Демин П.Е. Особенности Образования Военных Терминов в Современном Арабском Языке c. 105

https://ukonf.com/doc/na.2020.03.02.
pdf ISSN 2411-7609
Научный
альманах
2020 · N 3-2(65)
Science Almanac
https://ukonf.com/na
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | 2
· https:/ukonf.com/na · ISSN 2411-7609 · Science Almanac ·
https://ukonf.com/doc/na.2020.03.02.pdf ISSN 2411-7609

Научный альманах Science Almanac
2020 · N 3-2(65) 2020 · N 3-2(65)
Выходит 12 раз в год Issued 12 times a year
Свидетельство о регистрации средства массовой Registration Certificate of mass
информации ЭЛ № ФС 77-56326 от 02.12.2013 г. media EL № FS 77-56326 from 12/02/2013
выдано Федеральной службой по надзору в сфере given by Federal service of supervision in the scope
связи, информационных технологий и массовых of communication, information technologies and
коммуникаций (Роскомнадзор) mass media (Roskomnadzor)
Учредитель и издатель: Founder and Publisher: Consulting company Ukom
ООО «Консалтинговая компания Юком» Editor in Chief: Ulyahin T.M.
Главный редактор: Уляхин Т.М. Address of Publisher:
Адрес редакции: Россия, 392000, г. Тамбов, а/я 44 Russia, 392000, Tambov, PO box 44
URL: https://ukonf.com/na URL: https://ukonf.com/na
E-mail: na@ukonf.com E-mail: na@ukonf.com
Информация об опубликованных статьях The information about published articles is given
предоставляется в РИНЦ (договор № 255-04/2015) to the RISQ system (contract № 255-04/2015)
Статьи, поступающие в редакцию, рецензируются. Материалы публикуются в авторской редакции.

За содержание и достоверность статей ответственность несут авторы. Мнение редакции может
не совпадать с мнением авторов статей. При использовании и заимствовании материалов ссылка
на издание обязательна. Издание основано в 2013 году. 9,75 усл. печ. л. 156 с.
По материалам международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки и

образования», Россия, г. Тамбов, 31 марта 2020 г.
Редакционная коллегия Editorial board

Аксенова Светлана Владимировна Aksenova Svetlana Vladimirovna
Доктор медицинских наук, профессор Candidate of Medical Sciences, Professor
Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва Mordovia State University named N.P. Ogarev
г. Саранск, ул. Ульянова, 26 А Saransk, Ulyanov st., 26 А
Ахметов Марат Анварович Ahmetov Marat Anvarovich
Доктор педагогических наук, профессор Doctor of Pedagogic Sciences, Professor
Ульяновский государственный педагогический университет Ulyanovsk State Pedagogical University
им. И.Н. Ульянова Ulyanovsk, 100th anniversary of the birth of V.I. Lenin sq., 4
Ульяновск, площадь 100-летия со дня рождения В.И. Ленина, 4
Баширов Вадим Дипрович Bashirov Vadim Diprovich
Доктор сельскохозяйственных наук, профессор Doctor of Agricultural Sciences, Professor
Оренбургский государственный университет Orenburg State University
г. Оренбург, пр. Победы, 13 Orenburg, Pobedy ave., 13
Гасанова Узлипат Усмановна Gasanova Uzlipat Usmanovna
Доктор филологических наук, профессор Doctor of Philological Sciences, Professor
Дагестанский государственный университет Dagestan State University
г. Махачкала, ул. М. Гаджиева, 43 А Mahachkala, M. Gadzhiev st., 43 A
Гнездова Юлия Владимировна Gnezdova Yulya Vladimirovna
Доктор экономических наук, профессор Doctor of Economic Sciences, Professor
Смоленский государственный университет Smolensk State University
г. Смоленск, ул. Пржевальского, 4 Smolensk, Przhevalsky st., 4
Гоциридзе Рауль Симонович Gotsiridze Raul Simonovich
Доктор химических наук, директор Doctor of Chemical Sciences, Director
Батумский государственный университет им. Шота Руставели Batumi State University named Shota Rustaveli
Грузия, г. Батуми, ул. Гришашвили 5 Georgia, Batumi, Grishashvili st., 5
Доника Алена Димитриевна Donika Alena Dimitrievna
Доктор социологических наук, профессор Doctor of Sociological Sciences, Professor
Волгоградский государственный медицинский университет Volgograd State Medical University
г. Волгоград, пл. Павших борцов, 1 Volgograd, Pavshikh Bortsov sq., 1

Дыбина Ольга Витальевна Dybina Olga Vitalievna
Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, head of Department
Тольяттинский государственный университет Togliatti State University
г. Тольятти, ул. Белорусская, 14 Togliatti, Belorusskaya st, 14
Егорова Галина Ивановна Egorova Galina Ivanovna
Тюменский государственный нефтегазовый университет Tyumen State Oil and Gas University (branch)
(филиал) Tobolsk, Zona Vuzov, 9
г. Тобольск, Зона Вузов, 9
Жуков Борис Михайлович Zhukov Boris Mihaylovich
Доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Economic Sciences, Professor, head of Department
Южный институт менеджмента Southern Institute of Management
г. Краснодар, ул. Ставропольская, 216 Krasnodar, Stavropolskaya st., 216
Залозная Галина Михайловна Zaloznaya Galina Mihaelovna
Доктор педагогических наук, профессор, декан Doctor of Pedagogic Sciences, Professor, Dean
Оренбургский государственный аграрный университет Orenburg State Agrarian University
г. Оренбург, ул. Челюскинцев, 18 Orenburg, Chelyuskinсev st., 18
Ибраев Иршек Кажикаримович Ibraev Irshek Kazhikarimovich
Доктор технических наук, профессор Doctor of Engineering Sciences, Professor
Карагандинский государственный технический университет Karaganda State Technical University
Казахстан, г. Караганда, бул. Мира, 56 Kazakhstan, Karaganda, Mira blvd., 56
Калинина Ирина Николаевна Kalinina Irina Nikolaevna
Доктор биологических наук, профессор Doctor of Biological Sciences, Professor
Кубанский государственный университет физической Kuban state University of physical culture, sport and tourism
культуры, спорта и туризма Krasnodar, Budenny st., 161
г. Краснодар, ул. Буденного, 161
Кесаева Рита Эльбрусовна Kesaeva Rita Elbrusovna
Доктор социологических наук, профессор, декан Doctor of Sociological Sciences, Professor, Dean
Северо-Осетинский государственный университет North Ossetian State University
им. К.Л. Хетагурова Vladikavkaz, Vatutina st., 46
г. Владикавказ, ул. Ватутина, 46
Кильберг-Шахзадова Надежда Васильевна Kilberg-Shahzadova Nadejda Vasilyevna
Доктор философских наук, профессор Doctor of Philosophical Sciences, Professor
Кабардино-Балкарский государственный университет Kabardino-Balkarian State University
им. Х.М. Бербекова named after H.M. Berbekov
г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173 Nalchik, Chernyshevsky st., 173
Кобелева Татьяна Алексеевна Kobeleva Tatyana Alekseevna
Доктор фармацевтических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Pharmaceutical Sciences, Professor, head of
Тюменский государственный медицинский университет Department
г. Тюмень, ул. Одесская, 61 Tyumen State Medical Academy
Tyumen, Odessa st., 54
Кожин Владимир Александрович Kozhin Vladimir Aleksandrovich
Доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Economics Science, Professor, head of Department
Нижегородский институт менеджмента и бизнеса Nizhny Novgorod Institute of Management and Business
г. Нижний Новгород, ул. Горная, 13 Nizhny Novgorod, Mountain st., 13
Коротков Владислав Георгиевич Korotkov Vladislav Georgievich
Доктор технических наук, профессор, декан Doctor of Engineering Sciences, Professor, Dean
Оренбургский государственный университет Orenburg State University
г. Оренбург, пр. Победы, 13 Orenburg, Pobedy ave., 13
Ларионов Максим Викторович Larionov Maksim Viktorovich
Доктор биологических наук, профессор Doctor of Biological Sciences, Professor
Балашовский институт (филиал) Balashov Institute (branch) Saratov State University
Саратовский национальный исследовательский Balashov, Carl Marx st., 29
государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
г. Балашов, ул. Карла Маркса, 29
Лобанов Александр Павлович Lobanov Aleksandr Pavlovich
Доктор психологических наук, профессор, проректор Doctor of Psychological Sciences, Professor, Vice-Rector
Белорусский государственный педагогический университет Belarusian State Pedagogical University named Maxim Tank
им. Максима Танка Belarus, Minsk, Sovetskaya st., 18
Белоруссия, г. Минск, ул. Советская, 18
Марченко Марина Николаевна Marchenko Marina Nikolaevna
Кубанский государственный университет Kuban State University
г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149 Krasnodar, Stavropolskaya st., 149

