Вы находитесь на странице: 1из 16

Русский язык, 11 класс.

104 - 1

Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 104

Инструкция по выполнению работы

Диагностическая работа состоит из двух частей, содержащих


27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится
3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько
слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов
№ 1.
КИМ Бланк

Ответ: 124 .

А Б В Г Д
Ответ:
5 2 6 1 3

Ответ: сказатьпроизнёс.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному


тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов
не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание
в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.

Желаем успеха!

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 2
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько
слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа
в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от
номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Поджелудочная железа производит гормоны инсулин и глюкагон, которые


действуют совместно и регулируют энергоресурсы организма. (2)Глюкагон
регулирует поступление глюкозы в кровь, а инсулин заставляет ткани
впитывать глюкозу, соответственно, уровень сахара в крови повышается
<…> понижается. (3)Любое нарушение в выработке этих гормонов может
стать причиной сахарного диабета – опасной для жизни человека болезни.

1 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,


содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сахарный диабет – это заболевание, связанное с нарушениями функций


как поджелудочной железы, так и других органов, регулирующих
энергоресурсы организма.
2) Поджелудочная железа выполняет в организме человека две функции:
регулирует содержание сахара и производит важные пищеварительные
ферменты.
3) Глюкагон занимает большую часть печени, где также есть жизненно
важные для организма запасы железа и витаминов, при необходимости
выделяемые в кровоток.
4) Причина сахарного диабета – нарушения в выработке поджелудочной
железой гормонов инсулина и глюкагона, которые совместно регулируют
уровень сахара в крови.
5) Гормоны инсулин и глюкагон, производимые поджелудочной железой,
совместно регулируют уровень сахара в крови, поэтому любое нарушение
в выработке этих гормонов может стать причиной сахарного диабета.

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 3
2 Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять
на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово.

Ответ: ___________________________.

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова


УРОВЕНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению
в приведённом фрагменте словарной статьи.

УРОВЕНЬ, -вня, м.

1) Степень величины, развития, значимости чего-н. У. заработной платы.


2) Подразделение чего-н. целого, получаемое при его делении на части.
Уровни языка. Уровни энергии (спец.).
3) Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от которой
измеряется высота. У. воды в реке.
4) Прибор для проверки горизонтальных линий и измерения малых углов
наклона. Проверить горизонтальность пола по уровню.

Ответ: ___________________________.

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:


НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово.
звонИшь
средствА
знАчимый
добелА
экспЕрт

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 4

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено


выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ
произведений.
Лампа освещала старинные картины на белых стенах, шкатулки
из ЛАКИРОВАННЫХ морских ракушек и сухие букеты из полевых цветов.
По лужам потянулись ЛЕДЯНЫЕ иглы, стало неуютно, глухо и нелюдимо.
С ними лучше не иметь дела: они люди БЕЗОТВЕТНЫЕ, никогда
не выполняют своих обязательств.
Руководство российских железных дорог – источника повышенной
опасности – вынуждено периодически осуществлять страховые ВЫПЛАТЫ.

Ответ: ___________________________.

6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив


неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы
современного русского литературного языка.

Аркадий делал впечатление интеллигентного человека, имеющего


жизненный опыт

Ответ: ___________________________.

7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы


слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
прыгал более ВЫШЕ
ПОЕЗЖАЙ вперёд
ЧЕТВЕРО саней
пара САПОГ
нет ПОЛУТОРА ящиков

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 5

8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,


в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ОШИБКИ
А) неправильное построение 1) Путники невольно залюбовались
предложения появившейся радугой на небе после
с деепричастным оборотом дождя.
Б) нарушение связи между 2) Те, кто увлекается современной прозой,
подлежащим и сказуемым с интересом прочтут романы
Д. Рубиной.
В) неправильное 3) Научившись 40 тысяч лет назад
употребление падежной добывать огонь, развитие человечества
формы существительного заметно ускорилось.
с предлогом
Г) неправильное построение 4) Все, кто бывал в небольших городах
предложения с косвенной Италии, видел каменные мосты,
речью заросшие плющом, обветшалые
старинные мраморные фасады зданий,
мерцание позолоченных куполов.
Д) нарушение в построении 5) Изучая растения средней полосы,
предложения обратите внимание на их отличие
с причастным оборотом от растений других зон.
6) Согласно приказа директора все
должны выйти на субботник.
7) Учитель спросил, что успеем ли мы
закончить работу на этой неделе.
8) Я бродил по улицам, заросшим
одуванчиками и цветущей травой.
9) Циолковский писал, что основная цель
его жизни – продвинуть человечество
хоть немного вперёд.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г Д
Ответ:

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 6

9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена


безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) п..лисадник, прик..снуться, пр..стиж
2) зам..чательный, в..теран, зап..рать
3) рекл..мировать, т..рминология, конс..рвировать
4) б..снописец, изд..вать, сбал..нсированный
5) асф..льтированный, в..ртеть, соб..рающий

Ответ: ___________________________.

10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена


одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..корыстный, и..пещрённый, не..добровать
2) без..мянный, по..мённо, без..гольный
3) пр..остановить, беспр..кословно, пр..одолеть
4) об..ём, с..естные (припасы), бул..он
5) без..тлагательно, неп..движный, с..единение

Ответ: ___________________________.

11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена


одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) затм..вать, подароч..к
2) никел..вый, наста..вать
3) подчёрк..вать, фасол..вый
4) солом..нка, разборч..вый
5) усидч..вый, ненавид..ли

Ответ: ___________________________.

12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена


одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) занос..шь, украш..нный
2) обнаруж..шь, срубл..нный
3) встрет..шь, остав..вший
4) дав..щий (груз), (они) заплат..т
5) осмотр..шься, наруша..мый

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 7
13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Общение оставило (НЕ)ПРИЯТНЫЕ впечатления, а тягостные мысли о судьбе
рукописи.
Мчатся тучи, вьются тучи, (НЕ)ВИДИМКОЮ луна освещает снег летучий.
Мы увидели множество домиков, (НЕ)РАЗБРОСАННЫХ по берегу реки,
а тесно лепившихся друг к другу.
Лошадь (НЕ)ТОРОПЯСЬ измеряла прямыми, как циркуль, ногами дорогу.
В комнате темно, так как лампы ещё (НЕ)ЗАЖЖЕНЫ.

Ответ: ___________________________.

14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся


СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ПО)СРЕДИ знакомого леса теряешься, (КАК)БУДТО все деревья и кусты
скинули свою зелёную маску и стали неузнаваемыми.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ учёные установили, что магний играет важную роль
в регуляции уровня калия в организме, а (ТАК)ЖЕ регулирует работу
надпочечников.
Сóли, (НА)ПРИМЕР, можно представить В(ВИДЕ) кислотных и основных
оксидов.
Ветер, не затихавший (В)ТЕЧЕНИЕ долгих дней, (ПО)НЕМНОГУ стал
стихать.
Витраж набирают ТАК(ЖЕ), как и мозаику, а ЗА(ТЕМ) скрепляют кусочки
свинцовыми ободками.

Ответ: ___________________________.

15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Повесть не законче(1)а, но и в своём незавершё(2)ом виде она впечатляет,


волнует: слово исти(3)ого художника всегда поучительно и бесце(4)о.

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 8
16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Народ выражает себя всего полнее и вернее в языке своём.
2) И ранней весной и поздней осенью ходил отец на охоту.
3) Наличие в речи говорящего слов-паразитов а также речевых штампов
и канцеляризмов свидетельствует о бедности его словарного запаса.
4) Солнце ползёт вверх и пронизывает сосновые макушки бледными
радужными спицами.
5) Самые первые архивы в России возникли вместе с монастырскими
и церковными собраниями книг и рукописей.

Ответ:

17 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)


в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Директор (1) повернувшись вполоборота (2) и строго глядя в глаза нового


сотрудника (3) наполненные тревогой и волнением (4) внимательно его
слушал.

Ответ: ___________________________.

18 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)


в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В центре внимания русской литературы (1) разумеется (2) остаются


нравственные проблемы. Добро и зло, честь и совесть, преданность
и предательство – вот далеко не полный перечень (3) поистине (4) важных
вопросов, которые решают современные писатели.

Ответ: ___________________________.

19 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в


предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ситуативные неполные предложения не имеют в своём составе тех членов


(1) словесное оформление (2) которых (3) является излишним:
их содержание подсказывается ситуацией.

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 9

20 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)


в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в


доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво
садятся ему на плечо.

Ответ: ___________________________.

