В. В.

Агафонов
 & Л № Ц ,Ь
СТАРТ СТАРТ
И ф *
Алгоритмы.
П о с та в ь те сущ е ств и те л ь н о е
m*SLu iS . П оставьте с у щ е ств и те л ь н о е Как определить
в н ачал ьн ую ф орм у!
в н ач ал ьн ую ф о р м у
тип склонения
Это
существительное Это существительного
с окончанием существительное
среднего рода?

Это ^
существительное Это
с окончанием существительное
с окончанием
. -а, -я ? _
Это
существител ьное Это
мужского рода? существительное
мужского рода?

J т
1 №
V
1 -е СКЛОНЕНИЕ 2 - е СКЛОНЕНИЕ 3 - е СКЛОНЕНИЕ 1-е СКЛОНЕНИЕ 2 - е СКЛОНЕНИЕ 3 - е СКЛОНЕНИЕ

ФИНИШ ФИНИШ
 О. Л. Соболева, В. В. Агафонов

ТАЙНЫ

СТРАНЫ АКИТАММАРГ,

ИЛИ

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ
С ЗАПЯТАЙКИНЫМ

П о в е сть -ск а зк а

Книга для внеклассного чтения

по русском у язы ку
в начальной ш коле

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Издательство «Ф еникс»
ББК 81.2Р
С 54

О.Л. Соболева, В.В. Агафонов

Тайны страны Акитаммарг, или удивительные путешествия с
Запятайкиным. Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону, 1994. — 240
с., илл.

Перед Вами волшебная сказка — и одновременно учебное

пособие по русском у языку. Эта книга написана для младших
ш кольников, но ее не поздно прочесть и людям, имеющ им
больш ой опыт в ш кольных делах, — пятиклассникам, ш естик­
лассникам...

Рецензенты:

Заведующая кафедрой русского языка

Таганрогского государственного педагогического института,
доктор филологических наук, профессор
Л.Д. Чеснокова

Заведующая кафедрой методики начального обучения

Теганрогского государственного педагогического института,
доктор филологических наук, профессор
Г.Г. Инфантова

Художник Л . Вольницкая
Автор эскизов к иллюстрациям В. Агаф онов

ISBN 5-85880-043-2
4802050000-26
без объяв л.
С 4 МО (03)-94
Феникс, 1994г
О.Л. Соболева, В.В. Агафонов
Л. Вольницкая
 О Г Л А В Л Е Н И Е

Совета не хотите ли? (Для тех, кому за двадцат ь...) ..................................... 7

Несколько слов маленьким читателям ....................................... ...........................10

К А К ВСЕ Н А Ч А Л О С Ь ...................................................... 11

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ЧТО М Ы СЛЫ Ш ИМ? ЧТО М Ы ПИШ ЕМ ?

Глава 1. Сказка, рассказанная в поезде............................................................... 13

Глава 2. Заколдованные звуки................................................................................... 17
Глава 3. Причем здесь пряники?............................................................................. 21
Глава 4. Ибн-Ашибк наносит удар......................................................................... .2 5
Глава 5. Сказка, рассказанная в поезде, продолжается................................. 30
Глава 6. Узница черной башни.................................................................................. 34
Глава 7. В поисках выхода.......................................................................................... 37
Глава 8. Что может совершить одна буква! .........................................................42

ЧАСТЬ ВТОРАЯ. «РАССКАЖ И ПРО МОРОВ Ф ЕМ !»

Глава 1. Куда улетели приставки?.......................................................................... 46

Глава 2. Сказка, рассказанная на берегу моря................................................... 50
Глава 3. Окончание появляется, но приключения не кончаются.............. 54
Глава 4. Много нулей — и никакой математики............................................... 59
Глава 5. У гномов-грамотеев....................................................................................... 61
Глава 6. Про огурец, сено и Сеню.............................................................................65
Глава 7. Откуда взялась голубяная смелушка?................................................. 69

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ГДЕ СУЩЕСТВУЮТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?

Глава 1. Лодочка бумажная, а друзья отважные!............................................. 72

Глава 2. Слишком много секретов! ......................................................................... 75
Глава 3. Про трех старцев, паука и Столихо одноглазое............................. .7 7
Глава 4. Вверх по волшебной лестнице................... 80
Глава 5. Про кошкин хвост и сломанные очки.................................................. 84
Глава 6. Все так хорошо начиналось!........................................ ; .........................90
Глава 7. Ужасная путаница.........................................................................................97
Глава 8. Не съест ли Олю алгоритм?................................................................. 100
Глава 9. Про два ключа и Лес Склонений........................................................ 105
Глава 10. Возвращение Великого Падежа........................................................ 110

[5]
ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ. ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Глава 1. К чему можно приложить прилагательное?................................. 114

Глава 2. «Зайцы» на острове.................................................................................. 119
Глава 3. Скверные дела............................................................................................. 121
Глава 4. Коварство и отвага.................................................................................... 125
Глава 5. Секрет волшебного кольца..................................................................... 129

ЧАСТЬ П Я Т АЯ . ЗЕМ Л Я ГЛАГОЛОВ

Глава 1. Что делать, если ничего нельзя сделать.......................................... 131

Глава 2. Когда СКУЧАТЬ не скучно................................................................... 135
Глава 3. Странности Великого Отшельника. .................................................. 137
Глава 4. Будильник, который не звонит........................................................... 143
Глава 5. Сплошная фантастика............................................................................. 148
Глава 6. Встреча в прошедшем времени............................................................ 152
Глава 7. Настоящие приключения в настоящем времени......................... 155
Глава 8. Будущие неприятности, или неприятности в будущем............ 159
Глава 9. Глагол ПОМОЧЬ нуждается в помощи............................................ 163
Глава 10. Сложное время? Это очень просто!.................................................. 166
Глава 11. Сказка, рассказанная в настоящем времени............................... 170
Глава 12. Одна задача легче другой..................................................................... 175

ЧАСТЬ Ш ЕСТАЯ. ИГРАЮ Т МЕСТОИМЕНИЯ

Глава 1. И снова в Море Слов................................................................................ 180

Глава 2. Сказка, рассказанная у костра............................................................ 182
Глава 3. Те же и разбойник с большой дороги............................................... 186
Глава 4. Когда есть первое лицо, но нет последнего.................................... 190

ЧАСТЬ СЕДЬМ АЯ. ЕСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!

Глава 1. Как прилетел Глазастик.......................... 195

Глава 2. «Айда в дополнения!» ............................................................................ 198
Глава 3. Как поймать синтакси? ......................................................................... 202
Глава 4. А вы любите синтаксюльки?............................................................... 207
Глава 5. Бобик, Тузик и сосиски.......................................................................... 209
Глава 6. Когда нет Шерлока Холмса.................................................................. 213
Глава 7. Колокольчик берет след.......................................................................... 215
Глава 8. Ибн-Ошибк появляется вновь.............................................................. 219
Глава 9. Завтра праздник......................................................................................... 222
Глава 1 0 . А прощанье не для нас!........................................................................ 225

ОЧЕНЬ ВАЖ НОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ, или Ответы, ответы .......................... 229

[6]
 Совета не хотите ли?
(Д ля тех, кому за двадц ать.*.)

Дорогие взрослые!
Вы держите в руках сказку-учебное пособие. Ваш ребенок, скорее всего, еще
никогда и ничего не изучал таким необычным способом, и поэтому мы советуем
вам прочитать эту книгу вместе с ним.
Название несколько необычное: «Тайны страны Акитаммарг, или удивитель­
ные путешествия с Запятайкиным». Поскольку вы не дети и можете сами не
догадаться, мы вам подскажем, что слово Акитаммарг следует прочесть справа
налево, и тогда кое-что прояснится.
Хотя мы писали эту книгу для младших школьников, она будет интересна и
полезна не только им, но и пятиклассникам и шестиклассникам.
Это художественная книга, волшебная сказка с элементами фантастики,
написанная на лингвистическом материале, совершенно свободная по форме.
Непросто восьмилетнему или девятилетнему человеку осмыслить такие слож­
ные вещи, как форма слова, значение, нулевое окончание. Еще труднее научить­
ся пользоваться абстрактными понятиями. Поэтому и теоретический и практи­
ческий материал вплетен в сюжетные линии, диалоги героев и «внутренние»
сказки. Мы постарались сделать это органично и ненавязчиво, чтобы ваш ребенок
прочел книжку от корки до корки легко и непринужденно и сам не заметил, как,
следя за развитием сюжета, усваивает теорию, а помогая героям, применяет на
практике свои новые знания.
Учитель легко выделит в книге привычные разделы из программы по русскому
языку: фонетика и графика, состав слова, имя существительное, имя прилага­
тельное, глагол, личные местоимения, предложение. Ученик откроет для себя
удивительный мир звуков, букв и слов, и в этом ему помогут герои книги: девочка
Оля, мудрый Запятайкин, волшебник ибн-Ашибк, любопытный Глазастик,
прилетевший с далекой планеты, гномы-грамотеи, добродушный разбойник и
другие персонажи сказки.
Образный мир повести-сказки учит ребенка воспринимать и создавать самому
неожиданные ассоциации, работать с алгоритмами, усваивать новое через
нестандартную аналогию, через игру, через эмоционально-оценочную установку.
Мы не случайно упомянули об ассоциациях. По существу вся книга направ­
лена на то, чтобы развить в маленьком человеке естественный для него
ассоциативный способ мышления, столь необходимый для успешного овладения
любой тверческой деятельностью, и прежде всего — учением.
Весь текст и иллюстрации — это сотни связанных друг с другом ассоциций и
в то же время — одна сложная ассоциация, яркий мир, построенный по законам
аналогии.
Значения слов все время затевают между собой особенную игру — включите
в эту игру вашего ребенка, будьте чутки и внимательны к каждому слову.

[7]
Обратите внимание на то, что слово любой части речи, набранное в тексте
большими буквами, — уже не просто слово, а персонаж сказки.
Не пытайтесь тут же накладывать полный поэзии и романтики текст на
стереотипные правила и формулировки обычного учебника, не пробуйте переска­
зать его языком, принятым на уроке, и не требуйте этого от ребенка, не
разрушайте в его восприятии поэтический образ части речи, предложения или
орфограммы. Не ломайте привычными методами контроля хрупкий мир,
созданный в этой книге, — мир, который позволит вашему ребенку изучать
русский язык легко и весело, получая удовольствие и удовлетворение не только
от результата, но и от самого процесса учения.
Известный врач и психолог Владимир Леви писал, что психика человека, и
ребенка в особенности, неизбежно сопротивляется всему обязательному. Помня
об этом, мы постарались уйти от дидактизма: веселое и полное приключений
повествование позволяет ребенку все время оставаться самим собой.
Когда вы рассматриваете иллюстрации, забудьте о времени, не спешите
дальше: войдите в «картинку» по-настоящему. Нам нужно, чтобы ваш ребенок
в первый момент просто погрузился в нее с головой, ни о чем не думая — ведь
каждый рисунок в этой книге так красив! Затем, постепенно, рассмотрите вместе
с ребенком все мельчайшие подробности: детям так нравятся подробности!
Недаром рисунки удивительно конкретны и богаты деталями. И только потом
постарайтесь акцентировать внимание ребенка на тех элементах рисунка, в
которых сконцентрирована учебная информация.
Зачастую одна и та же информация повторяется в рисунке неоднократно, в
разной форме, разными способами. Это важно! Здесь нам не обойтись без
примеров. Откройте прямо сейчас стр.173 с иллюстрацией по теме «И и Е в
окончаниях глаголов». Художник вводит очертания букв прямо в орнамент на
башнях, информацию несут и кладка стен, и одежда героинь, и облака в небе.
Старайтесь «считать» с каждого рисунка весь сконцентрированный в нем объем
информации.
Спросите у ребенка: почему на рисунке с портретом буквы М (стр.22)
художник изобразил игрушечных мышек? Почему одна игрушка меховая,
мягкая, а другая — металлическая, твердая? Можно ли поменять их
местами? i
Почему на рисунке по теме «Спряжение глаголов в настоящем времени»
(стр.157) одним персонажам подают только первое блюдо, другим — только
второе, а третьим — достается лишь компот? Случайно ли именно так наклони­
лись цветы в вазах?
Многие вопросы к иллюстрациям вы найдете прямо в тексте, но если бы мы
привели все, которые можно задать, то эта книга разрослась бы в трехтомное
издание! Так что приглашаем вас быть нашими соавторами и придумывать свои
вопросы — не только к иллюстрациям, но и к тексту, а еще лучше — пусть и ваш
ребенок не только отвечает на вопросы, но и предлагает свои.
Прежде чем закончить, мы хотели бы обратить ваше внимание еще на
несколько моментов.
 1. В книге немало такого, о чем дети не слышали на уроках в начальной школе:
в различной форме дана информация о соотношении вида и времени глагола,
о процессе формообразования, о формообразовательной роли суффиксов и
т. д. Будет просто прекрасно, если, читая книгу вместе с ребенком, вы расста­
вите акценты в нужных местах.
2. Пусть вас не удивляет, что одни темы представлены в книге полностью, во всех
деталях, а другие лишь намечены и отрабатываются в основном через практи­
ческий материал: у каждой темы в этой книге своя судьба.
/
3. Вместо сложных сочетаний, «состав слова», «значимая часть слова», «неопре­
деленная форма глагола» — мы использовали емкие и выразительные терми­
ны, «морфемика», «морфема», «инфинитив».
4. — ТЪ в инфинитиве рассматривается как суффикс, а не как окончание. Такой
подход кажется нам более обоснованным.
5. Совершенно особую роль играют алгоритмы. Они представлены на форзацах
книги. Кто знает, быть может, ваш ребенок, как героиня книги в главе «Не съест
ли Олю алгоритм?», впервые встречается с ними? Работа с алгоритмом, это
серьезнейшее занятие, во многом напоминает игру по особым правилам.
Играйте в нее с ребенком как можно чаще и после того, как перевернете
последнюю страницу сказочной повести.
Особенно важны два объединенных вместе алгоритма на переднем форзаце
книги. Они помогают ребенку уже сегодня понять, что к одной цели можно
идти разными путями и не всегда один из них неверен. Альтернативное мыш­
ление необходимо развивать с раннего детства. Тогда, повзрослев, сталкиваясь
с различными точками зрения в науке и в жизни, ваш ребенок, возможно, не
задаст вопроса, который почти неизбежно слышишь от старшеклассников и
студентов: «А как правильно?».
Мы собираемся в скором будущем опубликовать подробные методические реко­
мендации для учителей и родителей по работе с этой книгой, а пока очень рассчи­
тываем на вдумчивость и воображение взрослых читателей.
К нашим героям мы успели привязаться, они совсем живые, «всамделишние».
Это они наполняют книгу светом и предчувствием завтрашней радости, которое так
необходимо нашим детям.
На страницах книги живет и образ-персонаж и образ-переживание, сказка отк­
рывает перед ребенком возможность познавать — сопереживая. Может быть, в этом
и заключается главный развивающий момент. Но он, конечно, и в том, что ребенку
предстоит много творить, работая с этой книгой,— фантазировать, сочинять, разга­
дывать...
В основу книги положен программный материал, но мы надеемся научить ребят
смотреть на мир языка не через замочную скважину определений и правил, а через
распахнутое окно фантазии...
Авторы

[9]
 Несколько слов
маленьким читателям
Помните, как в фильме про
Золушку: «Жители сказочного ко­
ролевства! А, жители сказочного
королевства?!»
Кому из вас хоть раз не хоте­
лось докричаться до них!

Нет, не так...
Самое трудное — это писать предисловия. Книга уж е давно
написана и лежит перед нами, ее герои ждут не дож дутся своих
читателей, а м ы никак не мож ем сочинить предисловие! Ведь на ваших
книж ны х полках наверняка столько чудесных книг! И сколько среди
них сказок... Ч то ж е такое придумать, чтобы вы выбрали и прочли
именно эту? Попробуем еще раз.

Кто хоть раз не мечтал

отыскать заветную дверь —

в С К А З К У !
Как долго, друзья, вы искали ее?
До пяти лет? А может быть, до
шести? М ы нашли ее только
что и приглашаем вас с собой.
Кто мы такие, зачем и поче­
му вас зовем, вы узнаете в конце
книги.

Как будто получается! Вам, Должно быть, уж е чуть-чуть интересно.

Так не пора ли нашим героям раздвинуть прозрачный занавес из
складок голубого неба и приоткрыть дорогу в волшебную страну?
Да, чуть не забыли! Нужно кое-что захватить с собой: блокнотик,
цветные карандаши и ручку (лучше две), смекалку, побольше вообра­
жения, терпение — но не очень много, и главное — чудесное настроение!
Тс-с! Не топайте так, а то сказка испугается...

[Ю]
 КАК ВСЕ НАЧАЛОСЬ

Случилось это в небольшом городке на берегу А зовского моря. В

этом городке жила одна добрая, веселая девочка по имени Оля. Эта
девочка была очень смелой и любознательной. Когда она каталась на
качелях, то даже мальчишки с уважением смотрели, как вы соко она
взлетает в небо, а если по тропинке пробегал ж учок, то она, конечно же,
считала своим долгом выяснить, откуда он бежит, куда и зачем.
Каждый котенок, каждый щенок во дворе находил в ней защитника и
друга. А еще она дружила с книгами, которые не раз рассказывали ей
разные интересные истории.
А вот история, о которой мы хотим вам рассказать, произошла с ней
самой. И началась она однажды вечером, когда Оля лежала в своей
постели и рассматривала лампочку-ночник через неплотно прикрытые
веки. Вы, конечно, знаете, что если так смотреть на лампочку, то вокруг
нее появляю тся удивительно красивые радужные кольца. Оля то
смыкала веки плотнее, то чуть приоткрывала их, и радужные кольца
то сжимались, то расходились далеко в стороны. Но вдруг внутри колец
мелькнул черный блестящий глаз, потом маленькая рука... Кольца
начали вертеться все быстрее и быстрее и превратились в радужную
трубу, из которой неторопливо вылез невысокий, похож ий на гнома
человечек в зеленом камзоле с большой черной запятой на груди и
красном колпачке, тож е напоминающем запятую.
— Здравствуй! — сказал человечек Оле и подмигнул ей.
— Здравствуйте, — Оля обратилась к нему на « в ы » , потому что хоть
человечек и мал был ростом, но у него была рыжая, похож ая на запятую
борода.
— Меня зовут Запятайкин, — сказал человечек.
— А меня — Оля, — сказала Оля. — А кто вы такой?
Человечек оглянулся по сторонам, словно ища кого-то, и удивлен­
но спросил:
— А что это ты, Оленька, называешь меня на «вы » ? Я уж подумал,
что тут еще кто-нибудь есть. М ы же с тобой старые знакомые!
— Нет, — возразила Оля, — я вас не знаю.

[П ]
 Тогда человечек щелкнул пальцами, и у него в руках оказалась
книга, которая сама собой раскрылась на странице с любимой Олиной
сказкой. И когда Оля взглянула на страницу, то вдруг заметила, что на
тех местах, где прежде стояли в книге запятые, теперь появилось
множ ество маленьких человечков, как две капли воды п охож и х на
Запятайкина.
— Ну, теперь узнала меня? — спросил Запятайкин.
— Кажется, узнала... — пробормотала Оля. — Вы — запятая?
— Э, нет, дружок! — торжественно произнес Запятайкин. — Не
запятая, а Запятайкин, Повелитель Всех Запятых!
От гордости он задрал нос кверху и постарался выглядеть как
м ож но выш е, для чего ему пришлось встать на цыпочки. Н екоторое
время он стоял в такой позе, потом смущенно оглянулся на Олю и
опустился с носков на подошвы.
— Ну, — сказал он, — ты готова?
— К чему готова? — не поняла Оля.
— К путешествию в волшебную страну, конечно, — невозмутимо
произнес Запятайкин.
У девочки даже дух захватило!.. Неужели сбудется ее заветное
желание, и она попадет в настоящую волшебную страну? Она мгновенно
вскочила с постели, накинула платье, сунула ноги в туфельки и
решительно сказала:
— Я готова! А к г :' называется ваша волшебная страна?
— Л юблю, когда задают вопросы, — Запятайкин неожиданно
подмигнул. — Это чудесная страна Акитаммарг, полная тайн и удиви­
тельных секретов.
— А-ки-там-марг... — нараспев повторила Оля. — Как загадочно
звучит! А кто живет в этой стране? И почему она так называется?
— В свое время ты все узнаешь, — улыбнулся Запятайкин. — А
теперь — дай мне руку!
Оля протянула ему руку, и стоило только их пальцам встретиться,
как вокруг сомкнулись бешено вращающиеся радужные кольца, обра­
зовали какой-то странный круглый коридор, в который Олю и Запятай­
кина засосало словно пылесосом, и вот уже их понесло, помчало, как
бывает во сне, когда тебя несет, как пуш инку над землей, волшебный
ветер.

[12]
 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ЧТО м ы с л ы ш и м ?
ЧТО МЫ ПИШЕМ?

ГЛАВА 1

СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ В

Не успела Оля даже ахнуть, как они оказались на улице незнако­

мого города. Ее внимание сразу привлекли пешеходы. На вид они мало
чем отличались от прохож их на улицах ее родного города, вот только
среди них то и дело мелькали одни и те же лица, словно в городе
проходил всемирный слет близнецов. Оле очень хотелось все вокруг как
следует разглядеть, но Запятайкин схватил девочку за руку и потащил
ее куда-то, крича:
— Скорей! Поезд уходит!
Тут она заметила, что и остальные прохожие куда-то торопятся,
бегут. И вот уж е все они на перроне вокзала, а перед ними стоит
длиннющий поезд, в который поспешно усаживаются пассажиры.
Не успела Оля и рта раскрыть, как они с Запятайкиным уже
оказались в удобном двухместном купе с белыми занавесками на окне
и белой скатеркой на маленьком столике. Ну, тут уж Оле ничто не
помешало открыть рот и спросить:
— А куда все едут? А почему так много похож и х лиц? И зачем мы
сели в этот поезд? — Оля так и сыпала вопросами.
— Не болтай ногами и вообще не болтай так много, — улыбнулся
Запятайкин. — Разве я могу ответить на столько вопросов сразу? Лучше
я расскаж у тебе одну сказку. Ты любишь сказки?

[13]
 — Кто же их не любит, Запятайкин!
— Но это необычная сказка. Из нее ты узнаешь... Впрочем, все по
порядку.
Поезд дрогнул... Уже! Поехали! За окнами мелькали незнакомые
места, проносились какие-то надписи, но ничего нельзя было разобрать:
так быстро мчался этот удивительный поезд! Оля устроилась поудобнее,
подперла щ ечку туго сжатым кулачком и приготовилась слушать.
— Ж или-были, — таинственным шепотом начал Запятайкин, —
звуки речи. Они очень отличались от всех звуков на свете. Вокруг
рычали звери, стучали по листьям весенние ливни, гремел гром, а эти
звуки жили только тогда, когда говорили люди. Когда какая-нибудь
Оля или Маша, а мож ет быть, Ваня хотели что-то сказать, звуки
мгновенно крепко хватались за руки, выстраивались в длинные цепоч­
ки и оживали в словах. Звуки всегда радовались, если слова получались
хорош ие и добрые. Им нравилось звучать в таких словах, в слове
«Д Р У Ж И Т Ь »— и в слове «РАДОВАТЬСЯ», в слове «П О Н И М АЮ » —
и в слове «ПОМ ОГАЮ ».
Что ты улыбаешься, Оленька? Ты тоже говориш ь иногда такие
слова? Н у вот, звуки сначала жили очень дружно и говорили друг другу
только хорош ие слова. Но вот однажды они решили устроить праздник.
Звук А , самый энергичный и активный, предложил всем, кто
может петь, организовать хор и назвать его «ГОЛОС», или лучш е по-
старинному — «ГЛ А С », а всех участников хора называть гласными.
Всем звукам это ужасно понравилось. «И я! И я буду петь в хоре!» —
кричали все. Н о тут выяснилось, что чистые голоса есть не у всех, а у
некоторых звуков вовсе нет голоса.
Каждый старался как умел. Звук Ш шипел изо всех сил, звук Ц
почти свистел, звук Ч, казалось, призывал к тишине, а X как-то странно
хихикал. Только шестеро по-настоящему пели: у них был прекрасный
чистый голос.
— Кто ж е это? К то? — не выдержала Оля.
— Я же говорю, только шесть звуков: А , О, Э, И, Ы, У . Так что
получился даже не хор, а секстет.
— А что это такое?
— Так музыканты называют группу из шести голосов или инстру­
ментов.

[14]
 — А что было дальше?
— Ну, они сразу ж е начали репетировать: « А-а-а-а-о-о-о-о-э-э-э-э-и-
и-и-и-ы -ы -ы-ы-у-у-у-у...» И тогда остальные звуки рассердились и даже
обиделись. Они жуж ж али, шипели, рычали, гудели! В общ ем, ужасно
мешали репетировать.
— И что вы так ш умите? — примирительно спросил гласный И.
— О! Откуда в вас столько шума?! — удивился О.
— Как ж е нам не шуметь?! — попытался объяснить самый мягкий
и обходительный из звуков, звук Й. — Поневоле зашумишь, когда у
тебя в жизни одни препятствия! Чтобы нам ожить, каждый раз
приходится их преодолевать. А когда рушатся преграды, всегда бывает
ш умно, пусть даже эти преграды всего лишь из органов речи: губ, зубов,
языка и неба.
— Да-да! — согласились многие звуки. — Это именно так. П оэтому
и характер у нас такой шумный! И мы все хотим звучать на празднике!
Х оти м выступать! Пропустите нас!
— А-а! — закричал тогда А . — Так вы ссориться!
— О-о! — воскликнул О. — Как это нехорошо!
— У-у! — стал дразниться У.
— Г-г-г! М-м-м! Н-н-н! — галдели, мычали и ныли другие звуки, не
умевшие петь.
— Э! Э! — окликнул всех решительный Э. — Перестаньте сейчас же!
— Ч-ш-ш ! — сказали Ч и Ш, и на минуту стало тихо.
— Согласитесь, — сказали тут гласные, — мы не виноваты, что нас
так легко оживить: стоит только включиться голосовым связкам — и
воздух свободно течет через рот. И все расступаются: и зубы, и губы —
звучи на здоровье! Но зато мы только и умеем, что петь. И совсем не
умеем шуметь, даже если очень захотим!
— И я хочу сказать! — воскликнул вдруг И. — Я знаю, что делать!
Каждый, кто не умеет петь, будет шуметь — по-своему. Это будет
оригинальный жанр! Вот вы, уважаемый звук Р, — вы так чудесно
подражаете звуку мотора и рычанию льва! А звук Ш умеет передать и
шуршание камыша, и шелест листвы, и шипение змеи! Так организуйте
группу звукоподражателей!
Звук Ы , которы й вообще редко что-нибудь говорил, тут не выдер­
жал и поддержал своего близкого друга И:

[15]
 — Вы-ы соглашайтесь, мы-ы будем очень рады-ы вас послушать!
— Соглаша-айтесь, соглаша-а-айтесь! — запели хором гласные.
Гласных мало, но они всегда во все вмешиваются. Без них не
обойдется ни одно слово, если оно хочет иметь хоть один слог!
Остальных звуков было гораздо больше, но они слиш ком хорош о знали,
что без гласных им никак не прожить. Стоило им только сказать: «М ы
согласны», — как все они навсегда стали называться согласными
звуками. Они очень здорово шумели на празднике, шумели и после
праздника, ш умят и теперь, и будут шуметь до тех пор, пока люди
говорят и читают вслух. Но с гласными они больше не спорят.
Напротив, они всегда сливаются с ними и живут вместе в одних словах:
гласный, согласный, согласный, гласный. Вот так и повелось, так все
и идет дальше...
— Ты сказал дальше, да, Запятайкин? И что ж е было дальше?
— Ты угадала. У этой сказки есть продолжение...
В этот момент в дверь громко постучали и в купе вбежал один из
пассажиров. Он был вот такой: (Рис.1)

Рис. 1

[16]
 — Помогите! Пожалуйста! Помогите! Прошу! — кричал он. От
волнения он м ог произносить только слова, начинающиеся со звука П.
— Прибежал! Примите! Помогите!

ГЛАВА 2

ЗАКОЛДОВАННЫЕ ЗВУКИ

Оля вдруг догадалась, что перед ней звук П.

Запятайкин и Оля усадили его рядом с собой, успокоили, и тогда,
хоть и не сразу, он смог выговаривать любые слова.
— Простите! Получается плохо... Ф-фу! Вы гости, да? Вы можете
всех спасти! В поезд проник злой волшебник ибн-Ашибк! Вот его
портрет, взгляните. (Рис. 2)
Он заколдовал согласные звуки! Они больше не могут звучать! Мне
одному удалось скрыться. Н уж но снять с них заклятье! И сделать это
м ож ет только настоящая, живая девочка! Какое счастье, что ты здесь!
Скорее! Если не расколдуешь их за один час, люди могут навсегда
погрузиться в черное безмолвие!
Оля открыла рот, чтобы спросить: «Ч то же я должна сделать?» —
но изо рта вылетело вот что:
— О-э-а-о-а-э-а?
Оля очень испугалась. Запятайкин схватил ее за руку и потащил
в коридор. Он, как и звук П, был жителем волшебной страны, и поэтому
мог выговаривать все звуки.
— Оля! Ты смож еш ь помочь! — почти кричал он, перекрывая стук
колес. — Ты ведь учиш ься в ш коле? Ты читала учебник русского языка?
Они вместе со звуком П уж е бежали по коридору.
Двери во все купе были открыты. Из них выглядывали растерян­
ные гласные звуки и беспомощно причитали: « A -а! О-о! У -у !». И м было
очень плохо без согласных, но они не могли им помочь. А согласные

2. Зак. 2997

[ 17]
сидели с застывшими лицами, губы их были плотно сжаты, и они совсем
не могли двигаться.
Оля вопросительно посмотрела на звук П, и он, наконец, объяснил:
— Девочка, тебе предстоит выполнить целых три трудных задания,
— с этими словами он вытащил из кармана светящийся голубоватым
светом лист и показал его Оле.
На листе было написано заклинание:

Зажги волшебные огни

И в свете их соедини
Глухой со звонким вместе,
Ч т о б каждый был на месте!

Запятайкин сразу все понял:

— Оля, теперь все в твоих руках, вернее, в твоей голове! Волшебные
огни — это факелы-скобки. Вот такие:

Они нуж ны, чтобы не путать звуки с буквами. Ведь звуки только
произносят и слышат. Найди в этом заклинании звонкие и глухие
согласные, из которы х мож но составить пары. Напиши эти пары на
обратной стороне волшебного листа. Если ты ни разу не ош ибеш ься, то
все согласные звуки уж е чуть-чуть расколдуются!
Оля отчаянно замотала своей головкой, и ее светлые хвостики с
зелененькими резинками так и запрыгали. Дело в том, что от волнения
она позабыла все на свете: как узнать точно, какой согласный звонкий,
а какой — глухой? Ведь в каждом из них столько шума!
— Я имею право только на одну подсказку в каждом задании, —
заявил Запятайкин. — Слушай внимательно! У глухих согласных
совсем нет голоса — только ш ум, а у звонких голосовые связки все же
включаются: в них есть и голос и ш ум. Да, вот еще что! П ока ты будешь
выполнять задание, сможеш ь произносить все звуки, даже заколдован­

[ 19]
ные. Произноси их — и слушай! Будь очень внимательна! И помни: если
звуки во всем как близнецы, а отличаются только этим — есть в них
немнож ко голоса или нет — то они крепко дружат и их называют парой.
Ищи такие пары в волшебном заклинании.
Как только Оля взяла в руку волшебный лист, на нем засветилась
цифра 6. Оля догадалась: она должна отыскать ш есть таких пар!
Четыре пары Оля нашла легко, а потом задумалась надолго...
Гласные звуки, звук [П ] и Запятайкин очень разволновались. Они
закричали, прямо со страниц нашей книги обращаясь ко всем ребятам:

«РЕБЯТА! ПОМОГИТЕ ОЛЕ! ПИШ ИТЕ П Р Я ­

МО НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ — КОНЕЧНО, П РО­
СТЫ М КАРАНДАШОМ И ТОНЕНЬКО, ЧТОБЫ
НЕ ИСПОРТИТЬ КНИГУ!»

Оля очень обрадовалась помощи! Но отдыхать было некогда.

Второе задание уж е ожидало ее. Лист вдруг засветился уж е не голубым,
а лиловым светом, и на нем появились другие стихи:

О пять волшебные огни

Д руг к другу поверни,
И снова звуки зазвучат,
Н о не для всех ребят —

Для тех, кто правильно найдет

Согласный твердый звук,
К то мягкий — мягким назовет,
К то всем согласным друг.

[20]
 ГЛАВА 3

ПРИЧЕМ ЗДЕСЬ ПРЯНИКИ?

Как только Оля принялась за это задание, она заговорила быстро­

бы стро: ведь нуж но было спешить!
— М ягкий согласный? Твердый согласный? Я должна их отли­
чить? Если бы это были конфеты или пряники, — тогда все просто, стоит
их только в рот положить!
— Н о и со звуками то же самое! — улыбнулся Запятайкин. —
П опробуй их на язык!
— Да они все одинаковые!
— Вовсе нет, Оля. Нет двух совсем одинаковых звуков. Все они
разные, но у многих звуков есть что-то общее, например, мягкость или
твердость. Я снова дам тебе одну единственную подсказку. Слушай! С
давних пор самым мягким и добрым среди всех согласных звуков был
звук [Й ’ ]. Кстати, теперь, когда ты будешь показывать звуки в
волш ебных скобках, то рядом с мягкими ставь вот такой значок: « ’ »,
чтобы отличить их от твердых.
— Да ведь это одна из твоих подданных — простая запятая!
— Нет, это наш родственник — апостроф. Видишь, он не внизу
строчки, где полагается быть нам, запятым, а вверху. И живет он
обычно только в таких скобках. В какой-нибудь сказке или песенке ты
его не найдешь.
Так вот, звук [Й ’] очень отличается от всех других согласных, —
он единственный, кто появляется там, где язык прикасается к середин­
ке неба. Вот попробуй, произнеси: [Й ’]. Теперь еще разок! Слышишь,
какой он особенный и какой приятный! Многие звуки захотели
походить на него. И когда они звучат, центр языка тож е приближается
к серединке нёба. Такие звуки кажутся нам мягкими, как самые свежие
пряники, — так и тают во. рту. Твердые звуки держатся подальше от
середины неба и поэтому звучат совсем иначе. Есть звуки, которые
отличаются друг от друга только этим: один твердый, а другой —
мягкий, а во всем остальном — ну просто двойняшки. Такие звуки тоже
дружат парами. Сравни-ка: [Д] и [Д ’ ], [С] и [ С ’ ]. Еще лучше ты
ощ утиш ь во рту, что такое мягкие и твердые звуки, если попробуешь
подряд произнести [Г ] и [ Г ’ ], [ К ] и [ К ’ ].

[21]
 Оля попробовала и радостно захлопала в ладоши.
— Я поняла, поняла, я как будто слышу эту мягкость и твердость!
П отом она взглянула на светящиеся строчки.
— Ой, а в словах это намного труднее: ведь звуки сливаются друг
с другом! Я так боюсь ошибиться!
— Бояться не нужно, девочка, — вмешался [П], которы й долго
молчал. — Тебе помогут буквы.
— Буквы?
— Н у да, буквы. Ты ведь знаешь, что на письме мы, звуки,
обозначаемся буквами.
— И как это буквы успевают вас всех обозначать? — задумчиво
сказала Оля. — Ведь согласных звуков больше, чем букв, теперь я это
знаю.
— Да, многим буквам приходится очень нелегко, — ответил
Запятайкин и понимающе переглянулся с [П], — они обозначают на
письме два звука: твердый и мягкий. Х орош о хоть не сразу, а по
очереди!
У Оли было богатое воображение. Она закрыла глаза и сразу
представила себе одну такую букву — букву «эм»: (Рис. 3)
Ей стало очень жаль такие
буквы.
— Нельзя
Нель ли им как-нибудь
^ помочь?
)чь? — тихонько спросила

— Конечно, можно! — улыб­

нулся Запятайкин и положил Оле
руку на плечо. — Х ор ош о, что ты
относишься к буквам и звукам
как к своим друзьям. Ты добрая
девочка, и мы, жители волшеб­
ной страны, не боимся открыть
тебе свои тайны. Видишь ли,
Оля, такую трудную работу вы ­
полняют очень многие согласные

Рис. 3 [22]
буквы : «п э», и «э р », и «ка», и «эс», и другие. Но есть два способа им
помочь.
— Один я, кажется, знаю! — воскликнула Оля. — Ведь есть
специальная буква — «мягкий знак»!
— Да, верно, ее любимое занятие — подсказывать, какой из
согласных звуков мягкий. Но слов в языке так много, что ей одной не
справиться. Пришлось пригласить еще десять помощ ниц.
— Десять?! Так много?! Десять... Десять... Это число мне что-то
напоминает, Запятайкин! Ну, конечно, десять подружек — гласные
буквы! Я учила и х в школе. Но постой, Запятайкин, а как же твоя
сказка? Ведь в ней говорилось, что гласных звуков только шесть.
— Оля, осторожно! Звуки и буквы ужасно не любят, когда их
путают друг с другом. От этого все перестают понимать друг друга.
Запомни на всю жизнь: гласных звуков — шесть, а гласных букв —
десять: «А», «О», «Э», «И», «Ы», «У», «Я», «Е», «Е», «Ю». П очему так
случилось и зачем их так много, ты узнаешь в свое время.
— Н о как ж е они помогают согласным буквам?
— Очень просто. Гласные буквы разделились на две команды —
поровну: ведь главное, чтобы во всем была справедливость! Пяти
гласным буквам больше нравятся мягкие согласные звуки, а другим
пяти — твердые. Вот каждая и выбрала себе дело по душе. (Рис. 4)

Рис. 4

[ 23]
 УГАДАЙТЕ: П ОЧЕМ У СЛЕВА ЛЕТО,
А СПРАВА ЗИМА?

Тут Запятайкин взглянул на маленькие часы и вскрикнул от

неожиданности:
— Оля, осталось всего двадцать минут! Скорей выполняй второе
задание! Теперь ты знаешь достаточно, чтобы справиться с ним.
— Но как же мне доказать, что я умею отличать твердые согласные
от м ягких?
— А вот как! Обведи в круж ок все слова в заклинании, в которы х
нет ни одного мягкого согласного — одни твердые. Таких слов в
волшебных строчках немало — ищи внимательно! А потом заключи в
прямоугольники слова, в которых нет ни одного твердого согласного —
одни мягкие. Таких слов всего два — но нужно суметь их найти!

РЕБЯТА, НЕ ПЕРЕПИСЫВАЙТЕ ЗАКЛИНАНИЕ!

НЕТ ВРЕМЕНИ! ОБВОДИТЕ СЛОВА ПРЯМО В
КНИГЕ — ТЕМ ЖЕ ПРОСТЫМ КАРАНДАШОМ.

Когда все было готово, Оля расправила листок, взглянула на

неподвижные согласные звуки в соседнем купе и вдруг радостно
вскрикнула:
— Получается! У ж е получается!
Действительно, согласные [Н’] и [Д], сидевшие в этом купе,
шевельнулись, губы их дрогнули и приоткрылись, правда так и не
смогли ничего вымолвить.
Запятайкин снова взглянул на часы и вдруг стал очень серьезным.
— Осталось десять минут. А впереди еще третье задание. Теперь
не будет времени ни на какие объяснения.
И в третий раз звук [П] протянул Оле волшебный лист, светящ ийся
теперь желтым светом. Строчки на нем так и горели. Оля взяла его в
руки и почувствовала, что он ж ж ет ей пальцы, но она крепко держала
его и уж е читала новое задание:
Один, в кромеш ной темноте,
Согласный звук бредет.
Д ругие рядом, но — не те.
Все дальше он идет.
Е го ты выведешь на свет,
К огда поймешь, в чем ту т секрет!

[24]
 ГЛАВА 4

ИБН-АШИБК НАНОСИТ УААР

— М олчи, Запятайкин, ничего не говори! — закричала Оля. — Я,

каж ется, поняла, о чем тут речь! Ведь не всем звукам повезло — не у всех
есть пары. Есть непарные глухие звуки, у которых нет звонких пар, и
наоборот, непарные звонкие звуки, у которых нет глухих пар. Есть еще
непарные твердые и непарные мягкие...
— Да, Оля, — не выдержал Запятайкин. — Есть даже четыре звука,
которы м совсем одиноко — они «совсем» непарные: и по глухости-
звонкости, и по твердости-мягкости. Подружись с ними, Оленька, и им
будет не так грустно одним.
— Да, да! Об этом и говорится в заклинании! Я придумала! Сначала
я найду в с е непарные звуки, которые встречаются в этих волшебных
строчках. А потом подарю этим четырем «совсем» непарным звукам их
портреты, чтобы сделать им приятное.
— М олодец, Оля! Н о один совет я тебе все же дам: не забывай, что
разные звуки могут на письме скрываться за одной буквой.
Оля уж е склонилась над листочком, но Запятайкин продолжал
шептать ей на ухо:
— Например, непарные звонкие [Н] и [Н ’ ] — это два разных звука,
а на письме и тот и другой обозначаются одной и той ж е буквой — « э н » .
Оля так быстро работала карандашом, что ее маленькие пальчики
покраснели. Наконец она выпрямилась. Одиннадцать непарных звуков
вывела Оля на свет из темноты заклинания! Каждый из них она
осветила волшебными огнями — чудесными скобками. А рядом
девочка нарисовала четыре портрета. Правда, Запятайкин ей немного
помог. (Рис. 5)
Осталось их только подписать. Оля со страниц книги подмигнула
вам, ребята. М ол, не подсматривайте!

[25]
I
Рис. 5
 А ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, У КА­
К И Х ЧЕТЫ РЕХ ЗВУКОВ СОВСЕМ Н ЕТ ПАР?
ДОГАДАЙТЕСЬ, ГДЕ ЧЕЙ ПОРТРЕТ. П ОДПИ ­
Ш ИТЕ ПОРТРЕТЫ САМИ! НАЙДИТЕ ОСТАЛЬ­
Н Ы Е Н ЕПАРНЫ Е ЗВУКИ В ВОЛШЕБНОМ
ТЕКСТЕ.

Не успела Оля подписать последний портрет, как раздался невооб­

разимый ш ум. Злые чары рассеялись, все согласные зазвучали разом,
да так громко! Ведь им ужасно надоело молчать.
— С-с-с! П-п-п! Б-б-б! — кричали они. Это они пытались самостоя­
тельно, без гласных сказать Оле «спасибо». Ведь если бы не она...
Оля и сама чуть не плакала: так она была растрогана. Гласные
звуки помогли согласным, и в поезде прозвучало дружное «С-П-А-С-И-
Б-О!»
Н о вдруг раздался страшный грохот, совсем не похож ий на звуки
речи, вагон качнуло, звуки попадали со своих мест.
— Это ибн-Ашибк! Это его проделки! — воскликнул Запятайкин.
— Беж им скорее!
Поезд остановился. Все звуки бросились к выходу, Оля и Запятай­
кин бежали вместе с ними. Двери вагона распахнулись... Н о что это?..
Пять ступенек, которые отделяли их от заветной полоски земли, были
с огромными дырами. На них было страшно ступить. Это, конечно,
постарался злой ибн-Ашибк!
— Н уж но как-то заделать эти ужасные отверстия! — кричали
звуки. — И они с надеждой посмотрели на Олю: ведь она однажды уже
спасла их.
Вдруг из купе проводников показался заспанный старичок в
железнодорожной форме. Он зевал и протирал глаза.
— Ч то здесь происходит? — спросил он сонным голосом.
— Дедуш ка Алфавит! Дедушка Алфавит! — закричали звуки. —
М ы не м ож ем выйти из вагона, а там прячется ужасный ибн-Ашибк! Он
нас опять заколдует!
Дедуш ка Алфавит взглянул вниз.
— Ступеньки сделаны из моих букв, — спокойно сказал он, — а
буквы расположены в алфавитном порядке. Но некоторые буквы злой

[27]
волшебник украл, чтобы задержать вас. О! Я виж у здесь обыкновенную
девочку. Если она проявит необыкновенные познания и отыщ ет все
пропавшие буквы, то не только починит ступеньки, но, возмож но, и
прочтет название местности, в которой мы оказались. Ведь поезд
остановился здесь из-за ибн-Ашибка, так что я и сам не знаю, где мы.
И тут дедушка Алфавит протянул Оле волшебную тетрадку и
волшебный карандаш: ведь в волшебной стране все вещи волшебные.
Для сразу переписала в тетрадку все буквы, которые сохранились
в ступеньках:
\\

ВТ ЕЁЖЗ ЙК М ОПРСТ ФХЦЧШЩЬЫЪЭЮ .

РЕБЯТА, ПОПРОБУЙТЕ ВСТАВИТЬ

НЕДОСТАЮЩИЕ БУКВЫ РАНЬШЕ ОЛИ!
РАЗ, ДВА, ТРИ!... НАЧАЛИ!

Стоило только Оле вставить нужные буквы, как — ура! —

ступеньки оказались целехонькими и все пассажиры весело выбежали
из вагона. И тут же поезд исчез: на этот раз ибн-Аш ибк сделал его
невидимым.
Дедушка Алфавит присел на зеленую травку у обочины и тут же
снова уснул: он просыпался только тогда, когда был кому-то нужен.
— Как ж е теперь узнать, где м ы находимся? — Оля растерянно
развела руками.
Звуки тесно окружили девочку и заглядывали через ее плечо в
тетрадку с найденными буквами:

[28]
 — Какое ж е название мож но из них составить? — недоумевали все.
Оля присела на корточки и положила тетрадку на колени. Она
переставляла буквы и так, и этак, но ничего у нее не получалось.
— Если бы знать, кто здесь живет! — вслух подумала она.
В этот момент мимо кто-то быстро пробежал, потом еще кто-то...
Местные жители выглядели, по правде сказать, очень необычно,

Рис. 6

— Да ведь я их знаю! — обрадовалась Оля. — Это «твердый знак»

и «м ягкий знак»! Я их так часто встречала в книгах! Значит, в этом
городке ж ивут буквы!
И Оля быстро переставила несколько букв в своей тетрадке. Вот что
у нее получилось: Б-У-К -Л -А -Н -Д -И -Я. Ну, конечно, Букландия! Какое
симпатичное название!
Запятайкин по-доброму усмехнулся и кивнул головой:
— Да, по-видимому, мы в Букландии! Здесь... — но он не
договорил.
— Смотрите, смотрите! Все буквы бегут сюда! — закричали звуки.
В самом деле, ведь буквы и звуки — старинные друзья. Они так
нуж ны друг другу! П оэтому неудивительно, что буквы оказались очень
гостеприимными, и уж е через несколько минут все пассажиры исчез­
нувшего поезда нашли и кров, и сытную пищу. А еще через час Оля
лежала в маленькой кроватке, которую уступила ей буква « А » , а
Запятайкин сидел рядом с ней.

[29]
 Оля слегка потянула его за рукав:
— П омниш ь, в поезде ты рассказывал мне сказку про звуки —
гласные-согласные?
— A -а! Тебе интересно, что было дальше?
— Конечно, Запятайкин. Я хотела бы узнать, как случилось, что
звуки и буквы встретились и так подружились.
— Ну, хорош о, слушай...

