5. Эпигенетическое развитие жизненного пути личности Э.

Эриксона (Эгопсихология)

Суть: Пожизненное развитие личности- формирование идентичности, КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКЙ

АСПЕКТ, важность цельности ЭГО

Основное внимание – социализации, здоровому личностному развитию, рост компетентности

человека во взаимодействии с социальным окружением. Подчеркивал значимость исторического и
культурного контекста развития личности. В каждой культуре имеется особый стиль воспитания
детей - он всегда принимается матерью как единственно правильный. Этот стиль определяется тем,
что ожидает от ребенка общество, в котором он живет.

Два важных понятия его концепции - групповая идентичность и эго-идентичность.

Групповая идентичность – чувство принадлежности к данной социальной группе. Она

формируется благодаря тому, что с первого дня жизни воспитание ребенка ориентировано на
включение его в данную социальную группу, на выработку присущего данной группе
мироощущения.

Эго-идентичность – субъективное чувство целостности собственной личности, непрерывности и

устойчивости собственного Я, несмотря на изменения, которые происходят в процессе его роста и
развития.

Эриксон считал, что развитие личности

продолжается всю жизнь и называл этот процесс
формированием идентичности, подчеркивая
важность сохранения и поддержания личности,
цельности Эго.
 Люди проходят 8 стадий с разной скоростью и разным успехом. Если индивид оправдывает
надежды общества, он включается в него, если нет - отвергается. Последовательность этапов -
результат биологического созревания, при этом содержание развития связано с процессом
социализации. Существует тесная связь психики человека и характера общества

Концепция жизненного пути личности (со всеми стадиями)

возраст область соц. полярные результат

прогрессивного
отношений качества развития

личности

Младенческий мать Доверие / недоверие Энергия и радость

(0-1)

Ранний (1-3) родители Самостоятельность / Независимость

сомнения

Дошкольный (3- Родители, Инициативность / целеустремленность

6) братья, сестры пассивность, вина

Предпубертатны Школа, соседи Компетентность / Овладение знаниями и умениями

й (6-12) некомпетентность

Юность (13-18) Группы Идентичность / Самоопределение, преданность и

сверстников верность
непризнание

Молодость (20- Друзья, Интимность / изоляция Доверие и любовь

25) любимые
сотрудничество

Зрелость (26-64) Профессия, Продуктивность / Творчество и забота

родной дом инертность

Старость (от 65 Человечество Целостность эго / отчаяние мудрость

до смерти и ближние

1 стадия: младенчество
 Главная роль у мамы. Она формирует базовое доверие или недоверие к миру. Дефицит
эмоционального общения с младенцем может привести к резкому замедлению психического
развития ребенка.

2 стадия: раннее детство

Формирование автономии и независимости. В конце стадии должно быть равновесие

"автономии" и "стыда". Это соотношение будет положительно благоприятным для развития
ребенка, если родители не будут подавлять желания ребенка. Задача раннего возраста - борьба
против чувства стыда и сильного сомнения в своих действиях за собственную независимость и
самостоятельность.

3 стадия: дошкольный возраст

Ребёнок убеждён, что он личность. Игра очень важна для развития ребенка, т. е. формирует
инициативу, творчество, ребенок осваивает отношения между людьми, развивает волю, память,
мышление и пр.

4 стадия: младший школьный возраст

школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает технологический
опыт культуры. В период обучения в школе встает новая задача - формирование трудолюбия и
умения обращаться с орудиями труда, чему противостоит осознание собственной неумелости и
бесполезности

5 стадия: подростковый возраст

Формируется центральная форма эго-идентичности. Бурный физиологический рост, половое
созревание, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения

6 стадия: молодость
Актуальным становится поиск спутника жизни, тесное сотрудничество с людьми, укрепление
связей со своей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает свою
идентичность с другими людьми, появляется чувство близости, единства, сотрудничества,
интимности с определенными людьми.

7 стадия: взрослый этап

Развитие идентичности идет всю жизнь, идет воздействие со стороны других людей.
Положительные симптомы этой стадии: личность вкладывает себя в хороший, любимый труд и
заботу о детях, удовлетворена собой и жизнью. Если не на кого излить свое "Я", то человек
опустошается, намечается застой, косность, психологический и физиологический регресс.
Задача зрелого периода - борьба творческих сил человека против косности и застоя.

8 стадия: старость
Создание завершенной формы эго-идентичности на основе всего пути развития личности.
Период старости характеризуется становлением окончательного цельного представления о
себе, своем жизненном пути в противовес возможному разочарованию в жизни и
нарастающему отчаянию.