Развивающие игры

Эти простые но очень полезные игры помогут малышу познакомиться со многими основными
понятиями по окружающему миру. Также будут спocoбствовать развитию логики и тренировке
социальнных навыков.

ГДЕ?
Самая простая словесная игра, подходит для малышей от 7 месяцев.
Взрослый спрашивает ребенка «Где лампа (пол, дерево, солнышко)», а ребенок должен показать на
этот предмет. Если малыш указывает правильно, взрослый выражает радость. Если малыш не
знает, взрослый сам показывает на предмет и говорит «Вот лампа!».
Трехлетки тоже с удовольствием участвуют в этой игре, только задания нужно подбирать более
трудные. Идя по улице, спросите у ребенка, где почтовый ящик, остановка, куст сирени, пpoдуктовый
магазин и т.п.
...............................................................

КТО КАК КРИЧИТ?

Взрослый перечисляет названия животных и издает присущие им звуки. Постепенно ребенок
начинает не только слушать, но и повторять звукоподражания. В итоге получается игра: Взрослый
говорит «лягушка», ребенок – «ква» и т.д.
...............................................................

СЪЕДОБНОЕ – НЕСЪЕДОБНОЕ
Взрослый перечисляет разные (известные ребенку) предметы. Как только назван предмет, который
можно есть, ребенок говорит «Ам!» или хлопает в ладоши.
...............................................................

ЧАСТИ ТЕЛА
Взрослый стучит указательным пальцем по столу или по своему колену и говорит «Кап-кап дождик,
сейчас замочит носик (руку, живот, коленку) «. Ребенок должен закрыть нос ладонью. Если он этого
не сделал, взрослый указывает на нос ребенка и говорит: «Кап-кап на нос».
Выучив основные части тела, постепенно добавляйте и другие (запястья, ключицу, макушку, висок).
...............................................................
МАЛЫШ ПОТЕРЯЛСЯ
Взрослый говорит: «Потерялся ягненок, как мама его зовет». Ребенок должен ответить «Бее». Если
ребенок отвечает правильно, взрослый радуется «Нашелся ягненок. Прибежал к своей маме
овечке!» Затем теряется следующий детеныш.
...............................................................

ПАПА-МАМА-МАЛЫШ
Взрослый говорит: «Папа – бык, мама – корова, малыш …». Ребенок отвечает.
Через некоторое время взрослый называет только самца, а ребенок самку и детеныша.
Самая сложная версия – взрослый называет животных во множественном числе («коровы»), а
ребенок перечисляет всех особей.
...............................................................

ТУК-ТУК
Взрослый: «Идем мы, гуляем и видим домик – гнездо (улей, нору, будку, берлогу и т.п.). Тук-тук, кто в
домике живет?» Ребенок отвечает. Если он не знает, ответ дает взрослый.
Другой вариант игры – поиск дома для конкретного зверя: «Белочка потерялась, где ее домик? В
гнезде? В норе? В дупле?» Ребенок отвечает «да» или «нет».
...............................................................

КТО ГДЕ ЖИВЕТ

У игры есть два варианта, которые желательно чередовать. Первый вариант – взрослый называет
некоторую зону обитания (пустыню, льды, океан, лес, джунгли, саванну, степь). Затем ребенок, с
помощью взрослого, вспоминает, какие животные там обитают.
Второй вариант – потерявшийся зверь просит пилота (или большую птицу) отвезти его домой, для
этого он должен сказать, куда везти. Если малыш не умеет говорить, задавайте вопрос так, чтобы
ответом были «да» или «нет».
...............................................................

ПРИШЕЛ К НАМ В ГОСТИ СЛОН

Взрослый: «Пришел к нам в гости слон (тигр, мышонок, заяц и т.п.), чем будем его угощать?».
Ребенок отвечает (если не знает, взрослый подробно рассказывает, чем питается животное).
...............................................................

ДАВАЙ ВСПОМНИМ
Ребенок, с помощью взрослого, перечисляет все цветы (овощи, транспорт, одежду, мебель),
которые знает.
Более трудный вариант – перечислять предметы, удовлетворяющие двум условиям (например, все
оранжевые фрукты). Взрослый и ребенок (или несколько детей) могут перечислять предметы по
очереди.
...............................................................

НАЙДИ КРАСНОЕ
Взрослый предлагает ребенку найти все красные (синие, желтые, зеленые) предметы. В начале
можно использовать кусочки картона названного цвета, чтобы ребенок прикладывал их к различным
предметам, отыскивая похожий цвет.
...............................................................

НАЗОВИ ЦВЕТ
Взрослый спрашивает, какого цвета предмет, ребенок отвечает. На первом этапе названный
предмет должен быть хорошо виден ребенку.
Потом можно спрашивать о цвете известных, но не видимых в настоящий момент предметов:
«Какого цвета раковина (папина куртка, снег, лягушка) «.
Попробуйте и другой вариант – «верю – не верю». Взрослый говорит, что «яблоко желтое» или
«кошка зеленая», а ребенок соглашается с утверждением или нет.
...............................................................

ПРОФЕССИИ
Два варианта игры. Можно спрашивать «Что делает учитель (врач, шофер, пилот)?»
А можно узнавать: « Кто учит (лечит, строит)?
...............................................................

ЧТО ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО

Для этой игры малыш должен знать, какие бывают материалы (дерево, метал, камень, ткань) и какие
у них основные свойства. Взрослый спрашивает, из чего сделан предмет (лучше для начала
называть предметы, которые ребенок видит и может потрогать). Ребенок отвечает.
...............................................................

ВСПОМНИМ КНИЖКУ
Взрослый перечисляет имена литературных персонажей, например: «Изюмка, Томка, Алиса, Иа-Иа,
Тим». Ребенок вспоминает, кто это (поросенок, щенок, лиса, ослик, утенок).
Другой вариант – взрослый предлагает вспомнить, какие имена сказочных утят (поросят, медвежат),
знает ребенок. Эту игру имеет смысл проводить, если круг чтения малыша достаточно широк и
разнообразен.
...............................................................

МНОГО-МНОГО
Взрослый спрашивает, как называется «много-много коров», ребенок отвечает. Если ребенок не
знает, ответ дает взрослый. Примеры: много коров – стадо, много капель воды – лужа (море), много
цветов – букет (клумба), много птиц – стая, много домов – город и т.д.
...............................................................

ОДИН ИЗ СЕМЕЙКИ
Взрослый называет категорию, например «овощи». Ребенок должен в ответ вспомнить название
какого-нибудь овоща.
...............................................................

ХЛОП
Взрослый перечисляет различные предметы, ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда будет
назван предмет, удовлетворяющий объявленному условию (что-то красное, что-то съедобное).
...............................................................

ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ
Взрослый рассказывает «Журавль … полетел, синица … полетела, бегемот…». Если назван
летающий объект, ребенок поднимает руки вверх. Если не летающий – вытягивает их вдоль тела.
Если ребенок ошибается, взрослый может смешно указать ему на это, сказав «Бегемот полетел»
или «Журавль упал».
...............................................................

НОВОЕ СЛОВО
Взрослый просит ребенка придумать новое слово и объяснить, что оно означает. Наверное, проще
всего будет начать с выдумывания нового зверя и придумывания названий для его жилища, еды и
т.п.
...............................................................

ОПЯТЬ ОШИБКА
Эта игра требует от взрослого предварительной подготовки или быстрой реакции и хорошей
фантазии. Взрослый рассказывает ребенку историю, сознательно делая в ней ошибки: «Пошел я
гулять в лес. Хожу, собираю разные грибы: белые, лисички, ватрушки. Потом еще вкусный гриб
нашел – мухомор. Хорошо гулять по лесу, только холодно – все-таки декабрь на дворе… « Ребенок
останавливает взрослого и указывает на ошибки.
...............................................................

ЧТО ЧУВСТВОВАЛ МЕДВЕЖОНОК

Взрослый описывает разные ситуации, произошедшие с медвежонком (лучше выбрать на роль
главного героя любимую игрушку). Ребенок должен предположить, что чувствовал медвежонок,
когда у него отобрали конфету (похвалили за вымытую чашку, прочитали смешную историю и т.п.). В
качестве ситуаций нужно брать близкие ребенку (а еще лучше – случившиеся с ним самим) сюжеты.
Когда ребенок освоит игру, можно обсудить так же чувства других персонажей этих сюжетов.
...............................................................