. ГЛАВА 5

СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ В ПОЕЗАЕ,

ПРОА ОАЖАЕТСЯ

Только все звуки помирились, как все тот ж е звук [А ] и говорит:

— П оём и ш умим мы, конечно, здорово, но ведь нас слыш ат и
замечают только тогда, когда кто-нибудь открывает рот. А если люди
молчат?
Звуки заволновались.
— Как жаль, что мы еще и невидимки: людям нас совсем не видно!
— вздохнул звук [К].
— Так нужно позвать кого-нибудь, кого им очень хорош о видно! —
предложил [Т]. — Пусть он нам поможет!
И все даже засмеялись от радости. Конечно, они подумали... о
буквах.
Звуки решили во что бы то ни стало понравиться буквам, чтобы тем
захотелось обозначать их на письме. Они нашли добрую и могущ ествен­
ную фею с загадочным и романтическим именем — Транскрипция, и
она подарила каж дому звуку волшебные огни-факелы в виде скобок, о
которы х ты знаешь. В таком освещении невидимки-звуки перестали
быть невидимками хотя бы в волшебной стране. Больше того, они
сделались прекрасны и стали ждать, пока буквы заметят это...

[30]
 s
А буквы жили себе в Букландии и были необычайно горды собой:
ведь и х писали карандашами, ручками и даже фломастерами; их
старательно выводили в тетрадках девочки и мальчики, чтобы получать
хорош ие отметки. Правда, иногда их зачеркивали, и даже крест-
накрест; бывало, что их — о, ужас! — замалевывали так, что они никак
не могли выкарабкаться из-под толстого слоя чернил или пасты, но их
тут ж е писали заново, и они становились раз от разу еще красивее.
Буквам казалось, что им не нужен никто на свете — настолько они
важны!
— Звуки так мимолетны! — говорили они. — Вот только что
звучали — и их уж е нет. А мы, буквы, остаемся навсегда. Даже
страшная резинка, которой мы боимся больше всего на свете, не всегда
м ож ет стереть нас с лица земли (мы хотим сказать, с тетрадного листа).
Дедуш ка Алфавит старался быть построже к буквам, но все они
были его любимыми внучками, и хотя он выстраивал их по порядку с
утра до вечера, они все время разбегались по страницам книг и тетрадок,
и это сходило им с рук.
Однажды буквы убежали совсем далеко, выскочили за облож ку
книги, заблудились и попали в Звукландию.
Увидев жителей Звукландии, они сразу забыли о своей важности,
влюбились без памяти и поняли, что нет на свете ничего приятнее, чем
обозначать звуки.
Буквы сказали звукам:
— Без вас наша жизнь не имеет никакого смысла. Позвольте всю
жизнь обозначать вас на письме!
Честно говоря, если бы они ничего такого и не сказали, то в буквах,
когда они не дружат со звуками, все равно нет никакого смысла: им и
делать-то тогда нечего, разве что строиться себе да строиться под
командой дедушки Алфавита.
А звуки теперь были по-настоящему счастливы: их жизнь больше
не была мимолетной, в книжках и тетрадках под защитой букв они
стали бессмертны.
Больше того, буквы даже ссорились из-за них иногда, и звукам это
очень нравилось. Захотят две буквы обозначать один звук, спешат к
нему, торопятся — кто скорей? В одних словах — одна буква раньше
успеет, в других — другая...

[31]
 Тут Запятайкин заметил, что глаза у Оли закрылись и она спит. Он
замолчал, укрыл девочку простынкой с буквой А в уголке, а потом долго
и задумчиво смотрел на нее. Но даже мудрый Запятайкин не знал, что
и во сне она видела, как две буквы спешат к одному звуку... (Рис. 7)

РЕБЯТА, ВЫ УМЕЕТЕ РАЗГАДЫВАТЬ CHBI?

ВОТ ОН, ОЛИН СОН, НА РИСУНКЕ.
—

КТО ИЗ Д ВУ Х БУКВ, П РИ СН И ВШ И ХСЯ ОЛЕ,

ЧАЩЕ П РИХОДИТ ПЕРВОЙ К ЗВУКУ [ К ] ?
КАК BBI ДУМАЕТЕ, ПОЧЕМУ? В К А К И Х СЛО­
В А Х ЭТО ПРОИСХОДИТ? БОЛЬШЕ ДЕСЯТИ
СЛОВ Н Е НАЗЫВАЙТЕ, А ТО УСТАНЕТЕ.
ДАВАЙТЕ ПОСОЧУВСТВУЕМ ДРУГОЙ БУКВЕ.
ОНА ТОЖЕ МЕЧТАЕТ ВЗЯТЬ КРАСАВИЦУ ЗА
РУКУ. НАЙДИТЕ ДЛЯ НЕЕ СЛОВА, В КОТО­
Р Ы Х Е Й ЭТО УДАСТСЯ. КТО ИЗ ВАС СУМЕЕТ
Н АЙ ТИ Х О ТЯ БЫ 5 ТАКИХ СЛОВ, ТОТ УЖЕ
М ОЖ ЕТ СЧИТАТЬ СЕБЯ СВОИМ В ВОЛШЕБ­
Н О Й СТРАНЕ.

... А проснулась Оля у себя дома. Она просто не могла понять, как
здесь оказалась. Где же Букландия, где Запятайкин? Неужели все это
ей приснилось?
Рядом с кроватью на стуле лежала книга. Оля раскрыла ее наугад.
И вдруг ей показалось на мгновение, что все запятые на странице снова
превратились в маленьких человечков, так п охож и х на Запятайкина,
и помахали ей своими маленькими ручками! Оля моргнула — запятые
опять оказались на своих местах, а человечки исчезли...

[32]
 N

Рис. 7
 ГЛАВА 6

УЗНИЦА ЧЕРНОЙ БАШНИ

Прошло несколько дней. Оля ни разу не видела больше Запятай-

кина, и сколько она ни смотрела на лампочку, прищ уривш ись, —
ничего волшебного с ней не происходило. «Должно быть, это все-таки
был сон », — с огорчением думала Оля.
Наступил субботний вечер. Оля в тот день набегалась, напрыгалась,
наигралась с подружками и, наконец, так устала, что уснула, едва
только голова ее коснулась подушки. Ей даже начал сниться какой-то
интересный сон, как вдруг... Кровать ее сильно качнулась, словно на
морской волне.
Оля открыла глаза и обнаружила, что она вообщ е не лежит на
кровати, а мчится все быстрее и быстрее по черному ночному небу среди
ярких звезд. Честно говоря, ей стало страшновато, и она закрыла на
мгновение глаза. А когда открыла их, то оказалась в огромном зале,
стены которого в колеблющемся свете свечей искрились тысячами
драгоценных камней. У дальней стены зала стоял золотой трон,
украшенный затейливо нарисованными буквами алфавита. На троне
сидел человек с длинной черной бородой, в чалме, в ярком полосатом
халате. Над жгучими черными глазами его кустились черные, грозно
сдвинутые брови, а из середины лица, словно клюв орла, выдавался
огромный крючковатый нос. В руках у него была черная палочка, а на
конце ее сверкал кристалл, похож ий на черную звезду.
Оля сразу узнала этого человека. Она видела его портрет у звука [П].
Это, конечно, был страшный злой волшебник ибн-Аш ибк.
— Негодная девчонка! — загремел его голос, гулко отдаваясь в
пустом зале — то взлетая к его сводам, то опускаясь к самому полу. —
Ты помешала мне навеки заколдовать согласные звуки! Ты помешала
мне погрузить весь мир в черное молчание! А ведь я был так близок к
цели! Ну, теперь я отомщу! Я заточу тебя в Черную башню!
Он хлопнул в ладоши, и в зал, словно две длинных гусеницы,
вползли два длинных, написанных с ужасными ош ибками слова:
КРАКАДИ Л и ГЕППАПАТАМ , схватили Олю за руки и отвели в
маленькую душ ную комнатку без окон, с одной единственной свечой на
столе. Дверь захлопнулась, и Оля осталась совсем одна.

[34]
 Девочка убедилась, что дверь заперта, а на стук никто не отвечает,
присела за стол и чуточку всплакнула. Но когда она подняла заплакан­
ные глаза на свечку, то, конечно, увидела вокруг нее радужные кольца.
Кольца вдруг начали вращаться, как когда-то в спальне у Оли, и из
середины образовавшегося туннеля вылез запыхавшийся Запятайкин.
— Оленька, как я рад видеть тебя снова! — вскричал он. — И как
мне жаль, что злодею ибн-Аш ибку удалось захватить тебя в плен! Ну,
давай скорее отсю да выбираться и освобождать других пленников. Ведь
это м ож еш ь сделать только ты!
— Я?! — удивилась Оля. — Да я даже выйти из этой комнаты не
могу!
От удивления она даже забыла сказать, как она рада видеть
Запятайкина.
— Да, тебе из этой комнаты выйти непросто, — кивнул Запятай­
кин. — Она ведь не заперта, а заколдована. П оэтому и через световой
туннель я не м огу тебя вывести. Но дверь откроется, когда тебе удастся
составить волшебное слово. Если я сам сообщ у тебе его, оно не
подействует, но, кажется, я знаю, как помочь. Я сочиню для тебя стихи!
Запятайкин взмахнул рукой — и на двери появились строчки:

Гласным, согласным и нам, запятым,

Л аж а полезна, как детям моркочса,
Маленьким буквам и буквам большим,
Звукам и твердым — и мягким и рочсим.
Каждый помочь тебе искренне ра*,
Ч*ры исчезнут, не станет преград.

Она заметила, что в некоторых словах не хватает букв, и тут же

догадалась: из них-то и нужно составить волшебное слово! Эх, был бы
сейчас у Оли учебник русского языка!.. Как жаль, что даже маленький
словарик, которы й она вела в своей ш кольной тетрадке, остался дома!
И все-таки — волшебное слово было найдено!

НАЙДИТЕ И ВЫ ЕГО, РЕБЯТА!

Оля уж е совсем было собралась произнести волшебное слово вслух
и откры ть дверь, но Запятайкин схватил ее за руку:
— П остой, Оля! Сначала выслушай! Там за дверью тебя подстере­
гают стражники ибн-Ашибка! Но ты можеш ь их победить,., если
помож еш ь им.

[35]
 — Как это?!
— А вот как! Ибн-Аш ибк подстерегает слова, захватывает их в плен
и нарочно вставляет в них ош ибки. От этого они становятся ужасно
злыми и несчастными! Если ты исправишь в них все ош ибки, то они
снова станут добрыми, хорош ими словами и сами помогут нам.
Оля произнесла волшебное слово, дверь распахнулась, и ей навстре­
чу бросился целый отряд стражников. Тут были и уж е знакомые ей
КРАКАДИ Л и ГЕППАПАТАМ , и другие слова, изувеченные ибн-
А ш ибком : СА Б А К А , КАРОВА, МИДВЕТЬ, ЛИОПАРТ, ТРАЛЛЕЙ-
БУС. Н о Оля не испугалась, она схватила ш ариковую ручку, протяну­
тую ей Запятайкиным, как будто это было самое грозное оружие, и
отважно бросилась вперед. Каждый ее удар попадал в цель и исправлял
очередную ош ибку в слове. И с каждым исправленным словом у Оли
становилось все больше друзей и союзников. (Рис. 8)

Рис. 8

[ 36]
 ТЕПЕРЬ — ВН И М АН И Е!
ВОЗЬМИТЕ РУЧКУ, ЛИСТОК БУМАГИ И П О ­
М ОГИТЕ ОЛЕ ПРЕВРАТИТЬ ВРАГОВ В ДРУ­
ЗЕЙ ! СКОРЕЕ, РЕБЯТА! ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ
ЗА ОДНОГО!

ГЛАВА 7

В ПОИСКАХ в ы х о а а

Не прош ло и пяти минут, как уродливые слова-гусеницы с длин­

ными щупальцами, страшными зубами и злобным нравом исчезли!
Вместо них по коридору рядом с Олей вышагивали озорной веселый
КРОКОДИЛ и добродушный неповоротливый ГИППОПОТАМ, ласти­
лась к Оле симпатичная СОБАКА, постукивала копытами КОРОВА,
косолапил добрый МЕДВЕДЬ, прыжками мчался элегантный ЛЕОПАРД,
катился, шевеля металлическими усиками, ТРОЛЛЕЙБУС!
И каж дый из них был благодарен Оле за избавление от ош ибок и
готов помочь ей.
— Скорее, друзья! — воскликнул Запятайкин. — М ы должны
освободить остальных пленников ибн-Ашибка!
Друзья вскочили в ТРОЛЛЕЙБУС. В нем стало очень тесно, когда
через задние двери протиснулся ГИППОПОТАМ. И вот они уж е мчатся
по мрачным коридорам замка ибн-Ашибка. Ведь и троллейбус в этой
стране был волшебным!
А впереди их ожидали новые приключения: нужно было вызво­
лить из темницы четырех прекрасных пленниц ибн-Ашибка — буквы
Я , Е, Ё, Ю .
Неожиданно ТРОЛЛЕЙБУС остановился. Перед путешественни­
ками открылся вход в лабиринт, по которому мож но было пройти
только пеш ком. П рямо на стене был нарисован план лабиринта. Вот
такой: (Рис. 9)

[ 37]
 Оля и ее новые друзья остановились в растерянности. Вдруг на полу
Оля заметила обьшновенный тетрадный листок. Она подняла его и
пробежала глазами ровные строчки, потом прочла их вслух:

«Нас ведут в темницу... Надеемся незаметно

выронить по дороге эту записку... Нам все
известно. Ключ от темницы скрыт в лаби­
ринте. Этот ключ — СЛОВО. Его нужно со­
врать по одной Букве, пройдя через весь
лабиринт. Верный путь — только один. Он
отмечен словами, в которых мы, несчастные
пленницы, обозначаем сразу два звука —
согласный звук [ Й '] и гласный звук. Ищите
такие слова! Будьте осторожны; сбившись с
пути, тоже можно соврать разные слова, но
они не откроют двери нашей темницы...
Ждем помощи!
Я. Е. Ё, Ю .»
Первым заговорил Запятайкин:
— Эти буквы — особенные. У них есть своя тайна. Если ее не знать,
ни за что не отыщ еш ь верный путь в лабиринте.
— А что это за тайна? — спросила Оля. — И как ее открыть?
Запятайкин щелкнул пальцами, и в руках у него появилась
старинная книга. Он подул на нее, и книга раскрылась на нужной
странице.

[39]
 — Это Волшебная Книга Букландии. В ней собрана вся ее мудрость!
— торжественно сказал Запятайкин. — На этой странице — та самая
•• __
тайна. Здесь сказано, что четыре гласные буквы — Я, Е, Е, Ю — ведут
себя в разных словах совершенно по-разному: иногда они обозначают
только один звук, а иногда — два, причем сразу, одновременно.
— Н о как же знать, когда — один, а когда — два? И какие именно
звуки? — разволновалась Оля.
Тогда Запятайкин перелистнул одну страницу.
— Здесь все это зашифровано. Посмотрите сами, друзья.
Все подошли ближе и с любопытством взглянули на страницу с
таинственными знаками... (Рис. 10)
Через несколько минут все устремились к началу лабиринта. Тут
мнения разделились,., и пути тоже. Кто пошел направо, кто — налево,
кто — прямо, а Запятайкин вообще исчез.

И ВЫ, РЕБЯТА, ВЫБИРАЙТЕ СВОЙ ПУТЬ.

Долго пробирались друзья по лабиринту, отыскивая правильную
дорогу. Порой они видели друг друга издали, порою даже встречались
— и снова расходились в разные стороны. К выходу из лабиринта все
прибежали почти одновременно, запыхавшиеся и довольные.
— Я собрала слово! — радостно промычала КОРОВА.
— И я ! — пролаяла СОБАКА.
— И мы! — прокричали КРОКОДИЛ и МЕДВЕДЬ.
— Я тож е собрала слово, — сказала Оля.
Тут, словно из воздуха, возник Запятайкин.
— Н у что же, — проговорил он, — осталось проверить, кто из вас
собрал слово-ключ.
— Ракета, — промычала КОРОВА.
— Карета, — пролаяла СОБАКА.
— Здание, — прокричали КРОКОДИЛ и МЕДВЕДЬ.
Н о дверь оставалась закрытой!
Все посмотрели на Олю. Сердце ее билось сильно-сильно! Она
громко произнесла свое слово и... дверь распахнулась!

КАКОЕ ЭТО СЛОВО?

Четыре маленькие красивые буквы с радостными восклицаниями
выбежали навстречу Оле и ее друзьям. Всем так хотелось поговорить по
душам!..

[40]
 ГЛАВА 8

ЧТО МОЖЕТ СОВЕРШИТЬ ОДНА БУКВА!

— Давайте скорее выбираться отсюда, пока ибн-Аш ибк не хватил­

ся! — сказал Запятайкин. — Я сейчас открою световой туннель и выведу
вас всех прямо в Букландию.
— Вперед ! — закричали все.
— Я против! — вдруг сказала буква « Я » . — Я знаю что делать! Я
нашла здесь в темнице медный сундучок, в котором оказалась древняя
рукопись. В ней говорится, что триста лет назад ибн-Аш ибк вовсе не был
злым волшебником, а был добрым, но очень рассеянным! Звали его
тогда ибн-Ошибк! Однажды он по ош ибке наколдовал ош ибку в
собственном имени и превратился в злого волшебника. Злой волшебник
ибн-Ашибк взял букву « О » , которая стояла прежде в начале его имени,
и забросил в Волшебный лес на вершину Волшебного дерева. Если
найти эту букву и заменить ею букву «А » в имени ибн-Аш ибка, то он
снова превратится в доброго, рассеянного чудака-волшебника! Н о это
обязательно должны сделать настоящий мальчик или настоящая
девочка.
— Ура! — воскликнул Запятайкин. — Я сейчас ж е отправлю Олю
в Волшебный лес! А проводником у нее будет МЕДВЕДЬ, он там каждое
дерево знает!
Запятайкин взмахнул рукой, заплясали в воздухе радужные
кольца, — и вот уж е Оля и М Е Д В Е Д Ь оказались в густом, тенистом
лесу. С помощ ью МЕДВЕДЯ Оля легко отыскала Волшебное дерево. К
дереву была приставлена ЛЕСТНИЦА, доходивш ая до самой его
вершины, где сверкала похож ая на золотой обруч буква « О » . (Рис. 11)
Однако оказалось, что подняться по лестнице не так-то просто:
нужно на каж дую ветку повесить слово с непроизносимым согласным
— такое слово, чтобы одна согласная буква в нем не обозначала
никакого звука, — как в самом слове ЛЕСТНИЦА.
Оля снова взялась за ручку — и нужные пять слов украсили
Волшебное дерево. Интересно, что все они оказались сущ ествитель­
ными.

[42]
 РЕБЯТА, ПРОСТОЙ КАРАНДАШ ВСЕ ЕЩЕ С
ВАМ И? ТОГДА АККУРАТ НО ЗАПОЛНИТЕ ПУС­
ТЫЕ КЛЕТКИ НА ВОЛШ ЕБНОМ ДЕРЕВЕ!
ТОЛЬКО НЕ ОШИБИТЕСЬ, А ТО ЛЕСТНИЦА
СЛОМАЕТСЯ, И ВЫ УПАДЕТЕ!

Рис. 11
Оля поднялась на последнюю ступеньку ЛЕСТНИЦЫ, протянула
руку и коснулась золотой буквы «О ». И в тот же миг они с МЕДВЕДЕМ
оказались среди друзей в замке ибн-Ашибка, с буквой «О » в руках.
— Молодец, Оля! — в восторге воскликнул Запятайкин.
Н о в тот ж е миг раздался ужасный грохот, и появился разъяренный
ибн-Аш ибк.
— Уничтожу! — заорал он. — Превращу всех в непроизносимые
согласные! Чтоб и голоса вашего никто больше не услышал!
Волшебник поднял черную волшебную палочку...
— Набрось на нее букву «О »! — закричал Запятайкин.
[43]
 Оля метким броском накинула золотой обруч на палочку. Обруч
начал быстро вращаться, разбрасывая яркие искры. И скры коснулись
черного стержня — и он заиграл всеми цветами радуги. Одна из искр
попала в черный кристалл — и он превратился в рубиновую звезду! Из
центра звезды вырвался алый луч, пробежал по лицу ибн-Аш ибка — и
погас. И тут все увидели, как изменилось лицо волшебника: на губах
его появилась улыбка, вокруг глаз собрались добрые морщ инки, а в
глазах зажглось мягкое сияние.
— Спасибо тебе, о добрая девочка! — ласково сказал волшебник
ибн-Ошибк. — Ты сняла с меня трехсот летнее заклятье, которое я сам
по ош ибке наложил на себя. Доброта твоя подобна солнцу, а отвага не
знает границ! Будь гостьей в моем замке, и пусть друзья твои станут
моими друзьями!..
Ибн-Ошибк усадил всех за стол. За время приключений гости
ужасно проголодались. Ибн-Ошибк прикоснулся к столу волшебной
палочкой и прямо из воздуха на стол посыпались... слова! Все они
обозначали что-нибудь очень вкусное. Но ведь это были только слова,
да к том у ж е опять с пропущенными буквами. Гости были разочарова­
ны. Они еще не знали, что стоит только заполнить эти досадные
пропуски, как слова превратятся в чудесную, сытную еду.

РЕБЯТА, ПУТНИКИ ТАК УСТАЛИ!

НАКОРМИТЕ И Х КАК СЛЕДУЕТ!
А ВОТ И САМИ СЛОВА:

М.РОЖ.ИОЕ Ч.Й П.РОЖН.Е .ГУРЕЦ

К.ЛБ.СА П.РОГ Ч.РЕШИЛ К.МПОТ
М.Л.КО В.РЕПЬЕ П.М.АОР П.ЧЕНЬЕ
ЯБЛ.КИ К ТЛЕТЬ! п.вилл. .БР.КОСЫ
В.ИОГРА. К.НФЕТЫ Л.МОНА. .п.льсины.
КСТАТИ, ПРОИЗНЕСИТЕ ИЛИ ЗАПИШИТЕ И Х
В ТАКОМ ПОРЯДКЕ,
В КАКОМ ВАМ САМИМ ХОТЕЛОСЬ БЫ
ВСЕ ЭТО СЪЕСТЬ.

[44]
 А потом ибн-Ошибк на радостях загадывал своим гостям всякие
загадки. На прощанье он прочел им стихотворение и попросил отгадать,
о каком звуке в нем говорится. Стихи были вот какие:

В волш ебных скобках освещен, согласный

Н а миг себя открыл — и зазвучал...
П усть сам он глух — он к вам взывает страстно,
Ч т о б каждый из ребят его назвал!

Н ет пары у него. Один на свете.

Н о м ягкость он в звучаньи сохранил.
А в ж изни тишину всегда любил —
У чти те э т о т факт в своем ответе.

И все гости узнали этот звук.

А ВЫ, ДРУЗЬЯ, УЗНАЛИ ЕГО?

Когда Оле пришла пора возвращаться домой, ибн-Ошибк взмахнул

волшебной палочкой и рубиновая звезда на ней вспыхнула так ярко, что
Оля зажмурилась, а когда открыла глаза — оказалась дома, в своей
постели... И снова гадала Оля — не приснилось ли ей все, что произошло
этой ночью.
 ЧАСТЬ ВТОРАЯ

«РАССКАЖИ ПРО МОРОВ ФЕМ!»

ГЛАВА 1

КУДА УЛЕТЕЛИ ПРИСТАВКИ?

Прошло несколько месяцев. Оля жила так же, как все девочки:
ходила в ш колу, придумывала всякие игры, по вечерам укладывала
спать своих кукол. Но ни на минуту не могла она позабыть всего, что
с ней приключилось.
Оля ждала. Она с надеждой открывала каж дую новую книж ку, но
ни запятые, ни буквы не подмигнули ей ни разу. Каждый вечер,
обнимая своих кукол, она подолгу, прижмуриваясь, смотрела на
лампочку, но лампочка была как лампочка, светила себе и все, и ничего
особенного не происходило. Даже во сне Запятайкин не появлялся.
И вот однажды Оля не выдержала. В это время уж е пришла зима.
Выпал снег, окна в комнате запотели. Оля нарисовала Запятайкина
пальцем на оконном стекле, прижалась к нему носом и тихонько
прошептала:
— Запятайкин! Милый, добрый, хорош ий Запятайкин! Приходи,
ну пожалуйста!
Стекло стало совсем мокрым и немножко соленым. Отчего бы это?
И вдруг стекло словно растаяло, а Запятайкин, совсем не нарисо­
ванный, а настоящий, взял Олю за руку и сказал:
— Здравствуй, дружок! М ы давно не виделись. Извини.
Оля была просто счастлива! Она невольно перевела взгляд с окна на
лампочку и обратно.
— Н о... как ж е? Ведь раньше ты ...
— Все и всегда будет по-новом у! Запятайкин не л ю би т п о в т о ­
ряться! — П овелитель Запяты х заклю чил Олю в свои объ я ти я .

[46]
 И через мгновение они оказались в волшебной стране. На этот раз
не было ни улиц, ни города, ни поезда, ни маленькой станции. Зато у
самых Олиных ног раскинулось море, синее, в серебряных бликах. А
песок на берегу был желтым и таким чистым, будто каж дую песчинку
только что с мылом искупали в ванночке.
Запятайкин отпустил Олины руки, и она осмотрелась по сторонам.
Вокруг было пустынно, и только справа, прямо из песка, торчал
деревянный, чуть покосивш ийся указатель.
Указатель был старый. Возможно, он стоял здесь сотни лет. Оля
разобрала только первые три буквы: МОР. Дальше было не прочесть.
— М ор... — произнесла она задумчиво. — М ороженое?
Запятайкин только усмехнулся.
— М орковь? М ороз? М оржи? М оре? Мореплаватели? — гадала
Оля. Н о Запятайкин только покачивал головой.
— Тогда сдаюсь. Ну, Запятайкин, миленький, не мучай, скажи!
— На указателе написано: МОР-ФЕ-МЫ .
— М ор... что? Какие Фемы? Запятайкин, давай устроим привал, и
ты мне расскажеш ь про этих Моров Фем.
Запятайкин рассмеялся.
— Да это одно слово: морфемы! А вот кто они такие... Н у ладно,
садись на бревныш ко, поешь немного, передохни, а я тебе что-нибудь
расскажу.
— П ро морфемы?
Хлеб показался Оле вкусным как никогда, молоко — прохладным
и свеж им, а рассказ Запятайкина — очень интересным.
— Это началось давно.
— Очень давно?
— Да, ни тебя, ни твоей мамы, ни бабушки не было на свете.
— А прабабушки Таси?
— Ее тож е еще не было. И даже ее прабабушка еще не родилась.
Вот как давно это было. Но и тогда в словах жили маленькие
веселые морфемы — те, из которы х состоят все слова. Они всегда были
очень разными: разные буквы и звуки дарили им жизнь, и у каждой из
них был свой характер. И даже в те давние времена они были очень
талантливы: каждая морфема долго выбирала себе любимую роль, но
зато, выбрав, всегда оказывалась на высоте.

[47]
 — Я тож е не боюсь высоты: обожаю бегать по крыш ам с мальчиш­
ками. Но что это были за роли?
— О, всего четыре — но зато какие! Одна роль считалась главной
— роль КОРНЯ. Ее разрешалось исполнять только тем морфемам,
которые могли передать главный смысл слова.
— П рямо как в театре.
— Конечно. Есть даже такие пьесы, я хотел сказать — слова, в
которы х не нужны исполнители на другие роли. Корень — и все!
— А ты знаешь хоть одно такое слово, Запятайкин?
— Знаю: ВЕЗДЕ, или ВСЕГДА, или ГДЕ, а еще ВЧ ЕРА или
СЕГОДНЯ. Н о таких слов довольно мало, и они все дружат тесным
круж ком . У них свои секреты.
— Я обож аю всякие секреты! — Оля схватила Запятайкина за руку.
— Расскажи, расскажи!
— Я не могу выдавать тебе чужие секреты, Оленька. Н о не
огорчайся: ты еще встретишься когда-нибудь с такими словами, и, я
надеюсь, они сами открою т тебе все свои тайны.
— А какие же неглавные роли?
— Ну, например, роль ПРИСТАВКИ.
— Прп-став-ка... — протянула Оля. — А к чему ее приставляют?
— К слову, конечно.
— А зачем?
— Ч тобы получилось новое слово.
— А какой характер у этих приставок? Приставучий, наверно?
— Очень решительный характер. Они многое могут решительно
изменить. Видишь вон то дерево-слово? Его выбросило море. П озж е его
распилили на части. Эти части — морфемы. Но слово все равно одно! Тут
прилетают приставки, как стая птиц. И смотри, что получается!
Запятайкин схватил палочку и быстро стал рисовать что-то на
песке. П отом дунул на то, что получилось, и быстро-быстро проговорил:

П риставка — раз!
П риставка — два!
Успеваем мы едва.
С овсем новые у нас
П олучаю тся слова! (Р и с. 12)

[48]
Рис. 12
 И он дунул еще раз — сильно-сильно! Птицы-приставки ожили,
поднялись над песком, над Олиной головкой с зелеными резиночками,
покруж или над деревом-словом, касаясь его крыльями, — и улетели.
— Какие красивые! Куда они? Куда? — Оля вскочила, чтобы
бежать за ними.
— Погоди, Оля. Тебе не догнать этих быстрых птиц...

ОТДОХНИТЕ НА БЕРЕГУ МОРЯ, ИЗОБРАЖЕН­

НОГО Н А РИСУНКЕ. КАК ПОКАЗАНО ЗНАЧЕ­
Н И Е КАЖДОЙ ПРИСТАВКИ? КАКИЕ НОВЫ Е
СЛОВА ПОЛУЧАЛИСЬ, КОГДА П ТИ Ц Ы -П РИ ­
СТАВКИ ПРОЛЕТАЛИ СЛЕВА ОТ ВОЛШЕБ­
НОГО ДЕРЕВА?

ГЛАВА 2

СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ НА БЕРЕГУ МОРЯ

Оля все не могла оторвать взгляда от синего неба, в котором

пропали птицы. Запятайкин мягко дотронулся до плеча девочки.
— Солнце уж е садится. Пожалуй, мы переночуем здесь, а завтра
пойдем туда, куда повернут указатель.
— А как ж е твоя история?
— Я успею досказать ее прежде, чем ты уснешь. Слушай.
Ж ивут на свете и другие удивительные морфемы. И мя у них тоже
удивительное и загадочное — СУФФИКСЫ . Иногда они звенят как
колокольчики: ОНЬК, ЕНЬК, ЗНЬ. Иногда словно стучат каблучками:
ЕК, ИК, ЧИК, НИК. Иногда поют как птички: ЧИВ - ЛИВ, ЧИВ - ЛИВ!
А бывает, будто просят о чем-то: Н ..., ЛЬН...
Суффиксы и приставки поначалу очень дружили и никогда не
ссорились. Они много времени проводили вместе. Н о однажды они

[ 50]
поспорили о том, кто из них лучше помогает корню выражать значение
слова.
— Ну, как вы не понимаете?! — волновались приставки. —
Возьмем, к примеру, слово ВЫ ИГРАТЬ. Ведь это совсем не то, что
ИГРАТЬ, и уж , конечно, не то, что ПРОИГРАТЬ! А НАПИСАТЬ самой
— это вам не СПИСАТЬ у кого-нибудь и не ПЕРЕПИСАТЬ из книжки,
не ЗАПИСАТЬ и не ВЫПИСАТЬ! И все это благодаря нам, приставкам!
Н у что, нуж ны вам после этого еще какие-нибудь слова?
— Конечно, нужны, и очень много! — бросились вперед суффиксы.
— М ы привели сюда целую семью слов:

ЛЕС
ЛЕСОК
ЛЕСОВИК
ЛЕСНИК

Смотрите, как могущественны в этих словах мы, суффиксы!

Захотим — и не придем совсем, и тогда перед вами тысячи деревьев,
тропинки, грибы, полянки — просто лес! А захотим — и деревьев станет
гораздо меньше! А вот уж е и нет никаких деревьев, зато вот оно —
сказочное сущ ество, доброе, волшебное! А вот и человек, которы й живет
в лесу и охраняет его. И все эти превращения совершили мы, суффиксы!
— Зато если хотят сказать про что-нибудь, что оно очень-очень, ну
просто очень-преочень, то на помощ ь приходим мы, приставки, —
вступила в спор одна очень важная приставка по имени ПРЕ, — и тогда
говорят ПРЕКРАСНЫ Й, ПРЕЛЕСТНЫЙ, и вообщ е: не ХОРОШ ЕНЬ­
КИЙ, а ПРЕХОРОШ ЕНЬКИЙ, не ОГРОМНЫЙ, а ПРЕОГРОМНЫЙ!
Так что да здравствуем мы, приставки!
— А зато суф ф и ксам и м ож н о приласкать! — вы ступ и л и вперед
суф ф и к сы ЕН ЬК и О ЧК . — И сказать не М А М А , а М А М О Ч К А , не
ОЛЯ, а О Л Е Н ЬК А !..
— Без приставки мож но только ЛАСКАТЬ, а ПРИЛАСКАТЬ
нельзя! — возразила приставка ПРИ.
— А без суффиксов нельзя ни ЛАСКАТЬ, ни ПРИЛАСКАТЬ, — тут
же нашелся суффикс А , который жил в обоих словах.

[51]
 Спорили приставки и суффиксы, спорили — чуть не подрались!
Спасибо вовремя КОРЕНЬ вмешался — встал меж ду ними. (Рис. 13)

Рис. 13
Корень такой рассудительный, обстоятельный, неторопливый,
говорит медленно, низким голосом:
— Ч то это вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть
порознь что-нибудь без меня, без корня, сказать!
Приставки и суффиксы пробовали-пробовали, старались-стара-
лись, и так, и эдак — ничего у них не вышло.
С тех пор корень, как главный в слове, решил так:
— За то что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не
увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по
разные стороны: вы, приставки, — слева, а вы, суффиксы, — справа.
И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать. Недаром я
морфема — основная, главная, а вы морфемы — служебные. Так-то! А
чтобы вам в словах уютней жилось, так и быть, подарю я вам дома-
терема, и чтобы никто вас не путал, крыш и в них будут разные. У

[ 52]
приставок — вот какая: — i , а у суффиксов — совсем другая:
А себе, — продолжал корень, — выберу я крыш у самую красивую, на
месяц в небе похож ую . Вот какую: f N .
Тут всем спорам конец пришел. Да и некогда: слов на свете много,
работы всем морфемам хватает.

— Ч то ты так смотриш ь, Оленька? История м оя кончилась.

— А четвертая роль? Четвертая морфема?
— Да ты завтра всех их сама увидишь. До утра уж недолго. Спи,
Оленька.
Девочка улеглась прямо на траве. Легкий ветерок ее приласкал,
спел ей колыбельную, и она уснула. Перед тем как веки ее сомкнулись,
она видела, как Запятайкин сидит у самой воды и снова чертит на песке
таинственные знаки:
 ГЛАВА 3

ОКОНЧАНИЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ,
НО ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕ КОНЧАЮТСЯ

— Как называется страна, где живут веселые морфемы? —

спросила Оля, когда они с Запятайкиным свернули по указателю.
— У нее тож е веселое название — Морфемика. П охож е на имя
какой-нибудь феи или девочки из далекой страны.
— Да, правда. А как...
Но никто так никогда и не узнал, о чем хотела спросить девочка
Оля, потом у что в это мгновение перед ней словно рухнула невидимая
стена, и она оказалась в залитой солнцем Морфемике. Перед ней был
просторный зеленый луг, и на нем играли и резвились маленькие
странные существа. Оля сразу догадалась, что это и есть... м орф ем ы .
Н екоторые морфемы гуляли сами по себе, а другие собирались в
слова, и смотреть на них было не просто интересно, а почему-то забавно.
(Рис. 14)

РЕБЯТА, ПОГУЛЯЙТЕ НА ЛУГУ СРЕДИ МОРФЕМ

И ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С НИМИ ПОБЛИЖЕ.

ПОЧЕМУ ПРИ- И ПРЕ- ГОТОВЫ ПОССОРИТЬСЯ?

ПОЧЕМУ -ЕНЬК- ТАК ЛАСКОВО УЛЫ БАЕТСЯ?
ОТЧЕГО -ОЧК- ТАК АЯ М АЛЕНЬКАЯ И Д О БРАЯ?

ЧТО ВЫ СМОЖЕТЕ РАССКАЗАТЬ СВОИМ ДРУЗЬ­

ЯМ ОБ ОСТАЛЬНЫХ МОРФЕМАХ, КОТОРЫЕ
ГУЛЯЮТ ЗДЕСЬ САМИ ПО СЕБЕ?
КАК ВЫ ВСЕ ЭТО УЗНАЛИ?
ПОГОВОРИТЕ С МОРФЕМАМИ, КОТОРЫЕ ГУЛЯ­
ЮТ НЕ ОДНИ, А В СЛОВАХ. КАК ДОКАЗАТЬ ВСЕМ
НА СВЕТЕ, ЧТО КАЖДАЯ ИЗ НИХ ДЕЙСТВИ­
ТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЕТ В ЭТИХ СЛОВАХ?
ПОПРОБУЙТЕ, ДОКАЖИТЕ!

[ 54]
 Тут к Оле подбежала маленькая морфема, очень похож ая на
девочку. Она была совсем не такая, как все, кого Оля видела здесь до
сих п ор. На платьице у нее посреди груди был вышит золотыми нитками
небольшой квадрат, и в нем, словно в окош ке, сменяли друг друга
светящиеся буквы: -А , -У, -ОМ, -А Я , -ИЕ, -ЕШЬ, -У Т ...
— Давай знакомиться, — сказала она, — меня зовут ОКОНЧА­
НИЕ. Я совсем особенная часть слова — изменяемая.
В золотом квадратике у нее на груди продолжали появляться все
новые буквы, а иногда возвращались прежние. Оля с любопытством
разглядывала хорош енькую морфему и внимательно ее слушала.
— К стати, — продолж ала та, — я не как ое-н и будь вполне
определенное о к о н ч а н и е ----- А , или -А Я , или -У Ю . Я — вообщ е
О КО Н Ч АН И Е, и я м огу бы ть разны м, поним аеш ь? — и девочка-
м орф ем а показала на квадратное о к о ш к о , вы ш и тое на платьице,
и как раз в этот м ом ент квадратик оказался п усты м : в нем не
свети лось ни одной бук вы .
«Ч т о э то ? — подумала Оля. — Разве бы вает п устое ок он ч а ­
ние? » Она хотел а спроси ть об этом , но не успела: ее зам етили другие
м орф ем ы . У них так редко бывали гости! Они с радостн ы м и
возгласам и ок р уж и л и Олю и Запятайкина, усадили и х на п ри гор ок
и реш или по очереди им представиться. Б ы строе веселое О кон ча­
ние п обеж ал о занимать очередь.
Из всего этого получилось настоящее представление. Н о разных
морфем так много, что оно никогда бы не закончилось, если бы
морфемы не приняли мудрое решение: представлять их всех будут
просто ПРИСТАВКА, просто КОРЕНЬ, просто СУФФИКС и просто
ОКОНЧАНИЕ — то самое, с золотым окош ечком.

Внимание! Представление начинается!

ПРИСТАВКА:

Я пристаю не к берегу, а к корн ю —

Н е чаю в нем души.
Я весела, сметлива и проворна —
Ты так и .запиши!

[56]
 Всегда с т о ю я впереди и помню:
За м н ою — всем стоять.
В сех оставляю позади, и корень —
О б этом нуж но знать!

Прибавили приставку — и го т о в о :
Есть в мире слово новое!
Прибавили еще одну — и снова
Р оди тся слово. З дорово!

КОРЕНЬ:

Н е всегда к то впереди — т о т главный.

Без приставки м ож н о ж ить — и славно!
А см отр еть ребятам нуж но — в корень!
Главный смысл — в нем, и мы п осп ори м :
В слове нет морф ем важнее корня,
И неплохо бы о б этом помнить!

СУФФИКС:

В корне — смысл, но не весь,

Главный, но не полный.
П о т о м у приставка есть —
Смысл она дополнит.

Рад я в этом ей помочь,

П осле корня встать не прочь!
Н у и что ж, что после корня —
Все равно я всех проворней!

Слову отдаю , друзья,

Все свое значение,
Н о всегда имею я
С обствен н ое мнение!

[ 57]
ОКОНЧАНИЕ:

К то сказал, что конец

Всему делу венец,
Т от, конечно, любил окончание.
Н о с т о ю неизменно на грани я,
Я в о т -в о т упаду! Д о свидания!..

ОСТАЛЬНЫЕ:

П одож ди , подож ди, окончание!

Т ы за нас ухватись,
Только крепче держ ись!
Н е хоти м никакого прощ ания!

ОКОНЧАНИЕ:

Если я удержусь,
Т о за дело возьмусь:
П окаж у я вам разные лица,
Числа и падежи...

ОСТАЛЬНЫЕ:

П окаж и, покажи!
Как в тебе столько знаний хран и тся?!

ОКОНЧАНИЕ:

И на род укажу,
И про время скажу,
И слова все свяжу,
хоть и временно.
Ведь недаром всю жизнь
Б еззаветно служу
Я родном у м орф ем ном у племени!

[58]
 ГЛАВА 4

МНОГО НУЛЕЙ —
Н НИКАКОЙ МАТЕМАТИКИ

Тут Оля сама вышла вперед и решила тож е представиться.

— А я девочка, — начала она.
И сейчас же выбежали корень, суффикс и окончание и построились
в слово:

ДЕВ - ОЧК - А.

— Л юблю сказки, всякие игры, — продолжала Оля.

И тут ж е появились новые морфемы и сложились в слова, которые
произнесла Оля.

А ВЫ ЗНАЕТЕ,
ЧТО ЭТО БЫ ЛИ ЗА МОРФЕМЫ ?

Наконец Оля сказала:

— А это мой близкий друг, — и указала на Запятайкина.
И мгновенно две морфемы выступили вперед, чтобы получилось
слово ДРУГ. Теперь это были корень и окончание. Н о квадратик на
груди у девочки-окончания снова был пуст. И тут уж Оля не выдержала.
— П очему окончание пустое? — спросила она.
— Не пустое, а НУЛЕВОЕ, — улыбнулось Окончание.
— Как это? Ведь нули бывают только в математике! — еще больше
удивилась Оля.
— А вот и нет! — покачало головой Окончание и, подняв палец, с
серьезным видом пояснило:
— Когда чего-нибудь нет, значит, мы имеем дело с нулем! И если
я есть, а ни букв, ни звуков у меня нет, значит, я нулевое.

[ 59]
 Окончание кивнуло своим друзьям-морфемам, и перед Олей тут же
появилось множ ество слов с нулевым окончанием:

СЛОН, ДЕНЬ, ПЕНЬ,

М Ы Ш Ь, ДРОВ, КОРОВ,
КРАСИВ, ИГРАЛ, П Л ЯСАЛ ...

У Оли даже глаза разбежались.

ДРУЗЬЯ, ПОМОГИТЕ МОРФЕМАМ:

ПОСТРОЙТЕ ИЗ НИХ ЕЩЕ ПЯТЬ-ШЕСТЬ
СЛОВ С НУЛЕВЫМ ОКОНЧАНИЕМ.
— Значит, во всех этих словах нет окончаний? — спросила Оля.
Девочка-окончание очень обиделась:
— Ч то ты говоришь?! — возмутилась она. — Как это меня нет?! Вот
же я — нулевое! Я помогаю узнать падеж, число и род этих слов — никто
не сделает этого за меня.
— Так я совсем запутаюсь! — Оля растерянно развела руками, и
морфемы сочувственно зашептались. — Как же мне угадать, милое
окончание, когда тебя вовсе нет, а когда ты нулевое?
— Вот угадывать как раз и не нужно. Н уж но просто узнать меня
хорош енько. Всмотрись в меня получше, — удивительная морфема
подошла совсем близко к Оле. — Видишь ли, я бываю только у тех слов,
которы е умеют изменяться. У них я есть всегда-всегда! А если слово
никогда не изменяется, то я даже близко к нему не подхож у.
И морфемы тут ж е показали Оле такие слова:

НИКОГДА, ВДВОЕМ, ВМЕСТЕ, ВОКРУГ,

СИДЯ, УВИДЕВ, МОЛЧА, ВЕ РХО М ...

РЕБЯТА, А ВЫ МОГЛИ БЫ ЕЩЕ РАЗ ПОМОЧЬ

МОРФЕМАМ? МОЖЕТ, И ВЫ ЗНАЕТЕ КАКОЕ-
НИБУДЬ СЛОВО, КОТОРОЕ НЕ УМЕЕТ ИЗМЕ­
НЯТЬСЯ?
Оля, наконец, разобралась, в чем тут дело, и ей очень захотелось
погулять по острову. Оля не всегда совершала только разумные
поступки. На этот раз ей захотелось немного побродить одной. И пока
морфемы решали, куда повести Олю и что ей показать, она... убежала.

[60]
 ГЛАВА 5

У ГНОМОВ-ГРА МОТЕЕВ

Бродить среди морфем было очень весело. Они такие разные:

быстрые окончания, настойчивые приставки, загадочные суффиксы и
неповоротливые корни. Морфемы встречались длинные — как суффикс
-ИРОВА- (марш-ИРОВА-ть, дресс-ИРОВА-ть) и очень короткие — как
приставка О- (О-светить, 0-поздание, О-круглый).
Оля засмотрелась на них и ... заблудилась. Она даже не заметила,
что прош ло много времени и наступил вечер. Солныш ко уж е собралось
к о сну, все морфемы вдруг куда-то исчезли, и Оля осталась совсем одна.
Девочке стало страшно, но тут она увидела огоньки вдали. Оля
побежала на огоньки, и они превратились в яркие огни волшебного
замка. Светились не только окна — светился весь замок, построенный
из ярких полупрозрачных драгоценных камней.
— Как в сказке! — подумала Оля, забыв, что она и так в сказке.
Подъемный мост был опущен, и Оля, пробежав по нему, оказалась
у мраморных дверей, по кромке которы х шел узор из серебряных
молоточков. Оля постучала, и двери немедленно распахнулись.
В замке Олю встретили два нарядных веселых гнома — гном
Правилло и гном Проверяйло. Оля и гномы обрадовались друг другу и
охотно познакомились. Девочка забыла, что на остров опускается ночь.
Она прош ла на середину первого зала и увидела множ ество совсем
малюсеньких гномиков, которые были заняты чем-то непонятным и
интересным. При этом они успевали непрерывно о чем-то болтать, и
воздух звенел от тоненьких голосков. От их алых, оранжевых, желтых,
синих и зеленых костю мчиков у Оли даже зарябило в глазах. Гномики
ее не замечали.
— Ч то они делают? — с любопытством спросила Оля у своих новых
знакомы х.
— Помогают нам, — в один голос ответили Правилло и Проверяйло.
— А вы что делаете?

