Вы находитесь на странице: 1из 320

Г .

По Б Е В З

П робны й учебник д л я 7 -9 классов


средней ш колы

Допущено Министерством образования Украины

Перевод с украинского

КИЕВ «0СВ1ТА» 1998


ББК 22.14я72
Б36

Переведено по изданию:

Бевз Г. П. Алгебра: Проб, гидруч. для 7— 9 кл.


серед, шк.— К .: Осшта, 1996.— 303 с.

Допущено АНшстерством освтги Украгни

(Л и М “ШМстерства освгги У крайни № 3/11— 48 шд 8.0§Л9§Зр.)

Бевз Г. П.
ВЗб Алгебра: Проб, шдруч. для 7— 9 к л. серед,
шк.— Доп. М-вом освтги Украйга.— К .: Освгта»
1998,— 319 с.
18ВЫ 986-04-0107-8.
ББК 22.14я72

ШВЫ 966-04-0107-8 О Г. П. Бевз, 199в


ШВЫ 5-330-03161-3 (ук р.) 0
7 КЛАСС

Г л а в а I

УРАВН ЕН И Я

§ 1. Общие сведения об уравнениях

Алгебра на протяжении многих столетий развива­


лась как наука об уравнениях1.
Уравнение — это равенство, содержащее неизвест­
ные числа, обозначенные буквами. Неизвестные числа
в уравнении называются переменными. Переменные
чаще всего обозначают буквами х, у, г (икс, игрек, зет),
хотя можно обозначить их и другими буквами.
Пример уравнения: 13х - 30 = 7х. Если в нем вмес­
то переменной х написать число 5, получим верное
числовое равенство 13 • 5 - 30 = 7 • 5. Говорят, что
число 5 удовлетворяет данному уравнению.
Число, которое удовлетворяет уравнению, называет­
ся его корнем, или решением.
Уравнение 13* - 30 = 7х имеет только один корень:
х — 5.
Уравнение х (х - 2) (х + 3) = 0 имеет три корня:
х = 0, х = 2, х - - 3.
Уравнение х + 7 = х не имеет корней, т. к. при каждом
значении переменной х число х + 7 на 7 больше х.
Решить уравнение — это значит найти все его ре­
шения или показать, что они не существуют.
Простейшие уравнения можно решать на основании
известных зависимостей между слагаемыми и сум­
мой, между множителями и произведением и т. д.
Пример. Решите уравнение 31 - Зх = 19.
Р е ш е н и е . В уравнении неизвестно вычитаемое.

1 Исторические сведения о развитии алгебры есть на с. 298.

3
Чтобы найти его, нужно из уменьшаемого вычесть
разность:
З# = 31 - 19, или Здс = 12.
Здесь неизвестен множитель х. Чтобы найти его,
нужно произведение разделить на известный множи­
тель:
х - 12 : 3, х - 4.
О т в е т: х = 4.
Каждое уравнение имеет левую и правую части♦
Например, в уравнении 27- 4х =12 разность 27- 4х —
левая часть, а число 12 — правая. 27, - 4х? 12 — члены
этого уравнения.
Уравнение — это своеобразный кроссворд. Только в
клеточки кроссворда предлагается вписывать буквы,
чтобы выходили нужные слова, а в уравнение вместо
переменных нужно подставлять числа, чтобы выхо­
дили правильные равенства. Например, уравнение
9 * + 39 = 5 - 8л; можно записать в форме числового
кроссворда
9 -С З + 39 = 5 - 8 - □ .
Какое число нужно поставить в квадратики, чтобы
получилось верное равенство?
1. Назовите левую и правую части уравнения:
а) 5х + 7 = Зл: - 2; б) 0,5* = 4,7х 4- 8;
в) 4у + 12 = О.
2. Выпишите члены уравнения:
а) 21у - 15 = 7 + 2у; б) 0,3х - 5 = 0.
3. Объясните, почему не имеет решений уравнение:
а) х + 3 = х; б) 5 - г = 8 -
Решите уравнения 4 — б ,
4. а) 25 + х ~ 37; б) х - 12 = 23; ;
в) 2 4 - * = 18; г) 3 ,7 - х = 1,9;
д) 1 = | + х ; е) 13 = 74 - х .

4
5. а) в х = 30; б) Ьу = 0; в) Ая * - Ь,
г) 2х + 3 ^ 19; д) Зу - 4 = 1; е) 1 - 3 * ■ 86 .
6. а) |дг = 5; б ) - 1 у = 1; в) 1 - | X • | .

7°. Покажите, что уравнение:


а) х - 2 = Зх имеет решение х - - 1;
К
б ) 8г - 5 = Ьг имеет решение г = ^ ;
в) 2у + у = Ьу имеет решение у = О.
8. Покажите, что уравнение:
а) х (х ~ 3) = 0 имеет решения х = 0 и х = 3;
б ) г (г - 2) {г + 3) = О имеет решения г — О, я = 2 и
г — - Зс
9. Какие из чисел - 2, - 1, 0, 1, 2 удовлетворяют
уравнению х (3 * - 1) = О?
Решите уравнения 10 — 11.
10. а) 2 {х - 3) = 36; б) 4 (5 - х ) = 12;
в) ОД (х + 1) = 1; г ) (8 - г ) • 7= 28;
д) 2 (Злг - 5) = 20; е) 3 (1 - 2х) = 15.

11. а) 4(х + 1) + 11 = 81; б) 16 + 3(2 - 2) = 1;


в) 5(у - 3) - 12 = 73; г) 47 + 2{х + 4) = 7.
12. Я задумал число. Если его умножить на 3, от
результата отнять 4, то будет 5. Какое число я задумал?
Р е ш е н и е . Обозначим искомое число буквой х.
Если умножить его на 3, то будет Зх, Отняв от резуль­
тата 4, получим Зх - 4. Составим уравнение: Зл: - 4 = 5.
Решим это уравнение:
Зл: = 5 + 4,
Зл: = 9, х = 3.
О т в е т. Я задумал число 3.
13. Если задуманное число умножить на 3 и к
произведению прибавить 18, то получим 63. Найдите
задуманное число.

° Упражнения обязательного уровня подготовки.

5
14. При каких значениях х числовое значение раз­
ности 35 - 2х равно 10?
15. С т а р и н н а я е г и п е т с к а я з а д а ч а .
Пастуха, ведущего 70 быков, спросили: «Какую часть
быков своего стада ты ведешь?». Он ответил: «Я веду
две трети от трети скота». Сколько быков бы ло у
пастуха?

§ 2. Равносильные уравнения

Рассмотрим два уравнения: я - 3 = 2 и х + 7 ~ 12.


Каждое из них имеет одно решение: х = 5. Такие урав­
нения называются равносильными*
Два уравнения называются равносильными, если
каждое из них имеет те же решения, что ж другое.
Равносильными считают и такие уравнения, которые
не имеют решений» например х + Ь ~ х и 2 - х -
= 3 - х.
Чтобы решать сложные уравнения, нужно уметь
заменять их более простыми и равносильными данным.
Дальше покажем, как это делается.
Из распределительного закона умножения следует,
что при любом значении х числа 2х ч- Ьх и 7х рав­
ны. Поэтому равносильны такие 5например, уравнения:
2 х + Ьх = 28 и 7х - 28.
Из распределительного закона следует, что при каж­
дом значении х числа 3(х - 5) и Зл; - 15 равны. По­
тому равносильны ж такие уравнения:
3(х - 5) + 7 = 16 и З х - 15 + 7 = 16.
Вообще, если ^ любой части уравнения привести
подобные слагаемые или раскрыть скобки, то получим
уравнения, равносильные данному.
Прибавив к обеим частям верного числового равен­
ства одно и то же число, получим также верное равен­
ство. Из этого следует: если, например, к обеим частям
равенства 23г/ = 10у + 39 прибавить по -Юг/, то по­
лучим уравнение 23г/ - Юг/ - 39, равносильное данно­
му. А прибавить по -Юг/ — это то же, что перенести из
6
правой части уравнения в левую член 10у о прогоню*
положным знаком, в результате получим уравнение,
равносильное данному уравнению. Например, помно­
жив обе части уравнения - Зх + 7 = 5 на - 1, получим
уравнение 3 * - 7 = - 5, имеющее тот же корень, что и
данное» А если обе части уравнения 20* +• 100 = 200
разделим на 20, то получим более простое уравнение
х + 5 = 10, равносильное данному.
Всегда верны такие основные свойства уравнений.
1, В любой част» уравнения можно привести
подобные слагаемые или раскрыть скобки.
2, Л ю бой член уравнения можно перенести из
Одной части уравнения в другую, поменяв его знш
на противоположный»
3, Обе части уравнения можно умножить или
разделить на одно и то же число, отличное от нуля.
В результате таких преобразований всегда получаем
уравнение, равносильное данному.
Сформулированные свойства часто применяют для
решения уравнений.
Пример. Решите уравнение 2 (8 - 2х) = 16 + х.
Р е ш е н и е . Раскроем скобки: 6 - 4х = 16 + х.
Перенесем члены уравнения с неизвестными в левую
часть, а известные — в правую;- 4х - х ~ 16 —6. При­
ведем подобные слагаемые: ~ 5х = 10.
О т в е т » х - - 2.
Второе свойство первым сформулировал узбекский
математик IX в. М у х а м м е д а л ь-Х о р е з м в
(Мухаммед из Хорезма). В те далекие времена отрица­
тельные числа не считались настоящими. Поэтому,
если в результате переноса отрицательного члена урав­
нения из одной части в другую этот член становился
положительным, считалось, что он восстанавливался,
переходил из ненастоящего в настоящий. Такое преоб­
разование уравнений Мухаммед аль-Хорезми назвал
восстановлением (аль-джебр). Свойство уничтожения
одинаковых членов уравнения в обеих частях он назвал
противопоставлением (аль-мукабала). Книга об » п в
7
преобразованиях называлась «Ки-
таб аль-джебр аль-мукабала» (Книга
о восстановлении и противопостав­
лении). Позже эту книгу перевели
на латынь, взяв для названия толь­
ко ее второе слово, которое стали
писать А1&еЪг. Отсюда и пошло на­
звание науки — алгебра. Преобра­
зование аль-джебр стало важным
шагом в развитии алгебры, т.к. зна­ Мухаммед
чительно упростило решение урав­ а ль-Хорезми
нений. (783 — 850)

Равносильны ли уравнения 16 — 19?


1'6. а) Ах + Ьх - 18 и 9х = 18;
б) 7х —х = 24 и 6х = 24.
17. а) 2 (х + 3) = 16 и 2х + 6 = 16;
б) 0,4 (у - 2) = 1,2 и 0,4у - 0,8 = 1,2.
18. а) 3 (1 - 2т) = 0 и 1 - 2т = 0;
б) 2х + 3 = 13 и 2х = 10.
19. а) 5 + (я - 4) = 5 и х - 4 = 0;
б) (х - 5)(х + 1) = 0 и # - 5 = 0.
20. Какие из уравнений равносильны уравнению
3 * = 15?
а) 6х ~ 30; б ) 9 * = 45;
в) Зл; - 15 = 0; г ) Зл; - 1 = 14;
д) Зл; + 5 = 20; е) Зл; + 15 = 18.
21°. Решите уравнение:
а) 18л; - 7л; = 55; б) 1,27у + 0,73^ = -18;
в) \ х + = 14; г) - \г + = 12.

22. Перенесите члены с переменными из правой


части в левую:
а) 12л; - 3 = х + 2; б) 152? + 8 = 2г\
в) \т - | = 3 - |т; г) 5 - 2^г = |з + 8. !

8
ч*
23. Перенесите члены с переменными из левой части
» правую:
7х + 4 = 9де; б ) 38 - 2п = 2п;
* ) 1 - 0,52 = 1,5з; г ) бI '+ б = у.
24. Упростите уравнение:
а) 12у + 3 = у - 7; о) Ьх + 2х + 5 &4 *;
в) 0,7 - 2с = Зс + 1,7; г 2,5 - Зх = х - 4,5.
.Решите уравнения ‘25 - 32.
25. а) 2 * -,/? = 3 х ; б) 5у + 6 = 2у;
_в) 0,&г - 1 = 0,3г; г ) 2 + 37* = 40*;
д) 1 - 0,5с = 0,5с; е) 3 + 4,7л: = 4,7*.
26. а) 3 (дсг~ 5) я 2л: б) 4 (I - 0,9) = 1,2 + 21.

2 *. а ) | * - 4 2 - б ) зу = 9 - у ;
3
в>
г ) Ьу = - | + у;
д) ! * + 8 = 8; е) _ 4с = | - |с.

28. а ) 1 ( * + 3) = | б ) § ( 5 - * ) = |.

29. а ) | (2 * - 8) « 1, _б 1 1 (4 + 8 *) = | ;
^ ) § ( 2 - 3 * ) = ^.

30. а ) ^ + 1 = 1;

в )? - % = -2 .
4 8

х - 4 3 2
б)
31. а) 14 " 7 У2 5 +
+—зо = 1*
А’
вч 2 5
'9 3 9 *

32*. а)
3 2х
= 2; 2 . В г-7
б )| + 15
1
3*

* Упражнения повышенной трудности,

9
38. Найдите число, если известно, что сумма частных
от деления этого числа на 8 и на 12 равна 10.
34. Катер должен был пройти расстояние между
городами со скоростью 15 км/ч, а ш ел со скоростью
12 км/ч и потому опоздал на 3 ч. Найдите расстояние
между городами.
Р е ш е н и е . Пусть искомое расстояние равно х км.
Катер прошел его за ^ ч, а должен был пройти за ч.
Так как шел он на 3 часа дольше, чем должен был, то
х х_ _ л
12 15 “ (
Решим это уравнение. \
бх - 4х _ о
60 “ *> '
^ = 3, * = 180.

О т в е т . Расстояние между городами равно 180 км.


35. С т а р и н н а я и н д и й с к а я з а д а ч а . И з
четырех жертвователей второй дал вдвое больше пер­
вого, третий — втрое больше второго, четвертый —
вчетверо больше третьего, а все вместе дали 132. Сколь­
ко дал первый?
36. С т а р и н н а я р у с с к а я з а д а ч а . Летели
гуси, а навстречу им гусь: «Здравствуйте, сто гусей!».
Ему ответили: «Нас не сто. Вот если бы — мы, да еще
столько, и полстолько, и четвертая часть нас, вот тогда
бы вместе с тобой нас было бы сто». Сколько летело
гусей?
37*. Задача из б о л г а р с к о г о ф о л ь к л о р а.
Н а вопрос, сколько весит его рыба, рыбак ответил:
«Х вост весит 150 г, голова столько, сколько х в о ст(
и половина туловищ а, а туловищ е — сколько голова
и хвост вместе». Сколько весит рыба?

§ 3. Линейные уравнения

Уравнение вида ах = Ь, где а и Ь — данные числа»


называется линейным уравнением с переменной х, Чис­
ла а и Ь — коэффициенты данного уравнения: а —
коэффициент при переменной * , Ь — свободны(I
уравнения.
. Если а Ф О, то уравнение а х ~ Ъ называется ура&
ненаем первой степени с одной переменной. Его корень
ф— ^ . Каждое уравнение первой степени е одной пере­
менной имеет один корень. Линейное уравнение может
не иметь корней, иметь один корень или бесконечно
много.
Например, уравнение О* = 5 не имеет корней, так
как не существует числа, которое при умножении на О
в произведении давало бы 5. Уравнение 0 * = О имеет
бесконечно много корней, его удовлетворяет любое зна­
чение переменной х.
Решая уравнение, его сначала стараются упростить,
привести к линейному. Делают это преимущественно в
такой последовательности.
1. Избавляются от знаменателей (если они есть).
2. Раскрывают скобки (если они есть).
3. Переносят члены с переменными в левую часть
уравнения, а остальные — в правую.
4. Приводят подобные слагаемые.
В результате таких преобразований получается урав­
нение, равносильное данному; его корни являются так­
же корнями данного уравнения.
Пример 1. Решите уравнение
3 (2х + 5) + х - 4х - 18.
Р е ш е н и е, 6 * + 15 + х - Ах - 18,
6 * + х - Ах - - 18 - 15 ,
3* = - 33,
х = - 11»
Если коэффициенты уравнения многозначные, его
удобно решать, пользуясь микрокалькулятором или
компьютером.
Пример 2. Решите уравнение
32,47* + 19,5 = 98,54.
Р е ш е н и е . 32,47* = 98,54 - 19,5,
х = (98,54 - 1 9 ,5 ): 32,47,
11
9 8 ,5 4 0 1 9 ,5 0 8 2 ,4 7 0 ,
х = 2,4342469.
Найденное значение корня — приближенное. Точное
значение пришлось бы записывать обыкновенной
дробью» Ответ обычно округляют и записывают, на­
пример, так: х « 2,43.
38. Какие из приведенных ниже уравнений линей­
ные, какие — первой степени?
а) - 4х = 16; б) 8г - 0;
в) Ох = 18; г ) Ох = 0.
39о Приведите к линейному уравнению:
а) 2х + х - 7х + 3 = 8; г ) 4 (2 + х ) - х = Зх + 9;
б) у - Ь у = В - у ; д) - с + 31(2 - с) = 32с;
в) Зх + 2 (х + 7) = 2х; е) 0,7 = 2 (х + 3,5) - 2х.
40, Решите уравнение 3(х - 5) + х = 4х - 18.
Р е ш е н и е . Зх ~ 15 + х = 4х - 18,
Зх + х - 4х = 15 - 18,
0х = - 3.
О т в е т . Уравнение решений не имеет.
Решите уравнения 41 — 47.
41. а) 4 - Зх = 8(1 - х);
б) 2 - Ьу = 5(1 - 2у).
42°0 а) 8(9 - 2х) = 5(2 - Зх);
б) Ь (г + 3) = 8(10 - г).
43. а) у - 1,08 = 0,2 (5 + у);
б) 0,3 (1 - с) = с + 0,04.
44. а) 3(х + 4) + 6(11 - х ) = 9;
б ) 8(1 - х ) + 5(х - 2) = 2.
45. а) 7(4 - 0 + 3(* - 5) = 9*;
б) 3 (х + 1,5) + 2 (3 + х ) = - 5.
46. а) 8 + 3 (х - 5) + х = 2 (3 + 2х);
б ) г + 2 (4 + г ) = Зг + 8.
47. а) ~х + ^ (х - 2) = х; б) | + 2 - Зл.

12
48. Решите уравнение, пользуясь микрокалькулято­
ром:
а) 235* = 408; б) 18,7у = 9,7;
в) - 32,4^ = 58,8.
49. Найдите корни уравнения:
а) 492* + 317 = 923 — с точностью до тысячных;
б ) 2,38г- 5,87= 3,41— с точностью до стотысячных.
60. Одно число больше другого на 6. Если первое
умножить на 5, а второе на 4, то первое произведение
будет больше второго на 40. Найдите эти числа.
61. Одно число больше другого в б раз. Если из
больш его числа вычесть 37, а к меньшему прибавить
73, то результаты будут равны. Найдите эти числа.
§2. Одно из двух чисел составляет 0,6 другого и
меньше его на 30. Найдите эти числа.
Р е ш е н и е . Пусть второе число равно * , тогда
первое — 0,6*. И х разность * - 0 ,6 * = 30, отсюда
0 ,4 * = 30, * = 30 : 0,4, * = 75, 0,6 • 75 = 45.
О т в е т. 45 и 75.
П р о в е р к а . 7 5 - 4 6 = 30, 46 : 76 = 0,6. Задача
решена верно.
63. В одном баке бензина в 2 раза больше, чем во
втором, а если бы из первого перелили 160 л во второй,
то в обоих бензина стало бы поровну. Сколько бензина
в каждом баке?
54. В одном овощехранилище сначала было 75 т
картофеля, а во втором — 21 т. В первое ежедневно
привозили по 12 т картофеля, а во второе — по 21 т.
Через сколько дней в этих овощехранилищах картофе­
л я станет поровну?
65. На первом складе было 2200 т угля, а на вто­
ром — 2800 т. После того, как со второго склада
вывезли угля в 5 раз больше, чем с первого, на обоих
складах его стало поровну. Сколько угля вывезли с
каждого склада?

13
" § 4. Решение задач с помощью уравнений
г

Чтобы решить задачу с помощью уравнения, сначала


надо составить соответствующее этой задаче уравнение.
Образно говоря, следует перевести задачу с обычного
языка на язык алгебры. Как это можно делать, про­
иллюстрируем на нескольких задачах.
Задача 1. На двух токах 1000 т зерна. Сколько зерна
на каждом току, если на первом его на 200 т меньше,
чем на втором?
Р е ш е н и е . Пусть на первом току — х т зерна.
Тогда на втором его (я + 200) т, а на обоих (х + х + 200) т.
Имеем уравнение

х + х + 200 = 1000,
откуда 2х = 800, х = 400, х + 200 = 600
О т в е т . 400 т и 600 т.
Составить уравнение часто помогают рисунок или
схема (рис. 1).
Можно решить данную задачу и другими способами.
Если на втором току у т зерна, то на первом
(1000 - у) т (рис. 2), Так как на втором току зерна на
200 т больше, то
1000 - у -г 200 = у9 откуда у ~ 600,
1000 - у = 400.
Попробуйте решить задачу еще иначе.
Решая задачи на движение, надо помнить, что при
равномерном движении пройденное телом расстояние
равно произведению скорости на время (в - р *). При
этом все значения величин следует выражать в соответ»

1000
Рис1 Рис.2

14
( твующих единицах измерения. Например, если время
дано в часах, а расстояние в километрах, то скорость
следует выражать в километрах в час. Если тело дви­
жется йри наличии течения, то его скорость движения
мо течению (против течения) равна сумме (разности) его
собственной скорости и скорости течения.
Задача 2. Катер прошел расстояние между приста­
нями по течению реки за 2 ч, а назад — за 3 ч. Найдите
собственную скорость катера, если скорость течения
реки 2 км/ч.
Р е ш е н и е . Пусть собственная скорость катера
х км/ч. Тогда
(х 4- 2) км/ч — его скорость по течению,
( х - 2) км/ч — скорость катера против течения,
(х + 2) 2 км — катер прошел по течению,
(х - 2) 3 км — катер прошел против течения.
Расстояния (х - 2) 3 и (д: + 2) 2 равны. Следова­
тельно, получим уравнение
3 (х - 2) = 2 (х + 2),
откуда
3* - в = 2х + 4, х = 10.
О т в е т . 10 км/ч.
60. Учоиик задумал число. Если из него вычесть 7 и
результат разделить на 3, то получим 5. Какое число
задумал ученик?
57. Я задумал число. Если умножить его на 5, а
произведение уменьшить на 18, получим половину
задуманного числа. Найдите это число.
58. Сумма двух чисел равна 13,6, а разность 1,6.
Найдите эти числа.
59. Сумма двух чисел равна 105, их отношение 1:2.
Найдите эти числа.
60. Решите математический кроссворд, изображен­
ный на рисунке 3.
Р е ш е н и е . В окружности следует вписать два
числа, чтобы их сумма равнялась 200, а разность 10.

15
Если второе число обозначим буквой х, то первое будет
равно 200 - х. И х разность будет 10, следовательно»
200 - х - х = 10,
откуда 2х - 190, х = 95
200 - х = 105.
О т в е т . Искомые числа 105 и 95.
61. Решите математические кроссворды, изображен­
ные на рисунках 4 и 5.
62. Найдите число, половина которого больше его
трети на 0,5.
63. Отец в 5 раз старше сына, а сын на 32 года моложе
отца. Сколько лет каждому из них?
64°. Поле площадью 430 га разделено на две части
так, что одна из них на 130 га больше другой. Найдите
площадь каждой части.
65. Веревку длиной 84 м разрезали на две части, одна
из которых в 3 раза длиннее другой. Найдите длину
каждой части.
66. Веревку длиной 25 м разрезали на две части, одна
из которых на 50% длиннее другой. Найдите длины
этих частей веревки.

Рис»3 Рис Л

Рис.5
16
/
67о Оле с Митей — двадцать лет,
Оля старше втрое.
Сколько лет ей? Кто секрет
Нам ее раскроет?
68» Периметр прямоугольника равен 118 см, одна его
сторона на 12 см длиннее другой* Найдите длины
сторон прямоугольника.
69о Три тракториста вспахали вместе 72 га. Первый
вспахал на б га больше второго, а второй — на 9 га
больше третьего» Сколько гектаров вспахал каждый
тракторист?
70. В трех классах всего 79 учеников. Во втором на
3 ученика больше, чем в первом, а в третьем на 2
меньше, чем в первом. Сколько учеников в каждом
классе?
71°. В трех корзинах 54 кг яблок. В первой корзине
на 12 кг меньше, чем во второй, а в третьей — вдвое
больше, чем в первой. Сколько килограммов яблок в
каждой корзине?
72. За книгу, альбом и карандаш заплатили 1,3 грн.
Книга в 2 раза дороже альбома, а карандаш на 30 к.
дешевле альбома. Сколько стоит альбом?
73. П оле площадью 860 га разделили на 3 участка
так, что сумма площадей двух первых участков равна
площади третьего, а площадь второго участка в 1,5
раза больш е площ ади первого. Найдите площ ади
участков.
74. Отцу 40 лет, а сы г 10. Через сколько лет отец
будет в три раза старше сына?
75» С т а р и н н а я г р е ч е с к а я з а д а ч а . На
вопрос, сколько учеников обучается в школе, Пифагор
ответил* «Половина всех учеников изучает математику,
четверть — музыку, седьмая час"ъ молчит и, кроме
того, есть еще три женщины». Сколько учеников было
у Пифагора ?
76» С т а р и н н а я и н д и й с к а я з а д а ч а . Из
букета цветков лотоса принесли в жертву: Шиве —
третью часть, Вишну — пятую, Солнцу — шестую.
Одну четверть получил Бхавани, а остальные 6 лотосов
17
отдали глубокоуважаемому учителю. Сколько было
цветков в букете?
77. Скорость катера в стоячей воде 20 км/ч. Ско­
рость течения реки 2 км/ч. Найдите расстояние между
двумя пристанями, если рейс туда и обратно катер
совершает за 5 ч.
78. Катер в стоячей воде проходит 15 км за час,
скорость течения реки 2 км/ч. Найдите расстояние ■
между двумя пристанями, если в одном направлении
катер проходит его на полчаса быстрее, чем в противо­
положном*
79. Расстояние между двумя станциями поезд про­
ходит со скоростью 70 км/ч на полчаса быстрее, чем со
скоростью 60 км/ч. Найдите это расстояние.
80°. Пассажирский поезд за 3 ч проходит на 10 км
больше, чем товарный за 4 ч. Скорость товарного поезда
на 20 км/ч меньше скорости пассажирского. Найдите
эти скорости.
81°. Велосипедист ехал 2 ч по грунтовой дороге и
1 ч по асфальтированной — всего 28 км. Найдите его
скорость на каждом участке дороги, если по асфальти­
рованной дороге он ехал со скоростью на 4 км/ч боль­
шей, чем по грунтовой.
82°. От станции до турбазы туристы ш ли со ско­
ростью 4 км/ч, а обратно — со скоростью 5 км/ч и
потому на тот же путь затратили времени на час мень­
ше. Найдите расстояние от станции до турбазы.
83°. Бригада должна была выполнить задание по
изготовлению деталей за 5 дней, а выполнила работу за
4 дня, так как изготавливала ежедневно на 12 деталей
больше. Сколько деталей изготовила бригада?
84. Теплоход прошел расстояние между пристанями
в одном направлении за 4 ч, а в противоположном —
за 5 ч. Найдите расстояние между пристанями, если
скорость течения реки равна 2 км/ч.
85. Вертолет пролетел расстояние между двумя го­
родами при попутном ветре за 5,5 ч, а при встреч­
ном — за 6 ч. Найдите расстояние между городами и
собственную скорость вертолета, если скорость ветра
была 10 км/ч.
18
86* С т а р и н н а я к и т а й с к а я з а д а ч а ,
Несколько человек вместе покупают барана. Если каж­
дый внесет по 5 монет, то не хватит до стоимости барана
45. Если каждый внесет по 7, то не хватит 3. Сколько
стоит баран?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ д5" ^

Вариант 1
1. Решите уравнение:
а) Ьх - 3 = 2х + 12; б) 0,Ьу + 3 (у - 2) = 2у.
2. Матери 35 лет, а дочке 12. Через сколько лет дочка
будет моложе матери вдвое?
Вариант 2
1. Решите уравнение:
а) 2 - Зх = 7х - 8; б) 2г = 0,5 ( г - 1) + г.
2. Отцу 42 года, а сыну 10. Когда отец бы л старше
сына в 5 раз?
Вариант 3
1. Решите уравнение:
а) 2х - 4 = 3 - &х; б) 3 - 0,7 (1 - 2п) =
2. Сестре 7 лет, а брату 17, Когда, сестра была (или
будет) втрое моложе брата?
Вариант 4
1. Решите уравнение:
а) х + 12 = 9 - 2х; б) с - 0,2 (с - 3) = Ьс.
2. Брату 5 лет, а сестре 14. Когда брат был (иди будет)
моложе сестры вдвое?

19
Г л а в а П

ЦЕЛЫ Е ВЫ РАЖ ЕН И Я

§ 5. Выражения с перемев

Рассмотрим, например, уравнение


§ (* - б) + Зх = 17 - 2х.

Левая и правая его части — выражения


~{х - 5) + Зх и 17 - 2х.
Каждое из этих выражений содержит одну перемен­
ную х . А бывают выражения с двумя, тремя и боль­
шим количеством переменных. Например, выражение
2ах + сх2 содержит три переменные: а, с и х.
В математике такие выражения играют очень важ­
ную роль. Математический язык — это язык выра­
жений. Не случайно значительная часть школьного
курса алгебры посвящена изучению выражений.
Бывают выражения и без переменных, например,
09 -17,
23 .1 7 ——
б *. 4.4
45, 0>2
2{3• 3б _- г158):7 .

Такие выражения называются числовыми. Каждое


числовое выражение (не содержащее деления на О)
имеет одно числовое значение. А вот выражение с
переменными при различных значениях этих перемен­
ных может принимать различные значения.
Д ля примера найдем числовые значения выражения
За + 5, если а равно 1, 2, 3 и - 4.
Если а - 1, то З а + 5 = 3 1 + 5 - 8 ,
если а - 2, то За + 5 = 3 • 2 + 5 = 11,
если а - 3, то З а + 5 = 3 3 + 5 = 14,
если а = - 4, то За + 5 = 3 • (- 4) + 5 = - 7.
20
Результаты вычислений можно свести а твбдНф)

а 1 2 3 -4
За + 5 8 11 14 - 7
Если выражение содержит несколько переменных,
например 2 а - Зх 9 то для нахождения его числовых
значений следует давать значение каждой переменной.
Например , если а - 7 и х = 5, то 2а - Зх = 2 • 7 -
■“ 3 * 5 ——1о
Если выражение не содержит никаких других дей­
ствий» кроме сложения, вычитания, умножения, возве­
дения в степень и деления, его называют рациональным
выражениемо Примеры рациональных выражений:
2х + п, - \(х - 5), а+— .
3 2а + с х +с
Рациональное выражение, не содержащее деления
на выражение с переменной, называется целым. Два
первых из указанных выше выражений — целые вы­
ражения, остальные — дробные. В этой главе мы будем
рассматривать только целые выражения.
Выражения а + &, а - Ъ> аЬ, а : Ь — сумма, раз­
ность, произведение и частное переменных а и Ь. Ч и ­
тают их и так: «сумма чисел а и 6», «разность чисел
а и Ь* и т. д.
87с Запишите в виде числового выражения:
а) сумму чисел 5 и 7;
б ) разность чисел 8 и - 3;
в) произведение чисел 15 и - 4;
г ) отношение чисел 12 и 4,
Найдите числовые значения выражений 88 — 91.
88. а) § •| + 2,5; 6)2,7-^-7;
в) 2—~ —• —
В^ 3 5 6 *
89. а) 30,5 : 0,5 - 1976 : 32,5;
б) 3,85 • 5| + 69,25 : 27,7.

21
90. а) ( 1,75 : | 1 -16;

б) Гб - 1 1 | : 2 ,5 1: 0,0625.
/
81. а) (4,3 • — + 11| • 2,25) ; 2,75!

92. Напишите:
а) сумму чисел а и х;
б) произведение чисел к и п;
в) полупронзведение чисел с и <2;
г) полусумму чисел х н у ;
д) пояуразностъ чисел а и 5;
е) удвоенное произведение а и х .
93, Прочитайте выражение:
в ) т + п; б) т - п; в) 1 + с;
г) 2ах; д) |(х + у); ©) § (* - а);

ж)
94* а и Ь — длины сторон прямоугольника. Что
обозначают выражения аЬ, 2(а + Ъ), а + Ь?
Найдите числовые значения выражений 95 — 98.
95. а) 2а + 5 при а ~ 2;
б) ^ + Зх при х ~ - 2;
в) 2,3 - 3т при т ~ 8;
г) - х + 7 при х = 0,7,
96» а) 2а + Зе при а = 4?О 0Э&
б) 2{а + Зс) при- а - с ~ 0*5;
в) (2а + 3)е при а = |5 с-
97°. а) 0,5х + 1,7 при х = - 5;
б) 2а - Ь при а= Ъ= -

22
98. а) 12* + 88* при * = 0,39;
6) 129аЬ - 29аЪ при а - 9, 6 = 8.
99. Заполните таблицу:
а 3Т 4 5 6 7 8 9
» 1 0 1 -1 2 -2 3 -3
2а + 5п |

100. Д ля каких значений * числовые значения вы­


ражений равны друг другу:
а) 2 * + 5 * и 2 (* + 5);
б) 1 + 3 (* - 5) и (1 + 3 *) - 5*;
в) + 0,2 ( * + 3) и 0,8*;

г ) 2,5* + 3 (0 ,5 * + 5) и - 0,5*?
101. Напишите в виде выражения число, в котором:
а) а десятков и 6 единиц;
б) 5 десятков и Ъ единиц;
в) т десятков и п единиц;
г) а сотен и с единиц.

§ 6. Выражения со степенями

В алгебре часто приходится иметь дело с выраже­


ниями, содержащими степени чисел или переменных.
Напомним, что степенью называется произведение
нескольких равных множителей. Например,
3 - 3 — вторая степень (или квадрат) числа 3,
* * * — третья степень (или куб) переменной * ,
сссссс — шестая степень переменной с.
Эти степени обозначают: 3 * 3 = З2, * * * = * 3,
сссссс = с6.
Возвести число 2 в десятую степень означает пере­
множить десять двоек:
210 = 2 * 2 - 2 - 2 ' 2 ' 2 - 2 - 2 - 2 - 2 . Следовательно,
210 = 1024.

23
Здесь 2 — основание степени, 10 — показатель
степени, а 1024, или 210 — десятая степень числа 2.
Число, возводимое в степень, называется основанием
степени; число, показывающее, в какую степень воз-"
водится основание — показателем степени.
Степени а2 и а8 называются квадратом и кубом
потому, что для нахождения площадй квадрата длину
его стороны возводят во вторую степень, а для нахож­
дения объема куба длину его ребра возводят в третью
степень.
Первой степенью любого числа договорились счи­
тать само это число: а1 — то «се самое, что и а.
Показатель степени 1 не принято писать.
Основанием степени может быть и дробное число, &
отрицательное. Например,
Г2V* _ 2 2 2 2 _ 16
з'з'а'з Й’

(- 0,2)8 = (- 0,2) • (- 0,2) • (- 0,2) = - 0,008.


Чтобы возвести в степень отрицательное число, нуж­
но возвести в эту степень модуль этого числа и перед
результатом поставить знак плюс, если показатель сте­
пени четный, или минус, если показатель степени
нечетный.
Не путайте слова «степень» и «ступень*. Сложение и
вычитание считаются действиями первой ступенщ
умножение и деление — второй ступени, возведение в
степень — действие третьей ступени. Вычисляя зна­
чение выражения, сначала выполняют действия выс­
шей ступени, потом — низшей. Действия одной и той
же ступени выполняют в том порядке, в котором они
записаны. Если выражение содержит скобки, то снача­
ла находят значение выражения в скобках.
Пример. Найдите значение выражения
5а2 + 27 : (а - I ) 3 при а = - 2.
Р е ш е н и е . Если а = - 2, то значение данного
выражения равно
5 • (-2 )2 + 27 : ( - З)3.

24
(-2 )2 = 4, ( - З)8 = - 27, 5 • 4 = 20, 27**- 27) = -1 ,
20 - 1 = 19.
О т в е т . 19.
С помощью микрокалькулятора возвести число в
степень можно, умножив это число на себя несколько
раз. Например, пятую степень числа 3,7 можно вы­
числить по такой программе:
3,7[Г) 3,7(Т| 3,7[Т] 3,7|Т] 3 , 7 0
или короче:
3 .7 Е 1 Н Е 1 Н Е З -
Микрокалькуляторы, имеющие клавиши И У
дают возможность делать это еще проще. 20-ю степень
числа 1,2 на таком калькуляторе можно вычислить по
такой программе:
1 .2 Щ И 2 О 0 .
Сколько корней может иметь уравнение х б = 0? Толь­
ко один: х = 0. Поскольку О5 = 0 • 0 • 0 • 0 • 0 = 0, то не
существует такого числа х, отличного от 0, чтобы
выполнялось равенство х х х х х - 0. Аналогично молено
убедиться в том, что уравнение хь * 1 имеет только один
корень х = 1, а уравнение х* ■ 1 имеет дна корня:
х = 1 и х = -1 .
102. Вычислите:
а) 52, 2е, 108, 1008, 252, 10008;

в) (0,2)3, (0,3)2, (0,04)3, (0.005)2;


г ) 1,2*, 2,32, З,13, 1,0072;
д ) ( - 2 ) 4, (- 1 3 )2, (- 2)\ (- I ) 160, ( - I ) 106;
е ) ( - 3 ) 4, - (З4), - З4, ( - 0,5)2, - 0 .5 2.
103. Вычислите:
а) I 2 + 22 + З2 + 42 + 52 + 62;
б ) З2 - 42 + 52 - в2 + 72;
в) ( - 2)2 + ( - 2)3 + ( - 2)4 + ( - 2)6 + ( - 2)в.

25
104, Вычислите:
3 2
а) 2 • 62; б )^ -2 -±Ъ в) 5 - ^ ; г) - З2 • 2.
105г С т а р и н н а я е г и п е т с к а я з а д а ч а .
У семи людей по семь кошек» каждая кошка съедает
по семь мышей, каждая мышь съедает по семь колос-
ков, из каждого колоска может вырасти по семь мерок
ячменя. Как велики числа этого ряда и их сумма?
106. Верно ли равенство:
а) З2 + 42 = 52 ; б) 152 + 162 = 172;
в) 352 + 362 = 37г; г ) З8 +32 = 62;
д) 43 + 62 = 102; с) 97* - 962= 97 + вв?
107. Докажите, что:
а) 102 + I I 2 + 122 =132 + 142 ;
б) I 3 + 23 + З3 + ... + 93 = 452.
108. Вычислите площадь квадрата, если сторона его
равна:
а) 3 см; б) 10 м; в) 8,5 км.
109. На картине художника Н. П. Богданова-Вельс­
кого изображен урок математики в школе прошлого
века. Учитель предложил учащимся устно сократить
дробь
102 + I I 2 + 122 + 132 + 142
365
Попробуйте и вы выполнить это задание.
110. Прочитайте выражение:
а) а2 + Ъ2; б) (а + Ь)2;
в) а2 - Ъ 2 ; г ) (а - Ь)2.
111. Запишите выражение:
а) квадрат суммы чисел х и у;
б) сумма квадратов чисел х и у;
в) разность кубов чисел а и Ь;
г) куб разности чисел а и Ь;
д) сумма кубов чисел а и Ъ;
е) куб суммы чисел а и 6.
26
112. Найдите значение выражения.'
а) 5а3 при а - - 0,2;
й) 2 х2 - х4 - 5 при х = - 2;
в) а3 + За2 при а = 0,2;
г ) За4 - а2 при а = - 1,2;
Д) 1 - ( * - у )3 при * = 2,5 я */ = 3.
113. Заполните таблицу:

X - 3 - 2 - 1 0 1 2 3

X2 . ------------------- .

Xя . |_ !

114. Составьте таблицу значений выражения х4 + х2


для х , равных: - 3, - 2, —1, 0, 1, 2, 3.
115. Пользуясь микрокалькулятором, вычислите:
а) 3,74; б ) 2,056; в) 54,8 * З,973; г) 4,875 : 345.
Решите уравнения 116 — 120.
116. а) х 1= 0; 6) хя = 0; в) 15** = 0; г) ■= 0.
117. а) ( х - 3)5= 0; 6) (5 - у)* - 0; в) (2 * - * )* - 0.
118. а) х а = 1; б) / + 1 - 0; в) / - 1 - 0.
119. а) (у - »)* - 1; б) (б - * ) * = - 1;
в) 1 + (ж - 2)° = 0.
120. а) (х - 4)6 = 1; б ) (г + 8)7 = -1 ;
в) (3 * + 2)8 = -1 .
121. Докажите, что уравнение х* + 1 = 0 не имеет
корней.
Р е ш е н и е . Д ля любого значения х значение х г
неотрицательное, а значение х 2 + 1 положительное,
следовательно не равно 0.
122. Имеет ли решения уравнение:
а) л в + 1 = 0; б) 2у* + 5 = О;
в) * в+ * 2+ 3 = 0?
27
§ 7. Тождественные выражения
Два выражения, соответствующие числовые значе­
ния которых равны при любых значениях переменных,
называются тождественно равными, или тождест­
венными,
Например, тождественно равными являются выра­
жения 5а + 8а и 13а, так как при каждом значении
переменной а эти выражения имеют равные числовые
значения. Это следует из распределительного закона
умножения. Тождественно равны также выражения
7х - 2х и 5х, с + 2с + Вс и бс.
Два тождественно равных выражения, соединенные
знаком равенства, образуют тождество. Примеры тож­
деств: 5а + 8а =■ 13а, 2 (х - 3) = 2х - 6.
Тождеством является каждое равенство, выражаю­
щее известные законы действий:
а + Ь = Ь + а, а + (Ъ + с) = (а + Ь) + с,
аЬ - Ьа, а (Ьс) * (аЬ) с, а (Ь + с)= аЬ + ас*
Тождествами также принято считать правильные1
числовые равенства, например, За + 42 = 52, 1 + 3 + 5 +
+■ 7 = 42. Однако пока мы будем говорить только о
тождествах с переменными.
Если в тождестве вместо переменной всюду написать
одно и то же выражение, то получим снова тождество.
Например, если в тождестве 4 (а - 2) + 8 - 4а перемен­
ную а заменить выражением г + 3, то получим равенство
4 (г + 1) + 8 = 4 (г + 3), являющееся также тождеством.
Замена данного выражения другим, тождественным
ему, называется тождественным преобразованием вы­
ражения. Далее рассмотрим важнейшие тождествен­
ные преобразования выражений со степенями. Начнем
с основного свойства степени.
Каким бы ни было число а и натуральные показа­
тели степеней т и л , всегда ат • ап = ат+Л,
Доказательство.
ат ■ап = *аа ... а •1V
аа ... а - а^ а ...
------------------- ' а « ат + в.
| _ . . у . . ____ __ ------------------- - ~ —

т раз п раз (т+л) раз

28
Тождество ат * ап = ат+п называют основным свой­
ством степени. Из него следует, что при умножении
степеней одного и того же числа показатели степе­
ней складывают, а основание оставляют то же
самое.
Примеры. З2 • З5 = З7, 1,34 • 1,3е = 1,3°, х 8 • хб =х8.
Каким бы ни было число а и натуральные показа­
тели степени т и п , всегда (аЛ) т- а йт.
Доказательство. траз
/ " ^ ч
/ _Ц \И _Я _ Л ____ _ Л + Я + . . . + Л _ _В И 1
(а ) -а ’ а ■ ... * а = а —а •
>------- ------ /
у

т раз
Чтобы возвести степень в степень, нужно пока­
затели степеней перемножить, а основание остаг
вить то же самое.
Примеры. (2® ) 4 = 212, (0,72 ) 5 = 0,710, (с7 )а = с21.
Для любых чисел а и Ь и натурального показателя
степени т (аЬ)п= ап * Ьп.
Д о к а з а т е л ь с т в о . (аЬ)п = аЬ • аЬ * ... • аЬ =
— ■ ■ - — ^ ----------------- — ■
— ■*

п раз
= аа ... а • ЬЬ ... Ь * ап *
Лри» и (ш
Следовательно, п-я степень произведения равна
произведению п-ы х степеней множителей.
Примеры. (2 • З)4 = 24 • З4, (Зтга)8 = 3втв.
123. Тождественны ли выражения:
а) ах + ах + ах и Вах; б) х + х 2 + х3 + х 4 и х 5;
в) р 3р и р 4; г ) - а2 и ( - а )2;
д) а - с и с - а; е) х - 2а и - 2а + х;
ё) а2 + Ъ2 и (а + Ъ)2; ж ) а + с2 и (а + с)2 ?
124. Сравните соответствующие числовые значения
выражений х3 и х при х = - 1, х = О и х = 1. То­
ждественны ли эти выражения?
125. Заполните таблицу:
X -2 - 1 0 1 2
хь _ 5#з + 5 *

29
р,
Тождественны ли выражения хь - 5х3 + 6х и х?
126, В тождестве 2х + 3х = Ьх замените переменную
х выражением а -Ъ . Будет ли полученное равенство
тождеством?
127. Равенство (а + Ь) с = ас + Ьс — тождество. Я в­
ляется ли тождеством равенство (а + Ъ) {тп - п) -
= а (т - п) + Ь (т - л)?
Упростите выражения 128 — 129.
128. а) 3е • З7; б) 124 • 12®;
г) ( - 4)2 • ( - 4)*;

131°. Выполните действия: а) х 5 * х3; б) (а2)4; в) (аЬ)8.


132. Положительное или отрицательное значение
выражения:
а) ( - 5)7 • ( - 8)6; 6) (- 4)8 • (- 13)10;
в) ( - 61)12 • (- 7)17?
133°. Вычислите: а) (З3- 23)3; б ) (0,025 - 0,3?)*.
134. Вычислите: а) 0 ,5 7 • 27; б) ( - 4)’ а • ( - 0,25)12.
Решите уравнения 135 — 137.
135. а) 15л:4 = 0; б) 4х2 = х г; в) 16(д: + 5)2 = 0.
136. а) 2х3 = 2; б) (ж - З)7 = 1; в) Ц х + 5)8 = 4.
137. а) г3 г = 0; б) 4х6 хе - 0; в) уь у1 = 1.
138. Имеет ли решения уравнение:
а) х2 х4 = ~ 1; б) х3 х6 = - 1 ;
в) х 7 • 0 = 0; г ) 0 • х8 = 1 ;

д) (X - З)4 = - 1; е) 18г4 = -1?


30
§ 8с Одночлены

Простейшие выражения — числа, переменные, их


7 б
степени и произведения, например б, г, х ,
0,3а2х, За • 5с, называются одночленами.
Если одночлен содержит только один числовой мно­
житель, к тому же стоящий на первом месте, и если
каждая переменная входит только в один множитель,
такой одночлен называется одночленом стандартного
вида. Такими являются, например, все указанные вы­
ше одночлены, кроме последнего. Одночлены За • 5с,
2х3х 2, аЬ • 8 записаны не в стандартном виде: первый
содержит два числовых множителя 3 и 5, второй со­
держит два множителя х в и х 2 одной и той же пере­
менной х, в третьем числовой множитель 8 стоит не на
первом месте.
Каждый одночлен можно записать в стандартном
вцде. Например,
За • 5с = 3 • 5 • а • с = 15 ас,
0,5ху • 4ув = 0,5 * 4 • х • у • у* = 2хуЛ,
4сх ( - 2сх3) = 4 • ( - 2) • с • <? • * • х я НгV .
Числовой множитель одночлвпв, апми< ниного в стан­
дартном виде, называется коэффициентом этого од­
ночлена. Например, коэффициенты одночленов 15 х г ,
9 Ч
- 8 , 3 а , гп , -_р равны соответственно 15, - 8 ,3 ,
1 и - 1. Коэффициенты 1 и - 1 не принято писать.
Иногда возникает необходимость перемножить не­
сколько одночленов. Д ля этого соединяют их знаком
умножения, а образованный таким способом одночлен
приводят к стандартному виду. Например, найдем про­
изведение одночленов 5а2 Ь и - 0,2аЬ3.
5а2 Ь ( - 0,2аЬ* ) = 5 • ( - 0,2) а2аЬЬ3 = - а3Ь4.
Подобным способом можно возводить одночлены в
степень. Д ля примера возведем в третью степень одно­
член 2ахб.
(2ах5) 8 = 2ах6 • 2ах5 * 2ах5 - 2 2 2 а а • а х
х х 5 * 5 • * 5 = 8а3* 15.

31
Из тождества (аЬ)п~ апЪп следует такое правило.
Чтобы возвести в степень одночлен, нужно воз­
вести в эту степень каждый множитель одночлена
и найденные степени перемножить.
Примеры. (3то#2)4 = З4 • тА * (у2)4 - 81 т 42/8.
^ 1 « 2~ 3 V ( Л 4 /„2 / 3 Ч4 1 8 12
Г 3 ° ] = Гз1 > =81 “ *
139. Какие из указанных выражений одночлены:
а) | аЬс3; б) (а + Ь)х; в) с2 - у2;
г) - 3,5; д) (а + I ) 3; е) *126 : 2?
140» Выпишите одночлены стандартного вида:
а) 3тпгт4; б) - 3хуг5; в) 3аЬ ■ 7с;
г ) | с; д) 2х | е) аЬсйеД

141. Запишите одночлены в стандартном виде:


а) 2а • 3Ъ; б) 12а# • а2; в) - Ьсг • с г ;
г) 0,3а • 2аЬг; д) | тп • Зл2; е) ( - 2аЬ) • (- 3);
ё) а2- • 3Ъс - а3; ж) - 3 • (- Ъ)ху; з) | х • х 2 * 1~ х 3.
142. Найдите коэффициенты одночленов:
а) 2паг; б) ху2г 3; в) - аЬ*с;
г ) |а2 • х 3; д) - 2ху • Зх2; е) - ~тШ2 • (2*3).
143°, Вычислите значения одночленов:
а) 2а% при а = - 1, Ь =5;
б) - х 2у3 при х — 0,2, у = - 3;
в) - 0,5хс3 при
при хх —
—-- 0,2,
0,2, сс == -- ~2*
Перемножьте одночлены 144 — 145.
144. а) 2аЬ и За2с; б) 0,3ху* и \ х2у;
2 ™ 3
в) - апг2 и 3тп3р; г) 0,2ху и - 5ху;
д) аЪЫ и - аЬ2с3; е) 1§ая и -|г.
145. а) За3, 2а2г и баг8; б) 2#, - 3у2 и у&;
в) ~х**уАг, - -|#23 и ~ г) -2 х , -2х и -2л:.

32
146°. Возведите в квадрат одночлены:
а) 2ах; б) - За2;
в) 0,2х гт; г) - | - Л 2.

Упростите выражения 147 — 149.


147. а) (Зад:2)3; б) ( * У ) 4;
в) ( - 2а26)3; г) ( - |р92)4.

148°. а) - 3ху* ■ 2хуг\ б) ( - 2агЬ)";


в) ( Л 2)4-
149. а) 2а(3тс)г; б) |с2(- 2хс)г\
в) ( - 2а2)3 • а3; г) - 0 ,7 г Д -1 у * ) 2;

д) 2х2( - З *3{/)2; е) ( - ЗЬ3с)3 ■ 2Ь;


ё) (г г 3) 2 • (г * 3)4; ж ) ( - 2 *)3 • ( - Эдс)2;
з) ( х У )* • ( - § * )2.
150. Имеет ли решения уравнение:
а) х д • х ъ = - 1; б) - 2х4 • х 2 = 2; в) З*8 • I * 8?
151. Решите уравнение:
а) 4х2( - 5х) =0; б) (0,5х)8 . 0,125; в) бу4 + б * 0.
ЗАДАНИЯ д л я СЛ М О С ГО Я П ЛЫ Ю Й РАБОТЫ

Вариант 1
4
1. Вычислите: а) ; б ) 1,72 - 8 • 0,53.
2. Возведите в квадрат выражение 0,3 ах8.
3. Упростите выражение ( - 2ас2) 2 • (0,5а2дг)8.
4. Найдите число, половина которого больше его
пятой части на 2,8.
Вариант 2
1. Вычислите: а) ( - ; б) 2,12 - 8 • 0,54.
2. Возведите в квадрат одночлен - Ьсгв.
3. Упростите выражение (З а т 2)8 • .

зз
4. Найдите число, третья часть которого больше его
пятой части на 3,6.
Вариант 3
1. Вычислите:
>: а) Г- ^ ;
а) Г - т 1; б) 3,72 - 4 • О,б8.
2. Возведите в куб одно
одночлен - 1,2ас2.
3. Упростите выражение ( - 0,5ас2) 2 • (4а2х)8,
4. Найдите число, шестая часть которого меньше его
половины на 1,5.
Вариант 4
3 2
1. Вычислите: а) - ; б) 2,32 - 27 • ^ .
2. Возведите в куо одночлен - 0,8х 2у.
3. Упростите выражение (- 0,4л:3)2 • ( - 10ах2)8.
4. Найдите число, седьмая часть которого меньше
его половины на 3,5.

§ 9. Многочлены

В математике часто приходится складывать или


вычитать одночлены. Например, 7х + 2а — сумма, а
7х — 2а — разность одночленов 7х и 2а. Выражение
Чх - 2 а можно считать также суммой одночленов 7х и
- 2а, так как 7х + ( - 2а) = 7х - 2а. Выражение
2хл - Зх3 + х 2 - 9х - 2 — сумма одночленов 2л:4, - Злг3,
х 2, - 9х и - 2.
Сумма нескольких одночленов называется многочле­
ном.
Каждое слагаемое многочлена называется его чле­
ном. Например, многочлен 2ху - Ьх + 6 содержит три
члена: 2ху, - 5л: и 6.
Многочлен, содержащий два или три слагаемых,
называется соответственно двучленом или трехчленом.
Одночлен также считается отдельным видом многочле­
на.
Существуют ли целые выражения, не являющиеся
многочленами? Существуют. Например, выражения

34
(а -I- Ь)2, 2а - (Ь + * ) 3 целые, но не многочлены. Связи
между упомянутыми выражениями можно проил­
люстрировать такой схемой.

Многочлен может иметь подобные члены, то есть


такие слагаемые, которые отличаются только коэф­
фициентами или совсем не отличаются. Например, у
трехчлена 4х + 7х - 5 первые два члена подобны; при­
ведя их, получим двучлен 11* - 5, тождественно рав­
ный данному трехчлену.
Считают, что многочлен записан в стандартном
виде, если все его члены — одночлены стандартного
вида, и среди них нет п од обн ы х. Ппнримнр, д в а первых
многочлена
* 3 - 2х3 + 8х + 7, аЬ + Ьс - са, 2ах - 8а • 5х + 8
стандартного вида, а третий — нет. На основании за­
конов действий (см. § 7) каждый многочлен можно
представить в стандартном виде, например:

2ах - За • 5х + 8 = 2ах - 15ах + 8 = - 13а* + 8.


Члены многочлена можно записывать в различ­
ной последовательности, преимущественно их упорядо­
чивают по убывающим показателям той или иной
переменной. Например, упорядочив многочлен Ьах2 +
3 2 4
+ 6х - 4 а х + а по убывающим степеням переменной
о , о ^ л
х , получим 6х + 5ах - 4 а х + а . Наибольший показа­
тель степени переменной х здесь 3, поэтому такой
многочлен называют многочленом третьей степени

35
относительно х. Его можно упорядочить и по убываю­
щим степеням переменной а: о4 - 4а2х + 5ах2 + вх3.
Это — многочлен четвертой степени относительно пере­
менной а.
152. Найдите сумму одночленов:
а) 2а и 3&; б) - а и а2;
в) 3с и - 2у; г) - 4х и 2х;
д) - 0,5 и 0,5х; е) д3 и -
153. Найдите разность одночленов:
а) 2а и Зх; б) - т и 5с;
в) - 4р и 2р; г) - 4,7х и 5;
д) - 3а2х и - 8а2х; е) а и - а.
154. Тождественны ли выражения:
а) Зх2 + 0,3лг2 и 3,3х2; б) - у + 2у2 и у2;
в) ха + х 2 - хг и х2; г) а2 + а8 и а6?
135. Какие из данных выражений многочлены:
а) 2х - 3; б)37ат2; в) х а - Зх +
г ) с*/ (х - у); д) - 21; е) (3 - 2х)2 ?
156. Суммой каких одночленов является многочлен:
а) ах - сх2 + 3; б) - 2х2+ Зх - 7; в) -то2- л 2?
157. Найдите значение многочлена:
а) х 2 - Ьх -I- 6 при х - 2;
б) 0,7х2 + 0,3х2 при х = 0,5;
в) 2,8а - 1,8а2 при а - - 0,2.
158. Найдите значение многочлена:
а) т3 - п2 при т = 2, п = - 3;
б) в + 2*2 - 4 при 8 = 2,3, *= 0,5.
159. Назовите многочлены стандартного вида:
а) 2х + За - 5; б) а2 - а + 5а + Ь;
в) - х + Зх а - а + а2; г) т - л + т - л 2.
160. Запишите в стандартном виде многочлен:
а) а - Ь + За + 2Ь2; б) 7х ~ у2 + 5ху - 2х •3ух
*

в) 3 7 - 2 3 + 3 * - З5г3; г ) х + х2 + * 3 - 2х3 - х;
д) \а + —а • Зс - ас; е) ~105р + 15д + 10р • 10,5.
в О

161. Запишите по убывающим степеням х много*


член:
а) Зх4- 5х2- х 3- 2х; б) 1- х 2 + р х - дх3; *
в) ах + Ьх2 + схъ + с1хА; г ) 1- х А+ Зхг + 2х2 + х.
162. Найдите степень многочлена относительно пере­
менной г:
а) 3аз3 - Ьг; б) т?гъ - тг5;
в) 0,7дсг + 8х 2г + 5; г) Зг - г ь + 27рг,
163. Определите площадь фигуры, изображенной ш
рисунке 6, если каждое из четырех ее отверстий —
квадрат со стороной, равной с.
164» Определите периметр фигуры, изображенной на
рисунке 7, если АВ = а, ВС —Ь, СХ> = с.
165» Два велосипедиста выехали из пунктов А и В
навстречу друг Другу. Найдите расстояние между А и
В , если они ехали со скоростями а км/ч и Ь км/ч, а
встретились через ^ ч.
Р е ш е н и е . 1-й с п о с о б . З а ^ ч первый
велосипедист проехал а/ км, и пто)юЙ Ы км. Следова­
тельно, всо расстоянии равно (а< + Ы) км.
2-й с п о с о б. Зп час велосипедисты сближались на
(а + Ь) км, за I ч они сблизились на (а + Ь) * км. Это и
есть искомое расстояние.
166. Запишите в виде многочлена число, имеющее а
сотен, Ъ десятков и с единиц.
167. Какое число от умножения на 7 увеличивается
на 30?
А Г
1 е о

1' > л

Рис. 6 Рис. 7

37
168. Какое число от деления на в уменьшается на
12 ?
169. В двух канистрах 38 л бензина, причем в одной
на б л меньше, чем в другой. Сколько бензина в каждой
канистре?
170. Д ля изготовления бронзы берут 17 частей меди,
2 части цинка и одну часть олова. Сколько килограммов
меди, цинка и олова следует взять для изготовления
200 кг бронзы?

§ 10. Сложение к вычитание многочленов

Чтобы сложить два многочлена, достаточно соеди­


нить их знаком плюс. Например, суммой многочленов
а2 + ах + х3 и с2 + сх + х является многочлен а2 + ах +
+■ х в + с2 + сх + х. Если в полученной сумме есть подоб­
ные члены, их следует привести. Также складывают
три и более многочленов.
Пример 1 . Сложите многочлены х 2 + 2х + 4*
%х2 - 4 и 3 - 2х.
Решение.
х 2 + 2х + 4 + Зх2 - 4 + 3 - 2х = 4хя + 8.
При сложении многочленов имеют место пере*
мести тельный и сочетательный законы: какими бы
ни были многочлены Л , В и С, всегда А + В -В + А и
(А+В)+С=А+(В+С).
Найти разность двух многочленов это значит — из
первого вычесть второй. Выполняя такое задание, после
первого многочлена пишут знак минус и заключенный
в скобки второй многочлен. Раскрывая скобки, перед
которыми стоит знак минус, знаки всех членов, нахо­
дящихся в скобках, меняют на противоположные.
Пример 2. Найдите разность многочленов аЬ + с - 4 и
2аЬ + с - 3.
Р е ш е н и е . аЬ + с - 4 - (2аЬ + с - 3^г*а Ь + с - 4 -
- 2аЬ ~ с + 3 ~ - а Ъ - 1 .
И сумма, и разность произвольных многочленов —
многочлены.
38
171. Сложите многочлены:
а) 2аЬ + с и 2с2 - с + 3;
б) 2х3 - Зх2 - 4х + 5 и х 2 + Ъх ~ 6;
в) и3 + т2п и т 271 - л8 - 4;
г ) 0,7г - 2,6г2 + г8 и 2,Зг3 + 0,3г - 2;
д) - |лгл: - ^гп2х и 2 ^ т х - | т 2#2 - 1~хг;

е) 0,8л:8 + 1,2л:2- 3, 4,5л?2- л: - 0,3 и 0,2я3~


- 1,2л:2 + 3,3.
172. Найдите разность многочленов:
а) 2хг + З а: 4- 1 и х 3 + Зх;
б) 9т3 + 2т + 5 и 4т3 - т + 6;
в) - |а 4- Ь2 и За - -|б2- а 2;

г ) - 2 *е2 и 0,25л:с2 - 2л:2;


д) - 4а®Ь + За2Ь2 и За8 - Ь3 + За2Ь2 - 4аЬ8;
е) - |ху - |х 2у и 2±ху - х 2у - 2~у2.

Упростите выражения 173 — 176.


173°. а) 7хг ~ 2х 4 (б 4 11* - в * я);
б) ПаЬ 4 7Ь - (4аЬ 4 7Ь - 3).
174. а) 1- а + За2 + 4а8 4 ( - а 2 - За8);
б) х - 2ху 4- 3ху2 4- (4ху3 + 2ху - Зл:);
в) (2аг - Зг2) 4- ( - аг - г 2) + (- баз).
176. а)36с#2 + 18с2л: - (13с2л: - 16сх2 - х);
б) - г3 + 3т г - 2 - (2 + г - 3т г);
\ л1 2 /^2 2 л ! 4 б з\
3 (д ^ 2^02 — о 1*

176. Вычислите значение выражения:


а) с8 - 2с2 4- Зс - 4 - (с8 - 3с2 - 5) при с = 2;
б) 4х2 - ( - 2 л;3 4- 4х2 - 5) при х 3;
в) 2р - (1 - р 2 - р 3) ~ (2р + р 2- р 9) при р = |.

39
177. Какой многочлен нужно сложить с Зг/4- 2у1 + 5,
■4 3 2 л
чтобы получить многочлен 5у + у - 2у + 8 ?
о л
178. Какой многочлен нужно вычесть из х - Зх +
+■ Зле - 1, чтобы получить многочлен Зя + 1 ?
179. Решите уравнение:
а) (2х + 3) + (4 * - 8) = 37;
б) 5 - Зг - (3 - 4г) = 42;
в) 0,7 + х - ( - 0,7 + 4л:) = - 37;
г) - 7,2 - (3,6 - 4,5х) = 2,7*.
180. При каком значении х разность числовых зна­
чений трехчленов Зхв - 5х - 7 и Зх3 + 8х - 1 равна
20?
181. В трех селах 1200 жителей. Сколько их в
каждом селе, если во втором вдвое больше, чем в
нервом, а в третьем на 40 меньше, чем во втором?
182. Длины сторон треугольника выражаются тремя
последовательными натуральными числами. Найдите
их, если периметр треугольника 30 см.
183. Докажите, что сумма трех последовательных
натуральных чисел всегда делится на 3.
Р е ш е н и е . Обозначим первое из данных натураль­
ное число буквой л . Тогда следующие за ним натураль­
ные числа будут п + 1 и л + 2. Их сумма
л+л+1+л+2=Зл+3.
Числа 3 и Зл при каждом натуральном л делятся на
3. Следовательно, каким бы ни было натуральное число
л, сумма л + (л + 1) + (л + 2) всегда делится на 3. Это и
требовалось доказать.
184. Докажите, что сумма пяти последовательных
натуральных чисел делится на 5.
185. Может ли сумма четырех последовательных
натуральных чисел делиться на 4?
$ 11. Умножение многочлена на одночлен

Умножим двучлен а + Ъ на одночлен т. По распре­


делительному закону умножения ✓
(а + Ь) т = ат + Ьт.
Также можно умножить любой многочлен а + Ь - с на
т :
(а + Ь - с) т = ат + Ьт - ст .
Каждое из этих равенств — тождество. Если в любое
из них вместо какой-либо переменной написать одно и
то же выражение, то снова получим тождество:
(2х + Ъ)т = 2хт + Ьт,
(а + Ь - с) • 4а2 = а • 4а2 + Ь • 4а2 - с • 4а2 =
= 4а8 + 4а2Ь - 4а2с.
Чтобы умножить многочлен на одночлен, нужно
каждый член многочлена умножить на данный одно­
член и результаты сложить.
По этому правилу можно также умнозкать одночлен
на многочлен, поскольку множители Можно менять
местами.
Пример. 2ах(3х2 - х + 4) = 2ах • Зх2 - 2ах • х +
+ 2ах * 4 = бадс8 - 2адг2 + 8ах.

Перемножьте выражения 186 — 187.


186. а) За + с и 2а; б) Вх - у и 3ху;
в) х 2 - х и 2х; г) т3 + 3т и т2 ;
д) х - 0,5 и - 2х2; е) I2 + т1 ц - Зт1.
187. а) х 3 + Зх - 1 и х 2;
б) х 2 + тх + т2 и - Зтх;
в) 2 - а + а2 и -
г) 1|х - х 2 - | и - 9ху2,
О О

188. Запишите в виде многочлена выражение:


а) (х + 1) х 2; б) а2(Ь - с)ь
в) (п 2 - п) пг; г) (2а + 3Ь) . ОД;
д) ( - а + ас) с2; е) - 2а(а2 - а - 1).
41
Упростите выражения 189 — 190.
189°. а) 2а3(4а3+ З а )- 6а4; б) 7л:2 2х ( Зх - у).
190. а) 2х (я - 1) - х 2; б) (3 - а) а2 - За2;
в) (т - п) тп + 2п2т; г) (г - 2) • ( - Зг);
д) - 3с3+ (с - 1) с2; е) 2р - (р2 + 2) р.
191. Тождественны ли выражения:
а) (а - х) а и а2 - ах;
б) (х - у) х г и х 3 - х 2у;
в) (2р2 + д) и д2 + 2р2?;
г) (т - п - 1) тп и т2п - п2т?
192. Вычислите значение выражения:
а) (Ь2 - 4) Ь - Ъ 3 + ЗЪ при Ь = - 2,7;
б) (а2 - 1) а - (а - 1) а2 при а = 0,8;
в) с + с2 + с9 - с (1 + с) при с = 0,5;
г) (* - у) х + (х - у) у при х = 2 и у = 3.
193. Проиллюстрируйте справедливость тождества
(а 4- Ь) т + ат 4* Ът для положительных значений а,
Ь и т (рис. 8).
в 0 _
Решите уравнения 194 — 198.

