МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДНР

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО
Кафедра психиатрии, наркологии и медицинской психологии

Заведующий кафедрой:
д.мед.н., проф. Абрамов В.А.
Преподаватель:
асс. Ковалева К.В.

Протокольная тетрадь
по медицинской психологии

Подготовил:
студент 4 курса 6 группы
лечебного факультета №1
ФИО

Донецк 2021 г.
 Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета»
Цель: ____________________________________________________________________

1. Стол, стул, кровать, пол, шкаф

2. Молоко, сливки, сало, сметана, сыр
3. Сладкий, горячий, кислый, дуб, горький
4. Береза, сосна, дерево, дуб, ель
5. Самолет, телега, человек, корабль, велосипед
6. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр
7. Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр
8. Токарь, учитель, врач, книга, космонавт
9. Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий
10.Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно
11.Неудача, волнения, поражение, провал, крах
12.Ненавидеть, пренебрегать, негодовать, понимать
13.Успех, неудача, удача, выигрыш, покой
14.Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный
15.Футбол, волейбол, хоккей, плавания, баскетбол
16.Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение
17.Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернило

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 БУКВЕННЫЙ ВАРИАНТ БЛАНКА «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА»
Цель: ____________________________________________________________________

НКЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ
ВХЕИСТЛВКЛШЮЮГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ
СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ
РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБВНКАСВИДЗГВКЛТ
КТВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ
ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ
РНМУНГШЗДЛХОБРМПСКВФАУМСНКТИЛДЗХ
БТКВУЗНАЛИДИМРАНКВДШБТСВФХБЭКЛАИС
ШОВХКОЛБАНОВСПЛОЙШРАЛГОСТДИБКПВСБ
ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМНЛНОЛ
КСВХЕМВАИМСКАЛДГТЕВДХДВИТХГКУКЛМ
НКЕЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ
ВХЕИСТЛВКЛЩЮГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ
СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ
РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБРНКАСВИДЗГВКЛТ
КШВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ
ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ
РНМУНГШЗДЛХОБРМПСКВФАУМСНКТИЛДЗХ
БТКВУЗНАЛИДИМРАН КВДШБТСВФХБЭКЛАИС
ШОВХКОЛБАНОВСПЛОЙШРАЛГОСТДИБКПВСБ
ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМЛНОЛ
КСВХЕМВАИМСКАЛДГТЕВДХДБИТХГКУКЛМ
НКЕЛЫСНЛСАКЕКХЕВСКХДРКМБЭГКЗРУЦ
ВХЕИСТЛВКЛЩЮГГКПУВГЛДТСЯКШВЫЛЯБЖ
СНАУХСРКЛМВЗГЛПОАЫФЭХЬМВКЛНМЧКЛ
РТКСВХЕИВЛКТЧКЛХДБРНКАСВИДЗГВКЛТ
КШВЕСНАИСЕКНУХНАСНИВПЕИТХДБЮЖЪЛЩ
ГОШЛОГРИНПМАЕКСВЦФПКМИНОРТЛЗЮХТЭ
РНМУНГШЗДЛХОБРМРПСХВФАУМСНКТИЛДЗХ
БТКВУЗНАЛИДИМРАНКВДШБТСВФХБЭКЛАИС
ШОВХКОЛБАНОВСПЛИШРАЛГОСТДИБКПВСБ
ГЛКРПРИКОВЛТМНУДХБСРЛГДКУФСТМЛНОЛ
КСВХЕМВАИМСКАЛДГТЕВДХДБИТКГКУКЛМ

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 БЛАНК МЕТОДИКИ «СЧЁТ ПО КРЕПЕЛИНУ»
Цель: ____________________________________________________________________

3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 4 8 9 6 7 2 9 8 7 4
2 5 9 7 8 3 2 4 7 6 5 3 4 4 7 9 7 3 8 9 2 4

3 8 5 9 3 8 4 2 6 7 9 3 7 4 7 4 3 9 7 2 9 7
9 5 4 7 5 4 8 9 8 4 8 4 7 2 9 3 6 8 9 4 9 4

9 5 4 5 2 6 7 3 7 6 3 2 8 6 5 9 4 7 4 7 9 3
2 9 8 7 2 4 8 4 4 5 4 4 9 7 2 5 9 2 2 6 7 4