[61]
 — М ы заботимся о том, чтобы слова не попадали к людям с
ош ибками, — объяснил Проверяйло. — Вот ты, например, в какой
морфеме чаще всего делаешь ош ибки?
— В корне, — не задумываясь ответила Оля. — М оя учительница
говорит, что я не друж у с безударными гласными в корне. Н о я не знаю,
как с ними подружиться.
— Все понятно, — кивнул Правилло. — Под ударением гласные
звуки сильные, их хорош о слышно. А без ударения они слиш ком слабы,
не могут быть самими собой и становятся похож и друг на друга — вот
ты и путаешь, какими буквами их обозначать.
— Ч то ж е мне делать?
— Довериться этой волшебной ночи. Мы позволим тебе увидеть то,
что скры то от глаз людей.
— Как вы сами проверяете гласные, да?
Правилло подал маленьким гномикам какой-то тайный знак. Те
поклонились и сразу исчезли, как будто их и не было.
— П усть в эту ночь отдохнут и погуляют. Гномики любят гулять
по ночам, — улыбнулся Правилло. — А ты смотри во все глаза!
И старшие гномы сами принялись за работу.
Оля осмотрелась повнимательнее. Она стояла в больш ом и светлом
зале. У самых стен от пола до потолка возвышались полочки и ящ ички
с морфемами и просто буквами. Через весь зал двигалась ш ирокая
голубая лента, похож ая на чудесный конвейер или на бегущ ую вдаль
дорогу, вместе с которой проплывали перед Олиными глазами... слова.
Казалось, они мирно спят. И в каждом слове гласная в корне была
пропущена.
Оля, затаив дыхание, следила за каждым движением гномов.
Очень скоро она поняла, что нужно помочь гласному звуку хоть на
мгновение стать сильным, ударным, чтобы он сам себя назвал. Тогда
сразу станет ясно, какую букву писать.
Взяв слово в руки, Правилло очень быстро изменял в нем что-то.
П отом Проверяйло ударял в месте пропуска серебряным молоточком,
и по залу разносилось ясное «А -а -а », или глубокое «О -о-о», или
пронзительное «И -и -и »... Правилло тут же вставлял нуж ную букву,
почти незаметным движением снова что-то изменял, и слово плыло себе

[62]
дальше с новенькой буквой и исчезало в противоположных дверях зала,
куда убегала волшебная голубая лента.
Видно было, что работа гномикам нравится, трудились они дружно
и весело. Оля даже немного позавидовала им, но понять почти ничего
не успела.
— Х очеш ь попробовать сама? — вдруг подмигнул ей Правилло.
— А мож но?!
Гномики-грамотеи уступили Оле свое место, и вот уж е она,
волнуясь, следит, как к ней медленно приближается какое-то слово с
пропущенной гласной в корне. Честно говоря, девочке немнож ко не по
себе — вдруг не справится! Слово подплыло совсем близко, и она
увидела: Г •Р А .
Оля попыталась, подражая гномикам, ударить молоточком по
месту, где был пропуск, чтобы услышать гласный звук. Н о как она ни
старалась, молоточек все время попадал на окончание, и от этого оно
казалось Оле огромным, словно заслоняло для нее остальную часть
слова.
«Заменю-ка я его на другое!» — подумала Оля, нашла глазами
полочку с окончаниями, заменила - А на -У, внимательно посмотрела на
Г * Р У и снова ударила серебряным молоточком. Окончание словно
сделалось меньше, чем раньше, а корень стал заметнее, и в воздухе
прозвучало долгое «О-о-о».
Оле понравилось. Она уж е просто так, для интереса, заменила -У
на -Ы и еще несколько раз опустила молоточек на слово. Теперь он падал
то на окончание, то на корень, и Оля слышала то «Ы -ы -ы », то «О -о-о».
Это бы ло забавно. П отом она взяла из нужного ящ ичка букву О,
поместила ее в корень, вернула на место первое окончание, и слово
ГОРА поплыло вслед за другими.
— М олодец, Оля! — похвалил Проверяйло. — Ты изменила слово,
и вот...
Н о перед Олей уж е появилось новое слово. Оно выглядело вот так:
К -В ЕР.
Оля заметила в конце слова кубик, похож ий на стеклянный, и на
нем знакомый пустой квадратик. Она сразу вспомнила веселую девоч-
ку-окончание.

[ 63]
 — Нулевое! — произнесла она уверенно, отодвинула его в сторону
и опять потянулась к ящичкам на стене.
Но на этот раз сколько Оля ни заменяла окончание, выбирая то
-А , то -У , то -ОМ, удар молоточка неизменно приходился только на него.
— Я изменяю слово и так, и этак, но ничего не помогает, — сказала
Оля растерянно.
Гномики переглянулись и кивнули друг другу. Они одновременно
повернулись к ящ ичкам с надписью «РОДСТВЕННЫЕ СЛ ОВА». Оля
и догадалась:
— Н уж но найти другое слово, родственное — с этим ж е корнем!
Девочка стала открывать один ящичек за другим, пока не увидела:
КОВРИК. Она взяла проверочное слово в руки.
М олоточек вдруг сам выпрыгнул из Олиных рук и изо всех сил
ударил по букве О. Буква как бы отдала «свой» звук, и Оля снова
услышала: «О-о-о». А новое слово было совсем близко...

ДРУЗЬЯ, ПОРАБОТАЙТЕ ВМЕСТЕ С ОЛЕЙ НА

ЧУДЕСНОМ КОНВЕЙЕРЕ! ВОТ СЛОВА УЖЕ П Л Ы ­
ВУТ ВАМ НАВСТРЕЧУ. КСТАТИ, ИНОГДА ВАМ
ПОДОЙДУТ ОБА СПОСОБА: М ОЖ НО И З М Е Н И Т Ь
СЛОВО, А М О Ж Н О ПОДОБРАТЬ Д РУГО Е —
О Д Н О К О РЕН Н О Е. П Р И М Е Н Я Й Т Е ЛЮБОЙ! И
БУДЬТЕ ОСОБЕННО БЕРЕЖ НЫ И ВН И М АТЕЛ Ь­
Н Ы СО СЛОВАМИ, У КОТОРЫ Х В КОРНЕ СРАЗУ
ДВА БЕЗУДАРНЫ Х ГЛАСНЫХ. ТАКИМ СЛОВАМ
Н УЖ Н О ПОМОЧЬ ДВАЖДЫ.

К -З А •СА Д -ж д и м •сты
Б -Р Щ И П •СТРЕТЬ В •РИТЬ к -с о й
С М -Ш Н О Й В •ЩЕВОЙ Т •Ж ЕЛЫ Й Н А Л •ВАТЬ
П -Т Е Р К А М -Л -Т О К Г -Л -В А м -л -д о й
Б -Р -Д А Т Ы Й Г -Л -Д А Т Ь В -С * ЛИТЬСЯ п •явиться
Оля почувствовала, что кто-то легонько трясет ее за плечо. Она
неохотно оторвалась от голубой ленты.
— Пора в следующий зал, — ласково обратился к ней гном
Правилло, и в голосе его прозвучало уважение.

[64]
 ГЛАВА 6

,
ПРО ОГУРЕЦ СЕНО И СЕНЮ

Оля перешагнула порог и ахнула. Зал был огромным, и через него

тож е бежала ш ирокая лента — только алая. Но стены! Они сверху
донизу были покрыты веселыми красочными рисунками и забавными
стихотворными строчками. Оля взглянула на потолок — там было то
ж е самое, перевела взгляд на блестящий пол — и на нем были
вылож ены рисунки и надписи.
— Ч то это? Для чего здесь все эти рисунки и стихи? — спросила
Оля.
— Ч тобы запоминать.
— Запоминать? А что? И зачем?
— Видиш ь слова на ленте? — Правилло любил объяснять. —
Безударную гласную в их корнях невозможно проверить. Ее нужно
просто знать, а для этого запомнить.
— A -а! Понятно! В ш коле такие слова м ы записываем в словарик.
Только запоминать ужасно скучно. П отому что думать совсем не нужно.
— Вот как раз чтобы запоминать слова было интересно и весело,
одна волшебница, с очень трудным именем М немотехника, и придума­
ла это, — и мудрый гном обвел рукой все вокруг.
— Как ж е эти рисунки могут помочь? Ведь гласные все равно
остались непроверяемыми, — Оля иногда бывала немнож ко упряма.
— А вот посмотри на этот РИСунок. На нем худож ник Карандаш
РИСует РИС. Видишь кучку белых зернышек? Теперь, если тебе
встретится слово РИСУНОК, или РИСУЕТ, то ты только представь себе
картинку с кучкой риса, и сразу напишешь букву И, как в слове РИС.
Конечно, РИС к РИСУНКУ никакого отношения не имеет, и эти слова
вовсе не родственники, но запоминать так легче и веселее. А мож но
придумать и выучить стихи:

Карандаш Р И С у ет Р И С —
Т ы за букву И берись!
5. Зак. 2997

[ 65]
 А еще лучше и рисунок нарисовать, и стихи придумать, и еще
представить себе, как ты катаешь рисинки по рисунку, какие они
гладкие и твердые! А мож но вообразить что-нибудь необычное, напри­
мер, любой рисунок, выложенный белыми зернышками риса на ярко­
синем листе бумаги. Да ты и сама теперь смож еш ь придумать тысячу
способов запомнить, как пишется слово. Именно придумать, так что не
только память, но и ум скучать не будет. Вот попробуй-ка поиграть так
со словом ОГУРЕЦ. Как запомнить, что оно начинается с буквы О?
Оля зажмурила глаза и представила себе, что на телеге везут с
огорода огромный ОГУРЕЦ. «ОГО, какой ОГУРЕЦ, ОГО-ГО!» — кричат
все вокруг. Рты у всех открыты, похож и на букву О. Да и сам ОГУРЕЦ
п охож на букву О, если в нем проделать посередине больш ую дырку. И
сразу ясно, что писать слово ОГУРЕЦ нужно только через О! Так ярко
Оля этот ОГУРЕЦ представила, что даже во рту его вкус почувствовала.
Х оро-о-ош ий ОГУРЕЦ! (Рис. 15)

А С Е Й Ч А С И В Ы ТО Ж Е ЗА К РО Й Т Е ГЛ АЗА И
П Р Е Д С Т А В Ь Т Е СЕБЕ ВСЕ, О Ч Е М ТОЛ ЬКО
ЧТО П Р О Ч Л И . П Р Е Д С Т А В И Л И ? Н У , Т Е П Е РЬ -
ТО В Ы Н И К О Г Д А У Ж Е П РО СТО Н Е С М О Ж Е Т Е
Н А П И С А Т Ь СЛОВО «О Г У Р Е Ц » С Б У К В О Й « А » !

Оля рассказала своим друзьям-гномам, что она напридумывала.

— Вот-вот! — Проверяйло потер руки от удовольствия. — Так и
нужно запоминать эти упрямые слова! А если я дам тебе слово
СЕНТЯБРЬ?
Оля на этот раз глаза закрывать не стала, а взяла карандаш, лист
бумаги и стала рисовать. И получилось у нее вот что: первого СЕНтября
мальчик СЕНя едет в ш колу на стоге СЕНа, а с деревьев падают желтые
оСЕНние листья. Вот и выходит, что слово СЕНТЯБРЬ пиш ется с
буквой Е.
А еще у Оли как бы само собой написалось такое стихотворение:

В первый день оС Е Н н и й,
В С Е Н тябре,
С Е Н я едет в С Е Н е
В шкоду на заре.

[66]
Рис. 15
 — Ну, Оленька, — засмеялся Правилло, — видно, что в деревне ты
побывала.
— Да, летом я жила у тети Маши в маленьком хуторе. Там и козы,
и коровы , и цыплята! А еще я на огороде работала, и в поле гуляла, и
в речке купалась, и на лошади каталась...

П О К А О Л Я РАС С К АЗЫ В АЕ Т О С В О И Х Л Е Т ­
Н И Х П Р И К Л Ю Ч Е Н И Я Х , В Ы , Д РУ ЗЬ Я , П О ­
П РОБУЙ ТЕ ПРИДУМ АТЬ ВСЯКИЕ К А РТ И Н ­
К И , С Т И Х И , С М Е Ш Н Ы Е С Ч И Т А Л К И , «К Р И ­
Ч А Л К И И В О П И Л К И », Ч ТО Б Ы З А П О М Н И Т Ь ,
К А К П И Ш У Т С Я СЛОВА:

ЗАЯЦ СОБАКА КОРОВА МЕДВЕДЬ Ж ИРАФ

К АРМ АН ПОРТФЕЛЬ КОРЗИНА ТРАМ ВАЙ ВАГОН

УЧЕНИК РЕБЕНОК РАКЕТА КОРАБЛЬ КОТЕЛОК

И ЛЮ БЫ Е ДРУГИ Е,
К А К И Е В А М ТОЛЬКО ЗА Х О Ч Е Т С Я .

РЕБЯТА, А, РЕБЯТА? А СОГЛАСНЫЕ ВЫ Н И К О Г­

ДА Н Е ПУТАЕТЕ? ЗВОНКИЕ И ГЛ УХИЕ? РАССКА­
Ж И Т Е САМ И О ТРЕТЬЕМ ЗАЛЕ, В КОТОРОМ
Г Н О М Ы П РО ВЕРЯ Ю Т СОГЛАСНЫЕ. М О Ж Н О
ДАЖ Е НАРИСОВАТЬ ЭТОТ ЗАЛ. ГЛАВНОЕ, Н Е
ЗАБЫ ВАЙТЕ: СОГЛАСНЫМ НУЖ НО, ЧТОБЫ И М
БЫЛО С К Е М СОГЛАШАТЬСЯ; ОНИ И СКРЕН Н Е
П РИ ВЯЗАН Ы К ГЛАСНЫМ И ПЕРЕД Н И М И ОЩУ­
Щ АЮТ СЕБЯ ОТВАЖ НЫ М И И СИЛ ЬНЫ М И, ОС
ТАВАЯСЬ САМ И М И СОБОЙ. ТАК ЧТО СЕРЕБРЯ­
Н Ы Й МОЛОТОЧЕК БОЛЬШЕ Н Е ПОНАДОБИТСЯ.
П РИ ДУМ АЙ ТЕ ЧТО-НИБУДЬ ДРУГОЕ.

Только когда солнце заглянуло прямо в окно, Оля стала прощаться

с гномами.
— М ы показали тебе только три первых зала, — сказал Правилло.
— Замок такой большой! — сказал Проверяйло.

[68]
 — Когда-нибудь я обязательно вернусь, — пообещала Оля, — но
сейчас мне нужно найти зеленый луг и моего друга Запятайкина.
— М ы не смож ем проводить тебя, — гномы чуть виновато
посмотрели на девочку. — Тебе придется самой отыскивать дорогу. Но
м ы пом ож ем тебе добрым советом. По пути тебе встретятся разные
морфемы. Сегодня почти все они будут собираться в слова, садиться на
травку и греться на солнышке. Ты должна пройти мимо всех слов, в
которы х есть каждая из четырех морфем: приставка, корень, суффикс
и окончание. Н о ни одна из этих морфем не должна повторяться в слове:
только одна приставка, только один корень, один суффикс и одно
окончание.
— Я попробую найти дорогу. Спасибо вам, милые гномы. Теперь я
знаю, что значит подружиться с безударными гласными, которые
ж ивут в корне.
— Д о новой встречи! — хором проговорили гномы и помахали Оле
на прощанье разноцветными платочками.

ГЛАВА 7

ОТКУДА ВЗЯЛАСЬ ГОЛУБЯНАЯ СМЕЛ УШКА

Оля торопилась: она понимала, что Запятайкин очень волнуется за
нее. П о дороге ей действительно встретились морфемы — в словах.
ДРУЗЬЯ, П ОМ ОГИТЕ ОЛЕ Н АЙ ТИ ЗАП ЯТАЙ КИ ­
НА. М И М О К А К И Х СЛОВ Е Й НУЖ НО П РО Й ТИ ?
А ВОТ И СЛОВА, КОТОРЫЕ ВСТРЕТИЛИСЬ Д Е ­
ВОЧКЕ Н А П УТИ :

ПАРОХОД, М АШ ИНА, ПОДСКАЗКА, СЕЛЕДКА,

ПОДЪЕЗД, ПРОЧИТАЮ , ПОСЕЛОК, ХОРОШ ЕНЬКИЙ,
ПРИГОРОДНЫЙ, ПТИЦЕЛОВ, ДОБРОТА, НИГДЕ,
ПРИБЕЖ ИТ, УЛ ЕТАЕТ, ВСТРЕЧНЫЙ, ВЗРОСЛЫЙ,
ПОЕЗДКА, ЧЕСТНОСТЬ, НЕЧЕСТНЫЙ, БЕССЧЕТНЫЙ.

[69]
 Когда Оля, запыхавшись, прибежала на зеленый луг, все очень
обрадовались и вздохнули с облегчением. Н о Запятайкин все же
погрозил ей своим розовым пальцем.
Оля сразу заметила, что нигде не видно ни одного суффикса, и
удивилась. Друзья объяснили ей, что сегодня очередь суффиксов
образовывать новые слова. Вы, конечно, догадались, что Оле тут же
понадобилось все увидеть собственными глазами.
Это было недалеко. На песке возле прохладного ручейка сидели
десять слов. И х окончания, даже нулевые, были слегка отодвинуты,
чтобы они не мешали образованию новых слов.

ИЗБ-А, КОРЗИН-А, Д Е РЕВО , ПЕНЬ- Q К А М Е Н Ь -Щ ,

у г о Ль - Q лед -Q ГОЛУБ-ОЙ, ЧИСТ-ЫЙ, СМЕЛ-ЫЙ.

Тут к словам подбежали разные суффиксы и давай к ним пристра­

иваться. А суффиксы были вот какие:

-УШ К- -ИНК-, -Ц-,

-ЕК-, -Щ ИК- -ЯН-,
-ИЗН-, -ОТ-, -ОСТЬ-.

И х было много, и они начали толкаться. Суффиксы перепутали, к

каким словам пришли. Вышла такая путаница! И вот уж е на песочке
у воды сидят КОРЗИНЕЦ, ПЕНЩ ИК И ДЕРЕВИЗНА, а также
ГОЛУБИНАЯ СМ ЕЛУШ КА.
Вот что могут натворить суффиксы, если за ними не следить!
Суффиксы сами испугались того, что натворили, и отбежали в
сторонку. Они решили начать свою работу сначала. На этот раз им
помогла Оля.

КАКИЕ СЛОВА ПОЛУЧИЛИСЬ? ПОИ ГРАЙ ТЕ С

Н И М И В И ГРУ «ДЕСЯТЫ Й Л И Ш Н И Й ».
ЧТО ОБЩЕГО У СУФФИКСОВ, КОТОРЫЕ П Р И ­
СТРОИЛИСЬ К П ЕРВЫ М ЧЕТЫ РЕМ СЛОВАМ?
КАКОЙ ИЗ СУФФИКСОВ УСПЕЛ К Д В УМ СЛО­
ВАМ СРАЗУ? КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОН И М П Р И ­
НЕС?

[70]
 Оля очень гордилась тем, что помогла суффиксам образовать новые
слова. Н о тут появился Запятайкин и сообщ ил новость: какие-то
запятые перепутали простое и сложное предложения — срочно нужна
его помощ ь.
— Я плохо понимаю, о чем ты говоришь, Запятайкин, — Оля
пожала плечами.
— Ничего, — сказал Запятайкин, — это пройдет.
— Ч то пройдет?
— П лохое понимание. Но сейчас тебе нужно вернуться домой: я не
м огу оставить тебя одну в волшебной стране.
Оле и морфемам очень не хотелось расставаться. Корень, чтобы
задержать Олю подольше, задал ей трудный вопрос:
— Сколько морфем в нашем солнечном К РАЮ ?
— Великое множ ество и в то же время только две, — улыбнулась
Оля.
М орфемы обрадовались, что она такая догадливая.

П О Ч Е М У О Л Я ТАК О ТВ Е ТИ Л А ?
ЧТО О Н А И М Е Л А В В И Д У ?

Девочка-окончание сказала:
— Я так не люблю, когда что-нибудь хорош ее вдруг кончается!
Оля поцеловала ее, а потом спела всем морфемам песенку — на
прощанье:

Как слово Д Р У Ж Б А разобрать

В сего на три морф емы
И как его п отом собрать,
Н е видя в том проблемы,

П р о э т о знаю я теперь —
Волш ебная откры та дверь!
Сейчас дом ой перенесусь,
Н о к вам когда-нибудь вернусь!

[71]
 ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ

ГДЕ СУЩЕСТВУЮТ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?

ГЛАВА 1

ЛОДОЧКА БУМАЖНАЯ ,
А ДРУЗЬЯ ОТВАЖНЫЕ!

Ч его тол ьк о Оля ни придумывала, ч тобы снова п опасть в

страну А ки там м арг! Она снова и снова рисовала Запятайкина: на
окне, на полу, на зеркале — но это не п ом огал о. Она писала ем у
записки и подбрасы вала и х в самые разные м еста: на п од ок он н и к ,
в к ух он н ы й ш каф под банку с клубничны м вареньем и даж е в
хол од и л ьн и к . Одну запи ску Оля сочинила в сти х а х :

З ап ятай ки н ,ты проказник!

Н е приходиш ь даже в праздник!
Как ты мог совсем п роп асть?!
Я хочу к тебе попасть!

С тихи бы ли не очень складны е. М ож ет, п о эт о м у они и не

подействовал и ?
Снег давно растаял. Л уж и ц ы от него давно п р осох л и . П ри ле­
тели веселы е ск вор ц ы .
О днаж ды Оля делала ур оки и неож иданно для себя написала
п рям о в тетрадке:

[72]
 с% J oM xUAjO НЛМОШ ooz м о е г о
Q jw ia З ст м пайкш ш пот ом у
что dm него скумлоо.
И вдруг в ее тетради прямо посреди строчки появилась изящная,
тоненькая запятая, которая тут же превратилась... в крош ечного
человечка. Оля его сразу узнала.
— Это ты?! — спросила она, наклонившись низко-низко к тетрадке.
На странице, маленький-премаленький, сидел Запятайкин.
— А х , Оля! — всплеснул он своими пухлыми ручкамии заговорил
так, словно они вовсе не расставались. — Как ты могла, Оленька, не
поставить запятую в этом предложении?!
— Это так слож но... — стала оправдываться Оля, еще не придя в
себя от изумления.
— Вот именно! Это сложное предложение. Оно состоит из двух
частей. Видишь вот это «ПОТОМУ Ч ТО »? Это ж е сигнал! Он словно
кричит: «Смотри! Смотри! С меня начинается новая часть предложения!
Н у ж е, скорее, скорее поставь передо мной запятую!»
— Я согласна поставить хоть тысячу запятых, лишь бы ты был со
мной, Запятайкин! — Оля готова была прыгать от радости.
Н о Запятайкин притворился строгим.
— У тебя еще одна ош ибка — в словах, — сказал он.
— Не м ож ет быть! — испугалась Оля. — Я теперь друж у и с
гласными, и согласными.
— Да, их ты не обидела, но ош ибка твоя ужасна! — Запятайкин
изобразил руками что-то очень страшное.
— Не вижу! — заупрямилась Оля. — Покажи мне ее.
— Найдешь ее сама, когда вернешься.
— Ура! Да здравствует Акитаммарг! А сегодня будет световой
туннель или м ы обойдемся без него, как в прошлый раз?
— Я ж е говорил, что каждый раз все будет по-новому!

[73]
 Запятайкин аккуратно вынул из Олиной тетрадки двой н ой
л и сток , разорвал его пополам и из одной полови н ки сделал л од оч ­
к у, п отом взял Олин карандаш и ч то-то написал на ней. Оля с
удивлением прочла: «Плыви в Море Слов».
— А где это Море Слов? На глобусе его нет. Ой, знаю! В великой
стране Акитаммарг, которой тож е не найти на глобусе! А это то самое
море, над которы м летали птицы-приставки?
— Нет, Оленька, это совсем другое море. В нем множ ество чудесных
островов, и ты смож еш ь побывать на них, если захочешь.
— Хочу! Хочу! Хочу! — Оля захлопала в ладоши и вскочила на стул.
— А как? А когда? А м ы ...
Но девочка не успела договорить. Запятайкин взял в руки малень­
кую лодочку и произнес:

Л одочка бумажная,
З ато мы — отваж ные!
Д ор оги е части речи,
П ри готовьтесь: ск ор о встреча!

И дунул на лодочку — тихонько, словно о чем-то вздохнул.

Не стало ни комнаты, ни стола, ни тетрадки с ош ибкой... Оля и
Запятайкин в самой настоящей лодке под белым парусом плыли в
бескрайнем море, голубые волны с пеной на гребнях качали лодку, а на
горизонте темнели очертания какого-то острова.
— Здорово! — выдохнула Оля. — У меня просто нет слов.
— О, чего-чего, а слов будет сколько угодно. Целое Море Слов! В нем
находятся Острова Частей Речи. И путешествовать от острова к острову
мы смож ем только на этой лодочке. Она тебе нравится?
Парус слегка надувался, но не от важности, а от свежего волшеб­
ного ветерка. Оля чувствовала, что она на пороге новых приключений.
Приключения приближались вместе с неизвестным островом.
 ГЛАВА 2

СЛИШКОМ МНОГО СЕКРЕТОВ!

Л одка причалила к берегу в тот самый момент, когда Оле удалось

разглядеть разноцветный флаг на холме в глубине острова и буквы на
флаге, которы е сложились в знакомое слово: СУЩ ЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
— И мя существительное! — воскликнула Оля. — М ы в ш коле его
проходили.
— Вот и пройдемся теперь по Острову Существительных, —
улыбнулся Запятайкин. — Но для этого нужно еще сойти на землю.
На берегу рыцарь-стражник в старинных доспехах потребовал
назвать пароль и предложил угадать его с трех попыток.
Оля подумала, что нужно просто привести примеры существитель­
ных и затараторила:
— Книга, урок, мороженое, каникулы...
Стражник только усмехнулся и покачал головой.
Тогда девочка решила назвать какой-нибудь из признаков сущ ес­
твительного, а лучше — сразу три:
— Род-число-падеж! — быстро проговорила она.
Стражник нахмурился.
Запятайкин не имел права подсказать Оле, он только с надеждой
смотрел на нее и ждал. П о глазам его видно было, что ему очень хочется,
чтобы Оля отгадала пароль.
— Знаю! Знаю! — Оля даже подпрыгнула. — Н уж но вспомнить
вопросы, на которы е отвечают существительные! «К ТО ? Ч Т О ?» Пра­
вильно?
На этот раз стражник улыбнулся и позволил гостям ступить на
берег.
Здесь жили СЛОВА. Они были разные и в то же время очень
похож ие. Каждое из них обозначало что-то свое. Этим «что-то» мог быть
ВЕТЕР, или КЛЕН, но могла быть и М АМ А, или М ЕЧТА, или даже
целая СТРАНА.
Оля с любопытством разглядывала слова: РЕЖА, ТРА В А , СПОР,
ВЕСЕЛЬЕ, ЧУДО, Щ ЕНОК, К А Ш А .

[75]
 — Запятайкин, — она взглянула на своего друга, — чем они так
похож и?
— У них есть общее увлечение,., я хотел сказать — значение,
грамматическое. На Острове Частей Речи все всегда грамматическое.
— Чем ж е они увлекаются, чем занимаются? — Оле всегда хотелось
сразу найти ответы на все вопросы.
— П усть они сами тебе скажут, так интереснее, — ласково
улыбнулся Запятайкин. Ему очень нравилось, что Оля такая любозна­
тельная.
И Запятайкин подмигнул двум существительным, стоявш им п о­
близости. Они тож е подмигнули в ответ: ведь подмигивать так весело!
И при этом спели песенку. Вот такую:

М ы очень любим называть

В грамматике предметы
И на вопросы отвечать,
Ведь сами мы — ответы !

В оп росы эти — « Ч Т О ? » и « К Т О ? » .
Без них не м ож ет ж ить никто!
А к то на них дает ответ,
Т о т называет вам предмет.

Оля рассмеялась.
— Ну, теперь я знаю ваше значение-увлечение. И понимаю, почему
вы так похож и.
— Ты не все знаешь и не все понимаешь, — Запятайкин загадочно
поднял палец кверху. — В этой стране еще немало секретов.
— Обожаю всякие секреты и тайны!
— Тогда идем! — Повелитель Всех Запятых взял Олю за руку и
повел ее за собой.
 ГЛАВА 3

ПРО ТРЕХ СТАРЦЕВ,

ПАУКА И СТОАИХО ОДНОГЛАЗОЕ

В глубине этой части острова стоял красивый дворец. Три огром­

ных окна в нем были распахнуты, и из них выглядывали три седовла­
сы х старца. Они показались Оле добродушными, но в глазах их
светилось лукавство. На голове у каждого была белая шапочка, а на
ш апочке горела буква. Буквы были разные: Р., Ч ., П.
— Если ты угадаешь, кто перед тобой, — сказал Запятайкин, — и
обратиш ься к великим старцам по именам, то тебе позволят войти во
дворец и там ты увидишь и узнаешь много интересного.
— Р ., Ч ., П.! Р ., Ч ., П.! Эти буквы мне что-то напоминают!
Запятайкин, Запятайкин! Помнишь, как я угадывала пароль? Род-
число-падеж1 Это ведь тож е волшебные слова!
— Ещ е каки е волш ебны е! Они дарят ж изн ь сущ естви тел ьн ы м .
Н у вот, ты и отгадала. Перед тобой три вели ки х грам м ати чески х
признака — РО Д , Ч И СЛ О и П А Д Е Ж . Здесь они ж и вут по законам
сущ естви тел ьн ы х. Теперь ты м ож еш ь к ним обрати ться.
Оля чуть-чуть подумала и торжественно произнесла:

Ч исло! Падеж! Великий Род!

Х оч у узнать я ваш народ.
В оп р осы есть — нужны ответы ,
О тк р ой те мне свои секреты!

Тут зазвучала прекрасная музыка, распахнулись дворцовые воро­

та, и Оля вошла. Когда она оглянулась, Запятайкина с ней не было. И
Оля поняла, что на этот раз все трудности ей предстоит преодолеть
самой.
Оля не знала, что в этом дворце — о чем подумаешь, то и появится,
что представишь себе, то и произойдет. В этот момент она вспомнила
волшебную сказку, которую читала перед сном. Там тож е был дворец,
и громадный паук не пускал в него прекрасную принцессу. Он требовал,

[77]
чтобы она отгадала его загадку. И стоило Оле вспомнить об этом, как
прямо над ней раздался какой-то треск. Оля подняла голову и увидела
страшного паука. Он был огромен и висел прямо в воздухе. И вот уж е
паук схватил девочку безобразными лапами, и, заглядывая в ее голубые
глаза, проскрипел:
— Отгадай мою загадку, а то не выпущу!
— Загадывай скорей! — Оле было страшно, но ее разбирало
любопы тство.
Вот какую загадку загадал ей паук:

— М оя загадка о сущ ествительных,

О б их обы чаях удивительных,
И пусть хоть кто-нибудь догадается,
Как больш инство из них изменяется!

«К то ж е не знает, как изменяются существительные!» — подумала

Оля и выпалила:
— П о родам, числам и падежам!
Паук весь затрясся от хохота, и Олю так закачало в его лапах, что
даже голова закружилась.
— П о родам!.. Ха-ха-ха! — паук не мог остановиться.
Вдруг распахнулись золоченые двери и — посмотрите сами, кто в
них вошел! (Рис. 16)
— Смотри, что ты наделала! — голос паука скрежетал, скрипел и
трещал. — Ведь в этом дворце осуществляется все, о чем говорят или
думают. Ладно! Я сегодня добрый! И раз уж ты меня рассмешила — ха-
ха! — я тебя отпускаю.
Паук разжал лапы, и Оля вздохнула, наконец, свободно. Н о тут она
почувствовала, что кто-то мягко опустил руку на ее плечо.
Рис. 16
 ГЛАВА 4

ВВЕРХ ПО ВОЛШЕБНОЙ ЛЕСТНИЦЕ

Оля обернулась и тут же покраснела от стыда. Перед ней стоял один

из трех старцев — тот самый, у которого на шапочке алела буква Р.
— А х , Оля, Оля! — старец укоризненно покачал головой. — Я —
Род Существительного, и я во всем люблю постоянство. Да, да,
постоянство — прекрасное качество. Я хочу, чтобы ты знала, Оля: на
Род Существительного всегда мож но положиться, он не изменит и не
изменится.
— Я очень хочу исправиться, — тихо сказала Оля. — Испытай
меня, о мудрый Род Существительных! Клянусь тебе, больше никаких
«столих»!
— Н у что ж е, пожалуй, я тебя действительно испытаю. Я дам тебе
на целую минуту мои волшебные палочки. С их помощ ью ты должна
будешь подняться по лестнице из двенадцати ступеней, чтобы увидеть
одного из моих друзей. На каждой ступеньке будет стоять один из
здешних жителей.
— Какое-нибудь существительное?
— Ну, конечно, существительное. Я дам тебе три волшебных
палочки — для слов муж ского, женского и среднего рода. Запомни:
синяя палочка — м уж ской род, красная — женский род, а зеленая —
средний род. Тебе нужно будет прикоснуться к каж дому сущ ествитель­
ному одной из этих палочек. Но будь осторожна: если ты ош ибеш ься,
то ступенька провалится прямо у тебя под ногами и ты не смож еш ь идти
дальше.
И старец протянул Оле три сверкающие волшебные палочки и
подвел ее к ш ирокой лестнице в глубине зала. На лестнице стояли слова.
Они смотрели на Олю и приветливо улыбались ей.
Оля хотела было подбежать к ним, но мудрый Род остановил ее.
— Я не успел сказать тебе кое-что важное, — промолвил он. — Здесь
на лестнице есть слово, к которому не подойдет ни одна палочка. Около
этого слова ты должна остановиться и протянуть вперед ладошки. Тогда
увидишь, что произойдет.

[80]
 Оля очень удивилась, но не посмела расспрашивать. Н у что ж , ей
пора подниматься.
А вот и сама лестница:

РЕБЯТА, СОВЕТУЕМ ВАМ ПОДНЯТЬСЯ ПО ЛЕСТ­

Н И Ц Е ВМ ЕСТЕ С ОЛЕЙ. ВЕДЬ НУЖ НО ПОД­
СТРАХОВАТЬ ДЕВОЧКУ: ВДРУГ ОНА УПАДЕТ!

Оля продвигалась по лестнице почти бегом. Она слегка задержалась

на четвертой, а потом на ш естой ступеньке, а дальше снова побежала
уверенно. Палочки так и мелькали в ее руках. Вот уж е последняя
ступенька!.. Еще немнож ко... Но тут Оля растерянно остановилась.
«У М Н И Ц А ... Какое хорош ее слово! Этим словом м ож но кого-нибудь
похвалить, — думала она. — Но кого? Мальчика или девочку? Ваню
или Таню ?»
Оля доставала из кармана то синюю, то красную палочку, но так
и не решилась дотронуться до этого слова ни одной из них. Тогда она
протянула вперед свои маленькие ладошки, как велел ей Род, и в то же
мгновение на руки ей упало золотистое яблоко. Оно было такое
красивое! На нем было написано тоненькими буквами: «О Т Д А Й М Е Н Я
СЛОВУ ОБЩ ЕГО РОДА1»

6. Зак. 2997
[81]
 — А х , вот в чем дело! — вслух подумала Оля. — А я и не знала, что
бывают такие слова. Ну, конечно, общий род! Ведь этим словом мож но
назвать и мальчика и девочку!
И Оля уверенно протянула яблоко слову УМ Н И Ц А.
— Умница! — сказало это слово, потом разломило яблоко пополам
и поделилось с Олей.
Яблоко было очень вкусным. Оля ела его и радовалась: «В от и меня
похвалили!»
Вдруг на верхней ступеньке рядом с ней оказался мудрый Род. Он
неожиданно подмигнул Оле:
— У меня так редко бывают гости! Я хоть и стар, но вовсе не прочь
поиграть. У меня есть мячик. Давай играть! Только, чтобы не соскучить­
ся, правила игры все время будем менять.
— Давайте! — Оле тож е давно уже хотелось во что-нибудь поиграть.
— Милая моя гостья, мы будем бросать друг другу мячик, и для
начала каждый, кто бросает, должен будет назвать слово общ его рода.
— Чур, вы первый!
— Н у что ж ... — старец вытащил откуда-то из-под плаща малень­
кий мячик, на котором было выведено очень красиво: СУЩ ЕСТВИ­
ТЕЛЬНОЕ. Он бросил его Оле и выкрикнул первое слово:
— ЗАДИРА!
М ячик тут же полетел обратно.
— ЗАМ АРАШ К А!
Так и пошло.
— ЗАВОДИЛА!
— ЗАЗНАЙКА!
— Все «за» да «за »... А теперь пусть будет... ПЛАКСА!
— РАСТЯПА!
— Н ЕРЯ ХА! Дедушка Род, пусть будет и слово, которое называет
что-то хорош ее.
— М ож но и такое... ЗАПЕВАЛА!

РЕ Б Я Т А , П О И Г Р А Й Т Е И В Ы ТАК.
Н А З О В И Т Е Д Р У Г И Е СЛОВА О Б Щ Е ГО РОДА.

[82]
 — Н у что, будем еще меняться словами? — спросил Род, и голос
его прозвучал неожиданно молодо: ведь во время игры все становятся
молож е.
— Конечно, будем! А какими?
— Я буду называть слово муж ского рода, а ты находить ему
близкого родственника — слово женского рода. Поняла?
Оля неуверенно кивнула:
— Н уж но попробовать.
— УЧЕНИК!
И м ячик полетел к Оле.
— Это легко! УЧЕНИЦА!
— СЛОН!
— СЛОНИХА!
— КОТ!
— КОШ КА!
— МЕДВЕДЬ!
— МЕДВЕДИЦА!

РЕБЯТА, НАЙДИТЕ
КАК М ОЖ НО БОЛЬШЕ ТАК И Х ПАР!

— Теперь играем по-другому, — Род Существительного перебросил

мячик из правой руки в левую. — Опять будем придумывать слова
разного рода, из которы х м ож но составить пары по смыслу, но эти слова
уж е не будут родственниками, корни у них будут разными, хор ош о? Вот
смотри, я бросаю мяч и говорю: М АМ А. А ты мне?
— Наверно... ПАПА!
— Я : СЫН! А ты?
— ДОЧЬ!
— БРАТ!
— СЕСТРА!
— Теперь давай поменяемся: я придумываю слово ж енского рода,
а ты — м уж ского. ОВЦА!
— БАРАН !
— КОРОВА!
— БЫК!
РЕБЯТА, ВАШ ХОД!
 ГЛАВА 5

ПРО к о ш к и н х в о с т
И СЛОМАННЫЕ ОЧКИ

— Вот здорово! — воскликнула Оля. — А как еще м ож но играть с

родом?
— Да есть одна игра... Она немножко смешная. Дело в том, что
словами разного рода иногда мож но называть почти одинаковые
предметы, во всяком случае похож ие. Вот так: ОГРАДА — ЗАБОР.
Оля рассмеялась.
— СТУЛ! — Род бросил мячик. — Теперь твой ход.
— ТАБУРЕТКА! — Оле стало совсем весело.
— Л АМ ПА!
— СВЕТИЛЬНИК!
— ПОЕЗД!
— ЭЛЕКТРИЧКА!

Н Е ОТСТАВАЙТЕ, ДРУЗЬЯ! П О П РО Б У Й ТЕ
ВК Л Ю Ч И ТЬ В И Г Р У И СЛОВА СРЕДН ЕГО РОДА,
А ТО И М , Н А В Е Р Н О Е , О Б И Д Н О , ЧТО И Х Н Е
В З Я Л И . Н А П Р И М Е Р , В О Т ТАК:

ДОМ — ЗДАНИЕ,
Ш А РФ — КАШ НЕ,
СТУЛ — ТАБУРЕТКА — КРЕСЛО.

Наконец, Род запыхался и спрятал мячик:

— Оля, я чуть не забыл: нас ждет мой старый друг! Я хоч у вас
познакомить.
Они покинули последнюю ступеньку лестницы и вош ли в зал, на
стенах которого были выгравированы тысячи сущ ествительных. В
кресле у окна сидел старец. Он был не похож на Род Существительного,
и на ш апочке у него отливала серебром буква Ч. Старец поднялся
навстречу Оле.

[84]
 — Добро пожаловать, маленькая гостья!
— О, я знаю, вы и есть Число Существительного. Не правда ли? Я
все про вас знаю.
Н овый знакомый лукаво посмотрел на девочку.
— К ак про Р од ? Опять изобретеш ь какое-н и будь «стол и х о
одн огл азое» и всех напугаеш ь?
Оля рассмеялась.
— Да нет, теперь я знаю: сущ ест ви т ел ьн ы е не и зм ен яю т ся по
родам\ У Рода здесь очень постоянный характер. Зато Число — это
такая непостоянная вещь! П оэтому сущ ест ви т ел ьн ы е и зм ен яю т ся
п о числ ам . Разве не так?
Старец загадочно улыбнулся:

— О дин иди много,

Вы сп р оси те стр ого.
М огу показать —
И вы будете знать!

— Я и так знаю! — невольно похвасталась Оля. — Ты бываешь

еди н ст вен н ы м и бываешь м нож ест венны м . Да? Правда?
— Бы ваю ... — Число как будто чего-то недоговаривало.
— А давай поиграем с тобой, как с Родом, — предложила Оля.
— Ну, не совсем тате. М ы будем с тобой меняться не разными
словами, а формами слова.
Оля удивилась:
— У слова есть свои формы?! Как у пожарника или милиционера?
Старец ласково засмеялся, сел в свое кресло и усадил Олю на
колени.
— Нет, конечно, — сказал он. — Н о разве ты не знаешь, что все на
свете имеет свою форму: облако на небе, роза в саду, твои голубые
глаза... А представь себе, Оля, кусочек пластилина. Один маленький
кусочек, но ему м ож но придать разную форму. Так и со словами: у
одного слова мож ет быть много форм, если оно умеет изменяться,
конечно. А существительные это умеют.
— С пластилином я часто играла, — кивнула Оля, — лепить я умею.
А вот со словами... Что мне делать, чтобы получались разные формы
слов?

[85]
 — Это совсем не трудно, моя любознательная гостья. Н уж но только
вовремя менять окончания. Новое окончание — новая форма.
— Вот оно что! — невольно вызрвалось у Оли. — Я провела когда-
то ночь в волшебном замке. Там я выбирала разные окончания — и
слова изменялись.
Старец оживился:
— О-о! Ты побывала в Морфемике! Ты встречалась с гномами-
грамотеями! Тогда ты легко поймешь, что именно так получаются и
формы числа — единственного и множественного. Когда ты изменяешь
слово, ты даешь ему возможность появиться перед тобой в новой форме.
— Я люблю, когда что-нибудь меняется, — сказала Оля. — Мне
тогда не бывает скучно.
И она в который раз вспомнила девочку-окончание, такую малень­
кую и такую могущественную: ведь это благодаря ей слова могут жить
в разных формах!
Старец словно читал ее мысли:
— Да-да, Окончание — славная морфема. И очень трудолюбивая.
А сейчас она помож ет нам с тобой поиграть. Готова?
Оля кивнула.
— КОШ КА! — старец словно выдохнул слово, и Оле показалось, что
оно летит, упругое и мягкое в одно и то ж е время, а она его ловит.
— КОШ КИ! — не задумываясь ответила Оля, зажмурила на
секунду глаза, и тут же ее воображение подсказало ей такую картину:
(Рис. 17)
В голове у Оли тут же начала складываться песенка:

К ош ка спит. Ей снится сон:

К ней волшебник приглашен.
О н Единственным Ч ислом наречен.
Бант волшебный он принес,
Нацепил его на х в ост —
К ош ка рада и довольна до слез.
 РЕБЯТА, ПОИГРАЙТЕ С КОШ КОЙ И ЗАКОНЧИ­
ТЕ П ЕС ЕН К У ЗА ОЛЮ ИЛИ ПРОСТО РАССКАЖИ­
ТЕ ЗА Н ЕЕ О ТОМ, ЧТО СЛУЧИЛОСЬ ДАЛЬШЕ С
ЭТОЙ КОШКОЙ. РИСУНОК ВАМ ПОМОЖ ЕТ.

— Оля, внимание! — старец дотронулся до ее плеча. — ДОМ!

— ДОМА!
— ПЛАТЬИЦЕ!
— ПЛАТЬИЦА!
— ТОРТ!
— ТОРТЫ!

РЕБЯТА, ПОИГРАЙТЕ В ТАКУЮ И ГРУ ДРУГ С

ДРУГОМ И ПОСТАРАЙТЕСЬ, ЧТОБЫ ОКОНЧА­
Н И Я И В ЕДИНСТВЕННОМ И ВО М Н О Ж Е С­
ТВЕН Н ОМ ЧИСЛЕ БЫЛИ РАЗНООБРАЗНЫМИ.

Игра продолжалась, только теперь старец называл слово во мно­

жественном числе, а Оля — в единственном.

— САПОГИ!
— САПОГ!
— ВОРОБЬИ!
— ВОРОБЕЙ!
— НОЖ НИЦЫ !

Оля открыла было рот... и снова его закрыла.

— Н о... как ж е? — проговорила она растерянно.
Число Существительного погладило Олю по голове.
— Не огорчайся, дитя мое, и главное — будь осторожна! К ак-то раз
один маленький путешественник, ученик второго класса, изменил по
числам слово НОЖ НИЦ Ы и его друзей: слова БРЮ КИ, САНКИ,
ОЧКИ. Он поставил эти слова в форму единственного числа, и они
сломались! Вот посмотри, что из этого вышло.
Старец подвел Олю к камину, и она увидела на полу перед ним
странные предметы. Вот такие: (Рис. 18)

[88]
 Рис. 18
Оля только головой покачала.
— Н у и ну! Значит, сущ ествуют слова, у которы х только множ ес­
твенное число? А единственного ну совсем-совсем не бывает?
— Совсем-совсем, — улыбнулось Число. — Но бывает и наоборот,
и даже гораздо чаще.
— Неужели есть и такие существительные, которые живут на свете
без множественного числа?
— Ну, конечно. Скажи, например, что больше всего помогает тебе
в ж изни?
Оля задумалась.
— Дружба, — она решительно кивнула головой, — да, Д РУЖ БА!
— А какие качества в твоих друзьях тебе особенно нравятся?
— ЧЕСТНОСТЬ и ДОБРОТА, — ответила Оля.
П отом помолчала и добавила:
— И еще ВЕРНОСТЬ.
— Н у вот, Оля, ты и назвала четыре существительных, у которы х
есть только единственное число:

Д Р У Ж Б А , ЧЕСТНОСТЬ, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ.

— А чем кормит тебя мама по утрам?

— Я и сама м огу при готови ть завтрак, — ч уть-чуть обиделась
Оля. — С тоит тол ьк о п ол ож и ть на стол ХЛ Е Б и М АСЛ О, в ск и п я ­
ти ть М О Л О К О ...
— Вот-вот, Оля, ХЛЕБ, МАСЛО, МОЛОКО...
— В самом деле! Эти слова тоже нельзя изменить по числам!
Странно: я никогда не задумывалась об этом.

[89]
 — Это потому, что большинство существительных ведут себя по
правилам: уп от р еб л яю т ся и в еди н ст венном и во м нож ест венном
числе, т о ест ь и зм ен яю т ся п о числам .
— И по падежам? — спросила Оля.
— Х ор ош о, что ты вспомнила об этом, — вмешался Род. — Дорогое
Число, не думаешь ли ты, что пора познакомить Олю с нашим
удивительным другом? A -а, вот и он!
Оля обернулась и ахнула от изумления. В дверях стоял высокий,
величественный старик в белой мантии, с золотой буквой П на шапочке.
Когда он двинулся вперед, Оля увидела шесть мальчиков в одеждах
пажей, которые сопровождали старика и держали его мантию.

ГЛАВА 6

ВСЕ ТАК ХОРОШО НАЧИНАЛОСЬ!

Девочка невольно наклонила голову, слегка присела, как учили ее

в ш коле на уроке танцев, и пролепетала:
— Здравствуйте... О, великий Падеж, я учила вас на уроках... и...
я вас знаю... Наверно... А вообще вы похож и на короля.
— Это потому, дорогая гостья, — заговорил Падеж, — что я имею
очень важное значение для существительных. Н о я не король. Напро­
тив, я служ у существительным, я — их грамматический признак, как
и мои преданные друзья — Род и Число.
— А кто это с вами? — спросила Оля, с любопытством разглядывая
мальчиков, которые по виду казались ее сверстниками.
— Позволь мне ответить тебе стихами, которые сочинило однажды
об этих мальчиках одно прекрасное существительное — ПОЭЗИЯ.
Мило с его стороны, не правда ли? Вот послушай!

