Вы находитесь на странице: 1из 11

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

Лепка - это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются
объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом
доступна даже маленьким детям.

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-
пластичных образах. Каждый ребёнок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный
мир, но как настоящий! Вот почему с пластилиновыми игрушками так хорошо играть и ставить маленькие спектакли.
Вспомните пластилиновые мультфильмы!

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает,
берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки),
следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или
ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную
для самостоятельного освоения. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов,
каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия педагогов и родителей. А если материала
достаточно, и рядом есть умелый и в то же время деликатный взрослый, который вовремя поможет и поддержит,
лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

 повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета,
веса, пластики;
 развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

 синхронизируют работу обеих рук;

 формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при
необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства
развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Техника лепки

Техника лепки доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии способов и приёмов.
Следует иметь в виду, что классификация способов достаточно условна, возможны переходы одного способа в
другой и дополнение основного способа одним или несколькими другими при изготовлении одной поделки.

Конструктивный способ

При этом способе лепки образ создаётся из отдельных частей, как из деталей конструктора (отсюда и название).
Ребёнок задумывает образ, мысленно представляет, из каких частей он состоит, и начинает лепить. Конструктивным
способом все дети начинают лепить очень рано - уже в 2-3 года - и часто сами "открывают" его для себя. Чаще
всего в лепке маленьких детей наблюдаются следующие варианты:

 объединение одинаковых форм (бусы, заборчик, колодец, сосиски);


 объединение похожих форм, отличающихся по величине (пирамидка, башенка, маяк, снеговик, неваляшка);

 объединение различных форм (грибок, бабочка, птичка, Чебурашка).

Скульптурный способ

Этот способ иногда ещё называют пластическим или лепкой из целого куска. Ребёнок представляет задуманный
образ, берёт подходящий по цвету и размеру кусок пластилина или глины, разминает его. Вспоминает самые общие
очертания образа и старается придать материалу такую же форму. Это может быть форма вытянутого яйца, если
задумано какое-то животное или хочется вылепить пришельца из космоса; лепёшка, если лепится светильник, и т.д.
На этой общей основе ребёнок создаёт образ, вытягивая отдельные, более мелкие, части (но не отрывая их) и
стараясь передать характерные особенности (длинную шею, гриву, извивающиеся щупальца, свисающие или,
наоборот, торчащие уши). Он моделирует форму-основу разнообразными движениями: оттягивает, загибает,
скручивает, сминает, придавливает, прищипывает и т.д. там, где нужно, - сверху, по бокам, снизу.
Комбинированный способ

Этот способ объединяет два способа: конструктивный и скульптурный Он позволяет сочетать особенности лепки из
целого куска и из отдельных частей. Как правило, крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие
создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме. К 5-8 годам дети предпочитают именно этот способ
как более доступный и универсальный по своим возможностям.

Модульная лепка

Этот способ напоминает составление объёмной мозаики или конструирование из отдельных деталей. С его помощью
можно очень быстро и легко создать любой образ из нескольких или многих одинаковых элементов - модулей. В
зависимости от формы модуля различают несколько видов модульной лепки.

Лепка на форме

Иногда для лепки удобно использовать готовые прочные формы - банки, пластиковые бутылки, втулки от бумажных

Начало формы

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Характеристика учбового предмета, його місце і роль в освітньому