9 2 3 6 3 4 7 8 9 3 9 4 8 9 2 4 2 7 5 7 8 4
7 4 7 5 4 8 6 9 7 9 2 3 4 9 7 6 4 8 3 4 9 6

8 6 3 7 6 9 2 9 4 8 2 6 9 4 4 7 6 9 3 7 6 2
9 8 9 3 4 4 5 6 7 5 4 3 4 8 9 4 7 7 9 7 3 4

5 8 5 7 4 7 2 6 9 3 4 7 4 2 9 8 4 3 7 5 8 3
3 4 6 5 7 4 3 5 5 4 2 9 6 2 4 2 9 2 7 2 5 8

5 2 3 9 3 5 3 2 8 2 9 8 9 4 2 8 7 8 5 4 3 5
3 4 9 2 4 8 5 2 9 6 4 4 7 6 7 5 6 9 8 6 4 7

4 9 6 3 4 9 4 8 6 5 7 4 9 3 2 4 7 4 9 8 3 8
8 4 7 8 9 3 9 3 7 6 5 2 4 4 3 4 8 7 3 9 2 4

3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 8 4 8 9 6 7 0 9 8 7 4
2 5 9 7 8 3 2 4 7 6 5 3 4 4 4 7 9 7 3 8 9 2 4

9 13 5 16 5 6 12 8 11 9 4 14 4 6 4 9 9 16 4 9 11 8 11
3 5 4 7 3 2 8 4 2 8 3 7 2 9 3 3 6 7 2 9 4 6 4

9 5 4 5 2 9 6 7 3 7 6 3 2 9 6 5 9 4 7 4 7 9 3
2 9 8 7 2 9 4 8 4 4 5 4 4 8 7 2 5 9 2 2 6 7 4

9 6 11 4 9 12 7 17 9 12 9 7 12 9 7 10 6 15 5 7 17 6 7
7 2 5 3 4 8 3 9 7 3 2 3 4 9 2 6 4 8 3 4 9 4 3

8 6 3 7 6 6 9 2 9 4 8 2 6 9 4 4 7 6 9 3 7 6 2
9 8 9 3 4 8 4 5 6 7 5 4 3 4 8 9 4 7 7 9 6 3 4

8 8 11 7 11 9 7 5 6 14 8 6 9 10 2 9 8  13 5 7 7 13 11
3 4 6 5 7 3 4 3 2 5 4 3 5 6 2 4 2 9 2 7 2 5 8

5 2 3 9 3 4 5 3 2 8 2 9 8 9 4 2 8 7 8 5 4 3 5
3 4 9 2 4 7 8 5 2 9 6 4 4 7 6 7 5 6 9 8 6 4 7

4 9 13 8 9 13 9 13 8 7 11 7 4 9 7 3 4 15 11 9 17 3 12
8 4 7 3 4 4 3 9 3 2 5 5 2 4 3 2 4 8 7 3 9 2 4

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Таблицы Шульте
Цель:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Полученные результаты:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Выводы:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Протокол методики «Заучивание 10 слов»
Цель: ____________________________________________________________________

№ 1 2 3 4 Через 1 час
Число
Хор
Камень
Гриб
Кино
Зонт
Море
Шмель
Лампа
Рысь
Дополнит.
слово

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Протокол методики «Пиктограммы»
Цель: ____________________________________________________________________

Заданные выражения Рисунки и объяснения Восприятие спустя час

больного

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Шкала самооценки
(Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин)
Цель: ____________________________________________________________________

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже предложений и

зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ
ЧУВСТВУЕТЕ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. Над вопросами долго не задумывайтесь,
поскольку правильных или неправильных ответов нет.
Нет, Пожалуй, Верно Совершенно
это не так так верно