[90]
 У слова есть ш есть падежей,
Ш есть верных маленьких пажей.
О ни п роходят чередой,
За слово в бой готов лю бой!

В веряю т окончаниям
С удьбу и жизнь свою !..
И п ро свое призвание
Н а уш ко им пою т.

— О-о! Тогда я знаю их имена! — воскликнула Оля.

— Не лишай их удовольствия самим представиться тебе; им не
часто выпадает случай рассказать о себе, да еще в стихах.
И каж дый из пажей-падежей прочел о себе маленькое стихотворе­
ние и подарил девочке свой портрет. Кстати, на портретах все пажи
были изображены со своим любимым щенком. Оле это очень понрави­
лось.
Вот эти портреты и стихи. (Рис. 19)

- Я И М Е Н И Т Е Л Ь Н Ы Й падеж,
И нет на мне чуж их одежд.
М еня легко все узнаю т
И в подлежащие зовут.
П редлогов с детства не люблю
С с о б о ю рядом не терплю.
М ои вопросы — К Т О ? и Ч Т О ? —
Н и с чем не спутает никто.

- А я - падеж Р О Д И Т Е Л Ь Н Ы Й .
Х арактер мой — общительный.
К О Г О ? Ч Е Г О ? - и в о т он я!
Предлоги часто мне друзья:
И «С », и «Д О », и «У », и «И З » —
Д О неба вверх и С неба вниз.
П о х о ж я на винительный
Бываю иногда,
Н о в тексте различите вы
Два падежа всегда.

Q
 ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ " 1 \ 1 / РОДИТЕЛЬНЫЙ
КТО?’ИД? J W кого? чего?
‘Г — —

^ кто
Щ ЕНОК НЕТ \
/ кого ?
Щ ЕНКА

д ател ьн ы й ВИНИТЕЛЬНЫЙ
кому? чему? кого? что?
(ДАЮТ ч
РУГАЮТ
\K 0 MV?
(щ е н к у
ЩЕНКА

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ предлож ны й

кем? чем? о ком? о чем?

Рис. 19
— Я — называюсь Д А Т Е Л Ь Н Ы М ,
Р а бота ю старательно.
К О М У отдать? К Ч Е М У призвать? —
Лишь только я могу сказать.
С предлогом « К » п орой дружу,
Н о и один гулять хож у.

— А я В И Н И Т Е Л Ь Н Ы Й падеж,
И я во всем виню невежд.
З ато отличников — люблю,
Для них «п я тер к и » я ловлю.
К О Г О позвать, во Ч Т О играть,
Г о т о в ребятам подсказать.
Н е прочь с предлогами дружить,
Н о и без них могу прож ить.

— А я Т В О Р И Т Е Л Ь Н Ы Й падеж,
И сполнен всяческих надежд.
Т вор и те! — Ч Е М ? Т вор и те! — С К Е М ?
Я подскаж у вам — нет проблем!
Предлогам «П Е Р Е Д », « П О Д » и « Н А Д »
В лю бой момент я очень рад.

— А я падеж П Р Е Д Л О Ж Н Ы Й .
С о м н ою — случай сложный!
М не без предлогов свет не мил.
О К О М , О Ч Е М я говорил?
А х да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
П усть будет « В » , и « О » , и « П Р И » —
Т ы их случайно не сотри !
Т огда см огу я рассказать,
О Ч Е М мечтать и В Ч Е М гулять.

[93]
 РЕБЯТА, ЕСЛ И ВЫ В Н И М АТЕЛ ЬН О ЧИ ТАЛ И
С Т И Х И И У С П Е Л И РАСС М О ТРЕ ТЬ П О Р Т Р Е ­
ТЫ , ТО РАС С К А Ж И Т Е , ЧТО В Ы У З Н А Л И О
П А Д Е Ж Н Ы Х В О П Р О С А Х , О ТО М , ЧТО М О Г У Т
О БО ЗН АЧ АТЬ П А Д Е Ж И И ОБ И Х Л Ю Б И М Ы Х
ПРЕДЛОГАХ.

Великий Падеж подал знак, шесть маленьких пажей поклонились

и тут ж е исчезли. Падеж предложил Оле руку, она робко оперлась на
нее, и они вместе отправились в следующий зал. П ока они шли,
невидимые существительные-музыканты играли веселую мелодию, и
издалека доносились слова их песенки:

— П р оходи м мы склонение.
К чему ж склоняю т нас?
К том у, ч тоб без сомнения
Н азвать одно — ш есть раз.

— Ш есть раз?! — Ш есть разных падежей,

А слово лишь одно,
Так пусть скорей изменится
П о падежам оно.

— Это мой любимый зал! — сказал Падеж. — Здесь существитель­

ные откры то проявляют свои интересы и склонности: они ск л он яю т ся
— склоняются перед законами русского языка.
— А как они это делают?
— Существительное ХУДОЖ НИ К, когда у него было хорош ее
настроение, посвятило этому свою картину и подарило ее мне, — и
великий признак существительных указал рукой на стену.
На ней Оля увидела необычную картину. (Рис. 20)
Оле очень понравилась картина, и у нее тож е было хорош ее
настроение. П оэтому ей тож е захотелось что-нибудь сочинить. И она
придумала стихи к этой картине и прочла их вслух. Вот такие:

[94]
■"™ »г|" 1№ЗДРЮм»
 Возьмем мы слово — К О Л О Б О К
И будем изменять:
Вот КОЛОБКА, вот К О Л О БК У —
И начали катать.
Потом отпустим КОЛ О БО К,
Довольны К ОЛ О БКО М ,
О КОЛОБКЕ пора сказать,
Ч то он уж далеко.
— Прекрасно! Прекрасно! — зааплодировали существительные,
стоявшие на площади у раскрытых окон дворца. — Какая умная
девочка! Как быстро она взбирается по склонам Знания!
— М ы хотим сказать: как непринужденно она склоняет! К олобок,
колобка...
— К олобку, — подхватили все.
И закончили хором:
— К олобком,
О колобке.
Оля смутилась и покраснела, а Великий Падеж посмотрел на нее
с легкой улыбкой. Оле вдруг очень захотелось сказать ему что-нибудь
приятное: ведь он такой мудрый и столько лет живет на свете! — и она
быстро проговорила:
— А я знаю, что не все существительные склоняются одинаково...
— Ч то ты имеешь в виду, моя маленькая подруга? Всем сущ естви­
тельным служат все те ж е шесть пажей-падежей, которы х ты видела.
— Конечно, конечно! Но ведь одни и те ж е пажи, я хоч у сказать,
падежи, дарят разным существительным разные окончания. Напри­
мер, паж Дательный или паж Предложный могут принести слову
окончание Е, а могут И. Правильно?
— О! Да ты знаешь про падежные окончания! — удивился Падеж.
— Ну, конечно! И ваши стихи я не забыла:

В веряю т окончаниям
Судьбу и жизнь свою ...

— Да-да, девочка, я вижу, ты очень смышленая, и ты права,

абсолютно права: существительные склоняются по-разному, и поэтому
существует три типа склонения.

[96]
 — А как они называются? Про это я не помню ...
— О! Это запомнить до смешного легко: первое, второе и третье.
— Н о как ж е и х...
Однако договорить не удалось. Раздался оглушительный взрыв, а
м ож ет быть, раскат грома. Дворец Существительных, стоявш ий здесь
сотни и сотни лет, затрясло как картонный домик. Стало совсем темно.
М огучий порыв ветра ворвался в зал, где только минуту назад царили
спокойствие и мудрость веков. Брызнули осколки оконных стекол.
Последнее, что услышала девочка, был голос старца: « Не смейте трогать
меня! Отпустите!..» Оля побежала на голос, вытянув в темноте вперед
обе руки, наткнулась на что-то очень твердое и упала.

ГЛАВА 7

УЖАСНАЯ ПУТАНИЦА

Через несколько минут темнота рассеялась. Оля встала и оглядела

свои руки и ноги. Из коленки сочилась кровь, но Оля не почувствовала
боли: она увидела пустой зал с опрокинутым троном и залитую черной
краской картину с колобком на ступеньках. Над картиной, почти под
самым потолком, черной краской было написано:

S D c c to tt Ь я ,п с и Д г м ш . н а !

c^Lpm cfydym нмуиc^mut /

Под строчками стояла подпись — мрачная и неразборчивая:

‘DmaSL КЬалШньЖ %ЛошСа.

7. Зак. 2997
[97]
 Оля шмыгнула носом, но тут же взяла себя в руки. Она выпрыгнула
в разбитое окно и очутилась на площади. Вокруг было пустынно.
Веселые существительные куда-то исчезли.
Оля обош ла вокруг дворца, но никого не увидела. Она подошла к
воротам дворца, но они оказались заперты.
Девочка растерянно огляделась и печально провела рукой по
огромному, в виде буквы С, замку, висевшему на воротах.
В то ж е мгновение налетевший вихрь бросил прямо к ее ногам
тоненькую книж ку с цветными картинками. На облож ке была нарисо­
вана лягуш ка с короной на голове и со стрелой в руках.
«Царевна-лягуш ка», — подумала Оля и машинально открыла
книж ку. И тут ж е чуть не выронила ее от изумления!
Вместо хорош о знакомого текста на первой странице она прочла:
«Ж ил-бы л царю и у него было трех сыновей: Дмитрия-Царевича,
Василием-Царевичем и об Иване Царевиче. Вот раз позвал царем своих
сыновья и сказал им:
— Пора вам поискать о женах себе. Берите каж дый о стреле и
пустите чистым полем. О какой девице стрелу попадет, той девицей и
будет невесту.»
У Оли даже голова закружилась. Ничего не понятно! Она быстро
пролистала страницу за страницей. Потом подняла с земли другую
книж ку, брошенную вихрем, третью... Ни в одной из них ничего нельзя
было понять!..
— Какой ужас! — прошептала Оля. — Как ж е я теперь буду читать
мои любимые сказки?!
Она даже не заметила, как рядом вдруг оказался Запятайкин.
Повелитель Запятых осторож но взял ее за руку.
— Оля! Случилось невероятное! — сказал он. — Злая колдунья
Двойка похитила одного из великих старцев. У нас нет больше Падежа!
Нет и ш ести его преданных пажей. Все книги из подземелья Дворца, в
которы х рассказывается, как правильно склонять существительные, —
заколдованы! Теперь в них ничего нельзя понять. Во всех книгах
полный беспорядок! Сама видишь! — и он указал на книгу в Олиной
руке. — Тут не только дети, но и взрослые ничего не поймут.
Представляешь, что теперь будет?!
— Что ж е делать? Запятайкин, милый, нужно обязательно что-то
придумать! И поскорее!

[98]
 — Есть только один выход, Оленька, — почему-то печально
проговорил Запятайкин. — Только боюсь, что ничего у нас с тобой не
получится...
— П очему? Почему?! Скажи скорее, что это за выход!
Запятайкин щелкнул пальцами, и в его руках очутилась карта, на
которой был изображен один из уголков волшебного острова. Оля
увидела на карте и Горы Падежей, и Озеро Падежных Окончаний, и Лес
Склонений.
Запятайкин сказал:
— Видишь, Оля, этот лес? Существует древняя легенда. В ней
говорится, что где-то в этом лесу скрыт Источник Знания. Если
брызнуть водой из этого источника на любые заколдованные книги, они
тут ж е расколдуютея! А если плеснуть такой водой на злую колдунью,
да еще такую невежественную, как эта Двойка, — она тотчас растает,
прямо как Бастинда в сказке «Волшебник Изумрудного города»!
— Ч то ж е м ы стоим, Запятайкин? Бежим скорее к Источнику
Знаний!
— Все не так просто, Оленька! Дело в том, что никто не знает, где
находится этот Источник. И на карте он не обозначен. А Лес Склонений
такой огромный, что его и за сто лет не обыщ ешь. Вот так-то, Оля. Даже
я не знаю, что делать...
— Я не знаю. Ты не знаешь. Но ведь кто-нибудь должен знать, где
искать этот волшебный источник?
— Н икто. Вот разве что... — Запятайкин задумался. — Понима­
ешь, Оля, живет у подножия Гор Падежей в древней пещере старый-
престарый Вопросительный Знак. Ему уже лет двести, а мож ет, больше.
Если кто и знает, где находится источник, так это он. Он за свою жизнь
задал столько вопросов, что знает теперь все на свете. Многие отправ­
лялись к Горам Падежей, чтобы задать вопрос Вопросительному Знаку,
но никто не вернулся назад. Что произошло с ними — тоже загадка.
— Где ж е эта пещера?
— А вот, видишь черный крестик на карте?..
Оля и Запятайкин переглянулись и поняли друг друга без слов. Они
крепко взялись за руки, и Запятайкин дотронулся свободной рукой до
маленького черного крестика на листе бумаги...
 ГЛАВА 8

НЕ СЪЕСТ ЛИ ОЛЮ АЛГОРИТМ?

Пещера оказалась мрачная, темная, с низким потолком. С потолка

свисали, словно серпы, небольшие вопросительные знаки.
Из глубины пещеры шаркающими шагами вышел старый-преста-
рый, сгорбленный Вопросительный Знак. Оля и Запятайкин перегля­
нулись, и Запятайкин едва заметно кивнул девочке: мол, э^о тот самый,
о ком я говорил.
— Кто вы такие? Как сюда попали? Что вам нуж но? — сердито
спросит Вопросительный Знак.
Оля рассказала о своих приключениях и о том, что их с Запятай-
киным сюда привело.
— Нам сказали, что вы один знаете тайну Источника. Откройте нам
ее! Пожалуйста! — закончила она свой рассказ.
— А вы сможете ответить на три моих вопроса? — Вопросительный
Знак все еще сердился.
— М ы попробуем... — робко ответила Оля.
Она увидела, что висящие под потолком вопросительные знаки
жалобно смотрят на нее, и вдруг поняла, что это все те, кто когда-то не
смог ответить на вопросы старика...

М АЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ! ЧТОБЫ ВАМ Н Е П Р И ­

ШЛОСЬ СКУЧАТЬ, ПОКА ОЛЯ ЛОМАЕТ ГОЛОВУ
НАД ЗАДАЧАМИ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО ЗНАКА,
П РИ Н И М АЙ ТЕСЬ ЗА ДЕЛО ВМЕСТЕ С НЕЙ.

А ВОТ И САМИ ЗАДАЧИ.

ЗАДАЧА ПЕРВАЯ.
Одно существительное, самое обыкновенное, очень любило уроки
русского языка, но совсем не любило математику: оно
умело считать только на пальцах. Однажды это сущ ес­
твительное решило подсчитать, сколько у него форм.
9
В опрос: Хватило ли ему для этого пальцев на руках?

[100]
 ЗАДАЧА ВТОРАЯ.
Другое существительное было совсем необыкновенное, и имя у него
было необыкновенное: МЕЧТА. Однажды захотелось
ему помечтать:
- Эх! — прошептало мечтательное существительное. —
Было бы у меня столько же форм, сколько у других
существительных!
*
Ф В опрос: Сколько форм не хватает МЕЧТЕ, чтобы ее мечта
исполнилась? Что нужно сделать, чтобы узнать это?

ЗАДАЧА ТРЕТЬЯ.
И з п ун кта А в п ун кт Б вы ш ёл третьеклассник — больш ой
л ю битель орф ограф ии. Н австречу ем у ш ли десять
сущ естви тел ьн ы х в начальной ф орм е. И звестн о, что
три из них были м у ж ск ого рода и в и х ок он чан и я х
не бы ло ни одной бук вы , четы ре — ж ен ск ого, с точно
таки м и ж е окончаниям и, и ещ е три — тож е ж е н ск о ­
го, но с окончанием -А . Все сущ естви тел ьн ы е п о ж е ­
лали, ч тобы мальчик подарил свою ул ы бк у. К ом у?
Н у, конечно, им — к а ж д ом у сущ естви тел ьн ом у
отдельно. И они реш или идти ем у навстречу, приняв
ф ор м у дательного падеж а единственного числа, н о ...
забы ли, какие у них в этом падеж е окон чан и я.
У ченик подарил сущ ествительн ы м не тол ьк о свою
ул ы бк у , но и абсолю тн о верные окон чан и я.
9
Ф В опрос: Сколько букв Е и сколько И подарил ученик забывчи­
вым существительным?

На первый вопрос Оля ответила за двенадцать секунд, над вторым

она трудилась подольше: ей пришлось склонять. Но третий вопрос
оказался девочке не под силу. Ведь она ничего не знала о разных типах
склонения! Н о тут осенило Запятайкина.
— Так! — сказал он. — Книги нам не помогут. Остается... Фонтан!
— Ч то?! — изумилась Оля.
— Да-да! Фонтан Алгоритмов! Извините, милостивый Вопроси­
тельный Знак, м ы сейчас.

[101]
 У ж е привычный взмах руки — и Оля прямо из мрачной пещеры
оказалась в весеннем саду самого Запятайкина. Ей очень хотелось все
как следует рассмотреть, но Запятайкин уж е повлек ее за руку к
светящ емуся фонтану в центре сада.
— А ведь я чуть не забыл! — говорил он взволнованно. — У меня
же есть Фонтан Алгоритмов! Стоит только произнести волшебные
слова...
— П остой, постой! А кто такой этот Ал-го-ритм? И не съест ли он
нас?
Запятайкин по-детски всплеснул маленькими ручками и засмеял­
ся легко и беззаботно, как юноша. Они с Олей присели на траву возле
самого фонтана.
— Нет, Оля, алгоритм вовсе не страшный зверь, а добрый друг,
вернее, добрый путь — к знаниям, — объяснил Запятайкин. Идти по
этой дороге непросто: на ней нужно все время совершать выбор, потому
что дорога то и дело разветвляется. Направо-налево, и опять: направо-
налево. Свернул не туда — темно. Не видно ответа. Правильно повернул
— прибавилось света...
— Я х оч у попробовать! — Оля ужасно любила все новое и
неожиданное. — Х оч у научиться определять тип склонения, чтобы
ответить на последний вопрос. Поможет мне в этом твой друг А лгоритм?
— Скоро он станет и твоим другом.
Маленькая рука Запятайкина взмыла вверх; казалось, что она
вдруг дотянулась до самого неба, — фонтан ожил, заиграл красками, и
з его струях возникло чудесное зрелище: четкие линии пересекались,
сливались, вели куда-то, звали с собой...
Оля стояла как зачарованная.
— Ого! — вскрикнул от удивления сам Запятайкин. — Бывают
неожиданности и для меня. Здесь целых два алгоритма!
— Какой же выбрать?
— Каждый приведет к цели! Но выбрав один из них, следуя по его
тропинкам, ты должна быть очень внимательна: один неверный шаг —
и тебе никогда не найти правильного ответа! Помни, Оля, от тебя сейчас
зависит судьба всех жителей этого прекрасного острова.
— Я выбираю,.. — Оля помедлила, — алгоритм... левый! Или
правый?
 Оля не очень умела выбирать. Ей вдруг показалось, что она смотрит
сказку по телевизору. Вот камень на перепутье, вот древняя надпись на
камне, а вот и рыцари. Только лошадки у них почему-то игруш ечные...
Оля словно ступила за экран... и вошла в сказку.

РЕБЯТА!
В Ы М О Ж Е Т Е П О СЛ ЕДО ВАТЬ ЗА Н Е Й , Е С Л И
О ТК Р О Е Т Е Ф О РЗАЦ В Н А Ч А Л Е К Н И Г И .

РАССМОТРИТЕ ПОВНИМ АТЕЛЬНЕЕ КАЖ ДЫ Й

РИСУНОК. В КАКОМ АЛГОРИТМЕ РИСУНКИ ЗА­
БАВНЕЕ? ДА, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ВЫБОР ВСЕГ­
ДА ТРУДЕН. КАК ВЫ П ОН ЯЛ И ИЗ РИСУНКА:
КТО ИЗ РЫ ЦАРЕЙ ПРИШ ЕЛ П ЕРВ Ы М ? П РА­
ВИЛЬНО! А ПОЧЕМ У? ОПЯТЬ ПРАВИЛЬНО. К
ОДНОЙ Ц ЕЛ И МОГУТ ВЕСТИ ДВЕ ДОРОГИ, РАВ­
Н Ы Е ПО ДЛИНЕ.

Фонтан снова выбрасывал вверх свои прохладные струи, а Оля,

задумчивая, притихла на траве.
— Теперь я знаю, — прошептала она, — как определить тип
склонения, но все равно не могу ответить на последний вопрос.
— П очему ж е? — удивился Запятайкин.
— Н о ведь я так и не знаю, когда нужно писать Е, а когда И, — Оля
сердилась на себя.
Запятайкин стал усиленно рыться в своих карманах. Карманы
были такие глубокие, что Оле показалось, он в них утонет. Наконец в
его руках появился свиток старинного пергамента, перевязанный синей
лентой с золотой ниткой. Свиток развернули. (Рис. 21)
За время своих путешествий Оля научилась быстро разбираться во
всяких схемах и шифрах.
Теперь она знала, что ответить на самый трудный вопрос.

А ВЫ , РЕБЯТА?

[103]
Рис. 21
 ГЛАВА 9

ПРО ABA КЛЮЧА И ЛЕС СКЛОНЕНИЙ

Вопросительный Знак встретил Олю недоверчиво. Казалось, он

сгорбился и постарел еще больше. Но как только Оля ответила на
последний вопрос, случилось самое настоящее чудо! Старый-престарый
Вопросительный Знак вдруг распрямил согнутую спину, морщ ины на
его лице разгладились, глаза молодо заблестели, и перед удивленной
девочкой возник высокий и стройный Восклицательный Знак! (Рис. 22)
— Молодец! — воскликнул он. — За все эти долгие двести лет ты
первая сумела ответить на все мои вопросы! Теперь я отвечу на любые
твои вопросы! Спрашивай!
Тем временем маленькие вопросительные знаки один за другим
спрыгивали с потолка и превращались в тех, кем они были когда-то: тут
были и буквы, и звуки, и запятые, и другие жители волшебной страны...
Оказывается, Источник Знаний был совсем близко. П росто он был
невидим, пока не поднимешься на Горы Падежей и не произнесешь
волшебное заклинание.
Веселый Восклицательный Знак вручил Оле три волшебные кор­
зинки. П о его словам, на Горы мог подняться лишь тот, кто наполнит
эти корзинки волшебными грибами, которые растут внизу на поляне,
— конечно ж е, в виде существительных. Нужно правильно разложить
грибы по корзинкам, на которы х почему-то написано: 1, 2 и 3. Ч то бы
это значило? Оля спустилась на поляну, поставила корзинки и огляде­
лась. Грибы-существительные были очень симпатичными. Они подми­
гивали Оле и приглашали сорвать их. Хотите знать, что это были за
слова, — м ы хотим сказать, грибы? ПОДОСИНОВИКИ, СЫ РОЕЖКИ,
ГРУЗДИ, ЛИСИЧКИ, Ш АМПИНЬОНЫ , ОПЯТА, ВОЛНУШ КИ И
РЫ Ж И К И . Оле повезло, что летом, отдыхая в деревне, она часто с
друзьями ходила по грибы и поэтому неплохо в них разбиралась.
Грибов было великое множество! Девочка сразу сорвала по одному
грибу каж дого сорта и вспомнила, как его назвать, когда он один.
«Ч то?» — спрашивала она себя, и от этого все названия принимали

[ 105 ]
Рис. 22
форму именительного падежа. Это, конечно же, была Н А Ч А Л Ь Н А Я
Ф О Р М А существительных.
Оля прикрыла глаза, и чудесный алгоритм так и засиял перед ней.
Она провела по лицу рукой — и алгоритм исчез. Н о грибы остались. И
Оля уверенно разложила их по корзинкам. Вот только одна корзинка
осталась пустой.

КАКАЯ Ц ИФ РА НА ПУСТОЙ КОРЗИНКЕ? КАК БЫ

ВЫ , РЕБЯТА, СПРАВИЛИСЬ С ЭТОЙ РАБОТОЙ?
Н Е ЗАБУДЬТЕ ОТДОХНУТЬ У ФОНТАНА АЛГО­
РИТМОВ, ПЕРЕД ТЕМ КАК ПРИНЯТЬСЯ ЗА ДЕЛО.

Как только две корзинки наполнились доверху, на дне третьей что-

то блеснуло.
— Ключ! — поразилась Оля.
— Именно ключ! — обрадовался Запятайкин, неожиданно возни­
кая рядом. — Это знак того, что ты все правильно сделала и м ы найдем
д р у го й ключ! Ведь источник тоже мож но назвать словом «клю ч»!
— Я это знаю! — почти с гордостью произнесла Оля. Она все больше
чувствовала, как приятно что- 1шбудь знать.
Оля и Запятайкин начали подниматься на Горы Падежей...
На вершине Оля подняла ключ вы соко над головой, и они вместе
с Запятайкиным произнесли волшебное заклинание:

И сточн и к Знаний, появись!

Ж и в ой вод ою поделись!

И тогда с вы соты им открылся чудесный вид. Из-под земли мощ ной

струей бил волшебный источник. Горячие солнечные лучи пронизыва­
ли его и разбивались на множество маленьких радуг. Это было очень
красиво!
Оля и Запятайкин спустились к И сточнику Знаний...
Обратно они шли через Лес Склонений. Идти было легко и
радостно: они несли с собой ВОДУ! Вдруг Оля почувствовала, что все,
что она видит, ей хочется сразу называть существительными и относить
их к какому-нибудь склонению. Невозможно было бороться с этим
желанием! Ведь это был Лес Склонений, и в нем действовали волшебные
чары. Оля шла, смотрела вокруг и говорила вслух:
— ВОДА — первое, ПЕНЕК — второе, М Ы Ш Ь — третье...

Д Е Т И , М Ы Н А Р И С О В А Л И Д Л Я ВАС ЛЕС СК Л О ­
Н Е Н И Й . П О Ч Е М У Л И СА И У Л И Т К А — П О Д
Б Е Р Е ЗО Й , В О Л К — П О Д Д У Б О М , А Л А Н Ь И
М Ы Ш Ь — ВОЗЛ Е Е Л И ?
П О П Р О Б У Й Т Е , Г Л Я Д Я Н А РИ С У Н О К , П Р И Д У ­
М А Т Ь М А Л Е Н Ь К У Ю СКАЗКУ. (Р и с. 2 3 )

Оля и Запятайкин вернулись к Дворцу Существительных. Там

было по-прежнему совсем пусто. На крыльце лежала «Царевна-лягуш­
к а », и ветер трепал ее страницы. Оля брызнула на эти страницы
несколькими волшебными каплями и разочарованно вздохнула: ей
показалось, что ничего не случилось. Н о когда девочка взяла книж ку
в руки, то вскрикнула от радости. Слова были знакомые и понятные:
«Ж ил-бы л царь, и было у него три сына...» А Запятайкин уж е открывал
книгу за книгой и приговаривал:
— Вот оно что! Вот оно что!
— Ч то случилось? — спросила Оля.
— Оказывается, стоило волшебной капле упасть на одну-един-
ственную книгу — и все книги расколдовались! — Запятайкин сиял.
— Ура! — закричала Оля. — Да здравствует Лес Склонений! Да
здравствуют вопросы и ответы! Да здравствует Падеж!
В этот момент они увидели... злую колдунью Двойку.
 Колдунья была очень похож а на плохую ш кольную отметку, и
главное, была очень глупа. Ведь это была Двойка. Она в ярости
бросилась к Оле, потрясая кулаками.
— Как ты посмела, негодная отличница, расколдовать все книги?!
Да ты ... Да ты!.. Самая смышленая! Вот тебе! Самая разумная! Вот тебе!
Что, съела? А проклятый Падеж навсегда останется у меня в плену! Да-
да-да! Он никого больше не будет учить! И все станут неучами! И все...
Н о тут Оля не выдержала. Она выплеснула на Д войку всю
волшебную воду! (Рис. 24)
— Долой все па... Пусть будут не... — только и успела произнести
Двойка и ... растаяла.
«И правда как Бастинда», — подумала Оля. Но больше она ни о чем
не успела подумать. Кто-то добрый и ласковый поцеловал ее в щ еку.
Конечно, это был Великий Падеж. Оля очень обрадовалась!
— Н у вот, — сказала она весело, — и на этот раз все закончилось
хорош о. Мне все время везет!
— Вовсе нет! — ответил Падеж. — Дело здесь не в везении. Твой
ум становится все отважнее. Он учится и преодолевает, ищет и находит.
Ты умница!
Оля вдруг улыбнулась:
— У М Н И Ц А ... Слово общ его рода. Я помню!
— Умница! — ласково повторил кто-то рядом.
Оля оглянулась: Род Существительных стоял возле нее. Через
секунду к ним присоединился и третий старец — Число Существитель­
ных. Все втроем они немного пошептались и сказали Оле хором то, что
обычно говорят в сказках:
— Проси, Оленька, чего пожелаешь.
И хотя все здесь Олю очень уважали, но никто не ожидал, что она
попросит...
— Еще одно задание!
Рис. 24
 Все переглянулись. Три мудрых старца посовещались меж ду собой.
П отом Род Существительных сказал:
— Сейчас м ы все вместе пойдем на берег. Там собрались здешние
жители — существительные. Ты найдешь среди них слова ж енского
рода...
— Которые изменяются по числам, — Число Существительных
многозначительно подняло палец вверх.
— И просклоняеш ь их во множественном числе, — закончил
Падеж.
— А окончания покажеш ь нам, — добавил Запятайкин. — И если
все будет правильно, то, может быть, родится новая песенка.
Оля кивнула в знак согласия, и все отправились на берег. Там
стояли существительные. Они как будто ждали, когда появится девоч­
ка, потом у что тут же радостно бросились ей навстречу. П ока они
бежали, Оля успела их разглядеть:

ЗДОРОВЬЕ, РАДОСТЬ, ПОДВИГ, Д РУ Ж Б А , ЗАД А Ч А ,

ПОЛЕ, ТЕТРАДЬ, ЛЮБОВЬ, ОТКРЫТИЕ, НАРОД.

СКОЛЬКО СЛОВ Н У Ж Н О П РО С К Л О Н Я Т Ь ОЛЕ?

П ОМ ОГИ ТЕ ДЕВОЧКЕ! В К А К И Х П АД ЕЖ АХ У
Э Т И Х СЛОВ Р А З Н Ы Е О К О Н Ч А Н И Я ? ПОЧЕМУ?
ВСЁ, ВСЁ, В С Ё ! Т И Ш Е , П О Ж А Л У Й С Т А !
ЗА П Я Т А Й К И Н УЖ Е Н АЧ И Н АЕТ П ЕТЫ

Звучит всегда во всех словах

В П Р Е Д Л О Ж Н О М непременно -А Х !
В Т В О Р И Т Е Л Ь Н О М вы с нами
П рои знесете -А М И !
Л в Д А Т Е Л Ь Н О М все съесть бы нам:
О ткр оем р от и скажем -A M !
- A M , -А М И , -А Х ! -A M , -А М И , -А Х !
В трех падежах в любых словах!

[И2]
 — Н у как, тебе понравилась моя песенка? — спросил Запятайкин
у Оли, прежде чем подвести ее к лодке.
— Она забавная, значит, хорош ая, — ответила Оля. — Только ведь
окончания -A M , -А М И , -А Х — не в любых словах, а только в любых
сущ ествительных, и только во множественном числе.
Запятайкин надулся, как ребенок.
— Н у вот, песенку м ою критикуешь! Ведь и так все понятно! Ладно,
садись скорей в лодку — и поплывем дальше!
Наши герои простились с жителями этой гостеприимной земли,
такими похож им и и такими непохожими друг на друга, и сели в лодку.
Тут уж все существительные столпились у воды и стали кричать:
— Спа-си-бо! Счаст-ли-во-го пла-ва-ни-я! Воз-вра-щай-тесь к нам!
Они кричали так громко, что от их криков поднялся ветер, надул
паруса и понес лодку к неизвестным берегам.

8. Зак. 2997
 ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ

ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

ГЛАВА 1

К ЧЕМУМОЖНО
ПРИЛОЖИТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?

Лодка плавно скользила по поверхности моря. Оля удобно устро­

илась на скамейке, которую моряки почему-то называют банкой,
пригрелась на солнытпке и думала о своих новых друзьях — сущ естви­
тельных и обо всем, что они пережили вместе.
— Как много удивительного я уж е увидела и узнала на острове! Как
хорош о, что ты взял меня с собой!
Запятайкин ничего не ответил, только улыбнулся. И улыбка его
была как всегда очень загадочной.
А на горизонте уж е снова показалась земля.
— Остров Прилагательных! — провозгласил Запятайкин.
Как только они причалили к берегу, начались настоящие чудеса.
К ним сразу подошел огромного роста, похож ий на вопросительный
знак, стражник. Звали его в самом деле Вопросительный. Он сразу же
потребовал назвать пароль. Оля не растерялась. Она решила назвать
вопросы, на которы е отвечают прилагательные. Х ор ош о, что она их не
забыла:
— КАКОЙ? ЧЕЙ?
Вопросительный расплылся в улыбке и пригласил путешественни­
ков сойти на берег. Оля смело шагнула вперед и остановилась от

[ 114]
неожиданности. Навстречу ей скользило по песку что-то странное, о чем
м ож но было сказать только одно: это что-то было красного цвета.
— Привет! — сказало это что-то. — Меня зовут КРАСНЫ Й. А это
м ой брат СИНИЙ.
— Вон там, — продолжал КРАСНЫ Й, — прячется ЗЛОЙ, ты с ним
не водись. А это — МЯГКИЙ и ТВЕРДЫЙ.
И он кивнул он на два прилагательных, которые несли большой
плакат с надписью:

МЫ ОБОЗНАЧАЕМ ПРИЗНАКИ ЛРЕАМЕТОВ.

Заметив, что Оля прочла надпись на плакате, КРАСНЫ Й сказал:
— Теперь ты знаешь, в чем смысл нашей грамматической жизни.
А как тебя зовут и что ты обозначаешь?
— Меня зовут Оля. И я ничего не обозначаю. Я ведь не слово, а
девочка!
КРАСН Ы Й извинился за то, что принял Олю за часть речи. Потом
он познакомил ее со своим другом — прилагательным ВЕСЕЛЫЙ.
— Пойдемте со мной, — сказал ВЕСЕЛЫЙ Оле и Запятайкину, —
я отведу вас во Дворец.
Гости двинулись за ВЕСЕЛЫМ, который не переставал весело
улыбаться. За ними увязалось маленькое шустрое прилагательное по
имени ОЗОРНОЙ. ОЗОРНОЙ то отставал, то забегал вперед, стараясь
разглядеть гостей получше, и распевал озорную песенку. А песенка
была вот какая:

У сущ ествительных подчас

Н е жизнь, а п р осто скука!
Н и цвета нет у них без нас,
Н и запаха, ни звука!
Н о если нас к ним приложить,
И м веселее станет жить:
В о т гром к и й стук, вот си н и й шар,
В о т сокруш ит ельны й удар,
В от звон к и й мяч, вот ост рый меч.
В есен н и й сад, р одн а я \>ечъ\

[ 115 ]
 Дворец оказался совершенно невероятным. Он сиял и переливался
всеми цветами радуги, то совсем исчезая в этом сиянии, то снова
появляясь перед глазами изумленных путешественников. ВЕСЕЛЫЙ
рассказал, что этот Дворец был построен великими архитекторами
Берега Прилагательных: ЧУДЕСНЫМ, ПРЕКРАСНЫ М и ВОЛШ ЕБ­
НЫ М, и поэтому сам он, конечно, чудесный, прекрасный и волшебный.
А ж ивут там правители Острова Прилагательных: Род Прилагатель­
ных, Число Прилагательных и Падеж Прилагательных. (Рис. 25)
— Проводите нас к ним, пожалуйста! — заторопилась Оля. — М ы
должны передать им привет от их старших братьев — Рода, Числа и
Падежа Существительных.
Правители Берега Прилагательных оказались очень п охож и на
своих старших братьев и даже одеты они были так ж е, как те. Только
каждый из них держал в руках подзорную трубу, подходил время от
времени к окну и что-то разглядывал.
Гостям были рады, расспросам и рассказам не было конца. Посреди
разговора Запятайкин вдруг куда-то исчез: наверно, осматривал дворец
или отправился прогуляться по острову. Три мудреца по-прежнему то
и дело, прерывая беседу, выглядывали в окно.
— Скажите, пожалуйста, на что это вы все время смотрите? — не
выдержала Оля. — Не идет ли на вас войной неприятельский флот?
— Нет, — засмеялся Род Прилагательных, — м ы ни с кем не воюем.
М ы просто смотрим, что делают наши старшие братья с Острова
Существительных.
— Н о зачем? — полюбопытствовала Оля.
Падеж Прилагательных усадил Олю к себе на колени.
— Помниш ь, когда ты была совсем маленькой и, наверное, даже
не умела читать, по телевизору часто показывали такую передачу:
«Делай с нами, делай как м ы ,..»
— «Делай лучше нас!» — закончила Оля. — Я помню до сих пор.
— Ну, лучше, чем существительные, м ы сделать не мож ем, но в
остальном... В общ ем, м ы играем с ними в игру: они принимают какую-
нибудь форму, а м ы — такую же; они изменяются, а м ы — следом за
ними. У существительных независимый характер, а у нас, напротив,
очень покладистый. И мы всегда во всем с ними соглашаемся. По-
нашему это называется согл а суем ся . Понимаешь?

[ 116 ]
Рис. 25
 Н о Оля не совсем поняла. Она встала, взяла со стола запасную
подзорную трубу и подошла к окну.
В подзорную трубу мож но было разглядеть далекий Остров Сущес­
твительных и формы, которые его жители принимали: единственного
числа или множественного, именительного падежа, дательного или
творительного... Вот только род у них никогда не менялся. Оля
невольно обернулась к Роду Прилагательных и сочувственно посмотре­
ла на него:
— Вам, должно быть, приходится труднее, чем вашему брату? —
спросила она.
— Я давно привык, — улыбнулся Род Прилагательных.
— К чему?
— К переменам. Это Род Существительных невозможно уговорить
ни на какие изменения. Он раз и навсегда назначил каж дому сущ естви­
тельному какой-нибудь род и требует, чтобы они были верны своему
роду всю жизнь.
Оля невольно вспомнила СТОЛ, СТОЛИХУ и СТОЛИХО одногла­
зое, рассмеялась и рассказала о своем приключении во Дворце Сущес­
твительных.
Олю выслушали с большим интересом.
— Н у вот видишь! — продолжил Род Прилагательных. — А я
позволяю своим подданным изменяться по родам сколько угодно —
чтобы им легче было дружить с существительными.
В это время послышался непонятный ш ум. Все посмотрели в окна
и увидели, что прилагательные столпились вокруг лодки Запятайкина
и там происходит что-то странное.
Оля извинилась перед правителями острова и бегом бросилась на
берег. По дороге она догнала Запятайкина, который тож е очень спешил.
Действительно, произошло невероятное!..
 ГЛАВА 2

«ЗАЙЦЫ» НА ОСТРОВЕ

Олю и Запятайкина, как гостей , сразу п ропустили вперед, к

сам ой воде, и девочка увидела, как из л одки вы л езаю т... сущ естви ­
тельные! Д а-да, три сущ ествительны х! Они см ущ ен н о переступали
с ноги на н огу и ни на к о го не глядели. Соверш енно непонятно, как
они оказал ись в лодке.
— Как ж е вы оказались в лодке? — спросил Запятайкин.
— Это все существительное ЛЮБОПЫТСТВО виновато, — сказало
слово, красивое, как цветок. — Оно нас стало уговаривать: спрячьтесь
да спрячьтесь в лодку Запятайкина, узнайте, как живут на других
островах, что там о нас, существительных, говорят, а потом вернетесь
и мне расскажете. Любопытно, говорит. А само дома осталось.
Тут все расступились, и вперед вышли Род, Число и Падеж
прилагательных. Подзорной трубы у них уж е не было. Да и зачем она,
когда существительные — вот они, совсем рядом?
— Какие ж е предметы вы обозначаете? — спросили правитель
острова в один голос, обращаясь к незнакомцам.
— ВАСИЛЕК, — сказало первое слово.
— ОБЛАЧКО, — сказало второе слово.
— РЕЧ К У, — сказало третье слово.
И как только они это сказали, на острове стало еще красивее: через
остров протекла еще одна речка, в небе над ней появилось облачко, а на
берегу вырос василек. Ведь на волшебном острове все случалось по-
волшебному.
Оля смотрела во все глаза.
— Теперь я знаю, кто вы, — сказала она, — но не могу хорош енько
разглядеть, какие вы. Какой василек? Какая речка? Какое облачко?
Тут подбежала целая толпа прилагательных. Как только они
слышали вопрос «К А К О Й ?», они просто не могли спокойно стоять на
месте.

[ 119 ]
 Впереди других к трем существительным подбежали прилагатель­
ные СВИ РЕПЫ Й, ДЕРЗКИЙ, М АЛЕНЬКИЙ , КРИВОЙ , ВОРО­
БЬИНЫ Й, ЧЕРНЫ Й, ГОЛУБОЙ, СМЕШНОЙ, ГРУСТНЫ Й, СТА­
РЫ Й, ВОЛШ ЕБНЫ Й и СИЛЬНЫЙ.
Они не могли решить, ком у из них стоять рядом с существитель­
ными, толкались и шумели.
Тут правители острова о чем-то пошептались меж ду собой, и вперед
вышел Род Прилагательных:
— М ы приняли решение! — произнес он торжественно. — Раз
девочка, наша гостья, произнесла магическое слово «К А К О Й ?», зна­
чит, ей и выбирать те прилагательные, которые сейчас на него ответят.
Три прилагательных Оля выбрала сразу, и они очень обрадовались.

ЧТО ЭТО Б Ы Л И ЗА П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н Ы Е ?

Но, немного подумав, Оля вспомнила, что все происходит в сказке,

и решила помочь еще двум прилагательным подружиться с сущ естви­
тельными.

Д О ГАД АЙ ТЕ С Ь , К А К И М С Л О В АМ П О ВЕЗЛ О .

Случилось так, что все слова-счастливчики сразу ж е пристроились

к ВАСИЛЬКУ. Он стал МАЛЕНЬКИМ, ГОЛУБЫМ, ВОЛШ ЕБНЫ М,
немнож ко ГРУСТНЫ М и немножко ВЕСЕЛЫМ.
А ОБЛАЧКО и РЕЧ КА так и остались никакими. Все дело было в
том, что все прилагательные прибежали на берег в начальной форме, а
всем, кто учится или когда-то учился в школе, известно, что в этой
форме падеж у них всегда — именительный, число — единственное, а
род непременно м уж ской — как у слова ВАСИЛЕК.
Оле стало жаль ОБЛАЧКО и РЕЧКУ, и чтобы они тож е стали
ВОЛШ ЕБНЫ МИ, ВЕСЕЛЫМИ и так далее, она решила изменить
прилагательные по родам. Мудрый Род Прилагательных был этим
очень растроган. Он подарил Оле целую горсть волшебных камеш ков,
и она выложила из них прямо на траве: ГОЛУБОЙ, ГОЛУБАЯ,
ГОЛУБОЕ...
Оля в который раз вспомнила маленькую веселую морфему,
п охож ую на девочку, и квадратик-окошко у нее на груди. Она словно
увидела, как в этом окош ке следуют друг за другом -ОЙ, -А Я , -ОЕ.

[120]
 О Б Л А Ч К О и Р Е Ч К А сразу стали не н и каки м и, а очень даже
каким и ! В небе плы ло М АЛЕНЬКОЕ ГОЛУБОЕ О БЛ АЧ КО , оно
бы ло то ВЕСЕЛОЕ, то ГРУСТНОЕ и неизменно ВОЛШ ЕБНОЕ. У
О лины х ног текла М А Л Е Н Ь К А Я ГО Л У БА Я Р Е Ч К А , и она тож е
бы ла ВО Л Ш ЕБН О Й .
В от тол ьк о ГОЛУБОЕ ОБЛАЧКО чуть не п отерял ось на голубом
небе.

РЕБЯТА, ПОЗОВИТЕ НА ПОМОЩ Ь ТАКОЕ П Р И ­

ЛАГАТЕЛЬНОЕ, ЧТОБЫ ОБЛАЧКО ВСЕМ-ВСЕМ
БЫЛО ХОРОШ О ВИДНО. КАКОЕ ОКОНЧАНИЕ
ПОНАДОБИТСЯ ЭТОМУ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМУ?

Тут грациозно вышло вперед еще одно прилагательное. Оно опоз­

дало, потом у что всегда и всем было слиш ком нужно. Его звали
КРАСИВЫ Й.

П ОМ ОГИТЕ Е М У ПОДРУЖИТЬСЯ
С КАЖ ДЫ М ИЗ ГОСТЕЙ-СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

А х , к ак и м и К РА С И В Ы М И стали все вок р у г: К РАСИ ВЫ Й

В А С И Л ЕК , К РАСИ ВО Е О БЛ АЧКО и К Р А С И В А Я Р Е Ч К А ! И берег,
и Оля с З апятайки ны м , и все ж ители острова тож е очень К Р А С И ­
ВЫ Е. И м п ом огл о стать таким и Ч исло П рилагательны х и звучное,
н ем н ож к о н еук л ю ж ее, но очень добросовестн ое о к о н ч а н и е ЫЕ.

ГЛАВА 3

СКВЕРНЫЕ АЕАА

Оля засм отрелась на все вокр уг и не заметила, к несчастью , как

к ней п одкрал ось одно уж асное прилагательное. Его звали СК ВЕР­
Н Ы Й . В р у к а х у него был черный веер. Оно заслонило им две
первы е бу к вы — С и К и притворилось прилагательным ВЕРН Ы Й .
Это зам етило тол ьк о то самое ОБЛ АЧКО, ведь свер ху ем у все было

[121]
видно. Оно хотел о предупредить Олю, но тут подул ветер ок — и
унес л егкое обл ачко. А прилагательное ул ы бнул ось, пом анило Олю
за собой и завязало разговор. (Рис. 26)
— Ты любиш ь книж ки? — начало оно издалека.
— Ну, конечно! — не задумываясь ответила Оля.
— А ты читала книж ку «Алиса в стране чудес»?
— Нет еще, — честно призналась Оля. — Н о я смотрела такой
мультик. Ужасно интересно! Алиса стала сначала маленькой-малень-
кой, а потом болыпой-болыпой!
— А ты бы хотела стать маленькой-премаленькой? — вкрадчивым
голосом спросило прилагательное СКВЕРНЫЙ, которое продолжало
притворяться совсем другим прилагательным.
— О, да! Ведь это так необычно! — не подумав, сказала Оля. — И
мож но столько всего узнать!
— Тогда выпей вот это, и будешь совсем как Алиса! — прилагатель­
ное СКВЕРНЫЙ подало Оле наперсток с ж идкостью.
Словно два прилагательных стали бороться в Оле — ОСТОРОЖ­
НЫ Й и ЛЮ БОПЫТНЫ Й. Во втором прилагательном было два корня,
и оно оказалось сильнее. Оля не говоря ни слова взяла наперсток в руки
и проглотила зеленую невкусную жидкость.
Стало темно-темно! И поэтому страшно-страшно! Когда Олины
глаза чуть-чуть привыкли к темноте, она поняла, что с ней случилось,
и ужаснулась. Бедная девочка Оля! Она стала такой крош ечной, что
прилагательное СКВЕРНЫЙ просто проглотило ее — и все! Ведь оно
было очень скверным, и ему обязательно нужно было все время
доказывать это хотя бы себе самому.
Оля закричала. Она стала звать Запятайкина, потом правителей
острова, потом маму — ведь она была просто девочкой. Н о никто ее не
услышал, дай не мог услышать: она была внут ри прилагательного! Оно
показалось ей громадным! Оля чувствовала, что она не больше пылин­
ки. Ну, м ож ет быть, не пылинки, но самого маленького комарика или
божьей коровки. Теперь, изнутри, ей очень хорош о было видно, что
съел ее СКВЕРНЫЙ, а вовсе не ВЕРНЫЙ. Девочка понимала, что
должна во что бы то ни стало выбраться из слова. Н о как это сделать?

