Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Факультет журналистики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЕЖФАКУЛЬТЕТСКОГО КУРСА

«ПРИКЛАДНАЯ МЕДИАПСИХОЛОГИЯ»

Москва 2023
1. Цели освоения дисциплины/модуля

Освоение программы межфакультетского курса «Прикладная

медиапсихология» ставит целью раскрыть возможности
медиапсихологии в сфере анализа актуальных тенденций развития
общества, а также защиты личности и социума от патогенных
информационных технологий, изучении и понимании закономерностей
информационного общества, формирования новых коммуникативных
компетенций, овладения навыками анализа массовой коммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Межфакультетский курс «Прикладная медиапсихология» относится к вариативной части

ООП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Прикладная медиапсихология» студент должен:
Знать: патогенные эффекты воздействия СМИ и способы их предупреждения, задачи и
методы медиатерапии, принципы психологической безопасности в массовой
коммуникации.
Уметь: на основе медиаанализа конкретной коммуникативной ситуации, знания
психологических особенностей аудитории, механизма восприятия массовой информации
продвигать собственные проекты, противодействовать информационным манипуляциям;
Владеть: навыками психологической саморегуляции и самопомощи в стрессогенных
обстоятельствах массовой коммуникации.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу (24 часа). Из
них: 24 часов – аудиторная нагрузка.

4.1. Структура дисциплины

Виды учебной Форма текущего

Раздел работы, включая контроля
№ дисциплины самостоятельную (по неделям
Неделя семестра

п/ работу студентов и семестра)

п трудоемкость и промежуточной
(в часах) аттестации
Аудиторные
занятия

СРС

1. Вводная лекция 1 2
2. Прикладная 2 2
медиапсихология
3. Современное состояние 3 2
4. Новые медиа 4 2
5. Правда vs. фей к 5 2
6. Манипуляции и борьба с 6 2
ними
7. Гены, мемы, вирусы 7 2
8. Понятие психологической 8 2
травмы.
9. Понятие информационной 9 2
травмы.
10. Коллективные стрессовые 10 2
состояния.
11. Стокгольмский синдром 11 2
12. Медиатерапия 12 2
Зачет

4.2. Содержание разделов дисциплины

№ Наименование раздела Содержание раздела

п/п дисциплины
1. Вводная лекция Обострение гео-политических, социальных и
внутриличностных противоречий в современном мире.
Возможна ли свобода от манипуляций .
2. Прикладная Прикладные направления медиапсихологии –
медиапсихология медиаэкспертиза, медиатерапия, медиаобразование –
как форма психологической защиты.
3. Современное состояние «Ментальные вой ны» начала XXI века. Попытки
управления психикой . Homo simplex и Homo duplex.
4. Новые медиа От Мы-медиа и Я-медиа. Деинституциализация медиа.
Новые медиа и блогосфера как форма тестирования
реальности. Новые медиа против глобальных СМИ.

5. Правда vs. фей к Правда в стиле фей к: пародия, сарказм, ирония. Типы
реальности, взаимопереходы.
6. Манипуляции и борьба с Противодей ствие психотехнологиям и
ними психологическому насилию в социальной сфере.
Распознавание манипуляции.
7. Гены, мемы, вирусы Культур-гены, мемы и медиавирусы. Механизмы
дей ствия и технологии противодей ствия.
8. Понятие Стрессогенные паттерны подачи информации.
психологической травмы. Ближай шие и отдаленные последствия психологической
травматизации общества.
9. Понятие Патогенные факторы информационного воздей ствия.
информационной Принципы психологической безопасности в
травмы. деятельности СМИ при освещении стрессогенных
событий .
10. Коллективные Социально-стрессовое расстрой ство. Причины
стрессовые состояния. возникновения социально-стрессовых явлений .
Моральное помешательство как форма коллективного
психоза. Возникновение и симптомы.
11. Стокгольмский синдром «Травматическая связь», «стокгольмский синдром» как
коллективное состояние. Распознавание стокгольмского
синдрома в СМИ.
12. Медиатерапия Понятие медиатерапии. Роль медиатерапии и
журналистики в профилактике информационных травм,
 коррекции социальных состояний , содей ствии
национальной самоидентификации и поддержке
суверенности личности.