Матиевская Наталья Васильевна Matievskaya Natalya Vasilevna
Доктор медицинских наук Doctor of Medical Sciences
Гродненский государственный медицинский университет Grodno State Medical University
Белоруссия, г. Гродно, ул. Горького, 80 Belarus, Grodno, Gorky st., 80
Мегрелишвили Зураб Неврович Megrelishvili Zurab Nevrovich
Доктор технических наук, профессор, Doctor of Technical Science, Professor, head of Department
руководитель департамента Batumi State University named Sh. Rustaveli
Батумский государственный университет им. Ш. Руставели Georgia, Batumi, Pirosmani st., 12
Грузия, Батуми, ул. Пиросмани, 12
Мейманов Бактыбек Каттоевич Meymanov Baktybek Kattoevich
Кыргызский экономический университет им. М. Рыскулбекова Kyrgyz Economic University named M. Ryskulbekov
Кыргызстан, г. Бишкек, ул. Тоголок Молдо, 58 Kyrgyzstan, Bishkek, Togolok Moldo st., 58
Ниценко Виталий Сергеевич Nicenko Vitaliy Sergeevich
Доктор экономических наук Doctor of Economics Science
Одесский национальный университет им. И.И. Мечникова Odessa I.I. Mechnikov National University
Украина, г. Одесса, ул. Дворянская, 2 Ukraine, Odessa, Dvoryanskaya str., 2
Новиков Юрий Олегович Novikov Yuriy Olegovich
Доктор медицинских наук, профессор Doctor of Medical Sciences, Professor
Башкирский государственный медицинский университет Bashkir State Medical University
г. Уфа, ул. Ленина, 3 Ufa, Lenin st., 3
Оболенский Николай Васильевич Obolenskiy Nikolai Vasilyevich
Доктор технических наук, профессор, зам. директора Doctor of Engineering Sciences, Professor, deputy Director
Нижегородский государственный инженерно-экономический Nizhny Novgorod State University of Architecture and
университет Civil Engineering
г. Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65 Nizhny Novgorod, Ilinskaya st., 65
Пирожков Геннадий Петрович Pirozhkov Gennadiy Petrovich
Доктор культурологии, профессор Doctor of Culturology, Professor
Тамбовский государственный технический университет Tambov State Technical University
г. Тамбов, ул. Советская, 106 Tambov, Sovetskaya st., 106
Попова Ангелина Алексеевна Popova Angelina Alekseevna
Доктор химических наук, зав. кафедрой Doctor of of Chemical Sciences, head of Department
Майкопский государственный технологический университет Maykop State Technological University
г. Майкоп, ул. Первомайская, 191 Maykop, Pervomayskaya st., 191
Прохоров Владимир Тимофеевич Prokhorov Vladimir Timofeevich
Доктор технических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Technical Sciences, Professor, head of Department
Институт сферы обслуживания и предпринимательства Institute of the Service Sector and Entrepreneurship (branch)
(филиал) ДГТУ DSTU
г. Шахты, ул. Шевченко, 147 Shakhty, Shevchenko st., 147
Рябцев Александр Львович Ryabсev Aleksandr Lvovich
Доктор исторических наук, зав. кафедрой Doctor of Historical Sciences, head of Department
Черноморское Высшее военно-морское ордена Красной Звезды Nakhimov Naval Academy (Sevastopol)
училище имени П.С. Нахимова Sevastopol, Pavla Dybenko st., 1
г. Севастополь, ул. Павла Дыбенко, 1
Рябцева Елена Евгеньевна Ryabceva Elena Evgenyevna
Доктор политических наук, профессор Doctor of Political Sciences, Professor
Севастопольский экономико-гуманитарный институт Sevastopol economic-humanitarian Institute (branch)
(филиал) Крымский федеральный университет Crimean Federal University. V.I. Vernadsky
им. В.И. Вернадского Sevastopol, Lisa Chaikina st., 80
г. Севастополь, ул. Лизы Чайкиной, 80
Сазонова Виктория Владимировна Sazonova Victoriya Vladimirovna
Доктор ветеринарных наук, профессор Doctor of Veterinary Sciences, Professor
Орловский государственный аграрный университет Orel State Agrarian University
г. Орел, ул. Генерала Родина, 69 Orel, General Rodin st., 69
Скрипачева Ирина Александровна Skripacheva Irina Aleksandrovna
Доктор культурологии, профессор Doctor of Culturology, Professor
Тольяттинский государственный университет Togliatti State University
г. Тольятти, ул. Белорусская, 14 Togliatti, Belorusskaya st, 14
Сопов Александр Валентинович Sopov Alexander Valentinovich
Доктор исторических наук, профессор Doctor of Historical Sciences, Professor
Майкопский государственный технологический университет Maykop State Technological University
г. Майкоп, ул. Первомайская, 191 Maykop, Pervomayskaya st., 191

Тамбовцева Ритта Викторовна Tambovtseva Ritta Viktorovna
Доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Biological Sciences, Professor, head of Department
Российский государственный университет физической Russian State University of Physical Education, Sport,
культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК) Youth and Tourism (RSUPESY&T)
г. Москва, Сиреневый бул., 4 Moscow, Lilac blvd., 4
Теренина Ирина Владимировна Terenina Irina Vladimirovna
Ростовский государственный строительный университет State University of Civil Engineering
г. Ростов-на-Дону, ул. Социалистическая, 162 Rostov-on-Don, Socialisticheskaya st., 162
Ферару Галина Сергеевна Feraru Galina Sergeevna
Белгородский государственный национальный Belgorod National Research University
исследовательский университет Belgorod, Pobedy st., 85
г. Белгород, ул. Победы, 85
Хажметов Лиуан Мухажевич Hazhmetov Liuyan Muhazhevich
Доктор технических наук, профессор Doctor of Engineering Sciences, Professor
Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет Kabardino-Balkar State Agricultural University named
им. В.М. Кокова after V.M. Kokov
г. Нальчик, пр. Ленина, 1 В Nalchik, Lenina ave., 1
Халиков Абдульхак Абдульхаирович Halikov Abdulhak Abdulhairovich
Доктор технических наук, профессор, зав. кафедрой Doctor of Technical Scienses, Professor, head of Department
Ташкентский институт инженеров железнодорожного Tashkent Institute of Railway Transport Engineers
транспорта Uzbekistan, Tashkent, Adylhodzhaeva st., 1
Узбекистан, г. Ташкент, ул. Адылходжаева, 1
Храмченко Дмитрий Сергеевич Hramchenko Dmitriy Sergeevich
Доктор филологических наук Doctor of Philological Sciences
Тульский государственный педагогический университет Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University
им. Л.Н. Толстого Tula, Lenin ave., 125
г. Тула, пр. Ленина, 125
Черкашина Татьяна Тихоновна Cherkashina Tatyana Tihonovna
Доктор педагогических наук, зав. кафедрой Doctor of Pedagogical Sciences, head of Department
РГУ им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство) Moscow state university of design and technology
г. Москва, ул. Тверская, 11 Moscow, Tverskaya st., 11
Шекихачев Юрий Ахметханович Shekihachev Yuriy Ahmethanovich
Доктор технических наук, профессор, декан Doctor of Engineering Sciences, Professor, Dean
Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет Kabardino-Balkar State Agricultural University named
им. В.М. Кокова after V.M. Kokov
г. Нальчик, пр. Ленина, 1 В Nalchik, Lenina ave., 1 V
Шефер Ольга Робертовна Shefer Olga Robertovna
Доктор педагогических наук, профессор Doctor of Pedagogical Sciences, Professor
Челябинский государственный педагогический университет Chelyabinsk State Pedagogical University
г. Челябинск, пр. Ленина, 69 Chelyabinsk, Lenin ave., 69
Шулаев Алексей Владимирович Shulaev Aleksey Vladimirovich
Доктор медицинских наук, профессор, проректор Doctor of Medical Sciences, Professor, vice Rector
Казанский государственный медицинский университет Kazan State Medical University
г. Казань, ул. Бутлерова, 49 Kazan, Butlerova st., 49
Содержание
МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ 11
Айза Ганиолла, Курманаева Дина
Влияние окружающей среды на структурно-функциональные изменения
щитовидной железы ........................................................................................................................................................... 11
Бычкова В.С., Мелконян Ж.А.
Роль медицинской сестры в профилактике социально-обусловленных заболеваний
взрослого населения........................................................................................................................................................... 17
Хромова О.М.
Распространенность острой тромбоэмболии легочной артерии у пациентов с
различными ассоциированными заболеваниями, факторами риска тромбоэмболии
легочной артерии ................................................................................................................................................................. 21
ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ 24
Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С.,
Новоселов А.М.
Многоразовые биметаллические изоксазол-пиримидиновые катализаторы
Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 для реакции Сузуки в воде .......................................................................................... 24
Бумагин Н.А., Поткин В.И.
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые композиты Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3
для катализа реакции Соногаширы в воде ............................................................................................................ 29
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые композиты Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 –
многоразовые катализаторы для реакции Хека в воде.................................................................................. 34
БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 39
Гаджиева Н.Ш., Рзаева А.Л., Юсифова А.А., Мурадова С.М.,
Намазов Н.Р., Мамедова М.М.
Видовой состав грибов, распространенных в лекарственных
растениях Азербайджана ................................................................................................................................................. 39
Кулибеков Ф.М.
Методы серологической диагностики листериоза ........................................................................................... 44
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕО ЛОГИЯ 47

Ермилова К.А.
О нравственной природе политического терроризма эсеров .................................................................... 47
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ 50
Васенина Я.А.
Деятельность как форма бытия человека в мире .............................................................................................. 50
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ 53
Дусаева Л.Р.
Субъекты правоотношений по возмещению вреда, причиненного незаконными
действиями правоохранительных органов........................................................................................................... 53
Порядок возмещения вреда, причиненного незаконными действиями

правоохранительных органов ...................................................................................................................................... 56
Коваленко А.В.
Принцип возмещения убытков в предпринимательских договорах ..................................................... 59
Павлов Е.В., Курмакаева А.К.
Экономические преступления в Уголовном Уложении 1903 г. ................................................................. 63
Панферкина И.С., Артемова А.А., Коровина А.А.
Муниципальная служба в условиях современного общества ..................................................................... 68
Панферкина И.С., Бушманова О.Н., Нечаева Е.В.
К вопросу об особенностях участия населения в решении местных вопросов
на территории Российской Федерации ................................................................................................................... 71
Панферкина И.С., Цабрия Э.Т., Полянская Ю.Г.
Правовое регулирование участия населения в муниципальных
выборах в Российской Федерации .............................................................................................................................. 74
ПОЛИТОЛОГИЯ 77
Исаева И.Э., Реброва А.И.
Научные основания формирования моделей исполнительной власти ................................................ 77
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 80
Воат А.А.
Двенадцатишаговая программа как эффективный метод выздоровления от
зависимости ............................................................................................................................................................................. 80
Коркунов Д.В.
Социализация современной молодежи в пространстве компьютерных игр .................................... 83
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 86
Андреева С.Л.
Профилактика жестокости и агрессивности детей среднего дошкольного возраста ................. 86
Ковалева Е.М.
Мотивация достижения у подростков...................................................................................................................... 89
Королев А.В.
Особенности поведения юношей и девушек в конфликтных ситуациях ............................................ 92
Куделин Я.В.
Популярность Интернета у подростков как зависимость или социальная
дезадаптация........................................................................................................................................................................... 94
Яцковская А.А.
Связь агрессивности с психологической защитой студентов вуза.......................................................... 97
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 102

