Министерство образования и науки Республики Казахстан

Западно - Казахстанский университет имени М.Утемисова

Факультет филологии

Доклад
на тему:
«Синквейн на уроках иностранного языка как один из инновационных
приемов в обучении»

Выполнила:
Научный руководитель: Бекмухамбетова С.Б.

г.Уральск
2022
 Синквейн на уроках иностранного языка как один из инновационных
приемов в обучении

Одним из эффективных методов развития речи ребенка, который

позволяет быстро получить результат, стала работа над созданием
нерифмованного стихотворения – синквейна. Синквейн с французского языка
переводится как «5 строк», пятистрочная строка стихотворения. Синквейн –
прием – позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на
определенную тему. Эта технология не требует особых условий её применения
и органично вписывается в работу по развитию лексико-грамматических
категорий, способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет
содержание понятий, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения
ребёнком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не
только развивая речь, но и способствуя развитию высших психически функций
(памяти, внимания, мышления), позволяет ребёнку быть активным, творческим
участником образовательного процесса.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

Первая строка включает одно слово, слово – предмет, отражающее главную

идею (существительное).

Вторая строка – два слова, слова – признаки, характеризующие предмет

(прилагательные).

Третья строка – три слова, слова – действие, описывающие действие в рамках

темы (глаголы).

Четвёртая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение автора

к теме.

Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы. Это

может быть одно слово.

Например:

1. Машина.
2. Быстрая, красивая.
3. Едет, тормозит, обгоняет.
4. Я люблю кататься.
5. Транспорт.

Или:

1. Кукла.
2. Красивая, новая.
 3. Стоит, сидит, улыбается.
4. Моя кукла самая красивая.
5. Игрушка.
Таким образом, чтобы правильно составить синквейн, важно:

1. Иметь достаточный словарный запас в рамках темы;

2. Владеть:

 Анализом, обобщением;
 Понятиями: слово-предмет, слово-действие, слово-признак;
 Уметь подбирать синонимы;
 Научиться правильно понимать вопросы;
 Согласовывать слова в предложении;
 Правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Могут быть использованы такие варианты работы:

 Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием

слов и фраз, входящих в состав последнего). Например:

1. Заяц.
2. Белый, пушистый.
3. Прячется, боится, убегает.
4. Я жалею зайца.
5. Дикое животное.

В зимнем лесу живёт белый, пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная. Он

боится волка и лису. Увидев их, он прячется или убегает. Мне жалко зайца.
Зимой диким животным жить трудно.

 Синквейн по прослушанному рассказу;

 Коррекция и совершенствование готового синквейна;
 Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части
(например, дан синквейн без первой строки. На основе существующих
строк нужно её определить).

Синквейн можно использовать на занятиях для закрепления изученной

лексической темы. Например:

1. Дождь.
2. Холодный, осенний.
3. Льёт, идёт, капает.
4. Я не люблю дождь.
5. Вода.
Также его можно использовать для закрепления понятий, усвоенных на
занятиях по обучению грамоте. Например:

1. Звуки.
2. Гласные, согласные.
3. Слышим, произносим, выделяем.
4. Звуки складываются в слова.
5. Речь.

Эффективность использования синквейна заключается в быстром

получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения
понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного
запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке
способности к анализу.
Инновационность заключается в создании условий для развития личности,
способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное,
обобщать и классифицировать.
Методика синквейна, применяемая в коррекционной работе по развитию речи у
детей с ОНР, безусловно способствует успешной коррекции всей речевой
системы в целом при условии системной, ежедневной работы в данном
направлении.
Вывод: умелое и рациональное использование метода синквейна в
коррекционной работе имеет позитивное воздействие на речевое развитие
детей, словарный запас увеличивается, речь становится богаче, ярче, дети
перестают бояться высказывать свои мысли вслух.
В заключении предлагаю вам составить синквейн о синквейне:

1. Синквейн.
2. Творческий, инновационный.
3. Развивает, обогащает, уточняет.
4. Синквейн помогает учиться.
5. Технология.

Так, приведём один из видов синквейна на тему “London” (Лондон):

1. London. (Лондон)
2. Ancient, major. (Древний, большой)
3. Grows, develops, attracts. (Растет, развивается, притягивает)
4. I dream to visit London. (Я мечтаю посетить Лондон)
5. Queen (orSovereign). (Королева или Монарх)
Данная работа предполагает анализ всего изученного материала по теме,
т.к. для того, чтобы составить вышеозначенные строки необходимо
осмысленнопонимать содержание. По ходу написания синквейна могут
задаватьсянаводящие вопросы, причём пятистишие может составляться как
индивидуально, так и в группах.Кроме предложенного “классического”
варианта написания синквейнамною используются следующие варианты:
а) составление краткого рассказа по готовому синквейну. Например, дан
следующий синквейн:
1. Oil (Нефть).
2. Fuel, viscous (Горючая, вязкая).
3. Lie, mine, extract (Залегает, добывается, перерабатывается).
4. I want to become a foreman. (Я хочу стать мастером).
5. Labour. (Труд).
Краткий рассказ на основании данного пятистишия может получиться
таким: «Нефть представляет собой горючую и вязкую смесь, которая залегает
впластах, добывается и перерабатывается специалистами. Я хочу стать
мастером своего дела в этой отрасли, добившись определенных успехов в
труде и уважения коллектива. Для этого мне потребуется приложить много
упорства и труда».
1) Voyager 
2) la voiture, le pays 
3) voyager, venir, partir 
4) vite, beau, grand, large 
5) On voyage c'est très bien! 

Приложение 1 «Синквейн» учащихся

La mode

Confortable extraordinaire
Suivre s’habiller expérimenter
La mode passe , le style reste !
La mode c’est une chose importante

Литература:

Кабаченко Е.И. Кабаченко Н.А. Дидактический синквейн как средство

оптимизации работы по развитию речи детей // Логопед. -2012. - №8. – 31
Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников // Логопед. –
2005. - №5. – 85 с.