194. а) 2(х - 3) + 5(х - 2) = 12;


б) 3(1 - х) - 2(3 - х) = 5;
в) 32 - 7 (22 + 4) = 18;
г) 2 + 3^ - 7 (5 - у) = 15.
Рис. 8

196°. а) 2г - 15 (1 - 2 г ) = 7з;
б) 8с - (3 -7с) = 9с + 2;
в) 1 - 8 (3 - 2у) = 2 (1 - у);
г) З г - (г - 5) • 4 = (1 - 5 г) • 3.

196. а) х 2 - Зх + 1 = х (х + 2 );
б ) 31 - I 2 = 1(21 ~ 0 ;
в) 0 ,7 л: + 0 ,8 = 2,6 (х - 1 ,5 );
г) 1,7 (а - 3 ) - а = 2,3 (а + 1).

42
197. а) 5 - 3 (х + 1,5) = 2 (3 - * );
б) 4,7 (х2 + х -3 ) = 4 ,7 * (х + 1);

в) \х~I “ 3) = 3 " \х;


19в. а) ± (3 * - 2) (9 - 2х) = ± х ;

б ) ^ ( 8 - г ) - | ( 5 - 4 г) = |г + 3;

в) 0,5 (9х + 7 ) - ( х - ±х) = 36

т ) 2 - \ у - \ у + \ = - \ (,У + 1Т).
199. У К о л и денег вдвое больше, чем у Пети. Если
бы Коле дали еще 1 грн., а Пете — еще 10 к., то у Коли
их стало бы в три раза больше, чем у Пети. Сколько
денег у каждого?
200. В хозяйстве было всего 305 коров и телок. После
того как число коров увеличилось на 15, а телок — на
90, телок стало в 4 раза больше, чем коров. Сколько в
хозяйстве стало коров?
201. Сумма двух чисел равна 60. Если одно из них
умножить на 2, а второе на 7, сумма произведений будет
равна 70. Найдите эти числа.
202. Один брат старше другого на б лет, а 3 года
назад он был старше в два раза. Сколько лет каждому
из братьев?
Р е ш е н и е . Если младшему брату х лет, то стар­
шему (х + 6) лет. 3 года назад младшему было х - 3, а
старшему {х + 6 - 3) года. Тогда старшему брату было
в два раза больше лет, чем младшему, следовательно,
х 4- 3 = 2 (х - 3).
Решим это уравнение:
х + 3 = 2х - 6,
- х = - 9, х = 9.
О т в е т . 9 лет и 15 лет.
203. Отцу 34 года, а дочери 12. Через сколько лет
дочь будет вдвое моложе отца?

43
204. Три года назад отец был старше сына в пять раз,
а теперь в четыре раза. Сколько лет каждому?
205. Сколько лет ученику, если известно, что через
10 лет он будет в 5 раз старше, чем был 10 лет назад?
206. В одной бочке 99 л бензина, а во второй — 57 л.
И з первой ежедневно берут по 12 л, а из второй — по
10 л. Через сколько дней в первой бочке бензина будет
в 3 раза больше, чем во второй?
207. В одном сосуде 84 г кислоты, а во втором — 12 г.
Сколько кислоты следует перелить из первого сосуда во
второй, чтобы в первом ее стало в 2 раза больше, чем
во втором?

§ 12. Умножение многочленов


Умножим многочлен а + Ь - с на х + у. Обозначив
многочлен х + у одной буквой ту получим:
(а + Ь - с) (х + у) - (а + Ь - с) т ~ ат 4- Ьт - ст =
= а (х + у) + Ь (х + у) - с (х + у) =
= ах + ау + Ьх + Ьу - сх - су.
Следовательно,
(а + Ь - с) (х + у) = ах + ау + Ьх + Ьу - сх - су.
Если бы мы умножили сначала а на х и у, затем Ь
на х и г/, наконец — с на х и у, то есть каждый член
первого многочлена на каждый член второго многочле­
на и полученные произведения сложили, получили бы
тот же результат: ах + ау + Ьх + Ьу - сх - су.
Чтобы умножить многочлен на многочлен, надо
каждый член первого многочлена умножить на каж-
дый член второго многочлена и полученные произве­
дения сложить.
Пример, (х 2 - 2х + 3) (а - 5) = х 2а + х 2( - 5) -
- 2ха - 2х(— 5) + За + 3 (- 5) = ах2 - 5х2 —
- 2ах + 10# + За - 15,
Если нужно перемножить больше двух многочленов,
то сначала умножают первые два из них, затем по­
лученный результат умножают на третий многочлен
44
в т. д. Д ля примера перемножим многочлены х - а,
х + а и х 2 - а2*
(х - а) (х + а) = х 2 + ах - ах - а2 = х 2 - а2,
/ 2
(х - а2\) (х
г 2 - а2\) - х 4 - а2х 2 - а2х 2 +, 4а =
= х4 - 2а2* 2 + а4.
Таким образом,
(я - а) (х + а) (х 2 ~ а2) = х 4 ~ 2а2х 2 + а4,

208. Найдите произведение многочленов:


а) а + Ь и т - п; б) х - у и х + у;
в) 2а - 1 и а - 2; г ) с + ах и а + х;
д) 1 - с и а + с2; е) - а + 1 и 2а - 3.
Представьте в виде многочленов произведения
209 — 210.
209. а) (а - Ь) (с + &); б) ( * - ■2) (* - 3 );
в) (2х - 3) (а - Ь); г) (а2 ■- Ь) (а - Ь2);
Д) (а 2 + Ь) (а2 + Ь); • ) ф ■+ 2) ( \х + 2)
210. а) (- а - Ь) (с + с?);
б) (_ 2 + с) ( - 3 + с);
в) ( * 2 - * + 1) (* + 1);
г) (р - 1) (р2 + р * 1);
д) (с + * - д) (1 - сд);
е) (0 ,5 * - 1,3) (0 ,5 * + 1,3).
211. Тождественны ли выражения:
а) (а - Ь) (а + Ь) и а2 - Ь2;
б) (х + а) (х + а) и х 2 + 2ха + а2;
в) (с2 + с - 1) (с - 1) и с3 - 1;
г ) с2 + 1 и (с + 1) (с2 - с + 1)?
212°. Упростите выражение:
а) {х - 1) {х2 - 2х + 2);
б) (т + п) (т 2 - тп + л 2);
в) (а + 2 ) (а - 5) + За;
г ) (л - 2 ) (л - 2) + 4л.
4*
213. Вычислите значение выражения:
а) (а + Ь) (а - Ь) + Ь2 при а = 0,6и Ь = 0,237;
б) (х + у) (х + у) - х 2 - у2 прих =0,2 и у = б;
в) (а2 - Ь) (а2 + Ь) - о4 при Ь = 0,2 и а = 3,27;
г) - ж2 + у* + (х - у2) (х + у2) при х = 5 и у = - 7 .
214. Упростите выражение:
а) Здг (а; - 6) + (2л;2 +14);
б) (За + Ь) (а - Ъ) - (2а2 - Ъ2);
в) (а - Ь) (а - 3) + 2а (1 - а);
г) (х - у) (х + у) - х (х - 3).
215. Упростите выражение:
а) (а + Ь) (а - Ь) (а2 + 62); б) (1 - х) (1 + х) (1 + х 2) + х*.
216. Запишите в виде многочлена выражение:
а) (в + 6)2; 6) (х - у)2-,
в) (2а - х )2; г) (Зо + 2)2.
217°. Упростите выражение:
а) (Ь +1)2+ 2Ь (3Ъ - 1); б) бху + 3 (* - у)2.
218. Докажите тождество (а + Ъ) (с + д,) - ас + ад. +
+ Ьс + Ъй:
а) пользуясь правилом умножения многочленов;
б) при помощи рисунка 9.
Какое доказательство более общее?
219. Истинность какого тождества для положитель­
ных а, Ь, с, т и п следует из рисунка 10?

51

ь |

Рис. 9 Рис. 10

4*
Решите уравнения 220 — 222.
220. а) (ж - IX * - 3) = ж2; б) (у + 2)(у - 5) = у1;
в) (2* +1Х* " 5) = 2*2; г) З г2 = (1 - г)(1 - Зг).
221. а) (т + 3) (2 - т) = т (1 - т );
б) л: (ж + 3) = (дс + 3) (х - 3);
в) 2(х - 1) (я + 1) = 2х (х + 3);
г) (х - 1) (Зх - 1 ) = х (3 х + 4).
222. а) 0,5с2 - (0,5с - 1) (с + 2) - 1;
б) - 0/ + 2) (0,3 у - 1) = 1 - 0,3у2;

223. Даны два произведения: 1 1 -4 4 и 16 • 32. На


какое число следует увеличить каждый из четырех
множителей, чтобы новые произведения равнялись
друг другу?
224. На какое число следует уменьшить каждый из
четырех множителей 25 * 51 и 31 • 40, чтобы новые
произведения равнялись друг другу?
225. Даны два прямоугольника размерами 40 х 50 см
и 36 к 52 ома. Можно ли каждую сторону уменьшить на
одно и то же число сантиметров так, чтобы получить
прямоугольники равных площадей?
Р е ш е н и е . Допустим, что каждую сторону данных
прямоугольников укоротили на х см (рис. 11). Тогда их
площади будут (40 - х) (50 - ж) и (36 - х) (52 - х). Эти
площади должны быть равны по условию.
(40 - х) (50 - х) = (36 - х ) (52 - х).
Решим это уравнение.
2000 - 90* + хг = 1872 - в&х + **,
2х = 128,
х - 64.
Число 64 удовлетворяет уравнений» но не удовлет­
воряет условию задачи.
О т в е т . Нельзя.
226. Сторона одного квадрата больше стороны дру­
гого на 1 см, а площадь — на 32 см2. Найдите сторону
меньшего квадрата.
227. Разность периметров двух квадратов равна
12 см, а разность их площадей 33 см2. Найдите площади
квадратов.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Вычислите значение выражения Ъх - х + 2 при
х = - 1,3.
2. Найдите сумму, разность и произведение много­
членов а2 + а - 3 и а2 - 2.
3. Упростите выражение (3 + х ) (3 - #) л+ х .
4. Решите уравнение (х - 5) (х + 1) = х - 13.
Вариант 2
1. Вычислите значение вы ражения а2 - За + 1 при
а = - 1,6.
2. Найдите сумму, разность и произведение много­
членов п2 - п - 2 и п2 - 1.
3. Упростите выражение 25 - (5 - с) (5 + с).
4. Решите уравнение (х - 2) (х + 4) = х 2.
Вариант 3
1. Вычислите значение выражения с2 - 2с + 3 при
с = - 1,2.
2. Найдите сумму, разность и произведение много*
членов 2а2 - а - 1 и а2 + 2.
3. Упростите выражение р 2 - (2 + р) (2 - р),
4. Решите уравнение х 2 + 3 = (х - 1) (х + 3).

48
Вариант 4
1. Вычислите значение выражения г 2 - 2г + 3 при
2 = - 2 ,1.
2. Найдите сумму, разность и произведение много­
членов с2 + 2с + 1 и с2 + 3.
3. Упростите выражение хг - с2 + (с - х ) (с + дс).
4. Решите уравнение л: (х - 3 ) = х2 - 5 х + 4,

§ 13. Разность квадратов

Отдельные случаи умножения многочленов встреча­


ются очень часто. Например, нередко приходится ум ­
ножать двучлены а + Ь и а - Ь , а + Ь и а + б и др. Чтобы
в таких случаях сразу можно было писать ответы,
полезно помнить некоторые тождества, называемые
формулами сокращенного умножения. Далее мы рас­
смотрим несколько формул.
Умножим сумму переменных а и Ь на их разность:
I (а + Ь) (а - Ъ) = а 2 - а& + Ьа - 62 = а2 - Ь2.
! Следовательно,
! (а + Ь) (а - Ь) = а1 - Ьг.
Это равенство — тождество. Словами его читают так:
произведение суммы и разносит двух выражений
равно разности квадратов этих выражений.
Пользуясь доказанной формулой, можно сразу напи­
сать:
(2а + 3с) (2а - Зс) = 4а2 - 9с2,
(1 - ах) (1 + ах) - 1 - а 2* 2.
Левую и правую части доказанной формулы можно
поменять местами. Получим формулу разности квад­
ратов двух выражений:

а2 - Ъ2 - (а + Ъ) (|а - Ь).
Разность квадратов двух выражений равна про­
изведению их суммы и разности.
49
Примеры.

* 2 - 1 в = ж* - 4 г = (ж + 4 )(ж - 4 )
25а2 - ^ = (5а)2_ ( с у = (5а + с2)(5Д А

н о ^ н х Д^ р аТ в Г б Г к в ~ 1У~ 3аШШШте: а> Р »


ИХ квадратов; г ) квадрат их с у м м ы . ^ 00™ ' в) сумму

229 —Д236?ЬТе “ ВИД6 мног°ч лен ов выраж ения


229. а) ( , + тп)(х - т ). б) {х +

л! Т ~ 4 ); г> ( 5 + « ) (5 - а •
Д) {аЬ + с) ( аЪ - с); е) {аЬ _ 1} { л +

' й ! + ] (4“ ' 1): 6> (2“ " ‘ > (2а + с -


! <1 + Х1 (21 " Х); г ) (а - «*) (® + с2)-
231 . н 2 * " +Ьху} е )(2 а * + Щ { 2 а * 1 щ '

в ? ; й ? * Ч 6) ( т Г 4с2> < " * + 4с3);


? ( ■ У ):
Д) (4а - * 3) (4а + Ь3)-
Г) ( т - " 2) («г 2 + я2)-
е) ± с - рЛ " '

б) (5 + аЬс) (5 - абс);
в) (0,4а - х ) (0,4а + * );
г ) (1,5 - т 2) (1,5 + т *);

л ( I *■ ♦ * ) ( ! ' ' - » }

* '( ‘ Ь ■“ ■ ) ( ■ ! - « ■ }
233. а) 2 (4х - 1) ( 4 Х + 1);
б) * (т 2 - 2Р 1) ( т 2 +
в) (2? - с л ) (2д + с3„ );
г ) (0,5 + 2а) (0,5 - 2а) • 2с2

■ 234. а) (1 * + ^ . 4а.

б ) ||то - 2 ^ ^|т + 2 п) ■ 5т

50
в) 7о2 Гг + | агь)^1 А );

Г) - |(с + 2ф (с - 2ц).

235. а) (а - 26) (а + 2Ь) + 4*3;


б) ( т 2 + Зу) ( т 2 - Зу) - т 4;
в) с2 - (с - 1) (с + 1);
г> (а - з с2) ( а + з с2) + 1с4-
236. а) ( * - 3) (ж + 3) (х* + 9);
б) (т + 5) (т - 5) (т2+ 25);
в) (4а2 + 1) (2а + 1) (2а - 1);
г ) (9 у2 - г2) (2 + Зу) (Зу - г).
237. Найдите произведение выражений:
а) - х - у и - х +у;
б) 2а + ВЬ и - 2а - ЗЬ;
в) 0,5 - 2х4 и - 0,5 + 2х4;
г ) - 1 + 3х 2а и Вх2а + 1.
238. Замените звездочки одночленами ток, чтобы
получилось тождество:
а) (2х - Ву) (* + * ) = Ах2 - 9у2;
б ) (5 т - * ) (5 т + * ) = 2 5 т 2 - 9а2Ь2;
в) (4а - * ) ( * + Зл:2) ж 1ба2 - 9л:4.
239. На какое выражение надо умножить двучлен
6 л: - р, чтобы получить 36X2 - р 2?
240. На какое выражение надо умножить двучлен
1 + 9а2, чтобы получить 1 - 81а4?
241. Представьте в виде произведения:
а) л;2 - т2; б) а2 - 9;
в) Ь2 - с4; г ) 1 - 1бг2;
д) Я2 ” е) 0,04 - л:2;
ё) | а 2 - т 4; ж ) - с4 + 9а2.

51
242. Вычислите:
а) 35* - 15*; 6) 43* - 271;
в) 136* - 642; г) 51,5* - 49,5®;
д) 21,32 - 1.3я;
243. Докажите, что:
а) во3+ ввв2= 901а; б) вб2+ 2112* = 2113*.
244. Докажите, что:
а) 10* + I I 2 + 122= 132+ 142;
б) 21* + 222+ 232+ 242= 252+ 2в2+ 272.
245. Верно ли равенство:
Зв2 + 37* + 382+ 392 + 402 = 412 + 422+ 432?
24в. Докажите, что при каждом натуральном дня-
ченнни п:
а) число ( п + 5)2 - п2 делится на 5;
б) число ( п 4- 7)2 - п2 делится на 7;
в) число (вп -4-1)3 - 1 делится на 12.
Решите уравнения 247 — 250.
247. а) (х - 2) (х + 2) = х 2 + 8*;
6) (3 + с) (3 - с) = Зе - с2.
248. а) - х 2 + (х + 5) (х - 5) = х;
б) (у + 4 ) ( у - 4 ) - у 2= 18у.
24®. а) (9 - х) (х + 9) - - х 2 + Зх;
б) г 2 = 2г - (г + 3) (3 - г),
250. а) 4х2 + (3 - 2х) (3 + 2х) = 81*;
б) 962 - (2 - 36) (2 + 36) = ~ 4.

§ 14. Квадрат двучлена


Умножим двучлен а + Ъ на а + Ь:
( а + Ъ) (а + Ь) = а2 + аЬ + Ьа + Ь2 = а2 + 2аЬ + 6*.
Следовательно,
(а + Ь)® = л * + 2аЬ + Ьг.
Квадрат двучлена равен квадрату первого его
члена, плюс удвоенное произведение первого на вто­
рой, плюс квадрат второго члена.
52
Доказанное равенство — тождество, его называют
формулой квадрата двучлена, Пользуясь ею, можно
сразу записать:
(2х + у)2 - (2 х )2 + 2 • 2х * у ± у2 - 4х2 + 4ху + у\
(а - 3с )2- а2 + 2 • а • (- Зс) + (- Зс)2= а2- бас + 9с2,
Промежуточные преобразования следует выполнять
устно, например:
(т + 5а2Ь)2 = т2 + Юта2Ь + 25аАЪ2,
П о формуле квадрата двучлена можно возводить в
квадрат любые двучлены, в том числе - а + Ъ и
—а —Ь:
( - а + Ъ)2 = ( - а )2 + 2 ( - а) Ъ + Ь2 = а2 - 2аЬ + Ь2,
(_ а _ Ь) 2 = а )2 + 2 ( - а) (-& ) + ( - Ь)2 =
= а2 + 2аЬ + &2.
Запомните формулу (а - Ь)2 = а2 - 2а& + Ь2.
Возведите в квадрат двучлены 251 — 253.
251. а) а + с; б) х + у;
в) т + 3; г ) 1 + аЬ.
252. а) 2х + 4; б)3а + Ъ;
в) тп + 2; г)2а + Ьх,
253. а) х - 1; б)2с - а;
в) 1 - аЬ; г) сц- 2р.
Запишите в виде многочлена выражения 254 — 261.
254. а) ( т + 2) (т + 2); б) (3 + р ) (3 + р);
в) (2а + Ь) (2а + Ъ).
255. а) (п + б) (р + ОД) (р + ОД);
2^
в) (2а3 + 1) (2а8 + 1).
256°. а) (Ь + с3)2; б) (Ь + 4с2) 2; в) (2 - д5) 2.

257. а) с + 2а^ ; б) ^-| т - 1 ; в) (4?2 + 5р )2,

258. а) (0,2с - р * ) 2; б) (1,2 + 2?3) 2; в) (4 х2 - Зу2) 2,


259. а) (а 2 - 8с5)2; б) (а2 - с)2; в) ( - х + у3)2,

53
2в0. а) ( - т - и2) 1; б) (2?а - 2р)2;
в) ( - 0 ,2 т - пцг2)*
2 «
261. а) Г- \ - гЛ •, 6) Г- 0,3*3+ ±с^;
в) Г- А с - 0 ,5 а 2\ ■

Упростите выражения 262 — 265.


262. а) (х - З)2 - х (др.- 6); б) ( т + б)2— ( т - 5).
263* а) 1 - (2а - I ) 2; б) г 2 + 1 - (1 + г ) 2.
264°, а) (х - 2)2 + ( * - б) (ж + 7);
б) У (у + 2 *) - (х + у)2.
265. а) ф + 4)2 - (& - 3) (Ь + 3);
б) 3 (а - I ) 2 + 8а.
266. Замените звездочка одночленами так, чтобы
получилось тождество:

а) (* + Ь)2 = с2 + 2сЬ + Ь2;


б) (а + * )2 = а 2 + 2а т + * ;
в) (3 * - * )2 = $х2 - * + 1;
г) ( * - ВЪх)2 = * - баЬд? + * .
267°. Найдите числовое значение выражения:
а) (а - б)2 - а (а + 8) при а = 0,5;
б) (З с + 0,5)2 - (Зс - 0,5)2 при с - ~ ;
в} (2х - 5)2 - 4лг2 - 20а: при х ~ 0,23.
268. Докажите тождество:
а) (а - Ь )2 = (Ь - а )2;
б) ( - а - Ь)2 = (а + Ь)2;
в ) ( а + &)2 - 2аЬ = а2 + Ъ2;
г) (а + Ъ)г - (а - &)2 = 4а6.
269. При каких значениях а ш Ь яетияво равенство
(а - Ь )2 = (а + Ь)2 ?

54
270. Покажите, что при достаточно малых а истин­
но приближенное равенство (1 + а )2 * 1 + 2а. П ользу­
ясь им, устно найдите приближенные значения выра­
жений:
а) (1 + 0,001)2; 6) 1,0032; в) 0,992; г ) 0,9982.
271. Объясните геометрический смысл формулы
квадрата двучлена для положительных значений а и Ь
по рисунку 12.
272. Докажите тождество:
(а + Ь + с)2 = а2 + Ь2 + с2 + 2аЬ + 2ас + 2Ье.
Пользуясь им, возведите в квадрат трехчлены
х + у + 1 и 2тп + 71 + 3.
273. Докажите формулу куба двучлена:
(а + Ь)3 = о3 + 3а2Ь + ЗаЬ2 + Ьг.
Пользуясь ею, возведите в куб двучлен:
а) 2х + 3; б) 4а + с;
в) тп2 + 2ас; г ) х - у.
Решите уравнения 274 — 279.
274. а) (х - 2)а = * 2; б) (Зу + б )а * 9у1;
в) (с - 7)’ = с1 - 7; г) (в - г ) 1 = г 2 + Зв.

^ 276. а) ( * - 6)а - х (х + 3) = 12;


б) (Зг + I ) 2 - 9г (г + 6) = - 1;
в) (0,21/ + З)2 - (0,2у - З)2 = 0,8;

У 276. а) 3 (у + 5)2 = 0;
б) |(3 - 2х)г = 0;
в) 0,7 (1 - З *)2 = 0.
277. а) (х - З)2 = 1;
б) (5 - у )2 = 1;
в) (2 г + 3)а - 1 = 0.

55
278. а) 3 (* - 2)3= 3; 6) (2* - 1)* + 2 = О;
в) (* + 7)а + ж2= 0.
/ 279. а) (х - 4)2 = 8х + 16; б) (б - у)2 = 10у + 25;
в) (1 - 2г)г + 4г = О.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Возведите в квадрат двучлен:
а) х + 3; б) а2 - с.
2. Представьте в виде многочлена:
а) (ах + Ь2)2; б) (- 1 + 2с3) 2.
3. Упростите выражение 12аЬ - (2а 4 ЗЬ)2.
4. Репште уравнение (х - З)2 = (х - 5) (х + 4).
Вариант 2
1. Возведите в квадрат двучлен:
а) т - 5; б) х 2 - г.
2. Представьте в виде многочлена:
а) (сх 4-2Ь)2; б) (- 2 + Зс)2.
3. Упростите выражение ЗОхс - (Зх + 5с)2.
4. Решите уравнение (х - 2)2 = (х + 3) (х - 4).
ВариантЗ
1. Возведите в квадрат двучлен:
а) 3 - у ; б) а - х3.
2. Запишите в виде многочлена:
а) (2х + аЬ)2; б) 1 + 4а)2.
3. Упростите выражение 2 4та - (4 т 4- За)2.
4. Репште уравнение (х + 2)2 = (х - 1) (х •+■4). ^
Вариант 4
1. Возведите в квадрат двучлен:
а) 7 - а; б) - а.
2. Запишите в виде многочлена:
а) (Зс - ху)2; б) (- 3 + 5а)2.
3. Упростите выражение 9агЬг - (2 - ЗаЬ)2.
4. Репште уравнение (х - 4)2 = (х - 5) (х + 2).
Г л а в а Ш

Р А З Л О Ж Е Н И Е М Н О ГО Ч Л Е Н О В
Н А М НОЖ ИТЕЛИ

9 15. Вынесение общего множителя


за скобки
*~
Вы умеете раскладывать на множители натуральные
числа:
15 = 3 • 5, 120 = 2 • 2 • 2 • 3 • 5, 1001 = 71113 и т.п.
Подобно этому раскладывают на множители и мно­
гочлены. Разложить многочлен на множители — это
значит заменить его произведением нескольких мно­
гочленов, тождественным данному многочлену. Напри­
мер, многочлен х 2 ~ X раскладывается на множители
х + 1 и х - 1, поскольку истинно тождество х 2 - 1 =
= (х + 1) (х - 1).
Один из способов разложения многочлена на мно­
жители — вынесение общего множителя за скобки.
Рассмотрим его.
Каждый член многочлена ах + ау имеет общий мно­
житель а. На <х*пошшии распределительного закона
умножения ах + ау ~ а (х + у ). Это значит, что данный
многочлен ах + ау разложили на два множителя:
а и х + у.
Примеры.
4аЬ - 2аЬ2 = 2аЬ • 2- 2аЬ • Ь = 2аЬ (2 - Ь),
Зл + б х 2 ~ 9хй = Зх • 1 + Зле • 2х —Зх • Зх3 =
= Зх (1 + 2х - Зх2).
Чтобы убедиться в том, что разложение многочлена
на множители выполнено верно, следует перемножить
полученные множители. В результате должен полу­
читься данный многочлен.
Иногда приходится раскладывать на множители вы­
ражения, имеющие общий многочленный множитель.
57
Например, в выражении а (Ъ - с) + х (Ь - с) общий мно­
житель Ь - с. Его также можно вынести за скобки:
а (Ь - с) + х ( Ь - с) = (6 - с) (а + х).
280. Разложите на простые множители числа: 45,
121, 150, 8X9.
Вынесите за скобкиобщий множитель 281 — 285.
281. а) ха + хЬ; б) 2т + 2р; в) ср +■ Ър.
282. а) аЬ + 3Ь2; б) 4Ь2 - 2аЬ; в) 6х2 - 2х>
283°. а) 2а2 + За; б) 1п - 14л2; в) 5р8 - Ьр.
284. а) а3Ь3 - баб4; б) Ьуъг + 20аг8;
в) - 12х - 15; л
285. а) За6 + 6а5 + а4; б) 2у з уг - А
в) в г 2 - З г 8 + Зг.
Разложите на множители многочлены 286 — 287.
286. а) 2ас2 - 8 + 4асй;
б ) %а?х + 7а2х 2 + ах*;
в) З х 3 - 0 х 2у - 12х1/4;
г) - 5с + 12с2 - с3.
287. а) 0,5* + х 2 - 1,5*3;
б ) - т 2х + 4 т х 2 + З т 8;
в) а 2Ь ~ 2а % 2 + 3аЬ3 - аЬ3;
г ) 0 ,7 х 3 - 1,4х2 + 2,1* - 2 ,8 х \
288. Вычислите значение выражения:
а) 12,Зх + 12,3у при х = 0,23, у = 0,77;
б) х 2 - 1,3л: при х - 11,3.
289. Докажите, что:
а) 1617 + 1616 делится на 17;
б) 512 + 5Ш делится на 13;
в) 495 + 78 делится на 350.
290. Объясните геометрический
смысл тождества ат + Ьт + ст -
= (а + Ъ + с) т для положительных
Р и с .13 значений а>Ь, с и т по рисунку 13.
58
291. Разложите на множители выражение:
л) а (х - у) + с (х - у); б) 4 ( а - Ь2) + а (а - Ь*)*г
о) (Р ~ Я? + Р ” Ч\ г) - х + у + (х - у )2.
Решите уравнения 292 — 296.
V / 292. а) х (х - 3) = 0; б) у (5 - у) ~ 0;
в) Зг (г + 4) = О.
293. а) 2х2- 2х - 0; б) З г2 - 2 = 0; в) 4у2= 8у.
294. а) х3 - 5х2 = 0; б) 5т,3 - т2 = О;
в) х3 - 2х2 = О.
295. а) Зх2 + в ( х + 2) = 12; б) х2 - 5 (ж - 3) = 15.
296. а) х3 - 5 (ж2 - 2) = 10;
б) 2г4 - 7 (г3 - 3) = 21.

§ 16. Способ группировки


Разложим на множители многочлен аЪ + ас + хЬ +
+ хс. Разобьем его члены на две группы: (аЪ + ас) +
+ (хЬ + хс). Вынесем из первой группы за скобки общий
множитель а, а из второй — общий множитель х.
Получим выражение а (Ь + с) + х (Ь + с). Слагаемые
э т о т выражения имеют общий множитель Ь + с. Выне­
сем его за скобки, получим (Ь + г) (а + дг).
Указанны» преобразования можно записать цепоч­
кой:
аЬ + ас + хЬ + хс = (аЬ + ас) + (лсЪ + хс) =
= а (Ь + с) + х (Ь + с) = (Ь + с) (а + дт).
Такой способ разложения многочленов на множи­
тели называют способом группировки.
П р и м е ч а н и е . Раскладывая на множители этот
многочлен, можно группировать его члены иначе:
аЪ + ас + хЬ + хс - ( аЬ + хЬ) + (ас + хс) -
- Ь (а + х) + с(а + х ) = (а + х) (Ь + с).
Получили тот же результат.
297. Представьте в виде произведения выражение:
а) с (а + т) + г (а + т); б) 2 (1 - с) + с (1 - с);
в) т (1 + п) + п (1 + п); г) ах + х + 2(а + 1).
59
298°. Вынесите за скобки общий множитель:
а) (а + Ь)г - 3 (а + Ь); б) (а - Ь)2 + с (а - Ь);
в) т + с + с2 (с + /га); г) х - у + 3 (х - у)2.
Разложите на множители многочлены 299 — 302.
299. а) аЬ + Ъс + са + с2;
б) 2х - ух + 2у - у2;
в) 3 - 6ал- г - 2аг\
г) Ю ах - ЬЬх + 2ау - Ьу.
300. а) 4а2 - 4аг - За + Зг;
б) Зх2 - 3ху + 3у2 - Зху;
в) а + а2 - а3 - а4;
г) а3 + а2& - а2с - аЪс.
301°. а) а2- аЬ - 4а + 4&; б) ах + 3 + Зх + а;
в) ас + Ь - Ьс - а; г) Зт - Ьх + тх - ёь.
302. а) ах + ау - аг + пх + пу - пг;
б) а + Ь - 2 - ах - Ьх + 2х;
в) 2ах + сх - бах2 - Зсх2 + 2ас + с2;
г) х 2 + 2х - са - 2с - сх + ах.
303. Разложив на множители многочлен ах + ау +
+ Ьх + Ьу + х + у, ученик получил выражение (х + у) х
х (а + Ъ). Какую ошибку он допустил?
304. Вычислите значение выражения:
а) х 3 - 9х2 + х - 9 при х = 19;
б) т2 - тп - 2т + 2п при т - 0,35 и п = 0,25.
305. Вычислите:
а) 20,5 • 17 + 79,5 • 17 + 20,5 • 0,28 + 79,5 • 0,28;
б ) 42,22 - 42,2 . 41,2 + 57,82 - 57,8 • 56,8.
306. Решите уравнение:
а) х (х - 15) + 3 (х - 15) = 0;
б ) у ( у - 2 ) - 7 ( 2 - у ) = 0;
в) х 3 - Зх2 + х - 3 = 0;
г ) 2гг - Зг2 + 2 2 - 3 - 0 .
60
(1 7 . Использование формул сокращенного
умножения

Некоторые многочлены можно разложить на мно­


жители при помощи формул сокращенного умножения.
Например, двучлен х 2 - а2 можно представить в виде
произведения по формуле разности квадратов:
х 2 - а2 = (х + а) (х - а).

Трехчлены х 2 + 2ху + у2 и х 2 - 2ху + у2 расклады­


вают на множители по формуле квадрата двучлена.
х 2 + 2ху + у2 - (х + у) (х + у),
х 2 - 2ху + у2 ~ (х - у) (х - у).

г; Разложите на множители выражения 307 — 312.


307. а) р2 - д2; б) я 2 - 16; в) х 2 - 9*/2;
г ) р2 - х4; д) а2 - с2х 2; е) 9а2 - 4Ь2.
308°. а) 1 - р 4; б) 25 - с6; в) 0,01 - х 2;
г) - - \с2; д) * с2 + 16; е) - 1 + а2Ь4с®.

800. а) а3 + 2ат + тя; б) х2 + 4х + 4;


в) а 2 < * 4Ь3; г) Ь2 - 66 + 9;
д) 1 + 6 * + е) 1 + х + ~х2,
4
810. а) За2 - ваЬ + 3Ь2; б) - х 2 + 2х - 1;
в) - 4с2 - 4с - 1; г) а + 2ах + ах2;
д) 4с - с2 - 4; е) |х2 -

311. а) (2а - I ) 2 - 100; б) 1 - (а - Ъ)г;


в) (х + с2)2 - 9х2с4; г) (1 - лг2) 2 - 4 х2.
312. а) (2 п + З)2 - (п - I ) 2;
б) (За + 2р )2 - (а + р )2;
в) 4 (х —у )2 ~ ( х + у)2;
г) 9 (р + д)%- (р - д)2;
д) (х - 2)2 + 2 (х - 2) + 1;
е) (Зс + 2)2 + 4 (Зс + 2) + 4.
61
Решите уравнения 313 — 317.
313. а) я2- 9 = 0; б )2 5 у 2- 4 = 0;
в) ~ г2 - 25 = 0.

314. а) х 2 - 6х + 9 = 0; 6) г 2 + 4г + 4 = О;
в) 5(у2~ 8р + 1в) = 0; г) |(ж2- * + |) = 0.

315*. а) с2 + 9 = вс; б) у 2 + 4 = 4у;


в) 2х2 + 2 - 4х = О; г ) х - 1 = 0,25х2.
316*.а) Зх2 + 2х + 1 = О;
б) 2у%+ 2у + 0,5 = 0;
в) 4 (х 2 + х) = - 1;
г ) х (1 - 4х) = ^ .
317*. а) х* - (2 - ж2) 2 = 0;
6 ) 7 + (г2 - I ) 2 = г*.

§ 18. Разность и сумма кубов


2 2
Перемножим многочлены а - Ь и. а + аЪ + Ъ :
(а - Ъ)(а2 + аЬ + Ь2) = а3 + а26 + аЪ2~ а2Ъ - аЬ2- Ь8 =
~ а3 - о1.3 .
Таким образом, при любых значениях а и Ь
ав ~ЬВ- ( а ~ Ъ) (а? + аЪ + Ь2). о>
Трехчлен а2 + аЬ + Ь2 называют неполным квадра­
том суммы выражений а и Ь (от а2 + 2аЬ + Ь2 он
отличается только коэффициентом среднего члена). По­
этому доказанную формулу словами читают так: раз­
ность кубов двух выражений равна произведению1
разности этих выражений и неполного квадрата и х
суммы.
Перемножим многочлены а + Ь и а2 - аЬ + Ъ2:
(а + Ь) (а2- аЬ + Ь1) = а3- а2Ъ + аЬ2 + а1Ъ- а,Ьг + Ь8 =
_ _3 . гЗ
= а + о •
Следовательно,
<** + Ь3= (л + Ь) (а2- аЬ + Ь2),

62
Трехчлен а2 - аЪ + Ь2 называют неполным квадра­
том разности выражений а и 6. Поэтому полученную
формулу читают так: сумма кубов двух выражений
равна произведению суммы этих выражений и не-
полного квадрата и х разност и.
С помощью доказанных формул можно расклады­
вать на множители многочлены, представляющие собой
разности или суммы кубов.
Примеры.
с х г - 8уг ~ х 3 - (2у)г = (х - 2у) (х 2 + 2ху + 4у2),
1 + 0,027а6 = I 3 + (0,3а2)3 = (1 + 0,3а2) ( 1 - 0,3а2 +
*&0,09а4).
Разложите на множители двучлены 318 — 325.
* 318. а) ая - с3; б) х 3 - 8; в) 1 - р3.
т. 319°. а) с3- 64*3; б) пв - 1; в) 27а3 - Ь3.
* 320. а) ^ - г3; б) 0,001 - в6; в) 27X6 / аУ *.
О
■321. а) р 3 + д3; 6) 8 + а3; в) с8 + 8ж8.
822. а) 1 + а6; б) а3 + с“; в) 27 + а*Ь3.
323. а) — + ж3; б) рЛх п + 1; в) 2 7 т 8 + п\
824. а) в"гв + 27жа; б) - с0 + 27л:8; в) а°су - 27х8.
826. а) а " - | Л>"( б) - * 8 - р*; в) 0,008 + у8Л

Представьте в виде многочленов 326 — 332.


326. а) (а - х) {с?+ ах + я:2);
б) (Ъ - 2) (V
+ 2Ь + 4).
327. а) (1 - х) (1 + х + х 2);
б) (а - с2) (а2 + ас2 + с4).
328. а) (2а + п) (4а2 + 2ал + п2);
б) (1 + с + с2) ( 1 - с).
329. а) (а 3 - 1) (а6 + а3 + 1);
б) (т - 1) (т 2 + 2т + 1).
330. а) (а2 + 1) (а4 - а2 + 1);
б) ( х 3 - 2а) ( * 6 + 2зс3а + 4а2).

63
831. а ) (3 * + у) ( 9 х г - 3ху + у2);
б) (2а + Щ (4а2 —6аЬ~+ 96*).
832. а) (4а14 - 2а7Ь* + Ь*) (2а7 + Ь*);
б ) (16а2 + 8аЬ + Ь2) (4а + 6).
Перемножьте многочлены 333 — 336*
398. а) х + 2 и х 2 - 2х + 4;
б) а + 1 и а 2 - а + 1.
334. а) х 2 + с и х 4 + х 2с + с2;
б) р - д 2 и р 2+ р д 2 + д4.
836. а) х - 0,2 и х 2 + 0,2х + 0,04;
б) а3+ 6 и ав - авЬ + Ь2.
836. а) а6 + Ь и а 10 - аьЬ + Ь2;
б) х 2 + у 2 и х4 + ул - х 2у г.
337*. Разложите на множители выражение:
а) (а + 2)3 - 8; б) 27 - ( * + у)*-,
/- цЗ , .3. .1 /- 118.
г) 64а8 - (а - I ) 3;
е) 1 - - (* + 1)“.

338. Найдите числовое значение выражения:


а) (х + 1) (х 2 - х + 1) - х3 при х - 5,73;
б) (г - 2) ( г 2 + 2г + 4) 4- 8 при г - 0,02.
Решите уравнения 339 — 341.
339. а) (х - 1) (х 2 + х + 1) = х + х 8;
б) (У + 2) (у2 - 2у + 4) = у3 + 2у.
340. а) (ж - 3) (х г + Зх + 9) + х = х д;
б) (1 + у) (Уг - У + 1 ) ~ У 3 = 2у.
341. а) (х 2 + 1 ) (х 4 - х 2 + 1) = 0;
>•
6) (У3 + 1) 0/“ - У3 + 1) = О.
342. Докажите, что
а) З213 - 1233 делится на 198;
б) З213 + 1233 делится на 111;
в) 15 + 1 делится на 113.
«4
848. Докажите, что три последние цифры числа
1993®+ 7а — нули.
344. Докажите, что если сумма двух натуральных
чисел делится на какое-либо число, то и сумма их кубов
делится на это число.

§ 19. Применение нескольких способов

Чтобы разложить многочлен, иногда приходится


применять несколько способов.
Пример 1. Разложите на множители многочлен
4 а8 - аЬ2\
Р е ш е н и е . 4а3 - аЬ2 = а ( 4а2 - Ъ2 ) = а ( 2а + Ь) х
х (2а - Ъ).
Здесь сначала вынесли за скобки общий множитель
а, затем выражение в скобках разложили на мно­
жители по формуле разности квадратов*
Пример 2. Разложите на множители выражение
б 4 . 2 3 4
X - х у + х у - ху .
Решение.
х 5 - х*у + * У - ху4 = х4 (х - у) + ху8 (х - у ) = (х - у) х
х (х 4 + ху3) - (х - у) х (х 9 + у8) = х (х —у) (х + у) (х 2 -
- ху + у2). Здесь использованы способ группировки,
вынесение общего множителя за скобки и формула
суммы кубов.
Иногда удается разложить многочлен на множители,
представив какой-либо его член в виде суммы или
разности.
Пример 3. Разложите на множители многочлен
х 2 + 7х + 6.
Р е ш е н и е . х 2 + 7х + 6 = х 2 + х + 6х + 6 = х (х +
+ 1) + в (х + 1) = (х + 1) (х + 6).

Разложите на множители многочлены 345 — 356.


345. а) ар2 - ах2; б) с8 - ср2; в) 2 - 8а2.
346. а) 27х2 - 75; б) 18с2х - 2х; в) 100а4 - а2.
847. а) 5а - 5аэ; б) 4 9 т 4 - т 2; в) 64х 2у ~ 9х 2уш

3 «Алгебр**. Т—вк* 65
348. а) т 6 - 81; б) х 4 - 625; в) х 4 - уб.
349. а) 0,001а + а4; б) - 1 - а6; в) - 8у4- 64у.
350. а) | х - ~ х4; б) ^ г - г3;
\2 12 з 2
В> 9 * - 1 16 а С *
351. а) тх? + 4тх + 4 т ;
б) р г + бхр2 + 9х 2р 2;
в) 36 - ба + 0,25а2.
352. а) - 4 т 2 + 4 т - 1;
б) - а2 - 6а - 9;
в) Ьх2 + Ьу4 - 10ху2.
353. а) ад:4- х4 + ахэ- хв; б) х3- х 2у + х 2- ху;
в) х 2- 2ах + а2- т2; г) х 2 + 2х + 1 - а2.
354. а) 4а2> + 126 - 4а - 12;
б) 10 + 0$6ху - 5у - 1,2*;
м в) т2 - х 2 - 4х - 14;
ч/ г) х 2 - у2 - 6х - 9.
355. а) л: - а + х 2 - а2; б) а2 - 62 + а - 6;
в) к + р + к2 - р 2; г ) с2- с - т2- т.
356. а) а - Ъ2 + а2 - Ь; б) с8 - Зс*2 + Зс2 - ей2;
в) х3 - а3 + х - а; г ) а + Ь - а3 - Ь3.
357. Приведите пример двучлена, являющегося од­
новременно разностью квадратов и разностью кубов.
Разложите его на множители.
358. Докажите тождество:
а) а2 + За + 2 = (а + 1) (а + 2);
б) х 2 + х - 6 = (х + 3) (х - 2);
в) с2 - 7с + 12 = (с - 3) (с - 4).
Решите уравнения 359 — 360.
359. а) х 3 - х = 0; б) * 3 - 16* = 0;
в) 3у - 12у3 = 0; г) 20с2 - 5с4 = 0.
360. а) х + х 3 = 0; б) 2г2 - 9аг + 18 = г8;
в) у3—2у2- у + 2 - 0 ; г) х3 + х = 3 *2 + 3.

66
861. При каких значениях а:
а) значение выражения а3 + За2 - а равно 3;
б) значения выражений а3 - а2 и 4а - 4 равны друг
д р у гу ;
в) значение выражения а2 + а в 5 раз больше значе­
ния выражения а + 1?

§ 20. Зачем преобразовывать выражения

До сих пор мы одни целые выражения представляли


в форме многочленов, другие — наоборот, расклады­
вали на множители. Зачем? Это необходимо для реше­
ния различных задач. Например, чтобы решить урав­
нение ( х - 4) (х + 8) = х 2, его левую часть целесообраз­
но представить в форме многочлена:
х 2 —4х 4- 8х — 32 = х 2,
4х = 32,
х = 8.
А чтобы решить уравнение х 3 + 5х3 + х + 5 = 0, его
левую часть желательно разложить на множители:
(х + б) (х 2 + 1) - 0,
х + 5 0,
х = - 5.
И не только для решения уравнений приходится
преобразовывать выражения. Это используется и при
решении многих других задач.
Пример 1. При каких х значение выражения
х 2 - 6х + 10 наименьшее?
Р е ш е н и е.Чтобы ответить на вопрос, преобразуем
данное выражение:
х 2 - бх + Ю - х 2 - 6х + 9 + 1 = (х - З)2 + 1.
Выражение (х - З)2 + 1, а следовательно, и данное,
имеет наименьш ее значение при х - 3 = 0, т. е. х = 3.
Пример 2. Докажите, что сумма квадратов трех
последовательных целых чисел не делится на 3.
Р е ш е н и е . Обозначим первое из этих чисел бук-

з* 67
вой л, следующие за ним — числа п + 1 и п + 2. СуХМА
их квадратов
л 2 + (л + I ) 2 + (л + 2)2 = п2 + л 2 + 2л + 1 + л 2 + 4 л +
+ 4 = Зл2 н~ 6л + 5.
При любом целом л числа Зл2 и 6л делятся на 3, а
число 5 на 3 не делится. Следовательно, и вся сумма на
3 не делится.
Не умея преобразовывать выражения, мы не смогли
бы решить ни эти, ни многие другие задачи.

362. Докажите, что при каждом значении х данное


выражение принимает только положительные значе­
ния:
а) (х + 2)2 + 1; б) х 2 + (х - З)2;
в) (х - I ) 2 + (х + 2)2; г ) х 2 - 4х + 5;
д) х 2 - х + 1; е) 9х2 - 6х + 2.
363. Докажите,что при каждом значении х данное
выражение принимает только отрицательные значе­
ния:
а) бас - х 2 - 10; б) х - х 2 - 1; в) 2х - х 2 ~ 2.
364. При каких значениях х данное выражение
имеет наименьшие числовые значения?
а) х 2 + 5; б)(х - 2)2; в) (х - З)2 + 5;
г) х 2 - 6х + 9; д)х 2 + 4х + 6; е) 4х2 - 4х + 3.
365. Найдите числовое значение выражения:
а) х (х + З)2 + (5 + х )3 при х = - 4;
б) (а - З)4 - (4 + а)А при а = - 0,5;
в) (с + З)2- 2 (с + 3) (с - 2) + (с - 2)2 при с = 2,53;
г) (2г + I ) 2 - 4г (2г + 1) + 4г2 при г - 3,75.
366. Докажите тождество 7хъ + 5х2 - 6х + 3 = ((7 х +
+ 5 ) х - в ) х + 3. В какой форме удобнее представлять
такие выражения, вычисляя их значения на микро­
калькуляторе ?
367. Вычислите, используя микрокалькулятор, зна­
чение выражения 43дг3 - 95х2 + 17* + 84 при х = 13.

68
Р е ш е н и е . Преобразуем данный многочлен:
4 3 *3 - 9 5 *2 + 17* + 84 = ((4 3 * - 95) * -I-17) * + 84. Его
значение при х = 13 вычисляем по программе
430130 95013017Е13084Е1
О т в е т . 78721.
368. Используя микрокалькулятор, вычислите зна­
чение выражения 37у3 - 12у2 + 49у - 135 при:
а) у = 19; б) у = 2,7; в) у = 3,34.
369. Докажите, что:
а) число 55 - 54 + 53 делится на 21;
б) число 9572 - 432 делится на 1000.
370. Докажите, что при любом натуральном зна­
чении п:
а) (п + I ) 2 - (п - I ) 2 делится на 4;
б ) (Зга + 2)2 - (Зп - 2)2 делится на 24;
в) (5 п + З)2 - (5 п - З)2 делится на 60.
Докажите утверждения 371 — 379.
371. Квадрат суммы двух положительных чисел
больше суммы их квадратов.
872. Ютдрят суммы двух чисел больше их удвоенно­
го произведения.
373. Рнэность квадратов двух нечетных чисел де­
лится на 4.
374. Разность квадратов двух последовательных не­
четных чисел делится на 8.
375. Разность квадратов двух последовательных чет­
ных чисел на 8 не делится.
376. Сумма двух последовательных целы х чисел
равна разности их квадратов.
377. Нечетное число равно разности квадратов двух
некоторых целых чисел.
378. Квадрат нечетного числа при делении на 8 дает
в остатке 1.
379. Если сумма двух натуральных чисел делится на
10, то квадраты этих чисел заканчиваются одинако­
выми цифрами.
380. Решите математические кроосюрды на рисун
ках 14 — 16.

Рис.14 Рио. 15

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Вариант 1
1. Разложите на множители многочлен:
а ) х 2 - 9с2; б) 27 + а ;
.2 .. , „ ..2 .
в) х 8 - 2х2у + ху2; г) (2х + I ) 2 - 49.
2. Докажите, что число 710 - 79 + 78 делится на 43.
3. Решите уравнение (х + 3) (х 2 - Зх + 9) = хш- Зх,
Вариант 2
1* Разложите на множители многочлен:
а) а2 - 16с2; б) 8с3 - 1;
в) а4 - 2а3с + а V ; г) 64 - (Зх - 2)3.
2. Докажите, что число 79 + Гг* + 7' делится на 57.
3. Решите уравнение (х + З)2 - (х - 4) (х - 2) = 5.
Вариант 3
1. Разложите на множители многочлен:
а) т2 - 25х2; б) 27л8 + а3;
в) т2п2 - 2 т л 2 + п2; г) 49 - (2 - 5х)2.

70
2. Докажите, что число 89 + В8 + 87 делится на 73.
3. Решите уравнение (х - 2) (х 2 + 2х + 4) = л:3 + 2х.
Вариант 4
1. Разложите на множители многочлен:
а) 64а2 - х 2; б) 1 - 64/;
в) х ь - 2х4 + х 3; г) 36*2 - (1 - х )2.
2. Докажите, что число 88 + 87 —86 делится на 71.
3. Решите уравнение (х + 1) (х 2- х + 1) = х г - 2х.
Глав а IV

СИ СТЕМ Ы Лш
ИНпЕ Й Н Ы Х У Р А В Н Е Н И Й

§ 21. У р ав н ен и я с двумя переменными

До сих пор мы рассматривали уравнения с одной


переменной. Однако существуют задачи, решение кото­
рых приводит к уравнениям с двумя переменными.
Задача. На 22 грн. купили несколько книг по 5 грн.
и географических карт по 3 грн. Сколько купили книг
и карт?
Р е ш е н и е . Пусть купили х книг и у карт. За
книги заплатили 5* грн., а за карты Зу грн. Всего
заплатили 22 грн., следовательно,
б * + Зу ~ 22.
Составили уравнение с двумя переменными.
Другие примеры уравнений с двумя переменными:
ху = 8; 2х - Зу, х %+ у ~ 7.
Уравнение вида ах + Ьу = с, где а, Ь, с — данные
числа, называется линейным уравнением с двумя пере-
менными х и у* Если а Ф 0 и Ъ * 0, его называют урав­
нением первой степени с двумя переменными.
Ьх + Зу = 22, х - 2,7у = О, Ох + 2у - А — при­
меры линейных уравнений, два первых из них —
уравнения первой степени с двумя переменными.
Пара чисел х = - 1 и у = 9 удовлетворяет уравне­
нию Ьх + Зу - 22, поскольку 5 • (- 1) + 3 • 9 = 22. А па­
ра чисел х = 1 и у - 2 этому уравнению не удовлетво­
ряет, поскольку 5 • 1 + 3 • 2 Ф 22 .
Каждая пара чисел, удовлетворяющая уравнению с
двумя переменными, называется решением этого урав­
нения. Обратите внимание: одно решение состоит из
двух чисел. Корнями их не называют.
Чтобы найти решения уравнения с двумя перемен­
ными, надо подставить в уравнение произвольное зна­
чение первой переменной и, решив полученное урав­
72
нение, найти соответствующее значение второй пере­
менной.
Пример. Найдите несколько решений уравнения
Зх - у = 5.
Р е ш е н и е . Если х = 1> то 3 - 1 - у = 5, откуда
у = - 2. Пара чисел дс = 1 и у - - 2 — решение данного
уравнения. Его записывают еще и так: (1; - 2).
Придавая переменной х значения 2, 3, 4, ... можно
найти сколько угодно решений уравнения: (2; 1), (3; 4),
(4; 7), (5; 10), ... .
Каждое уравнение первой степени с двумя перемен­
ными имеет бесконечно много решений.
Два уравнения с двумя переменными называются
равносильными, если каждое из них имеет те же ре­
шения, что и другое. Уравнения, не имеющие решений,
также считаются равносильными. Обе части уравнения
с двумя переменными можно умножить или разделить
на одно и то же отличное от нуля число. Любой член
такого уравнения можно переносить из одной части
уравнения в другую, изменив его знак на противополо­
жный. В результате получим уравнение, равносильное
данному.
Например, уравнение 8х = 7 + 3 (1 - 2у) можно пре­
образовать так: 8х + бу = 10, 4х + 3у - 5. Каждое из
этих уравнений равносильно другому.
381. Назовите уравнение с двумя переменными:
а) Зх - у = 5; б) х 3 + 4г = 9;
в) ху - 28 = 3; г ) 2у - ху - 0;
д) 0,7з - Ы + 5; е) х - 2 (3 - у) = 5.
Какие из этих уравнений линейные, какие — первой
степени?
382°. Удовлетворяют ли значения х = 5 и у = - 2
уравнению 5х — 2у - 10?
383. Какие из пар (3; 2), (4; - 3), ( - 1; 4) являются
решениями уравнения:
а) 2х + 7у = 20; б) - 21 + Зг = 0; в) х - 4у = 16?
384. Найдите два каких-либо решения уравнения:
п
1
а) 2х + у = 7; б) 2х - Зг = 10; в) 4 т + 5п - 21.
385. Замените звездочки числами так, чтобы пары
(1; *), (2; ж), (3; ж), (*;2 ), (*; 0), (*; - 5) удовлетворяли
уравнению х + Зу = 10.
386. Составьте уравнение с двумя переменными,
решением которого является пара чисел (2; 3).
387. Докажите, что уравнение х 2 + у2 = - 5 не имеет
решений.
388. Имеет ли решения уравнение с двумя перемен­
ными:
а) х 2 + у4 == - 1; б) х 2 - у2 = - 3; в) х 2 + Зу2 - 0?
389. Сколько решений имеет уравнение:
а) ха + у2= 0; б) * 2+ (у - 2)а= 0; в) х ( * 2+ у2) = 0?
390. Найдите пару одинаковых чисел, которая явля­
ется решением уравнения х + Зу - 36.
Р е ш е н и е . Пусть (с; с) — искомая пара чисел.
Она удовлетворяет данному уравнению, поэтому
с + Зс - 36, откуда с = 9.
О т в е т. (9; 9),
391. Найдите натуральные значения х и у, удовлет­
воряющие уравнению:
а) 4х + Зу = 7; б) х + 15г = 31.
392. Есть трубы длиной 7 м и 8 м. Сколько нужно
взять тех и других, чтобы проложить трубопровод
длиной 67 м?
393. Найдите значение коэффициента а в уравнении
ах + 6у = 1, если пара х = 3, у = - 4 является реше­
нием этого уравнения.

§ 22. График линейного уравнения


с двумя переменными

Сначала повторим некоторые известные вам из 6-го


класса понятия, связанные с координатной плоскостью.
Проведем на плоскости две перпендикулярные коор­
динатные прямые х и у, пересекающиеся в начале
74
отсчета — точке О (рис. 17). Плоскость, на которой
заданы такие координатные прямые, называется коор­
динатной плоскостью, прямая х — осью абсцис, пря­
мая у — осью ординат, точка О — началом координат•
Каждой точке координатной плоскости соответству­
ет пара чисел. Например, точке А (рис. 18) соответст­
вует пара (3; 2), поскольку прямая А х , перпендикуляр­
ная оси х , пересекает ее в точке с координатой 3, а
прямая Ау, перпендикулярная оси у, пересекает ее в
точке с координатой 2. Говорят, что точка А имеет
координаты 3 и 2. Записывают: А (3; 2). Здесь 3 —
абсцисса, 2 — ордината точки А. Первой всегда
пишут абсциссу.
Каждой ппрг чисел на координатной плоскости соот­
ветствует единственная точка. На рисунке 18 пока­
зано, как обозначить, например, точки В (5; - 2 ) и
С ( - 3; 3 |).
Координаты точек первым исполь­
зовал французский математик Р е-
н е Д е к а р т (1596 — 1650). Поэто­
му их часто называют декартовыми
координатами.
Теперь вернемся к уравнениям.
Д ля примера рассмотрим уравнение
3х - 2у —6. Придав переменной х зна­
чения -2 , -1 , 0, 1, 2, 3, ..., найдем
Р. Декарт соответствующие значения перемен­
(1596— 1650) ной у. Получим решения данного

75
уравнения (-2 ; -6 ), (-1 ; -4,5), (0; -3 ), (1; -1,5), (2; 0),
(3 ; 1,6).......
Если на координатной плоскости обозначить точки,
соответствующие этим парам, окажется, что все они
размещены на одной прямой (рис. 19). Эту прямую
называют графиком данного уравнения. График каж­
дого уравнения первой степени с двумя перемен­
ными — прямая.
Каждая точка графика уравнения имеет коорди­
наты, удовлетворяющие данному уравнению. Напри-
мер, точка М графика уравнения Зх —2у = 6 имеет
абсциссу 5 и ординату 4,5 (рис. 20). Эти значения х и
у удовлетворяют данному уравнению;
3 • 5 - 2 • 4,5 =: 6.
Чтобы построить график уравнения первой степени
с двумя переменными, достаточно найти два его реше­
ния, обозначить на координатной плоскости соответст­
вующие им точки и провести через них прямую.
Если в уравнении ах л-Ьу —с один из коэффициентов
(или а, или Ь) равен нулю, его график — также прямая
(см. задачу 404).
394. Найдите пять решений уравнения Зх + 4у - 8 и
обозначьте соответствующие им точки на координатной
плоскости. Как расположены эти точки?
395. Постройте графики уравнений:
а) х + у = 4; б) 2х + у = б;

76
в) - Зх 4* 2у = 5; г ) - х - 7у = 7.
396* Чему равно значение с, если известно, что
график уравнения 2х + Зу - с проходит через точку А
(6; -1 )?
397. Каким должен быть коэффициент Ь уравнения
4х + Ьу = О, чтобы график этого уравнения проходил
через точку В (10; 8)?
398. При каком значении а график уравнения
ах - Зу = - 5 проходит через точку М (5; 2)?
399. На графике уравнения 3 * - Ьу = 6,2 взята точ­
ка с абсциссой 0,4. Какова ордината этой точки?
400. Найдите координаты точек пересечения с осями
координат графика уравнения:
а) Зле 4- 2у = 6; б) х - Ьу - 12,
401°. Постройте в одной координатной плоскости
графики уравнений х - у = 3 и Зх + у = 1. Найдите
координаты точки пересечения графиков.
402. Постройте в одной координатной плоскости
графики уравнений 2х + Зу = 5 и 2х + Зу = 10.
403. Постройте в одной координатной плоскости
графики уравнений Ьх у - 7 и 1Ох 2у - 14.
404. Постройте грифик уравнения:
а) 0х 4 2у зе й; б) Зх 4 Оу = 15;
в) Ох 4 Оу = О; г) Ох + Оу = 7.

у
5
А
3
а
оу п г г г г ^
-2 ■

Рис. 21 Рис. 22

77
Р е ш е н и е . Уравнению а) удовлетворяет каждая
пара чисел (с; 4), где с — произвольное число. График
этого уравнения — прямая, параллельная оси х, про­
ходящая через точку А (0; 4) (рис. 21).
Множество решений уравнения б) — бесчисленное
количество пар (5; р), где р — произвольное число.
График этого уравнения — прямая, параллельная оси
у (рис. 22).
Уравнению в) удовлетворяет каждая пара чисел, гра­
фик этого уравнения — вся координатная плоскость.
Уравнение г) не имеет решений, его график — пустое
множество.
405. Постройте в одной координатной плоскости
графики уравнений 3х - 2у - 12 и Ьх + Зу = 1, найдите
координаты точки их пересечения. Убедитесь, что на­
йденная пара чисел является решением каждого из
данных уравнений.

§ 23. Системы уравнений


Задача. 4 кг конфет и 3 кг пряников стоят 26 грн.,
а 6 к г конфет и 2 кг пряников — 34 грн. Сколько стоит
килограмм конфет и килограмм пряников?
Эту задачу можно решить, составив уравнение с
одной переменной (составьте такое уравнение!). Попро­
буем решить ее другим способом, составив уравнения с
двумя переменными.
Пусть килограмм конфет стоит х грн., а килограмм
пряников — у грн. Тогда
4х + Зу = 26 и 6х + 2у = 34.
Имеем два уравнения с двумя переменными. Нуж­
но найти такие значения переменных х и у, которые
удовлетворяют одновременно и первому, и второму
уравнению. Иначе: нужно найти общее решение
обоих уравнений.
Если требуется найти общие решения двух или не­
скольких уравнений, говорят, что эти уравнения обра­
зуют систему. Записывают систему уравнений, объ­
единяя их фигурной скобкой:
78
Ах + Зу = 26,
' 6х + 2у = 34.
Решением системы уравнений называется общее ре­
шение всех ее уравнений.
Например, пара чисел (3; 2) является решением
системы
'X + 3у = 9,
12* - у = 4,
V

поскольку 3 + 3 * 2 = 9 и 2 - 3 - 2 = 4.
Решить систему уравнений — это значит найти
множество всех ее решений.
Решать системы уравнений можно графически.
Решим, например, систему (*). Д ля этого построим
в одной координатной плоскости графики обоих ее
уравнений (рис. 23). Координаты каждой точки пря­
мой, являющейся графиком уравнения х + Зу = 9,
удовлетворяют этому уравнению. Координаты каждой
точки графика уравнения 2х - у ~ А удовлетворяют
этому уравнению. Построенные графики пересекаются
в точке А (3; 2). Поэтому пара чисел (3; 2) — единствен­
ное решение данной системы урпшюний.
Графическим способом обычно находят приближен­
ные решения. Но, подставив значения # = 3 и у = 2 в
данную систему уравнений, убеждаемся, что (3; 2) —
точное решение.

Рис. 23

79
Каждая ли система двух уравнений ймеет только
одно решение? Нет. Например, система уравнений
Зх - 2у = б,
к.
6х - 4у = 12
имеет бесконечное множество решений. Ведь графики
обоих этих уравнений — одна и та же прямая (убедитесь
в этом самостоятельно). Следовательно, координаты
каждой точки этой прямой, например, (-2 ; -6 ), (-1 ;
-4 ,5 ), (О; - 3), (1; -1 ,5 ), (2; О), ... — решение данной
системы уравнений.
Есть и такие системы уравнений, которые не имеют
ни одного решения. Графики таких уравнений — па­
раллельные прямые (см. задачу 407).

406, Является ли пара чисел (2; -1 ) решением сис­


темы:
х + у - 1, ~ \х + у = 1, х - у = 3,
а) в)
х - 2у = 6; |4х - 3у = 11; 2х + у = 3?
407. Решите систему уравнений
2х - у - 4,
2х - у = - 2.
Р е ш е н и е . Найдем координаты точек пересечения
графиков уравнений системы с осями координат:

X 0 2
У —4 0

X р
2 0

80
Построим графики данных уравнений (рис. 24). ЭтЯ:
графики — параллельные прямые, они не имеют общих
точек.
О т в е т . Система уравнений решений не имеет.
408. Найдите координаты точки пересечения гра­
фиков уравнений 2х + у = 0 и х - у = - 3 .
409. Составьте систему уравнений, имеющую реше­
ние (3; 5).
410. Репште графически систему уравнений:
2х - у = 2,
а)
3 * - у = 5;
4х ~ у = 5, 5х + 4у = 13,
в)
3х + 2у = 12; Зх + Ьу - 13;

2х + 1у = 6, х - у = - 2,
Д) е)
4х + у - 12; Зх - Зу = 6.
411. Сколько решений имеет система уравнений:
х + Зу = 5, х - Ау = 1, х + у = 8,
а) 6) в)
Зх + 9у = 10; 2х - Ьу = 8; У = 15?
412. Не строя графиков, докажите, что система урав­
нений не имоот решений:
8х + 2у - 15, Зх - у = 8,
а) б)
8х + 2у - 35; Зх - у - 16.
413. Сколько решений имеет система уравнений
6х + 10у = 36,
Зх + Ьу = 18?
Найдите три любых ее решения.

§ 24. Способ подстановки


Графический способ решения систем уравнений гро­
моздкий и дает, вообще говоря, приближенные ре­
шения. Поэтому чаще системы решают другими спосо­
бами, в частности — способом подстановки.
$1
Пусть, например, нужно решить систему
' 2 х - у = 4,
х + Зу = 9.