Белоусова Т.А., Белоусов В.Ю.
Элиминация подлежащего в репликах кинодиалога гангстерского фильма ................................. 102
Демин П.Е.
Особенности образования военных терминов в современном арабском языке .......................... 105
Исянгулова Г.А.
Особенности образования глаголов от подражательных слов
в башкирском языке ........................................................................................................................................................ 110
Котлова А.С.
Современные подходы к изучению дискурса ................................................................................................... 114

Мигушина И.В.
Коммуникативный аспект обучения на уроках русского языка и литературы ............................ 119
Миронова Н.П.
Историко-лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина
«Я памятник воздвиг ...»................................................................................................................................................. 123
Рабееах С.К.Б.
Иллюзорное представление об «американской мечте» в повести Д. Стейнбека
«О мышах и людях» .......................................................................................................................................................... 129
Сарбасов Т.Х., Никифорова Э.Ш.
Основные метафорические модели в англоязычном спортивном дискурсе .................................. 132
Синельникова И.И., Кушпет С.С.
Модели образования усеченных единиц в современном французском языке.............................. 140
Трусова А.Ю., Алексеева И.А.
К вопросу об этимологии высказываний-заклинаний в современном английском
языке (на базе произведений Джоан Роулинг) ................................................................................................ 145
Фурер О.В.
К вопросу семантики агентивных глаголов с интегральной семой [созидание] ......................... 150
Фурер О.В., Хайдукова Д.
Проблема изучения иностранных языков в неязыковых вузах: пути
совершенствования процесса ..................................................................................................................................... 154
Contents
Aiza Ganiolla, Kurmanayeva Dina

Environmental effects on structural and functional changes in thyroid gland ............................................ 11
Bychkova V.S., Melkonian J.A.
The role of a nurse in the prevention of socially-related diseases of the adult population .................... 17
Khromova O.M.
Проанализирована распространенность острой тромбоэмболии легочной артерии
при различных ассоциированных заболеваниях и на фоне факторов
риска тромбоэмболии легочной артерии .............................................................................................................. 21
Bumagin N.A., Potkin V.I, Petkevich S.K., Kolesnik I.A., Livantsov M.V., Alekseev R.S.,
Novoselov A.M.
Reusable bimetallic isoxazole-pyrimidine catalysts Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 for the Suzuki
reaction in water...................................................................................................................................................................... 24
Bumagin N.A., Potkin V.I.
Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3 for catalysis of Sonogashira
reaction in water...................................................................................................................................................................... 29
Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 as reusable catalysts for
Heck reaction in water .......................................................................................................................................................... 34
Hadzhieva N.Sh., Rzayeva A.L., Yusifova A.A., Muradova S.M., Namazov N.R., Mamedova M.M.
Species composition of fungi distributed in medicinal plants of Azerbaijan ................................................ 39
Kulibekov F.M.
Methods of serological diagnostics of lysteriosis ...................................................................................................... 44
Ermilova K.A.
On the moral nature of political terrorism of the social revolutionaries ........................................................ 47
Vasenina Ya.A.
Activity as a form of human existence in the world ................................................................................................. 50
Dusaeva L.R.
Subjects of legal relations on compensation for damage caused by illegal actions of law
enforcement agencies ............................................................................................................................................................ 53
Dusaeva L.R.
Procedure for compensation for damage caused by illegal actions of law enforcement
agencies ....................................................................................................................................................................................... 56
Kovalenko A.V.
The principle of compensation for losses in business contracts ........................................................................ 59
Pavlov E.V., Kurmakaeva A.K.
Economic crimes in the Criminal Code of 1903 ......................................................................................................... 63
Panferkina I.S., Artemova A.A., Korovina A.A.
Municipal service in a modern society ........................................................................................................................... 68
Panferkina I.S., Bushmanova O.N., Nechaeva E.V.
To the question of the specifics of the population's participation in solving local
issues in the territory of the Russian Federation ...................................................................................................... 71
Panferkina I.S., Cabria E.T., Polyanskaya Yu.G.
Legal regulation of public participation in municipal elections in the Russian Federation ................... 74
Isaeva I.E., Rebrova A.I.

Scientific basis for the formation of state executive models ................................................................................ 77

Voat A.А.
Twelve-Step Program as effective method recognition from dependence .................................................... 80
Korkunov D.V.
Socialization of modern youth in the space of computer games ........................................................................ 83
Andreeva S.L.
Prevention of cruelty and aggressiveness of children of middle preschool age .......................................... 86
Kovaleva E.M.
Motivation achievement in adolescents ........................................................................................................................ 89
Korolev A.V.
Features of the behavior of boys and girls in conflict situations ........................................................................ 92
Kudelin Ya.V.
The popularity of the Internet among adolescents as an addiction or social maladjustment ............... 94
Yatskovskaya A.A.
The relationship of aggressiveness with the psychological protection of university students ............ 97
Belousova T.A., Belousov V.Yu.
Elimination of the subject in gangster films dialogues ........................................................................................ 102
Demin P.E.
Characteristics of forming military terms in Modern Arabic ............................................................................ 105
Isyangulova G.A.
Features of formation of verbs from imitative words in the Bashkir language ........................................ 110
Kotlova A.S.
Modern approaches to discourse studies .................................................................................................................. 114
Migushina I.V.
The communicative aspect of training one lessons of Russian language
and Russian literature ........................................................................................................................................................ 119
Mironova N.P.
Historical and linguistic analysis of Pushkin’s poem “l’ve built а monument…” ...................................... 123
Rabeeakh S.K.B.
The illusionary vision of the American Dream in John Steinbeck’s “Of Mice and Men” ........................ 129
Sarbassov T.Kh., Nikiforova E.Sh.
Basic metaphorical models in English sports discourse ..................................................................................... 132
Sinelnikova I.I., Kushpet S.S.
The models for the formation of truncated units in modern French............................................................. 140
Trusova A.Yu., Alekseyeva I.A.
The problem of the etymology of spells in Joan Rowling’s novels .................................................................. 145
Furer O.V.
To the question of semantics of agentic verbs with integral seme [creation] ........................................... 150
Furer O.V., Khaidukova D.
The problem of learning foreign languages in non-linguistic universities:
ways to improve the process........................................................................................................................................... 154
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Медицинские науки 11
Медицинские науки
Айза Ганиолла, Курманаева Дина

Влияние окружающей среды на структурно-
функциональные изменения щитовидной железы
Aiza Ganiolla, Kurmanayeva Dina

Environmental effects on structural and
functional changes in thyroid gland
В последние десятилетия отмечается резкий рост In recent decades, there has been a sharp increase in
заболеваемости патологией щитовидной железы. the incidence of thyroid disease. A growing body of
Растущее количество исследований research demonstrates that environmental pollution
демонстрирует, что ключевой причиной is a main reason of increasing thyroid disease
повышения распространенности заболеваний
щитовидной железы является загрязнение
окружающей среды
Айза Ганиолла Aiza Ganiolla

Магистр Master
Евразийский национальный университет им. Л.Н. Eurasian national university named L.N. Gumilyov
Гумилева Kazakhstan, Satpayev st., 2
Казахстан, ул. Сатпаева, 2
Дина Курманаева Dina Kurmanayeva

Доктор PhD, доцент Doctor PhD, Associate Professor
Евразийский национальный университет им. Л.Н. Eurasian national university named L.N. Gumilyov
Гумилева Kazakhstan, Satpayev st., 2
Казахстан, ул. Сатпаева, 2
Abstract
In recent decades, there has been a sharp increase in the incidence of thyroid
disease. A growing body of research demonstrates that environmental pollution is a
main reason of increasing thyroid disease [1].
Aim: Assessment of the structural and functional changes in the thyroid gland in
people living in the Karaganda region.
Methods
The study included 397 patients living in the city of Karaganda and the Kara-
ganda region, of which 39 men (9.8%) and 357 (90.2%) women. All examined patients
were divided into groups in accordance with the classification of the World Health Or-
ganization. The content of thyroid hormones (thyroid-stimulating hormone (TSH),
thyroxine (T4) is free), autoantibodies to thyroid peroxidase in blood serum was de-
termined by means of enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) using the sets
“Thyroid IFA-free T4, Thyroid IFA-TGTGTIFA-TTG-1 -atTPO”, manufactured by Alor-

