Itog Rab 10 Klass

Тренировочная работа №3 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 класс
2020
Вариант РУ1910501
Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______
Инструкция по выполнению работы
Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27

заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.
На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово
(словосочетание) или последовательность цифр (чисел), слов. Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному
тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в
черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
© СтатГрад 2019−2020 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного
Русский язык. 10 класс. Вариант РЯ1910501 2
согласия СтатГрад запрещена

Часть 1
слов) или последовательность цифр
(чисел).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Считается, что прототип фломастера появился ещё в Древнем Египте:

в ходе раскопок гробницы Тутанхамона археологи обнаружили карандаш,
изготовленный из меди; внутри него находилась пропитанная чернилами
тростинка, что позволяло чернилам выделяться постепенно, а не сразу.
(2)Однако широкую популярность этот канцелярский предмет получил <…
> в XX веке, когда фломастеры стали выпускать в Японии, а затем в Европе
и в США. (3)Классический фломастер представляет собой пластиковый
корпус с фетровым наконечником, а внутри корпуса находится
пропитанный красящим веществом пористый стержень.
1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Первый фломастер изобрели древние египтяне, когда создали медный

карандаш с находящейся внутри него тростинкой,
пропитанной чернилами.
2) Фломастер в своём классическом виде появился лишь в XX веке, а прото-

тип этого канцелярского предмета в форме карандаша, сделанного из
меди и содержащего пропитанную чернилами тростинку, был создан ещё
в Древнем Египте.
мастера опирались на идеи, реализованные ранее в Египте и США. 4)
Несмотря на то что прототип фломастера – сделанного из меди
3) Японцы и европейцы при создании современного классического фло-
карандаша с пропитанной чернилами тростинкой внутри – появился ещё

в Древнем Египте, в массовое производство этот канцелярский предмет в
привычном для нас виде вышел лишь в XX веке.
5) Хотя во время раскопок в гробнице Тутанхамона археологи обнаружили

своеобразный прототип фломастера, считается, что родиной этого
канцелярского предмета является Япония.
Ответ: ___________________________.
2 Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая
должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
Запишите эту частицу.
Ответ: ___________________________.
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ШИРОКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи. ШИРОКИЙ, -ая, -ое; -ок, -ока, -око и -
око; шире; широчайший
1) Имеющий большую ширину, большой в поперечнике; просторный.

Широкая улица. 2) Имеющий большое протяжение, охватывающий
большое пространство.
Наступление на широком фронте. 3) С большим
размахом. Широкие объятия. Ш. шаг.
4) Такой, который не облегает; свободный, просторный (об одежде).

Ш. плащ. Широкие брюки.
нение технических
знаний.
5) перен. Охватывающий многое, многих, массовый. Широкое распростра-
Ответ: ___________________________.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это
слово.
освЕдомиться
оптОвый
углУбить
квартАл
отозвалАсь
Ответ: ___________________________.
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Не хочу возвращать наш разговор ни к ИСХОДНОМУ месту, ни к одному из
пройденных пунктов.
На фотографии был запечатлён Саша в тот момент, когда он НАДЕВАЛ
обручальное кольцо на палец молодой невесте.
Картофелина ― это не плод, как многие считают, а КОРЕННОЕ образование.
Гуров уже понял, что когда Светлана Владимировна напугана и чувствует
себя неуютно, то её ответы получаются короче и ИНФОРМАТИВНЕЕ.
У меня был план, который, правда, ПРЕТЕРПЕЛ некоторые изменения, пока
я изучал ситуацию.
Ответ: ___________________________.
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употреблённое слово. Запишите это слово.
Объединение трёх театральных школ в специализированное училище
направляло важную цель – повысить качество подготовки молодых
актёров.
Ответ: ___________________________.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОЕДЬТЕ в город
шторы из ТЮЛЯ говори ПОМЕНЬШЕ сбросить с ПЛЕЧ подписать ДОГОВОРЫ
Ответ: ___________________________.
8Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите
соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На потёртой этикетке, приклеенной к флакончику, было написано, что «по

истечении срока годности продукт употреблять запрещено». 2) Найденную редкую
книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по
возращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её. 3) Недавно

вышедшая из печати книга одного современного автора
оказалась не только очень увлекательной, а также по-настоящему глубокой.
благоустройству участка: едва он закончил строительство теплицы, как тут же
возьмётся за возведение летнего домика.
4) Отец во время вынужденного отпуска с головой ушёл в работу по
5) В нашем городе есть не только множество живописных парков, где можно

отлично провести время, но и несколько театров, а также два крупных
музейных комплекса.
6) Когда Никита пришёл из школы, на столе его ждала записка от мамы,

в которой говорилось, что отец сегодня задержится на заводе и приедет на пару
часов позже обычного.
7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников,

