definição de mínimo múltiplo comum (m.m.c.)
O Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C.) corresponde ao menor número inteiro positivo, diferente de zero, que é múltiplo ao
mesmo tempo de dois ou mais números.
Mínimo múltiplo comum (M.M.C.) 3
A L F A C O N
1.3 Métodos de obtenção do m.m.c.
O recomendável é usar o método da fatoração, ou seja, decompor os números em fatores primos. Existem basicamente
dois métodos, o método da decomposição em fatores primos separadamente e o método da decomposição em fatores
primos conjuntamente. Acompanhe no exemplo a seguir a aplicação dos dois métodos:
Exemplo: Calcular o M.M.C. entre 4, 9 e 15
1º Método: Pela decomposição em fatores primos separadamente.
4 = 2 ∙ 2 = 22
9 = 3 ∙ 3 = 32
15 = 3 ∙ 5
O M.M.C. será encontrado na procura de todos os fatores comuns e não comuns, elevados aos maiores expoentes.
Logo, o M.M.C. (4, 9, 15) = 22 ∙ 32 ∙ 5 = 4 ∙ 9 ∙ 5 = 180
2º Método: Pela decomposição em fatores primos conjuntamente.
4, 9, 15 2
2, 9, 15 2
1, 9, 15 3
1, 3, 5 3
1, 1, 5 5
1, 1, 1
Logo, o M.M.C. (4, 9, 15) = 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5 = 180.
1.4 Propriedades do m.m.c.
1) Entre dois números primos, o M.M.C. será o produto entre eles.
2) Entre dois números em que o maior é divisível pelo menor, o M.M.C. será o maior deles.
3) Ao multiplicar ou dividir dois números por um outro diferente de zero, o M.M.C. aparece multiplicado ou dividido
por esse outro.
4) Ao dividir o M.M.C. de dois números pelo máximo divisor comum (M.D.C.) entre eles, o resultado obtido é igual
ao produto de dois números primos entre si.
OBS.: Dois números são primos entre si quando não possuem divisor em comum.
5) Ao multiplicar o M.M.C. de dois números pelo máximo divisor comum (M.D.C.) entre eles, o resultado obtido é o
produto desses números.
1.5 Exercícios
1) Calcule o M.M.C. entre 12, 22 e 44 utilizando os dois métodos.
1º Processo: Pela decomposição em fatores primos separadamente.
A L F A C O N
Logo, temos que:
12 = 22 ∙ 3
22 = 2 ∙ 11
44 = 22 ∙ 11
Então, o M.M.C. (12, 22, 44) = 22 ∙ 3 ∙ 11 = 4 ∙ 3 ∙ 11 = 132.
Logo, o M.M.C. (12, 22, 36) = 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 11 = 132
2) Sabendo que:
A = 23 x 32 x 5
B = 22 x 3 x 52
C = 23 x 32
Calcule o M.M.C. entre A, B e C.
M.M.C. (A, B e C) = 23 ∙ 32 ∙ 52 = 8 ∙ 9 ∙ 25 = 1800
3) O M.M.C. dos números 23 × 3m × 52 e 2n × 32 × 5 será 25 × 34 × 52 se m for igual a _______ e n for igual a ______.
2 3 ∙ 3 m ∙ 52
2n ∙ 32 ∙ 5
2 5 ∙ 3 4 ∙ 52
Logo, m = 4 e n = 5
A L F A C O N
4) Encontre o M.M.C. para 100, 22 e 10.
Resp.: M.M.C. (100, 22, 10) = 2 ∙ 5 ∙ 11 ∙ 2 ∙ 5 = 1100.
5) O Mínimo Múltiplo Comum dos números 23, 3n e 7 é 1512. O valor de n é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
Se n = 3, temos que 23 ∙ 33 ∙ 7 = 1512
Resp.: a.
6) Quais são os múltiplos de 3 entre 16 e 35?
Múltiplos de = {3, 6, ... , 18, 21, 24, 27, 30, 33, ... }
Resp.: 18, 21, 24, 27, 30 e 33.
7) Quantos múltiplos de 3 existem entre 10 e 95?
95 3 = 31,66 ...
10 3 = 3,33 ...
Logo, os múltiplos de 3 existem entre 10 e 95 são 31 – 3 = 28.
A L F A C O N
MMC E MDC
MMC: Problemas
Envolvendo MMC
Versão Condensada
Sumário
Problemas envolvendo mínimo múltiplo comum (M.M.C.)�� 3
2
A L F A C O N
Problemas envolvendo mínimo múltiplo
comum (M.M.C.)
1) Rodrigo estava observando o pisca-pisca do enfeite natalino de sua casa. Ele é composto por lâmpadas nas cores
amarelo, azul, verde e vermelho. Rodrigo notou que lâmpadas amarelas acendem a cada 45 segundos, as lâmpadas
verdes, a cada 60 segundos, as azuis, a cada 27 segundos, e as vermelhas só acendem quando as lâmpadas das outras
cores estão acesas ao mesmo tempo. De quantos em quantos minutos, as lâmpadas vermelhas acendem?
(A) 6
(B) 9
(C) 12
(D) 15
(E) 18
Amarelo = 45s
Azul = 60s
Azul = 27s
M.M.C (45, 60, 27) = 540s
Logo, temos que 540s= 9 minutos.
2) Os Jogos Pan-americanos ocorrem de 4 em 4 anos, as eleições gerais na Índia ocorrem de 5 em 5 anos e o Congresso
Internacional de Transportes a Cabo ocorre de 6 em 6 anos. Se esses eventos aconteceram em 1999, a próxima vez
que os três voltarão a ocorrer num mesmo ano será em
(A) 2119
(B) 2059
(C) 2044
(D) 2029
(E) 2023
2.2.5.3 60
Problemas envolvendo mínimo múltiplo comum (M.M.C.) 3
A L F A C O N
Logo, 1999 + 60 = 2059.
3) Suponha que você seja o(a) responsável pela elaboração e entrega de três relatórios: um relatório A, que deve ser
elaborado bimestralmente; um relatório B, que deve ser elaborado trimestralmente; e um relatório C, que deve ser ela-
borado de 4 em 4 meses. Suponha, também, que a entrega dos três relatórios deva ocorrer no último dia útil de cada
respectivo período. Se no último dia útil deste mês você tiver que entregar todos os três relatórios, então é verdade que
a próxima vez em que você entregará os três relatórios A, B e C, no mesmo dia, será após:
(A) 12 meses
(B) 15 meses
(C) 18 meses
(D) 21 meses
(E) 24 meses
Relatório A = bimestral (2 meses)
Relatório B = trimestral (3 meses)
Relatório C = quadrimestral (4 meses)
M.M.C (2, 3, 4) = 12
4) No alto da torre de uma emissora de televisão, duas luzes “piscam” com frequências diferentes. A primeira “pisca” 15
vezes por minuto e a segunda “pisca” 10 vezes por minuto. Se num certo instante, as luzes piscam simultaneamente,
após quantos segundos elas voltarão a “piscar simultaneamente”?
(A) 12
(B) 10
(C) 20
(D) 15
(E) 30
1ª vez = 15 vezes/min = 1 vez / 4 s
2ª vez = 10 vezes/min = 1 vez /6 s
M.M.C (4, 6) = 12 s
5) Em uma fábrica de munições, o fiscal de produção é trocado de 8 em 8 meses e o fiscal de equipamentos é trocado
de 10 em 10 meses. Se essas trocas coincidiram em novembro de 2020, a próxima vez em que as duas trocas coinci-
dirão será no ano de
(A) 2021
(B) 2022
(C) 2023
A L F A C O N
(D) 2024
(E) 2025
M.M.C (8, 10) = 40
Logo, 40 m = 3 anos e 4 meses.
1ª vez coincidiu em Nov/2020, então somando com 3 anos e 4 meses temos que a próxima vez será em 2024.
6) Renata precisa tomar 2 remédios, A e B. O remédio A tem que ser tomado de 4 em 4 horas e o remédio B, de 6 em
6 horas. Às 8 horas Renata toma os 2 remédios juntos. O próximo horário em que isso irá ocorrer novamente será às
(A) 12 horas
(B) 14 horas
(C) 16 horas
(D) 18 horas
(E) 20 horas
M.M.C (4, 6) = 12h
Logo, o próximo horário será em 8h + 12h = 20h.
7) Carlos, ciclista, consegue dar uma volta em torno de uma propriedade em 12 minutos. José, também ciclista, realiza
o mesmo percurso em 20 minutos. Se os dois amigos saírem juntos do ponto inicial, de quantos em quantos minutos
eles se encontrarão no mesmo ponto de partida?
(A) 10
(B) 12
(C) 25
(D) 45
(E) 60
M.M.C (12, 20) = 60s
8) Breno e Bruno iniciaram suas atividades no mesmo dia na empresa KSL. Se Breno trabalha 3 dias e folga 1 e Bruno
trabalha 7 e folga 3, em quantos dias Breno e Bruno estarão de folga juntos, no espaço de um ano?
(A) 36
(B) 28
(C) 42
(D) Nenhuma das alternativas
Nos primeiros 20 dias Breno e Bruno coincidirão suas folgas no 8° dia e 20° dias, e assim sucessivamente.
A L F A C O N
Então, em um ano temos que: 36520 = 18. Como são 2 folgas em um intervalo de 20 dias, temos que 2 . 18 =
36 folgas.
9) É correto afirmar sobre o MMC de dois números naturais:
(A) O MMC é sempre igual ao produto dos dois números.
(B) O MMC é igual a 1 quando os números são primos.
(C) O MMC é divisor de todos os múltiplos comuns dos dois números.
(D) Todo múltiplo comum dos dois números divide o seu MMC.
(E) Nenhum divisor do MMC divide os dois números.
Única alternativa correta é a letra C
10) Quantos múltiplos de 5 temos entre os números 1 a 1283?
(A) 127
(B) 128
(C) 255
(D) 256
1283 = 256,6. Logo, temos 256 múltiplos de 5 entre os números 1 a 1283.
A L F A C O N
MMC E MDC
MDC: Definição de
Divisores, Cálculo do
Número de Divisores e
Métodos de Obtenção do
MDC
Versão Condensada
Sumário
Máximo divisor comum (M.D.C.)�� 3
1. Definição de divisores de um número natural�� 3
1.1 Definição da quantidade de divisores naturais de um número�� 3
1.2 Definição da soma dos divisores naturais de um número�� 3
1.3 Definição de máximo divisor comum (M.D.C.)�� 4
1.4 Métodos de obtenção do M.D.C.�� 4
1.5 Exercícios��5
2
A L F A C O N
Máximo divisor comum (M.D.C.)
1. Definição de divisores de um número natural
Definimos divisores de um número, como sendo o conjunto numérico formado por todos os números que o dividem
exatamente.
1.1 Definição da quantidade de divisores naturais de um número
Exemplo: Definir a quantidade de divisores naturais do número 36.
ͫ Roteiro
1º passo: fatorar o número
2º passo: a cada expoente acrescentamos uma unidade e a seguir efetuamos o produto, resultando assim o número
de divisores naturais do número
Então, 36 possui 9 divisores naturais.
1.2 Definição da soma dos divisores naturais de um número
Para calcular a soma dos divisores usaremos a decomposição de fatores primos. Utilizando o 36 como exemplo, temos:
1º passo: fatorar o número
Máximo divisor comum (M.D.C.) 3
A L F A C O N
A soma dos divisores de um número natural também poder ser expressa por uma “fórmula”. Tomemos como exemplo
o número 32 em sua forma canônica:
32 = 22 . 32 = (20 + 21 + 22) . (30 + 31 + 32) = (1 + 2 + 4) . (1 + 3 + 9) = 7 . 13 = 91.
1.3 Definição de máximo divisor comum (M.D.C.)
a) O máximo divisor comum (M.D.C) corresponde ao maior número divisível entre dois ou mais números inteiros.
1.4 Métodos de obtenção do M.D.C.
O recomendável é usar o método da fatoração, ou seja, decompor os números em fatores primos. Existem basicamente
dois métodos, o método da decomposição em fatores primos separadamente e o método da decomposição em fatores
primos conjuntamente. Acompanhe no exemplo a seguir a aplicação dos dois métodos:
Exemplo: Calcular o M.D.C entre 12 e 40.
1º Método: Pela decomposição em fatores primos separadamente.
12 = 22 . 3
40 = 23 . 5
O M.D.C será encontrado pelo produto dos fatores em comum, sendo cada elemento elevado ao menor expoente.
Logo, o M.D.C (12, 40) = 22 = 4
12, 40 2*
6, 20 2*
3, 10 3
1, 10 2
1, 5 5
1, 1
Logo, o M.M.C (12, 40) = 2. 2 = 4
a) Características do Máximo Divisor Comum (MDC)
• Na fatoração de dois ou mais números, o MDC corresponde ao maior fator em comum entre eles. Em 90 e 54 o
máximo divisor é 18.
• Os números são primos entre si quando o maior divisor entre eles é 1. Entre 13 e 7; 33 e 21, por exemplo, o único
que divide ambos simultaneamente é 1. (No exemplo anterior considere 33 e 31).
• Entre dois números consecutivos, o MDC sempre será igual a 1, pois eles são primos entre si. Por exemplo: 28 e
29 (o máximo divisor neste caso é 1).
b) • Na fatoração de dois ou mais números, sendo um deles divisor de todos os outros, conclui-se que o próprio
divisor será o resultado do MDC. Entre os números 3 e 6, o 3 é divisor de 6 e dele mesmo, logo é o Máximo
Divisor Comum (MDC) de ambos.
A L F A C O N
1.5 Exercícios
1) Dois tanques tem respectivamente 400 litros e 250 litros de capacidade. Qual a maior capacidade que pode ter uma
vasilha que se encha, um número exato de vezes, com água de qualquer dos tanques?
M.D.C (250, 400) = 50
R: 50 litros
A L F A C O N
PROBLEMAS
ENVOLVENDO
MÁXIMO DIVISOR
COMUM (M.D.C.)
2
PROBLEMAS ENVOLVENDO MÁXIMO DIVISOR COMUM

(M.D.C.)
QUESTÕES
1. O MDC entre 2³ ∙ 3 ∙ 5² e 2² ∙ 3 ∙ 7² é igual a:
a) 6.
b) 12.
c) 60.
d) 50.
e) 300.
M.D.C = 22 ∙ 3 = 4 ∙ 3 = 12
2. Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente,
decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540
cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um
carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras,
e de modo que as novas peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de compri-
mento menor que 2 m. Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir:
a) 105 peças.
b) 120 peças.
c) 210 peças.
d) 243 peças.
e) 420 peças.
M.D.C (540, 810, 1080) = 270. Logo, o valor tem que ser menor que 200 (2 m), então
deve ser 135.
Portanto,
540/135 = 4 × 40 = 160
810/135 = 6 × 30 = 180
1080/135 = 8 × 10 = 80
Somando os valores temos: 160 + 180 + 80 = 420.
3. A razão entre o M.M.C. e o M.D.C. de 72 e 96 é igual a:

a) 12.
b) ½.
c) 2/3.
Problemas envolvendo Máximo Divisor Comum (M.D.C.) 3
d) 10.
M.M.C. (72, 96) = 288
M.D.C. (72,96) = 24
Logo, 288/24 = 12
4. O maior divisor comum dos números 48, 36, 52 e 64 é:

a) 8.
b) 14.
c) 16.
d) 4.
M.D.C (48, 36, 52, 64) = 4.
5. Em uma caixa, há 18 bolinhas azuis, 24 bolinhas verdes e 42 bolinhas vermelhas. Marta

quer organizar as bolinhas em sacolas, de modo que cada sacola tenha o mesmo número
de bolinhas e cada cor fique igualmente distribuídas nas sacolas e que possa usar a quan-
tidade máxima de sacolas possíveis para isso. Qual a soma das bolinhas azuis, verdes e
vermelhas que ficaram em cada sacola?
a) 7.
b) 14.
c) 12.
d) 6.
M.D.C. (18, 24, 42) = 6
Logo,
Azul: 18/6 = 3
Verde: 24/6 = 4
Vermelha: 42/6 = 7
Somando os valores temos: 3 + 4 + 7 = 14
6. Tem-se duas cordas, uma com 60 m e outra com 80 m, e pretende-se cortar essas cordas,
sem desperdício, em pedaços de mesmo tamanho, de modo que cada pedaço cortado
de corda tenha a maior medida possível. O número total de pedaços de corda que será
possível obter é:
a) 20.
b) 14.
c) 10.
d) 7.
e) 5.
M.D.C. (60, 80) = 20
4
Logo,
60/20 = 3
80/20 = 4
Somando os valores temos: 3 + 4 = 7.
7. Sabendo que x é igual ao M.D.C. (máximo divisor comum) de 12 e 18 e y é igual ao M.D.C.