Bio Company LLC, Russia. An ultrasound scan was made to determine the structural
changes of the thyroid gland.
Results
1. According to the results of the study, it was determined that diseases of the
thyroid gland most often occurs in females by 9.1 times.
2. Assessment of functional changes in the thyroid gland in all studied groups
demonstrated the prevalence of hypothyroid state. The highest percentage of hypo-
thyroidism was noted in the IV age group of 73.68%, these indicators are explained by
the age-specific characteristics of the organism. Despite this, a high percentage was
observed in the I age group of the hypothyroid state (62.16%) in comparison with the
II group, which indicates the development of the disease due to the environmental load
on the body due to the active development of industry
3. Data analysis established statistical significant differences in the level of TSH.
4. Correlation data show a direct dependence of TSH level on thyroid volume.
What shows the compensatory capabilities of the thyroid gland with a lack of thyroid
hormones, namely T4 free with hypothyroidism.
5. The correlation values show with an increased amount of thyroid hormones,
the thyroid volume decreases.
6. With an increase in anti-TPO values, the thyroid volume increases.
Conclusion
The level of hormones and the volume of the thyroid gland is influenced by the
state of the environment, namely the exicting of industrial chemicals, pesticides and
herbicides, toxins in consumer goods and heavy metals.
Introduction
In recent years, against the backdrop of environmental degradation, the number
of people with mental and physical developmental disorders, allergies,
bronchopulmonary and oncological diseases are increased [2]. The thyroid gland is a
small endocrine gland located on the front of the neck. It produces hormones involved
in the regulation of metabolism, the activities of the endocrine, cardiovascular, nerv-
ous and immune systems [3]. Despite the huge role playing thyroid gland in the body,
it is quite sensitive to external influences, such as toxic environmental factors. This is
due to the fact that some ecotoxicants have structural similarities with thyroid hor-
mones. In addition, the thyroid gland has a high affinity for halogens and metals. Alt-
hough this affinity is designed to attract iodine (halogen) and selenium (metalloid)
into the thyroid gland for the production and metabolism of thyroid hormones, it can
also lead to the accumulation of harmful halogens and metals in the gland. Thus, toxins
affecting the thyroid gland are substances that mimic the structure of thyroid hor-
mones, contain halogens or are heavy metals. Depending on their origin, these toxins
are conventionally divided into four main groups: industrial chemicals, pesticides and
herbicides, consumer products toxins, and heavy metals [4,5].
Karaganda region is a large industrial region of Kazakhstan. In the Karaganda

region, coal mining, processing of ferrous metal ores, production of building materials
and machinery is carried out. As a result of the activities of enterprises, there is a con-
stant emission of pollutants into the atmosphere, such as carbon monoxide, sulfur di-
oxide, hydrocarbons, sulfur oxide, adversely affecting to the health status of the popu-
lation [6]. The frequent occurrence of thyroid disease in the region takes special mean-
ing.
Methods
The study involved 397 patients residing in the city of Karaganda and the Kara-
ganda region, of which 39 men (9.8%) and 357 (90.2%) women. All examined patients
were divided into groups according to the WHO classification for 2018: group I – age
from 18 to 44 years, group II – from 45 to 59 years, group III – from 60 to 72 years,
group IV – from 75 to 90 years . years, V group – persons older than 90 years (long-
livers).
Group I included 148 people (37.12%), of which 20 were men (5.05%) and 127
were women (32.07%); Group II consisted of 112 people (28.28%), of which 10 were
men (2.52%) and 102 were women (25.76%). Group III consisted of 118 people
(29.8%), 6 men (1.5%) and 112 women (28.3%); Group IV included 19 people (4.8%),
men 2 (0.5%), women 17 (4.3%); persons over 90 years old were not registered. The
control group consisted of 29 people from 18-50 years old, 9 (31.03%) men and 20
(68.97%) women.
The content of thyroid hormones (thyroid-stimulating hormone (TSH), thyrox-
ine (T4) is free), autoantibodies to thyroid peroxidase in blood serum was determined
by means of enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) using the sets “Thyroid IFA-
free T4, Thyroid IFA-TGTGTIFA-TTG-1 –at TPO”, manufactured by AlorBio Company
LLC, Russia. An ultrasound scan was made to determine the structural changes of the
thyroid gland.
Table 1. Evaluation of thyroid status in the

study groups (Median (Q25; Q75))
Group TSH Т4 autoantibodies to thy-
roid peroxidase
I group 4,2* 1,7* 164
(2,1;6,3) (1,1;12,8) (49;389)
II group 4,2* 1,5* 155
(1,5;7,5) (1;12,6) (135;285)
III group 4,3* 1,3* 115
(1,4;7,3) (1;11,7) (19,7;375,8)
IV group 4,8 1,5 93,8
(0,6;7,1) (1;5,9) (39;148,6)
Control group 1,8 1 0
(1,4;2,4) (0,9;1,1)
* – the reliability indicators changes compared with the control group at p < 0.05
Results
According to the data, it was revealed that diseases of the thyroid gland most
often affect female patients by 9.1 times. A hypothyroid state, in all the studied groups,
prevails. The highest percentage of hypothyroidism was noted in the IV age group of
73.68%, which can be explained by the age-dependent characteristics of the body. De-
spite this, a high percentage ratio was observed in the I age group of the hypothyroid
state (62.16%) in comparison with the II group, which indicates the development of
the disease due to the environmental load on the body due to the active development
of industry.
Analysis of statistical results on the level of TSH and T4 in groups I, II and III in
comparison with the control values of group V showed the following results: the level
of TSH in group I was statistically significantly higher than the control values by 2.3
times (p = 0.0005) and T4cv exceeded the control values by 1.7 times (p = 0.000006).
The analysis of indicators of group II showed that the level of TSH exceeds the control
values by 2.3 times (p = 0.001), T4sv exceeds the values by 1.5 times (p = 0.0001).
Analyzing the indicators of group III, it was revealed that TSH exceeds the control val-
ues by 2.4 times (p = 0.001), T4sv by 1.3 times (p = 0.0006).
Analyzing of hormonal status did not reveal in group IV, statistically significant
differences from the control group. Due to the fact that the Anti-TPO (autoantibodies
to thyroid peroxidase) level in the control group was zero, it is not possible to assess
the differences between the studied groups from the control group.
A correlation analysis was also carried out between different data in four groups.
The analysis was based on TSH, T4 freedom, anti-TPO, thyroid volume, age of the ex-
amined patients.
Table 2. Correlation analysis between data

hypothyroidism hyperthyroidism euthyroidism
TSH/volume of 0,53 -0,125 -0,02
Т4/volume of TG -0,0419 -0,3528 -0,27
Anti-TPO/volume - 0,62 0,47
of TG
age/TSH 0,018 0,03 -0,15
age/Т4 -0,038 -0,03 -0,18
age/volume of TG -0,024 0,38 -0,33
Correlation data show a direct dependence of TSH level on thyroid volume. This
indicates the compensatory capabilities of the thyroid gland with a lack of thyroid hor-
mones, namely T4 free with hypothyroidism. Also, according to the calculations, it was
found while amount of T4 increased, the thyroid volume decreases with hyperthyroid-
ism and euthyroidism. While anti-TPO values in hyperthyroidism and euthyrosis in-
creased, the thyroid volume increases. The volume of the thyroid gland depends on the
age and diagnosis of the disease. The data obtained in the correlation analysis do not
contradict the literature data.
Discussion
The thyroid gland is an endocrine gland whose hormones are involved in the
regulation of metabolism and the activity of the endocrine, cardiovascular, immune
and nervous systems.
The thyroid gland is highly sensitive to environmental pollutants. Atmospheric
Pollution Index (API), calculated according to the maximum permissible concentration
of a substance (MPC) for five pollutants of the Karaganda region according to 2016
data. – 8, g. Environmental pollution depends not only on the number of industrial en-
terprises located in the city, but also on the amount of transport. In recent years, there
has been a rapid increase in the number of vehicles, on average, there are two cars per
family, which in turn emit exhaust gases consisting of carbon monoxide, nitrogen and
hydrocarbon into the environment [7]. In assessing atmospheric pollution, indicators
such as MPC (maximum permissible concentration of a substance), SI (standard in-
dex), and MR (maximum repeatability of MPC) are used. In the city of Karaganda in
October 2018 SI = 10, MR = 38%; the concentration of suspended particles in this city
was 2.8 times higher than the MPC, which is associated with the kindling of furnaces;
phenol amounted to 2.0 MAC, formaldehyde – 1.3 MAC, nitrogen dioxide – 1.1 MAC [8].
The purpose of our study was to study the changes occurring in the thyroid gland
in individuals living in the environmentally disadvantaged region of Kazakhstan – the
Karaganda region. It should be noted that this region is an endemic zone of iodine de-
ficiency, and, in addition, the Karaganda region is a large industrial center in which a
large number of mining and manufacturing enterprises are concentrated. An unfavor-
able environmental situation in the region caused by production and non-production
factors is associated with an increase in the incidence of thyroid diseases.
We have analyzed the distribution of thyroid pathologies by sex and age; con-
ducted a comparative analysis of the thyroid status of patients between age groups. A
correlation analysis was performed between the thyroid profile, thyroid volume, age
of patients with reduced, increased and normal thyroid function.
The results of the study indicate that the incidence of thyroid disease in the Ka-
raganda region in women is higher than in men. In all age groups, hypothyroidism is
more common than other thyroid conditions. A correlation was found between the
TSH level and thyroid volume, as well as between the TSH content and the age of the
patients.
Conclusion
To sum up, it should be noted that the structural and functional changes in the
thyroid gland revealed in patients living in the Karaganda region are primarily associ-
ated with iodine deficiency in the biosphere and the ecological characteristics of the
region due to anthropogenic factors.
Список используемых источников:

1. Fabrizio M. Classification of thyroid diseases: Suggestion of revision. The journal of Clinical endocrinology &
Metodalism. 2003. P. 1428-1432.
2. Anganova E.V., Stepanenko L.A., Kolbaseeva O.V., Savchenkov M.F. Environment and human health //
Siberian Medical Journal. Irkutsk. 2015.
3. Albert G. Environment and Thyroid Function // The Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism.
2004. P. 1526-1528.
4. Harris Ch. Nutrition Plays a Part in Maintaining // Thyroid Health Thyroid Disease and Diet. 2012. P. 40.
5. Ferrari S.M., Fallahi P., Alessandro A. Environmental Issues in Thyroid Diseases. 2017.
6. RSE "Kazhydromet" of the Ministry of Energy of the Republic of Kazakhstan. Karaganda Regional
Environmental Center.
7. Medibekova A.S. Assessment of heavy metal pollution of snow cover in the territory of South Kazakhsta //
Bulletin of KazNU. Almaty. 2011.
© 2020, Айза Ганиолла, Курманаева Дина © 2020, Aiza Ganiolla, Kurmanayeva Dina
Влияние окружающей среды на структурно- Environmental effects on structural and functional
функциональные изменения щитовидной железы changes in thyroid gland
Бычкова В.С., Мелконян Ж.А.

Роль медицинской сестры в профилактике
социально-обусловленных заболеваний
взрослого населения
Bychkova V.S., Melkonian J.A.