в течение двух лет молодой компании удалось выйти на международный
уровень.
спросили, что не могу ли я выйти на работу завтра же.
8) Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и
9) Владивосток, Южно -Сахалинск, Петропавловск-Камчатский – все эти

города, открывшиеся нам с совершенно неожиданной стороны, сделали нашу
поездку яркой и запоминающейся.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г Д
Ответ:
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1)
упр..вляющий, конс..рвированный, напр..жённый
2)
разд..вать (указания), волеизъ..вление, неув..дающая (красота)
3)
расст..лить, вопл..тить, сомн..ваться
4)
заж..гать, обр..мление, нагром..ждение
5)
арт..стический, ог..рчение, оф..рмлять
Ответ: ___________________________.
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)
сверх..дейный, об..гравший, транс..ранский
2)
бе..принципный, не..говорчивый, бе..проглядный
3)
без..языкий, р..яный, в..ехал
4)
пр..чудливый, пр..ломление, пр..увеличение
5)
по..свеченный, на..писать, по..бодрить
Ответ: ___________________________.
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
1)
двустворч..тый, вороч..ться
2)
уступч..вый, тем..чко
3)
подразум..ваю, надоедл..вый
4)
камыш..вые (заросли), выкорч..вывать
5)
очерч..вать (круг), протал..нка
Ответ: ___________________________.
12
1)
кол..щийся (предмет), рассе..нный (человек)
2)
(здания) руш..тся, противореч..щий
3)
щур..щийся (от солнца), дремл..щий
4)
разбуж..нный, (ребёнок) лепеч..т
5)
жал..щие (насекомые), гоня..щий (птиц с огорода)
Ответ: ___________________________.
13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мальчик открывал коробку, (НЕ)ДОГАДЫВАЯСЬ, какой чудесный в ней
подарок.
Разговор был очень (НЕ)ДОЛГИЙ, но, должно быть,
слишком выразительный.
Обнаруженная во время раскопок ваза была (НЕ)ПРАВИЛЬНОЙ округлой
формы, а угловатая, асимметричная.
Эта внезапная услужливость была совсем (НЕ)ПРОЯВЛЕНИЕМ заботы или
участия – Гарик явно хотел добиться какой-то корыстной цели.
14 В (НЕ)ЗАКРЫТОЕ ставнями окно пронзительно било солнце.
Ответ: ___________________________.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мы пришли к зданию театра (ЗА)ДОЛГО до начала спектакля, ЧТО(БЫ)
попытаться купить «лишний билетик».
15
ВСЁ(ТАКИ) природа мудрее человека ― она не меняет (БЕЗ)ТОЛКУ
хорошее на плохое.
(НЕ)СМОТРЯ на то, что она почти четыре года приучала себя к мысли о
работе в этом месте, ассистировала на операциях и сама проводила их,
обучаясь многому (НА)ХОДУ, то, что она увидела за эти два дня, поразило
её своей фантастичностью, неправдоподобностью.
Вместо ответа на прямой вопрос он пошёл (НА)ПОПЯТНУЮ, но в ТО(ЖЕ)
время продолжал хитро улыбаться.
Катя (НА)ВСЕГДА запомнила, как она, ещё совсем маленькая девочка,
попросила дедушку сделать мебель для её любимой куклы, и тот, отложив
все дела, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов увлечённо мастерил гардероб для
кукольной комнаты.
Ответ: ___________________________.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Грустная песня о тяжкой доле труже(1)ика в устах ребёнка звучала
какой-то эпической, спокойной печалью, и детское личико певицы,
склонё(2)ое над гитарой, было не по летам серьёзно и умно. Её
тоненький, комари(3)ый голосок звенел так хорошо и тихо, что казалось,
будто это пела невидимая крохотная фея, порхающая в лу(4)ом свете. А
всё кругом было залито этим нежным серебря(5)ым светом.
Ответ: ___________________________.
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
1) В городе не было гостиницы и мы остановились в какой-то пустовавшей

квартире из нескольких комнат.
2) Мы постарались уйти с праздника незаметно и по дороге домой долго

говорили об отце и его коллегах.
3) В супермаркете родители купили овощи и мясо и крупы.
4) На крыше и на террасе на окнах и на всех дорожках был толстый слой

сухой листвы.
5) Моя младшая сестра увлекалась не только музыкой но и рисованием

лепкой.
Ответ: ___________________________.
16
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в
предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прижавшись к наполовину закрашенной краской (2) стеклянной дверце
(3) отделявшей кабину машиниста от пассажиров (4) встав на цыпочки
(5) и (6) вытянувшись (7) Коленька смотрел сквозь стекло.
19
18
Ответ: ___________________________.
17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Звени (1) мой верный стих (2) витай (3) воспоминанье!
Не правда ль (4) всё – как встарь, и дом – всё так же тих –
стоит меж старых лип? Не правда ли (5) страданье,
сомненье – сон пустой? Звени (6) мой верный стих...
Пусть (7) будет снова май, пусть (8) небо вновь синеет.
(В.В. Набоков)
Ответ: ___________________________.

