ЕГЭ КИМ № 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько

слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа
в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от
номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

ГК РФ Статья 1258. Соавторство

1. Граждане, создавшие произведение совместным творческим трудом, признаются
соавторами независимо от того, образует ли такое произведение неразрывное целое или
состоит из частей, каждая из которых имеет самостоятельное значение.
2. Произведение, созданное в соавторстве, используется соавторами совместно, <…>
соглашением между ними не предусмотрено иное. В случае, когда такое произведение
образует неразрывное целое, ни один из соавторов не вправе без достаточных
оснований запретить использование такого произведения.
Часть произведения, использование которой возможно независимо от других частей, то
есть часть, имеющая самостоятельное значение, может быть использована её автором
по своему усмотрению, если соглашением между соавторами не предусмотрено иное.
3. К отношениям соавторов, связанным с распределением доходов от использования
произведения и с распоряжением исключительным правом на произведение,
соответственно применяются правила пункта 3 статьи 1229 настоящего Кодекса.
4. Каждый из соавторов вправе самостоятельно принимать меры по защите своих прав,
в том числе в случае, когда созданное соавторами произведение образует неразрывное
целое.

1. Самостоятельно подберите подчинительный условный союз, который должен

стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Ответ: если

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое

значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Запишите номера ответов.
1) САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ. Существующий отдельно от других, независимый.
Самостоятельная организация.
2) ПРОИЗВЕДЕНИЕ. Результат перемножения сомножителей. Произведение двух
чисел.
3) ЗАПРЕТИТЬ. Не позволить что-либо делать. Запретили шуметь в коридоре.
4) МЕРА. Средство, приём для достижения какой-либо цели. Принять нужные меры.
5) ЗАЩИТА. То (предмет), с помощью чего осуществляется такое действие,
ограждение. Эта палка служит мне защитой.
Ответ: 134

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента

текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора —
поделиться с читателями социально значимой мыслью о важности совместного
творческого труда.
2) Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым
бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая
разные толкования содержания.
3) Наряду со стилистически нейтральной лексикой в тексте встречаются слова,
свойственные книжным стилям (граждане, оснований, соглашением, правила,
Кодекса).
4) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений
причастными оборотами и однородными членами предложения.
5) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и
эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте
используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
Ответ: 2345

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая

ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) откУпорить
2) аэропОрты
3) дОнельзя
4) начАтый
5) сИроты
Ответ: 12

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное

слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово.
БЕЗЛИКИМИ называются предложения, в которых подлежащего нет и быть не может.
Бесплатно откройте РАСЧЁТНЫЙ счёт для бизнеса.
Но больше всего из поездки мне запомнился ЯБЛОНЕВЫЙ сад и дом бабушкиной сестры.
Когда-то чистая и светлая комната Андрея превратилась в СКЛАДСКОЕ помещение, и
сколько бы ни просила его мать избавиться от мусора и лишних вещей, он был
непреклонен.
Учитывая возраст нарушителя и тот факт, что ПРОСТУПОК совершался впервые, мы
пошли на уступки и установили минимальное наказание.
Ответ: безличными

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ

неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы
современного русского литературного языка.
Учитель бросил беглый глаз на новенького — тот был небрежно одет, волосы были
непричёсанными.
Ответ: взгляд

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПОПРОБУЕМ успеть
ПОЛОЖИ на кровать
ТРЁХСТАМИ песнями
много СВАДЕБ
голос более ЗВУЧНЫЙ
Ответ: тремястами

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в

которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении 1) Посетив это удивительное место, мы сами

сложноподчинённого
предложения
Б) неправильное построение
предложения с косвенной речью
В) неправильное построение
предложения с деепричастным
оборотом
Г) нарушение в построении
предложения с
несогласованным приложением
Д) неправильное употребление
падежной формы
существительного с предлогом
А Б В Г Д
убедились, что на озере Байкале
невероятная природа и чистейшая вода.
2) Те, кто выбрал канатную дорогу, остались
впечатлены увиденным.
3) Герой гневно отвечает, что «я бы этого
мерзавца просто так не отпустил».
4) Согласно отчёта сотрудников из отдела
антикризисного управления, компания
должна понести убытки в следующем
квартале.
5) Приезжая домой, мне всегда хотелось
встретить старых друзей.
6) ЮНЕСКО добавило несколько новых
объектов в список культурного наследия.
7) Особенно выделяется в новой адаптации
Бенедикт Камбербэтч, сыгравший роль
современного Шерлока Холмса.
8) Для создания контраста и чтобы усилить
впечатление от финала, автор не сразу
раскрывает правила мира, в котором
разворачиваются события романа.
9) Императрица Ки была красива и
талантлива