Выразим из второго ее уравнения переменную х


через у: х ~ 9 - Зу.
Поскольку первому уравнению системы должны
удовлетворять те же значения переменных, что и вто­
рому, подставим найденное выражение 9 - Зу вместо х
в первое уравнение. Получим уравнение с одной пере­
менной
2 (9 - Зу) - у = 4,
откуда
18 - 6у - у = 4,
у - 2.
Подставив найденное значение у - 2 в уравнение
X = 9 - Зу, получим соответствующее значение пере­
менной х : лг = 9 - 3 - 2 - 3 .
Таким образом, решением системы является пара
чисел (3; 2).
Чтобы решить систему уравнений способом подста­
новки, нужно:
1) выразить из какого-нибудь ее уравнения одну
переменную через другую;
2) подставить в другое уравнение системы вместо
этой переменной полученное выражение;
3) решить полученное уравнение с одной перемен­
ной;
4) найти соответствующее значение второй переменной.
Способом подстановки удобно пользоваться тогда,
когда коэффициент при какой-либо переменной в урав­
нении равен 1. Этим же способом можно решать и
любую систему линейных уравнений с двумя перемен­
ными.
Пример. Решите систему уравнений
3х = 2 (у + б),
Ъх + Зу —1 + х.
>*

82
Р е ш е н и е . Преобразовав данные уравнения, решим
систему:
Зх - 2у - 12,
Ьх + Зу = 1;
Зх = 2у + 12,
х = ~у + 4,
5ф + 4) + Зу = 1,
+ 20 + Зу = 1,

19,
у = ~ 3, х = | (—3) + 4 = 2.
О т в е т . (2; -3 ).

Решите способом подстановки системы уравнений


414—425.
2х + у = 12, х - 4 у = 11,
414. а) б)
Зх - Ьу - 5; Зх + 2у = б;
Ьх - 42 = 5,
в)
4х + 1,52 = 1.
2х - 3у ~ - 3, лг + г/ = 14,
415°. а) б)
х л Зу 21; х ~ у - 8.
х + 2 - 52, х + у = 96,
416. а) б)
х - Зг = 0; Зх = 2у.
у - 2г = 6, 2г + Зу = 216,
417. а) б)
у + 2г - 10; г + у = 82.
2р + д = 11, 6а - ЗЬ = 4,
418. а) б)
Ьр - 2д = 41; 2а - Ь = 5.
5а + 1у + 3 = 0,
419. а) + 2у " 4~ ° ’ б)
\ Н х + у - 2 = 0; 10м - V + 6 = О.

420. а) [ 4х ~ 3У = &> 0,5л: - у = 0,5,


б)
Ч в * - 6 у = 9; х - 2у - 1.

83
421. а) /4 (Х ~ Щ + ЗЗг = 50,
[5 (х + 2г) - 3 * = 18;

6) (4 * + 7 = 5 (ж - <),
3 (х + 6<) - 9* = 15.
Г

“ + 1 (и + V - 3) = 14,
422. а)
| г / - | ( и + г, ) = | .

б) /7 (2х + У) ~ 5 (3 * + у) = 6,
(3 (лт + 2у) - 2 (х + Зу) = - в.

423». а ). 3 (х + 1/) - 4 (х ~ У ) = 5,
|12(л:
12 +' */
У )+15з - (л :- у ) = 6;

4 (У ~ 1) (х + 1) = 2,
б)
7 ^ + 3 ) - | ( 4, + 1) = _ 4 .

2Л М . _ х - у _ 1П
4 3 - 10»
424*. а)
8 в — *
_ з + 3* - 5и
6)
3 х + ^ У ^ 7 ~ ~ ( х ~ 2у).

0,2а + 46 = - 5 —0,8а,
428*. а)
2,5а + 0,56 = 1 - 1 ь-
2 ’
0 ,3 * - 2,8у = 0,7 (2 - у),
6)
1,2* + 1,3у = 3 - 1 у.

426. Найдите координаты точки пересечения гп>


Фиков уравнений, не выполняя п о с т р о й
а) х + У = 37 и ЛС- у = 5;
б ) 2 * - 3|/ = 16 и х + 2у = 1;

84
в) х + 2у = 8 и х - 2у = 2,5;
г ) 4х - 7у = 4 и 20х + Зу = 1.
427. Докажите, что графики уравнений 4х - 7у = 3
и 8х - 14у = 13 — параллельные прямые.
428*. Пересекаются ли графики уравнений 2х -
- З у = 10 и | - | = 0 ?

§ 25. Способ сложения

Пусть дана система уравнений


8х — Зу = 34,
5х + Зу = 31.
Начнем решать ее способом подстановки. Выразим
из первого уравнения переменную у через х и подставим
полученное выражение вместо у во второе уравнение:
У - ^ (8х - 34), Ьх + 3 • -- (8л: - 34) = 31,

Ьх + Вх ~ 34 + 31.
Далее уже нетрудно закончить решение системы.
А нельзя ли уравнение Вх + 8х - 34 + 31 получить
другим способом? Можно. Достаточно сложить левые и
правые части уршшоннй системы (при этом члены с
переменной у уничтожатся). И, решая любую другую
подобную систему, можем вместо подстановки выпол­
нять почленное сложение уравнений. Оформлять ре­
шение будем, например, так:
Вх - Зу - 34,
40 —Зу —34,
Ьх + Зу = 31;

13х = 65, Зу = б,
х=Ь, ;у У = 2.
О т в е т. (5; 2).
Так решают системы, у которых коэффициенты при
какой-либо переменной — противоположные числа. А
к такому виду можно привести любую систему линей­
ных уравнений с двумя переменными.
85
Пример. Если дана система
Зх + 7у - 81,'
2х + 9у = 12,
то, умножив обе части ее первого уравнения на 2, а
второго на - 3, получим систему, в которой коэф­
фициенты при переменной х — противоположные чис­
ла. Уравнения полученной системы равносильны урав­
нениям данной, следовательно, она имеет те же реше­
ния, что и данная.
Оформлять решение можно так:
Зх + 7 у = 31, 2 6х + 14у = 62,
2х + 9у = 12; - 3 - 6х - 27у = - 36;

- 13у = 26,
У = -2 .
2х + 9 • (- 2) = 12, 2х = 30; х = 15.
О т в е т . (15; -2 ) .

Решите способом сложения системы уравнений


414—425.
Решите способом сложения системы уравнений
429—436.
х + 2у —18,
*
- х 4- Зу = 2.
- 5 * 4-у - 15,
Ъх - 2у - - 35.
ф \3х - 4 у ~ 20,
1б * - 4у = 60.

10ц + 7у ~ 51

86
0,1р + 0,2д = 0,3, 1,2л: - 3,4у = 12,
434. а) б)
0,4р + 0,5д = 0,9; 2,5* + 1»4у —25.
[т. п _ л
I 3 3 "* ’
435. а )| 3 + * ®; б) о
т — 7п -_ 2.
1“ - 2 = 5;

1 - Зх _ 4 - 2 р _ 2лг - 1 9 - 5т
о, = 0,
436. а) 4 3 б) 6 8
0,7 = 0,4р - 0,3л:; 2л: = 1,5тл + 0,5.
437. Решите всеми известными вам способами сис­
тему уравнений:
З л :- у = 11, 4х + Зу = 22,
а) б)
Ьх + 6у = 26; - # + 71/ = 10.
438*. Решите систему уравнений:
'4 (Зл: - 2) + 2 (7 - 4л:) = 20 + 2 (у - 3),
а)
5 (2у + 3) + 2 (6 * - у) - 3 (5х - 3) + 31;
5 (л: - 2у) + 33 = 2 (4л: - 3) - 2 (Зу - б),
б)
2 (Зх - Ьу) - 3 (* - б) = 56 - 4 (6 + 2 у );
Ю (ж - у + 2) = Зу + 4 (2 - х),
в)
Здх - 4 (у + 17) * 3 (х - Зу) - 26;
8 (2х - Зу - 3) • 6л: (4у - 3) - Зу (8 * - 5),
г)
3 (10* + Зу) = 9у (4х + 7) - 6х (6у + 1);
(ж - 2)2 - (ж + З)2 = (у - З)2 - (у + 2)\
д){ (ж + 2)2 + (ж - З)2 = 2ж (ж - 4) + 13у.

§ 26. Решение задач составлением


системы уравнений
Многие задачи, особенно если нужно найти значение
двух величин, удобно решать с помощью систем урав­
нений.
Задача. За 6 тетрадей и 5 блокнотов заплатили
2,3 грн. Сколько стоит одна тетрадь и один блокнот,
если 3 тетради дороже 4 блокнотов на 0,5 грн.?
87
Р е ш е н и е . Допустим, что тетрадь стоит х грн., а
блокнот — у грн. За б тетрадей заплатили 6х грн., а за
5 блокнотов — 5у грн. Всего за них заплатили 2,3 грн.,
следовательно,
6 * + 5у —2,3.
Поскольку 3 тетради дороже четырех блокнотов на
0,5 грн., получим еще одно уравнение:
Зх - 4у - 0,5.
Переменные х и у в обоих уравнениях обозначают
одщи и те же цены. Следовательно, нужно решить
систему этих двух уравнений:
в х + Ьу = 2,3, 6х + Ьу = 2,3,
Зх - 4у ~ 0,5; - 2 - 6х + 8у = - 1;

13у = 1,3,
У - 0,1,
Зх - 4 • 0,1 = 0,5, Зх = 0,9, х = 0,3.
О т в е т . 30 к., 10 к.
Эту задачу можно также решить составлением урав­
нения с одной переменной. Вообще, любую задачу,
которая решается составлением системы линейных
уравнений, можно решить и с помощью уравнения с
одной переменной. Только систему уравнений в боль­
шинстве случаев составить легче, чем уравнение с
одной переменной.

Решите составлением системы уравнений задачи


58— 68 и 439— 469.
439. Два карандаша и три тетради стоят 1,3 грн., а
три карандаша и две тетради — 1,2 грн. Сколько стоит
один карандаш и одна тетрадь?
440°. Купили 9 м ткани двух сортов по цене 40 грн.
и 30 грн. за метр. За всю покупку заплатили 330 грн.
Сколько купили ткани каждого сорта?
441. На строительстве работали 50 каменщиков и
плотников. Со временем количество каменщиков уве­
личилось в 2 раза, а плотников в 3 раза и всех стало
88
130. Сколько сначала было каменщиков и плотников
на строительстве?
442. Скорость моторной лодки по течению 23 км/ч,
а против течения 17 км/ч. Найдите собственную ско­
рость лодки и скорость течения реки.
443. Туристы проехали 640 км, из них 7 ч на поезде
и 4 ч на автобусе. Найдите скорость поезда, если она на
5 км/ч больше скорости автобуса.
444. Два туриста вышли одновременно из двух горо­
дов, расстояние между которыми 38 км, и встретились
через 4 ч. С какой скоростью ш ел каждый, если первый
до встречи прошел на 2 км больше второго?
445. Найдите два числа, если и х полусумма равна
71, а полуразность 31.
446. Половина одного числа на 4 больше трети вто­
рого, а половина второго на 18 больше четверти перво­
го. Найдите эти числа.
447. 20% первого числа на 15 меньше, чем 30%
второго, а 40% первого на 2 больше 20% второго.
Найдите эти числа.
448. Разность двух чисел 10, а разность их квадратов
240. Найдите эти числа.
440. Найдите два числа, зная, что их сумма равна
2,5 и рп;»тх-т1. кпндратоп 2,5.
460. Сумма кпндратоп диух отрицательных чисел
равна 74, а разность их квадратов 24. Найдите эти
числа.
451. Разность квадратов двух чисел и квадрат их
разности равны соответственно 275 и 121. Найдите эти
числа.
452°. На двух полках 50 книг. Если половину книг
второй полки переложить на первую, то на ней станет
книг в 4 раза меньше, чем на первой. Сколько книг на
каждой полке?
453. Если рассадить детей по два за стол, то не хватит
трех столов. Если рассадить их по три, то один стол
©кажется лишним. Сколько было детей и сколько сто­
лов?
454* Стайка воробьев рассаживается на ветках де­
рева. Если они еядут по одному на ветку, то двум
89
воробьям не хватит свободных веток. Если же воробьи
рассядутся по два, то две ветки окажутся свободными.
Сколько воробьев было и сколько веток они занимали?
455. Сколько лет отцу и сыну, если 8 лет назад отец
был старше сына в 8 раз, а 5 лет назад — в 5 раз?
456. Сколько лет сестре и брату,
если вместе им — семнадцать,
а всего лиш ь год назад
вдвое старше сестры был брат?
457. С т а р и н н а я г р е ч е с к а я з а д а ч а .
Нагруженные осел и м ул идут медленно. Осел жалуется
на тяжелую ношу, м ул ему отвечает: «Чего ты ж алу­
ешься? Если бы я взял один твой мешок, то моя ноша
стала бы в два раза тяжелее твоей. А если бы ты взял
один мой мешок, то твоя ноша равнялась бы моей». По
скольку мешков несли осел и мул?
458. С т а р и н н а я к и т а й с к а я з а д а ч а .
5 волов и 2 барана стоят 11 таелов, а 2 вола и 8
баранов — 8 таелов. Сколько баранов можно купить за
деньги, полученные от продажи 5 волов?
459. С т а р и н н а я к и т а й с к а я з а д а ч а .
Сколько в клетке фазанов и кроликов, если вместо у
них 35 голов и 94 ноги?
460. Периметр равнобедренного треугольника равен
24 см, а сумма двух неравных сторон 17 см. Найдите
длины сторон треугольника.
461. Одна сторона равнобедренного треугольника на
5 см длиннее другой. Найдите эти стороны, если пе­
риметр треугольника 29 см.
462°. Один угол треугольника равен 70°, а разность
двух других 50°. Найдите меры этих углов.
463. Периметр прямоугольника больше одной его
стороны на 53 см, а другой — на 52 см. Найдите
периметр прямоугольника.
464*. Две бригады лесорубов заготовили в январе
1900 куб. м древесины, а в феврале 2100 куб. м.
Известно также, что в феврале первая бригада заго­
товила древесины на 11%, а вторая — на 10% больше,
90
чем в январе. По скольку кубометров древесины заго­
товили они в феврале?
465. Веревку длиной 22 м разрезали на две части так,
что одна из них на 20% длиннее другой. Найдите их
длины.
466. Веревку длиной 22 м разрезали на две части так,
что одна из них на 20% короче другой. Найдите их
длины.
467*. Два мастера, работая вместе, могут закончить
определенную работу за 12 дней. Если же первый
мастер будет работать 4 дня, а второй 6 дней, то они
выполнят только 40% всей работы. За сколько дней
может выполнить всю работу каждый мастер, работая
отдельно?
468. На первом складе угля на 800 т больше, чем на
втором. После того как с первого забрали 60% угля,
а со второго 50% , на первом осталось на 200 т боль­
ше, чем на втором. Сколько угля осталось на каждом
складе?
1 469*. Имеется два сплава меди и цинка. Первый
содержит 10% цинка, второй 30%. Сколько нужно
взять первого и второго, чтобы, сплавив их, получить
400 т сплава, содержащего 26% цинка?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Систему уравнений а) решите графически, а б ) —
любым способом:

2. Поле площадью 80 га разделили на две части так,


что площадь одной из них на 2 га больше половины
площади другой. Найдите площадь каждой части.
Вариант 2
1. Систему уравнений а) решите графически, а б) —
|любым способом:
б. [2,2л: + 0,5у = 3,2,
1,2л: + 0,8у = 2,8.
91
2. Поле площадью 100 га разделили на две части так,
что площадь одной из них на 5 га меньше половины
площади другой. Найдите площадь каждой части.
Вариант 3
1. Систему уравнений а) решите графически, а б) —
любым способом:

2. Проволоку длиной 40 м разрезали на две части


так, что одна из них оказалась на 4 м длиннее половины
другой. Найдите длину каждой части.
Вариант 4
1. Систему уравнений а) решите графически, а б) —
любым способом:
^ Зх - 2у к 7, Г1,7л: + у = 4,4,
\х + у = 4; М 3 ,5 *-0 ,8 1 / = 6,2.
2. Проволоку длиной 50 м разрезали на две части
так, что одна из них оказалась на 1 м короче половины
другой. Найдите длину каждой части.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


(ИТОГОВОЙ)

Вариант 1
1. Упростите выражение (а + З)2 - (2 - а)2 и найдите
его числовое значение при а = 2,8.
2. Докажите тождество (2п + I ) 2 - 8п = (2п - I ) 2.
3. Периметр прямоугольника равен 84 см. Найдите
длины его сторон, если одна из них на 10% длиннее
другой.
Вариант 2
1. Упростите выражение (6 - х )2 - (36 + х 2) и най­
дите его числовое значение при х - 3,4.
2. Докажите тождество (5п - 2)2 + (2п + 5)2 =
= 29 ( п2 + 1).
3. Периметр прямоугольника равен 76 см. Найдите

92
длины его сторон, если одна из них на 10% короче
другой.
Вариант 3
1. Упростите выражение (с - 4)2 - ( с2 + 16) и найдите
его числовое значение при с = 2,7.
2. Докажите тождество ( За + 2 )2 - ( 2а + 3 ) 2 =
= 5 (а 2 - 1).
3. Из города в село велосипедист ехал со скоростью
8 км/ч, а возвращался обратно со скоростью 10 км/ч,
поэтому на тот же путь затратил на полчаса меньше.
Найдите расстояние между городом и селом.
Вариант 4
1. Упростите выражение (2 г - I ) 2 - (1 + 4г) и най­
дите его числовое значение при г = 3,6.
2. Докажите тождество (3 + 4с)2 + (4 - Зс)2 =
= 25 (с2 + 1).
3. Найдите длины сторон равнобедренного треуголь­
ника, если его периметр равен 124 см, а основание
больше боковой стороны на 10%.

З а да чи п овы ш енной т р у дн ост и


470. Из корзины взяли половину всех яиц, затем —
половину остатка, затем половину нового остатка, на­
конец — половину нового остатка. После этого в кор­
зине осталось 10 яиц. Сколько яиц было в корзине
сначала?
471. Сколько метров лент купила бабушка для своих
внучек, если старшей она дала без полметрз половину
всех лент, средней — половину остатка и еще полметра,
а самой меньшей — оставшиеся ленты: половину нового
остатка и еще метр?
472. Разность двух чисел 35. От деления большего
на меньшее выходит в частном 4 и в остатке 2. Найдите
эти числа.
473. Два ученика хотели купить книгу, стоимость
которой превышала количество денег одного ученика
на 35 к., другого — на 40 к. Когда они отдали все свои
93
деньги, то получили сдачу, равную 0,4 стоимости кни­
ги. Сколько стоила книга?
474. Несколько человек, истратив 40 ООО грн., ре­
ш или уплатить их поровну. Если бы их было на 3
меньше, то каждому пришлось бы уплатить в 2,5 раза
больше. Сколько было человек? А если бы они ис­
тратили а грн.?
475. Из пункта А связной доставил донесение в пункт
В за 35 мин» На обратном пути он увеличил скорость
на 0,6 км/ч, поэтому потратил на дорогу 30 мин.
Найдите расстояние от А до В .
476. В 8 ч утра из села в город отправился вело­
сипедист. Пробыв в городе 4,8 ч, он выехал обратно и
в 13 ч вернулся в село. Найдите расстояние между
городом и селом, если в город он ехал со скоростью
12 км/ч, а возвращался со скоростью 10 км/ ч.
477. По окружности, длина которой 100 м, движутся
два тела. Они встречаются через каждые 20 с, двигаясь
в одном направлении, и через каждые 4 с, двигаясь в
противоположных направлениях. Найдите скорость
каждого тела.
478. Электропоезд прошел вдоль светофора за 5 с, а
вдоль платформы длиной 150 м — за 15 с. Найдите его
скорость.
479. Один сплав состоит из двух металлов, массы
которых относятся, как 1:2, а второй содержит те же
металлы, но массы их относятся, как 3:4. Сколько
частей каждого сплава нужно взять, чтобы получить
третий сплав, в котором массы тех же металлов
относились бы, как 15:22?
480. З а д а ч а и з ф о л ь к л о р а С Ш А . Мэри
24 года. Это в 2 раза больше, чем было Энни, когда
Мэри было столько лет, сколько теперь Энни. Сколько
лет Энни?
481. З а д а ч а и з а в с т р а л и й с к о г о ф о л ь ­
к л о р а . Отец предложил сыновьям Альфреду, Джону
и Чарльзу отару овец распределить так: Альфред по­
лучи т на 20% больше Джона и на 25% больш е Ч арль­
за. Джон получит 3600 овец. Сколько овец получит
Чарльз?
94
482. З а д а ч а и з ф о л ь к л о р а Ф р а н ц и и .
Заплатив за ужин в ресторане, Мэтивье обнаружил, что
у него осталась пятая часть денег, которые он имел при
себе. Причем сантимов осталось столько, сколько вна­
чале было франков (1 франк = 100 сантимов), а фран­
ков осталось в 5 раз меньше, чем вначале было сан­
тимов. Сколько заплатил Мэтивье за ужин?
483. З а д а ч а и з т у р е ц к о г о ф о л ь к л о р а .
Старый Исхан имел детей, внуков, правнуков и пра­
правнуков. Всего их вместе с Исханом было 2801.
Праправнуки были еще маленькими и не имели детей,
а все остальные имели по одинаковому количеству
детей, и все дети были живы и здоровы. Сколько детей
имел старый Исхан?
484. З а д а ч а и з б о л г а р с к о г о ф о л ь к л о -
р а. Пастух пасет стадо из 100 голов, за что получает
100 левов. Сколько в стаде волов, коров и телят, если
за одного вола он получает 10 левов, за корову — б
левов, а за теленка — 0,5 лева?
485. Сколько раз нужно взять слагаемым число а,
чтобы получить а20?
486. Упростите выражение (3 + 1) (3* + 1) (З4 + 1) х
х (38 + 1) (31в+ 1).

Контрольные вопросы
1. Что такое уравнение? Что такое корень урав­
нения?
2. Что значит решить уравнение?
3. Какие уравнения называются равносильными?
4. Сформулируйте основные свойства уравнений.
5. Как возникло название науки «алгебра»?
6. Сформулируйте определение линейного уравне­
ния.
7. Приведите примеры числовых выражений и вы­
ражений с переменными.
8. Какие выражения называют рациональными,
целыми?
9. Что такое степень, основание степени, показа­
тель степени?
95
р 10. Какие выражения называют тождественно рав­
ными или тождественными?
11. Что такое тождество? Приведите примеры.
12. Сформулируйте основное свойство степени.
13. Сформулируй те правило умножения степеней.
14. По какому правилу возводят степень в степень?
15. По какому правилу возводят в степень произве­
дение?
16. Что такое одночлен? одночлен стандартного
вида?
17. Что такое коэффициент одночлена?
18. Сформулируйте правило возведения одночлена в
степень.
19. Что такое многочлен, двучлен, трехчлен?
20. Как записывают многочлены в стандартном
виде?
21. Как складывают многочлены? Как вычитают
многочлены?
22. Сформулируйте правило умножения многочлена
на одночлен.
23. Сформулируйте правило умножения многочле­
нов.
24. Запишите и прочитайте формулу разности квад­
ратов.
25. Запишите и прочитайте формулу квадрата двуч­
лена.
26. Что означает разложить многочлен на мно­
жители?
27. Назовите важнейшие способы разложения мно­
гочлена на множители.
28. Объясните на примере суть способа
группировки.
29. Запишите и прочитайте формулу разности кубов,
суммы кубов.
30. Зачем преобразовывают выражения? Приведите
примеры.
31. Сформулируйте определение линейного урав­
нения с двумя переменными.
32. Что такое решение уравнения с двумя перемен­
ными?

96
33. Что такое координатная плоскость? ось абсцисс?
ось ординят?
34. Что значит высказывание «точка А имеет коор­
динаты а и 6»?
35. Что значит запись М (х ; у)?
Зв. Что представляет собой график линейного урав­
нения с двумя переменными?
37. Когда говорят, что данные уравнения образуют
систему?
38. Что называют решением системы уравнений с
двумя переменными?
39. Что значит решить систему уравнений с двумя
переменными?
40. В чем состоит смысл графического способа
решения системы уравнений?
41. Объясните на примере смысл способа подста­
новки.
42. Как решают системы уравнений способом сло­
жения?
8 КЛАСС

Г л а в а V

РАЦ И О Н АЛЬН Ы Е ВЫ РАЖ ЕН И Я

§27. Деление степеней и одночленов

В курсе алгебры 7-го класса мы ознакомились <?


целыми выражениями, научились складывать и вы­
читать их, умножать и возводить в степень. Теперь
рассмотрим, как можно делить выражения.
Разделить выражение А на выражение В значит
найти такое выражение X , что X • В —А ,
Примеры. а : аЛ - а8, поскольку а3 - а4 = а7;
х 12 : х и = х , так как х • дги = х 'г.
Вообще, если а — отличное от нуля число, а п г и п —
натуральные числа, причем т > п, то
л т . „п
а : а —а п .
Ведь по правилу умножения степеней ат~ " • ап =
„ т —п + п „т
—а —а .
Из тождества ат : а” = ат“ п следует правило.
П р и делении степеней с одинаковыми основания­
ми основание оставляют без изменения, а из пока­
зателя степени делимого вычитают показатель
степени делителя.
Пользуясь этим правилом, можно сразу писать, на­
пример:
69 : 67 = 62, а8 : а3 = а5, ( - х )15: ( - х )а = ( - х)\
Если а Ф 0, то ат : ат - 1, Чтобы тождество
ат : ап - ат~п распространялось и на этот случай, в
математике договорились считать, что при любом зна­
чении а, отличном от нуля, а0 = 1.
Примеры. 7° = 1, 3,5° = 1, (- 8)° = 1.
Рассмотрим еще, как можно делить одночлены.
98
12а н : б а = 2а2, т. к. 2а2 • б а = 12а8;
15х2у : Ъху - 3*, т. к. 3 * • 5ху = 15х 2у;
- аV : 2агд = - ^ а, т. к. - а • 2агв = - а 2* 8.
Следовательно, ч то б ы разделить одночлен на од­
ночлен, нужно: 1 ) разделить коэффициент делимого
на коэффициент делителя; 2 ) к полученному част­
ному приписать множителями каждую переменную
делимого с показателем, равным разност и показа­
телей этой переменной в делимом и делителе.
Пример. Разделите одночлен 8а5т2х4 на 4ат2х 2.
Р е ш е н и е . Делим 8 на 4, а5 на а, т2 да т2 и
х 4 на х 2. Получим соответственно 2, а4, 1 и х 2. Следо­
вательно,
8а5/п2х4 : 4аиг2л:2 = 2а*я?.

I 1. Вычислите:

а) 2 ■ 6 , б) - 2 Л [)3; 8 )5 - [ | ) 2; г) ( - 3 ) 2 • 2;
д) - З2 • 2.
2. Выполните действия:
а) 1,2 • 10а • б; б) (30 - 38)4; в) ? • б\
8. Упростите выражение:
а) х ь • х “ • уЛ; б) (а а)4 • а; в) (аЬ)® • г) - 3ху3 • 2л#2;
д) (- 2а*Ь)*; е) (- х пу У ; ё) (2ах)2 • (5а2л:)8.
4. Выполните действия:
а) 7х2 - 2х + (5 + 11* - 6х2);
б) 8аЬ + 7 Ь - (4аЬ + 7Ь - 3);
в) 2а3 (4а2 + За);
г) (х - 1) (х 2 - 2х + 2);
д) (х - 2 ) ( х + 2);
е) (За - Ь) (За + Ь) (9а2 + Ь2).
5. Представьте в виде многочлена выражение:
а) 7х2 - 2х (З л: - у);

Упражнения 1— 8 предлагаются для повторения.

4* 99
б) (а + 2) (а - 5) + За;
в) З х (х - 6) + (2л;2 + 18л: - 4);
г) (а - 2) (а + 3) + 2а (1 - а);
ц) (х - у) (х + у) - х (х - 3);
е) (Ь + I ) 3 + 3Ъ (2Ь - 1);
ё) у (у + 2л:) ~ ( х + у)2;
ж) (Ь + 4 )2 - (Ъ - 3) (Ъ + 3).
6. Разложите на множители выражение:
а) х 2 — 16; 6) - V ;
а) х 2 - 6 л: + 9; г ) а - 4а;
д) За2 - 6аЬ 4* ЗЬ2; е) 2 л: + 2у - ах - ау.
7. Найдите значение выражения:
а) 2а - Ь при а = ~ , 6 = -

б) 0,5х + 1,7 при х - - б;


в) 5а2Ь8х2 при а = 0,5, Ь = 2, Ж* 11.
8. Решите уравнение:
а) 3,5 - З х - х - 4,5;
б) Зх - (л: + 2) = 5;
а) 5 - 3 (л: + 1,5) = 2 (х + 3);
г) 9х - 3 (х + 1,5) = 4л: + 0,5.
9°. Вычислите:
а) 28 : 24; б) 0,43 : 0,4; в) З10 : 9;

10. Найдите частное:


а) л:8 : лг3; б) т10 : т4; в) пь : п;

11. Разделите:
а) 18а4л: на 9а; б) - 9а2сх* на - Зах2.
12°. Выполните деление:
а) За5 : а2; б) 6 т 8 : Зтп8; в) 2а10 : 2а; г) § а2** : ^ а*8;
О О
100
Д) 0,®#в|/1 ! 0,2л#; е) - 2| аЬсх : 2,2 ал:.
|$в, Вычислите значение выражения:
Ш) (Я1 - 7)°; б) 17° + 15; в) (8° - 2) (2,57 - 3)°.
14. Найдите значение выражения:
А) 1 2 т 6 : б т 3 при т = - 5;
б) х4 : 2хэ при х = 0,8.
15. Выполните деление:
а) (х + 2)4 : (х + 2)8; б ) (2а + З)8 : (2а + 3)*.

§ 28. Деление и дроби

Деление двух целых выражений не всегда можно


выполнить нацело. Например, частные а3 : а5,
4ху2 : 2уг нельзя записать в виде целых выражений.
Деление одночленов нельзя выполнить нацело, если в
делителе есть переменная, которой нет в делимом, или
если показатель степени какой-либо переменной в дели­
теле больше показателя степени той же переменной в
делимом.
Если частное от деления одного выражения на другое
не яш ш ртгя цглым ныражоиием, то его записывают в
виде дроби. Например,

а ! > - 1 , а " : а“ = 4 > 2 а х : 3 Ьх2 = Щ ,


* а ЗЬх

ах : (а + х) = - ах -.
4 ' а+х
Дробью называют частное от деления двух выра­
жений, записанное с помощью дробной черты.
Какими бы не были выражения А и Б, их частное
А — дробь. Выражения А и В — члены этой дроби, А —
числитель, В — знаменатель.
Как и другие выражения, дроби бывают числовые в
с переменными.
с _ о о2 4- З2
Например, дроби „ , ? — числовые выра-
7 0,4 44 + 5^

101
аЬ 4ш О - 2Ь
жсния, а — , —- — , -------- выражения с перемен-
х т +1 а +Ь
ными. Обыкновенная дробь — частный вид дроби.
Это — дробь, члены которой натуральные числа.
Дроби с переменными имеют числовые значения не
при всех значениях переменных. Например, при а = 5
2с2+ 3 2 • 5 + 3 __ 13
а -Ъ * 5 -5 “ 0 #

Запись -д не число, т. к. на 0 делить нельзя.

Следовательно, дробь —при а = 5 не имеет числово-


сх 5
го значения. При всех других значениях а она имеет
числовые значения. Говорят, что для данной дроби
допустимыми являются все значения переменной а,
кроме а б .
Для переменных, входящих в знаменатель дроби,
допустимыми ишшются только те значения, которые не
обращают его в нуль.
Рассмотрим две дроби:
6 и
а. а (а - 3)
Составим таблицу их значений при таких а: -4 , -3 ,
-2 , -1 , О, 1, 2, 3, 4, 5, б, 7.
1 а -4 -3 -2 г 0 1 2 3 4 5 6 7
6 6
-1,5 -2 -3 —6 6 3 2 1,5 1.2 1
з а 7
| 6(а - 3) в
-1,5 -2 -3 -6 6 3 1,5 1.2 1
1 а(а - 3) 7
Как видно из таблицы, при значениях а, равных
—4, -3 , -2 , -1 , 1, 2, 4, 5, 6, 7, обе дроби имеют равные
числовые значения. Равны они и при других значениях
переменной а, кроме О и 3. Значение а ~ О недопустимо
для обеих рассматриваемых дробей, значение а - 3
недопустимо для второй дроби. При всех допустимых
значениях переменной а все соответствующие числовые
значения этих дробей равны.
Два выражения, соответствующие числовые зна-
102
1И которых равны при всех допустимых значениях
)М1*нкых, называются тождественно равными или
ЩфщдФственными.
Это определение от подобного определения для це­
лых выражений отличается только словом «допусти­
мых». Говоря о целых выражениях, это слово можно
опускать, поскольку для них все значения переменных
допустимы.
Два тождественных выражения, соединенные зна­
ком равенства, образуют тождество. Замена одного
выражения другим, тождественным ему, называется
тождественным преобразованием данного выраже­
ния.
16. Запищите в виде дроби частное от деления:
2 на 7; б) х на у% в) 3т на с;
р) 2х на 3у; д) х 2 на 1 + х ; е) 4аЬ на (а + Ь)2*
17» Запишите дробь, у которой: а) числитель 2с,
знаменатель 3р; б) числитель 1, знаменатель х - у;
В) числитель г 2, знаменатель 2 + г 2.
18. Вычислите:

о 0,9 (- щ г)г Й :
(- 0,5) д ) 2*’ • о
19. При каких значениях переменных не имеет чис­
лового пнйчсшия дробь:

* п * ’ а -3 * * х+4 ’ ’ Зс + 8
20. Докажите, что дробь —” — имеет числовые зна-
т +1
чения при всех значениях т.
Р е ш е н и е . При любом рациональном значении т
число т2 неотрицательно, а т2 + 1 положительно. Зна­
менатель данной дроби при каждом значении т не
равняется 0. Следовательно, при любом значении тп
данная дробь имеет числовое значение.
21. Приведите примеры дробей, знаменатели кото­
рых равны нулю, если: а) х = 5; б) г = - 1; в) I = 0;
г) х - 0 или х - - 3.
103
22. Какие значения х допустимы для дроби:
1 - 6) ; в) ; г) 4 = 4 ?
* - 5 ’ 5- * ’ хг - А * х2 + 3
23°. При каких значениях переменных не имеет
числового значения дробь:
а) ; б ) ---- 1----- ; в) , т 2— ; г ) - ^ - ?
а — 16 х (х - 9) ( т - 1 )(т - 4) а+1
24°. Найдите значение дроби:
а) при х = 2>5;
2д? -10
б) -2~ —2 при я; = - 12 и у - 13.
X -у
26°. Заполните таблицу:
0 -2 -1 0 1 2 3 4 10
2
а - 3

а2 - За
п
Какие значения а недопустимы для дроби ---- -? А
а - 3
для дроби — ? Равны ли значения этих дробей при
а - За
а = 100?
26. Можно ли считать тождественными дроби — ~и
а —2
2 2
а т а ^ в о
а 2 - 4* л - 2 (а - 2 )2

27. Является ли тождеством равенство:


а ) 4 = а; б) 4 = »*5 в) ^ = 2 *’ ?
а т 2_ д
28. Докажите, что равенство - — —= а + 2 — тождес-
^ ™2
ТВО#
""29. При каких значениях с значение дроби с % -
равно: а) 1; б) 0; в) -1 ; г) 2; д) -100?
30. При каких значениях переменных равно нулю
значение дроби:
а ) ^ ; б ) ^ ; В) ^ - 3 ; г ) ^ Г

104
81. Докажите, что при любом значении х значение
б жР
/Цм>би -я положительно, а значение дроби ------- %
х +3 - 3- х
отрицательно.
32. Пользуясь калькулятором, найдите значение
дроби - при: а) х = 2,75; 6) х = 21,8.
33. Решите уравнение:
2х + 3 п. *\ х - 3 2 - Зх
а) — — = 7; 6) — = — Б- '
34. Является ли значение х = 15 корнем уравнения:
акМ - о. 1 - —А • тэЛ У + *-5 — о?
а) х - А х - 8 ~~ 7 * х - 15 У3!

§ 29. Основное свойство дроби

Вспомним основное свойство обыкновенной дроби.


Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби
умножить на одно и то же натуральноечисло, то
аолучим равную ейдробь. Другими словами: прилю ­
бых натуральных а, Ь и т
ат а
Ьт Ь '
Это рппгнстпо — тождество. Докажем его.
Пусть « , Ьч т — произвольные рациональные числа,
причом М О и т ? 0. Тогда ~ = г, где г — некоторое
рациональное число. По определению деления а = Ъг.
У множив обе части этого равенства на отличное от нуля
число т, получим равенство ат ~ Ьт • г, откуда по
определению деления = г. Следовательно, если
от
Ь -*■ 0 и 771* О, ТО ~
Ьт Ь
Доказанное тождество выражает основное свойство
дроби: если числитель и знаменатель дроби умно­
жить на одно и то же выражение, то получим дробь,
тождественно равную данной.
Основное свойство дроби дает возможность заменить
дробь вида тождественно равной ей дробью Такое

105
М*>0б®й3ование называют сокращением дроби- Напри­
мер,
сх 3 _ _с, 5а
К 2т3х _ а 2дс
а *3 “ «' Ю т 4 ~~ 2т*
Первую т этих дробей сократили ца л:3, а вторую —
на 5т8.
Е с л и члены дроби многочлены, то перед сокраще­
нием дроби их часто приходится раскладывать на мно­
жители. Иногда перед сокращением дроби изменяют
знак числителя или знаменателя, изменив соответст­
венно и знак перед дробью.
Примеры.
2ах - 4д _ 2а ( х - 2) _ 2о
х - 4 (дг-2)(л; + 2) я + 2*
2
т - 1 _ _ (т - 1) (т + 1) _ _ т + 1 _ _ _ ^
1 - т т - 1 1
Д р и а д е ч а н ц з . Последнее преобразование 9 р а -4
ш - 1
венство ------ - т - 1 верны только при т * 1. Одна-
1 —ш
ко, чтобы не усложнять решение упражнений, подоб­
ные условия можно не укдзывать. Договоримся любую
дробь рассматривать только при допустимых значениях
ее переменнык. *
Сократите дроби 35— 47.
4 . 120. 15. 6
35. а) б) в) г ) 30*
18’ 40* 15’
&
2а, 9 . х . 4а
36. а) 6 ) 7» в) г) •
46 ’ а X* а

6а2 , Вс . 7Ь3 . 18
37. а) л зУ б) __ 4» в) 3* г) 2 *
12а 15с 14& 9а ..ле

6 . 130. ~ 25. 0,5


38. а) в) г)
12* -то’ - 30 ’ 0,2*
а
3
. —с3 -х . - 2а2
39. в) г) - а •
- яга>
а) 5 * б) 5 »
-а С
' СО

1210 0,3е . (- 0,4)4


>!•*

40. а) б) в) Г)
12ш О.З11’ - 0.44

106
Зйхг 25а* . в*стго
5
41". а) б) в) Г)
21аЬ 7X2•* » 75а®*’

5 с т
2 *

61 Сто - - Р ) . у 27х (х + 1 )
а> х (Ь + 2) т р (т + р) 9х ( х + 1)

43». « ) в) 4^ (х - ^ .
у (а+ Ъ) (и - х) т 7» (* - »)
2/ ч2
т ( т - п) . 6а (2 - ар
44. а) 2*1*±32. в)
а (х + 3) л2(лг - л/ * За2 { 2 - х )

45. а) ^ 4 ; б) а (42д ~ 3); ВЧ х (Ь х - 1 )


хЪ- х 4а - За
- 2- у 2 *
хс - т с . а.л
эё - хя 2 х -х
46°. а) б) в)
а .г - ат ах - х
2
2у - х 3у

47. а)
2с2,- Ас б)
Ъ- а т - т
2а - ас 2»
(а - Ъ)

48. Сократив дробь, ученик вытер


на классной доске часть записей
(рис. 25). Возобновите эти записи.

49. Выполните деление : Рис.26

а) 24р2х : 48РЛГ2; б) - Зв* 12аV *;


в) ( Л + Ьг) : (* а а + хЬ); г) (г11- па) : (п * с).
60. Найдите значение дроби:
т
бя*Г*
®) й п47 при а = 8, с - 16;
аа + 2ах ч- лг2
б) а з= 2,37, х = - 0,37.
2а + 2х
V П

51. Представьте дробь — со знаменателем: а) 4лг ;


б ) Ъх ( х - 1).
Р е ш е н и е. а) Чтобы получить знаменатель 4х3,
2х умножить на 2 х 2. Следовательно,
3 ^ 3 • 2 *2 ^ баг2

2* 2* • 2л:2 4.x3 *
б) Чтобы получить знаменатель 6х ( х - 1), нужно
2л: умножить на 3 (л: - 1). Следовательно,
3 __ 3 -3 (х - 1 ) _ - 1)

2х 2х З ( х ~ 1 ) 6х ( х - 1) *

107
62. Приведите к общему знаменателю дроби:
2 _ 1. а „ Ь .
б )^ и зт -

» ) \с и —
а - 1-Ьг ;’ ^ ' 'Iж- и ж(ж-о) '

д ) ^ — и т г г * » ) , 1- г и
# -а * + а (а + Ь) в 2-0 Ь

53. Докажите тождество:


о\ _____ _ ч. б ч _____ а + Ь 2___ = 1
(а + Ь)2- (о - Ь)2 * (а + Ь) 2 + (а - Ь) 2 2 *
64*. Упростите выражение:
% Зх + 2 +• Зл# + 21/. 6 а2 4- 15дЬ - 8 ас - 20Ьс.
2р- 2 + Зх*/- Зг * 12а2- 9аЬ -16ас + 12Ъс’

2а2- 18
2
лг + Зх + 2 а + 2а - 15

§ 30. Сложение и вычитание дробей

Вы уже знаете, что для натуральных чисел а, Ь9 с


имеет место равенство
а■+, Ь —а + Ь »
с с с
Верно оно и для произвольных рациональных зна­
чений а, Ь, с, кроме с = 0. Докажем это.
Пусть а, Ь и с * 0 — какие-нибудь рациональные
числа. Тогда -С и -с — также рациональные числа.

Если ~ = г и ~ = р, то по определению деления


а ~ сг и Ь ~ ср. Сложив левые и правые части этих
равенств, получим а + Ь = с (г 4- р). По определению де­
ления из полученного равенства следует, что
- . - а + & Л а , Ь а+ Ь
г + р =■------ , т. е. — I- -------.
* с * с с с
А это и требовалось доказать.
108
Ажшюгжчво можно доказать и тождество
а_ Ь а- Ъ
с с~ с
Из этих двух тождеств следуют правила сложения и
вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменате­
лями, нужно сложить их числители, а знаменатель
оставить тот же. Чтобы найти разность дробей с
одинаковыми знаменателями, нужно из числителя
уменьшаемого вычесть числитель вычитаемого, а
знаменатель оставить тот же.
Примеры.
5ах . 2с _ Ьах + 2 с .
3т 3т ~ 3т ’
а т _ а- т
т+ х т х т х
Если нужно найти сумму или разность дробей с
разными знаменателями, то сначала их приводят к
общему знаменателю, подобно тому, как это делают при
сложении и вычитании обыкновенных дробей.
Примеры.
1 ( §а бдг ч Ьа* .
2а Вх ” Тоа* Т(Ъд* Юадг *
&____ х+У ~ х ~ х - У к .
Х+У X (X + у)х (х + у)х (х + у)х (х + у)х’
Иногда возникает необходимость найти сумму или
разность дроби и целого выражения. Их можно скла­
дывать и вычитать как дроби, записав целое выражение
в виде дроби со знаменателем 1.
Примеры.
- 2ш + бс _ 2ху + \Ьсг .
2с + ОС ~ Зс 1 Зс

а
1 о
— у
1

а2+ ах —1
а+х 1 а+х а +х
Подобным способом упрошают выражения, состоя­
щие из трех и более дробей, соединенных знаками плюс
или минус.
шо
Пример.
2с , 1 Зд - 4ас . вдет _ 9а2 _ 4ас + 6 х - 8 а1
Зх а 2 л: бах &ах 6 ах ~ бах *

3&6. Слож цз* дроби:

а)1 и в ; <5)й и й ; в)Ы и1 ?


г) Н и «Н И * Ши
в _ 8. __\ 2с2 „ 1 - с * . „V 2 х в х
и 2?* ж) ш И гт а г* 8) г п » г г ! и г п *
Представьте в виде дроби выражения 56^&3.

бв- а> й + ^ ; 6)г Ь + ^ ь ; ; в)^ г + ^ +^ -

б7 ‘ ^ Т а - Ь б> ^ - ^ В> ^ - о Ь -

' х * ■* 8а За 2 За

69. а) - А - + - & - г- - 2_ . б) - 2$-2_ _ ^ .


а + х а + х -а + х с -ж с - х с -я

/5 Ло _ ч т + ^ , т - с . еч д: 2х - с
60 • а> 1 Г + "^ Г > б> о ^ - - о Ж - -

в 1 2х + 7 х у - 9 у П х _ ~ 7 х у -2 у
ОХ. 2 2 2 2 •
X -У X -у

6 2 . + Щ ^м + & ^ Ж -^ М .
%Х- у %х - у %х-у %х-у
АЯ + 20ХУ + 1 0у2 бх2- ЗОху _ 10а:2 - х у + Ю у 2
Зх - 15у Зх - 1Ьу Зх - 1$у

64. Докажите тождество:


2 „2
а ) - ^ - — ^ = 4; б) + _ А _ = з.
а - б а- 5 х +1 х+1 х+1
65. Докажите, что значение выражения
а2 2а 1
+
а2 + 1 а + 1 а2+ 1
не может быть отрицательным числом.
110
Приведите к общему зйа&енй^елю выразк&Язя
60— 70.
66. а) - И ’ _з_. Ф — и 3^(а-+тх ); в ) Зс
^ и ^7с.
а 2а ’ а + х
1
67. а) 2 и - в ' ^ - н Л ; в ) - А г И
' а3аЬ
и4 г 5
л4аК
За х г г3* ' 5Ь
еь3г о 3 ’
2аг Ья3

68. а)
1
-и 1 * йгч ..»Г- __ п
2 » а 2 2 *
а - х - <г) а ■— с а -с
4ах 5* . йу Зх_ 1
69. а) и 2 2» ' ч « .2 *
а + дг # - а лг - 1 (1 - *)“

1 2 3 *\ а 2 „ а
70. а) ^ , —^— и - у * — ; б) * , и ------- * .
а а -с х (а -с ) х а - х (а - х )

71. Сложите дроби:


\1 3 гч о 3- с
а) - и ; б) - и — ;
х 2х I * с 4с
п\ а + х тг ж - а .. 1 тт 3
2х Зх * а + Ъ х (а + 6) г

д) и -- -а— ; е) - д1 8 й .
с (а - с) 2а Ьх Зах
72. Найдите разность дробей:
2
„ч 4а 5 , л\ * « 1 . ч х - т х
Л) а и Л- I °) - и » ■) Г~\ и~ •
ах а* с <* - с *(х + т ) т

Прпдстпвьте в виде дроби выражбййя 73— 94.


73. а) } - +~ ; б) * + ; в) ^ + - .
7 За 9а * 'х 2х ’ ' 5с с
74. а) — - -р-; б) - — ; в) .
' т 4т ' 2х х ' 0,6с с

75. а) ,„- Ц2 ^
+ _ 2 *; б) 0 2 - -—V
2 *; в) а
в' ^- Л 2
Зах оаг 3р х от х 2ас х
76. а) А + 1 _ I ; б) ;
а Ъ с ' х у х г у г
5 2 , 3
в) л
2 9
2 2
х уг ху г хуг

п . ь) - *±« ;
5 7 ’ ' 8 I?
1 , 3 а
4 2а 6х

111
по 2а ~ 3Ь + 4 За — 4Ь + 9 , в ~ 1
т а .— ^— +— з— + - 1Г •
пл 4х - 5у + 8 , 7у + Зу - б 2х - бц - 3
18 30 45 *
о л 2а + 3Ь _ а + 2Ь4 а - Ь За - 46
ои* 4 6 + 8 12 *
о* 3 (2а - ЗЬ) 2 (За - бЬ) , б (а - Ь)
° ' 8 3 6
оо х - 4 бх - 7 Зх + 9 , 2 л :+ б
2 л: Юл: 4* бх *
по 2а - аЬ + 3Ь _ а - 2аЬ _ 4а + аЬ — бЬ
9а6 аЬ баб

84. а) ^ 6 - б) - § - - ^ - ;
4х - б# 2* * 4 4 - Зх ’

7 + 2х 2
в) 6 - 3 * 3 '

85. а)---
—^ + н— 7^ ; б ) - 2- ---- 2- ;
а- Ь а+ Ь * х + Ь х - Ь
4 3
В)
а - б б+ а
4х *
86. а) ------ 2_ ;. б ) -^2- + - 5 - ;
2 + х х - 2 * а- 3 а+ 3
ба 6а
в)
4х - 3 Зх - 4
х + 4 б - * .
3 +х х - а ’ с - 4 с~2 9

4 - бх б -в х
в)
Зх - 2 2 + Зх
2
88. а) ^
0 + 6 +
+ 1 1;: б) т + в) 5 _
С т- с
2
х + 1
•;
89. а ) - - 1 1 б) —* +— - п ; в) а + х
х- 1 X X
па . \ За — 4Ь , 8а — 36
90. а ) ---------г + — 5------- ;
4аЬ - 2Ь 8а - 4аЬ
б ) л ^ 1_ _ 3 * ^ 4 + 2 *^ 1
2х + 2 Зх+З 6х + 6
А4 б 8 . За + 7 . 1 . * +1 х —1
91. * ) — - - - ------+ 2 ' ■> ® )“ + -*-----------2----
а - 1 1 +а а - 1 х х - х х +х

»2. а) ;
х + 1 х - 1 х + 2
б) — ?----------------------- .
2а-1 За - 1 2а- 3
98. а) — + — — 2+
Ш. {х -1 У (х ~ 1 у х -1
«л 2 , 1 2
б) " -я +
(а + I ) 3 (а + I ) 2 1 - а
ал _ \ 2 л г -3 Зл: - 1 х + 2 .
й , «д » а» п
Зх - 3 4х + 4 х -1
7 . За2 - 2Ь2 о б
б ) -------- + р 5--о ------ .
а+ Ь а -Ь а -Ь
95. Решите уравнение:
а ) | + 25^в = 4 ; б ) _ 6^ = 4.

96. Докажите тождество:


„ч — т +,
а) 2т л и ■«. =1;
т + п т - п ш -п

в) - 4 - --------- 2 ----------- 2 - = * - 1 .
х - 4 х - 2 х + 2
97. Докажите, что значение выражения
7хЯ 4 4 бх3 + 9
Зх2+ 3 2л:2 + 2
ВЛ зависит от значения х.
98. Докажите, что при любом допустимом значении
а 8 + За За 2 - 14а + 1 6 , п
а значение выражения----------------- * + 2а — по-
а+ 2 а - 4
ложительное число.
99. Докажите тождество:
2 2
а - X
а ) - ~ х = а + х; б) -- " -■■■ = а2 + а х + х 2;
а~ - X а -х
4 4
а - X
а3 + а2х + ах2 + х в;
а - X
П б
а - X
а4 + а3х + а2х 2 + ах3 + х4,
а - X

из
ЗАДАЙЙЖ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Сократите дробь:
_Ч 8 х 2с . 1 б2 - 60
} 12ахс3 ’ 20а + 40 ’

2. Найдите сумму и разность дробей:


_Ч ас2 _ 5ос2 . -4 * - 1 „
а) 12*
и1 2 л ? ’ ; О)' * - 4) 4 - х *

3. Упростите выражение:
2
аV) --------------

;.
5ха п , 4п 12
о ) ------+ ------ ^+ , —5— ,
х -а х - а ге + 3 $ -п п -9

Вариант ^
1. Сократите дробь:
1бах2 . в п^-2 4
а )^ ? ’ б) 1 2 ^ 2 4 •
2. Найдите сумму и разность дробей:
2 2
п х „ 7п х . &\ о. - 1 „ ■*
а) ^1 2 с и т1^2 сг ' ; б) а—— гг и
(а - 5 ) 5 - а

3. Упростите выражение:
а) _3<^ _ _3^1 ; 6) _ * * > + _ « _ + _ 9
а- с а- с &- а аг^ З ег- 9

В ари ан т 3
1. Сократите дробь:

а) - ^ 4 : 6) .
24сгал: Юл: + 20

2. Найдите сумму и разность дробей:


2 2
«ч алг „ 3ах . /г + 1 „ *
а) Т7Г~ и ; б)— — - и
Ют Ют * п {п - 5 ) 5 - п

3. Упростите выражение:
х 7хс 49с . «У А , Ж_.., . 2 *
х - 7 9 1 х > -9 х + 3 +

114
Вариант 4
1. Сократите дробь:
V йч 8с2 -3 2
б )1 ^ Г 5 о-
2. Найдите сумму и разность дробей:

»>72Г
14л И Т14л
Т^Г б с) ^-с _7^ )^ я Т 1- -

3. Упростите выражение:
а )Л а а ._ ^ ? 1 ; 4
т- а гп - а 4- * 2 -х х- 4

§ 31. Умножение дробей


Правило умножения обыкновенных дробей вам уже
известно. Д ля любых натуральных чисел а, Ь, с и <2
верно равенство
а с ас
Ъ' й~ М '
Докажем, идро это равенство — тождество, т. е. что
оно верно для всех допустимых значений а, Ъ, с , <2
(Ь * О и й * 0).
Пусть ? * г и ^ р. А1о определению деления
а = Ьг ис ** йр, откуда ас = Ьг • йр = Ъй • гр. Посколь­
ку Ьс/* О,тоиз равенства ас = Ьс? • тр поопределению
деления имеем:
_ ас тттгт, а с _ ас
П? — 7 3 » И ЛИ т ' “7 — Т З •

Из доказанного тождества следует правило умно­


жения дробей.
Чт обы умножить дробь на дробь, нужно перемно­
жить отдельно их числители и отдельно знамена­
тели и первое произведение записать числителем, а
второе — знаменателем дроби.
Примеры.
2х т 2х • т 2 хт

Зл 5п 3л •бл }.бл 2 *

115
а -Ъ а +Ь ( а- Ь) (а + Ь) а2 - Ь 2
Так как целое выражение можно считать дробью со
знаменателем 1, то по сформулированному правилу
можно перемножать дроби и целые выражения.
Примеры.
2 2
2а д т 2 „ 2а Вт _ 2а ■ Зт __ ват .
тх тх 1 тх х 9
(Л -.ч с (с2- 1) с (с - 1 )(с + 1 )с ^ (с -1 )с
(с + 1)2 (с + 1)2 (с + 1)2 с + 1 ’

Правило умножения дробей распространяется на


произведение трех и более множителей, например:
1 _ д ' а 2 - Ь2 _ а (а - Ь) (а + Ь) _ 1

а- Ь а+ Ь 4а 2 (а - Ь ) (а + Ь) 4а2 4а

Возвести дробь в п-ю степень значит перемножить п


таких дробей:
, п / Л
'«П аа • ... * а
а а
- — *— а
• —= -------------= а
— , «или
.„ .[в ) а
=—- .
ь ь ь ьь-... ь ьп (Д/ ь
Таким образом, чтобы возвести дробь в степень,
нужно возвести в эту степень числитель и знамена­
тель и первый результат записать числителем, а
вт орой — знаменателем дроби.
2
Пример. Возведем дробь ~ ~ в пятую степень:

(ах2) * _ (ах2) 6 _ а У °
12с. ( 2 с) 6 32еб *

100. Перемножьте дроби:


а) 2. и А* б) и _3.. - 3.
а| 3 И V 2 0,5' * - 5 4 *
х „ т, „\ 3 „ 0,5
г) - и -я-? д) — И
2с аЬ ах
Выполните умножение 101— 110.
1 . X
101. 1) * | Г 6) ^ в) — •
г > т - За*

2
102. а ) А - ^ 6) Т Ь\ Ш -
* 10 Ь 7П
г) ^ 2 25
Г ) 15 * 1 2 а*

1 - 2 а. 2 аЬ бс2
103°. а) 6) А 3
в)
2х 9л: 4а 7с* -5 с 2 4а V *
За8 . б * . 1 ■-4 с 2
104. а) • — ! б) 4 В)
~ Ьт бп -X 4а 2 сх Зх 2 *
-4
105. а) 5 - ^ ; 6)
9
2 1 ; в ) 119
8 ./ .-3 8 ).
'
А
106°. а) 2ахг - Щ ; & )-— -■ ± х 2п; в) ■( - За4).
х- 8хп 2а с

6 > х2 - у 2
4ху

х -у * з
2
а - аЬ . т • Зах сх + С
108. а) 8
-^ -5 в)
т а -ь ’ ах + ас 9х

вт 2а - 2
в)
а8 - а вт* '

10»°. а )Ав =- Л
Ь
■ -х>**-*
« . в) а -х 1ват .
а а* - Ь» ’ 4т2 (а -X )

2 2 0
в )а -с 8

2 ос (а + с) 2

За + 9 2а - 4
110. а) 55— “ , б) 2 ,----
4а + 4с вГ - Ь* (а + ЗГ а - 4

111. Возведите в квадрат дробь:


5а. л- . ^ -т . _ч 3*2
а) б) ; в) — г) .
4х а + х 2ас 2а + зг
112. Возведите в квадрат, куб и четвертую степень
д р о б ь --.
Зс*
Возведите в степень 113— 115.
117
2сх

б) в)
ч5а
Г 2аЬ ЛЯ
б) -3аЬс)
М -* в)
[а-ь)

' 2а V*. ( - бх
6) в)
« +ж
116. Упростите выражение:
а -.2о + "1
'« + Г 1 - 4х 8*.
а)
а 2- ,1 4лГ + 4х + 1 2* - 1
3 з +л
л - а лг + а 2а
в) г)
х2 - а2 а 2 + ал: + л:2 а ~ х) 6а

117. В ыполнив преобразование дробных выражений


ученик вытер часть классной доски (рис. 26). Восста
новите вытертые записи.
118. Найдите числовое значение выражения:
2 ,
2х + 4 х
а) х ~ 3,2;
(х - 2)2 ( * + 2)2
2
Гт + 1 3т
б) при т = 4 ,
V П / 2т. + 4 т + 2
119. Докажите тождество:
а
а) а+ = 1;
а3 + 1 а- 1

Ъ \ и*
а Ь - аЬ
б) + = 1.
аЬ-Ъ а2 - а Ь \ а2+ Ь. 2
120. Решите уравнение;
л) 4 * ^ - 1 . ^ . = 0 ; 6 ) 2* ± 1 . ^ _ = 0 .
* 2х-1 3* 4** + 9

§ 32. Деление дробей

Действие деления обратно умножению.


3 4 3 - 7 3 - 7 4 3
5 : 7 = б Т 7 ’ ПОСКОЛЬКУ 1 ^ * 7 - 6 *
Так же
а . с »аА „ „ ай с а
тЪ • Л —Т“
Ьс
» т * К. 7Ьс
—• й
—т>
Ь
Выражение ^ — произведение дробей ^ и Сле­
довательно,
а фс _ о й
Ъ *' й ~ Ъ с'
л -

Дробь — называют обратноц Поэтому делить


С сг
дроби можно по такому правилу.
Чтобы разделить одну дробь на другую, нужно
первую дробь умножить на дробь, обратную второй.
Примеры.
4а*ь . в ШЗЬ1 = 1 2 а У _ 6 аЬ9.

6* 8? 9х 2ах 10ах2 5х2 *

1 .д _ 1 _ с 2 - Ь2 _ (о - Ь) (а + Ь) _ а - Ъ
а+ Ь * а2 _ ъ2 а+ Ъ а (а + Ь)а а

Поскольку целое выражение можно представить в


виде дроби со знаменателем 1, то по сформулированно­
му правилу, можно делить дробь на целое выражение
и целое выражение на дробь.
Примеры.
о 2
4ах . _ 4ах 2 2х.
Выполните деление 121— 129.
3,5 . - 7
121. а) | : б) - 15 : в)
4 * 16 *
8
18с . 9с 1,8г3 . 9 /
122°. а) § :& б) 2» в) 2 * 2 '
5ху 15* л у
34а&2 . 1
123°. а) Л ; б > ] 4ар
в ) Зл:2 : з *
17Ь2 ас 9х
_ 2аЪ . Ва2Ь2. б) . 2ху
124. а) в) 1 0’
Злу 9 *У ’ бег 15з

1 - 1 . ( а + &) . а + Ь.
125°. а) Зс * 6с *
х + у ' ( * + # ) 2>

X . # +
в) •
х +у ' л:
3 , 2
а + а . 4 а + 4. 8сх . 4сх .
126. а) 8 *
11 2 с 2 - 2 с * Зс - 6 *
11с с
2
тс . Зс
в) 2 1 * 3 2'
га - 1 т -т
2 2
со

х2~ 3 (Д + е) а - с .
*
1

127. а) # 2 » б)
а- с 2а '
х 2- 4 х + 2 лг

,2
а &3 . а&
в)
6 - 6а а - 2а + 1
а - 2 с.
128. а) (а2- 4сг) : 6) ( * в - 1) :
Зас ’ лгв + 1
2 2 2
в) - — : (г/г - X).
_2\ . / „ в 4
129. а) (а - 4л:2 ) ; (16л:4 - а2); б) (я2+ х + 1) : (х8 - 1).
Упростите выражения 130— 133.
Зх - 5а
( а з гп
130°. а) 8а : Г- • б)
(а 4с^ 4с3
„ з *

2
с )

Г2х\ . 6* 3. - 9с2 ( Ъс \
В) 2» Г)
5а 10а

^2а 6 аЬ\ „ 4а& ^- 2сх
131. а) 6) ^ * :
гъ 5с 9с 2 бас ба 2сз Г
120
134. Найдите значение выражения:
а) : (*2 - 4) при I —0,5;

б ) (2а - 46) : 3=-У ^ при а = 2,65, Ь = 7,35.


а + 26
135. Какие из чисел - 2, - 1, 0, 1, 2 удовлетворяют
Уравнению
х - 1 , х _ х - 1 <>

х * х + 1 Ьх
136. Решите уравнение:
а) х : = 3; б) : - = 2.
х - 2 2х х

§ 33. Преобразование рациональных


выражений

Выражению, солтяйлрппоо иг* чисел и переменных с


помопп.к) дойгтиий шюжтшя, иычитания, умножения,
деления или ППИППД1Ч1ИЛ в степень, называется рацио­
нальным. Примеры рациональных выражений:
п 2 X —1 а+ х
3, х , а - х , т +~2----, А» + 1Ч - 1
х +1 2х

Целые выражения и дроби — простейшие виды


рациональных выражений. Другие виды этих выра­
жений связаны между собой, как показано на схеме.
Словом «другие» здесь обозй&чены дробные рацио­
нальные выражения, не являющиеся дробями, на­
пример,
1 +1 ,
а 2— х у I
1+1’ * +»
а
Иногда возникает необходимость упростить громозд­
кое дробное выражение. Это можно делать на основании
уже известных нам правил действий с дробями и це­
лыми выражениями. Любое рациональное дробное вы­
ражение можно представить в виде дроби, а некото­
рые — даже в виде целого выражения. Например,
первое из приведенных выше выражений можно пре­
образовывать так: сначала выражение 1 + ~ предста­
вить в виде дроби, затем а разделить на полученную
дробь, наконец результат вычесть из а:

1 )1 + 1 = 5 ^ ; 2) о :
' а а ' а а + 1
2 2 2
3 )а — а ^ ® #
а+ 1 в + 1 а + 1

а а
Следовательно, а -
1+1 0 + 1
а
Подобным способом (частями) можно упростить и
второе выражение. А можно преобразовывать его и
цепочкой:
А +1
*__Е _ Л. = к ± * : (х + у) _ А. - ^ -1- - о.
Х+ у ху ху ** ху ху ху

Упростите выражения 137— 156.


137. а) — • (а - I ) 2 + 1; б) (х + 2) • +1.
х - 4
1 3 8 .а )М *-+ 1 ГЛ Зт2 ^
т + 1
) !- т 2
1
,

6) (^ ° + 1 _ Зд - 1^ 12а
[Зо - 1 За + 1 15а - б

122
( 2с 9с* + вс + 1.
180. а) +
Зс + 1 1—
-2 сV
) Юс2 + Юс ”

I 3&"
б) ^ 2 + 9 ь !+ 3
4Ь2 ' а2 2] 12Ь а ”

в) (1 + лс + ^ • ^1 + х -

140. а) (а2 - 1) ( 1 1
а - 1 а + 1
- 1 ;
/ 2 Л
а . с • (а 1 1 ^
б) “ 2 + ~ • 1

Iе а; с с а
Vе У
2 \
х
141°- (*+1~ т Ь ): х -1

(г 2х - 3 ^ 2ху Л.
142.
2* + 3^ 4х2 - 9у2 Зу - 2х)

п2 - 2п + 1
143. [ п -

144.
ао. ь,2 а
2 аЬ ь‘ ' в»,
Ял
145. { 4 , * ■ »«):(> + Д - ^ | .
[ах Па* Ъхл) (* я 2а в^^в^

.
146 (82о* - 72V + 9Ь 'У ) : ( — -
1&0 2а
+ -^ 1 .
16а^
л
1лт4 ( 73 . -------
За + 6а + 3 . а 4 + ал а + а2
^а - 1 а - 1 а + 1 - 3
( 4а _ а3 - 8 . _______________
Л а + 2
148.
ча + 2 а 3 + 8 * 4л 2 - 16а + 16, 16
АаЬ . ( 1 \
149. .2 2 * *2 2 2 2па&. + 6. 2
Ь - а Ь - а а +
V /
150 ~ ^ . с+ 2 _ 3 (с + 2)

с2 - 4 с 2 - 2с + 1 с - 4
N ( 2 N
X л:
161. 2 2

*
2 2
х + а х + 2 ха + а х +а л —а
/ /

123
157. Докажите тождество:
1 (а Ь\ 1,
~ Ъу

х +у
158. Упростите выражение:

(а - Ь)(Ь - с) (с - а)(а - Ь ) (Ь - с)(с - а ) '


2 2 2
б) * _____ + ____ &_____ + _____ 5_____ .■
(х - у ) ( х - г ) (у - х)(у - г ) ( г - х)(г ~ у ) '

159. Докажите, что:


а) если х = ^ - ~ 9 то (~ - , = 1;
. а + Ь IЬ I ах + Ъ
аЬ х 2 —а2 Ь3 а + 2Ь
б ) если х = то -=— г •
а+ Ь х —Ь а Ь + 2а
___________аЬ ___ 0,6 - х (а - Ь)2
В ) 6СЛИ X " п л у ТО — л •
а1 + ъ2 0,5 + X (а + ъ)2

§ 34. Дробные уравнения


Уметь преобразовывать дробные выражения необ­
ходимо для того, чтобы решать дробные уравнения.
Уравнение называется рациональным, если его левая
и правая части — рациональные выражения. Рацио-
кальное уравнение называется дробным, если его пра-
дея или левая части — выражения дробные.
Примеры дробных уравнений:
1 О „ I -2х _ п х + 1 _ х -3
3 —О* Л — — •
я: + 5 « я- 2 я+ 2

Один из способов решения дробных уравнений состо­


ит в замене их равносильными уравнениями, у которых
левая часть — дробь, а правая — ноль. Например,
аоследнее из приведенных выше уравнений можно
преобразовать так:
= о (* + Ц * + 2 ) - ( * - 2 Х * - 3 ) _ 0
х -2 х + 2 ’ ( х - 2) (х + 2) ’

Ц=±=0.
х - 4
Полученное уравнение равносильно данному. Решая
его, принимаем во внимание, что дробь равна нулю
только тогда, когда числитель равен нулю, а знаме­
натель отличный от нуля. Приравняем числитель к
нулю: Вх - 4 = 0, 8х - 4, х = 0,6.
При * = 0,6, анаменотоль х % Л ни равен нулю. Сле-
донмтсльНО, X ** 0,6 — коринь данного уравнения.
Пример» РвШМТс' урапжшие
х +2 10

х -2 х + 3 ( х + 3)(х - 2 )

Решение. — ^ — ~~ = 0,
х -2 зс + З (х + 3)(х - 2)

2 (х + 3) - (х + 2)(х - 2 )— 10 _ д - х (х -2 ) д
(х + 3)(д: - 2 ) (х + 3)(х - 2)

х (х - 2) = 0 при х = 0 или х - 2 .
При х = 0 знаменатель ( х + 3)(х - 2) не равен 0. Сле­
довательно, х = 0 — корень данного уравнения. При
г = 2 (х + 3)(х - 2) = 0. Значит, х - 2 данному урав­
нению не удовлетворяет.
О т в е т. х = 0.

