МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель ОП Директор Департамента Промышленной
Безопасности, д.т.н., профессор

_____________ ___ Андреев В.В.__ ______________ А.В. Гридасов

(подпись) (Ф.И.О. рук. ОП) (подпись) (Ф.И.О. дир. департамента)
«__25___»___марта______2021 г. 25__»___марта_____2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Технологии производства художественной керамики
Направление подготовки 29.04.04 Технология художественной обработки материалов
магистерская программа «Технология художественной обработки материалов»
Форма подготовки очная

курс _2_____ семестр _3______

лекционные занятия_18_____час.
лабораторные работы__36____час.
всего часов аудиторной нагрузки___108_____ час.
самостоятельная работа __9/45 час.

курс _2_____ семестр _4______

практические занятия_36_____час.
лекционные занятия __36____час.
всего часов аудиторной нагрузки___108_____ час.
самостоятельная работа __9/27__ час.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 29.04.04
Технология художественной обработки материалов, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 22 августа 2017 г. № 969.

Рабочая программа обсуждена на заседании Департамента промышленной безопасности

Политехнического института (Школы) ДВФУ протокол № 7 от «25» марта 2021 г.

Директор Департамента промышленной безопасности: А.В. Гридасов

Составитель:_____Лапо Е.Г.
Оборотная сторона титульного листа РПД

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента Промышленной

безопасности:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ _____________
(подпись) (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента Промышленной

безопасности:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ _____________
(подпись) (И.О. Фамилия)

III. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента Промышленной

безопасности:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ _____________
(подпись) (И.О. Фамилия)

IV. Рабочая программа пересмотрена на заседании департамента Промышленной

безопасности:
Протокол от «_____» _________________ 20___ г. № ______
Директор департамента _______________________ _____________
(подпись) (И.О. Фамилия)
 Аннотация дисциплины
«Технология производства художественной керамики»

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 108 часа в 3-м семестре и 108 часа в 4-м
семестре. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (18 часов в 3-м семестре и 36
часов в 4-м семестре), практические занятия (36 часов в 4-м семестре), лабораторные (36 часов
в 3-м семестре), самостоятельная работа студента (9 часов в третьем семестре в том числе
контроль 45 часов и 9 часов в 4-м семестре, в том числе контроль 27 часов). Дисциплина
реализуется на 2 курсе в 3,4 семестре.

Цель дисциплины заключается в приобретении студентами знаний о современных технологиях

производства художественных изделий и изучении современных материалов и покрытий для
изготовления керамических изделий, освоение современных технических средств и получение
основных навыков формовки керамических изделий различными методами. В результате
изучения дисциплины студент должен знать:
- свойства глинистого сырья (пластичность, спекание, усадка, огнеупорность);
- технологические процессы получения керамических масс;
- сущность явлений, имеющих место при сушке и обжиге керамики.
Задачи:
 изучение технологических методов получения керамических масс с заданными свойствами;
 изучение принципиальных схем типового оборудования, оснастки, инструмента и
приспособлений для производства керамических изделий методом шликерного литья;
 изучение принципиальных схем типового оборудования, оснастки, инструмента и
приспособлений для производства керамических изделий методом полусухого прессования;
 изучение принципиальных схем типового оборудования, оснастки, инструмента и
приспособлений для производства керамических изделий методом набивки в гипсовую форму;
 изучение принципиальных схем типового оборудования, оснастки, инструмента и
приспособлений для форматорского производства;
Для успешного изучения дисциплины «Технология производства художественной керамики» у
обучающихся должны быть сформированы следующие предварительные компетенции:
 готовность применять принципы рационального использования природных ресурсов и
защиты окружающей среды при решении профессиональных задач.
 способность понимать физические и химические процессы, протекающие в материалах
при их получении, обработке и модификации; использовать в исследованиях и расчетах знания
о методах исследования, анализа, диагностики и моделирования свойств веществ (материалов),
проводить комплексные исследования, применяя стандартные и сертификационные испытания.
 способность использовать на практике современные представления, о влиянии микро-
структур на свойства материалов, их взаимодействии с окружающей средой.

В результате изучения данной дисциплины у обучающихся формируются следующие

общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Код и формулировка Этапы формирования компетенции
компетенции
Методики проведения механических и
Знает
технологических испытаний материалов
УК-2 способен управлять
Использовать стандартное оборудование для
проектом на всех этапах
Умеет
исследования свойств материалов
его жизненного цикла
Навыками интерпретации полученных в ходе
Владеет
эксперимента результатов
ПК-4 способен
Знает Знает физико-химические процессы проходящие при
 осуществлять выбор сушке и обжиге керамики
оптимальных материалов, Умеет выявлять взаимосвязь между процессами в
технологии и
Умеет зависимости от гранулометрического и шихтового
оборудования и разработку составов
новых технологических
процессов производства
художественно- Владеет основами навыка ведения анализа результатов
Владеет
промышленных изделий и исследований
объектов
ПК-5 способен Имеет комплекс знаний об основных
Знает
контролировать эксплуатационных характеристиках материалов
осуществление Знает порядок построения анализа взаимосвязи
Умеет
технологического цикла физико-химических процессов
изготовления продукции Владеет основными навыками проводить комплексные
для обеспечения её исследования материалов, оценивать
высоких эстетических Владеет
и эксплуатационные свойства художественной
эргономических свойств обработки керамики, художественного образа,
технической эстетики, художественного дизайна

I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

Структура и содержание практической части курса включает в себя тематику и содержание

практических занятий, семинаров, лабораторных работ.

Лекции (18 часов, 3-ий семестр)

Лекция 1. Форматорское дело. Материалы, оборудование, методики работы. (4 часа)

Тех. регламент, приготовление гипсового раствора.
Лекция 2. Пластилин. (2 часа)
Состав, свойства модельных масс.
Лекция 3. Компаунд холодного твердения. Эластичные формы. (2 часа)
Классификация компаундов, виды форм.
Лекция 4. Простые и кусковые гипсовые формы. (2 часа)
Марки гипса. Изучение различий между видами форм.
Лекция 5. Классификация горных пород. (2 часа)
Происхождение. Изучение форм залегания полезных ископаемых
Лекция 6. Глинистое сырье. Происхождение глин. (2 часа)
Сравнительный анализ первичных и вторичных глин.
Лекция 7. Отощающие материалы. Порообразующие материалы. (2 часа)
Виды и способы получения шамота. Применение порообразующих материалов.
Лекция 8. Флюсы и плавни. (2 часа)
Изучение видов плавней.

По результатам лекционных занятий №№ 1-8 проводится контрольный опрос, выявляющий

уровень полученных компетенций (УК-2, ПК-4, ПК-5).

Практические занятия (36 часов, 4-ий семестр)

Занятие 1. Свойства глин. (4 часа)
Изучение свойств на образцах керамических масс.
Занятие 2. Приготовление масс. (4 часа)
Способы приготовления керамических масс.
Занятие 3. Керамические массы. (4 часа)
Виды и составы масс.
Занятие 4. Методы формовки керамических изделий. (4 часа)
Способы и применение на практики одного из них.
Занятие 5. Сушка керамических изделий. (4 часа)
Правила оптимальной сушки изделий.
Занятие 6. Обжиг и физико-химические процессы.(4 часа)
Виды обжигов, анализ каждого из них.
Занятие 7. Электрические печи. (4 часа)
Сравнительный анализ видов печей для обжига.
Занятие 8. Классификация глазурей.( 4 часа )
Измерение плотности глазурной суспензии.
Занятие 9. Глазурование и дефекты глазурования. (2 часа)
Изучение дефектов, и способы их устранения, предотвращения.
Занятие 10. Ангобы. (2 часа)
Измерение плотности ангобной суспензии (работа с ареометр).

По результатам практических занятий №№ 1-10 студенты выполняют индивидуальные задания,

связанные с изготовлением керамического изделия методом отминки в гипсовую форму, с
последующей сушкой, обжигом и подбором оптимальной температуры обжига.