1. Я спокоен 1 2 3 4
2. Мне ничто не угрожает 1 2 3 4
3. Я нахожусь в напряжении 1 2 3 4
4. Я испытываю сожаление 1 2 3 4
5. Я чувствую себя свободно 1 2 3 4
6. Я расстроен 1 2 3 4
7. Меня волнуют возможные
неудачи 1 2 3 4
8. Я чувствую себя
отдохнувшим 1 2 3 4
9. Я встревожен 1 2 3 4
10. Я испытываю чувство
внутреннего удовлетворения 1 2 3 4
11. Я уверен в себе 1 2 3 4
12. Я нервничаю 1 2 3 4
13. Я не нахожу себе места 1 2 3 4
14. Я взвинчен 1 2 3 4
15. Я не чувствую скованности,
напряжённости 1 2 3 4
16. Я доволен 1 2 3 4
17. Я озабочен 1 2 3 4
18. Я слишком возбуждён и мне
не по себе 1 2 3 4
19. Мне радостно 1 2 3 4
20. Мне приятно 1 2 3 4
21. Я испытываю удовольствие 1 2 3 4
22. Я очень быстро устаю 1 2 3 4
23. Я легко могу заплакать 1 2 3 4
24. Я хотел бы быть таким же
счастливым, как и другие 1 2 3 4
25. Нередко я проигрываю из-за
того, что недостаточно быстро
принимаю решения 1 2 3 4
26. Обычно я чувствую себя бодрым 1 2 3 4
27. Я спокоен, хладнокровен и собран 1 2 3 4
28. Ожидаемые трудности обычно очень
тревожат меня 1 2 3 4
29. Я слишком переживаю из-за
пустяков 1 2 3 4
30. Я вполне счастлив 1 2 3 4
31. Я принимаю всё слишком
близко к сердцу 1 2 3 4
32. Мне не хватает уверенности в себе 1 2 3 4
33. Обычно я чувствую себя
в безопасности 1 2 3 4
34. Я стараюсь избегать
критических ситуаций
и трудностей 1 2 3 4
35. У меня бывает хандра 1 2 3 4
36. Я доволен 1 2 3 4
37. Всякие пустяки отвлекают и
волнуют меня 1 2 3 4
38. Я так сильно переживаю свои
разочарования, что потом долго
не могу о них забыть 1 2 3 4
39. Я уравновешенный человек 1 2 3 4
40. Меня охватывает сильное
беспокойство, когда я думаю о своих
делах и заботах 1 2 3 4

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Бланк для ответов методики
«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ В.ЗУНГЕ»
Цель: ____________________________________________________________________

Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже предложений и

зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ
ЧУВСТВУЕТЕ В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ. Над вопросами долго не задумывайтесь,
поскольку правильных или неправильных ответов нет.
Нет, Пожалуй, Верно Совершенно
это не так так верно

1. Я чувствую подавленность 1 2 3 4
2. Утром я чувствую себя лучше всего 1 2 3 4
3. У меня бывают периоды плача или
близости к слезам 1 2 3 4
4. У меня плохой ночной сон 1 2 3 4
5. Аппетит у меня хуже обычного 1 2 3 4
6. Мне приятно смотреть на привлекательных
женщин, разговаривать с ними, находиться
рядом 1 2 3 4
7. Я замечаю, что теряю вес 1 2 3 4
8. Меня беспокоят запоры 1 2 3 4
9. Сердце бьётся быстрее, чем обычно 1 2 3 4
10. Я устаю без всяких причин 1 2 3 4
11. Я мыслю так же ясно, как всегда 1 2 3 4
12. Мне легко делать то, что я умею 1 2 3 4
13. Чувствую беспокойство и не могу
усидеть на месте 1 2 3 4
14. У меня есть надежды на будущее 1 2 3 4
15. Я более раздражителен, чем обычно 1 2 3 4
16. Мне легко принимать решения 1 2 3 4
17. Я чувствую, что полезен и необходим 1 2 3 4
18. Я живу достаточно полной жизнью 1 2 3 4
19. Я чувствую, что другим людям станет лучше,
если я умру 1 2 3 4
20. Меня до сих пор радует то, что
радовало всегда 1 2 3 4

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 ПРОФИЛЬ ХАРАКТЕРА (ЛИЧНОСТНОЙ АКЦЕНТУАЦИИ)
Цель: ____________________________________________________________________

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Регистрационный лист опросника
"Тип отношения к болезни"
Цель: ____________________________________________________________________

Ф.И.О.________________________________________________________

Возраст _________ Пол__________

В графе «Номера выбранных ответов"» обведите кружком для каждой темы номера
тех двух утверждений, которые наиболее для Вас подходят.