125
реш ите уравнения 160—

160. а) 2^ =0 ; 6) ^ = 0; в) *
х 9 * х ' Х + 7
2 -.3
X л. X „ л* _\ ОХ
1в1а)^ = 0; 6)^ 1 = 0: в) я?+ 9

162. а) - 2 = 0; 6) ^ § ^ = 0 ;

в) - 2 = 0.

163°. а) = 3; 6) ^ = 6; в )^ =

164. а) = 2; б) = 3; в) ^

165. а) ~ ~ = 2х; б) ^ ^ = 2х;

в) = 2х.
*

166. а) ^ ~Г"^ = Зх + 1; б) ^ 7 = -г + 1-.

167°. а) - ±1 - =
- 2 . к \ _ 2о_ _ _ 3
б)
х -1 х + 1 гз -- 3
З гг-~-\
-2

. с+ 1 _ с- 6
168. а) =-И -; б ):
у - 6 у - 6 с - 1 с - З’

2х - 5
169*. а) + 1 = *** - Б;
х - 2 х - 1
5 - 4г
б) + 02 “ 7 - 1 .
3 - 2г Зг - 2

4 х + 1 х 2 - 3.
170*. а)
1 + х х - 1 1 - х 2’
2г~ 1 2г + 1 8
6)
2 гг + 1 2г - 1 1 -4я2*
х + 2 6 _ х2 .
171*. а)
х - 2 * + 2 х2 - 4*

2 8 + 9р _ 3
6р + 1 36р2 - 1 1 - 6р
' (3 -2 *)" (3 + 2х) 9 - 4ХГ
173. Какое число нужно прибавить к чйёйителю и
знаменателю дроби чтобы получить Ц?
174. Знаменатель дроби на 2 больше числителя.
Если его числитель увеличить в 3 раз**> а к знамена­
телю прибавить 67, то получится Н айдите Дробь*
175. Числитель дроби на 5 меньше знаменателя.
Если к числителю прибавить 11, а #з знаменателя
вычесть 2, то получится дробь, обратная данной. Наи-
дите данную дробь.
176°. Одно чиело больше другого на 6, а относятся
они, как 0:7. Найдите эти числа.
У 7Т . 'Веревку длиной 1й разрезал^ ’на. две ъъхлгь,
длины которых относятся, как 3:2. Найдите их длины.
178. Один брат старше другого на 6 лет. Сколько лет
каждому из них, если три года назид их лета от­
носились, как 4:3?
179. Расстояние 160 км логкопоА автомобиль про­
ходит на 2 ч Ль№Т|мм», автобус. Найдите их скорости,
если (клин ик и они. кпк 2. 1.
180. Дни трактора, работая одновременно, могут
вспахать ш>ли ;ш 0 ч, а отдельно первый — за 10 ч. За
сколько чноои может вспахать поле второй трактор?
181. Бассейн наполняется двумя трубами за 6 ч, а
одной трубой — за 10 ч. За сколько часов может на­
полниться бассейн, если открыть только вторую трубу?
182. Две землечерпалки, работая вм есте, могут у глу­
бить дно реки за 12 дней. За сколько дней выполнила
бы эту работу "каждая землечерпалка отдельно, если
известно, что производительность одной из них в 1,5
раза выше производительности другой?
183. С т а р и н н а я з а д а ч а . Один мужчина
выпивает бочонок кваса за 14 дней, а с женой — за 10
дней. За сколько дней такой бочонок кваса выпьет
жена?
184. Задача-шутка.
Вдвоем с женою Елисей
съедают десять карасей,
а с сыном вместе восемь съест,
жена же с сыном — только шесть.
Так сколько для семейки всей
зажарить надо карасей?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Упростите выражение:
9ах а+ х . . п + 1 - п.
а) 2 2 б ) Гп +
х —а бх2 2+ п\* п+ 2
2. Решите уравнение:
а) __^ = -1* 3 _ 1 0 _____ 7.
* 1,2х х 6 ’
б)
х -2 х + 2
Вариант 2
1. Упростите выражение:
Всп п + с. а-с
а) б) 2а - а.
с2 - п 2 ‘ 4П ’ 2с
2. Решите уравнение:
а) _ 7 _ + 1 = 10. б') 1 + х- Ц
1 , 6 л; х 21 ’ х -3 х -2
Вариант 3
1. Упростите выражение:
бас а+ с
2 Л. а + 1
а) 2 2 б) 1 + - а.
С -а Ас2
4 2а +1 * 2 а + 1
2. Решите уравнение:
2г - 7 г + 3 _
а' ) ^X + ^2х = 21’ б) = 1 + 2.
2з-1
Вариант 4
1. Упростите выражение:
4ха
3 х + а.
а) 2 6> (* + 2 + Г | : — -1 .
2
а - х бах
2. Решите уравнение:
„Л 63 9 б )*± 1 + *± 1 = 2.
10’ х - 1 х + 5

128
Г л а в а VI

К ВАД РАТН Ы Е КОРНИ И


Д Е Й С Т В И Т Е Л ЬН Ы Е Ч И С Л А

§ 35. Квадратные корни

Уравнение х 2 = 9 имеет два решения: 3 и —3. Гово­


рят, что 3 и -3 — квадратные корни из числа 9.
Квадратным корнем из числа а называют число,
квадрат которого равен а.
Примеры. Квадратными корнями из числа:
а) 1600 являются 40 и -40, поскольку 402 = 1600 и
( - 40)2 = 1600;
б ) 0,49 являются 0,7 и -0 ,7 , поскольку 0,72 = 0,49 и
( - 0,7) 2 = 0,49.
Квадратный корень из отрицательного числа не
существует. Так как нет числа, квадрат которого
равнялся бы отрицательному числу.
Квадратный корень из числа 0 равен нулю. Квад­
ратный корень из положительного числа имеет два
винчения; одно ил них нпмчжнтплмюа. Другое — про-
Т И 1 Н Ш О Л О Ж 1 К Н 1 и м у М1 р И Н » !« М1. 1И Ж ч и с л о .
11г»отрип,мт«м1мни мшч'чшг киадратного корня назы­
вают арифм*тич*< ><чм значением этого корня. Ариф­
метическое иннчшшо квадратного корня из числа а
обозначают символом я .
Примеры.
V» = 3, -Лбоо = 40, -ЛМ9 = 0,7, л/0 = 0.
П р и м е ч а н и е . Символом уа обозначают только
арифметическое значение квадратного корня из числа
а, хотя и читают его короче: «квадратный корень из
числа а*.
Вычисление арифметического значения квадратного
корня называется извлечением квадратного корня. Из
небольших чисел, являющихся точными квадратами
натуральных чисел, извлекать квадратные корни же*
лательно устно.
( «Алгебра*. 7—0кл 129
а 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144

1 2 3 4 5 6 Г 8 9 Ю 11 12

Квадратные корни из больших натуральных чисел


можно находдопь, пользуясь таблицей квадратов
(с. 300). Например, ^5329 - 73, "^ЮОО * 32.
Используя микрокалькулятор, можно извлекать
квадратные корни с большей точностью. Например,
чтобы извлечь квадратный корень из Г000, набираем
это число, после чего нажимаем на клавиш [Т ] . На
экране высветится число 31,622776. Следовательно,
л/1000 « 31,622776. ____ __
Если таким способом определить значение >/0,0035,
то калькулятор высветит два числа: 5,9160797 и -2 .
Число -2 здесь показывает, что в первом числе запятую
следует п е р е н е ст и влево через две цифры. Следователь­
но,
\0,0035 * 0,059160797.

185. Покажите, что & — квадратный корень из числа


64. Существуют ли другие квадратные корни из числа 647
186. Покажите, что:
а) 5,4 — квадратный корень из числа 29,16;
б ) 0 ,9 9 — квадратный корень из числа 0,9801.
Найдите отрицательные значения квадратных кор-
ней из чисел 29,16 и 0,9801.
187. Является ли число -3 7 арифметическим зна­
чением квадратного корня из числа 1369? А число 37?
Вычислите значения выражений 188 — 203.
188. а) ’ЙЭ; б) л/81; в) ^121; г) "7144.
189. а ) -Лв9; б ) т|256; в) ^324; г) л/звГ.
180°. а ) •'Й00; б ) Л& 00; в) л/2500; г) УЗбОО,.
191. а) б )^ ,0 9 ; в)>19,16; г)>
192. а) 6)^1,44; в) тЙ,89; г) т/з,24.
193. а ) У0 0001; б ) 'к),0025; в) ^0,0081;
г) -Л»,0169.
130
1М. а) ■'/10,24; Ц) л/10,89; в) ’Л 2,25;
г ) ■'/98,01.

195. а) ; б) \ 16
16; в) ;
196". а) 2^49; 6) 4'/в4; в) 7^100; г) 5^144.
197. а) 16 : 'Л б ; б) 25 : ^25; в) 90 : Ж .
198. а)-5 л/ 3 6 ; б)-4 ,7 л/ 0 ; в) 0 ^47.
199. а) |л/8Т ; б) |^225; в) - |ТТ96.

200°. а) л/25 + ■'Й9 ; б) 8 + Ш ; в) Ш - 4.


201/а) 5^36 + ,'/1(Г; б) лЙЭ - 7л/25;
( § ) 3^16 - 2 ^36.
202 ® ) 3^0,01 + -Л»,09; б) ^0,04 - 0,5л/Г;
(в ) л/2,25 - ^ 1 ,9 6 .

203. а) л/36 • -^25; б) - ^0,49 • ^49;


в) Ж • -^25 • -Я в.
Пользуясь таблицей нмвдратоя, вычислите значения
ИЬфпжтшй 204— 206,
ШМ. я) */Ш| б) Л а й : и) N/«41; г) ^ОвГ.
•08, ■) Жвй8| 0) Ы < п : в) ^2916; п) ^3364.
Я(И. и) - ^/В64Г; б) - >/7396; в) - ^8464;
г) - ’/нняв.
1107. Пользуясь таблицей квадратов, найдите при­
ближенное числовое значение выражения:
а ) '/в24; б) л/840; в) л/5775; г ) - л/6725.
Используя микрокалькулятор, найдите приближен­
ное значение выражений 208— 209.
208. а) л/2 ; б) л/3; в) л/&; г ) •'/16.
209. а) л/87; б) л/ЗД; в) л/30,7; г) л/54,76.
210. Имеет ли смысл выражение:
я) ^ 4 8 ; б) V - 49; в) - ^6 4 ; г ) ^ ( - 5 )г;
д) У (- 4)3; е) л / 8 - ( - 2) ; ё) - V- 17; ж ) У (- в ) • ( - 12)?

»• 131
211°. Найдите значения выражения:
а) \12х + 3 при: х - 11; х ~ - 1; х = 83;
б) V14 - т при: т = 5; т = - 2; т = 14;
в) >/а + 2с при: а = 6 и с = 5; а = О и с = 8.
212. Найдите число, квадратный корень из которого
равен 18, -25.
213. Существует ли значение переменной х , при
котором:
а) V-*- - 4; б) "^х = О; в) = — 2; г) 5 + V* - О?
Решите уравнения 214— 215.
214. а) л/х = 7; б) 3 - V* = О; в) 2^х = 12;
г) 5^*7 = 10; д) - 3 4- ^!у = О; е) г^1г =О.
215. а) V* + 3 = 5; б) V I1 -// = 7;
в) >/2 + дг = - 3; г) VI + дс2 = 1;
д) ^х'г - 16 = 0; е) 5 = 3.

§ 36. Д ей стви тельны е чи сла


Известные вам до сих пор числа — целые и дробные,
положительные и отрицательные — составляют мно­
жество рациональных чисел* Рациональными их назы­
вают потому, что каждое из них можно записать в виде
частного двух целых чисел, а слово «частное* на латин­
ском языке — гайо.
9 7 4
Попробуем записать рациональные числа —, —, - ^ в
виде десятичных дробей. Д ля этого поделим их числи­
тели на знаменатели.
Таким образом,
| = 1,125, | = 1,1666..., = 0,363636... .
В двух последних примерах деление можно продол­
жать без конца (почему?). Полученные частные —
бесконечные десятичные дроби, цифры которых перио­
дически повторяются. Это — бесконечные периодичес­
кие десятичные дроби.
Какую угодно десятичную дробь и даже целое число
132
МОИСно представить в виде бесконечной периодической
двеятичной дроби, если приписать к его дробной части
МИОЖнство нулей:
1,125 = 1,125000..., 18 = 18,000...,
- 3,7 = - 3,7000... .
Можно доказать, что каждое рациональное число
можно представить в виде бесконечной периодичес•
кой десятичной дроби. И каждая бесконечная перио­
дическая десятичная дробь изображает некоторое
рациональное число.
Существуют ли числа, отличные от рациональных?
Существуют* Например, вычисляя значение >/2, л/10,
я, получают бесконечные непериодические десятичные
дроби:
л/2 = 1,4142135..., л/10 = 3,1622776.'..,
п = 3,1415926... .
Эти числа — не рациональные.
Числа, изображаемые беско­
нечными непериодическими деся­
тичными дробями, называют ир­
рациональными (от латинских
1г — не и гаИопа11в — разумно
обоснованный, целесообразный).
Иррациональные числа и рациональные образуют
множество действительных чисел. Множества нату­
ральных (ЛО, целых (2 )урациональных чисел (С?) входят
п состав множества действительных чисел (К). Каждое
иа этих множеств является подмножеством (частью)
следующего множества (рис. 27). Каждое натуральное
число является одновременно и целым, и рациональ­
ным, и действительным. Каждое целое число является
также рациональным и действительным. Например,
все числа 12, -3 , |, >/10 — действительные, три пер­
вых — рациональные, два первых — целые и только
Число 12 — натуральное.
Действительные числа, записанные в виде бесконеч­
ных десятичных дробей, сравнивают по тому же пра­
вилу, что и десятичные дроби. Например, число
133
З Д 31313... меныпе и 3,25, и пу но больше
3.1222..., -2 , О*
Действительные числа можно складывать, выни^
тать, умножать, возводить в степень и делить (на числа,
отличные от О). Для сложения и умножения их оста­
ются верными переместительный, сочетательный и рас­
пределительный” законы.
Например,
"Ш + п = тс,+ 'Ш,- (»3 + п) -к л/5>= 3*+ (яь + ^5-)*
• >/2, (V I ■Ш ) (л/1в • ^ ) ,
я • (1,020202... + 5,12345...) = к ■1,020202... +
+ я • 5,12345... .
Все правила действий над выражениями с перемен­
ными, доказанные раньше для рациональных зна­
чений переменных, остаются верными и для произ­
вольных действительных значений этих переменных.
Решая прикладные задачи, иррациональные числа
обычно округляют, отбрасывая их бесконечные «хвосты
десятичных знаков». Например, если нужно найти зна­
чение суммы чисел тг и "'ЛГ с точностью до тысячных,
пишут:
п + ■'/2 » 3,1416 + 1,4142: » 4,556*.
216. Какие из чисел 7, 84, 0, ^ 0,5, - 8, 2^, - 24,9
натуральные; какие— целые; какие — рациональный
217. Какие из чисел 13, - 4, 7,% 0,383... рацио­
нальные; какие — иррациональные; какие — дейст­
вительные? ______
218. Имеются ли среди чисел.
0,666666 рациональные?.
219. Рациональное или иррациональное число;
2.001001001..., если группа его цифр 001 бесконечно
повторяется?
220. Рациональное или иррациональное число
2.010010001..., если после каждой его единицы на одиш
шуль- больше, чем перед ней?
134
221. Верно ли, что: а) любое натуральное число
является целым; б) любое действительное число явля­
ется иррациональным?
222. Верны ли схемы?

223. Верно ли, что:


а) 10 ^ б) 11 € 2; ») 12 с ф г ) 13 с Д?
224. Кашке ив ишюай В|рш :
в) 10,5 . Ы\ б) 10*0 « /; я) 10,7 « <); г) 10,8 € К;
д) <М е N I г) ^4 е г ; ё) '/б е Я :ж ) л/в е й ?
225". Предстпньте в виде обыкновенной дроби:
а) 0,7; б) 0,53; в) 3; г) 1,25.
226°, Представьте в виде десятичной дроби:

» ) 4? б) 5» в) 25’ 16» 125*


227. Представьте в виде бесконечной десятичной
дроби:

228. Какое из чисел больше:


«к) 0,3754 или 1,2; б) 2,0379 или 2,0401;
в) 2,333... или .2,327; г ) 13,777... или 12,888...?
Сравните числа 229— 233.
135
229. а) | и ®; б) | и |; в) - | и |.

230”. а) | и 0,66; б) | и 0,67; в) | и 0,666... .

231. а) - 1 и -1 ,3 3 ; б) - 1 и - 1,34;

в) и -1 ,3 3 3 ... .
Р е ш е н и е. а) Разделив числитель данной дробя
А
| на знаменатель, получим 1,333... . Число 1,333...

больше 1,33. Поэтому - 1,333...< ~ 1,33, или


О

< — 1,33)
б) 1,333... < 1,34. Следовательно, - ^ > - 1,34;

в) ~ = 1,333..., следовательно, - 1,333... .

232. а) л/2 и 1,41; 6) ^2 и 1,42;


в )^ 2 и 1,414141... .
233. а) к и 3,14; б) я и Щ-; в) тг и ^10.
234. Вычислите с точностью до тысячных:
а) 0 ,5 + ^ 2 ; б )^ + "Я0 ; в) % + ^2 ;

г) >/10 - 0,4; д) я - >Ш); е) >/2 • п;


ё) л/То • >/2 ; ж) 1 : щ з) к : >/10.
235. Используя микрокалькулятор, вычислите:
а) 3*^20; б) >/§7 - 1,5; в) 5,74 - >/74;
г) >/50 - >/30; д) 2>/13 + л/З; е) п - >/37.

§ 37. Квадратный корень из произведения,


дроби, степени

>/а — неотрицательное значение квадратного корня


из неотрицательного числа а. Поэтому для любого
неотрицательного числа а верно тождество (>/в)2 = а.
Примеры. (>/7) 2 = 7, (>/0,3)2 = 0,3, О'Л) ) 2 = 0.
136
Верны и такие тождества:
1. л/аЬ ~ Яа ' — для неотрицательных значений а
в Ь.
Щ
2. у Ь — для неотрицательного а и положитель­
ного Ь.
3. л/а2* = а* — для неотрицательного а и натурально­
го к. Докажем эти тождества.
1. Если а и Ь — какие-нибудь неотрицательные
числа, то числа л/а, ^1ь, и также неотрица­
тельные. Кроме того,
(V** • л/5) 2 = (^а) 2 * ( ^ ) 2 = аЬ.
Следовательно, • л/Ь— неотрицательное число,
квадрат которого равен аЬ, т. е. = VсГ • >/Ь.
г- л /^
2. Если а > 0 и Ь > 0, то числа ч а , Лг Ь 9 -Ш — неот­
рицательные, а — положительное. Кроме того,
а _

Чь " (>/ь)2 " **


Следовательно» ^ — (^отрицательное число, квад­

рат которого рами т. «. у/ь " “ Ж .


01 боли чншю а — неотрицательное, а к — натураль­
ное, то числи а*, а2* и неотрицательные. Кроме
того, (а*)а - а 2*. Следовательно, а* — неотрицательный
квадратный корень из а2к, т. е.

Доказанные три теоремы коротко можно сформули­


ровать так.
1. Корень из произведения двух неотрицательных
чисел равен произведению корней из эт их чисел
(т еорем а о корне из произведения).
2. Корень из дроби, числитель которой неотрица-
тельный, а знаменатель положительный, равен кор­
ню из числителя, разделенному на корень из знаме­
нателя (т еорема о корне из дроби).
137
3. Корень из степени а3*, у которой число а н е о т г
г
рицательное и к натуральное, равен а (т еорема о
корне из степени) .
П р и м е ч а н и е. Здесь под «корнем» подразумева­
ется только квадратный арифметический корень.
Теорему о корне из произведения можно распрост­
ранить на три и больше множителей. Действительно,
если числа а, Ь и с неотрицательные, то
с =
л/аЬс = >/(аЬ) • • л/с = л/а" ■ а/ь • л/с.
Если в доказанных тождествах поменять местами их
левые и правые части, получим:

Эти тождества показывают, как можно умножать и


делить корни. Например,
>Г4 & - к
л/20 . >/5 = л/2СГ~5 г ТГОО = 1 0 , лГГ "5" = 3*
Из теоремы о корне из степени следует, что лй? = а
при а > 0. При а < 0 равенство V ? = а неверно, по­
скольку число л/й^ неотрицательное. Равенство
•'й* = |а|
верно при любом значении а, так как число \а\
неотрицательное и его квадрат равен а2.
Примеры. л/7* = 7, у!(- З)2 — I—3 1 = 3.

Вычислите значение выражений 236— 243.


236. а) л/в4 • 100; ^ N 4 9 - 1 4 4 ; в) ^25^121;
г) УЗб • 900; ^ У121 ■64; е) УЭОО - 81.
237. @ ^0,01 • 25; б) л/0,04 . 144;
в) л/0Д6 ■49; г ) л/0,01 • 0,04;
@ ^ 0 Д 6 ^ 0 ,0 а ; е) л/0,25 • 0 , 0 1 .

« Л * ) ’® !

138
Г) л/2| ; ; е) .

Я89°.(ар^8 • 50; б)<40 • 90; в) >/20 450;


г ) л/72 ■ 72; д) л/18 • 98; е) >/2,5 • 6,4.
240". а) л/4 9 - 25; 6) л'ЗЙ • 225 • 144;
в) V I44 • 36 • 25 ■9.

841.
* * * • а) д/—
\4 • —
49 • —
121 ;* б) л/“>^27• —
81 ■• —
3 ;’
_ V л /16 49 6?
# ’ 25 ’ Зв ' 81 *
242°. Ц л/50 * л/8; б) ^3 •
^ л/2 • ^242; г) >/1Г • ^99;
д) л/37 • 73700; е) -^444 • л/ПГ;
ё ) ^ й 2 л/120; ж )лЙ 0 ■У62,5;
з) V I,44 ■ А 49.

2480 Ъ уЦ - Я ;

ш) Ш ;

13 * ' ’ 16 ^ 17
244. Пользуясь таблицей квадратов, вычислите
•»

а) '/202Л()0; б) >/4840000; в) >/33,64;


Г) - >/152100; д) 2 >/230400; е) А >/7290000.
А-

245. Использу*г микрокалькулятор, вычислите:

■) л/Г7 ■ >/23; б) >/85 ■ >/§18; в) >/М • >/8р » ;

г» '(Ш - л) е1 >ЙГ ~
Г' >/м7’ Д) >/327’ ' % л/вГ
Вычислите значение выражений 246— 249.
246°. а) <Ъ2 - 42; б) л/гЗ2 - 12й;

139
в) Уз2 + 42; г) ^21,82 - 18,22;
д) л/45,82 - 44,22; е) л/8,22 - 1,82.
247. а) б) л/975*; в) >/0^; г )
248, а) 3 ^ ; б) - V ? ; в) 4\'0Д4; г ) - 8^оЛ?.
249, а) ^(^5)^; б) л/ёЗ)1;
в) - л/(— 7)2; Г) - 2^/(- 4)2.
250. Замените выражение тождественно равным ему:
а) (V * )2; б) 5 ^ ; в) Ьл/Р; г) -
261. При каких значениях переменной верно ра­
венство:
а) V ? = л; б) ( ^ ) 2 = о; в) ттг/т2 = т 2?
252. Упростите выражение:
а) л®/? при и < 0; 6) ху[х * при х < 0.
253. Найдите значение выражения л1Ь* - 4ас:
а) при а - 3, Ъ = 5, с = - 2;
б ) при а = 100, Ь ~ 160, с = 63.
254. Найдите значение выражения:
а) V ? при: с = 3; с = - 6; с = - 12;
б) х^1х^ при: л; = 5; х = - 5; х = - 7.

§ 38. Преобразование выражений


с корнями

Выражения, содержащие квадратные корни, можно


складывать, вычитать, умножать, возводить в степень
и делить (на делитель, отличный от 0).
Примеры.
2>/а+5>/3 = 7>/3; 12л/б : З # = = 4.
Зл/б
4л/5 -3 л/2 = 1 2 ^ 0 ; (З^ ) 2 = 3>/2 • Зл/2 = 18.
Рассмотрим еще некоторые преобразования выр§*
жений с корнями.
140
П р и м ер .

л/200 = л/100 • 2 = л/Ш) • л/2 = 10^2 .


Такое преобразование называют вынесением мно­
жителя за знак корня* Здесь за знак корня вынесен
множитель 10.
Преобразование, обратное вынесению множителя за
;»нак корня, называют внесением множителя под знак
корня.
0,Зл/1(7 = л/0,09 • л/10 = л/0.09 • 10 = л/О^Э.
В этом примере под знак корня внесен множитель
0,3. Рассмотренные преобразования выполняются на
основании теоремы о корне из произведения.
Если знак корня содержится в знаменателе дроби,
такую дробь можно заменить тождественной ей дробью,
Ш знаменателе которой нет корней. Достаточно до­
ляножить члены дроби на соответственно подобранное
нмражение. Например,
3 3 ■У2 3 л/2.
42 1 з 12 2 *
_ 1_ . з 2 + У з.
(а^ хГн аТ Т в ) а - о/З)
Тм ш е Преобразования называют освобождением дро­
би от иррациональности в знаменателе.
Няшмишып ныше преобразования можно выполнять
в ИйД йы|жжениями с переменными.
Примеры.
а^2 • х^1з ~ а х & * л/3 = ^1бах,
л/9а = ^9 • л/а = 3 л/а,
2л/| = л/4 • | = л/2* ,
х _________ у (а -1- Уде) — ^ (д + л/*)
а - лВс (а - л/*) (о + >/*) а - х

П р и м е ч а н и е . Вынося за знак корня перемен­


ную, следует помнить, что равенство л/айс = ал/с верно
только ори неотрицательных значениях а и с. Вели
141
а < О и с > 0, то >/Л = - а>/с. При любых действитель­
ных значениях а и неотрицательных с верно тождество
Уа2с = |а|^с.

Вынесите множитель из-под знака корня 255 — 257.


255. а) ^12;6)^18; в) у/32 ; г) Ш ; д)^Ъ Ш .
256. а) б) ^4§0; в) >/5000; г) >/1600;
д) л/6000.
257. а) ^242; б) ^363; в) >Й84; г) ^605; д) >/882.
Внесите множитель под знак корня 258— 260.
268. а) 2^3; б) 3^/ТО; в) 12^2; г) 2 Ш \
д) 11ЛЙТ.
259. а) 0,1^10; б) 0,2^5; в) 1,2^аД;
г) ОДл/ОЛ.

260. а) |а/2; б) |л/|; в) §л/~|;

г)
Сравните значения выражений 261—263.
261. а) 2^3и >/15; б )3 ^ 2 и •'/Г?; в) ^26 и 3>/3.
262. а) За/5и 5>/3; б) 4^10 и Юл/2;
в)1,5л/ТД и 1,3л^2.

263. а) |>/27 и 7л/|; б) 0,2>/150 и |>/54.


Выполните действия 264—273.
264°. а) (>/12 + >/75) • V*; б) ( Ш - >/50) • V I.
265. а) (4>/з - ^24) • ^12; б) (2^18 + ^12) • ^8 .
266. а) (7^3 + 5^2) • >/б; б) (5>/12 - 3>/3) • 2>/3.
267°. а) (3 + >/5) (3 - >/5); б) (<7 - 2) (л/7 + 2).
268. а) (2 - л/3) (4 + 2>/3); 6) ( 6 - 3 л/2) (2 - ^2).
269. а) (2*/3 + 1) (2^3 - 1); б) (4 4- 3^7) (3 ^7 - 4).
142
270°. а) (1 + Щ 2; б) (3 - л/5)2,
271. а)(2л/3 - ’Ж )2; б). (3^2 + 5л/3)2.
272. а) (л/5 - I ) 2 + л/20; б)' (1 + '/3)г - ->/12.
273. а) (л/3 + л/ар- - 2>/б; б) (л® - ^2)2 + 2'/То.
274. Вынесите множитель из-под знака корня при
а > О:
а) V2а2; б) >/12а2; в) г) ^8а-4.
275. Вынесите множитель из-под знака корням щш
х < 0:
а) V2х2; б) ^20дс4; в) ^1хйс ; г) ^х6т.
276. Внесите множитель под знак корня при с > 9:
а) сЯа; 6) с2^а\ в) с3у/х ; г) с4^р.
277. Внесите множитель под знак корня при т < 0 :

Упростите выражения 278—286.


278. я) 3>Й ♦ Г»/2 - 4>/2; б) 2 ^ • л/3 - л/2 • л/12.

280. а) л/200 + ^8 - ^ 3 2 ; б) 3^8 + л/98 - л/2 .


281°. а) 2л/а + Зл/а - 4л/аГ; б) #л/х + ул/* - л/4х.
282. а) >/25а - >/б4а + >/9а;
б) 9^р - >/9р + ^16р
283. а) 2 ^ 0 ^ - ^5х - >Й5х;
б) >/18р - >/8р + >/81.
284°. а) (>/а - 1) (^а + 2); б) (V » + 2) (3 + лй).
285. а) (^а - 2) + 2^а; б) (3 - 24х)4х - З^х.
286. а) (- Ь + >/х) (- Ъ - >/*);
б) (& - ^Ь2 ~ 4ас) (Ъ + ^Ь2 - 4ас).
287°. Разложите на множители выражение:
143
а ) б + ''/5; 6) а - л/а; в) * - л/Зж;
г) >/6 — л/5Г2; д ) ’/Зж + ’/ЕЗГ; е )«с -3 л / а с .
288. Сократите дробь:
. а - Уд. . 8 ^ . в, УТо -_5.
в) ^ Т ’ } л/5 ’ В) л/5 ’
. у - 2. Ч У7 + д . р\
Д) 7- е 2’ е )Л + Г
289. Освободитесь от иррациональности в знаменате-
ле дроби:

а> 6) З^Г в) б ^ Г г ) 2+С-Л5’

Д )^ ; е )^ 5 ! ё )^ А ; Ж )^ Т ^ *
290. Найдите сумму, разность, произведение и част­
ное выражений:

- Ъ + Чъ2 - 4д<? - Ь - Уь2 - 4ас


2а 2а

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
X, Вычислите:
а) • ’Йб; б) 4562^ - 462^.
2, Упростите выражение:
а) (4 - ч'з) (4 + л/з); б) (1 + л/б)2 - л/20;
в) (2 + ''/§*) (2 - Зл/ж); г ) (о + л/а): ('/а + 1).
Вариант 2
1. Вычислите:
а) V? • л/28; б) ’Ув28а - 528*.
2. Упростите выражение:
а) (6 + ^5) (6 - л/5); б) (х - У х ) : (У * - 1);
в) (3 - >Йа) (3 + 2>/а); г ) (3 - л/2 )2 + ^72.

144
Вариант 3
1. Вычислите:
а) <3 ■ Ш - , б) •7698* - бвв1.
2. Упростите выражение:
а) (>Й4 - 6) (^44 + в); 6) (2 + ■'/З) 2 - л/48;
в) (5 + '*4х) (5 - 2\гх ); г) (п + 2<п + 1 ): Ып +
Вариант 4
1. Вычислите:
а) <22 • л/88 ; б) У922а - 522*.
2. Упростите выражение:
а) (2<3 - 1) (>/12 + 1); б) (2 - <Е)г + Ш ;
в) (4 - <9с) (4 + 3< с); г ) {х2 - 3) : (х - <3).
Г л а в а VI I

КВАД РАТНЫ Е УРАВН ЕН И Я

$ 39. Н е п о л в ш квадратные уравнения

Задача. Одно из двух чисел больше другого на 6; а


их произведение равно 112. Найдите эти числа.
Р е ш е н и е . Обозначим меньшее из искомых чисел
буквой х . Тогда большее число равнад; + & Иэе произве­
дение 112. Следовательно,*

х (х + б) = 112, или х 2 + 6х■- 112 = О;


Это — уравнение второй степени с одной перемен­
ной. Такие уравнения называют также квадратными.
Квадратным называется уравнение вида а х2 + Ъх +
+ с = 0, где х — переменная, а, Ь, с — данные числа,
причем а Ф 0 .
Числа а, Ъ, с — коэффициенты квадратного урав­
нения: а — первый коэффициент, Ь — второй, с —
свободный член.
Согласно определению, первый коэффициент квад­
ратного уравнения не может равняться нулю. Если хотя
бы один из коэффициентов Ь или с равен нулю, то
квадратное уравнение называют неполным. Неполные
квадратные уравнения бывают трех видов:
1) ах2 = 0; 2) ах2 + Ьх = 0; 3) а х2 + с = 0.
1. Уравнение вида ах2 = 0 равносильно уравнению
х 2 - 0 и поэтому всегда имеет только о д и н корень
х = 0.
2. Уравнение вида ах2 + Ъх - 0 равносильно урав­
нению х (а х + Ь) = 0 и всегда имеет д в а корня:
Х\ — 0, Х‘2 — ~.
а
146
/'Пример. Решите уравнение 5л2 + Чх —0.
^ . Р е ш е н и е , Вынесем переменную х за скобки:
# (Ьх + 4) = 0.
е Следовательно, х = 0, или 5л: + 4 = 0, откуда
#*= - 0,8.
О т в е т. х\ - 0, хг = - 0,8.
3. Квадратное уравнение вида ах2 + с - 0 равносиль­
но уравнению х 2 = - Если - ~ > 0, оно имеет два

решения, если — ~ < 0 — ни одного решения.

Пример. Решите уравнение 4л:2 - 3 = 0.


Р е ш е н и е. Преобразуем данное уравнение:
Ах2 ~ 3, х 2 = х — число, квадрат которого равен
о
то есть квадратный корень из числа Квадратных

корней из числа ~
з
т имеется два:
два \ 4 п
Л[1 и . л[5
У 4.
Л а/З у/3
О т в е т . XI = у , *а = - - а~.
Если знаки коэффициентов а и с разные, то число
- положительное и уравнение имеет два корня. Если
знаки коэффициентов а и с одинаковые, то число
-'о т р и ц а т е ль н о е и уравнение ах2 + с = 0 не имеет
корней.

291. Какое из данных уравнений квадратное:


а) х 2 = - + 3; б) 2х2 - Зл: = 0;
сс
в) - х 2 + Ьх + ^8 =0; г) 2л:2 + л:3 = 0;
д) 5л;2 = 4 - Зх; е) 2г ( г + 5) = 7?
292. Какое из уравнений является неполным квад­
ратным:
ш) х 2 + 8 = 0; б) ^2х2 = 0; в) х 2 + Зх = 1;
147
!'!

г) х 2 4 - 2 = О; д) У б х 2 + их = О; е) 2х2~ У х = О?
X
293. Замените данное уравнение равносильным ему
квадратным уравнением:
а) 2х (х - 3) = 50; б) (3 - у) у = 5у2 - 4;
в) 4г2 = 2г (Зг + 5); г) (1 - х)(3х - 2) = 2х + х 2;
д) (х - 1) (х - 2) = 4х; е) 3(х + 5) - 8= - 5х(х + 2).
Репште уравнения 294— 307.
294. а) Зх2 = О; б) ^7 у2 = 0; в) - г 2 = О.
295°. а) ж2- 2х = 0; б) Зг2- 6г = О; в) 2с = с2.
296. а) у2- 9 = 0 ; б) 2х2 - 8 = 0; в) - ж2 + 1 = О.
297°. а) Хх - 1) х + х = О; б) 2у (у + 3) = 6у.
298. а) (г + 2) (г - 2) = 0; б) (ж + 2) (х - 2) = 4.
299°. а) 2х ( х + 5) = 7х; б) - х (2х + 3) = 8х.
300°. а) 4а:2 - 2х - х (х - 2);
б) 8 - в г = 2г ( г —3).
301. а) 5х2 + Зх + 7 = 7 (х + 1);
б) 15 - 2у - 8у2 + 3 (у + 5).
302 а) - 2х2 + 6 = 3 ( х2 + х + 2);
б) 3 {X2 + 5) = 4х2 + х (1 - х ).
303. а) 2 )(х2 - 1 ) = (х - 1) (х + 1);
б) (2х + З)2 = (дс —3) уде -»- 3).

22Г_ ЗаГ + 1
5 ~ 4

305. а) = |; 2у + 3 _ 4
б “ 7*

зов а ) - ^ ~
о г - 1 У у + 2*
807. а) (2х + 1) :13 = 3 : (2х - 1);
б) (З *2 - 4 ) : 5 = 3 : 20.
306. а) Найдите сторону квадрата, если его площадь
равна 484 м2.
6) Найдите сторону квадрата, если его площадь рав­
на 5.
309. Найдите периметр квадрата, площадь которого
равна:
а) 289 см2; б) 0,81м2; в) 5.
310. Найдите длины катетов прямоугольного равно­
бедренного треугольника, площадь которого равна
0,72 дм2.
311. Площ ад^ круга радиуса г нахо­
дят по формуле 5 - тгг2. Найдите ра­
диус круга, площадь которого равна:
а) 314 см2; б) 5.
312. Площадь кольца равна 942 см2,
а радиус его внешней окружности 20 см
(рис. 28). Найдите радиус его внутрен- рис. 28
ней окружности.
313. Произведение двух последовательных натураль­
ных чисел на 625 больше меньшего числа. Найдите
большое число.
314. Произведение двух последовательных целых
чисел в 1,5 раза больше квадрата меньшего из них.
Найдите эти числа.
315. Периметр одного квадрата на в см меньше
периметра другого, а их площади относятся как 1:4.
Найдите длины сторон квадратов.
316. Сторона одного квадрата на 3 дм длиннее сторо­
ны другого квадрата, а их площади относятся, как 9:4.
Найдите их периметры.
317. Используя микрокалькулятор, решите урав­
нение:
я ) 2.324*2 = 74,825; б) 4,027у2 - 12,449= 0;
■) 4,б74г2 = 48,226 г; г) 7,467л2 = 15,227*.

149
| 40. Формула корней квадратного
уравнения

Пример 1. Решите уравнение х 2 + 6л: - 112 = 0.


Р е ш е н и е. Если к выражению х 2 + бх прибавить
9, получим квадрат двучлена х + 3. Поэтому данное
уравнение равносильно уравнению
х 2 + 6# + 9 - 9 - 112 = 0, или (х + З)2 = 121.
Следовательно, х + 3 = 11, откуда х = 8; или
х + 3 = - IX, откуда х - - 14.
О т в е т. х г = 8, х 2 = - 14.
Такой способ решения квадратного уравнения назы­
вается способом выделения квадрата двучлена.
Пример 2. IVшито способом выделения к в ад р а т
двучлена уравнен по
Г>да 2а? - 3 - 0.
Р е ш е н и е . Чтобы первый член уравнения стал
квадратом одночлена с целым коэффициентом, умно­
жим обе части данного уравнения на 5:
25ж2 - 10* - 15 —0,
25х2 - 2 • Ьх + 1 - 1 - 15 = 0, (5л: - I ) 2 = 1в.
Следовательно, 5х - 1 = 4, откуда 5х = 5, х = 1; или
Ъх - 1 = - 4, откуда 5х = - 3, х = - 0,6.
О т в е т. х г = 1, х 2 = - 0,6.
Решим подобным способом уравнение
ах2 + Ьх + с = 0.
Умножим обе части уравнения на 4а ( а Ф 0):
4а2Хг + 4ах * Ь + 4ас = 0,
(2ах)2 + 2 • 2ах • Ь + Ь2 - Ь2 + 4ас - 0,
(2ах + Ъ)2 = Ь2 - 4ас.
Выражение Ъ2 - 4ас называют дискриминантом (ла ­
тинское сИзкНттапз — различающий) данного квад­
ратного уравнения и обозначают буквой I).
Если В < 0, то данное уравнение н е и м е е т
150
к ор н ей : не существует такого значения х> при
котором значение выражения (2ах + Ъ)2 было бы отри­
цательным.
Если I ) = 0, то 2ах + Ь = 0, откуда х — — е д и н ­
ственны й корень.
Если И > 0, то данное квадратное уравнение рав­
носильно уравнению
(2 ах + Ъ)2 = { Щ \
откуда
2ах + Ь = х =
или
2ах + Ъ ^ - ' Ц ) , х= ~
В этом случае данное уравнение имеет д в а
к о р н я , отличающихся только знаками перед У о .
Коротко записывают их так:
х х2 = — 2* ^ » где О = Ь - 4ас.
Это формула корней квадратного уравнения
ах2 4- Ьх ■+ с ~ 0. Пользуясь ею, можно решить любое
уравнение.
Примеры. Репште уравнение:
а) Зх2 - 5х + 2 = 0; б) х 2 + 6#Ч- 9 = 0;

» ) 5л:2 - х + 1 = 0.
Р е ш е н и е. а) I ) = 25 - 2 4 = -1, V > 0,
„ 5+УГ 5 + 1
Л: = ~ 6~ = —
о
О т в е т . ^ = 1, ^ 2 = 3
б) В = 36 - 36 = о,

« = ^ Р = - 8.
О т в е т . дг = - 3 .
в) /) = 1 - 2 0 = - 19, 2><-0.
О т в е т . Корней нет.
151
Способом выделения квадрата двучлена решите
уравнения 318— 324.
318. а) х 2- б х + 8 = О; б) х 2 - 12х + 35 = О.
319. а) * 2- 4 * — 12 = 0; 6) г* + 4г - 12 = О.
320. а) х 2- И х + 18 = 0; б) у~ - Ьу - 24 = О.
321. а) т2 - 12 т + 36 = 0; б) х 2 + 14* + 49 = 0.
322. а) 4* 2 + 4х - 15 = 0; б) 9у2 + 1Ву + 8 = 0.
323. а) 6* 2- 13* + 6 = 0; б) 5 *2 + 31* - 28 = О.
324. а) 2г2 = 9г - 10; б) 8 = Зу + Ьу2.

иий^18— з г ? ™ Дискришшанты квадратных уравне-

326. Какое из уравнений не имеет корней:


. ) * 2 + * + 1 = о; б) 2у2 - Зу + 2 = 0;
в» 0,5* 2 + 2* + 2 = 0; г ) 8 *2 - г + 4 = О?

„ й г г ь Ф° РМулой « Ч » 8* . решите уравнения

3 27 . а) 2 * - 7 * - 30 = 0; б) 4 * 2+ 3 * - 10 = 0.
328. а) 9у2 - 13у + 4 = 0; б) 5* 2 + 3 1* - 28 = О.
329. а) 16*2 - 24* + 27 = 0;
б) 25с2 + 15с - 4 = 0.
330. а) б х 2 - 5х - 6 = О; б) 4 *2 - 19* + 12 = О.
331. а) 2р2 - 7р + 6 = 0; б) Ют2 - 53щ + 15 = 0.
332. а) б х 2- 12,5* + 6 = 0; б) 8 *2 - 8,8* + 2,1 = О.
333. а) 10у2 - 0,8у = 1,92;
б) 4п2 + 11л + 7,36 = о.
334. а) 6 *2 - 1 | ^ - 1 = о;

б) 6 *2 - 25 \ х + 26 | = О.

3 3 5 . а ) 5 * 2 - 7 | * + 2 | = 0; б ) ^ - 2 ± * - 7 = 0.

152
ЗЗб.а) 2уг + 3 | у = 18 §;
337°.а) х (х - 6) = 7; б) 22 (2 + 4) = 10.
338. а) 1 ,Ьу (Зу - 15) = 27; б) 6пГб - " ) = 48.
339°.а) х (7 - х ) = 5х - 8;
б) 2х (Зх + 4) = 4л2 + 5 х + 27.
340. а) 3 * (2х - 5) = 2 (ж2 + 2);
б) Зл: (5л; + 3) = 2х (6л; + 5) + 2.
341. а) (х - 5) 2 = Зл + 25; б) (ж + 4)2 = З* 2 - 8.
342. а) (р - З)2 = 2 (р + 1); б) (Зс - 5)* = 10с + 9.
343. а) (2х + 4)2 = 11** + 1;
б) (9 - 4х)г = 5 (4х + 1).
344. а) х г + 1 = 625 - 2х; б) у3 + 4 = 961 + 4у.
345. а) (ж + 4) (2х - 3) - (5 * - 6) (х - 3) = 10;
б) (2х - 8) (Зх + 1) = (4х - 12) (х - 2) + 8 .
346. а) (2,5х - 7) (2л: + 3) + Зл: + 4 =
= (4л: ~ 9) (1,5л: + 1);
б) (3* - 5) (4 г + 1) + (2 г + 3) (5г - 4) =
= 6х (3 + 2х) - 11.
847. а) (21 - 3) (Ы + 2) + (3( - 1) (41 + 2 ) - Ш 2 - 5;
б) (З п - 2) (З л + 2) - (2п - З) 2 = Зп (п + 7) - 17.

848. а) Зж + 2 = —; б) 2* = ^ - ^ .
X X
Р е ш е н и е , а) Зл:+ 2 - — = 0;
ОС
Зх + 2х - 8 __ 0
X
Дробь равна нулю, когда числитель равен нулю, а
иам енатель не равен нулю.
Зл: + 2 л: - 8 = О,
Г> = 4 + 4 ■ 3 - 8 = 100,

153
При этих значениях х знаменатель дроби не равен
нулю.
О т в е т . Х ! = - 2, *2 = |.
О
б) 2х - = 0; - * ~ Зх + - = 0 .
х X
И = 9 - 4 • 2 • 4 = - 23, И < О.
О т в е т . Решений нет.

349. а).х + 3 = ^ ± 1 ; б) =с
# с- 1
350. а) —16—- = х; ..
б) у 18
х + 2 ’ » у -ъ '

861°. д )Л ± А = М + К . б) 5 = ^ 2~ 6т
* г+й* Ь -т т —5 *
362. а ) ? г-1 ^ - ^ ; б) 2 ^ - 1 _ * - 1
* ч3 2 л* - Г 3 - 2 л: 2* + 3*
353. а ) А ^ + ^ 1 = 1- б) 1
? - ?Г - Р = 5
2 + * 2 -л - ’ р + 3 З -#

354. а ) ^ - 2 = ^ : б) — ? - ■ + - * - = 12
'с+ 5 б - с'* ' 2 *-3 х -1
355. а) — I =12. 6) - & -------- 1 - = -1
Л-+2 2-ЛГ х1 2-2 2-3 я.
356. а) + ------ 2_____ _2 _
*-2 (л: - 2) (а-- 3) * - 3 ’
б ) ^ - + ------ 4______= - 2_ #
у - 2 (у - 2) (у - 4) у - 4
Решением) — + ------ 2----------- — = 0,
л-- 2 ( * - '2 ) ( * - 3 ) х -3
.* (* - 3) + 2 - 2 (* - 2) _ п х2-Б * + 6 _ 0
(дг - 2) ( х - 3) 9 ( х - 2) ( х — 3)
Дробь равна нулю, если числитель равен нулю, а
знаменатель не равен нулю, х 2 - 5х + 6 = О.
-0 = 2 5 - 4 . 6 = 1, Х1Л = Ц ± , XI = 2, хг = 3.
Данному уравнению эти значения не удовлетворяют,
поскольку при х = 2 знаменатель первой дроби равен О,
а при х = 3 знаменатель второй дроби равен нулю.
О т в е т . Корней нет.
154
а а
Вис. >20»

8 5 7 .а )^ + ^ = * - 1;
,-ч х - 4 ,2 2 -2 2 16 - х
б) ~ 1 Г + Т Т “ ~ г~ '
{358. а) — + — - 6— = -^ ;
* х - 2 д Г - 7 * + П>' * ~ 5

1 х- 7 х -2 (х - 2 ) { х ~ 7 )
2з - 3 __ г + 1 _ Зг + 11 .
35& а)
г - 2 г - 1 г + 1 *
Зс + 1 , 2с - 1 бс - 14
О)----- —+ ---- —----- — •
г -3 с - 2 с -4

860*. а) (х + I )2 = 7918 - 2х;


б) ( * + 2) 2 = 3131 - 2л.

361. а) ж2 + 2^2* + 1 = 0; б) ж2 - 3^2* + 4 = 0.


862. а) <2Ь2 - 36 + л/2 = 0;
б) с2 - л/бс + 2,5 = 0.
363. Используя калькулятор, репште уравнение:
и) 37,2ж2 - 1,28л + 14,3 = 0;
« ) 6,83*2 - 8,38* + 16,8 = 0.
364. Решите ребусы, изображенные на рисунке 29.
365. Репште уравнение:
н) х4 - 5х2 + 4 = 0; б) х 4 - 8#2 - 9 =0;
н) х - 4V* + 3 = 0; г) я - 7У* + 12= 0.
155
I

§ 41. Решение задач составлением


квадратных уравнений

С помощью квадратных уравнений можно упростит*


решение многих задач.
Задача 1. Найдите длины сторон прямоугольника,
периметр которого равен 42 см, а площадь 108 см2.
Р е ш е н и е . Полупериметр прямоугольника равен
21 см. Значит, если одна его сторона имеет х см, то
вторая (21 - х) см. Площадь прямоугольника ранкк
произведению этих длин:
х (21 - х) - 108, или * 2 — 21* + 108 = 0.
Решим это уравнение. В ~ 212 - 4 • 108 = 9,
= ж. = 9, Х2 = 12.
Если х ж 9, то 21 - * = 12, если * = 12, то 21 - * = 9.
О т в е т. 9 см и 12 см.
Задача 2. Собственная скорость моторной лодки
18 км/ч. Расстояние 12 км по течению реки она про­
ходит на 9 мин быстрее, чем против течения. Найдите
скорость течения реки.
Р е ш е н и е . 9 мин = 0Д5 ч. Если скорость течения
реки равна * км/ч, то скорость лодки по течению
(18 + * ) км/ч, а против течения (18 - * ) км/ч. 12 км по
течению она проходит за— —— ч, а против течения —
18 + х
за-—--— ч. Имеем уравнение
18 —х
12 12 = 0,15, или--—----- ^— = 0,05,
18-* 18 + * ’ ’ 18 - ж 1 8 + л?
откуда
4 (18 + * ) - 4 (18 - * ) - 0,05 (18 - * ) (18 + * ) = 0,
* 2 + 160* - 324 = 0. 1) = 1602 + 4 • 324 = 26 896.
„ _ -160 + \[Щ 9 6 -160 + 164 _о „ 1М
Я-1,2 = ------ 7} = ---- 2----- * Х1 2* Х2 ~ “ 162‘
Задаче удовлетворяет только положительный к о ­
рень.
О т в е т. 2 км/ч.
156
Задача 3. п точек размещены так, что никакие три
из них не лежат на одной прямой. Если каждую из этих
точек соединить отрезком со всеми остальными, полу­
чится 351 отрезок. Найдите число п.
Р е ш е н и е . С одной точки выходит (п - 1) отрезков,
со всех п данных точек выходит п (п - X) отрезков. При
*том каждый отрезок считается дважды, так как имеет
два конца. Следовательно, всего отрезков
Имеем уравнение
-■ и = 351, иди л 2 - п - 702 = О.
Решим это уравнение. I ) = 1 + 4 * 702 = 2809,
„ _ 1 + Л2809 _ 1 ± 53
г*2 2 2 *
откуда щ = 27, П2 = - 26. Отрицательный корень зада­
че не удовлетворяет.
О т в е т. п = 27.

366. Найдите два числа, сумма которых равна 61, а


произведение 900.
367°. Найдите два числа, разность которых равна 11,
а произведение 312.
368. Найдите длину и ширину участка прямоуголь­
ной формы, если его площадь равна 800 м2, а длина на
20 м длиннее ширины (рис. 30).
369. Периметр поля прямоугольной формы равен
6 км, а его площадь 200 га. Найдите длину и ширину
ноля.
370. Произведение двух последовательных чисел
больше их суммы на 239. Найдите эти числа.
371. З а д а ч а Л. М а г н и ц к о г о . Найдите число,
оная, что, прибавив к его квадрату
108, получим число в 24 раза боль­
ше искомого.
372. Квадрат суммы двух после- *
довательных натуральных чисел
больше суммы их квадратов на 264.
Найдите числа. Рис. 30

157
’^Г:У. ч'
373. Найдите три последовательных целых числа,
сумма квадратов которых равна 434.
374. Найдите обыкновенную дробь, числитель кото­
рой на 2 больше знаменателя и на 40 меньше квадрата
знаменателя.
375. Знаменатель дроби на 3 больше числителя. Если
к этой дроби прибавить обратную ей дробь, получится
Найдите дробь.
376°. В кинотеатре было 320 мест. После того как
число мест в каждом ряду увеличили на 4 и прибавили
еще один ряд, в зале стало 420 мест. Сколько стало
рядов в кинотеатре?
377°. Теплоход прошел по течению реки 48 км и
столько же против течения, затратив на весь путь 5 ч.
Найдите собственную скорость теплохода, если ско­
рость течения реки 4 км/ч.
378°. Лодка прошла против течения 22,5 км и по
течению 28,5 км, затратив на весь путь 8 ч. Скорость
течения реки 2,5 км/ч. Найдите собственную скорость
лодки.
379. Электропоезд задержался в дороге на 4 мин и
ликвидировал опоздание на перегоне в 20 км, пройдя
со скоростью на 10 км/ч большей, чем по расписанию.
С какой скоростью ехал поезд на этом перегоне?
380. Из пункта А отправили по течению реки плот.
Через 5 ч 20 мин из пункта А вслед за плотом вышла
моторная лодка, которая догнала плот, пройдя 20 км.
Найдите скорость течения реки, зная, что лодка про­
ходила в час на 12 км больше, чем плот.
381. На середине пути между А и В поезд задержали
на 10 мин. Чтобы прибыть в В по расписанию, приш­
лось начальную скорость поезда увеличить на 12 км/ч.
Найдите первоначальную скорость поезда, если рассто­
яние от А до В равно 120 км.
382. Теплоход прошел вниз по реке 150 км и вернул­
ся обратно, затратив на весь путь 5,5 ч. Найдите
скорость течения реки, если скорость теплохода в сто­
ячей воде 55 км/ч.
383. Турист проплыл на моторной лодке вверх по
158
|шке 25 км, а обратно спустился плотом» Лодкой он
плыл на 10 ч меньше, чем плотом. Найдите скорость
1'вчения реки, если; скорость лодки в стоячей вода
I 2 км/ч.
384. Велосипедист проехал 96 км на 1,6 ч. быстрее,
■п*м предусматривал* При атом за каждый час он про­
токол на 2 км. больше,, чем рассчитывал проезжать. С
какой скоростью он ехал?
385. Из А в В, расстояние между которыми 350 км,
иышел автобус. Если бы он уменьшил скорость на
о
Г>км/ч, то в пути был бы на 1^ ч дольше. Сколько часов
идет автобус от А до В?
386. Мотоцикл ехал из одного города в другой 4 ч.
возвращаясь обратно, он первые 100 км ехал с той же
скоростью, а затем уменьшил ее на 10 км/ч и потому
ка обратный путь затратил на 30 мин больше. Найдите
расстояние между городами.
387. Рыболов направился в лодке из пункта А против
течения реки. Проплыв 6 км, он бросил весла, и через
4,5 ч после выхода из А течение снова отнесло его к
пункту А. Найдите скорость точения реки, если ско-
1Юсть лодки в стоячей иоде 90 м/мин.
388. Отец и сын прошли 480 м, причем отец сделал
на 200 шагов меньше сына. Найдите длину шага каж­
дого из них, если шаг отца длиннее шага сына на 20 см.
389*. Расстояние между пристанями Аж В теплоход
проходит по течению за 5 ч, а против течения — за 6-Чь
сколько часов проплывет это расстояние по течению
плот?
390. Катер прошел по течению 90 км за определенное
нр<;мя. За это же время он прошел бы против тече­
ния 70 км. Какое расстояние за это время проплывет
плот?
391. Две бригады, работая вместе, закончили ас­
фальтирование дороги за 4 дня. Сколько дней понаг
лI «билось бы на выполнение этой работы каждой бри-
• нд** отдельно, если одна из них могла бы закончить
ппфильтирование дороги на 6 дней раньше другой?
159
392. Два комбайна собрали пшеницу с поля за 4 дня.
Если бы один из них собрал половину всей пшеницы,
а другой — остальную, то вся пшеница была бы собрана
за 9 дней. За сколько дней каждый комбайн отдельно
мог бы собрать всю пшеницу с поля?
393. Бригада планировала засеять 200 га до опреде­
ленного срока, но засевала ежедневно на 5 га больше,
чем планировала, и потому закончила сев на 2 дня
раньше намеченного срока. За сколько дней бригада
закончила сев?
394. Два каменщика, выполняя определенное зада­
ние вместе, могли бы закончить его за 12 дней. Если
сначала будет работать только один из них, а когда он
выполнит половину всей работы, его заменит другой
рабочий, то все задание будет выполнено за 25 дней. За
сколько дней каждый каменщик мог бы выполнить все
задание?
395. Два рабочих, из которых второй начинает рабо­
ту на 1,5 дня позже первого, могут выполнить работу
за 7 дней. За сколько дней каждый из них отдельно мог
бы выполнить всю работу, если известно, что второй
рабочий может выполнить ее на 3 дня быстрее первого?
396. Водонапорный бак наполняется двумя трубами
за 2 ч 55 мин. Первая труба может наполнить его на
2 ч быстрее второй. За какое время каждая труба
отдельно может наполнить бак?
397. С т а р и н н а я и н д и й с к а я з а д а ч а
(Бхаскара, 1114 г.). Забавляясь, обезьяны на две груп­
пы разделились: часть восьмая их в квадрате в роще
бегала, резвилась, а двенадцать что-то пели на любимом
сидя месте. Сосчитайте, сколько в роще обезьянок было
вместе.
398. На каждую цветущую ветку вишни сели поров­
ну двести пчел. Если бы расцвело на 5 веток меньше,
то на каждую село бы на две пчелы больше. Сколько
веток расцвело на вишне и сколько пчел было на
каждой?
399. Несколько точек размещены на плоскости так,
что никакие три из них не лежат на одной прямой. Если
160
ж
////
<
Ийждую из них соединить отрез­
ками со всеми остальными дан­
ными точками, получится 153 от- м

т
решка. Сколько дано точек?
400. В шахматном турнире бы­ У
ло сыграно бб партий. Найдите
количество участников турнира,
вели известно, что каждый участ­
ник сыграл с каждым по одной
Рис. 31
партии.
401. На первенстве района по футболу сыграно 56
матчей, причем каждая команда играла с каждой по
два раза. Сколько команд участвовало в игре?
402. Периметр прямоугольника равен 26 см, а сумм»
площадей квадратов, построенных на двух смежных
сторонах прямоугольника, равна 89 см. Найдите сторо­
ны этого прямоугольника (рис. 31).
403. Периметр прямоугольника равен 32 см, а сумм*
площадей четырех квадратов, построенных на его сто­
ронах,— 178 см2. Найдите стороны прямоугольника,
404. Фотография размером 12 х 18 см наклеена на
лист так, что получилась рамка одинаковой ширины.
Определите ширину рамки, если известно, что фото­
графия вместе с рамкой занимает площадь 280 см2.
405. Дно ящика — прямоугольник, длина которого
в 1,5 раза больше ширины. Высота ящика 0,5 м.
Найдите объем ящика» если известно, что площадь его
дна на 0,76 м меньше площади боковых стенок.
406. С первого участка земли собрали 4,8 т картофе­
ля; со второго участка, площадь которого на 0,3 г »
меньше первого, собрали 2 т картофеля, причем с одной
сотки этого участка собрали на 200 кг меньше, чем с
одной сотки первого участка. Найдите площадь каждо­
го участка.
407. Круговой дорожкой дли­
ной 2 км движутся в одном на­
правлении два конькобежца, ко­
торые сходятся через каждые
20 мин (рис. 32). Найдите ско- рис. 32

9 «Ламп»». ^—0 и. 161


рость каждого конькобежца, если первый на них про­
бегает окружность на 1 мин быстрее второго*
408. К раствору, содержащему 40 г соли, добавили
200 г воды, после чего его концентрация уменьшилась
на 10%. Сколько воды содержал раствор и какова была
его концентрация?
409. Из двух кусков металла первый имел массу
880 г, а второй 858 г, причем объем первого куска на
10 см8 меньше объема второго. Найдите плотность
каждого металла, если плотность первого на 1 г/см*
больше плотности второго.

§ 42. Теорема Виета


Квадратное уравнение называют приведенным, если
первый его коэффициент равен единице. В таблице
даны примеры трех приведенных квадратных урав­
нений, их корни, сумма и произведение корней:

Уравнение XI И XI + хг
— бх + 6 * 0 2и3 5 6
Xя - Зх - 4= 0 -1 и 4 3 -4
х 2 + 8 * + 15 = 0 -5 и -3 -8 16

Сравните сумму корней каждого приведенного квад­


ратного уравнения с его вторым коэффициентом, и
произведение корней — со свободным членом.
Теорема (Виета). Если приведенное квадратное
уравнение имеет два корня, то и х сумма равна
второму коэффициенту уравнения, взятому с про*
тивоположн ым знаком, а произведение — свободно­
му члену.
Д о к а з а т е л ь с т в о. Если уравнение * 2 + р х +■
+ ц - 0 имеет корни х\ и дс2» то их можно находить по
формулам:

Сложим и перемножим эти корни:


162
„ 4 , 2= +

- * 2 = <-Д* - № -- *а>- = ! - < ( - Ч > = д.


Таким образом, х\ + х % - - р, Х\ - х % - д. А это ж
требовалось доказать.
П р и м е ч а н и е . Если р 2 - Ад - О, то уравнение
х ш+ рх + д = О имеет один корень х - - Формулы (* )

■ этом случае дают хг = - и Хг = - Поэтому часто


считают, что данное уравнение имеет два равных кор­
ня. Теорема Виета верна и для этого случая, поскольку
*1 + *а = - | + ^-|^ = - Л = =

•I ^= п
4 4
Каждое квадратное уравнение вида ах2 + Ъх + с = О
(а * О) равносильно приведенному квадратному урав­
нению х 2 + ~х + —= О. ]Поэтому, «е л и такое уравнение
а а
имеет корни х\ и то
Х\ + Х2 = - -0а
И Х\ Х2 =

Теорема (обратная теореме Виета). Если сумма и


произведение чисел т и п равны соответственно —
р и д, то т и п — корни уравнения ж2 + р х + д = 0 .
Доказательство. Пусть т + п=-р и
т • п = д. При этих условиях уравнение х 2 + рх 4- д = О
равносильно уравнению х 2 - (т + п) х 4- тп - 0.
Подставим в это уравнение вместо переменной х
числа т и п .
т2- (т + п) т + тп = т2- т2- пт + тп = 0,
п2~ (т + п) п + тп - п2~ тп - п* + тп —0.
Следовательно, т и п — корни данного уравнения.
А это и нужно бы ло доказать.
Из теоремы Виета следует, что целые решения урав­
нения х 2 + р х + д = 0 являются делителями числа д.
•« 163
Пользуясь обратной теоремой, можно проверить, явля­
ется та или иная пара чисел корнями приведенного
квадратного уравнения, или нет. Это позволяет устно
решать много таких уравнений.
Пример. Решите уравнение х 2 + 12х + 11 = О.
Р е ш е н и е (устное). Если уравнение имеет целые
корни, то их произведение равно 11. Это могут бы л?
числа 1 и 11 или -1 и -11. Второй коэффициент уравнения
положительный, поэтому корни отрицательные.
О т в е т. х\ = - 1, Х2 = - 11.

410. Проверьте, являются ли данные числа корнями


уравнения;
а) х 2 - 8дг + 7 * 0, 1 и 7;
б) х 2 + 8* + 15 = 0, 3 и б;
в) г %- 12* - 13 = 0, - 1 и 13;
г ) *2 - 6* + 9 = 0, 3 и 3.
411. Определите знаки корней уравнения (если они
есть), не решая уравнения:
а) х 2 - 4х + 3 = 0; б) х 2 - 7х + 10 = 0;
в) х 2 - б х + 8 = 0; г) х 2 + Юл: + 21 = 0;
д) у2 - 15у + 44 = 0; е) г 2 - 82 - 48 = 0.
412. Решите устно уравнение:
а) х 2 - Зх + 2 = 0; б) х2 - 4х - 5 = 0;
в) х 2 + бх + б з= 0; г) х 2 + л: - 20 = 0;
д) у2 + 5у - 14 = 0; е) г 2 - 2г - 15 = 0;
ё) с2 4- 2с - 8 = 0; ж ) %2 + 9* - 10 = 0.
413. Уравнение лг2 + рх + д = 0 имеет корни 0,7 и 10.
Найдите его коэффициенты р и
414. Уравнение х 2 + кх + I - 0 имеет корни - 3 и ~.
О
Найдите 5^.
415. Составьте приведенное квадратное уравнение,
164
ипркн которого равны: а) 2 и 4; б) - 3 и б; в) 0,5 ■ 4;
Г) * и 7; д) 2 - л/З и 2 + **/3.