Лабораторные работы (36 час., 3-й семестр)

Лабораторная работа №1. Технология моделирования художественных изделий (6 часов)

1. Предметное моделирование. Материалы, оборудование, методики работы.
2. Изготовление простой модели( плитка с рельефом).
3. Пластилин. Эскиз, лепка модели по эскизу (изразец).
Лабораторная работа №2. Технология формовки художественных изделий (5 часов)
1. Форматорское дело. Материалы, оборудование, методики работы.
Подготовка к формовке, выставление опалубки.
2. Компаунд холодного твердения. Эластичные формы.
Снятие силиконовой формы с модели (изразец)
3. Простые и кусковые гипсовые формы.
Подготовка модели, снятие простой или кусковой гипсовой формы (в зависимости от
сложности модели – изразца)

Лабораторная работа №3. Глинистое сырьё и керамические массы. (5 часов)

1. Сравнительный анализ залегания полезных ископаемых , изучение способов добычи.
2. Глинистое сырье. Происхождение глин.
3. Изучение Приморских глин на примере месторождения Озёрное (изучение
гранулометрического состава и температур спекания).
4. Отощающие материалы. Порообразующие материалы.
Рассеивание шамота по фракциям, знакомство с понятием оптимального гранулометрического
состава.
Лабораторная работа №4. Влияние шихтового состава на свойства керамической массы.
(5 часов)
1. Флюсы и плавни. Расчет оптимального процентного соотношения флюса в составе
керамической массы.
2. Свойства глин. Сравнительный анализ состояний пластичности смеси глины с водой,
изготовление образцов и расчет усадки, расчет водопоглощения.
3. Приготовление масс. Подготовка компонентов, дробление глины и шамота.
4. Керамические массы. 2 часа
Замешивание керамической массы в соответствии с нормальной формовочной влажностью.

Лабораторная работа №5 Основные методы формовки керамических изделий. (5 часов)

1. Отминка керамического изделия в гипсовую форму, отливка керамического изделия в
гипсовую литьевую форму.
2. Сушка керамических изделий. Подготовка изделий к сушке, создание оптимальных условий
для сушки.
Лабораторная работа №6 Обжиг и физико-химические процессы. (5 часов)
1. Подготовка изделий к обжигу, загрузка печи.
2. Электрические печи. Программирование печи для обжига, в зависимости от вида обжига.

Лабораторная работа №7 Керамические покрытия .(5 часов)

1.Замешивание глазурной суспензии в соответствии с видом глазури, и методом глазурования.
2. Глазурование и дефекты глазурования. Подготовка поверхности изделий к глазурованию,
глазуровка изделий методом пульверизации, поливом, окунанием.
3. Ангобы простые и флюсные. Область применения.
Получение цветовой растяжки ангоба.

II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

«Название дисциплины» представлено в Приложении 1 и включает в себя:
план-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине, в том числе примерные
нормы времени на выполнение по каждому заданию;
характеристика заданий для самостоятельной работы обучающихся и методические
рекомендации по их выполнению;
требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы;
критерии оценки выполнения самостоятельной работы.

III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА

№ п/п Контролируемые Коды и этапы формирования Оценочные средства

разделы / темы компетенций текущий промежуточная
дисциплины контроль аттестация

1 Технология ПК-4, ПК-5 Знает основные Отчет по ЛР №1

Вопросы к экзамену
моделирования приёмы №№ 1-10
художественных изделий моделирования
художественных
изделий
 Умеет Отчет по ЛР №1
Вопросы к экзамену
использовать №№ 1-10
приёмы
моделирования в
общей
технологической
схеме
Владеет Отчет по ЛР №1
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 1-10
подходом в
моделировании
2 Технология формовкиУК-2, ПК-4, ПК-5
Знает основные Отчет по ЛР №2
Вопросы к экзамену
художественных изделий приёмы формовки №№ 11-20
художественных
изделий
Умеет Отчет по ЛР №2
Вопросы к экзамену
использовать №№ 11-20
различные способы
формовки в общей
технологической
схеме
Владеет Отчет по ЛР №2
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 11-20
подходом в
формовке
художественных
изделий, способен
их комбинировать
3 Глинистое сырьё и УК-2, ПК-4, ПК-5
Знает основные Отчет по ЛР №3
Вопросы к экзамену
керамические массы. виды глинистого №№ 21-49
сырья,
применяемого в
керамических
массах
Умеет распознавать
Отчет по ЛР №3
Вопросы к экзамену
взаимосвязь между №№ 21-49
шихтовым
составом и
свойствами
керамических масс
Владеет Отчет по ЛР №3
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 21-49
подходом в
приготовлении
керамических масс
с заданными
свойствами
4 Влияние шихтового УК-2, ПК-4, ПК-5
знает методики Отчет по ЛР №4
Вопросы к экзамену
состава на свойства определения №№ 31-33, 43-48
керамической массы шихтового состава
умеет производить
Отчет по ЛР №4
Вопросы к экзамену
оценку структуры №№ 31-33, 43-48
 шихтового состава
владеет Отчет по ЛР №4
Вопросы к экзамену
начальными №№ 31-33, 43-48
навыками
определения
влияния шихтового
состава на свойства
массы
знает основные Отчет по ЛР №5Вопросы к экзамену
виды методов №№ 50-60
формовки
художественных
изделий
умеет производить
Отчет по ЛР №5
Вопросы к экзамену
оптимальный №№ 50-60
выбор метода
Основные методы формовки в
формовки керамических
УК-2, ПК-4, ПК-5
соответствии с
изделий. техническими
требованиями
владеет Отчет по ЛР №5
Вопросы к экзамену
начальными №№
практическими 50-60
навыками
формовки изделий
различными
методами
Знает основные Отчет по ЛР №6Вопросы к экзамену
технологические №№ 61-75
термограммы
обжигов по видам
умеет подбиратьОтчет по ЛР №6Вопросы к экзамену
оптимальную №№ 61-75
конечную
температуру и
схему обжига
владеет Отчет по ЛР №6
Вопросы к экзамену
Обжиг и физико-
УК-2, ПК-4, ПК-5
начальными №№ 61-75
химические процессы.
навыками
программирования
процесса обжига,
способен
проанализировать
физико-химические
процессы
протекающие в
керамике при
обжиге
знает номенклатуру
Отчет по ЛР №7
Вопросы к экзамену
Керамические покрытия современных №№ 76-90
УК-2, ПК-4, ПК-5
покрытий керамики
умеет подбиратьОтчет по ЛР №7Вопросы к экзамену
 необходимый вид №№ 76-90
глазури/ангоба для
получения нужных
характеристик
покрытия
владеет Отчет по ЛР №7
Вопросы к экзамену
начальными №№ 76-90
навыками
нанесения
покрытий,
способами
предупреждения
возникновения
дефектов ииз
возможного
устранения

Типовые контрольные задания, методические материалы, определяющие процедуры

оценивания знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, а также критерии и
показатели, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и характеризующие этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы, представлены в
Приложении 2.

IV. СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННО-

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В данном разделе РПУД приводится перечень основной литературы (учебники, учебные пособия,
монографии) и перечень дополнительной литературы, в который включаются издания, рекомендуемые
для углубленного изучения. В перечень основной литературы должны входить учебники, учебные пособия
и монографии, изданные в течение последних 5 лет для гуманитарных, социальных и экономических
дисциплин и 10 лет для технических, математических и естественнонаучных дисциплин.
Не менее трех источников основной литературы, указанных в РПУД, должны быть доступны
обучающимся в одной или нескольких электронно-библиотечных системах (электронных библиотеках),
сформированных на основании прямых договорных отношений с правообладателями. В данном случае
необходимо привести полное библиографическое описание источника и рабочую гиперссылку на
соответствующий электронный ресурс. Каталог электронных ресурсов размещен на сайте ДВФУ
http://www.dvfu.ru/web/library/rus_res.
В список основной литературы также могут быть включены печатные издания, имеющиеся в фондах
НБ ДВФУ в количестве, предусмотренном соответствующим ФГОС ВО (ОС ВО ДВФУ).