процесі
Учбовий предмет «Ліплення» дає можливість розширити і доповнити
освіту дітей в області образотворчого мистецтва, є одним з предметів
обов'язкової частини предметної області «Художня творчість».
Програма орієнтована не лише на формування знань, умінь
навичок в області художньої творчості, на розвиток естетичного смаку,
але і на створення оригінальних витворів, що відбивають творчу
індивідуальність, представлення дітей про навколишній світ.
Знання, уміння і навички, отримані вихованцями, що вчаться на
початковому
етапі, є базовими для освоєння предмета «Скульптура».
Особливістю цієї програми є поєднання традиційних
прийомів ліплення пластиліном, глиною, солоним тістом з сучасними
засобами роботи з різними пластичними матеріалами, таких, як
пластика, скульптурна маса, що активізує індивідуальну творчу діяльність
учнів.
Програма складена відповідно до вікових можливостей і
обліком рівня розвитку дітей.
У програмі використовуються елементи таких учбових предметів, як
декоративне, рельєфне, предметне і сюжетне ліплення.
Цілі програми - розвиток елементарних навичок і умінь в роботі з
різними пластичними матеріалами, знайомство учнів з народними художніми
промислами, які пов'язані з декоративною пластикою(народною іграшкою,
декоративним посудом та ін.)
Завдання програми :
1. Знайомство з устаткуванням і різними пластичними
матеріалами: стеки, ножі, спеціальні валики, фактурні поверхні
глина, пластилін, солоне тісто, пластика- маса).
2. Знайомство із способами ліплення простих форм і предметів.
3. Формування понять «скульптура», «об'ємність», «пропорція»
«характер предметів», «площина», «декоративність», «рельєф», «круговий
огляд», «композиція».
4. Формування уміння спостерігати предмет, аналізувати його об'єм
пропорції, форму.
5. Формування уміння передавати масу, об'єм, пропорції
характерні особливості предметів.
6. Формування уміння працювати з натури і по пам'яті.
7. Формування уміння застосовувати технічні прийоми ліплення рельєфу
і розписи.
8. Формування конструктивного і пластичного способів ліплення.
Вік дітей, що беруть участь в реалізації програми, - 7-14 років.
Кількість дітей в группах- 15 чоловік.
Термін реалізації програми - 3 роки.
Початковий рівень перший рік навчання : зайняття проводиться 2 рази в
тиждень, тривалість зайняття 2 години (1 година - 45 хвилин).
Основний рівень перший рік навчання : зайняття проводиться 2 рази в
тиждень.
Тривалість зайняття 2 години(1 година - 45 хвилин).
Основний рівень другий рік навчання : зайняття проводиться 3 рази в
тиждень.
Тривалість зайняття 2 години(1 година - 45 хвилин).
Зайняття поєднується з переглядами відеофільмів про народне
мистецтво, наочних посібників і зразків, екскурсіями в краєзнавчі, художні
музеї.
Для досягнення поставленої мети і реалізації завдань предмета
використовуються наступні методи навчання :
словесний (пояснення, бесіда, розповідь);
наочний(показ, спостереження, демонстрація прийомів роботи);
практичний;
емоційний(підбір асоціацій, образів, створення художніх вражень).
Програма гуртка «Дивне ліплення» розроблена на основі програм
«Гончарик» та «Народна іграшка» Міністерства освіти і науки України

ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬ
Перший рік навчання

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ Розділ, тема Кількість годин


з/п всього теоретичні практичні
1. Вступне заняття 2 2 -
2. Матеріали і інструменти 10 4 6
3. Пластиліновий живопис 32 4 28
4. Пластилінова аплікація 34 4 30
5. Пластилінові фактури 30 2 28
6. Об'ємні форми 34 6 28
7. Підсумкове зайняття 2 - 2
Всього 144 22 122

ЗМІСТ ПРОГРАМИ
(початковий рівень, 1 рік навчання, 4 години на тиждень)
1. Вступне зайняття(2 години)
Мета, завдання і зміст роботи творчого гуртка. Організаційні питання.
Техніка безпеки.

2. Матеріали та інструменти(10 годин)


Фізичні властивості матеріалів. Предмет «Ліплення». Устаткування і
пластичні матеріали. Порядок роботи в майстерні ліплення.
Практична робота.
Знайомство з пластиліном, його фізичними і хімічними властивостями.
Знайомство з інструментами. Організація робочого місця. Кольори
пластиліну. Виконання вправ на колірні змішення. Використання картону,
кольорового пластиліну. Самостійна робота: закріплення матеріалу на
змішування кольорів.
3. Пластиліновий живопис(32 години)
Локальний колір і його відтінки. Отримання відтінків кольору за
допомогою змішування пластиліну. Знайомство з технікою
«Пластиліновий живопис». Робота за шаблоном.
Практична робота.
Закріплення техніки «Пластиліновий живопис». Закріплення знань,
отриманих на попередньому зайнятті, уміння опрацьовувати
композицію. Формування здатності домагатися виразності
композиції. Перегляд книжкових ілюстрацій, підбір ілюстративного
матеріалу для творчої роботи.
Виконання ілюстрацій : «Осінній сад», «Моя улюблена тварина», «Казкові
друзі».
Самостійна робота: виконання ескіза до творчого завдання.