Тема утверждений Номера выбранных ответов

1.Самочувствие
2.Настроение
3.Сон и пробуждение
4.Аппетит и отношение к еде
5.Отношение к болезни
6.Отношение к лечению
7.Отношение к врачам и медперсоналу
8.Отношение к родным и близким
9.Отношение к работе (учёбе)
10.Отношение к окружающим
11.Отношение к одиночеству
12.Отношение к будущему
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15 16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Основная таблица методики «Тип отношения к болезни»

№ темы Г Р З Т И Н М А С Я П Д
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Σ
 Шкала для построения графика «Тип отношения к болезни»
0
60
50
40
30
20
10
0
Σ
Тип Г Р З Т И Н М А С Я П Д

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Бланк опросника «Торонтская Алекситимическая Шкала»
Цель: ____________________________________________________________________

Утверждения Совершенно Скорее не Ни то, ни Скорее Совершенно

не согласен согласен другое согласен согласен
1. Когда я плачу,
всегда
знаю почему.
2. Мечты – это
потеря времени.
3. Я хотел бы
быть не таким
застенчивым.
4. Я часто
затрудняюсь
определить,
какие чувства
испытываю.
5. Я часто
мечтаю о
будущем.
6. Мне кажется,
я так же
способен легко
заводить друзей,
как и другие
7. Знать, как
решать
проблемы, более
важно, чем
понимать
причины этих
решений.
8. Мне трудно
находить
правильные
слова для моих
чувств.
9. Мне нравится
ставить людей в
известность о
своей позиции
по тем или иным
вопросам.
10. У меня
бывают
физические
ощущения,
которые
непонятны даже
докторам.
11. Мне
недостаточно
знать, что
привело к
такому
результату, мне
необходимо
знать, почему и
как это
происходит.
12. Я способен с
лёгкостью
описать свои
чувства.
13. Я
предпочитаю
анализировать
проблемы, а не
просто их
описывать.
14. Когда я
расстроен, не
знаю, печален ли
я, испуган или
зол.
15. Я часто даю
волю
воображению.
16. Я провожу
много времени в
мечтах, когда не
занят ничем
другим.
17. Меня часто
озадачивают
ощущения,
появляющиеся в
моём теле.
18. Я редко
мечтаю.
19. Я
предпочитаю,
чтобы всё шло
само собой, чем
понимать,
почему
произошло
именно так.
20. У меня
бывают чувства,
которым я не
могу дать
вполне точное
определение.
21. Очень важно
уметь
разбираться в
эмоциях.
22. Мне трудно
описывать свои
чувства по
отношению к
людям.
23. Люди мне
говорят, чтобы я
больше выражал
свои чувства.
24. Следует
искать более
глубокие
объяснения
происходящему.
25. Я не знаю,
что происходит
у меня внутри.
26. Я часто не
знаю, почему я
сержусь.

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Бланк опросника «Риск коронарного поведения» Д.Дженкинса
Цель: ____________________________________________________________________

№ Ситуация и варианты поведения Оценка Балл

1. По сравнению с другими людьми вы перегружены
работой:
-больше 1
-примерно так же 2
-меньше (или совсем не перегружены) 3
2. Ваша повседневная жизнь заполнена:
-делами и проблемами, которые необходимо решить 1
-так же делами, как у большинства людей 2
-делами, не требующими вниманиями и напряжения 3
3. Когда вы взволнованы или чем-нибудь озабочены:
-немедленно принимаете меры, чтобы решить проблему 1
-прежде разрабатываете тщательный план 2
4. Едите ли вы быстрее других:
-обычно заканчиваю есть первым 1
-несколько быстрее, чем другие 2
-так же, как все 3
5. Часто ли делаете несколько дел сразу:
-да, если возможно 1
-делаю все дела сразу только в «цейтноте» 2
-почти никогда не берусь за два дела сразу 3
6. Возникает ли желание поторопить человека, долго
высказывающего свою мысль («ближе к телу»)
-часто 1
-иногда 2
-почти никогда 3
7. Когда играете в игры (домино, шахматы, волейбол и др.):
-все силы напрягаете для выигрыша 1
-стараетесь, но не прилагаете особых усилий 2
-это развлечение, выигрыш не важен 3
8. Насколько активным представляете себя теперь:
-хочу быть первым, лучшим, подстёгиваю себя 1
-иногда склонен подстёгивать, нравиться быть лучшим и 2
первым
-обычно не склонен напрягаться, воспринимаю вещи 3
такими, какие они есть
9. Как ваша жена (муж) или лучший друг (подруга)
расценивают вашу энергичность:
-следовало бы уменьшить активность, слишком энергичен 1
-средне, но большую часть времени я занят делом 2
-слишком медлителен, мог бы быть поэнергичнее 3
10. Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы
слишком серьёзно относитесь к своей работе:
-да, могли бы 1
 -вероятно, могли бы 2
-пожалуй, не могли бы 3
-нет, не могли бы 4
11. Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы
способны сделать очень много в короткий срок?
-да, могли бы 1
-вероятно, могли бы 2
-пожалуй, не могли бы 3
-нет, не могли бы 4
12. Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы легко
раздражаетесь:
-да, могли бы 1
-вероятно, могли бы 2
-пожалуй, не могли бы 3
-нет, не могли бы 4
13. Считают ли люди, знающие вас хорошо, что вы склонны
многое сделать в спешке?
-да, считают 1
-вероятно, считают 2
-пожалуй, не считают 3
-нет, не считают 4
14. Бывает ли, что во время отпуска невозможно отвлечься от
мыслей о своей работе?
-да, часто 1
-да, изредка 2
-нет, никогда 3
15. Часто ли приходите на работу до начала рабочего дня или
задерживаетесь с делами после работы?
-раз в неделю или чаще 1
-реже, чем раз в неделю 2
-почти никогда 3
-на моей работе это невозможно 4
16. Как по сравнению с другими вы относитесь к жизни в
целом:
-гораздо серьёзнее 1
-серьёзнее 2
-так же, как и другие 3
-несколько менее серьёзно 4