de 17 e 34, o valor da expressão x.y/3 é:
a) 17.
b) 34.
c) 102.
d) 51.
e) 30.
M.D.C. (12, 18) = x = 6
M.M.C. (12, 18) = y = 17
Logo, = = 34.
8. A frota de veículos de uma empresa é composta de x veículos. Sabe-se que o máximo

divisor comum entre x e 24 é igual a 12 e que 72 é o mínimo múltiplo comum entre x e
24. Nessa situação, é correto afirmar que o número de divisores positivos de x é igual a:
a) 7.
b) 8.
c) 9.
d) 10.
M.D.C. (x, 24) = 12
M.M.C. (x, 24) = 72
Logo,
M.D.C. (x, 24) ∙ M.M.C. (x, 24) = x ∙ 24
12 ∙ 72 = x ∙ 24
x = 36
Portanto, como 36 = 22 ∙ 32 o número de divisores positivos de 36 é igual a: (2+1) ∙ (2+1)
= 3 ∙ 3 = 9.
9. Uma tecelagem fabrica peças de tecidos de 45 metros e 60 metros. Desejando cortá-las em

partes de mesmo comprimento de modo que cada parte tenha o maior tamanho possível,
qual deverá ser o comprimento de cada parte?
a) 3 m.
b) 5 m.
c) 10 m.
Problemas envolvendo Máximo Divisor Comum (M.D.C.) 5
d) 12 m.
e) 15 m.
M.D.C. (45, 60) = 15
10. O total de 340 bolinhas, sendo 180 na cor branca e o restante na cor preta, será totalmente
distribuído em sacolinhas, de forma que em cada uma tenha x unidades de bolinhas na
cor branca e y unidades de bolinhas na cor preta. Se todas as sacolinhas deverão conter o
menor número de bolinhas possível, a diferença x – y deverá ser igual a:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Das 340 bolinhas, temos que 180 são brancas e 160 são pretas.
M.D.C. (180, 160) = 20.
Portanto,
180/20 = 9 (x)
160/20 = 8 (y)
Logo, x – y = 9 – 8 = 1
GABARITO
1. B
2. E
3. A
4. D
5. B
6. D
7. B
8. C
9. E
10. A
RAZÃO E PROPORÇÃO
Definição e exercícios
Versão Condensada
Sumário
Razão e proporção��3
1. Razão�� 3
2. Proporção�� 3
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO��4
3. Terceira proporcional�� 4
4. Média geométrica ou média proporcional�� 5
5. Quarta proporcional�� 5
2
A L F A C O N
Razão e proporção
1. Razão
Definição: Quociente da divisão entre dois números dados em determinada ordem.
Uma razão é expressa como:
ͫ a:b
ͫ a/b
ͫ “a está para b”
Nomenclatura: Ao primeiro termo da razão chama-se antecedente e ao segundo termo consequente.
EXEMPLO: Numa prova de 20 questões, acertei 8. Qual a razão do número de questões certas para o de erradas?
Das 20 questões, acertei 8 e errei 12.
Logo, a razão do número de questões certas para o de erradas é igual a: =
2. Proporção
Definição: É a igualdade entre duas ou mais razões. Deste modo, a proporção está condicionada à razão entre a e
b que é igual à razão entre c e d, expressa como:
ͫ a:b = c:d
ͫ a/b = c/d
ͫ “a está para b, assim como c está para d”
a e d são nomeados de extremos, enquanto b e c são chamados de meio.
Razão e proporção 3
A L F A C O N
Propriedade fundamental das proporções: Em qualquer proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos
extremos.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Calcule o valor de x nas seguintes proporções:
a) =
= 3∙x=2∙6 x=4
b) =
= 3 ∙ 2x = 5 ∙ 6 x=5
c) =
= 2 ∙ x = 3 ∙ 1/3 x=1
EXEMPLO: A razão entre a altura de um prédio vertical e a medida de sua sombra, em determinada hora do dia, é
de 15 para 5. Se a sombra medir 4 metros, qual é a altura do prédio?
Altura ∙ 5 = 15 ∙ 4
Altura = 3 ∙ 4 = 12 m
3. Terceira proporcional
Dados dois números naturais a e b, não-nulos, denomina-se terceira proporcional desses números o número x tal que:
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 4
A L F A C O N
EXEMPLO: Determine a terceira proporcional dos números 20 e 10.
20 ∙ x = 10 ∙ 10
x=5
4. Média geométrica ou média proporcional
Dada uma proporção contínua = o número x é denominado média geométrica ou média proporcional entre a e c.
EXEMPLO 1: Determine a média geométrica positiva entre 5 e 20.
x2 = 5.20
x2 = 100
x = 10
Ou (outra forma de resolver)
= 10
EXEMPLO 2: Determine a média geométrica positiva entre 2, 4 e 8.
= 22
=4
5. Quarta proporcional
Dados três números racionais a, b e c, não nulos, denomina-se quarta proporcional desses números um número
x tal que:
A L F A C O N
EXEMPLO: Determine a quarta proporcional dos números 8, 12 e 6.
8 ∙ x = 12 ∙ 6
x=9
A L F A C O N
RAZÃO E PROPORÇÃO
Exercícios
Versão Condensada
Sumário
Razão e proporção��3
1. Exercícios�� 3
Gabarito�� 7
2
A L F A C O N
Razão e proporção
1. Exercícios
1. Sabendo que x dividido por y é igual a 12, então o dobro de x dividido pelo triplo de y é igual a:
a) 8.
b) 4.
c) 9.
d) 12.
e) 24.
= 12
= . 12 = 8
2. Qual das frações abaixo melhor representa a razão entre o número de minutos de uma hora e o número de minutos
de um dia?
a) 1/24.
b) 1/60.
c) 24/60.
d) 1/120.
e) 60/24.
= =
3. Um confeiteiro que dispõe de 14 kg de farinha precisa preparar uma massa para bolo obedecendo à proporção de
7 partes de farinha para 2 partes de açúcar. Quantos kg de açúcar serão necessários?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
A L F A C O N
7 partes de farinha --- 2 partes de açúcar
14 partes de farinha --- 4 partes de açúcar
4. Carros e motos estão estacionadas em um pátio. O número de carros está para o de motos, em uma razão de 5
para 2, respectivamente. Se 20 outras motos forem estacionadas nesse pátio, a razão entre o número de carros e
motos passa a ser de 5 para 6, respectivamente. Quantos carros estão no pátio?
a) 25.
b) 21.
c) 16.
d) 11.
e) 7.
= 2C = 5M =M
= 6C = 5 ∙ (M+20) C = 25
5. Em um departamento, todo grupo formado com 13 servidores, necessariamente incluirá pelo menos uma mulher, e
todo grupo formado com 21 servidores, necessariamente incluirá pelo menos um homem. Se a quantidade de servi-
dores, homens e mulheres, nesse departamento for a maior possível nessas condições, então, nesse departamento,
a proporção entre o número de homens e de mulheres, respectivamente, será de
a) 13:21.
b) 13:34.
c) 3:8.
d) 3:5.
e) 1:2.
13 Servidores --- pelo menos 1 Mulher (1 Mulher e 12 Homens)
21 Servidores --- pelo menos 1 Homem (1 Homem e 20 Mulheres)
Logo,
= =
6. A razão entre a largura e o comprimento de um campo de futebol é de 3/5. Portanto, se o lado maior desse campo
de futebol mede 112 metros, a diferença entre o lado maior e o lado menor é:
a) 44,80 m.
b) 48,50 m.
A L F A C O N
c) 50,60 m.
d) 63,40 m.
e) 67,20 m.
5 ∙ Largura = 112 ∙ 3
Largura = 336/5
Largura = 67,2
Portanto,
112 – 67,2 = 44,80 m
7. Em uma turma de 4o ano, a razão entre o número de alunos e de alunas matriculados era igual a 3/4, e a diferença
entre os números de alunas e de alunos era 4. Se nessa turma houvesse uma aluna a menos matriculada, a razão
em questão seria igual a:
a) 4/5.
b) 5/6.
c) 6/7.
d) 7/8.
e) 8/9.
M–H=4
Logo,
= = = = =
8. Em uma escola, a razão entre o número de alunos que estudam espanhol e o número de alunos que estudam inglês,
é 2/3. Se o número de alunos dessa escola é 180, então podemos concluir que o número de alunos que estudam
espanhol é:
a) 72.
b) 86.
c) 94.
d) 68.
e) 105.
A L F A C O N
= =
Logo, que o número de alunos que estudam espanhol é igual a 72.
9. Em uma clínica estavam agendados, em uma determinada semana, 30 pacientes. Desse total, 6 deles desmarca-
ram a consulta, e os demais compareceram. A razão entre o número de pacientes que desmarcaram a consulta e o
número de pacientes que compareceram foi:
a) 1/3.
b) ¼.
c) 1/5.
d) 1/6.
e) 1/8.
30 pacientes – 6 pacientes desmarcaram = 24 pacientes compareceram
Logo,
= =
A L F A C O N
Gabarito
1. A
2. A
3. D
4. A
5. D
6. A
7. A
8. A
9. B
Gabarito 7
A L F A C O N
REGRA DE TRÊS
Versão Condensada
Sumário
Regra de três��3
Exercícios��4
2
A L F A C O N
Regra de três
1. Definição
Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhece-
mos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos.
A regra de três pode ser considerada diretamente proporcional ou inversamente proporcional.
OBSERVAÇÃO:
Acompanhe a resolução de três exemplos utilizando a regra de três:
I) Regra de três simples
EXEMPLO: Um automóvel gasta 10 litros de gasolina para percorrer 65 km. Quantos litros gastará num percurso de 910 km?
10 litros ----- 65 km
x ----- 910 km
65 ∙ x = 10 ∙ 910
x=
x = 141 litros
II) Regra de três simples inversa
EXEMPLO: Qual o tempo gasto por 12 homens para executar um trabalho que 8 homens, nas mesmas condições, exe-
cutam em 9 dias?
8 homens ---- 9 dias
12 homens --- x
12 ∙ x = 9 ∙ 8
x=
x = 6 dias
Regra de três 3
A L F A C O N
III) Regra de três composta
EXEMPLO: Vinte operários trabalhando 8 horas por dia, fazem 40 cadeiras. Quantas horas por dia devem trabalhar 30
operários para construírem 15 cadeiras no mesmo número de dias?
20 op. ----- 8 h/d ---- 40 cad.
30 op. ----- x ----- 15 cad.
40 ∙ 30 ∙ x = 8 ∙ 15 ∙ 20
x=
x = 2 h/d
Exercícios
1. Um automóvel percorreu certa distância em 4h, com a velocidade de 60 km por hora. Qual o tempo que gastará
para percorrer a mesma distância com a velocidade de 90 km por hora?
60 km/h ------ 4h
90 km/h ------ x
3∙x=4∙2
x = 8/3 = 2 + 2/3 = 2h e 40 min
2. 50 operários deveriam fazer uma obra em 60 dias. 15 dias após o início do serviço, são contratados mais 25 operários
para ajudar na construção. Em quantos dias ficará pronto o restante da obra?
a) 30.
b) 34.
c) 36.
d) 28.
e) 32.
50 op. ---- 60 dias
Exercícios 4
A L F A C O N
50 op. ---- 45 dias
75 op. ----- x dias
75 ∙ x = 45 ∙ 60
x=
x = 30 dias.
Exercícios 5
A L F A C O N
REGRA DE TRÊS
Exercícios
Versão Condensada
Sumário
Regra de três��3
Gabarito�� 7
2
A L F A C O N
Regra de três
1. Exercícios
1. A respeito de proporções e regra de três, julgue o próximo item.
Item - Se 8 alfaiates que trabalham em um mesmo ritmo confeccionarem 36 blusas em 9 horas de trabalho, então
10 alfaiates, com a mesma produtividade dos outros 8, confeccionarão, em 8 horas de trabalho, mais de 45 blusas.
8 alf. ---- 36 blusas --- 9h
10 alf. ---- x ---- 8h
8 ∙ 9 ∙ x = 36 ∙ 10 ∙ 8
x=
x = 40 blusas
2. Oito pessoas conseguem produzir 32 brinquedos em 6 dias de trabalho. Considerando a mesma produtividade, o
número de pessoas necessárias para que se possam produzir 48 brinquedos em 3 dias é:
a) 12.
b) 16.
c) 24.
d) 18.
e) 4.
8 pessoas ----- 32 brinq. ----- 6d
X ------ 48 brinq. ------ 3d
32 ∙3 ∙ x = 8 ∙ 48 ∙ 6
x=
x = 24
3. Uma empresa com 350 funcionários comprou refeições congeladas suficientes para o almoço deles durante 25
dias. Se essa empresa tivesse 100 funcionários a menos, a quantidade de refeições adquiridas seria suficiente para
Regra de três 3
A L F A C O N
a) 28 dias.
b) 30 dias.
c) 35 dias.
d) 40 dias.
e) 45 dias.
350 func. ---- 25 dias
250 func. ---- x
250 ∙ x = 25 ∙ 350
x=
x = 35
4. Ao ritmo de consumo médio de água per capita de uma casa com 3 habitantes, um total de 4 m3 de água dura
exatos 5 dias. Com 1 habitante a mais na casa, e mantido o mesmo consumo médio de água per capita, os mesmos
4 m3 de água vão durar, no máximo,
a) 3 dias e 18 horas.
b) 4 dias e 12 horas.
c) 4 dias e 16 horas.
d) 3 dias e 7 horas.
e) 4 dias e 2 horas.
3h ---- 4m3 ----- 5 dias
4h ---- 4m3 ----- x
4∙x=5∙3
x=
x = 3,75 = 3d + 0,75h = 3h + 3/4d = 3h e 18 horas.
5. Em um dia de trabalho, 35 funcionários de um escritório consomem 42 copos de café. Admitindo-se uma redução
para a metade do consumo de café diário por pessoa, em um dia de trabalho 210 funcionários consumiriam um total
de copos de café igual a:
a) 145.
b) 350.
c) 252.
Regra de três 4
A L F A C O N
d) 175.
e) 126.
35 func. ---- 42 copos
35 func. ---- 21 copos
210 func. ---- x
35 ∙ x = 21 ∙ 210
x=
x = 126 copos
6. Para produzir 900 catálogos, cada um de 240 páginas, uma gráfica consome 250 kg de papel. Se os catálogos
produzidos tivessem 180 páginas cada um, o número de catálogos que poderiam ser produzidos com 780 kg de
papel seria igual a:
a) 2.985.
b) 3.280.
c) 3.744.
d) 2.864.
e) 3.426.
900 cat. ---- 240 pg. ---- 250 Kg
x ----- 180 pg. ---- 780 kg
180 ∙ 250 ∙ x = 900 ∙ 240 ∙ 780
x=
x = 3.744
7. André pensou que realizaria uma tarefa em 20 dias, porém, levou 20 dias a mais porque trabalhou 3 horas a menos
por dia. Se a produtividade de André por hora se manteve sempre a mesma durante a realização da tarefa, o número
de horas diárias que André dedicou à realização da tarefa foi igual a:
a) 6.
b) 5.
c) 5,5.
d) 3,5.
e) 3.
Regra de três 5
A L F A C O N
20 dias ---- x horas
40 dias ---- (x-3) horas
20 ∙ x = 40 ∙ (x-3)
x = 2x – 6
x=3
Logo, o número de horas diárias que André dedicou à realização da tarefa foi igual a (x-3) = (6-3) = 3 horas.
Regra de três 6
A L F A C O N
Gabarito
1. E
2. C
3. C
4. A
5. E
6. C
7. E
Gabarito 7
A L F A C O N
DIVISÃO PROPORCIONAL
Versão Condensada
Sumário
Divisão proporcional��3
1. Números diretamente e inversamente proporcionais�� 3
1.1 Divisão proporcional�� 4
Exercícios��4
Gabarito�� 7
2
A L F A C O N
Divisão proporcional
1. Números diretamente e inversamente proporcionais
I) Números Diretamente Proporcionais
EXEMPLO: (4, 12, 24, 36, 48)
(1, 3, 6, 9, 12)
4:1 = 12:3 = 24:6 = 36:9 = 48:12 = 4 (Fator ou coeficiente de proporcionalidade)
Exemplo de aplicação: Calcular x e y sabendo-se que os conjuntos A e B são diretamente proporcionais:
A = {5, x, 20}
B = { 3, 6, y}
3∙x=6∙5
x = 10
5 ∙ y = 3 ∙ 20
y = 12
II) Números Inversamente Proporcionais
EXEMPLO: (1, 2, 3, 4, 6)
(24, 12, 8, 6, 4)
1 ∙ 24 = 2 ∙ 12 = 3 ∙ 8 = 4 ∙ 6 = 6 ∙ 4 = 24 (Fator ou coeficiente de proporcionalidade)
Exemplo de aplicação: Calcular m e n sabendo-se que os conjuntos A e B são inversamente proporcionais:
A = {m, 2, 3}
B = {7, n, 14}
m ∙ 7 = 14 ∙ 3
m=
m=6
n ∙ 2 = 14 ∙ 3
n=
Divisão proporcional 3
A L F A C O N
n = 21
1.1 Divisão proporcional
I) Divisão Diretamente Proporcional
Exercício de aplicação: Dividir o número 240 em partes diretamente proporcionais a 2, 4 e 6.
= = 20
20 ∙ 2 = 4
20 ∙ 4 = 80
20 ∙ 6 = 120
II) Divisão Inversamente Proporcional
Exercício de aplicação: Dividir o número 130 em partes inversamente proporcionais a 2, 5 e 6.
= = = =5
5 ∙ 15 = 75
5 ∙ 6 = 30
5 ∙ 5 = 25
Exercícios
1. Na tabela a seguir, a sequência de números da coluna A é inversamente proporcional à sequência de números da

