Вы находитесь на странице: 1из 36

Вводные замечания

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
Соотношение элементов систем
образования и обучения аудированию

Элементы системы Элементы системы


образования обучения аудированию

средства обучающие аутентичные


звучащие тексты;
методическое сопровождение
для преподавателя

технические телевизор, компьютер;


средства любые звуковые носители
«Тренировочные тесты
по аудированию»
и «Русское поле»

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
И. А. Гончар, Н. Л. Федотова, Е. Е. Юрков

Тренировочные тесты по аудированию


Структура «Тренировочных тестов
по аудированию»

• Звучащие тексты (уровни B1–C1)


• Тесты множественного выбора
• Скрипты звучащих текстов
«Слабые места» пособий
по аудированию (РКИ)

1 Доступность для учащихся синхронного текста


(в 13-ти из 15-ти пособий)
2 Смоделированные и озвученные тексты
3 Отсутствие заданий для обучения аудированию текста
«Русское поле»
Книга для студента
Аудиотексты в пособии «Русское поле»

Два звучащих текста:


DD Кинотекст (для аудиторного занятия)
DD Аудиотекст (для домашней работы)

Аудиотекст ­— стимул для развития


умений в говорении
«Русское поле»
Рабочая тетрадь
Задания по аудированию
в «Рабочей тетради»

1 Работа с аудиотекстом
(предтекстовые и притекстовые задания)
2 Тест (трехчастная конфигурация)
«Русское поле»
Книга для преподавателя
Материалы по аудированию
в «Книге для преподавателя»

DD Скрипты всех звучащих текстов


DD Ключи к тестам
DD DVD c видеосюжетами
Серия пособий
по аудированию
«Послушайте!» (И. А. Гончар)

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
Таблица. Тема

• Название текста, источник,


продолжительность звучания
• Тема, с которой связан текст
Лингвистическая
и экстралингвистическая
характеристики текста

• Языковые особенности (наличие / отсутствие


разговорных, экспрессивных, эмоционально
окрашенных единиц)
• Речевые особенности (монолог / диалог, главная
интенция, персональное / публичное общение,
статус партнеров)
Функционально-семантический
подход к тексту

Корреляция темы, жанра и грамматики =


текст как коммуникативная единица высшего порядка
«Послушайте!» Выпуск 1

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
«Послушайте!» Выпуск 1
Описание текста «Как Вас зовут?»

1 Текст из телепрограммы «Умницы и умники» 5 Речевая характеристика:


(Первый канал); продолжительность – 1 мин.
–– Сообщение сведений о себе
2 Тема «О себе» (ответы на вопросы)
3 Информативный диалог-расспрос –– Интонация вопросительных
(неофициальное общение; публичная сфера) предложений
4 Языковые единицы: занимаюсь (чем?) – –– Союз А в начале
спортом; Ваши родители, моя мама вопросительных реплик
–– Разговорная конструкция
с семантикой удивления
–– Этикетные клише
«Послушайте!» Выпуск 2

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
«Послушайте!» Выпуск 2
Описание текста «Кем быть?»

1 Фрагмент телепередачи «Моя профессия» (ОТВ)


2 Тема – «Профессия»
3 Комбинированный текст; публичная сфера,
неофициальная ситуация общения
4 Языковой материал: мечтал стать (кем?),
хотел стать (кем?)
5 Информативный диалог
«Послушайте!» Выпуск 3

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
«Послушайте!» Выпуск 3
Описание текста «Трудный вопрос?»

1 Фрагмент из телешоу «100 вопросов 5 Речевая тактика диалога:


к взрослому» (ОТВ)
–– затруднение при ответе на вопрос
2 Темы: «Семья», «Мужчина и женщина:
–– Побуждение
права и обязанности в семье»
к высказыванию мнения
3 Диалог /полилог-обмен мнениями;
–– Похвала: «Молодцом!»
неофициальное публичное общение
–– Формулировка понятия
4 Синтаксический параллелизм
Учебные звучащие тексты в серии
пособий «Послушайте!»

Выпуск 1
Простейшие тексты бытового характера

Выпуск 2
Тексты большей длительности, более сложные
по языковому и речевому материалу

Выпуск 3
Более широкий спектр сфер общения и интенций
«45 АУ. Что у русских
на слуху»

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
«45 АУ. Что у русских на слуху»
Книга для преподавателя
«45 АУ. Что у русских на слуху»
Книга для студента
Тематические разделы «45 АУ»

1 Орфография, орфоэпия, фонетика 7 Живые процессы в современном


русском языке
2 Грамматика
8 Геолингвистика
3 Лексика
9 Язык и общество
4 Фразеология
5 Язык и культура
6 Языковая картина мира,
языковое сознание
«Горизонталь» в разделе «Лексика»

1 «Угловой» или «корнер»?


2 Быть правильным потребителем.
3 Бежать или драпать?
«Такая разная Россия»

Гончар И. А.
кандидат педагогических наук, доцент
«Такая разная Россия»
Пособие по страноведению
В2
Методическая обработка
видеосюжетов

1 Предтекстовый страноведческий и культурологический


комментарий
2 Работа со словарем (семантизация лексики)
3 Объяснение употребления некоторых выражений,
встретившихся в сюжете, и задания на их активизацию
4 Притекстовые задания
5 После второго просмотра ответы на вопросы
6 Тест множественного выбора
Рекомендации для преподавателя

1 Исключить возможность для студентов


читать синхронный текст
2 Разработать к этому тексту задание «цепочки»

Оценить