От этого же уполномоченного я узнал (1) что в городе издавна проживает
старый политический ссыльный из народовольцев Е.П. Михаэлис (2)
небольшие труды (3) которого (4) по древнему оледенению хребтов
Тарбагатая и Алтая были мне известны.
Ответ: ___________________________.
20
Класс с нетерпением ожидал свою новую учительницу (1) и (2) когда
Наталья Аркадьевна вошла в кабинет (3) то все ребята дружно встали
(4) чтобы поприветствовать её.
21 Ответ: ___________________________.
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в

соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Столбы выветривания – одно из семи чудес России – находятся в
ТроицкоПечорском районе республики Коми – в междуречье рек Печора и
Ичетляга. (2)Это красивое и загадочное место Северного Урала имеет
несколько названий: Маньпупунёр, Мань-Пупыг-Нёр, Болвано-Из,
мансийские болваны, а туристы обычно называют их кратко – «Пупы».
(3)Всего каменных столбов семь: шесть из них выстроились на ровном плато
в ряд, а один стоит чуть в стороне. (4)Высота столбов, имеющих
причудливые очертания, составляет от 30 до 42 метров.
(5)Девственная красота этого места сохранилась благодаря его отдалённости
и труднодоступности, поскольку в радиусе сотни километров нет никаких
населённых пунктов. (6)Поход на Маньпупунёр для неподготовленных
людей возможен только при заброске и выброске на вертолёте, а в случае
пешего похода добраться до столбов удастся лишь хорошо подготовленным
туристам.
Ответ: ___________________________.
(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в

половине десятого. (2)А книжки отбирали, и если я проносил что-либо
нелегально, то в самый увлекательный момент пододеяльного чтения
бесшумно отпахивалась занавеска – я спал на кухне, на деревянном топчане,
покрытом тоненьким матрасиком, набитым соломой, – кто-то возникал в
проёме, и книжка изымалась. (3)А спать мне не хотелось то ли по причине
упрямства и самоутверждения, то ли из-за того, что я был взбаламучен уже
прочитанным. (4)Как бы там ни было, я не слишком расстраивался. (5)Во-
первых, потому, что подобное происходило ежедневно, а во-вторых – и это
главное – у меня в запасе было ещё одно увлекательнейшее занятие: я
придумывал себе сны.
(6)Ах, какие это были сны, если, конечно, мне везло и они в самом деле
проходили передо мною, как на экране! (7)Признаться, это случается со мной
и сейчас, хотя возраст – как бы это поизящнее выразиться – внёс
существенные коррективы в мои сценарии снов. (8)В детстве я мечтал
обрести способность оказаться в любимых книгах и не только зримо увидеть
их героев, но и запросто пообщаться с ними. (9)С Питером Марицем, юным
буром из Трансвааля, с неугомонным бретёром д'Артаньяном, со знаменитым
пиратом капитаном Флинтом или князем Серебряным. (10)В детстве я свято
верил, что в книгах излагаются исторические события, что их герои – в
самом деле существовавшие и, что самое любопытное, продолжающие
существовать люди, с которыми можно запросто встретиться где-то там, вне
реальности, но вполне реально. (11)Потом это прошло (может быть, к
сожалению?), я стал сочинять нечто близкое к действительности и
записывать это «нечто», а ощущение – будто чуточку обокрал себя. (12)И
стал куда беднее, чем в голодном детстве…
(13)Да, теперь я мечтаю об ином, но столь же нереальном, потому что
мечтать реально – неинтересно, поверьте. (14)Мечтать, подобно Корейке, о
том, что я найду толстый бумажник, набитый сотенными? (15)Глупо.
(16)Мечты бесценны сами по себе хотя бы потому, что способность мечтать
– осколок утерянного детства. (17)Крохотный, как бриллиант, и сверкающий,
как бриллиант. (18)А ведь человек живёт только в детстве своём. (19)Только.
(20)В юности он – суетится, в зрелости – озабочен, в старости – раним.
(21)Вот почему мечты для меня – просто способ продолжения жизни.
(22)Всегда что-то обещающей и никогда не выполняющей своих обещаний.
(23)Может быть, именно в этом и заключается её прелесть? (24)Как знать,
как знать…
(25)Так что – мечтайте. (26)Если упорно о чём-то мечтать, то мечта
обретает зыбкие черты нереальной реальности, и вы снова к чему-то
стремитесь, снова чего-то ждёте, снова чего-то желаете. (27)Но ведь
способность чего-то ждать и желать и есть основа нашей жизни.
(28)Например, желание заглянуть за горизонт. (29)У человека всегда два
равно недостижимых горизонта: будущее и прошлое. (30)В будущее
заглядывать тревожно, а тревога перед сном – гарантия тяжёлых сновидений.
(31)И я заглядываю за второй, дарованный только человеку горизонт. (32)В
прошлое. (33)Оно прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков, а
потому вечно спокойно и безмятежно. (34)Оно – БЫЛО, но ведь было! (35)А
«БЫЛО» – всего лишь одна из форм глагола «ЕСТЬ».
(по Б.Л. Васильеву*)
* Борис Львович Васильев (1924–2013) – русский советский писатель и
сценарист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера

ответов.
реальны, мечтал с ними
встретиться.
1) Рассказчик в детстве много читал и, веря в то, что все герои книг
2) Мальчику запрещали читать на кухне и отправляли его в комнату спать.
3) Несмотря на то что рассказчик в детстве любил читать, он не огорчался,

когда у него ночью отнимали книгу, потому что начинал придумывать
себе сны.
себя гораздо лучше, чем в голодном
детстве.
4) Рассказчик считает, что когда он сам начал писать, то стал чувствовать
5) Рассказчик и во взрослом возрасте продолжает мечтать о чём-то

нереальном, считая мечты о том, что потенциально может случиться в
реальности, глупыми.
Ответ: ___________________________.
22
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

ответов.
24
25
1) В предложении 2 представлено рассуждение.
2) В предложениях 6–7 представлено повествование.

жении
8.
23
3) Предложение 9 раскрывает информацию, содержащуюся в предло-
4) В предложениях 18–21 представлено рассуждение.
5) Предложение 31 содержит причину того, о чём говорится в

предложении
30.
Ответ: ___________________________.
Из предложений 30–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Ответ: ___________________________.
Среди предложений 6 –10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________________.
26
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру .
«Биография Б.Л. Васильева “Век необычайный” – это неспешный

монолог писателя о собственной жизни. Повествуя о своём детстве,
автор, чтобы показать значимость этого этапа в жизни человека,
использует множество средств выразительности. В первую очередь
следует отметить такой приём, как (А)________ (“как бриллиант” в
предложении 17, “как знать” в предложении 24), а также такой троп, как
(Б)________ (“осколок утерянного детства” в предложении 16, “оно
прочно прикрыто толстым льдом прожитых веков” в предложении 33).
На синтаксическом уровне стоит обратить внимание на такой приём,
как (В)________ (предложения 8–9, 21–22), и на такое синтаксическое
средство, как (Г)________ (в предложении 26)».
Список терминов
1)
2)
3)
4)
ряд однородных членов предложения
литота
лексический повтор
метафора
5)
парцелляция
27
6)
вводные конструкции
7)
риторические восклицания
8)
анафора
9)
эпитеты
А Б В Г
Ответ:
Часть 2
Для ответа на это задание используйте отдельный лист. Запишите

сначала номер задания, 27, а затем напишите сочинение.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё
отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или
несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный
или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Тренировочная работа №3 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
11 класс
13 мая 2020 года

Вариант РУ1910502
Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______
Инструкция по выполнению работы
Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27

заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.
На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово
(словосочетание) или последовательность цифр (чисел), слов. Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному
тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в
черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
слов) или последовательность цифр
(чисел).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько
(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали:

занятия каллиграфией, <…> искусством красивого письма, увеличивают
потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для
развития инновационных технологий. (2)По мнению исследователей,
каллиграфия напоминает гимнастику, которая оказывает положительное
воздействие на процесс дыхания, расслабления и координации различных
мышц, развитие мелкой моторики, что в комплексе приводит к более
эффективной и быстрой работе мозга. (3)А американские нейробиологи
установили, что при каллиграфическом письме активизируется крайне
важный участок коры головного мозга – центр Брока, который отвечает за
формирование речи.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В результате экспериментов, проводимых ведущими японскими

компаниями, установлено, что во время занятий каллиграфией в головном
мозге активизируется центр Брока, который отвечает за формирование
1 речи и способствует более эффективной работе мозга.
2) Исследования, проведённые учёными из разных стран, показали, что

занятия каллиграфией способствуют более быстрой и эффективной
работе мозга, активизации в головном мозге центра речи и в целом
способны положительно влиять на тех, кто занимается развитием
инновационных технологий.
3) Исследователи убеждены: занятия каллиграфией подобны гимнастике,

оказывающей положительное влияние на процессы дыхания,
расслабления и координации различных мышц; такие занятия развивают
мелкую моторику.
4) В результате исследований учёные установили, что каллиграфия