8 3 5 1 4

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 1) сувер..нитет, д..летант, в..ртуоз
2) окам..неть, разн..мать, л..петать
3) ан..логичный, об..яние, анн..тация
4) эк..логия, л..терея, к..рифей
5) укр..щать (хищника), акк..мпанировать, ф..рмализм
Ответ:

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) с..грать, за..нтриговать, роз..ск
2) не..хватный, р..спись, нед…варил
3) пр..чудливый, пр..града, пр..старелый
4) по..бросить, на..бровный, о..биться
5) с..подчинение, раз..чаровать, без..тказный
Ответ: 245

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) выстра..вать, доверч..вый
2) расстра..вающийся, налаж..вать
3) неряшл..вость, дешёв..нький
4) кадет..кий (корпус), немец..кий
5) бараш..к, на горош..не
Ответ: 12

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) танцу..шь, преследу..мый
2) бор..шься, уполномоч..нный
3) откле..в, муч..мый (подозрением)
4) выдвин..шь, невид..мый
5) (крестьяне) кос..т (траву), нос..щий (в кармане)
Ответ: 1235

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Только совершенно (НЕ)УВЛЕЧЁННОМУ читателю русская классическая литература
покажется скучной.
Пост об истории русского рэпа (НЕ)ОТРЕДАКТИРОВАН.
Она продолжает записывать новый альбом, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на хейтеров.
Количество просмотров отнюдь (НЕ)ВСЕГДА признак успеха в Интернете.
Это (НЕ)ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ школа, а сумасшедший дом какой-то: скандал на
скандале.
Ответ: неувлеченному (?)

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) сократить углеродный след в автомобильном секторе (В)ТЕЧЕНИЕ ближайших
лет, необходимы меры по повышению эффективности транспортной системы.
(В)ТАЙНЕ от родителей она сняла комнату в общежитии, чтобы находиться (В)КРУГУ
подруг.
Карина не написала мне ни слова и ВРЯД(ЛИ) ЧТО(НИБУДЬ) ещё напишет.
Он долго не мог уснуть той ночью, ворочался, а (ЗА)ТЕМ потянулся за телефоном,
который не успел полностью зарядиться, открыл любимое приложение и смотрел видео
со смешными котами (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ она рассказала, (ПО)ЧЕМУ так долго не приезжала в гости.
Ответ: впоследствии почему

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В да(1)ой ситуации обычно растеря(2)ая Лариса перестала рассматривать
свежекраше(3)ый пол гости(4)ой и медле(5)о повернулась к нам.
Ответ: 125

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно

поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Многогранный роман о чудовище Франкенштейна можно осмыслить как с
философской так и с научной точки зрения.
2) В окне поезда пролетали мимо и зелёные цветочные луга и ветвистые леса и
высокие горы его родины.
3) Погоня ускоряется и уже не видно и не слышно вдали ни скачущих лошадей ни
стрельбы.
4) Первые тёплые дни наступили неожиданно и большая часть нашей компании
уехала на дачи.
5) В манере подавать легко сложную информацию и умении очаровать
разнообразную публику и заключался его успешный подход к ораторским
выступлениям.
Ответ: 134

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Снедаемый тревогой и дурным предчувствием (1) я (2) вздыхая (3) вышел во двор и
подошёл к калитке (4) запиравшейся (5) каждый вечер вредной хозяйкой (6) нашего
обветшалого гостевого дома.
Ответ: 1234 (?)
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые.
– Ох (1) Пашка (2) в детстве был совсем неуправляем, натворит (3) бывало (4) такого,
что волосы дыбом становятся. К счастью (5) наконец (6) вырос и образумился.
Ответ: 134 (?)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.
Во Дворце Юсуповых (1) стены (2) которого принимали весь цвет Петербурга (3)
располагался домашний театр (4) где именитые гости могли насладиться домашними
постановками и (5) где Зинаида Юсупова и сама выступала на сцене.
Ответ: 134

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.
Павлу казалось (1) что (2) когда люди окончательно взрослеют (3) то совсем перестают
замечать красоту дождливых дней (4) так (5) как всегда (6) ходят с низко опущенными
головами (7) пытаясь не угодить в лужу.
Ответ: 1347

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем

же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Болгар (или Булгар) — город в Татарстане, который находится на левом берегу Волги.
(2)Вместе с селом Болгары он охватывает земли Болгарского городища — древней
столицы Волжской Болгарии (или Булгарии), а позже и Золотой Орды. (3)Волжская
Болгария существовала в X–XIII веках. (4)Булгары активно вели торговлю с другими
странами, преимущественно с Востоком. (5)Булгарские изделия — искусные творения
кожевенников, каменщиков, кузнецов, ювелиров — высоко ценились в Европе и Азии.
(6)Не раз Болгар был разрушен и отстроен заново, а в XV веке город был окончательно
разорён без надежды на восстановление былого вида. (7)Сейчас об истории этих земель
можно узнать в историко-архитектурном музее города, который в 2014 году был включён
в Список всемирного наследия ЮНЕСКО. (8)Можно сказать, что Болгар — колыбельная
для татарского этноса.
Ответ: 158
 Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