Основная литература
1. Материаловедение и технология керамики / Горохова Е.В. - Мн.:Вышэйшая школа,
2009. - 222 с.: ISBN 978-985-06-1706-4 - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/506014
2. Уильям Д. Каллистер Материаловедение. От технологии к применению. Металлы,
керамика, полимеры [Электронный ресурс]: учебник/ Уильям Д. Каллистер, Дэвид Дж. Ретвич
— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Научные основы и технологии, 2011.— 896 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/13216.html.— ЭБС «IPRbooks»
3. Дубицкая Н.Н. Производство керамической посуды населением Припятского Полесья в
эпоху железа и раннего средневековья [Электронный ресурс]/ Дубицкая Н.Н.—
Электрон.текстовые данные.— Минск: Белорусская наука, 2007.— 185 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/29503.html.— ЭБС «IPRbooks»
4. Народные художественные промыслы и декоративно-прикладное искусство / Шауро
Г.Ф., Малахова Л.О. - Мн.:РИПО, 2015. - 176 с.: ISBN 978-985-503-539-9 - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/947374
Дополнительная литература
(печатные и электронные издания)

1. Технология ювелирного производства: Учебное пособие / В.П. Луговой. - М.: НИЦ

Инфра-М; Мн.: Нов. знание, 2013. - 526 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Высшее образование). (переплет)
ISBN 978-5-16-005653-1 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/304352
2. Художественные краски и материалы: Справочник / Никитин А.М. - Вологда:Инфра-
Инженерия, 2016. - 412 с.: ISBN 978-5-9729-0117-3 - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/760283
3. Григорьева, Н.В. Женские украшения с применением техники холодной эмали.
Художественная обработка металла [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Н.В.
Григорьева. — Электрон.дан. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2017. — 54 с. — Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/111992
4. Шопина Е.В. Техника китайской перегородчатой эмали XV - первой половины XX века
[Электронный ресурс]: монография/ Шопина Е.В.— Электрон.текстовые данные.— Белгород:
Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ,
2016.— 43 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/80526.html.— ЭБС «IPRbooks»
5. Петров Н.И. Археология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Петров Н.И.—
Электрон.текстовые данные.— СПб.: Издательство СПбКО, 2008.— 232 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/11261.html.— ЭБС «IPRbooks»

V. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание методических указаний может включать:

рекомендации по планированию и организации времени, отведенного на изучение дисциплины;
описание последовательности действий обучающихся, или алгоритм изучения дисциплины;
рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;
рекомендации по работе с литературой;
рекомендации по подготовке к экзамену (зачету);
разъяснения по работе с электронным учебным курсом, по выполнению домашних заданий и
т.д.
Если по дисциплине изданы методические указания (рекомендации), здесь необходимо
поместить их перечень со всеми выходными данными, а сами пособия либо приложить к РПУД
в печатном (изданном) виде, либо поместить в электронном виде в приложении к РПУД
(Приложение 3). Если изданных методических указаний по дисциплине нет, в приложение
выносить ничего не нужно, все методические указания помещаются в данном разделе РПУД.

VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п Наименование Кол-во ед., шт.Форма приобретения Аудитория

оборудования размещения
Твердомер Роквелла ТР собственность Пушкинская 10, ауд.
5006 004.
Твердомер Бриннелля собственность Пушкинская 10, ауд.
 004.
Микротвердомер собственность Пушкинская 10, ауд.
Shimadzu 004.
Печь муфельная СНОЛ собственность Пушкинская 10, ауд.
1100 004.
 Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ
по дисциплине «Технологии производства художественной керамики»
Направление подготовки 29.04.04 Технология художественной обработки материалов
Форма подготовки очная

Владивосток
2021
 План-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине
в третьем семестре

Дата/сроки Вид самостоятельной Примерные Форма контроля

выполнения работы нормы времени
п/п на выполнение

1-6 нед. Подготовка отчета по 3час. Защита отчета по

лабораторной работе № 1; лабораторной работе;
доклад презентация доклада
7-10 нед. Подготовка отчета по 3 час. Защита отчета по
лабораторной работе № 2; лабораторной работе;
доклад презентация доклада
11-16 нед. Подготовка отчета по 3 час. Защита отчета по
лабораторной работе № 3; лабораторной работе;
доклад презентация доклада

в четвертом семестре

Дата/сроки Вид самостоятельной Примерные Форма контроля

выполнения работы нормы времени
п/п на выполнение

1-5 нед. Подготовка к 3 час. Контрольный опрос

контрольному опросу к ПЗ
№1
6-10 нед. Подготовка к 3 час. Контрольный опрос
контрольному опросу к ПЗ
№1
11-13 нед. Подготовка к 3 час. Контрольный опрос
контрольному опросу к ПЗ
№1

Темы для самостоятельной работы:

В третьем семестре
1. Форматорское дело. Материалы, оборудование, методики работы.
 Является ли схватывание гипса обратимым процессом и почему?
 Виды замедлителей и ускорителей схватывания гипсового раствора?
 По срокам схватывания гипс делиться…
 Процесс замешивания гипсового раствора?
 Условия для получения качественных отливок из гипса?
2. Пластилин.
 Пластилин – это..
 Составы пластилинов, подходящих для модельной лепки?
 Какие компоненты влияют на цвет пластилина?
 Как влияет на пластилины восковой группы добавка скипидара и смолы?
 С помощью какого компонента возможно убрать липкость?
3. Компаунд холодного твердения. Эластичные формы.
 Что является основой всех компаундов?
 Марки вязкости выпускаемых компаундов?
 Физико-химические характеристики компаундов?
 Основное применение компаундов?
 Время жизни смеси в зависимости от температуры окружающей среды?
4. Простые и кусковые гипсовые формы.
 Водно-гипсовое соотношение для форм под набивку, шликерное литье, для гипсовых
моделей и капов.
 Преимущественно для каких изделий применяются кусковые формы?
 Кратко опишите процесс заливки формы под шликерное литье.
 Назначение смазок при заливке гипсовых форм.
 Рекомендуемая толщина форм под набивку, форм под шликерное литье.
5. Классификация горных пород.
 Что такое минерал?
 Магматические горные породы.
 Осадочные горные породы.
 Одна из форм залегания полезных ископаемых (пласт, жила, шток).
 Назовите пластичные и непластичные сырьевые керамические материалы.
6. Глинистое сырье. Происхождение глин.
 Глинами называются… . Материнской породой глины является… .
 Способ образования первичных глин.
 Способ образования вторичных глин.
 Краткий сравнительный анализ первичных и вторичных глин.
 Химический состав глин.
7. Отощающие материалы. Порообразующие материалы.
 Назначение отощающих материалов.
 Что такое шамот? (определение, водопоглащение, фракционный состав)
 Оптимальный гранулометрический состав шамота?
 Кварцовый песок – как отощающий материал. Особенности кварцового песка.
 Назначение порообразующих материалов, перечислите данные материалы.
В четвёртом семестре

8. Флюсы и плавни.
 Плавни – это…
 Флюсы – это… назовите самые сильные флюсы.
 Что происходит с керамической массой при введении плавня в ее состав?
 Ортоклаз, альбит, пегматит.
 Нефелин-сиенит, перлит.
9. Свойства глин.
 Свойство глины – пластичность.
 Свойство глины – вязкость.
 Свойство глины – дисперсность.
 Свойство глины – усадка.
 Свойство глины – спекание.
10. Приготовление масс.
 От чего зависит частота вращения барабана шаровой мельницы.
 На каком оборудовании осуществляется грубый, средний и тонкий помол керамических
материалов.
 Принцип работы щековой дробилки.
 Способы обезвоживания керамических масс.
 Промин керамических масс.
11. Керамические массы.
 Майоликовые изделия.
 Фаянсовые изделия.
 Тонкокаменные изделия.
 Фарфор. Классификация фарфора по твердости.
 Фарфор. Классификация фарфора по просвечиванию.
12. Методы формовки керамических изделий.
 Шликерное литье. Суть процесса. Электролит, его назначение.
 Шликерное литье. Последовательность операций (пример кружка).
 Формовка изделий в гипсовые формы методом набивки
 Ручная лепка, формовка на формовочных станках.
 Прессование.
13. Сушка керамических изделий.
 От чего зависит скорость процесса сушки керамических изделий.
 Как разделяют влагу в керамических массах по форме связи с минеральными частицами?
 Режимы оптимальной сушки керамических изделий?
 Сушка керамических изделий на производстве?
 Конструкции сушилок?
14. Обжиг и физико-химические процессы.
 Главная задача утильного и политого обжигов?
 Расписать программу утильного обжига на температуру 1050⁰С.
 Расписать программу политого обжига на температуру 1150⁰С.
 От чего зависит температура обжига шамота, утильного и политого обжигов?
 Физико-химические процессы при обжиге (влага, органические примеси, кварц).

15. Электрические печи.