положительно влияет на мозг, способствуя его более быстрой и
эффективной работе, позволяет активизировать в мозгу центр речи и
является очень важным видом деятельности при подготовке кадров для
развития инновационных технологий.
при каллиграфическом письме активизируется важный участок коры
головного мозга – центр Брока, что особенно важно для тех людей,
которые занимаются разработкой инновационных технологий.
5) Американские нейробиологи после ряда исследований установили, что
2 Ответ: ___________________________.
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на

месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот
сочинительный союз.
3
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения

слова УСТАНОВИТЬ. Определите значение, в котором это слово
употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи.
УСТАНОВИТЬ, сов.
1) Поставить надлежащим образом; смонтировать. У. приборы.
4
2) Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание.
3) Устроить, осуществить. У. связь с кем-нибудь.
4) Доказать, выяснить, обнаружить. У. истину.
Ответ: ___________________________.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
5 ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово. мЕстностей ободрЁн дОнизу корЫсть подЕленный
Ответ: ___________________________.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Чувство Игоря долго оставалось БЕЗОТВЕТНЫМ, и он уже не надеялся, что
что-то может измениться.
Кирилл ОТКЛОНИЛСЯ, чтобы Валерий не загораживал ему окошко.
Когда она, восседая за своим кухонным столом, вела ДЕЛОВИТЫЕ
6 переговоры, то именно лицом своим производила сильнейшее воздействие на
противоположную сторону.
Сын Сотникова всегда умел найти самый ЭКОНОМИЧНЫЙ способ решения
собственных задач.
Оказывается, у этой ПОЧТЕННОЙ семьи с Сергеем Сергеевичем давние
отношения.
Ответ: ___________________________.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив

неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Эти двое не были заядлыми друзьями, однако относились друг к другу с
симпатией и большим уважением, поддерживали друг друга в группо
вых спорах.
Ответ: ___________________________.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. прыгнуть более
ВЫСОКО ДИРЕКТОРЫ школ к ДВЕ ТЫСЯЧИ тридцатому году китель без
ПОГОН ДВОЕ козлят
Ответ: ___________________________.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка
подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Досмотрев фильм примерно до середины, мне стало казаться, что сюжет

слишком затянут, а игра актёров выглядит неубедительно.
2) Забрав платье из химчистки, Ольга Николаевна зашла в салон красоты
«Ножницы», сделала укладку и отправилась домой готовиться к приходу
гостей.
3) Лучей солнца ещё не было в чистом, погожем, широко залитом
8 багрянцем
небе, краснота которого, однако, быстро тускнела, уступая натиску света
и голубизны.
4) Мои друзья, будучи большими почитателями театра, были уверены в том,

что те, кто не следит за репертуаром и не посещает премьеры, ничего не
смыслит в театральном искусстве.
5) Посещать художественную студию было моей давней мечтой, поэтому я,

несмотря на усталость после тяжёлого трудового дня, трижды в неделю
садился в метро, доезжал до «Войковской» и на целых три часа забывал о
суете, погрузившись в мир живописи.
привлекал никого из местных
жителей.
6) Парк, который я любил и гулял с детства, сильно зарос и уже не

оказавшему помощь в организации этого
мероприятия.
7) Открывая выставку, художник поблагодарил руководство

города,
8) Сидя в «Сапсане», отправлявшемся из Санкт -Петербурга в Москву,

Ника
думала о том, как важно иногда покидать дом, приезжать в другой город,
наслаждаться его атмосферой, а потом, испытывая тихую радость от
грядущей встречи с домом, отправляться в обратную дорогу.
9) Когда Миша был ребёнком, он всегда с нетерпением ждал очередного

выпуска журнала «Юного натуралиста», регулярно выписываемого
родителями.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Русский язык.
А 11Б класс.
В Вариант
Г Д РЯ1910502 7
Ответ:
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1)
зар..внять (яму), ог..рчиться, покл..ниться
2)
к..снуться, соб..рательный, заск..чили
10 3)
обж..гаться, пок..сившаяся (избушка), поч..татель (таланта)
4)
зам..реть (от испуга), обм..кнуть (хлеб в варенье), прил..жить (усилия)
5)
сб..режения, бл..стящий, (поле) оз..рилось (солнцем)
Ответ: ___________________________.
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

1)
пр..волжский, пр..карманить, пр..стегнуться
2)
ни..послать, ра..жать, обе..денежеть
3)
под..тожить, пред..дущий, без..скусный
4)
п..едестал, в..явь, из..ять
5)
поз..вчера, над..рвался, нед..жарили
Ответ: ___________________________.
12

1)
посме..ваться, замш..вый
2)
завид..вать, испыт..вать
3)
ветр..ный (день), фланел..вая (рубашка)
4)
застр..вать, имень..це
5)
расслед..вать, (сделать) занов..
Ответ: ___________________________.