21 Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним


и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Среди трёх тысяч озёр Южного Урала одно из самых живописных – озеро
Тургояк. (2)Про него уральцы говорят: «Тургояк – младший брат Байкала».
(3)И неслучайно: вода Тургояка по чистоте и прозрачности близка
байкальской, а голубизной напоминает небесный аквамарин. (4)Прозрачность
воды позволяет видеть дно, растения, рыб на глубине до 18 метров!
(5)Размеры озера тоже сравнимы с величиной «старшего брата»:
при протяжённости 12,5 км и ширине 11 км площадь составляет 2 638 га.
(6)Близ озера раскинулся национальный парк «Таганай» – уникальнейший
природный комплекс Южного Урала, включающий несколько горных
массивов: Таганай, Юрма, Ицыл. (7)Эти места за дивную красоту называют
русской Швейцарией, сравнивая со знаменитыми европейскими Альпами.
(8)Мрачные ущелья и горные кручи породили легенды о тайнах Таганая,
которые и ныне передают старожилы. (9)Многие истории были когда-то
мифами: о загадочном народе, проживавшем здесь, повествует
древнеславянская и финно-угорская мифология.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)Есть множество вещей, разрушающих человека. (2)Среди них мода.


(3)Она не вирус и не ядерный взрыв, но навязывает человеку представление о
самом себе. (4)То есть ты, например, имеешь представление, что тебе к лицу, а
что нет, как нужно выглядеть в той или иной ситуации. (5)А мода насильно
требует зауживать брюки или делать их клёшем, бриться налысо или заплетать
сотни косичек и так далее. (6)И вот ты уже стыдишься своего естественного
вида, чувствуешь себя белой вороной и худо-бедно пытаешься пристроиться к
восторжествовавшему вкусу. (7)Но вкус недолговечен. (8)Как ураганный ветер,
Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО
Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 10
несколько раз в год новые модные веяния сметают прежние и заставляют
людей то рыться в бабушкиных сундуках, то напяливать на себя что-то
«ультра». (9)Дело вовсе не в одежде, а в том, что человеку прививают понятия
о красоте по три раза в год, и в конце концов может оказаться, что само слово
«красота» потеряет смысл для человека.
(10)Мода бывает разная. (11)Есть, например, мода на чтение. (12)Стоит
появиться какой-нибудь раскрученной книжонке, как её до дыр зачитывают
даже те, кто, кроме газет, уже ничего не читал со времён окончания школы.
(13)Миллионы людей научили читать, но не научили выбирать книгу, для
миллионов людей умение выбирать недоступно. (14)Как ни была страшна
безграмотность, нынешняя грамотность при отсутствии вкуса ещё страшней.
(15)Это, может быть, для XIX века чтение И.С. Тургенева или Вальтера Скотта
могло не поощряться духовниками и быть признаком духовного упадка
человека. (16)Сегодня это признак подъёма и знак того, что внутренний мир
человека обогащается и шлифуется. (17)Думающим трудней манипулировать,
знающего труднее обмануть. (18)Люди и так будут читать книги в печатном
и электронном виде, будут поглощать музыкальную и видеопродукцию в таких
объёмах, в каких завтракает Гаргантюа. (19)А значит, надо воспитывать
читательский и зрительский вкус, надо делать людям прививку от пошлости
так же регулярно и настойчиво, как делают прививки от скарлатины в детских
поликлиниках. (20)Кроме вновь издаваемых книг и выходящих на экраны
фильмов, в мире есть множество «новых» вещей, неизвестных потребителю.
(21)Всякая книга, которую вы не читали, для вас новая. (22)Всякий фильм,
который вы не смотрели, тоже для вас новый. (23)Поэтому как было бы
приятно подслушать в метро или кафе следующий диалог:
– Глянь, какую я новую книгу купил – Данте, «Божественная комедия».
(24)Читал?
– (25)Нет. (26)Я ещё свою новую «Илиаду» дочитываю.
(27)Важно понять, что книги, оставшиеся нам в наследие, словно
телеграфный провод, способ общения с теми, кто их написал. (28)Человек – это
современник всех людей, которые когда-либо жили и будут жить на земле.
(29)Вспомните, если вы видели фильм «Тот самый Мюнхгаузен», следующую
сцену: Мюнхгаузен хочет развестись и жениться на Марте. (30)По этому
поводу он спорит со священником и говорит: «Сократ сказал мне однажды:
«Женись. (31)Попадётся хорошая – будешь счастлив; попадётся плохая –
будешь философом». (32)Всех, конечно, шокирует это заявление барона
о дружбе с великими людьми древности. (33)Но Мюнхгаузен абсолютно прав.
(34)Сократ, Шекспир, Джордано Бруно – те, с кем дружил барон, могут
дружить и с нами, они наши современники. (35)От нас зависит, кого и из какой
эпохи избрать себе в собеседники. (36)Зауживать свои безбрежные
возможности до краткого мига современной жизни – это предательство
по отношению к своему призванию. (37)Ради дружбы с Гоголем можно
пожертвовать массой суетных и мелких увлечений. (38)Точно так же ради
дружбы с любым другим великим человеком. (39)Проветривать мозги воздухом