 Классификация печей по способу нагревания?
 Классификация печей по рабочей температуре?
 Термопара - это… Виды термопар.
 Расположение спиралей в камере печи?
 Укажите рабочий диапазон ТХА, в зависимости от толщины спиралей.
16. Глазурование и дефекты глазурования.
 Глазурь – это…
 Методы глазурования керамических изделий.
 Оптимальная плотность глазурной суспензии для пульверизации, полива, окунания?
 Неустранимые дефекты глазурей? Способы предотвращения дефектов?
 Устранимые дефекты глазурей? Способы предотвращения дефектов?
17. Классификация глазурей.
 Классификации глазурей (по температуре обжига, по способу приготовления, по составу,
по внешнему виду)?
 Способ определения качества сваренной фритты?
 Основные способы получения матовых глазурей?
 Схема обжига кристаллических глазурей. Оптимальные условия роста кристаллов на
глазурном слое.
 Интервал температуры обжига для свинцовых и полевошпатных глазурей.
18. Ангобы.
 Ангоб – это…
 Оптимальная плотность ангобной суспензии.
 Простые и флюсные ангобы.
 Материалы, используемые для приготовления ангобов? Окрашивание ангобов
 Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ШКОЛА)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине «Технологии производства художественной керамики»
Направление подготовки 29.04.04 Технология художественной обработки материалов
Форма подготовки очная

Владивосток
2021
 Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Технологии производства художественной керамики»

Код и формулировка Этапы формирования компетенции

компетенции
Номенклатуру оборудования, применяемого для
Знает
исследования структуры материалов
УК-2 способен управлять
проектом на всех этапах
Умеет Планировать эксперимент
его жизненного цикла
Навыками проведения металлографических
Владеет
исследований
ПК-4 способен Методики проведения механических и
Знает
осуществлять выбор технологических испытаний материалов
оптимальных материалов, Использовать стандартное оборудование для
технологии Умеет
и исследования свойств материалов
оборудования и разработку
новых технологических
процессов производства Навыками интерпретации полученных в ходе
художественно- Владеет
эксперимента результатов
промышленных изделий и
объектов
ПК-5 способен Номенклатуру современных материалов для
Знает
контролировать художественной обработки
осуществление Умеет Назначать для выбранного материала способ формовки
технологического цикла
изготовления продукции
для обеспечения её Навыками обоснованного выбора вида материала и
высоких эстетических Владеет
и метода формовки изделия
эргономических свойств

№ п/п Контролируемые Коды и этапы формирования Оценочные средства

разделы / темы компетенций текущий промежуточная
дисциплины контроль аттестация

1 Технология УК-2, ПК-4, ПК-5

Знает основные Отчет по ЛР №1
Вопросы к экзамену
моделирования приёмы №№ 1-10
художественных изделий моделирования
художественных
изделий
Умеет Отчет по ЛР №1
Вопросы к экзамену
использовать №№ 1-10
приёмы
моделирования в
общей
технологической
схеме
Владеет Отчет по ЛР №1
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 1-10
подходом в
 моделировании
2 Технология формовкиУК-2, ПК-4, ПК-5
Знает основные Отчет по ЛР №2Вопросы к экзамену
художественных изделий приёмы формовки №№ 11-20
художественных
изделий
Умеет Отчет по ЛР №2
Вопросы к экзамену
использовать №№ 11-20
различные способы
формовки в общей
технологической
схеме
Владеет Отчет по ЛР №2
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 11-20
подходом в
формовке
художественных
изделий, способен
их комбинировать
3 Глинистое сырьё и УК-2, ПК-4, ПК-5Знает основные Отчет по ЛР №3Вопросы к экзамену
керамические массы. виды глинистого №№ 21-49
сырья,
применяемого в
керамических
массах
Умеет распознавать
Отчет по ЛР №3
Вопросы к экзамену
взаимосвязь между №№ 21-49
шихтовым
составом и
свойствами
керамических масс
Владеет Отчет по ЛР №3
Вопросы к экзамену
комплексным №№ 21-49
подходом в
приготовлении
керамических масс
с заданными
свойствами
4 Влияние шихтового УК-2, ПК-4, ПК-5знает методики Отчет по ЛР №4Вопросы к экзамену
состава на свойства определения №№ 31-33, 43-48
керамической массы шихтового состава
умеет производить
Отчет по ЛР №4
Вопросы к экзамену
оценку структуры №№ 31-33, 43-48
шихтового состава
владеет Отчет по ЛР №4
Вопросы к экзамену
начальными №№ 31-33, 43-48
навыками
определения
влияния шихтового
состава на свойства
массы
Основные методы УК-2, ПК-4, ПК-5
знает основные Отчет по ЛР №5Вопросы к экзамену
формовки керамических виды методов №№ 50-60
 формовки
художественных
изделий
умеет производить
Отчет по ЛР №5
Вопросы к экзамену
оптимальный №№ 50-60
выбор метода
формовки в
соответствии с
изделий. техническими
требованиями
владеет Отчет по ЛР №5
Вопросы к экзамену
начальными №№
практическими 50-60
навыками
формовки изделий
различными
методами
Знает основные Отчет по ЛР №6Вопросы к экзамену
технологические №№ 61-75
термограммы
обжигов по видам
умеет подбиратьОтчет по ЛР №6Вопросы к экзамену
оптимальную №№ 61-75
конечную
температуру и
схему обжига
владеет Отчет по ЛР №6
Вопросы к экзамену
Обжиг и физико-
УК-2, ПК-4, ПК-5
начальными №№ 61-75
химические процессы.
навыками
программирования
процесса обжига,
способен
проанализировать
физико-химические
процессы
протекающие в
керамике при
обжиге
Керамические покрытия
УК-2, ПК-4, ПК-5
знает номенклатуру
Отчет по ЛР №7
Вопросы к экзамену
современных №№ 76-90
покрытий керамики
умеет подбиратьОтчет по ЛР №7Вопросы к экзамену
необходимый вид №№ 76-90
глазури/ангоба для
получения нужных
характеристик
покрытия
владеет Отчет по ЛР №7
Вопросы к экзамену
начальными №№ 76-90
навыками
нанесения
покрытий,
 способами
предупреждения
возникновения
дефектов ииз
возможного
устранения

Шкала оценивания уровня сформированности компетенций

Код и формулировка Этапы формирования компетенции критерии показатели

компетенции
Знание Способен
основных выбрать
методик комплекс
Знает определениямеханических
(пороговый механических
испытаний в
уровень) свойств зависимости от
Номенклатуру оборудования,
различных назначения
применяемого для исследования
видов детали или
структуры материалов керамики изделия
Знает Способен
номенклатуру
подобрать
оборудования
оборудование
Умеет
для для полного
(продвинутый)
механических
комплекса
испытаний механических
Планировать эксперимент испытаний
Знает порядок
Способен
интерпретаци
интерпретирова
ПК-4 способен осуществлять и полученных
ть результаты
выбор оптимальных в ходе механических
материалов, технологий и испытания испытаний с
Владеет
оборудования и разработку Навыками проведения
данных использованием
(высокий)
новых технологических металлографических стандартных
процессов производства исследований, исследования величин,
художественно- Методом Чижского, включая
промышленных изделий и исследование прочностных погрешность
объектов. характеристик измерения
ПК-5 способен Знает Знает методики
контролировать основные приготовления
осуществление Знает методики керамический
технологического цикла
(пороговый исследований
пробников для
изготовления продукции для
уровень) Методики проведения
физико- исследования
обеспечения её высоких механических и технологических
химическихосновных
эстетических и испытаний материалов показателейсвойств
эргономических свойств Умеет Использовать стандартное
Знает Способен
(продвинутый)
оборудование для исследования
методику грамотно
свойств материалов подготовкивыстроить
и
планирования
эксперимент по
 эксперимента
исследованию
влияния
шихтового
состава и
спекания на
структуру
металлического
сплава
Знает порядок
Способен
проведениявыполнить
исследований:
анализ
требованияполученных
к
технологиирезультатов,
Владеет
подготовкиначиная от
(высокий)
образцов для
методики
работы с подготовки
Навыками интерпретации
оптическимобразца до
полученных в ходе эксперимента
микроскопоминтерпретации
результатов результатов
Знает виды Способен дать
керамических
определения
Знает масс и характеристик
(пороговый методов основных видов
уровень) Номенклатуру современных
формовки керамических
материалов для художественной масс и методов
обработки формовки
Назначать для
Способен по
выбранноготипу
материала керамической
Умеет способ массы
(продвинутый) формовки подобрать
с
учётом способ
Назначать для выбранного
преимуществформовки
материала способ формовки того изделия
ОбоснованныСпособен
й выбор вида
спроектировать
материала, полный цикл
метода приготовления
формовки керамической
Владеет изделия и массы со
(высокий) выполнить свойствами
необходимыенеобходимыми
Навыками обоснованного выбора
операции для
УК-2 способен управлять вида материала и метода изготовления
проектом на всех этапах его формовки изделия и выполнить требуемого
жизненного цикла необходимые операции изделия

Зачетно-экзаменационные материалы
Зачетно-экзаменационные материалы, содержащие вопросы для экзамена.
 Критерии оценки отчета по лабораторной работе, устного доклада,
в том числе выполненного в форме презентации:
 100-86 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по
сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и
составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические
сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком
самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами
анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок,
связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно
 85-76 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или
содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных
авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок,
связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы
 75-61 балл - студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и
смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование
выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не
более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы/
 60-50 баллов - если работа представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта
структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок в
смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы.