А ТЫ?
Взрослый говорит: «Я люблю шоколад, а ты?», ребенок отвечает. После этого следует другой
вопрос взрослого. Если ребенок достаточно хорошо говорит, можно попросить его не только
отвечать на вопрос взрослого, но и задавать свой.
...............................................................

НЕПОСЛУШНЫЕ ЗАЙЦЫ
Игра прорабатывает различные запреты. Взрослый рассказывает про зайцев, которые решили
включить плиту (выбежать на проезжую часть, порисовать на обоях, вырезать картинку из книги).
Задача ребенка – остановить зайцев и объяснить, почему этого делать нельзя. Взрослый может
задавать уточняющие вопросы (от имени зайцев).
...............................................................

КОМУ ХОРОШО?
Взрослый говорит: «Кошке не нравится дождь, она мокнет и мерзнет. А кому нравится дождь?
(предполагаемый ответ – деревьям, цветам) «. Ребенок отвечает (можно помочь ему, задавая
наводящие вопросы). Взрослый задает другие вопросы, например: «Кому нравится ночь?», «Кому
нравится мороз?», «Кто любит колючки?»
...............................................................

ПОЖАЛУЙСТА
Взрослый обращается с простыми просьбами, но ребенок должен выполнять их, только если
взрослый не забыл сказать слово «пожалуйста». Через некоторое время игра может стать
двусторонней, то есть и ребенку будет необходимо произносить «волшебное слово».
...............................................................

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ
Взрослый предлагает ребенку восстановить порядок действий некоторого процесса, в котором он
участвовал сам или который неоднократно наблюдал со стороны. Примеры заданий: «Как испечь
блины», «Как стирать белье», «Как готовиться ко сну». Взрослый следит, чтобы не нарушалась
хронология событий, и не были забыты основные этапы.
...............................................................

ВСПОМНИМ СКАЗКУ
Аналогично предыдущему заданию, ребенок (с помощью взрослого) восстанавливает
последовательность событий хорошо знакомой сказки.
...............................................................

ЯРЛЫК
Взрослый перечисляет: «В этом ящике яблоко, груша, персик, абрикос. Какой приклеим ярлык?».
Ребенок должен сообщить название категории («фрукты»).
...............................................................

ПОГРУЗКА ПОЕЗДА
Взрослый говорит: «Давай нагружать поезд. В первый вагон складываем все колючие предметы». И
взрослый вместе с ребенком начинают перечислять колючие предметы. Потом взрослый сообщает,
по какому признаку подбираются грузы для второго вагона (полосатые, определенного цвета, на
определенную букву, изготовленные из определенного материала).
...............................................................

Я ВИЖУ
Взрослый задумывает какой-то предмет, находящийся перед глазами, и начинает его описывать.
Задача ребенка догадаться, что это за предмет.
...............................................................

ЗАГАДКИ
Более сложный вариант предыдущей игры. Взрослый задумывает некоторый, хорошо известный
ребенку, предмет и сообщает о нем несколько фактов. Например, задумана морковь. Взрослый
говорит: «Это овощ. Его можно есть сырым или варить.» Если ребенок не может угадать, взрослый
дает еще несколько подсказок.
...............................................................

АНАЛОГИЯ
Взрослый предлагает ребенку подобрать слово по аналогии с предложенным примером («Корабль
плывет, самолет …», «белочка – орешки, заяц …», «летчик – самолет, моряк …», «человек – нога,
кошка…»). Для разнообразия игры нужно не только заменять слова, но и придумывать все новые
типы связи слов.
...............................................................

ОТКУДА ПОЯВИЛСЯ
Взрослый предлагает ребенку ответить, откуда появился суп (сварили), дом (построили), брюки
(сшили) и т.п.
...............................................................

НАОБОРОТ
Взрослый говорит: «Большой, а наоборот…» Ребенок отвечает: «маленький». Таким образом, можно
проверять знание основных пар признаков (толстый – тонкий, длинный – короткий, высокий – низкий)
и рассказывать о тех, с которыми ребенок еще не знаком.
...............................................................

ПОСЛЕДСТВИЯ
Взрослый предлагает ребенку ответить, какими станут носки, если наступить в лужу (мокрыми);
ботинки, если пройти по грязи (грязными); каша, если насыпать в нее сахар (сладкой); белье, если
его постирать (чистым).
...............................................................

ЧАСТИ И ЦЕЛОЕ
Первый, более простой вариант игры: взрослый называет предмет, а ребенок перечисляет его
части.
Когда малыш запомнит основные части нескольких предметов, можно играть наоборот: взрослый
перечисляет разные части (ствол, ветви, листья, корни), а ребенок называет целый предмет
(дерево).
...............................................................
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ
Одна из самых известных игр на развитие мышления. Взрослый перечисляет четыре слова, одно из
которых отличается от всех остальных определенным признаком. Ребенок должен указать на это
слово и, по возможности, объяснить, почему оно лишнее.
...............................................................

ЧТО ОБЩЕГО?
В этой игре взрослый называет 3-4 предмета, ребенок должен найти их общее свойство. Примеры:
вертолет, бабочка, чайка (все летают), колбаса, яблоко, конфета (съедобные); роза, еж, елка
(колючие).
...............................................................

КТО ТАК ДЕЛАЕТ?

Игра по смыслу противоположна предыдущей. Взрослый спрашивает «Кто умеет прыгать (летать,
ползать)?» Ребенок, с помощью взрослого, вспоминает: «кузнечик, лягушка, мячик». Другие вопросы:
что светит (греет)? Растет? Гудит?
...............................................................

ПИЩЕВЫЕ ЦЕПОЧКИ
Взрослый, совместно с ребенком старается построить как можно более длинную пищевую цепочку.
Например, первый элемент «зерно». Взрослый спрашивает: «Кто ест зерно?» Ребенок: «Мышка».
Взрослый: «А кто есть мышей?» и т.п.
Большинство детей спокойно относится к факту поедания одними животными других. Но не стоит
предлагать игру ребенку, реагирующему на нее излишне эмоционально или агрессивно.
...............................................................

ЧТО ПОМЕСТИТСЯ
Взрослый предлагает ребенку придумывать предметы, которые можно поместить в спичечный
коробок (пакет из-под сока, банку, таз). Варианты взрослый и ребенок предлагают по очереди.
...............................................................

МАТРЕШКА
Эта игра – усложненный и более интересный вариант предыдущей игры. Начинается она словами
взрослого: «Вот пуговица (бусина, горошина), куда ее можно положить?» Ребенок отвечает: «В
стакан». Взрослый: «А куда поместится стакан?» Стакан можно убрать в кастрюлю, кастрюлю в
коробку, коробку в грузовик и так далее. Можно попробовать и обратный вариант: «Вот коробка, что
там может лежать внутри?»

Игры для paзвития логики ребёнка

1. Игрушки разбежались

Вам потребуются: игрушки.

Подберите несколько предметов для игры. Рaccмотpите их вместе с малышом, расскажите,

как вы хотите с ними поиграть. Например, машина, несколько кубиков, кукольная мебель.
Объясните, что вы хотите построить дом для куклы Кати и поставить там мебель. Теперь
попросите ребенка выйти в другую комнату. Разложите все выбранные вами предметы в
разные места. Позовите малыша и сообщите ему, что все игрушки разбежались, а вы не
можете их найти. Пусть кроха вспомнит, во что вы хотели играть и найдет ваши игрушки.
Игра способствует развитию памяти, внимания.

2. Экскурсия по дому

Покажите малышу куклу. Расскажите, что кукле Любе надоело жить в своем кукольном
домике, она хочет отправиться в путешествие по всей квартире. Предложите ребенку
показать Любе все, что есть у вас дома, назвать каждую вещь и рассказать, для чего она
нужна. Кукла Люба, естественно, окажется любопытной девочкой и будет задавать массу
вопросов. Игру можно растянуть на несколько дней.
Игра способствует развитию речи, памяти, внимания.