[122]
Рис. 26
 РЕБЯТА, ПОКА ОЛЯ В БЕДЕ, БУДЬТЕ ВСЕ ВРЕ М Я
РЯДОМ, СЛЕДУЙТЕ ЗА Н Е Й МЫСЛЬЮ ТАК, КАК
ЕСЛИ БЫ ВЫ САМ И ОКАЗАЛИСЬ Н А ЕЕ МЕСТЕ.

Для начала она взяла себя в р уки , вспом нила свое недавнее
п утеш естви е в лучезарную М орф ем ику — единственное м есто, где
все ее п ри кл ю чени я были таким и п риятны м и, и реш ила разобрать
прилагательное по составу.
Оля знала ещ е из ш кол ы , что начинать разбор н уж н о с
окон чан и я, но предчувствие говорил о ей, что она н а ходи тся в
сам ом центре слова, и она реш илась сразу взя ться за корен ь.
Оля о стор ож н о ощ упала его рукам и. Он бы л довол ьн о п р оти в ­
ный на ощ уп ь, и Оля тут ж е поняла, что такие добры е и х ор ош и е
слова, к ак ВЕ РН Ы Й и В Е РА , не м огут бы ть родствен н и кам и этого
гадкого прилагательного. Тем не менее девочка всп ом ни л а не­
ск ол ьк о слов, к отор ы е м ож н о бы ло упрекнуть в родствен н ы х
свя зя х со С К ВЕРН Ы М . Среди них были и глаголы , и сущ естви тел ь­
ны е, и ещ е одно сл ово, к отор ое оканчивалось на бу к в у О, но Оля не
знала, какая это часть речи.
М аленькая пленница бы стро поняла, что общ его у всех эти х
родствен н и ков, и тут ж е определила границы к ор н я . Затем она
скользнула в к а к ую -то м орф ем у справа от к ор н я , р ассм отрел а ее
получш е и, к счастью , узнала: она видела точн о такие м ор ф ем ы у
очень м н оги х прилагательных, когда они стоя л и на берегу в
начальной ф орм е. «О кончание!» — догадалась Оля и вздохн ул а с
облегчением . В нем бы ло целы х две бук вы , нем н ого п о х о ж и е друг
на друга.
В от и последняя палочка с к р ю ч оч к ом . Оля вск р и кн ул а от
радости! Н о не ту т-то было! Т ол ько девочка реш ила, ч то уж е
вы бралась наруж у, как почувствовала, что ее точн о невидим ой
силой затягивает в другое окончание. И снова корень! О твратитель­
но знаком ы й! Оля с уж асом поняла, что попала в др угую ф ор м у того
ж е прилагательного! СКВЕРН Ы Й не отпускал ее.

[124]
 ГЛАВА 4

КОВАРСТВО И ОТВАГА

Ч уть раньше, когда Оля еще только пробиралась из корня в

окончание, прилагательное СКВЕРНЫЙ, сытое и ухмыляющ ееся,
прогуливалось по берегу в тени деревьев. В это время навстречу ему
грациозной походкой двигалось прилагательное ПРЕКРАСНЫ Й.
Прилагательное СКВЕРНЫЙ решило совершить скверный посту­
пок и толкнуть это прекрасное слово. И толкнуло. Да так сильно, что
у ПРЕКРАСНОГО отлетела приставка и случайно зацепилась за слово
СКВЕРНЫЙ.
Прилагательное ПРЕКРАСНЫ Й стало КРАСНЫ М от возмущения
и обиды и еще оттого, что потеряло свою любимую приставку. А
прилагательное СКВЕРНЫЙ стало ПРЕСКВЕРНЫМ! Представляете,
что это значит?
Как раз в это мгновение Оля почти уж е выбралась на волю. Но
ПРЕСКВЕРНЫЙ нарочно втянул воздух поглубже, и Оля снова прова­
лилась внутрь одной из его многочисленных форм.
Девочка заметила приставку и испугалась еще больше, однако она
решилась заговорить с тем, кто ее проглотил.
— Сейчас ж е отпусти меня! — твердо сказала она.
Н о злое слово только рассмеялось в ответ, и ему так сильно
захотелось быть самым коварным на свете и перехитрить девочку, что
оно неожиданно для себя самого, словно по волшебству, превратилось
в прилагательное КОВАРНЫ Й и стало строить всякие коварные планы.
Оно все смеялось и подпрыгивало, и все его окончания при этом мелко­
мелко подрагивали.
Тут Оля так топнула нож кой в голубой туфельке, что прилагатель­
ное чуть вовсе не осталось без окончаний. Тогда оно призадумалось. Но
ведь отпустить Олю просто так было совсем не коварно. И оно решило
дать девочке такое задание, с которым она ни за что не справится.
«В от это очень даже коварный поступок!» — думало оно.
— Э-э... Вот что, девочка, у тебя есть только один выход, чтобы
найти вы ход из меня к разным там василькам, речкам, ну и так далее.
И имей в виду: я теперь не какой-нибудь, а КОВАРНЫЙ.

[125]
 РЕБЯТА, КАКАЯ МОРФЕМ А ПОЯВИЛАСЬ У П Р И ­
ЛАГАТЕЛЬНОГО, КОГДА ОНО СТАЛО «КОВАР­
Н Ы М », Х О Т Я ЕЕ НЕ БЫЛО, ПОКА ОНО ОСТА­
ВАЛОСЬ «СКВЕРН Ы М »?
КАКАЯ БУКВА В «СКВЕРНОМ » Ж ИЛА В ОДНОЙ
М ОРФЕМ Е, А В «КОВАРНОМ» ПОСЕЛИЛАСЬ В
ДРУГОЙ? КАК ЭТО М ОЖ НО ДОКАЗАТЬ?

Голос прилагательного внутри него звучал неестественно и пугаю­

ще громко, но сердце у Оли, казалось, стучало еще громче. Ведь вы
только поставьте себя на место девочки! Однако она храбро спросила:
— Ч то я должна сделать?
— И зм ен и т ь м ен я по родам, числам и падежам и сосчитать,
сколько м оих форм при этом получится, да заодно узнать, сколько из
них близнецов. Тогда все мои окончания сольются воедино, ты увидишь
квадратное окош ко — и вылезешь в него. Но боюсь, вернее, надеюсь,
тебе никогда не справиться с этим! Так что приготовься навсегда
остаться у меня в плену.
Оля так растерялась, что даже ничего не ответила. Ведь в ш коле
прилагательные она еще не проходила, а здесь даже не успела толком
поговорить с правителями острова. Но что-то важное они ей все же
сказали! Ч то ж е? Ч то? Оля вспомнила подзорную трубу древнего вида.
Причем тут подзорная труба? Чем она ей помож ет? Ведь это ее нужно
теперь разглядывать в подзорную трубу! Или в м икроскоп?..
И тут Олю осенило: прилагательные смотрят на существительные
и делают все, как они. А про существительные Оля знает так много!
Н ужно выбрать какое-нибудь существительное, подставить к нему это
несносное прилагательное КОВАРНЫ Й и изменять их вместе — тогда
ей будет легче найти формы прилагательного! Н о какое ж е сущ естви­
тельное выбрать? Ага! Кто ей это прилагательное? Ну, конечно ж е, враг!
Враг — какой? — КОВАРНЫ Й.
Вот и Именительный падеж! Вот и первая форма! Оля вытащила из
кармашка карандаш и блокнот и записала то, что у нее получилось.

СЛЕДИТЕ ЗА СОБЫ ТИЯМ И! Н Е ОТСТАВАЙТЕ!

ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СОБСТВЕННЫ МИ БЛОКНОТАМ И!

[126]
 «К ак бы я хотел а, — думала Оля, — чтобы у меня не бы ло врага
— к а к о г о ? — КОВАРНОГО! В от и Родительны й наш елся — и у
сущ естви тел ьн ого, и у прилагательного! В от тол ьк о как ое ок он ч а­
ние написать: к ов а р н -А го или к оварн -О го? М ама мне ч то-то такое
объ ясн ял а:

Правил легче нет на свете:

Ч т о в вопросе, т о в ответе!

К акОго? — коварн-Ого. Все понятно!

О Т Ы Щ И Т Е Д Л Я О Л И СЛ ЕД У Ю Щ И Е Ч Е Т Ы Р Е
Ф О Р М Ы П Р И Л А ГА Т Е Л Ь Н О ГО , К О ТО РО Е Д Е Р ­
Ж И Т В П Л Е Н У ОТВАЖ НУЮ ДЕВОЧКУ. Д Л Я
ЭТОГО В С П О М Н И Т Е :

— КАКОМ У В Р А Г У СОПРОТИВЛЯЕТСЯ О Л Я ?
— КАКОГО В Р А Г А О Н А НАД ЕЕТСЯ ПОБЕДИТЬ?
— КАКИМ ВРАГОМ Д ЕВО ЧК А О Б М А Н У Т А ?
— О КАКОМ В РА ГЕ ИДЕТ РЕ Ч Ь?

Оля загибала пальцы. Она насчитала уж е ш есть форм — ровно

столько, сколько падежей в русском языке. Н о падежи кончились, а
Оля чувствовала, что форм у прилагательного гораздо больше и ей
предстоит еще долго блуждать по ним. Да и никаких близнецов она пока
не нашла.
«П ора изменить прилагательное по родам!» — решила Оля. И тут
ж е призадумалась. Ведь она очень хорош о помнила кокетливую
СТОЛИХУ и хмурое СТОЛИХО одноглазое, помнила, что Род Сущес­
твительных любит постоянство и не позволяет существительным изме­
няться по родам. Да-а, слово ВРАГ по родам не изменить! Придется
найти другое существительное. Оля вспомнила зловредную Двойку.
Колдунья — какая? — КОВАРНАЯ.
«Ч то в вопросе, то в ответе!» — опять повторила про себя Оля и
уверенно написала в окончании прилагательного букву А . Первую
страничку в блокноте она уж е перевернула.

[127]
 Снова замелькали в Олиной головке быстрые падежи, и один за
другим стали появляться в ее блокноте.

А В В А Ш Е М , Д РУ ЗЬ Я ?

Теперь у ж Оля недолго думая выбрала существительное среднего

рода — ЧУДОВИЩ Е и просклоняла прилагательное с ним вместе.
«Ч удовищ е — какое? — КОВАРНОЕ», — уж е привычно рассуж ­
дала она.
Н о стои л о ей двинуться дальш е — к остальны м падеж ам , как
она вскри кн ул а от удивления и радости. Такие ф ор м ы она уж е
видела, когда называла К О В АРН Ы М своего врага. В от он и , ф орм ы -
близнецы! В м у ж ск о м и в среднем роде! Сразу в п яти падеж ах! Во
всех, к ром е им енительного! П ять пар близнецов! О динаково звучат!
О динаково п иш утся! Ж аль, что они такие К О В А РН Ы Е .
Пальцев на руках уж е не хватало! 6 + 6 + 6 ... Все или не все?

Р Е Б Я Т А , О К А К О М П Р А В И Т Е Л Е О СТРО ВА
П О Р А Н А П О М Н И Т Ь ОЛЕ? СКОЛ ЬКО Е Щ Е
Ф О Р М Е Й ОСТАЛОСЬ Н А П И С А Т Ь ? П О С Т А Р А Й ­
ТЕСЬ П О Б Ы С Т Р Е Й П О ДСКАЗАТЬ И Х ОЛЕ.
КСТАТИ, А В Ы Н А Ш Л И
Н Е О Б Ы Ч Н Ы Х БЛ И ЗН ЕЦ ОВ?

Н о Оля уж е сама дописала последние ф орм ы и снова занялась

м атем ати кой . Так, ш есть плю с ш есть плю с ш есть п лю с ещ е ш е ст ь ...
К ак тол ьк о карандаш вывел нуж н ое ч и сл о, вдали забрезж ил
свет. Оля разглядела в полум раке заветный квадрати к. Это бы ло
о к ош к о! Ч ерез него л ю бое слово как бы см отрел о на другие слова,
благодаря нем у он о м огл о общ аться с ними в п редл ож ен и ях.
И не усп ел о прилагательное К О В АРН Ы Й п ридум ать новы е
коварны е планы, как Оля уж е стояла на траве, а р я д ом р ос василек,
гром адн ы й , как великан из волш ебной сказки .

[128]
 ГЛАВА 5

СЕКРЕТ ВОЛШЕБНОГО КОЛЬЦА

Оля вспомнила, какая она крошечная! Ч то делать?! Это так

неудобно! Оля увидела, что все ищут ее, но никто не замечает. Зато она
заметила рядом с собой прилагательное БОЛЬШОЙ, которое занимало
так много места, что его обходили с большим трудом. Оля с надеждой
подбежала к нему, дотронулось до него своими крош ечными пальчика­
м и ,.. и великан василек стал стремительно уменьшаться и через
несколько мгновений оказался у самых Олиных ног. Вы поняли, что
произош ло?
Запятайкин первым увидел девочку. Оля бросилась на ш ею верно­
м у другу:
— Запятайкин! Милый! Если бы ты знал, что со мной приключи­
лось!

П ОКА ОЛЯ РАССКАЗЫВАЕТ ОБО ВСЕМ ЗАПЯ-

ТАЙКИНУ, НАРИСУЙТЕ СИ Н И Й ПРУД\, СИНЕЕ
Н ЕБО , СИНЮЮ Л ЕНТУ УБЕГАЮЩЕЙ ВДАЛЬ
ДОРОГИ И СИНИЕ СНЕЖ ИНКИ, МЕЛЬКАЮ Щ ИЕ
В ВОЗДУХЕ.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ «С И Н И Й » ЗВУЧИТ ГОРАЗ­
ДО ЛУЧШЕ, ЧЕМ «КОВАРНЫ Й», Н Е ПРАВДА ЛИ?
П РО Н И К Н И ТЕ В НЕГО, РАССМОТРИТЕ И ЗН УТ­
Р И И ПРОЙДИТЕ ПО ВСЕМ ЕГО ФОРМАМ, КАК
ПО ЛАБИРИНТУ. А ПОТОМ Н АП И Ш И ТЕ П Р И ­
ЛАГАТЕЛЬНОЕ «С И Н И Й » ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ
РАЗА — КАЖ ДЫ Й РАЗ В НОВОЙ ФОРМЕ. ПОЛУ­
ЧИЛОСЬ Л И У ВАС ПЯТЬ ПАР ХО РО Ш Е Н ЬК И Х
С И Н И Х БЛИЗНЕЦОВ?

Пора было прощаться. Род Прилагательных выступил вперед и

обратился к девочке:
— Тебе пришлось пережить опасное приключение на нашем
острове, и ты сумела справиться со всеми трудностями. Я хочу подарить

9. Зак. 2997 [129]

тебе кое-что на прощанье. Видишь ли, дорогая гостья, у прилагатель­
ных есть и такие формы, которы х ты пока не знаешь. Так что
возвращайся, когда подрастешь. А чтобы ты смогла это сделать, как
только захочешь, вот тебе волшебное колечко, как в настоящ их
сказках.
И Род Прилагательных протянул Оле маленькое блестящее колеч­
ко с надписью на ободке: «!ИМЯ Я^РМАсЛ^гЛШ^ЛЬШ)^ ». А Падеж
погладил девочку по голове и сказал:
— Ч тобы колечко имело для тебя волшебную силу, ты должна
задать ему нужный вопрос.
— К а к ое ты, колечко? — спросила Оля.
Н о колечко молчало.
— Это хорош ий вопрос, даже очень хорош ий, — сказал Запятай-
кин, — но, видно, колечко ждет другого вопроса.
Оля вспомнила о втором вопросе к прилагательным и спросила:
— Чье ты, колечко?
И даже вздрогнула от неожиданности, потому что волшебное
колечко произнесло вдруг чистым и ясным голосом:
— ОЛИНО!
И прыгнуло к ней в руки.
О Л И Н О ... В от какие прилагательные бы ваю т на свете, и вот
какие чудеса сл уч аю тся , если воврем я сп р оси ть то, ч то н уж н о.
 ЧАСТЬ ПЯТАЯ

ЗЕМЛЯ ГЛАГОЛОВ

ГЛАВА 1

ЧТО АЕЛАТЬ ,
ЕСЛИ НИЧЕГО НЕЛЬЗЯ САЕЛАТЬ

Когда Оля с Запятайкиным покинули Берег Прилагательных и

вышли в открытое море, начался ш торм. По небу мчались черные тучи,
завывал ветер. Громадные волны поднимались одна выше другой, и
маленькую лодочку швыряло из стороны в сторону. Друзьям грозила
неминуемая гибель. Даже Запятайкин заволновался, а Оля просто
уж асно испугалась.
— Ч то делать?! — закричала она. Н о ш ум ветра заглушил ее голос.
— Ч то ты го-во-риш ь? — прокричал Запятайкин.
— Я спрашиваю: что делать?! М ы должны что-то предпринять. Что
де-лать?! Ч то сде-е-лать?!
Н о как только Оля произнесла последние слова, буря утихла и
лодку вынесло к незнакомому берегу. Почва здесь была глинистая, с
м нож еством мелких трещин, которые покрывали весь берег, словно
морщ ины лицо старика. Видно было, что это очень древняя земля.
Вдруг откуда-то примчалась высокая волна, подняла лодку и
выбросила ее на берег. Лодка с силой ударилась о камень и разбилась,
а Оля и Запятайкин, целые и невредимые, оказались на берегу. Кроме

[131]
них, здесь не было ни одной живой души. Только у самой воды валялся
брошенный щ ит, на котором было написано:

От места, где был брошен щ ит, тянулась цепочка следов.

— Смотри! — закричала Оля, приблизившись к щ иту. — Это те
самые вопросы, которы е вырвались у меня, когда м ы чуть не пошли ко
дну! Н о почему они здесь написаны? Ч то это значит? И куда м ы попали?
Запятайкин с наслаждением растянулся на земле и ничего не
ответил.
— Запятайкин, Запятайкин! — тормошила его Оля. — Н уж но что-
то предпринять. М ы не мож ем оставаться в бездействии!
Запятайкин потянулся и зевнул.
— Здесь тебе это и не удастся. В бездействии... Ха-ха! Ведь это
Земля Глаголов!.. Здесь все обожают действовать. Н у просто все время
что-нибудь делают!.. Очень решительные особы!..
И Запятайкин почему-то снова зевнул, сладко-сладко. Оле показа­
лось, что он вот-вот уснет.
— Запятайкин, милый, не спи, ну, пожалуйста, не нужно! Н у что
с тобой? И где эти глаголы? Я никого не вижу. И лодка разбилась. Как
же мы выберемся отсюда?
— Видишь ли, девочка, — голос Запятайкина стал совсем сонным.
— Так случилось, что я не спал уж е много лет... Все время, знаешь ли,
некогда... Столько разных предложений! И за всеми нужно присмот­
реть... О-очень многие нуждаются в запятых... Да что я тебе рассказы­
ваю? Ты и сама знаешь... И вот я та-а-ак уста-а-ал... Я ничего не могу
поделать: глаза сами закрыва...
Запятайкин не договорил: он крепко спал.
Оля огляделась. Любопытство, а точнее, любознательность всегда
побеждала в ней страх. Так случилось и на этот раз.

[132]
 Она подумала:
«Раз уж здесь так любят действия — надо действовать».
И Оля пошла в глубь острова.
— Знать бы хоть, как они выглядят, здешние жители, — разгова­
ривала Оля сама с собой, — какого они вида бывают...
— Совершенного, например, — раздался голос неизвестно откуда.
Оля уж е почти ничему не удивлялась: ведь ей так много довелось
повидать в этой волшебной стране! Она только подняла голову вверх и
попыталась разглядеть того, кто прятался в листве ближайшего дерева.
— Вы хотите сказать, что есть глаголы, которые само совершенст­
во? — спросила Оля.
— Х и-хи-хи! — услышала она. — Какие милые глупости говорит
эта девочка! П росто глаголы совершенного вида обозначают действия,
которы е имеют вполне определенную продолжительность: их либо уже
соверш или, либо совершат в будущем.
— А ты сам-то кто? И какое-такое действие совершилось, когда ты
здесь появился?
— В том -то и дело, что никакого. Я глагол. Но не обозначаю
действия.
— Разве так бывает?
— А разве ты не знаешь? Есть глаголы, которые обозначают не
дей ст ви я п р ед м ет о в , а их сост ояни я: СПАТЬ или БОЛЕТЬ, РАДО­
ВАТЬСЯ или ГРУСТИТЬ.
— Вот оно что! А тебя как зовут?
— Я глагол СКУЧАТЬ, — голос сверху звучал уныло и тускло. —
И мне все время скучно. Н икто не мож ет меня развеселить.
— Если ты слезешь и покажешься мне, то я попробую это сделать.
Вверху что-то хрустнуло, и через мгновение Оля увидела того, кто
с ней говорил.
Он был такой маленький, серенький и скучный, что Оле стало его
жалко.
— СКУЧАТЬ, а СКУЧАТЬ! Хочеш ь, я спою тебе песенку, которая
мне однажды приснилась?
— А разве песенки снятся?
— А разве нет?
— А про что твоя песенка?

[133]
 — Она про разные глаголы и про то, что они могут обозначать. И
она совсем не скучная. Вот послушай!
Оля запела. Песенка была веселая, у нее были вот какие слова:

Там Б Е Г А Т Ь , ту т П Р Ы Г А Т Ь ,
РЕ ЗВ И ТЬС Я , И ГРАТЬ,
ВСК О Ч И ТЬ и П ОДВИ ГАТЬ,
Т у т Б Р О С И Т Ь , там В З Я Т Ь .

Глаголам, конечно же, не П Р И В Ы К А Т Ь

Р А Б О Т А Т Ь , и С Т Р О И Т Ь , п окоя не З Н А Т Ь .
Всё В И Д Е Т Ь , всё С А Ы Ш А Т Ь ,
П И САТЬ и ЧИТАТЬ.

Всё в мире У М Е Ю Т :
ХО Д И ТЬ и СТОЯТЬ,
АЮ БИ ТЬ и СЕРДИТЬСЯ,
П РО СТИ ТЬ И ПОНЯТЬ!

ГРУСТЯ Т и БОАЕЮ Т,
И ЛЮ БЯТ М ЕЧТАТЬ, -
Х О Т Я Т нам во всем
И всегда П О М О Г А Т Ь :

Н а подвиг Р Е Ш И Т Ь С Я ,
Задачу Р Е Ш И Т Ь ,
И другу О Т К Р Ы Т Ь С Я ,
И полю с О Т К Р Ы Т Ь ...
 ГЛАВА 2

КОГА А СКУЧАТЬ НЕ СКУЧНО

Согласитесь, песенка не совсем обычная, но ведь и слушатель у Оли

был необычный. Он попытался улыбнуться, хотя не привык к этому.
— Твоя песенка и в самом деле о нас, о глаголах. Мне очень
понравилось. И знаешь что, очень хорош о, что в ней есть и глаголы
совер ш ен н ого в и да , и глаголы н есовер ш ен н ого вида — такие, как я.
— Я люблю рисовать глаголы в своих тетрадках — на полях, иногда
на промокаш ках. Н о вот какой у них вид... Как это узнать?
— Когда хочеш ь что-то узнать, надо спросить.
— У кого?
— У тех, про кого хочеш ь узнать.
— У глаголов? А как? Что для этого делать или сделать?
— Вот-вот! Вот именно!
— Я спрашиваю: что делать?
— Я и говорю: вот именно! Правильно спрашиваешь. Если глагол
ответит на твой вопрос «что делать?», значит, он несовершенного вида.
Оля начала догадываться.
— Ч то делать... Несовершенного... А если я спрош у «что сделать?»
и глагол ответит, то он совершенного вида!.. Так?
— Так-так-так-так!
Глагол СКУЧАТЬ явно повеселел. Ему уже некогда было скучать.
— Понимаешь, Оля, на свете сто-о-олько глаголов! И любой из них
отвечает на один из этих вопросов, но всегда только на один, понима­
еш ь?
— Каж ется, да... — протянула Оля. Она вспомнила загадочный
щ ит, брош енный на берегу, и свой отчаянный крик в лодке.
— Девочка, а ты больше не знаешь никакой песенки? — с надеждой
в голосе спросил повеселевший глагол СКУЧАТЬ.
Оля наморщила лоб. С тех пор как она стала посещать Волшебную
страну, ее не переставало посещать вдохновение.
— А х , если бы была музыка! — чуть вздохнула она.

[135]
 Страна была, как уж е говорилось, волшебная, глаголы И ГРАТЬ и
ЗВУЧАТЬ, видимо, оказались недалеко, и поэтому тут ж е послышались
звуки музыки. Сначала негромкие, а потом все громче и звонче...
Маленькие Олины нож ки, обутые в красные туфельки, сами собой
задвигались, затопали, и девочка запела:

Ученик задумался всерьез:

Ч т о за странный и смеш ной в о п р о с?
Что д е л а ть ? Что сделать ?
Разве мало дел,
Если
тебе
девять
И ты
душ ою
смел?
Ученик задумался всерьез:
В общ ем, получается курьез.
Что сделать ? Что д е л а ть ?
Глаголов — миллион!
И все только и делают, —
Х о т ь П Р Ы Г А Ю Т , хоть Б Е Г А Ю Т ,
Х о т ь пирогом О Б Е Д А Ю Т ,
Х о т ь К У Ш А Ю Т бульон, -
Ч т о отвечаю т на воп р ос:
Что д е л а ть ? Что сделать ?
В оп р ос совсем не п рост!

О л я в згл я н у л а н а сво его собесед н и к а и н е у зн а л а е го : о н б ы л о ч ен ь

р а стр о га н , и е м у б о л ь ш е н е п о д х о д и л о его у н ы л о е и м я .
— Я спела тебе целых две песенки, и, значит, м ы немнож ко
подружились, — сказала Оля. — Теперь ты мне помоги! Как мне
разгадать все загадки и открыть все тайны этого острова?
— В се тебе не открыть! А сам я не имею права сказать тебе больше,
чем сказал. Н о мне очень хочется помочь тебе. Я позову моего друга —
глагол ПОКАЗАТЬ. М ой друг совершенного вида и совершенно точно

[136]
покаж ет тебе дорогу к жилищ у Великого Отшельника. Только он,
Великий Отшельник, вправе тебе все объяснить, потому что он дает
начало лю бом у глаголу.
Оля была уж е опытной путешественницей и подумала про себя:
«Н ачало... Начальная форма? Но причем здесь отшельник? Что-то
тут не так ...»
Н о вслух она сказала только:
— Спасибо...
Глагол ПОКАЗАТЬ был молчалив: за всю дорогу он не проронил ни
одного слова — только бежал впереди и все время на что-нибудь
показывал.
Оля удивилась, что остров такой большой.
«Видно, глаголов на свете действительно очень м ного», — думала
Оля. Н о все они по-прежнему прятались, и лишь кое-где встречались
странные следы — неизвестно чьи.
Только к вечеру Оля и ее спутник набрели на жилище отшельника.
Глагол тут ж е исчез, как будто его и не было.

ГЛАВА 3

СТРАННОСТИ ВЕЛИКОГО ОТШЕЛЬНИКА

Ж илищ е оказалось очень странным: дом не дом, пещера не пещера,

изба не изба. На двери висела медная табличка:

[ 137 ]
 А чуть ниже — белый крут с красной каймой, в середине которого
был нарисован циферблат часов, перечеркнутый крест-накрест черной
краской.
«И НФ И НИТИ В!» — удивилась Оля и тут же подумала: «Наверно,
так зовут начальную форму глагола».
Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь.
— Часы! — услышала она голос, слиш ком звонкий и молодой для
отшельника. — Ча-сы!
— Ч то? — растерянно переспросила девочка.
— Я сказал: снимите часы! В мое жилище запрещено входить в
часах. Я не хочу иметь ничего общего с временем.
Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от
любопытства, она распахнула дверь и вошла.
Перед ней стояла странная фигура, закутанная в черный плащ, в
черной маске, в зеленой шляпе совершенно неопределенной формы!
Фигура была п охож а не то на разбойника с большой дороги, не то на
скрывающ егося от своих врагов принца.
— Ть! — сказал «принц» и приложил палец к губам. — Ть! Ть! Ть!
— П ростите... Я ... Что вы сказали? — девочка смутилась. Она еще
никогда не попадала в общество такого странного незнакомца.
— Я сказал: -ТЬ! Это мой любимый суффикс! Вам нравится?
Правда, некоторые считают его окончанием... Я читал об этом в одном
учебнике. Н о я вовсе не хочу иметь окончания..Это звучит так грустно
— окончание... Все другие глагольные формы имеют окончание, а я не
хочу! П оэтом у я ушел от всех форм и живу здесь совсем один. —
Великий Отшельник гордо выпрямился, но тут же печально вздохнул.
— Как?! — удивилась Оля. — Только поэтому?
— Не совсем, — «принц» немного смутился. — Есть и другие
причины, — он понизил голос. — О-очень серьезные.
— Расскажите, пожалуйста, это так интересно!
— Н о э т о ... тайна. Государственная тайна! Н о тебе ... Н ет,
сказать я тебе все равно ничего не м огу. Н о м огу н а м ек н уть,.,
вер н ее,... напеть.
На этот раз Оле посчастливилось послушать песенку. М ы здесь
приводим ее слова, а вы, ребята, если хотите, подберите мелодию и

[ 138 ]
спойте эту песенку вашим друзьям. Тем более, что это не простая
песенка, а песенка-загадка:
Начальной ф ор м ой быть приятно,
Начало лучше, чем конец.
И нф инитив — звучит занятно,
Я вам назвался, наконец!

К о мне летят лишь два вопроса,

В них смысл жизни для меня.
А если про другое спросят,
М олчу — меня не обвинят.

Вид у меня бывает разный...

А про лицо я дам ответ:
Его не видели ни разу,
Его, по-видимому, нет.

Всегда по горло делом занят,

Н ет времени — так где же взять!
Т ом у, к то э т о го не знает,
И нф инитива не понять...
Когда ты попадаешь в Волшебную страну в третий раз, нетрудно
отыскать очень важный грамматический смысл, спрятанный за строч­
ками песенки.

А В Ы , Р Е Б Я Т А , С М О Г Л И Б Ы ТЕ П Е РЬ О Т В Е Т И Т Ь
ЗА Т Р И М И Н У Т Ы Н А Т РИ В О П РО С А :

1) . П О Ч Е М У Н А Ч А Л Ь Н А Я Ф О РМ А ГЛ А ГО Л А , КОТОРУЮ
Р А З Н Ы Е У Ч Е Н Ы Е Л Ю ДИ Н А З Ы В А Ю Т И Н Ф И Н И ТИ ВО М , НЕ
Х О Т Е Л А З Н А Т Ь , КОТОРЫ Й Ч А С ?

2 ) . ПОЧЕМУ ИНФИНИТИВ НОСИЛ М АСКУ?

3) . ПОЧЕМУ У НЕГО ЕСТЬ ЕЩЕ ОДНО НАЗВАНИЕ, КОТОРОЕ

ОН П ОКА НЕ ОТКРЫЛ, — НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ Ф ОРМ А ГЛАГОЛА?

[ 139]
 Д У М А Й Т Е! ВРЕМ Я ПОШ ЛО!

ДЛ Я ТЕХ, КТО СПРАВИЛСЯ, ОТКРОЕМ СЕКРЕТ.

И Н Ф И Н И ТИ В Н Е ТОЛЬКО НИКОГДА Н Е СН И ­
М АЕТ М АСКИ, НО И СОВСЕМ Н Е УМ ЕЕТ СЧИ­
ТАТЬ: Н Е ТО ЧТО ДО ДЕСЯТИ ИЛ И ДО П Я Т И , НО
ДАЖ Е ДО ОДНОГО. ДА-ДА, ОН ЗАН И М АЕТ ТАКОЕ
ВАЖ НОЕ ПОЛОЖ ЕНИЕ Н А ОСТРОВЕ, НО Н Е
М О Ж ЕТ ОТЛИЧИТЬ, ГДЕ ОДИН, А ГДЕ М НОГО, А
ВЕДЬ ВЫ , РЕБЯТА, ПРЕКРАСНО ПРОДЕЛЫВАЛИ
ЭТО ЕЩ Е В ДЕТСКОМ САДУ, Н Е ПРАВДА ЛИ?

КАК ВЫ ДУМ АЕТЕ,

О ТЧЕГО У И Н Ф И Н И Т И В А
ТАК П Л О ХО С М А ТЕ М А ТИ К О Й ?

— Спасибо за песенку! — Оля была вежливой девочкой. — Только

я так и не поняла: вам негде взять ВРЕМЯ или вы не хотите иметь с ним
ничего общ его?
— Ну, и то, и другое. Во всяком случае, я от него не завиш у и мне
не нуж ны ни часы, ни календари. На этом я здорово экономлю. Зато я
всегда имею вид.
— Да, вид у вас соверш енно замечательны й, даж е к огда он
несоверш енны й, — сказала Оля. — Н у, а что это за и стор и я с ваш им
л ю би м ы м суф ф и к сом ? Он, наверное, так и назы вается — суф ф и к с
и н ф и н и т и в а ? И вы дарите его всем глаголам: Л Ю Б И Т Ь , И Г Р А Т Ь ,
Д А Р И Т Ь , П Л Я С А Т Ь ?.. В сем -всем ?
— Ну, почти всем.
— Как ж е так?
— М ягкий знак очень капризен и непрочен — ведь он такой
мягкий... Иногда я заменяю его буквой И — получается суффикс -ТИ.
Звучит тож е совсем неплохо: НЕСТИ, ВЕСТИ, ВЕЗТИ... Правда,
сознаюсь тебе, глаголов так много... Словом, некоторым из них совсем
не хватило моего особого суффикса. Н о они не обиделись, а собрались
в друж ную компанию, и про них даже сочинили целое правило.
— А кто они?
— Да ты их знаешь, их все знают: ЛЕЧЬ, ТЕЧЬ, СТЕРЕЧЬ,
СТРИЧЬ, БЕРЕЧЬ и так далее.

[ 140 ]
 — И х-то я знаю. А вот правила не знаю...
— Да стоит на них только взглянуть — и ты сама придумаешь
правило — не хуж е авторов учебника!
— А где ж е они?
— Сами они сейчас далеко... Об этом я расскажу тебе позже, —
нахмурился Инфинитив. — Но у меня на стене справа от двери они
написаны. Смотри выше. Еще выше. (Рис. 27)
Оля нашла глазами глаголы и сразу догадалась, что это за правило.

А ВЫ , РЕБЯТА?

— Ладно, мне пора, — немного грустно сказала Оля. — Я хочу

оты скать других жителей острова и узнать, почему они прячутся.
Инфинитив вышел из избуш ки вместе с Олей.
— А м ож ет быть, ты никуда не пойдешь? — вдруг спросил он с
надеждой. — Знаешь что, оставайся жить у меня. Я буду рассказывать
тебе всякие истории, в них будет много действия и ...
— Нет, нет, — Оля ласково положила руку л а плечо Великому
Отшельнику. — Я должна идти. Но мож ет быть, ты согласишься пойти
со мной? Это было бы здорово!
Н о начальная форма глагола только покачала головой.
— Не могу. Нельзя. П озже ты все поймешь и не будешь на меня
обиж аться. А сейчас — слушай внимательно, девочка. В глубине
острова, вон там, ж ивут глаголы — в маленьких хорош еньких домиках.
На домиках очень красивыми буквами написаны имена глаголов,
которы е в них ж ивут. Тебе нужно попасть в гости к глаголу ПУТЕШ ЕС­
ТВОВАТЬ. Он все тебе объяснит. Больше того, он отправится с тобой и
помож ет в твоих поисках. Ведь он так любит путешествовать! Н о к его
дом у ведет несколько тропинок, и секрет в том, что если ты придешь не
той дорогой, то не застанешь его дома.
— Как ж е мне найти правильный путь?
— Дорога все время петляет. Сначала пойдешь во-он туда, а когда
дойдешь до домика глагола Ж И ТЬ, воспользуйся вот чем.
И нф инитив оторвал л оск у ток от своего плащ а и написал на нем
вот ч то:

[ 141 ]
 , с С Нн н
СЛЕВА: С
* „ С н Н н С
СПРАВА: Н р

— Здесь обозначен твой маршрут, — сказал Инфинитив и отдал

лоскуток девочке, а плащ его снова стал целым, ведь и он был
волшебным.
На п рощ анье Оля чм окнула неопределенную ф орм у глагола
п ря м о в м а ск у и вполне определенно пож елала ей счастья.

ГЛАВА 4

БУДИЛЬНИК, КОТОРЫЙ НЕ ЗВОНИТ

Она п ош л а по направлению, указанн ом у И нф ин итивом , и

д овол ьн о ск о р о ей стали попадаться сим патичны е д ом и к и . В
н ек отор ы х бы ли отк р ы ты окна, из них вы гляды вали глаголы и с
л ю б оп ы тств ом разгляды вали девочку. Все они находи л ись в н еоп ­
ределенной ф орм е, и на конце у них была одна и та ж е м ор ф е­
ма — Т Ь (та сам ая, к отор у ю одни считаю т суф ф и ксом инф инитива,
а другие — его окон чан и ем ). Из ок он на Олю см отрел и такие милые
глаголы , к ак Д Р У Ж И Т Ь и П О Д РУ Ж И ТЬС Я , Ч И Т А Т Ь и П Е Р Е Ч И ­
Т А Т Ь и ещ е м н ого д р уги х, но больш инство дом и к ов стоя л и п очем у-
то п усты м и .
А вот и домик глагола Ж И ТЬ. (Рис. 28)

[143]
 ‘■MW..

Шуте шествовать
нарисовать

'с —
Ч»М?*£

^Г- r/!ii4VEUW\
1Л л -- ’

(П ОСТРОИ ТЬ

Рис. 28
 РЕБЯТА, РАЗГАДАЙТЕ МАРШ РУТ НА ЛОСКУТКЕ.
КАК БЫ ВЫ ПРОВОДИЛИ ОЛЮ В ГОСТИ К
ГЛАГОЛ У «П УТЕШ ЕСТВО ВАТЬ»? ВО ЗЬМ И ТЕ
ПРОСТОЙ КАРАНДАШ И ТОНЕНЬКОЙ Л И Н И Е Й
Н АЧЕРТИТЕ НА РИСУНКЕ ЕЕ ПУТЬ.

Оля точно следовала указаниям Инфинитива и довольно быстро

свернула к синему домику, на котором было написано «ПУТЕШЕСТВО­
В А Т Ь ». О кош ко было закрыто, и Оля уж е испугалась, что глагола все
ж е нет дома, как вдруг увидела его стоящ им на крыш е с биноклем в
руках.
— П осл уш ай те, — обратилась к нем у Оля, — вы глагол
П У Т Е Ш Е С ТВ О В А ТЬ?
— О! Вот и ты, дорогая гостья! Это ведь я тебя выглядываю здесь,
и уж е давно.
— Откуда ж е вы знали, что я здесь появлюсь? — удивилась девочка.
— Я узнал об этом в будущем, да-да, в будущем, когда был там в
последний раз.
— В будущ ем?! В последний раз?! — Оля не верила своим ушам.
— Ну, конечно! Разве ты ничего не знаешь о путеш ествиях во
времени?
— Н о ведь то в кино и в книжках, а это...
— А это на чудесной Земле Глаголов. Забирайся скорее ко мне на
кры ш у. Я тебе что-то покажу.
Через минуту Оля смотрела в бинокль, а глагол рассказывал ей
невероятные вещи:
— М ы себе жили да жили на этом острове, и все было очень
спокойно, пока два брата, глагол ИЗОБРЕТАТЬ и глагол ИЗОБРЕСТИ,
не начитались всяких фантастических книжек. В них часто описыва­
лась машина времени, и им ужасно захотелось изобретать и изобрести
такую машину. Глагол ИЗОБРЕТАТЬ начал ее изобретать, а глаголу
ИЗОБРЕСТИ удалось изобрести ее до конца — ведь он глагол совершен­
ного вида. Вот все и совершилось.
— Ч то все?
— Да то, что глаголы начали путешествовать во времени, то, что
они стали обозначать не просто действия, а дейст вия, которы е п рои с­

10. Зак. 2997 [ 145 ]

х о д и л и , п р ои сходя т или б удут п р ои сходи т ь, понимаешь? Вот
какие грамматические значения у них появились!
— Но это, наверно, ужасно трудно — все это обозначать!
— Вовсе нет. Видишь ли, моя любопытная гостья, когда глаголы
научились путешествовать во времени, у них появилось очень много
форм. Так много, так много!.. Н у просто ни у одной части речи нет такого
количества форм. А когда у тебя столько форм, то одни формы
обозначают одно, а другие — другое. Вот и все.
— Хотела бы я повстречать все эти формы! — сказала Оля.
— Тогда вперед! Или лучше назад? В общем, нужно путешествовать
— во времени, конечно. Смотри в бинокль получше. Ч то ты видишь?
— К акую-то диковинную ш туку, п охож ую на будильник.
— Да не будильник это, — с досадой махнул рукой глагол. — Это
машина времени! Та самая, первая! Представляешь?
— Честно говоря, нет, — Оля любила говорить правду, — не
представляю.
— Вот не люблю частицу НЕ! — неожиданно сказал глагол.
— П очему ж е? — удивилась Оля.
— М ы все ее не любим.
— Кто это все?
— М ы, глаголы, конечно.
— Н о за что же ее не любить?
— Как за что? Она такая маленькая, а перечеркивает все, что мы
говорим. В ней сидит дух противоречия, и она все отрицает. Только мы
хотим сказать, что что-нибудь произошло, происходит или будет
происходить, как она пытается к нам пристроиться и любое действие
отменить. Глаголы за это ее оттолкнули от себя. «Н е смей, — говорят,
— прикасаться к нам. Держись от нас подальше!»
— Так вот почему НЕ с глаголами раздельно пишется!
— Ну, конечно! Если только мож ет глагол без этой НЕ обойтись, то
обязательно дистанцию держит. И я держу.
— А если без НЕ никак невозможно? — спросила Оля.
— И такое бывает. Так это «НЕ» прицепится, так пристанет, что
приставкой становится — тогда уж никуда от нее не денешься!
— Слитно пишется?
— Еще как слитно! Я тебе, девочка, все это недаром рассказываю:
мы сейчас по этой орфограмме к машине времени и пойдем.

[ 146 ]
 — П о орфограмме? П о орфографическому правилу? Как же по
нему ходить?
— Скоро узнаешь.
Глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ помог Оле слезть с крыш и, и они
побежали вдвоем по острову. Долго они так бежали, пока перед ними
не оказался огромный ров, наполненный водой. На другом берегу
виднелось то, что Оля, глядя в бинокль, приняла за будильник и что на
самом деле называлось машиной времени. На берегу были разбросаны
легкие дощ ечки. На каждой мож но было прочитать какой-нибудь
глагол с «Н Е ». «Н Е» была то приставкой, то частицей, но на дощечках
все было написано слитно.
— Ошибки! Опять ошибки! — глагол ПУТЕШ ЕСТВОВАТЬ в
негодовании всплеснул руками.
Оля в недоумении смотрела на дощечки: « Зачем они здесь леж ат?»
Н о глагол ей все объяснил:
— Н уж но построить плот. Чтобы он был прочным, надо составить
его из дощ ечек с глаголами, которые без «НЕ» не бывают. Тогда плот
не развалится. А дощ ечки с ошибками брать нельзя: в самый неподхо­
дящ ий момент они могут сломаться, и мы утонем.
Вот что было написано на дощечках, разбросанных у воды:

Р Е Б Я Т А , П О М О Г И Т Е ОЛЕ П О Б Ы С Т Р Е Е
П О С ТРО И ТЬ П Л О Т !

[ 147 ]
 Наконец, плот был построен, и Оля с глаголом ПУТЕШ ЕСТВО­
ВАТЬ переплыли ров и приблизились к машине времени. Это действи­
тельно была самая первая машина времени на Земле Глаголов — та
самая, которую своими руками построили братья ИЗОБРЕСТИ и
ИЗОБРЕТАТЬ.

ГЛАВА 5

СПЛОШНАЯ ФАНТАСТИКА

Н у вот что бы вы сделали, если бы про вас мож но было сказать, что
вы приблизились к машине времени? Ну, конечно, залезли бы в нее,
правда? Оля и глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ так и сделали. Как только
они поглубже уселись в кресла, из громкоговорителя полилась песенка:

М аш ина времени — на старте!

Настал волнующ ий момент.
Н ет гор од ов на нашей карте,
Н и гор, ни низменностей нет.
Н а ней теперь часы, минуты
И даже целые века:
С квозь Время тянутся марш руты,
Н а пульсе Времени рука.
Глагол готови тся к полету:
В прош едш ем нуж но побы вать,
И в настоящ ем делать ч то-то,
И все о будущ ем узнать.
Число, лицо, и род, и время —
Смеш алось все! Три, два, один!..
С тарт! В от теперь глагол поверит,
Ч т о все осталось... впереди!

Оля вертела головой направо и налево, ей было ужасно интересно:

ведь не каждый день оказываешься в машине времени! (Рис. 29)

[ 148 ]
Рис. 29
 Тем временем глагол нажал одну из многочисленных кнопок, и
стрелка прибора неуклонно поползла к букве «П » — «ПРОШ ЕДШ ЕЕ
В РЕ М Я ». Все покачнулось у Оли перед глазами, в иллюминаторах
пронеслись неясные тени, экран на пульте вспыхнул всеми цветами
радуги — и наступило прошлое, мы имеем в виду — ПРОШ ЕДШ ЕЕ
ВРЕМЯ.
Оля посм отрел а в иллю м инатор, ещ е не реш аясь вы ход и ть , и
сначала увидела тол ьк о в ы сок ую траву, гром адное дерево, таю щ и й
снег — и ничего больш е.
Глагол П УТЕШ ЕСТВО ВА ТЬ вылез из м аш и ны , но едва он
ступил на зем лю , как Оля закричала от уж аса: она увидела, как
глагол словн о расплы лся тум аном и из этого тумана вы ш л и четы ре
глагола. Вернее, совсем не так, это был один единственный глагол —
но в четырех разных формах! Оля подумала бы ло: в ч еты р ех л ицах,
но тут ж е убедилась, что лица у него п о-п реж н ем у не бы л о — ни в
одной из четы р ех ф орм . (Р и с. 3 0 )
— Ой! О-ё-ёй! — Оля всплеснула руками, — Ч то это с тобой?!
Все четыре формы глагола ПУТЕШЕСТВОВАТЬ засмеялись. От
этого их окончания: нулевое, -А , -О, -И — забавно заплясали. Четыре
формы заговорили хором:
— Ничего плохого не случилось. Это я, глагол ПУТЕШ ЕСТВО­
ВАТЬ, в ч ет ы р ех разрешенных в прошедшем времени формах.
— Прямо как в фантастическом рассказе! — ахнула Оля.
Глаголу это понравилось. Он весь засветился от гордости.
— Ну, давай руку, вылезай из машины.
Оля заж м урила от страха глаза и вы пры гнула из кабины .
П отрогала ноги , р ук и , гол ов у ... Открыла гл аза... Ч то эт о ? У нее по
преж н ем у о д н а ф орма. И лицо на м есте. В от он о что! Значит, такое
при кл ю чается здесь тол ьк о с глаголами. А где ж е он и ?
Оля повторила этот вопрос вслух, и глагол ПУТЕШ ЕСТВОВАТЬ
ответил ей:
— Видишь ли, дорогая гостья, вначале на Земле Глаголов была
только одна машина времени, и м ы путешествовали по очереди. Но
потом у каж дого глагола появилась своя собственная машина времени,
и мы стали «летать» кто куда пожелает. Захочется глаголу показать

[ 150]
Рис. 30
свое лицо, он отправляется в настоящее или в будущее, захочется иметь
р о д — пожалуйста! — отправляйся в прошедшее.
— А если больше всего хочется число иметь?
— Ну, число-то как раз в любом времени найдешь. Это Род и Лицо
глагола прячутся друг от друга, как день и ночь; наверно, ревнуют
Число друг к другу.
— Или как солнце и луна, да?
— Нет, Оля. Солнце и луна иногда встречаются, а Лицо и Род
глагола — НИКОГДА. Словом, если в прошедшем никого не видно,
значит, все отправились в настоящее или в будущее. Не будем терять
времени, садись скорее в машину.
Н о тут Оля и глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ услышали чей-то плач.

