Дидактический проект урока на тему: «Личностно ориентированный подход на уроках математики»

Учебное заведение: «лицей М. Греку»

Учитель: Мельник Н. В.
Предмет: математика
Дата:12.03.13
Класс: 6
Время: 45мин
Модуль: Отношения и пропорции
Тема: Прямо пропорциональные величины. Простое правило трех
Тип урока: комбинированный
Субкомпетенции:
4.1 Распознавание отношений, пропорций, прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин в различных контекстах
4.3 Решение простых задач, в том числе практического характера, с применением отношений, пропорций, прямо пропорциональных и обратно
пропорциональных используя, в том числе, простое правило трех.
4.4 Разработка и реализация простых проектов с использованием отношений, пропорций, процентов.
4.5 Обоснование простого результата или вывода, поддерживание собственных идей и предложений, аргументируя и используя адекватные
терминологию и обозначения.
Цели урока:
О1 Актуализировать понятия: пропорция, крайние и средние члены, основное свойство пропорции и прямая пропорциональная зависимость;
О2 Распознавать прямо пропорциональные величины в реальных и/или смоделированных ситуациях;
О3 Применять простое правило трех при решении задач на прямо пропорциональные величины;
О4 Сформировать умения решать задачи, используя прямо пропорциональную зависимость величин;
О5 формировать вычислительные навыки; повышение мыслительной деятельности учащихся; воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная и самостоятельная
Методологическая система
1. По источникам знаний: примеры, задачи, тест, игры
2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: пояснение, устные методы, игра,
3. По характеру познавательной деятельности: анализ, решение примеров, проблемная ситуация, анализ
Средства обучения: учебник 6 класса, мультимедийный проектор
№ Этапы урока: О.Ц t Содержание урока: Дидактические стратегии Оценива-
Деятельность учителя Деятельность Методы Формы Средства ние
ученика
1 Организация О5 3 Приветствие учителя Подготовка к Слайд1
начала урока мин Сообщение темы и целей урока. уроку
Сообщение Запись темы в тетрадь, план урока
темы
2 Проверка О1 10 № 2 ученика у доски, с остальными устный счет и Ответы на Тест Фронталь- Тест Ответы
домашнего О2 мин выполнение теста: вопросы Игра: но Слайд2 учеников
задания О3 Выберите один верный ответ и составьте слово: «составь
О5 1. Отношением двух чисел называют: П слово»
а) произведение этих чисел; г) сумма этих чисел;
п) частное этих чисел.
2. В пропорции a:b=c:d числа b и с Р
р) средними членами пропорции;
к) крайними членами пропорции. О
3 В пропорции 2:3=4:6 числа 2 и 6
а) средними членами пропорции;
о) крайними членами пропорции.
4 Две величины называют прямо пропорциональными,
если:
л) при увеличении одной из них в несколько раз другая П
уменьшается во столько же раз;
п) при увеличении одной из них в несколько раз другая
увеличивается во столько же раз. О
5. Неизвестный член a в пропорции 35:а=7:5 равен
и) 1; о) 25; а) 49 4 õ Р

6. Решите уравнение : 5 25
д) 0,05; к) 2; р) 20
4 12
7. Решите уравнение :  Ц
1 x

т) 12; ц) 3; л)10 с) свой ответ

8. Неизвестный член m в пропорции 18 : 2=90 : m равен И
е) 405; и) 10 ж) 0,5 ш) свой ответ
9. Масса 15 одинаковых деталей составила 45 кг. Какова
масса 12 таких деталей? Я
е) 58,25; я) 36; а) 4;
3 Подача новых О1 5 Что такое пропорция? -Равенство 2-х Актуализа Фронталь- Слайд 3 Ответы
знаний О3 мин Какие величины называются прямо-пропорциональными? отношений ция но учеников
О4 Примеры прямо-пропорциональных величин пояснение Слайд 4
Пример: Автомобилист проехал за 4 часа -284км. Какое Слушают,
расстояние он преодолеет за 6 часов, если скорость его дополняют, Слайд 6
автомобиля будет постоянна? отвечают на
Решение по плану: вопросы
Время Расстояние
4часа -- 284км Словесный
6часов -- х км метод
4 284 284 × 6 Показ схем
= <=> 𝑥 = = 426
6 𝑥 4 таблиц
Ответ: 426км

4 Первичная О2 10 Работа в группах(3 группы) Решают задачи Решение Работа в Слайд 7 Самооцен
проверка О3 мин  Решить задачи и найти ответ на вопросы задач группе Слайд 8 ка
новых знаний О4 1) На пошив 9 рубашек ушло 18,9 м ткани. Игра Слайд 9
Творческая О5 Сколько метров уйдёт на пошив 12 таких рубашек?
минутка 2) За 5 часов катер прошел 100 км. Какое расстояние катер
пройдет за три часа при той же скорости движения.
3) За 32 кг товара заплатили 1152 лей. Сколько следует
заплатить за 15 кг этого товара?
 Творческая минутка Творческа Слайд 10
• Чем выше пень, тем выше тень. Анализируют я минутка
• Чем дальше в лес, тем больше дров.
• Чем старее, тем правее.
• К людям ближе — счастье крепче.
• Как подожжешь дрова, так и горят.
• Как посеешь, так и пожнешь
• Как сам станешь потчевать, так и
люди тебя отпотчуют. Работа в
• Каков работник, такова ему и плата. Составление Схема группе Слайды ответы
 Составьте задачу и решите ее по схеме: задач по схеме Составить 11-13
Работа в группах(3 группы) и решение ее. задачу письменно

5 Закрепление О4 7 Самостоятельная работа ( задачи на выбор) Решение задач Самостоят Самостоят Слайд 14 Ответы
знаний мин • Из 5 кг свежих слив получается 1,5 кг чернослив. ельная ельная учеников
Сколько чернослива получится их 17,5 кг свежих работа работа
слив?
• Автомобиль проехал 500 км, истратив 35л
 бензина. Сколько литров бензина потребуется,
чтобы проехать 420 км?
• За 1,6 ч мальчик прошел 6,4 км. Сколько километров
пройдет мальчик за 2,8 ч при той же скорости?
5 Работа с учебником: Заполнить Работа в таблица
мин №2 стр167 работа в паре таблицу паре
6 Подведение О1 3 Фронтальный опрос, анализ работы учеников, выставление Выводы Устные фронтальн Выставле
итогов урока О5 мин оценок методы о ние
оценок
7 Домашнее 2 Составить задачу Запись в
задание мин дневниках