3. Исправь ошибку

Нарисуйте малышу картинку с заведомо неверной деталью в сюжете, например, дерево с

зелеными листьями, цветы, радугу и снеговика. Или зайца, сидящего на дереве и т.п.
Попросите ребенка найти, показать вашу ошибку. Пусть обоснует свое мнение.
Игра способствует развитию внимания, памяти, логического мышления.

4. Подбери крышку

Вам потребуются: кастрюли разного размера с соответствующими им крышками.

Расскажите ребенку, что у вас перепутались крышки, и теперь вы не знаете» какая крышка от
какой кастрюли. Попросите малыша помочь вам подобрать крышки по размеру.
Игра развивает навыки классифицирования и сопоставления предметов.

5. Найди домик

Вам потребуются: карточки с изображениями зайцев: 3 – с маленькими зайцами и 3 – с

большими; карточки с изображениями домиков: 3-е маленькими домиками, 3-е большими.
Расскажите ребенку о том, что зайчики вышли погулять и заблудились. Предложите ребенку
помочь найти зайкам свои домики: маленьким – маленькие, большим – большие. Карточки с
изображениями домиков разложите беспорядочно.
Игра способствует развитию навыков сопоставления.

6. Один – туда, другой – сюда

Вам потребуются: 4 вырезанных из бумаги круга диаметром 3 см, 4 круга диаметром 6 см,
коробка для больших кругов, коробка для маленьких кругов.
Придумайте сюжет игры, например, бабушка пекла блины – большие и маленькие. Большие –
маме с папой, а маленькие деткам. Но все блины перепутались. Помоги бабушке разложить
их по тарелкам. Пусть малыш распределит круги по коробкам: большие – в большую,
маленькие – в маленькую.
Игра способствует развитию навыков сопоставления, умения систематизировать предметы
по признаку.

7. Закрой фломастер

Вам потребуются: фломастеры с колпачками, повторяющими цвет стержня.

Снимите колпачки с фломастеров, смешайте их. Предложите ребенку закрыть каждый
фломастер своим колпачком. Называйте цвет каждого колпачка и фломастера.
Игра способствует развитию навыков систематизации предметов по признаку, мелкой
моторики. Помогает запомнить цвета.

8. Правильная морковка

Вам потребуются: вырезанные из картона фигурки моркови разных цветов.

Разрежьте все фигурки на две части. Предложите малышу угостить зайчика морковью. Но
дело в том, что зеленые и синие морковки – ненастоящие, зайчцк их не ест. Поэтому надо
собрать все фигурки оранжевого цвета.
Игра помогает изучить цвета, развивает навыки классификации предметов по цвету.

9. Зеленое солнце

Нарисуйте солнце зеленого цвета. Покажите картинку малышу. Поинтересуйтесь, все ли

правильно вы сделали? Когда выяснится, что солнце такого цвета вовсе не похоже на
солнце, попросите кроху найти и дать вам желтый карандаш, чтобы исправить промах.
Игра способствует развитию внимания.
Какая машина – такая и дорога
Нарисуйте несколько небольших машин разного цвета. Попросите малыша раскрасить
дорожки под ними. Цвет дороги должен совпадать с цветом машины.
Игра способствует развитию внимания, помогает изучить цвета.

10. Шарик пропал

Вам потребуются: разноцветные пластмассовые шарики.

Поиграйте с малышом в шарики, рассмотрите их, назовите цвет каждого шара, покатайте,
побросайте в коробку и т.п. Незаметно спрячьте один из шариков. Обратите внимание
малыша на то, что игрушек стало меньше. Поинтересуйтесь, не помнит ли он, какого цвета
был потерявшийся шарик. Разыщите игрушку и покажите ее ребенку. Если он правильно
назвал цвет, похвалите его, в противном случае еще раз назовите цвет каждого шарика. Игра
формирует цветовое восприятие.

11. Подбери одежду

Вам потребуются: одежда для куклы, кукла.

Расскажите малышу, что его кукла с утра раскапризничалась и не может выбрать себе
платье. «Помоги, пожалуйста, кукле одеться». Кукла в ваших руках капризничает: «Я хочу
желтое плате!». Попросите малыша найти среди одежды желтое платье. Посмотрев на
платье, кукла передумала: «Нет, не хочу желтое платье, хочу синий сарафан!» и т.д. Когда
кукла все же выберет себе одежду, предложите ребенку подобрать носочки и платочек такого
же цвета.
Игра способствует развитию цветового восприятия, мелкой моторики.

12. Подбери нитку

Вам потребуются: сдутые разноцветные шарики, нитки тех же цветов, что и шары.
Покажите малышу шарики и попросите подобрать к каждому шарику нитку такого же цвета.
После успешно выполненного задания надуйте шары и поиграйте с ними.
В игре развиваются навыки сопоставления предметов.

13. Поправь меня

Преднамеренно допустите ошибку в цветовой гамме рисунка, например, нарисуйте дерево с

синими листьями, фиолетовое яблоко или зеленое солнце. Попросите малыша объяснить,
что на картинке неправильно. Еще раз нарисуйте картинку, не раскрашивая ее, пусть ребенок
сделает это самостоятельно.
Игра способствует развитию цветового восприятия, внимания, памяти,
Утонул? Достанем!
Вам потребуются: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики и т.п.), предметы, не
тонущие в воде (пластмассовые игрушки, мячик, деревянные дощечки и т.п.). Емкость с
водой, два пустых ведерка.
Поставьте перед малышом тазик с водой и разложите все предметы. Предложите ребенку
понаблюдать за тем, как ведет себя в воде тот или иной предмет. Поочередно бросайте в
воду каждую приготовленную вещь. Попросите малыша, доставая предметы из воды,
раскладывать их по разным ведеркам: те. которые тонут – в одно, те, которые не тонут – в
другое.
Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков
классифицирования предметов.по свойствам.

14. То ли тонет, то ли нет

Вам потребуются: бумага разных видов: тетрадный лист, альбомный лист, бумажная
салфетка, картон, лист из глянцевого журнала, газетный лист, емкость с водой.
Поставьте перед ребенком тазик с водой. Напомните, как вы доставали и раскладывали
тонущие и не тонущие предметы. Предложите посмотреть, как ведет себя в воде бумага.
Поочередно опускайте в воду приготовленные образцы, комментируйте происходящее. В
конце занятия покажите ребенку, как из мокрой бумаги можно лепить фигурки.
Игра способствует развитию наблюдательности, знакомит со свойствами предметов.

15. Кто быстрее

Привяжите к двум машинкам веревочки – короткую и длинную. Отдайте малышу машину с
короткой веревкой и предложите посмотреть, чья машина доберется до хозяина •первой,
если каждый будет наматывать свою веревку на карандаш. Поменяйтесь веревками и
повторите игру. Положив веревочки рядом, наглядно покажите, что такое длинное и короткое.

16. Подумай и положи

Попросите малыша положить какой-либо предмет в определенное место, например:

«Положи, пожалуйста, этот листок бумаги под большую книгу. Книга лежит на столе»,
«Положи, пожалуйста, тетрадь между раскраской и альбомом» и т.п.
Игра способствует развитию представлений о местоположении предметов в пространстве
(внутри, над, под, снизу, сверху, между, слева, справа).

17. Рядом, перед, около

Вам потребуются: несколько игрушек.

Предложите малышу проехать в «автобусе». Пусть он выберет себе удобное место. Вокруг
ребенка разместите игрушки. Поехали. «Тот, кто сидит сзади тебя, интересуется, какая
сейчас будет остановка? Посмотри, кто это спрашивает?». Вместе с крохой придумывайте
названия остановкам или вспоминайте знакомые ему. «Тот, кто сидит рядом с тобой, хочет
знать, куда едет этот автобус? А кто сидит рядом с тобой?» и т.д.
Игра способствует развитию представлений о местоположении предметов в пространстве,
развитию речи, воображения.

18. Размещаем гостей

У куклы День Рождения. Она пригласила гостей, приготовила угощение. Теперь надо
подумать о том, как разместить приглашенных за праздничным столом. Рассуждайте вместе с
ребенком: «Зайчика нельзя сажать рядом с волком, тот будет обижать зайку, давай посадим
его рядом с петушком, они ведь дружат, помнишь сказку «Заюшкина избушка», где петух спас
зайца от лисы? А волка мы поместим между лисой и медведем, они ведь все хищники.
Цыпленок сядет около своей мамы – курицы, а курица – рядом с петухом. С одной стороны от
петуха будет заяц, а с другой – курица и т.п.». Еще раз повторите порядок размещения. По
приходе гостей, поручите малышу рассадить их правильно.
Игра способствует развитию представлений о местоположении предметов в пространстве,
речи, внимания.