coluna B.
A B
16 60
12 X
8 120
4 240
A letra X representa o número:
Exercícios 4
A L F A C O N
a) 90.
b) 80.
c) 96.
d) 84.
e) 72.
12 ∙ x = 8 ∙ 120
x=
x = 80
2. Uma pessoa divide R$ 13.000,00 proporcionalmente às idades de seus três filhos, que têm respectivamente 3, 4 e
6 anos. Quanto receberão o filho mais novo e o mais velho?
a) R$ 2.000,00 e R$ 6.000,00.
b) R$ 3.000,00 e R$ 6.000,00.
c) R$ 3.000,00 e R$ 4.000,00.
d) R$ 4.000,00 e R$ 6.000,00.
e) R$ 2.000,00 e R$ 4.000,00.
= = 1000
1000 ∙ 3 = 3000
1000 ∙ 4 = 4000
1000 ∙ 6 = 6000
Portanto, o filho mais novo e o mais velho receberam, respectivamente, R$ 3.000,00 e R$ 6.000,00.
3. Dois funcionários receberam a incumbência de catalogar 153 documentos e os dividiram entre si, na razão inversa
de suas respectivas idades: 32 e 40 anos. O número de documentos catalogados pelo mais jovem foi:
a) 87.
b) 85.
c) 70.
d) 68.
e) 65.
= = = = 17
17 ∙ 5 = 85
Exercícios 5
A L F A C O N
17 ∙ 4 = 68
Logo, o número de documentos catalogados pelo mais jovem foi igual a 85.
4. A soma dos salários de 3 empregados de uma empresa é igual a R$ 3.500,00 e esses salários são números direta-
mente proporcionais a 7, 11 e 17. Nesse caso, é correto afirmar que (Julgue os itens).
a) O valor do salário intermediário é igual a R$ 1.100,00.
= = 100
100 . 7 = 700
100 . 11 = 1100
100 . 17 = 1700
Logo, o valor do salário intermediário é igual a R$ 1.100,00.
b) A diferença entre o maior salário e o menor salário é superior a R$ 1.200,00.
Maior salário = R$ 1.700,00
Menor salário = R$ 700,00
Logo, a diferença entre o maior salário e o menor salário é igual a:
R$ 1.700,00 – R$ 700 = R$ 1.000,00.
Exercícios 6
A L F A C O N
Gabarito
1. B
2. B
3. B
4. a. Certo
b. Errado
Gabarito 7
A L F A C O N
Exercícios
Versão Condensada
Sumário
Gabarito��6
2
A L F A C O N
1. Exercícios
1. (CESPE)
A respeito de proporções e regra de três, julgue o próximo item.
Caso toda a produção de uma fábrica seja destinada aos públicos infantil, jovem e adulto, de modo que as porcen-
tagens da produção destinadas a cada um desses públicos sejam inversamente proporcionais, respectivamente,
aos números 2, 3 e 6, então mais de 30% da produção dessa fábrica destinar-se-á ao público jovem.
2. (FCC)
Uma empresa foi constituída por três sócios, que investiram, respectivamente, R$ 60.000,00, R$ 40.000,00 e R$
20.000,00. No final do primeiro ano de funcionamento, a empresa obteve um lucro de R$ 18.600,00 para dividir entre
os sócios em quantias diretamente proporcionais ao que foi investido. O sócio que menos investiu deverá receber:
a) R$ 2.100,00.
b) R$ 2.800,00.
c) R$ 3.400,00.
d) R$ 4.000,00.
e) R$ 3.100,00.
3. (FCC)
Anita e Carla trabalham em um restaurante e decidiram repartir R$ 480,00 arrecadados com gorjetas usando um
critério nada usual. Atribuindo-se numeração crescente às letras do nosso alfabeto (A-1, B-2, C-3, ..., Y-25, Z-26),
cada uma receberia a parcela dos R$ 480,00 diretamente proporcional à soma numérica das letras do seu primeiro
nome (Anita e Carla). Por esse acordo, a diferença de valores na partilha entre as duas será de:
a) R$ 64,00.
b) R$ 60,00.
c) R$ 58,00.
d) R$ 70,00.
e) R$ 68,00.
A L F A C O N
4. (FCC)
Uma prefeitura destinou a quantia de 54 milhões de reais para a construção de três escolas de educação infantil.
A área a ser construída em cada escola é, respectivamente, 1.500 m2, 1.200 m2 e 900 m2 e a quantia destinada a
cada escola é diretamente proporcional a área a ser construída. Sendo assim, a quantia destinada à construção da
escola com 1.500 m2 é, em reais, igual a:
a) 22,5 milhões.
b) 13,5 milhões.
c) 15 milhões.
d) 27 milhões.
e) 21,75 milhões.
5. (FCC)
Uma empresa quer doar a três funcionários um bônus de R$ 45.750,00. Será feita uma divisão proporcional ao tempo
de serviço de cada um deles. Sr. Fortes trabalhou durante 12 anos e 8 meses. Sra. Lourdes trabalhou durante 9
anos e 7 meses e Srta. Matilde trabalhou durante 3 anos e 2 meses. O valor, em reais, que a Srta. Matilde recebeu
a menos que o Sr. Fortes é:
a) 17.100,00.
b) 5.700,00.
c) 22.800,00.
d) 17.250,00.
e) 15.000,00.
6. (FEPESE)
Um número foi dividido em três partes, proporcionais a 3, 4 e 5, e de maneira que a soma das duas menores partes
é igual a 161. Logo, a maior parte é:
a) Menor que 114.
b) Maior que 114 e menor que 119.
c) Maior que 119 e menor que 124.
d) Maior que 124 e menor que 129.
e) Maior que 129.
A L F A C O N
7. (INSTITUTO EXCELÊNCIA)
A massa de concreto é composta de pedra, areia e cimento na proporção de 3:2:1, além de água. Ao misturar os
elementos que compõem a massa, obtém-se 50 L de massa. Considere que foi acrescentado 5 L de água. Consi-
derando a densidade de todos os elementos da massa igual a 1, qual a quantidade de pedra que compõe a massa?
a) 22500g.
b) 2,5 kg.
c) 2,25-7 mg.
d) 0,025 μg.
8. (AOCP)
Três pessoas investiram certo capital para a abertura de uma lanchonete. O sócio A investiu R$ 12.000,00, o sócio
B investiu R$ 18.000,00 e o sócio C investiu R$ 30.000,00. Ao fim de dois anos, perceberam que seria possível fazer
uma retirada de R$ 420.000,00. Sabendo que cada sócio recebeu uma parte desses R$ 420.000,00 e que essa
parte era diretamente proporcional ao seu investimento, o sócio C recebeu:
a) R$ 126.000,00.
b) R$ 84.000,00.
c) R$ 42.000,00.
d) R$ 210.000,00.
e) R$ 300.000,00.
A L F A C O N
Gabarito
1. C
2. E
3. B
4. A
5. A
6. B
7. A
8. D
Gabarito 6
A L F A C O N
Exercícios
Versão Condensada
Sumário
Gabarito��6
2
A L F A C O N
1. Exercícios
1. (IPEFAE)
Para o reboco de um muro utiliza-se uma massa composta por cimento, cal hidratada e areia na proporção 1:2:6.
Considerando que na referida massa são utilizados 50 kg de cimento, qual a quantidade de areia que irá compor
a massa?
a) 500 kg.
b) 400 kg.
c) 600 kg.
d) 300 kg.
2. (IBADE)
Qual deve ser o valor de m e k respectivamente para que as sequências abaixo sejam inversamente proporcionais?
(30, 15, 10) e (m, 8, k)
a) 7 e 5.
b) 4 e 12.
c) 4 e 5.
d) 6 e 12.
e) 6 e 7.
3. (FACET)
Uma herança foi dividida entre três irmãos, em partes inversamente proporcionais às suas idades. O mais velho
tem 24 anos, o do meio tem 18 anos e o mais jovem tem apenas 12 anos de idade. Sabe-se, ainda, que o mais novo
recebeu R$ 60.000,00 a mais que o mais velho. Nessas condições, qual a quantia recebida pelo irmão do meio?
a) R$ 80.000,00.
b) R$ 90.000,00.
c) R$ 100.000,00.
d) R$ 110.000,00.
e) R$ 120.000,00.
A L F A C O N
4. (FCC)
Aline, Beta, Clara e Débora estão montando um restaurante. Aline investiu, inicialmente, R$ 40.000,00; Beta, R$
32.000,00; Clara, R$ 48.000,00; Débora, R$ 30.000,00. Ficou decidido que os lucros seriam divididos proporcio-
nalmente às quantias inicialmente investidas. Assim, se, em determinado mês, o restaurante lucrou R$ 7.500,00, a
parte do lucro devida à Beta é de:
a) R$ 2.400,00.
b) R$ 1.200,00.
c) R$ 3.200,00.
d) R$ 2.600,00.
e) R$ 1.600,00.
5. (CETREDE)
Dividindo o número 1.500 em três partes diretamente proporcionais a 2, 5 e 8 teremos:
a) 400, 600, 500.
b) 200, 500, 800.
c) 300, 500, 700.
d) 300, 400, 800.
e) 200, 600, 700.
6. (IBADE)
Dividindo a quantia de R$ 3760,00 em 4 partes diretamente proporcionais aos números 2, 5, 6 e 7, temos como
menor valor após a divisão:
a) R$ 300,00.
b) R$ 370,00.
c) R$ 376,00.
d) R$ 940,00.
e) R$ 1128,00.
7. (CESPE)
Dos 27 empregados de uma empresa, x são mulheres e y são homens. Sabe-se que os números x e y são direta-
mente proporcionais a 4 e 5. Nesse caso, y - x é igual a:
a) 6.
b) 5.
A L F A C O N
c) 4.
d) 3.
8. (CESPE) – Enunciado para as questões 8 a 10.
Para se dividir uma fortuna, imaginou-se duas formas distintas. Na primeira, a fortuna seria dividida na razão direta
dos números 3, 5 e 7; na segunda, na razão direta dos números 4, 9 e 12. Na segunda forma de divisão, a segunda
maior parte da fortuna ficaria aumentada em R$ 3.000,00 em relação à segunda maior parte da primeira forma de
divisão. Em face dessa situação, julgue os itens a seguir.
Na primeira forma de divisão, a maior parte é inferior a R$ 50.000,00.
9. Na segunda forma de divisão, a maior parte da fortuna é o triplo do valor correspondente à menor parte.
10. A menor parte da fortuna correspondente à segunda forma de divisão é inferior a R$ 16.000,00.
A L F A C O N
Gabarito
1. D
2. B
3. A
4. E
5. B
6. C
7. D
8. E
9. C
10. E
Gabarito 6
A L F A C O N
PORCENTAGEM
Versão Condensada
Sumário
Porcentagem��3
1.1 Exercícios�� 4
Gabarito�� 5
2
A L F A C O N
Porcentagem
1. Definição
A porcentagem representa uma razão cujo denominador é 100, ou seja, X% = .
O termo por cento é abreviado usando o símbolo %, que significa dividir por 100 e, por isso, essa razão também é cha-
mada de razão centesimal ou percentual.
Há três formas de representar uma porcentagem: forma percentual, forma fracionária e forma decimal.
• FORMA PERCENTUAL
A representação na forma percentual ocorre quando o número é seguido do símbolo % (por cento).
Exemplos:
a) 25%
b) 0,4%
c) 250%
• FORMA FRACIONÁRIA
Para a realização de cálculos, uma das formas possíveis de representar uma porcentagem é a forma fracionária, que
pode ser uma fração irredutível ou uma simples fração sobre o número 100.
Exemplo:
a) 50% = =
b) 25% = =
c) 75% = =
• FORMA DECIMAL
A forma decimal é uma possibilidade de representação também. Para encontrá-la, é necessário realizar a divisão.
Exemplos:
a) A forma decimal de 25% é obtida pela divisão de = 0,25.
b) A forma decimal de 75% é obtida pela divisão de = 0,75.
• DICA
Lembrando que nossa base é decimal, então, ao dividir por 100, basta “andar” com a vírgula duas casas para a esquerda.
Porcentagem 3
A L F A C O N
Exemplos:
1) Transformar da forma percentual para a forma decimal:
a) 42% = 0,42
b) 7% = 0,07
c) 156% = 1,56
2) Transformar da forma decimal para a forma percentual:
a) 0,27 = 27%
b) 0,111 = 11,1%
c) 0,9 = 90%
d) 1,84 = 184 %
• Como calcular porcentagem de um valor? Observe os exemplos a seguir:
a) Calcular 10% de 300.
b) Calcular 25% de 200.
1.1 Exercícios
1. Uma geladeira é vendida por R$ 1.200,00. Se seu preço sofrer um acréscimo igual a 8% desse preço, quanto passará
a custar?
a) R$ 1.296,00
b) R$ 1.320,00
c) R$ 1.300,00
d) R$ 1.304,34
e) R$ 1.305,00
2. Uma corrente de ouro cujo preço de tabela é R$ 360,00 é vendida com um desconto de 15%. Qual o preço após
sofrer o desconto?
a) R$ 324,00
b) R$ 320,00
c) R$ 308,00
d) R$ 306,00
e) R$ 300,00
Porcentagem 4
A L F A C O N
Gabarito
1. A
2. D
Gabarito 5
A L F A C O N
PORCENTAGEM
Exercícios
Versão Condensada
Sumário
Porcentagem��3
Gabarito��6
2
A L F A C O N
Porcentagem
1. Exercícios
1. O motivo de uma pessoa ser destra ou canhota é um dos mistérios da ciência. Acredita-se que 11% dos homens
e 9% das mulheres são canhotos. Supondo que 48% da população brasileira é constituída de homens, e que essa
crença seja verdadeira, que percentual da população brasileira é constituído de canhotos?
a) 9,60 %.
b) 9,96 %.
c) 10,00 %.
d) 10,40 %.
e) 10,56 %.
2. Um preço cai 20%. Esse preço novo sofre um aumento de 40% e assim ele se torna, em relação ao preço inicial
antes da queda:
a) 20% a mais.
b) 12% a mais.
c) igual.
d) 10% a menos.
e) 8% a mais.
3. Na semana passada, Josias parou em um posto de combustíveis e gastou R$ 64,50 para colocar 30 litros de gaso-
lina em seu carro. Hoje ele voltou a esse mesmo posto e gastou R$ 45,58 para colocar 20 litros de gasolina. O que
ocorreu com o preço da gasolina nesse posto?
a) Diminuiu 6%.
b) Diminuiu 3%.
c) Não aumentou nem diminuiu.
d) Aumentou 3%.
e) Aumentou 6%.
4. Um técnico judiciário arquivou 20% do total de processos de um lote. Se 35% do número restante corresponde a
42 processos, então o total existente inicialmente no lote era:
a) 110.
Porcentagem 3
A L F A C O N
b) 120.
c) 140.
d) 150.
e) 180.
Em determinado órgão do Poder Executivo, foram alocados R$ 110.000,00 no orçamento para a aquisição de 1.000
cadeiras de escritório. Com a previsão de realização de um concurso para provimento de novas vagas, constatou-se
a necessidade de compra de mais 300 cadeiras, além das 1.000 já previstas. Com base nas informações da situação
hipotética apresentada, julgue os itens a seguir.
5. Se houver aumento de 20% no preço para as 300 cadeiras adicionais, a verba suplementar para aquisição dessas
cadeiras será igual a 36% do valor originalmente alocado para a aquisição das 1.000 cadeiras iniciais.
6. Caso seja oferecido um desconto de 10% sobre o valor das cadeiras adicionais, o preço unitário de cada uma delas
será inferior a R$ 100,00.
Tendo como referência a figura abaixo, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em dois anos consecutivos,
denominados anterior e atual, em 10 países, julgue o item seguinte.
7. Em termos percentuais, o maior corte da taxa de juros ocorreu na Índia.
8. Uma empresa multinacional possui 420 funcionários (homens e mulheres) dos quais 3/7 são homens e, destes,
a metade são brasileiros. Sabendo que 6,25% das funcionárias mulheres dessa empresa são brasileiras, então, a
porcentagem de funcionários (homens e mulheres) não brasileiros dessa empresa é de:
a) 64%.
b) 75%.
c) 27%.
d) 25%.
e) 78%.
Porcentagem 4
A L F A C O N
Art. 21. A alíquota de contribuição dos segurados contribuinte individual e facultativo será de vinte por cento sobre
o respectivo salário-de-contribuição. Considerando o art. 21 da Lei nº 8.212/1991, acima reproduzido, julgue o item
seguinte.
9. Se o valor da contribuição de um segurado contribuinte individual for superior a R$ 700,00, então o salário-de-con-
tribuição desse indivíduo é superior a R$ 3.500,00.
Em São Paulo, o índice de homicídios caiu drasticamente — graças também à lei que restringiu o acesso às armas de
fogo. Depois dessa lei, o número de homicídios na capital paulista diminuiu em 61% nos assassinatos premeditados
e em 27% nos assassinatos cometidos por impulso. Esses números comparam o número de assassinatos ocorridos
em 2003 com a média de homicídios ocorridos em 2006 e 2007, na capital paulista. Nos homicídios ocorridos na
capital paulista, enquanto o uso de armas de fogo diminuiu, o de facas e outros instrumentos aumentou:
Com relação ao texto acima e considerando que a média de homicídios em 2006/2007, na capital paulista, tenha
sido 30% superior à quantidade de homicídios ocorridos em 2003 nessa mesma cidade, julgue os itens seguintes.
10. Na situação apresentada, a quantidade de homicídios com o uso de armas de fogo em 2003 foi superior à média
dos homicídios em 2006/2007 praticados com o uso desse tipo de instrumento.
11. A média em 2006/2007 da quantidade de homicídios com o uso de arma branca foi superior ao triplo dessas ocor-
rências em 2003.
Porcentagem 5
A L F A C O N
Gabarito
1. B
2. B
3. E
4. D
5. Certo
6. Certo
7. Errado
8. B
9. Certo
10. Certo
11. Certo
Gabarito 6
A L F A C O N
SISTEMAS DE MEDIDAS (FOCO NAS
TRASNFROMAÇÕES)
Definição, transformações
e exercícios
Versão Condensada
Sumário
Minissimulado��3
Disciplina: sistema de medidas (foco nas transformações)�� 4
Gabarito�� 7
2
A L F A C O N
Minissimulado
Prezado aluno,
Após desenvolver todo o estudo dessa aula, esperamos que você tenha absorvido o conhecimento necessário para sua
aprovação. Em função disso, vamos testar seu conhecimento e classificar seu desempenho.
Para isso, o AlfaCon propõe um desafio para você e, conforme seu desempenho, recomendamos um direcionamento
específico para os seus estudos. As condições do desafio são as seguintes:
• Vamos fazer um minissimulado objetivo com 10 questões sobre o conteúdo deste bloco.
• Afaste-se de qualquer material de consulta. Teste seu conhecimento apenas com o conhecimento em sua mente.
• Cronometre 8 minutos para resolver todas as questões. Após o término do prazo, finalize o minissimulado. Você
não pontuará as questões não resolvidas.
• Responda às 10 questões sem conferir o gabarito durante o estudo.
• Após resolver as 10 questões ou finalizar o tempo, confira o resultado no gabarito.
• Cada questão certa contabiliza 1 ponto.
Agora, conforme seu desempenho, sugerimos o seguinte direcionamento no seu estudo:
ͫ Se você fez até 4 pontos, recomendamos que revise as aulas de todo o encontro e faça uma revisão de todo
conteúdo visto na disciplina até agora. Somente após essa revisão recomendamos que você dê continuidade
ao próximo bloco.
ͫ Se você fez de 5 a 7 pontos, revise os principais tópicos e ideias trabalhadas nesse bloco. De preferência, refaça
os esquemas de aula para melhorar sua memorização. Depois disso, siga para o próximo bloco.
ͫ Se você fez de 8 a 10 pontos, seu conhecimento está bem estável e apto por mais informações. Siga para o
próximo bloco e faça o próximo teste.
Minissimulado 3
A L F A C O N
Disciplina: sistema de medidas (foco nas
transformações)
1. (QUESTÃO INÉDITA - 2022)
Um pedreiro precisa montar o orçamento de materiais para serem utilizados na cobertura de uma área da construção.
Depois de realizar várias buscas, encontrou um modelo de telha com medidas 15 cm x 25 cm que são montadas
lado a lado para realização do serviço.
Desprezando qualquer perda durante a realização do serviço, sabendo que essas telhas são vendidas por unidade,
ele precisará comprar no mínimo 800 telhas para cobrir uma área de 3 m x 8 m.
Um aplicativo que mede quantos passos o usuário deu no decorrer do dia utiliza a tecnologia GPS e calcula a velo-
cidade através do deslocamento da posição do usuário.
A OMS (Organização Mundial de Saúde) recomenda que uma pessoa dê pelo menos 7000 passos por dia.
Sabendo-se que o tamanho médio de um passo é de 80cm, uma pessoa que siga rigorosamente a orientação da
OMS dará, no decorrer de um mês de 30 dias uma distância superior a 170km.
Uma das dificuldades para conversão de unidades é saber relacionar as grandezas. O SI (Sistema Internacional de
Unidades) adota o quilômetro como medida padrão para distâncias.
Para produção de colchões, uma mistura química é realizada e resulta no produto que conhecemos. Sabendo-se que
4 líquidos estão envolvidos no processos, de maneira que, para cada 1 Litro de mistura final teremos 1 de colchão
produzido. Se misturarmos 300mL do produto A, 450mL do produto B, 150mL do produto C e 100mL do produto D,
o resultado será a produção de um colchão de 1.
Dois irmãos estão realizando a mudança de móveis nos cômodos da casa, mas uma mesa está impedindo a passa-
gem na posição que eles querem fazer a passagem pela porta.
Um dos irmãos falou que se tentassem passar a mesa em pé e de lado conseguiriam, já que as medidas seriam
menores que a da passagem.
Disciplina: sistema de medidas (foco nas transformações) 4
A L F A C O N
Se a porta tem passagem de 0,8m de largura e 2,5m de altura e as dimensões da mesa são 100cm de largura, 180cm
de comprimento e 75cm de altura, então o irmão que deu a sugestão do modo para passarem a mesa está correto.
Volume e massa são duas grandezas distintas, de forma que temos que ter o cuidado de não confundi-las quando
estamos trabalhando com elas.
Por esse motivo, podemos afirmar que 1kg de pena de galinha pesa menos que 1kg de chumbo.
Três amigos querem fazer um balanço de corda e tábua numa árvore que tem num parque da cidade, de forma que
a tábua seja posicionada a uma altura de 80cm do chão. O modelo de balanço que querem fazer precisará de dois
pedaços de cordas, que serão amarrados no galho e nas extremidades da tábua, semelhante ao da figura abaixo.
Considerando que o galho seja reto, e desprezando as perdas na amarração da tábua, se o galho está a uma altura
de 3 metros do chão, então eles precisarão de, no mínimo, 6 metros de corda para montar o balanço.
Nem sempre é possível identificar rapidamente os múltiplos de uma medida. Por exemplo, algumas pessoas podem
sentir dificuldades de identificar que 1 metro equivale a 100 centímetros, ou que 100 metros equivalem a 1 hectômetro.
Assim, através das relações, podemos verificar que 1 hectômetro equivale a 100.000 centímetros.
Ao iniciar uma corrida, um atleta iniciante verificou que em seu relógio marcava 20:12. Ele correu durante 46 minutos
e parou para descansar.
Se depois do descanso ele olhou mais uma vez seu relógio e agora marca 21:10, então o atleta iniciante descansou
por 12 minutos.
A L F A C O N
Pedro iniciou o ano de 2022 com a meta de reduzir 10kg do seu peso. Para isso, montou um plano de dieta mais
saudável e a prática de exercícios físicos diariamente.
Se nos primeiros 15 dias de janeiro ele já notou a redução de 400g de seu peso, mantendo-se o ritmo de redução,
ele não conseguirá atingir sua meta ainda em 2022.
A L F A C O N
Gabarito
1. Certo
2. Errado
3. Errado
4. Certo
5. Certo
6. Errado
7. Errado
8. Errado
9. Certo
10. Errado
Gabarito 7
A L F A C O N
SISTEMAS DE MEDIDAS (FOCO EM PROBLEMAS)