Критерии оценки презентации доклада:

50-60 баллов 61-75 баллов
(неудовлетворите(удовлетворительн
76-85 баллов (хорошо)
86-100 баллов (отлично)
Оценка

льно) о)
Критерии Содержание критериев
Проблема не Проблема раскрыта неПроблема раскрыта. Проблема раскрыта
Представление Раскрытие проблемы

раскрыта. полностью. Проведен анализ полностью.

Отсутствуют Выводы не сделаны проблемы без Проведен анализ
выводы и/или выводы не привлечения проблемы с
обоснованы дополнительной привлечением
литературы. Не все дополнительной
выводы сделаны и/илилитературы. Выводы
обоснованы обоснованы
Представляемая Представляемая Представляемая Представляемая
информация информация не информация не информация
логически не систематизирована и/или
систематизирована исистематизирована,
связана. Не не последовательна. последовательна. последовательна и
использованы Использовано 1-2 Использовано более логически
2 связана.
профессиональныепрофессиональных профессиональных Использовано более 5
термины термина терминов профессиональных
терминов
Не использованыИспользованы Использованы Широко использованы
технологии Powerтехнологии Power Point
технологии Power Point.
технологии (Power Point
Оформление

Point. Больше 4 частично.3-4 ошибки вНе более 2 ошибок в и др.). Отсутствуют

ошибок в представляемой представляемой ошибки в
представляемой информации информации представляемой
информации информации
 Нет ответов на Только ответы на Ответы на вопросы Ответы на вопросы
вопросы элементарные вопросыполные и/или частично
полные, с привидением

Ответы на
вопросы
полны примеров и/или
пояснений

Критерии оценки (устный ответ)

 100-85 баллов - если ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой
предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение
терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий,
делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры;
свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение
приводить примеры современных проблем изучаемой области.
 85-76 - баллов - ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой
предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение
терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий,
делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры;
свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако
допускается одна - две неточности в ответе.
 75-61 - балл - оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов
изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия
темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений,
процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры;
недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и
последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; неумение
привести пример развития ситуации, провести связь с другими аспектами изучаемой области.
 60-50 баллов - ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной
области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории,
несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать
аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности
и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание
современной проблематики изучаемой области.

Методические рекомендации,
определяющие процедуры оценивания результатов освоения дисциплины

Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Технология

материалов» проводится в соответствии с локальными нормативными актами ДВФУ и является
обязательной.
Текущая аттестация по дисциплине «Технология материалов» проводится в форме контрольных
мероприятий (практические задания) по оцениванию фактических результатов обучения
студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
 учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения
различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);
 степень усвоения теоретических знаний (активность в ходе обсуждений
материалов лекций, активное участие в дискуссиях с аргументами из дополнительных
источников, внимательность, способность задавать встречные вопросы в рамках дискуссии или
обсуждения, заинтересованность изучаемыми материалами);
 уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной
работы (определяется по результатам контрольных работ, практических занятий, ответов на
тесты);
 результаты самостоятельной работы (задания и критерии оценки размещены в
Приложении 1).
Промежуточная аттестация студентов. Промежуточная аттестация студентов по дисциплине
«Технология материалов» проводится в соответствии с локальными нормативными актами
ДВФУ и является обязательной.
Вид промежуточной аттестации – экзамен (1 семестр), состоящий из устного опроса в форме
собеседования.
Краткая характеристика процедуры применения используемого оценочного средства. В
результате посещения лекций, лабораторных занятий, семинаров и круглых столов студент
последовательно осваивает материалы дисциплины и изучает ответы на вопросы к зачету,
представленные в структурном элементе ФОС IV.1. В ходе промежуточной аттестации студент
готовит индивидуальное творческое зачетное задание (индивидуальное творческое зачетное
задание размещено в структурном элементе ФОС IV.2). Критерии оценки студента на зачете
представлены в структурном элементе ФОС IV.3. Критерии оценки текущей аттестации –
контрольная проверка знаний (отчеты к лабораторным работам, индивидуальные задания по
проектированию технологических процессов обработки матеиалов) представлены в
структурном элементе ФОС V.

Критерии оценки студента на зачете/экзамене по дисциплине

(промежуточная аттестация – зачете/экзамене)
Баллы Оценка зачета/
Требования к сформированным компетенциям
(рейтинговой экзамена
оценки) (стандартная)
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и
прочно усвоил программный материал, исчерпывающе,
последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет
тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с
«зачтено»/ задачами, вопросами и другими видами применения знаний,
86-100
«отлично» причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий,
использует в ответе материал монографической литературы,
правильно обосновывает принятое решение, владеет
разносторонними навыками и приемами выполнения практических
задач.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает
материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская
«зачтено»/ существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно
76-85
«хорошо» применяет теоретические положения при решении практических
вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их
выполнения.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет
знания только основного материала, но не усвоил его деталей,
«зачтено»/
допускает неточности, недостаточно правильные формулировки,
75-61 «удовлетворитель
нарушения логической последовательности в изложении
но»
программного материала, испытывает затруднения при ответах на
дополнительные вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не
«не зачтено»/ знает значительной части программного материала, допускает
менее 61 существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями
«неудовлетворите
льно» выполняет практические работы. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут
 продолжить обучение без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.

Вопросы к экзамену 3-го семестра

1. Материалы, оборудование для формовки.
2.Является ли схватывание гипса обратимым процессом и почему?
3. Виды замедлителей и ускорителей схватывания гипсового раствора?
4.По срокам схватывания гипс делиться…
5. Процесс замешивания гипсового раствора?
6.Условия для получения качественных отливок из гипса?
7. Пластилин. Состав, назначение?
8. Составы пластилинов, подходящих для модельной лепки?
9. Какие компоненты влияют на цвет пластилина?
10. Как влияет на пластилины восковой группы добавка скипидара и смолы?
11. С помощью какого компонента возможно убрать липкость?
12. Что является основой всех компаундов?
13. Марки вязкости выпускаемых компаундов?
14. Физико-химические характеристики компаундов?
15. Основное применение компаундов?
16.Время жизни смеси в зависимости от температуры окружающей среды?
17. Водно-гипсовое соотношение для форм под набивку, шликерное литье, для гипсовых
моделей и капов.
18. Преимущественно для каких изделий применяются кусковые формы? Кратко опишите
процесс заливки формы под шликерное литье.
19. Назначение смазок при заливке гипсовых форм.
20. Рекомендуемая толщина форм под набивку, форм под шликерное литье.
21. Что такое минерал?
22. Магматические горные породы.
23. Осадочные горные породы.
24. Одна из форм залегания полезных ископаемых (пласт, жила, шток).
25. Назовите пластичные и непластичные сырьевые керамические материалы.
26. Глинами называются… . Материнской породой глины является… .
27. Способ образования первичных глин.
28. Способ образования вторичных глин.
29. Краткий сравнительный анализ первичных и вторичных глин.
30. Химический состав глин.
31. Назначение отощающих материалов.
32. Что такое шамот? (определение, водопоглащение, фракционный состав)
33. Оптимальный гранулометрический состав шамота?
34. Кварцовый песок – как отощающий материал. Особенности кварцового песка.
35. Назначение порообразующих материалов, перечислите данные материалы.
36. Плавни – это…
37. Флюсы – это… назовите самые сильные флюсы.
38. Что происходит с керамической массой при введении плавня в ее состав?
39. Ортоклаз, альбит, пегматит.
40. Нефелин-сиенит, перлит.
41. Свойство глины – пластичность.
42. Свойство глины – вязкость.
43. Свойство глины – дисперсность.
44. Свойство глины – усадка.
45. Свойство глины – спекание.
 Вопросы к экзамену 4-го семестра

46. От чего зависит частота вращения барабана шаровой мельницы.