— (1)Скажи, пожалуйста, ты так век думаешь прожить? — спросил Райский после обеда,
когда они остались в беседке.
— (2)Да, а как же? Чего же мне ещё? — спросил с удивлением Леонтий.
— (3)Ничего тебе не хочется, никуда не тянет тебя? (4)Не просит голова свободы,
простора?
(5)Леонтий указал на книги:
— Книги, ученики... жена в придачу, — он засмеялся, — чего больше?
— (6)Книги? (7)Разве это жизнь? (8)Старые книги сделали свое дело; люди рвутся
вперед, ищут улучшить себя, очистить понятия, прогнать туман… (9)А он глядит в книгу, а
не в жизнь!
— (10)Чего нет в этих книгах, того и в жизни нет или не нужно! — торжественно решил
Леонтий. — (11)Вся программа, и общественной и единичной жизни, у нас позади: все
образцы даны нам. (12)Умей напасть на свою форму, а она готова. (13) Не отступай
только — и будешь знать, что делать. (14)Позади найдешь образцы форм и политических
и общественных порядков. (15)И лично для себя то же самое. (16)Кто ты: полководец,
писатель, сенатор, консул, или невольник, или школьный мастер, или жрец? (17)Смотри:
вот они все живые здесь — в этих книгах. (18)Учи их жизнь и живи, учи их ошибки и
избегай, учи их добродетели и, если можно, подражай. (19)Да, трудно! (20)Мы и давай
выдумывать какую-то свою, новую жизнь! (21)Вот отчего мне никогда ничего и никуда
дальше своего угла не хотелось: не верю я в этих нынешних великих людей...
(22)Он говорил с жаром, и черты лица у самого у него сделались, как у тех героев, о
которых он говорил.
— (23)Стало быть, по-твоему, жизнь там и кончилась, а это всё не жизнь? (24)Ты не
веришь в развитие, в прогресс?
— (25)Как не верить, верю! (26)Вся эта дрянь, мелочь, на которую рассыпался
современный человек, исчезнет: всё это приготовительная работа, сбор и смесь
неосмысленного материала. (27)Эти исторические крохи соберутся и сомнутся рукой
судьбы опять в одну массу, и из этой массы выльются со временем опять колоссальные
фигуры, опять потечёт ровная, цельная жизнь, которая впоследствии образует вторую
древность. (28)Низость, мелочи, дрянь — всё побледнеет: выправится человек и опять
встанет на железные ноги... (29)Вот и прогресс!
— (30)Ты всё тот же старый студент, Леонтий! (31)Всё нянчишься с отжившей жизнью, а о
себе не подумаешь, кто ты сам?
— (32)Кто? — повторил Козлов, — учитель латинского и греческого языков. (33)Я так же
нянчусь с этими отжившими людьми, как ты со своими никогда не жившими идеалами и
образами.
— (34)Ужели тебе не хочется никуда отсюда, дальше этой жизни и занятий?
(35)Козлов отрицательно покачал головой.
— (36)Помилуй, Леонтий; ты ничего не делаешь для своего времени, ты пятишься, как
рак. (37)Оставим римлян и греков — они сделали своё. (38)Будем же делать и мы, чтоб
разбудить это (он указал вокруг на спящие улицы, сады и дома).
(39)Будем превращать эти обширные кладбища в жилые места, встряхивать спящие умы
от застоя!
— (40)Как же это сделать?
— (41)Я буду рисовать эту жизнь, отражать, как в зеркале, а ты...
— (42)Я... тоже кое-что делаю: несколько поколений к университету приготовил... — робко
заметил Козлов и остановился, сомневаясь, заслуга ли это?
— (43)Хорошо, да всё это не настоящая жизнь, — сказал Райский, — так жить теперь
нельзя. (44)Многое умерло из того, что было, и многое родилось, чего не ведали твои
греки и римляне. (45)Нужны образцы современной жизни, очеловечивания себя и всего
около себя. (46)Это задача каждого из нас...
— (47)Ну, за это я не берусь: довольно с меня и того, если я дам образцы старой жизни
из книг, а сам буду жить про себя и для себя. (48)А живу я тихо, скромно, ем, как видишь,
лапшу... (49)Что же делать?.. — (50)Он задумался.
— (51)Жизнь «для себя и про себя» — не жизнь, а пассивное состояние: нужно слово и
дело, борьба. (52)А ты хочешь жить барашком!
— (53)Я уж сказал тебе, что я делаю своё дело и ничего знать не хочу, никого не трогаю и
никто меня не трогает!
(По И. А. Гончарову*)
* Иван Александрович Гончаров — русский писатель и литературный критик.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера

ответов.
1) Леонтий не верит в развитие и прогресс, в отличие от Райского.
2) Леонтий преподает латинский и греческий язык.
3) Райский считает, что задачей каждого человека является создание образца
современной жизни.
4) Леонтий Козлов тяготится скромной и тихой жизнью.
5) Райский считает, что настоящая жизнь не может быть пассивной: для неё
необходимы слово, дело, борьба.
Ответ: 2345

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера

ответов.
1) Предложение 1 противопоставлено по содержанию предложению 2.
2) В предложениях 8, 9 представлено повествование.
3) В предложениях 11–21 представлено рассуждение.
4) В предложениях 19–25 представлено рассуждение с элементами описания.
5) В предложениях 44, 45 представлено повествование.
Ответ: 234

24. Из предложений 10–17 выпишите слово со значением «то, чему нужно

следовать, подражать; носитель каких-нибудь характерных черт, качеств».
Ответ: образцы
25. Среди предложений 3–10 найдите такое, которое связано с предыдущим при
помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер этого
предложения.
Ответ: 10

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который

вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из
списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ
№ 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. И. А. Гончаров мастерски передаёт диалог двух непохожих людей: Райского и

Козлова. Изображая размышления героев о смысле жизни и назначении человека, автор
использует такие синтаксические средства, как А___(в предложениях 6–7) и Б___(в
предложениях 10, 19, 20), придающие тексту эмоциональность и реалистичность. Троп,
встречающийся в речи Райского — (В)__________ («как рак» в предложении 36, «хочешь
жить барашком» в предложении 52), подчёркивает контраст между собеседниками.
Непосредственность беседы персонажей писатель передаёт с помощью такого
лексического средства, как (Г)__________ («дрянь» в предложении 26).
Список терминов:
1) анафора
2) сравнение
3) вопросительные предложения
4) восклицательные предложения
5) диалог
6) обращение
7) метафора
8) литота
9) разговорная лексика

Ответ:

А Б В Г

3 4 2 9

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-
иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного
текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-
иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Существует ли прогресс в современном обществе? Над этим вопросом размышляет

русский писатель и литературный критик И.А.Гончаров.
Чтобы привлечь внимание к данной проблеме, автор описывает идейный спор между
двумя людьми. Райский – глубоко вдохновленный современной человеческой
деятельностью персонаж. Он верит в слово, дело и борьбу, уверен, что есть нечто
большее, чем просто пассивная жизненная позиция. «Люди рвутся вперед, ищут
улучшить себя, очистить понятия, прогнать туман…» Райский стремится не просто к
личностному развитию, но к «очеловечиванию себя», утверждает, что новая история
творится и по сей день. Он выражается особенно ярко, хочет творить, отражать жизнь и
бороться за образец чего-то лучшего.
В противопоставление Райскому автор приводит персонажа Козлова. Он верит, что в
книгах уже давно описано все, чего человек мог когда-либо достичь. Ему не нужны новые
свершения, как и непредсказуемая жизнь. Сам он считает прогресс лишь цикличным
процессом, при котором человек то рассыпается, то вновь поднимается, создавая только
всё новые древности. «Вот отчего мне никогда ничего и никуда дальше своего угла не
хотелось: не верю я в этих нынешних великих людей...» Леонтий не желает перемен,
потому что иначе они бы нарушили его тихую оседлую жизнь.
Автор противопоставляет позиции Райского и Козлова. Тем не менее, в итоге оба
персонажа согласны, что прогресс, каким бы он ни был, неоспорим. Полярность мнений
только подчеркивает то, насколько разносторонним и глобальным может быть
человеческое восприятие.
И.А.Гончаров не выражает свою позицию прямо, но она прослеживается в логике текста:
прогресс в современном обществе существует. Отношение человека к нему может быть
любым, а сам человек может быть деятельным или пассивным, но это не отменяет того,
что развитие всегда будет движущей составляющей людского мира.
Не могу не согласиться с позицией автора. Мысль о человечестве, которое неустанно
самосовершенствуется на протяжении многих столетий, очень вдохновляет. Например,
когда я размышляю о том, какое непредсказуемое будущее меня ждет, мои поступки
приобретают удивительный вес, потому что мне становится ясно, сколько вещей
находится в моих руках на самом деле. Вера во всеобщий прогресс помогает мне верить
и в себя, ведь так я становлюсь неотъемлемой частью большего.
Таким образом, прогресс в современном обществе не только очевиден, но и неоспорим.