ГЛ АВА 6

ВСТРЕЧА В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ

Путешественники побежали на голос и скоро увидели еще одну

машину времени, очень п охож ую на ту, в которой сюда попали, а возле
машины — заплаканный глагол в четырех формах.
Увидев путешественников, он зарыдал еще громче.
— Не плачь, — ласково сказала Оля. — Лучш е расскажи, что
случилось, а м ы постараемся тебе помочь.
— И возьмем с собой — путешествовать, — пообещал глагол
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ.
Четыре формы перестали плакать, посовещались м еж ду собой и
решили предоставить слово форме муж ского рода.
— Я несчастный путешественник во времени. Когда-то я был
глаголом ДЕЛАТЬ. Я свободно погружался в прошедшее, ж ил в
настоящем и даже проникал в будущее, хотя это для меня было не так
уж просто. И вот однажды я находился на пути в настоящее, как вдруг

[ 152]
услышал пронзительный визг темпоратора и на экране хроноскопа
мелькнула зеленая точка. В следующий миг маш ину потряс страшный
удар, и я потерял сознание... А когда очнулся, то сразу понял, что
произош ло. М ою машину пробила приставка С- и застряла у меня в
голове. И я превратился в глагол СДЕЛАТЬ! И не утешайте меня тем,
что я теперь имею такой совершенный вид! М оя машина времени
сломалась! Я попытался перенестись в настоящее время, но стоило мне
двинуть рычаг хроноакселератора вперед — я попадал в будущее, а
когда я слегка отклонял его назад — меня уносило в прошедшее время!
Я хочу в настоящее! Если бы мне только удалось починить машину
времени! Н о нет — это невозможно, я обречен оставаться здесь до конца
времен!
Глагол П УТЕШ ЕСТВО ВА ТЬ, как оп ы тн ы й путеш ествен ни к,
реш ил п очи н и ть м аш ину. Он залез внутрь, а Оля, молчаливая и
п р и ти х ш а я , осталась снаруж и. Н о едва П УТЕШ ЕСТВО ВАТЬ,' ж е ­
лая убед и ться в неисправности, перевел ры чаг на НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ, как м аш ина исчезла. Б ы вш ий глагол Д Е Л А ТЬ и Оля
тол ьк о р укам и всплеснули от неож иданности.
Через мгновение машина снова была перед ними. Глагол ПУТЕ­
Ш ЕСТВОВАТЬ в новой одежде вылез из машины и потянулся.
— Машина исправна, — заявил он и пожал плечами. — Я только
что побывал в настоящем.
— Как ж е так?! — перебил совершенно растерявшийся глагол
совершенного вида СДЕЛАТЬ, вернее, одна из его форм — СДЕЛАЛА.
— П очему ж е я не могу попасть в настоящее?!
Два глагола в недоумении смотрели друг на друга: почему один из
них м ож ет то, чего не мож ет другой?
Оля взяла их за руки:
— Конечно! — вдруг сказала она. — Дело именно в этом!
— В чем?! — хором воскликнули глаголы.
— В различии меж ду вами, — уверенно произнесла девочка. — Вы
по-разному выглядите. Я хочу сказать, у вас разный вид. Получается,
что Г Л А Г О Л Ы С О В Е Р Ш Е Н Н О ГО В И Д А Н Е М О Г У Т С У Щ Е С Т В О ­
ВАТЬ В НАСТОЯЩ ЕМ.
— Ты такая маленькая! Откуда ты столько знаешь? — удивился
ПУТЕШ ЕСТВОВАТЬ.

[ 153]
 — Я ничего и не знала об этом, — смутилась Оля. — П росто в вашей
стране я научилась рассуждать. Вот и все.
— О, горе мне! — х ор ом вскричали все четы ре ф орм ы : СДЕЛАЛ,
С Д Е Л А Л А , СДЕЛАЛО и СДЕЛАЛИ, и тут тол ьк о Оля обратила
внимание, что у всех ф орм п рош едш его времени есть суф ф и к с -Л .
«Н у ж н о будет это запомнить! — подумала Оля. — И у неопределен­
ной ф ор м ы свой с у ф ф и к с ----- Т Ь , и здесь, в п рош едш ем врем ени,
тож е свой суф ф и кс — -Л ... И нтересно! Значит, бы ваю т совсем
особенн ы е суф ф иксы ! Значит, не тол ьк о окон чан и я м огу т обр а зо­
вы вать разны е ф орм ы слова!»
Как видите, Оле все чаще удавалось совершать маленькие откры ­
тия. Н о сейчас ей некогда было делиться своими мыслями. Оля
попыталась утешить новых друзей:
— Н у что ж тут такого! Ведь у вас остается прошедшее и будущее.
И потом вы ведь не одни в таком положении. Глаголов совершенного
вида так много: и УТЕШ ИТЬ, и УСПОКОИТЬСЯ, и ОТДОХНУТЬ, и ...
— Какое мне до них дело! — всхлипнула СДЕЛАЛА. —- Х оч у в
настоящее!
— Х оти м в настоящее! Хотим! Хотим! — поддержали ее остальные
формы. — Эта приставка торчит впереди, как настоящая заноза!
— Заноза? — переспросила Оля. — Я умею вытаскивать занозы.
Меня мама учила.
Оля бы стро подошла к каждой из четырех глагольных форм,
осторож но и ловко отделила приставку, и та тут ж е исчезла: наверно,
перенеслась в М орфемику.
Четыре формы прошедшего времени хором прокричали: «Спаси­
бо!» — и со всех ног бросились к машине. Как только они забрались в
нее, их не стало: за пультом управления в кресле пилота сидел
счастливый глагол ДЕЛАТЬ в единственной форме, очень неопределен­
ной, но симпатичной. То же самое произошло и с нашим старым
знакомым — глаголом ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. Ведь внутри машины
каждый глагол оказывается вне времени. Только Оля совсем не
изменилась, когда уселась рядом с глаголами на краешке кресла:
продолжать путешествие решили вместе.

[ 154]
 ГЛАВА 7

НАСТОЯЩИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ

Н астоящ ее в жизни и настоящее в волшебной стране слов — не одно

и то ж е. Оля это хорош о понимала, и ей было ужасно интересно: что
произойдет с ее друзьями-глаголами, как только машина времени
прибудет на место, или, точнее, во В РЕ М Я ?
Едва стрелка переместилась на одно деление, как дверь машины
времени открылась и на экране вспыхнула надпись:

Д ОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ I

Однако глагол ПУТЕШЕСТВОВАТЬ и не собирался выходить.

Оказалось, что-то разладилось в приборах, и ему нужно было их снова
настроить. Глагол ДЕЛАТЬ очень любил что-нибудь делать и собрался
помогать. Оля решилась сама отправиться в волшебное, грамматичес­
кое Настоящее.
Едва девочка вышла из машины, как почувствовала, что очень
проголодалась. Она огляделась и среди вереницы домиков отметила тот,
на котором был написан глагол О БЕД АЕМ .
В домике оказалось что-то вроде столовой. М ежду столиками
бегала расторопная глагольная форма НЕСУ, и на подносе у нее
дымились ароматные кушанья. Оля села за отдельный столик, сгорая
от нетерпения. Перед ней тут же поставили... ш есть блюд. Девочка
ш ироко раскрыла голубые глаза и изумленно посмотрела на необычного
официанта.
— Зачем мне одной так много?
— Н о ты ж е должна жить одна в ш ест и ф орм ах.
Здесь, в настоящем, все глаголы живут именно так.
— Н о я не глагол. Я девочка. Я одна, и у меня одна форма.
— Очень красивая форма, — улыбнулся официант. — И все-таки
странно: неужели у тебя нет трех лиц — первого, второго и третьего?
— Да нет же! — Оля даже поднялась со стула. — У меня только одно
лицо. Вот, видите?

[ 155 ]
 — А какое оно? Первое, наверно?
— Не знаю, — растерялась Оля. — Наверно, первое и последнее.
— А как насчет числа? Числа ты тоже не знаешь?
— Ч исло... П очему ж е, знаю. Сегодня десятое марта.
— Глупости! — возмутился глагол. Не мож ет быть такого числа!
Есть только два числа: единственное и множественное!
— А-а! Как у существительных и прилагательных?
— Вот еще! — обиделся глагол. — Так, да не так. Взгляни за
соседний столик!
Там, уткнувш ись в какие-то газеты и не притрагиваясь к еде, сидел
в своих ш ести разрешенных в настоящем времени формах глагол
ЧИТАТЬ. Ф ормы сидели в строгом порядке: слева — формы единствен­
ного числа: ЧИТАЮ , ЧИТАЕШ Ь, ЧИТАЕТ, справа — множественного:
ЧИТАЕМ, ЧИТАЕТЕ, ЧИТАЮ Т. (Рис. 31)
Тут только Оля заметила, что скатерть на столе особенная, что
цветы в вазу поставлены не просто так и даже на стульях что-то
написано. Все столики в столовой были одинаковые, и стульев за
каждым столом было ровно шесть.
П ока Оля считала стулья, открылась дверь и вошли ее друзья —
ДЕЛАТЬ и ПУТЕШЕСТВОВАТЬ, каждый в шести формах и с новень­
кими окончаниями.
— А х , девочка! — вдруг воскликнул НЕСУ. — Я просто разрываюсь
на части. Я этого не вынесу! П омоги мне рассадить этих гостей за пустые
столики!
— С радостью! — Оля всегда была готова помочь.
Девочка рассадила всех абсолютно правильно, при этом она назы­
вала каж дую форму вслух, приглашая ее присесть. Глагольным формам
это очень понравилось.

РЕБЯТА, А КАК БЫ ВЫ РАССАДИЛИ ПО М ЕСТАМ

Н А Ш И Х СТАРЫ Х ЗН АКО М Ы Х — ДЕЛАТЬ И
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ? ОБСЛУЖИТЕ И Х ЗА СТОЛИ­
КАМ И , НО СНАЧАЛА ВЕРНИТЕСЬ К РИ СУН КУ И
ПОУЧИТЕСЬ РАЗНОСИТЬ ПЕРВЫ Е, ВТОРЫ Е И
ТРЕТЬИ БЛЮДА. ОТКУДА ЗНАЛ ОФИЦИАНТ, КТО
КАКИЕ БЛЮДА ЛЮБИТ?

[ 156]
 Оле было приятно помогать официанту: ведь дети любят играть во
всякие взрослые профессии.
Вдруг зазвучала музыка. Оля никогда не слышала такой быстрой
и энергичной мелодии. Н о ведь здесь жили глаголы — « очень решитель­
ные особы », как сказал Запятайкин. При звуках музыки все глаголы
вскочили из-за столов и почтительно поклонились.
В маленький зал, крепко держась за руки, вошли — и даже не
вошли, а вступили — два неразлучных правителя Настоящ его времени.
Правители, если судить по их добрым лицам и веселым морщинкам
возле глаз, были мудрые и справедливые. Это были ЛИЦО и ЧИСЛО
глагола. Видно было, что глаголы их очень любят, просто ж ить без них
не могут.
Оля решилась подойти поближе. Н о тут случилось невероятное! В
зал вбежал глагол БЕЗОБРАЗНИЧАТЬ. Все ш есть его форм были
ужасно безобразны. У них были такие лица, что хотелось отвернуться.
Ш есть форм подбежали к правителям и закричали хором :
— Х оти м , чтобы ЛИЦО было только у нас! Тогда м ы станем самыми
красивыми, самыми прекрасными, самыми...
Тут они замолчали, обступили ЛИЦО глагола, схватили его,
оторвали от ЧИСЛА и попытались увести с собой.
И через мгновение... все исчезли, как будто здесь никогда никого
и не было. Оля стояла среди пустых столиков и стульев с табличками.
Девочка не могла понять, что произошло. А когда чего-нибудь не
м ож еш ь понять, это так обидно! И Оля заплакала.
Вдруг кто-то ласково погладил ее по волосам. Оля подняла глаза и
вскрикнула от радости:
— Запятайкин! Ты нашел меня! Запятайкин!!
Оля обняла своего друга крепко-крепко и не хотела отпускать.
Запятайкин был смущ ен и тронут.
— Я выспался, — пробормотал он, — и вот нашел тебя. Я видел,
как все произош ло. Да-а, неприятная история...
— Н о почему все исчезли?! И глаголы, и Л ИЦО, и ЧИСЛО?
— А х , девочка! Во всем виноват этот глагол БЕЗОБРАЗНИЧАТЬ.
Он оторвал Л И Ц О от ЧИСЛА, а в настоящем времени, впрочем, как и
в будущем, они не могут существовать друг без друга, а глаголы — без
них.

[ 158]
 — Н о почему?! В прошедшем времени у глаголов тож е было
Ч И СЛ О , но Л И Ц А не было. Я это точно помню.
— Это все в прошлом, я хочу сказать, в прошедшем. А вот
попробуй-ка, Оленька, употребить хоть один глагол в настоящем
времени так, чтобы у него было число, но не было лица или наоборот.
Оля попробовала.
— Л ю б л ... у в а ж а ... п ол уч а... Н ичего не получается! В ы ходи т,
все глаголы , к отор ы е на маш ине времени перенеслись в Н астоящ ее
врем я, теперь исчезли? Н о ведь это уж асно! Как ж е им п ом оч ь?
— Помочь! — отозвался как эхо Запятайкин. — Нужен глагол
ПОМОЧЬ. Н о он далеко. Он отправился в будущее.
— Тогда я знаю, как помочь. Мы с тобой перенесемся в будущее и
найдем глагол ПОМОЧЬ. Он поможет.
— Нет, Оленька, — покачал головой Повелитель Запятых. — У
меня неотложные дела: пока я спал, все запятые заблудились в
предложениях. Я должен навести там порядок. Так что...
— Н о... ведь глаголов тоже нет. Значит, я отправлюсь в будущее
совсем одна?
Запятайкин с легкой грустью смотрел на Олю.
— М ы скоро увидимся, — пообещал он.
Через несколько минут Оля уж е сидела в машине времени.

ГЛАВА 8

БУДУЩИЕ НЕПРИЯТНОСТИ ИЛИ НЕПРИ­ ,

ЯТНОСТИ В БУДУЩЕМ
Будущее! Удивительное слово, не правда ли? Бу-ду-ще-е! Это то,
чего ж дут, о чем мечтают и о чем ничего не знают. Оля во всяком случае
ничего не знала о будущем времени глагола: в ш коле его еще не изучали.
И она мчалась теперь в полную неизвестность.
Мгновение — и вот оно, Будущее Глаголов! От него теперь
немнож ко зависело и ее, Олино, будущее. Девочка вышла из машины.

[ 159]
Было светло-светло! Перед ней стоял указатель из сверкающего метал­
ла, которого она никогда не встречала раньше. На указателе ярко
светились надписи: ПРОСТОЕ БУДУЩ ЕЕ ВРЕМ Я и СЛОЖ НОЕ
БУДУЩ ЕЕ ВРЕМЯ. Стрелки под ними то вспыхивали, то гасли.
Папа всегда говорил Оле, что нужно идти от простого к сложному.
П оэтому недолго думая она повернула налево, к ПРОСТОМ У Б У Д У ­
Щ ЕМ У ВРЕМЕНИ. Там все оказалось очень просто — дома и улицы
были простой формы, на улицах росли самые простые цветы: просто
ромаш ки, просто васильки и просто анютины глазки. Даже облака на
небе, после того как Оля свернула по указателю, показались ей просто
круглыми.
А по улицам в самой простой одежде гуляли глаголы. Ч то-то в них
показалось Оле очень знакомым. Она пригляделась повнимательнее и
даже обрадовалась: не такое уж незнакомое оно, это будущее. В
будущем времени глаголы тоже жили одновременно в ш ести формах:
у них тож е было три лица и два числа, а дважды три — конечно же,
шесть (это Оля прекрасно знала еще в первом классе). Оказывается, и
в неизвестном всегда скрывается частица уж е известного.
Оля ускорила шаг, но вдруг остановилась. На углу одиноко стоял
кто-то очень маленький. Оле показалось, что она где-то уж е видела этого
малыша. Она подошла поближе.
— Эй! — позвала девочка. — Ты кого-нибудь ждеш ь?
Маленький одинокий незнакомец поднял голову и сразу перестал
быть незнакомцем. Оля его узнала: виделись в Букландии. Он ее тоже
узнал и очень обрадовался.
— Оля!
— М ягкий Знак! Это ты! Здравствуй! Что ты делаешь в будущ ем на
Земле Глаголов?
— Я сам не знаю... Меня тут где-то обязательно нужно писать. А
я случайно потерялся. Без меня все глаголы получаются с ош ибками.
Это очень обидно: стою здесь один, а ведь я им так нужен! Без меня они
неправильные!
— П остой, постой! В настоящем времени я тебя тож е видела — у
всех глаголов в одной и той же форме. Но вот в какой?

[160]
 Оля стала внимательнее всматриваться в глаголы, которые не
торопясь проходили мимо нее по улице. В них что-то было не так:

ЗАБУДУ ЗАБУДЕМ
ЗАБУДЕШ ЗАБУДЕТЕ
ЗАБУДЕТ ЗАБУДУТ

ВСПОМНЮ ВСПОМНИМ
в сп о м н и т ВСПОМНИТЕ
ВСПОМНИТ ВСПОМНЯТ

Ну, конечно! Второе лицо! Второе лицо единственного числа! В

настоящем времени в этой форме у всех глаголов, сидящ их за столика­
ми, была эта буква — Ь. Ну да, в самом конце — после буквы Ш .
Наверно, и в будущ ем Ь должен сохраниться на том же месте — после
ш ипящ его.
«К ак помочь М ягкому Знаку, чтобы он больше не терялся и чтобы
его не теряли?» — подумала Оля. И придумала: она сочинила песенку
и подарила ее потерявшейся букве и всем ребятам.

Т ы П Р О С И Ш Ь о чем-то
И ч то-т о Д А Е Ш Ь ,
Ты Л Ю Б И Ш Ь к ого-то
И песню П О Е Ш Ь .

Н о тот, к то о б этом
Реш ит написать,
О бязан нехитрое
П равило знать:

Ч т о б втор ом у лицу
Были буквы к лицу,
Ч тоб ы в букве «ш а »
Расцвела душа,

Думай — не спеши,
М ягкий Знак пиши.
Без него — никак!
Здравствуй, М ягкий Знак!

И .З а к . 2997
[161]
 Стоило Оле допеть песенку до конца, как М ягкий Знак уж е нашел
свое место — он был теперь в каждом-в каждом глаголе, гуляю щ ем по
улицам будущего, в одной и той же форме — второго лица единствен­
ного числа:

НАЙДЕШ Ь
ОТЫ Щ ЕЩ Ь
ИСПРАВИШ Ь

Н АП И Ш ЕШ Ь
ОБРАДУЕШЬСЯ
УЗН АЕШ Ь

ЗАПОМНИШ Ь
ПОЙМЕШЬ

Вдруг Оля столкнулась с одним глаголом лицом к лицу. Она его

знала: встречала когда-то в книжках. У него был очень уверенный вид
— совершенный, конечно. Это был глагол УБЕДИТЬ. Оля вдруг
представила, как она рассадила бы его формы за обеденным столиком
здесь, в будущем. Но сколько она ни пыталась мысленно это проделать,
один стул все время оставался свободным.
П О Ч Е М У ТАЕ ПОЛУЧАЛОСЬ? ПОПЫ ТАЙТЕСЬ М Ы ­
СЛЕН Н О ПРИГЛАСИТЬ ПООБЕДАТЬ ЗА ТАКОЙ ЖЕ
СТОЛИК ЕЩ Е ОДИН ГЛАГОЛ — «ОЧУТИТЬСЯ». ЧТО
ОСОБЕННОГО ВЫ УЗН АЛИ ОБ ЭТО М ГЛАГОЛЕ?

Оля очнулась от своих мыслей: глагол УБЕДИТЬ все еще изумлен­

но смотрел на нее. Наверно, никогда не видел ж ивы х детей в волшебной
стране. Оле вовсе не хотелось, чтобы ее сейчас в чем-нибудь убедили, и
она побежала дальше.
Глаголов было так много, что улица стала тесной, тем более, что
каждый из них гулял во всех формах будущего времени сразу. Это было
похож е на то, как если бы в воскресный день по городу гуляли дружные
семьи.

ПУСТЬ ТЕ, КТО ЧИТАЕТ ЭТУ СТРАНИЦУ, Н А РИ ­

СУЕТ Н А Н Е Й ХО ТЯ БЫ ОДНУ ТАКУЮ СЕМЬЮ.
ОСТАВЛЯЕМ МЕСТО ДЛЯ ВАШЕГО РИСУНКА И
Ж ЕЛАЕМ ВДОХНОВЕНИЯ.

[162]
 ГЛАВА 9

ГЛАГОЛ «ПОМОЧЬ»
н уж аается в помощ и

М аш ины времени все прибывали и прибывали. Конечно, к ом у же

не хочется побывать в будущем! Оля не забыла, зачем она здесь. Она
всюду искала глагол ПОМОЧЬ, но его нигде не было.
На скамейке у фонтана кто-то плакал. Даже издали было видно, что
впереди у него приставка ПО-. Оля подошла ближе и вскрикнула от
радости. Ей повезло: вот он, глагол ПОМОЧЬ, — перед ней! Но почему
он так горько плачет?

[163]
 — Ч то сделать? — спросила Оля.
— Помочь! — ответил глагол и больше ничего не прибавил. Оля
пригляделась и увидела, что все его формы перепутались меж ду собой.
Вот так:

ПОМОЖЕТЕ ПОМОЖЕТ
ПОМОЖЕМ ПОМОГУТ
ПОМОГУ ПОМОЖ ЕШ Ь

Ясно, что глагол из-за этого чувствовал себя очень плохо. Оля
помогла каждой форме найти свое место.

К А К О Н А ЭТО СДЕЛАЛА?

Глагол сразу ож ил и повеселел.

— Спасибо, прекрасная маленькая незнакомка! — сказал он прямо
как настоящий рыцарь. И добавил:
— Не м огу ли я чем-нибудь вам помочь?
— Да! Да-да-да! — ответила Оля и рассказала обо всем, что
произошло в настояшем времени.
Глагол ПОМОЧЬ был потрясен.
— А х , если бы вы могли помочь! — воскликнула Оля. — Я хочу
сказать, если б вы могли отправиться в настоящее время и ...
— Это совершенно невозможно! — перебил ее глагол. — Разве вы
до сих пор не знаете, что глаголы совершенного вида не могут попасть
в настоящее? А я ведь глагол совершенного вида, и у меня просто нет
таких форм, в которы х мож но жить в настоящем времени.
— Но Запятайкин сказал мне, что вы поможете.
— П о м о ж е т е ... К ак приятно слы ш ать одн у из м о и х ф орм ! Это
м ое второе л и цо, знаете ли, м н ож ествен н ого ч и сл а ... Да! Так о чем
это м ы ? А х , конечно! Запятайкин! Н у как же! Знаю! П овелитель
Запяты х! Н о он всегда так зан я т... У него стол ьк о зап я ты х — не
сосчитать! В от он и перепутал нем ного.
— Как это «нем ного»?
— Н у да, совсем немножечко: тебе нужен не я, а мой брат.
— Брат?!
— Конечно, брат — глагол ПОМОГАТЬ. Он отвечает на вопрос
«ЧТО Д Е Л А Т Ь ?».

[164]
 — Ч то делать? — машинально повторила Оля.
— Помогать! Ну, понимаешь теперь? Он несовершенного вида и
легко попадет в настоящее время.
— А он там не исчезнет без лица и числа?
— Не бойся. Он только и делает, что всем помогает. Он так быстро
соединит опять Л ИЦО и ЧИСЛО, что просто не успеет исчезнуть. И всех
спасет. Я думаю, и обед в столовой еще не остынет.
— Ой, как здорово! Зови же скорее своего брата!
— А его здесь нет.
— Как нет?! — испугалась Оля. — А где ж е он?
— А х , девочка, девочка! — укоризненно покачал головой ее новый
знакомый. — Ты здесь столько глаголов встретила! И до сих пор не
поняла, что в п р ост ое б у д у щ ее время попадают только глаголы
со в ер ш ен н ого ви да ?!
— Да я всего пять минут назад об этом думала! П росто как-то...
— А вот и не просто. Простое для тебя кончилось. Тебе нужно в
слож ное б у д у щ е е время — оно для глаголов н есовер ш ен н ого вида.
Оля п опрощ ал ась со сл овоохотл и вы м глаголом , вдохнула на­
п осл ед ок аром ат п р осто васильков и п росто р ом аш ек, взглянула с
л егкой гр у стью на п росто круглы е облака в н ебе... и вдруг п оч у в­
ствовала, к ак она устала и какой трудны й день позади. Оля не была
гл агол ом , но она все врем я действовала, и очень реш ительно,
п о это м у ей за хотел ось нем ного отдохн уть — вернуться в м аш ину
врем ени и п р осто поспать, минут пять или, м ож ет бы ть, час-
д р угой . И она вернулась, забралась поудобнее в кресл о пилота,
подж ала под себя ноги и почувствовала себя очень ую тн о.
Вдруг позади нее раздался какой-то ш орох, потом еще и еще. Оля
поняла: в машине времени кто-то есть.
 ГЛАВА lO

СЛОЖНОЕ ВРЕМЯ?
ЭТО ОЧЕНЬ ПРОСТО!

Оля быстро вскочила и заглянула за кресло. Там в полумраке

копош илась какая-то фигура в черном, весьма неопределенной формы.
— Кто здесь? — крикнула Оля. — Ну-ка покажись!
Фигура выпрямилась, и перед изумленной девочкой предстал, в
черном плаще и диковинной шляпе, со своим неизменным суффиксом
-ТЬ, Инфинитив собственной персоной.
— Как, это вы?! — Оля была поражена такой встречей. — В машине
времени?! Да ведь вы слышать ничего не желали о времени!
Если бы Инфинитив был прилагательным, то его звали бы К РАС­
НЫ Й — так он покраснел от смущения.
— Конечно, — лепетал он, — конечно... Но мне так надоело жить
одному! И я решил разыскать одного моего друга. Я знаю, что очень
*Аужен ему именно в будущем.
— У тебя есть друг, Великий Отшельник? — улыбнулась Оля. —
И кто ж е он?
— Один глагол. Он очень нужен людям, а я — ему. Его зовут БЫ ТЬ.
И он ж дет меня. Но я Инфинитив, все знают, как я далек от всякой
суеты: время, лицо, число, род — это все не для меня. П оэтом у я решил
отправиться в будущее тайно, вместе с тобой. Я знал, что рано или
поздно, но ты обязательно захочешь побывать в будущем.
— Так-так! И давно ты здесь?
— С самого начала. Я прятался. Я не мог выйти. Ведь у меня нет
ни числа и рода, чтобы жить в прошедшем, ни числа и лица, чтобы меня
приняли в настоящем.
— Н о в будущем тож е нужно иметь и лицо, и число!
Инфинитив как-то странно посмотрел на девочку и ничего не
сказал.
— Я немнож ко посплю, — сказала Оля, — а потом м ы отправимся
в сложное будущее время, ладно?

[166]
 Инфинитив промолчал и на этот раз, но посмотрел на Олю так
ласково, что ей вдруг показалось, что она дома, в своей кроватке, и мама
сейчас укроет ее одеялом и сядет рядом.
Оля снова забралась поглубже в кресло. Через минуту она крепко
спала.
Оле приснился сон. Она стояла посреди огромного сада. Клумбы в
саду были очень сложной и причудливой формы. На клумбах росли
самые прекрасные цветы в мире: хризантемы, георгины и розы —
королевы всех цветов. Небо было высокое, и в нем проплывали над
землей облака, похож ие по форме на эти цветы и клумбы.
Вдруг послышался невообразимый шум: из-под цветов (а их было
великое множество!) поднялись глаголы и все вместе устремились
вперед, к Оле. Оля даже испугалась. Но они промчались мимо нее, они
бежали не к ней. Оля оглянулаяь и увидела позади себя знакомую
фигуру в черном плаще, только плащ сегодня был расшит золотом, а
фигура держалась с большим достоинством.
— О, великий Инфинитив! — закричали глаголы, и голоса их
слились в дружный хор. — М ы все хотим принять твою форму!
Инфинитив протянул правую руку, и в ней сверкнула волшебная
палочка. На конце ее золотыми буквами сияли его любимые суффиксы
-ТЬ и -ТИ. Инфинитив произнес волшебные слова:

С уф ф и к с -Т Ь и суф ф и кс -Т И !
Всех, к то хочет, преврати —
Раз, два, три — в инфинитив! —

и взмахнул палочкой.
И сейчас ж е все глаголы приняли неопределенную форму и замерли
в ней. Это было красивое зрелище!
И только один единственный глагол остался стоять в стороне — в
каких-то неудобных шести формах сразу. Глагол стоял далеко, и Оле
было его не разглядеть.
Н о тут сам великий Инфинитив пошел навстречу этому глаголу.
Глагол заметил это и тоже пошел навстречу Инфинитиву. И все
расступились перед ними. Когда Инфинитив и таинственный глагол
встретились, то крепко-крепко обнялись. Инфинитив взял его за руку
и подвел к Оле.

[167]
 — Это мой самый близкий друг, — сказал он. — Его зовут БЫТЬ!
Без него ничего и не было бы, а глаголы несовершенного вида остались
бы без будущего.
Не успела Оля задать вопросы, которые так и просились на язык,
как вдруг заиграла веселая музыка и все глаголы в неопределенной
форме стали наперебой и по очереди приглашать глагол БЫ ТЬ на танец.
Казалось, что они ждали этого танца всю свою жизнь!
Глагол БЫ ТЬ был один в трех лицах и в двух числах — единствен­
ном и множественном, и, танцуя, помогал глаголам видеть будущее.
Вот к нему легко и изящно подлетел глагол М ЕЧТАТЬ. Вместе у
них получились чудесные формы:

Единственное число Множественное число

1е лицо БУДУ МЕЧТАТЬ БУДЕМ М ЕЧТАТЬ

2е лицо БУДЕШ Ь МЕЧТАТЬ БУДЕТЕ М ЕЧТАТЬ
Зе лицо БУДЕТ МЕЧТАТЬ БУДУТ М ЕЧТАТЬ

Да, это было сложное время!

РЕБЯТА, П О СМ О ТРИ ТЕ Н А РИ СУН О К И П О ­

М О Г И Т Е Г Л А ГО Л АМ «С М О Т Р Е Т Ь » И « Т А Н ­
Ц Е В А Т Ь » П Р И Г Л А С И Т Ь ВСЕ Ф О Р М Ы Г Л А ­
ГО Л А Б Ы ТЬ Н А Т А Н Е Ц В БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ.
(Р и с. 3 2 )

Все лица у глагола БЫТЬ раскраснелись, второе и третье не

уступали первому в ловкости. Глаголы несовершенного вида сменяли
друг друга, торопясь по-настоящему почувствовать себя в будущ ем, и
наконец Оля успела разглядеть проносящ ихся мимо в вихре танца
БУДУ ПОМОГАТЬ, БУДЕШ Ь ПОМОГАТЬ и так далее.
Оля подбежала к танцующим.
— Настоящее в опасности! Что будем делать? — закричала она, и
звуки музы ки сразу стихли.
— Будем помогать, — ответил глагол ПОМОГАТЬ и шагнул к
машине времени.

[168]
 Оля открыла глаза. Стрелка на пульте управления дрожала у
отметки «Н » — настоящее время. Рядом с ней сидел глагол ПОМО­
ГАТЬ, серьезный и решительный, и больше никого не было.
— Значит, это был не сон?! — изумленно спросила девочка.
Глагол не отрываясь смотрел на шкалу прибора, но Оле почудилось,
что он ей все-таки подмигнул.

Г Л А В А 11

СКАЗКА,
РАССКАЗАННАЯ В НАСТОЯЩЕМ ВРЕМЕНИ

Глагол ПОМОГАТЬ так быстро все проделал, что Оля вообще

ничего не успела заметить. Отважная путешественница вош ла в знако­
мый домик с надписью ОБЕДАЕМ, и ей показалось, что она только что
рассаживала своих друзей ДЕЛАТЬ и ПУТЕШ ЕСТВОВАТЬ за свобод­
ные столики. Ничего не изменилось. Вот только глагол БЕЗОБРАЗНИ­
Ч АТЬ куда-то увели перевоспитывать.
Все глаголы от души благодарили Олю: ведь без нее глагол
ПОМОГАТЬ ни о чем бы не узнал.
Тут Оля вспомнила, как часто она делает в ш коле ош ибки в
окончаниях глаголов, и робко подсела за столик к глаголу ПОМОГАТЬ.
— А мне ты будешь помогать? — спросила она. — Я делаю ош ибки
в окончаниях глаголов. Ч то делать?
— Спрягать, — улыбнулся глагол.
— Спря-гать, — повторила Оля по слогам. — Знакомое слово, я его
в ш коле слышала.
— Ты не только слышала слово, ты уже спрягала глаголы, когда
рассаживала их за столики в этом зале.
— Как это?
— Очень просто. Когда ты обращалась так вежливо к каж дой форме
глагола, ты изменяла глагол — да-да, именно изм енял а по лицам и
числам . Это и значит сп р яга т ь глагол.

[ 170 ]
 — Так просто?
— Совсем просто, Оленька.
— Все ясно. Надо спрягать. Спрягать... Спряга-ю, спрягаешь,
спряга-ет... Или спряга-ит? Н у вот, я опять сомневаюсь...
В это время кто-то мягко коснулся Олиного плеча.
— Запятайкин! Это ты!! ЗдбровоШ
— Я ж е обещал, что мы скоро увидимся.
Это в самом деле был Запятайкин.
— Я слышал, о чем вы тут говорите. И знаешь, о чем я подумал,
Оля? Ну-ка, угадай!
— Ч то я ужасно бестолковая.
— Н у что ты, Оля! Ты за время своих волшебных путешествий
научилась учиться, а это самое трудное занятие. Так что ты вполне
смыш леный ребенок.
— Н у тогда ты придумываешь, какие самые мудреные вопросы мне
задать.
Н о Запятайкин покачал головой.
— Тогда сдаюсь!
— Я думаю о том, что очень давно не рассказывал тебе никакой
сказки.
Оля так и ахнула от радости. И глагол ПОМОГАТЬ подсел поближе.
А Запятайкин начал новую сказку.
Давным-давно, в незапамятные времена, жили-были две сестрицы
— буква Е и буква И.
Ж или, как им и положено было, в Букландии. Вот подросли они,
и стало им скучно. Одно да одно каждый день. Ничего нового. И решили
они белый свет поглядеть и себя показать. Словом, отправиться на
поиски счастья. Убежали буквы из Букландии, нашли на берегу
маленькую лодку и натянули на ней паруса, белые-белые, словно
крылья лебедя. Увлекло лодку в открытое море, и поплыли буквы туда,
куда нес ее вольный ветер. А ветер нес ее, нес и принес к древней Земле
Глаголов.
Две сестрицы были совсем юные и очень хорош и собой — каждая
по-своему. Все глаголы выбежали на берег полюбоваться их красотой.
Глаголы обещали им сдел а т ь все, чтобы они были счастливы, и начали
дел а т ь. Они построили для сестер два прекрасных замка, посадили два

[ 171 ]
сада, разбили два парка и устроили там два прохладных фонтана. Они
зажгли бы для них два солнца на небе, но это оказалось невозможно.
Наконец, они решили, что одна из сестер должна стать королевой на их
земле. И вот тут-то все и началось.
Ч увства глаголов были неодинаковы . И м нения разделились.
(Р и с. 33)
Одни глаголы считали, что Е прекраснее своей сестры, а другие
находили, что нет никого прелестнее, чем И.
Глаголы спорили очень долго: три года, три месяца, три недели, три
дня и еще три часа, но ни к чему не пришли. Древние жители древней
Земли Глаголов чуть не вступили в бой. Но ведь в бою кто-нибудь мог
и погибнуть, а людям нужны все-все глаголы...
Н о тут красавицы-сестры вышли из своих замков, пробежали через
свои сады и парки, пришли к глаголам и сказали:
— М ы не хотим быть королевами. И не нужно битв. Пусть каждый
глагол сам решит, кто ему больше нравится. Ведь у каж дого свой вкус,
не правда ли?
Глаголы не стали воевать, но они... разделились. Одни глаголы
поселились вокруг замка прекрасной Е, а другие — рядом с прекрасной
И. Они стали слагать стихи для этих гласных букв и петь серенады у них
под окнами.
Ну, например, вот так:

О прекрасная серна,
Светозарная Е!
Ты во всем будеш ь первой,
Все верны мы тебе.

Т ы в спряжении первом
В нашем сердце одна,
П ред т о б о ю , наверно,
М еркнет даже луна.

Без тебя мы не в силах

Н и Л Е Т А Т Ь , ни М Е Ч Т А Т Ь .
Е! Ты ангел наш милый!
Улыбнись нам опять...

[172]
Рис. 33
 Или вот так:
О прелестная И !
Все мы слуги твои,
И тебе бесконечно мы рады.
Т ы пришла к нам второй ,
Н о в спряженье герой
О браз твой понесет, как награду!

О прелестная И,
Все мы слуги твои,
И тебя были рады мы встретить.
Н и С В Е Т И Т Ь , ни Д А Р И Т Ь ,
Н и Л Ю Б И Т Ь , ни Т В О Р И Т Ь
Без тебя н евозм ож но на свете!

В общ ем, глаголы перестали ссориться, но не перестали спорить. С

тех давних пор глаголы спрягаются по-разному: вроде бы и лицо то же
самое, и число такое же, а окончания разные — с Е или с И. С этих же
пор и повелось называть поклонников буквы Е глаголами ПЕРВОГО
СП РЯЖ ЕН И Я , поскольку буква Е первой ступила на этот остров, а
поклонников буквы И — глаголами ВТОРОГО СП РЯЖ ЕН И Я .
А чтобы эти буквы не слиш ком переживали, что весь раздор из-за
них, глаголы решили избрать себе еще один знак отличия: в третьем
лице множественного числа глаголы первого спряжения избрали
окончание -У Т или -Ю Т, а глаголы второго спряжения -А Т или -ЯТ.
П рош ло очень много лет, но ничего не изменилось на этой древней
земле. Рож даются новые глаголы, но и они вынуждены сразу решать,
Е или И владеет их сердцем.
А сестры навечно сохранили свою юность и прекрасный облик, если
только писать их старательно, не спеша...

[174]
 Г Л А В А 12

ОА Н А ЗААЛЧА ЛЕГЧЕ А Р У ГОЙ

Сказка уж е кончилась, а Оля все еще сидела, приоткрыв рот, и чего-

то ждала.
— М илый Запятайкин, — наконец проговорила она, — твоя сказка
очень интересная, но я так и не решила, как нужно писать: спряга-Ет
или спряга-Ит. Откуда ж е мне знать, какие из глаголов отдали свое
сердце букве Е, а какие — ее сестре?
И тогда Запятайкин открыл Оле тайну А Л ГО РИ ТМ А № 2: он
взмахнул рукой, и Оля во второй раз оказалась в его волшебном саду
у Фонтана Алгоритмов. На этот раз фонтан словно растворился в нежно­
зеленом сиянии, и Оля увидела совершенно четкие линии алгоритма.
Теперь ей предлагался один единственный путь, и, чтобы бежать по
нему было веселее, Оля представила себе, что вместе с ней спряжение
глаголов определяют герои ее любимых мультфильмов: крокодил Гена
и Чебурашка, Удав и Мартышка, Карлсон и Винни-Пух. Это выглядело
так, как на форзаце в конце книги.

РЕБЯТА, Н Е ЧИТАЙТЕ ДАЛЬШЕ, ПОКА Н Е П РО­

ВЕДЕТЕ НАЕДИНЕ С АЛГОРИТМ ОМ НЕСКОЛЬ­
КО М И Н УТ. ВЫ УЖЕ ЗНАЕТЕ ПО ОПЫТУ, ЧТО
АЛ ГО РИ ТМ НИКОГО НЕ СЪЕСТ.

А Запятайкин сказал:
— Теперь, Оля, как только тебе снова понадобится помощ ь
А Л ГО Р И Т М А , достаточно будет произнести волшебные слова:

Х оч у скорей без лени я

Определить спряжение.
П усть струи свой нарушат ритм
И мне покаж ут алгоритм!

— И он появится? Прямо в воздухе? Даже в классе?

— Да. Н о его увидишь только ты.
— Ох! Это здорово! Я хочу проверить, действительно ли это может
произойти не в волшебной стране, а дома.

[175]
 — Н у что ж , тогда пора прощаться с гостеприимной Землей
Глаголов и отправляться домой.
— Но я хочу еще раз увидеть своих новых друзей: Великий
Инфинитив и глаголы СКУЧАТЬ, ПУТЕШЕСТОВОВАТЬ, ДЕЛАТЬ,
НЕСТИ, ПОМОЧЬ, ПОМОГАТЬ — словом, всех, кто помогал мне
открыть загадки и тайны этой Земли.

Р Е Б Я Т А ! ВО СП О Л ЬЗУЙ ТЕСЬ А Л Г О Р И Т М О М
И В Ы Я С Н И Т Е , К АК У Ю ГЛ АС Н У Ю Б У К В У В
С В О И Х О К О Н Ч А Н И Я Х П Р Е Д П О Ч И Т А Ю Т ВСЕ
Д Р У З Ь Я ОЛИ, К О Т О Р Ы Х О Н А ТОЛЬКО что
Н А ЗВ А Л А : «Е » И Л И «И ».

Запятайкин снова взмахнул рукой...

Оля стояла на берегу рядом с разбитой лодкой. Около лодки
возился глагол ПОЧИНИТЬ, а вокруг собрались сотни других глаголов.
Они пришли попрощаться с Олей: ведь она отстояла для них настоящее
время!

М А Л Ь Ч И К И И Д Е В О Ч К И ! П О К А ГЛ АГО Л « П О ­
Ч И Н И Т Ь » П О Ч И Н И Т Л ОДКУ, В Ы У С П Е Е Т Е
Р Е Ш И Т Ь Д В Е Н Е О Б Ы Ч Н Ы Х ЗАДАЧ И . В О Т
ОНИ.

ЗАД АЧА ПЕРВАЯ.

Как-то раз собрались вместе семнадцать разных глаголов и стали
играть на зеленой травке. Они так весело кувыркались и прыгали, что
потеряли свои окончания в траве. Скажем вам по секрету, что все
глаголы были в одной и той ж е форме — 2-го лица единственного числа,
но одни глаголы принадлежали к первому спряжению, а другие — ко
второму. Только они так заигрались, что совсем забыли, кто из них
какого спряжения. И когда нашли в траве окончания, то сначала
обрадовались, а потом страшно растерялись: где чье?
В задаче спрашивается: сколько забывчивых глаголов забыли о
том, что они относятся к 1-му спряжению, и сколько не имеют к нему
никакого отнош ения? (Рис. 34)
Рис. 34
 М О Ж Н О Л И ЭТ О Т ВОПРОС ЗАДАТЬ П О -Д Р У ГО М У ? С Д Е Л А Й ­
Т Е ТАК , Ч Т О Б Ы О Н П Р О З В У Ч А Л И Н А Ч Е . А Т Е П Е Р Ь
РАЗДАЙТЕ О К О Н Ч АН И Я Р А С С Е Я Н Н Ы М ГЛ АГО Л АМ ,
Ч Т О Б Ы О Н И М О Г Л И С П О К О Й Н О И ГР А Т Ь Д А Л Ь Ш Е .

РЕШ АЯ ЗАДАЧУ, ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ

АЛ ГО РИ ТМ О М ЗАПЯТАЙКИНА.

ЗАД АЧА ВТОРАЯ.

Ж или-были два глагола, очень похож их друг на друга. Однажды
их формы разбрелись по острову в поисках приключений и заблуди­
лись.
Н уж но, чтобы формы каждого глагола собрались вместе.
Вот они:
ПОДМИГНУ

БУДЕМ ПОДМИГИВАТЬ ПОДМИГИВАЕШЬ

ПОДМИГНУТЬ

ПОДМИГИВАЛ

ПОДМИГНУЛА

ПОДМИГИВАТЬ

БУДУ ПОДМИГИВАТЬ

ПОДМИГИВАЛО

ПОДМИГНУЛИ

ПОДМИГНЕТЕ ПОДМИГИВАЕТЕ

ПОДМИГИВАЛА

ПОДМИГНЕШЬ

ВОЗЬМ И ТЕ КАРАНДАШ И СОЕДИН И ТЕ М Е Ж ­

Д У СО БО Й Ф О Р М Ы ЛЮ БОГО И З Д В У Х Г Л А ­
ГОЛОВ. ТОГДА Ф О Р М Ы Д РУ ГО ГО ГЛ АГО Л А
С АМ И П РИ БЕ ГУТ ДРУГ К Д Р У ГУ

[178]
 Ч ТО Б Ы П О М О Ч Ь ГЛАГОЛ АМ , ЗАД АВАЙ ТЕ И М
В О П РО С Ы . ЗАО ДН О И С А М И О ТВ Е ТЬ ТЕ Н А
О Д И Н В О П Р О С : В Ч Е М Р А ЗЛ И Ч И Е М Е Ж Д У
Э Т И М И ГЛАГОЛ АМ И?

Л одка уж е качалась на волнах.

— Милые глаголы! — Оля растроганно обвела взглядом своих
друзей. — Я вас так полюбила! Что же мне теперь делать?
И глаголы несовершенного вида закричали в ответ:
— Вспоминать!
— Приезжать!
— Прилетать!
— Приплывать!
— Возвращаться!
— А что мне сделать для вас сейчас? — спросила Оля.
И один из глаголов совершенного вида ответил:
— Спеть!
Оля улыбнулась, кивнула и спела такую песенку:

Как рада, что попала я

В такой ужасный ш торм,
Иначе не узнала б я
Так м ного разных ф орм !

Глаголия, Глаголия,
Веселая страна!
В ней все сыграла роли я,
О сталась роль одна:

Сказать вам на прощание,

Ч т о я д ом ой вернусь
И близкого свидания
В диктанте
не бою сь!

[179]
 ЧАСТЬ ШЕСТАЯ

ИГРАЮТ МЕСТОИМЕНИЯ

ГЛАВА 1

И СНОВА В МОРЕ СЛОВ

Оля и Запятайкин остались на берегу одни. Солнце стояло высоко

в небе и топило золотые лучи глубоко-глубоко в море. От этого вода
отливала волшебным светом. Казалось, что с самого дна моря всплыва­
ю т чудесные огоньки. Думалось только о хорош ем.
Оле вдруг захотелось побыть в волшебной стране еще немного и
обязательно увидеть что-нибудь новое и необычное. Д омой она еще
успеет.
— Куда ж е м ы теперь поплывем? — в ее голосе прозвучало
нетерпение.
Но Запятайкин твердо сказал:
— Ты еще очень мала, чтобы продолжать путешествие. Пора
домой. Сейчас на этой лодке мы проплывем мимо знакомых берегов,
чтобы ты могла попрощаться с волшебной страной, а потом — к маме
и папе.
Оля попыталась протестовать, но Запятайкин был непреклонен:
— Дальше опасно. Ты можеш ь не справиться с препятствиями и
попадешь в беду. Вот через год-другой...
Запятайкин хотел еще что-то прибавить ей в утешение, а потом
взмахнуть рукой и ... но не успел: Оля прыгнула в лодку, изо всех сил
оттолкнулась маленьким веслом, и лодка отошла от берега.

