Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Нацеленность обучения языкам
на формирование межкультурной
компетенции
K. Knapp, A. Knapp-Potthoff
Межкультурная компетентность
в сфере РКИ
Н. Д. Арутюнова
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Л. Ю. Скороходова, О. В. Хорохордина
Г. Я. Солганик
Художественные тексты в учебном пособии «Окно в Россию»
Художественные тексты современных авторов: → Современный русский язык в эстетической функции,
т. е. возникающие во «взаимодейственной
• Прозаиков В. Г. Распутина, Д. И. Рубиной,
В. Г. Сорокина, В. О. Пелевина совокупности слов» «комбинаторные
приращения смысла»
• Л. С. Петрушевской, Е. В. Гришковца, Б. А. Ларин
Р. В. Сенчина, С. Болмата
→ Особая часть когнитивной базы современной
• Поэтов Д. А. Пригова, В. А. Павловой русской лингвокультуры «с определённой,
выработанной коллективным субъектом системой
национально обусловленных художественных
конвенций, воплощенной в художественной
картине мира и служащей эстетической базой
художественной коммуникации»
Л. В. Миллер
Образец массовой литературы
в учебном пособии «Окно в Россию»
Н. А. Купина
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Темы в учебном пособии
«Окно в Россию»
«Научиться говорить – значит научиться строить высказывания
(потому что говорим мы высказываниями, а не отдельными
предложениями и, уж конечно, не отдельными словами)».
М. М. Бахтин
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Тема – единица макроструктуры
2 книги, 8 уроков
по 4 урока в каждой книге
1 Положение в обществе
2 Возможности профессиональной реализации
3 Отношение российской молодёжи к религии
4 Культурные интересы разных слоёв общества
Устно-разговорная речь
в пособии «Окно в Россию»
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Ориентировочная фаза урока
Заголовок урока –
Пословица или афоризм
Урок 5:
Кто хочет много знать,
тому надо мало спать.
Некоторые тематические слова Урока 5:
занятие, зубрить, образовáние,
прéп, аспирантура, сéссия, унивéр
Обыденный полилог – текстовая основа
устно-разговорной части каждого урока
Трудности произношения:
Менеджер = [Мэнэджэр]
МГУ = [Эмгэу]
Работа над полилогом
К каждому из фрагментов
левой колонки подберите
эквивалент из правой.
Попросите преподавателя
указать стилистически
окрашенные выражения.
Работа над полилогом
Ответьте на вопросы:
1 Где происходит разговор друзей?
2 Какое впечатление производит
на Анну это место? А на Романа?
А у Филиппа такое же впечатление? <…>
Работа над полилогом
Например:
Это ещё (ничто) не говорит.
→ Это ещё ни о чём не говорит.
Повторение
Типы речи:
–– Устная подготовленная,
полуподготовленная, спонтанная
–– Официальная, полуофициальная, неофициальная
–– Монологическая, диалогическая, полилогическая
Режимы речи:
–– Нарративный
–– Коммуникативный (коммуникация «здесь и сейчас»)
Работа над речевыми формулами
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Работа над книжно-письменной речью
• Материалы прессы
• Законов
• Фрагменты докладов
• Тексты из словарей и энциклопедий
• Художественные произведения
• Поликодовые тексты
Работа над художественной речью
Художественные тексты:
• Как эстетические объекты, позволяющие
пронаблюдать за индивидуально-авторским
словоупотреблением.
• Как коммуникативные произведения, поднимающие
и интерпретирующие важные проблемы,
что позволяет завершить работу над каждым
из текстов заданием «Обсудим затронутые
в тексте темы и проблемы».
Совокупность текстов – гипертекст
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Работа над лексикой и грамматикой
Задание 25
Задание 25
Задание 22
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Обучение письменной речи
Хорохордина О. В.
кандидат филол. наук, доцент кафедры русского языка
как иностранного и методики его преподавания
Проактивная модель взаимодействия
между субъектами учебного процесса
С. Кови
Диалог с учащимися и с педагогами
Авторы пособия
DDРазъясняют теоретические основания
DDКонструируют основы организации учебного
процесса, акцентируя его цели и доминанты
DDВыделяют и указывают объект обучения в каждом
речевом и языковом компоненте пособия
«Окно в Россию»