47. На каком оборудовании осуществляется грубый, средний и тонкий помол керамических
материалов.
48. Принцип работы щековой дробилки.
49. Способы обезвоживания керамических масс.
50. Промин керамических масс.
51. Майоликовые изделия.
52. Фаянсовые изделия.
53. Тонкокаменные изделия.
54. Фарфор. Классификация фарфора по твердости.
55. Фарфор. Классификация фарфора по просвечиванию.
56. Шликерное литье. Суть процесса. Электролит, его наначение.
57. Шликерное литье. Последовательность операций (пример кружка).
58. Формовка изделий в гипсовые формы методом набивки
59. Ручная лепка, формовка на формовочных станках.
60. Прессование.
61. От чего зависит скорость процесса сушки керамических изделий.
62. Как разделяют влагу в керамических массах по форме связи с минеральными частицами?
63. Режимы оптимальной сушки керамических изделий?
64. Сушка керамических изделий на производстве?
65. Конструкции сушилок?
66. Главная задача утильного и политого обжигов?
67. Расписать программу утильного обжига на температуру 1050⁰С.
68. Расписать программу политого обжига на температуру 1150⁰С.
69. От чего зависит температура обжига шамота, утильного и политого обжигов?
70. Физико-химические процессы при обжиге (влага, органические примеси, кварц).
71. Классификация печей по способу нагревания?
72. Классификация печей по рабочей температуре?
73. Термопара - это… Виды термопар.
74. Расположение спиралей в камере печи?
75. Укажите рабочий диапазон ТХА, в зависимости от толщины спиралей.
76. Глазурь – это…
77. Методы глазурования керамических изделий.
78. Оптимальная плотность глазурной суспензии для пульверизации, полива, окунания?
79. Неустранимые дефекты глазурей? Способы предотвращения дефектов?
80. Устранимые дефекты глазурей? Способы предотвращения дефектов?
81. Классификации глазурей (по температуре обжига, по способу приготовления, по составу,
по внешнему виду)?
82. Способ определения качества сваренной фритты?
83. Основные способы получения матовых глазурей?
84. Схема обжига кристаллических глазурей. Оптимальные условия роста кристаллов на
глазурном слое.
85. Интервал температуры обжига для свинцовых и полевошпатных глазурей.
86. Ангоб – это…
87. Оптимальная плотность ангобной суспензии.
88. Простые и флюсные ангобы.
89. Материалы, используемые для приготовления ангобов?
90. Окрашивание ангобов.
Obiectivul cursului: Studierea principiilor și metodelor de realizare a produselor din material ceramic.
Obiective principale:
- Studierea calităților fizice, structurale și expresive ale materialelor ceramice de bază;
- stăpânirea metodelor și tehnicilor de bază de realizare a produselor din materiale ceramice;
- Capacitatea de a analiza produsele ceramice din punct de vedere al calităților lor expresive, artistice
și funcționale.
Partea teoretică a cunoștințelor studenților la sfârșitul cursului ar trebui să includă cunoașterea
principalelor tipuri de materiale ceramice, a metodelor de bază, a tehnicilor și secvențelor de creare a
produselor ceramice, a diferitelor scopuri și a naturii materiilor prime utilizate. Cursantul ar trebui să
cunoască terminologia specială a secțiunii studiate.
Rezultatele practice ale disciplinei ar trebui să fie capacitatea de a aplica corect metodele de prelucrare
manuală a lutului, de a realiza schițe bazate pe particularitățile tehnologiei de producție a produselor
ceramice, de a organiza corect locul de muncă.
Studenții vor stăpâni tehnicile de bază ale produselor ceramice realizate manual și tehnicile de
decorare a plăcilor ceramice, manipularea în siguranță a uneltelor și a instrumentelor pentru
prelucrarea lutului. Maeștrii vor dobândi abilitatea de a realiza produsul prin modelare manuală cu
utilizarea tehnicilor de bază și a tehnicilor de acoperire decorativă și de protecție a suprafeței ceramice,
abilități de lucru cu scule, materiale și dispozitive auxiliare.
Studiul metodelor, tehnicilor și tehnicilor de realizare a produselor ceramice. Particularități ale
elaborării variantelor de soluții constructive și compoziționale ale obiectelor realizate din material
ceramic.
M2.B.D.2. Modelare plastică.
Disciplina "Modelaj plastic" este o componentă de bază a învățământului artistic profesional.
Stăpânirea modelajului plastic permite și determină în mare măsură nivelul și direcția activității
creative ulterioare a maestrului în arte și meserii. Pentru a intensifica procesul de învățare, a îmbunătăți
calitatea formării, flexibilitatea și adaptarea la condițiile și cerințele în schimbare, utilizarea rațională a
bugetului de timp de formare, precum și posibilitatea înlocuirii sau ajustării rapide a programului, se
introduce un principiu semestrial al disciplinei de studiu "Modelaj plastic".
Disciplina "Modelare plastică" își propune să ofere studenților cunoștințe de bază și abilități practice în
domeniul ceramicii artistice, al artei decorative-aplicative și al meșteșugurilor populare.
Scopurile și obiectivele disciplinei studierea aspectelor legate de producția de ceramică artistică. Cu
caracteristicile tehnologice, constructive, posibilitățile și proprietățile ceramicii: majolica, faianța,
șamotă, porțelan, Aplicarea abilităților de lucru practic cu ceramică sau cu materiale în proiectare în
practică în realizarea lucrării finale de calificare.
Studiul modelării plastice, desfășurarea lecțiilor practice de formare în condiții apropiate de producție,
este una dintre metodele de pregătire intensivă a viitorilor maeștri de arte și meserii.
Scopurile și obiectivele disciplinei "Modelare plastică" de a oferi cunoștințe și abilități practice pentru
realizarea proiectelor. Studentul are sarcina de a însuși noțiunile profesionale ale meseriei în fața lui
mai multe sarcini de perspectivă și capacitate, de a educa studenții în mobilitatea cunoștințelor și
abilităților sale profesionale, în însușirea celor mai generale principii de gândire și metode de creație,
în realizarea proiectelor în material. Această direcție generală definește deja sarcini practice mai
specifice, care includ stăpânirea acțiunilor performante, creative (analiza pre-proiectului, stabilirea
concepției, sarcini performante, dezvoltarea opțiunilor de execuție a proiectului etc.). Toată
diversitatea obiectelor de artă și meșteșuguri, atât în legătură cu tipologia lumii obiectuale, cât și în
raport cu obiectul (produs, set, ansamblu, compoziție decorativă în mediul înconjurător etc.) și
formarea sistemului de noțiuni profesionale și a abilităților de "a vedea prin ele" realitatea (formă,
funcție, tectonică, imagine etc.).
Activitățile profesionale ale masterandului includ următoarele sarcini:
Posedarea metodelor artistice ale artei decorative-aplicative și ale meșteșugurilor populare; capacitatea
de a înțelege principiile de creare a subiectelor și produselor de artă decorativ-aplicativă și de
meșteșuguri populare; posedarea cunoștințelor și ideilor reale despre procesul de producție a
subiectelor și produselor de artă decorativ-aplicativă și de meșteșuguri populare; executarea produselor
în material; familiarizarea cu procesele tehnologice de producție manuală și industrială.
Principalele subiecte:
1. Introducere. Modelarea plastică a produselor de șamotă.
2. Curs introductiv. Modelarea manuală a produselor ceramice din mase de șamotă. Organizarea zonei
de producție, scule, aparate, echipamente.
3. Executarea unei sarcini individuale în material. Decorarea produsului.
4. Clasa introductivă. Realizarea unei sarcini de proiectare în material.
5. Organizare .
6. Executarea sarcinii de proiectare în material.
7. Zona de producție, procese tehnologice de producere a mostrelor ceramice. Unelte și echipamente.
Ca urmare a stăpânirii disciplinei, cursantul trebuie să:
Pentru a ști:
- noțiuni de bază ale abilităților de producție în domeniul artei decorative-aplicative și al
meșteșugurilor populare; - trăsături de bază ale compoziției decorative; - specificul muncii unui
maestru al artelor și meșteșugurilor; - noțiuni de bază și legi ale modelării; - noțiuni de bază ale
tehnologiei de producție a ceramicii de artă; - metode de creație și execuție; - principii de decorare a
produselor din diferite materiale ceramice; - noțiuni de bază ale modelării și modelării;
- tehnici de execuție a proiectelor în material;
- întregul complex de sarcini estetice, funcționale și artistice;
- legile modelării în teoria și execuția formelor de volum;
- metode de bază ale executării proiectului în material
- diverse proprietăți structurale și plastice
- diferite proprietăți structurale și plastice ale materialelor/majolică, faianță, șamotă, porțelan;
- metode de modelare în domeniul artelor și meșteșugurilor;
- caracteristicile tehnologice, constructive și decorative ale maselor ceramice, pigmenților, glazurilor
etc;
- posibilitățile plastice și constructive ale materialelor ceramice;
- tehnici și metode de decorare a pieselor ceramice
- diferite tehnici, tipuri de decorare a ceramicii de artă;
- tipuri și metode de tratare a suprafețelor ceramicii de artă-decorative;
- mijloace artistice de bază de organizare a compoziției tridimensionale.
- Principii de modelare artistică ținând cont de raționalitatea, tectonicitatea, plasticitatea,
funcționalitatea, scopul comercial al ceramicii de artă.
Să fie capabil să:
 să realizeze un proiect în material;  să transpună o idee artistică într-un obiect real, ținând cont de
situația de proiectare;
 să rezolve principalele tipuri de sarcini plastice artistice;  să realizeze produse unitare și industriale
(obiecte, serii, seturi, truse);  să realizeze sarcini de modelare a produselor în material;  să utilizeze
diferite legi de compoziție și metode de execuție; применять cunoștințe științifice și metoda
asociativă a imaginii în realizarea ceramicii artistice;  să dezvolte concepte creative legate de obiecte
specifice; - să se orienteze în tendințele de dezvoltare a culturii interpretative în general.
- să identifice și să realizeze în mod independent produse ceramice;
- determină proprietățile și caracteristicile fizico-mecanice ale acestora.
- să rezolve corect întreaga gamă de sarcini estetice, funcționale și artistice.