1)
(она) стара..тся, (дедушка) выздорове..т
2)
(они) хлопоч..т, (ничего) не знач..щий
3)
(ткань) выгор..т (на солнце), слыш..мый
4)
уполномоч..нный, скач..нный (с диска файл)
5)
взлеле..нный, выгул..нная (собака)
Ответ: ___________________________.
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Оля, будучи очень маленького роста, (НЕ)ДОТЯГИВАЛАСЬ до ручки окна,
поэтому ей каждый раз приходилось подниматься по небольшой лестнице,
которую ей когда-то сделал дедушка.
Кассир, даже (НЕ)УДОСУЖИВШИЙСЯ взглянуть на меня, когда я
обратился к нему с вопросом, пробормотал что-то невнятное.
Обнаруженная вещица поначалу показалась ничем
13
(НЕ)ПРИМЕЧАТЕЛЬНОЙ.
(НЕ)ЯРКОСТЬ и насыщенность новой жизни вдохновляли братьев, а
появившееся в этой жизни чувство свободы.
Настасья (НЕ)ДОБРО посмотрела на барина – хотела было что-то возразить,
но лишь тяжело вздохнула и вышла.
Ответ: ___________________________.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
15
14 Увидев бегущего в нашу сторону быка, мы все (В)ЧЕТВЕРОМ бросились в
кусты, потому что перепугались (ДО)СМЕРТИ.
(В)ВИДУ смены поставщика строительные материалы пока поступают с
перебоями; ремонтные работы будут возобновлены, (КАК)ТОЛЬКО
ситуация с поставками наладится.
Она поднимает голову и видит (В)ВЕРХУ, на (ПОЛУ)КРУГЛОМ
декоративном балкончике, множество людей.
Сам не зная (ЗА)ЧЕМ, он выглянул в окно: всё ТАК(ЖЕ) спокойно и холодно
светила луна, мерцал в её серебряном потоке света снег – ничего не
изменилось.
(В)ОТЛИЧИЕ от всех остальных, Настя не смеялась над нелепым провалом
Виктора – напротив, она поддержала его, (ПРИ)ТОМ очень искренне,
бескорыстно.
Ответ: ___________________________.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Одиноко жил он, видясь изредка с двумя-тремя стариками, приятелями
далёкой ю(1)ости, окружё(2)ый разными бедными родстве(3)ицами, а
иногда проходимцами разных полётов, охотившимися за его
капиталами, нажитыми упорным, честным трудом ремесле(4)ика и
приумноже(5)ыми старческой скупостью .
Ответ: ___________________________.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Дорога была неровной и то и дело круто поворачивала то в одну сторону

то в другую.
2) В гараже хранились все домашние соленья и варенья коробки с нашими

детскими игрушками мои коллекции открыток и ёлочных украшений.
3) Морошкина пугала не столько сама по себе необходимость сделать

решительный шаг сколько вероятность бессмысленности и бесполезности
этого шага.
у тёти Веры и всегда возвращались оттуда отдохнувшими и счастливыми.
4) Летние и зимние каникулы Соня с братом проводили у бабушки или
мятой.
5) В просторной гостиной горело множество свечей и пахло лавандой и
Ответ: ___________________________.
17
В кухне (1) залитой солнцем (2) бабушка раскатывала тесто для булочек
(3) щедро посыпая его сахаром и корицей (4) и (5) порой задумавшись о
чём-то (6) счастливо улыбалась.
Ответ: ___________________________.
18 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в

предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я без слёз не могу (1) тебя (2)
видеть (3) весна. Вот (4) стою на лугу, да и плачу навзрыд.
А (5) ты (6) ходишь кругом,

зеленея, шурша... Ах,
откуда (7) она, эта жгучая
грусть!
Я и сам не пойму, Только

