Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области
«Братский профессиональный техникум»

КОНСПЕКТ
Открытого урока по дисциплине «Иностранный язык»

Тема: «Достопримечательности Лондона»

2021г.
Методическая разработка «Достопримечательности Лондона»: Конспект
открытого урока. – Чуркина Н. В. – Братск, 2020 г.

Разработчик: Чуркина Наталья Владимировна, преподаватель английского

языка Государственного автономного профессионального образовательного
учреждения Иркутской области «Братского профессионального техникума»

Методическая разработка содержат материал о достопримечательностях

столицы Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии.
Методическая разработка может быть использована, как помощь
преподавателям английского языка при проведении уроков страноведческого
характера.

Рассмотрено на заседании ЦК гуманитарного профиля

Протокол № 5 от 09.12.2020г.

Рецензенты:
Заместитель директора по УВР __________ Е.Ю. Истомина
Председатель ЦК гуманитарного профиля __________Е.Л. Степаненко
 Чуркина Наталья Владимировна

Конспект урока

Цели урока
дидактическая: обобщение и систематизация знаний и умений студентов
по теме «Достопримечательности Лондона».
Задачи:
1. Закрепить лексические навыки и речевые умения: активизировать
употребление тематической лексики в устной и письменной речи,
способность ставить вопросы и давать ответы на них.
2. Формировать умение понимать иностранную речь на слух.
3. Закрепить грамматические навыки по теме «Времена группы Simple».
развивающая: формирование информационной и социокультурной
компетенции
Задачи:
1. Развивать умение выделять общее и специфическое в культуре
страны изучаемого языка.
2. Развивать умение организовывать свою деятельность, выбирать
способы выполнения учебных задач и оценивать их эффективность и
качество.
воспитательная: формирование компетенции социального взаимодействия
и компетенции «готовность к разрешению проблем»
Задачи:
1. Развивать способность ответственность за выполненную работу.
2. Развивать способность оценивать результаты своей деятельности и
деятельности студентов группы.
3. Способствовать повышению интереса к дисциплине Иностранный
язык.
Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний с использованием
ИКТ
Вид урока Повторительно-обобщающий урок
Методы обучения Репродуктивные, коммуникативные

Приемы обучения Фронтальная беседа, выполнение упражнений,

коллективное обсуждение результатов выполненной работы
Форма организации Групповая, индивидуальная
Средства обучения
Учебно-наглядные: задания к уроку (тексты, упражнения для выполнения
аудирования и грамматические задания), презентации, выполненные в
программе Pоwer Point, тематические видеоролики.
ТСО: мультимедийный проектор
Методы контроля Устный опрос, письменная проверка
Структура занятия
1. Организационный этап:
1.1. Приветствие, сообщение темы, цели урока.
1.2. Введение в ситуацию урока: вступительное слово преподавателя,
ознакомление с планом урока.
2. Этап формирования иноязычной коммуникативной компетенции:
2.1. Формирование речевой компетенции (работа над тематической
лексикой).

2.2. Аудирование.

2.3. Формирование языковой компетенции (отработка навыков чтения с

последующим выполнением упражнений по проверке его понимания).
2.5. Активизация изученных грамматических структур: Present, Past, Future
Simple (выполнение грамматических упражнений).
3. Заключительный этап урока. Рефлексия. Домашнее задание: рассказать о
достопримечательностях Лондона
Основные показатели оценки результата
Студент:
1. Отвечает на вопросы, используя тематическую лексику и грамматический
материал.
2. Понимает звучащий текст, выделяет главные факты, опуская
второстепенные.
3. Выбирает правильный ответ из предложенных вариантов по
содержанию фильма.
4. Читает текст с пониманием основного содержания;
5. Отвечает на вопросы по тексту опираясь на усвоенный лексико-
грамматический материал.
6. Распознает и употребляет в речи глаголы в Present., Past, Future, Simple

Ход урока
1.Приветствие. Организационный момент.
Teacher: Good morning. I am glad to see you. I think you are ready to begin the
lesson. At the lesson we’ll speak about this topic. What is it?
2. Введение в ситуацию урока.
1) Речевая зарядка
Did you guess the topic of our lesson? I think you did. Today we’ll speak about
London’s places of interest. But it is necessary for me to understand what you
know about London. Answer my questions please:
1. What is London?
2. Where is London situated?
3. How many parts is London divided into?
4. Would you like to visit London? Why?
2) Объявление плана урока.

3.Формирование речевой компетенции (работа над лексикой урока)

1. Подберите русский перевод следующих интернациональных слов.

ceremony фонтан
Parliament атракцион
architecture архитектор
column парламент
fountain памятник
architect архитектура
memorial колонна
attraction церемония

2. Какие слова вы можете выделить в этой цепочке? Последняя буква

каждого слова является первой буквой следующего слова.
memorialargeastheatrendistrictrafalgarichousexportower

3. Выберите слово, которое не подходит к данной группе.