416. Один из корней уравнения х 2 + 1 4 * + с = 0 равен


7. Найдите второй корень и число с.
417. Один из корней уравнения хя + р х + 8 = 0 равен
Найдите второй корень и коэффициент р,
418. Разность корней уравнения х 2 + бх + д = 0 равна
И. Найдите его корни и число д.
419. Разность корней уравнения 2х2 + 3 * + с = 0 рав­
на 2,5. Найдите число с.
420. Найдите корни уравнения х 2 - 81* + 7 = 0, если
один из них: а) вдвое больше второго; б) составляет ^
второго.
421. Докажите, что уравнение не может иметь кор­
ней с одинаковыми знаками:
а) Ьх2 + 26* - 24 = 0; б) 324*2 - 176* - 123 = 0.
422. Докажите, что уравнение:
а) х 2 ~ 2* - 1 = 0 имеет корни 1 - ^ 2 и 1 + ^2 ;
б) у2 ~ 4г/ - 1 = 0 имеет корни 2 - \^5 и 2 + Уб;
в) г 2 - г - 1 = 0 имеет корни - 2— и

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Решите уравнение:
а) З* 2 - 27 = 0; б) 4г2 + г = 0;
■) у2- 9 у + 14 = 0; г ) - ^ - 3 * = 14.
Л
2. Найдите стороны прямоугольника, если одна из
них на 3,5 см длиннее другой, а площадь прямо­
угольника равна 92 см2.

165
Вариант 2
1. Решите уравнение:
а) Ъ ? - 50 = 0; б) 9г2 - г = 0;
в) у* + 2у = 15; ^ - 5 * = 27.
е)
Ж
2* Найдите стороны прямоугольника, если одна из
них на 2,6 см короче другой, а площадь прямо­
угольника равна 5,6 см2.
Вариант 3
1. Решите уравнение:
а) 5га - 20 = 0; б) 9х2 + 4х = 0-,
в) у 2+ р = 12; г ) ^ - 7 * = 24.
X
2. Найдите два числа, сумма которых равна 8,5» а
произведение 15.
Вариант 4
1. Решите уравнение:
а) 7с2 - 28 = 0; 6) 4х2 - Ох = 0;
в) у‘ - 3 у = 10; г) — - 5 * = 28.
2. Найдите два числа, сумма которых равна 47, а
произведение 510.
Г л а в а УШ

Ф УНКЦ

$ 43. Что такое функция?

Площадь квадрата зависит от его стороны. Каждому


вначению длины стороны квадрата а соответствует
единственное значение его площади 5 (рис. 33).
Масса куска мела зависит от его объема. Каждому
значению объема V куска мела соответствует единствен­
ное значение его массы т.
Каждому значению температуры воздуха I соответ­
ствует единственное значение высоты Л столбика жид­
кости в термометре.
Каждому значению переменной х соответствует
единственное значение выражения 2х ~ 1.
Подобных примеров соответствия переменных мож­
но привести много. Д ля науки важно уметь исследовать
такие соответствия. Их называют функциональными
соответствиями, или функциями.
Если каждому значению переменной х из некоторого
множества М соответствует одно значение переменной
у, то переменную у называют функцией от х. Перемен­
ную х в этом случае называют аргументом данной
функции, множество М — областью определения функ­
ции, а соответствие между х и у — функциональным
соответствием. Дргумент еще называют независимой
переменной, а функцию — зависимой переменной, так
как значение функции зависит от значения аргумента.


Например, площадь 3 квадрата — функция от длины
его стороны а. Здесь 5 — функция, а — аргумент.
Область определения этой функции: множество всех
положительных чисел.
Высота А столбика жидкости в термометре — функ­
ция от температуры *. Здесь к — функция, ^ — аргу­
мент. Бели шкала термометра имеет деления от -50° до
50°, то область определения этой функции — множество
всех действительных чисел, которые больше -50° и
меньше 50°.
Задавать функциональные соответствия можно раз­
ными способами. Часто задают их формулами. На­
пример, соответствие между длиной а стороны квадра­
та и его площадью в можно задать формулой 5 = а2.
Соответствие между радиусом г окружности и дли­
ной С окружности можно задать формулой С = 2иг.
Соответствие между значениями переменной х и
вначениями у выражения 2х - X можно задать форму­
лой у - 2х - 1.
П р и м е ч а н и е . Часто функцией называют не
только зависимую переменную, но и функциональное
соответствие. Например, говорят «Функция, заданная
формулой у - 2х - 1», или еще короче: «функция
у - 2х - 1».
Задание функции формулой удобно, поскольку дает
возможность определить значение функции для любого
значения аргумента. Такое задание функции достаточ­
но экономное: в большинстве случаев формула зани­
мает одну строку.
Если функцию задают формулой и не указывают
область определения, то считается, что эта область —
множество всех значений переменной, при которых эта
формула имеет смысл. Например, область определения
функции у = 2х - 1 — множество всех действительных
чисел, а у - VI - х — множество действительных
чисел, не больших 1.
Задавать функции можно и таблицами. Например,
функцию у = 2х - 1 для первых десяти натуральных
значений х можно задать такой таблицей:
168
* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

У 1 3 5 7 9 1 11 13 15 17 19 р

Таблицы квадратов чисел, таблицы синусов, коси­


нусов, тангенсов углов — все это задания функций с
помощью таблиц.
Табличный способ задания функции удобен тем, что
для нахождения ее значений не нужно делать никаких
вычислений. Неудобен он тем, что таблица занимает
достаточно много места. К тому же в таблице задаются
•начения функции не для всех значений аргумента, а
только для некоторых.

423. Зависит ли периметр квадрата от его стороны?


Является ли периметр квадрата функцией от длины
стороны квадрата?
424. Выразите формулой соответствие между длиной
а стороны равностороннего треугольника и его перимет­
ром Р. Является ли переменная Р функцией от а?
425. Объем куба находят по формуле V = а 8, где а —
длина ребра куба. Задает ли эта формула функцию?
Назовите ее аргумент.
426. Площадь круга находят по формуле 5 = тег2, где
г — радиус круга. Задает ли эта формула функцию?
Найдите ее область определения.
427. Плотность меди 8,6 г/см3. Выразите формулой
соответствия между объемом V куска*меди и его массой
т. Является ли т функцией от V? Укажите ее аргумент
я область определения.
428. Скорость автобус» 55 км/ч. Как зависит прой­
денный автобусом путь в от времени *? Является ли
переменная в функцией от *?
429. Площадь прямоугольника со сторонами 5 см и
х см равна 5 см2. Является ли переменная 5 функцией
от х? Укажите ее аргумент.
430. а и р — меры смежных углов. Задайте форму­
лой зависимость а от р. Является ли а функцией от р?
Найдите ее аргумент.
431. а и р — меры вписанного и соответствующего
169
Р и с . 34 Рис. 85

ему центрального углов. Задайте формулой соответ­


ствие между а и р . Является ли это соответствие фун­
кцией? Укажите ее аргумент и область определения.
432. Соответствие между шестью первыми натураль­
ными числами и их квадратами изображено на рисунке
84. Является ли это соответствие функцией? Какая ее
область определения?
433. На рисунке 35 изображено соответствие между
числами 0, 1, 4, 9 и их квадратными корнями. Является
ли это соответствие функцией?
434. Функция задана формулой у = 2х + 5. Найдите
значение функции, если х равно: 1; О; —3; 7; 1000.
л
435. Функция задана формулой у = Заполните
X
таблицу:
X -6 - 5 -4 -3 —2 - 1 0 1 2 3 4 5 в

У
436°* Составьте таблицу значений функции
т = 42 - Зп для первых десяти натуральных значений
переменной п.
во
437°. Составьте таблицу значений функции у =
для целых значений аргумента х при - 5 ^ х ^ 5.
438°. Функция задана формулой у = При каком
значении аргумента значение функции равно 20?
439. Функция задана формулой у = 0,3*. Заполните
таблицу:
X - 10 -3
У - 0 ,3 0 1,2 1,5 15

170
440. У ученика было 5 грн. Он купил
х карандашей по 60 к. за штуку, после
чего у него осталось у к. Задайте фор­
мулой функцию, выражающую зависи­
мость у от х. Найдите ее область опре-

441. Из квадрата, сторона которого


равна 10 см, вырезали круг радиуса х см (рис. 36). Как
зависит площадь полученной фигуры от х? Найдите
область определения этой функции.
442°. Найдите область определения фуг
ной формулой:
»)г/ = !*;
\ 3
Г) У =
л )у =т т Р х (х -3 )*
е) у = ^12 - х .
Д )» = ^ + 1 Ь ;
443*. Найдите область определения функции!
=^ + б) у = V* + - х;
в) У = VI + х + VI - х.

§ 44. График функции

На рисунке 37 изображена координатная плоскость,


с осью абсцисс х, осью ординат у и шу^алом координат
т. О. Точка А (- 2; 3) имеет координаты -2 и 3; ев
абсцисса равна -2 , ордината 3. Припомните эти поня­
тия, с которыми вы ознакомились в прошлом году, так
как далее мы будем пользоваться ими довольно часто.
Пусть имеем функцию у = 2х - 3, где - 1 < х < 5.
Составим таблицу значений этой функции для целы х
шначений аргумента:

X —X 0 1 2 3 4 5

У -5 -3 -1 1 3 5 7

Отметим точки, координаты которых даны в таб-


171
У лице. То есть нанесем на коор­
4\ динатную плоскость точки, абс­
3
циссы которых равны значени­
г\
1 ям аргумента х данной функции,
а ординаты — соответствующим
- 1 0 -г г г г т ^ г
значениям функции у, например,
А (-1 ; - 5), В (О; - 3) и т. д. По­
Рис. 37 лучим 7 точек (рис. 38, а), рас­
положенных на одной прямой.
Придадим аргументу х еще несколько дробных зна­
чений и вычислим соответствующие им значения фун­
кции:

X 1 1 3 5 7 9
2 2 2 2 2 2

У - 4 - 2 0 2 4 в

Отметим точки, координаты которых даны в этой


таблице (рис. 38, б). Они расположены на той ж »
прямой. Если придавать аргументу х другие значения,
в том числе иррациональные, и отмечать на координа
тной плоскости соответствующие точки, то эти точки
образуют отрезок (рис. 38, в). Этот отрезок — график
функции у ~ 2х —3 при - 1 < х < 5.
Графиком функции называется множество всех то­
чек координатной плоскости, абсциссы которых равны
значениям аргумента, а ординаты — соответствующим
значениям функции.

7
6
5-
4-
2
Г
■ п ^ т г п
чг-

-4

Рис. 38
172
Бели описанным способом но- 9
отроить график функции V - \ 6
при условии, что 1 ^ ^ б, полу- ^
чим кривую линию, изображен- г
ную на рисунке 39 (выполните ^ .
построение самостоятельно). -У О
Имея график функции, можно
для любого значения аргумента
(из области определения) указать соответствующее зна­
чение функции. Д ля примера найдем значение фун­
кции у = - при х = 4, используя построенный график
ОС
(рис. 39). Ищем на оси х точку 4, на графике находим
точку М с абсциссой 4, а на оси ординат — ординату
точки М . Она равна 1,5.
Пользуясь графиком функции, можно составить таб­
лицу ее значений* Следовательно, график задает фун­
кцию. Графический способ задания функции удобен
своей наглядностью. Глядя на график, сразу можно
сказать, при каких значениях аргумента значения фун­
кции положительны, при каких — отрицательны, при
каких равны нулю и т. п. Например, по рисунку 38, в
видно, что на всей области определения функция
у = 2х — 3 возрастающая (большему значению аргу­
м ен т а соответствует большее значение фучреции), а фун­
кция у = ^ при 1 < х < 6 убывающая (больш ему зна-
ЗС
чению аргумента соответствует меньшее значение фун­
кции).
Существуют приборы, сами чертящие графики фун­
кций: барографы, термографы, кардиографы и т. д. На
рисунке 40 схематически изображен термограф. Его

173
барабан равномерно вращается с помощью часового
механизма. На барабан намотана полоса бумаги, кото­
рой касается карандаш, то поднимающейся, то опуска­
ющийся в зависимости от температуры. Такой термо­
граф можно доставить в нужное место и он будет
отмечать там изменение температуры за сутки, за не­
делю, за месяц. Специалисты расшифровывают такие
графики.
444, Функция задана ф орм улой У при
1 < х < 12. Заполните таблицу:

* 1 2 3 4 5 б 7 8 9 10 11 12
____1
) }

Постройте график функции.


445°. Постргс&те график функции:
а) у = 2х - 1 при 0 < х < 7;
б) У = 0,5х + 3 при - 6 ^ х < б;
в) у = -ж + 1 шрж - 3 < <х < 6 ;

г ) у = —.х при - 5 < ,х < 4;


д) у - х 2 три — 3 ж< в;
е) у = х (1 - х ) при - 4 < х < 4;
446. На рисунке 41 изображен график функции-
Найдите значения этой функции, соответствующие та­
ким значениям аргумента: - 3; - 1; О; 1; 4.

т
447. П о графику функции, изображенному на рисун­
ке* 42, заполните таблицу:

X - 3 - 2 1 -1 0 1 2 3 4 5
Г
У

448. Дана функция у = + 5 при - 9 < х < 9. При­


надлежит ли графику функции точка А (6;7)? А точки
/? (12; 9), С (3; 8)?
449. Пользуясь графиком температуры воздуха за
сутки (рис. 43) скажите, в котором часу температура
»*оздуха:
а) была самой низкой; самой высокой;
б) равнялась 0°, 1°, - 5°.

Рис. 43

450. Является ли графиком функции линия, изобра­


женная на рисунке 44?
Р е ш е н и е . На данной линии есть три разные точки
с абсциссами 4. Если бы такая
функция У от аргумента х сущес­
твовала, то одному значению
х = 4 соответствовало бы три
различные значения функции,
что противоречит определению
функции.
О т в е т . Данная линия не
является графиком функции. Рис. 44

175
451. Функция у = 0,5* + 3 задана на множестве на
туральных чисел, не больших 8. Постройте ее график.
452. Функция у - 5 - х задана на множестве целых
чисел, удовлетворяющих условию - 7 < х < 7. Построй
те график этой функции.

§ 45. Линейная функция


Многие функции, с которыми приходится иметь дело
специалистам, можно задать формулой у = кх + Ь, где
к и Ь — данные числа. Например, если масса пустой
бочки равна 30 кг, а плотность бензина 0 ,8 , то за­
висимость между массой т бочки с бензином и объе­
мом V л бензина в ней можно выразить формулой
т = 0 ,8 V + 80,
Если массн о д п о т мотра проволоки равна 50 г, а
катушки без проволоки 200 г, то зависимость между
массой т катушки с проволокой и длиной I м намотав -
ной на нее проволоки можно выразить формулой
тп = 50 / + 200.
Такие функции называют линейными.
Линейной называется функция, которую можно за­
дать формулой вида у = кх + Ь, где * — аргумент, а к ш
Ь — данные числа.
Рассмотрим две линейные функции, заданные фор­
мулами
у = 2х - 3 и у - ~ 0,5* + 2,

т >
“4

Рио. 46 Рио. 46

176
нм множестве всех действительных чисел. Описанным
в щмдыдущем параграфе способом, построим графики
дни пых функций (рис. 45 и 46). Видим, что график
каждой из рассматриваемых функций — прямая. Мож­
но доказать, что график каждой линейной функции —
прямая. Я каждая прямая на координатной плос­
кости, не перпендикулярная к оси абсцисс,— график
некоторой линейной функции.
График линейной функции является одновременно
(«рафиком некоторого линейного уравнения с двумя
переменными (линейные уравнения я их графики рас­
сматривались в 7-м классе). Например, уравнения
8дг + 2 у - 6 и у = - 1,5* + 3 равносильны, им соответст­
вуют одинаковые графики. Поэтому прямая, являю­
щаяся графиком уравнения Зле + 2у - 6, будет такяш
графиком функции, заданной формулой у = -1 ,5 * + 3.
Поскольку график каждой линейной функции —
прямая, для его построения достаточно знать коор­
динаты двух его точек. Например, чтобы построить
график функции у = - 1,5х + 3, достаточно составить
таблицу для двух каких-нибудь значений аргумент»,
например такую:
X 0 2
У 3 0
Отметив на координатной плоскости точки с коор­
динатами О и 3, 2 и О, проведем через них прямую (рис.
47, а). Это и есть график функции у = -1,5л: + 3.
Рассмотрим частные случаи линейных функций.
И р е к » О функция
у = кх + Ь
имеет вид у = Ь. График такой функции — прямая,
параллельная оси х (рис. 47, б).
При Ь = О, Дг * 0, линейная функция имеет вид
у = кх.
Такую функцию называют прямой пропорциональ­
ностью, поскольку какие-либо (отличные от нуля) зна­
чения такой функции пропорциональны соответству­
ющим значениям аргумента. Например, рассмотрим
таблицу значений функции у = Зх:

X -2 -1 1 2 3 4 5

У - 0 -3 3 в 9 12 15

Здесь числа 12 и 15 пропорциональны числам 4 и 5,


ведь 12 : 15 = 4 : 5; числа - б и 9 пропорциональны
числам - 2 и 3, ведь - 6 : 9 = - 2 : 3 и т. д.
График каждой прямой пропорциональности — пря­
мая, проходящая через начало координат.. На рисунке
48 изображены графики функций у = 2х> у = - х и
у = 0,3х.

17»
453. Линейная ли функция, заданна^ формулой:
« ) у ~ бх + 0,2; 6)у =- 3,5х + 2; в) у - з _ 2х;
г ) 9 - х + 5; д) у - - х*~ е) у - 2т ?

454. Какая из данных функций линейная:%

а) у = х; б)у =- х; в) у = х 2 ?
455. Линейная функция задана формулой
у - 0,5х + 3. Какое значение этой фуЩщщ* соответст­
вует значению х = —2? При каком значении аргумента
аначение функции равно 6,5?
456. Составьте таблицу значений функции р = ~ + 4
для всех целых значений х , удовлетворяющих условию
- 3 < х ^ 4,
457. Постройте график функции:
а )у = З л : - 2; б) у = - 0,6л;; в) & = 1 - 0,3л:; >
г) у = \х + 1; д) у = 1- 3*
3 ' ^ * 2 ^ ----------$
458. Постройте график функции:
а) тп - 2^ - 3 при - 2 < * < 3;
б) р - 0,8а + 2 при 2 < а 5.
459. Постройте график функции У - - Зх + 2. Най­
дите координаты точек пересечения графика с осями
координат. При каких значениях х значеЩ1Я функции
положительны, при каких — отрицательны? Возраста­
ющая или убывающая данная функция?
460. Не выполняя построения, наид^^0 координаты
точек пересечешш « ”ОСйми координат графика функ­
ции:
• ) у = 4 х + 8; б) У - - Х + 3; в) |* - о ,5 - 2л:.
461. Проходит 'ли*график "функции 2х - X через
точку: а) А (3; 5); б) В ( - 10; - 5); в) С (ю о ; 99) ?
462. Постройте график функции:
а) у = Ох + 3; б) у = 2; в) у - - а,
463. Какая из функций является Прямой пропор­
циональностью:

179
а) у = х; б) у = - 1 ;
в) у = - х; г) у = л/2д:?
Постройте графики этих
функций. Какая из них возраста­
ющая, какая убывающая?
464*. График функции — пря­
мая, проходящая через точки А
(О; 2) и В (3; О). Задайте эту
Рис. 48
функцию формулой.
466*. Постройте график уравнения 2х - Зу - 1. Гра­
фиком какой функции является график данного урав­
нения?
466*. Прямые а и Ь размещены, как показано на
рисунке 49. Графиками каких функций являются пря­
мые а и Ь?

§ 46. Обратная пропорциональность

Пусть длина и ширина прямоугольника равны х п у ,


• площадь 6 м2. Зависимость у от х можно выразить
А
формулой у = —. При увеличении в несколько раз зна-
X
чвения аргумента х соответствующее значение функции
у уменьшится во столько же раз. Следовательно, пере­
менная у обратно пропорциональна переменной х. Это
справедливо для каждой функции, заданной формулой
у
у = — при положительных значениях к и х. Такую
функцию называют обратной пропорциональностью.
Рассмотрим функцию, заданную формулой у = - , где
к — любое действительное число, отличное от нуля,
аргумент х принимает положительные и отрицатель-
д
вые значения. Например, дана функция у ~ —. Область
ее определения — множество всех действительных чи­
сел, кроме х = О (т. к. на О делить нельзя). Составим
таблицу значений этой функции для нескольких зна­
чений аргумента:

180
«
X -6 -5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5 в

V -1 —1,2 ~ 1 , 5 -2 -3 -в — в 3 2 1,5 1,2 1

Отметим точки, координаты которых даны в таблице


(рис. 50, а). Если бы на этой.же координатной плос­
кости отметили больше точек, координаты которых
удовлетворяют равенству у = —, они расположились бы,
как показано на рисунке 50, б. Если для каждого
действительного значения х, кроме х = 0, по формуле
й
у ~ — вычислили соответствующее значение у и нанес-
ОС

ли бы все точки с полученными координатами на


координатную плоскость, получили бы график данной
функции (рис. 50, в). Такую линию называют гипербо­
лой. Гипербола состоит из двух веток.
л
График функции у = — — гипербола, симметричная
х
относительно начала координат. Ее ветки находятся в
первом и третьем координатных углах. (Оси координат
разбивают координатную плоскость на четыре коор­
динатных угла, их принято нумеровать, как показано
на рисунке 51.)
Если подобным способом построить график функции
у=- — , получим также гиперболу; ее ветки находятся
ОС

во втором и четвертом координатных углах (рис. 52).


График каждой функции у - —, где к — отличное от
X
нуля данное число, — гипербола, симметричная от-

181
носительно начала координат. При к > О ветки гипер­
болы находятся в I и III координатных углах, при
к < 0 — во II и IV.
467. Стотюны прямоугольника равны х и у9 а пло­
щадь 00 см . Выразите формулой зависимость у оя х.
12
468* Составьте таблицу значений функции у ------ ,
х
для целых значений # при - 6 ^ х < 6.
12
469. Составьте таблицу значений функции у = — для
ЗС
натуральных значений х, меньших 13. Запишите не­
сколько пропорций, используя таблицу.
470°. Постройте график функции:
а )у = ~ ; б)У = |; ъ)у = - К
471. Найдите область определения функции:
а )* = ^ ; 6)* , = ! ; =
472. Функция задана формулой у = — . Какое значе-
ЗС

ние функции соответствует значению х = 0,2? При ка­


ком значении аргумента значение функции равно - 5?
О
473. Функция задана формулой у Заполните
ЗС

таблицу:
X
У 1 2 4 8 16 32 64

182
474. Пересекает ли трафик функции р ■= * ось абс­
цисс; ось ординат?
475. При каком значении к график функции р = -
X
Щюходит через точку: а) А (1; 1); б) В (2; 3);
4 С (1; -3 )?
476. График функции у - — проходит через точку
X
А (2; 1). Проходит ли он через точку: В (1; 2),
С (-2 ; -1 ), К (-1 ; -2 )?
477. График функции у - * проходит через точку
А (- 3 ; 3). Покажите, что он проходит и через точку
В (3; -3 ). Обобщите задачу,
478. Постройте в одной системе координат графики
ОА ОП
функций у = — и у = - ~ для х > 0. Как расположены
X X
эти графики?
479. Верно ли, что при равномерном движении вре­
мя, затраченное поездом на 10 км пути, обратно про­
порционально скорости?
480. Три трактора должны вспахать поле за 48 ч. За
сколько часов вспашут это поле четыре трактора?

Ш
481. Какой брусок имеет больший объем и во сколько
раз медный или алюминиевый, если массы их равны?
Плотность меди 8,6 г/см8, алюминия — 2,6 г/см3.
482. На рисунке 53 изображен график зависимости
времени, затраченного на путь от пункта А до пункта
В у от скорости движения. Какое расстояние от А до В?
Сколько нужно времени, чтобы прибыть из Л в В,
двигаясь со скоростью 6 км/ч; 30 1см/ч; 60 км/ч? С
какой скоростью нужно двигаться, чтобы добраться от
Л до В за 1 ч; за 2 ч; за 10 ч?
483*. Постройте в одной системе координат графики
функций у ~ ^ и у - 5 - х . Глядя на графики, назовите
в 5
корни уравнения —- с - х,

( 47. Функции у - х 2 и у - у [х

Рассмотрим функцию, заданную формулой у = х 2.


Область ее определения — множество всех действи­
тельных чисел.
Составим таблицу значений функции для некоторых
значений аргумента х:

X -3 -2 ,5 —2 -1,5 —1 0 1 1,5 2 2,5 3


У 9 6,25 4 2,25 1 0 1 2,25] 4 6,25 9

Отметим точки, координаты которых даны в этой


таблице (рис. 54, а). Если бы на координатной плос­
кости отметили больше точек с координатами х и у9
удовлетворяющих формуле у = х2у они бы расположи­
лись так, как показано на рисунке 54, 0. Если бы для
каждого действительного значения х по формуле
о _______
у —х вычислили соответствующее значение у и от­
метили точки с такими координатами на координатной
плоскости, то получили бы непрерывную кривую ли ­
вню, называемую параболой (рис. 54, в). Парабола
состоит из двух бесконечных ветоку плавно сходя­
щихся в одной точке — вершине параболы.
184
4
9
6
7
6
5
4
3
•2
• /■
Ш ~ * *о т т г

Рис. 64

встроенный график позволяет наглядно опреде-


. свойства функции у = х 2.
Если х = О, то у = О (график проходит через точку
; о ».
П ри всех значениях х значения функции неот-
тгелъны (ниже оси х нет ни одной точки графика).
Противоположным значениям аргумента соот-
:твуют равные значения функции (график сим-
►ичен относительно оси у).
П ри х < О функция убывает (ее график «идет
I»), при х < О функция возрастает (ее график на-
лен вверх).
усмотрим свойства функции у = V *. Область ее
деления — множество неотрицательных действи-
ных чисел, поскольку только из неотрицательного
а можно извлечь квадратный корень,
ютавим таблицу значений функции для несколь-
значений аргумента х (дробные округлим).

0 1 2 3 4 б в 7 8 9
0 1 1,41 1,73 2 2,24 2,45 2,65 2,83 3

гметим точки с координатами, данными в этой


ице (рис. 55, а). Бели на координатной плоскости
тить точки с координатами х и у при условии, что
менная х принимает все неотрицательные дей-
тельные значения, то получим график функции
185
А
X-
г
/
Н 1-
. . —I"1 I ■(-- 1
-- 1-- *—►
1 2 3 4 5 6 7 6 9 х
а

Рве. 55
у = ^х (рис. 55, б). Этот график — одна ветка парабо­
лы, она выходит из начала координат и расположена а
первом координатном углу. График стремится вверх,
следовательно, функция у - ^ х возрастает на всей
области определения.
В (:(Ш|ША10Ш10Й математике графики функций ис-
польауют довольно часто. Мы остановимся только на.
графическом решении уравнений.
Пример. Решите уравнение * - л/х = О.
Заменим данное уравнение равносильным ему урав­
нением ~ = ^1х и построим в одной системе координат^

графики функций у = ^ и у = V* (рис. 56). Эти графики


X 1
пересекаются в точке с абсциссой х » 4.
При таком значении х в ы р а ж ен и я и ~4х принимают
равные значения, т. е. число 4 — корень (возможно,

Ри с. § т

т
приближенный) уравнения ^ . Подстава» х = 4 в
данное уравнение, убеждаемся, что 4 — точный корень.
Других общих точек построенные графики не имеют,
следовательно, данное уравнение имеет единственный
корень: х = 4.

484. Постройте график функции у = х 2:


а) при О < х < 4; б) при - 4 < х < 0;
в) при - 3 ^ х 3.
485. Постройте график функции, выражающей за­
висимость площади квадрата от длины его стороны*
486°. Проходит ли график функции у = х 2 через
точки А (5; 25), В ( — 5; 25), С (5; — 25)?
487. Используя график функции у - х г, изображен­
ный на рисунке 57, найдите:
а) приближенные значения функции, если значения
х равны: 1,2; 3,1; -2 ,3 ;
б) значения х, при которых значения у равны: 4; 5; 6;
в) целые значения х >при которых значения функции
меньше 5;
г ) значения аргумента, при которых значение фун­
кции — целые числа, не больше 7.
488. Сравните значения функции у = х 2 при
х - - 2,36 и х - 2,35.
489. Постройте график функции у = л1х при
0 < х < 10.
490. Проходит ли трафик функции у - ^х через
точки А (16; 4), В (16; -4 ), С (-5 ; 25), К (10; ^10)?
491. Используя график функции у = V* (рис. 58),
найдите:

187
а ) значения функции, если значения х равны: 0,5; 2[
3; 4; 5;
б) значения х, при которых значения у равны: 0,5;
1 ; 2;
в) целые значения х, при которых значения функции
меньше 3.
492. Постройте графики функций у = V* и у = х 2при
х > 0 в одной системе координат. Симметричны ли эти
графики? Относительно какой прямой?
493. Решите графически уравнение:
а) х 2 - — = 0; б) х2 + — = 0;
х х
в) ^х - ~ = 0; г ) ^х -н 2 = х;
д) х + V* =* в; е) х 2 - ^х = 0.
494. Имеет ли решения уравнение:
а) х г = х - 2; б) ^ * х + 3; в) х + ^ = 1;

г) х + -^ + 1 = 0; д )х + *^х + 1 = 0; е) V» * 0,5х - 4?
495*. Постройте график функции:
а) у - х 2 + 3; б) у = *^х + 3; в) у - Ях ~ 3.
496*. Сколько корней имеет уравнение:
а) ^х - 0,5х + 2; б) ^1х = (х + 2); в) * = х 2 - 2,5?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Постройте график функции у = 3 - 0,5х.
2. Решите графически уравнение 4х = ~.
3. Теплоход за два часа прошел 40 км по течению
реки и 32 км против течения. Найдите собственную
скорость теплохода, если скорость течения реки 4 км/ч.
Вариант 2
/ 1. Постройте график функции у - 1 - 2х.
2. Решите графически уравнение х 2 = —.
3. Теплоход за три часа прошел 60 км по течению
188
реки и 48 км против течения. Найдите скорость течения
реки, если собственная скорость теплохода 36 км/ч.
Вариант 3
, 1. Постройте график функции у = —.
ОС

2. Решите графически уравнение V* = х - 2.


3. Мотоциклист первые 120 км пути ехал со ско­
ростью на 3 км/ч большей, чем последующие 57 км.
Какова первоначальная скорость мотоциклиста, если в
дороге он был 3 ч?
Вариант 4
О
1. Постройте график функции у = —.
2. Репште графически уравнение V* = 6 - х.
3. Мотоциклист первые 80 км пути ехал со скоростью
на 3 км/ч меньшей, чем последующие 42 км. С какой
скоростью он ехал сначала, если в дороге он бы л 2 ч?

^ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (ИТОГ ОВОЙ)


4

Вариант 1
1. Упростите выражение

2. Постройте график функции у - 3 - 0,5х. Найдите


координаты точек пересечения графика с осями коор­
динат.
3. Репште уравнение
х2 . 48 - 2х о
--------- — н--------------= О.
2х - 16 8 -л-
4. Расстояние 240 км пассажирский поезд проходит
на час быстрее, чем товарный. Найдите скорость пас­
сажирского поезда, если она на 20 км/ч больше ско­
рости товарного.
Вариант 2
1. Упростите выражение
а - 9. Л 3\ .,Ч2
* 2. Постройте график функции у ~ 2 (х - 3). Найдите
Координаты точек, в которых этот график пересекается
С осями координат.
3. Решите уравнение
х2 30 - * _ 1
16 (х - 10) 30 - Зх
4* С одного поля собрали 450 т, а со второго 400 т
картофеля. Найдите урожайность каждого поля, если
на втором ноле она на 2 т выше, а площадь этого ноля
на 5 га меньше площади первого.
Вариант 3
1. Упростите выражение
0,5* - у , П _ 2 ^ _ 1
сх * (с х) 2+

2. ПогтроЙтг график функции у = 0,5 {4 - аг). Найди­


те координаты точек, в которых этот график пересека­
ется с осями коордштат.
3. Решите уравнение
*2 , 12- « .
4х-1в 2 (4 -х )
4. Фабрика за несколько дней обязалась изготовить
5400 пар обуви. Изготавливала же она ежедневно на 30
пар больше, поэтому заказ выполнила на 9 дней рань­
ше. За сколько дней фабрика выполнила заказ?
Вариант 4
1. Упростите выражение

2. Постройте график функции у = д " « Найдите


координаты точек, в которых этот график пересекается
с осями координат.
3. Решите уравнение
х2 18 - х _ о
Зх ~ 18 6- х

4. Две бригады, работая вместе, расчистили лес за б


дней. За сколько дней всю эту работу выполнила бы
190
яЛтгдп я
бригада отдельно, если первой бригаде на это
■ужно на 5 дней меньше, чем второй?

Задачи повышенной трудности


497. Сократите дробь:
203208203 . йч 342 + 127 • 341 . ^99999
в)
406406406 * ' 342 • 127 + 215 ’ 1002001 *

498. Какое число больше:


^ 3 6 + 1 7 _______З63 + 173. 109 + 1
а> —— — или — * о)
36 + 18 З53 + 183 Ю10 + 1 1011 +1
499. Докажите тождество:
а+ Ь аз +, Ъь*
| а + (а -Ь ) а8 + (а -г ,)3*

600. Вычислите сумму 999 дробей:


1
' 1 2 2 -3 3 4 999 • Ю00*
601. Сократите дробь:
4 , 2 2 4
х + а х + а .
а)
1вх + 4х* + х 2 а + 2а + 2
502. Упростите выражение:
( л , 1> С +
а) (с+ V ^
.8
V
2а 4а
б)
а - Ь а+ Ъ а2 + Ь2 а4 +, ЬшЛ*
1 + 1 +
в)
(а - Ь ) (а - с) (Ь - с) ( Ь - а) (с -а )(с -Ь у

Г) + +
(а - Ь) (а ~ с ) (Ь - с) (Ь ~ а) (с - а) (с - Ь)‘
&—
503. Докажите, что сумма дробей а : Ь Ь- с с- а
1 + а&’ 1 + Ъс* 1 +са
тождественно равна их произведению.
504. Докажите тождество Эйлера:
Я
Л8 , 1_3 . 'чаЪ + Ь4' а + 2а1^)
а +о + 3 3
^а - Ъ ) з Ь*Г
1.* - ъ )
ж
Существуют ли такие натуральные числа х, у, г и *.
что
х 3 + у8 + г 3 - *3?
505. Рациональное или иррациональное число
■^в + 2-Ш - т/5?
606. Докажите, что число <4 + 2 <5 - <4 - 2 на­
туральное.
607. Чему равны '/1156, V I I 1556, ^11115556? По-
пробуйте обобщить задачу.
508. Что больше: л/1997 - VI996 или V I998 - 71997?
509. Вычислите:
1 , 1 , -V , , 1
1 + лДГ лЩ+ лЩ ^ + *'* + л/1000<) ‘

510. Докажите, что \в + \ 6 + V® + V® + л/б < 3.


511. Решите уравнение:
а) 1992*2 + 1995* + 3 = 0;
б) 1994*2 - 1992* - 2 = 0;
в) * 4 - 10* 2 + 9 = 0;
г) (* - I )4 - 5 (* - I )2 + 4 = 0;
д) ( * + 4) (* + 5) (* + 7) (* + 8) = 4;
е) (* 2 - 2 * - I ) 2 + (З* 2 - 6* - 13) = 0;
ё) 2 - V* = >/2 - * ;
ж ) * 2 + >/5 = л/14+ 6 У5.
512. Докажите, что корни уравнения а* 2 + &* + <* =
= 0 обратны один другому.
513. При каком значении т разность корней урав­
нения * 2 + т * + 1 = 0 равна 1?
514. При каком значении т сумма квадратов корней
уравнения х 2 — 5 т * + 4т2 = 0 равна 68?
515. При каком значении т один из корней урав­
нения х 2 - 12* + 9 т 2 = 0 является квадратом второго
корня?
516. При каком значении т сумма квадратов корней
192
урвишшил х*+ тх + т - 2 = 0 наименьшая? Чему равна
вт* гумма?
5 17. Докажите, что корни уравнения х 2 + рх + д = 0
т могут быть рациональными числами, если р п д —
ц#н(ыо нечетные числа.
Л 18. Катер, скорость которого в стоячей воде
16 км/ч, отошел от пристани и, пройдя 36 км, догнал
идо*, отправившийся от той же пристани на 10 ч
раньше катера. Найдите скорость течения реки.
610. Два автомобиля вышли одновременно из горо­
дов А и В навстречу друг другу. Через час они встре­
тились и, не останавливаясь, продолжали ехать с той
же скоростью. Первый из них прибыл в В на 27 мин
позже, чем второй в А . Найдите скорость автомобилей,
«юли А В = 90 км.
620. Два мотоциклиста выехали одновременно из
«юродов А и В. Первый прибыл в В через 2,5 ч после
встречи, а второй в А — через 1,6 ч после встречи.
Сколько часов был в дороге каждый мотоциклист?
521. И з А в В выехали одновременно два автомобиля
и встретились через 3 ч. Найдите отношение их скорос­
тей, если первый автомобиль прибыл в В на 1,1 ч позже,
чем второй в А.
522. Плывя против течения реки, возле высокой
вербы юноша потерял пустую флягу. Через 20 мин он
заметил потерю и вернулся, чтобы догнать флягу. До­
гнал он ее возле пристани. Найдите скорость течения
реки, если расстояние от пристани до высокой вербы
2 км (рис. 59).
523. Расстояние между пристанями А и В лодка
обычно проходит за 5 ч, а от В до А — за 6 ч. Как-то
одновременно с лодкой от А отправился и плот. Дойдя
до В и постояв там час, лодка отправилась обратно и
встретилась с плотом на рассто- л
янии 22 км от А . Найдите рассто- ^
яние от А до В. ,-
524. З а д а ч а с н е о ж и - — » ______________
д а н н ы м о т в е т о м . Авто- /Мя*
м об иль проехал от А до В со ско- Рис. 59
7 «Алгебре*. 7—в кл №
ростыо 60 км/ч, а из В до А — со скоростью 70 км/ч*
Найдите его среднюю скорость.
525. В Ю ч и з - Л Г в М и и з М в Л Г вышли ученик и
спортсмен и пошли навстречу друг другу. После встре­
чи спортсмен полчаса шел до N . В котором часу он
пришел, если ученик шел на час дольше?
526. Квадратный корень из числа меньше этого
числа на сто десять. Кто из сообразительных верно и
быстро отыщет этот корень?
527. Население города за два года увеличилось с
20000 до 22050 человек. Найдите ежегодный средний
процент прироста населения этого города.
528. С т а р и н н а я к и т а й с к а я з а д а ч а .
Два человека одновременно вышли из одного города: В
на восток, а А , пройдя 10 бу на юг, повернул на северо-
восток к В. Какое расстояние прошел каждый из них,
если за час А проходил 7 бу, а В — только 3 бу?
529. З а д а ч а В е з у . Некто купил коня и через
некоторое время продал его за 24 пистоля. При этом он
потерял столько процентов, сколько стоил ему конь. За
сколько пистолей он купил коня?
530. З а д а ч а Э й л е р а . Найдите число, четвертая
степень которого, разделенная на половину искомого
числа и увеличенная на 14 равна 100.
531. Репште уравнение из работ известных мате­
матиков:
(Хайям )\

б) X4 - 2х2 - 400* = 9999 (Б хаскара);


в) х 4 - 4хэ - 19х2 + Юблс - 120 = 0 _й (Д екарт ),
532. З а д а ч а Б х а с к а р а . Докажите, что
+ = >/2 + + Уб .
533. Найдите двузначное число, вдвое больше произ­
ведения его цифр.
534. Произведение числа на число, записанное теми
же цифрами в обратном порядке, равно 2430. Найдите*
ЯПХ) число.

194
635. Найдите двузначное число, отношение которого
к числу, записанному теми же цифрами в обратном
порядке, равно 0,375.
536. Постройте график функции:
* ) у = I * 1; б) у = |яр - 2 1.
637. Решите уравнение:
а) V* - |х ) = 0 ; б) х 8 + |х |= 0.
538. Докажите, что в числовом значении выражения
(8 + '1бЕ)3 первые три десятичных знака после запя­
той — нули.
539. Замените буквы цифрами, чтобы выполнялись
равенства:
а) алгебра - левв\ б) алгебра = лига;
в) алгебра ~ банк; г ) алгебра - хе.

Рис. 60
195
540. Решите кроссворд (рис. 60).
П о г о р и з о н т а л и : 2. Единица времени,
б. Арифметическое действие. 8. Известный персидский
математик и поэт 12 в. 9. Размер заработной платы.
12. Разговор. 13. Географическая координата. 15. Про­
изведение равных множителей. 16. Единичный век-
тор.
П о в е р т и к а л и : 1. Древнегреческий мате­
матик. 3. Восьмое простое число. 4. Выражение
Ь2 - 4ас для уравнения ах2 + Ьх + с - 0. 6. Результат
вычитания. 7. График квадратичной функции.
10. Часть угломерного инструмента в виде диска со
шкалой. 11. Греческая буква. 14. Денежный знак.

Контрольные вопросы

1. Что значит разделить одно выражение на другое?


2. Сформулируйте правило деления степеней.
3. Сформулируйте правило деления одночленов.
4. Что понимают под степенью с нулевым показате­
лем?
5. Сформулируйте определение дроби. Назовите
члены дроби.
в. Что такое допустимые значения переменных?
7. Какие выражения называют тождественными,
тождественно равными?
8. Что такое тождество, тождественное преобразо­
вание выражений?
9. Сформулируйте основное свойство дроби.
10. Сформулируйте правило умножения дробей, де­
ления дробей.
11. Как возводят дроби в степень?
12. Какие выражения называют дробными, рацио­
нальными?
13. Какие уравнения называют дробными, рацио­
нальными?
14. При каком условии значение дроби равно нулю?
15. Сформулируйте теоремы о корне из произве­
дения, дроби, степени.

196
I в. Как выносят множители за знаки корней?
17. Как освобождают дроби от иррациональности в
знаменателе?
18. Сформулируйте определение квадратного урав­
нения.
19. Что такое дискриминант квадратного уравнения?
20. По какой формуле решают квадратные урав­
нения?
21. Сформулируйте теорему Виета, обратную теоре­
му.
22. Что такое функция?
23* Что такое аргумент функции, область опреде­
ления функции?
24. Что такое график функции?
25. Как можно задавать функции?
26. Какие функции называют линейными?
27. Что такое прямая пропорциональность, обратная
Пропорциональность?
28. Что является графиком линейной функции?
29. Как называются графики функций у - х г9
9 КЛАСС

Г л а в а IX
Н ЕРАВЕН СТВА

§ 48, Общ ие сведения


Если число а меньше или больше числа Ъ, то записы­
вают соответственно а < Ь или а > Ь* Например, 3 < 5,
- 7 > -1 3 .
Смысл соотношений «больш е» и «меньше» можно
раскрыть таким определением. Число а считается
больше Ъ, если разность а - Ь — число положитель­
ное; число и меньше Ъ, если разность а - Ь — число
отрицательное*
Поскольку разность а - Ь может быть положитель­
ной, отрицательной или равняться нулю, то для каких-
либо действительных чисел а и Ь выполняется одно и
только одно из трех соотношений: а > Ъ> а < Ь или
а = Ь.
Пользуясь сформулированным выше определением,
можно сравнивать числа, т. е. устанавливать, какое из
них больше, а какое меньше. Например, чтобы срав-
4 11
нить дроби д и найдем их разность:
4 11 __ 4 • 25 - 11 * 9 _ 1
9 25 9 25 9 25*
Разность данных дробей — число положительное.
Поэтому | > ||.
На координатной прямой меньшему числу соответ­
ствует точка, лежащая левее точки, соответствующей
большему числу. Например, рисунок 61 соответствует
соотношениям с < а , а < Ь и с < Ь .
Кроме знаков <: и > часто используют также знаки:
< — меньше или равно (не больше),
> — больше или равно (не меньше).

198
о
_к .

Рис. 6-1 4

Например, можно утверждать, что 2 < б, 4 > 4,


< -0 ,5 .
Знаки < я > называют знаками строгого неравенст­
ва. Они противоположны друг другу: если а < Ь9 то
Ь > а и наоборот. Знаки ^ и > также противоположны
друг другу, их называют знаками нестрогого неравен­
ства. Какой-либо из знаков < , > , < и > называют
знаком неравенства.
Два выражения, соединенные знаком неравенства,
образуют неравенство. Примеры неравенств: 3 < >/10»
а2 + Ь2 > 2аЬу Зх - 5 > 0.
Выражение, стоящее слева вши справа от знака не­
равенства, называется соответственно левой и правой
частью неравенства. Например, левой частью неравен­
ства 5х + 4 < 8 является выражение Ъх + 4, а правой —
число 8 (лю бое число также является выражением).
Если обе части неравенства — числа, его называют
числовым неравенством. Такие неравенства бывают
верные и неверные. Например, из неравенств 2 < 3,
■^2^1, - 3 < - 5 два первых верные, а третье — невер­
ное, т. к. число -3 больше -б .
Неравенство с переменными при одних значениях
переменных может быть верным, а при других —
неверным. Например, неравенство 2х + 3 > 5, если х
равен 2, 3, 4, 5, верно, а если х равен 1, О, -1 , -2 ,
неверно. Говорят, что значения 2, 3, 4, б данному
неравенству удовлетворяют, а 1, 0, - 1, -2 не удовлет­
воряют.
1. Какое из чисел а иг Ь больше, если:
* ) а - Ь = 0,01; б ) а - Ь = - 3,7; в) а = 2,3 + Ь?
2. Сравните числа т и п , если п - т - 927.
3. Сравните* числа х и у, если у - х - - 0,001.
4. Какие неравенства верны:
А) - 7 > - б; б) 4,3 > - 3,4; в ) •'/б < я?
199
А (а ) С (с )________________$ (Ь )

Рис. 62

6. Точки с координатами а, Ь, с расположены на


координатной прямой, как показано на рисунке 62.
Какое из чисел а, Ь, с наибольшее, какое наименьшее?
Верны ли неравенства:
а) а < Ь; б) Ъ < с; в) с < а?
в. Сравните числа:
а> Т Г и Ж I и 80’ В) § и 0,98.
7. Запишите в порядке возрастания числа: 2, ^5,
- 12, 2 0, - Зя.

8. Какое из чисел 1,5, ^10 : 2, ^7 • 0,6


наибольшее?
9. Сравните значения выражений 2* + 3 и 3 * + 2 при
* = 7.
10. Сравните значения функции у = 2л; - 1 при
х - 1 и х - 2.
11. Сравните значения функции у = х 2 при х = - 20
и х = 20.
12. Докажите, что 1011 - Ю10 > Ю 10 + 10*.
13. Верно ли неравенство Зле - 2 < 7 при:
а) х = 4; б) х = 3; в) х = 2; г ) л: = 0?
14. При всех ли действительных значениях с верно
неравенство:
а) с 2 + 3 > 0; б) (с + 2)2 > 0; в) (с - I ) 2 > 0?
15. Докажите, что при любом значении п:
а) л 4 + 1 > 0; б) ( п - 5)2 > 0; в) п2 - 2п + 1 > 0.
16. Подберите несколько значений переменной х,
удовлетворяющих неравенству:
а) 2х + 3 < 0; б) 3 - х 2 > 0; в) х + — < 1.
х

200
§ 49. Свойства числовых неравенств

Здесь будем рассматривать неравенства вида а < Ъ,


с > <1 и др., где а, Ь, с, й — произвольные действитель­
ные числа.
Теорема 1. Если а < Ь иЪ < с, т о а < с.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Если а < Ъ и Ь < с, то числа
а - Ь и Ь - с — отрицательные. Их сумма (а - Ь) +
+ (Ь - с) ~ а ~ с — число также отрицательное. А если
а - с — число отрицательное, то а < с. Это и требова­
лось доказать.
П ример. Поскольку VI, 9 < ^ 2 и ^2 < 1,42, то
< 1.42.
Теорема 2. Если к обеим частям верного неравен­
ства прибавить одно и то же число, то получится
верное неравенство.
Например, если а < Ь и с - какое-нибудь число, то
а + с < Ь + с.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Если а < Ь, то а - Ь — чис­
ло отрицательное. Поскольку а - Ь = ( в + с ) - ( 6 + с ),
то разность (а + с) - (Ь + с) — число также отрицатель­
ное. А это значит, что а + с < Ь + с.
Теорема* 3. Если обе части верного неравенства
умножить на одно и то же положительное число,
то получится верное неравенство. Если обе части
верного неравенства умножить на одно и то же
отрицательное число и заменить знак неравенства
на противоположный, то получится верное неравен­
ст во.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Пусть а < Ь и с — какое-
нибудь положительное число. В этом случае числа
а - Ъ, (а ~ Ъ) су а следовательно, и* разность ас ~ Ъс —
отрицательные, т. е. ас < Ъс.
Если а < Ь и с — какое-нибудь отрицательное число,
то произведение ( а - Ь) с, а следовательно, и разность
ас - Ъс — числа положительные. Поэтому ас > Ъс.

201
Примеры. 3 < 4 и 5 > О, поэтому 3 * 5 < 4 * 5 ; 3 < 4
и - 2 < О, поэтому 3 ■(- 2) > 4 • (~ 2).
Поскольку деление можно заменить умножением на
число, обратное делителю, то в теореме 3 слово «ум ­
ножить» можно заменить словом «разделить». Если
а < Ьи с > то - < если а < Ь и с < 0, то —> -.
1 с с 7 с с
Теорема 4. Неравенства с одинаковыми знаками
можно почленно складывать. Например, если
а < Ь и с < сГ, то а + с < Ь + й„
Д о к а з а т е л ь с т в о . Если а < Ь и с < й, та по
теореме 2 а + с < Н с и Н с < Ь + й, откуда
а + с < Ь + 6*
Примеры. 2 < 3 и 5 < 7, поэтому 2 + 5 < 3 + 7;
в ^ 4 и - 2 * ~ 2 , поэтому 6 - 2 ^ 4 - 2.
Теорема 5. Неравенства с одинаковыми знаками
можно почленно перемножать, если их левые и праг
вые части — положительные числа. Например, если
а <Ъ, с < й и числа а, Ь, с, й — положительные, то
ас < М .
Доказательство. Пусть а < Ъ ш с < й, а
числа с и Ъ — положительные. Согласно теореме 3
ас < Ь с иЪ с < Ъй, откуда по теореме 1 ас < М .
П р и м е ч а н и е . Теоремы 4 и 5 верны также для
трех и произвешьного числа неравенств. Например,
если а < Ь , с < с1 п п < т, ч о а + с + п < Ъ + с1 + т.
Доказательства теорем 1—5 для неравенств со зна­
ком < почти дословно можно повторить для анало­
гичных неравенств со знаком >.

17. Сравните числа х л если:


& ) х < у к у < г ; б) х > & и у > г; в) х < а к а < г.
18. Сравните числа а и Ь , если:
а ) разности а —с же —Ъ — положительные числа;
б ) разности Ь - с й с - й — отрицательные числа;
в) разности а - п ш п - Ь — неотрицательные числа.

202
10. Сравните числа а и Ь, если:
а ) а - с > 0 и Ь - с < 0;
б) а —х < О и х —Ь < О.
20. Покажите, как расположены на координатной
прямой точки с координатами а, Ь, с и й> если а < с,
Ъ > с, й > Ъ.
21. Запишите верное неравенство, полученное в ре­
зультате:
а) прибавления к обеим частям неравенства 12 < 18
числа 5;
б ) вычитания из обеих частей неравенства 12 < 18
числа 77;
в) умножения обеих частей неравенства 12 < 18 на 3;
на - 5;
г ) деления обеих частей неравенства 12 < 18 на 3; на - 6.
о
22. Умножьте обе части неравенства а > Ь на —;

на--.
23* Известно, что а > Ъ, Поставьте вместо * знак
неравенства:
а) 2а * 2Ь; 6) 1,5а * 1,5Ь;
в) - <* * - Ь; г ) - За * - ЗЬ;
д) - |а * - -|Ь;, ё) ^2а * V2Ь.
24. Положительное или отрицательное число а, ес­
ли:
а) 2а < За; б ) 0,5а > а; в ) - 5а < - 4а?
25* Сложите почленно неравенства:
а) 5 < 12 и 7 < 8 ; б) 3 < 6 и - 3 < - 2;
в) 5 < б и х < ж; г)а < # и *< г,
26. Перемножьте почленно «равенства:
| )2 < 3 и 1 < 8 ; б) 5 < 7 ж ~ < ф

в) 4 < 3 и I < 1 ; г ) - 4 < - 1 и - 5 < - 4 .


*27. Докажите, что -если <г < Ь и яЪ < 6 , то — < ~.

т
28. Сравните положительные числа ~ и ~ при
а < Ь и с > О,
29. Запишите в порядке возрастания числа —,
А, если все они положительные и а < с, <1 < Ъ в
еу а
с1 > с.
30. Запишите в порядке возрастания числа
если все они отрицательные и а > с, с1 > Ь и
с а
& < с.
31. Докажите, что если:
а)а<ЬиЬ<с,тоа<с;
б) а < Ь и с > 0, то ас < Ьс;
в) а ^ Ь и с < О, то ас > Ьс.
32. Верно ли, что при положительных значениях а
иЫ
а) из а < Ь следует а2 < Ь2;
б) из а2 < Ь2 следует а < Ь ;
в) из а < Ь следует Vа < 'Ш;
г ) из л/а < ''Ш следует а < Ь?
33. Известно, что 10 < х < 12. Какие значения мо­
жет принимать выражение:
а) 2х; б) х 2; в) 3 * - 5; г)
34. Известно, что 3 < ж < 4 и 12 < у < 13. Какие
значения может принимать выражение:
а) х + у; б) ху; в) у - х; г)
X

§ 50. Решение неравенств с одной


переменной
Как известно из предыдущих классов, равенства с
переменными бывают двух видов: тождества и урав­
нения. Тождества доказывают, уравнения решают.
Аналогично рассматривают два вида неравенств с пере­
менными: т о ж д е с т в е н н ы е н е р а в е н с т в а и н е р а в е н с т в а
204
с неизвестными. Тождественные неравенства доказы­
вают (см. § 52), а неравенство с неизвестными решают.
Рассмотрим неравенство 5х - 2 > 8 с одним неиз­
вестным х. Если вместо х подставим число 1, получим
неверное числовое неравенство 5 - 2 > 8. Говорят, что
значение х = 1 данному неравенству не удовлетворяет.
Если вместо х подставим число 3, получим верное
числовое неравенство 5 • 3 - 2 > 8. Значение х = 3 дан­
ному неравенству удовлетворяет, число 3 — решение
неравенства Ъх - 2 > 8.
Решением неравенства с одной переменной называ­
ется значение этой переменной, удовлетворяющее дан­
ному неравенству.
Решить неравенство — это значит найти все его
решения или показать, что их нет.
Решают неравенство, заменяя его другими неравен­
ствами, более простыми и равносильными ему.
Два неравенства называют равносильными, если они
имеют одни и те же решения, т. е. если каждое решение
первого неравенства удовлетворяет второму, а каждое
решение второго неравенства удовлетворяет первому.
Например, неравенство Ъх - 2 > 8 равносильно каждо­
му из неравенств Ъх > 2 + 8, Ъх > 10, х > 2.
Неравенства с переменными имеют свойства, ана­
логичные свойствам уравнений.
1. Если из одной части неравенства перенесем в
другую слагаемое с противоположным знаком, то
получим неравенство, равносильное данному.
2. Если обе части неравенства умножим или р а з­
делим на одно и то же положительное число, т о
получим неравенство, равносильное данному.
3. Если обе части неравенства умножим или раз­
делим на одно и то же отрицательное число, заме­
нив при этом знак неравенства на прот ивополож ­
ный, то получим неравенство, равносильное данному.
Эти свойства неравенств с неизвестными следуют из
теорем, доказанных в § 49. Используя эти свойства,
неравенства с неизвестными можно решать, как урав­
нения.
205
Пример 1. Решите неравенство 5х < 2х + 15,
Р е ш е я и е. Перенесем слагаемое 2х в левую часть
неравенства:
5х - 2х < 15.
Приведем подобные члены:
3 * < 15.
Разделим обе части неравенства на 3:
х < 5.
О т в е т . Неравенству удовлетворяет каждое дей­
ствительное число, меньше 5.
Пример 2. Решите неравенство 7 (2 - х ) < Зх + 44.
Р е ш е н и е . 14 - 7х ^ 3* + 44,
- 7х - Зх < - 14 + 44,
- 10* < 30,
х ^ — 3.
О т в е т . Неравенству удовлетворяет каждое число,
не меньше -3 .
П р и м е ч а н и е . Множество р е ш е н и й неравенств
удобно записывать в виде промежутков. Множество
всех действительных чисел, меньших 5, называют про­
межутком от минус бесконечности до 5 и обозначают
( - оо; 5). На рисунке 63 этот промежуток отмечен
штриховкой. Множество всех действительных чиоел,
не меньших -3 , называют промежутком от — 3 до
бесконечности, включая —3. Обозначают его [-3 ; ао),
наглядно изображают, как показано ш рисунке 64.
Следовательно, ответы к решенным неравенствам мож­
но записать и с помощью промежутков: ( - оо ; 5),
[ - 3 ; оо).

35. Является ли число 8 решением неравенства


Ьх - 4 > 30?
36, Какие из чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5 удовлетворяют
неравенству:
а) 2х - 5 > 0; б) 4х + 1 < 13; в) Зх + 4 > 5?

мдшииярмиштгтягмга » дттшиш! гц
иц— ....... г~ ' ..ц
О 3 -3 о
Рис. 63 Рис. 64

206
37. Изобразите в виде промежутков и на координат­
ной прямой множества чисел, удовлетворяющих нера-
венству:
а) х < 4; б) х > - 1; в) х ^ 0,5.
Решите неравенства и изобразите множества
решений на координатной прямой 38— 45.
38. а) х + 2 > 5; б) х - 4 > 0;
в) 2 + х > 3.
39. а) Зл: > 15; б) 4у < 36;
в) Ьг > 35.
40. а) 0,2л: < 1; б) 2,5л: 5* 5;
в) 0,3г < 1.
41. а) |г > 8; б) | лг < 16;

в) >14.

42. а) - х < 5; б ) - г > - 4;

в) - х < 0.
43. а) - 5* < 16; б) - Ъх > - 3;
Г* ’
в) - Ьг < - 1. -

44. а) Зл: + 2 < 5; 6) 7 х - 4 > 8;


в) 9л: + 5 > 5.
45. а) 5л: - 4 < Зх; б ) 6* + 1 > 2г$
в) у + 5 < 2у.
46. Решите неравенство 2х + 3 < 2 (х 4- 3).
Р е ш е н и е . 2х + 3 < 2х + 6,
2х - 2х < 6 - 3,
Ох < 3.
Неравенство 0 * < 3 верно при любом значении х .
О т в е т . ( — оо ; о о ).

47. Решите неравенство 6г + 7 > 2 (Зг + 4).


207
Р е ш е н и е. 6г + 7 > 6г + 8,
6г - б г > 8 - 7,
0-г ^ 1.
Неравенству Ог ^ 1 не удовлетворяет ни одно зна­
чение г .
О т в е т . Решений нет.
Решите неравенства 48— 71.
48. а) 8х ~ 3 > Ъх + 6; б) 7х/ - 13 < Ь у - 9 .
49. а) 2л: - 3 < Зл: - 8; б) х - 15 > 4л: + 3.
50. а) 3 + х > 2х - 3; б) 5 - 2у < у + 8.
61. а) 17 < 4 - Зх; б) 24 > 15 + Зг.
52. а) 3 - 5л: > 4 - Ъх; б) 8 + бг < 13 + бг.
53. а) 8 - 3 (* - 2) > 4лг;
б) Ъу < 12 - 4 0/ + 5).
54. а) 0,5л: - 4 (л: - 3) > Зле;
б) 6л: < 0,2л: - 2 (х + 3).
55. а) О < у - 0,3 (2 - у);
б) 4 > 5 2 - 0 , 2 ( 1 - * ) .
56. а) 0,3 ^ 1,2 + 0,5 (х - 2);
б) О < 4,5 + 0,7 (2у - 3).
57. а) 2,7 ( х + 3) < 7,2 (х - 3);
б) 3,4 (2л: - 1) < - 0,1 (х + 2).
со \ 1 , 3 х 3 , 1, 2 3 ч. 3 2
58. в ) ^ х + - ^ < - ^ х + ^ б) 4 *4 б*

2
59. а) х -~~(л: - 3) > 0,4;
б
6 ) 2 у - ~ < 0,2 (у + 3),

60. а) 3 (л: + 4) + 2 (Зл: - 2) > 5л: - 3 (2х + 4);


б) 2л: - 6 - 5 (2 - л;) < 12 ~ 5 (1 - л:).
61. а) л: + 2 < 5 (2л: + 8) 4-13 (4 - л:) - 3 (л: —2);
■б) ^ + 7 > 4 (2 - - 12 (4 - 2у) + 17 (у - 1).
'''■о
208
в2. а) 0,2 ( х - 2 ) - 0,3 ( 3 - х ) > 0,4 (2 * - 1) -
- 0,5 (ж - 1);
б) 2,5 (2 - г ) - 3,5 ( г - 1) < 2,5 (г+ 2) - 1 , 5 ( 2 - г).

63. а ) ^ > 2 ; б ) < 4; в) ^ < -4.

64. а ) 1 < Ц ; б )-5 ? ^ ; в )0 »^ .

65. а ) ~ ^ > 3 ; б ) ‘и ~ П < 0 ;

в )-§ ( * - 4) > 12.

ввГгг4+т>в; б ) ^ - | > 2;

в) х > 15.

67. а) < 4 с; б) ^ ^ > 2 в ;


2

в) < 1,5.

68. а) ^ 2 * > 0; б) - I— > 2.

Ъ9. а) * - ^

2 + в-

70. а) ‘

й* х ~ е»3 _ у —0,6 < Х + 1.


3 6 * 12 * '
* + _2 , 2 - у х_±4.
Ъ} Од + 0,4 ^ 1,2 *

Г' 1м Г 1,6 " 3 *


171. а) (* - 4) 2 < (л: - 2) (ж + 2);
б) (2 * - З) 2 < 4 * 2;
в) (3 * - I ) 2 < 9х (ж - 2);
г) (Зх - 2)2 г= (Зх + 2)г.

209
72. При каких значениях переменной имеет смысл
выражение:
а ) у13х - 6 ; б) 74 - х ; в) У~ (2 - х ) ;
г) 70,5 - 0,3л ; д) VI - 5 (* + 3); е) л: + 72 -
73. Какое наибольшее натуральное значение я удов­
летворяет неравенству:
а) 1 8 - 3 (я - 15) > Н и ;
б) 0,3 (п - 2) < 1,2 - 0,5 (л + 2)?
74. Какое наименьшее целое значение т удовлетво­
ряет неравенству:
а) 3т + 8 (2 т - 1) > 5 т + 35;
б) т2 + 4т < ( т + 2)2?
76. Туристы должны возвратиться на базу не позже,
чем через 3 ч. На какое расстояние они могут отплыть
по течению реки на моторной лодке, собственная ско­
рость которой 18 км/ч, а скорость течения реки 4 км/ч?

§ 51. Системы неравенств с одной


переменной

Иногда возникает необходимость определить общие


решения нескольких неравенств. Найдем, например,
общие решения двух неравенств
2 д ? - 3 < 5 и 2 - 3 д ; < 11,
т. е. найдем такие значения х, которые удовлетворяют
как первому, так и второму неравенству. В таких
случаях говорят о сист еме неравенст в .
Систему неравенств, как и систему уравнений, запи­
сывают с помощью фигурной скобки:
2х - 3 < 5,
2 —Зх < 11.
Реш ен и ем сист емы неравенст в с одной переменной
называется значение переменной, удовлетворяющее
каждому неравенству данной системы.
Р е ш и т ь сист ем у неравенст в — это значит найти все
ее решения или показать, что их нет.

Решим приведенную выше систему, постепенно за­
меняя каждое ее неравенство более простым и рав­
носильным ему:
2х - 3 < 5, 2х < 8, \х < 4,
2 - Зх < 11; - 3 * < 9; ' * > - 3.
Первому неравенству удовлетворяют все числа,
шьше 4, а второму — все числа, больше - 3 (рис. 65).

-3“ о ■?— -
Рис, 65

Обоим неравенствам системы удовлетворяют такие


значения х у что - 3 < х < 4. Это множество значений х
называют числовым промежутком от -3 до 4 и обозна­
чают ( “ 3; 4). Числа -3 и 4 этому промежутку не
принадлежат.
Примеры. Репште системы неравенств:
3 * - 1 > 14, (2 х - 1 > х + 3, ч 21 - б х > 1,
а)

{
2 - х < 8; |б* - X < в - 2ж; в) в х + 14 > 2.
Решение*
В* - 1 > 14, Зх > 16,
а) (рис. 66).
2 - * < 8; { х < 6;
Ч0ИИИЙ
о 5
Рис. 66

Обоим неравенствам удовлетворяют значения х 9


больше 5.
О т в е т . <5; оо).
2х > х + 4,
б) {таГ< 7 ; { * < 1* ^рис' в7)‘
Ъх < 1 - 2х;

мушмнмо-
0 /
Рис* 67
Н е существует числа, которое одаовремевво меньше
1 ж больш е 4.
О т в е т . Решений нет.

211
• г т
Рис. вв

Обоим неравенствам удовлетворяют значения х наг


числового промежутка [ - 2; 4), т. е. такие значения х 9
для которых - 2 < х < 4.
О т в е т. [ - 2; 4).
К системам неравенств приводит решение двойных
неравенств. Например, двойное неравенство
- 1 < 3* + б < 29 равносильно системе:
Зх + б > - 1
Зх + б < 29.
Ее множество решений (- 2; 8).

76. Является ли число 2 решением системы нера­


венств:

77» Какие из чисел - 1, О, 1, 2, 3 удовлетворяют


системе неравенств:
2х + 3 > 5
1 - * < О?
78. Изобразите на координатной прямой промежу­
ток:
а ) (2 ; оо); б) [4; оо); в) ( - 00 ; 0)
Д) (2; 5); е) [2; б];
ж) (3; 7].
79. Запишите в виде промежутков и изобразите на
координатной прямой множества чисел, удовлетворя­
ющих двойному неравенству:
212
I) 8 < х < 5; б) - 3 < X < - 2; в) - 1 < х < 4;
2
•) О < у < 6; д) | < 2 < 1. е) - 3 < с < 1.
29
Решите системы неравенств 80— 88.
2х + 3 > х, 2 - 5дг < 7,
80. а) б)
4х - х < 3; Зх + 1 < - 8;
8 < 4х + 8,
в)
0 > 3* + в.
Ьу - 1 < 2у, 4 - Зу > - 2у,
81. а) б)
3 - 2 у < у; у - 3 > 4;

Ь у - 7 ^ 3у9
в)
2 - 4у < 5.
0,52 - 2 < 2, 0,8 * - 3 > 5,
82. а) б)
0,3 - 2г > Зг; 0 ,8 * + 1 ^ 9 ;

1 - 1,5х < х,
в)
1 + 1,5* < 1в.