- să opereze cu legile compoziției și modelării în arta decorativ-aplicativă și în mediul spațial;
- să modeleze perfect proiectele de autor și colective;
- își expun științific și își justifică artistic propunerea
-aleg în mod conștient cele mai bune metode de rezolvare a sarcinilor creative.
Master
Мастерством proiect de execuție a lucrărilor de artă și artizanat;
Объемно-gândire asociativă spațială
Умением în materialul de execuție, compoziții volumetrice și volumetric-spațiale într-o varietate de
materiale ceramice;
Приемами compoziții în realizarea de proiecte de mediu obiectual-spațial;
 Metode de modelare în ceramica de artă;
Приемами și metode de decorare a produselor ceramice;
Знаниями Particularitățile tehnologice, constructive și artistico-decorative ale diferitelor materiale;
Методами viziune imaginativ-asociativă și abilități de performanță;
Осмыслением sarcinile creative stabilite;
Навыками lucrul cu materiale artistice și mijloace tehnice, instrumente, dispozitive;
Принципами modelarea artistică și imaginativă ca modalitate de realizare a proiectelor;
Различными tehnici de realizare a ceramicii.
Различными tehnici artificiale și industriale, metode de modelare volumetrică și grafică a formei
unui obiect, organizarea adecvată a execuției pentru a transmite un concept artistic creativ. Metode de
calcul preliminar al indicatorilor economici de producție a proiectului, diferite tehnici de producție.
Metode artistice ale artelor decorative și aplicate și ale meșteșugurilor. Realizarea de schițe
exploratorii de soluții compoziționale. Crearea de imagini artistice. Stăpânirea abilităților practice ale
diferitelor tipuri de arte plastice. Stăpânirea metodelor de artă grafică de proiect. Precum și mijloace
grafice, plastice, picturale, tehnice în îndeplinirea sarcinilor: Să posede cunoștințe de legi ale
compoziției, cultura designului în activitatea practică.
M2.B.OD.1. Fundamentele competențelor industriale
Disciplina "Fundamentele competențelor industriale" (BIS) este o componentă de bază a ciclului
profesional. Stăpânirea bazelor de bază ale măiestriei de producție permite și, în mare măsură,
determină nivelul și direcția activității creative ulterioare a unui maestru în arte și meserii. Pentru a
intensifica procesul de învățare, a îmbunătăți calitatea formării, flexibilitatea și adaptarea la condițiile
și cerințele în schimbare, utilizarea rațională a bugetului de timp de formare, precum și posibilitatea
înlocuirii sau ajustării rapide a programului, se introduce principiul semestrial de construcție a
disciplinei de formare "Bazele meșteșugului".
Obiectul disciplinei Bazele disciplinei Competențe de producție este studiul proceselor tehnologice de
producție, decorarea operelor de artă ceramică. Studiul și executarea în materialul probelor de mostre a
sarcinilor de proiectare ale autorului, stăpânirea tehnicilor de turnare, de formare manuală, a tipurilor
de decorare a produselor din ceramică de artă.
Obiectul disciplinei îl constituie teoria, metodologia și, într-o măsură mai mare, lucrările practice de
dobândire a competențelor profesionale privind elementele de bază ale tehnicilor de producție,
realizarea în material și decorarea produselor din ceramică de artă. Predarea disciplinei "Bazele
meșteșugurilor" se realizează pe baza nivelului necesar de pregătire de bază al masterului de 54.04.02
"Arte decorative și aplicate și meșteșuguri populare".
Obiectivele studiului și predării disciplinei "Fundamentele artelor aplicate și ale meșteșugurilor" sunt
următoarele
- Să ofere studenților cunoștințe de bază și abilități practice în domeniul ceramicii artistice, al artelor și
al meșteșugurilor.
- Studierea chestiunilor legate de producția tuturor tipurilor de ceramică de artă, cu caracteristici
tehnologice, constructive, posibilități și proprietăți ale ceramicii: majolica, faianța, chamotte, porțelan.
- Aplicarea competențelor în lucrul practic cu ceramica în proiectare, în practica de producție în
realizarea lucrării de calificare a absolvenților.
-studiul bazelor de calificare industrială, se realizează sub forma unor lucrări practice în condiții
apropiate de cele industriale.
Studiul disciplinei "Bazele stăpânirii producției" vizează rezolvarea următoarelor sarcini:
- formarea cunoștințelor și abilităților practice privind realizarea proiectelor.
- dobândirea de idei profesionale despre profesie.
- cultivarea mobilității viitorului bacalaureat în realizarea misiunilor practice.
- aplicarea cunoștințelor și competențelor profesionale în activitățile practice.
- stăpânirea celor mai generale principii și metode de creativitate în implementarea proiectelor în
material,
- stăpânirea sarcinilor de execuție, în elaborarea schițelor, machetelor, variantelor de culoare ale
execuției proiectului.
- realizarea de produse, decoruri, ansambluri, compoziții decorative și plastice.
- formarea unui sistem de noțiuni profesionale și abilități de a "vedea prin ele" realitatea (formă,
funcție, tectonică, imagine etc.).
Activitatea profesională a masterandului include următoarele sarcini:
- stăpânirea metodelor artistice ale artelor și meșteșugurilor decorative-aplicative;
- înțelegerea principiilor de creare a subiectelor și produselor de artă decorativ-aplicativă și
meșteșuguri naționale;
-cunoașterea și ideile reale ale procesului de producție a obiectelor și produselor de artă decorativ-
aplicativă și meșteșuguri naționale;
-Studentul este familiarizat cu procesele tehnologice de producție manuală și industrială.
Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul trebuie să:
Pentru a ști:
- noțiuni de bază privind abilitățile de producție a ceramicii de artă; - trăsături de bază ale compoziției
decorative; - specificul activității de licență în arte și meserii; - noțiuni de bază, metode și legi ale
modelării; - noțiuni de bază privind tehnologia de producție a ceramicii de artă; - metode de creație și
execuție; - principii, metode de decorare a produselor din diferite materiale ceramice; - noțiuni de bază
privind modelarea și modelarea;
- metode de execuție a proiectelor în material;
- întregul complex de sarcini estetice, funcționale și artistice ale ceramicii de artă;
- regularități ale modelării în teoria și în executarea formelor de volum;
- metode de bază de execuție a proiectelor în material;
- diverse proprietăți constructive și plastice ale materialelor/majolică, faianță, șamotă, porțelan.
- caracteristici tehnologice, constructive și decorative ale maselor ceramice, pigmenților, glazurilor etc;
- posibilități plastice și constructive ale materialelor ceramice
- tehnici și metode de decorare a pieselor ceramice
- diferite tehnici, tipuri de decorare a ceramicii de artă;
- tipuri și metode de tratare a suprafețelor ceramicii de artă-decorative;
- mijloace artistice de bază de organizare a compoziției tridimensionale.
- principii de modelare artistică ținând cont de raționalitatea, tectonicitatea, plasticitatea, scopurile
funcționale, decorative ale ceramicii artistice
- măsuri de siguranță la utilizarea uneltelor, dispozitivelor la lucrul pe mașini cu acționare electrică.
Să fie capabil să:
- să implementeze proiectul în material; - să transpună ideea artistică într-un obiect real, ținând cont de
situația de proiectare; - să rezolve principalele tipuri de sarcini de execuție artistică; - să realizeze
produse unice și industriale (obiecte, seturi, ansambluri, truse); - să realizeze sarcini de proiectare în
material; - să utilizeze diferite legi de compoziție și metode de execuție; - să aplice date științifice
(sociologie, predicție) și metoda asociativă de imagine în realizarea ceramicii artistice; - să elaboreze
concepte creative legate de specificul ob
- Definirea și producerea de sine stătătoare a obiectelor ceramice; - Determinarea cerințelor fizice și
mecanice ale ceramicii
- să determine proprietățile și particularitățile fizico-mecanice ale acestora
- să rezolve corect toate problemele estetice, funcționale și artistice;
- să execute perfect proiectele de autor și colective;
- să rezolve corect problemele de turnare a compoziției;
- să-și fixeze sarcini de performanță și de creație provocatoare;
- să aleagă în mod conștient cele mai bune metode de rezolvare a sarcinilor creative.
- Să utilizeze instrumente și dispozitive.
A putea face:
- măiestria în proiectarea produsului de ceramică artistică;
- gândire asociativă volum-spațială
- abilitatea de a realiza compoziții materiale, tridimensionale și tridimensionale în diverse materiale
ceramice
- tehnici de proiectare a produselor din mediul obiectual-spațial;
- metode de modelare în ceramică artistică;
- tehnici și metode de decorare a produselor din ceramică;
- cunoașterea particularităților tehnologice, constructive și art-decorative ale diferitelor materiale
- metodele de viziune figurativ-asociativă și abilitățile de execuție;
- deprinderile de lucru cu materiale de artă și mijloace tehnice, instrumente, dispozitive; - diverse
tehnici de realizare a ceramicii;
- diverse tehnici de producere a ceramicii; - diverse tehnici artificiale și industriale
- diverse tehnici artificiale și industriale, metode de modelare volumetrică a formei obiectului,
organizarea corespunzătoare a execuției.
- metode de calcul prealabil pentru contracție, diferite tehnici de producție.
- abilități practice ale diferitelor tipuri de arte plastice.
- grafică, plastică, pictură, mijloace tehnice de execuție a sarcinilor
- cunoașterea legilor compoziției în activitățile practice.
https://www.incredibleart.org/files/Bowl-rubric.htm
https://www.incredibleart.org/files/Bowl-rubric.htm
https://www.incredibleart.org/files/Bowl-rubric.htm
La fel ca în cazul oricărei alte abilități, cel mai bun mod de a vă îmbunătăți munca în ceramică este să
exersați. Încercați să exersați cât mai des posibil și folosiți videoclipuri și tutoriale online pentru a vă
perfecționa tehnica. Exersați crearea de îmbinări, tăierea formelor sau imprimarea de modele în lut. În
timp, veți descoperi că sunteți mai încrezător în lucrul cu argila și piesele dvs. finite vor arăta mai bine
finisate.