4. Пластилінова аплікація(34 години)


Знайомство з прийомом «пластилінова аплікація». Поняття аплікації.
Поняття лінії горизонту, масштабу і пропорціональності.
Практична робота. Формування уміння рівномірно розкочувати
пластилін і вирізувати з нього стеками різні форми. Подальше
формування поняття «декоративність», розвиток дрібної моторики.
Виконання силуетів букв з декоруванням. Виконання композиції :
«Посудна полиця», «Акваріум», «Пластиліновий алфавіт», багатошарові
композиції «Тістечко», «Торт».

5. Пластичні фактури( 30 годин)


Знайомство з фактурами. Способи виконання різних фактур. Розвиток
спостережливості, формування уміння працювати з природними формами.
Практична робота .Вправа на відбитки різних поверхонь
(природні матеріали, дрібні предмети, тканини). Вправа на
виконання фактур за допомогою різних інструментів (стеки, гребені
зубні щітки та ін.). Виконання різного характеру ліній. Формування
навичок поетапної роботи (виконання відбитків комбінування, складання
композиції). Інтерпретація природних фактур. Вправи: виконання фактури
пір'я, хутра, шкіри тварин і птахів.
Виконання композиції «Клаптева ковдра», «Бабусина скринька»,
«Канцелярський світ» та ін.

6. Об'ємні форми(34 години)


Знайомство з об'ємом, первинні навички передачі об'єму.
Пропорціональність і симетричність.
Практична робота. Вправа на виконання кулі (глобус), кубу (кубик для
настільних ігор), конусу (морозиво).
Формування навичок моделювання. Закріплення навичок роботи з
об'ємними формами, попереднього матеріалу, розвиток фантазії, уяви.
Виконання композиції «Новорічна ялинка», «Соковитий кавун»,
«Будиночок в селі» та ін.

7. Підсумкове зайняття(2 години)


Повтор пройденого матеріалу, перевірка отриманих впродовж навчального
року знань, підведення підсумків, визначення кращих робіт, а також учнів.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Після закінчення навчального року вихованці повинні:


Знати:
-техніку змішення кольорів пластиліну;
-назви інструментів і пристосувань;
-значення термінів "композиція", "конструкція";
-відмінність композиції від конструкції;
-засоби виразності композиції.
Уміти:
-користуватися інструментами і матеріалами;
-змішувати пластилін, отримуючи розводи;
-отримувати потрібний колір пластиліну з наявного ;
-розкочувати пластилін в пластину;
-створювати декоративні композиції в крузі;
-використати основні прийоми створення декоративних композицій;
-володіти прийомами роботи з пластиліном.

ОСНОВНИЙ РІВЕНЬ
Перший рік навчання

УЧБОВИЙ - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


(основний рівень, 1 рік навчання, 4 години в тиждень)
№ Розділ, тема Кількість годин
з/п всього теоретичні практичні
1. Вступне зайняття 2 2 -
2. Матеріали та інструменти 10 2 8
3. Ліплення простих фігур 32 4 28
4. Ліплення виробів на тему
24 4 20
флористики
5. Ліплення об'ємних виробів 36 6 30
6. Ліплення аплікацій 38 6 32
7. Підсумкове зайняття 2 - 2
Всього 144 24 120

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Вступне зайняття(2 години)


Мета, завдання і зміст роботи творчого гуртка. Організаційні питання.
Техніка безпеки.

2. Матеріали і інструменти(10 годин)


Інструменти і матеріали. Фізичні і хімічні властивості матеріалів.
Способи запікання виробів. Техніка безпеки при запіканні.
Практична робота. Знайомство з технікою ліплення з полімерної глини.
Формування поняття гармонії, гармонійне поєднання кольорів. Вправи на
поєднання кольорів, надання глині пластичності і м'якої консистенції.