- - 1> - О* + 1 < 4*,


88. а) 2 1 > 8’ б)
х - 1 < 7;

в) 2 ^ 3 '
2х - 3 > О.
3 - 2 (х - 1) < О, - 4 (2 * - 1) < 3,
84. а) б)
5 - 3 (х - 4) > О; - 6 (ж - 3) > 4;
х ^ 2 - 3 (х + 1 ) ,
в)
5дг > 3 + (х - 4).

2х - 0,2 (х - 2) > 4, 4 -^ > х ,


85. а) б)
7х ~ 1 2 48.

3 (3 + 2х) - 2 (18 - х) < 7х,


86. а)
6 (2 + х) > 9 (9 + х) - бх;

213
8 (1 + ж) - 8 (2 * - 1) > 4,
6 < 3 * - 2 (8ж - 3).

(ж + I ) 8 > ж2 + 4, с2 - 3 < (с + 3/,


87. а)
(ж - 1)* > ж* - 4; 2с - с* > (с - 2)*.
(ж - 1 ) а > * ' + 7,
88. а)
(ж - 2)а > ж8 - 8 ;
(я1- 2 ) - 9 > Зг2 - 5,
б) г2 + 2г « (г - 1) (г + 1).
{
89. Найдите целые решения системы неравенств:
Л 2л + 3 < 4 (3 (Зл - 5),
’ { 8 - 4 » < 7 - 2 (4л - 13);
« Л л (п + 1) > (л + 2) (л - 2),
б) { (п - 8)* > 3 - л (2 - л).
90. Решите двойное неравенство:
а) - 2 < Зх - 4 < 5; б) 3 < 2 - х < б;
в) 0,4 < 2х + 1 < 0,6; г) 0,7 3 - 2х * 1,2;
д) - 1 < 1 (в - г) < 1; е) - 2,5 <-§ (1 - Зу) * 1,5.
91. При каких значениях х числовое значение выра­
жения 4х - 5 принадлежит промежутку:
а) ( - 1; 2); б) [ - 2; 0]; в)(-оо;0 ); г) [3; 7)?
92. При каких значениях с числовое значение выра-
жения
2 - З с принадлежат промежутку:

а) (- оо ; 0); б) [0; о о ); в) (- 1; 1); г ) {1 ; 8 ]?


93. Решите неравенство:
а) (х - 2) (х + 5) < 0; б) < о.
х +б
Р е ш е н и е. а) Произведение двух чисел отрица­
тельно тогда, когда одно из этих чисел отрицательное,
а второе положительное. Следовательно, решение дан­
ного неравенства сводится к решению двух систем
неравенств:
214
|х-2>0, х - 2 < 0*
|* + 5<0; х + 5 > 0.
Первая из этих систем решений не имеет, множество
решений второй системы — числовой промежуток
( - б; 2).
6) Значение дроби отрицательное, если один из ее
членов отрицательный, а второй положительный. Поэ­
тому решение неравенства б) такое же, как и решение
неравенства а)» И ответ такой же: ( - б; 2).
94*0 Решите неравенство:
а) (х т 2) (х - 7) < 0; б) (х - 3) ( 2х - 5) > 0;
в) (3 - Щ (1 + г ) > 0; г ) (2 у + 8) (7 - 4?) < Ф
д ) 0,5а: (х + 3) < 0; е) (х 2 + 1) (& - х) < 0.
96*« Решите неравенство;
• ) *1 +3

<0; б) ^ | >
х- 7
<Н в ) ——— < 0;
2х - 1 ’

г) е) х - 1 > 0;
2х- 7 *> «" < 0 !
а
(х2+ 3 ) * > 0 . ж) 5 > 0;
в)
2х - 8
а) #
- ~8о < °-
« (* + 1)

| 52. Доказательство неравенств


Иногда бывает необходимо доказать, что данное не­
равенство с переменными верное при всех указанньЬс
значениях переменных. Это можно делать на основании
определения понятий больше и меньше: А > В , если
разность А - В — число положительное и т. д.
Пример 1. Докажите, что при каждом действитель­
ном значении а
а24 - 2 > 2а.
Д о к а з а т е л ь с т в о , а2+ 2 - 2а = а2 - 2а + 1 +
+ 1 = (в - I ) 2 + 1. При каждом действительном значе­
ния а значение выражения (а - I ) 2 неотрицательное, а
(а - I ) 2 + 1 — положительное. Следовательно, всегда
а2 + 2 > 2а.
*
215
Пример 2. Докажите, что при положительных а и й

Доказательство.
а+ Ь [ ~ г _ а + Ь - 2^аЬ _ рй: - УБ)2
2 “ 2 2
Полученное выражение ^ ~ при любых
положительных а и & неотрицательно. Следовательно,
если а > О и Ь > 0, то

Равенство тут имеет место только тогда, если а = Ь.


П р и м е ч а н и е . Выражение называют сред-
миле арифметическим чисел а и &, а выражение
>йб — их средним ееометрическим. Поэтому доказан­
ное неравенство читают так: среднее арифметическое
двух положительных чисел не меньше их среднего
геометрического.
Пример 3. Докажите, что при положительных
а, Ь и с
(а + &) (Ь + с) (с + а) > 8аЬс.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Поскольку среднее ариф­
метическое двух положительных чисел не меньше их
среднего геометрического, то

Перемножив почленно эти неравенства, имеем:


а± ь . Ь±е . е+5 * л/а* • Ьс ■са,

или
(а + Ь) ф + с) (с + а) 2 8аЬс.

Докажите для каждого действительного значения а


неравенства 96—99.
96. а) (2а - 1) (2а + 1) < 4а2;
б) (а - З)2 > а (а - 6),
216
97. а) а2 + 65 > 16а; б) а* + 82 > 18а2.

98. а) (о + I ) 2 > 4а; б) 99 + 20а < (а + 10/.

9 9 .а )- ^ 4 «1 ; б) > *•
1 + о 40

100. Докажите, что для каждого отрицательного


значения х:
а) ( х - 1) (х - 2) > 0; б) х2 4 9 > Юж.
в) (х - 3) (3 - хУ< 0; г) (2 - х) (х - 3) < 0.
101. Докажите, что для каждого положительного с;
а) с + - > 2; б) 9с 4 б;
с

102. Докажите, что при любых значениях перемен­


ных:
а) а2 - аЬ + Ь2 > 0;
б) а2 + Ь2 + 2 > 2 (а + Ь);
в) а8 4 Ъя 4 с8 > аЬ 4 ас 4 Ьс;
г ) а1 + Ьг 1 с* 4 8 > 2 (а 4 Ь 4 с).
108. Докажите, что сумма квадратов двух каких-
либо действительных чисел не меньше их удвоенного
произведения.
104. Докажите, что среднее арифметическое двух
каких-либо действительных чисел больше меньшего из
них и меньше большего.
105* Что больше:
а) сумма квадратов двух положительных чисел или
квадрат их суммы;
б) сумма квадратов двух отрицательных чисел или
квадрат и х суммы?
106. Докажите, что полусумма квадратов двух дей­
ствительных чисел не меньше квадрата их полусуммы.

217
ЗАДАНИЯ д ла С А М О С ТО Я ТЕ Л ЬН О Й РАБОТЫ .

Вариант 1
1. Репште неравенство:
3 + 2* . 1 - 2*
а) 3 * - 5 < 13; б) г - 2

2. Решите систему неравенств:

2 х + 3 > 7,
а) х - 5 < 1;
б)
5 (х - 2) < %х + 1 .
3. Репште двойное неравенство - 1 < 2 х - 3 < 5 ,
4. Докажите, что при каждом значении переменной
а2 - 2а + 3 > О.
Вариант 2
1. Решите неравенство:

а) 4х - 7 < 13; ~ а

2. Решите систему неравенств:

3 * - 7 < 5,
а) 2 * + 1 ^ 3;
б>
7 (ж - 3) > Ъх - 2.
8. Решите двойное неравенство - 3 < 2с + 1 * 7.
4. Докажите, что при каждом значении переменной
п3 + 2п + 4 > О.
Вариант 3
1, Решите неравенство:

а) 5х - 4 > 26; б ) 2у -
2. Решите систему неравенств:
а 2 — х
Ъх - 2 < 18, 4- > х,
б)
2х 4 3 > 5; 2 (х - 4) ^ Ъх - 2.
3. Решите двойное неравенство - 2 < Зп + 4 < 10.

218
4. Докажите, что при каждом значении переменной
& + 2с + 5 > О.
Вариант 4
1. Решите неравенство:
■) 7лг + 3 > 38; б) Зг -

2. Решите систему неравенств:


4х - 3 > 5, 3 - ^ 4 < 3 *,
б)
бх + 2 < 27; 5 (х - 1) 2 3 * - 1.
3. Решите двойное неравенство - 5 < 2т - 1 < 7. I
4. Докажите, что при каждом значении переменной
—2р + 8 > О.
Г л а в а X

Ф УН К Ц И И И ГРАФ И К И

§ 53. Функции

Если каждому значению переменной х из некоторого


множества X) соответствует единственное значение пе­
ременной у, то такое соответствие называют функцией.
При этом х называют независимой переменной или
аргументом, у — зависимой переменной, а множество
2> — областью определения функции.
Задают функции чаще всего формулами» таблицей
или графически. Например, формула у - х г задает
функцию, выражающую соответствие между числами
и их квадратами. Если область определения этой функ­
ции — множество целых чисел из промежутка
[ - 3; 3], то ее можно задать таблицей:

X - 3 - 2 - 1 0 1 2 3
У 9 4 1 0 1 4 9

График этой функции — семь точек, изображенных


на рисунке 69. Ее область определения — множество
Ъ - { — 3, - 2, - 1, О, 1, 2, 3 }, область значений — мно­
жество Е = (0, 1, 4, 9}.
Если область определения функции у = х г — проме­
жуток [—2; 2], то ее графиком является часть параболы,
изображенная на рисунке 70, а множеством значе­
ний — промежуток [0; 4].
Графиком функции у - х 2, заданной на множестве
всех действительных чисел К, является вся парабола с
бесконечными ветками (рис. 71). Область определения
этой функции — множество всех действительных чисел
В , а область значений — промежуток [0; сю).
Напомним еще несколько примеров функций.
у - кх — прямая пропорциональность. Ее график —
прямая, проходящая через начало координат (рис. 72).

220
*/
■ч»-г О 12 3 * ■л-/ о 1 г л * 3-г о 12 3 X

Рис. 69 Рис. 70 Рис. 71

Область определения этой функции — множество К ,


область значений при кф О — также множество Д.
у = кх + Ь — линейная функция. Ее график — пря­
мая, не параллельная оси у (рис. 73). Область опреде­
ления К , область значений — множество Я при кФ О.
При к = О область значений — одно число Ь (рис. 74).
у обратная пропорциональность. Ее гра-
ОС

фик — гипербола. При к > 0, ветки птой гиперболы


располагаются в I я III четвертях координатной плос­
кости, при к < 0 но И и IV четнортях (рис. 76).
Область определения функции у * множество Н
без числе О, облпеть пиячпний — это же множество.
График функции у = хн изображен на рисунке 76. Ее
область определения и множество значений — множес­
тво Л

/
-2 О / 2 Л г

Рис. 72 Рис. 73 Рис. 74

221
Рис. 75 Рис. 76

График функции у * V# — одна ветка параболы


(рис. 77). Е© область определения [О; оо) и область
значений [0; оо).
Если переменная у зависит от х, то записывают
у = Д х) (читают: игрек равен эф от икс). Символом
({а ) обозначают значения функции у = / (*) при х = а.
Пусть, например, функция задана формулой
у = Зх2 - 5. Можно записать и так: /(*) = Зх2 - 5. В этом
случае /(0) = 3 • О2 - 5 = - 5; /(1) = 3 • I 2 - 5 = - 2;
Д - 2) = 3 • ( - 2)2 - 5 = 7.
П р и м е ч а н и е . Если у - Я х), то часто говорят,
что у — функция от х 9 т. е. функцией называют
переменную у. Однако в большинстве случаев под функ­
цией понимают не одну зависимую переменную, а со­
ответствие между значениями двух переменных. К

222
тому же — не какое-нибудь соответствие, а однознач­
ное, при котором каждому значению переменной х
соответствует единственное значение переменной у .

107. Функция задана формулой у - ^ х г на области


определения В = { - 4, - 3, ~ 2, - 1, 0, 1, 2, 3, 4 ). За­
дайте ее таблицей и графически.
108. Постройте график функции у - ~ х 2 на проме-
>

жутке [ - 4; 4]. Найдите ее область значений.


109. Функция у = —х2 задана на множестве К, Най­
дите ее область значений. Принадлежит ли графику
этой функции точка А ( - 1 0 0 ; 5 0 0 0 )?
110. Найдите область определения функции:
• а) у - Зх - 2; б) у = — в) у =
х-л х + 1

Г)У % -ЗХ*-4); Д) « = е) У
111. Функция задана формулой /(х ) = хв - 5. Най-
Дите: Д - 3), Д - 2), Я - 1), ДО), Д7), / ГЛ, Д\/3).
« г Длг) ** * + 1. Няйдите Л») I /(1) +■ Д2) + ДЗ).
113. На рисунки 78 изображен график функции
у - /{*■), Найдите:
а) область определения и область значений данной
функции;

Рис. 78

223
б ) я - 5 ), « - 4 ), ДО ), / (4 ), Я 5 );
в) для каких значений аргумента Ях) = 4, Я *) - О?
г) для каких значений х значение Цх) наибольшее,
наименьшее?
114. Постройте трафик функции, заданной формулой:
а) /(*) = 2 - Зх; б) /(*) = 3 - 2*; в) Л *) = - 1.
115*. Найдите область значений функции:
а) Л *) = % 6) Я *) = - г ^ - г в) Л *) = ^16 - X*.
х х +1
116. Функции задана формулой Я *) = * 2* Верно
ли , что для каждого числа а выполняется равенство
я- а) - Яа)?
117. Функция задана формулой Я * ) - * * Для каж­
дого ли значения ее аргумента х ве ю равенство
Л - * ) = - Л *)?
Постройте в одной системе координат графики функ­
ций 118— 120.
118. у = х 2, у = х 2 + 3, у = х 2- 2.
119. у = л/ж, у = ^1х+ 2, у - ^ ! х - 3.
120*. у = |*|, # = |х| + 1, ^ = |* |- 2.

§ 54. Преобразование графиков функций

Составим таблицы значений функций у - х 2 и


у = - #2, заданных на множестве I ) = (- 2, - 1, 0, 1, 2}.
* -2 -1 0 1 2
У 4 1 0 1 4

X -2 -1 0 1 2
У -4 -1 0 -1 -4

Вообще, значения функции у - - х г противополож­


ны соответствующим значениям функции у - х г* Поэ­
тому графики этих функций симметричны относитель­
но оси * (ряс. 79). Такое же свойство имеют какие-либо
224
функции у - ?(х) и у = - /О).
Графики функций у = /(х) и в
у = —/(ж) симметричны относи­
тельно оси х .
С равним ещ е ф ункции
у = 2 / 0 ) и 2/ = /(лг). Ч т о б ы п о л у ­
ч и т ь к а к о е -л и б о зн ач ен и е п е р ­

в о й и з н и х , н у ж н о соответству­
ю щ е е зн а ч ен и е в т о р о й у м н о ­
ж и т ь н а 2. П оэтом у граф и к п ер ­

вой и з этих ф ун к ц и й м ож н о по­
л у ч и т ь , р а с т я н у в вдвое от оси х -6
г р а ф и к второй ф у н к ц и и . А ч т о­
б ы п ост р ои т ь г р а ф и к ф у н к ц и и
Рис. 79
У /(%), с лед у ет втрое стис-

нуть к оси х граф ик ф ункции у = / (я )0 В о о б щ е , чтобы


построить график функции у = Щ(х)> нужно график
функции у = [(х ) растянуть от оси х е к раз, если
к > 1, или стиснуть его в к раз К оси х, если
О < к < 1.
Пример, Постройте графики функций у = 2^1х,
у т | V I и у ■ - | V*.

Рисо 80 Рис» 81

225
Р е ш е н и е . П остроим с н ач а ла граф и к ф у н к ц и и
у - 4х. Н а рисунке 8 0 его изображ ает к р и в ая I* Уве­
л и ч и в вдвое о р д и н а т у к а ж д о й т о ч к и этого г р а ф и к а ,
п о л у ч и м м н о ж ест в о точ ек , р а с п о л о ж е н н ы х н а к р и в о й
II. Это — граф ик ф ункции у ~ 24х. Если ординату
к а ж д о й т о ч к и г р а ф и к а I у м е н ь ш и т ь вдвое и н а н ес т и
соответствую щ ие т о ч к и н а к о о р д и н ат н у ю п л о с к о с т ь ,
п о луч и м кри вую I I I — граф и к ф ун кци и у = Кри­

в а я I V , с и м м е т р и ч н а я от н о си т ельн о оси х кривой III*—


граф ик ф ункции у = - 1 V#.

К а ж д о е зн а ч ен и е ф у н к ц и и у ~ $(х) + 4 н а 4 б о л ь ш е
соответствую щ его зн а ч е н и я ф у н к ц и и у= / (* ). П о э т о м у
граф ик ф ункции у -■ {(х) + 4 м ож н о получить, перенеся
граф ик ф ункции у ~ } { х ) на 4 ед и н и ц ы в н а п р а в л е н и и
оси у (р и с . 8 1 ). Ч т обы п о л у ч и т ь г р а ф и к ф ункции
У = Кх) ~ 6 5 н у ж н о г р а ф и к ф у н к ц и и у ~ $ { х )
п е р е н е ст и
н а 6 единиц в противополож ном направлении. Вообщ е.
чтобы п о л у ч и т ь граф ик ф у н к ц и и у = / ( * ) + щ нужно
гр а ф и к ф у н к ц и и у = /(*) п е р е н е с т и н а л е д и н и ц в
направлении о с и у , е с л и п > 0 9 ими в противополож­
ном н а п р а в л е н и и , е с л и п < 0.
А как след у е т п р ео бр азов ат ь граф ик ф ункции
у= / (# )9 чтобы получить граф и к ф у н к ц и и у = г (х — т )?
В ы ч и с л и м д л я о д и н ак о в ы х з н а ч е н и й х з н а ч е н и я ф у н к ­
ций у = х 2и у ~ (х - 2 )2.

X -4 -3 -2 -1 0 1 X —4 -а -2 -1 0 1

У 16 9 4 1 0 1 У 36 25 16 9 4 1

К а к в и д и м , п р и к а ж д о м зн а ч е н и и х - с зн а ч е н и е
функции у = (х - 2 )2 т ак о е, как зн а ч ен и е ф ункции
у ~ х 2, к о г д а х - с - 2о П о э т о м у г р а ф и к ф у н к ц и и
у = ( х - 2 )2 м о ж н о п о л у ч и т ь , п е р е н е с я г р а ф и к ф у н к ц и и
у = х 2 н а 2 ед и н и ц ы в н а п р а в л е н и и о с и х (р и с . 8 2 ).
Г р а ф и к ф у н к ц и и у = ( х + 3 )а м о ж н о п о л у ч и т ь п е р е н е ­
сением гр аф и к а ф ун кц и и у = х 2н а 3 е д и н и ц ы в н а п р а в -

226
Рис. 82 Рис. 83
*я:
Лении, противополож ном направлению оси х. В ообщ е»
чтобы получить график функции у = §(% - т), доста­
точно график функции у —/(#) перенести на т
единиц в направлении оси х , если т > 0, или на —т
единиц в противоположном направлении, если
т <0,
На рисунке 83 покапано, как можно, шшример, из
Грйфини функции у -= *" получить Графики функций
У т (# 2)® М у ^ {М + 8)я.

121. Как нппиммо расположены графики функций:


а) у ~ 2х и у * - 2х; б) у = х и у = - ~ х;

в) у = х* и у = - х8; г ) у = ^я|/ = - ^ ;
д) у = х + 2 и у = - (х + 2); е) у = \^ и у = - V I?
122. П о ст р ой т е график ф у н к ц и и :
а) у = - х 2; 6) у = - х8; в) у - - ^ 1 х .
123. К а к м о ж н о построи ть г р а ф и к ф у н к ц и и :
• ) */ ' З х 2; б ) у = | ж3; в ) I/ —0э5х8;

г) у = - З *2; Д) г/ = - 1 а:2; е) у = - 0,5х3'/


124. Как н у ж н о п р ео бр азов ат ь г р а ф и к функции
у - х 3» чтобы п о л у ч и т ь г р а ф и к ф у н к ц и и *

а ) у = х 2- 3 ; б)г/ = х2 - 2 ;
227
в) у = 1,5 + х 2; г) у ~ - х 2 - 3;
д) у = 2 - х 2; е) у =■- 1,5 - * 2?
125. На рисунке 84 изображен гра­
фик функции у = $(х). Перерисуйте
его в тетрадь и постройте в той же
системе координат графики функций
у = - Дх), у = 3 - /О),
126. Постройте график функции
Рис 84 I/ —х 2 —4. Найдите ее область значе­
ний. При каких значениях х зна­
чения функции отрицательны?
127. Постройте Iрафик функции у - 3 - х 2* Найдите
координаты псросочения графика с осями координат.
Укажите область значений функции.
128. Постройте график функции:
а) у = 2 * 2 + 3; б ) у = ~ х 2 - 3;

в) У = г) у = ( х - 2)2;
д )у = ( х + I ) 2; е) у = - ( х - 2)2;
ё ) у = 2 (я + З )2; ж) у = ~ ( х - 4 )2;

з) у = - 3 (х + 2)2.
129*. Постройте график функции:
а ) у = ( х - 4)2 + 2; б) у - ( х - 4)2 - 3;
в) I/ = 2 ( х - I ) 2 + 3; г) у = 2 ( х - I ) 2 - 3;
Д) У = 1 + 2)2 + 2; е) у = - 3 ( х - I ) 2 + 4.

§ 55. Квадратичная функция


Ф ункция, которую м ож но за д ат ь ф орм улой
у - а х 2 + Ьх + с, гд е а Ф О, Ь, с — лю б ы е ч и с л а , а х —
а р г у м е н т , н а зы в а е т с я квадрат ичной ф ун к ц и ей .
П р и м е р ы к в а д р а т и ч н ы х ф у н к ц и й : у = х 2, у = - л;2,
у = дг2 + 3 , у - (х + 4 ) 2. И х г р а ф и к и — о д и н а к о в ы е п а р а ­
б о л ы , т о л ь к о п о -р а з н о м у р а с п о л о ж е н н ы е н а к о о р д и н а т ­
н ой п лоскости. Граф и к ф ун кци и у - а х 2 — такж е п а р а -

228
г оо вершина лежит в начале координат, а ветки
направлены вверх при а > О, или вниз при а < 0.
Графики функций у = ах2 + Ъх + с и у ~ ах2 — одина­
ковые параболы, которые можно совместить параллель­
ным переносом. Докажем это.

также
числа. Обозначив их буквами т и п , получим тож­
дество:
ах2 + Ьх + с = а (х + т )2 - п
Таким образом, 'функцию у - ах 2 + Ьх + с можно
представить в виде у ~ а (х + т )2 - п. Например, функ­
цию у - Зх2 - 12х + 8 можно записать так:

у = 3 (х - 2)2 - 4
Из § 54 известно, что график функции у = а (х +
+ т )г можно получить с помощью параллельного пере­
носа на \т\ единиц вдоль оси х графика функции

Р и с . 85 Р и с . 86

229
у = а х 2. Е с л и ж е г р а ф и к ф у н к ц и и у = а ( х + т ) 2 п е р е ­
нести н а | п \е д и н и ц в д о ль оси у, м о ж н о п о л у ч и т ь г р а ф и к
ф у н к ц и и у — а ( х + ш )2 - п. С л е д о в а т е л ь н о , с п о м о щ ь ю
д в у х п а р а л л е л ь н ы х переносов г р а ф и к а ф у н к ц и и у = а х г
м ож н о получить граф ик ф ункции у - а ( х + т ) 2 - п, а
о т сю д а и д а н н о й ф у н к ц и и у = а х 2 + Ьх + с.
Н априм ер, чт обы п ост р ои т ь граф ик функции
у ~ З х 2 - 12х + 8 , и л и у = 3 ( х - 2 )2 - 4 , н у ж н о г р а ф и к
ф у н к ц и и у - З х 2 п ер ен ест и в н а п р а в л е н и и о с и х н а 2
е д и н и ц ы (р и с . 8 5 ), п о с л е ч е го к р и в у ю I I п ер ен ест и н а
4 е д и н и ц ы в н и з. П о л у ч е н н а я к р и в а я I I I — г р а ф и к
данной ф ункции.
И з приведенны х рассуж д ен и й следует, что гр аф и к
ф у н к ц и и у - а х 2 + Ъх л- с — п а р а б о л а , к о о р д и н а т ы ее
_____ Ь __ -- Ь2 + 4ас
верш ины . —^ и *

Ч т о б ы п ост р о и т ь г р а ф и к ф у н к ц и и у - а х 2 + Ь х + с,
м о ж н о найти к о о р д и н ат ы в е р ш и н ы параболы и не­
с к о л ь к и х ее т оч ек , о б о зн а ч и т ь и х н а к о о р д и н ат н о й ,
п л о с к о с т и и п ровести ч е р е з н и х п л а в н у ю л и н и ю . М о ж ­
н о п р и м е н и т ь д р у г о й способ: с н а ч а л а п ост р ои т ь г р а ф и к
ф у н к ц и и у = а х 2 + Ьх 9 а затем п од н я т ь и л и оп у сти т ь е г о
на 1с | е д и н и ц . Граф ик функции у = а х 2 + Ьх9 и л и
у - х ( а х + Ъ) стр ои т ь н ет р у д н о, п о с к о л ь к у о н п е р е с е к а -
е т о с ь абсц и сс в т о ч к а х х = О и х = - ~ ,

П р и м е р . Постройте граф и к ф у н к ц и и у - 2 x 4 4 х + 3.
Р е ш е н и е . Г р а ф и к ф у н к ц и и у = 2х 2 + 4 х , и л и
у = х (2 х + 4 ) п е р е с ек а ет ось х в точках х = О и
х = - 2. О б о з н а ч и м и х (р и с . 8 6 ). Эти т о ч к и си м м ет ­
р и ч н ы о т н о си т е ль н о оси п а р а б о л ы , к о т о р у ю н а д о п о ­
строить, п оэт ом у абсцисса ее в е р ш и н ы х = - 1 . Ор­
д и н а т а ее р а в н а 2 - ( - 1 ) 2 + 4 * ( - 1 ) = - 2 . О бозн ачи м
т о ч к у Р ( - 1 ; - 2 ). Ч е р е з об о зн ач ен н ы е т р и т о ч к и п р о ­
х о д и т г р а ф и к I ф у н к ц и и у = 2 х 2 + 4х, П е р е н е с я е г о н а
3 единицы вв ерх, п олучим граф и к II данной ф у н к ц и и
у = 2 х2 + 4 х + 3 .

230
130о Постройте график функции:
а) у = (ж - I ) 2; б ) у = х 2 - 2х + 1;
в) = х 2 - 6 х + 9.
131 о В каких точках ось х пересекается с графиком
функции:
а) у = х (х - 2); 6) у = - х (3 * + 5);
в) у = х г - 2 *; г) у = З *2 + 5х;
р) у = 2х2 - 6х; е) у - - Зл:2 + 4*?
132. Имеют ли общие точки ось х и трафик функции;
a) у = (х - З)2; б) у = 2 (3 - я )2;
b) у - (х - 5)2 + 2; г ) у —2 (5 —ас)2 - 3;
д) у = 2 (лс + I ) 2 + 1; е) у - - 2 (х - I ) 2 - 3?
133. Найдите координаты вершины параболы —
графика функции:
а) у ~ х 2 + 4 ; б) у = 2#2 - 6;
в) г/ = ж (х - 4); г ) у = х (2х + 6);
Д) У - х 2 - 4х; е) у = - 8х - Зх2.
Постройте графики функций 134— 140.
134. а) у = (х - I ) 3 + 2;
б) у = (х + 2)2 + 1.
| 135, а) у = ( х - 8}3- 2;
б) = (1 + х)я'■+ 4.
138о а) у = х 2 - 2х + 5;
б) у - х 2 + 2х + 4.
137. а) у = 2 *2 + 4х + 3;
б) |/ = 2#2 - 4х - 3.
138. а) у = 0,5л:2 - х + 2;
6) у - 0,3л:2 - 0,6* + 1.
139. а) у = х? + х + 1;
б ) у = х 2 - х + 1.
140. а) у = - х 2 + 3 * + 1;
б) у = - # 2 - 2* + 3.
141. а) у = 1 + х - х 2\
б) у = 4 - я - х 2.
в* 231
142. а) у = (х - 1) (х + 2);
б ) у = (х + 2) (х - 3).
143, а) у = (2х - I ) 2 + 3;
б ) у = ^ х + 2^ - 3.

144» Проходит ли график функции у = х 2 - Ьх + 6


через точку А ( - 3; 14)? А через точку В (3; 14)?
145, При каком значении п график функции
у - х 2 - Зх + п проходит через точку М (3; 7)? А через
точку К (~ 2 \ 3)?
146, График функции у = - х 2 - 4х + а пересекает
ось у в точке у - 5. В каких точках он пересекает
ОСЬ X ?

§ 56. Графики функций и неравенства

Если левой частью неравенства является выражение


а х2 + Ъх + с, где а Ф О, 6, с — данные числа, а правой —
ноль, то его называют квадратичным неравенством о
Примеры квадратичных неравенства х 2 - Ьх + 3 < О»
2 х2 + 4 ^ 0 , - Зх2 + 2х > 0, - х 2 + Зх + 7 > ©0
Такие неравенства удобно решать е помощью гра­
фиков квадратичных функций»
Пример 1о Решите неравенство х 2 - б х + 5 < 0.
Р е ш е н и е . Построим график функции у = х 2 -
- б х + 5 (рис, 8 7)с Отрицательные значения эта функ­
ция имеет только тогда, когда переменная х принад­
леж ит промежутку (1; 5). Это и есть множество ре­
шений данного неравенства,
О т в е То (1; 5).
Понятно, что для решения подобных неравенств
строить точно графики квадратичных функций не обя­
зательно, Достаточно определить направление веток
параболы и точки пересечения графика с осью х (если
они есть).
Пример 2, Решите неравенство - х 2 + 2х + 3 ^ 0,

232
Рис. 87 Рис» 88

Р е ш е н и е . График функции у = - х 2 + 2х + 3
пересекает ось х в точках с абсциссами -1 и 3; ветки
параболы направлены вниз. Поэтому схематически гра­
фик функции можно изобразить, как показано на ри­
сунке 88. Значения функции неположительны при ус­
ловии, что х принадлежит промежутку ( - оо ■ - 1] или
[3 ; оо).
Следовательно, множество решений данного неравен­
ства — объединение этих промежутков. Поскольку
объединение множеств принято обозначать символом 1^
то ответ можно записать так: ( - оо ; - 1] у [3; оо).
Пример 3. Решите неравенство х 2 + х 4- 1 < 0.
Р е ш е н и е . Дискриминант уравнения х 2 + х + 1 =
= О отрицательный, поэтому график функции
у = х 2 + х + 1 с осью х не имеет общих точек. Ветки
графика направлены вверх (рис. 89). Следовательно,
при каждом значении х значение функции у = х 2 +
+ х + 1 положительно»
О т в е т . Неравенство решений не имеет.
Пример 4. Решите неравенство (д; + 4) (х + 1) > О.
Р е ш е н и е . Выражение (х + 4) (х + 1) тождественно
равно некоторому квадратному трехчлену с поло­
жительным коэффициентом при лЛ Значит, график
функции у = (х + 4) (х + 1) — парабола, ветки которой
направлены вверх и которая пересекает ось х в точках

233
Рис. 89 Рис. 90

6 абсциссами - 4 и -1 (рис* 90). Значения функции


положительны при х < - 4 или х > - 1.
О т ■ е т. ( - <*>; - 4) Ш - 1; со).

Поскольку неравенство > 0 равносильно нера­


венству (х + 4) (я + 1) > 0, то таким способом (графи­
чески) можно решать и более простые дробнорацио­
нальные неравенства.

147. Назовите квадратичные неравенства:


а) х 2 - 5х + 6 < 0; б) Зя:2 + 6 < 0;
в) - 2 х 2 - 5х + 7 < 0; г) х в - 2х + 6 ^ 0;
д) х 2 + — + 3 ^ 0; е) ~ + 4х + ^2 < 0.
X о
148. Изобразите на координатной прямой объеди­
нение промежутков:
а ) ( - оо ; 2 ] у [3 ; оо); б ) ( - 4; 3 ) [) (4 ; 7 ]; .

в) [2; 4] у (5; 7); г) ( - оо ;3] Ц (3; 7);


д ) [ - 4; 2 ] у [2 ; 3 ]; е ) ( - оо ;1 ) у (1 ; 4 ).

Решите неравенства 149— 162.


149. а) х 2 - 4х < 0;
б ) х 2 + б х 4 0.
150. а) у2 - 4г/ - 5 < 0;
б) г 2 + б г - 7 < 0.

234
151. а) * 2 - 6 * + 9 > 0;
б) х 2 + 4 х + 4 < 0.
152. а) х 2 > 2х - 1;
б) х 2 ^ Зх + 2.
153. а) 2 х * - З х + 1 > 0;
б) 0,5л:2 - х - 2 > 0.
154. а) - х 2 + Зх - 2 > в;
б) 2 - 3 у < у 2.
155. а) З г 2 < 5 г + 12;
б ) - 2 х 2 > 2 х + 3.
156. а) х ( х - 3) < - 2;
б) # (2 - х ) ^ 4»
157. а) (х - 2) (а ? + 3) < 0;
б) (* + 3) (I + 4) ^ 0.
158. а) (2 - ж) (3 - х) < 2;
б) (1 - г ) (2 + 2) > 2.
159. а) (3 - 2 х ) ( х + 1) < 2;
б) 2 ( х - 3) (1 - 2х) > 6 .
160. а) х (# - 2) > 2 ^Зл:2;
б) - х ( 2 - х ) ^ Ь - 4лЛ

1 6 1 .а )^ | < 0 ; б) | ± | > 0;

162. а) < 0; б) > 0.


' 3~х ' 2*+ 5

163. Докажите, что при каждом х верно неравенство:


а) х 2 + х + 1 > 0 ; б) 2х2- х + 1 > О;
в) х - х 2- 1 < 0; г) х - Зх2 - 1 < О.
164. Докажите, что:
а) для всех х * 2 х2 - 4х + 4 > 0;
б) для всех а > 5 а2 - 5а + 6 > 0.
165. Найдите область определения функции:
а ) у - V х 2 - 2х - 15; б) у = ^ 8 - 2 х - х 2.

235
§ 57. Графическое решение
систем уравнений
Графики функций и графики уравнений необходимо
различать. На координатной плоскости и з о б р а ж е н а ок­
ружность радиуса г = 5 с центром в начале координат
(рис. 91). Уравнение этой окружности х 2 + У2 = 25.
Можно сказать и так: графиком уравнения х 2 + у 2 =
= 25 является окружность, изображенная на рисун­
ке 91.
Графиком уравнения у - х 2 (или р а в н о с и л ь н о г о ему
урн шюни я х 2 - у - 0) является парабола — график
функции у и х 2. Вообще, график функции у = Ях) всег­
да является и птфиком уравнения Цх) - у = 0.
А можно ли 1’рпфик уршшения х 2 + у 2 - 25 считать
графиком какой-либо функции? Нет- В данном случае
переменные х и у связаны соотношением х 2 + у 2 = 25
и одному значению х = 3 соответствует два разных
значения переменной у: 4 и - 4. Соответствие между
перем енны м и х т а. у только тогда считают функцией,
к о г д а каждому значению х из области определения
соответствует единственное значение у . График урав­
нения только тогда является графиком какой-либо
ф у н к ц и и , если каждая прямая, параллельная оси у ,
пересекает его не более чем в одной точке.

236
ст.


.5

-5 О 5 -я Ь$ о ^ 'Ь Ч . ■г 4 6 6


-5

Рисо 92 Рис. 93

Изображенные на рисунке 9 2 полуокружности —


графики функций у = ^25 - х 2 и у - - ^25 - х 1. И х
объединение — вея окружность — грдфик не функции,
а уравнения у 2 = 25 - я2, или х 2, + у2 ~ 25. Также гра­
фики фущшдй. у = уИс & у = - у(х ■— симметричные
относительно оси * ветки параболы (рис. 9 3 ). И х объе­
динение — вся парабола — график уравнения у2 = х.
Следовательно, не каждый графи# уравнения яв ля­
ется графиком функции. Однако и графики уравнений,
и графики функций можно использовать ддя решения
систем уравнений с двумя переменными. Пусть, на­
пример, нужно решить систему уравнений

х г + у2 = 25,
ху - 12.
График первого уравнения — окружность, второ-
12
го — гипербола ( график функции г/ = — )* Построив
эти графики в одной системе координат (рис. 9 4 ),
находим координаты точек их пересечения: А (3 ; 4 ),
В (4 ; 3 ), С ( - 3; - 4 ), 7) ( - 4; - 3). Проверка показыва­
ет, что найденные четыре пары чисел не приближенные
решения системы уравнении, а точнее. Имеем ответ:
X I = 3, Ух - 4;

#2 = 4, уг = 3;
Х г = - 3, у г = - 4;

х 4 = - 4, у4 = - 3.
237
Рис, 94

Можно решить систему уравнений и не строя их


графики, а например, способом подстановки. Выразив
из второго уравнения ху - 12 переменную у через х в
подставив это выражение в первое уравнение, получим
уравнение с одной переменной х:

Уравнение четвертой степени заменой х 2 = I сводим


к квадратному уравнению I 2 - 2Ы + 144 *= 0, корни ко­
торого 6 - 9 и ^ = 18о Следовательно, х 2 = 9 и х 2 = 18.
Корни этих двух уравнений: 3 и -3 , 4 и -4 . Подставив
эти значения переменной х в уравнение ху = 12, найдем
соответствующие значения переменной у: 4 и - 4, 3 и

Уравнение вида аз& + Ьх2 + с = 0, где а * О, Ь9 с —


данные числа, называют биквадратным уравнением.
Подстановкой х 2 = ^ каждое такое уравнение можно
привести к квадратному уравнению.

166* Постройте график уравнения:


а) 2х + 3у = 6; б) ху = 12;
б) х 2 + у2 = 4 ; г) у 2 - х ~ 0;
д) у - VI - х 2; е) у = - у/4 - х *.
Можно ли эти графики считать графиками функ­
ций?
238
Рис. 95

167. Какие из кривых изображенных на рисунке 95


являются графиками функции?
168. Постройте график уравнения:
а) х 2 + (у- З )2 = 4 ; б) ( х + 2)2 + у 2 = 9;
в) х 2 + уг - 6у + 5 = 0; г ) # 2 4- 4 л ; + г/2 - 5 - 0 .
Решите графически системы уравнений 169— 172.
18,
’х 2 + у 2 = х 3 + у 2 = 19
169. а) - б) -
х - у - 0; х + у = 1.

ху = 16, ху - 18 = 0,
170. а) < б) <
- у = 0; у + Ъх = 0.
«"

Г 2
у -х9
°Л *
Я а*
а»
1 1

171. а) < б) <


у = X2;
11

ху - 8 = 0, ху - 1 = 0,
172. а ) , 6) <
х 2 - у - 0; у - V# = 0 .

173. Решите биквадратное уравнение:


а) х* - в х г + 8 = 0; б) г 4 - Ю г 2 + 25 = 0;
в) 4х* - 5ха + 1 = 0; г ) 16у4 - 8у2 + 1 = 0.
174, Найдите координаты точек пересечения гра­
фика функции у - х 4 - Ьх2 + 4 с осями координат.
Решите системы уравнений 175— 183.
239
Р б ш с н и е. а) Сложив почленно данные уравнения,
получим уравнение 2 = 72, корни которого - б
х 2 6. и

Подставив какое-нибудь из этих значений во второе


уравнение данной системы, полу4им 36 - у2 = 11. Кор­
ни этого уравнения - 5 и 5. Следовательно, система
имеет четыре решения:
*1 = 6, уу = 5; х 2 = в, у2 = - 5; я3 = - 6, у3 = 5;
Х4 = ~ б , 1/4 = - 5.
б) Вычтем почленно второе уравнение из первого:
х —у = 2, или у = х ~ 2. Подставим в первое уравнение
вместо у выражение х - 2:
х (х - 2) + х = 56, д;2 - х - 56 = 0.
Корни этого квадратного уравнения -7 и 8. Под­
ставив эти значения переменной х в уравнение у =
= х - 2» получим соответствующие значения перемен­
ной уг - 9 и 6,
О т в е т: Х\ = - 7, у\ - - 9; Хг - 8, у% = 6.
х 2 + у2 = 90 (х + у) (х - у) - 0,
182*, а) б)
х (х —3у ) - 0; х 2 + у2 = 64.
х 2у2 + ху - 72,
183*.. а)
+ у = 6;
(* + 1/)2 - 4 (а: + у) = 45,
б)
(х - у )2- 2 ( х + у ) = 3.
х184* Найдите стороны прямоугольника, диагональ
которого равна 10 м, а площадь 48 м2.
185 оГипотенуза прямоугольного треугольника равна
61 см, а периметр 182 см. Найдите катеты.
186= Найдите катеты прямоугольного треугольника,
если один из них меньше гипотенузы на 2 см, а вто­
рой — на 25 см.
187, Найдите расстояние между точками пересе­
чения прямой и окружности, уравнения которых
х - у = 7 и х 2 + у 2 = 169»
1889 Найдите расстояние между точками пересе­
чения окружностей, уравнения которых х 2 + у 2 = 25 и
( х - 4 ) 2+ ( у - 4 ) 2^\*

§ 58. Свойства ф ункций

Описывая свойства функции, обычно начинают с ее


области определения. Область определения функции —
проекция ее графика на ось х; область значений функ­
ции — проекция ее графика на ось у (рис. 96), На­
пример, область определения функции у - х 2 множест­
во всех действительных чисел Я , область ее значений —
промежуток [0 ; оо), Область определения и область зна­
чений функции у = У4 - х 2 — промежутки [ - 2; 2]
и [0; 2] (рисо 97).
Если для л ю б ы х двух значений аргумента боль­
шему значению аргумента соответствует большее
( м е н ь ш е е ) значение функции, то такую функцию на­
зывают возрастающей ( убывающей)* Например, функ­
ции у = 2х, у = х39 у = ^1х возрастающие, а функции

241
у ~ - 2х, у = - убывающие. График возрастающей
функции 4идет вверх», а убывающей — «опускается
вниз».
Можно также говорить о возрастании и убывании
функции но на псей области определения, а только на
отдельных промежутках. Например, функция = х2 на
промежутке ( - оо; 0) убывает, а на (0; оо) возрастает.
Если график функции симметричен от носит ельно
оси у> ее называют четной . Если график функции
симмет ричен от носит ельно начала координат, ©е на­
зывают нечетной. Функция у ~ ${х) четная, если ее
область определения симметрична относительно нуля и
для каждого значения х из области определения
Л - х) = /(*)•
Примеры. Функция у - х 2 с областью определения В
ъ у ~ х 2 с областью определения [ - 5; 5] — четные.
Функции у - х в с областью определения В ш у - х 3 с
областью определения [ - 21; 27] — нечетные. А , на?*
пример, каждая функция с областью определения
[ - 3; 7 ] и каждая функция у ~ х 2 + х с какой-диба
областью определения — ни четная, ни нечетная.
Функция, заданная формулой у = х п9 где х — аргу­
мент, а п — любое натуральное число, называется
ст еп ен н о й функцией с натуральным показат елем .
Конкретные примеры таких функций: у = х, у - х 2%
У = х 3, у = х 4, у = х 6.
Степенная функция с натуральным показателем п
четная, если число п — четное (рис. 98), или нечет *
ная, если число п нечетное (рис. 99).
242
Рис. 98 Рис. 99

Более основательно свойства степенных и других .


функций рассматриваются в старших классах.

189= Найдите область определения и область зна­


чений функции:
а) у = Зя2 - 1; б) у =

в) у - ~ + 2; г) у = 1 —
190, Найдите область значений функции у = х г на
промежутке:
а) (0; 3); б) ( - 5; - 3); в) [ - 2; 3); г) [ - 4; 4).
191 о Назовите область определения и область зна­
чений функции, график которой изображен на рисунке
100.

243
I

192. Найдите область определения функции


у - х 3 - 8, если ее область значений [ - 35; О].
193» Возрастающей или убывающей является функн
для;
а) у = - 2% б) у - 3 - 2х\
в) у = 1 + х8; г) /(ас) = 1 - х3;
д) ё (х ) = 1 + V#; е) г = - V#?
194о Найдите промежутки возрастания функции:
а )у = * 2 - 3 ; б) у = 2 х - х 2; в) у = - К
195. Найдете промежутки убывания функции;
* ) У ™х (х + 4); б) у = (1 - х )2; в) у = х 2 + х + 1.
19в, Какие из функций, рассмотренных в задачах
194 и 195, четные, какие нечетные? Приведите другие
примеры четных и нечетных функций.
197. Даны функции /(х) - .И и в(х) = хв. Вычислите:

/(2), /( - 2), §(2), §( - 2), / 1 Г- Й , в Ш , 8 Г-

198. Покажите, что функция ?(х) = х 4 + 3 Четная, а


ф(я) - х 3 + х нечетная.
199. Имеют ли один и тот же смысл предложения
«функция у - Цх) не является четной» и «функция
у = {(х ) — нечетная»? Почему?
200. Покажите, что функция /(х) = х 2 + х ни четная,
ни нечетная.
201. Существует ли функция одновременно и четная,
и нечетная?
Р е ш е н и е . Существует. Таковой является каж­
дая функция у = 0» если ее область определения —
все множество действительных чисел или промежуток
( - а; а), где а — любое положительное число. Ее гра­
фик симметричен и относительно оси у, и относительно
начала координат.
202. Сравните числа:
а) 1,38 и I , # ; б) 0,712 и 0,812;
в) ( - 1,5)® и ( - 1,6)9; г ) ( - 0,3)15 и ( - 0,7)16.
244
203. Сколько реш ений имеет уревнеэие:
« ) а:1' = 8 ; 6 ) х э + 8 = О; в) х 3 = 4х;
г) Л4 = * + 1; д) х 6 ~ х - 3; е) х 7->г х - 3 = ®?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1» Постройте график функции.
в) у = - * 2; б) г/ = 2 + V *.
2. Постройте график функции у = х 2 - 2х - 3, Най­
дите ее область определения и множество значений.
При каких значениях х значения функции отрицатель­
ны?
3. Решите неравенство:
а) х 1 - 2х < О; б) < 0.
х- 5
4. Решите графически систему уравнений:

В ари ант 2
1. Постройте график функции:
а) у = —V#; б) у = х 2 - 4»
2. Постройте график функции у = х 2 + 2х - 3, Най­
дите ее область определения и множество значений.
При каких значениях х значения функции отрицатель­
ны?
3. Решите неравенство:
а) 2х —х 2 > 0; б) < 0.
4» Решите графически систему уравнений:

ас - г/ - О»
Вариант 3
1о Постройте график функции:
6) у - х 2 + 2о
2. Постройте график функции у * 4 * - х 2, Найдите
ее область определения и множество значений* При
каких значениях х значения функции полож итель­
ны?
3. Решите неравенство:
а) х г + З х $ 0; 6) > 0.
X+ 3
4. Решите графически систему уравнений*

+ у 2 = 2>
х у = 1.
Вариант 4
1. Постройте график функции:
• ) у - - Хп; б) у = 4 -- Л2*
2. Постройте график функции у ~ х 2 - 5х + 4. Най­
дите ее область определения и азвдг!гегг&.
При каких значениях х значения функции положи­
тельны?
3. Решите неравенство:
а) - 4л; < 0 ; б) > о.
л- - 1
4. Решите графически систему уравнений:
\х2 + у2 = 5,
IV * - у = - 1.
Г л ав а XI

Ч И С Л О В Ы Е П О С ЛЕ Д О В АТЕ Л ЬН О С ТИ

§ 59* Последовательность

Представим, что подряд выписаны все четные нату­


ральные числа:
2, 4, 6, 8* 10, 12, 14, 16* 1В, 20, 22, ... .
Это — последовательность четных натуральных
чисел» Число 2 — ее первый член, 4 — второй, 6 —
третий, 20 — десятый и т» д.
Приведем еще несколько примеров числовых после­
довательностей :
1, 2, 3, 4, 5, ...— последовательность натуральных
чисел,
1, 3, 5, 7, 9, ...— последовательность нечетных
натуральных чисел,
1, 4 ,4,4', 4, — последовательность чисел, обрат-
а о 4 о
ных натуральным.
Последовательности бывают конечными и бесконеч­
ными. Конечная, например, последовательность одно­
значных натуральных чисел:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Последовательность всех натуральных чисел беско­
нечна. Записывая бесконечную последовательность,
после нескольких ее первых членов ставят многоточие.
Первый, второй, третий члены последовательности
четных натуральных чисел равны соответственно 2, 4,
6. Пишут: а\ - 2, а% - 4, аз = б. А чему равен ее п-й член
ап1 Поскольку каждый член последовательности чет­
ных натуральных чисел вдвое больше своего порядко­
вого номера, то ее и-й член равен 2л, т. е.
Огц —2/1е
Это формула п-го члена последовательности четных
натуральных чисел.
247
Формула тг-го члена последовательности нечетных
натуральных чисел
ап ~ 2п - 1.
Если известна формула п-то члена последователь­
ности, то нетрудно вычислить какой угодно ее член.
Напишем несколько первых членов последовательнос­
ти з п~й член которой ап ~ п2 + 2„ Придавая переменной
п значения 1, 2, 3, 4, 5, ... , получим первые члены
последовательности:
3? 6, 11, 18, 27} 38} 51, оо. о
Тысячный член этой последовательности аюоо =
■ 1000я+ 2 = 1000002.
Труднее решить обратную задачу — для данной
последовательности найти ее п - й член. Например, фор­
мула п-го члена последовательности простых чисел 2,
3, 5, 7, 11, 13, ...— неизвестна и теперь, хотя мате­
матики искали ее более 2000 лет.
Несколько первых членов последовательности не за­
дают ее однозначно. Например, существует много
различных последовательностей, первые члены кото­
рых 2, 4, 6, 8. В частности, такие первые члены имеют
последовательности, п-е члены которых
ап ~ 2п и сп = 2п + (п ~ 1) (п - 2) (п - 3) (п - 4).
Из двух соседних членов а* и 4г +1 последовательности
член щ +1 называют последующим за а » а щ — преды-
дус .им по отношению к щ + ь Последовательность назы­
вают возрастающей, если каждый ее член, начиная со
второго, больше предыдущего» Последовательность на­
зывают убывающей, если каждый ее член, начиная со
второго, меньше предыдущего.
П р и м е ч а н и е . Иногда рассматривают также
последовательности, членами которых являются раз­
личные выражения, функции, фигуры и т. дт-Можно
говорить и о последовательности месяцев в году, дней
в неделе, букв в слове, фамилий в списке, вагонов в
поезде, станций на железной дороге и т, п„ Далее мы
будем говорить только о числовых последовательное-
248
тих, хотя ы будем называть их коротко последователь­
ностями*
204, Напишите несколько первых членов и п-й член
последовательности квадратов натуральных чисел,
205о Напишите несколько первых членов и п-й член
последовательности кубов натуральных чисел»
206о Напишите несколько первых членов последова­
тельности натуральных чисел, кратных 3, Вычислите
ее сороковой член»
207о Напишите несколько первых членов последова­
тельности, п-й член которой ап - п2 - 1. Найдите
#109 ©2<Ь #100°
208. Найдите шестой, восьмой и десятый члены
последовательности? п-й член которой Ьп = 2",
209» Верно ли Рчто ап = б » - 3 — формула п-то члена
последовательности натуральных чисел, при делении
которых на 5 в остатке будет 2?
210, Напишите формулу п-го члена последователь­
ности натуральных чисел, при делении которых на 7 в
остатке будет 3.
211» Первый член последовательности равен 7, а
каждый последующий на 2 больше предыдущего. На­
пишите несколько ее первых членов. Возрастающая
или убывающая эта последовательность?
212, Первый член последовательности равен 5, а
каждый последующий на 3 меньше предыдущего. На­
пишите несколько ее первых членов. Возрастающая
или убывающая эта последовательность?
213» Последовательность а\7 аз, а4, ... такая, что
а\ - - 5 и щ +1 - аь - 3 для каждого натурального числа
I, Наидите <й2э #5? &ю« ,
214. Первый член последовательности равен а
каждый последующий вдвое больше предыдущего. На­
пишите семь первых членов последовательности.
213. Запишите п-й член последовательности, первые
члены которой;
а) 2, б, 8, 11,
249
б) 3, 6, 12, 24, 48,
в) 0} —29 —4, —6, ... ;
„Л 2 3 4 5 6
; 29а 5 4* 5Э 6 ’ 7’ ■** *
216, Первые два члена последовательности 1 и 3, а
каждый последующий равен сумме двух предыдущих
ее членов. Напишите 10 первых членов этой последо­
вательности»
217*. Последовательность 1, - 1, 1, - 1, 1, - 1, ...
такая, что сумма каких-либо двух ее соседних членов
равна 0 о Напишите ее п-й член„
218*. Напишите два разных п-х члена последова­
тельностей, первые члены которых: 1, 3, 5, 7*

§ 60. Арифметическая прогрессия


Пусть дана последовательность, первый член кото­
рой 5, а каждый последующий член на 3 больше
предыдущего:
5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29,____
Это — арифметическая прогрессия с первым членом
5 и разностью 3.
А р и ф м е т и ч е с к о й прогрессией называется последова­
тельность, каждый член которой, начиная со второго,
равен предыдущему члену, к которому прибавляют
одно и то же число. Это постоянное для данной после­
довательности число обозначают <2 и называют раз-
кост ью арифметической прогрессии .
Первый член и разность арифметической прогрессии
могут быть какими угодно числами. Арифметическая
п р о г р е с с и я возраст аю щ ая *, если ее разность полож и­
тельна,, и л и у бы ва ю щ а я , если ее разность отрицатель­
на. П р и м е р убывающей арифметической прогрессии:
11, 9, 7} 5, 3, 1, —1, —3, ... »
Чтобы найти какой-либо член арифметической прог­
рессии, начиная со второго, нужно к предыдущему
члену прибавить разность <2= Поэтому если первый член
и разность арифметической прогрессий равны соответ-
250
итвенно а\ н <з% то п е р в ы е ч л е н ы этой а р к ф * в т ч » с к о й
прогрессии:
С1\ + &х + 2с/, а\ + Зс/, (1\ + 4е/, ...»
V. е.
в» = ех ч- 4 , аз - « г + 2ё, а4 = а! + 34, а& = &% + ... .
О братите вним ание: коэф ф ициент п р и & на единицу
м еньш е в о р я д к сго гэ к ам ер а ч л е н а прогрессии. Т а к ж е
н а х о д и м а ь ~ а \ Л - 5с/, а? - а\ + Ш и в о о б щ е
ап = ©1 + ( п - 1 ) (I,
Э т о формула п-го члена арифметической прогрессии .
П рим ер I. В ариф м етической прогрессии ах = 4 ,
< 4 = 3 . Н а й д и т е # 20.
Р е ш е н и е , о - а \ Л - 19й - 4 + 19 • 3 = 61. (

П рим ер 2. В ариф м етической прогрессии аю - 8,


& - — 1. Н а й д и т е а 1„
Р е ш е н и е , аю = а\ + 1Вй, 8 = а± - 13. Следователь­
н о , а\ = 26.
П р и м е р 3 . Я в л я ю т с я л и ч и с л а 100 0 и 2 0 0 0 ч л е н а м и
а р и ф м е т и ч е с к о й п р о гр ес с и и с п е р в ы м ч л е н о м 5 и р а з ­
ностью 3?
Р е ш е н и е . Е с л и 1 0 0 0 я в л я е т с я г-м ч л е н о м д а н н о й
п р о г р е с с и и , то 1 0 0 0 = 5 + (г - 1 ) 3 , 3 (г - 1 ) = 9 9 5 , Ь —
н е н а т у р а л ь н о е ч и с л о , т .к . 9 9 5 н е д е л и т с я н а 3.
Е с л и 2 0 0 0 = 5 + (г - 1) 3 , то 3 (г - 1 ) = 1 9 9 5 , о т к у д а
I = 666,
О т в е т . 1000 — не является членом данной
а р и ф м е т и ч е с к о й п р о г р е с с и и , а 2 0 0 0 ее 6 6 6 -й ч л е н .

П у ст ь дано п ч лен ов конечной ариф м етической п р о г­


рессии
а и &2у ^3) 04) » йл —3» &П—2» &п—1у @п*
С л о ж и м п е р в ы й и п о с л е д н и й ее ч л е ц и , затем в т о р о й
яп р е д п о с л е д н и й , затем трети й ч л е н от н а ч а л а и т р е т и й
ч л е н от к о н ц а и т. д . Р е з у л ь т а т ы б у д ут о д и н а к о в ы м и .
Д е й с т в и т е л ь н о , е с л и ах + ап - >п, то

а2 + ап - 1 = (а% + с/) + ( а п - сЕ) - а\ + а п = т ;

251
аз + ап- 2 = (а2 + й) + (ап-1 - <Х) = а% + ап- \ - т;
а4 + ал_ з = (а3 + (I) + (ап_ 2 - <3) = аз + &п - 2 = т
и Т. До
Следовательно, сумма двух членов конечной ариф­
метической прогрессии, равноудаленных от ее кон­
цов, равна сумме крайних членов.
Выведем еще формулу суммы первых п членов ариф­
метической прогрессии.
Пусть 8п — сумма первых п членов арифметической
прогрессии С1 '2Уаз» а4> •>. » а^ —з» - ь ^п> ••* •
Если а\ + ап = т, то аз + ап _ 1 = лг, аз + - 2= ш и
т. д. Учитывая это, сложим почленно два равенства:
= €1 \ + аг + аз + . . ♦ + ап~ 2 + &п -1 + ап
&п —ап + ап_ 1 + ап- 2 + • • • + аз + аг + ах

2Вп - т + т + т + . . . + т + т + т
28 „ = т п = (а\ + ап) п ,
откуда

Следовательно, сумма членов конечной арифме­


тической прогрессии равна полусумме крайних ее
членов3 умноженной на число членов.
Пример 4. Найдите сумму первых двадцати членов
арифметической прогрессии 5, 7, 9, ... .
Р е ш е н и е » З де сь а\ = 5, й — 2. Поэтому а 2о = 5 +
+ 19 • 2 = 43»

3 20 = - 5 - ^ . 20 = 480.

219. Является ли арифметической прогрессией по­


следовательность :
а) 1, 3, 5, 8, 11, 14, ... ; б) 0, - 1, - 3, - 5, - 8,
у ... ?
220. Напишите семь первых членов арифметической
прогрессии, у которой:
а) а\ = 2 , <2 = 5; б) а! = - 3, й = 4;
в ) ах = 0 , й = г) ах = 4, ^ = - 1.

252
221» В арифметической прогрессии - 97 с1 - 4
Найдите ец5, а,ъг»
222. В арифметической профессии = 14? аз = 25.
Найдите ою, « 20*
22В. В арифметической прогрессии а4 = 2, ае = 3.
Найдите «40» #41.
224. лг, аг, аз, #4, ••• — арифметическая прогрессия.
Найдите азо, если
а) аз = 3, а4 = 4; б) а5 = 9, а7 = 13;
в) а\ = 8, аъ - аз = 6; г) аъ - 5» а5 - а\ - 12.
225. Запишите п-й член арифметической прог­
рессии;
а) 2, 5, 8, ... ; б) 7, 6» 5, ... ;
„>11; 1 ' о -IЛ 1 (
3’ 3? * 2* * ■" *
226. Сколько отрицательных членов имеет ариф­
метическая прогрессия:
а) - 3 2 , - 3 0 , - 2 8 , . . . ; б) - в|, - 8 , - 7|, ...?
227. Является ли арифметической прогрессией пос­
ледовательность, п-й член которой:
а) ап - Зп + 1; б) Ьп = 5 - 4п; в) <?„ = 2п + 1?
228. Учитель предложил найти сумму всех натураль­
ных чисел от 1 до 40; думал, что школьники долго будут
складывать сорок чисел. А маленький Карл Гаусс (со
временем известный немецкий математик) задание вы­
полнил за минуту. Как он рассуждал? Попробуйте
задание выполнить устно.
229. Найдите сумму первых ста натуральных чисел.
230. Найдите сумму первых ста нечетных натураль­
ных чисел.
231. В арифметической прогрессии первый член
и разность &. Найдите сумму ее первых п членов 8 п,
если: I
а) а\ = 3, с? = 2, п = 32;
б) а\ = - 4, д, = 4, п - 25;
в) а\ - 15, <1 = - 2, п = 40;
г) а\ - - 5, <2 = - 7, п = 12;
253
1

д) а\ = О, < 1 -7 , п = 35;
е) а\ - 8, й = О, п = 50.
232. Найдите сумму первых сорока членов ариф­
метической прогрессии:
а ) 2, 7, 12, 17, ... ; б) 16, 13, 10, 7, ... ;
в) ~ 3, " 6, 9, ... •
233. Найдите сумму всех двузначных натуральных
чисел.
Р е ш е н и е . Нужно найти сумму чисел 10, 11,
12, ... , 99. Это — конечная арифметическая прог­
рессия. Она имеет 90 членов, поэтому ее сумма
3 = А (10 + 99) 90 = 4905.
а
234. Найдите сумму натуральных чисел, меньших
1000-и кратных:
а) 3; б) 5; в) 12.
235. Найдите сумму всех целых чисел, принадле­
жащих промежутку:
а ) { - 3 0 ; 701; б ) 1 - 70; - 8 0 }; в) ( - 70; 70 ).
236. Найдите сумму всех натуральных чисел от 1
до По
.237. Докажите, что каждый член арифметической
прогрессии, начиная со второго» равен полусумме со­
седних с ним двух членов.
238. Людям, копающим колодец, обещано за первый
его метр заплатить 30 грн., а за каждый последующий
на 20 грн. больше, чем за предыдущий метр. Сколько
они получат за копание 12-метрового колодца?
239» З а д а ч а Ф е о ф а н а П р о к о п о в и ч а .
У одного человека много лошадей, и у всех у них
разная цена. Самый плохой конь стоит 4 золотых, а
самый лучший 55 золотых, и цена от худшего коня к
лучш ему все время повышается на 3 золотых. Спра­
шиваем: сколько же всего было лошадей?
240» На стороне СА угла АСВ от его вершины
отложили равные отрезки и через и х концы провели
параллельные прямые (рис. 101). Найдите длины отрез­
ков А^Взу АтВг, АпВп, если А{В\ = 2,5 см.

254
4
241 оПри свободном падении тело с
проходит за первую секунду 4Д м ,
и за каждую последующую на 9*8 м
больше. Найдите глубину шахты,
<»сли камушек достиг ее дна через
В с после начала падения.
242. Сколько секунд падала бы
гайка с высоты 490 м?
243. Меры углов пятиугольника /
образуют арифметическую прог- Рис. 101
рессию. Докажите, что один из этих
углов имеет 108°. Составьте подобные задачи для тре­
угольника и семиугольника.
244. Концы отрезков, параллельных основаниям,
трапеции, лежат на ее боковых сторонах и делят каж­
дую из них на 8 равных отрезков. Найдите длины этих
отрезков и их сумму, если основания трапеции а и Ъ.

§ 6 1 . Геометрическая прогрессия

называется последова­
Г еом ет р и ч еск ой прогрессией
тельность, каждый член которой, начиная: со второго,
равен предыдущему члену, у м н ож ен н о м у на одно и то
же число. Это постоянное для данной последователь­
ности число обозначают д и называют зн а м ен а т е л ем
геом ет рической прогрессии .
Первый член Ь\ и знаменатель д геометрической
прогресси могут быть какими угодно числами. При­
меры геометрических прогрессий:
3, 6, 12, 24, 48, 96, ... (Ьг = 3, д = 2);
1, - 3, 9, - 27, 81, - 24&, ... (01 = 1, д = - 3);

П р и м е ч а н и е . Каждую арифметическую прог­


рессию с разностью 0 можно считать также геомет­
рической прогрессией со знаменателем 1.
255
р

Геометрическая прогрессия с первым членом Ь\ и|


знаменателем д имеет такие первые члены: *
Ъи Ъх д, Ьг д2, Ъх д39 Ъх д \ ... .

Ее второй член Ъг - Ъ\ ду третий член Ъз = &1 д , а тг-й


член
Ьп = Ь1<Г~1.
Это формула п-го члена геометрической про?ре>
сии.
Пример 1. В геометрической прогрессии Ъ\ = 5,
д = 2. Найдите &ю.
Р е ш е н и е . Ь 12 * &1 дт 1 > Ъю - '& • 2 9 = 25Ф0. ^
Пример 2. Первый и седьмой члены геометрической
прогрессии равны соответственно 81 и ~-о Найдите ее
знаменатель д.
Р е ш е н и е . По формуле п-го члена геометрической
прогрессии
1. ь ..6 64 о-* 6 6 64 о ^
Ъ ч - ъ гд , - д - В ± ° д , д - 9
6
г (21 2 ?
А если д = ^ , то ? = ^ или д - ~ ^
2 2
О т в е т. | или -
о о
Выведем еще формулу для нахождения суммы п
первых членов геометрической прогрессии
Ъъ Ъх д9 Ьг д2, Ъх д3, ... , Ъ\ д
Пусть Вп - Ъ\ + Ьх д + Ъх д2 + ... + Ъх дп~2 + Ъх д': ~ *.
Умножим обе части этого равенства на дг
Вп д ~ Ъ\ д + Ъ\# 2+ Ъ\ д 3 + ... + Ъх дп~ г + Ьг # п.
Вычтем почленно из этого равенства предыдущее.
о
При этом их одинаковые слагаемые Ь\ д, Ьг д 9
Ъ\ ~1 взаимно уничтожатся. В результате получим:
д - 8 п = Ъх с[1- Ъи

или
5л ( < ? - ! ) = Ъг (дп - 1),
256
откуда
0 _ Ь 1 (дл - 1 )
— —
^ —1
Это формула сум м ы п первых членов геом ет рической
прогрессии с первым членом Ъ\ и знаменателем ^ Ф 1.
При д = 1, эту формулу использовать нельзя (делить на
О нельзя). В этом случае каждый член геометрической
прогрессии равен Ъ\э поэтому 8 п = пЪ\,
Пример 3. Найдите сумму первых двадцати членов
геометрической прогрессии 2, 6» 18» 54, . . . .
Р е ш е н и е . Здесь Ь\ - 2, д = 3, поэтому

8зо = = 3 » - 1.