(8) знаю одно: если б
иволга вдруг зазвенела в
лесу,
если б вдруг мне в глаза

мокрый ландыш блеснул
– в этот миг, на лугу, я бы
умер (9) весна...
(В.В. Набоков)
Ответ: ___________________________.
19
Она рассматривала наваленные аппетитными горками какие-то фрукты
(1) названия (2) которых (3) не знала (4) пучки гигантского лука и
разноцветные глыбы мёда (5) вокруг (6) которых (7) вились осы.
Ответ: ___________________________.
20
Першин не знал точно (1) приедет ли сегодня генерал (2) но на всякий
случай решил предупредить караульных о возможном визите высокого
начальства (3) так что (4) когда к лагерю подъехала машина генерала (5)
то это ни у кого не вызвало удивления.
Ответ: ___________________________.
21 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Эгикал – один из крупнейших средневековых башенных комплексов
горной Ингушетии, расположен он на южном склоне горы Цей-Лоам в двух
километрах от реки Ассы. (2)До депортации ингушей в 1944 году в селении
Эгикал жили люди, а сегодня Эгикал – необитаемый башенный комплекс,
музей под открытым небом, законсервированный древний город. (3)Когда-то
селение славилось потомственными ремесленниками: оружейниками,
кузнецами, гончарами, ювелирами, а также отважными воинами и знатоками
народной медицины. (4)Из Эгикала вышли десятки известных в Ингушетии
фамилий и талантливых людей, прославивших его; один из них – классик
ингушской литературы Идрис Муртузович Базоркин, похороненный здесь же
на родовом кладбище. (5)Всего на территории горной Ингушетии
насчитывается около 500 памятников традиционной архитектуры. (6)Они
охраняются государством и относятся к Джейрахо-Ассинскому историко-
архитектурному и природному музею-заповеднику. (7)Как правило, около
каждого башенного комплекса установлены информационные стенды с
названием и датировкой.
Ответ: ___________________________.

(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в

половине десятого. (2)А книжки отбирали, и если я проносил что-либо
нелегально, то в самый увлекательный момент пододеяльного чтения
бесшумно отпахивалась занавеска – я спал на кухне, на деревянном топчане,
покрытом тоненьким матрасиком, набитым соломой, – кто-то возникал в
проёме, и книжка изымалась. (3)А спать мне не хотелось то ли по причине
упрямства и самоутверждения, то ли из-за того, что я был взбаламучен уже
прочитанным. (4)Как бы там ни было, я не слишком расстраивался.
(5)Вопервых, потому, что подобное происходило ежедневно, а во-вторых – и
это главное – у меня в запасе было ещё одно увлекательнейшее занятие: я
придумывал себе сны.
(6)Ах, какие это были сны, если, конечно, мне везло и они в самом деле
проходили передо мною, как на экране! (7)Признаться, это случается со мной
и сейчас, хотя возраст – как бы это поизящнее выразиться – внёс
существенные коррективы в мои сценарии снов. (8)В детстве я мечтал
обрести способность оказаться в любимых книгах и не только зримо увидеть
их героев, но и запросто пообщаться с ними. (9)С Питером Марицем, юным
буром из Трансвааля, с неугомонным бретёром д'Артаньяном, со знаменитым
пиратом капитаном Флинтом или князем Серебряным. (10)В детстве я свято
верил, что в книгах излагаются исторические события, что их герои –
в самом деле существовавшие и, что самое любопытное, продолжающие
существовать люди, с которыми можно запросто встретиться где-то там, вне
реальности, но вполне реально. (11)Потом это прошло (может быть, к
сожалению?), я сам стал сочинять нечто близкое к действительности и
записывать это «нечто», а ощущение – будто чуточку обокрал самого себя.
(12)И стал куда беднее, чем в голодном детстве…
(13)Да, теперь я мечтаю об ином, но столь же нереальном, потому что
мечтать реально – неинтересно, поверьте. (14)Мечтать, подобно Корейке, о
том, что я найду толстый бумажник, набитый сотенными? (15)Глупо.
(16)Мечты бесценны сами по себе хотя бы потому, что способность мечтать
– осколок утерянного детства. (17)Крохотный, как бриллиант, и сверкающий,
как бриллиант. (18)А ведь человек живёт только в детстве своём. (19)Только.
(20)В юности он – суетится, в зрелости – озабочен, в старости – раним.
(21)Вот почему мечты для меня – просто способ продолжения жизни.
(22)Всегда что-то обещающей и никогда не выполняющей своих обещаний.
(23)Может быть, именно в этом и
заключается её прелесть? (24)Как знать, как знать…
(25)Так что – мечтайте. (26)Если упорно о чём-то мечтать, то мечта
обретает зыбкие черты нереальной реальности и вы снова к чему-то
стремитесь, снова чего-то ждёте, снова чего-то желаете. (27)Но ведь
способность ждать и желать и есть основа нашей жизни.
(28)Например, желание заглянуть за горизонт. (29)У человека всегда два
равно недостижимых горизонта: будущее и прошлое. (30)В будущее
заглядывать тревожно, а тревога перед сном – гарантия тяжёлых, душных
сновидений. (31)И тогда я заглядываю за второй, дарованный только
человеку горизонт. (32)В прошлое. (33)Оно прочно прикрыто толстым льдом
прожитых веков, а потому вечно покойно и безмятежно. (34)Оно – БЫЛО, но
ведь было! (35)А «БЫЛО» – всего лишь одна из форм глагола «ЕСТЬ».
(по Б.Л. Васильеву*)
*Борис Львович Васильев (1924–2013) – русский советский писатель и
сценарист.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера

ответов.
22
1) В детстве иногда случалось так, что когда рассказчика хотели наказать, то