Problemas envolvendo
Sistemas de Medidas.
Versão Condensada
Sumário
Sistema de medidas�� 3
Gabarito�� 7
2
A L F A C O N
Sistema de medidas
1. (AUTOR – 2021) Um automóvel percorreu certa distância em 4 horas, com a velocidade de 60 km por hora. Qual o
tempo que ele gastará para percorrer a mesma distância com a velocidade de 90 Kk por hora?
a) 2h e 36 min.
b) 2h e 40 min.
c) 3h.
d) 3h e 15 min.
e) 3h e 40 min.
2. (AUTOR – 2021) Um recipiente tem a forma de um prisma reto de base retangular, cujas medidas internas estão
indicadas na figura.
Figura fora de escala
Lembrando que 1 cm3 = 1 mL, a capacidade total desse recipiente, em litros, é igual a:
a) 4,8 m.
b) 5,1 m.
c) 5,4 m.
d) 5,7 m.
e) 6,0 m.
3. (AUTOR – 2021) Assinale a alternativa que indica uma correspondência correta a 102 dam.
a) 10,2 km.
b) 1,02 km.
c) 0,102 km.
d) 10.200 mt.
e) 10.200 mm.
Sistema de medidas 3
A L F A C O N
4. (AUTOR – 2021) José deseja fazer uma cerca em sua propriedade. Para isso, será necessário cerca de 12 km de
arame. Ao convertemos 12km de arrame para metros, podemos afirmar que José gastará:
a) 120 metros de arrame.
b) 1.200 metros de arrame.
c) 12.000 metros de arrame.
d) 120.000 metros de arrame.
5. (AUTOR – 2021) Um professor fez uso de um GPS para registrar a distância percorrida no ambiente de sala de aula
durante suas aulas. No primeiro dia, percorreu 19,75 hectômetros; no dia seguinte, percorreu mais 1,27 quilômetro;
e, no terceiro dia, percorreu mais 212.300 centímetros. A distância que o professor percorreu nos três dias foi de:
a) 212.340 cm.
b) 7.864 m.
c) 5.407 hm.
d) 5.368 m.
e) 327.850 cm.
6. (AUTOR – 2021) Dona Maria é uma boleira de mão cheia, e, por isso, recebe muitas encomendas toda semana.
Para montar um bolo de festa, ela faz 4 massas, e, em cada massa, usa 350 g de trigo. Se na semana passada dona
Maria fez 15 bolos de festa, quantos quilos de trigo ela usou?
a) Ela usou 15 quilos de trigo.
b) Ela usou 40 quilos de trigo.
c) Ela usou 35 quilos de trigo.
d) Ela usou 21 quilos de trigo.
7. (AUTOR – 2021) Paula serviu 20 xícaras de café na reunião da diretoria de uma determinada empresa. Considerando
que cada xícara tem capacidade máxima de 150 ml e foi servida completamente cheia, quantos litros de café foram
servidos por Paula nessa reunião?
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
A L F A C O N
8. (AUTOR – 2021) Considerando ser possível armazenar 750 kg de soja por m3, assinale a alternativa que apresenta,
correta e aproximadamente, a quantidade máxima, em toneladas, de soja a ser armazenada em um silo com formato
de cilindro circular reto de 2 m de raio e 10 m de altura (dado: 3,14).
a) 18,8.
b) 37,5.
c) 94,2.
d) 150,0.
e) 300,0.
9. (AUTOR – 2021) Julgue o próximo item.
Considere que uma caixa d’água cúbica tenha suas arestas medindo 2 m de comprimento. Então, essa caixa d’água
tem capacidade para mais de 7.000 litros de água.
10. (AUTOR – 2021) Joana comprou 700 gramas de carne moída a R$ 18,00 o quilo. Quanto Joana pagou pela carne
moída?
a) R$ 11,50.
b) R$ 12,00.
c) R$ 12,60.
d) R$ 13,40.
e) R$ 14,80.
11. (AUTOR – 2021) Dona Maria dedica 2,5 horas por semana para trabalhos voluntários. Esse tempo de trabalho, em
minutos, corresponde a:
a) 50.
b) 80.
c) 100.
d) 120.
e) 150.
12. (AUTOR – 2021) Letícia vai pintar uma das paredes do seu quarto que mede 2m de altura e 4,5 m de comprimento,
e o pintor lhe disse que o rendimento da tinta é de 100 ml para 1 m² de parede. Qual é a quantidade de tinta que
será usada?
a) Serão usados 800 ml de tinta.
b) Serão usados 450 ml de tinta.
A L F A C O N
c) Serão usados 900 ml de tinta.
d) Serão usados 200 ml de tinta
13. (AUTOR – 2021) Um terreno de 1 km2 será dividido em 5 lotes, todos com a mesma área. A área de cada lote, em
m2, será de:
a) 1.000.
b) 2.000.
c) 20.000.
d) 100.000.
e) 200.000.
14. (AUTOR – 2021) A prateleira de certa estante suporta, no máximo, 8 kg. Um assistente administrativo deseja arquivar
algumas pastas. Quantas pastas ele poderá colocar nessa prateleira sem ultrapassar a sua capacidade máxima, se
cada pasta pesa 350 g?
a) 21.
b) 22.
c) 23.
d) 24.
e) 25.
15. (AUTOR – 2021) Um reservatório tem 1,2 m de largura, 1,5 m de comprimento e 1 m de altura. Para conter 1.260
litros de água, deve atingir a altura de:
a) 70 cm.
b) 0,07 m.
c) 7 m.
d) 0,7 dm.
e) 700 cm.
A L F A C O N
Gabarito
1. B
2. C
3. B
4. C
5. D
6. D
7. C
8. C
9. Certo
10. C
11. E
12. C
13. E
14. B
15. A
Gabarito 7
A L F A C O N
SISTEMAS DE MEDIDAS (FOCO NAS
GEOMETRIAS)
Problemas Geométricos
com cálculos das
principais Áreas e
Volumes
Versão Condensada
Sumário
Sistema legal de medidas (foco nas geometrias)�� 3
1. Questões�� 3
Gabarito��6
2
A L F A C O N
Sistema legal de medidas (foco nas
geometrias)
1. Questões
1. (ESAF) Duas estradas retas se cruzam formando um ângulo de 90 graus uma com a outra. Qual é o valor mais
próximo da distância cartesiana entre um carro que se encontra na primeira estrada, a 3 km do cruzamento e outro
que se encontra na outra estrada a 4 km do mesmo cruzamento?
a) 5 km.
b) 4 km.
c) 4√2 km.
d) 3 km.
e) 5√2 km.
2. (ESAF) Uma esfera foi liberada no ponto A de uma rampa. Sabendo-se que o ponto A está a 2 metros do solo e que
o caminho percorrido pela esfera é exatamente a hipotenusa do triângulo retângulo da figura abaixo, determinar a
distância que a esfera percorreu até atingir o solo no ponto B.
a) 5 metros.
b) 3 metros.
c) 4 metros.
d) 6 metros.
e) 7 metros.
3. (AUTOR – 2021) Um triângulo tem lados que medem, respectivamente, 6m, 8m e 10m. Um segundo triângulo, que
é um triângulo semelhante ao primeiro, tem perímetro igual a 12m. A área do segundo triângulo será igual a:
a) 6 m2
b) 12 m2
Sistema legal de medidas (foco nas geometrias) 3
A L F A C O N
c) 24 m2
d) 48 m2
e) 60 m2
4. (AUTOR – 2021) Qual é a área do trapézio isósceles desenhado abaixo?
a) 20 cm2
b) 24 cm2
c) 28 cm2
d) 30 cm2
e) 36 cm2
5. (VUNESP) De um cartão quadrado ABCD, de área igual a 144 cm2, foram recortadas as regiões triangulares con-
gruentes, que aparecem sombreadas na figura.
Após os recortes, o perímetro da região remanescente desse cartão passou a ser igual, em centímetros, a
a) 40.
b) 38.
c) 36.
d) 34.
e) 30.
A L F A C O N
6. (FGV) Um triângulo e um quadrado têm perímetros iguais. Os lados do triângulo medem 7,3 m, 7,2 m e 5,5 m. A área
do quadrado, em m2, é:
a) 20,00.
b) 22,50.
c) 25,00.
d) 25,60.
e) 26,01.
7. (AUTOR – 2021) Um hotel utiliza uma cisterna em formato de paralelepípedo medindo 4m de comprimento, 3m de
altura e 2m de largura. Quando essa cisterna estiver preenchida com 60% de sua capacidade, quantos m³ de água
estarão contidos nela?
a) 12,6.
b) 13,0.
c) 13,8.
d) 14,4.
e) 15,2.
8. (AUTOR – 2021) Uma determinada bebida vem embalada em um cilindro reto de papelão, medindo 30 cm de altura
e 20 cm de diâmetro. Se o fundo e a tampa desse cilindro são de material plástico, quantos cm² de papelão são
necessários para confeccionar cada embalagem?
Utilize o valor de π = 3,14.
a) 1.000.
b) 1.652.
c) 1.884.
d) 2.220.
e) 2.566.
A L F A C O N
Gabarito
1. A.
2. C.
3. A.
4. B.
5. A.
6. C.
7. D.
8. C.
Gabarito 6
A L F A C O N
MATEMÁTICA
Matemática: Sistema
de Medidas (foco nas
geometrias)
Versão Condensada
Sumário
Matemática: Sistema de Medidas (foco nas geometrias)�� 3
Gabarito�� 10
Questões comentadas��11
2
A L F A C O N
Matemática: Sistema de Medidas (foco nas
geometrias)
1. ANO: 2019 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: ANAC PROVA: Analista Administrativo
Julgue o item subsequente, relativo a geometria.
Se um avião a uma velocidade média de 800 km por hora gasta 2 h 30 min entre os aeroportos A e B, então, para
efetuar o mesmo percurso em exatamente 2 h, a velocidade média desse avião deverá ter um aumento de 20%.
2. ANO: 2009 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: SEJUS-ES PROVA: Agente Penitenciário
Muiras substâncias consideras tóxicas têm aplicação terapêuticas quando utilizadas em mínimas doses. Exemplo
dessa propriedade é o fluor. Embora considerado muito venenoso, é um bom fármaco contra as cáries. Para Para-
celsus (1493-1541) “a dose certa diferencia o veneno do remédio”. De acordo com o Ministério da Saúde, o limite
máximo na água para consumo humano é de 1,5 mg/L.
Internet: <www.hannabrasil.com> (com adaptações)
As medidas para as colheres de sopa e de chá estão apresentadas na tabela a seguir.
Com base no texto e nas informações acima, julgue os itens seguintes.
Considere que um paciente adulto tome uma colher de sopa de um medicamento, quatro vezes ao dia, durante
cinco dias, e que uma criança necessite ingerir, em colheres de chá durante seis dias, metade da quantidade do
medicamento tomada pelo paciente adulto. Nesse caso, ela deve tomar cinco colheres de chá ao dia.
Matemática: Sistema de Medidas (foco nas geometrias) 3
A L F A C O N
3. ANO: 2011 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO:TRE-ES PROVA: Analista
No prisma reto da figura acima, que representa, esquematicamente, uma urna eletrônica, as bases são trapézios retos, em
que a base maior mede 27 cm, a base menor, 14 cm, e a altura, 13 cm. A altura do prisma é igual a 42 cm. No retângulo
da parte frontal do prisma mostrado na figura, em um dos retângulos destacados, localizam-se as teclas e, no outro,
uma tela em que aparece a foto do candidato escolhido pelo eleitor. Para atender aos eleitores portadores de deficiên-
cia visual, cada tecla possui, além do caractere comum, sua correspondente representação na linguagem braille. Cada
caractere na linguagem braille é formado a partir de seis pontos colocados em duas colunas paralelas de três pontos
cada. Seguindo as regras da linguagem braille, cada caractere é formado levantando o relevo de alguns desses pontos,
que pode ser apenas um ponto ou até cinco pontos.
A partir dessas informações e considerando 1,4 como valor aproximado de julgue os itens que se seguem.
Se duas urnas serão armazenadas, sem sobras de espaço, em uma caixa que tem a forma de um paralelepípedo
retângulo, então a soma das dimensões dessa caixa será igual a 96 cm.
No prisma reto da figura acima, que representa, esquematicamente, uma urna eletrônica, as bases são trapézios retos, em
que a base maior mede 27 cm, a base menor, 14 cm, e a altura, 13 cm. A altura do prisma é igual a 42 cm. No retângulo
da parte frontal do prisma mostrado na figura, em um dos retângulos destacados, localizam-se as teclas e, no outro,
uma tela em que aparece a foto do candidato escolhido pelo eleitor. Para atender aos eleitores portadores de deficiên-
cia visual, cada tecla possui, além do caractere comum, sua correspondente representação na linguagem braille. Cada
caractere na linguagem braille é formado a partir de seis pontos colocados em duas colunas paralelas de três pontos
cada. Seguindo as regras da linguagem braille, cada caractere é formado levantando o relevo de alguns desses pontos,
que pode ser apenas um ponto ou até cinco pontos.
A L F A C O N
A área da face da urna onde estão localizados a tela e as teclas é superior a 7 .
5. ANO: 2008 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: ME PROVA: Agente Administrativo
O ângulo x do triângulo BCF mostrado na figura abaixo é superior a 60º.
Considerando que, no trapézio ABCD mostrado na figura a seguir, os lados AB e CD sejam paralelos, e os ângulos
internos nos vértices A, B, C e D meçam, respectivamente, 115º, 3x - 10 graus, x + 10 graus e y graus, é correto
concluir que o ângulo no vértice C é menor que o ângulo no vértice D.
7. ANO: 2008 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: SEPLAG-DF PROVA: Professor-Matemática
Considerando os ângulos a e ß, em graus, tais que a + ß = 90º, e a” e ß > 0º, julgue os itens subsequentes.
Se α e β são ângulos internos de um triângulo, então esse triângulo é retângulo.
Julgue os itens a seguir, acerca de um reservatório de gás que tem a forma de uma esfera de 10 m de raio.
A área de superfície do reservatório é igual a 400 m².
A L F A C O N
Um reservatório esférico que tem raio igual à metade do raio do reservatório original terá área de superfície igual à
metade da área da superfície do reservatório original.
Acerca dos três retângulos acima, em que os comprimentos dos lados estão em centímetros, julgue os itens que
se seguem.
Os retângulos das figuras 2 e 3 são semelhantes.
se seguem.
Se um retângulo semelhante ao retângulo da figura 3 tiver perímetro igual a 40 cm, então a sua área será inferior
a 95 cm2 .
A L F A C O N
12. ANO: 2012 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: TJ-RR PROVA: Auxiliar Administrativo
A caixa d’água de um hospital tem a forma de um cilindro circular reto com 10 metros de altura e capacidade para
30.000 litros de água. Considere que essa caixa d’água, completamente vazia, foi enchida à vazão constante e, 100
minutos depois de iniciado o enchimento, a água atingiu a altura de 3 metros.
Com base nessas informações e supondo que nenhuma torneira abastecida pela caixa seja aberta durante o pro-
cesso de enchimento, julgue os itens a seguir.
O tempo necessário para que a água no interior da caixa d’água atinja determinada altura é proporcional a essa altura.
13. ANO: 2013 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: INPI PROVA: Técnico em Propriedade Industrial
Considere um reservatório de formato cilíndrico com volume de 60 m3 que esteja conectado a um cano para enchê-
-lo. Sabendo que a vazão do cano é definida como sendo o volume de água que sai do cano por segundo, julgue
os itens seguintes.
Se, com determinada vazão, são necessárias 3 horas para encher completamente um reservatório com volume de
60 m3 , então, ao reduzir-se em 10% essa vazão e substituir- se o reservatório por um novo, com volume 50% maior
que o antigo, então o tempo para encher esse novo reservatório aumentará em aproximadamente 67%.
14. ANO: 2013 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: INPI PROVA: Técnico em Planejamento
Em televisões FullHD, a proporção entre a largura e a altura da tela é 16:9. Com base nessa informação, julgue os
itens a seguir.
Se a altura for aumentada em 20%, então, para manter a proporção de 16:9, a largura também deverá ser aumen-
tada em 20%.
15. ANO: 2020 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CREFONO-1ª Região PROVA: Agente Fiscal
Um cachorro de pequeno porte come 100 g de ração por dia e um cachorro de grande porte come 2 kg de ração
em 5 dias.
Supondo-se que um cachorro de pequeno porte precise de 600 mL de água por dia para se manter hidratado e que
1 g de água ocupe o volume de 1 cm3, é correto afirmar que a quantidade de água necessária para um cachorro de
pequeno porte se manter hidratado é superior a meio quilo.
16. ANO:2019 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: Prefeitura de São Cristovão - SE PROVA: Professor Educação
Básica
A respeito da trigonometria do triângulo retângulo e das funções trigonométricas, julgue os itens que se seguem.
A L F A C O N
Situação hipotética: Um poste vertical mede h m de altura. A extremidade superior do poste, ponto C, é atingida
por um laser localizado em um ponto A, a 2,4 m do poste e a 1,6 m do solo. Considerando o ponto B sobre o poste
de forma que o triângulo ABC seja retângulo em B, o ângulo α = CAB é tal que tgα = 17/12. A figura a seguir ilustra
a situação apresentada. Assertiva: Nesse caso, o poste mede mais de 6 m de altura.
17. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CREA-TO PROVA: Auxiliar de Serviços Gerais
Uma caixa de sapato possui as seguintes dimensões: 0,3 m de largura; 0,0002 km de profundidade; e 15 cm de
altura. A área de um retângulo é o produto dos seus lados, o volume da caixa é o produto de suas dimensões e 1
L é igual a 1 dm³.
Se todas as dimensões da caixa forem dobradas, então seu volume será multiplicado por 4.
18. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Administrativo
Um carro, com tanque cuja capacidade total é de 50 L, tem rendimento de 9 km por litro de álcool e de 12 km por
litro de gasolina e mantém seu rendimento proporcional para misturas desses combustíveis. Os litros de álcool e de
gasolina custam respectivamente R$ 3,00 e R$ 4,25.
Se o tanque estiver cheio de gasolina, então o carro tem autonomia para mais de 700 km.
19. ANO: 2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Administrativo
Para cada real gasto em gasolina, o carro percorrerá mais de 3 km
A L F A C O N
20. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Operacional
Um terreno possui as dimensões mostradas na figura seguinte e está dividido, por uma cerca, em duas partes: o
quadrado A e o retângulo B. A área de um retângulo é o produto da sua base por sua altura.
O retângulo B possui altura igual a 12 hm.
A L F A C O N
Gabarito
1. Errado
2. Certo
3. Certo
4. Certo
5. Errado
6. Certo
7. Certo
8. Certo
9. Errado
10. Errado
11. Errado
12. Certo
13. Certo
14. Certo
15. Certo
16. Errado
17. Errado
18. Errado
19. Errado
20. Errado
Gabarito 10
A L F A C O N
Questões comentadas
1. ANO: 2019 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: ANAC PROVA: Analista Administrativo
Julgue o item subsequente, relativo a geometria.
Se um avião a uma velocidade média de 800 km por hora gasta 2 h 30 min entre os aeroportos A e B, então, para
efetuar o mesmo percurso em exatamente 2 h, a velocidade média desse avião deverá ter um aumento de 20%.
SOLUÇÃO:
Tratam-se de grandezas inversamente proporcionais, pois quanto mais velocidade o avião tiver, menos tempo
percorrerá a distância entre os aeroportos.
800 * 2,5 = 2 * X
2X = 2000
X = 2000/2
X = 1000km/h
800km/h = 100%
1000km/h = Y %
800Y = 100000
Y = 100000/800
Y = 125%
125% - 100% = 25% de aumento da velocidade
A banca afirmou que o aumento necessário era de 20%, logo o item está errado.
Questões comentadas 11
A L F A C O N
2. ANO: 2009 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: SEJUS-ES PROVA: Agente Penitenciário
Muiras substâncias consideras tóxicas têm aplicação terapêuticas quando utilizadas em mínimas doses. Exemplo
dessa propriedade é o fluor. Embora considerado muito venenoso, é um bom fármaco contra as cáries. Para Para-
celsus (1493-1541) “a dose certa diferencia o veneno do remédio”. De acordo com o Ministério da Saúde, o limite
máximo na água para consumo humano é de 1,5 mg/L.
Internet: <www.hannabrasil.com> (com adaptações)
As medidas para as colheres de sopa e de chá estão apresentadas na tabela a seguir.
Com base no texto e nas informações acima, julgue os itens seguintes.
Considere que um paciente adulto tome uma colher de sopa de um medicamento, quatro vezes ao dia, durante
cinco dias, e que uma criança necessite ingerir, em colheres de chá durante seis dias, metade da quantidade do
medicamento tomada pelo paciente adulto. Nesse caso, ela deve tomar cinco colheres de chá ao dia.
SOLUÇÃO:
Adulto:
1 colher de SOPA (15mL) 4x ao dia
Adulto = 4 * 15mL = 60mL/dia
Durante 5 dias.
Adulto = 5*60 = 300mL
Criança:
Metade da quantidade do adulto
Criança = 300/2 = 150mL
Durante 6 dias.
Criança = 150/6 = 25mL/dia
1 colher de CHÁ (5mL)
Colher de chá para criança por dia.
25/5 = 5 colheres de chá por dia.
A banca afirmou que a criança precisaria tomar 5 colheres de chá por dia, vemos que o item está correto.
A L F A C O N
No prisma reto da figura acima, que representa, esquematicamente, uma urna eletrônica, as bases são trapézios
retos, em que a base maior mede 27 cm, a base menor, 14 cm, e a altura, 13 cm. A altura do prisma é igual a 42 cm.
No retângulo da parte frontal do prisma mostrado na figura, em um dos retângulos destacados, localizam-se as
teclas e, no outro, uma tela em que aparece a foto do candidato escolhido pelo eleitor. Para atender aos eleitores
portadores de deficiência visual, cada tecla possui, além do caractere comum, sua correspondente representação
na linguagem braille. Cada caractere na linguagem braille é formado a partir de seis pontos colocados em duas
colunas paralelas de três pontos cada. Seguindo as regras da linguagem braille, cada caractere é formado levantando
o relevo de alguns desses pontos, que pode ser apenas um ponto ou até cinco pontos.
Se duas urnas serão armazenadas, sem sobras de espaço, em uma caixa que tem a forma de um paralelepípedo
retângulo, então a soma das dimensões dessa caixa será igual a 96 cm.
SOLUÇÃO:
A única forma de se encaixar as duas urnas sem sobras de espaços é fazer com que as partes de suas telas
fiquem de frente, porém invertendo as bases de uma das urnas. Assim, teremos um encaixe semelhante à vista
lateral descrita abaixo:
Então, teremos um paralelepípedo retângulo de 13cm de altura, 41 cm de comprimento (27 cm + 14 cm) e 42