О т в е т . З20 - 1.
П р и м е ч а н и е . Сумма п членов геометрической
прогрессии с увеличением числа п возрастает очень
быстро. Кто не понимает этого, может оказаться в
затруднительном положении (см. задачи 260— 261).
245. Является ли геометрической прогрессией пос­
ледовательность:
а) 3» 6, 12, 14, ... ; 6) 1, ^ ... ?
246. Напишите семь первых членов геометрической
прогрессииз, у которой:
а) Ьх - 1, д - 3; б) Ьг = 10, д =
в) Ь\ = - 5, д - 2; г) Ъ\ - 1, д = - 2.
247. Ь\, &2, Ьз, Ьа, ...— геометрическая прогрессия.
Найдите 612, если:
а) Ъ\ = 1, Ьг = 6; б) Ъ± = 25, Ъо ~ - 50;
в) Ьз = 1, = 0,5; г) Ь2 = 2, Ь4 - 4.
248. Напишите формулу п-го члена геометрической
прогрессии: ^
а) 3, 9, 27, 81, ... ; б) 1,
249. Является ли геометрической прогрессией по­
следовательность, п-й член которой:
9 «Алгебре*, 7—0 кл. 257
а) Ъг, = 2п; б) сп = 9 в) р„ = -
250» Докажите, что квадрат каждого члена геомет­
рической прогрессии, начиная со второго, равен про­
изведению двух соседних его членов.
251. А 1С1 — средняя линия А АВСХ А^Сз— средняя
линия А А\ВСи А 3С3 — средняя линия А А 2ВС 2 н т. д.
(рис. 102). Верно ли» что длины отрезков АС, А 1С1,
АгСг, ... образуют геометрическую прогрессию?
252= Дан равносторонний треугольник* из его медиан
построен второй треугольник, из медиан второго —
третий и т. д. Докажите, что периметры этих тре­
угольников образуют геометрическую прогрессию. Ка­
кой ее знаменатель?
253. Середины сторон одного треугольника являются
вершинами второго треугольника, середины сторон вто­
рого — вершинами третьего и т. д. Образуют ли гео­
метрическую прогрессию периметры этих треуголь­
ников?
254. После каждого движения поршня разрежающе­
го насоса из сосуда забирается 5 % имеющегося в ней
воздуха. Определите давление воздуха внутри сосуда
после десяти движений поршня, если начальное дав­
ление было 760 мм рт. ст.
255. Найдите сумму 15 первых членов геометричес­
кой прогрессии:
а) 1, 2, 4, 8, ; б) 1024, 512, 256, ... ;
в) 1, - 2* 4, - ^ ; г ) 1024, - 512* 256,

Рис. 102

258
В5в. Найдите сумму семи первых членов последова-
ЦМ1*«ноети, п-й член которой:
а) а„ -- 2"; б) ап - 0,5"; в) ал = 5 - ( - 1)".
267. Найдите сумму в первых членов геометричес­
кой прогрессии, если:
к) а\ = I , д - 2, п = 9;
П) ах - 1, д = п - 10;

и) оц = 81, ? = |, л = 8;

г ) а\ - - 2, д = 2, п = 12.
258. Докажите тождество:
в "- ^ (я - Ь ) ( а п~г + ап ~ % + ®а ъЪ% +..~ + аЬп ' 2 +

4 Ъп ' *).
Р е ш е н и е . Если в = Ь или а = О, тождество
очевидно. Докажем его и для других случаев. Последо­
вательность ап~г9 ап~ % 9 ап ' 862, ... — геометрическая
прогрессия с первым членом а " ' 1 и знаменателем ^
Поэтому
а " ’ 1 + а п-*Ъ + ая~3Ь2 + ... + 1+ Ь " " 1 =

откуда
<ал - 1 + л п- % + а,,- 8^ + ... + в ^ “ * + * " “ *) х
х (а ~ Ъ) - ап - Ь”.
Ф ормулы «разность квадрате»» и «разность кубов» —
частные случаи доказанного тождества (при п = 2 в
п = 3).
259. Выведите формулу для нахождения произве­
дения « первых членов геометрической прогрессии.
260. Было это почти сто лет назад. Крестьянин
продавал 20 овец за 200 руб. Когда один из покупателей
стал слиш ком долго торговаться, крестьянин пред­
лож ил: «Дай за первую овцу 1 к., за вторую — 2 к., за
третью — 4 к. и далее за каждую овцу вдвое больше
копеек, чем за предыдущую». Покупатель согласился.
Сколько он заплатил за 20 овец?
281 . З а д а ч а и з и н д и й с к о г о ф о л ь к ­
л о р а . Царь очень любил шахматы и обещал изобре­
тателя игры хорошо вознаградить. Изобретатель за­
просил дать ему за первую клетку шахматной доски
одно пшеничное зерно, за вторую — два, за третью —
четыре и далее за каждую последующую клетку вдвое
больше, чем за предыдущую. Царь удивился, что изоб­
ретатель так мало запросил. Однако обещание не смог
выполнить. Почему?
262. Бактерия, попав в организм, к концу 20-й
минуты делится на две, каждая из них к концу 20-й
минуты снова делится на две и т. д. Сколько бактерий
станет в организме через сутки?
263. Представим, что в начале нашей эры женщина
М родила две дочки, каждая из них до 30 лет родила
также две дочки и т. д. Возможно ли это? Сколько при
таких условиях наследников М жило бы в наше время?

§ 62. Задачи на вычисление сумм

До сих »пор мы находили суммы членов самых прос­


тых последовательностей: арифметической и геомет­
рической прогрессий. Нередко возникает необходи­
мость вычислять суммы членов других последователь­
ностей. Рассмотрим примеры. '
Пример 1. Найдите сумму 5 первых ста членов
последовательности
1 1 1_ 1
1 • 2’ 2 • 3’ 3 4’ ' ' * п (л + 1)’ " * *
Р е ш е н и е . Каждый член данной последователь-
ности можно представить в виде разности:
1 1_ 1 1 I _1
_

1-2 2’ 2 -3 2 3’ •••■*
1 _ 1_ 1
п (п + 1) п п + 1’
Следовательно,
260
О _ 1 I 1 , 1 1 ■ X
1 -2 2 *3 3 4 *** 100 101

_ 1 - 1 4 - 1 - 1 4 - 1 - 1 4- + -1___ 1 » -
2 2 3 3 4 100 101 "
т 1 100
“ ~ 101 “ И 5 Г
О т в е т. 3 = -щ-.

Пример 2. Найдите сумму квадратов п первых нату­


ральных чисел.
Решение. По формуле «куб двучлена»
(а + I ) 3 = а3 + За2 + За + 1, откуда За2 = (а + I ) 3 - а3 —
- З а - 1. Придавая переменной а последовательно зна­
чения 1, 2, 3, п, получим п верных числовых
равенств:
3 12 = 23 - I 3- 3 • 1 - 1,
3 ■ 22 = З3 - 23 - 3 • 2 - 1,
3 • З2 = 43 - З3 - 3 * 3 - 1,
3 • 42 = 53 - 43 - 3 • 4 - 1,

Зтг2 = ( п + I ) 3 - п3 - 3 • п - 1.
п п
С л о ж и в п о ч л е н н о все эти р ав ен с т в а (ч и с л а 2,3,
4 3, п 3 в за и м н о у н и ч т о ж а т с я ), п о л у ч и м т ож д ест в о:

3 (12 + 22 + 32 + ... + п2) =


= (га + I)3- 3 (1 + 2 + 3 + ... + п) — га — 1,

откуда
3 (I2 + 22 + З2 + ... + га2) =
= (га + I )3 - |га (п + 1) - (га + 1) =

= | ( » + 1) (2 п + 1).

Следовательно,
1" + 2" + З2 + ... + п^ ^ (п + 1) (2п + 1)»з
До сих пор мы не вычисляли сумм бесконечного
числа слагаемых, однако иногда есть смысл рассмат­
ривать и такие суммы. Чему, например, равна сумма
ч» -

261
всех членов бесконечной геовпярдосяо& прогрессии
1 1 1 1 1 г
* 2’ 4’ В’ 16’ ***
Пусть площадь изображенного нарисунке 103 квад­
рата Ьг равна 1, а площадь прямоугольников Ь3, Ь3,
4| « |
64, ... — соответственно .... Если число этих
прямоугольников увеличивать до бесконечности, то
сумма их площадей как узщщо' блааэко буде1
» зд§яг&-
яижаться к числу 2. Поэтому считают, тт
1 +1 +1 + 1 + = 2.
Обобщим рассмотренный пример. Пусть дана бес­
конечно убывающая геометрическая прогрессия Ьи
Ь\ <7, Ь\ ^2, Ь\ #8, , знаменатель которой |д| < 1 . Но
известной формуле

= или 8„ = ^
<7" 1 1 -Я 1
Здесь число ~ постоянное, а и переменнее. Если

|<?| < 1» то при неограниченном увеличении л степень


с? стремится к О (пишут: если л -> оо, то д" -> 0). При
Й я*
этом и дробь гг- - стремится к О. Следовательно, если

я -> оо, то -> Поэтому договорились суммой


бесконечной геометрической прогрессий с первым чле­
ном и знаменателем |<?| < 1 считать число .
Следовательно, если |д| < 1 и Ъ% + Ь\ % + Ь\ дя + ... -
= 5, то 3 =
1 -9

4
4
* 4
' *
14»

Рйс. 103

262
Пример 3. Найдите сумму геометрической прогрес*
СИИ 4, д» д) 27* *** *

Р е ш е н и е . Здесь Ъ\ = 4, д = - поэтому искомая


сумма
5 = - 1т = 3 .
1+1
О т в е т. 5 = 3.
264. Найдите сумму первых сорока членов последо­
вательности:
1 1 1 1 1
1 * 2 ’ 2 3' 3 -4’ 4 • б " " ’ а (п + 1)’ * " *
3 3 3 3 3
5) — , 7 10* 10 13» •** * (Зя - 2) (Зп + 1)* "
265. Упростите выражение:
д \ —2 1— 2 1— 2— ^ 2 ..............
*1 3 3-5 5 7 (2 я -1 ).< 2 » + 1/

^ 2"ч5 §~^~8 + 8^"ТГ " + фп - 1) (Зге + 2 )’


в\ з , 3 , з , ,_________ 3________ .
1 -4 4 -7 7 -1 0 (Зл - 2) (Зп + 1)*
тЛ — .1 -------- ... .а. ■...1: + 4. .—„Д..-—_■»
1+>/2 л/2+>/3 л/З+1^ *“ + >/п + 1 *
V 2 2 2 2
* ! + « <%+•& + +< ъ г п *
е ) I 2 - 2 2 + З2 - 4* + 52 - ... - (2п)2 + (2п + 1 )*
266. Докажите, что для каждого натурального п:

а , Т1 2 + ^ + Г 1 + - + ^ Г 7 Б <1:

б* ЯгТИ + ТТТШ+ ЗгЬв 'к" * ЖТЖТв < у ?


2 6 7 . Найдите сумму бесконечной геометрической
црогрессии:
а) 1 1 I . О Ь 18
* ’ 3’ *“ * * 4* 16* ’* *
2вЯ. ТТпйдите сумму, слагаемыми которой являются
чл«жы 1чюмотрической прогрессии:
1 1 ± 1 -
* ) 1 + к+1Й + - ; 1 " 5 + 25 -
в) X + я + а? + + » „. I г} 1 X + х 2 - я 3 + ..
269, З а д а ч а А р х и м е д а . Найдите сумму
бесконечной геометрической прогрессии

Найдите сумму бесконечной геометрической


прогрессии?

3 + То + 100 + *'** ^ 6 + 1о + Тоо + *


271 оЗапишите в виде обыкновенной дроби бесконеч­
ную периодическую дробь:
а) 0,(2); б) 1,(6); в) 0,(23)*.
Решение.
а) 0,(2) = 0,2222... = 410 + 100 + _2_ + _ 0,2 _ 2.
1000 1 - ОД 9?
в
б) 0,(6) = 0,6666.. = в. + - 1 - + _____ 0,6 2
+
10 100 1000 1 - ОД 3*
Следовательно, 1,(6) = 1 + 0,(6) = 1~;

в) 0,(23) = 0,2323»..= - А 2? -- 23
' 4 ' 1 - 0,01 99’
272. Найдите сумму членов бесконечной геометри­
ческой прогрессии: а) 1, ^=, ; б) 5, л/5, 1, ;

В в) 1, п - 3, (п - З)2, ;
_ч 1 1 У2 -1
Г ) 2-т/2’ •"
273. Дан равнос
гольник со стороной 1 см. Сере­
дины его сторон — вершины вто­
рого треугольника, середины сто­
рон второго — вершины третьего
_________ треугольника и т. д. (рис. 104).
1В скобках даны бесконечно повторяющиеся цифры: 0,(2) =
-0,222...; 0,(28) = 0,232323... .

264
Найдите сумму периметров всех этих треугольников.
274. В окружность радиуса г вписан правильный
треугольник, в треугольник вписана вторая окруж­
ность, в которую снова вписан правильный треуголь­
ник и т. д. Найдите сумму периметров всех треу­
гольников и сумму длин всех окружностей»
2750 Сформулируйте и решите задачи о квадратах,
подобные задачам 273 и 274.
276. Второй член бесконечной геометрической прог­
рессии равен 36, а ее сумма 259,2. Найдите третий ее
член.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1
1. Последовательность 3, 7, 11, 15, ...*■— ариф­
метическая прогрессия. Определите ее тг-й член, 50-й
член и сумму первых 50 членов.
2. Последовательность 2, - 6, 18, - 54, ... — гео­
метрическая прогрессия. Определите ее п - й член и
сумму первых семи членов.
3. Найдите знаменатель возрастающей геометричес­
кой прогрессии, если ее первый, второй и четвертый
члены образуют арифметическую прогрессию.
Вариант 2
1. Последовательность 2, 7, 12, 17, ... — ариф­
метическая прогрессия. Определите ее п-й член, 40-й
член и сумму первых 40 членов.
2. Последовательность 2, - 4 , 8, - 16, ... — гео­
метрическая прогрессия. Определите ее п-й член и
сумму первых десяти членов.
3. Найдите знаменатель возрастающей геометричес­
кой прогрессии, если второй, третий и пятый ее члены
образуют арифметическую прогрессию.
Вариант 3 '
1. Последовательность 5, 9, 13, 17, ... — ариф­

265
метическая прогрессия. О п р е д е л и т е ее л41 член, 50-Й
член и сумму первых 50 членов.
2. Последовательность Д, - 6, 12, - 24* — гео­
метрическая прогрессия. Определите ее п-й член и
сумму первых десяти членов.
3. Найдите знаменатель возрастающей геометричес­
кой прогрессии, если ее третий, четвертый и шестой
члены образуют арифметическую прогрессию.
Вариант 4
1. Последовательность 4, 7, 10, 13, ... — ариф­
метическая прогрессия. Определите ее п-й член, 60-й
член и сумму первых 60 членов.
2. Последовательность 3, - 9, 27» - 81, ... — гео­
метрическая прогрессия. Определите ее п-й член и
сумму первых восьми членов.
3. Найдите знаменатель возрастающей геометричес­
кой прогрессии, если ее четвертый, пятый и седьмой
члены образуют арифметическую
Г л а в а XII

М Ш М ЕН ТЫ П РИ К ЛАД Н О Й М АТЕМ АТИ К И

§ 630 Математическое моделирование


Математическими методами решают не только абст­
рактные математические задачи о числах,. фигурах,
уравнениях, функциях и т, д», но и многие прикладные
задачи. Прикладными задачами в математике называ­
ют задачи, условия которых содержат нематемати­
ческие понятия. Решая прикладную задачу математи­
ческими методами сначала создают ее математичес­
кую модель*
Задача 1. Найдите площадь поверхности стола, ши­
рина и длина которого равны 67 ем и 125 е т
Р е ш е н и е . Поверхность стола имеет форму
прямоугодьншса. Чтобы найти площадь прямоуголь­
ника, нужно его длину умножить на ширину» Следова­
тельно, искома® площадь 8 - 125 • 67 = 3-375' (см3).
О т в е т. 5' ж 84' дм3.
Данная задача- прикладная, поскольку в ней гово­
рится © столе — нематематическое понятие. Решая
задачу, мы заменили ее другой’ вместо поверхности
стола рассмотрели гшямоугольнитс. Задача нахождения
площади прямоугольника — модель данной приклад­
кой задачи^.
Задача 2*. В сосуде имеется 10,5 кг 40-процентного
раствора серной кислоты. Сколько нужно впить в сосуд

х Щ 5+*»
1 * >
*
8ажя
;
*+
аЯЭ —

Г
5—~ >,

Рис. 105

Ж!
7б-процентного раствора той же кислоты, чтобы полу­
чить 50-процентный раствор?
Р е ш е н и е . Сначала в сосуде было 0,4 • 10,5 кг
чистой кислоты (рис. 105). Если долить к ней х кг
75-процентного раствора, масса чистой кислоты
в сосуде увеличится на 0,75* кг. В результате
станет (10,5 + х ) кг 50-процентного раствора, т. е.
0,5 (10,5 + х ) кг чистой кислоты. Имеем уравнение:
0,4 * 10,5 + 0,75* = 0,5 (10,5 + х ), (*)
корень которого х = 4,2.
О т в е т . 4,2 кг.
Эта задача также прикладная, поскольку сосуд, рас­
творы серной кислоты — не математические понятия.
Уравнение (+) — математическая модель данной за­
дачи.
Моделью называется специально розданный объект,
отображающий свойства исследуемого объекта (т о -
с1ё1е — копия, образец). Уменьшенные модели самоле­
та, плотины, автомобиля — прймеры физических мо­
делей. М а т е м а т и ч е с к и е м одели создают, используя
математические понятия и отношения: геометрические
фигуры, числа, выражения и т. п. Математическими
моделями в большинстве случаев одаа^от функции,
уравнения, неравенства, их системы.
Решение прикладной задачи математическими мето­
дами осуществляется в три этапа:
1) создание математической модели .данной задачи;
2 ) р е ш е н и е соответствую щ ей м атем ати ческой за д ач и ;
3) анализ ответа.
Схем атически эти этап ы и зображ ен ы на рисунке
1 0 6 . З д есь А — д а н н а я п р и к л а д н а я
( д ) з а д а ч а , В — ее м а т е м а т и ч е с к а я м о д е л ь ,
с — ответ д л я м о д е л и , I ) — ответ д л я
дан н ой п р и к ла д н о й задачи А . П е р е х о д
от А к В — п р о ц ес с м одели р ова н и я ,
с о зд а н и е н у ж н о й м о д е л и . Ч т о б ы с о з ­
© - © д ат ь соответствую щ ую м о д е л ь , н у ж н о
Рис. 106 зн а т ь не т о л ь к о м а т е м а т и к у , н о и т у

268
отрасль науки или производства, с которой связана
данная прикладная задача. Если модель составлена
неправильно, неправильным будут и решение задачи,
и ответ. Допустим, что в задаче 2 вместо 10,5 кг дано
10,5 л. Если и для такой задачи ученик составит урав-
ние (*) и найдет ответ 4,2 л, он допустит грубую ошибку
(почему?).
Важным является также последний этап решения
прикладной задачи: анализ ответа. Ответ С для абст­
рактной задачи В может не удовлетворять данной зада­
че А у или удовлетворять ей не полностью. Ответ С
может быть точным для задачи В, ответ для прик­
ладной задачи А почти всегда может быть только при­
ближенным. Поэтому егр следует записывать соответ­
ственно с правйлйми приближенных вычислений.

Создайте математические модели для задач 277 —


288.
277. Найдит^ об$>ем 'кирпича, размеры которого
250 х 120 х 65^йм.
278. Корова привязана на лугу к колышку веревкой,
длина которой $ м. Какую площадь она выпасает?
279. Чтобы поднять ведро и&колодца, нужно сделать
12 оборотов ворота. Найдите глубину колодца, если
диаметр вала ворота 24 см.
280. Р&гёора-ф^стои^из десяти стальных полос (рис.
107). Длина верхней полосы 105 см, а каждая следую­
щая на 9 см короче предыдущей. Найдите сумму длин
всех полос рессоры. >
281. Проволоку длйной 90 м разрезали на два куска
так, что второй оказался на 12% короче первого. Най­
дите длины этих кусков.
282^ Имеется 10-процентный и 15-процентный раст­
воры соли. Сколько нужно взять каждого раствора,
чтобы получить 40 граммов 12-процентного раствора?

Рис. 107

269
Рис. 10В

283. Два кузнеца, работая вместе» выполняют опре­


деленную работу за 8 дней. За сколько дней выполнил
бы эту работу второй кузнец, если первый может вы­
полнить ее за 12 дней?
284. а ) Одна бригада может выполнить работу за 3 ч,
вторая — за 5 ч. За сколько часов выполнили бы эту
работу обе бригады вместе?
б) Одной из двух труб бассейн можно наполнить за
3 ч, а второй — за 5 ч. За сколько часов наполнится
бассейн, если открыть обе трубы?
в) От станции А до В и от В до А одновременно
выехали два автомобиля. Через сколько часов они
встретятся, если известно, что первый автомобиль рас­
стояние А В проходит за 3 ч, а второй — за 5 ч?
285. Катер за 4 ч прошел 24 км по течению реки и
20 км против течения. Найдите скорость течения, если
собственная скорость катера равна 12 км/ч.
286. И з городов Л и В выехали одновременно навст­
речу друг другу два автомобиля» Первый приехал в В
через 32 мин, второй в А — через 5 мин после встречи.
Сколько минут они ехали до встречи?
Р е ш е н и е . Пусть АС и В В — графики движения
первого и второго автомобилей (рис. 108). Если каждый
из них ехал до встречи х мин, т. е. А Р = В К = х , то
К С = 32, Р В = 50. А А О Роо Д СОК и А Р О В со А К О В .
поэтому
АР _ О Р = РР
КС ОК Ш *
х 50
Следовательно,— = откуда х = 40.
О т в е т. 40 мин.

Ж
Одной и з математических моделей данной задачи
является система графиков, изображенная на рисунке
108, другой — уравнение х ■; 32 = 50 ; х, Попробуйте
создать другие ее математические модели.
287с Из порта одновременно вышли два теплохода:
один на юг, другой на запад. Через два часа расстояние
между ними составляло 60 км. Найдите скорость теп­
лоходов, если разность их скоростей 6 км/ч.
288. Из пункта А одновременно и в одном направ­
лении выехали два велосипедиста; скорость первого
24 км/ч, а второго — 1 8 км/ч. Через час из А выехал
автомобиль, который догнал сначала второго велоси­
педиста, а спустя 10 мин и первого. Найдите скорость
автомобиля.

§ 64. Приближенные вычисления


т•А
Можно ли измерить длину рейки абсолютно точно?
Нет. Даже если услышите, что длина какой-нибудь
рейки равна, например, 9,42783 м, не верьте этому.
Ведь длину такой рейки с точностью до сотой доли
миллиметра измерить нельзя. Результат каждого из­
мерения — приближенное значение величины.
Если, измеряя длину х какой-нибудь рейки, обна­
ружим, что она больше 6,427 м и меньше 6,429 м, то
записывают:
х = 6,428 ± 0,001м.
Говорят, что значение длины рейки найдено с точ­
ностью до 0,001 м (одного миллиметра), или что абсо­
лютная погрешность приближенного значения б ,428 не
превышает 0,001.
Абсолютной погрешностью приближенного значе­
ния называют модуль разности точного и приближен-
ного значений.
Если точное значение величины неизвестно, то не­
известна и абсолютная погрешность ее приближенного
значения. В таком случае указывают границу абсолют­
ной погрешности — число, которого не превышает
абсолютная погрешность. В рассмотренном примере
граница абсолютной погрешности приближенного
значения 6,428 равна 0,001. Здесь цифры б, 4 и 2
точные, а 8 сомнительная, от точной цифры она отли-
чается не более, чем на единицу.
Если х - 3,274 ± 0,002, т„ е. 3,272 < х < 3,276, то
граница абсолютной погрешности приближенного зна­
чения 3,274 равна 0,002.
Приближенные значения можно записывать и без
границ погрешностей. При этом договорились записы­
вать их так, чтобы вое их цифры, кроме последней,
были верными, а остальные (сомнительные) отличались
от верных не более, чем на единицу» Например, когда
пишут х = 6,428 м, то понимают, что х = 6,428 ± 0,001 м.
Если у = 3,247 ± 0,002 кг, то писать у = 3,247 кг не
принято. Такой результат желательно округлить:
у - 3,25 кг.
Действия над приближенными значениями мож­
но выполнять с т о ч н ы м у ч е т ом погрешностей и без
точного учета погрешностей. То«но учитывать пог­
решности можно на основании свойств двойных чис­
ловых неравенств. Пусть, например, масса болта в
граммах, х - 325 ± 2, а масса гайки у = 117 + 1, т. е.
323 < х < 327 и 116 < у < 118. Сложив почленно эти
двойные неравенства, получим:
439 < х + у < 445, или х + У = 442 ± 3.
Аналогично можно выполнять и другие действия над
приближенными значениями. Делают это в наиболее
ответственных вычислениях.
В менее ответственных случаях пользуются прави­
лами подсчета цифр.
Напомним, что десятичными знаками числа назы­
вают все его цифры, стоящие справа от десятичной
запятой. Значащими цифрами числа называют все его
цифры, кроме нулей слева и нулей справа, стоящих на
местах цифр, замененных при округлении. Например,
в приближенном значении 0,03074 пять десятичных
знаков и четыре значащие цифры: 3, 0, 7, 4. А в при­
ближенном значении диаметра Земли с? = 12700 км де­
сятичных знаков нет, а значащих цифр три: 1, 2 и 7.

272

\
Пусть даны приближенные значения х = 3,24 и у -
= 1,4. Обозначим первые отброшенные при округлении
их цифры знаками ? г х - 3,24? 9 у = 1,4? Найдем сум­
му и разность этих приближенных значений:
, 3,24? 3,24?
1?4? ~ 1,4?
4,6?? 1,8??
Как видим, при сложении и вычитании прибли­
женных значений в результате следует оставлять
столько десятичных знаков, сколько их имеет ком­
понент действия с наименьшим числом десятичных
знаков.
Перемножим данные приближенные значения:
3*24?
1,4?
; ????
,1296?
* 324?
4,5????
Из рассмотренного примера видно, что при умно-
жении приближенных значений в результате следу­
ет сохранять столько значащих цифр» сколько их
имеет множитель с наименьшим числом значащих
цифр. Подобным правилом пользуются и при делении
приближенных значений.
Выделенные жирным шрифтом правила называют
правилами подсчета цифр. Они не обеспечивают высо­
кой точности приближенные вычислений, но вполне
достаточны для большинства трикладных задач.
289. Округлите число:
а) 37,2539 с точностью до сотых;
б) 0,02578 с точностью до тысячных;
в) 6 548 371 с точностью до тысяч.
290. Известно, что т = 3,7 ± 0 ,1 . Запишите значение
т в виде двойного неравенства.
273
291» Толщина книги т = 3& ± 1 мм. Назовите приб­
лиженное значение толщины книги ш границу его
абсолютной погрешности.
292. Масса яблока больше &Ш г и меньше 320 р.
Назовите приближенное значение массы яблока и гра­
ницу абсолютной погрешности.
293. Преобразовав число | в десятичную дробь*
нашли его приближенное значение 0,333. Найдите аб­
солютную погрешность.
294. Верно л и , что;
* * ! = О.ЗЭ ± @Н>1; б }~ = 0,33 ± 0,002;

в) | = 0,166 ± 0,001; г) А = 0,166 ± 0,00057


295. Назовите десятжчжые знаки в числах: 2,325;
0,007; 20,7.
296. Сколько значащих цифр имеют числа: 327;
1,005; 0Р028; 1001?
297. Приближенные значения диаметров Солнца»
Венеры и Марса равны соответственно 1 391 000,12 400
и 6 780 км. Назовите значащие цифры этих прибли­
женных значений.
298. Найдите (р точным учетом погрешностей) раз­
ность приближенных значений х = 1,52 ± 0,01 ж у =
* 0,27 ± 0,02.
Р е ш е н и е. Данным приближенным значениям
соответствуют двойные неравенства
1,51 < х < 1,53“и 0,25 < у < 0,29.
Умножим все части последнего двойного неравенства
на - 1, подучим
- 0,29 < - у < - 0,25.
Прибавив это двойное неравенство к первому, полу­
чим
1,22 < дг - у < 1,28,
или
х - у = 1,25 ± 0,03.
299. Найдите (с точным учетом погревввз&м&} фт*
274
му, разность, произведение и частное приближенных
значений а = 3,24 ± 0*02 и Ь = 1,17 ± 0,03.
300. Известно, что 3,24 < т < 3,25 и 1,73 < п <
< 1,74. Найдите приближенное значение и границу
абсолютной погрешности дроби —.
301. Сформулируйте правило подсчета цифр для
деления приближенных значений. Проиллюстрируйте
его на примере.
302. Сформулируйте правило подсчета цифр для
возведения приближенного значения в квадрат или
куб, Приведите примеры,
303. Найдите по правилам подсчета цифр сумму,
разность, произведение и частное приближенных зна­
чений х = 21,37 и у = 9,832.
304. Решив задачу 278, ученик записал ответ
200,96 м2. Верный ли это ответ?
305. Используя правила подсчета цифр, решите за­
дачу 279.
306. Даны приближенные значения а - 2,23 и Ь =
= 3,75. Найдите значение выражения:
а) а2 + Ъ; б) 2а - Ь; в) аЬ - а2,

§ 65. Первые сведения о стати стке


Раздел прикладной математики, в котором исследу­
ются количественные характеристики массовых яв­
лений, называется математической статистикой
(лат. зЪаШв — состояние).
Пример 1. Девятиклассники одной школы написали
контрольную работу. Из них 16 выполнили задание на
«5 », 31 — на «4», 33 — на «3», 7 — на «2». Это
количественные характеристики проведенной конт­
рольной работы. И х можно представить в таблице.

Отметки 5 4 3 2
Количество учеников 16 ; 31 33 7 :
Наглядно изобразить эти данные можно с помощью
столбчатой диаграммы (рис. 109).
275
са

IФ #7

О Я?
00
0
0
э-} Ю

1
г з 4 б
Отметки

Рис. 109

Столбчатые диаграммы в статистике называют ги­


стограммами (гр* ютоз — столб, урацрхх — напи­
сание).
В рассмотренном примере речь идет о 87 учениках.
Все значительно сложнее, если исследуют массовые
явления, охватывающие тысячи, а то и миллионы
исследуемых объектов.
Пример 2. Обувщикам нужно знать, сколько обуви
следует выпускать того или иного размера. Как это
выяснить? Опросить всех, т. е. десятки миллионов
мужчин и женщин, слишком дорого и долго. Поэтому
делают выборку: опрашивают выборочно всего несколь­
ко десятков или сотен людей. Допустим, что, опросив
60 женщин, их размеры обуви записали в таблицу.

23,5 24 23.5 2?
24т5 23
?2,5 24г5 22,5 23т5 23Гб
21 24 25 23?5 2 2 ?3 24,5 г з № $3 24,5
25 Ы ?1т5 23т5 ?4Т5 22,5 ? 2 23г5 26,5 ?5Т5 25 26
24 23 24 24,5 2 2 24 23,5 21,5 23,5 25 24 22,5
25т5 2 1 .6 ?6
25 23г5 22,5 24 23 22,5 24 25

Это — выборка из 60 значений (данных). Д ля удоб­


ства ее группируют в классы (по размерам обуви) и
отмечают, сколько значений выборки содержит каж­
дый класс.
Размер 21,5 22,5 23 23,5 24
21 22 24,5 25 25,5 26 26,5
обуви
Коли­
чество 1 3 3 6 7 10 9 8 6 4 2 1
женщин

276
Такие таблицы называют частотными. В них числа
второй строки — частоты; они показывают, как часто
встречаются в выборке те или иные ее значения» От­
носительной частотой значения выборки называют
отношение его частоты к числу всех значений выборки.
В рассмотренном примере чжггота размера обуви 24
равна 9, а относительная частота 15%, так как 9 : 60
= 0,15 = 15%.
По частотной таблице можно построить гистограмму
(рис. 110). Она наглядно показывает, какую часть обуви
желательно выпускать того или иного размера. Понят­
но, что полученные таким способом выводы только
вероятны, приблизительны. Однако для практических
нужд этого достаточно.
Выборки характеризуют центральными тенденция­
ми: средним значением, модой и медианой. Средним
значением выборки называют среднее арифметическое
всех ее значений. Мода выборки — то ее значение,
которое встречается чаще всего. Медиана выборки —
это число, «разделяющее» пополам упорядоченную со­
вокупность всех значений выборки.
Пусть дана выборка: 1, 3, 2, 4, 5, 2, 3, 4, 1, б, 4.
Упорядочим ее: 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6.
Мода данной выборки равна 4, т. к. 4 встречается
чаще всего.
Среднее значение выборки
1+1+2+2+3+3+4+4+4+5+6 35
’Й * " 11*

а:
I I*
а:
0
* 7
0 6
е 5
В 4
У г
г
1
1
а гг гз л а г*
Размер обуви

Рис. 110

277
Медиана данной выборки равна 3, поскольку число
8 «разделяет» упорядоченную выборку пополам.
Если упорядоченная выборка имеет четное число
значений, то ее медиана равна полусумме двух ее
средгшх значений. Например, для вмборка 1» 2Г 3> 3>
3, 4, 4, 5, б4
» б, медиана т = = 3,5.
307с По таблице постройте гистограмму распреде­
ления учеников класса по годам рождения.
Год рождения 1980 1981 1982 1983
Количество учеников 1 Ж а 2

308. Опросив 60 мужчин о размерах их обуви» сос­


тавили таблицу:
27, Я 28 25Д 2П 29 28,6' 26 28 29, В 26,5 30.6
2в,5 27,5 '29^5 27,6 !2в 30 27,6 •27 29 27 28,5 2т;&
29,5 25,5 27 28 Д 28 27 28 25 Ж 28 30 2Т
27 28,8 29 23 20,6 28,5 29 гб 27,5 28 29,5 26,5 2»
28 27,5' 28 Д '27,5 29 27 28 29 27 26,5 28,5 27,5

Составьте частотную таблицу и постройте соответст­


вующую гистограмму» Определите частоту и относи­
тельную частоту каждого ее значения.
309. Даны 50 чисел: из них число 2 встречается 10
раз, число 3 — 20 раз и число 5 — 20 раз. Найдите их
среднее арифметическое.
310. Чемуравно среднее арифметическое первых 99
натуральных чисел?
311. Найдите моду, медиану и среднее значение
выборки:
а) 2, 3, 4, 4, 6, 6, 6, 7, 7, 8;
б) 12, 17, 11, 13, 14* 15, 15, 16, 13, 13.
312. Найдите центральные тенденции выборки:
а) 1,5; 1,6; 1,2; 2,1; 2,4; 2,7; 2,8; 3,0; 3,0; 3,0; <%1;
3,1; 3,1; Зу4.
б ) 0,95; 0,99; 1,03; 1,06; 0,97; 0,97; 1,0; 1,01; 0,98;
0,97; 0,99; 0,96; 1,02; ®>97; 1,0.
278
313. За решение задач пять участников олимпиады
получили от 0 до 3 баллов, десять — от 4 до б,
тридцать — от 7 до 9, сорок четыре — от 10 до 12»
шестнадцать — от 13 до 15, десять — от 16 до 18, два —
от 19 до 21, три — от 22 до 24 баллов. Составьте
частотную таблицу, постройте гистограмму и опре­
делите центральные тенденции.
314. Пекарня выпекает килограммовые калачи. Про­
верка показала, что масса трех из ста калачей меньше
1 кг на 31— 40 г, пятнадцати —* на 21—30 г, двад­
цати — на 11—20 г, тридцати — яа 1—10 г; масса
семнадцати калачей больше 1 кг на 0—9 г, а двух —
на 10— 19 г. Постройте соответствующую гистограмму
и определите центральные тенденции.

§ 66. Процентные расчеты


Процент — это одна сотая? 1% = 0,01; 50% » 0,5;
100% = 1.
С простейшими задачами на. проценты (нахождением
процентов от числа, числа л о процентам и процентного
отношения) вы ознакомились раньше. Вспомните эти
виды задач и способы их решения.
В более сложных прикладных задачах на проценты
часто речь идет об увеличении или уменьшении вели­
чины на несколько процентов, В таких случаях нужно
определить* от какого числа находят проценты. На­
пример, когда говорят, что заработная плата увели­
чилась л а 10% , то понимают., что она увеличилась на
10% от предыдущей заработной платы. При атом, если
значение х больше у на р % , то значение у меньше х
не на р % . Увеличению в 2 раза соответствует уве­
личение на 100%, а уменьшению в 2 раза — умень­
шение на Ъ0% (рис. 111). Цена товара теоретически
может увеличиваться на сколько угодно процентов, а
уменьшаться, например, на 120 % не может.
Рассмотрим одну из задач на проценты.
Задача. Просушили 55 т зерна 16-процентной влаж­
ности, после чего его стало 50 т. Найдите процент
влажности просушенного зерна.
Увеличение на 100%

Уменьшение на 50%

Рис о 111

Р е ш е н и е (рис. 112). Данное зерно сначала имело


влаги 0Д6 ■ 55 = 8,8 (т).
Испарилось влаги 5 т (55 - 50 = 5), поэтому осталось
ее в зерне 8,8 —5 = 358 (т).
Следовательно? процент влажности просушенного
зерна равен 3,8 : 50 = 0,076 = 7,6 % .
О т в е т . 7,6%.
Можно решить задачу иначе, например, составив
уравнение
ОДв * 55 - • 50 = 5.

Часто приходится решать задачи на проценты бух­


галтерам и работникам банков. Рассмотрим для при­
мера задачи, связанные с начислением процентных
денег.
Допустим, что вкладчик дал Сбербанку под 5% годо­
вых 1000 марок. Это — начальный капитал. Через год
банк насчитает вкладчику за это 50 марок процентных
денег ( 5% от 1000 марок). После этого на счету вклад­
чика станет 1050 марок, поскольку 1000(1+ 0>05) =
— 1050. За второй год процентных денег ему насчитают
уже 5% от 1050 марок; наращенный капитал вклад­
чика после двух лет будет равен 1000 (1 + 0,05)2марок.
Понятно, что через п лет наращенный капитал будет
равен 1000 (1 + 0,05)" марок.
Вообще, вложенный в Сбербанк на­
чальный капитал Л> под р % годовых
через п лет превратится в наращенный

Рис. 112

280
Это — формула сложных процентов. По этой фор­
муле можно решать также задачи, не связанные с
наращением капитала (см о задачу 338),
Процентные деньги за неполный год насчиты­
вают пропорционально числу дней. Например, если
350 грн., отданные под 2% годовых, были в банке
183 дня, То е. * года? то за это вкладчик получит

~ • 350 ■0*02 (грн.). Наращенный капитал будет равен


353Р5 грн.
Подобные понятию процента промилль и проба.
Промилль — это одна тысячная (1%о = 0,001). На­
пример, пятипромилльный раствор соли — это раствор,
в 1000 г которого содержится 5 г соли.
Пробами характеризуют сплавы драгоценных метал­
лов. Так, золото 875-й пробы — это сплав, в 1000 г
которого содержится 875 г чистого золота.

315. Сколько соли растворено в 10 кг семипроцент­


ного раствора?
316. Из 25 учеников класса на уроке присутствует
23. Найдите процент посещения.
317. Из молока выходит 10 % сыра. Сколько нужно
молока, чтобы получить 20 кг сыра?
318. И з сахарной свеклы получается 12 % сахара.
Сколько нужно переработать свеклы, чтобы вышла 1 т
сахара?
319. Площадь поверхности Земли 510,1 млн. кв. км,
из них 149,2 млн. кв. км — суша. Сколько процентов
поверхности Земли покрыто водой?
320. Латунь — сплав 60% меди и 40% цинка.
Сколько меди и цинка нужно сплавить, чтобы вышло
500 т латуни?
321. Бронза — сплав меди и олова. Сколько процен­
тов меди в бронзовом слитке, содержащем 17 кг меди
и 3 кг олова?
322. Раньше 3 :кг мяса стоили столько, сколько
сейчас стоят 2 кг. На сколько процентов подорожало
мясо?

281
Ф2& Из молока получается 25% сливок, а из сли|
вок — 2©% масла. Сколько нужно молока, чтобы по*
лучить 10 кг масла?
ЗВ4. Руда содержат 60% железа, аз нее выпл
чугун, -содержащий 98% железа. Из скольких тонн
р уда выплавляют 1000 т чугуна?
325. Яблоки в результате сушки теряют 84% своей
массы. Сколько свежих яблок нужно высушить, чтобы
получить 40 кг сушеных?
326. В одном мешке муки на 25% больше, чем в
другом* На сколько процентов во втором мешке муки
меньше, чем в первом?
327» Цена товара сначала снизилась на 10%, а потом
еще раз на 10% »Н а сколько процентов изменилась он»
после двух переоценок?
328. Цена автомобиля сначала увеличилась на 20%,
а потом снизилась на 20%<► Как изменилась цена авто­
мобиля после этих двух переоценок?
329. Завод увеличил выпуск продукции за первый
год на 20% , а за второй — на 25%. Как вырос выпуск
продукции на заводе за эти два года?
330. Объем работ на строительстве увеличился на
50% , а продуктивность труда — на 20%. Как из­
менилось количество рабочих?
331 оК 8 кг 70-процентного раствора кислоты долили
2 к г воды. Определите процентную концентрацию но­
вого раствора.
332. Сколько нужно смешать 10-процентного и 15-
процентного растворов соли, чтобы получить 1 кг 12-
нронентного раствора?
333. Влажность свежих грибов равна 99%. Когда
грибы подсушили, их влажность снизилась до 98%.
Как изменилась масса грибов?
334. Вкладчик положил в банк 20 000 грн. под 7%
годовых. Какие процентные деньги он будет иметь
через 5 лет?
335. Сколько денег нужно положить в банк под 3%
годовых, чтобы ч ерез 3 года получить больше 3 000 грн.?
336. Через сколько лет капитал, вложенный в банк
под 5% годовых, увеличится в два раза?

337. Говорят» что в 1723 г. гетьман Полуботок по­
лож ил в английский баше большой капитал и з У к ­
раины под 4% годовых. Во сколько раз увеличился бы
тот капитал до наших дней?
338. Ежегодно население Земли увеличивается при­
близительно м& 2% . Сколько людей будет жжеь в
2000 г » если в 1990 г. и х было &72 м щ , человек?
330. Сколько воды нужно долить к 10 кг 5-иро-
милльного* раствора соли, чтобы получить З^щюашдль-
аый раствор?
340. Сколько нужно смешать 2-промилльнош и 10-
щюмнляьного растворов соли, чтобы получить 800 г
7-промшглвного раствора?
341. Сколько золота 375-й пробм еужш* сплавал* с
80 г золота 75®~& пробы, чтобы получить сплав зш аш
600-й пробы?

ЗАДАНИЕ ДНЯ САМОСГОЯШЕаЬЬЮЙ РАБОТЫ

В ар и акт 1
1. Найдите с тачным учетом погрешностей еумму,
разность, произведение и частное приближенных зна­
чений х = 2,3-7 ± 0*01 и ц = 1*02 ± 04)1*
2. Дана выборка: 7Г §у 4, % 3? 4, 7, 3, 8, 5, 5, 6, б,
6. Найдите ее моду, медиану и среднее значение. П о­
стройте соответствующую гистограмму.
3. Цена изделия сначала возросла на Ш% ?. а затем
снизилась на 20%. Как и на сколько процентов из­
менилась ц ен » в результате этих двух переоценок?
Вариант 2
1. Найдите с точным учетом погрешностей сумму,
разность, произведение и частное приближенных зна­
чений а - 5Д5Г ± 0,01 и с = 3.12 ± 0,01.
2. Дана выборка: I , 1, 3* 3» 5, 4, 4, 2, 3, 0, Ш9 4, 5,
6, 7. Найдите ее моду, медиану и среднее значение.
Постройте соответствующую гистограмму.
3. Вкладчик полож ил в банк 1000 грн. под 7%
годовых. Сколько процентных денег ему должны за ­
считать через 3 года?

283
Вариант 3
1. Найдите с точным учетом погрешностей сумму,
разность, произведение и частное приближенных зна­
чений х = 8,53 ± 0,01 и г - 3,02 ± 0,01.
2. Дана выборка: 3, 2, 3, 5, 4, 7, 6, 3, 4,5, 5, 4, 6,
3. Найдите ее моду, медиану и среднее значение. П о­
стройте соответствующую гистограмму.
3. Сколько нужно смешать 10-процентного и 30-про­
центного растворов кислоты, чтобы получить 8 кг 15-
процентного раствора?
Вариант 4
1. Найдите с точным учетом погрешностей сумму,
разность, произведение и частное приближенных зна­
чений а = 6,25 ± 0,01 и Ъ —2,12 ± 0,01.
2. Дана выборка: 6, 5, 8, 4, 8, 9, 7, 5, 5,7, 6, 7, 7,
6. Найдите ее моду, медиану и среднее значение. По­
стройте соответствующую гистограмму.
3. Цена изделия сначала снизилась на 20%, а затем
возросла на 10%. Как и на сколько процентов из­
менилась цена в результате этих двух переоценок?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


(ИТОГОВОЙ)

Вариант 1
х - 4
1. Упростите выражение ^
\%с - 2 V* + 2 2 х - (
о V
- — и найдите его числовое значение при х = 0,25.

2. Решите неравенство ^ (6 - х ) < 2,


3. Постройте график функции у = х 2 - 4х + 3. Най-,,
дите ее область определения и множество значений. Ш
каком промежутке функция возрастает, на каком при­
нимает отрицательные значения?
4. Бригада должна была засеять 120 га за определен­
ное время. Но перевыполняя норму на 10 га ежедневно,
она закончила сев на 2 дня раньше. Сколько гектаров
засевала бригада ежедневно?
284
Вариант 2
1. Упростите выражение 1— 1 * - 1 и
х - 2,5 ^лГ х -1 х
У

найдите его числовое значение при х = 7,5.


Л

2. Решите неравенство х - 10 ^ Зх.


3. Постройте график функции у - б х - х 2. Найдите
ее область определения и множество значений. На
каком промежутке функция убывает, на каком при­
нимает отрицательные значения?
4. Туристы должны были пройти расстояние 18 км
за определенное время. Поскольку их скорость была на
0 ,5 км/ч больше, то прошли они намеченное расстояние
на полчаса быстрее. С какой скоростью шли туристы?
Вариант 3
г 9
гх 2 +9
■Л Г
1. Упростите выражение - 6Л Х ^Х П
+ Зчх и
найдите его числовое значение при х = 0,04.
2. Решите неравенство х 2 - 7 > 6#.
л

3. Постройте график функции у = - х - б х . Найдите


ее область определения и множество значений. На
каких промежутках функция возрастает, на каких ее
значения отрицательны?
4. Катер прошел по течению 90 км за такое же время,
за какое проходил 70 км против течения реки. Какое
расстояние по этой реке за такое же время проплыл бы
плот?
Вариант 4
1. Упростите выражение 4+ - т]х и
х +1 х + 2
V
Найдите его числовое значение при х =12,25.
- 2. Решите неравенство — (4 + х) < 3.
3. Постройте график функции у ~ х 2 + 2х - 3. Най­
дите ее область определения и множество значений. На
каком промежутке функция возрастает? При каком
значении х она имеет наименьшее значение?
4, На перегоне 400 км, пройдя четверть пути, поезд

285
задержался на 1 ч. Чтобы прибыть на конечную стан-»
цию вовремя, машинист увеличил скорость на 10 км/ч.
Сколько часов поезд бы л в дороге?

Задачи повышенной трудности

342. Ч то больше: ^14 + л/б или 2>/3 + V??


343. Докажите неравенство
4 < V9 + 4У5 + л/9 - 4^5 < 5.
344. Докажите, что при любых значениях а , ^
а) 2а2 + Ь3 + с2 > 2а (Ь + с);
б ) а2 + Ь2 + <?2 ^ 2 (а + 2Ь + Зс - 7),
345. Докажите, что при любых значениях х, у;
а) х4 + у* > х*у + хув;
б ) 2х2 + 5у3 - 4ху - 2х - 4у + 5 > 0,
346. Докажите, что при любом значении а:
а) а4 - 2а? - а2 + 2а + 1 > 0;
б ) а4 - 3а2 - 2а + 5 > 0,
347. Докажите, что при любых значениях в , 6, с, <аГ:
а) (а 2 + Ь2) (с2 + с*2) ^ 4аЬсс?;
б ) а2 4- &3 + сг + йг > (а + Ь) (с + <*).
348* Докажите, что х 2+ у2 > ~ при

х 2 + у2 > ^ при х + 2у - 1.
349. Репште неравенство:

д ) (х + З)2 {х + 5) (д; - 2) < 0;


е) (8 - (* + ^ ( ж + 4 И « .
350. Покажите, что неравенства V* - 6 +
> 1 и V# - 6 + —1 > 2 имеют одинаковые множест­
ва решений.

Ж
351. Постройте график функции:

в) У = 3 - |х|;
Д = е * у = х\х\.

352. Постройте график уравнения:


а) х 2 + ху = О; б) (л: + 1) (у - 3) = 0;
в) (ху - 0) (у - 3) = О.
353. Запишите функцию у = л!х 2 + 2л/2х + 2 +
+ Vх 2 - 2лГ2х + 2 , упростив формулу. Постройте ее Гра­
фик*
354. Постройте график функции:

355о Сколько решений' имеет уравнение \х2 - 0лг+-


+ 5] = а при а равном - 2, О, 2, 4, 6?
356* Решите неравенство:
а ) |др- 11 + - &| > 6;,
б) |х - 1 1! + ^дг - 5 1 < 6;
\1ж- 1| + |ж- - Ц < 3.
357. З а д а ч а и з е г и п е т с к о г о к а п »
р у с а . Раздели 10 мер хлеба на 10 человек так, чтобы
каждый получил на | меры больше, чем предыдущий.
358. Д р е в в е г ^ е ^ е & ю а я &а д а ч а * Докажите,
что в арифметической прогрессии с четным числом
членов сумма членов одной половины больше суммы
остальных членов на число, кратное квадрату поло­
вины числа членов.
35$. С т а р и н н а я з а д а ч а . Служивому воину
дали награду: за первую рану 1 к ., за вторую— 2 к-,
за третью — 4 к. и т. д., а всего 655 руб. 35 к. Сколько
ран имел тот воин?
Рис. 113
360. На незнакомой улице вы ищете дом 46, а видите
дом 38 (рис. 113). В какую сторону вам нужно идти?
361. С т а р и н н а я к и т а й с к а я з а д а ч а .
Рысак и кляча бегут от Чаньаня до княжества Ци, что
за 3000 ли от Чаньаня. В первый день рысак пробегает
193 ли, а в каждый последующий день на 13 ли больше
предыдущего. Кляча в первый день пробегает 97 ли , а
каждый следующий на полли меньше, чем преды­
дущий. Рысак, добежав до Ци, повернул назад. Через
сколько дней он встретил клячу?
362. Длины сторон прямоугольного треугольника —
последовательные члены арифметической прогрессии.
Найдите отношение катетов этого треугольника,
363. Найдите числа х, у и г такие, чтобы последо­
вательность 2, х, у, г, 9 была арифметической прог­
рессией.
364. Найдите сумму натуральных чисел, меньших
1000, которые: а) делятся на 7; б) взаимно простые с
числом 7; в) делятся на 3 и не делятся на 6.
365. йи а2, аз, ..., ап — первые п членов геомет­
рической прогрессии со знаменателем <?, Найдите сумму
#1 + &2 + + ••• + Яд. ^
366. д, д2, <?3, <Д ...— бесконечно убывающая гео­
метрическая прогрессия. Найдите сумму + 2#2 +
+ З^г3 + 4д4 + ....
367. Найдите бесконечно убывающую геометричес­
кую прогрессию, если сумма ее членов равна 4, а сумма
кубов ее членов 192.
Г 368. Второй, первый и третий члены арифметичес­
кой прогрессии являются последовательными членами
геометрической прогрессии. Найдите ее знаменатель*
369. а, с — последовательные члены арифметичес­
кой прогрессии. Докажите, что числа а2 + аЬ + Ь2,
а2 + ас + с2, Ь2 + Ьс + с2также последовательные члены
арифметической прогрессии.
370. Подберите формулу п-го члена последователь­
ности:
а) 1, 2, 1, 2, 1, 2, ...; б) - 1, 2, - 3, 4, - 5, ... .
371. Найдите сумму:
а) 1 * 2 + 2 * 3 + 3 * 4 + ... л- п ( л + 1);
б) 1 * 2 + 2 • 5 + 3 • 8 + ... + п (3п ~ 1).
372. При каждом ли натуральном значении п
I 3 + 23 ■+• З3 + ... + Н3 = (1 + 2 + 3 + ... +
373. Сумма первых п членов арифметической прог­
рессии равна 2п2 + п. Найдите ее.
374. З а д а ч а Н ь ю т о н а . Один коммерсант
ежегодно увеличивает свой капитал, уменьшенный на
100 фунтов, которые ежегодно он тратит на семью.
Через три года его капитал удвоился. Сколько денег он
имел сначала?
375. Решите кроссворд (рис. 114).
П о г о р и з о н т а л и : ! . Известный украинский
математик. 3. Сотая часть. 5. Нота* 6. Единица элек­
трического сопротивления. 7. Выражение, позволяю­
щее узнать, сколько решений имеет квадратное урав­
нение. 10. Древнегреческий математик. 11. Прибор для
измерения силы. 14. Часть координатной оси. 15. Чис­
ло. 16. Итальянский математик 17— 18 в. 17. Вид
числовой последовательности.
П о в е р т и к а л и : 1. График уравнения, имеющий
форму сердца. 2. То, что имеет форму квадрата.
3. Награда, премия. 4. Равенство, верное при всех
10 «Алгебра», 7-—9 кл.
289
Рис. 114

допустимых значениях переменных, в. Публичный по­


каз результатов деятельности. 9% Письменное уведом­
ление банка об исполнении операции; 12.. Маречие.
13. Цена%по которой покупают ценньде бумаги.

Контрольные вопросы
Г. Что такое неравенство? Какие бывают неравенст­
ва?
2. Сформулируйте^ основные свойства числовых: не­
равенств.
3. Какие неравенства называют равносильными?
4. Сформулируйте свойства равносильных нера­
венств.
5. Как решают неравенетаа; системы неравенств?
6* Сформулируйте определение функции., Что такое
аргумент функции?
7. Что такое область определения и область значений

8. Какие функции называют линейными?; Каковы их


свойства?
9. Назовите важнейшие свойства обратной пропори
циональности.
10. Что такое, график функции, график уравнения?
11. Каким преобразованием графика функции у -
ч={{х) можно подучить, графики функций у= - ?(х),
У - к ' /(*), у = /(х) + т> у = )(х - т)?
12. Сформулируйте свойства квадратичной функ­
ции.
13. Чем отличаются 1рафики функций у = а х % н
у *= ах2 + Ьх + с?
14. Сформулируйте определение квадратичного не-
равенства.
15. Как решают квадратичные неравенства?
16. Какие функции называют возрастающими, убы­
вающими?
17. Какие функции называют четными, нечетными?
18. Приведите примеры степенных функций.
19. Сформулируйте определение арифметической
прогрессии.
20. Что называют разностью арифметической прог­
рессии?
21. Запишите формулу п-го члена арифметической
прогрессии.
22. Запишите формулу суммы п первых членов ариф­
метической прогрессии.
23. Сформулируйте определение геометрической
прогрессии.
24. Что называют знаменателем геометрической про­
грессии?
25. Запишите формулу л-го члена геометрической
прогрессии.
26. Запишите формулу суммы п первых членов гео­
метрической прогрессии.
27. Как находят сумму бесконечно убывающей гео­
метрической прогрессии?
28. И з каких этапов состоит решение прикладной
задачи?
29. Приведите примеры математических моделей.
30. Что такое абсолютная погрешность; граница аб­
солютной погрешности?
291
31 о Как выполняют приближенные вычисления с
точным учетом погрешностей?
32. Сформулируйте правила подсчета цифр.
33. Что такое математическая статистика?
34. Что такое гистограмма? Приведите примеры.
35. Что такое выборка? Частота выборки?
36. Перечислите центральные тенденции выборки.
37. Что такое мода, медиана, среднее значение вы­
борки?
38. Что такое процент, промилль, проба?
39. Что такое процентные деньги, наращенный ка­
питал?
40. Запишите формулу сложных процентов.
ПРИЛОЖЕНИЕ

Исторические сведения

У р а в н е н и я п е р в о й с т е п е н и с одной
переменной ученые умели решать очень давно. Египет­
ские жрецы почти 4 тысячи лет тому назад искомое
неизвестное число называли «хау» (в переводе — «куча»)
и обозначали специальным знаком. В папирусе, дошед­
шем до нас, есть такая задача.
Куча и ее седьмая часть составляют 19. Найдите
кучу.
Сейчас эту задачу мы бы сформулировали так. Сумма
неизвестного числа и ъго седьмой части: равна 19.
Найдите неизвестное число. Задача сводится к урав­
нению х + ” х = 19.
Подобные задачи умели решать ученые Древней Гре­
ции, Индии, Китая. Древнегреческий математик Дио­
фант (III в. н. э.) решал и более сложные уравнения, в
частности, такие: 12х2 + х = 1, 630а?2 + 73* = 6.
1 С и с т е м ы л и н е й н ы х у р а в н е н и й
китайские математики умели решать более 2000 лет
тому назад, И не только с двумя переменными.
Диофант решал и с и с т е м ы н е л и н е й н ы х
у р а в н е н и й . Вот одна из его задач. Найдите два
числа, если их сумма равна 20, а сумма их квадратов
208.
В ы р а ж е н и я с п е р е м е н н ы м и возникли
тогда, когда числа стали обозначать не только циф­
рами, но и буквами. Зачатки таких обозначений встре­
чаю тся у Диофанта. Переменные, которые теперь при
нято обозначать степенями х, х 2 и х , он обозначал
символами &, 5У и ю\ Коэффициенты писал после
'буквенных множителей, знак сложения опускал. Со-
<4
293
I

временным выражениям бх в
х 3 + Ъх в работах Диофанта соответ­
ствуют записи о ' е и со'а а ' е.
Обозначения Диофанта не обрели
распространения. Даже Мухаммед
аль-Хорезми (IX в.) все уравнения
записывал словами. Только извест­
ный французский математик Ф . Ви-
* „ , „ Л Л , ет (1540—1603)„ которого называли
Ф. Виет (1о40— 1603) ' «-
отцом алгебры, широко использовал
буквенные обозначения. Вместо современных х 9 х Аи х3
Виет писал соответственно М'9 Я, С — первые буквы
латинских слов Ыитегиз (число), (^иайгаШс (квадрат)1 ,
СиЬиз (куб). Другие математики придерживались дру­
гих обозначений.
Первая математическая книга, напечатанная на сла­
вянском языке в России, «Арифметика* Л . Магницкого
(1703 г.). В ней двучлены, которые сейчас принято
писать 2х + 1 и Зл; - 2, записывались так: 2Н + 1 и
ЗВ 2. Квадрат переменной обозначался буквой д,
коэффициент 1 не опускался. Умножать такие выра­
жения рекомендовалось столбиком.
2Е+ 1
3Л т 2
6д + ЗЕ
т 41® 4" 2
6д * 1 В -г- 2
Степени чисел долгое время не имели специальных
обозначений, четвертую степень числа записывали в
виде произведения аааа. Только позднее вместо такого
произведения писали а4, о1У. Записи а8, а4* а6 пред­
лож ил Р. Декарт (1596— 1050).
Ф о р м у л ы сокращ енного умноже­
н и я математикам Древней Греции и Китая были из­
вестны за много веков до нашей эры. Записывали их
тогда не с помощью букв, а словами, и доказывали
геометрически (только для положительных чисел).
П ользуясь рисунком, объясняли, что для любых чисел

294
а и Ь площадь квадрата со стороной а + Ь равна сумме
площадей двух квадратов со сторонами а и Ъ и двух
Прямоугольников со сторонами а, Ъ. Следовательно,
(а + Ь)2 - а2 + 2аЬ + Ъ2, Подобным способом обосновы­
вали и другие равенства, теперь называемые форму­
лами сокращенного умножения.
О б ы к н о в е и н ы е д р о б и в Древнем Вавилоне
и Египте были известны еще 4 тыс. лет том у назад.
Греческие математики умели выполнять над обыкно­
венными дробями все арифметические действия. В
«Арифметике» Диофанта (III в. н. э.) есть также много
дробей с переменными. Например, здесь показано, что
96_________ 12_ _ 12х2+ 24
* 4+ 36 - 12** 6 —х ~ х + 36 - 12*2*
Записывали тогда дробные выражения оовоем не так,
как теперь.
Дробную черту впервые ввел итальянский матема­
тик Л . Фибоначчи (1180— 1240).
Дроби с переменными широко стали использовать
после появления «Всеобщей арифметики» известного
английского ученого И. Ньютона (1640— 172Т). В этой
книге, в частности, объяснялось: « ~ есть ^величина,

возникающая при делении а на Ь, ... обозначает


а+х
величину, образованную при делении аЬ - ЬЬ на а + х в
т. п. Величины такого рода называются дробями».
Тогда вместо Ъ2 еще писали ЪЪ.
К в а д р а т н ы е к о р н л из чисел вавилонские
математики умели извлекать еще 4 тыс. лет тому назад.
Н аходили даже приближенные значения квадратных
корней, используя правило, которое теперь -можно за­
писать (при малых с) в виде такого приближенного
равенства:
^Ъ2 + с « Ь +
Начиная с X III в. европейские математики пред­
лож или сокращенное обозначение корня. Например,
вместо современного ^12 писали В12 ( латинское

295
НасИх — корень). Со временем вместо В стали писать
знак V: У7, V(а + Ь). Позднее над многочленом за кор­
нем писали черту: V а + Ь. Р. Декарт соединил знак
корня с чертой, после чего запись приобрела современ­
ный вид: Уа + Ь.
Д е й с т в и т е л ь н ы е ч и с л а завоевывали свое
место в математике довольно долго. Ученые античного
мира не допускали и мысли, что кроме целых и дроб­
ных, могут существовать еще и какие-то другие числа.
Х отя Пифагор (V I в. до н. э.) и его ученики доказали,
что если длина стороны квадрата равна 1» то длину его
диагонали нельзя выразить никаким рациональным
числом. Тем самым они установили существование
отрезков, длины которых не выражаются рациональ­
ными числами. Все же иррациональных чисел они не
ввели.
Математики Индии и Среднего Востока пользова­
лись и р р а ц и о н а л ь н ы м и ч и с л а м и , но <яи-
тали их ненастоящими, неправильными, глухими. То­
лько когда Р. Декарт предложил каждой точке коор­
динатной прямой ставить в соответствие число, ирра­
циональные числа пришлось о б ъ е д и н и т ь с рациональ­
ными в одно множество действительных чисел. Стро­
гую теорию действительных чисел отработали только в
X IX в.
К в а д р а т н ы е у р а в н е н и я более простых
видов, системы двух уравнений, одно из которых —
квадратное, вавилонские математики умели решать
еще 4 тыс. лет тому назад. В Китае и Греции ученые
решали уравнения первой степени и их системы, а
также квадратные уравнения за 2 тыс. лет до нашего
времени. Много внимания уделял квадратным урав­
нениям Мухаммед аль-Хорезми. Он показал, как ре­
шать (при положительных а и Ь) уравнения видов
х 2 + ах ~ Ь, х 2 + а = Ъх, ах + Ь = х 2.
О т р и ц а т е л ь н ы е к о р н и тогда не находили.
Ф ормулы корней квадратного уравнения вывел
Франсуа Виет. Теорему, называемую теперь его име­

296
нем, Виет формулировал так: Если
(В + 2)) А - А 2 равно ВИ, то А равно В
и равно 2).
Ф у н к ц и я — одно из наиболее
важных понятий современной мате­
матики. Оно возникло в X V II веке.
Сначала Р. Декарт ввел понятие пере­
менной величины и систему коорди­
нат, стал рассматривать зависимость
ординат т^чек графика от их абсцисс. Г. Лейбниц
Слово «функция» для названия таких (1 6 4 0 — 1716)
зависимостей впервые ввел немецкий
математик Г. Лейбниц (1646— 1716). Швейцарский ма­
тематик Л . Эйлер (1707— 1783) функцией называл вы­
ражение, состоящее из переменной и чисел. Например,
выражение Зх + 5 — функция от переменной х , по­
скольку значение данного выражения зависит от зна­
чений х* Чешский математик Б. Больцано (1781— 1848)
еще больше расширил понятие функции, он под фун­
кцией понимал какую-либо зависимость одной вели­
чины от другой. Это понятие усилиями многих мате­
матиков уточнялось, расширялось, наполнялось новым
^смыслом. Самое обобщенное современное его опреде­
ление предложила в X X в. группа математиков, высту­
пающая под псевдонимом Н. Бурбаки: «Функция — это
отношение, при котором каждому элементу области
отправления соответствует ровно один элемент области
прибытия». Под областью отправления (областью опре­
деления функции) и областью прибытия (областью ее
значений) понимают любые множества, а не только
числовые.
Н е р а в е н с т в а . Сравнивать, какое из двух чисел
больше, а какое меньше, люди умели много тыся­
челетий тому назад. В «Началах» Эеклида доказано
неравенство, которое теперь принято записывать так:
> ^1аЬ. Только под а и Ь тогда понимали не любые
положительные числа, а длины отрезков; доказатель­
ство предлагалось чисто геометрическое и без знаков
неравенства.
297
внаки < и > впервые ввел английский математик
Т. Гирриот в 1631 г», знаки < и > введены в X V III в.
Ч и с л о в ы е п о с л е д о в а т е л ь н о с т и .
Правила для нахождения суммы членов геометричес­
кой прогрессии приведены в «Началах» Евклида. А р ­
химед вывел правила для нахождения суммы квадра­
тов первых п натуральных чисел, умел он также вы­
числять суммы членов бесконечных убывающих гео­
метрических прогрессий.
В X III в. итальянский математик Л . Пизанский
(Фибоначчи) (1170— 1250) исследовал последователь­
ность 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 2 1 ,..., каждый член которой,
начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих
членов. Несколько столетий математики не могли най­
ти ее п-й член. Теперь он известен:

П рикладная м а т е м а т и к а существует
несколько тысячелетий. Ученые Древнего Египта вы­
числяли площади полей, объемы помещений и т. п. Вся
их математика была прикладной. Только в V —IV в. до
н. э. в Греции начала создаваться теоретическая (чис­
тая) математика.
М а т е м я т й ч е с к о й с т а т и с т и к е, как
рдному из разделов прикладной математики, полож ил
начало швейцарский математик Я . Бернулли (1654 —
1705). Значительных результатов в ней достиг также
известный украинский математик
В . -Я. Вуняковский (1804—1889).
Родился он в Баре (ныне Винницкой
обл.), учился во франции, работал в
Петербурге. Решал, кроме других
математических проблем, важные
прикладные задачи, связанные с ма­
тематической статистикой. Б ы л по­
четным членом всех университетов
Российской Империи, вице-прези­
дентом Академии Наук, главньш В. Я. Буняковскйй
экспертом по вопросам статистики* (1804 — 1889)

2^8
Значительный вклад в развитие при­
кладной математик» внес и украин­
ский математик М. Ф . Кравчук
(1892— 1942). Родился он в с. Човницы
(ныне Волынской обл.), закончил Луц-
кую гимназию, Киевский университет.
С 1925 г. профессор, с 1929 г. академик
Всеукраинской Академии Наук, ее уче­
ный секретарь, возглавлял Комиссию
математической статистики. Кроме
фундаментальных теоретических ра­
бот, написал несколько учебников по
математике для средних и высших школ. В 1У«5Ь г. его
безосновшгельжо репрессировали. Погиб на Колыме.
П р о ц е н т ы раньше использовали исключитель­
но в денежных расчетах. Давали такое определение:
«Процент — это прибыль, получаемая с каждых ста
рублей капитала, отданного на определенный срок».
Сйово «капитал* ввел Л . Пизанский, знак % появился!
впервые в итальянских работах в X V в. Первую таблицу
слож ных процентов напечатал нидерландский мате­
матик С. Стевин (1548— 1620) в X V I в. Он первый В1
Европе ввел и десятичные дроби.
Т А Б Л И Ц А КВАДРАТОВ
Н А Т У Р А Л Ь Н Ы Х ЧИСЕЛ ОТ 10 ДО 99

ЕДИНИЦЫ
ДЕСЯТКИ
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 100 121 144 169 196 225 256 289 324 361

2 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841

3 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521

4 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401

5 2500 2601 2704 2809 2916 3025 3136 3249 3364 3481

6 3600 3721 3844 3969 4096 4225 4356 4489 4624 4761

7 4900 5041 5184 5329 5476 5625 5776 5929 6084 6241

8 :6400 6561 6724 6889 7056 7225 7396 7569 7744 7921
*
1

8100 8281 8464 8649 8836 9025 9216 9409 9604 9801

I
ОТВЕТЫ И УКАЗАНИЯ К УПРАЖНЕНИЯМ
7 класс

1. а ) Левая часть бя+7, а правая З х-2 , 2. а ) 21у, -1 5 , 7 и 2у.


