Вы находитесь на странице: 1из 37

Особенности дистанционного

обучения РКИ (B1+, B2)

Попова Т. И.
профессор
Обсуждаемые проблемы

• Особенности дистанционного обучения


РКИ (В1+, В2)
• Как решается проблема отбора
и распределения материала
• Как достигаются цели обучения?
• Как организуется контроль
усвоения материала?
В1+

Уровни владения РКИ


Адресат курса. Возраст

18-24
25-34
35-44 1,04%
1,18%
2,89%
45-54
7,7%
55-64
65+
17,25%
13-17
27%
44%
Характеристика слушателей

Ищущие работу Имеющие работу

Студенты: Хобби
48%

Не студенты:
51% 68,5%
18%
13,5%
Авторы курса

Попова Т. И.

Рогова К. А.

Гончар И. А.

Колесова Д. В.

Хорохордина О. В.
Учебники авторов курса
Учебники авторов курса
Учебники авторов курса
Проблемы дистанционного обучения

!! Дистанционность обучения
Проблемы дистанционного обучения

!! Дистанционность обучения
!! Отсутствие обратной связи /
проблемы контроля усвоения
Проблемы дистанционного обучения

!! Дистанционность обучения
!! Отсутствие обратной связи /
проблемы контроля усвоения
!! Ограниченность форм заданий
Проблемы дистанционного обучения

!! Дистанционность обучения
!! Отсутствие обратной связи /
проблемы контроля усвоения
!! Ограниченность форм заданий
!! Жесткие временные рамки период /
Дозированность материала
Проблемы дистанционного обучения

!! Дистанционность обучения
!! Отсутствие обратной связи /
проблемы контроля усвоения
!! Ограниченность форм заданий
!! Жесткие временные рамки период /
Дозированность материала
!! Монотонность работы
Структура курса

Русский как иностранный Длительность курса

B1+ Часть 1 8 недель

B1+ Часть 2 6 недель

B2 – 1 6 недель

B2 – 2 6 недель
Страница курса
Соотношение структуры учебника
и дистанционного курса

ЭОР ЭОР РКИ Учебник

модуль /
тематический 2 недели цикл
принцип

неделя / 1 неделя = учебно-


временной календарный
принцип 6-7 часов план
блок /
аспектный 20-40 минут аспектный урок
принцип
Структура модуля

Первая неделя Вторая неделя

Блок 1
Блок 4
Смотрим видеосюжет. ?
Аудирование.
Слушаем подкаст.

Блок 2 Блок 5 Блок 7


Читаем по-русски. Говорим по-русски. Взаимопроверка

Блок 3 Блок 6
Повторяем грамматику. Пишем по-русски.
«К нам едут гости...»
Учебный фильм
Обучающие шаги

Система заданий в Блоке 1

• предтекстовый блок – введение


фоновой информации
• видеоэпизод / задания на глобальный охват
основного содержания эпизода
• микроэпизод / задания на детальное
понимание содержания
• последний блок / задания на понимание
содержательно-концептуальной информации
Работа с микроэпизодом

Задания на наблюдение Условно-речевые задания Коммуникативные


и употребление задания
разговор с условным
языковых единиц
собеседником вступление в диалог
и поддержание диалога
определенного жанра
в определенной ситуации
с определенным
коммуникативным
заданием
Работа с микроэпизодом

Задания на наблюдение языковых единиц


Работа с микроэпизодом

Условно-речевые задания
Работа с микроэпизодом

Коммуникативные задания
Задания на понимание содержательно-концептуальной информации

Задания на множественный выбор, интерпретирующие:

смысл речевых стратегий отношения героев: оценку коммуникативного


и тактик героев эпизода: поведения героев:
Дима говорит, что он увлечён
Мила болтает с Дэнисом, Таней. Как Вы понимаете Определите жанр
чтобы значение слова увлечён диалога Тани и Дэниса:
в этом контексте?
1 Обратить на себя 1 Они спорят
его внимание Дима: - А ещё я очень
2 Они обмениваются
увлечён вот этой девушкой.
2 Разозлить подругу мнениями
1 Он влюблён в Таню
3 Сгладить неловкую 3 Они обмениваются
ситуацию 2 Он любит с Таней информацией
играть в шахматы
3 Он любит с Таней
смотреть футбол
Как достигаются цели обучения?

• Учебный сериал – эмоциональный интерес


• Проблемность обучения – интеллектуальная
заинтересованность студентов
• Самоконтроль – возможность оценить
личные достижения
• Взаимопроверка – социальная
заинтересованность
Задания на самоконтроль
Вопрос:

Описание ситуации

Как героиня обращается к маме?


Сценарий

1 Найдите эти обращения


и запишите их.
2 Объясните, что значат эти
разные формы обращения.
Задания на самоконтроль

Возможность сравнить свой ответ


с образцом

Спасибо за ответ.
Формы обращения
Героиня использует обращения с разной интонацией:
Мамочка! Мама! Мам! Ну мам …
Мам! – это неформальное обращение, звательная форма
от мама, используется для привлечения внимания в начале
разговора. Например: Таня – Тань!, Коля – Коль!
Саша – Саш!
Диалоговые окна

Успешное прохождение

Поздравляем!
Вы прошли тест.
Диалоговые окна

Вопросы без ответа

Вы не ответили на несколько вопросов.


Вернуться, чтобы ответить на них,
или продолжить и отправить
текущие ответы?
Диалоговые окна

Возможность пересдать задание

Повторите попытку, когда будете готовы.


Проходной балл: 80% или выше.
Можете проходить этот тест сколько
потребуется.
Диалоговые окна

Решение проблемы обратной связи

Понравилось Не понравилось Сообщить


о проблеме
Задания на взаимопроверку

DDОписание ситуации
DDПлан (сценарий) выполнения задания
DDАлгоритм оценивания
Задания на взаимопроверку
Пример:

Описание ситуации

Вы были на экскурсии в Михайловском...


Напишите об этой экскурсии своему
русскому знакомому (80-100 слов).
Сценарий

Вам нужно написать текст...


–– который может быть сообщением
в социальной сети;
–– в котором есть фрагмент-повествование.
Критерии оценивания

DDCоответствие жанру
DDВладение определенным типом текста
DDВладение речевыми маркерами
данного типа текста
DDСодержание
DDЯзыковая правильность
Итоговый проект B1+ Часть 1
Что посмотреть
в моём городе?

Цель проекта — привлечь туристов


в родной город/деревню.
Устный монолог – 3-5 минут