19. Правая рука, левая нога

Предложите малышу привязать к его правой руке колокольчик и позаниматься веселой

зарядкой: если вы скажете: «Правая рука», надо поднять вверх руку с колокольчиком и
позвенеть им. Если прозвучит: «Левая рука», надо поднять свободную руку и помахать ею.
«Запутывайте» ребенка, несколько раз подряд повторяя одну и ту же фразу. Усложняя игру,
можно привязать колокольчик еще и к левой ноге, при этом в игру включаются фразы «Левая
нога», «Правая нога».
Игра способствует сенсорному развитию, развитию внимания, изучению понятий «Право –
лево».

20. По мотивам «Трех медведей»

Вам потребуются: игрушки, повторяющие персонажей сказки (большой, средний, маленький).

Напомните малышу сказку о трех медведях. Предложите пригласить персонажей сказки в
гости. «Пришедших» гостей следует усадить за стол. Попросите ребенка вспомнить, кто на
каком стуле сидел. Дайте крохе три тарелки разного размера, предложите раздать их
медведям, не указывая при этом, кому из них какая тарелка полагается. Понаблюдайте за
ребенком. Если он не справляется с заданием, объясните, что папа-медведь ест из большой
тарелки, мама – из средней, а медвежонок из маленькой. Пусть малыш самостоятельно
расставит перед медведями чашки в соответствии с размерами.
В игре развиваются навыки сопоставления.

Семейная игра «К сожалению — к счастью»

Эта игра интересна и для взрослых, и для детей любого возраста, связана с
позитивным поиском решения для разных ситуаций. Кто-то начинает историю, а потом
она может длиться до бесконечности.

• Однажды семья отправилась в поход. К coжалению... начался дождь.

• К счастью... младшая дочка захватила с собой зонтик.

• К сожалению... зонтик сломался, а дождь всё сильнее.

• К счастью... её брат умел чинить зонтики.

• К сожалению... он оставил дома все необходимые инструменты.

• К счастью... и т. д.

По очереди предлагайте различные выдуманные проблемы и ищите возможности их

решения. В эту игру можно играть всей семьёй. Она особенно к месту во время долгих
поездок.

Не спешите всё брать на себя. Дети куда способнее, чем мы обычно думаем. Побуждайте
ребенка самостоятельно искать ответы и решения в казалось бы безвыходных ситуациях.
39 ПРОСТЫХ ВЕСЁЛЫХ ИГР С ДЕТЬМИ

1. Бег с «яйцом». Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь
удержать шарик на ложке. От 3 лет.
2. Болтуны. Быстро-быстро говорим. Кто сможет дольше? От 3 лет.
3. Быстро соображаем. Один игрок быстро называет какое-нибудь слово. Другой тут же должен
сказать, что ему в связи с этим пришло на ум. Потом меняемся ролями. От 4 лет.
4. Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем
лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д. От 3 лет.
5. Гримируемся. Рacкрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. От 4 лет.
6. Даем имена. Для каждого пальчика придумываем какое-нибудь смешное имя. От 2 лет.
7. Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку
ковра. От 3 лет.
8. Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по
воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. От 3 лет.
9. Загадываем про людей. Смотрим в окно. Придумываем про людей, которых видим внизу,
разнообразные истории. От 4 лет.
10. Игра в ведьму. Из веревочки выкладываем круг. Это — дом ведьмы, в котором один из игроков —
ведьма — подстерегает добычу. Остальные ползают вокруг ведьминого дома. Когда ведьма выходит
наружу, все очень быстро удирают. От 2 лет.
11. Игра в привидение. Все закутываются в белые платки и кружат по квартире, как привидения, с
ужасающими звуками. От 4 лет.
12. Обрисовываем руку. Руку кладем на бумагу. Карандашом обрисовываем по контуру. Вырезаем и
разрисовываем красочными узорами. От 5 лет.
13. Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке
придумываем имя. От 5 лет.
14. Игра с магнитом. Магнит кладем под бумагу, а на бумагу — монетку. Магнитом двигаем монетку
по бумаге. От 4 лет.
15. Игра в фанты. Собираем с игроков фанты. Других спрашиваем: «Что должен сделать игрок,
которому принадлежит этот фант?» От 3 лет.
16. Играем в дорожное движение. Толстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги
улицы. Когда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой. От 2 лет.
17. Играем в кафе-мороженое. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и
т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол. От 3 лет. vk.com/zaykinaskazka
18. Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти. От 2 лет.
19. Играем в разбойников. Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки
должны отыскать пропажу. От 4 лет.
20. Игрушечные деньги. Монеты кладем под бумагу. Мягким карандашом трем поверх монетки.
Бумажные деньги вырезаем. От 5 лет.
21. Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом.
Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или
кувыркаться по комнате. От 3 лет.
22. Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь
картинку. Другие должны ее угадать. От 2 лет.
23. Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой
руке спрятано колечко. От 4 лет.
24. Картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова
развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку. От 3 лет.
25. Качели. Один ложится на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. От 5 лет.
26. Кегли. Кубики расставляем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным мячиком. От 2 лет.
27. Клеим коллаж. Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. Из этого выклеиваем
цветной коллаж. От 3 лет.
28. Комнатка из коробки. Из обувной картонной коробки делаем комнату. Рисуем на бумаге мебель,
вырезаем и вклеиваем ее в коробку. От 5 лет.
29. Кроватки из спичечных коробков. Из спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем
подходящие по размеру подушечки и одеяльца. Рисуем на бумаге человечков, вырезаем и
укладываем в кроватки. От 5 лет.
30. Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. От 3
лет.
31. Лента из домино. Костяшки из домино составляем друг за другом в длинную ленту, ставя их на
короткое ребро. Когда лента будет готова, первую костяшку подталкиваем. Все костяшки падают,
опрокидываясь одна за другой. От 2 лет.
32. Мастерим животных из бумаги. На плотной бумаге рисуем любых животных. Вырезаем.
Приклеиваем полоску картона в качестве подставки. От 5 лет.
33. Мастерим книжку с картинками. Вырезаем картинки из каталога или журнала. Вклеиваем в
тетрадь и украшаем обложку. От 4 лет.
34. Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги
треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных
направлениях. От 2 лет.
35. Мать и ребенок (отец и ребенок). С переменой ролей: взрослые играют детей и наоборот. От 2
лет.
36. Мозаика. Из бумаги вырезать прямоугольник. Затем разрезать его на 10 частей разной формы.
Кусочки перемешать. Снова составить прямоугольник из кусочков. От 5 лет.
37. Нанизываем сердца. Вырезаем сердечки из цветной бумаги. В каждом сердце проделываем
отверстие и нанизываем на шнурок. Цепочку подвешиваем. От 5 лет.
38. Напеваем. Один из играющих начинает напевать мелодию. Другие должны ее узнать. От 3 лет.
39. Наряжаем кукол. Делаем из лоскутов наряды для кукол. От 4 лет.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka
Игры-минутки

Если вам предстоит общаться с группой детей (на празднике, в гостях или другой обстановке)
обязательно держите в запасе простые, короткие, веселые игры и забавы. Это поможет занять
минуту ожидания, отвлечь детей от неприятной ситуации, помочь им переключится на другой темп
деятельности. Вот несколько примеров таких игр:

1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета,
которые они видят.

2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.

3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов,

одевание) и пусть дети угадают, что это.

4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.

5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину
и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.

6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей
одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.

7. Предложите детям топать, когда вы говорите «бум», и хлопать в ладоши при слове «шмяк». После
этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.

8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к

нему существительное (день, пол, чердак).

9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все
виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.