3. а) Ни при каком значении х число х+3 не может равняться х*
так как первое из этих чисел на 3 больше второго. 4. а ) 12; 6 ) 35;
в) 0. 5. а ) 5; б) 0; в) -2 . а а ) б) - в) | . 9. 0 и 2. 10. а ) 21;
е) -2 . 11. а ) 4; г) -2 4 . 12. 3. 13, 15. 14. 12,5. 15. 315 быков.
16— 18. Равносильны. 19. а ) Равносильны; б) не равносильны.
20. Все» кроме последнего. 21. а ) 5; б) -9 ; в) 12; г) -2 7 . 22.
а) 1 2 * -* -3 - 2. 23. а ) 4 — 9х-7х. 24. а ) 11у = -1 0 ; б ) 2х = -5 .
26. а ) -1 ; г) § . 28. а ) 8 ; в) 2,4. 27. а ) 9; г) - д) 0; е ) -

28. а) Умножьте обе части уравнения на 7. 29. Умножьте обе час*


ти уравнения на 5. 80. а) Умножьте обе части уравнения на 9.
81. а ) 7 1 ; б) 7 1 . 32. а) 27; б) 2. 38. 48. 84. 180 км. 85. 4. 36. 36
гусей. 37.1 кг 200 г. 38. Все данные уравнения линейные; первой
степени — а и б. 39. а ) -4 х — 5; б) -3 у = 8 ; в) Зх = 14; г) Ох — 1.
41. а) 0,8. 42. б) 5. 48. а) 2,6. 44. а) 23. 45. а) 1. 46. а ) Уравне­
ние решений не имеет, поскольку оно равносильно уравнению
Ох — 13; б) уравнение имеет бесконечное множество корней,
ему удовлетворяет каждое значение переменной г . 47. а) -2 .
48. а) »1,736; б) «0,519; в) «-1 ,8 1 5 . 49. а) 1,232; б) 3,89916.
60. Если второе число х9 то первое число равно * + 6 . Имеем
уравнение 5(дг-К>) - 4 х = 40. 51. Составьте уравнение 6х-37 =
- #+73. 58. 640 л и 320 л. 54. 6 дней. 55. 150 т и 750 т. 56. 22.
57. 4. 58. 7,6 н 6 . 59. 35 и 70. 62. В. 6 8 . 40 и 8 лет. 64. 150 га,
280 га. 65. 21 м и 63 м. 6 6 .1 0 м и 15 м. 67. 9 и 7. 6 8 . 23,5 см и
35,5 см. 69. 31, 25 н 16 га. 70. 26, 29 и 24 ученика. 71. 11, 23 и
22 кг. 72. 40 к. 73. 172, 258 и 430 га. 74. Ч1ерез 5 лет. 75. 28.
76. 120.77.49,5 км. 78. «28 км. 79.210 км. 80. 70 км/ч, 60 км/ч.
81. 8 км/ч, 12 км/ч. 82.20 км. 83. 240. 84.80 км. 85.1320 км,
230 км/ч. 8 6 . 150 монет. 87. а ) 5+7. 8 8 . а) 2,8. 89. а) 0,2.
90. а ) 16. 91. а) 9,6.92. д )^ ( а - 5). 94. Площадь прямоугольника,

его периметр, полугориметр. 95. а ) 9; б) -7 ; в) -21,7. 96. а ) 2^.

97. а ) 1,45; б) | . 98. а) 39; б ) 7200.100. а) 2; б) 3.101. а) 10а+в;


б) 50+Ь; в) 10т+п; г) 1 0 0 а + *. 102. а ) 25, 32,1000,1 000 000, 625,
1 000 000 000; б) ||, Ц ; в) 0,008, 0,09, 0,000064,
0,000025; д) 16, 169, -32 ,1 , -1 ; е) 81, -8 1 , -8 1 , 0,25, -0 ,25 .

301
10*. а) 91; б) 38; *)Ч 4 , 101. а ) 72; г) -1 8 . 105. 73+73+74+7в -
-19600. 106. а ) Да; б) вег; в) нет; г) дд; д) да; е) дай
108. 72,25 к а Л 109.2. или 102+112+122+132+142 = 365+865.
111с а ) (х + у )2; б ) Л Г + / ; в ) в8 Ч>8; « ) <а+Ь) 8 112. а ) 0,04; б) -1 3 ;
д) 1,62б«115.187,4161; б) «74,22; в) «<8429; г) «7,94.116. » ) 0.
117. а) 8 ; 6 ) б; в) -0 ,5 . 118. а ) 1; б ) -1 ; в) 1 и -1 . 119. а) 4; б )
в в) решений неимеют, 120. а ) б; б) --9; в) решений нет. 122. На
имеют. 123. а), в), е) — тождасженные, остальные — вег. 124. Вы­
ражения не тождественны. 125. Не тождественны. 126. Да. 127.

Да. 128. а ) В18; б) 127; в) Г | Х 129. а) хи ; д) сп ; е) 130. а) 729;


б) 6561; в) -1 ,1 3 1 . а ) ж8; о) а8; в) 132. а ),б ) Пойоз^итвльное;
в) отрицательное. 133= а) 16;4) 0,000004.134» а ) 1; б) 1.136. а) 0;
б) 0; в) -5 . 136. а ) 1; б) 4; в) -4 .1 3 7 . а) 0; б) 0; в) 1. 138, а ) Н&г,
б ) ват; в) да; г) нет; д) нет; е) дат. 139. а) и г). 140. б), г), е).
141. а ) ваЬ; с) баЪ; ж ) 1Ьху\ э) ^ х6. 142. а ) 2; б) 1; в) -1 ; д) -0 .
148. а) 10; в) -0.0126.144. а)6а86е; г) - * У , е )а * 2. 145. а) Збав24;
б) - в Л г )-8 я г 1 4 в . а) 4а 2* 2; б) 9а4; в) 0,04*8т 2,147. а) 2 7 а V ;
б) х у ; в) -8 а V „ 148. а) -4 > *У ; б) ~8<Л 8. 149. а) 1%атгсА\
б) - с ьх 2\ ж ) -1 2 х ь„ 160. а) Да; б) ват; в) да. 161. а) 0; б) 1;
в) решений Н&Г.162. а ) 2а+3д; в) Зс-2у. 163. а ) 2а~3х; д) ба^х;
е ) 2а. 164. а), в) — да, г) — вег. 166. Бее, кроме в), г) и е). 156.
а ) ах, —сх^ и З. 167. а ) 0. 169. Все, кроме б). 160. а) 4а-~Ь+2Ъ31
е) 1&д. 161. &) З*4- * 3- бх2- 2х. 162. а ) Третий; б ) пятйй.
163. аЬ-4с2о 164. 2а+2Ь. 166. 190а+10Ь+е. 167. 6 . 168.14,4.
109о 22 л , 16л. 170. 170 к г ,2 0 к г и 10 кг. 171. а ) 2аЬ+2с2+3;

е) х 3 + 4,бх2- х. 172. а) - хЬ+ 2х2+1; е) - 3ху + ^ * 2У + 2^ у 2.


173. а ) л:24-9дг+5. 174. а) 1 - а+2а2+а8; в) -4 а г - 4г2. 176. а)
52сх +5 с 2х + х * 176. а) 11; б) -4 9 . 177. 2 у Ч у 3+3. 17&. х3~8х2-2 .
179. а) 7; г ) 6 . 180. 2. 181. 248, 496, в 466. 182. 9 см, 10 см в
11 см. 185. Нет. 186. а ) 6а 2+2ас; е) -3т18-3 т 212. 187. а ) х б+
+Зх3-а Л 188. а ) х д+ х 2; е) -2 а д+2а2+2а. 189. а) 8 а б. 190. а) х 2-
- 2х; е) - р 2с 191. а) Тождественны; г) не тождественны. 192. а) 2,7;
г) -5 .1 9 4 . а) 4; г) 4,8. 196. а) 0,6. 196. а ) 0,2. 197 а) -5 ,5 . 198.
а) Зу. 199.1,4 1рв. в 70 к. 200.67 в 238.201. 70 и -10 . 203. Через

10 лет, 204. ’48 в 12 лет. 205.15 лет. 206. Через 4 дня. 207. 20 г.
208. а) ат - а п + Ь т - Ьп; в) 2а2- 6 а + 3. 209. а) аЬ + об, - Ьс - Ы.
210. б) 8 — Ьс + с 2; е) 0,25дг2- 1,69. 211. а) Да; б) да; в) нет.
212. б) т 3+ я 3; р )п 2 + 4. 213. а) 0,36; б ) 2; в) -0 *0 4 .
214. а ) 5 *2-18л?+14; г) З х -ц 2» 216. а) а4- ЬА. 216. а) а2+2аЪ+Ъ2',
г) 9а 2 + 12а 4- 4. 217. а ) 7Ь 4- 1. 218. Доказательство по рисув-
*су верно только для положительных значений а, Ь, с в 4.

302
220. а ) 0,75. 2 2 1 . 6 ) - 3. 222. в) Уравнение решений не имеет.
223. Решите уравнение (11+х)(4А+х) — (1в+*Х 32+л). 224. На 7.
226* 15,5 см. 227. 49 см2 и 16 см2. 229. а) х - т 2; е) а2Ь2~ 1.
230. а )1 6 в 2-1 ; г) а 2 -с 4, е) 4а4 -9 Ь 2. 231. е) ~ с2- р 2. 2 3 2 .1) 2 ,2 5 -

- т 4; е) 2| - а 2г 4. 233. а) 32*2-2 ; г) 0,5е2-8& 2е2, 234. г) -| е 2+


+2д2. 235. а) а2; в) 1. 236. а) * 4-8 1 ; в) 16а4-1 ; г) 81у4-18у2г 2+ А
237. а) х 2-^ 2;. г) 9х4а2- 1. 236. а) * + * - 2х+3у. 239. Н а 6 х+р.
240. Н а 1 -9 а 2. 241. а ) (х -т )(х + т ); е) (0,2-*Х0,2+ле). 242. Вос­
пользуйтесь формулой разности квадратов. 243. а) Вычислите
9012- 8992. 246. а) (в + 5 )2- л 2= 5(2я+5), а это произведение при
каждом натуральном значении л делится на 5. 247. а) -0 ,5 .
248. а ) -2 5 . 240. а) 27. 250. а ) *; 6 )0 . 251. а ) а2+ 2ас + с 2.
252. г) 4а2+ 20ах+ 25х2. 254. а) т2+4т+4. 255. б) р 2+0,2р+ 0,04.
256. а ) Ь2+ 2йс8+с°. 257. а) ^ с2+2са+4а2. 258. а ) 0,04с2-0,4ер3+рб.

259. б) а4- 2а2с +с 2. 260. б) 4?4+ 4<?р+р\ 261. а ) | + 2с2+ 4Л


262. а ) 9. 263. а ) 4а - 4а2. 264. а) 2 *2-2л;-31. 265. 6 ) 3а 2+2а+3.
266. а ) * = с. 267; а ) 16. 266* в) (а + Ь )2- 2аЪ =■ а2+2аЪ+Ь2 -2 а6 —
= а 2+Ь2. 269. При лЬ *0 , т. е. когда а—0 или Ь=0. 270. а ) Если а —
малое число, то а 2 настолько мало, что им можно пренебречь;
б)1,006; в) 0,98. 273. Умножьте а+Ь на а 2+2о6+&2; в) т + 6 т4ас+
+ 1Ът2а2с2+ 8 а V . 274>а) 1 . 275. а) 1. 27& а) -5 . 277. а) 4 и 2;
в) -1 и -2 . 278. а) 3 и 1; б) и в) — решений нет. 279. а) 0 и 16;
б) 0 н 20; в) решений нет. 281. а) х ( а + Ь). 282. а ) Ь (а +ЗЬ).
283. а) а(2а+3). 284. а ) аЬ8(а-6 Ъ ). 285; а) а4(За 2+6а+1 ). 286. а)
е(2ос-8с%+4а<*). 287. а) *(0 ,5 + * -1 ,5 * 2). 288. а ) 12,3; б ) 113.
289. а ) 1б1в(16+1)“4 7 • 1616, это произведение делится на 17.
291. а) (дг-^Ха+с). 292. а) 0 и 3; в) 0 и -4 . 293. а ) 0 и 1. 294. а ) 0
и 5. 295. а) О и -2 . 296. а) 0 и 5. 297. а) (а+тоХс+з); г) (а+1 Х *+ 2 ).
298. а ) (а + Ь Х л + Ь— 3). 299. а) <а + сХ *+с). 300. а ) (а -* Х 4 а -8).
801. а) (а - Ь Х а - 4 ). 302; а) (х + у - г )( а + п ); б) (а + Ь -2) (1 -х ). 304. а)
3620. 305. а ) 1728; б) 100. 306. а ) 15 и -3 ; г) 1,5. 307. г) (р~х*)х

х(р+х2). 306* д) (4 -«Х 4 +«). 309. е) ^1 + ^1 + ~зс^ 310. б) ( х - 1 ) у

х(1 -лг). 311. в) <2а-11Х2а+9). 312. е) 9с2. 313. а) 3 и -3 , 314, а) 3;


в) 4.315. а) 3; г) 2.316. Умножьте обе части уравнения на 3.317 а) 1
и - 1 ; б )2 и - 2 . 318» а )(а -с Х ^ + а с + е 2). 319. а ) (с -4 х )(с 2+ 4сх -+
+ 16дс2). 320. в) (Зл:2— ау)(9хА+Зх2аи+а2у 2). 321.в) (с+2хХс2-
-2 сх + 4 х 2). 324. б) (З х -с 2М9х2+Зхс+а ). 325.6) ~ {г+ р ) ( г 2-г р + р 2),
326. а ) аг ~хв. З 2 7.а) I - * 8. 328. б) 1 - с3. 329. 61 п ? + т2- т - 1 ,
330. а ) а 6+1. 331. а ) 27х*+у8. 3 32. а) 8а21+ Ь . 333. а ) *®+ 8 .

303
Рис. 115

334. а)х *+ с в. 335. а) * 3-0 ,0 0 8 ,336. а) а 1б+&3 . 337. а ) а(а2+6а+12).


838. а) 1; 6 ) 0,000008. 339. а )-1 . 340. а ) 27. 341. Решений нет.
342. Разложите разность или сумму кубов на множители.
343. Разложите сумму кубов на множители, один из них 2000.
344. Используйте формулу суммы кубов. 345. а ) а (р -х )(р + х ).
346 а) 3 (3 * - 6 ХЗ*+Б). 347. а) б а (1 -а Х 1 + а ). 348. а) (т - 3)х
х (га+ЗХя*2+ З т + 9 Х т 2-З т + 9 ). 349. в) (1+а 2Ха2- а 4~1). 350. б) ^зх

351, а) т (*+2 Х #+2 ). 352. б) -(а + З Х а + З ).


| - У 2 3 1
353» а) ^д--1Хл:+13; г) (дН-1-аХ*+1+о)* 354. в) (т -х -2 )(т + х + 2 ).
355» а) (х -а )(Х +х +а )> 356. г) (а+&Х 1~а2+аЬ~Ь ) . 357. Например,
358о Преобразуйте правые части равенств. 359. а ) 0,1 и
-1„ 360= а) 0; б) 2; в) 1, -1 и 2; г) 3. 361. а ) 1, -1 и -3 ; б) 1, 2 и
-2= 362» б) х2 и (х -3 ) — числа неотрицательные и неравные,
следовательно их сумма — число положительное при каждом
значении х„ 363. а ) 6 х -х 2-1 0 = - ( * 2-6лН-9) - 1 = - (х -3 ) 2-1 . При
каждом значении х значение этого выражения отрицательное.
364» а) Выражение х2, а следовательно, и л 2+5 имеет наименьшее
значение при х=0; д) х 2+4.х+6=х'2+4.х+4.+2=(х+2)2 +2. Наимень­
шее значение данное выражение имеет при х = —2. 365. а ) -3 ; б) 0;
в) 25; г) 1. 366. См. решение задачи 367. 368. а) 250247; б) 638,
091, в) 1273, 4018. 369. а) 5:3/К2 (5 -5+1)*=б * 21 — делится на 21.
370„ в) (5 л + 3 )2- (б п -3 )2=6 • 10п — делится на 60. 371. Дока­
жите, что (а+Ъ)2-4а2+Ь2у=2аЬ* 372. (а+Ь)2-2аЬ=а 2+Ь2' 374. (2п+1)2-
~ (2 п -1 )2=8п. 376. (а+1 ) 2- а 2=(а+1)+а. 377. 2п+1=(п+1)2- п 2.
378= (2^+1)=4п(л+1)-М , число п (п + 1) четное, поэтому 4п(п+1)
делится на 8 . 379. а2~Ъ2=(а-\-Ъ)(а~Ъ)о Следовательно, если а±Ъ
делится на 10, то и а2~Ь2 делится на 10. 382. Нет. 383. а) (3; 2);
б) (3; 2); в) (4; -3 ), 384. а) (0; 7); (1; 5). 387. При любых значениях
х и у значение х2+ у 2 — неотрицательное, не может равняться -5 .
388 а ) Нет; б) имеет, например (1; 2); в) (0; 0). 389. а ) Одно;
б) одно; в) много, 391. а) (1; 1); б) (16; 1) и (1; 2). 392. 5 и 4.

304
393. 7. 395. а) См. рис. 115. 396. 9. 397. -5 . 398. 0,2. 399. -1 .
400. а) (2; 0) и (0; 3). 401. См. рис. 116. М (1; -2 ). 406. а ) Нет;
б) да; в) да. 408. (-1 ; 2). 409. Таких систем существует много.
410. а) (3; 4); б) (3; 1); д) множество решений; е) решений нет.
411. а) Одно, б) ни одного; в) одно. 412. Не существует таких
значений х и у, при которых значение выражения 8х+2у одно­
временно равно 15 и Збо 413. Бесконечное множество. Например,
( 6 ; 0), (1; 3), (11; -3 ). 414. а) (б; 2). 415. а ) ( 6 ; б). 416. а) (39; 13).
417. а ) ( 8 ; 1). 418. а) (7; -3 ). 419. а) (0; 2). 420. а ) Решений нет.
421. а) (-6 1 ; 14). 422. а) ( 8 ; 13). 423. а) (18; 6 ). 424. а ) (20; 20).
425. а ) (1; -1 ,5 ). 426. а) (21; 16). 427. Покажите, что система
данных уравнений не имеет решений. 428. Пересекаются.
429. а) (5; 2). 430. а ) (3; 1). 431. а ) (1; 2). 432. а ) (2; -3 ).
433. а ) (3; 3). 434. а) (1; 1). 435. а) (9; 8 ). 436. а) 438.

а) (3; 2); в) (1; 2); д) (1; 0). 439. 20 к. и 30 к. 440. б м и 3 м.


441. 20 и 30. 442. 20 км/ч и 3 км/ч. 443. 60 км/ч. 444. б км/ч
и 4,6 км/ч. 445. 102 и 40» 446. 48 и 60. 447= 45 и 80. 448. 17 и 7.
449. 1,75 и 0,75. 450. - 7 и -5 . 451. 18 и 7 или -1 8 и -7 . 452. 30
и 20 книг. 453. Детей — 24, столов — 9. 454. 8 воробьев, 6 веток.
455. 40 и 12 лет. 456. 11 и 6 лет. 457. 5 и 7 мешков. 458. 20 ба­
ранов» 459. 23 фазана, 12 кролей. 460. 7см и 10 см. 461. Рас­
смотрите два случая. 462. 80° и 30°. 463. 17 см и 18 см. 464.1110
7 2
и 990 куб. м, 465. 12 м и 10 м. 466. 9 д М и 12 ^ м. 467. 20 и

30 дней. 468. 800 т и 600 т. 469. 100 т и 300 т. 470. 160 яиц.
471. 9 м. 472. 46 и 1 1 . 473. 1,25 грн. 474. 5 человек. 475. 126 км.
476. 12 км. 477.15 м/с и 1 0 м/с. 478. 75 м, 15 м/с. 479. 9 и 28
частей. 480. 18 лет. 481. 3456 овец. 482. 79 франков и 96 сан­
тимов. 483. 7 детей. 484. 1 вол, 9 коров. 485. а . 486. Умножьте
и разделите данное число на (3 -1 ).

8 кл а с с 9

1. а ) 72; д) -1 8 . 2. а) 6000. 3. а) хву 2; в) абЬ8; э) 500а8* 6.


4. а) # 2+9яЯ-5; е) 81а4-Ь 4. 5. а) х?+2ху; ж ) 8Ь+25.6. а) (# -4 Х # + 4 );

в) (# - 3 )2; е) {х + у ) (2 -а ). 7. а) б) -0 ,8 . 8 . а ) х = 2; г ) х = 2,5.

9. а) 16; б) 0Д 6; в) 6561. 10. а) х5; е) 1. 11. а) 2авх ; б) 3асх2.


12. а) За3; е) ~Ъс. 13. а) 1; в) -1 . 14. а) 50; б) 0,4. 15. а) х + 2 ;

б) (2 о+3 )2. 1в. в ) ^ ; д ) 17. а )| ~ 6)-^ — . 18. а ) 126;


с X+ х ч? х —у
б) 0?027; в) 19. а ) п = 0; в) х = - 4. 22. а ) х*5; в) хф2 и хф -2 ;

г) все действительные числа. 23. а) а - 4 и а = -4 , б) а =* 0, а = 3

305
■ а » - 3. 24. б) ”0;9б. 2в. Нет. 27. а) Да. 29. а) с*3; б) с=-2; д)
е=-502. 30. а) *=3 . 33. а) 16. 34. в) Нет. 3& б) 3; в) 1. 36. г) 4.
87. а) т^. 38. г) 2,5. 39. г) 2а. 40. г ) -1 . 41. г ) ~ . 42. в) Зх.

43. в) — — — г . 44. в) - . 45. в) 4 . 46. в) 7 . 47- в) - т , 49. а)


7 у (х - у ) а у* у

Ь «О- « ) 1- б * а ) Ц и 64. а ) 66. в) 1, ж ) ^ .

66. а )— 2. 67. в) в) * * ~ 12. 58. а ) ? + 69. а ) 1.

80. а) — . 61. — ^ 62. М г 5 С . 63. 66. Пока-


х * * -р 2 2х -р З ж -1 %
( а - 1 )*
жите, что данное выражение тождественно равно — 2— Г- -
а +1

вв. а) 0- и в7. а) в вв. а) ~ * \ 2-


2а 2а 1 баажв 15а2* 8 (а - х ) 2 (а - л ; ) 2

70.
х2 - а 2 х* - а *’ * ах (а - с)* а х (а — с)
33 71. а ) в ) ^ . 72. а ) б)
а х (а - с) 2л’ 6х ал-2 * с (а - с)
«« ч 4 ч- 1 ^ 6х2 + 5г2л ь Ьс + ас - аЬ
73. а) 7г-. 74. а) ~А— . 76. а ) ------- 76. а ) ----------------—----- .
7 9а '4 т ' 15ах2г 2 °^с
<№ 90 ~ 12х пЛ 19а - 246 + 41 то 45х - 26# + 19
1 36 ‘ 24 ’ 90
лл 7а + 66 л„ 10а + ЗЗЬ лл - 7 » - 5 1 - 26й + 31а& + 2 1 *
НО* 12 ,в 1 ’ 24 **“ • 2 0 * ,Ъ3, Ш
84. а) ^ . 86. а )™ — . 86. а) Зз^ ~ ^ х . 87.
2 х (4 * -5 $ 0 а * -Ь ? х* - 4

а)ч 2х2 - х - 27 88.


л„ а^а + Ь + с лл ч 2
89* а ) -------. ^90. а)
ч 3—(2а2 - 62)
) -----------.
х2 - 9 с х - 1 4аЬ (2а - Ь)
м _ч 20' л„ 2л* + 1Та?+11 ЛП _ч 2х^—3& + & № ,. _ч 0
91. а) 2 . 92. а) « . 93* а)? - *'95. а ) 8 .
а - 1 (з г - 1) (х + 2) (х - !)■
97. Докажите, чтоданное выражение тождественно равно - ~ .
9& Докажите» что данное выражение тождественно равно а +4 .
99. в) Перемножте а - х и а 3+ а 2х + а х 2+ х 8. 100» а) я ?; д)
21’ 2а2Ь*Г
101. г ) ~ . 102. а) | . 103. а ) 104. а) - ^ - . 1 0 5 . в) -3 6 .

106. в ) ^ . 107. 108* в) 109 ,в) 4 с\ .


'2 с - х-у 3а т 'ас (а + с)
*110. б )----- 111. н а » ) т|Й г»» И4.
(а + 3) (л + 2) 4л*св 12боV

в) Ь .. 116. В) 1. н а г) — —— . н а б) 1,5. Сначала упрос-


(а -Ь )* 3(о -ж)
$
тите выражение. 120. а) -0 ,5 ; б) —1,5. 121. в) - 2 . 122. в)

| * 8 . в) 27л6. '124. . ) 12*». , ) I » » ) ^ ^ -

„ Г- ■» 128- »> - 1- 129' *> 1Э°-


Ц в4 V Оо V 9с <ПЛ V Юдг
1. а) — 2. 182. а ) 133. а ) 184. а ) 1,2. 136. -2 , 1, 2.
8Ь лам ™
1аа б) в. 137. а ) а 3-а + 1 . 138. а ) 189- а) ^ " 4^ -

140. а) 3 -в 2. 141. -лг. 142. - (3у ~ 14а п - 1. 1*6. ™ .


За

146. 1ва8Ьу. 147. ^ 4 * 148. ° + ~ 8. 14». -2 а (а+Ь>.


* а -1 2 (а 3 + 8)

160. 161. & & '- * > . 152. ^ (0 + 1) ( д + 2) . 1 5 а 1. 164. -3 .


1- с х +а о (о - 2)
165. - 1 . 1б а &) Ё^ . 1 6 а а ) 0.160. а) 2 ; в) 0.161. а) 0.162. а) 3.
асх
163. а ) -4 .1 6 4 . а ) 4.165. а) 1 и -1 .1 6 6 . а) -4 .1 6 7 . а) 3.166. а )10.

160. а) 3.170. а) 4.171. а ) 8 . 1 7 а а ) 1 7 а 7.174. 17а


1 7 а 27 и 21. 177. 21 м и 14 м. 17а 27 и 21* 179. 80 и 40 км/ч.
180. 15 ч. 181. Задача решается как в предыдущая. 182. 20 и 30
дней. 186. Существует. 18а а) 7 . 188. а) 13.190. а ) 20.191. а ) 0,2.
192. а) 1 ,1 .1 9 а а ) 0,01.194. а ) 3,2.196. а )| . 1 9 а а ) 14.197. а ) 4.
198. а ) -3 0 .1 9 9 . а ) 6 .200. а ) 12.201. а) 34. 202. а) 0,6. 203. а ) 30.
204. а ) 23. 206. а ) 3 3 . 206. а ) -7 1 . 207. а) «26; г) «-8 2 .
208. а ) 1,4142136. 210. а ) Да; б) нет; в) да; г) да. 211. а ) 6 , 1,
13. 212. 324, 626. 2 1 а а ) Да; в) нет; г) нет. 214. а ) 49; в) 36.
216. а) 22; е) 2 и -2 . 2 1 а Рациональные все. 217. Действитель­
ные все. 2 1 а Рациональные все, кроме •'/б. 219. Рациональное.
220. Иррациональное. 221. а ) Да; б) нет. 22а Верно. 224. в), г), ж ).
226. а) Например, 2 2 а а ) 2,26; б) 0,4. 227. а ) 0,666...

228. а ) 1,2; в) 2,333... 229. -| > -| . 230. а) | > 0,66;

в) | = 0,666... 232. а ) >12 > 1,41. 23а а ) я > 3,14. 234. а) 1,914.

307
286. а ) 80. 237. а) 0,5; е) 0,05. 238. а ) г) | . 239. а ) 20. 240.

а ) 30. 241. 242. а) 20. 2 4 а 6) | , 244. а) 450; г) -3 9 0 ; е) 1350.


245. а ) 18,773719. 240. г) 12. Воспользуйтесь формулой разнос*
ти квадратов. 247. а ) 9. 248. а ) 15; б) -1 6 . 249. а ) 5; в) -7 . 260.
а ) х; 6 ) б(а|; г) - \т\. 251. а ) х>0; 6 ) а>0; в) т>0. 252. а ) -З л ;
б ) - х 2' 253. а ) 7о 254. а) 3,6,12; б) 25, -2 5 , -4 9 .2 5 5 . а ) 2У з. 256.

а ) бУТО» 257. а) 11^2. 258. а) <12. 259. а) л/0Д. 260. а )

264. а ) 21. 265. а ) 24-12\/2. 266. а) 21^2 + 10л/3. 267. а ) 4.


268. а) 2. 269. а) 11. 270. а) 4 + 2^8. 271. а) 17 - 4^15. 272. а) 6 .
273. а) 5. 274. а ) а ^2 . 275. а ) - х < 2 , 276. а ) 277.
а) - 27а а) 4л/2.279. а) - л/3.280. а) 8 л/2.281. а ) л/а. 282. а ) 0.
283. а ) 0. 284. а) а + V? - 2. 285. а) а. 286. а) Ъ2- х . 287.а)^/б х

к(^б + 1 ); е) Час (у!ос - 3). 2 8 а л/2 . 289. а ) 2 VI; е) ° ^ ± .


а —Ъ
291. б), в). 292. а), б), д). 298. а) 2 *2-6 *-5 0 = 0 . 294. а) 0. 295. а) 0
и 2. 296. а) 3 и -3 . 297. а ) 0 . 298. а) 2 и -2 . 299. а) 0 и -1 ,5 .
300. а ) 0; б) 2 и -2 . 301. а) 0 и 0,8. 302. а) 0 и -0 ,6 . 303. а ) 1 я
-1 . 304. а ) Решений нет. 305. а) л^бЛ и - чб,5. 306. а) 3 и -3 .
807, а ) Л^ТО и ~ ^/То„ 308. а) 22 м; б ) 309. а) 6 8 см. 310.1,2 дм.

811. а ) А10; б) 312. «10 см. 313. 26. 314. 2 и 3. 315. 2 см

__ л тт (х + 2)2 л х+2 „
и 4 см. Из уравнения л = 4 следует --------= 2 или
X X
^ ± ^ = - 2 . 3 1 а 9 дм и 6 дм. 317. а) ± 5,6742; в) 0 и 10,5435.
Ж
8 1 а а ) 2 и 4. 319. а) 6 и -2 . 320. а ) 2 и 9. 321. а) 6 . 322. а) 1,5 и
о о
>2,6. 323. а ) | и ^ 324. а) 2 и 2,5. 3 2 а а, б, г. 327. а) 6 и -2 ,5 .
4 3 2
828. а ) 1 и д. 329. а) Решений нет. 330. а ) ^ и - 331. а) 2 и

§ . 332. а ) | и 333. а) 0,48 и -0 ,4 . 334. а) ~ и - 335. а ) 1 и


А О 4 4 У О
| . 336. а ) ~ и -4 » 337, а) 7 и -1 . 338. а) 6 и -1 . 339. а) 4 и -2 .

840. а ) 4 и - 3 4 1 » а) 0 и 13.342. 7 и 1. 343. а) 3 и - 1 . 344. а) 24

и -2 6 . 345. а) 2 и ~ ° . 346. а) 2 и 4. З47.а) 1 и - 349. а) 1 и -3 .

850. а )- 1 ± лТГс 351. а) 1 и - 352. а) -0 ,2 . 353. а) 3 ± л/5. 354.'


а) 6 . 355. а ) 5. 357. а) 5 и -3 . 358. а) Решений нет. 360. а) -9 1 и

308
87.361. а ) -^ 2 ±1.362. а) <2 и ~ . 863. в) 1,4293760 и -1,7734625.
365. а ) 1, —1, 2 и -2 . Сделайте замену: х 2—у; в) сделайте замену:
4 х -у . 366. а) 25 и 36. 367. 24 в 13 или -1 8 и -2 4 . 863. 40 м и
20 м. 369. 2 км и 1 км. 370.16 и 17 или -1 6 и -1 5 . 871. 6 или
18. 372.11 и 1 2 .3 7 а 11,12 и 13 или -1 3 , -1 2 и -11.374. | . 876.

7 -1 0
~ или — —. 376.21 ряд. 378.7 км/ч. 379.60 км/ч. 380. 3 км/ч.
IV 7 ^
381. 60 км/ч. 383. 2 км/ч. 384.12 км/ч. 385.10 ч. 386. 200 км
или 160 км. 387. 2,4 км/ч. 388. 80 см и 60 см. 388. 60 ч. 390.
10 км. 391. 12 дней, 6 дней. 392. 12 дней, 6 дней. 393. 8 дней.
394. 30 дней, 20 дней. 395. 14 дней, 11 дней. 396. 5 ч, 7 ч. 397.
48 или 16. 398. 50 веток, 4 пчелы. 399. 18 точек. 400. 12. 402.
8 см и 5 см. 404. 1 см. 405. 0,12 м8 или 1 406. 800 м2 ш
500 м2. 407. 30 км/ч и 24 км/ч. 408.160 г, 20% . 409. 8 , 8 г/см8,
7,8 г/см8. 410. а ) Да; б) нет. 4 1 3 .р =-1 0 ,7, ^=*7. 4 1 4 .-5 .4 1 5 .
а) * 2-6 *+ 8 = 0 . 416. -2 1 ; -147. 417.16; -16,5. 418. 1 и -7 . 419.
-2 .4 2 0 . а ) 54 и 27. 423. Да. 424. р=3а; да. 425. Да. 426. Область
определения — множество всех положительных чисел. 427.
т=3у6р. 428. 8=55 429. 8=5*. 430. а=180°- р; здесь (3 — аргу­
мент. 431. а=0,5Э, 0 ° < р < 360*. 432. Да. 433. Нет. 434. 7; 5;
-1 ; 19; 2005. 438. 30. 440. у * 500-60*; область определения —
множество чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8 . 441. е =1 0 0 -х *2,
0 < * < 10. 442. а) Множество В ; б) множество В , кроме *= 0 ;
е) множество действительных чисел, не больших 2. 443. а ) Мно­
жество действительных чисел, не больших 1 и отличных от 0 ;
б) 0 < * < 3 ; в) —К * < 1 . 448. Точка А принадлежит. 453. Да*
454. а, б. 455. 2; 7. 459. Оси * и у график пересекает в точках А
0
[Ь °)в В (0; 2). Значения функции положительны при ж <
2
Функция убывающая. 461. а) Проходит. 464. у - - ^ * + 2. 465.

у = - \ х + 2. 466. у = 1,5* + 3 и у - 1,5* - 3. 467. у * — . 471. а )


о X
Множество всех действительных чисел, кроме нуля. 472. 50; -2 .
474, Нет. 475. а ) к == 1. 476. Проходит через В , С, Ко 477. Если
к
график функции у = — проходит через точку М ( - а ; а), то он
Ж
к
проходит также через точку М \{а ; -а ), поскольку из а -
к
следует - а = —* 479. Верно. 481. Алюминиевый, приблизительно
в 3,3 раза. 486. Через точки Л и В проходит. 490.Через А п К

309
проходит. 492. Относительно прямой» уравнение которой у =х.
203
403. а ) 1. 494. а). Решений нет. 496. в) Три корня. 497. а) в)
999
498. а ) Эти числа равны. 500. а ) 0,999. 501. а) Разложит©

на множители числитель: х4 + а2х 2 + а* = х* + 2а2х 2 + а4 -а ^ х 2 =

« (х 2 4- а2) 2 - (а х)2 = (х 2 - ах + а2)(х 2 + ах + а2); б) — д— ----- .


4д? + 2х + х
с32 - 1 1
602. а) —^ . Домножьте данное выражение на С - - . 604. Су­

ществуют. Подставьте в тождество» например, а—14, &=7. 505.


Рациональное. 506. Покажите, что 4 ± 2л/3 - (1 ± л/З)2. 507. 34*
334, 3334. 608. Первая разность больше. 509. 99. 511. а) Раа-
ложите на множители левую часть уравнениям) сделайте замену
х+б™//; в) сделайте замену х2-2 х ~ 1 -у . 513. ± ^ 5 . 614. 2. 515.
± V®. 616. 1 ; 3. 617. Чтобы корни данного уравнения были
рациональными, необходимо, чтобы выполнялось равенство
р 2 _4д“ т а, где т — целое нечетное число. Покажите, что такого
т не существует; 618. 3 км/ч. 610. 40 км/ч, 50 км/ч. 520. 4,5 ч
и 3,6 ч. 521. 5 : 6 . 522. 3 км/ч. 623. 121 км. 524. «64,4 км/ч.
525. «11 ч 22 мин. 526. 11 или -1 0 . 527. 5% . 628. 10,5 бу и
24,5 бу. 529; 40 или 60 пистолей. 530. 3,5. 531. а) Сделайте

замену ~ -У > 6) данное уравнение равносильно уравнению ( х -

-11Х #+ 19 )(# 2 +2;г+1О1)==0. 532. Возведите в квадрат правую часть


равенства. 534. 45 и 54. 535* 27. 537. а ) 1 и 0; б) -1 и 0.
Покажите, что (л/б5 ~ 8 ) 3 < 0,001 и что ( 8 + л/65 ) 3 - (<68 — 8 )а-—
натуральное число. Задачу можно обобщить на любой натураль­
ный показатель степени гг* 539. а)1 9 3 3; б) 1473. Найдите сначала:
показатель степени.

9 класс

1. в) Число а больше Ь. 2. п > т. 3. х > у <,5. Число Ь наибольшее,


а наименьшее. 8 . >/10 : 2. 9. Значение выражения 2x4-3 меньше.
12. Ю 9(Ю 0 -1 0 )> 1 0 9(10+1). 14. б) При с*--2 неравенство неверно.
16. в) (л - 1 )2> 0 .17. а) х < г. 18. а ) а > Ь; в) а > Ь. 19. б) а < Ъ. 21.
а ) 17 < 23; б) - 65 < - 59. 23. а ) 2а > 2Ъ; г) -З а < - 3 Ь. 24. а )
Положительное; б) отрицательное. 25. а) 12 < 20; г) а+х < Ь+г.

261 а) 10 < 24; г) 20 > 4.28. - > 2дЛ < з < - < 32. Верно.
а а о а с а

33. а ) 20 < 2х < 24; в) 26 < Зх~5 < 31; г) | < | 34. б) 36<

< ху < 52; в) 8 < у - х < 10. 35. Да. 36. а) 3, 4 и 5; б) 0,. 1 , 2 и 3*

МО
ДО. а ) х > 3. 39. в) 2 ^ 7. 40. а ) х < 5. ^1, а) г > 12. 42. а ) дс > —5.
48. а ) х > -3 . 44. а) х < 1. 45. а) х < 2. 48. а ) # > 3. 49. а ) дг > 5.
601 а) х < 6. 51. б) г < 3. 52. а) Решений нет; б) неравенству удов-
8 10
лвтворяет каждое значение г. 53. 6) у < - д. 54. б) х < -

Ш. в) у > 58. а) х > 1. 59. а) я > - ~ . 60. а) д: > -2 . 61. б) у <

63. а ) # > 64. а ) г > 65. а) х > 66. а) х > 8.67. а ) с < ^ .

6 & а) х > 1.69. а) х >7. 70. а) с>0; г) с > 71. а) х > 2,5; г) х < 0.

72. а ) х > 2; в) х > 2. 73. а) п « 4. 74. а) т = 4; б) такого значения


ве существует. 75. «2 5 км. 76. а ) Да. 77. 2 и 3. 80. а ) (-3 ; 1).
81. а) Решений нет. 82. б) х > 10. 83. а ) (б; 8 ). 84. а ) 85.

а ) (2;16]. 86. а) Решений нет. 87. а) 88. а) (-о о ;-3 ). 89. а) {3,

4, 5, 6 }. 90. а) 3 .91. а) ^1; ~ . 02. а) с > | . 94. а )(-2 ; 7); в ) х Ж

95. а) (-3 ; 7); д) Г—со; -4 ); е) (2; оо); з) (0; 3). 9 а


* ) 4 а 2 - ( 2 а - 1 Х 2 а 4-1 )= 4 а 2 -< 4 а 2- 1 ) > 0; б) (а -3 ) 2- а ( а - -6 )= 9 > 0.
97. а ) а 2+ в 5 -1 6 а ~ (а -8 )2+1. « а а ) (а + 1 Г -4 а = < а -1 ) 2 > 0. 99. а )

57? ■
~ 1“ ^ 100 а) При каждом отрицательном х,исла
и # - 2 отрицательны, а их лтооизведение положительно;
• “ 1
б) при отрицательном х число Х + 9 положительное, а 10х

отрицательное. 101. б) 9с + - 6 - ^~" с ^ ; г) (1 - е)^1 =

= 102. в) а2 +Ь 2+с 2-й& -ае-Ьс = ^ (2а 2+2&2+2с 2-2 а & -2 а с -

-2Ъс) - ^ ((а -Ъ )2+ (а ~ с )*+ (Ь -с )2) > 0. 103. Покажите, что а^+Ь2>

> 2йЬ. 104. "Если а < Ь , то 2а < а+Ь, откуда а < . 105. Если

ЧЬ > 0 , то (а + 6 ) 2 > а 2+ 6 2. 106. ~- Д 108. [ 0 ;

109. [X); оо); принадлежит. Н О . а) В ; б)все .действительные


'*шсла, кроме.2; г) все действительные чнсла, кроме 3 и 4 ;е ) (—6 ;
ка). 1 1 1 .Д -3 )= -3 2 , Д0)*=-5, /1(л/3)=ЗлЛ-5.112.12.113. а ) [-5 ; б],
<['-3; б]; в) Я х )~ 4 при х*=0 и л*=3.115. а ) (0; «о);'б) (0; 1]; в) [О; 4].
116. Да. 117. Да. 121. а) Симметричны относительно оси у. 124.
а ) Перенести на 3 единицы в направлении оси у; д) отобразить
симметрично относительно оси х и перенести на 2 единицы в

ап
направлении оси у* 126. Область значений [-4 ; со); значения у
отрицательные при -2 < х < 2. 127. (±>/3; 0), (О; 3), (-оо; 3].
131. а ) В точках х=0 и х=2. 132. а) Да, х=3; в) нет; г) да; д) нет.
133. а ) (0; 4); в) (2; -4 ). 144. Нет. 146. # = -5 и х=1. 147. Все,
кроме г) и д). 149. а) (0; 4). 150. а) (-1 ; б). 151. а) Все значения
х, кроме х=3. 152. а) Все значения х, кроме х=1. 153.

а) оо ; | ] у [1; оо). 154. а ) (1; 2). 155. а) |^- | ; 3^ 156. а ) (1; 2).

157. а) (- 3 ; 2). 158. а) [1; 4). 159. а) оо; - у [1; оо). 160. а)

(- Ы ( 1 ; ® ). 161. а ) ( - 2 ; 3). 162. а ) °о; [ ) (3; со).


163. а ) Дискриминант И < 0, вся парабола размещена над осью х.
164. а) х г-4 х + 4 = (х -2 ) 2, это выражение имеет положительные
значения при всех хф2. 165. а ) (-оо ; —3] у [5; оо).167. Только П.
160.* а) (3; 3) и (-3 ; -3 ). 170. а) (4; 4) и (-4 ; -4 ). 171. а) (0; 0),
( 1 ; 1). 172. а ) (2; 4). 173. а) ±2, ±^2. 174. (- 2 ; 0), (- 1 ; 0), (1; 0),
(2; 0) и (0 ; 4). 176. а) (в; 8 ), (в; - 8 ). 176. а) (2; -1 ), (1; -2 ). 177.

а ) Г|; - 1 7 9 . а ) (1,2; -1 ,в ) и (-0 ,7 ; 4,1). 180. а ) (3 ; 4).

181. а ) (4+1/10; 4 -^ 1 0 ) и (4-Д^Г0; 4+л/Ш). 182. а) (0; <90), (9; 3)


и (-9 ; -3 ). 183. а ) (2; 4), (4; 2), (3+3^2; З-Зл/2) и (3 -3 < 2 ;
3+3>/2). 184. б м, 8 м. 185. 11 см, 60 см. 186. 35 см, 12 см. 187.
1 7 < 2 .188. < 2 . 189. а) Я ; [-1 ; оо). 190. а ) (0; 9); в) [0; 9). 191. [-2 ;
4]; [-2 ; 2]. 192. [-3 ; 2]. 193. а ) Возрастающая; б) убывающая.
194. а ) (0; оо); б) (-«о ; 1]. 195. а) (-оо; - 2 ); б) (-< »; 1). 198. Функция
/ ( х ) определена на В , / (-х )= (-# ) 4 +3=;с4 +3 —/ (*). Следовательно,
функция ?(х) четная. 200. Покажите, что 1(~х\ не равно тождес­
твенно ни {(х)> ни —/(х ). 202. а ) Функция у—Х возрастает на (0;
оо) и 1,3 < 1,4; потому 1,38 < 1,48. 203. а) 1 решение; в) 3
решения; г) 2 решения. Постройте схематические графики соот­
ветствующих функций. 204. 1, 4, 9, 16, ..., я2. 205. 1, 8 , 27, ...»
л 3. 206. 3, 6 , 9, 12, ...; <40=120. 207. 99, 399, 9999. 208. 64, 256,
1024. 209. Верно: б л -3 -5 (л -1 )+ 2 . 210. а„=7 п -4 . 211. 7, 9, 11,

13, 15, п. . 212. 5, 2, —1, —4, ... . 213. д 2~~2# &5= 7. 214. 1» 2,

4, 8 , 16, 32. 215. а ) Оп=2п-1; б) ап=3 2п~1. 216. 1, 3, 4, 7, 11, 18,


29, 47, 76, 123. 217.ап= ( - 1 ) п~1- 218. а„=2 п -1 , Ь„= 2 п - 1 + ( л - 1 )х
х (л -2 Х л -З Х л -4 ). 219. а ) Нет; б) нет. 220. а) 2, 7, 12, 17, 22, 27,
32. 221. 65, 133. 222. 102, 212. 223. 20, 20,5. 224. а) 30. 225.
а) 2 + 3 (я -1 ). 226. а ) 16. 227. Последовательности а ) и б) — ариф­

*В задачах 169 -183 записи в скобках означают лары чисел.

312
метические прогрессии. 229. 5050. 230. 10 ООО. 231. а) 1088.
232. а ) 3980. 234. а) 166833.235. а) Найдитесумму 31+32+...+70.
236. 0,5 л(л+1 ). 237. аъ-\+аь+\=а\+сЦк-2)+а\+<1к=2(а\+с1(к-\))^
=2<з*. 238. 1680 грн. 239. 18. 240. АзВз—7,6 см, АпВп=2,5п см.
241. «314 м. 242. 10 с. 243. Рассмотрите прогрессию а-2(1, а -й *
а, а+<1, а+2<2, сумма членов которой 180°(5-2). 244. 3,5 |а-Ь|.
245. а ) Нет; б) нет. 246. а) 1, 3, З2, З3, З4, Зб, З6. 247. а ) 611.
248. Ьп= 3". 249. а)Да. 250. ( Ь ^ ^ Ь г ^ Ъ ^ 2- 251. Да. 252.^3:2.
253. Да; знаменатель прогрессии 0,5. 254. «455 мм рт. ст. 255.

а) 32767; в) 10923. 256. а) 264. 257. а ) 511. 259. Р п = Ъ д *** ~ а).


260. Более 10 000 руб. 261. Так много зерна не было на всей
планете. 262. *2 72 бактерий. 263. 266, а это намного больше, чем

всех людей на Земле. 264. а ) б) покажите, что

3 . 1 8 1 1 плк \ 2п
- — - = 1 - -т, - — - = г - ■= 8 т. д. 265. аК - , покажите, что
1 *2 4 4 •7 4 7 2п + 1

(2п - 1X2» + 1) = 2 ^ 1 - й Г Г ? 6) Г) 1/" Т Г " Х- Пока-


жите, что -р=— ^ = = -4 = < п + 1 - л/л; е) 1+5+9+ ... + (4 л + 1 )=
уп + \л + 1
= 2 л 2+З л+1. 267. а ) 1,5; г) - 0,25. 268. а) 1,25; г) - ^ — при
1+ х

\ х \ < 1. 269. 1^. 270. а) 3,333... = ™ . 272. а) 2 + л/2;

в) 1 : (4 - я). 273. 6 см. 274. 6 л/Зг, 4яг. 276. 6. 277. Нужно


найти объем прямоугольного параллелепипеда данных размеров.
278. Найти площадь круга, радиус которого 8 м. 279. Найдите
сумму длин 12 окружностей, диаметр каждой из которых равен
24 см. 280. Найти сумму десяти членов арифметической прог­
рессии, первый член которой равен 105, а разность 9. 281. Ре­
шить систему уравнений х + у —90 и у^О»&8х. 282. Решить систему
уравнений 0,1*+0,15#=0,12 • 40 и х+у—40. 284. Решить урав­
нение — « ^ + 4 . Это - общая модель для трех данных задач.
х о о

285. ~ ~ ~ + -1020 = 4. 287. (21>)2+С21Н-12)2=602 . 288. Найти


12 + х —х
значение V, удовлетворяющее системе уравнений 1^ = 1 8 + 1 8 * и

ц|* + ^ = 24 + 24 (* + • 289‘ а) 37,25; б) 0,026; в) 6548000.

290. 3,6 < т < 3,8. 291. т » 35; граница абсолютной погрешнос­

ти 1 мм. 292. 316 г; 5 г. 293. 294. а) Да; б) нет. 295. В числе

313
2,326 три десятичных знака: 3, 2 и 5. И в числе 0,007 также три
десятичных знака: 0, 0 и 7. 296, В числе 1,005 четыре значащи»
цифры, а в числе 0,023 две: 2 и 8. 299. а + Ь ^ 4, 41 ± 0,05;

а -Ь = 2 ,0 7 ± 0,05; аЬ=*3,79±0,13; х = 2,77 ± 0,09. 8001“ =1,866 ±


о 71
±0,015. 303. ж+$/==31,20; лг-у=12,54; ху^210,1; х\у=2,173.
304, Нет. 306. а ) 8,72. 309. (210+3 20+5-20):50=3,6. 310. 60.
311. а) Мода 6, медиана 6, среднее значение 5,3; 5) мода 13,
медиана 13,5, среднее значение 13,9. 312. а) Мода 3,0 и 3,1,
медиана 2,9, среднее значение «2,57. 316. 700 г. 316. 92% .
317. 200 к р . 318. «8 ,3 т. 319. *71% . 320.300 т п 200 т. 321. 85% .
822. Н а 5 0 % . 323. 200 кг. 324. «1633 т. 3 2 6 .2 5 0 кг.
826. На 20%. 327. Н а 19%. 823. Снизилась на 4% . 329. Возрос
на 50 % . 330. Возросло на 25%. 331. 56%. 332. 0,6 кг и 0,4 кг.
883. Уменьшилась вдвое. 334. 8051 грн. 336. Не меныш
2746 грн. 336. Через 14,3 лет. 337. В 44 679 раз. 339. «6 ,7 кг.
340. 300 г и 600 г. 842. Возведите данные числа в квадрат.
843. Покажите, что >/9 ± 4^5" ^ >/б ± 2. 344. а) 2а2+Ь9‘+ € *-2 а Ь -
- 2 о с = (а -Ь )2+ (а -с )2. 346. а) * 4+уА~ х *у -х у 8- { х - у ) (дг8- ^ 8), а числа
х - у и х 3- у 8 одинаковых знаков; б) (х - I ) 2 + (х - 2у )2 + (у - 2)* +
+ 1 > 0. 348. х2 + (1 - х )2 - ~ = ~ (2х - I ) 2. 360. Наименьшее зна­

чение х, при котором выражение V * — 6 имеет числовое значе­


ние, равно 6. Множество решений каждого неравенства (6 ; оо ).
353. у= \х + л/2[ + |дг - л/§|. 366. 0, 2, 4, 3, 2; постройте график
функции у - \ъ?—6ж-+4). 366. а ) (-со; 0 }И [6 ; оо); 6) (0 ; 6);

в) решений нет. 367. . . . , Щ . 360. Влево. 361. «1 6 дней.


Ю Хо
362. 3:4. З в а х = 2- ; у = г = 2 ^ . 364. а) 71 071; б) 428 429.

365. а^ 1 ): - 1 ) . 366. д ;(1 - д )2. 367. 6, -3 , | , - 1 , . . .

368. .1 или - 2. ЗвВ. Покажите, что при с + с==26 разность третьего


и второго трехчленов равна разности второго ш первого.
370. а) а п= 1 ,5 + (-1 )п0,5; б) ап= ( - 1 ) пп. 371. а) ~ п (п +1 ) (га+2);

б) ге3(зг+1). 372. Да; покажите, что 1+23+33+ . . . + л 8= д 2(я + 1 )2: 4.


378. 3, 7, 11, ... .

314
ПРВДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

Абсцисса 75 Координаты точки 7№


Алгебра 3 Корень уравнения 3
Аргумент функции 167 Коэффициент 31
Возведение а степень 23 Куб двучлена 55
Выборка 276 Массовые явления 276
Вынесение за знак корня Ш Математическая статистика 275
; скобки 67 Математическое моделирование
)Выражения дробные 121 276
— иррациональные 121 Медиана выборки 277
— рациональные 21, 1Ш Многочлен 34
— с переменными 29 •— стандартного вида 35
— целые 21 Множество действительных чисел
— числовые 20 133
Вычисление сумы 290 — значений функции 220*
Вычитание дробей 100 Мода выборки 277
— многочленов 38 Начало координат 75
Гипербола 181 Неравенства 198
Гистограмма 270 — квадратные 232
График уравнения 76, 230 — равносильные 205
— функции 172 — с неизвестными 205
Двучлен 34 — числовые 199
Действия второй ступени 24 Область определения фушецга 167
— первой ступени 24 Общий множитель 57
Деление дробей 119 Одночлен 31
— одночленов 99 — стандартного вида 31
— степеней 98 Ордината точки 75
Дискриминант 150 Оси координат 75
Доказательство неравенств 216 Основание степени 24
Допустимые значения 102 Основное свойство дробя 106
Дроби 101 степени 29
—бесконечные периодические 132 Ось абсцисс75
— обыкновенные 102 — ординат 75
Знаки десятичные 272 Парабола 184
— неравенства 198 Переменная зависимая 167
Знаменатель геометричееко#щ>ог- — независимая 187
рессии 255 Погрешность абсолютная 271
— дроби 101 — приближения 272
Значащие цифры 272 Подобные члены; 35
Квадрат двучлена 62 Показатель степени 24
— числа 24 Порядок действий 24
Квадратный корень 129 Последовательность 247
арифметический 129 — возрастающая, убывающая 248
из дроби 137 Правила подсчета цифр 273
из произведения 130 Преобразование выражений с кор­
из ртепени 138 нями 140
Координатная плоскость 75 рациональных 121
— гряфжко» 224 — кубов 62
Приближенные вычисления 271 — многочленов 38
Приведение подобных членов 35 — одночленов 34
Прикладные задачи 267 Теорема Виета 162
Прогрессия арифметическая 260 Тождественные выражения 28
— геометрическая 266 — преобразования выражений 28
Промежутки 206 Тождество 28, 103
Пропорциональность обратная 180 Умножение дробей 115
— прямая 178 — многочленов 44
Процентные деньга 280 — одночленов 31
Проценты 279 — степеней 29
Равносильные неравенства 205 Уравнения 3
— уравнения 0, 73 — биквадратные 238
Разложение многочлена 57 — дробные 125
Разность квадратов 49 — квадратные 146
— кубов 62 неполные 146
— многочленов 88 — линейные 10
— прогрессии арифметической — первой степени 11
260 — равносильные 6
Рациональные выражения 121 Формула квадрата двучлена 63
— числа 182 — корней квадратного уравнении
Решение неравенства 206 160
— системы уравнений 79 — разности квадратов 49
— уравнения 3 — сложных процентов 280
с двумя переменными 72 — сокращенного умножения 49
Свойства неравенств 205 Функция 167, 220
числовых 201 — возрастающая 173
— степеней 28 — квадратичная 228
— уравнений 7 — линейная 176
— функций 241 — нечетная 242
Система неравенств 210 — степенная 242
— уравнений 78 — убывающая 173
Сложение действительных чисел — четная 242
134 Числа действительные 133
— дробей 108 — иррациональные 133
— многочленов 3 — натуральные 133
— одночленов 34 — рациональные 132
Сокращение дробей 106 — целые 133
Среднее арифметическое 216 Числитель дроби 101
— геометрическое 210 Члены дроби 101
— значение выборки 277 — последовательности 247
Степень 23 — уравнения 4
Сумма действительных чисел 134

316
СОДЕРЖАНИЕ

7 КЛАСС

Глава I. Уравнения

§ 1. Общие сведения об уравнениях . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ 8


$ 2. Равносильные уравнения.......................................................... в
§ 3. Линейные уравнения . . о ..................................................... 10
$ 4. Решение задач с помощью уравнений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Задания для сам остоятельн ой р а б о т ы .............. 19

Глава 11. Целые выражения

$ 5. Выражения с переменными .............. 20


§ 6. Выражения со степенями........................................................ 23
$ 7. Тождественные выражения................................................ 28
§ 8. Одночлены .................................................................. 31
Задани я для сам остоятельн ой р аб о ты ........................... 33
$ 9. Многочлены.............. 34
§ 10. Сложение и вычитание многочленов ............................ 38
§ 11. Умножение многочлена на одночлен............................... . . 41
§ 12. Умножение многочленов....................................................... 44
Задан и я для сам остоятельн ой р аб о ты . .............................. 48
$ 13. Разность квадратов.................... 49
§ 14. Квадрат двучлена....................... 52
Задани я для сам остоятельн ой р а б о т ы .................................. 50

Глава XII. Разложение многочленов на множители

§ 15. Вынесение общего множителя за скобки................................ 67


1 16, Способ группировки ............................................ 59
$ 17. Использование формул сокращенного умножения . . . . . . . . . 61
§ 18. Разность и сумма кубов............................... 02
§19. Применение нескольких способов . ..................................... 65
$ 20. Зачем преобразовывать выражения....................................... 67
Задания для сам остоятельн ой р а б о т ы ................................... 70

Глава IV. Системы линейных уравнений

§ 21. Уравнения с двумя переменными...................................... 72


$ 22. График линейного уравнения с двумя переменными............. 74
§ 23. Системы уравнений.............................................................. 78
§ 24. Способ подстановки.............................................................. 81

317
| 26. Споооб сложения..............................................
| 26. Решение задач составлением системы уравнений................... 87
Задани я для сам остоятел ьн ей р аб о ты . . . ............................ 01
Задан и я для сам остоятельн ой р аб о ты (и то го во й ) .................. 92
Задачи повышенной т р у д н о с т и ........................... 98
К онтрольны е во п р о сы ................. 96

8 КЛАСС

Глава V. Рациональные выражения

$ 27. Деление степеней н одночленов. . ................. 98


| 28. Деление и дроби. ................... 101
| 29. Основное свойство дроби ........................... 106
| 80. Сложение и вычитание дробей............ 108
Задани я для сам остоятельн ой р а б о т ы ............ 114
( 81. Умножение дробей ......... . .......................116
$ 82. Деление дробей....................................... .. . . . . . . . . . . . . . 119
§ 88. Преобразование рациональных выражений. ................. 121
§ 84. Дробные уравнении . ............................................................ 124
Задани я для сам остоятельн ой р о б о ты ......................... 128

Глава VI. Квадратные корни н действительные числа

$ 35. Квадратные корни................................................... 129


§ 86. Действительные числа ................. 132
§ 87. Квадратный корень из произведения, дроби, степов............... 186
$ 38. Преобразование выражений с корнями............ 140
Задани я для сам остоятельн ой р а б о т ы ............ 144

Глава VII. Квадратные уравнения

§ 89. Неполные квадратные уравнения............................................. 146


$ 40. Формула корней квадратного уравнения....................... 150
$ 41. Решение задач составлением квадратных уравнений............... 156
$ 42. Теорема Виета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Задан и я для сам остоятельн ой р а б о т ы ................... 166

Глава V III. Функции

$ 48. Что такое функция?................................................................ 167


$ 44. График функции....................... 171
$ 46. Линейная функция.................................................................. 176
$ 46. Обратная пропорциональность ........................................... 1^80
$ 47. Функции у « х 2 ш у - 184
Задани я для сам остоятельн ой р а б о т ы ................... 188
Задан и я для сам остоятельн ой р а б о т ы (и то го в о й ) ............ . .189
Задачи повышенной т р у д н о с т и .................................... 191
К онтрольны е во п р о сы ............................................. 196

318
9 КЛАСС

Г ш а IX. Неравенства

§ 48. Общие сведения..................................................................... 108


§ 40. Свойства числовых неравенств. ....................................201
§ 50. Решение неравенств с одной переменной 204
§ 51. Системы неравенств с одной переменной................................. 210
§ 52. Доказательство неравенств ^ >........................... 215
Задания для сам остоятельн ой р а б о т ы ............................. 218

Глава X Функции и графики

$ 53. Функции................................................................................ 220


$ 54. Преобразование графиков функций........................................ 224
$ 55. Квадратичная функция................................................ 228
§ 56. Графики функций и неравенства „ .......................................... 232
$ бТ. Графическое решение систем уравнений..................................236
§ 68. Свойства функций ................................... 241
Задания для сам остоятельн ой р аб о ты ............. 245

Глава XI. Числовые последовательности

§ 59. Последовательность .............................................. 247


$ 60. Арифметическая прогрессия»„ . ........................................... 250
§61. ГеометрическаяларгреесдЕ^ . . . . . . . . ... .... ................ 255
$ 62. Задачи иа вычисление сумм................................................. 260
Задания для сам остоятельн ой р а б о т ы ....................... 265

Глава XII, Элементы прикладной математики

$ 63. Математическое моделирование. ............... .............. 267


$ 64. Приближенные вычисления . ................... ....................... , 271
$ 65. Первые сведения о статистике .......................... 275
§ 66. Процентные расчеты.......................... ............................... , 279
Задания дЛя сам остоятельн ой р аб о ты . ....................... 283
Задания для сам остоятельн ой р аб о ты (и то го вой ?}..................284
Задачи повышенной? т р у д н о с т и ................................ 286
Контрольные во п р о сы ........................................................... 290
Приложение; Истерические сведется . ............... .. 2Э№
Та&гшда квадратов натуральных чисел от 10 до 99'............. . 4 300
Ответы и указания к упражнениях............................. 301
Предметный указатель........................................................... 315
Навчальне видання
Б Е ВЗ ГРИ ГО Р1Й П Е Т Р О В И Ч
АЛГЕБРА
Пробний шдручник для 7— 9 класйв
ДопущеноМтктерствожоееатиУкрсшш
Переклад з укра1Яськох

Завадуючий редакцию природничо-математичного циклу


М . Ю. Зубченко.
Редактор С. А Попадюк.
Художник обкладинки О. В. Пермяков.
Художнш редактор Н . О. Костинсъкси
Техшчний редактор Г. Г- Саливон,
Коректори Л . С. Бобир, Г. А Зацерковпа.

Здаво до набору 4.02.97. Щцписано до друку 11.07/97. Формат 84x108/32. П а т р дру*


Гарн 1тура шкитьна. Друк високин. Умовы, другс. арк. 16,8. Умовн. фарбо-вздб. 17,22
Обл.-вид. арк. 16,48. Тираж 320 ООО прим. (2-й з-д 120 001— 220 ООО прим.). Вид. М 35965
Замок1ення№ 7-228. Цша 1 грн. 35 к.

Видавнидтво «Освйа*. 254063, Ки1в, К). Коцюбинського, б.


Св1доцтво 22858060 вщ 28.10.94.

Наб1р та верстка комп’ ютерного центру яидавництва «Освкв»

Книжкова фабрика 1М. М - В . Фрунзе.


310057, Х арк 1в, Донець-Захаржевського, 6/8.