The role of a nurse in the prevention of socially-
related diseases of the adult population
В силу тревожной ситуации в отношении Due to the alarming situation with regard to
социально-обусловленных заболеваний среди socially-related diseases among the adult
взрослого населения санитарно-просветительная population, the sanitary and educational work of a
работа медицинской сестры, включающая nurse, including the formation of a stable motivation
формирование у взрослого населения устойчивой for health and a healthy lifestyle in the adult
мотивации к здоровью и здоровому образу жизни, population, an integrated approach to solving the
комплексный подход к решению проблем problems of tobacco Smoking, drug addiction,
табакокурения, наркомании, токсикомании, substance abuse, and alcohol consumption is a
употребления алкоголя является приоритетным priority
направлением
Ключевые слова: медицина, профилактика, Key words: medicine, prevention, adult population
взрослое население
Бычкова Виктория Сергеевна Bychkova Victoria Sergeevna

Преподаватель Teacher
Кропоткинский медицинский колледж Kropotkin medical college
г. Кропоткин, ул. Красноармейская, 187 Kropotkin, Krasnoarmeyskaya st., 187
Мелконян Жанета Амазасповна Melkonyan Jeanete Amazaspovna

Кропоткинский медицинский колледж Kropotkin medical college
г. Кропоткин, ул. Красноармейская, 187 Kropotkin, Krasnoarmeyskaya st., 187
На современном этапе развития общества человечество сумело найти спо-

собы профилактики многих массовых инфекционных заболеваний, смогло
взять под контроль распространение ВИЧ-инфекции, так как основным путем
борьбы с названными заболеваниями являются меры сугубо медицинского ха-
рактера – нахождением лекарств, способных преодолеть болезнь, и с вакцина-
цией в целях ее профилактики. Намного сложнее обстоит дело с устранением
социальных факторов, способствующих возникновению и распространению со-
циально-обусловленных заболеваний, в связи с чем поиск возможных путей
профилактики социально обусловленных болезней в современном обществе и
выявление путей минимизации воздействия негативных социальных факторов
на здоровье больших групп населения являются весьма актуальной проблемой
современного здравоохранения, важную роль в решении которой играют меди-
цинские сестры первичного звена.
К социально обусловленным заболеваниям относятся заболевания, вы-

званные или ассоциированные с социальными причинами или факторами. В

данном случае речь идёт о тех заболеваниях человека, появление которых
напрямую и, возможно, косвенно связано с неблагоприятными социальными
условиями, негативными экономическими, экологическими, производствен-
ными и иными факторами окружающими данного человека.
Широкое распространение подобных отклонений приводит к тому, что за-
болевания приобретают массовый характер, независимо от того, имеют они ин-
фекционную природу или нет. При этом можно говорить о прямой зависимости
между масштабами распространения болезни и степенью ее социальной обу-
словленности: чем более социально зависимые причины имеет болезнь, тем бо-
лее широкие массы населения она поражает.
Особенностью социальных факторов является то, что полностью исклю-
чить их воздействие из жизни общества невозможно: пока существует и разви-
вается само общество, будут существовать и те или иные отклонения в его раз-
витии, способные вызывать нарушения в физическом, психическом, умствен-
ном состоянии человека.
В связи с этим решение проблемы преодоления негативного воздействия
социальных факторов, способствующих возникновению и распространению
массовых болезней связано не с полным устранением соответствующих факто-
ров, со значительным ограничением, минимизацией их влияния на состояние
групп населения или общества в целом.
Факторы, способствующих распространению социально-обусловленных
заболеваний можно разделить на системные и ситуативные, различающиеся
между собой характером их проявления и способностью человека осмысленно
влиять на их распространение.
Факторы системного характера связаны непосредственно с деятельно-
стью человека, возникают в силу объективных условий развития общества и не
могут быть устранены полностью. Причинами их возникновения являются
научно-технический прогресс и достижения человечества в различных сферах
жизнедеятельности (появление информационных технологий, открытия в ме-
дицине, генной инженерии, использование атомной энергии, загрязнение окру-
жающей природной среды и т.п.), следствием которых являются общее удлине-
ние продолжительности жизни человека, сокращение смертности детей и ново-
рожденных, повышенный уровень травматизма, возникновение различных
форм зависимостей, гиподинамия, депрессивные состояния, снижение способ-
ности к деторождению и другие.
К ситуативным факторам относятся те, которые, в значительной степени
зависят от целенаправленной деятельности человека и соответственно в ре-
зультате мотивированных усилий самого общества могут быть устранены если
не полностью, то в значительной степени. К факторам такого рода относятся,
прежде всего степень распространенности и доступности отдельных провоци-
рующих элементов: алкоголя, наркотиков и иных биологически активных ве-
ществ. Так, помимо таких, ставших уже неотъемлемыми спутниками современ-
ного общества болезней, как пьянство, наркозависимость, СПИД, игромания и
др., все большее распространение получают заболевания, связанные с различ-

ными формами «самоповреждения» и аффектации (анорексия, булимия, дефор-

мация кожных покровов, отказ от сна).
В зависимости от характера факторов, обусловливающих распростране-
ние тех или иных социально-обусловленных болезней, необходимы и различ-
ные подходы медицинской сестры к профилактике и применению различных
способов и методов противодействия им, имеющих довольно широкий диапа-
зон: от широкой пропаганды «здорового образа жизни» до внедрения разверну-
тых, широкоформатных программ помощи, социальной и физической реабили-
тации больных.
Медицинские сестры первичного звена здравоохранения принимают ак-
тивное участие в реализации различных направлений борьбы с социально-обу-
словленными заболеваниями, к которым относятся внедрение программ под-
держки и охраны материнства и детства, объектов окружающей природной
среды и т.п.); организационно-правовые механизмы, обеспечивающие равные
возможности доступа населения к медицинскому обслуживанию (совершен-
ствование системы медицинского страхования; внедрение принципов семей-
ной медицины и др.); формирование качественно новой системы реабилитации
и медицинского обслуживания инвалидов, лиц пожилого возраста и других,
нуждающихся в социальной поддержке, категорий населения; внедрение обяза-
тельной системы диспансеризации и профилактических осмотров населения,
позволяющей выявлять на ранних стадиях заболевания сердечно-сосудистой
системы, рака и других, что является условием снижения уровня смертности от
соответствующих болезней; развитие при одновременном повышении уровня
безопасности профилактической вакцинации населения от инфекционных за-
болеваний.
При противодействии факторам ситуативного характера применяются
меры воздействия, направленные на физическое устранение провоцирующих
элементов и ограничение доступа к ним – меры юридического и организацион-
ного характера. Так, реализованные в России меры ограничения продажи алко-
гольной и табачной продукции, преследование за хранение и распространение
наркотиков, – безусловно, принципиально важный шаг на пути сокращения
уровня наркомании, алкоголизма, табакокурения. Однако само по себе введение
соответствующих запретов и ограничений не сможет достичь цели без актив-
ного проведения медицинскими сестрами соответствующей просветительской
деятельности, способной «перепрограммировать» восприятие человека, выве-
сти его из-под воздействия целенаправленно навязываемых образов, моделей
разрушающего поведения и потребления наркотиков, табачной и алкогольной
продукции.
Весьма существенную роль в деле противодействия ситуативным факто-
рам играет проводимая сестринским персоналом профилактика поведенческих
рисков (преодоление интереса к наркотикам, алкоголю и др.) путем формиро-
вания и пропаганды основ здорового образа жизни среди взрослого населения,
включающих в себя не только борьбу с вредными привычками, а и обучение
правильному режиму труда и отдыха, системе питания и т.п., включающих в
себя также жизненные цели и ценности и сложную систему отношений: к себе,

к другому человеку, к жизни в целом.

Медицинская сестра информирует население об основных составляющих
здорового образа жизни, которые в своей совокупности образуют динамичную
систему поведения человека, которая основана на знаниях различных факто-
ров, оказывающих влияние на здоровье, и постоянной корректировке своего по-
ведения с учетом приобретенного опыта и выявление путей минимизации воз-
действия негативных социальных факторов на здоровье взрослого населения.
Таким образом, в силу тревожной ситуации в отношении социально-обу-
словленных заболеваний среди взрослого населения санитарно-просветитель-
ная работа медицинской сестры, включающая формирование у взрослого насе-
ления устойчивой мотивации к здоровью и здоровому образу жизни, комплекс-
ный подход к решению проблем табакокурения, наркомании, токсикомании,
употребления алкоголя является приоритетным направлением.
© 2020, Бычкова В.С., Мелконян Ж.А. © 2020, Bychkova V.S., Melkonian J.A.
Роль медицинской сестры в профилактике The role of a nurse in the prevention of socially-
социально-обусловленных заболеваний взрослого related diseases of the adult population
населения
Хромова О.М.
Распространенность острой тромбоэмболии
легочной артерии у пациентов с различными
ассоциированными заболеваниями, факторами
риска тромбоэмболии легочной артерии
Khromova O.M.
Проанализирована распространенность острой
тромбоэмболии легочной артерии при различных
ассоциированных заболеваниях и на фоне факторов
риска тромбоэмболии легочной артерии
Проанализирована распространенность острой The prevalence of acute pulmonary embolism in

тромбоэмболии легочной артерии при различных various associated diseases and risk factors for
ассоциированных заболеваниях и на фоне pulmonary embolism was analyzed
факторов риска тромбоэмболии легочной артерии
Ключевые слова: тромбоэмболия легочной Key words: pulmonary thromboembolism, risk
артерии, факторы риска factors
Хромова Ольга Михайловна Khromova Olga Mikhailovna

Кандидат медицинских наук, ассистент Сandidate of Medical Sciences, Assistant
Новосибирский государственный медицинский Novosibirsk state medical university
университет Novosibirsk, Krasny Prospekt, 52
г. Новосибирск, Красный проспект, 52
Тромбоэмболия легочной артерии (ТЭЛА) – окклюзия тромбоэмболиче-