cm de largura.
Somando as dimensões da caixa, teremos:
A L F A C O N
Soma das dimensões = 13+41+42 = 96cm
A banca afirmou que a soma das dimensões é igual a 96 cm, por isso vemos que o item está certo.
No prisma reto da figura acima, que representa, esquematicamente, uma urna eletrônica, as bases são trapézios
retos, em que a base maior mede 27 cm, a base menor, 14 cm, e a altura, 13 cm. A altura do prisma é igual a 42 cm.
No retângulo da parte frontal do prisma mostrado na figura, em um dos retângulos destacados, localizam-se as
teclas e, no outro, uma tela em que aparece a foto do candidato escolhido pelo eleitor. Para atender aos eleitores
portadores de deficiência visual, cada tecla possui, além do caractere comum, sua correspondente representação
na linguagem braille. Cada caractere na linguagem braille é formado a partir de seis pontos colocados em duas
colunas paralelas de três pontos cada. Seguindo as regras da linguagem braille, cada caractere é formado levantando
o relevo de alguns desses pontos, que pode ser apenas um ponto ou até cinco pontos.
A área da face da urna onde estão localizados a tela e as teclas é superior a 7 .
SOLUÇÃO:
A altura do prisma é o cateto do triângulo retângulo formado na visualização lateral da urna, medindo 13 cm.
A diferença entre a base maior e a base menor do trapézio formado pela visualização lateral da urna. Assim, essa
diferença forma o outro cateto do triângulo retângulo.
Cateto 2 = 27cm - 14cm = 13cm
A L F A C O N
Utilizamos fórmula de pitágoras para calcular o valor de x.
x2 = 132 + 132
x2 = 169 + 169
x2 = 338
x=
x=
x= cm
Agora vamos calcular a área da face da urna que tem as teclas.
A figura formada será um retângulo de largura cm e comprimento 42cm.
Área = * 42
Área = 546
Área 546 * 1,41
Área 769,9
1 = 100
y = 769,9
100y = 769,9
y = 769,9/100
y 7,7
A banca afirma que a área da face é superior a 7 , portanto está certo.
O ângulo x do triângulo BCF mostrado na figura abaixo é superior a 60º.
A L F A C O N
SOLUÇÃO:
A soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180 graus.
O ângulo do ponto B é igual ao seu oposto, pela regra de ângulos opostos pelo vértice.
z = 65 graus.
No ponto C, se somarmos o ângulo interno aos 115 graus externos, teremos um ângulo raso de 180 graus.
y + 115 = 180
y = 180 - 115
y = 65 graus
Agora é só encontrar a soma dos ângulos.
x+y+z = 180
x + 65 + 65 = 180
x + 130 = 180
x = 180 - 130
x = 50 graus
A questão afirma que o ângulo x é superior a 60 graus, portanto o item está errado.
Considerando que, no trapézio ABCD mostrado na figura a seguir, os lados AB e CD sejam paralelos, e os ângulos
internos nos vértices A, B, C e D meçam, respectivamente, 115º, 3x - 10 graus, x + 10 graus e y graus, é correto
concluir que o ângulo no vértice C é menor que o ângulo no vértice D.
SOLUÇÃO:
No trapézio, a soma dos ângulos adjacentes dos lados não paralelos é igual a 180 graus.
a+d = 180
115 + y = 180
y = 180-115
A L F A C O N
y = 65 graus
d = 65 graus
A soma de todos os ângulos internos de qualquer quadrilátero é sempre igual a 360 graus.
a+b+c+d = 360
115 + 3x-10 + x+10 + 65 = 360
4x + 180 = 360
4x = 180
x = 180/4
x = 45
b = 3x-10
b = 3*45 - 10
b = 135-10
b = 125 graus
c = x+10
c = 45+10
c = 55 graus
a=115 graus
b = 125 graus
c = 55 graus
d = 65 graus
A questão afirma que o vértice C é o menor ângulo, portanto o item está certo.
Considerando os ângulos a e ß, em graus, tais que a + ß = 90º, e a” e ß > 0º, julgue os itens subseqüentes.
Se α e β são ângulos internos de um triângulo, então esse triângulo é retângulo.
SOLUÇÃO:
A soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180 graus.
+ + x = 180
+ =90
90 + x = 180
A L F A C O N
x = 180 - 90
x = 90 graus
Um triângulo é chamado de triângulo retângulo se um de seus ângulos internos for igual a 90 graus.
Portanto, o triângulo é retângulo.
A banca afirma que o triângulo é retângulo, portanto o item está certo.
A área de superfície do reservatório é igual a 400 m².
SOLUÇÃO:
A área de uma esfera é dada pela expressão: 4
Assim:
A=4
A=4
A=4
A = 400
A questão afirma que a área é igual a 400 , portanto o item está certo.
Um reservatório esférico que tem raio igual à metade do raio do reservatório original terá área de superfície igual à
metade da área da superfície do reservatório original.
SOLUÇÃO:
A área de uma esfera é dada pela expressão: 4
Precisamos comparar as superfícies das duas esferas.
Esfera maior = 4 =4* = 400
Esfera menor = 4 =4* =4* = 100
A L F A C O N
Metade da superfície da esfera maior = 200
A questão afirma que a esfera menor terá metade da superfície da esfera maior, portanto o item está errado.
se seguem.
Os retângulos das figuras 2 e 3 são semelhantes.
SOLUÇÃO:
Para que sejam semelhantes, as medidas dos seus lados precisam ser proporcionais na mesma medida.
Comparamos os lados pelas razões entre eles.
Lados menores das figuras 2 e 3.
2/4 = 2
Lados maiores das figuras 2 e 3.
6/4 = 1,5
Logo, não obedecem à mesma proporção, portanto, não são semelhantes.
A questão afirma que as figuras 2 e 3 são semelhantes, portanto o item está errado.
A L F A C O N
se seguem.
Se um retângulo semelhante ao retângulo da figura 3 tiver perímetro igual a 40 cm, então a sua área será inferior
a 95 cm2 .
SOLUÇÃO:
Para ser semelhante seus lados precisam ser proporcionais.
Portanto, um novo retângulo semelhante ao da figura 3 precisará ter medida dos lados que sejam múltiplos dos
do retângulo original.
Basta pensar num retângulo de lados x e y, semelhante ao da figura 3. Assim:
x = 4*z = 4z
y = 6*z = 6z
O perímetro é a soma das medidas dos lados.
2x+2y = 40
2(4z) + 2(6z) = 40
8z + 12z = 40
20z = 40
z = 40/2
z=2
Os lados do novo retângulo serão
x = 4*2 = 8
y = 6*2 = 12
A L F A C O N
Então, um retângulo que tenha o dobro das medidas do da figura 3 será semelhante a ele e terá seu perímetro
igual a 40.
A área do retângulo será
A = 8*12 = 96
A questão afirma que o novo retângulo terá área inferior a 95 , portanto o item está errado.
12. ANO: 2012 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: TJ-RR PROVA: Auxiliar Administrativo
A caixa d’água de um hospital tem a forma de um cilindro circular reto com 10 metros de altura e capacidade para
30.000 litros de água. Considere que essa caixa d’água, completamente vazia, foi enchida à vazão constante e, 100
minutos depois de iniciado o enchimento, a água atingiu a altura de 3 metros.
Com base nessas informações e supondo que nenhuma torneira abastecida pela caixa seja aberta durante o pro-
cesso de enchimento, julgue os itens a seguir.
O tempo necessário para que a água no interior da caixa d’água atinja determinada altura é proporcional a essa altura.
SOLUÇÃO:
Para que o tempo de enchimento seja proporcional à altura, precisamos encontrar a relação tempo/metro de altura.
Assim:
100 minutos = 3 metros
1 minuto = x metros
100x = 3
x = 3/100
x = 0,03 metros
Então, para cada 1 minuto, temos 0,03 metros de altura preenchidos na caixa d’água.
Partindo de 3 metros, para cada 1 minuto de torneira enchendo a caixa d’água, teremos 0,03T + 3 metros, em
que T é o tempo em minutos.
A questão afirma que o enchimento é proporcional à altura, portanto o item está certo.
13. ANO: 2013 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: INPI PROVA: Técnico em Propriedade Industrial
Considere um reservatório de formato cilíndrico com volume de 60 m3 que esteja conectado a um cano para
enchê-lo. Sabendo que a vazão do cano é definida como sendo o volume de água que sai do cano por segundo,
julgue os itens seguintes.
A L F A C O N
Se, com determinada vazão, são necessárias 3 horas para encher completamente um reservatório com volume de
60 m3 , então, ao reduzir-se em 10% essa vazão e substituir- se o reservatório por um novo, com volume 50% maior
que o antigo, então o tempo para encher esse novo reservatório aumentará em aproximadamente 67%.
SOLUÇÃO:
3 horas = 60
Vazão = volume/tempo
Vazão = 60/3
Vazão = 20
Reduzindo 10% da vazão, temos:
Nova vazão = 20 * 0,9 = 18
Novo volume = 60*1,5 = 90
Nova vazão = Novo volume/tempo
18 = 90/t
18t = 90
t = 90/18
t = 5 horas
3 horas = 100%
5 horas = x %
3x = 100*5
3x = 500
x = 500/3
x = 166,67
Aumento de aproximadamente 67%.
A banca afirma que o aumento do tempo será aproximadamente 67%, portanto o item está certo.
14. ANO: 2013 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: INPI PROVA: Técnico em Planejamento
Em televisões FullHD, a proporção entre a largura e a altura da tela é 16:9. Com base nessa informação, julgue os
itens a seguir.
Se a altura for aumentada em 20%, então, para manter a proporção de 16:9, a largura também deverá ser aumen-
tada em 20%.
A L F A C O N
SOLUÇÃO:
Para que haja proporcionalidade, as medidas precisam manter a mesma razão quando aumentadas ou diminuídas.
Se aumentarmos 20% em um dos lados e 20% no outro, mantemos a mesma proporção e, portanto, a mesma razão.
A banca afirma que necessita de 20% para manter a mesma proporção , portanto o item está certo.
15. ANO: 2020 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CREFONO-1ª Região PROVA: Agente Fiscal
Um cachorro de pequeno porte come 100 g de ração por dia e um cachorro de grande porte come 2 kg de ração
em 5 dias.
Supondo-se que um cachorro de pequeno porte precise de 600 mL de água por dia para se manter hidratado e que
1 g de água ocupe o volume de 1 cm3, é correto afirmar que a quantidade de água necessária para um cachorro de
pequeno porte se manter hidratado é superior a meio quilo.
SOLUÇÃO:
1g = 1
1mL = 1
600mL = 600 = 600g
A banca afirma que o peso da água por dia é superior a meio kg, portanto o item está certo.
16. ANO:2019 BANCA: CESPE/CEBRASPE ÓRGÃO: Prefeitura de São Cristovão - SE PROVA: Professor Educação Básica
A respeito da trigonometria do triângulo retângulo e das funções trigonométricas, julgue os itens que se seguem.
Situação hipotética: Um poste vertical mede h m de altura. A extremidade superior do poste, ponto C, é atingida
por um laser localizado em um ponto A, a 2,4 m do poste e a 1,6 m do solo. Considerando o ponto B sobre o poste
de forma que o triângulo ABC seja retângulo em B, o ângulo α = CAB é tal que tgα = 17/12. A figura a seguir ilustra
a situação apresentada. Assertiva: Nesse caso, o poste mede mais de 6 m de altura.
A L F A C O N
SOLUÇÃO:
A questão fala que tg =17/12
tg = cateto oposto / cateto adjacente
cateto oposto = h-1,6
cateto adjacente = 2,4
17/12 = (h-1,6)/2,4
17*2,4 = 12(h-1,6)
40,8 = 12h - 19,2
12h = 40,8+19,2
12h = 60
h = 60/12
h = 5 metros
A banca afirma que o poste mede mais de 6 metros, portanto o item está errado.
17. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CREA-TO PROVA: Auxiliar de Serviços Gerais
Uma caixa de sapato possui as seguintes dimensões: 0,3 m de largura; 0,0002 km de profundidade; e 15 cm de
altura. A área de um retângulo é o produto dos seus lados, o volume da caixa é o produto de suas dimensões e 1
L é igual a 1 dm³.
Se todas as dimensões da caixa forem dobradas, então seu volume será multiplicado por 4.
SOLUÇÃO:
0,3m = 30cm
0,0002 km = 20cm
V = 30*20*15 = 9000
Dobrando as dimensões.
V = 60*40*30 = 72000
O volume foi multiplicado por 8.
A banca afirma que o volume será multiplicado por 4 se dobrar as medidas, portanto o item está errado.
A L F A C O N
18. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Administrativo
Se o tanque estiver cheio de gasolina, então o carro tem autonomia para mais de 700 km.
SOLUÇÃO:
1 Litro gasolina = 12 km
50 Litros gasolina = 50*12 = 600km
A banca afirma que a autonomia será maior de 700km , portanto o item está errado.
19. ANO: 2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Administrativo
Para cada real gasto em gasolina, o carro percorrerá mais de 3 km
SOLUÇÃO:
Temos que para cada R$4,25 gastos, o carro anda 12km (12km/L)
R$ 4,25 = 12km
R$ 1,00 = X km
4,25X = 12
X = 12/4,25
X = 2,82km
A banca afirma que percorre mais de 3km por cada R$, portanto o item está errado.
A L F A C O N
20. ANO:2019 BANCA: QUADRIX ÓRGÃO: CRN-9 PROVA: Auxiliar Operacional
Um terreno possui as dimensões mostradas na figura seguinte e está dividido, por uma cerca, em duas partes: o
quadrado A e o retângulo B. A área de um retângulo é o produto da sua base por sua altura.
O retângulo B possui altura igual a 12 hm.
SOLUÇÃO:
A altura é 2km - 0,7km = 1,3km
1hm = 0,1km
x hm = 1,3km
0,1x = 1,3
x = 1,3/0,1
x = 13hm
A questão afirma que a altura é igual a 12hm , portanto o item está errado.
A L F A C O N
GEOMETRIA PLANA - PARTE 1
Ângulos Angulos da
circunferência
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Ângulos�� 3
1.1 Tipos de ângulos�� 3
1.2 Ângulos na circunferência��7
2
A L F A C O N
Geometria
1. Ângulos
Ângulos são duas semirretas que têm a mesma origem, no vértice, e são medidos em grau (º) ou em radiano (rad),
de acordo com o Sistema Internacional.
1.1 Tipos de ângulos
Conforme as suas medidas, os ângulos são classificados em agudo, reto, obtuso e raso.
• Agudo
O ângulo agudo mede menos do que 90°.
• Reto
O ângulo reto mede o mesmo que 90° ( = 90°).
• Obtuso
O ângulo obtuso mede mais do que 90° e menos do que 180°.
Geometria 3
A L F A C O N
• Raso
O ângulo raso, também conhecido como meia volta, mede o mesmo que 180°.
• Ângulos Complementares
Ângulos complementares são aqueles que juntos medem 90°.
30° + 60° = 90°, o que quer dizer que os ângulos se complementam mutuamente, 30° complementa o ângulo de 60°
e vice-versa.
• Ângulos Suplementares
Ângulos suplementares são aqueles que juntos medem 180°.
Geometria 4
A L F A C O N
135° + 45° = 180°
Isso quer dizer que o ângulo de 135° é o suplemento do ângulo que mede 45°. Ao mesmo tempo, o ângulo de 45° é o
suplemento do ângulo que mede 135°.
• Ângulos Adjacentes
Primeiramente, observe os exemplos de ângulos consecutivos:
Exemplo 1:
Os ângulos AÔC e CÔB não possuem pontos internos comuns.
Exemplo 2:
Os ângulos AÔC e AÔB possuem pontos internos comuns.
Exemplo 3:
Geometria 5
A L F A C O N
Os ângulos CÔB e AÔB possuem pontos internos comuns
Verificamos que os ângulos AÔC e CÔB são consecutivos e não possuem pontos internos comuns. Por isso eles são
denominados ângulos adjacentes. Os ângulos adjacentes, que são aqueles que não têm pontos comuns, podem ser
complementares ou suplementares.
A soma dos ângulos adjacentes complementares é 90°.
A soma dos ângulos adjacentes suplementares é 180°.
• Ângulos Congruentes
Ângulos congruentes são aqueles que têm a mesma medida.
• Ângulos Consecutivos
Ângulos consecutivos são aqueles que possuem em comum um lado e um vértice.
AÔC e CÔB têm em comum o vértice (O) e o lado (OC)
Geometria 6
A L F A C O N
• Ângulos Opostos pelo Vértice
Ângulos opostos pelo vértice (OPV) são aqueles cujos lados se opõem aos lados de outro ângulo.
1.2 Ângulos na circunferência
Os casos são:
ͫ Ângulo central;
ͫ Ângulo inscrito;
ͫ Ângulo interno;
ͫ Ângulo excêntrico interno;
ͫ Ângulo excêntrico externo; e
ͫ Ângulo de segmento.
Para cada um dos casos, existem propriedades específicas que relacionam o arco da circunferência com o ângulo.
A circunferência possui elementos importantes para a compreensão dessa forma geométrica. Conhecemos como cir-
cunferência o conjunto de pontos que estão equidistantes do ponto C, conhecido como centro.
Geometria 7
A L F A C O N
Além do centro e do raio, a circunferência possui também como elemento importante a corda, que são os segmentos
que ligam uma extremidade à outra da circunferência.
AB e DE são cordas da circunferência.
Quando essa corda passa pelo centro, ela é conhecida como diâmetro. O diâmetro de uma circunferência possui com-
primento igual ao comprimento de dois raios e é um caso especial de corda.
EF é diâmetro da circunferência.
• Casos de ângulos na circunferência
Os estudos dos ângulos na circunferência relacionam os arcos formados pelos ângulos com o próprio ângulo.
ͫ Ângulo central
Ocorre quando o ângulo está no centro da circunferência. Quando isso acontece, podemos dizer que a amplitude do
ângulo central é igual à amplitude do arco.
Geometria 8
A L F A C O N
Exemplo: Calcule o valor do arco d.
Resolução:
Como o ângulo central é igual a 40º, a amplitude do arco denotado por d também possui 40º.
ͫ Ângulo inscrito na circunferência
Um ângulo é conhecido como inscrito quando o seu vértice for um ponto da circunferência. Quando isso ocorre, a
amplitude do arco é igual à metade da medida do ângulo.
Exemplo: Determine o valor de sabendo que o arco BC mede 60°.
Geometria 9
A L F A C O N
Resolução:
= = = 30°.
ͫ Ângulo excêntrico interno
Um ângulo é conhecido como excêntrico interno quando ele não está no centro da circunferência, mas está localizado
na parte interior da circunferência, não podendo ser um ângulo inscrito. Quando isso ocorre, podemos definir dois arcos.
O ângulo será a média aritmética entre eles, ou seja, a soma dividida por dois.
Exemplo: Calcule o valor do ângulo α na circunferência sabendo que C não é o centro da circunferência.
Resolução:
= = 55°
Geometria 10
A L F A C O N
ͫ Ângulo excêntrico externo
Conhecemos como excêntrico externo o ângulo que é externo à circunferência. Quando isso ocorre, ele forma dois
arcos, e o valor do ângulo é calculado pela metade da diferença entre o arco maior e o arco menor.
Exemplo: Calcule o valor do ângulo α.
Resolução:
= = 30°
ͫ Ângulos de segmento
O chamado ângulo de segmento é o ângulo medido entre uma corda da circunferência e a reta tangente à circunferência
em um dos extremos desta corda.
Geometria 11
A L F A C O N
Ele pode ser interpretado como caso extremo do ângulo inscrito, em que o vértice do ângulo coincide com um dos
pontos do arco que ele determina. Portanto, assim como o ângulo inscrito, o ângulo de segmento possui metade da
medida do ângulo central.