у него отбирали книги, которые мальчик любил читать перед сном.
2) Одним из детских мечтаний писателя было не только увидеть героев

любимых книг, но и пообщаться с ними.
3) По мнению рассказчика, мечтать о нереально м – глупо, нужно

мечтать о том, что может случиться в действительности.
4) Мечты для автора являются не просто фантазией, а способом

продолжения жизни.
23
5) Человеческое желание заглянуть за горизонт событий является
естественным, поэтому рассказчик думает не о прошлом, а только о
будущем.
Ответ: ___________________________.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

ответов.
жении
4.
24
25
1) Предложение 5 указывает на причину того, о чём говорится в предло-
2) В предложении 10 представлено описание.
3) В предложении 13 представлено рассуждение. 4) В
предложениях 26 –27 представлено повествование.
5) В предложениях 34 –35 представлено описание.
Ответ: ___________________________.
Из предложений 18 –27 выпишите слово с переносным значением

«неясный, неопределённый».
Ответ: ___________________________.
Среди предложений 25 –31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с

предыдущим при помощи сочинительного союза, частицы и форм слов.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Размышляя о детстве и о взрослой жизни, о мечтах и реальности, Б.Л.

Васильев создаёт живой, стилистически неоднородный текст. Среди
множества приёмов языковой выразительности, которые использует
автор, отметим такое синтаксическое средство, как (А)________
(предложения 6, 34), которое в сочетании с таким лексическим
средством, как (Б)________ (“ровнёхонько” в предложении 1,
26 “взбаламучен” в предложении 3), делает текст эмоциональным. А такой
троп, как (В)________ (в предложениях 11, 17), а также приём
(Г)________ (“будущее” и “прошлое” в предложении 29) позволяют
автору акцентировать внимание читателя на важных деталях».
Список терминов
1) риторические обращения
2) антитеза
3) индивидуально -авторские слова
4) литота
5) разговорная лексика
6) эпифора
7) восклицательное
предложение
8) сравнение
9) гипербола
А Б В Г
Ответ:
Часть 2
Для ответа на это задание используйте отдельный лист. Запишите

сначала номер задания, 27, а затем напишите сочинение.
27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё
отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или
несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный
или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Itog Rab 10 Klass

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Itog Rab 10 Klass

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Тренировочная работа №3 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 класс

Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______

Инструкция по выполнению работы

Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27

согласия СтатГрад запрещена

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Считается, что прототип фломастера появился ещё в Древнем Египте:

1) Первый фломастер изобрели древние египтяне, когда создали медный

2) Фломастер в своём классическом виде появился лишь в XX веке, а прото-

карандаша с пропитанной чернилами тростинкой внутри – появился ещё

5) Хотя во время раскопок в гробнице Тутанхамона археологи обнаружили

1) Имеющий большую ширину, большой в поперечнике; просторный.

4) Такой, который не облегает; свободный, просторный (об одежде).

5) перен. Охватывающий многое, многих, массовый. Широкое распростра-

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

1) На потёртой этикетке, приклеенной к флакончику, было написано, что «по

возращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её. 3) Недавно

5) В нашем городе есть не только множество живописных парков, где можно

6) Когда Никита пришёл из школы, на столе его ждала записка от мамы,

7) Благодаря совместных усилий как руководства, так и всех сотрудников,

8) Буквально через несколько часов после собеседования мне позвонили и

9) Владивосток, Южно -Сахалинск, Петропавловск-Камчатский – все эти

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно

1) В городе не было гостиницы и мы остановились в какой-то пустовавшей

2) Мы постарались уйти с праздника незаметно и по дороге домой долго

4) На крыше и на террасе на окнах и на всех дорожках был толстый слой

5) Моя младшая сестра увлекалась не только музыкой но и рисованием

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в

Прочитайте текст и выполните задания 22–26.

(1)Сколько себя помню, меня загоняли в постель ровнёхонько в

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера

реальны, мечтал с ними

2) Мальчику запрещали читать на кухне и отправляли его в комнату спать.

3) Несмотря на то что рассказчик в детстве любил читать, он не огорчался,

4) Рассказчик считает, что когда он сам начал писать, то стал чувствовать

5) Рассказчик и во взрослом возрасте продолжает мечтать о чём-то

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

1) В предложении 2 представлено рассуждение.

2) В предложениях 6–7 представлено повествование.

4) В предложениях 18–21 представлено рассуждение.

5) Предложение 31 содержит причину того, о чём говорится в

Из предложений 30–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).

«Биография Б.Л. Васильева “Век необычайный” – это неспешный

ряд однородных членов предложения

Для ответа на это задание используйте отдельный лист. Запишите

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

13 мая 2020 года

Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______

Инструкция по выполнению работы

Выполнена: ФИО___________________________ класс

Выполнена: ФИО___________________________ класс