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Карта-схема методики
«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ГРУППЫ»
Цель: ____________________________________________________________________

Положительные Отрицательные
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
особенности особенности
Преобладает бодрое и Преобладает подавленное
жизнерадостное +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 настроение,
настроение пессимистический тон
Преобладают Преобладают
доброжелательность во конфликтность в
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
взаимоотношениях, отношениях, агрессивность,
взаимные симпатии антипатии
В отношениях между
группировками внутри
Группировки конфликтуют
коллектива существует +3 +2 +1 0 -1 -2 -3
между собой
взаимное расположение и
понимание
Члены коллектива
Членам коллектива
проявляют безразличие к
нравится бывать вместе,
более тесному общению,
участвовать в совместных +3 +2 +1 0 -1 -2 -3
выражают отрицательное
делах, вместе проводить
отношение к совместной
свободное время
деятельности
Успехи или неудачи Успехи и неудачи членов
отдельных членов коллектива оставляют
коллектива вызывают +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 равнодушными остальных, а
сопереживание, участие иногда вызывают зависть и
всех членов коллектива злорадство
Преобладают одобрение и
Критические замечания
поддержка, упреки и
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 носят характер явных и
критика высказываются с
скрытых выпадов
добрыми побуждениями
В коллективе каждый
Члены коллектива с
считает свое мнение
уважением относятся к +3 +2 +1 0 -1 -2 -3
главным и нетерпим к
мнению друг друга
мнениям товарищей
В трудные для коллектива
В трудных случаях
минуты происходит
коллектив "раскисает",
эмоциональное
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 появляется растерянность,
соединение по принципу
возникают ссоры, взаимные
"один за всех, все за
обвинения
одного"
 Достижения или неудачи Достижения или неудачи
коллектива переживаются всего коллектива не находят
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
всеми как свои отклика у его отдельных
собственные представителей
Коллектив участливо и
Новички чувствуют себя
доброжелательно
лишними, чужими, к ним
относится к новым +3 +2 +1 0 -1 -2 -3
нередко проявляется
членам, старается помочь
враждебность
им освоиться
Коллектив активен, полон Коллектив пассивен,
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3
энергии инертен
Коллектив невозможно
Коллектив быстро
поднять на совместное дело,
откликается, если нужно +3 +2 +1 0 -1 -2 -3
каждый думает только о
сделать полезное дело
собственных интересах

В коллективе существует Коллектив подразделяется

справедливое отношение на "привилегированных" и
ко всем членам, здесь +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 "пренебрегаемых", здесь
поддерживают слабых, презрительно относятся к
выступают в их защиту слабым, высмеивают их

У членов коллектива
проявляется чувство К похвалам и поощрениям
гордости за свой +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 коллектива здесь относятся
коллектив, если его равнодушно
отмечают руководители

Выводы: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко
Цель:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Полученные результаты:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Вывод:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________