Exemplo: Qual é o valor do ângulo α na circunferência a seguir?
Resolução:
Analisando a imagem, sabemos que o ângulo α é igual à metade do arco, ou seja, metade de 120º, então = 60º.
Geometria 12
A L F A C O N
Poligônos
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Polígonos�� 3
1.1 Polígono convexo e côncavo�� 3
1.2 Polígonos regulares�� 4
1.3 Elementos do polígono�� 4
1.4 Nomenclatura dos polígonos��5
1.5 Classificação dos polígonos��5
1.6 Soma dos ângulos de um polígono��5
1.7 Número de diagonais��7
2
A L F A C O N
Geometria
1. Polígonos
Os polígonos são figuras planas e fechadas constituídas por segmentos de reta. A palavra “polígono” advém do grego
e constitui a união de dois termos “poly” e “gon” que significa “muitos ângulos”.
Os polígonos podem ser simples ou complexos. Os polígonos simples são aqueles cujos segmentos consecutivos que
o formam não são colineares, não se cruzam e se tocam apenas nas extremidades. Quando existe intersecção entre
dois lados não consecutivos, o polígono é chamado de complexo.
1.1 Polígono convexo e côncavo
A junção das retas que formam os lados de um polígono com o seu interior é chamada de região poligonal. Essa região
pode ser convexa ou côncava.
Os polígonos simples são chamados de convexos quando qualquer reta que une dois pontos, pertencente a região
poligonal, ficará totalmente inserida nesta região. Já nos polígonos côncavos isso não acontece.
Geometria 3
A L F A C O N
1.2 Polígonos regulares
Quando um polígono apresenta todos os lados congruentes entre si, ou seja, possuem a mesma medida, ele é chamado
de equilátero. Quando todos os ângulos têm mesma medida, ele é chamado de equiângulo.
Os polígonos convexos são regulares quando apresentam os lados e os ângulos congruentes, ou seja, são ao mesmo
tempo equiláteros e equiângulos. Por exemplo, o quadrado é um polígono regular.
1.3 Elementos do polígono
Vértice: corresponde ao ponto de encontro dos segmentos que formam o polígono.
Lado: corresponde a cada segmento de reta que une vértices consecutivos.
Ângulos: os ângulos internos correspondem aos ângulos formados por dois lados consecutivos. Por outro lado, os
ângulos externos são os ângulos formados por um lado e pelo prolongamento do lado sucessivo a ele.
Diagonal: corresponde ao segmento de reta que liga dois vértices não consecutivos, ou seja, um segmento de reta
que passa pelo interior da figura.
Geometria 4
A L F A C O N
1.4 Nomenclatura dos polígonos
Dependendo do número de lados presentes, os polígonos são classificados em:
1.5 Classificação dos polígonos
Os polígonos são classificados pela medida de seus ângulos e lados. Um polígono é dito equilátero quando possui lados
congruentes, ou seja, todos lados iguais; e será dito equiângulo quando possuir ângulos congruentes, isto é, todos
ângulos iguais.
Caso um polígono seja equilátero e equiângulo, então ele será um polígono regular.
Em todo polígono regular, o centro tem a mesma distância dos lados, ou seja, é equidistante dos lados. O centro do
polígono é também o centro da circunferência inscrita no polígono, ou seja, a circunferência que está “dentro” da
circunferência.
1.6 Soma dos ângulos de um polígono
A soma dos ângulos externos dos polígonos convexos é sempre igual a 360º. Entretanto, para obter a soma dos ângulos
internos de um polígono é necessário aplicar a seguinte fórmula:
Sendo:
n: número de lados do polígono
Si: soma dos ângulos internos
Geometria 5
A L F A C O N
Para calcular o valor de cada ângulo interno (ai), basta pegar o valor da soma dos ângulos internos e dividir pelo número
de lados, ou seja:
Observação: A soma de um ângulo interno com o seu respectivo externo é igual a 180º, isto é, eles são suplementares.
Exemplo: Determine a soma dos ângulos internos e, em seguida, a medida de cada ângulo interno de um icoságono.
Resolução:
Sabemos que um icoságono possui vinte lados, logo, n = 20. Substituindo nas relações, temos:
Agora, para determinar o valor de cada ângulo interno, basta dividir o valor encontrado pelo número de lados:
Geometria 6
A L F A C O N
1.7 Número de diagonais
Para calcular o número de diagonais de um polígono, utiliza-se a seguinte fórmula:
Sendo:
n: número de lados do polígono
d: número total de diagonais do polígono.
Observações:
1) O total de diagonais é igual à soma da quantidade das que passam pelo centro com a quantidade das que não
passam pelo centro.
2) Se o número de lados do polígono for par, então existem diagonais deste polígono que passam pelo centro e a
quantidade de diagonais que passam pelo centro é a metade da quantidade de vértices. Se o número de lados do
polígono for ímpar, então nenhuma diagonal deste polígono cruza o centro deste polígono.
Exemplo: Quantas diagonais apresenta um hexágono convexo e quantas cruzam o centro?
Resolução:
Considerando que o octógono possui 8 lados, aplicando a fórmula, temos:
d=
d=
d=9
Ainda, a quantidade de diagonais que cruzam o centro é igual a:
= =3
Com isso, das 9 diagonais do hexágono, 3 cruzam o centro e 6 não cruzam o centro.
Geometria 7
A L F A C O N
Triângulo Retângulo
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Triângulo retângulo�� 3
1.1 Principais características do triângulo retângulo�� 3
1.2 Teorema de pitágoras�� 3
1.3 Triângulo pitagórico�� 4
1.4 Trigonometria no triângulo retângulo��5
1.5 Relações métricas no triângulo retângulo��7
2
A L F A C O N
Geometria
1. Triângulo retângulo
O triângulo retângulo é uma figura geométrica formada por três lados. Ele possui um ângulo reto, cuja medida é 90°, e
dois ângulos agudos, menores que 90°.
1.1 Principais características do triângulo retângulo
Lados do Triângulo Retângulo
O lado oposto ao ângulo de 90° é chamado de hipotenusa. Esse é o maior dos três lados da figura. Os demais lados
são denominados de catetos.
Ângulos do Triângulo Retângulo
Como ocorre em todos os triângulos, a soma dos ângulos internos do triângulo retângulo é de 180°.
1.2 Teorema de pitágoras
O Teorema de Pitágoras relaciona o comprimento dos lados do triângulo retângulo. Essa figura geométrica é formada
por um ângulo interno de 90°, chamado ângulo reto.
O enunciado desse teorema é: “A soma dos quadrados dos catetos corresponde ao quadrado de sua hipotenusa.”
Fórmula do teorema de Pitágoras
Segundo o enunciado do Teorema de Pitágoras, a fórmula é representada da seguinte maneira:
Geometria 3
A L F A C O N
Sendo,
a: hipotenusa
b: cateto
c: cateto
Exemplo: Se um triângulo retângulo apresenta 3 cm e 4 cm como medidas dos catetos, qual a hipotenusa desse triângulo?
Resolução:
a2 = b2 + c 2
a 2 = 32 + 4 2
a2 = 9 + 16
a2 = 25
a=
a = 5 cm.
1.3 Triângulo pitagórico
Quando as medidas dos lados de um triângulo retângulo são números inteiros positivos, o triângulo é chamado de triân-
gulo pitagórico. Neste caso, os catetos e a hipotenusa são denominados de “terno pitagórico” ou “trio pitagórico”. Para
verificar se três números formam um trio pitagórico, usamos a relação a2 = b2 + c2. O mais conhecido trio pitagórico é
representado pelos números: 3, 4, 5.
Geometria 4
A L F A C O N
1.4 Trigonometria no triângulo retângulo
Quando o cateto está junto ao ângulo de referência, é chamado de adjacente, por outro lado, se está contrário a este
ângulo, é chamado de oposto.
A trigonometria é a área que estuda as relações existentes nos triângulos que possuem um ângulo reto (90°). As relações
trigonométricas num triângulo retângulo são:
Exemplo 1: Uma rampa plana, de 36 m de comprimento, faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma pessoa que
sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de:
a) 6 m.
b) 12 m.
c) 13,6 m.
d) 9 m.
e) 18 m.
SOLUÇÃO
Geometria 5
A L F A C O N
sen 30° =
2x = 36
x = 18 m
Exemplo 2: A figura representa o esquema de um observador instalado no ponto P de uma praça, que avista um balão
meteorológico no ponto N situado no topo de um edifício, sob um ângulo α. Considerando-se a distância do observador
ao edifício igual a 36m e sen α = 4/5, pode-se afirmar que a altura desse edifício mede, em metros:
a) 27.
b) 36.
c) 48.
d) 54.
e) 72.
SOLUÇÃO
Logo, x = 4 ∙ 12 = 48 m.
Geometria 6
A L F A C O N
1.5 Relações métricas no triângulo retângulo
As relações métricas relacionam as medidas dos elementos de um triângulo retângulo (triângulo com um ângulo de 90°).
Os elementos de um triângulo retângulo estão apresentados abaixo:
Sendo:
a: medida da hipotenusa (lado oposto ao ângulo de 90°)
b: cateto
c: cateto
h: altura relativa à hipotenusa
m: projeção do cateto c sobre a hipotenusa
n: projeção do cateto b sobre a hipotenusa
Na tabela a seguir, reunimos as relações métricas no triângulo retângulo.
Exemplo 1: No triângulo a seguir, calcule z:
Geometria 7
A L F A C O N
SOLUÇÃO
Z2 = 16 . 25
Z2 = 400
Z = 20
Exemplo 2: Em um triângulo retângulo de lados 9 m, 12 m e 15 m, a altura relativa ao maior lado será:
a) 7,2 m.
b) 7,8 m.
c) 8,6 m.
d) 9,2 m.
e) 9,6 m.
SOLUÇÃO
15 ∙ h = 9 ∙ 12
h=
h = 7,2 m
Geometria 8
A L F A C O N
Áreas de figuras planas
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Áreas de polígonos irregulares�� 3
1.1 Área de um retângulo�� 3
1.2 Área de um triângulo irregular�� 3
1.3 Área de um trapézio�� 4
1.4 Área de um paralelogramo�� 4
1.5 Área de um losango��5
1.6 Áreas de polígonos irregulares diversos��5
2. Área de polígonos regulares�� 6
2.1 Área de um círculo��6
2.2 Área de um triângulo regular��8
2.3 Área de um quadrado��8
2.4 Área de um hexágono regular��9
2.5 Fórmula geral para cálculo da área de qualquer polígono regular��9
3. Polígonos inscritos e circunscritos�� 9
Exercício��11
2
A L F A C O N
Geometria
1. Áreas de polígonos irregulares
As áreas das figuras planas medem o tamanho da superfície da figura. Desse modo, podemos pensar que quanto maior
a superfície da figura, maior será sua área.
A Geometria Plana é a área da matemática que estuda as figuras planas. Ou seja, aquelas que possuem comprimento
e largura, sendo figuras bidimensionais (duas dimensões).
A área e o perímetro são dois conceitos utilizados na Geometria Plana, no entanto, apresentam diferenças. Vale lembrar
alguns conceitos:
Área: tamanho da superfície da figura. O valor da área será dado sempre em cm2, m2 ou km2.
Perímetro: soma de todos os lados da figura. O valor do perímetro será dado sempre em cm, m ou km.
Apótema: é a medida do segmento que parte do centro do polígono e forma ângulo de 90° com um de seus lados.
1.1 Área de um retângulo
Um retângulo é um polígono irregular, pois seus lados são dois a dois diferentes, ou seja, o valor da medida da base é
sempre diferente do valor da medida da altura.
A área desse polígono irregular pode ser calculada multiplicando-se a sua base pela sua altura.
1.2 Área de um triângulo irregular
Sabemos que existem três tipos de triângulos: escaleno (seus três lados são diferentes), isósceles (dois lados iguais
e um diferente) e equilátero (seus três lados são iguais). Somente dois deles são irregulares: escaleno e isósceles. O
triângulo equilátero, por possuir seus três lados iguais, é dito como regular.
Geometria 3
A L F A C O N
A área desse polígono irregular pode ser da seguinte forma:
1.3 Área de um trapézio
Trapézios são polígonos quadriláteros que apresentam dois de seus lados paralelos, que são chamados de base maior
e base menor. Eles são classificados em trapézio retângulo (possui dois ângulos de 90°), trapézio isósceles (além de
seus lados paralelos, os outros dois são congruentes) e trapézio escaleno (todas as medidas são diferentes).
A área de um trapézio é calculada através da fórmula:
1.4 Área de um paralelogramo
O paralelogramo é um quadrilátero (polígono de quatro lados) cujo seus lados opostos são paralelos.
Geometria 4
A L F A C O N
A área de um paralelogramo pode ser calculada multiplicando-se a sua base pela sua altura.
1.5 Área de um losango
O losango é um quadrilátero (polígono de quatro lados) cujas medidas de seus lados são iguais. Além disso, possui dois
ângulos opostos obtusos (maiores que 90°) outros dois ângulos opostos agudos (menores que 90°).
Uma das maneiras de calcular a área de um losango é multiplicando-se as suas diagonais e dividindo o resultado obtido
pela metade, veja:
1.6 Áreas de polígonos irregulares diversos
Vimos anteriormente fórmulas para calcular a área de alguns polígonos irregulares mais conhecidos. Agora, veremos
como calcular a área de um polígono irregular qualquer, como o seguinte:
Geometria 5
A L F A C O N
Uma maneira bastante simples para calcular a área deste polígono, é dividi-lo em outros polígonos, cujas áreas são fácil
de se calcular ou a fórmula da área é conhecida. Vamos dividi-lo da seguinte maneira.
Conseguimos dividir o polígono em três outros: um retângulo e dois triângulos. A área do polígono ABCDEF será a soma
das áreas desses três outros polígonos, ou seja:
2. Área de polígonos regulares
2.1 Área de um círculo
Vamos definir primeiro o que é uma circunferência.
Circunferência é a figura geométrica formada por todos os pontos que equidistam de um ponto fixo, chamado de centro.
Geometria 6
A L F A C O N
Assim, todos os pontos da circunferência têm a mesma distância do centro. A distância do ponto A até o centro, por
exemplo, é a mesma que a do ponto B e o centro.
Podemos definir um círculo como sendo o conjunto de todos os pontos interiores de uma circunferência, ou seja, é o
espaço contido dentro da circunferência.
Assim, fica claro que:
Circunferência: apenas a “linha” exterior.
Círculo: circunferência mais o que está dentro dela.
A área de um círculo pode ser determinada matematicamente por:
em que r é a medida do círculo e π um valor constante e usualmente igual a 3,14.
O comprimento da circunferência é dado pelo dobro do produto do raio por π. Seja C o comprimento da circunferência,
temos a seguinte fórmula:
Geometria 7
A L F A C O N
2.2 Área de um triângulo regular
Um triângulo regular é também chamado de triângulo equilátero. Obtemos a sua área através da seguinte fórmula
matemática:
na qual l é a medida do lado do triângulo.
2.3 Área de um quadrado
Um quadrado, por si só, já é regular pois, por definição, é um quadrilátero cujos lados são sempre iguais.
Calculamos a sua área multiplicando a sua base pela sua altura:
na qual l é a medida do lado do quadrado.
Geometria 8
A L F A C O N
Outro conceito importante é sobre a medida da diagonal do quadrado (d), que pode ser definida por:
2.4 Área de um hexágono regular
Vamos considerar um hexágono regular de lado L e apótema a.
O hexágono é o único polígono regular onde todos os seus seis triângulos são também regulares (equiláteros). Assim,
para calcular a área basta utilizar a fórmula:
2.5 Fórmula geral para cálculo da área de qualquer polígono regular
Existe uma fórmula que nos dá a área de qualquer polígono regular. A fórmula é a seguinte:
na qual p é o semiperímetro e a é a medida do apótema.
3. Polígonos inscritos e circunscritos
Polígonos inscritos são aqueles que estão no interior de uma circunferência, de modo que todos os seus vértices são
pontos dela. Já os polígonos circunscritos estão no exterior de uma circunferência e apresentam todos os seus lados
tangentes a ela.
Elementos do polígono regular inscrito:
Geometria 9
A L F A C O N
• Centro do polígono regular
É o centro da circunferência onde esse polígono está inscrito. Pode ser encontrado a partir do ponto de encontro entre
duas mediatrizes de lados distintos do polígono.
• Raio do polígono regular
É o elemento que parte do centro de um polígono regular até um de seus vértices e tem a mesma medida do raio da
circunferência na qual o polígono regular está inscrito.
• Apótema
É o segmento de reta que liga o centro de um polígono regular ao ponto médio de um de seus lados. A apótema sempre
forma um ângulo reto com o lado do polígono que ela toca.
Observe que todos os vértices do hexágono a seguir também são pontos pertencentes à circunferência ao seu redor.
Nessa situação que dizemos que o hexágono é inscrito na circunferência ou que a circunferência circunscreve o
polígono.
Na próxima imagem, é o polígono que circunscreve a circunferência. Também podemos dizer, nesse caso, que a circun-
ferência está inscrita no polígono. Observe que, para isso, todos os lados do polígono são tangentes à circunferência.
Geometria 10
A L F A C O N
Exercício
1. A área do triângulo equilátero cuja altura mede 6 cm é:
a) 12√3 cm2.
b) 4√3 cm2.
c) 24√3 cm2.
d) 144 cm2.
e) 6√3 cm2.
SOLUÇÃO
Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos:
l2 = h2 + ⟹h= ⟹6= ⟹l=4
A área do triângulo equilátero é definida por:
A= = = = 12 cm2.
Exercício 11
A L F A C O N
GEOMETRIA ESPACIAL - PARTE 1
Prismas
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Conceitos iniciais�� 3
1.1 Prismas�� 4
1.2 Elementos do prisma�� 4
1.3 Classificação de um prisma��5
1.4 Planificação de um prisma��6
1.5 Cálculo da área lateral de um prisma��7
1.6 Volume de um prisma��7
2
A L F A C O N
Geometria
1. Conceitos iniciais
A geometria espacial é responsável pelo estudo das figuras geométricas espaciais, também chamadas de sólidos geo-
métricos, que ocupam lugar no espaço, devido sua característica de tridimensionalidade (altura, largura e comprimento).
Os poliedros são figuras formadas por três elementos básicos: vértices, arestas e faces.
Os poliedros recebem nomes especiais de acordo com número de faces. Confira abaixo:
• Tetraedro: quatro faces.
• Pentaedro: cinco faces.
• Hexaedro: seis faces.
• Heptaedro: sete faces.
• Octaedro: oito faces.
• Decaedro: dez faces.
• Dodecaedro: doze faces.
• Icosaedro: vinte faces.
Na geometria espacial, os poliedros ainda são classificados em:
ͫ Convexos: quando os poliedros se encontram totalmente no semiespaço que essa face determina.