3. Ліплення простих фігур(32 години)


Вивчення і повтор геометричних фігур. Способи простого способу
отримання необхідної фігури.
Практична робота. Виконання вправ на виготовлення простих
елементів : джгут, кулька, пластина, ковбаска, сплюснута кулька та ін.
Робота із спеціальними «формами-ножами».
Виконання наступних прикрас : «Веселковий браслет», «Ретро пластинки»,
«Вишні», «Кубик Рубіка» і так далі

4. Ліплення виробів на тему флористики( 24 години)


Розвиток спостережливості, фантазії, образного мислення, формування
уміння передавати пластику об'ємних форм засобами ліплення.
Практична робота. Виконання окремих елементів : лист, серцевина,
пелюстка і так далі. Алгоритм і послідовність виконання певної квітки.
З'єднання окремих деталей у букети, вази та ін. Виконання творчих робіт :
«Українські макі», «Соняшникове поле», «Квіткові фантазії», «Бузкова мрія»,
«Тюльпани для мами».

5.Ліплення об'ємних виробів(36 годин)


Знайомство з об'ємом, закріплення навичок передачі об'єму.
Пропорціональність і симетричність.
Практична робота. Вправи, що допомагають зрозуміти, з яких фігур
складається предмет, самостійна робота «Збери по деталях». Використання
глини, як сполучного матеріалу. Виготовлення прикрас, використовуючи
фігури одного виду(кулі, кубики, джгути).
Виконання творчих робіт : «Вчена сова», «Руді котенята», «Рожевий слон»,
«Ведмежа», «Русалка» і так далі

6. Ліплення аплікацій(38 годин)


Знайомство з прийомом «глиняна аплікація». Поняття аплікації. Поняття
лінії горизонту, масштабу і пропорціональності. Декор аплікації.
Оформлення роботи.
Практична робота. Виконання вправ для отримання пластинів певної
форми, виготовлення окремих деталей об'ємними. Колірне рішення,
правильне і естетичне розташування елементів на аплікації.
Виконання творчих робіт : «На дні океану», «Літня клумба», «Епізоди казок»
та ін.

7. Підсумкове зайняття(2 години)


Повтор пройденого матеріалу, перевірка отриманих в течії навчального року
знань, підведення підсумків, визначення кращих робіт, а також учнів.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Після закінчення навчального року вихованці повинні:


Знати:
-правила техніки безпеки на зайнятті;
-історію виникнення полімерної глини;
-технологічні властивості матеріалу;
-технологію і послідовність виготовлення виробів, даних на зайнятті
педагогом;
-властивості фарб, змішування кольорів.
Уміти:
- правильно обладнати робочий стіл, підібрати матеріали і інструменти для
виконання роботи;
-творчо створювати кожний виріб, максимально використовуючи обсяг
знань, умінь, навичок;
-раціонально планувати роботу при виготовленні виробу;
-практично виконувати роботу різної складності із застосуванням різних
допоміжних матеріалів;
-створювати свій авторський фонд;
-економно використовувати матеріали.

ОСНОВНИЙ РІВЕНЬ
Другий рік навчання

УЧБОВИЙ - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


(основний рівень, 2 рік навчання, 6 годин в тиждень)

№ Розділ, тема Кількість годин


з/п всього теоретичні практичні
1. Вступне зайняття 2 2 -
2. Матеріали і інструменти 26 10 16
3. Освоєння нової техніки в
68 8 60
ліпленні з полімерної глини
4. Ліплення наборів прикрас 52 4 48
5. Декорування елементами з
40 6 34
глини
6. Остаточне доопрацювання
26 4 22
виробів
7. Підсумкове зайняття 2 - 2
Всього 216 34 182

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Ввідне зайняття(2 години)


Мета, завдання і зміст роботи творчого гуртка. Організаційні питання.
Техніка безпеки.

2. Матеріали і інструменти(26 годин)


Знайомство з новими інструментами(плоскогубці, круглогубцы, кусачки,
шприц, канцелярське лезо) правила їх використання і техніка безпеки. А
також нові матеріали(стрічки, швензы, пины, сполучні кільця, волосінь).
Практична робота. Виготовлення колечок різного діаметру, з'єднання
кільця і швензы, алгоритм затиску швензы, плетіння джгутів, кісок і
браслетів із стрічки. Нанизування намистин на волосінь. Робота з шприцом,
отримання брусків різного перерізу.