скими массами артериального русла легких. Ежегодно 0,1 % населения погибает
от тромбоэмболии легочной артерии. В развивающихся странах смертность по
причине тромбоэмболии легочной артерии занимает третье место после сер-
дечнососудистых заболеваний и онкологической патологии [4,5].
ТЭЛА не является самостоятельным заболеванием, а представляет собой
распространенное и прогностически весьма неблагоприятное осложнение раз-
ных болезней, травм и оперативных вмешательств. До 20% случаев ТЭЛА отно-
сят к идиопатическим , а источник тромбоэмболии устанавливается лишь в 50–
70% случаев [8]. Источник ТЭЛА чаще всего расположен в бассейне нижней по-
лой вены, редко – в правых отделах сердца и венах верхних конечностей, по-
этому тромбоз глубоких вен (ТГВ) и ТЭЛА чаще всего рассматриваются в рамках
единого синдрома венозной тромбоэмболии (ВТЭ). Наиболее частой причиной
развития ТЭЛА является тромбоз вен в бедренно-подвздошном треугольнике
[5]. Tzoran I, et al. (2012) показали, что около трети лиц с ТГВ нижних конечно-
стей имеют бессимптомную ТЭЛА [11]. У 35,3 – 41,0 % больных, поступивших в
стационар с острыми венозными тромбозами в системе нижней полой вены,
выявляется эмболоопасный характер тромба [12]. Неуклонный рост заболевае-

мости ТЭЛА при относительно стабильной распространенности ТГВ [10] свиде-

тельствует о наличии и других причин возникновения ТЭЛА.
Установлена высокая частота ТЭЛА у пациентов после хирургических вме-
шательств. В случаях острой ТЭЛА, возникшей в стационарах, 70–80% состав-
ляют больные терапевтического профиля [3]. Среди пациентов терапевтиче-
ского профиля наиболее часто ТЭЛА развивается при инсульте (56%), ИМ (22%),
острых терапевтических заболеваниях (16%), новообразованиях (более чем в
15% случаев), а также у лиц преклонного возраста (9%). При общей хирургиче-
ской патологии частота тромбоза глубоких вен составляет 32%, при переломах
головки бедренной кости – 45%, множественных травмах – 50%, при гинеколо-
гических операциях по поводу злокачественных образований – 22%, при гине-
кологических операциях по поводу доброкачественных образований – 14%. По-
сле ортопедических операциях ТЭЛА возникает в 50-75%, при простатэктомии
у 40% возникает ТЭЛА, при абдоминальной и торакальной хирургии у 30% воз-
никает ТЭЛА [3]. В наблюдении за популяцией Фрамингемского исследования и
их потомками 31% случай развития ТЭЛА был ассоциирован со злокачествен-
ными новообразованиями (ЗНО) [9]. При хирургических вмешательствах у боль-
ных со злокачественными образованиями, не получавших профилактику, ча-
стота ТЭЛА – 1–5%. К наиболее опасным в плане тромбогенного эффекта отно-
сят опухоли желудка, поджелудочной железы, легкого, урогенитальной зоны,
лимфомы. Опасность развития ВТЭО возрастает во время противоопухолевого
лечения [3]. В Фрамингемском исследовании продемонстрировали связь ТЭЛА
с возрастом и ожирением [9]. Распространённость ТЭЛА у пациентов с обостре-
ниями хронического обструктивного бронхита составляет 16,1%. Независимым
фактором риска ТЭЛА является курение. Вероятность ТЭЛА в 1,9 раза выше у
курящих, чем у некурящих. У женщин курение более 35 сигарет в день увеличи-
вает риск ТЭЛА в 3,3 раза [3].
В ряде исследований изучалась острая ТЭЛА у женщин. Среди женщин, пе-
ренесших ТЭЛА, выявляется высокая частота ожирения (63,6%) и артериальной
гипертонии (52,6%). Прием пероральных контрацептивов наблюдался у 84,6%
женщин с перенесенной ТЭЛА. Среди обследованных женщин с ТЭЛА тромбоз
глубоких вен нижних конечностей выявлен у 68,0% лиц [2]. Тромбоэмболиче-
ские осложнения являются актуальной проблемой современного акушерства и
гинекологии, поскольку занимают ведущее место в структуре материнской
смертности и приводят к тяжёлым отдалённым последствиям [1,2,6]. Частота
ТЭЛА: во время беременности – 0,05–0,1%; в послеоперационном периоде – 3%.
Летальность при данной патологии колеблется от 8 до 30% и зависит от уровня
диагностики, тактики лечения, ведения беременности и родов [6]. ТЭЛА наибо-
лее часто встречается в послеродовом периоде. Более 80 % всех случаев
происходит после операции кесарево сечение на 5–7-е сутки послеоперацион-
ного периода. К этому времени завершается формирование эмбологенного
тромбоза [6].
При анализе историй болезни 60 пациентов, госпитализированных в кар-
диологическое отделение с острой ТЭЛА, были выявленны различные ассоции-
рованные заболевания и предрасполагающие факторы [7]. В изучаемой группе

острая ТЭЛА преобладала у женщины. Заболеваниями легких страдали 11 паци-

ентов (18,3%), 12 человек (20%) имели длительный стаж курения. Ожирение
диагностировано у 25 человек (41,6%). В анамнезе отмечались следующие забо-
левания: операции в течение последнего года в 7 случаях (11,7%), перелом бед-
ренной кости у 1 пациента (1,7%), протезирование тазобедренного сустава
было проведено 1 больному (1,7%), сахарным диабетом (СД) 2 типа страдали 11
(16,1%) пациентов, артериальной гипертензией (АГ) и хронической сердечной
недостаточностью (ХСН) IIA-III стадии – 30(50%) и 31(51,6 %) пациент соответ-
ственно. 3(5%) женщины получали заместительную терапию эстрогенами.
7(11,7%) пациентам с ХСН проводилось лечение диуретиками. На длительном
постельном режиме находились 2 больных (3,3%). Онкологическое заболевание
имел 1 пациент (1,7%). 14 больных (23,3%) имели тромбоз глубоких вен (ТГВ)
подвздошно-бедренного сегмента с признаками флотации у 5 человек (8,3%).
ТЭЛА может протекать на фоне различных заболеваний, что требует вы-
сокой диагностической настороженности практических врачей при симптомах,
подозрительных на ТЭЛА, особенно, в сочетании с ассоциированными с ТЭЛА
заболеваниями и другими факторами риска ТЭЛА.

1. Вардугина Н.Г., Вавилов В.В., Пономарёва С.Ю., Кузин А.И., Зарипова Г.Р. Клинические факторы риска
и особенности развития тромбоэмболии легочной артерии у женщин в возрасте до 55 лет //
Современные проблемы науки и образования. 2017. № 6.
2. Пересада О.А. Репродуктивное здоровье женщин: Руководство для врачей. М.: МИА, 2009. С. 460–508.
3. Российские клинические рекомендации по диагностике, лечению и профилактике венозных
тромбоэмболических осложнений (ВТЭО) // Флебология. 2015. №. 4. С. 3-52.
4. Кириенко А.И., Андрияшкин В.В., Леонтьев С.Г., Миронов А.В. Тромбоэмболия легочной артерии //
Кардиология. 2015. С. 712–722.
5. Суджаева С.Г., Островский Ю.П., Суджаева О.А., Казаева Н.А. Диагностика и лечение острой
тромбоэмболии легочной артерии. Национальные рекомендации Республики Беларусь. Минск, 2010.
С. 4-12, 14-22, 39-42, 57-66.
6. Стрижакова А.Н., Давыдова А.И., Игнатко И.В. Клинические лекции по акушерству и гинекологии //
Акушерство. Т. 1. М.: Медицина. 2010. С. 473–495.
7. Хромова О.М. Клинические причины острой тромбоэмболии легочной артерии // Российский дни
сердца. Санкт-Петербург. 2018. С. 121.
8. Goldhaber S.Z. // Lancet. 1999. V. 353. P. 1386.
9. Puurunen M.K., Gona P.N., Larson M.G. et al. Epidemiology of venous thromboembolism // Framingham Heart
Study Thrombosis Research. 2016. P. 27-33.
10. Smith S.B., Geske J.B., Kathuria P. et al. Analysis of national trends in admissions for pulmonary embolism //
Chest. 2016. P. 35-45.
11. Tzoran I., Saharov G., Brenner B. et al. Silent pulmonary embolism in patients with proximal deep vein
thrombosis in the lower limbs // J Thromb Haemos. 2012. 10 (4). P. 564-571.
12. 2016 ESC Guidelines for the diagnosis and treatment of acute and chronic heart failure: The Task Force for
the diagnosis and treatment of acute and chronic heart failure of the European Society of Cardiology (ESC) //
European Heart Journal. Vol. 37. Iss. 27. 14 July 2016. P. 2129–2200.
© 2020, Хромова О.М. © 2020, Khromova O.M.