Teacher: Choose the word that doesn’t belong to the group.
1) Westminster Abbey, the Houses of Parliament, the Thames, the Tower of
London
2) museum, flag, gallery, palace
4) the Tate gallery, the National gallery, the Tretyakov gallery

4. О каких достопримечательностях идет речь.

Teacher: I’ll give some short descriptions of famous places. Try to guess what it is.
1) It’s a clock in the tower and it’s a big bell. You can hear it every hour.
2) It is a place which has one of the most famous collections of painting in the
world.
3) It is a symbol of England. The coronation of all British Kings and Queens took
place there.
4) It is a place where the British Government sits.
5) It is the main church in Great Britain.
6) It is the central square of London and it is famous all over the world.
4.Формирование языковой компетенции (отработка навыков чтения с
последующим выполнением упражнений по проверке его понимания).
Teacher: Let’ play the game “Agree or disagree”. Listen to my sentences, please.
Repeat my statements if you agree with me and correct it if you disagree with me.

Преподаватель предлагает студентам поиграть в игру «Согласись или не

согласись. Студент повторяет утверждение преподавателя, если он
согласен с ним, и исправляет утверждение, если он не согласен с ним.)

Ex5. Согласитесь или не согласитесь с высказыванием следующим

образом, если предложение соответствует тексту, скажите “ I agree
with you because …” и повторите его, если не соответствует, возразите
“ I don’t agree with you because …” и скажите правильный вариант.
1) London Eye is one of the most favourite tourist attractions in London.
2) Trafalgar Square is in Moscow.
3) Hyde Park is the place where you can walk, relax, have a picnic.
4) Westminster Abbey is famous for its cars.
5) St. Paul’s Cathedral is the main church in St. Petersburg.
6) You don’t want to visit London.

Teacher: London is very interesting place. And now let’s check your knowledge.
Try to find the right answers in the text.
Показ презентации-викторины. Преподаватель задает вопросы, а
студенты отвечают на них, сопоставляя свои ответы с правильным
вариантом.
London
1. What is the population in London?
2. What is the City?
3. What is the West End?
 The Tower of London
1. What was the Tower of London many years ago?
2. What is the Tower of London now?

Westminster Abbey
1. What is Westminster Abbey famous for?
2. What kind of place is Westminster Abbey?
3. Who was buried in Westminster Abbey?

Trafalgar square
1. Why the square is named Trafalgar square?
2. What can you see in the centre of the square?
3. What is there around the column?

Other sights
1. What is Big Ben?
2. What is the home of Britain’s kings and queens?

5. Аудирование (просмотр фильма).

1) Подготовка к просмотру. Объяснение трудных слов.
Teacher: Now we shall watch a film about London. Try to find the answer to my
question “What do people like about London?” But before that let`s read some
difficult words that you will hear in the film.
padestrian - пешеход
underground railway - подземная железная дорога
tube - лондонское метро
grocer - бакалейщик
street entertainers - уличные артисты
fashion - мода
performance - представление
rush - спешка

2) Просмотр видеоролика.

3) Контроль понимания фильма.

- Now let`s check up what you have understood. Choose the correct answer.
1. London has a very … .
a) interesting museum
b) long history
c) tall monument
2. It’s situated on … .
a) the Thames
b) the Avon
c) the Cam
3. There are … bridges in London.
a) 25
b) 19
c) 29
4. It’ population is about … million people.
a) 13
b) 7
c) 10
5. Over … million people come to London every day.
a) 10
b) 15
c) 20
6. … opened her museum in 1802.
 a) Madame Tussaud
b) Elton John
c) Admiral Nelson
7. London is a great place for … .
a) automobile industry
b) shopping
c) business

8. Covent Garden is the centre of London’s … .

a) attractions
b) street life
c) theatre life

7. Активизация изученных грамматических структур: Present, Past,

Future Simple
1) Повторение грамматики
2) Выполнение грамматических упражнений.

Задание 1. Завершите предложения, используя глагол в скобках в

правильном времени - Present Simple, Past Simple или Future Simple. Все
предложения являются утвердительными.
1. Next Thursday Charlie ... to London. (go)
2. My brother usually ... early. (get up)

3. They ... very tired yesterday. (be)

4. I ... coffee every morning. (drink)

5. I ... to him a week ago. (speak)

Задание 2. Вставьте вспомогательный глагол в отрицательных и

вопросительных предложениях.
1. Lily ... go to the cinema last week. She stayed at home.
2. What time ... you usually go to bed?
3. My mother ... go to work next Saturday. Saturday is her day off.

4. ... you watch the news last night?

