Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
.у г е т т г п ж з
Родительская страничка
стол ст ул
ст ульчик обШенный
кресло
-А
1 пис
стол
письменный
диван
У гномика Грина много игрушек. Расскажи, какие у него есть игрушки. Покажи
пальчиком, про какую игрушку мы можем сказать «он красный»? (О красном кубике.) О
чем мы скажем «они круглые»? (О мячиках.) О чем можно сказать «она разноцветная»?
(О пирамидке.) Расскажи про машинку, какая она? ( Машина грузовая. У нее кузов фиолетовый,
кабина красная, дверца зеленая, колеса черные.)
Гномик любит кататься на лошадке. Раскрась для него лошадку, гномику будет приятно.
Этих кукол зовут Яна и Женя. У Жени фиолетовый шар, а у Яны — голубой. Отгадай,
кто из них Яна, а кто Женя? Куколки очень похожие, но все-таки отличаются друг от друга.
Между ними столько же различий, сколько кружочков под картинкой. Попробуй найти все
отличия. А чтобы не запутаться, раскрашивай кружочки: как найдешь отличие — закрашивай
кружок, как найдешь другое — закрашивай следующий. И так пока все кружки не закрасишь.
(Цель в том, чтобы ребенок отвечал полно, согласуя слова в роде, числе и падеже.)
^
У гномика дома полный порядок. Головные уборы висят на вешалке, а обувь стоит на
коврике. Только вот гномик на все головные уборы говорит «шапка», а всю обувь называет
«тяп-ляпы». А ведь у каждой вещи есть свое название. Подскажи гномику, как правильно
называются все эти вещи, покажи ему шапку-ушанку, бейсболку, женскую шляпку, мужскую
шляпу, кепка, вязаную шапочку. Назови ему еще и обувь. ( Кроссовки, сандалии, ботинки и зимнии
сапоги, тапочки.) Скажи, какая обувь для зимы? Какая для лета? В чем ходят дома?
воротник
р ук а в
петелька
пуговица
карман
Гномик очень любит фрукты и ягоды. Посмотри, какие фрукты у него есть. Скажи, чего
здесь много и чего по одному? (Важно, чтобы ребенок правильно употреблял слова в
родительном падеже множественного числа: много апельсинов, много мандаринов,
много яблок. При случае обратите внимание также и на другие слова: много чулок,
носков, матрешек, ленточек, много помидоров, полотенец, блюдец, много глаз, носов,
лбов, ушей... Во всех этих словах часто делают ошибки не только дети, но и взрослые.)
,, р » р ™ .,— „ р - р - р ™ ,----г— р— р— 5— р— р— (— г — (—*- г — г~* г ” Г ~ Г™* Г ™ Г*” Г— Г ™ Г™” I ™ Г ™ Г— Г”" Г "
^ Л ^ Л Л Л Л Л Л Л -”*! ^ ^ ^ ^ ^
Пришли гости к гномику и съели почти все фрукты. (Закройте предыдущую страницу.)
ВСПОМНИ, какие были фрукты? (Апельсины, мандарины, яблоки, груша, виноград и ананас.) Что осталось
у гномика? {Ананас.) Чего теперь у него нет? (Стремитесь, чтобы ребенок давал полные
ответы: нет апельсинов, нет мандаринов, нет яблок, нет груши, нет винограда.) Только
один ананас остался у гномика, и тот не раскрашенный. Сделай гномику подарок
раскрась ананас и нарисуй для гномика еще какие-нибудь фрукты.
Занятие 8* В каком магазине?
игруш ки
одежда
продукты
IV
И. ^
Гномик любит ходить по магазинам. Посмотри, сколько вещей он накупил. Отгадай,
в каких магазинах побывал гномик и что он в каждом из них покупал? (Стремитесь,
чтобы ребенок давал каждой группе предметов обобщающее название и называл
магазин, где такие предметы продаются. Например: «Это продукты. Гномик купил их
р»
в продуктовом магазине».) Скажи, какие игрушки купил гномик? А что он купил для
хоккея? Что для бадминтона? Какие еще спортивные принадлежности он купил?