Распространенность острой тромбоэмболии Проанализирована распространенность острой
легочной артерии у пациентов с различными тромбоэмболии легочной артерии при различных
ассоциированными заболеваниями, факторами ассоциированных заболеваниях и на фоне факторов
риска тромбоэмболии легочной артерии риска тромбоэмболии легочной артерии
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Химические науки 24
Химические науки
Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А.,

Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Новоселов А.М.
Многоразовые биметаллические изоксазол-
пиримидиновые катализаторы Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3
для реакции Сузуки в воде
Bumagin N.A., Potkin V.I, Petkevich S.K., Kolesnik I.A.,

Livantsov M.V., Alekseev R.S., Novoselov A.M.
Reusable bimetallic isoxazole-pyrimidine catalysts Pd-
Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 for the Suzuki reaction in water
Показано, что изоксазол-пиримидиновые It has been shown that isoxazole-pyrimidine

композиты Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 являются очень composites Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 are very active
активными многоразовыми катализаторами reusable catalysts for the Suzuki reaction in water
реакции Сузуки в воде и позволяют синтезировать and allow to synthesize the cross-coupling products
продукты кросс-сочетания с высокими выходами in high yields
Ключевые слова: палладий, изоксазол- Key words: palladium, isoxazol-pyrimidine ligand,
пиримидиновый лиганд, биметаллические bimetallic catalysts, Suzuki reaction, aqueous media
катализаторы, реакция Сузуки, водные среды
Бумагин Николай Александрович Bumagin Nikolay Alexandrovich

Профессор, доктор химических наук Professor, Doctor of Chemical Sciences
МГУ им. М.В. Ломоносова Moscow state university named M.V. Lomonosov
г. Москва, Ленинские Горы, 1/3 Moscow, Lewinsky Gory, 1/3
Поткин Владимир Иванович Potkin Vladimir Ivanovich

Профессор, доктор химических наук, чл.-корр. НАН Professor, Doctor of Chemical Sciences, Member corr.
Беларуси, заведующий отделом NAS of Belarus, Head of Department
Институт физико-органической химии НАН Institute of physical organic chemistry NAS of
Беларуси Belarus
Беларусь, г. Минск Belarus, Minsk
Петкевич Сергей Константинович Petkevich Sergey Konstantinovich

Старший научный сотрудник, кандидат Leading researcher, Candidate of Chemical Sciences
химических наук Institute of physical organic chemistry NAS of
Институт физико-органической химии НАН Belarus
Беларуси Belarus, Minsk
Беларусь, г. Минск
Колесник Ирина Андреевна Kolesnik Iryna Andreevna

Младший научный сотрудник Junior Researcher
Ливанцов Михаил Васильевич Livantsov Michail Vasilievich

Доцент, кандидат химических наук Associate Professor, Candidate of Chemical Sciences

Алексеев Роман Сергеевич Alekseev Roman Sergeevich

Старший научный сотрудник, кандидат Senior Researcher, Candidate of Chemical Sciences
химических наук Moscow state university named M.V. Lomonosov
МГУ им. М.В. Ломоносова Moscow, Lewinsky Gory, 1/3
г. Москва, Ленинские Горы, 1/3
Новоселов Антон Михайлович Novoselov Anton Mikhailovich

Научный сотрудник Researcher
Работа выполнена при финансовой поддержке Российского фонда фунда-

ментальных исследований, грант 18-58-00013-Бел_a, и Белорусского республи-
канского фонда фундаментальных исследований, грант Х18Р-010.
В продолжение наших разработок по созданию многоразовых катализато-

ров реакций кросс-сочетания [1-6] в данной работе представлены результаты
по изучению синтетического потенциала новых изоксазол-пиримидиновых
композитов Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 [L = N-(4,6-диметилпиримидин-2-ил)-5-фе-
нилизоксазол-3-карбоксамид (рис.1)] в катализе реакции Сузуки на широком
круге арилгалогенидов, арилборных кислот и их гетероциклических аналогов.
Ранее в предыдущем сообщении мы показали, что эти композиты благодаря си-
нергическому эффекту проявляют высокую каталитическую активность в про-
цессах кросс-сочетания и восстановления в водных средах [7].
Рис. 1. Изоксазол-пиримидиновый лиганд
Исходя из стоящих перед нами задач по разработке фундаментальных ос-

нов экологически безопасных каталитических процессов, при выборе раствори-
теля для реакции Сузуки мы ориентировались, прежде всего, на воду в отсут-
ствие органических растворителей. Вода является идеальной заменой токсич-
ных и пожароопасных органических растворителей в процессах “Green
Chemistry”. Вода обладает комплексом уникальных свойств, которые делают ее
чрезвычайно привлекательной средой для проведения каталитических процес-
сов и разработки экологически чистых технологий тонкого органического син-
теза. С позиций общей безопасности вода не токсична, пожаро- и взрывобез-
опасна. Низкая стоимость воды и повсеместная доступность ставят ее вне
конкуренции и с экономической точки зрения. Однако наиболее практически

важным свойством воды в качестве среды является ее способность значительно

ускорять каталитические процессы по сравнению с органическими растворите-
лями, даже в случае совершенно нерастворимых в воде субстратов. Важно отме-
тить, что во всех экспериментах мы использовали обычную водопроводную
воду без дополнительной очистки.
Рис. 2. Катализ реакции Сузуки биметаллическими

композитами Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 в воде
Реакции проводили на 0.1 мол% биметаллических Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3

(0.01 г катализатора на 1 ммоль арилгалогенида) композитов (0.01 мол% Pd) в
воде при температуре кипения в присутствии K2CO3 и каталитических коли-
честв Bu4NBr (для водонерастворимых субстратов). В этих условиях композиты
проявляет очень высокую каталитическую активность, реакции протекают за
короткий промежуток времени с практически количественными выходами це-
левых продуктов, т.е. активность нанесенных биметаллических катализаторов
не уступает активности лучших гомогенных катализаторов и не уменьшается
при повторных рециклах. Важной характеристикой нового катализатора явля-
ется возможность его применения на воздухе в отсутствие инертной
атмосферы, хотя обычно катализируемые палладием реакции проводят в атмо-

сфере аргона или азота. Полученные результаты суммированы на рис. 2.

На одной порции биметаллического композита Pd-Ni-L/Al2O3 (0.01
мол% Pd), который быстро и количественно выделяется из реакционной среды
с помощью центрифугирования, были выполнены 2 реакции с участием фу-
рилборных кислот и 1 реакция с участием 2,4-дифторфенилборной кислоты, что
позволило с высоким выходом синтезировать противовоспалительный препа-
рат дифлунизал. Не менее активным оказался и палладий-кобальтовый катали-
затор: на одной порции Pd-Co-L/Al2O3 (0.01 мол% Pd) были выполнены 3 реак-
ции с участием фурилборных кислот. Композиты Pd-Cu-L/Al2O3 и Pd-Fe-L/Al2O3
(0.01 мол%) также проявили высокую каталитическую активность: каждый в 3
реакциях с участием тиенилборых кислот. Все изученные реакции протекают с
высокими выходами, поэтому для выделения и очистки продуктов реакций не
требуются использовать дорогостоящие, трудоемкие и пожароопасные хрома-
тографические методы. После завершения кросс-сочетания реакционная
смесь разбавляется водой (водорастворимые продукты) или диэтиловым эфи-
ром (нерастворимые в воде продукты), катализатор отделяется с помощью цен-
трифуги, промывается водой, спиртом и далее используется повторно.
Особо следует остановиться на синтезе соединений с фурильными и тиен-
ильными группами. Эти структурные фрагменты входят в состав разнообраз-
ных природных соединений и потенциально важны для создания новых фарм-
препаратов. Например, 5-(2-фурил)- и 5-(2-тиенил)салициловые кислоты явля-
ются ключевыми интермедиатами в синтезе активных ингибиторов лимфоид-
ной специфической тирозин фосфатазы. Следует также отметить, что поли-
тиофеновые соединения часто входят в состав современных токопроводящих
полимеров. Однако используемые для их синтеза 2-фурил- и 2-тиенилборные
кислоты крайне склонны к протодеборированию, поэтому их применение в ре-
акции Сузуки крайне затруднительно. Высокая активность разработанных ка-
тализаторов позволила легко преодолеть эту проблему.
На примере синтеза 2-(2-фурил/2-тиенил)пиридин-3-аминов показано,
что в найденных условиях вместо арилбромидов в ряде случаев могут исполь-
зоваться более дешёвые хлориды. В присутствии 0.01 мол% палладия реакции
3-амино-2-хлорпиридина с 2-фурил- и 2-тиенилборной кислотой за 20 мин при-
водят к получению целевых соединений с практически количественным выхо-
дом. Для сравнения следует отметить, что в сухом диоксане при катализе 3
мол% Pd[Р(t-Bu)3]2, т.е. в 300 раз большем количестве палладия, для завершения
этой реакции потребовалось кипячение реакционной смеси в течение 18 ч и
двукратный избыток 2-фурилборной кислоты; выход в этих условиях составил
88% [8].
Таким образом, биметаллические палладиевые композиты Pd-
Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 позволяют эффективно вести катализ реакции Сузуки в
достаточно мягких условиях при использовании следовых количеств палладия.
Новые катализаторы дают возможность проводить каталитические реакции в
обычной водопроводной воде в отсутствие органических растворителей и
инертной атмосферы. На основе новых катализаторов разработаны экологиче-
ски безопасные методы синтеза арилированных салициловых кислот, тиофенов

и фуранов в водных средах без применения хроматографических методов для

выделения и очистки целевых соединений.

1. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. PdO@CeO2, PdO@TiO2 и PdO@Fe3O4
– многоразовые гетерогенные катализаторы реакций кросс-сочетания в водных средах // Научный
Альманах. 2015. № 12 (2). C. 362-367.
2. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Субнаноразмерные Pd-
катализаторы на основе оксидных и магнитных носителей // Научный Альманах. 2015. № 9 (11).
C. 984-989.
3. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Pd-Содержащие слоистые двойные
гидроксиды в катализе реакций кросс-сочетания в водных средах // Научный Альманах. 2016. № 9 (2).
C. 120-127.
4. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Субнаноразмерные Pd-
катализаторы на основе металл-органических каркасных соединений // Научный Альманах. 2016.
№ 9 (2). C. 984-989.
5. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Магнитный Pd-хитозановый
композит Pd/Fe3O4@Ch для катализа в водных средах // Научный Альманах. 2016. № 11 (2).
C. 426-433.
6. Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Клецков А.В., Дикусар Е.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С.,
Белов Д.С., Веселов И.С., Шредер К.С. Высокоэффективные Pd-катализаторы на основе изоксазол-1,2,3-
триазольных лигандов для катализа в водных средах // Научный Альманах. 2016. № 12-2(26).
C. 313-320.
7. Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Новоселов А.М.,
Нанесенные биметаллические катализаторы на основе изоксазол-пиримидиновых лигандов для
процессов кросс-сочетания и восстановления в водных средах // Научный Альманах. 2020.
№ 2-2(64). C. 94-100.
8. Read M.L., Krapp A., Miranda P.O., Gundersen L.-L. Synthesis of complex fused polycyclic heterocycles utilizing
IMDAF reactions of allylamino- or allyloxy-furyl(hetero)arenes // Tetrahedron. 2012. 68. P. 1869-1885.
© 2020, Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., © 2020, Bumagin N.A., Potkin V.I, Petkevich S.K.,
Колесник И.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Kolesnik I.A., Livantsov M.V., Alekseev R.S.,
Новоселов А.М. Novoselov A.M.
Многоразовые биметаллические изоксазол- Reusable bimetallic isoxazole-pyrimidine catalysts
пиримидиновые катализаторы Pd-Ni(Co,Cu,Fe)- Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3 for the Suzuki reaction in
L/Al2O3 для реакции Сузуки в воде water