5. Nick ... know Jack. They haven't met before.

Задание 3. Переделайте предложения в соответствии с информацией,

данной в скобках.
Пример: Our friends come to see us every Friday. (last Friday) - Our
friends came to see us last Friday.

1. Every day the shop closes at 7 p.m. (yesterday)

2. I will help you tomorrow. (yesterday)

3. Scientists published their report last month. (every month)

4. My sister went on holiday a week ago. (next month)

5. We will have a meeting in two weeks. (two weeks ago)

Задание 4. Выберите правильный вариант ответа.

1. He drink/drinks milk every day.
2. I read/readed that article a week ago.

3. We will be see/will see him in 5 minutes.

4. I doesn't trust/don't trust this kind of people.

5. My son didn't go/didn't went swimming yesterday.

Задание 5. Исправьте ошибки в предложениях.

1. The earth go round the sun.
2. Did you went out last night?

3. I spended too much money last week.

4. Who will calls him?

5. They don't leave until very late last night.

9. Итоги занятия. Рефлексия.

1) Итоги занятия.
Teacher: Do you agree with the words “When a man is tired of London he is tired
of life”?
Do you want to visit London some day?
Our lesson is coming to the end. Today we have learnt a lot. You have done a lot
of exercises, tests, you have watched the film, you answered a lot of questions.
You worked hard. It’s time to give you marks. Evaluate your own work at the
lesson, the work of your group and teacher.
Evaluation card (оценочный лист)
I group teacher

2) Рефлексия
Teacher: I liked the way you worked at the lesson and I would like to
know your opinion about it.
1. Was the lesson interesting for you?

а) yes, of course; c) I don`t know;

в) I believe so; d) No, it wasn`t.

2. Can you speak on this topic now?

а) yes, I can; c) I am afraid not.

в) I am not sure; d) it is difficult for me.

3. What did you find the most difficult at the lesson?

а) to translate; c) to listen and understand;
в) to the answer the questions; d) to do exercises.
Teacher: The lesson is over. Thank you for your good work.
Заключение
Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и умений,
соответствующих современному уровню развития науки, техники и их
продукта – информационных технологий.
Широкое использование информационных технологий открывает
преподавателям новые возможности в преподавании иностранного языка.
Традиционно изучение темы или раздела заканчивается повторением,
закреплением и обобщением. Все эти элементы можно объединить,
предложив обучающимся на завершающем каждую тему этапе, создать
мультимедийную презентацию.
В результате урока студенты обобщают, закрепляют   и расширяют
свои знания по темам «Достопримечательности Лондона» и «Времена
группы Simple».
Использование компьютерных технологий позволяет обучающимся
лучше усвоить  материал на основе наглядности, что   в дальнейшем 
поможет им в составлении устных высказываний и подготовит   к свободной
беседе по предложенным темам. 
Литература
основная:
1. Агабекян, И.П. Английский язык для ссузов [Текст]: учеб. пособие. –
М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2011. – 280 с.
2. Голицынский, Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений [Текст] – СПб:
«КАРО», 2012. – 576 с.
3. Голубев, А.П. Английский язык для технических специальностей
[Текст]: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2014 – 208 с.

дополнительная:
1. Шляхова, В.А. Английский язык для автотранспортных
специальностей [Текст]: Учебное пособие. – СПб.: Издательство
«Лань», 2013. – 128 с.
2. Черниховская, Н.О. Speaking English: как заговорить по-английски
[Текст]: учебник. – М.: Эксмо, 2011. – 240 с.

Используемое программное обеспечение и интернет-ресурсы:

1. www.slovari.radugaslov.ru>htm
2. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish- интернет-ресурс с
практическими материалами для формирования и совершенствования
всех видо-речевых умений и навыков
3. www.enlish-to-go.com – дидактические материалы для преподавателей
и студентов
4. www.bbc.co.uk/videonation - аутентичные видео-клипы на различные
темы
 ПРИЛОЖЕНИЕ
LONDON
London is the capital of Great Britain, its political, economic and commercial
centre. It's one of the largest cities in the world and the largest city in Europe. Its
population is about 8 million.
London is one of the oldest and most interesting cities in the world.
Traditionally it's divided into several parts: the City, Westminster, the West End
and the East End. They are very different from each other and seem to belong to
different towns and epochs.
The heart of London is the City, its financial and business centre.
Numerous banks, offices and firms are situated there, including the Bank of
England, the Stock Exchange and the Old Bailey. Few people live here, but over a
million people come to the City to work. There are some famous ancient buildings
within the City. Perhaps the most striking of them is St Paul's Cathedral, the
greatest of British churches. It was built in the 17th century by Sir Christopher
Wren. The Tower of London was founded by Julius Caesar and in 1066 rebuilt by
William the Conqueror. It was used as a fortress, a royal palace and a prison. Now
it's a museum.
Westminster is the historic, the governmental part of London.
Westminster Abbey has more historic associations than any other building in
Britain. Nearly all English kings and queens have been crowned here. Many
outstanding statesmen, scientists, writers, poets and painters are buried here:
Newton, Darwin, Chaucer, Dickens, Tennyson, Kipling.
Across the road from Westminster Abbey is Westminster Palace, or the Houses of
Parliament, the seat of the British Parliament. The Clock Tower of the Houses of
Parliament is famous for its big hour bell, known as "Big Ben".
Buckingham Palace is the official residence of the Queen.
The West End is the richest and most beautiful part of London. It's the symbol of
wealth and luxury. The best hotels, shops, restaurants, clubs, and theatres are
situated there. There are splendid houses and lovely gardens belonging to wealthy
people.
Trafalgar Square is the geographical centre of London. It was named in memory of
Admiral Nelson's victory in the battle of Trafalgar in 1805. The tall Nelson's
Column stands in the middle of the square.
On the north side of Trafalgar Square is the National Gallery and the National
Portrait Gallery. Not far away is the British Museum - - the biggest museum in
London. It contains a priceless collection of ancient manuscripts, coins, sculptures,
etc, and is famous for its library.
The East End was once the poorest district of London — with lots of factories and
docks, narrow streets and unimpressive buildings. Today, the district is changing
very fast. There are huge offices and new blocks of flats in the East End.

Names

the Bank of England Английский банк Вильгельм Завоеватель, Вильгельм I

the Stock Exchange ['stok iks^Jeindj] (первый король из норманнов в Англии)
Лондонская фондовая биржа Westminster Abbey [,westminstar 'aebi]
the Old Bailey [,auld 'belli] Центральный Вестминстерское аббатство
уголовный суд, находящийся в Олд- Newton ['nju:tn] Ньютон
Бейли Darwin ['da:win] Дарвин
St Paul's Cathedral [sant ,po:fc ka'0i:dral] Chaucer ['t|o:sa] Чосер
собор Dickens ['dikinz] Диккенс
св. Павла (главный собор англиканской Tennyson ['tenisn] Теннисон
церкви) Kipling ['kiplirj] Киплинг
Sir Christopher Wren [sa: ,kristafa теп] Westminster Palace [,westminsta 'paelis]
Кристофер Рен (the Houses of Parliament)
the Tower f'taua] of London Лондонский Вестминстерский дворец (здание
Тауэр английского парламента)
Julius Caesar [.djuMias 'si:za] Юлий Big Ben "Биг Бен", "Большой Бен"
Цезарь (колокол
William the Conqueror j^wiljam da часов-курантов на здании парламента,
'kot)kara] бой
которых передается ежедневно породив
как
сигнал точного времени)
Buckingham Palace [.bAkigam -paelis]
Букингемский дворец
королевская резиденция в Лондоне)
Trafalgar Square [tra,faelga
Трафальгарская площадь
Nelson's Column [,nelsnz 'kolam] колонна
Нельсона (памятник адмиралу Нельсону)
the National Gallery [,naejanl 'gselari]
Национальная галерея (крупнейшее в
Великобритании собрание картин)
the National Portrait [ po:trit] Gallery
Национальная портретная галерея
the British Museum Британский музей
(один из
крупнейших в мире)
Vocabulary
commercial [ka'rra:Jal] торговый
population население
to belong [bi'loo] принадлежать
epoch f'i:pok] эпоха
financial [fai'nsenjal] финансовый
numerous ['nju:maras] многочисленный
firm фирма
ancient ['einjant] древний
striking f'straikio] поразительный,
замечательный
church [t}3:tj] церковь
to found [faund] основывать
to rebuild [,ri:'bild] перестраивать
fortress ['fb:tris] крепость
royal ['roial] королевский
palace ['paelis] дворец
prison ['prizn] тюрьма
governmental [,g/vvn'mentl]
(главная правительственный
association [a,sausi'ei/n] ассоциация
'skwea] to crown [kraun] короновать
outstanding [auf staendirj] выдающийся
statesman ['steitsman] государственный
деятель
scientist f'saiantist] ученый
painter ['peinta] художник
to bury ['ben] хоронить
tower ['taua] башня
official residence [a,fijal 'rezidans]
официальная
резиденция
wealth [weie] богатство
wealthy [\ге!9!] богатый
symbol ['simbal] символ
luxury ['lAkJari] роскошь
restaurant ['restraint] ресторан
splendid ['splendid] великолепный
in memory of в память о
column f'kolam] колонна
to contain [kan'tein] содержать
priceless ['praislis] бесценный
manuscript ['msenjuskript] рукопись
coin монета
sculpture ['skAlptJa] скульптура
to be famous for быть знаменитым ...,
славиться
dock док
huge [hju:d3] огромный