3. Освоєння нової техніки в ліпленні з полімерної глини(68 годин)


Знайомство з новою технікою ліплення з глини. Покрокове навчання роботі в
певній техніці. Знайомство з наочними матеріалами і роботами.
Практична робота. Вибір кольорів, що поєднуються, отримання нових
відтінків.
Виконання творчих робіт в техніці: «Мозаїка», «Сочевички», «Акварельний
малюнок», «В'язані намистини», «Калейдоскоп».

4. Ліплення наборів прикрас(52 години)


Розвиток фантазії і естетичного смаку, поєднання різної техніки в одному
виробі. Закріплення навичок і умінь, отриманих раніше.
Практична робота. Виконання ескіза до творчого завдання, вибір
необхідних кольорів і матеріалів.
Виконання творчих робіт : «Фруктовий мікс», «Солодощі-радощі»
« Веселковий день«, »Кольорові нотки«.

5. Декорування елементами з глини(40 годин)


Вибір предметів, які можна використати при декорі елементами ліплення,
способи декору, матеріали і інструменти, необхідні для роботи.
Практична робота. Виготовлення гудзиків в різній техніці, виготовлення
брошок для декору одягу, декор фоторамок фігурками з глини. Самостійний
вибір роботи.

6. Остаточне доопрацювання виробів(26 годин)


Знайомство з матеріалами( клей, лак) і інструментами(основа для брелока,
кільця, брошки, кулона). Техніка безпеки.
Практична робота. Обробка виробу лаком, сушка виробу.
Скріплення деталей за допомогою клею, з'єднання окремих елементів в цілу
готову прикрасу або композицію.

7. Підсумкове зайняття(2 години)


Повтор пройденого матеріалу, перевірка отриманих впродовж навчального
року знань, підведення підсумків, визначення кращих робіт, а також учнів.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Після закінчення навчального року вихованці повинні:


Знати:
-поняття «скульптура», «об'ємність», «пропорція», «характер предметів»,
«площина», «декоративність», «рельєф», «круговий огляд», композиція«.
- устаткування, і інструменти і різні пластичні матеріали.
Уміти:
-спостерігати предмет, аналізувати його об'єм, пропорції, форму.
- передавати масу, об'єм, пропорції, характерні особливості
предметів.
- працювати з натури і по пам'яті.
- застосовувати технічні прийоми ліплення рельєфу і розпису.
-навички конструктивного і пластичного способів ліплення.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Бабанский Ю.А. Облік вікових і індивідуальних особливостей в
учбово-виховному процесі. Народне утворення СРСР, 1982. - №7,
с. 106-111
2. Бесчастнов Н.П. Зображення рослинних мотивів. - М.: Владос
2004. с.66-74
3. Васильєва Т.А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів
засобами скульптури малих форм. Диссерт. на соиск. уч. степ. канд.
пед.
наук. - М., 1998
4. Ерошенков И.Н. Культурно-виховна діяльність серед дітей і підлітків.
- М.: «Владос», 2004
5. Колякина В.И. Методика організації уроків колективної творчості. -
М.: «Владос», 2002. с.6-15
6. Кузин В.С. Образотворче мистецтво і основи його викладання в
школі. Издание3-е. - М.: «Агар», 1998. с. 179-184
7. Логвиненко Г.М. Декоративна композиція. - М.: Владос, 2004. с. 8-20
8. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Сходинки до творчості. - М.:
«Мистецтво в школі«, 1995, с.9-29
9. Моделювання фігури людини. Анотомический справочник./Пер. з
англ. П.А.Самсонова- Мінськ, 2003, с.31, 36, 56
10. Ростовцев Н.Н. Методика викладання образотворчого мистецтва в
школі. - М.: Просвіта, 1980
11. Російська народна іграшка. Академія педагогічних наук СРСР. - М.,
Внешторгиздат, 1980, с.33-36
12. Скульптура. Історія мистецтва для дітей. - М.: «Росмэн». Під ред.
Е.Н.Евстратовой. 2002, с.8-17
13. Сокольникова Н.М. Образотворче мистецтво і методика його
викладання у початковій школі. - М.: Издат. центр«Академия», 1999, с.
246-250