10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы,
приговаривая «По полям скакали зайцы и кричали: «Прячьте пальцы!»». На последнем слове
сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

Волшебная лента Мёбиуса

Забавный фокус для детей

В одной руке у вас ножницы. В другой большое кольцо, склеенное из длинной бумажной ленты.
Ножницы протыкают эту ленту и аккуратно разрезают ее вдоль — точно посередине. «Ну вот, —
подумаете вы, — сейчас получатся два отдельных кольца. Еще последний «вжик» — и…» Но что
это? Вместо двух колец получается одно! Причем оно больше и тоньше первоначального.
«Такого не бывает», — скажете вы.
Бывает. И даже еще не такое. Если только в руках у вас не обычное бумажное кольцо, а
удивительная лента Мёбиуса.

Немецкий астроном и математик Август Фердинанд Мёбиус взял однажды бумажную ленту,
повернул один ее конец на полоборота (то есть на 180 градусов), а потом склеил его с другим
концом. То ли от скуки он это сделал, то ли научного интереса ради — теперь уже неизвестно. Зато
доподлинно известно, что именно так и появилась еще в прошлом веке знаменитая лента Мёбиуса.

Чем же она знаменита? А тем, что поверхность ленты Мёбиуса имеет только одну сторону. Это
легко проверить. Возьмите карандаш и начните закрашивать ленту в каком-нибудь направлении.
Вскоре вы вернетесь в то место, откуда начали. А теперь поглядите внимательно: закрашенной
оказалась вся лента целиком! А ведь вы ее не переворачивали, чтобы закрасить с другой стороны.
Да и не смогли бы перевернуть, даже если бы очень захотели. Потому как поверхность ленты
Мёбиуса — односторонняя. Такое вот у нее любопытное свойство наблюдается.
Что же из этого свойства следует? Следуют удивительные превращения ленты, если разрезать ее
вдоль. Точно посередине — вы уже пробовали. А вот если разрезать ленту на расстоянии 1/3 ее
ширины от края, то получаются два кольца — но! — одно большое и сцепленное с ним маленькое.
Если же разрезать еще и маленькое кольцо вдоль посередине, то у вас окажется весьма
«затейливое» переплетение двух колец — одинаковых по размеру, но разных по ширине. Чудеса?
Попробуйте сами!
Ну а что, интересно, получится, если перед склеиванием ленты перекрутить ее два раза, то есть на
360 градусов? Такая поверхность будет уже двусторонней. И чтобы закрасить все кольцо целиком,
вам придется непременно перевернуть ленту на другую сторону.
Однако свойства этой поверхности не менее удивительны. Ведь если разрезать ее вдоль
посередине, то вы получите два одинаковых кольца, но опять же сцепленных между собой. А
разрезав каждое из них еще раз вдоль посередине, вы обнаружите уже четыре кольца, соединенных
друг с другом. Можно теперь рвать эти кольца по очереди — и всякий раз оставшиеся будут по-
прежнему сцеплены вместе.

Игры с малышом «на ходу»

Если вы идёте куда-то вместе с ребёнком и не знаете, чем заняться, то вам могут пригодиться
эти зaмeчательные игры «на ходу». Даже если предстоит пройти большое расстояние, вы
совсем не заметите, как быстро пролетит время. А главное — весело!

1. ПЕРВАЯ И ПОСЛЕДНЯЯ БУКВА

Первый участник загадывает слово, второй участник должен на последнюю букву придумать
своё слово. В игре используются имена существительные в единственном числе, а также имена,
названия, клички животных. Следующий или первый игрок продолжает игру придумывая слово
на последнюю букву от слова предыдущего игрока.

2. УГАДАЙ ЦИФРУ
Загадываете число от 1 до 10. Угадываем с трёх попыток. К примеру, загадали число 7.
ребёнок - 5
мама - больше
ребёнок - 8
мама - меньше
ребёнок - 7
мама - Угадал! Твоя очередь загадывать.

3. О ЧЁМ РЕЧЬ?
Нужно отгадать с трёх подсказок слово. К примеру, загадываете слово «трава». Первая
подсказка «зелёная». Второй участник должен сказать одно слово. Если не отгадал, вторая
подсказка «растёт». ... Подсказкой может быть только одно слово (не словосочетание). Игра
продолжается до трёх подсказок.

4. ШАГИ
Кто быстрее дойдёт «лилипутами» - это маленькие шажки, когда вы идёте приставляя к носку
пятку. Выбираете цель, к примеру, красную машину или столб. И кто дойдёт быстрее
лилипутами до цели. Или у кого лилипутов больше до заданной цели.
Другой вариант, идём большими шагами до цели. Кто быстрее дойдёт или у кого шагов больше-
меньше до цели.
Можете «предсказывать» сколько шагов до цели. К примеры, вы сказали 10, ребёнок 15.
Проходите нужное расстояние и победитель тот, кто угадал количество шагов.

5. НАЙДИ СВОЮ ЦИФРУ

Загадываете любое число (от 0 до 9) вы и ребёнок, у каждого своё число. И в течение всей
дороги ищите своё число везде: в номерах машин, на домах, на рекламах и т.д. Побеждает тот,
у кого количество найденных цифр больше.

6. ВСПОМНИ ИЗ КАКОГО МУЛЬТФИЛЬМА

По очереди вспоминаете отрывок из мультфильма (несколько слов, предложение или отрывок
из песни) и другой должен отгадать, из какого это мультфильма. Игра весёлая и увлекает
надолго.

7. ЦВЕТ МАШИНЫ
Каждый выбирает себе любой цвет и считает, сколько машин с таким цветом он увидел. В конце
игры побеждает тот, у кого количество машин своего цвета больше.

8. ПОДАРОК
В этой игре развивается фантазия. Представляете, что у вас в руке подарок. Выставляете
вперёд руки, как будто держите его (можно даже немного согнуться под его тяжестью). И
говорите ребёнку «дарю тебе подарок, разверни и посмотри, что там». Передаёте подарок.
Ребёнок уже улыбаясь принимает его и делает вид, что распаковывает и смотрит на вас,
ожидая, что же вы скажете (что положили в «коробочку»?). Тут вы можете фантазировать от
смешного (это смешная муха, которая будет тебя щекотать или это пирожное, но его нельзя
съесть - оно деревянное, до обычного (это тебе велосипед и т.д.). Ребёнок в ответ тоже захочет
вам что-то подарить и игра продолжится в обмене «подарками».

9. Я ПОТЕРЯЛАСЬ
Если вы идёте домой или туда, где ваш ребёнок уже бывал, можете поиграть в игру «я
потерялась». Скажите ему, что забыли дорогу до дома (или до другого места). Ребёнок вначале
не поверит, а вы настаивайте, что потерялись и забыли. Ребёнок сразу почувствует, что может
помочь маме и с радостью поведёт известной ему дорогой, как большой.

10. ЗАКРОЙ ГЛАЗА

Ребёнок закрывает глаза, а вы его ведёте за руку, предупреждая об опасностях на дороге:
«осторожно, яма», «осторожно, тротуар» и т.д. Можно иногда подшучивать, предупреждать об
опасности, хотя её не будет. Такая игра развеселит любого!

11. ПРОДОЛЖИ СКАЗКУ

Каждый участник произносит одно предложение. Старайтесь составлять сказку, причём один
может всё в смешное русло переводить, а другой в серьёзное. От этого сказка получится ещё
лучше и интереснее!

КОНКУРСЫ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА

Позабавить малышей на дне рождения нужно обязательно, иначе они могут заскучать. Вот отличные весёлые
игры и конкурсы, которые помогут провести день рождения вашего ребёнка с радостью и морем улыбок. :)

• Конкурс с шариками

Участники конкурса должны уметь надувать шарики самостоятельно. На стену вешается цель, каждому
участнику раздаются не надутые шары. Дети становятся по одной линии напротив цели. На счет раз, два, три
участники должны надуть шары и отпустить их, при этом стараясь попасть в цель на стене. Можно играть
командами. У каждой команды свой цвет шара.

• Конкурс «Кошки и мышки»

Необходимо: стулья
Стулья ставятся по кругу, сиденьями вовнутрь. Половина детей садится на стулья — это «мышки», остальные
встают сзади — это «кошки». Одной «кошке» «мышки» должно не хватить, то есть она стоит за пустым стулом.
Эта «кошка» подмигивает какой-нибудь «мышке».
Задача «мышки»: перебежать на пустой стул к подмигнувшему. Задача «кошки», стоящей сзади: руками
задержать ее. Если не удержала — сама подмигивает следующей «мышке». Через некоторое время «мышки»
и «кошки» меняются ролями. vk.com/zaykinaskazka

• Конкурс «Ромашка»

Необходимо: бумага, ножницы, смешные задания.