нятие 9. Профессии
худож ник
учит ель
---ом* р— р « ^элго» р м » ^-|~>- 7— р —>— р ш |м ю м р п о ш |М тм> | « м » |'*по>г (•< « • |-> *^ « уло«о« ртою» | » к » ^ш м х. ^ т т в " . р » — р ~ и ~ ~ ^
V -*$ ^ ^ -Я ~/ ~У ~) ~) -Л ч) - )
Однажды гномик задумался, кем он будет, когда вырастет. «Буду строить дома», — решил
гномик. Значит, он захотел стать ... строителем. (Интонацией побуждайте ребенка закончить
фразу.) «Нет, лучше буду лечить детей», — тут же передумал гномик. Значит теперь он хо
чет стать ... врачом. «Нет, буду делать прически». То есть гномик будет ... парикмахером. По
смотри по картинке, кем еще мечтал стать гномик. Назови профессии и расскажи, чем за
нимаются люди этих профессий. Как называется человек, который пишет книги для детей? ШШ
□□□□□□О
□топаз
□□□□□□о
оош пи
ошошо
сшюз
' р—
х «*»««. «*««. р.»-»»р«« ^и-м» ^«««.ц»»»».р™—
. У*"*”*р“"
- [ — I— 1— 1— I— Г ™ !— г ~ г - г ~ г ~ р - - г - - - г ~ |— г~™!— (— (— г— Г ~ 1 — I— Г ” !— I— I— Г Г Г Г Г
Гномик совсем не умеет считать. Он даже не знает, где один предмет, а где много. По
моги гномику, назови и покажи, где нарисован один предмет и где много. (Следите, что
бы ребенок отвечал полно: «Один барабан — много барабанов, одна матрешка — много
матрешек, одна кукла — много кукол».) Поиграй с гномиком в игру «Один — много». (Взрос
лый от лица гномика говорит «одна пирамидка», а ребенок должен ответить «много пира
мидок». Цель занятия — научить правильно употреблять слова во множественном числе.)
волосы
затылок
спинка
подбородок
лопат ка
ладош ка
попка
ст упня
ног
Однажды гномик ушиб локоть, а маме сказал, что болит коленка. Было очень смешно,
когда мама вместо локтя стала дуть на коленку. А все потому, что гномик перепутал и
локоть назвал коленкой. Помоги гномику выучить, что как называется. Покажи на рисунке
голову, руки, плечи, локти, ноги, коленки, ступни, пятки, лицо, волосы, уши,
глаза, нос, рот, щ еки, брови, губы, зубки, язычок, лоб, затылок, подбородок,
пальчики ног, пальчики рук. Скажи, чем люди слушают? А чем видят? Чем говорят?
Занятие 13. Эмоции
■
ч > ЧУ* Ч > Ч > ^ Ч _>' Ч > Ч**1 Ч > ч » *' Ч > Ч ^ Ч > Ч > Ч ^' ЧУ1 Ч > ч > О ч > чу* Ч -^ ч - - ’* ч ^ ч > ч > ч > Ч^1 ^ ч ^ Ч ^
Однажды гномик встретил колобка. Колобок показал ему свои фотографии. «Ой, какой
ты везде разный!» — удивился гномик. Тогда колобок рассказал ему: «На этой фотографии
я веселый, потому что мне рассказали смешную историю и я долго смеялся». — Покажи,
где колобок веселый. — «А здесь я сердитый: я увидел, как злой мальчишка обижает ма
ленького и очень рассердился». — Покажи, где колобок сердитый. (Остальные рассказы
придумайте сами; задача в том, чтобы ребенок научился замечать и называть эмоции.)
Занятие 14» Читаем сказку «Курочка Ряба>
Ж и л и -б ы л и АА
'Сй®гЖШЖЖЯав
И БЫЛА У НИХ
С н есл а з о л о то е
БИЛА - НЕ РАЗБИЛА, А
ВДВШММ&
ХВОСТИКОМ МАХНУЛА
И РАЗБИЛА
ПЛАЧЕТ, ПЛАЧЕТ, А
, СНЕСУ Я
НЕ ЗОЛОТОЕ , ПРОСТОЕ.
_,__{-—|— р—р - р —р - г —1— I— г-1*!— 1— I— Г—I—Ч— Г ~ 1— »— г~ !— Г“ !— Г” !— I— I— !— Г " !— I—'I— I— I— Г
- 1
Гномик очень любит сказку «Курочка Ряба». Но у него сказка без картинок, и даже
некоторые слова пропущены. Помоги гномику, подскажи ему слова и приклей на место
пропущенных слов картинки, тогда у гномика будет хорошая сказка, со всеми словами
и с картинками. Вот гномик обрадуется! (Читая текст, в тех местах, где пропущено
слово, интонацией побуждайте ребенка досказать его. Если ребенок назвал правильно,
то похвалите его и предложите выбрать и приклеить нужную наклейку.)
Эту девочку зовут___
О на______________ е
с _________ . Погода
В небе светит яркое _
очень
довольны. Им нравится
тт начинаете читать рассказ, а там, где слова пропущены, задавать вопросы и записывать от
веты ребенка: «Эту девочку зовут... Придумай, как зовут девочку?» И так далее.
Со 2-й стр. обложки
3. Побуждаем участвовать в драматизации Почти в каж дой книге «Ш колы Семи Гно
отрывков и знаком ы х сказок. мов» на вкладке вы найдете развиваю щ ую и г
ру или дидактический материал д л я занятий.