ͫ Côncavos: quando duas das faces do poliedro não estão contidas em apenas um semiespaço.
Dentre os poliedros convexos existem os poliedros regulares (Sólidos Platônicos ou Poliedros de Platão). São figuras que
todos os lados possuem a mesma medida e com ângulos internos congruentes entre si. Existem apenas cinco poliedros
regulares: tetraedro, hexaedro, dodecaedro, icosaedro e octaedro.
Geometria 3
A L F A C O N
Já os poliedros irregulares são sólidos geométricos com faces formadas por polígonos regulares e irregulares. Os dois
tipos mais conhecidos são: os prismas e as pirâmides.
O matemático suíço, Leonhard Euler, desenvolveu uma relação que é aplicada a todos os poliedros convexos. Teorema
ou Relação de Euler calcula o número de arestas (A), faces (F) e vértices (V) da figura, desde que haja dois valores.
Onde: F: número de faces | V: número de vértices | A: número de arestas
1.1 Prismas
São sólidos geométricos formados por duas faces planas e congruentes e laterais compostas de paralelogramos ou
quadriláteros. De acordo com sua inclinação, o prisma pode ser reto (a aresta e a base fazem um ângulo de 90º) ou
oblíquo (ângulos diferentes de 90º).
1.2 Elementos do prisma
Bases do prisma: pode ser qualquer polígono, como triângulos, quadrados, pentágonos, quadriláteros etc. A única regra
é que eles devem ser congruentes;
Faces do prisma: Qualquer polígono que limita um prisma é uma de suas faces;
Faces laterais: Qualquer face que não seja uma base. Toda face lateral de um prisma é um paralelogramo, pois o plano
e o polígono são paralelos, o que faz com que um par de lados opostos dessas faces seja paralelo. O outro par de lados
opostos é paralelo porque eles são segmentos paralelos à reta r;
Arestas: são os segmentos de reta formados pelo encontro de duas faces de um prisma.
Arestas da base: são os segmentos de reta formados pelo encontro de uma das bases com uma face lateral.
Arestas laterais: são os segmentos de reta formados pelo encontro de duas faces laterais.
Geometria 4
A L F A C O N
Vértices: são os pontos de encontro entre duas ou mais arestas.
Diagonais: qualquer segmento de reta que liga dois vértices que não pertencem à mesma face do prisma.
Secção transversal: é a intersecção do prisma com algum plano paralelo às bases.
1.3 Classificação de um prisma
Existem algumas classificações possíveis para os prismas. Uma delas leva em consideração o número de lados de suas
bases, que são congruentes.
• Um prisma cujas bases são triângulos é chamado de prisma triangular.
• Um prisma cujas bases são quadriláteros é chamado de prisma quadrangular.
• Um prisma cujas bases são pentágonos é chamado de prisma pentagonal.
E assim segue a classificação com base no número de lados das bases do prisma.
Outra classificação leva em consideração o ângulo entre as arestas laterais e as bases:
Um prisma cujas arestas laterais são perpendiculares aos planos que contêm suas bases é chamado de prisma reto.
Caso contrário, o prisma é chamado de oblíquo.
Observe que as faces laterais de um prisma reto são retângulos. Já as faces laterais de um prisma oblíquo são
paralelogramos.
Um prisma reto cujas bases são polígonos regulares é chamado de prisma regular.
Geometria 5
A L F A C O N
1.4 Planificação de um prisma
A ideia da planificação é transformar uma figura de três dimensões em uma figura de duas dimensões. Na prática seria
o equivalente a cortar sobre as arestas do prisma. Veja a seguir o exemplo de planificação de um prisma triangular.
Geometria 6
A L F A C O N
1.5 Cálculo da área lateral de um prisma
Observando a imagem do prisma triangular, temos que os paralelogramos ABFC, ABFD e ACDE são as faces laterais.
A área lateral (AL) de qualquer prisma é dada pela área de uma face lateral multiplicada pela quantidade de faces laterais,
ou seja, é a área do paralelogramo multiplicada pelo número de lados da face.
Exemplo: Calcule a área lateral de um prisma hexagonal regular com aresta da base igual a 3 cm e altura igual a 11 cm.
Resolução:
O prisma em questão é representado por:
A área lateral então é calculada pela área do retângulo vezes a quantidade de lados do polígono da base, que
é 6, logo:
AL = base x altura x nº de lados da face
AL = 3 x 11 x 6
AL = 198 cm2
1.6 Volume de um prisma
O volume do prisma é calculado pela multiplicação entre a área da base e a altura. O volume determina a capacidade
que possui uma figura geométrica espacial. Vale lembrar que, geralmente, ele é dado em cm3 (centímetros cúbicos)
ou m3 (metros cúbicos).
Para calcular o volume do prisma utiliza-se a seguinte expressão:
Exemplo: A base de um prisma de 10cm de altura é um triângulo retângulo isósceles de 6cm de hipotenusa. Calcule a
área lateral e o volume do prisma.
Resolução:
Geometria 7
A L F A C O N
Aplicando a relação da diagonal do quadrado em relação ao seu lado, d = l . , temos que x = 3 . cm.
Área lateral = 6 . 10 + 3 . 10 + 3 . 10 = 60 + 60. = 60.(1+ )cm2.
Volume = área da base x altura
Volume = ( ) x 10
Volume = 90 cm3.
Geometria 8
A L F A C O N
Cilindros
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Conceito inicial do cilindro�� 3
1.1 Componentes do cilindro�� 3
1.2 Classificação dos cilindros�� 3
1.3 Planificação do cilindro�� 4
1.4 Área de um cilindro��5
1.5 Volume do cilindro��5
2
A L F A C O N
Geometria
1. Conceito inicial do cilindro
O cilindro ou cilindro circular é um sólido geométrico alongado e arredondado que possui o mesmo diâmetro ao longo
de todo o comprimento.
O cilindro apresenta dois círculos com raios de medidas equivalentes os quais estão situados em planos paralelos.
1.1 Componentes do cilindro
Raio (r): distância entre o centro do cilindro e a extremidade.
Base: plano que contém a diretriz e no caso dos cilindros são duas bases (superior e inferior).
Geratriz (g): corresponde à altura (h=g) do cilindro.
1.2 Classificação dos cilindros
Dependendo da inclinação do eixo, ou seja, do ângulo formado pela geratriz, os cilindros são classificados em:
Cilindro Reto: Nos cilindros circulares retos, a geratriz (altura) está perpendicular ao plano da base.
Geometria 3
A L F A C O N
Cilindro Oblíquo: Nos cilindros circulares oblíquos, a geratriz (altura) está oblíqua ao plano da base.
O chamado “cilindro equilátero” ou “cilindro de revolução” é caracterizado pela mesma medida do diâmetro da base e
da geratriz (g=2r). Isso porque sua seção meridiana corresponde a um quadrado.
1.3 Planificação do cilindro
A planificação do cilindro é: duas circunferências congruentes e um paralelogramo (no caso dos cilindros oblíquos) ou
um retângulo (no caso dos cilindros retos).
Geometria 4
A L F A C O N
1.4 Área de um cilindro
Segue abaixo as fórmulas para calcular as áreas do cilindro:
Área da Base (Ab): Para calcular a área da base do cilindro, utiliza-se a seguinte fórmula:
Área Lateral (AL): Para calcular a área lateral do cilindro, ou seja, a medida da superfície lateral, utiliza-se a fórmula:
Área Total (AT): Para calcular a área total do cilindro, ou seja, a medida total da superfície da figura, soma-se 2 vezes a
área da base à área lateral.
1.5 Volume do cilindro
O volume do cilindro é calculado a partir do produto da área da base (Ab) pela altura (geratriz):
Geometria 5
A L F A C O N
Exemplo: Uma lata em forma de cilindro equilátero tem altura de 10 cm. Calcule a área lateral, a área total e o volume
desse cilindro.
Resolução:
Área Lateral = 2. .r.h
Área Lateral = 2. .5.10
Área Lateral = 100 cm2.
Área Total = Área lateral + 2 x Área da base
Área Total = 100 cm2 + 2 x .r2
Área Total = 100 cm2 + 50 .cm2
Área Total = 150 cm2.
Volume = Área da base x altura
Volume = 25 .cm2 x 10 cm
Volume = 250 .cm3.
Exemplo: Um reservatório em formato cilíndrico possui raio igual a 2 metros e sua altura é de 10 metros, como mostra
a imagem a seguir. Qual é o volume desse reservatório? (considere π = 3,14).
a) 125,6 m3
Geometria 6
A L F A C O N
b) 115,6 m3
c) 100,6 m3
d) 75,6 m3
e) 15,6 m3
Resolução:
Volume = .r2 . h
Volume = 3,14 . 22 . 10
Volume = 125,6 m3.
Exemplo: Um cilindro possui volume igual a 7850 cm3 e seu diâmetro mede 10 centímetros. Qual é a medida da altura
desse cilindro? (Considere π = 3,14).
a) 50 cm
b) 100 cm
c) 120 cm
d) 150 cm
e) 200 cm
Volume = .r2.h
7850 = 3,14 . 52 . h
7850 = 78,5 . h
7850/78,5 = h
h = 100 cm.
Geometria 7
A L F A C O N
Pirâmides
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Conceito sobre pirâmides�� 3
1.1 Elementos da pirâmide�� 3
1.2 Tipos de pirâmide�� 3
1.3 Área da pirâmide��5
1.4 Volume da pirâmide��5
1.5 As relações entre os elementos de uma pirâmide regular��5
1.6 Tronco da pirâmide��6
1.7 Cálculo das áreas do tronco de pirâmide��6
1.8 Cálculo do volume do tronco de pirâmide��7
1.9 Exercícios��7
2
A L F A C O N
Geometria
1. Conceito sobre pirâmides
A pirâmide é uma figura geométrica espacial, mais precisamente um poliedro. Ela é composta por uma base e um vértice.
Sua base pode ser triangular, pentagonal, quadrada, retangular, paralelogramo.
Já o vértice corresponde ao ponto mais distante da base da pirâmide e que une todas as faces laterais triangulares. Em
outros termos, a pirâmide é um sólido geométrico de base poligonal que possui todos os vértices num plano (plano da
base). Sua altura corresponde à distância entre o vértice e sua base.
1.1 Elementos da pirâmide
Base da pirâmide é a região plana poligonal sobre a qual se apoia a pirâmide; vértice da pirâmide é o ponto isolado P mais
distante da base da pirâmide; eixo: quando a base possui um ponto central, isto é, quando a região poligonal é simétrica
ou regular, o eixo da pirâmide é a reta que passa pelo vértice e pelo centro da base; altura é a distância do vértice da
pirâmide ao plano da base; faces laterais são regiões planas triangulares que passam pelo vértice da pirâmide e por
dois vértices consecutivos da base; arestas laterais são segmentos que têm um extremo no vértice da pirâmide e outro
extremo num vértice do polígono situado no plano da base; apótema é a altura de cada face lateral; superfície lateral é a
superfície poliédrica formada por todas as faces laterais; e aresta da base é qualquer um dos lados do polígono da base.
1.2 Tipos de pirâmide
Segundo as bases e o número arestas que formam as pirâmides, elas são classificadas em:
Pirâmide Triangular: sua base é um triângulo, composta de quatro faces – três faces laterais e a face da base.
Geometria 3
A L F A C O N
Pirâmide Quadrangular: sua base é um quadrado, composta de cinco faces – quatro faces laterais e a face da base.
Pirâmide Pentagonal: sua base é um pentágono, composta de seis faces – cinco faces laterais e a face da base.
Pirâmide Hexagonal: sua base é um hexágono, composta de sete faces – seis faces laterais e face da base.
No tocante à inclinação da base, as pirâmides são classificadas de duas maneiras:
Geometria 4
A L F A C O N
- Pirâmides Retas, que formam um ângulo de 90°;
- Pirâmides Oblíquas, que apresentam ângulos diferentes de 90°.
1.3 Área da pirâmide
Para calcular a área total da pirâmide, utiliza-se a seguinte fórmula:
Em que:
AL: área lateral (soma das áreas de todas as faces laterais).
AB: área da base.
1.4 Volume da pirâmide
Para calcular o volume da pirâmide, tem-se a expressão:
Em que:
AB: área da base.
h: altura.
1.5 As relações entre os elementos de uma pirâmide regular
As relações entre os elementos de uma pirâmide regular por meio dos triângulos retângulos, conforme indicado na
figura, são:
Geometria 5
A L F A C O N
Em que:
R: raio da circunferência circunscrita.
L: aresta lateral (apótema da pirâmide).
a: apótema da base.
h: altura da pirâmide.
1.6 Tronco da pirâmide
O tronco é obtido ao se realizar uma secção transversal numa pirâmide, como mostra a figura:
1.7 Cálculo das áreas do tronco de pirâmide
Num tronco de pirâmide temos duas bases – base maior e base menor – e a área da superfície lateral. De acordo com
a base da pirâmide, teremos variações nessas áreas. Contudo, observe que, na superfície lateral, sempre teremos
trapézios isósceles, independentemente do formato da base da pirâmide. Por exemplo, se a base da pirâmide for
um hexágono regular, teremos seis trapézios isósceles na superfície lateral.
A área total do tronco de pirâmide é dada por:
Em que:
AT → área total;
AL → área da superfície lateral;
Geometria 6
A L F A C O N
AB → área da base maior;
Ab → área da base menor.
1.8 Cálculo do volume do tronco de pirâmide
O volume do tronco de pirâmide é obtido fazendo a diferença entre o volume da pirâmide original e o volume da
pequena pirâmide formada após a intersecção do plano. Dessa maneira, obtemos a fórmula que determina o volume
do tronco de qualquer pirâmide.
Fórmula do volume do tronco de pirâmide:
Em que:
VT → volume do tronco;
h → altura do tronco de pirâmide;
AB → área da base maior;
Ab → área da base menor.
1.9 Exercícios
Exemplo 1: as arestas laterais de uma pirâmide reta medem 15 cm e a sua base é um quadrado cujos lados medem
18 cm. A altura dessa pirâmide, em cm, é igual a:
a) 2√7
b) 3√7
c) 4√7
d) 5√7
Geometria 7
A L F A C O N
Resolução:
Aplicando o teorema de Pitágoras, temos que:
152 = x2 + 92
225 = x2 + 81
225 - 81 = x2
144 = x2
x = 12
Logo, para achar a altura (h), aplicamos novamente o teorema de Pitágoras:
122 = h2 + 92
144 = h2 + 81
144 - 81 = h2
63 = h2
h=3 cm
Exemplo 2: o prefeito de uma cidade pretende colocar em frente à prefeitura um mastro com uma bandeira, que será
apoiado sobre uma pirâmide de base quadrada feita de concreto maciço, como mostra a figura.
Sabendo-se que a aresta da base da pirâmide terá 3 m e que a altura da pirâmide será de 4 m, o volume de concreto
(em m3) necessário para a construção da pirâmide será:
Geometria 8
A L F A C O N
a) 36
b) 27
c) 18
d) 12
e) 4
Resolução:
Volume =
Volume =
Volume = 12 m3
Exemplo 3: calcule o volume do tronco de pirâmide abaixo:
Resolução:
VT = ∙ (AB + Ab + )
VT = ∙( + + )
VT = 2 ∙ (100 + 16 + 10 ∙ 4)
VT = 2 ∙ (156)
VT = 312 cm3
Exemplo 4: se uma pirâmide quadrada tem todas as arestas medindo 2, podemos afirmar que sua altura mede:
a) 2
b)
c)
d) 1
Geometria 9
A L F A C O N
e)
Resolução:
X= =
Logo:
Aplicando o teorema de Pitágoras, temos que:
= h2 + 12
3 = h2 + 1
3 – 1 = h2
2 = h2
h=
Geometria 10
A L F A C O N
Cones e Esferas
Versão Condensada
Sumário
Geometria��3
1. Cones�� 3
1.1 Classificação dos cones�� 3
1.2 Áreas da superfície�� 4
1.3 Volume do cone��5
1.4 Esfera��6
1.5 Componentes da esfera��6
1.6 Volume da esfera��6
2
A L F A C O N
Geometria
1. Cones
Sólido geométrico que faz parte dos estudos da geometria espacial. Ele possui uma base circular (r) formada por seg-
mentos de reta que têm uma extremidade num vértice (V) em comum.
Possui a altura (h), caracterizada pela distância do vértice do cone ao plano da base. Possui também a denominada gera-
triz, ou seja, a lateral formada por qualquer segmento que tenha uma extremidade no vértice e a outra na base do cone.
1.1 Classificação dos cones
Os cones, dependendo da posição do eixo em relação à base, são classificados em:
Cone reto: no cone reto, o eixo é perpendicular à base, ou seja, a altura e o centro da base do cone formam um
ângulo de 90˚, donde todas as geratrizes são congruentes entre si e, de acordo com o Teorema de Pitágoras,
tem-se a relação: g²= h²+r². O cone reto é também chamado de “cone de revolução” obtido pela rotação de
um triângulo em torno de um de seus catetos.
Cone oblíquo: no cone oblíquo, o eixo não é perpendicular à base da figura.
Para compreender melhor a classificação dos cones, observe as figuras abaixo:
Geometria 3
A L F A C O N
1.2 Áreas da superfície
Área da Base (Ab): Para calcular a área da base de um cone (circunferência), utiliza-se a seguinte fórmula:
Área Lateral (AL): formada pela geratriz do cone, a área lateral é calculada através da fórmula:
Em que:
r = raio da base
g = geratriz
3,14
Área Total (AT): para calcular a área total do cone, soma-se a área da lateral e a área da base. Para isso se
utiliza a seguinte expressão:
Em que:
r = raio da base
g = geratriz
3,14
Geometria 4
A L F A C O N
1.3 Volume do cone
O volume do cone corresponde a 1/3 do produto da área da base pela altura, calculado pela seguinte fórmula:
Exemplo: um cone circular reto tem raio da base de 6 cm e uma altura de 8 cm. Segundo os dados oferecidos, calcule:
a) a área da base
Ab = . r2
Ab = . 62
Ab =36 cm2.
b) a área lateral
Al = .r.g
Al = . 6 . 10
Al = 60 cm2.
c) a área total
At = Ab + Al
At = 36 cm2 + 60 cm2
At = 96 cm2
Geometria 5
A L F A C O N
d) volume
V=
V=
V = 96 cm3
1.4 Esfera
A esfera é uma figura simétrica tridimensional que faz parte dos estudos de geometria espacial. A esfera é um sólido
geométrico obtido através da rotação do semicírculo em torno de um eixo. É composto por uma superfície fechada na
medida que todos os pontos estão equidistantes do centro (O).
1.5 Componentes da esfera
Secção da esfera: é um corte feito na esfera por um plano. É a interseção entre a esfera e um plano. Qualquer
interseção entre a esfera e o plano gera um círculo. Se esse plano passa pelo centro da esfera, além de gerar
um círculo com o mesmo raio que o da esfera, esse círculo será o maior possível, chamado de círculo máximo.
Superfície esférica: é a “casca” da esfera. Pode ser obtida pelo giro de 360° de uma semicircunferência ao
redor de seu diâmetro. É a parte da esfera usada para calcular sua área. Para esse cálculo, a fórmula usada é
a seguinte:
Em que:
r = raio da esfera
3,14
1.6 Volume da esfera
Para calcular o volume da esfera, utiliza-se a fórmula:
Geometria 6
A L F A C O N
Em que:
r = raio da esfera
3,14
Exemplo: Qual é a área da esfera de raio m?
A = 4. .r2
A = 4. .
A = 12. m2 .
Exemplo: Qual é o volume da esfera de raio cm?
V=
V=
V = 4. cm3.
Geometria 7
A L F A C O N