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 11
иных эпох полезно ещё и потому, что это именно человеческое общение
с людьми, прежде жившими. (40)Мы понимаем их не потому, что носим одну
одежду и слушаем одни и те же новости. (41)Как раз нет – нас по-разному
учили, мы очень многим отличаемся, а если понимаем друг друга, то, значит,
понимаем на глубоком сердечном уровне.
(42)Нельзя искать друзей среди тех, кто будет слушать тебя с открытым
ртом. (43)Следует искать людей, которые мудрее тебя, нужно иметь желание
сидеть молча у их ног. (44)Желание и умение учиться есть признак мудрости.
(45)Вот почему опять-таки нужно спрашивать у тех, кто был прежде нас.
(46)Из всего того, что нужно человеку, главное то, что человеку нужен человек.
(47)Не безликое «мы» и не диктатура большинства над меньшинством должны
руководить нами, а во всём и везде нужно устремляться за благоуханием
личности. (48)Не читайте в пресс-релизах или рекламных анонсах о том,
что стоит почитать и посмотреть. (49)Спросите, какую последнюю книгу читал
человек, который в ваших глазах умён, глубок, правилен. (50)Если уж к чему-то
прислушиваться, то не к безликому шуму, а к внятной речи того, кто лучше нас.
(По А.Ю. Ткачёву*)

* Андрей Юрьевич Ткачёв (род. в 1969 г.) – современный публицист.

22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера


ответов.

1) Прививая человеку несколько раз в год представления о красоте, мода


обогащает смысл этого понятия, делает человека умнее, увереннее в себе.
2) Чтение И.С. Тургенева и В. Скотта – признак духовного упадка
современного человека.
3) Грамотность в сочетании с безвкусицей страшнее безграмотности.
4) Друзей надо искать среди людей, которые мудрее тебя.
5) Книгу для чтения, как и фильм для просмотра, лучше выбирать
в рекламных анонсах и пресс-релизах.

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 12
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера
ответов.

1) Предложения 13–16 содержат повествование.


2) Предложения 17, 18 содержат рассуждение.
3) Предложения 35, 36 содержат описание.
4) Предложение 45 указывает на следствие того, о чём говорится
в предложении 44.
5) В предложениях 48–50 представлено повествование.

Ответ: ___________________________.

24 Из предложений 5–9 выпишите один фразеологизм.

Ответ: ___________________________.

25 Среди предложений 40–45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)


с предыдущим при помощи контекстных антонимов и лексического повтора.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: ___________________________.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 13

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который


Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов
из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую
цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа
от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых
и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.

26 «В центре внимания А. Ткачёва вопрос о том, какое место в жизни


современного человека занимает чтение. Пытаясь привлечь внимание
читателей, автор использует приёмы: (А)_______ (предложения 15–16)
и (Б)________ (предложения 21, 22). Троп – (В)________ («книги, оставшиеся
нам в наследие, словно телеграфный провод» в предложении 27)
и синтаксическое средство – (Г)________ (в предложениях 34, 48, 49) делают
речь автора яркой и убедительной».
Список терминов:
1) эпитеты
2) сравнение
3) фразеологизм
4) противопоставление
5) ряд однородных членов предложения
6) синтаксический параллелизм
7) диалектизмы
8) синонимы
9) цитирование

А Б В Г
Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1


в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером
соответствующего задания.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 14

Часть 2
Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.


Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите
в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера
и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение
к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие)
и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный
или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 15

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается
Русский язык, 11 класс. 104 - 16

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО


Копирование не допускается

Оценить