Из бумаги заранее делается ромашка — лепестков столько, сколько будет детей. На оборотной стороне
каждого лепестка написаны смешные задания.
Дети отрывают лепестки и начинают выполнять задания: ходят гуськом, кукарекают, прыгают на одной ножке,
поют песенку, повторяют скороговорку и т.д. =)

• Конкурс «Подарки на день рождения»

Необходимо: подарки, которые будут дариться

Дети делятся на подгруппы, в зависимости от того, какая подгруппа готовила тот или иной подарок.
Поочередно каждая подгруппа «уходит в магазин покупать подарки»: дети идут в угол комнаты и
договариваются, какими имитационными движениями можно описать их подарок.
После этого дети подходят к «виновнику» торжества и говорят: «Мы подарок приготовили, угадай какой?» Дети
показывают движения, а ребенок отгадывает. Ему вручают подарок.

• Конкурс на день рождения «Замри»

Необходимо: воздушный шар

Ведущий подбрасывает воздушный шар. Пока он летит, можно шевелиться, коснулся пола — все должны
застыть и не улыбаться.
Кто не застыл — выбывает из игры.

• Конкурс «Картошка и ложка»

Необходимо: 4 стула, 4 тарелки, картошка

В одном конце комнаты стоят два стула, на каждом — по тарелке с картошкой. На другом конце комнаты —
тоже два стула, но на них — пустые чашки. Соревнуются 2 человека.
Надо с помощью ложки, куда помещается одна картофелина, перенести всю картошку из одной тарелки в
другую.
Победитель: та, команда, которая перенест картошку из тарелки в тарелку быстрее.

• Конкурс на дне рождения «Собираем урожай»

Необходимо: штук 10 картофелин, корзинка — 2 штуки, деревянная ложка — 2 штуки

В игре участвуют по два человека. На пол рассыпают картофелины. У каждого ребенка корзинка и деревянная
ложка.
По сигналу надо собирать картошку ложкой, по одной штуке, и класть ее в корзинку.
Победитель конкурса: ребенок, собравший больше картошки за определенное время.

• Конкурс «Клумба»

Необходимо: цветные обручи, музкальное сопровождение

На пол раскладываются цветные обручи — это «клумбы». В каждую «клумбу» садится на корточки ребенок —
«цветок». Под музыку (например, «Вальс цветов» П. И. Чайковского) дети имитируют рост цветов, выбегают из
обручей и танцуют. Как только прекращается музыка, нужно вернуться на свою клумбу и не перепутать!

• Конкурс на дне рождения «Пожарная команда»

Необходимо: стулья, по количеству равные числу игроков (10 и более)

Стулья по числу игроков устанавливаются по кругу, спинками внутрь. Играющие (пожарные) прохаживаются
вокруг этих стульев под звуки музыки (удары бубна, барабана). Как только музыка замолкает, игроки должны
положить на стул, около которого остановились, предмет одежды. Игра продолжается. Когда каждый участник
снимет 3 предмета (они оказываются на разных стульях), звучит сигнал тревоги: «Пожар!». Игроки должны
быстро отыскать свои вещи и надеть их.
Победитель: Тот, кто быстрее всех оденется.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
Возраст 1+
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с
тем развивать речь и мелкую моторику. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит
к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых
зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. 

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая
голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.
Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с пением. Можно пропевать предложенные
тексты на любую подходящую мелодию. 

Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его
помощью. 

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам
свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие
достижения, например, папе или бабушке. 
___________________________________
КУЛАЧОК

Как сожму я кулачок

(сжимаем руку в кулак)
Да поставлю на бочок!
(ставим кулак с оттопыренным вверх большим пальцем)
Разожму ладошку,
(распрямлять кисть)
Положу на ножку.
(рука кладется на колено ладонью вниз)
___________________________________
УТИ-УТИ

Ути-ути, полетели,
(берём руки малыша в свои и машем его ручками)
На головушку сели,
(кладём ладони ребёнка ему на голову
Поклевали, поклевали,
(«клюём» голову ребёнка его пальцами)
И домой улетели.
(руки с головы убираем и разводим в стороны)
___________________________________
СОВУШКА-СОВА

Руки ребёнка обнимают его лицо и плавно поворачивают голову влево-вправо:

Совушка-сова, 
Большая голова,
На суку сидит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит!
(ручки в стороны и машем ими, как крыльями)
___________________________________
МЫШОНОК

Сел мышонок на маслёнок,

(ладонь правой руки накрывает левый кулачок)
А маслёнок — липкий гриб.
(вращаем левым кулачком, накрытым правой ладошкой)
Посидел на нём мышонок
(поелозить правой ладонью по кулачку)
И прилип, прилип, прилип.
(«отрываем» ладонь от кулачка, а она обхватила кулачок и держится)
___________________________________
ГУСИ-ГУСИ

— Гуси-гуси!
(пальчики собраны, как-будто мы имитируем клюв, вращаем рукой-клювом вокруг своей оси)
— Га-га-га!
(большой пальчик опускается и поднимается относительно остальных — как-будто щёлкаем клювом)
— Есть хотите?
(пальчики собраны, как-будто мы имитируем клюв, вращаем рукой-клювом вокруг своей оси)
— Да-да-да!
(большой пальчик опускается и поднимается относительно остальных — как-будто щёлкаем клювом)
vk.com/zaykinaskazka
___________________________________
ПРО БАБКУ

«Жила-была бабка,
(руки в боки)
Да жила у речки.
(разводим руки в стороны ладонями вниз — изображаем речку)
Захотела бабка
(снова руки в боки)
Искупаться в речке.
(изображаем плаванье брасом)
И купила бабка
(руки в боки)
Мыло и мочало.»
(одну ручку вытягиваем, а вторая её как-будто намыливает мылом)
Эта сказка хороша,
(делаем кулачки с большими пальчиками вверх)
Я начну сначала:
«Жила-была бабка ...»
___________________________________
СОРОКА-БЕЛОБОКА

Ты, сорока-белобока,
(машем руками, будто крыльями)
Научи меня летать.
(поднимаем ручки вверх)
Ни высОко, ни далЁко —
(ручки в стороны)
Только море увидать.
(ладонь «козырьком» ко лбу)
___________________________________
УКАЗОЧКА

Ротик мой умеет кушать,

(показываем пальчиком малыша на его губы)
Нос — дышать, а уши слушать.
(показываем на нос, ухо)
Могут глазоньки моргать,
(поморгать)
Руки — всё хватать, хватать.
(сжимаем ладошки в кулачки несколько раз)
___________________________________
МАЛЬЧИК-С-ПАЛЬЧИК

Перебираем пальчики ребёнка по одному на каждую строчку, слегка потряхивая за ногтевые фаланги.
Начинаем с мизинчика:

— Мальчик-с-пальчик, где ты был?

— С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
___________________________________
ТУК-ТУК

— Тук-тук-тук!
(ручки в кулачки, 3 удара кулачками друг о друга)
— Да-да-да!
(3 хлопка в ладоши)
— Можно к вам?
(3 удара кулачками друг о друга)
— Рад всегда!
(3 хлопка в ладоши)
___________________________________
СОРОКА-ВОРОНА

Сорока-ворона кашку варила,

(берем в руки ладошку ребёнка и пальцем водим по ладошке по часовой стрелке, как-будто мешаем кашу)
Кашку варила, деток кормила.
Этому дала,
(загибаем мизинчик ребёнка)
Этому дала,
(загибаем безымянный пальчик)
Этому дала,
(загибаем средний пальчик)
Этому дала,
(загибаем указательный пальчик)
А этому не дала:
(шевелим большой пальчик)
Ты дров не носил, 
Печку не топил,
Тебе каши не дадим!
(можно слегка пощекотать ребёнка)

Поиграть в сороку-ворону с обеими ручками.