11 - Raciocínio Lógico

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11 - Raciocínio Lógico

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RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

1.1 O que é uma proposição

Os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).

A: a educação muda o mundo.

P: os professores ensinam com amor.

1.3 Não são proposições

• Perguntas (?) – sentenças interrogativas

Ex.: qual a data da prova?

• Exclamações (!) – sentenças exclamativas

Ex.: prova muito fácil!

Proposições - Conceitos e Negação 3

Ex.: Vá para casa e descanse.

• Frases sem verbo

Ex.: 12 de maio, dia do enfermeiro.

Ex.: Aquele professor é inteligente.

1.4 Princípios das proposições

Ex: Eu sou mentiroso

2. Negação de proposição (~) (¬) ‘modificador lógico’

Negar uma proposição significa mudar o seu valor.

Então, se determinada proposição é verdadeira sua negação será falsa e vice-versa.

A: a lâmpada está acesa

~A: a lâmpada não está acesa

~A: a lâmpada está apagada

P: as apreensões da PRF aumentaram

~P: as apreensões da PRF não aumentaram

Q: as apreensões da PRF diminuíram

Proposições - Conceitos e Negação 4

2.1 Dupla Negação

“Negar uma Negação é fazer uma Afirmação”.

~P: 3 não é ímpar

~(~P): 3 não é par = 3 é ímpar = P.

A frase “Diga não às drogas!” não é um exemplo de proposição.

Com relação a estruturas lógicas, julgue o item.

Proposições - Conceitos e Negação 5

Considere as três sentenças abaixo:

• O carro de João é preto.

• x + y/3 é um número inteiro.

O número de sentenças que podem ser consideradas proposições é igual a:

Proposições - Conceitos e Negação 6

As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.

Proposição Simples Característica Proposição Composta

A: Maria tem 3 anos (proposição simples)

P: Dan trabalha viajando (proposição simples)

M: Mano caminha diariamente e João joga futebol (proposição composta)

Ao todo são 5 os conectivos, veja:

Sinônimos: mas, porem e nem (e não);

Ex: ser servidor público.

Proposições - Tipos e Conectivos 3

Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva);

Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.

Ex: passar em um concurso público

2.3 Conectivo SE ..., ENTÃO

Nome: Condicional (ou implicação);

Sinônimos: como, quando, pois, logo;

Ideia: condição, conclusão ou consequência.

Ex: “naturalidade” (pelo Estado)

2.4 Conectivo SE, E SOMENTE SE

Nome: Bicondicional (ou equivalência);

Ex: “naturalidade” (pela Cidade)

2.5 Conectivo OU ..., OU

Nome: DISJUNÇÃO EXCLUSIVA;

Ideia: substituição, mas não pode “tudo”.

Ex: tomar posse em um cargo público

Conectivo Nome Símbolo Sinônimo Ideia Simbolização da Proposição Composta