Вы находитесь на странице: 1из 3

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

к концу 2 класса

Русский язык

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:


 что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное,
восклицательное, невосклицательное;
 части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их
лексические и основные грамматические признаки;
 что такое корень слова, однокоренные слова.
      
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
 словосочетание и предложение;
 виды предложений по цели высказывания;
 главные члены предложения;
 части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
 однокоренные слова;
 звуки и буквы;
 признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и
непарных, твердых и мягких согласных.

Обучающиеся должны уметь:


 выделять предложения из сплошного текста;
 составлять предложения из слов и словосочетаний;
 письменно отвечать на вопросы;
 находить главные члены предложения;
 ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели
высказывания и интонации;
 определять по двум признакам (значению и вопросу) части речи: имена
существительные, имена прилагательные, глаголы;
 определять число имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
 раздельно писать предлоги со словами;
 выделять корень в однокоренных словах;
 подбирать однокоренные слова;
 проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и
подбором однокоренных слов;
 правильно писать слова с непроверяемыми написаниями;
 каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков,
вставок, искажений букв;
 писать под диктовку тексты (35—45 слов) с изученными орфограммами и
пунктограммами.

Математика

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:


 названия и последовательность чисел от 1 до 100;
 названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
 правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия,
содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
 названия и обозначение действий умножения и деления.
 Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания
учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:


 читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
 находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в
более сложных — письменно;
 находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и
вычитание (со скобками и без них);
 решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
 чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
 находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника
(треугольника, четырехугольника).

Литературное чтение

К концу 2 класса ученик должен знать/понимать:


 названия, основное содержание изученных литературных произведений, их
авторов;

уметь:
 читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета
скорости);
 определять тему и главную мысль произведения;
 пересказывать текст;
 делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
 составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения;
 читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
 создавать небольшой устный текст на заданную тему;
 приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
 различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать
сказки народные и литературные;
 различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация,
аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и


повседневной жизни для:
• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

Темп чтения:
I полугодие: 25 – 35 слов/мин
II полугодие: 40 – 45 слов/мин

Окружающий мир

В результате изучения окружающего мира учащиеся должны


знать:
 сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и
культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых,
рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые
растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
 основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта;
наиболее распространённые профессии;
 строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в
разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде,
при контактах с людьми;
 имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы,
благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных
местах;
 основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм»,
«овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её
столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

уметь:
 различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и
живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать
изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы);
вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД;
выполнять правила поведения в природе;
 различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села),
трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
 выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
 использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с
другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
 определять основные стороны горизонта с помощью компаса.