[ 180]
 Запятайкин рассердился не на ш утку. Он обиделся, что Оля его не
послушалась, — и исчез.
А Оля поплыла дальше, то есть это она так думала, что дальше, а
на самом деле волны незаметно для нее развернули лодку, и девочка,
сама того не зная, плыла обратно.
П рош ло много времени, и Оля снова увидела на пути знакомые
очертания Острова Прилагательных. Только тогда она поняла, какую
ш утку сыграло с ней волшебное море, но было уж е поздно. В эту минуту
Оля испуганно подумала о том, что вообще не знает, как вернется домой.
Заметив Олю, прилагательное высыпали на берег. Они махали ей
руками и радостно приветствовали отважную путешественницу. Оля
тож е обрадовалась старым знакомым. Она проплывала совсем близко
от берега, и прилагательное ДОБРЫЙ бросило ей цветок.
— Добрая! Симпатичная! Храбрая! — кричали ей прилагательные
и звали ее, но Оля, сложив ладошки рупором, прокричала в ответ:
— Спасибо! Спасибо! Но я очень спешу.
А про себя она подумала: «Я поплыву на Остров Существительных
и буду ждать там Запятайкина. Я попрош у у него прощения, и он
отправит меня домой, к маме».
— Куда ты плывешь? — громко спросило прилагательное ВОПРО­
СИТЕЛЬНЫЙ.
— К существительным, ждать Запятайкина, — ответила Оля.
И тут все прилагательные стали отчаянно подавать ей какие-то
знаки и что-то кричать, словно желая ей о чем-то сообщ ить, но лодка
была уж е далеко от берега, и Оля ничего не расслышала.
Долго еще носило ее в лодке по морю, пока не прибило к Острову
Существительных. П очему ей хотелось ждать Запятайкина именно
здесь, она и сама толком не понимала, но что-то подсказывало ей, что
они встретятся в том месте, с которого началось их последнее путешес­
твие.
На Олю нахлынули воспоминания. Она выпрыгнула из лодки на
берег и взволнованно огляделась. Если пойти вон туда, то попадешь во
дворец, а вон там — дорога к лесу склонений. Оля вспомнила пажей-
падежей, пещеру Вопросительного Знака, Источник Знаний — словом,
все свои приключения, и ей очень захотелось поскорее увидеть своих
друзей -сущ ествительных.

[181]
 Но что это? На острове было так же пусто, как в тот ужасный день,
когда натворила бед волшебница Двойка. Только вдалеке, у самого
горизонта, виднелся дымок от костра. Оля замерзла, устала и была
немного испугана — она пошла на ды м ок. Шла, шла и пришла к костру.
У костра стояли и сидели в живописных позах восемь слов. Всего только
восемь.

ГЛАВА 2

СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ У КОСТРА

Приблизившись к костру, Оля услышала, что слова спорят.

— Давайте разыграем по ролям «Репку»! — предлагало слово, в
котором Оля узнала знакомое с малых лет М Ы . — В этой сказке МЫ
все вместе вытащим репку!
— Нет, нет! — возражало слово Я. — Лучше покаж ем сказку
«Зайка-зазнайка»! Там Я ка-ак сыграю, ка-ак зазнаюсь!
— Лучш е «Три медведя»! — настаивало слово ОНИ. — Про то, как
ОНИ...
— Ч то вы, что вы! — перебили другие два слова — ОН и ОНА. —
Это должна быть сказка о любви. В ней будут ОН и О Н А...
— Гораздо лучше, если сказка будет страшная, — вмешалось в
разговор слово ОНО. — Например, о привидении. ОНО всех напугает,
и сразу станет интересно!
— М ож но погреться? — не выдержала Оля. И все восемь слов разом
повернулись к ней. На их лицах (а надо сказать, что у каж дого слова
было лицо) отразилось изумление, которое тут же сменилось радостью.
— Ура-а! — закричали слова. — Теперь у нас есть зритель!
Настоящий зритель!
— Точнее, зрительница, — уточнило слово ТЫ и тут ж е решило
уточнить все до конца. — Кто ТЫ такая?

[182]
 — Я девочка, школьница. Я зас всех по именам знаю: в книжках
встречала. Н о что вы здесь делаете?
— Разве не видишь? Готовимся играть разные роли. Это наше
любимое занятие — играть чью-нибудь роль. Н икто не умеет так
хорош о поставить себя на место другого, как это делаем мы.
— К то это « м ы » ? — не поняла Оля.
— М ы, м ест оим ен и я.
— Вас здесь только восемь. Наверно, есть и другие местоимения?
Слова молча кивнули.
— Н о где они? — в Оле проснулась ее обычная любознательность.
— И как их зовут?
— ТЫ еще маленькая, — сказало ТЫ. — Подрастешь — узнаешь.
— Вы говорите совсем как некоторые взрослые, — Оля неодобри­
тельно покачала головой. — Н о где же все-таки мои друзья-существи­
тельные?
— Да ведь м ы здесь как раз для этого!
— Для чего? — снова не поняла Оля.
— Ч тобы существительные могли хоть немного отдохнуть. Ведь у
них столько работы! Сейчас они отправились в кругосветное путешес­
твие, а м ы их пока заменяем.
— Н о это невозможно! — воскликнула Оля. — Существительных
так много! И х целые тысячи... И х — у х сколько! А вас так мало!
В глазах у местоимений засветилось лукавство. Они многозначи­
тельно переглянулись, но ничего не ответили.
— Значит, я так и не увиж у моих друзей, — грустно сказала Оля
и тихонько вздохнула.
М естоимениям сделалось жалко девочку. Они окруж или ее.
— Оставайся! П оживи с нами. Будет очень весело, вот увидишь! И
потом — нам так трудно без зрителя! А пока погрейся у костра и поешь
немного.
Вежливое ВЫ протянуло Оле румяное яблоко.
Если бы Запятайкин был с ней, то этот момент он счел бы самым
удачным, чтобы рассказать сказку. Но Запятайкин находился очень
далеко.
— Не м ож ет ли кто-нибудь из вас рассказать мне сказку? — робко
спросила Оля.

[ 183]
 М естоимения ужасно обрадовались такой просьбе. Слово Я тут же
сказало:
— Чур, Я начну первым!
И начало. Каждое слово брало слово по очереди — и так до самого
конца сказки. М естоимения почти не перебивали друг друга, и потому
сказка получилась довольно складная.
«Ж или-были на свете слова. Больше всего на свете они любили
играть в кого-нибудь или во что-нибудь. Им ужасно нравилось подра­
жать всяким другим словам. Это было так весело!
Однажды, когда они резвились и смеялись, к ним с неба слетела...
фея. Она была прекрасна и могущественна, и у нее было звучное и
мягкое имя: Значение. Это она решала, какие слова будут называть
предметы, какие — только их признаки, а какие — действия.
Она подошла к играющим и спросила ласковым голосом:
— Ну, а вы что хотите называть? Какое вам нуж но ЗНАЧЕНИ Е?
Но слова так заигрались, что не заметили благородную фею и не
услышали ее.
Тогда фея спросила громче:
— М ож ет быть, вы хотите называть предметы? Это так интересно!
Н о слова, о которы х наша сказка, как раз в эту минуту начали
строить презабавные рожицы, изображая кого-то, указывать на что-то
пальчиками и громко смеяться.
Фея нахмурила свои прекрасные брови. Н о ведь известно, что в
сказках все важное совершается трижды. П оэтому фея возвысила свой
нежный голосок и заговорила в третий раз, о-очень громко:
— Ч тобы быть вполне самостоятельным словом, нужно что-нибудь
называть: предмет, или признак, или действие. Не хотите ли вы
называть предметы?
Но словам так понравилось указывать на все пальцем, что они
бегали вокруг, тыкали в каждый предмет маленькими пальчиками и
совсем не слышали могущественной феи.
Тогда фея рассердилась не на ш утку. Она топнула нож кой, и стало
темно-темно, а потом светло-светло!
Тут слова, о которы х сказка, сразу заметили фею и очень испуга­
лись. Н о было поздно.
 — Н у вот что, — сказала фея, — я налагаю на вас страшное
заклятие: сколько бы лет вы ни прожили на свете, вы никогда не
смож ете ничего назвать! Вы навечно обречены только указывать на
предметы. Запомните: только указывать!
Словам стало страшно.
— Ч то ж е нам теперь делать?! — закричали они.
— Вам остается только одно, — повелительно сказала фея. — Вы
станете заменять имена существительные, каждый раз разные. И вы
будете стоять на их месте, отвечать на те же вопросы, что и они, и
выполнять их роль — словом, вы будете м ест оим ениям и.
— О, фея! — взмолились слова. — Это так ужасно — всегда играть
чуж ую роль и не иметь собственного лица!
— Н у ладно, — сжалилась фея. — Так и быть, ЛИЦО у вас будет.
Только учтите, п е р в ы х лиц на всех не хватит. Так что придется тянуть
жребий! Н о зато вы будете называться не простыми местоимениями, а
личны м и.
И не успели слова что-нибудь сказать, в смысле — на что-нибудь
указать, как разгневанная фея исчезла.
Сначала личные местоимения очень расстроились, но ведь они так
любили играть в кого-нибудь или во что-нибудь. А указывать на всякие
предметы оказалось совсем не скучно, а даже наоборот.
Как всегда бывает в сказках, прошло очень-очень много лет. Слова
эти полюбились людям: они короткие, звучные и понятные. И люди до
сих пор приглашают их — даже чаще, чем многие существительные.
А прекрасная фея частенько заглядывается на них с высоты и
снисходительно улыбается... »
— Это сказка про вас? — догадалась Оля.
Восемь слов расположились у костра в еще более фантастических
позах. Они вообщ е любили позировать. Искры от костра, танцуя,
взмывали в небо...
 ГЛ АВА 3

ТЕ ЖЕ И РАЗБОЙНИК
С БОЛЬШОЙ А ОРОГИ

Вы уж е знаете, что когда Оля закрывала глаза, просыпалась ее

фантазия и подсказывала ей всякие невероятные образы. Вот и теперь...
Пламя костра было такое яркое, что веки у Оли сами собой опустились,
и тогда девочка увидела вот что. (Рис. 35)
Оля сразу узнала своих новых знакомых.

А В Ы , Р Е Б Я Т А ? П О Ч Е М У О Л Я Т А К И М «У В И ­
Д Е Л А » СЛОВО « М Ы » ? К А К И Х С К А З О Ч Н Ы Х
ГЕРОЕВ И ГРАЮ Т Д РУГИ Е М Е С Т О И М Е Н И Я ?
ЧЕМ ОЛИНО «ВИ Д ЕН И Е» Н АП О М И Н АЕТ
СКАЗКУ, РА С С К А ЗА Н Н У Ю У К О СТРА?

У тром местоимения первым делом предложили Оле во что-нибудь

поиграть. У Оли был очень небольшой опыт в здешних играх: она играла
в мячик с Родом и Числом существительных. Н о мячика у личных
местоимений, похож е, не было.
— Когда я была маленькой, — сказала Оля, — то очень любила
играть в прятки.
— О-о! — закричали личные местоимения. — Н икто не умеет
прятаться лучше нас!
— Но эта часть острова вся как на ладони! Где ж е вы прячетесь?
— В собственных формах!
— Как это?
— М ы столько лет заменяли существительные, что склоняемся не
хуж е и х. Но м ы ведь совсем особенные слова. И склоняемся м ы по-
особенному.
— Как это? — снова спросила Оля. — Ведь когда слова склоняются,
у них просто меняются окончания, вот и все!
— И не все, и не все! — немного хвастливо закричали местоимения
и запрыгали на месте от нетерпения: наверное, им очень захотелось

[186]
склоняться. — М ы так меняемся при склонении, что нас и узнать
нельзя. Сбрасываем с себя все буквы и звуки, как змея кож у, и надеваем
новые. Вот только у ТЫ и у ВЫ всегда выглядывает первая буква, так
что им труднее играть в прятки.
— Я все равно вас всех узнаю! — уверенно сказала Оля, но в душе
она совсем не была в этом уверена.
Оля зажмурилась и посчитала как в детской считалке:
— Раз-два-три-четыре-пять! Я уж е иду искать!
А слова в это время быстренько изменились по падежам. Они были
ужасно хитрые: несколько раз они поставили перед собой предлоги, а
местоимения ОН, ОНА, ОНО и ОНИ рядом с предлогами получают
впереди загадочную букву — Н, и их вообще стало трудно различить.
Да вы сейчас сами увидите:

К НЕЙ ИМ МНЕ
ВАС сн и м и ТОБОЙ
НАМИ НАС К НЕМУ
О НИХ ЕГО МНОЙ
ЕЙ ВАМИ ДЛЯ НАС

У Оли даже глаза разбежались. Но она все-таки сумела разглядеть

в этих формах слов новых друзей, которых нашла вчера у костра.

П ОИГРАЙТЕ И ВЫ, РЕБЯТА, В П РЯ ТК И С М Е С ­

Т О И М Е Н И Я М И : НАЙДИТЕ НАЧАЛЬНУЮ ФОР­
М У КАЖДОГО ИЗ Н И Х . А ЕЩЕ СКАЖ ИТЕ: КА­
К И Е ДВА М ЕСТО И М ЕН И Я НЕ РАЗЛИЧИТЬ П Р И
И Х СКЛОНЕНИИ?

П отом наступила Олина очередь прятаться. Она не могла принять

другую форму: ведь она была просто девочка, а никакое не слово.
П оэтому она решила спрятаться «по-всамделиш ному». Оля убежала
очень далеко, в другую часть острова, и уж е нашла было дерево, за
которы м ее совсем не было видно, как кто-то схватил ее за руку. Она
обернулась и испуганно вскрикнула. Перед ней был самый настоящий
разбойник. Злых волшебников и волшебниц она уж е встречала в этой
стране, но ж ивого разбойника видела в первый раз. Он был совсем как
по телевизору — с кривым глазом, кривой ухмы лкой и кривой саблей.

[ 188]
 — На помощь! ВЫ! МЫ! ТЫ! — позвала Оля.
Разбойник так удивился, что даже отпустил Олину руку.
— Вымыты?! Кто это вымыт? — спросил он. — Я спрашиваю: что
это ты кричиш ь?
— Я зову своих друзей. Они придут и спасут меня. Вот!
— Друзе-ей! — протянул разбойник. — А у меня здесь нет ни одного
друга, — кривая ухмылка вдруг исчезла с его лица.
— Тогда зачем ты здесь? — в Оле проснулось любопытство.
— Это длинная история. Понимаешь, когда я был маленьким, то
делал по две ош ибки в каждой букве.
Оля покачала головой:
— Так не бывает!
— Бывает, бывает. Это если сначала написать не ту букву, а потом
исправить ее на еще одну не ту. Ну, потом я вырос и само собой стал
разбойником. Как только я им стал, тут же подбросил записку одному
прохож ем у. Да вот она у меня, я ее сохранил на память. Хочеш ь
прочесть?
И Оля прочла:

— Конечно, я не собирался никого убивать — хотел только

напугать. Н о прохож ий совсем не испугался, потому что совсем ничего
не понял. Зато я понял, что даже разбойником нельзя работать, если
быть безграмотным. Тогда я попросил одного знакомого волшебника,
чтобы он перенес меня сюда.
— А как зовут твоего зн аком ого волш ебника? — п ои н тересо­
валась Оля.
— У него см еш н ое и м я. Н о он великий волш ебник — За-пя-
тай-кин!
— Ч т о -о -о ?! — поразилась Оля. — Н о это м ой знаком ы й
волш ебник!

[ 189]
 — Нет, мой! — заорал разбойник. Потом ему расхотелось орать, и
он объяснил:
— Когда я был мальчиком, то очень любил смотреть перед сном на
лампу. Однажды из света вышел Запятайкин и позвал меня с собой в
волшебную страну. Н о я испугался и не захотел с ним отправиться.
Запятайкин оставил мне колечко, чтобы я надел его, когда мне станет
совсем плохо ж ить от моей безграмотности. Ну, вот я и надел. И он
перенес меня сюда. Теперь я знаю уже столько, что скоро снова позову
Запятайкина и вернусь домой. Вот только разбойником мне быть
расхотелось. Правда, иногда все еще хватаю кого-нибудь за руку — но
это только для того, чтобы поговорить о любимых правилах.
— Вот это да! — обрадовалась Оля. — Я тоже люблю смотреть по
вечерам на лампу. И тоже хочу, чтобы здесь оказался Запятайкин. Где
же твое кольцо?
— Нет-нет! — замахал руками бывший разбойник. — Мне осталось
узнать еще одну вещь: какое лицо у личных местоимений. Н о я их так
и не встретил.
— Так бежим скорей! Они совсем близко. Вон там! Они все тебе
расскажут!
Оля передумала прятаться.

ГЛ АВА 4

КОГДА ЕСТЬ ПЕРВОЕ ЛИЦО ,

НО НЕТ ПОСЛЕДНЕГО
Через несколько минут девочка и ее спутник уж е стояли перед
необычными словами, которых было всего восемь, но каждое из
которы х готово было заменить тысячи других. Когда бывш ий разбой­
ник услышал об этом от Оли, то сразу бросил саблю на землю и сказал:
— Теперь я понимаю, как вы могущественны! Н о нельзя ли все-
таки разглядеть поближе, какие у вас лица. Мне ведь нужно все восемь
лиц запомнить!

[190]
 — Нет-нет! — засмеялись местоимения. — У нас на восьмерых
всего три лица: первое, второе и третье.
— Н о ведь восемь не делится на три! — удивилась Оля.
И тогда личные местоимения прочитали гостям три маленьких
стихотворения.

СТИХОТВОРЕНИЕ ПЕРВОЕ
П редставим п ер в о е лицо.
С м отрите: Я и М Ы .
Два важных слова налицо —
Даем их вам взаймы.
Коль говорящ ий на себя
З ахочет указать,
О н должен Я на помощ ь звать
И М Ы не забывать.

СТИХОТВОРЕНИЕ ВТОРОЕ
А вот лицо вт орое,
Н о важное, не скроем!
В сего два слова: ВЫ и ТЫ ,
А сколько скром ной красоты !
Н а собеседника всегда
О ни укаж ут без труда.
О тбр ось те все сомнения!
К онец стихотворения.

СТИХОТВОРЕНИЕ ТРЕТЬЕ
В от О Н , ОН А, О Н О , О Н И .
Ч т о м ож н о рассказать о них?
Ч т о все четыре слова
Вам указать готовы
Буквально на лю бого,
О ком ведется речь.
Для случая такого
Должны вы их беречь.
П рекрасное соцветье!
А и ц о какое? ТретьеХ

[191]
 Оля засомневалась.
— «Буквально на л ю бого...» Так уж и на любого? Х отя ... Значит,
если разбойник и девочка говорят о Запятайкине, то эта девочка скажет
разбойнику: «Я говорю С ТОБОЙ О НЕМ, потому что очень х оч у ЕГО
увидеть». Правильно?
— Правильно! — подтвердило слово МЫ . — Кстати, м ы тоже
любим мудрого Запятайкина. Сейчас м ы приготовим для него праз­
дничный ужин.
Оле и бывш ему разбойнику эта новость очень понравилась.

РЕБЯТА! ПОКА ВСЕ ЗАНЯТЫ П РИ Я ТН Ы М И П Р И ­

ГОТОВЛ ЕНИЯМ И, ПОСЧИТАЙТЕ, СКОЛЬКО ИЗ
ВОСЬМИ Л И Ч Н Ы Х М ЕСТО И М ЕН И Й УПОТРЕ­
БИЛА ОЛЯ В ПОСЛЕДНЕМ ПРЕДЛОЖ ЕНИИ?
КАК ЗВУЧИТ КАЖДОЕ ИЗ Н И Х В НАЧАЛЬНОЙ
ФОРМЕ? КАКОЕ ИЗ Н И Х ОКАЗАЛОСЬ В ЭТОМ
П РЕДЛ ОЖ ЕНИИ В Д В УХ РАЗН Ы Х ФОРМ АХ?
КАК, УЖЕ? ВЫ ТАК БЫСТРО ОТВЕТИЛИ Н А ВСЕ
ВОПРОСЫ?! ВОТ ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ О П Ы ТН Ы ­
М И ЧИТАТЕЛ ЯМ И! НУ, ТОГДА ВАМ НИЧЕГО Н Е
СТОИТ, ПОКА ЗАНОВО РАЗВОДЯТ КОСТЕР, СО­
ВЕРШ ИТЬ НЕСКОЛЬКО ОТКРЫ ТИЙ БЕЗ П О М О ­
Щ И ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА:

1. ЕСЛИ УСТРОИТЬ ФУТБОЛЬНЫЙ М АТЧ

М ЕЖ ДУ ЛИЧНЫ МИ МЕСТОИМЕНИЯ­
МИ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА И Л И Ч ­
НЫ МИ МЕСТОИМЕНИЯМИ МНОЖЕС­
ТВЕННОГО ЧИСЛА, ТО СКОЛЬКО ИГРО­
КОВ И ИЗ КАКОЙ КОМАНДЫ ПРИДЕТ­
СЯ ПОСАДИТЬ Н А СКАМЕЙКУ ЗАП АС­
Н Ы Х ? ПОЧЕМУ?

2. КАКИЕ ТРИ Л И ЧН Ы Х МЕСТОИМЕНИЯ

ЛЮ БЯТ ПОРАССУЖ ДАТЬ О ТОМ, К А ­
КОГО Р О Д А СЛОВА ВСТРЕЧАЮТСЯ Н А
СВЕТЕ?

[192]
 Е С Л И В Ы С П РА В И Л И С Ь И С Э Т И М , ТО У Ж Е
В П Р А В Е С Ч И ТАТЬ С Е Б Я М А Л Е Н Ь К И М И И С ­
СЛ ЕДОВАТЕЛ ЯМ И . ЕЩ Е НЕСКОЛЬКО М И ­
Н У Т , И В Ы Н АД О Л ГО РАСС ТАН ЕТЕСЬ С Э Т И ­
М И К О РО ТК И М И , Н О ОЧЕНЬ В А Ж Н Ы М И
СЛОВАМ И — М ЕСТОИ М ЕН И Я М И . Н А П РО­
Щ А Н Ь Е С Д Е Л АЙ ТЕ И М П Р И Я Т Н О Е : В Ы Б Е ­
Р И Т Е ТЕ И З Н И Х , К А К И Е В А М БО Л Ь Ш Е
Н Р А В Я Т С Я (Д В А И Л И ТРИ , Н Е Б О Л Ь Ш Е ) И
П Р О С К Л О Н Я Й Т Е И Х . У В Е Р Я Е М ВАС, СО ВСЕМ
ТАК , К А К Л И Ч Н Ы Е М Е С Т О И М Е Н И Я , Н Е
С К Л О Н Я Е Т С Я БО Л ЬШ Е Н И О ДН О СЛОВО. Н О
ВЕ Д Ь Т Е М И Н Т Е Р Е С Н Е Е !

М ы так отвлеклись, что сейчас чуть было не сказали: «уж ин уже

ды м ится»! Н о дымится, конечно, костер, а уж ин приятно пахнет.
Бывш ий разбойник уж е надел волшебное кольцо... И — ура! —
улыбающ ийся и взволнованный, появляется... Запятайкин!
То-то радости было! Оля и Запятайкин помирились, бывший
разбойник щ еголял новенькими знаниями, и все трое говорили без
ум олку. А личные местоимения с удовольствием указывали на говоря­
щ их, и х собеседников и на все, о чем шла речь.
П отом наступило то, что всегда наступает — чуть раньше или чуть
позже, — минута расставания.
Растроганный Запятайкин взмахнул рукой...
Оле казалось, что она еще видит, как его пальцы трепещут в
воздухе, но на самом деле она уж е сидела на обыкновенном стуле, у
самого что ни на есть обыкновенного стола, в своей маленькой комнат­
ке, а перед ней лежала ее собственная тетрадка.
Оля очень удивилась: в комнате не изменилось совсем ничего. Как
видно, Запятайкин перенес ее не только на то же место, но и в то самое
мгновение, из которого она исчезла. «Это чтобы мама и папа не
волновались и вообщ е чтобы никто ничего не заметил, — догадалась
Оля. — Тайна есть тайна!»

1 3 .3 а к .2 9 9 7
[193]
 Девочка с интересом прочитала строчки, которые сама написала и
о которы х уж е успела забыть:

Л <£ыкшл неиипи Зеу м оого

(Жуш ЗалмпаЛкина. потому
что нмо скучно.
Оля поспешила поставить запятую, из-за которой так переживал
Запятайкин. Маленькая запятая засияла как новенькая, и все предло­
жение словно осветилось.
Тут девочка невольно улыбнулась: ей вспомнилось, как она строила
плот из глаголов, чтобы добраться до машины времени, и она сразу
нашла вторую ош ибку. Ей почудилось, что и сейчас она слыш ит голос
Запятайкина: «Вернешься — сама исправиш ь». Оля снова взяла ручку
и аккуратно разделила тоненькой палочкой частицу НЕ и глагол, а
потом прочла вслух словно заклинание:
— Я больше не могу без Запятайкина...
«Э-эх! — подумалось Оле. — И когда я теперь увиж у моего друга?»
Тикал будильник, в соседней комнате негромко бормотал телеви­
зор... Все было до ужаса обыкновенное.
Где ты, прекрасная Акитаммарг?

[194]
 ЧАСТЬ СЕДЬМАЯ

ЕСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!

ГЛАВА 1

КАК ПРИЛЕТЕЛ ГЛАЗАСТИК

Приближались летние каникулы. Дни стали совсем теплыми и

долгими, а ночи короткими. Оля часто вспоминала свои невероятные
приключения: как страшный паук держал ее в своих лапах и загадывал
загадку, как она боролась с ужасной Двойкой, как была в плену у
КОВАРНОГО и как его победила, как путешествовала на машине
времени, как повстречалась с разбойником и главное, как она нашла
много верных друзей.
Однажды вечером Оля вместе с папой и мамой смотрела по
телевизору передачу «НЛО — необъявленный ви зи т». Там рассказыва­
лось, что на Землю прилетали, а мож ет быть, и сейчас прилетают
инопланетяне на «летающ их тарелках». Передача была интересная, и
Оле уж асно захотелось посмотреть на инопланетянина — ну, хоть
одним глазком! Когда наступило время спать и Оля легла в свою
кроватку, она крепко зажмурила глаза и стала мысленно просить
инопланетян, чтобы они к ней прилетели. Но когда она открыла глаза,
никакие инопланетяне так и не появились. Оля вздохнула и решила
поскорее заснуть.
Н о тут вокруг ночника завертелись знакомые радужные кольца,
которы х Оля не видела с самой осени, и из светового туннеля вывалился
запыхавш ийся Запятайкин. Он даже не поздоровался, а принялся сразу
ж е торм ош ить Олю:

[195]
 — Оля, вставай скорее! Там такое!.. Такое!!! Идем со мной! Скорей!
— Да что такое? Ч то случилось, Запятайкин? — спрашивала Оля,
впопыхах натягивая платье.
Запинаясь от волнения, Запятайкин кое-как рассказал ей, что в
стране Акитаммарг, на главной площади города Синтаксис, приземли­
лось летающее блюдце, и из него вылез настоящий инопланетянин!
Маленький, зеленый, с огромные глазами и тремя руками.
— Понимаешь, Оля, — продолжал Запятайкин, немного успокоив­
ш ись и согласившись на минутку присесть, — м ы очень хотим с ним
подружиться. Н о как же дружить, если мы друг друга соверш енно не
понимаем! Он сразу же начал изучать русский язык и знает уж е очень
много слов. У него есть такая машинка с экранчиком, которая помогает
ему их запоминать. Слова-то он знает, но понять никого не может! Ведь
в городе Синтаксис только Члены Предложения, а связывать слова в
предложения он совершенно не умеет. Так что теперь вся надежда на
тебя!
— А х , Запятайкин! — Оля уж е торопливо расчесывала волосы. —
Мне безумно хочется посмотреть на этого зеленого инопланетянина, но
мне непонятно, чем я могу помочь.
— Н у как же! О тебе столько разговоров в стране Акитаммарг! Ты
помогла и звукам, и глаголу ДЕЛАТЬ, и всему Н астоящ ему Времени!
М ожет, и теперь что-нибудь придумаешь? Ведь ты умееш ь думать по-
человечески!
Оля открыла рот, чтобы ответить, но когда закрыла его, так ничего
и не сказав, они уж е пронеслись через световой туннель, совсем как во
время первого незабываемого путешествия в волшебную страну, и
очутились на огромной площади незнакомого ей города.
— Добро пожаловать в город Синтаксис, — шепнул на у х о Оле
Запятайкин, которы й продолж ал держать ее за руку.
На площади толпилось множество членов предложения. Н етороп­
ливые, важные, обменивались мнениями подлежащие; деловитые,
подвижные сказуемые сновали туда-сюда и что-то оживленно обсуж да­
ли м еж ду собой, размахивая руками. Те и другие стояли ближе к центру
площади, а поодаль переминались с ноги на ногу второстепенные члены
предложения.

[196]
 Посреди площади стояла маленькая, аккуратная летающая таре­
лочка, или, как назвал ее Запятайкин, летающее блюдце. Она была
похож а на чайное блюдце, перевернутое вверх дном и опирающееся на
три нож ки-ш арика. На поверхности блюдца был нарисован яркими
красками узор из цветов; Оля заметила, что в середине каждого цветка
находилось круглое окошко-иллюминатор.
Рядом с летающим блюдцем стоял, смущенно улыбаясь, очень
симпатичный зелененький инопланетянин с тремя руками, в одной из
которы х он держал маленькую машинку с экраном, а в двух других —
по букету цветов. Н ос у него был п охож на воронку, а глаза такие
огромные и веселые, что Оля про себя сразу стала звать его Глазастиком.
Время от времени кто-нибудь подходил к Глазастику и пытался
что-то спросить или объяснить, но тот только растерянно пожимал
плечами. П отом он сам пытался что-то сказать, но теперь уж е все
остальные только разводили руками.
Оля собралась с духом и, пробравшись через плотное кольцо членов
предложения, подошла прямо к Глазастику.
— Здравствуйте! — сказала она. — Добро пожаловать на планету
Земля! Меня зовут Оля. А вас как зовут?
М ашинка в руках инопланетянина застрекотала, по ее маленькому
экрану поползли странные фигуры. Инопланетянин наморщил лоб,
потом улыбнулся и ответил:
— Дня добрый! Вами радоваться видел очень!Зовусь меня...
Тут он издал странные звуки, а на экранчике появился большой
улыбающ ийся глаз.
Сначала Оля оторопела и ничего не могла понять. Вроде бы и слова
все знакомые, а смысл уловить никак не получается!.. Но тут она
вспомнила, что инопланетянин не умеет связывать слова в предложе­
ния.
Х орош енько поразмыслив, Оля поняла, что Глазастик сказал вот
что:
«Д обры й день! Я очень рад вас видеть! Меня зовут... »
И мя его она, конечно, не запомнила, но уловила, что оно как-то
связано с его больш ими глазами, а значит, если это имя перевести на
русский язы к, будет звучать примерно как «Глазастик»!

[197]
 Тогда Оля сказала:
— Простите, я не запомнила вашего имени. М ож но я буду называть
вас Глазастиком?
Инопланетянин подпрыгнул от радости и замахал руками:
— Понимать меня вам, ура! Глазастик, соглашаться, хорош ий имя!
И он тут ж е вручил Оле оба букета.
Тут все, кто стоял на площади, захлопали в ладоши и закричали:
— Девочка поняла инопланетянина! И он ее понял! Вот здорово!
Глазастик только вертел во все стороны головой да с надеждой
поглядывал на Олю.

ГЛАВА 2

«АНА А В А ОПОАНЕНИЯ!»

Х орош о, что у Оли уж е приближались летние каникулы: ведь это

значит, что она успела познакомиться с членами предложения. Конеч­
но, только на уроках, по учебнику, а это совсем не то, что вот так —
лицом к лицу. Но все же Оля решилась стать для Глазастика маленькой
учительницей.
Олю и Глазастика подхватили на руки, буквально принесли в
маленький класс, похож ий на тот, в котором училась Оля, и оставили
одних, чтобы им никто не мешал.
Глазастик оказался совершенно гениальным инопланетным ребен­
ком . Да-да, выяснилось, что по человеческим меркам ему было лет
девять или десять, не больше.
Оля рассказала ему о том, как изменять слова и как связывать их
друг с другом, чтобы все было понятно.
— Понятно! — то и дело повторял Глазастик, и каждый раз после
этого слова Оля видела в его огромных глазах такую ж ивую радость, что
в классе от этого словно становилось светлей.
Глазастик весь превратился в слух, а его умная машинка, которая
даже имя имела — его мож но было перевести как «К олокольчик», —
тихонько стрекотала, изо всех сил стараясь помочь. (Рис. 36)

[198]
 РЕБЯТА, ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖ ЕНИЕ, КОТО­
РОЕ НАПИСАНО НА ДОСКЕ. КАК ВЫ ДУМ АЕТЕ,
ЗАЧЕМ ОЛЕ ПОНАДОБИЛИСЬ ЭТИ ЗАГАДОЧНЫЕ
ЧЕРТОЧКИ И ТОЧКИ ПОД СЛОВАМИ? ЧТО ОНИ
ОЗНАЧАЮТ?
Когда начало темнеть, появился Запятайкин. На этот раз он просто
открыл дверь и вошел.
— Знакомься, Глазастик. Это мой друг Запятайкин, — сказала
Оля.
И Глазастик ответил на это так:
— Мне невозможно приятно познакомиться с вами, о друг великой
и мудреной Оли!
Оле стало ужасно смешно. Но Запятайкин даже не улыбнулся: он
иногда любил немнож ко поважничать.
П оэтом у Повелитель Запятых с очень серьезным видом попривет­
ствовал инопланетного гостя и при этом все тянулся вверх и поднимался
на цыпочки, как в тот день, когда впервые появился в Олиной комнате.
П отом по лбу его пробежали морщинки, он потер лоб совсем
особенным движением и вдруг пры ж ком вскочил на подоконник и
уселся поудобнее. Оля уже догадалась, что ее ждет новая сказка.
Впервые в жизни она будет слушать сказку вместе с пришельцем из
космоса! Впрочем, это оказалась не совсем сказка.
Запятайкин как всегда начал издалека.
— В нашей волшебной стране немало прекрасных фей. У одной из
них длинное, нежное и музыкальное имя — Синтаксилия. Она покро­
вительница города Синтаксис. Тысячи лет назад эта фея впервые взяла
в руки волшебную палочку, и на свет появилось ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Оно
очень понравилось словам, и им захотелось стать ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛО­
ЖЕНИЯ. Л юдям предложения тоже понравились. Они стали говорить
и писать одними предложениями, и слова помогали им в этом. Они
прибывали в город Синтаксис с Островов Частей Речи, чтобы участво­
вать в разных предложениях, а потом возвращались обратно и отды ха­
ли на берегу моря.
В предложениях словам было интересно и весело. Они играли в
игру из вопросов и ответов. Для этой игры надо было выстраиваться так,
чтобы каждое слово оказалось связанным с другими словами.

[ 200]
 — Веревками? — не выдержал Глазастик.
Н о Запятайкин снова не засмеялся.
— Нет, не веревками, а гораздо крепче — по смыслу, а еще с
пом ощ ью предлогов и окончаний. Но однажды из слов случайно
выстроилось предложение:
Давным-давно пора решить,
К ом у и кем придется быть!
Тогда вдруг всем частям речи захотелось непременно работать в
предложениях только подлежащими и сказуемыми, чтобы всегда быть
в центре предложения и в центре внимания.
И фея Синтаксилия устроила конкурс: она придумывала разные
трудные вопросы, а части речи должны были на них отвечать. Вопросы
звучали как будто так же, как на их родных островах в Море Слов, но
задавала их фея Синтаксилия, и поэтому они были синтаксическими,
а отвечать на них следовало не просто так, а по смыслу, и не где-нибудь,
а в предложении! Все очень старались!
После конкурса фея торжественно объявила, что подлежащими
будут работать существительные и личные местоимения, а сказуемыми
— глаголы. Эти части речи так запрыгали от радости, что чуть не
случилось землетрясения!
Н о даже мудрая фея Синтаксилия не могла предугадать, что
остальные части речи так сильно расстроятся. И обидятся! Фея была не
только мудрая, но и добрая. Она разрешила другим частям речи иногда,
время от времени, тож е быть главными членами предложения.
Тут она заметила, что существительные, местоимения и глаголы
все еще очень важничают, и сказала:
— А вам, чтобы никогда не сидеть без дела, придется иногда
поработать и второстепенными членами предложения.
Существительные, местоимения и глаголы согласились и переста­
ли задаваться. Правда, глаголы, как только нужны второстепенные
члены предложения, при малейшей возможности стараются спрятать­
ся и от этой работы увильнуть. Обычно у них это получается.
С тех пор столько предложений побывало в городе Синтаксис, что
все части речи успели побывать самыми разными членами предложе­
ния.

[201]
 Но конкурс все-таки состоялся не зря, потому что чаще всего, когда
требуется подлежащее, то отплывает лодочка от Острова Существитель­
ных; когда очень нужно сказуемое, то кто-нибудь покидает Землю
Глаголов; а когда нельзя обойтись без определения, то правители
Острова Прилагательных откладывают в сторону подзорные трубы и
посылают в город Синтаксис кого-нибудь из своих подданных...
— Ч то ты там рисуешь, Глазастик? — прервал свой рассказ
Запятайкин.
Да, талантов Глазастику было не занимать! Вот какой замечатель­
ный рисунок у него получился! (Рис. 37)

П РИ Д УМ АЙ ТЕ К КАЖ ДОМ У Ф РАГМ ЕНТУ РИСУНКА

СМ ЕШ НЫ Е И ДОБРЫЕ ПРЕДЛОЖ ЕНИЯ, В КОТО­
Р Ы Х НАЙДЕТСЯ МЕСТО ЭТИМ ПЕРСОНАЖ АМ.

— Ты только посмотри, Оленька! — Запятайкин был просто

восхищ ен. — А царь-то, царь! Корону — ногой! Айда, говорит, в
дополнения!
Запятайкин наконец рассмеялся от всей душ и. А закончить свой
рассказ он так и не успел: по радио объявили, что вот-вот в театре
начнется большой концерт. Нужно ли говорить, что Оля, Глазастик и
Запятайкин мигом выбежали на улицу!

ГЛАВА 3

КАК ПОЙМАТЬ СИНТАКСИ?

Оля стала оглядываться и искать остановку трамвая или троллей­

буса, но ее нигде не было. Зато совсем рядом, на фонарном столбе у
тротуара, она увидела яркую табличку «ОСТАНОВКА СИНТАКСИ» с
узором из черных и желтых клеточек.
Не успела Оля подумать о том, что такое синтакси, как к остановке
подкатила очень странная машина. Она скорее была похож а на поезд

[ 202 ]
 Ну ж н ы >
СКАЗУЕИЪШ
Должны ОТВЕТИТЬ
НА вопросы:
Что ДЕЛАЛИ г
ЦТО ДЕЛАЮ Т ?

ДОПОЛНЕНИЕ!
Ум е й т е ответить
на ВО ПРО СЫ
КОСВЕННЫХ
ПАДЕЖЕЙ J

Р и с.
и состояла из множества вагончиков разной длины и расцветки. Но
ехала она не по рельсам, а прямо по улице, и на каждом вагончике были
нарисованы аккуратные «ш аш ечки», ну прямо как на такси! И колеса
у машины были надувные, как у обычного автомобиля. Вагончики
были пусты.
Тут открылась дверца, и из машины вылез водитель.
— Старший синтаксист города Синтаксис к вашим услугам, —
сказал он и слегка поклонился. — Как вам нравится мое синтакси?
— Очень нравится! — в один голос воскликнули трое друзей.
— А для чего в нем так много вагончиков? — спросил любопытный
Глазастик.
— М ы стараемся создать все удобства для каж дого пассажира, —
объяснил синтаксист. — Вот это, например, вагончик для подлежащ их.
Они, как известно, ведут себя солидно, любят уют, мягкие кресла. А
сказуемым все время нужно двигаться, что-то делать, чем-то занимать­
ся. Видите, какой длинный вагон пришлось для них скоструировать?
В нем и беговая дорожка, и каток, и даже мастерская с самой
современной техникой!
— Ой, да как же это все там помещается? — не поверила Оля, глядя
на не такой уж длинный вагон.
— А тут уж помогло волшебство! — с удовольствием объяснил
синтаксист. — Внутри вагончик гораздо больше, чем снаружи. А
загляните-ка вот в этот! Он тоже специальный — для определений.
Видите, какие здесь картины висят? А вот пластинки, вот полки с
книгами. Наши определения — такие знатоки искусства! Сразу опреде­
лят, и какой худож ник написал пейзаж, и ч ья это музыкальная пьеса....
— Простите, — перебила его Оля, — нам очень интересно все, что
вы рассказываете, но мы все же боимся опоздать на концерт.
— А , так вам на концерт! — воскликнул синтаксист. — А х , как это
замечательно! Я вас мигом отвезу. Я сам так люблю музыку!..
Видно было, что ему очень хочется поговорить. Н о тут набежала
целая толпа пассажиров-членов предложения. Они стали торопливо
рассаживаться по вагончикам, с ш умом, смехом и разговорами — и все
спешили в театр, на концерт. Вагончики мгновенно заполнились.
Наши друзья растерялись. Куда ж е им сесть? Н о старший синтак­
сист усадил их на почетное место — в свою кабину. Машина понеслась

[204]
по улицам города и влилась в поток других син-такси. Почти все они
ехали в одном направлении.
Театр был п охож на вымытое солнышко — такой он был круглень­
кий, яркий, веселый. К театру тянулась длинная вереница зрителей.
Наши герои пристроились в самом конце. Когда они наконец подошли
к дверям, Оле бросилась в глаза строгая надпись:

ВХОД
ТОЛЬКО Д Л Я ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖ ЕНИЯ.

Такую надпись Оля видела в первый раз и испугалась: вдруг они не

попадут на концерт! Однако Запятайкина пропустили сразу, как очень
важное лицо в волшебной стране. При виде зелененького Глазастика
подлежащее-контролер, с виду ужасно надутое и важное, вдруг расплы­
лось в улыбке и сделало приглашающий ж ест рукой. П отом оно
подумало, что исчерпало весь свой запас хорош их поступков, и реши­
тельно преградило Оле дорогу.
Запятайкин и Глазастик стали просить, чтобы ее тож е пропустили,
и заявили, что без нее не станут смотреть концерт. Тогда подлежащее-
контролер пожалело всех и спросило у Оли:
— Если ты не член предложения, то, может быть, хотя бы знакома
с ними?
— Н ем нож ко знакома, — ответила девочка, а сама еще больше
испугалась: как она смож ет это доказать?
А контролер и говорит:
— О тгадаеш ь пять загадок о членах предлож ения — тогда
вой деш ь.
«Ого! — подумала Оля. — Паук на Острове Существительных всего
одну загадал, и то я не смогла правильно ответить».
А подлежащее-контролер уж е и само хочет, чтобы Оля концерт
послушала, но для виду все еще напускает на себя строгость и важность.
И загадок загадало ровно пять, как обещало.

П О Ч Е М У ПЯТЬ, А Н Е ДВЕ И Л И ДЕСЯТЬ?

[205]
А вот и сами загадки.
1.
Н а многие вопросы готов он дать ответ:
С казуем ое просит, ему не скажешь «н е т».
К О Г Д А , и К АК , и П О Ч Е М У ,
Ему известно одному.

2.
О н весь надут от важ ности и очень знаменит;
О н лю бит Именительный, а без него молчит.

3.
Н а падежные вопросы очень лю бит отвечать.
— П адеж ей все ш есть? — мы спросим .
И ответим :
— Т ол ько пять!

4.
Без него в предложении ничего не случается,
И сам о подлежащее с ним обы чн о считается.

5.
Ему со сказуемым неинтересно,
В м есте им и неудобно и тесно.
З ато в подлежащие вечно влюблен,
К ним п р осто прекрасно отн оси тся он!

Д А Ж Е Е С Л И В Ы , Р Е Б Я Т А , Н Е ВСЕ О Т Г А ­
Д А Л И , Н И Ч Е Г О , П Р О Х О Д И Т Е В ЗАЛ, У С А Ж И ­
В А Й Т Е С Ь П О У Д О Б Н Е Е . СКОРО П О Д Н И М У Т
ЗА Н А В Е С , А П О СЛ Е К О Н Ц Е Р Т А ВСЕ ЗАГАД ­
К И ПОКАЖ УТСЯ ВАМ Л ЕГКИ М И .

[ 206 ]
 ГЛАВА 4

л ВЫ ЛЮБИТЕ СИНТАКСЮЛЬКИ?
Оля, Глазастик и Запятайкин сидели в первом ряду. Это их так
контролер усадил — уж очень ему Олины ответы понравились!
Занавес взлетел вверх.
Оля на минутку закрыла глаза, и ей показалось, что она снова на
залитом солнцем лугу в прекрасной Морфемике, а морфемы устраива­
ю т для нее представление. Открыла глаза — нет, не морфемы.
В это время сказуемое-конферансье объявило:
— Премьера предложения!
И на сц ен у вы ш л о ПРЕД Л О Ж ЕН И Е из пяти слов, и все слова
бы ли р а з н ы м и членами предлож ения.
РЕБЯТА, П РИ Д УМ АЙ ТЕ ХОТЬ ОДНО ТАКОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ! ПУСТЬ У НЕГО БУДЕТ ПРЕМ ЬЕ­
РА. ЗАОДНО ОБЪЯСНИТЕ ВСЕМ ВОКРУГ, ЧТО
ТАКОЕ ПРЕМЬЕРА.
Предложение решило спеть песню — про все члены предложения
сразу, и каждое слово из скромности умолкало, когда слова песни
говорили о нем.
— М ы все решили с о сказуемых
Куплеты эти начинать.
М ы в предложениях балуем их —
Ч его уж там, друзья, скрывать!
О т дополнений нет отбоя ,
О т обстоятел ьств не уйти!
Сказуемые, в центре стоя,
Г отовы э т о все снести.
Ч Т О Б У Д Е Ш Ь Д Е Л А ТЬ? и Ч Т О СДЕЛАЛ?
— У них имеется ответ!
В далеком будущ ем предела —
И т о сказуемому нет!
— А подлежащие так важны,
Ч т о всех смущение берет!
О ни так заняты, что страш но!
Серьезный, стало быть, народ.

[207]
К Т О ? Ч Т О ? — любимые вопросы .
Н а них ответят, так и быть.
С определений сами спросят,
Н о те согласны их любить.
— Определения за ними
Г отовы броситься вперед,
И чтобы не промчаться мимо,
Все им заглядывают в рот:
«К а к ой падеж ? Ч исло какое?
К акого рода мы нуж ны?
В какой угодно ф орм е стоя,
С воей судьбой довольны м ы !»
— А дополнения дополнят,
В оп р осы только задавай!
В оп р осы все легко запомнить,
Н о ты сначала их узнай.
К О Г О ? Ч Е Г О ? К О М У ? и дальше -
Такие, как у падежей.
А падежи ты знал и раньше —
Веселых маленьких пажей.
Лишь именительный в сторон ке.
Е го вопросч слишком гром ко
Для дополнения звучат,
И дополнения молчат.
— В сех обстоятел ьств слишком много,
В оп р осов к ним не перечесть.
За всем приглядывают стр ого,
И все они должны учесть:
КОГДА? КУДА? ЗАЧЕМ ? Н А С К О Л ЬК О ?
О ТКУД А? КАК? и П О ЧЕМ У?
А те, к то не запомнит столько,
Т е на примерах все поймут.