___________________________________
УЛИТКА

Большой пальчик правой руки придерживает согнутые средний и безымянный пальцы. Указательный и
мизинец остаются прямыми — имитируем улитку:

Тычет рожками улитка —

Заперта в саду калитка.
(«улитка» упирается и тычется в раскрытую левую ладонь-калитку)
Отвори скорей калитку,
(поворачиваем ладонь-калитку, как дверцу, чтобы у улитки не было преграды)
Пропусти домой улитку.
(«улитка» скользит вдоль открытой ладони-калитки)

Повторить игру, поменяв ручки.

___________________________________
БОРОВИЧОК

На полянке — тостячок.
(правая рука сжата в кулачок)
Это — гриб боровичок.
(накрываем кулачок левой ладошкой)
А под ним, собрав пожитки,
В дождик прячутся улитки.
(левая рука остаётся сверху, а правая под ней имитирует улитку: большой пальчик правой руки придерживает
согнутые средний и безымянный пальцы, а указательный и мизинец остаются прямыми)
___________________________________
КУЛИЧИКИ

Лепим мы куличики
(ладони кладутся крест-накрест то правой, то левой рукой сверху)
Круглые, как личики.э
(ребёнок проводит ладошками по щёчкам сверху вниз)
Получи из печи
(поочерёдно раскрываем руки ладонями вверх)
Вкусные куличики.
(взрослый кладёт свою руку горкой сначала на одну ладонь ребёнка, затем на другую — раздаёт куличики)
___________________________________
ДЯТЕЛ

Дятел в дерево долбит:

Тук-тук-тук.
(левая ладонь прямая — дерево, пальчики правой руки собраны вместе, имитируя клюв дятла. Правая,
собранная в «клюв» ладонь стучит в левую)
Целый день в лесу стоит
Стук-стук-стук.
(всё то же самое, но меняем руки ролями)
___________________________________
БАРАНЫ

Раз бодались два барана

(ручки в кулачки, кулачки бодаются друг с другом)
На мосточке утром рано.
(хлопаем на каждое слово)
Уступить не захотели —
(снова кулачки бодаются)
Вместе в речку полетели.
(ладошками ударяем по коленкам)
___________________________________
ДВА КОЗЛЁНКА

На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные — делаем «козу». Мама
рассказывает стишок, вместе с малышом направляет руки с «рожками» друг навстречу другу. Пальчики
бодаются друг с другом. Так несколько раз. На слове «бух» хлопаем ладошками, на слове «плюх» руки
опускаем на коленки.

Как-то раз к кому-то в гости

Шёл козлёнок через мостик.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами — бух!
И с моста в водичку — плюх! 
___________________________________
ПАЛЬЧИКИ

Несильно разминаем ребнку подушечки пальцев (ногтевые фаланги). Большой палец взрослого ставится на
ноготь ребёнка, подушечка ребёнка перебирается между большим и указательным пальцами взрослого.
Начинаем с мизинчика.

Мы с (имя ребёнка) играем, (5-й пальчик, мизинец)

Пальцы все перебираем: (4-й)
Этот пальчик — всех длинней, (3-й)
Этот пальчик — всех умней, (2-й)
Этот пальчик — всех короче, (1-й, большой пальчик)
Этот стать побольше хочет, (1-й)
Этот знает все игрушки, (2-й)
Этот — ушки на макушке, (3-й)
Этот прячется в тенёк, (4-й)
Этот — маленький сынок. (5-й)
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka

ПЛАВАЮЩАЯ РЫБКА

Рыбка, которая плавает вперёд и назад, впечатлит маленьких детей, а идею создания плавающей рыбки вы
можете использовать в кукольном театре, открытках, мягких развивающих книгах и т.п. Продолговатый лист
картона превратите в кусочек океана с помощью цветной бумаги и клея. На противоположных концах картона
сделайте дырочки, в них протяните верёвочку с приклеенной на неё картонной рыбкой. Чтобы верёвочка не
выскользнула, на её концы привяжите бусинки-стопоры. Когда ребёнок будет тянуть веревочку за один конец,
будет казаться, что рыбка плывёт. 
___________________________________
#Поделки@zaykinaskazka
#Игры@zaykinaskazka
ИГPЫ С КРACКAМИ

Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует
множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких
художecтвенных навыков.

И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие. В этих играх он познакомится с цветом,
свойствами красок, у него разовьется художественный вкус и пространственное воображение, фантазия и
трудолюбие. А еще проникнется уважением к родителям, которые умеют делать такие вещи!

Поместите немного водоpаствоpимой кpаски на лист бумаги и покажете малышу, как pазмазать ее по всей
бумаге с помощью кисточки.
Занимаясь этим он заметит как изменяются цвета, если их смешивать. В качестве кисточки можно
использовать зубочистку. Окуните ее в кpаску и пpоведите на бумаге pазные линии. Hапишите с ее помощью
имя pебенка. Это заинтеpесует его. Пpевосходными кисточками могут быть ватные палочки, листья и пеpья
птиц. Малыш будет очень гоpдиться pисунком, котоpый сделал сам.

ПРИМАКИВАНИЕ

Примакивание – это такой способ рисования красками. Берем кисточку, набираем на нее краску (лучше гуашь)
и плашмя прикладываем к бумаге. Получается ровный красивый отпечаток. Что можно изобразить таким
способом?

Вот некоторые темы:

• Орешки. Прочитайте с малышу стихотворение «Белочка»

Орешки, орешки у белки на тележке.

Всем она их раздает.
– Вот тебе, лисичка,
Это двум синичкам,
Вот зайчику, вот мишке,
Да позовите мышку,
Пусть бежит скорее к нам,
Я и ей орешков дам.

Нарисуйте или наклейте вырезанных зверюшек, которым белочка будет раздавать орешки. Предложите
ребенку побыть белочкой и изобразить орешки приемом «примакивание« , в лапках животных или в мисках.

• Принцесса (нарядное платье)

Нарисуйте или обведите по контуру кукол в пышных платьях. Рассмотрите, какие бывают узоры на тканях.
Покажите ребенку, как можно украсить платье приемом «примакивание». Это могут быть цветы, полосочки,
звездочки. Не забудьте нарисовать принцессе украшения – серьги, бусы.
Так же можно сделать красивую скатерть, ковер. Только здесь задание усложняется. Нужно нанести узор по
краям – сделать кайму, стараясь, чтобы он получился симметричным.

• Цветы
Сначала кончиком кисти делаем серединку цветка, а затем вокруг нее по кругу «примакиваем» лепестки. Также
делаем и листочки.

• Деревья
Нарисуйте ствол и ветки и предложите ребенку сделать разноцветные листочки.

• Птицы
Используя кисти разных размеров и разную краску, можно изобразить птичку. Самой толстой кистью делаем
туловище, кистью поменьше – крылья. Той же кистью делаем хвостик – три – четыре примакивания. Головку и
лапки делаем обычным способом.

• Рыбки
Толстой кистью делаем туловище. Маленькой кистью плавники. А вот хвостики рыбкам можно сделать как
угодно. Это может быть и длинный пышный хвост, как у золотой рыбки и короткий, прямой, и длинный.
Рассмотрите с малышом картинки или лучше живых рыбок. Обратите внимание на то, какие бывают разные
рыбки.
КОРОБОЧКА ДЛЯ ПОДАРКА
Возьмите пакет из-под молока или другую коробку. Лучше предварительно обклеить ее белой или другой
бумагой светлых тонов. Предложите ребенку сделать красивую коробочку для подарка (стаканчик для
карандашей). Хорошо заранее рассмотреть с ребенком такие коробки, шкатулки, обратить внимание на узоры.
Для такой работы необязательно пользоваться кисточкой. Можно наносить узоры в виде цветов и ватной
палочкой. Не забудьте выполненную вместе с ребенком работу использовать по назначению.

ДОРОЖКИ
На листе бумаги или картона в разных углах нарисуйте (или приклейте вырезанные из бумаги) домики и
зверюшек. Предложите ребенку нарисовать разноцветные дорожки к каждому домику, чтобы зверюшки не
заблудились. Помните, что кистью по бумаге лучше рисовать сверху вниз!

СОЛНЫШКО
Сделайте на бумаге круг желтой или оранжевой гуашью (не жалейте краски) и предложите малышу палочкой
для чистки ушей провести от круга лучики в разные стороны.