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Основной способ представления материала дисциплины – лекционный .

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины. Работа с источниками: документы:
законодательные акты, профессиональные кодексы учебно-научная литература (см.
список), мониторинг СМИ, профессиональных сайтов.

По завершении межфакультетского курса предполагается зачет.

Вопросы к зачету:

1. Задачи и технологии медиапсихологической экспертизы СМИ

2. Медиапсихологическая экспертиза официальных сообщений, журналистских
публикаций, PR-акций и рекламных кампаний (case-study).
3. Травмогенные факторы массовой коммуникации
4. «Стокгольмский синдром» как массовый социальный феномен.
5. «Стокгольмский синдром» в СМИ: профилактика и противодействие
6. Отражение национальных интересов в СМИ
7. Блогосфера как информационный ресурс и способ тестирования реальности
8. Роль Я-медиа в общественной самоорганизации
9. Техника психологической безопасности в работе журналиста и блогера
10. Информационное давление и суверенность личности в массовой коммуникации.
11. Профилактика и реабилитация информационных травм аудитории.
12. Медиапсихологический анализ и моделирование контента массовых коммуникаций
(case-study).
13. Психодиагностика и коррекция профессиональных патологий и информационных
травм коммуникатора.
14. Журналист в экстремальной ситуации: саморегуляция и самопомощь
15. Посттравматические стрессовые расстройства в индивидуальном и массовом
поведении.
16. Факторы стрессоустойчивости индивида. Принципы терапии информационной
травмы.
17. Медиапсихологические принципы противодействия манипулятивным
политтехнологиям и попыткам тотального контроля сознания и поведения
18. Проблема выбора в условиях социально-политической антиномии.
19. Психологические принципы репрезентации потенциально стрессогенной
информации.
20. Конструктивные и неконструктивные варианты освещения травматических
событий. Критерии психологической безопасности информационной среды.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:
1. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы Харьков, 2007.
2. Волков Е. Н. Методы вербовки и контроля сознания в деструктивных культах
https://evolkov.net/cults/jpp/Volkov.E.Recruit.methods.of.cults.1996.html
3. Волков Е. Н. Преступный вызов практической психологии: феномен
деструктивных культов и контроля сознания
https://evolkov.net/cults/jpp/Volkov.E.Criminal.challenge.1996.html
4. Китаев-Смык Л.А. Сознание и стресс. Творчество. Совладание. Выгорание. Невроз.
М., Смысл, 2015.
5. Коллективные переживания социальных проблем / под ред. Т. Г. Стефаненко, С. А.
Липатова. М.: Смысл, 2015.
6. Майерс Д. Социальная психология.
7. Пронин Е.И. Психологические проблемы современной журналистики. // Проблемы
медиапсихологии. М., РИП-холдинг, 2001.
8. Пронина Е. Е. Категории медиапсихологии: факты, феномены, фантомы // Человек
как субъект и объект медиапсихологии. — МГУ имени М.В. Ломоносова / Ин-т человека;
Изд-во Моск. ун-та Москва, 2011. — С. 105–150.
9. Пронина Е. Е. Психологические особенности творческой работы репортера. —
Пульс Москва, 2001. — 35 с.
10. Пронина Е. Е. СМИ и социальный стресс // Журналистика для здоровья нации.
Человеческий потенциал в российском медиадискурсе. — Т. 3. — Факультет
журналистики МГУ, 2018. — С. 71–84.
11. Пронина Е. Е., Стока К. Б. Квазиэтика неогуманизма: технология смуты // Вестник
Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. —
2021. — № 4. — С. 152–157. http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/phylolog/2021/04/2021-04-38.pdf
12. Рашкофф Д. Медиа-вирус. Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание.
М.,2003.
13. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса. Теория и практика:
Институт психологии РАН; Москва; 2009.
14. Хассен С. Борьба с культовым контролем сознания.
15. Человек как субъект и объект медиапсихологии. М.: МГУ имени М.В.
Ломоносова / Ин-т человека; Изд-во Моск. ун-та, 2011.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специального оборудования не требуется.

Разработчики

Факультет журналистики МГУ проф. Е.Е. Пронина