В данную книгу вложены вы кройки картон
Рекомендации ны х игруш ек — гномиков, которые помогут
и пояснения к занятиям вам проводить за н я т и я в игровой форме.
Каждого гном ика нуж но вырезать по контуру
Не торопитесь, не проходите за один раз и склеить, отогнув дно-подставку («травку»)
больше одного зан яти я, лучш е добавьте уст по линии сгиба. Чтобы гномик устойчиво сто
ных заданий и игр. ял , приклейте снизу к основанию зелены й к р у
В промеж утках м еж ду занятиям и — на про ж о к , к ак показано н а вы кройке.
гулке, за обедом — постарайтесь находить
удобные моменты, чтобы задавать вопросы по Желаем успехов Вам и Вашему малышу!
пройденной теме, обращ ая особое вним ание на
то, что ребенок еще плохо усвоил.
Если ребенку не удается сразу справиться с
заданием, не говорите ему правильного ответа,
но незаметно для него, без прям ы х подсказок,
помогите самостоятельно понять и разобрать
ся, дайте возможность «самому» достичь успе
ха, быть победителем.
До того к ак начать читать эту книгу, возьми
те картонную вставку и сделайте из нее вместе
с ребенком картонного гномика. Этот гномик
часто появляется на страницах книги, и он бу
дет д л я вас хорошим помощ ником.
В книге даны основные типы заданий. В скоб
ках курсивом даны примерные ответы ребенка.
Это поможет вам понять, что именно требуется
от м алы ш а в данном задании. Опираясь на эти
примеры, смело придумывайте аналогичные во
просы и задания, используя к а к иллюстрации в
книге, так и другие картинки, а такж е игруш ки
и окружаю щие предметы.
Особо хотелось бы обратить ваше внимание на
последнее занятие, где ребенку предлагается со
ставить рассказ по картинке. Предполагается,
что вы читаете рассказ и по ходу рассказа задаете
малышу вопросы, а он на них отвечает. Ответы
вписываются в текст вместо пропущенных слов.
В результате получится связный рассказ, кото
рый ребенок почти сам сочинил. В конце прочи
тайте ребенку получившийся рассказ и предло
жите малышу придумать к нему название.
Наклейки
■ и картонная вкладка
ГО А
Р А З В И Т И Е РЕЧИ
Для занятий с детьми
от 3 до 4 лет
А в то р Д а р ь я Д е н и с о в а
Х уд о ж ни ки Т. Крю чкова
О б л о ж ка А . Ч у к а в и н
Х у д о ж е с тв е н н ы й реда ктор
Т . Чиж кова /- школ/
« * * сем и гн о м о в СЕМИ ГНОМ ОВ
Р едактор А . Д о р о ф е е в а
К о м п ь ю те р н а я гр а ф и ка , в ер стка
Ю. К уры лева
а п
К о р р е кт о р И . В а с и л ь е в а
П р и о б р е с т и к н и ги
« Ш к о л ы С е м и Гн о м о в»
м о ж н о в м а га зине
п р и изд а те л ьстве по а д ресу:
1 2 3 3 0 8 , г. М осква,
у л . М н е в н и к и , д . 7, к о р п . 1,
|'Л-«».п «»<• ■
Е Л К О / /-
те л . (4 9 9 ) 7 2 8 -3 6 -1 0 СЕМ И ЛНОМОВ
(м н о го ка н а л ь н ы й )
м тот.тзЬ о ок.ги
П р о е з д : м . « П о л еж ае в ска я» ,
а в т . 48, 8 0 0 , 271,
д о о с т а н о в к и «М Ж К Атом»
Подписной индекс
по каталогу
П о д п и с а т ь с я на к н и г и « Ш к о л ы С е м и Гн о м о в »
«Роспечать» м о ж н о с л ю б о го м есяца во Бсех п о ч т о в ы х о тд е л е н и ях России
«Почта России»
П о в о п р о с а м о п т о в ы х з а к у п о к о б р а щ а й т е с ь в и з д а т е л ь с т в о « М о з а и к а -С и н т е з »
Тел.: (4 9 9 ) 9 4 6 -3 8 -0 5 ; е - т а Н : т 1 Ъ @ т 5 Ь о о к .ш ; Ь й р : // м * /» .т 5 Ь о о к .г и
ИЗДАТЕЛЬСТВО
МОЗАИКА- Сертификат № 77.ФЦ.15.953.П.000146.04.04.
Подписано в печать 06.08.08. Тираж 10 000 экз. Заказ №1295
СИНТЕЗ
Отпечатано на ОАО «Фабрика офсетной печати №2»
141800, г. Дмитров, Московская обл., ул. Московская, 3.
© «Мозаика-Синтез»