[208]
 ЧТО В Ы У З Н А Л И О Х А Р А К Т Е Р Е И П Р И В Ы Ч ­
К А Х Ч Л Е Н О В П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я ВО В Р Е М Я
Э ТО Й П Р Е М Ь Е Р Ы ?

В первом отделении концерта бы ло м ного интересн ы х ном еров,

но, н есм отр я на это, когда конферансье объ яви л антаркт, все
зрители с неим оверной бы стр отой устрем и ли сь в фойе, а п отом
вверх по лестнице — в театральный буфет. Оля, Глазастик и
З апятайкин из л ю боп ы тства побеж али вместе со всем и . Впрочем,
не тол ьк о из л ю боп ы тства. И не пож алели: в буфете продавали...
си н так сю л ьк и .
Оказывается, в городе Синтаксис так называли пончики — со
значением. Ими м ож но было основательно насытиться — за это их
обожали подлежащие; они были быстрыми, как сказуемые, — неверо­
ятно бы стро исчезали во рту, определенно мягкими и сладкими, с
дополнительной начинкой разного типа и при любых обстоятельствах
— самыми вкусными на свете. Синтаксюльки были просто замечатель­
ные: их сразу ж е замечали и покупали.
Оля, Глазастик и Запятайкин съели каждый не меньше, чем по
пять ш тук.
Как ни странно, синтаксюльки были завернуты в разноцветные
фантики, а как только пончик съедали, фантик вдруг взлетал в воздух
— и превращался в театральную программку!

ГЛАВА 5

БОБИК, ТУЗИК И СОСИСКИ

Оля реш ила п осм отреть, какие номера ж дут и х во втором
отделении.
— П ервы й ном ер — оригинальный танец, — прочитала Оля
всл ух. — И сп ол н яю т однородны е члены предлож ения.
— К то это — однородные члены предложения? — Глазастик все
любил выяснять до тонкостей.

14. Зак. 2997 [209]

 Оля покраснела: она не знала. Девочка прошептала на ухо Запятай-
кину:
— Однородные — это какие? Одного рода?
Запятайкин что-то ответил, но неразборчиво: рот его был набит
синтаксюльками. Получилось:
— П -ч... дл... дн... да?
Оля непонимающе уставилась на своего друга. Он наконец прогло­
тил последний кусочек и сказал:
— П очему они должны быть одного рода? Рода мож ет даже вовсе
не быть у однородных членов предложения.
— Ну, это я не верю! — сказала Оля.
Честно говоря, ей просто захотелось немножко подразнить Запя-
тайкина, которы й всегда все знал.
Н о Запятайкин, стараясь быть терпеливым, решил даже пример
привести.
— Берем одно предложение, — сказал он так, словно собирался
рассказать новый рецепт печенья. — Вот такое:
Они быстро появляются
И еще быстрей съедаются!
Догадались, про что это я? Так вот, однородные сказуемые «появ­
ляю тся» и «съедаются» совсем не имеют рода.
— Еще бы! — улыбнулась Оля. — Откуда же им взять род? Ведь эти
глаголы-сказуемые отправились на машине времени в Настоящее. А
там нет никакого рода — это я запомнила на всю жизнь!
— Н у вот видишь! — обрадовался Запятайкин.
— Но что же такое эти однородные члены предложения? И почему
они так называются?
— Они просто одного типа, — объяснил Запятайкин. — Одинако­
вые, что ли. Точнее, они выполняют в предложении одинаковую работу:
несколько слов работает подлежащими, или сказуемыми, или опреде­
лениями. И поэтому обычно отвечают на один и тот ж е вопрос.
— Вот я и буду задавать им вопросы! — обрадовалась Оля. Задавать
вопросы было едва ли не любимым ее занятием.
— Вот и задавай, — сказал Запятайкин. — Это легко, потом у что
однородные члены предложения всегда относятся к одному и том у же
слову.

[ 210 ]
 — А как относятся? Х орош о или плохо? — вмешался в разговор
Глазастик, которы й до этого только стоял и слушал, стараясь не
пропустить ни слова.
— Да нет же! — Запятайкин даже растерялся, не зная, как
объяснить это Глазастику. — Просто они зависят от одного и того же
слова.
— Зависят? — Глазастик нажал какую-то кнопку на своей умной
машинке, и она тут же застрекотала, переводя это слово на язык его
планеты.
— А как ж е однородные подлежащие? И однородные сказуемые?
Разве они от кого-нибудь зависят? Ведь они главные!
— Н у и что? — сказал Запятайкин. — Они зависят друг от друга.
Ведь они вдвоем главные.
— А к то главней? — спросил тогда Глазастик.
Дети почему-то очень часто задают такой вопрос — не только о
членах предложения. Ну а Глазастик в конце концов тож е был
ребенком.
— Главней? — переспросил Запятайкин. — П очему обязательно
главней? Разве кто-то непременно должен быть главней?..
Больше он ничего не прибавил, но Оля и Глазастик и так все
поняли.
Тут прозвенел первый звонок. И Запятайкин сразу вспомнил:
— Сейчас будет выступать целый текст. В нем несколько предло­
жений, и все с однородными членами, которые будут танцевать. И как
раз м еж ду ними недостает запятых. Нужно их срочно расставить. Меня
ж дут за кулисами.
— Давай м ы тебе поможем, Запятайкин, — предложила Оля. — Ты
только скаж и, где их ставить.
— Беж им за кулисы! По дороге объясню, — пообещал Запятайкин.

[ 211 ]
П О К А ЗА П Я Т А Й К И Н , ОЛЯ И ГЛАЗАСТИК Е Щ Е
БЕГУТ П О Л ЕСТН И Ц Е, М Ы П О К А Ж Е М В А М
ТЕКСТ, КО ТОРЫ Й ГОТОВИТСЯ К В Ы СТУП Л Е­
Н И Ю . А В Ы ПОП РОБУЙТЕ С А М И ПОЗВАТЬ
П О Д Д А Н Н Ы Х ЗА П Я Т А Й К И Н А И РАССТАВИТЬ
И Х П О М Е С Т А М — М Е Ж Д У В С Е М И ОДНОРОД­
Н Ы М И ЧЛ ЕН АМ И , ЕСЛИ ТОЛЬКО О Н И Н Е
СВ Я ЗАН Ы О Д И Н О Ч Н Ы М СОЮ ЗОМ «И ».
П Р О Х О Д И Т Е ЗА К У Л И СЫ . О СТО РО Ж Н О , Н Е
ЗА Ц Е П И Т Е С Ь Н И ЗА К А К И Е П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я .
А В О Т И ТО Т С А М Ы Й ТЕКСТ.

Б оби к Т узи к Д ж ек Д руж ок

Седи во дворе в круж ок.
Стали петь играть плясать
В сех смеш ить и развлекать.

М ы бросали им котлеты
Т о р т соси ски и конфеты.
В о т обер тки о т конф ет —
Синий белый красный цвет!

Есть обертка — нет конф еты !

П о т о м у что ночью этой
У тр ом вечером и днем
Все их ели вчетвером,
Как и прежде, сев в кружок,
Б оби к Т узик Дж ек Д руж ок.

[212 1
 ГЛ АВА 6

КОГДА НЕТ ШЕРЛОКА ХОЛМСА

Н у и здорово выступал этот текст! Однородные члены предложения

так выплясывали! Особенно Бобик, Тузик, Д ж ек, Д руж ок. На время
танца они сумели забыть, что подлежащие — очень важные особы, и
прекрасно сыграли веселых собачек. А те, кто не умел танцевать, от
душ и подпевали музыкантам и хлопали в ладоши. Запятые тоже
подпевали.
Вдруг конферансье, ни на секунду не покидавший сцены, заметил
среди зрителей Глазастика. Он попросил его выйти на сцену и тоже
выступить с каким-нибудь номером. Глазастик нисколько не ломался.
Он сказал, что умеет жонглировать. Все подумали, что ему было легко
этом у научиться, потому что у него целых три руки.
Н о все оказалось гораздо необычнее! Глазастик умел жонглиро­
вать... с помощ ью мысли!
Он попросил на сцену одно предложение, случайно получившееся
из нескольких зрителей в последнем ряду:
«М ой кот Барсик не пил кофе моего друга».
Удивительный инопланетянин смотрел на слова — и они взмывали
вверх, к самой люстре, а потом от его взгляда они летали в воздухе, то
и дело меняясь местами, пока весь театр не задрожал от аплодисментов
так, что покачнулся и чуть не рухнул. Тогда Глазастик посмотрел на
пол, и все слова плавно опустились — каждое на свое прежнее место.
М узыка, рванувшаяся в зал с первых секунд его номера, смолкла.

Д Р У ЗЬ Я , К Т О В Д У Ш Е Н Е М Е Ч Т А Л Х О Т Ь РАЗ
ПОБЫ ТЬ Ц И РК О В Ы М АРТИСТОМ I В Ы Н А ­
В Е Р Н Я К А ТО Ж Е С М О Ж Е Т Е П Е Р Е Д В И Г А Т Ь
СЛ ОВА С И Л О Й М Ы С Л И . Н У Ж Н О ТОЛЬКО
П О П РО Б О В АТЬ . И Н Е ЗАБУДЬТЕ, СЛОВО «Н Е »
В О В С Е Н Е П Р И К Л Е Е Н О К ГЛАГОЛ У, О Н О
ТОЖ Е Х О Ч Е Т ПОБЫ ВАТЬ В СВОБОДНОМ
ПОЛЕТЕ.

[ 213]
 КАКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ У ВАС ПОЛУЧИ­
ЛИСЬ? В КАКИХ ИЗ НИХ ИЗМЕНИЛСЯ НЕ
ТОЛЬКО ПОРЯДОК слов, но и смысл?
ПРИДУМАЙТЕ СВОЕПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТАКОЕ,
ЧТОБЫ ЖОНГЛИРОВАТЬ ИМ БЫЛО ИНТЕ­
РЕСНО.

Концерт был в самом разгаре, когда в зал вбежали несколько

подлежащ их из разных предложений, одетых в странную одежду, в
которой они были п охож и на милиционеров.
— Просьба всем оставаться на местах! — сказало одно из этих слов.
— П роизошел несчастный случай, а может быть, соверш ено преступле­
ние! Исчезли сказуемые!
— Все?! — ахнули в зале. Ведь большинство второстепенных членов
предложения зависели от сказуемых.
— А бсолю тно все! — сказало то же слово. — М ы, подлежащие,
прямо места себе не находим!
— М ы тож е не найдем! — закричали в зале второстепенные члены
предложения.
— Я ничего не понимаю! — пожал плечами Глазастик. — Если кто-
то исчез, значит, места стало больше. П очему ж е они говорят, что не
могут найти себе места?

О Б Ъ Я С Н И Т Е ГЛ АЗАСТИ КУ, В Ч Е М Т У Т Д Е Л О .

Зрители начали с беспокойством оглядываться по сторонам: дей­

ствительно, в зале появились пустые места — всюду, где в начале
концерта сидели сказуемые.
Тут к Оле и Глазастику подошел знакомый синтаксист.
— Такое дело! — высказался он как-то неопределенно. — Допра­
шивать будут: «К ТО ?» да «Ч Т О ?».
— Вы думаете, это помож ет? — спросил Глазастик.
— Если не поможет, тогда начнут спрашивать, «К О ГО ?», «ДЛЯ
ЧЕГО?» и «С К Е М ?».
— И найдут?

[ 214]
 — Если не найдут, тут уж начнут выяснять, «К О ГД А ?», «К А К ?»,
«З А Ч Е М ?» и «П О Ч ЕМ У ?», а также «ГД Е ?», «К У Д А ?» и «О ТК УД А?».
— К то же смож ет ответить на все эти вопросы? — не отставал
любопытный Глазастик.
Н о синтаксист ушел, а Оля ничего не слышала: она уж е представ­
ляла себя сы щ иком , идущим по следам преступников.

ТАК ЧТО П УСТЬ

В Н И М А ТЕ Л Ь Н Ы Е ЧИТАТЕЛИ П О М О ГУТ
Г Л А З А С Т И К У И ТУТ РАЗОБРАТЬСЯ.

ГЛАВА 7

КОЛОКОЛЬЧИК БЕРЕТ СЛЕД

Город Синтаксис был вполне современным городом. В нем была

даже маленькая гостиница — для особых случаев. В одном из номеров
этой гостиницы и остановились Оля, Глазастик и Запятайкин.
На окне лежало несколько книжек, немного запыленных: видно,
их давно никто не читал. Оля взяла ту, что лежала сверху. Неожиданно
она вспомнила, как был похищ ен Великий Падеж Существительных и
что из-за этого случилось с ее любимой «Ц аревной-лягуш кой», и ей
вдруг стало страшно открывать книжку. Н о на обложке было написано:
«Волш ебные сказки», и она не удержалась.
На первой странице было напечатано:
« . . . король и королева. Однажды у них ... дочка. ... на крестины
гостей. А про одну фею . . . . Она очень . . . .

[ 215 ]
 Когда все гости ... , каждая фея ... новорожденной чудесный
подарок. И тут ... злая фея. »
Запятайкин заглянул через Олино плечо. Она все перечитывала и
перечитывала первые строчки.
— Выходит, сказуемые до сих пор не нашли, — сказал Запятайкин,
и в его голосе прозвучала тревога.
— А м ож ет, они тут где-нибудь прячутся? — проговорил вдруг
Глазастик и показал на книжку.
— Где это «тут»? — удивилась Оля.
— Ну, притворяются другими членами предложения, скрываются
почему-то. Н уж но всех хорош енько расспросить.
— Давайте станем настоящими сыщиками, — предложила тут
Оля, — и сами найдем сказуемые!
Глазастик и Запятайкин, такие разные, в этот момент оба одобри­
тельно закивали головами, а потом переглянулись.
— Отрабатываем первую версию! — сказал Глазастик. — М ою!
— Ого, какие ты знаешь слова! — изумилась Оля.
Н о Запятайкин уж е приступил к делу. Он провел рукой над книгой
и прошептал какое-то тайное заклинание — так тихо, что его никто не
расслышал, даже Глазастик, хотя у него был превосходный слух.
Тут прямо из книж ки вышли слова-члены предложения, те самые,
которые Оля столько раз перечитывала, но так до конца и не поняла.
Теперь они были живые, как мы с вами. Члены предложения ожидали
привычных вопросов. Оля и Глазастик устроили им настоящ ий допрос,
но задавали вопросы таким мягким и ласковым голосом, что члены
предложения совсем не обиделись и отвечали охотно и обстоятельно,
особенно когда дело доходило до обстоятельств.
Ставить вопросы правильно было нелегко, потом у что чаще всего
их приходилось задавать от сказуемого, которого не было, то есть его
надо бы ло... вообразить. А воображать что-нибудь — это самое прият­
ное, но и самое непростое занятие на свете.

[ 216 ]
 ЧИТАТЕЛИ, А ЧИТАТЕЛИ? ДАВАЙТЕ СЫ ГРАЕМ В
СЫ Щ ИКОВ! В ДОБРЫ Х, КОНЕЧНО. ПРОВЕДИТЕ
СВОЙ ДОПРОС. ЧЛЕНЫ П РЕДЛОЖ ЕН ИЯ ГОТОВЫ
ОТВЕТИТЬ Н А ЛЮ БЫ Е ВАШ И ВОПРОСЫ. ОЙ, ЧТО
М Ы ГОВОРИМ ! Н Е Н А ЛЮБЫЕ, КОНЕЧНО! Н УЖ Н О
Н А Й Т И ТАКИЕ, КОТОРЫЕ И М ПОНЯТНЫ . ВОТ ТОЛЬ­
КО СЛОВО «КОГДА» Н И О ЧЕМ Н Е СПРАШ ИВАЙТЕ:
ОНО Н И К А К И Х ВОПРОСОВ Н Е УСЛЫ Ш ИТ, ПОТО­
М У ЧТО Ч Л Е Н О М П РЕДЛОЖ ЕНИЯ Н Е СТАЛО.
КСТАТИ, ЧТОБЫ В А М БЫЛО ЛЕГЧЕ В ЭТОЙ Д Е Т Е К ­
ТИ ВН О Й ИСТОРИИ, МОЖ ЕТЕ ВСТАВИТЬ Н А ВРЕ­
М Я В О Ж И ВШ ИЙ ТЕКСТ ТЕ СКАЗУЕМЫ Е, КОТО­
РЫ Е, П О В А Ш Е М У М Н Е Н И Ю , ИЗ НЕГО ИСЧЕЗЛИ.
И Щ И Т Е ! МОЖ ЕТ, И ВП РЯМ Ь Н АБРЕДЕТЕ Н А СЛЕД.
А СКАЗКУ, ИЗ КОТОРОЙ ЭТИ ПРЕДЛОЖ ЕНИЯ, ВЫ
УЗН АЛ И ?

Оля и Глазастик тож е искали. Они нашли подлежащие, которые

чувствовали себя без сказуемых весьма неуверенно, нашли дополнения,
определения, обстоятельства. И ни одного сказуемого. Н икто никем не
притворялся. Все честно пытались выполнять свою работу. Но получа­
лось это только у тех, кто от сказуемых никогда не зависел.

К А К О М У Ч Л Е Н У П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я БЫ Л О Л Е Г ­
ЧЕ Д Р У Г И Х , КО ГД А С К А ЗУ Е М Ы Е И С Ч Е ЗЛ И ?
ПОЧЕМ У?

— М-да, первая версия оказалась ложной, — задумчиво прогово­

рил Запятайкин.
— Ч то ж е в самом деле могло случиться со сказуемыми? — не
унимался Глазастик. — Как выйти на их след?
Вдруг он стукнул себя по лбу — совсем как человек. П отом он
поставил свою умную машинку на пол, нажал какую-то кнопку — и у
машинки вдруг откуда-то снизу выдвинулись длинные тонкие ножки!
П отом раздался щелчок, и наверху у машинки появились маленькие
глазки, покачивающиеся на гибких стерженьках, меж ду ними вырос
черный блестящ ий носик с двумя дырочками, которы й сразу ж е начал
двигаться, словно принюхиваясь. Еще щелчок — и сзади у машинки
появился забавный, бодро торчащий вверх хвостик.

[ 217]
 М ашинка встрепенулась, подняла вверх свой смеш ной носик и
втянула в себя воздух. Потом она дернула смеш ным хвостиком, и по
комнате поплыл такой тоненький и приятный звон, что всем сразу стало
ясно, почему маш инку зовут Колокольчик. Но сейчас она была похож а
на маленькую веселую собачонку.
— Колокольчик, — сказал Глазастик по-русски, обращаясь к
ож ивш ей машинке, — ищи!
Но Колокольчик только смотрел на Глазастика, словно чего-то
ждал.
— И щ и сказуемые! Колокольчик, ищи! — повторил Глазастик.
Но умная машинка только перебирала ножками, радуясь новым
ощ ущ ениям, и не двигалась с места.
— Да ведь Колокольчик сейчас в роли собачки, — догадалась Оля,
— и мож ет искать только по запаху. А сказуемые он никогда не нюхал.
Тогда З апятайкин взял розовы й мел и написал п ря м о на
блестящ ем полу:

ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

П отом он ткнул своим пальцем, таким же розовым, как мел, в то,

что написал, и объяснил:
— Колокольчику помож ет запах этих вопросов: они пахнут сказу­
емым.
Так и случилось. Колокольчик взял след и рванулся прочь из
комнаты. Через секунду он уж е пулей вылетел из гостиницы и помчался
по улице. Оля, Глазастик и Запятайкин бросились за ним.
Колокольчик тыкался в землю носом, втягивал в себя воздух и
бежал все быстрей и быстрей: ведь он не умел уставать.
Друзья едва за ним поспевали. По пути им попадались исковеркан­
ные предложения — ни в одном из них не было сказуемого. Так они
бежали очень долго и наконец оказались на той самой площади, на
которой Оля впервые увидела Глазастика.
Тут все замерли от неожиданности: летающего блюдечка не было!
Остались только круглые светлые пятна на мостовой в том месте, где оно
приземлилось...

[ 218 ]
 ГЛАВА 8

ИБН ОШИБК ПОЯВЛЯЕТСЯ ВНОВЬ

Колокольчик тож е замер, а потом растерянно затоптался на месте,

совсем как Олина собачка Рони, когда она не мож ет найти свой
любимы й мяч.
Глазастик схватился за голову тремя руками сразу.
— Друзья! Я донимаю... ой, нет, я хотел сказать — понимаю, что
случилось. Я догадался! Сказуемые такие беспокойные и любопытные!
П ока все смотрели на сцену, они потихоньку выбрались из театра,
прибежали сюда и забрались в мое летающее блюдце, чтобы все как
следует рассмотреть. А потом случайно нажали кнопку «СТАРТ» — вот
оно и стартовало. А х , теперь я никогда-никогда не смогу вернулись, ой,
не так, вернуться! К моей маме, на мою родную планету!
Оле и Запятайкину было так жалко Глазастика! Оля заглянула в его
ш ироко раскрытые глаза, и ей показалось, что если бы он был просто
мальчиком и умел плакать, то они наполнились бы слезами. Друзья не
знали, что сказать маленькому инопланетянину. Они только подошли
ближе и взяли его за руки. И тут третьей, свободной, рукой Глазастик
снова хлопнул себя по лбу.
— Какой ужас! — воскликнул он. — А как же сказуемые?! Ведь они
не ум ею т управлять летающим блюдцем! Они так всю жизнь и будут на
нем лететь, не зная куда!
— Н уж но что-то придумать! — Оля машинально вдруг стала
вынимать из кармашка на платье все, что в нем было.
«М онетка, трамвайный билет, карандаш... Нет, — думала Оля, —
сейчас это ничем не поможет. Волшебное колечко. Его подарил Род
Прилагательных. Н о что с ним делать сейчас? А это что?»
Оля держала в руках крошечный платочек с необычным кружевом
и изумленно смотрела на него. Откуда он взялся? В его кружевных
узорах м ож но было угадать буквы: ибн... «Это буквы из какого-то
имени... » — подумала Оля. И вдруг вскрикнула от радости:
— Ибн-Ошибк! Это он подает нам знак!

[ 219]
 Она помахала платочком — на всякий случай. И в то ж е мгновение
появился... ибн-Ошибк собственной персоной. Он был в парадном
одеянии, величественный и ужасно добрый.
— Ибн-Ошибк! — бросилась к нему Оля. — Ты волшебник, ты уж е
все, конечно, знаешь! Спаси сказуемые!
— Сейчас, сейчас, — сказал добрый ибн-Ошибк. — Вот только
прочту заклинание.
И он вытащил из-под плаща какую-то бумагу, такую белую, что она
казалась сделанной из облачка. На ней было что-то написано. Все так
обрадовались!
— Ой! — вдруг огорченно вскрикнул волшебник. — Я, каж ется, по
рассеянности забыл в своем замке шпаргалку.
— К акую шпаргалку?! — ипугались все.
— О, видите ли, это совсем особое заклинание. Здесь у меня
написаны какие-то очень странные предложения. Я и сам, хоть и
стыдно признаться, не понимаю, что они значат. Я только помню, что
читать нуж но не подряд, а вот как: сначала все подлежащие, потом все
сказуемые, потом определения, потом дополнения. А вот обстоятельст­
ва — ни в коем случае вообще не читать. Иначе заклинание не
подействует. Если все сделать правильно, свершится чудо, и любое ваше
желание исполнится.
— И летающее блюдце вернется?! — Глазастик подпрыгнул от
восторга.
— Друзья мои! — ибн-Ошибк был очень смущен. — Все получилось
бы, если бы я захватил с собой шпаргалку.
— А что на ней записано? — спросила Оля.
— Ч то после чего говорить, конечно, — ответил рассеянный
волшебник. — Я ведь ж иву между Букландией и Звукландией, знаю
толк в буквах и звуках, помогаю им, а в этом городе я никого не знаю,
ни подлежащих, ни сказуемых — никого! Так что без ш паргалки... И
подумать только, что все из-за моей вечной рассеянности!
— Вот что, ибн-Ошибк! Скажу тебе как волшебник волшебнику:
здесь кое-кто смож ет помочь...
Это произнес Запятайкин, и он, конечно, намекал на себя. Н о Оля
и Глазастик одновременно сказали:

[ 220]
 — И я попробую!
Ибн-Ошибк отдал свою бумагу. Действительно, понять было ниче­
го невозможно. Н о Оля и Глазастик все-таки попытались разобраться,
где какой член предложения, и Запятайкин им почти не подсказывал.

Н У РАЗВ Е Н Е Л Ю Б О П Ы Т Н О УЗН АТЬ , ЧТО

Б Ы Л О Н А П И С А Н О В ТО Й Б У М А Г Е ? СЕ Й Ч АС
В Ы С А М И П Р О Ч Т Е Т Е . П О П Р О Б У Й Т Е СОСТА­
В И Т Ь З А К Л И Н А Н И Е ТАК, К А К Н У Ж Н О , Р А Н Ь ­
Ш Е Н А Ш И Х ГЕ РО Е В И П О М О Ч Ь И М . Н А Д О
С П Е Ш И Т Ь : ВЕДЬ С К А ЗУ Е М Ы Е ВСЕ Е Щ Е В
К О С М О С Е , И М А Л О Л И ЧТО М О Ж Е Т СЛ У­
ЧИТЬСЯ!

А В БУМ АГЕ БЫЛО ВОТ ЧТО:

« Ф у с и и тю си пфесельно вельнят
И в клю сях зибальных клясеней чучнят.
М и рольно несяем дю дю ньи мольси,
О синьсях пищально витляем ниньси».

СПАСИБО, РЕБ Я ТА' ЕСЛ И Б Ы Н Е ВЫ , В Р Е М Е ­

Н И УШ ЛО Б Ы Н АМ Н О ГО БОЛЬШ Е! Н О Х О Т Е ­
ЛОСЬ Б Ы УЗНАТЬ, К А К В А М ЭТО УДАЛОСЬ.

Заклинание ибн-О ш ибк, Оля, Глазастик и Запятайкин прочли

в один гол ос. И сейчас ж е в безоблачном небе над городом
С интаксис ч то-то засияло, заблестело, и через секун ду летаю щ ее
блю дце сто я л о на своем м есте. А сказуем ы е одно за другим
вы скаки вал и из раскр ы вш егося л ю ка — ведь они такие бы стры е,
эти л ю боп ы тн ы е сказуем ы е. В се-то им нуж н о знать — о подлеж а­
щ и х , а заодно и о летаю щ ем блю дце: ведь оно тож е м ож ет оказаться
п одлеж ащ и м в к аком -н и будь предлож ении.

[ 221]
 ГЛАВА 9

ЗАВТРА ПРАЗАНИК

Оля провела в городе Синтаксис еще несколько незабываемых

дней. Глазастик много рассказывал ей о своей планете. Ему так
нравилось связывать слова в предложения! Это получалось у него все
лучше и лучше. А Запятайкин то и дело куда-то исчезал и снова
появлялся. Все члены предложения с утра до вечера приносили друзьям
цветы — они были счастливы, что сказуемые вернулись.
Однажды Глазастик зачем-то ушел к летающему блюдцу — мож ет
быть, что-нибудь починить или проверить. Оля заметила, что в городе
готовятся к какому-то празднику.
— Будет праздник? — спросила она у Запятайкина, когда тот в
очередной раз словно возник из воздуха.
— Да, большой праздник. Праздник Сложного Предложения. Ты
пойдешь?
— Мне очень хочется, — сказала Оля. — Н о я с ним не знакома.
— Знакома, знакома, — усмехнулся Запятайкин. — Ты его часто
говориш ь и иногда пишешь. Только ты не знаешь, что это оно.
— Как ж е я его узнаю на празднике?
— Это очень просто.
— Как же просто, если оно сложное?
Запятайкин рассмеялся:
— Это как фокус. Берем простые предложения. Показываем всем:
смотрите, смотрите со всех сторон! Видите, какие они простые? П отом
соединяем и — ап! — получается сложное предложение!
— Н о ведь оно мож ет рассыпаться!
— Н у у ж нет! — .Запятайкин даже удивился такому предположе­
нию. — Его части связан ы . Они живут в союзе друг с другом, и, кстати,
очень часто их надежно связывают такие слова — сою зы . Некоторые
ты даже знаешь: И, А , НО, ЧТО, ПОТОМУ Ч Т О ... Это прекрасная часть
речи, и очень важная, хотя и служебная.
— Часть речи? Значит, союзы живут на каком-нибудь острове в
Море Слов?

[ 222]
 — Н у да. Когда-нибудь ты и до него доплывешь. Но если ты
попадешь на праздник, то увидишь их и здесь, в городе Синтаксис. И
еще ты увидиш ь много моих подданных — запятых.
— Они тож е придут на праздник?
— Ну, конечно. Это ведь и их праздник: они чуть ли не больше всего
в жизни любят служить пограничниками в сложных предложениях.
— Как это? Ты, наверно, шутишь, Запятайкин?
— Вовсе нет. Они стоят на границе между его частями.
— А сколько таких границ? И сколько частей?
— Сложные предложения бывают и очень длинными.
— Сто частей?!
— Ну, не сто...
— А двадцать частей бывает?
— Ну, если нарочно придумать... Но даже я, Повелитель Запятых,
такого предложения не встречал.
— А десять бывает?
— Видел. Несколько раз.
— Ого, сколько нужно запятых! А как же главные члены предло­
ж ения? Разрываются бедные на все части сразу?
— Нет, Оленька, разве так можно! В каждой части свои главные
члены — как- бы свой центр, понимаешь?
Оля понимала, но думала уже о другом.
— А простое предложение мож ет быть очень длинным? Ну, не
таким, как сложное, а все-таки?
Даже терпеливый Запятайкин на этот раз немножко вспотел от
Олиных расспросов. Н о он все же ответил:
— М ож ет. Если оно распространенное, конечно.
— Распро... что?
— Р а сп р ост р а н ен н ое. Это значит, что главные члены в нем не
одни ж ивут, а вместе с второстепенными.
— А они придут на праздник? — не отставала Оля. — А где
праздник начнется?
— На вокзале. Ведь в любом городе есть вокзал.
Олю это удивило:
— На вокзале? П очему же именно на вокзале?

[ 223 ]
 — Видишь ли, в Акитаммарг довольно странный обычай. Здесь, в
волшебной стране, предложения отдыхают от людей и любят прини­
мать разный облик. Так что очень часто они прибывают в город
Синтаксис в виде поездов. Ведь предложение — это что-то очень
подвижное, и само оно любит движение. Вот загудело, зашумело,
пронеслось... и нет его!
— А если записать? — рассудить., шно спросила Оля.
Запятайкин ласково погладил ее по голове.
— Ты и правда многому научилась, — сказал он очень серьезно.
П отом он взглянул в окно гостиничного номера, увидел, что нигде
не видно ни одного предложения, что в небе светит луна, а не солнце,
и потуш ил свет.

РЕБЯТА, ПРИДУМ АЙТЕ НЕСКОЛЬКО ПРЕДЛО­

Ж Е Н И Й О ТОМ, ЧТО НА ЭТОТ РАЗ ПРИСНИЛОСЬ
ОЛЕ. ЕСТЬ ЛИ СРЕДИ ВАШ И Х ПРЕДЛОЖ ЕНИЙ
СЛОЖНЫЕ? ЗАПИШ ИТЕ И Х , ЧТОБЫ ОНИ НЕ
ИСЧЕЗЛИ ДО ЗАВТРАШНЕГО ПРАЗДНИКА.

ГЛАВА Ю

А ПРОЩАНЬЕ НЕ А Л Я НАС!..

Еще не было никакого праздника, еще даже не взош ло солнце,

когда Олю разбудил Глазастик. Его огромные глаза смотрели на Олю не
мигая, долго-долго.
— Я улетаю, — сказал он просто, но Оле показалось, что произнесли
целую речь, — так много было вложено в это слово.
— Почему?! — выдохнула Оля.
— Меня ждут, — только и сказал маленький инопланетянин.
Да и что к этому прибавишь? Оля сразу поняла, что нельзя
уговаривать Глазастика остаться — это будет нехорош о. Она и не
уговаривала — только заплакала. Случайно.

[ 224]
 И тогда Глазастик вложил в ее руку что-то очень теплое и мягкое.
Оля посмотрела и удивилась: это была крошечная подушечка, но из
такого м ягкого и теплого материала, что хотелось тут же к ней
прижаться.
— З а х о т я ть ... ой , это я в ол н ую сь... З ахочеш ь п обы вать на м оей
планете — ляг на м ою п одуш ечку. Там внутри прибор связи,
п он и м аеш ь? Я сразу узнаю , что ты меня зовеш ь, и прилечу за
тоб ой . А м о ж е т ,., сейчас? — с надеж дой в гол осе спроси л Глазас­
ти к.
Н о Оля покачала головой.
— Прежде я должна увидеть маму и папу. М ожет, м ы когда-нибудь
все вместе полетим на твою планету. Честно признаться, ужасно
хочется!
— Тогда до встречи! — уж е веселее сказал Глазастик, и на экране
его умной машинки, как в первый день, засветился улыбающийся глаз.
И тут послышался тоненький нежный звон — это Колокольчик тоже
прощался с Олей.
А п отом бы л праздник. П редлож ения бы ли п овсю ду. Они
сообщ ал и :
«Праздник начнется на вокзале».
«Будет м узы ка».
«П риедут гости с разных концов страны, и праздник продлится
целый день».
«Н а центральной площади фея Синтаксилия покажет чудеса и
раздаст подарки».
Оля даже узнала сложное предложение.

А В Ы ЕГО У ЗН АЛ И , Р Е Б Я Т А ?

Когда Оля пришла на вокзал, она и правда увидела предложения-

поезда. А на перроне их встречали пассажиры и с ними собачка Точка.
Вот как это было. (Рис. 38)

1 5 .3 а к .2 9 9 7 [225]
Рис. 38
 ЕСЛИ ВЫ, ДРУЗЬЯ, КАК ОБЫЧНО ВОШЛИ В
РИСУНОК И ТЕПЕРЬ В Н Е М НАХОДИТЕСЬ, БУДЬ­
ТЕ ОСТОРОЖНЫ: НЕ ПЕРЕХОДИТЕ П УТИ , НЕ
ПОСМОТРЕВ НАПРАВО И НАЛЕВО. А ЕСЛИ ВЫ
УЖЕ ПОСМОТРЕЛИ, ТО ЧТО УВИДЕЛИ? РАССКА­
Ж И ТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ВО ВСЕХ ПОДРОБНОС­
ТЯ Х.
ВИДИТЕ, В ВАГОНАХ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕ­
Н И Я ОКНАЗАШТОРЕНЫ. ИНТЕРЕСНО: КТО ТАМ
ВНУТРИ?
ЗАТО В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖ ЕНИИ ВСЕ ОТ­
ЛИЧНО ВИДНО! КСТАТИ, КАКОЕ ОНО: РАСПРОС­
ТРАНЕННОЕ ИЛ И НЕТ? А КАК И М ОНО СТАНЕТ,
КОГДА ПАССАЖИРЫ, ОЖИДАВШ ИЕ ПОЕЗДА,
СЯДУТ В ВАГОН? И П О ЧЕМ У ПОДЛЕЖАЩ ЕЕ И
СКАЗУЕМОЕ В КОРОНАХ?
Н о тут загремела музыка, и начался праздник. Оля старалась все
получше разглядеть: как простые предложения превращались в слож ­
ное, как сою зы в слож ных предложениях выступали, чтобы быть
позаметнее, как одни предложения исчезали и тут ж е появлялись
другие.
П отом все побежали на центральную площадь — встречать фею
Синтаксилию. Оля тож е хотела бежать со всеми, но кто-то тронул ее за
руку. Это, конечно, был Запятайкин.
— Я пришел открыть тебе еще одну тайну, — сказал он. — Ты
должна, наконец, узнать, почему эта волшебная страна называется
Акитаммарг.
— Н у что ты, Запятайкин, зачем? — неожиданно ответила Оля. —
Я давным-давно догадалась.
А ВЫ, РЕБЯТА, ДОГАДАЛИСЬ? ЕСЛИ НЕТ, ПРОИЗНЕ­
СИТЕ ЧУДЕСНОЕ НАЗВАНИЕ ДЕСЯТЬ РАЗ ПОДРЯД.
Н Е ПОМОГЛО?! НУ, ТОГДА — ОДИН РАЗ, НО ТОЛЬКО
ЗАДОМ НАПЕРЕД. ТС-С-С! Н И К О М У Н Е ГОВОРИТЕ. ЭТО
СТРОЖАЙШАЯ ТАЙНА'

Оля потянула Запятайкина за рукав.

— Беж им скорее, а то опоздаем!
Н о Запятайкин как-то странно посмотрел на нее.

[ 227 ]
 — Время познакомиться с феей Синтаксилией для тебя еще не
пришло, — сказал он.
— Н о ведь я уж е знаю, что она существует! — возразила Оля.
— Вот и хорош о. Н о ваше знакомство состоится не сегодня. И не
грусти, ладно? В этом городе ты проведешь еще немало времени, когда
подрастешь.
Запятайкин помолчал и вдруг подмигнул Оле:
— Я это тебе обещаю!
Оля уж е все поняла.
— Н у вот, — протянула она, и губы ее чуть дрогнули. — Сначала
Глазастик, а теперь ты ...
— Оленька, не огорчайся! — сказал Запятайкин так ласково, как
еще ни разу не говорил с девочкой. — Ведь ты должна рассказать всем
ребятам о том, что узнала во время путешествий в страну Акитаммарг.
Им будет интересно, вот увидишь!
Оля задумалась.
— Но ведь я могу рассказать только своим друзьям. А как ж е другие
ребята? Ой, знаю! Лучше я расскажу обо всем маме и папе, а они пусть
напишут книж ку — и все ее прочтут.
— А они сумею т? — засомневался Запятайкин, и рука его медленно
поплыла вверх, словно для прощального жеста.
Вот так и случилось, ребята, что эта книга лежит перед вами.
Теперь наша дочка уж е подросла — на целых два года, и в последние
дни у нее появилось странное предчувствие. Во всяком случае, она
подолгу рассматривает запятые в тех книж ках, которые читает. А
читает она чаще всего фантастику. Так что не сегодня — завтра снова
случится что-нибудь фантастическое...
Обещаем обо всем написать...
 ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ,
или Ответы, ответы...

Здесь хранятся ответы на некото­

рые из наших вопросов и задач. Как
мы выбирали, на что давать от­
вет, а на что не давать, мы вам не
скажем. Нужно же, чтобы хоть один
секрет остался секретом.

Стр. 20

Пары согласных звуков даем в том порядке, в каком Оле удалось

найти их в заклинании:

[3 ] [Ж ] [Г] [Д] [Б]

1 1 I 1 I
[С] [Ш ] [К ] [Т] [П ]

[229]
Стр. 24

Обвести в круж ок: Заключить в прямоугольник:

Стр. 27

На портретах:

[Й ’ ] [Ц]

р д ’] m
Остальные непарные согласные звуки (в том порядке, в каком они
встречаются в волшебном тексте):

[Н] [Р] [М ’ ] [Й ’] [М]

[Л] [Р ’ ] [Н ’ ] [Ш ] [Ч ’ ]
Каждый звук назван только один раз, хотя в тексте он может
встречаться не однажды.

Стр. 35

СВОБОДА.

Стр. 40

ЗНАНИЯ.

[ 230 ]
Стр. 43

Л
С Е р А Ц Е
М Е С т И 0 С Т Ь
В Е С Т в И К
С 0 А н ц Е
П Р А 3 А « и к
ц
А

Стр. 45

Стр. 59

^ А П /^ П S~\U

Стр. 69

Оле нуж но пройти мимо 9 слов:

ПОДСКАЗКА, ПРОЧИТАЮ , ПОСЕЛОК,

ПРИГОРОДНЫЙ, УЛЕТАЕТ, ВЗРОСЛЫЙ,

ПОЕЗДКА, НЕЧЕСТНЫЙ, БЕССЧЕТНЫЙ.

[ 231 ]
Стр. 70

Получились слова:

И ЗБУШ КА, КОРЗИНКА, ДЕРЕВЦЕ, ПЕНЕК,

КАМ ЕНЩ ИК, СТЕКОЛЬЩИК, ЛЕДЯНОЙ,

ГОЛУБИЗНА, ЧИСТОТА, СМЕЛОСТЬ.

Десятый лишний — слово ЛЕДЯНОЙ.

К первым четырем словам «пристроились» суффиксы со значением

уменьшительности.

Сразу к двум словам «успел» суффикс -Щ ИК-. Он «принес им»

значение профессии.

Стр. 100 — Т о !

Ответы на задачи Вопросительного Знака.

1. Нет, пальцев на руках существительному не хватило, потому

что форм у него — 12.

2. Не хватает одной формы — родительного падежа множествен­

ного числа.

3. Три буквы «Е» и четыре буквы «И ».

Стр. 107

В корзинке с цифрой 1 три сорта грибов,

В корзинке с п тфрой 2 пять сортов,

На пустой корзинке цифра 3.

[232]
Стр. 112

Только 2 слова — З А Д А Ч А и ТЕТРАДЬ.

Стр. 126 — 128

Эта морфема — суффикс.

Эта буква — буква «Н ».
Для доказательства сравните:

коварный скверный

коварство И скверно

осквернить

сквернословить

сквернослов

и др.

Стр. 128

Содержание Олиного блокнота:

ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО

М УЖ СКОЙ РОД ЖЕНСКИЙ РОД СРЕДНИЙ РОД

И. коварный враг коварная колдунья коварное чудовице
Р. коварного врага коварной колдуньи коварного чудовищ а
Д. коварному врагу коварной колдунье коварному чудовищу
В. коварного враг а коварную кодунью коварное чудовище
Т. коварным врагом коварной колдуньей коварным чудовищ ем
П. о коварном враге о коварной колдунье о коварном чудовище

[233]
 М НОЖ ЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО

И. коварные враги (колдуньи или чудовища)

р. коварных врагов (колдуний или чудовищ )

д. коварным врагам (колдуньям или чудовищам)

в. коварных врагов (колдуний или чудовищ )

т. коварными врагами (колдуньями или чудовищами)

п. о коварных врагах (колдуньях или чудовищ ах)

Формы-близнецы подчеркнуты.

Стр. 139-140

Все дело в том , что инфинитив не имеет ни врем ени, ни лица,

ни числа.

Стр. 145

Вот как Оля прошла к глаголу ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. Буквой С

обозначены домики глаголов соверш ен н ого вида, а буквой Н —
н есовер ш ен н огон ого.

с н Н!
*
н н с
с
1

с О ЛЯ н

[ 234 ]
Стр. 147

Для п о стр ой к и плота вы берите 7 дощ ечек. Н а них дол ж н о бы ть

написано:
НЕДОЛЮ БЛИВАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, НЕЗДОРОВИТСЯ,

НЕГОДОВАТЬ, НЕДОУМ ЕВАТЬ, НЕВОЛИТЬ,

Н ЕИ С ТО ВС ТВО ВА ТЬ.

Стр. 162

Один стул все время остается пустым, потому что у глаголов

УБЕДИТЬ и ОЧУТИТЬСЯ недостает одной формы —

1-го лица единственного числа.

Стр. 176

Все ш естеро предпочитают букву Е (Ё), а букву И — никто.

Стр. 176 — T 7 I

Ответы на две необычные задачи.

1.
1-ое спр. — 8: 2-ое cud . —
АУКАЕШ Ь СВЕТИШЬ
ЛЕТАЕШ Ь ГЛАДИШ Ь
П РЫ ГАЕШ Ь ПРОСИШ Ь
ПЛАМЕНЕЕШ Ь КОРМИШ Ь
БЕГАЕШ Ь СУШ ИШ Ь
П Л ЯШ ЕШ Ь ловишь
И ГРАЕШ Ь КРАСИ Ш Ь
ЗЕЛЕНЕЕШЬ ВЕРТИШ Ь
СМОТРИШ Ь
[235]
 2.
ПОДМИГНУ

БУДЕМ ПОДМИГИВАТЬ ПОДМИГИВАЕШЬ

ПОДМИГНУТЬ

ПОДМИГИВАЛО

Здесь два глагола разного вида.

Стр. 188

ОНА ОНИ Я
ВЫ ОНИ ты
МЫ МЫ ОН или ОНО
ОНИ ОН или ОНО Я
ОНА ВЫ МЫ

Стр. 192

Три местоимения:
Я, ТЫ, ОН; последнее — дважды.

[236]
Стр. 192

Ответы на задачи под номерами:

1. Два игрока из первой команды.

2. ОН, ОНА, ОНО.

Стр. 206

Ответы на загадки:

1. обстоятельство 4. сказуемое

2. подлежащее 5. определение

3. дополнение

Стр. 212

Б обик, Тузик, Джек, Д р уж ок

Седи в о дворе в круж ок.
Стали петь, играть, плясать,
В сех смеш ить и развлекать.

М ы бросали им котлеты,
Т ор т, соси ски и конфеты.
В о т обер тки о т конф ет —
Синий, белый, красный цвет!

Е сть обер тка — нет конф еты !

П о т о м у что ночью этой ,
У тр ом , вечером и днем
Все их ели вчетвером,

Как и прежде, сев в круж ок,

Б обик, Тузик, Джек, Д руж ок.

[237]
Стр. 214

При мысленном жонглировании могли, к примеру, получиться

такие предложения:

М ой кот Барсик пил кофе не моего друга.

М ой кот Барсик пил не кофе моего друга.

Кот моего друга Барсик не пил мой кофе.

Кот моего друга Барсик пил не мой кофе.

Стр. 217

Легче других в этой детективной истории о п р ед ел ен и ю , потому

что оно никогда не зависит от сказуемого.

Стр. 221

Заклинание следует прочесть так:

Ф уси, тю си , ми.
Ведьнят, чучнят, несяем, витдяем.
Зибадьных, дюдюньи.
Кдясеней, модьси, о синьсях, ниньси.

Ни в коем случае не произносить слов:

пфеседьно, в кдюсях, родьно, пищадьно.

Стр. 225

Третье по счету.

[238]
Стр. 227

Ответ на последнее задание:

Акитаммарг — это ...

Впрочем, те, кто успел прочесть нашу книгу, уж е догадались, а для
тех, кто начал прямо с ответов, это должно пока оставаться тайной. Так
что о том, что такое Акитаммарг, — ни единого звука, а точнее, ни
единой буквы!

КОНЕЦ
 Для младшего и среднего школьного возраста
С О Б О Л Е В А О . Л ., А Г А Ф О Н О В В. В.

ТАЙНЫ СТРАНЫ АК И ТАМ М АРГ

ИЛИ УДИВИТЕЛЬНЫЕ
ПУТЕШЕСТВИЯ С ЗАПЯТАЙКИНЫ М

Ответственный редактор
Т ар асова М . Ф .
Художник В ольницкая Л. В.

Подписано в печать 15.07.94 г. Формат 84х1081/ 16. Бумага офсетная.

Уел. печ. л. 25,2. Уч.-изд. л. 11,02.
Тираж 50000 экз. 1-й завод (1 —25000). Заказ № 2997.
Лицензия № 062308 от 24 февраля 1993 г.
Издательство «Феникс» г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17.
Отпечатано в АП «Курск», 305007, г. Курск, ул. Энгельса, 109.
 Алгоритм,
как определить
спряжение глагола.

ФИНИШ
 ~~~Z <мД
с\т jg g g
Н В М '2 S j- j t