"Petrecerea timpului de lucru cu lutul îți va îmbunătăți considerabil tehnica", spune Jemma. "Dacă
aveți acces la un atelier, încercați să îl vizitați de 2-3 ori pe săptămână și petreceți 15 minute pe zi
citind sau vizionând tutoriale video online. Când am început să lucrez cu argilă, am petrecut multe ore
proiectând o piesă pe care doream să o creez și apoi punând-o în practică. Am făcut greșeli și am
învățat din ele. Bucurați-vă de experimente și vedeți ce funcționează și ce nu funcționează - toate
acestea ajută la consolidarea setului de abilități."
Unii spun că cel mai bun mod de a învăța este prin joc. Este important să vă acordați timp pentru a
experimenta atunci când începeți să lucrați cu argilă pentru a vedea ce tehnici vă plac cel mai mult și
pentru a vă găsi vocea ca artist.

Dacă nu aveți acces la o roată de aruncat, încercați să exersați acasă câteva tehnici de construcție
manuală. Veți avea nevoie doar de niște lut și de o mână de instrumente de bază pentru a începe.
Tehnica handbuilding presupune folosirea mâinilor pentru a crea forme fără a folosi o roată de aruncat
și poate fi o modalitate excelentă de a vă familiariza cu mediul.

Experimentați cu ciupirea, înfășurarea și construirea de plăci până când începeți să vă simțiți

confortabil cu fiecare tehnică. Jucați-vă cu dimensiunea și scara și încercați să combinați tehnicile
pentru a vă consolida încrederea. Dacă puteți, încercați să vă concentrați asupra procesului creativ, mai
degrabă decât să vă faceți griji cu privire la rezultatul final.

Petrecerea unui timp de cercetare a artiștilor care lucrează cu ceramică vă va ajuta să vă faceți o idee
despre tipul de lucrări pe care doriți să le realizați. Merită să cercetați practicile și tradițiile care au
modelat industria ceramicii de-a lungul anilor. Arta ceramică a înflorit în Marea Britanie în special în
secolul XX, așa că acesta este un bun punct de plecare. Printre artiștii și producătorii notabili pe care ar
trebui să îi analizați se numără Magdalene Oduno (1950), William Staite Murray (1881) și Hans Coper
(1920), care este renumit pentru lucrările sale din gresie texturată și care a produs sfeșnicele înalte de
șapte picioare care au fost comandate pentru Catedrala Coventry în 1962. O parte din lucrările lui Hans
Coper pot fi admirate în galeriile de ceramică de la V&A.

Nu uitați că inspirația este peste tot. Încearcă să iei cu tine un mic caiet de schițe și să schițezi orice
formă, model sau textură interesantă pe care o întâlnești. Matilda recomandă să vă obișnuiți să faceți
fotografii pe care să le folosiți ca puncte de referință; "gândiți-vă la lucrurile care sunt importante
pentru dumneavoastră și la ceea ce ați dori să exprimați prin intermediul lutului, apoi faceți schițe și
faceți fotografii".
Lucrul cu argila poate fi murdar, așa că cel mai bine este să acceptați mizeria cât mai mult posibil.
Trucul este să fii bine pregătit. Asigurați-vă că purtați haine adecvate și, dacă exersați acasă, încercați
să găsiți o zonă în care vă simțiți confortabil să lucrați și care poate fi curățată cu ușurință. Dacă puteți,
încercați să dedicați acea zonă lucrărilor de ceramică și asigurați-vă că nu se află în apropierea a nimic
prețios sau valoros care ar putea fi deteriorat de vărsări sau accidente. Un garaj, o dependință sau un
subsol ar funcționa bine.

Este important să găsiți cele mai bune unelte pentru a vă susține proiectele de ceramică dacă doriți să
obțineți cele mai bune rezultate. "Există atât de multe unelte de olărit disponibile încât poate fi
copleșitor", notează Jemma, "principalele unelte pentru a începe sunt pur și simplu seturile de olărit
care includ un tăietor de sârmă, un burete, o nervură de oțel pentru rinichi, o unealtă de modelare din
lemn, o unealtă de ac metalic și, în cele din urmă, o nervură de olar din lemn. Aceste unelte sunt
perfecte pentru a vă începe călătoria în olărit, fie că aruncați sau sculptați."

Pregătirea lutului este, de asemenea, esențială, ne spune Jemma. "Încalarea lutului este un pas esențial.
Argila trebuie să fie flexibilă și curată, cu o consistență uniformă. Ar trebui să aibă un conținut corect
de apă, fără bule de aer. Asigurați-vă că argila dvs. este lipsită de bule de aer, deoarece acest lucru va
ajuta la obținerea unor pereți uniformi atunci când aruncați și pentru a vă asigura că nu există buzunare
de aer care să explodeze în timpul procesului de ardere. Poți învăța cum să faci pene la un curs local de
olărit sau urmărind tutoriale online."