ЕЖИК
Нарисуйте гуашью ежика и вместе с малышом с помощью зубочисток или спичек нарисуйте ему иголки. Елка с
шариками и огоньками. Нарисуйте елку. Отдельно разведите гуашь разных цветов и с помощью ватных
палочек нарисуйте разноцветные шары и огоньки.

ВОЛШЕБНЫЕ КЛЯКСЫ
Вам понадобится гуашь, толстая кисть и бумага (лучше 1/2 или 1/4 листа). Согните лист бумаги пополам и
разверните снова. На одной половине попросите ребенка поставить несколько жирных клякс, мазков или
завитков. Теперь согните лист снова пополам и плотно прижмите ладонью. Осторожно разверните лист. Вы
увидите причудливый узор. Подумайте вместе с ребенком, на что это похоже? Можно подрисовать
фломастером какие-то детали.
Варианты: можно нарисовать на половинке листа какую-нибудь фигуру – овал, треугольник и т.д; можно
рисовать несколькими цветами. Попробуйте все способы. vk.com/zaykinaskazka

РИСУНКИ ИЗ ТОЧЕК
Очень интересными получаются рисунки из точек. Для этого воспользуйтесь обыкновенной ватной палочкой.
Для каждого цвета вам понадобится отдельная палочка.

С помощью этой техники прекрасно получаются цветы сирени или мимозы. Проведите линии-веточки
фломастером. А гроздья цветов уже делайте палочками. Не меньшее удовольствие принесет ребенку и
рисование более простых вещей – цветочки и ягодки (стебельки можно нарисовать фломастером). А можно
вырезать из бумаги платье (платок, скатерть, варежки) и украсить орнаментом из точек.

РИСУЕМ ПАЛЬЧИКАМИ
Прекрасные работы можно сделать, используя отпечаток пальца. Для этой работы подойдут раскраски из
книжек – мишки, зайчики, цыплята, в общем что-то пушистое. Только одно условие – рисунки должны быть
крупными, без мелких деталей. Макайте пальчик в краску (неразведенную гуашь или полусухую акварель) и
прикладывайте к рисунку. Хорошо еще смешивать несколько цветов и оттенков. Например, сначала
прикладываете желтую краску, а потом коричневую или оранжевую, получается пушисто!

ТЕХНИКА РАЗБРЫЗГИВАНИЯ
На цветную бумагу наложите трафарет. Это могут быть различные цветы, силуэты домов, деревьев. В баночке
из-под йогурта жидко разведите краску. В краску опустите зубную щетку и проведите линейкой по щетине
щетки в направлении к себе, разбрызгивая краску вокруг силуэта. Старайтесь, чтобы весь фон был покрыт
крапинками. Снимите трафарет и дорисуйте детали на «незапятнанной» части рисунка. Можно так же
использовать в качестве трафаретов листья деревьев.

ОТПЕЧАТКИ
Для этой игры вам понадобится гуашь, бумажная салфетка, плотная бумага, предметы, которые могут
оставить след какой-нибудь геометрической формы. Например, квадратный кубик, катушка от ниток, коробочки
от духов, овальная щетка. Разведите гуашь на палитре. Готовая краска по густоте должна быть похожа на
сметану. Сначала можно просто потренироваться и посмотреть какие отпечатки остаются от разных
предметов. Сначала бумажную салфетку нужно положить прямо на краску. Салфетка впитает излишки краски
и печатать будет легче. Затем прижимайте различные предметы сначала к салфетке, а затем к бумаге.
Правда, здорово? А теперь попробуйте изобразить что-нибудь по принципу конструирования из разных
деталей.. Например, машину (катушка – колеса, кубики – кузов и окно); замок волшебницы, животных и.т.д.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka
#Рисование@zaykinaskazka

ИГРА «ДОМИНО» 
Изучаем цвета

Это очень полезная и увлекательная игра для детишек от 2 лет. Дети проще запоминают новые слова,
предметы, цвета, если преподносить им информацию в игровой форме. 

Сделайте простое домино для малышей из палочек от мороженного. Раскрасьте концы палочек разными
цветами, как показано на рисунке. Совет: привлеките ребенка к созданию этой игры, пусть он сам
раскрашивает палочки.

Играйте, как в обычное домино. Объясните малышу правила игры в домино. Возможно, он будет занят
предложенной вами игрой недолго и начнёт экспериментировать и строить из палочек что-то своё. Не
останавливайте ребёнка: пусть он фантазирует и придумывает новые игры.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka

СЕМЕЙНАЯ ИГРА «ПОГОВОРИМ!»

Для того, чтобы члены семьи были ближе друг к другу, чтобы было больше доверия и понимания, важно
разговаривать.

Выйти за рамки дежурного вопроса «Как дела? Как день прошел?» поможет следующая игра, которую можно
превратить в милую семейную традицию.

Приведенный ниже список вопросов можно дополнить своими, распечатать, разрезать так, чтобы каждый
вопрос был на отдельной бумажке. Все бумажки свернуть и положить в красивый мешочек или шкатулку.
Перед сном или за семейным ужином каждый вытягивает по одному вопросу и отвечает на него. Такие
вопросы помогут начать разговор по душам и узнать друг о друге много нового.

• О чем ты сейчас мечтаешь?

• Твое лучшее воспоминание о прошедшем дне?
• Кто твой любимый герой на сегодняшний день и почему?
• На какое животное ты похож и почему?
• Если бы ты мог что-то поменять в себе, что бы ты изменил?
• Что тебе сегодня удалось лучше всего?
• Кто самый добрый человек в твоем окружении? Почему?
• Что тебе больше всего нравится в твоем лучшем друге?
• Чему бы ты хотел научиться?
• Чувствовал ли ты сегодня обиду?
• Было ли тебе сегодня грустно?
• Чувствовал ли ты сегодня злость?
• Хотел бы ты переехать в другой город? Почему?
• Если бы тебе разрешили оставить себе только одну вещь из всех, что у тебя есть, какую бы ты выбрал?
• Помнишь ли ты, что тебе сегодня снилось? Какой сон ты помнишь?
• Кого бы ты назвал по-настоящему успешным человеком? Почему?
• Опиши свой день тремя словами.
• Опиши себя тремя словами
• Лучший комплимент, которые ты получал в жизни?
• Если бы у тебя была возможность полететь в любую точку земного шара, куда бы ты отправился? Кого бы
взял с собой?
• За что ты больше всего благодарен в жизни?
• Кому ты больше всего благодарен?
• Если бы ты мог поменяться местами с любым человеком на свете, с кем бы ты хотел поменяться местами и
почему?
• Сколько людей ты сегодня рассмешил или заставил улыбнуться?
• Что было сегодня смешного?
• Какую одну вещь ты можешь сделать сегодня лучше, чем вчера?
• Что бы ты предпочел: уметь летать или читать мысли?
• С кем ты больше всего ждешь встречи в школе (в садике, на работе) каждый день?
• Какая часть дня у тебя самая любимая?
• С кем ты провел больше всего времени сегодня? А с кем бы хотел провести больше времени?
• Какая у тебя любимая игра и почему?
• Кто заставляет тебя смеяться и почему?
• Если бы ты мог сыграть любую роль в твоем любимом фильме, какую бы ты выбрал и почему?
• Если бы ты мог прожить этот день заново, что бы ты изменил?
• Чего ты ожидаешь от завтрашнего дня?
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ 
С детьми старшего дошкольного возраста и младшими школьниками полезно играть в словесные игры.
Подобные игры развивают у детей речь и мышление, фантазию и воображение. Играть в словесные игры
можно по дороге в школу или детский сад, в очереди или во время поездки в транспорте. Такие весёлые игры
помогут скоротать монотонную дорогу или развлечь компанию детей и взрослых. Эти кapточки содержат
примеры наиболее известных и популярных словесных игр для детей.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka
#Развитие_речи@zaykinaskazka

ДЕВЯТЬ СЛОВЕСНЫХ ИГР ДЛЯ РЕБЁНКА 

Такие весёлые игры отлично подходят для развития речи, фантазии и находчивости. В них полезно играть и
детям, и взрослым.
___________________________________
#Игры@zaykinaskazka
#Развитие_речи@zaykinaskazka