Биметаллические изоксазол-пиримидиновые
композиты Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3 для катализа
реакции Соногаширы в воде

Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3
for catalysis of Sonogashira reaction in water
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые We here reported the researches of bimetallic

композиты Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3 исследованы в isoxazole-pyrimidine composites Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3,
качестве многоразовых катализаторов для as reusable catalysts for Sonogashira reaction in
реакции Соногаширы в водной среде. Показано, что aqueous media. It has been shown that the novel
новые катализаторы проявляют высокую catalysts exhibit high activity, are easily recovered
активность, легко регенерируются by centrifugation and can be reused without loss of
центрифугированием и могут быть использованы activity
повторно без снижения активности
пиримидиновый лиганд, биметаллические bimetallic catalysts, Sonogashira reaction
катализаторы, реакция Соногаширы



В 1963 г. Независимые группы исследователей в СССР и США установили,

что ацетилениды меди при длительном кипячении в диметилформамиде или
пиридине конденсируются с арилиодидами с образованием диарилацетиленов
[1]. Позже был разработан каталитический по меди вариант ацетиленовой кон-
денсации с арилиодидами [2]. В 1975 г. Кассар осуществил конденсацию терми-
нальных ацетиленов с арилгалогенидами в более мягких условиях при катализе
комплексами палладия в присутствии подходящего основания [3]. В это же
время Соногашира установил, что реакцию можно осуществить даже при
комнатной температуре за короткий промежуток времени при одновременном

катализе палладием и медью 4]. С формальной точки зрения Соногашира с сотр.

фактически объединили две реакции ацетиленовой конденсации, катализируе-
мые медью или палладием, в один каталитический процесс. В настоящее время
реакция Соногаширы представляет собой наиболее прямой и универсальный
метод образования связи углерод-углерод между атомами углерода в sp- и sp2-
гибридизированных состояниях. Реакция широко используется в синтезе при-
родных продуктов, биологически активных соединений, материалов для элек-
троники и нелинейной оптики, дендримеров и полимеров [5]. Обычно реакция
проводится в присутствии основания (чаще всего используются амины), ката-
литических количеств фосфинового комплекса палладия и иодида меди в среде
органического растворителя. Несмотря на огромное количество работ, посвя-
щенных исследованию и применению реакции Соногащиры в органическом
синтезе, разработка более эффективных и экологически безопасных вариантов
реакции остается актуальной и важной задачей [6].
В данной работе в продолжение наших исследований по катализу [7-10]
сообщается о результатах изучения биметаллических изоксазол-пиримидино-
вых композитов Pd-Ni-L/Al2O3 1 и Pd-Fe-L/Al2O3 2 в качестве многоразовых ка-
тализаторов для реакции Соногаширы. Ранее мы показали, что эти композиты
являются многоразовыми катализаторами в модельной реакции Сузуки и вос-
становления в водных средах [11].
Рис. 1. Катализ реакции Соногаширы композитами

Pd-Ni-L/Al2O3 и Pd-Fe-L/Al2O3 в воде
На примере взаимодействия фенилацетилена и пропаргилового спирта с

широким кругом арилгалогенидов (рис. 1) впервые показано, что композиты 1
и 2 являются эффективными и многоразовыми катализаторами реакции Соно-

гаширы в воде в отсутствие органического растворителя. Реакции проводили в

атмосфере аргона, чтобы избежать нежелательного процесса окисления исход-
ных терминальных ацетиленов в соответствующие 1,3-дииины, при использо-
вании в качестве основания K2CO3 (3 моль на 1 моль ArX) в комбинации с 20
мол% трибутиламина (в расчете на ArX) для всех типов субстратов в присут-
ствии биметаллических изоксазол-пиримидиновых композитов 1 или 2 (0.01
мол% Pd) и 1 мол% CuI. Активность новых катализаторов оказалась достаточно
высокой, чтобы за 50 мин (параметр не оптимизировался по арилгалогенидам)
при комнатной температуре проводить реакции с участием арилиодидов, а при
температуре 100 °С – реакции арилбромидов. Примеры некоторых синтезиро-
ванных арил- и гетероарилацетиленов проедставлены на рис. 1.
На одной порции композита 1 или 2, каждый из которых быстро и коли-
чественно выделяется из реакционной среды центрифугированием, были вы-
полнены по 4 реакции, представленные на рис. 1 (указаны препаративные вы-
ходы, выходы по данным 1H ЯМР спектроскопии количественные). На новых ка-
тализаторах в реакцию легко вступают разнообразные арил(гетарил)галоге-
ниды, что позволило синтезировать арилированные ацетиленовые соединения.
Поскольку все изученные реакции протекают с высокими выходами, то для вы-
деления и очистки продуктов реакций не требуется использовать дорогостоя-
щие, трудоемкие и пожароопасные (из-за применения большого количества ор-
ганических растворителей) хроматографические методы. После завершения
реакции реакционная смесь разбавляется водой (водорастворимые продукты)
или диэтиловым эфиром (нерастворимые в воде продукты), катализатор отде-
ляется центрифугированием или фильтрованием (при больших загрузках), про-
мывается водой, спиртом и далее используется повторно. Выделение целевых
продуктов реакций проводится путем подкисления разбавленной HCl или экс-
тракцией диэтиловым эфиром, который затем практически полностью регене-
рируется.
Рис. 2. Окисление-декарбонилирование 3-арилпропаргиловых

спиртов под действием MnO2-KOH
Реакции арилгалогенидов с пропаргиловым спиртом особенно практиче-

ски важны, поскольку образующиеся при этом 3-арилпропаргиловые спирты
количественно превращаются в соответствующие арилацетилены в резуль-

тате окисления-декарбонилирования при действии технической MnO2 и KOH в

среде хлористого метилена при облучении ультразвуком (рис. 2).
Обычно для синтеза терминальных арилацетиленов используют дорого-
стоящий триметилсилилацетилен или 2-метил-3-бутин-2-ол. Во втором случае
расщепление 4-арил-2-метил-3-бутин-2-ол проводят действием щелочи при вы-
сокой температуре, что не позволяет получать арилацетилены с чувствитель-
ными функциональными группами.
Ниже представлены характеристики некоторых из синтезированных со-
единений.
4-(Фенилэтинил)бензойная кислота. Белый кристаллический порошок,
т.пл. 224-225 °C (лит.т.пл. 221-222 °C). 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ 8.05 (m, 7H),
7.87 (m, 2H). 13С ЯМР (100 МГц, CD3CN): δ 167.2, 143.1, 131.7, 131.3, 130.4, 130.0,
129.5, 127.1, 81.3, 79.9. Сигнал одного из атомов углерода, по-видимому, пере-
крыт сигналом растворителя.
(4-Метоксифенил)фенилацетилен. Белый кристаллический порошок,
т.пл. 59–60 °C (лит.т.пл. 57–61 °C). 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ 7.53–7.46 (м, 4H),
7.37–7.30 (м, 3H), 6.87 (д.д., J = 8.70, 2.10 Гц, 2H), 3.82 (с, 3H); 13С ЯМР (100 МГц,
CDCl3): δ 159.5, 133.0, 131.4, 128.3, 127.9, 123.5, 115.3, 113.9, 89.3, 88.0,55.3; MS m/z
(интенсивность, %): 208 (100) [M+], 193(48), 165 (39), 139 (8).
(4-Ацетилфенил)фенилацетилен. Белый кристаллический порошок,
т.пл. 95-96 °C (лит.т.пл. 94–96 °C). 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ 7.91 (д, J = 8.41Гц, 2
H), 7.58 (д, J = 8.41 Гц, 2 H), 7.52-7.54 (м, 2 H), 7.33-7.36 (м, 3 H), 2.57 (с, 3 H). 13С
ЯМР (100 МГц, CDCl3): δ 197.1, 136.1, 131.7, 131.6, 128.7, 128.4, 128.2, 128.1, 122.6,
92.6, 88.6, 26.5. MS m/z (интенсивность, %): 220 (60) [M+], 205 (100), 176 (48), 151
(18), 102 (10), 88 (19).
(4-Цианофенил)фенилацетилен. Белый кристаллический порошок, т.пл.
109–110 °C (лит.т.пл. 108.5–109.5 °C). 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ 7.59–7.66 (м, 4
H), 7.53–7.57 (м, 2 H), 7.36–7.40 (м, 3 H). 13С ЯМР (100 МГц, CDCl3): δ = 132.0, 131.8,
129.1, 128.5, 128.2, 122.2, 118.5, 111.4, 93.7, 87.7. MS m/z (интенсивность, %): 203
(100) [M+], 176 (8), 151 (5), 75 (5).
2-(2-Фенилэтинил)пиридин. Светло-желтое масло. 1H ЯМР (400 МГц,
CDCl3): δ 8.60 (д.д., J = 5.10, 0.90 Гц, 1H), 7.68–7.59 (м, 3H), 7.51 (д.д., JZ8.10, 0.90 Гц,
1H), 7.37–7.33 (м, 3H), 7.23–7.19 (м, 1H); 13С ЯМР (100 МГц, CDCl3): δ 149.9, 143.2,
136.0, 131.9, 128.8, 128.2, 127.0, 122.6, 122.0, 89.1, 88.4; MS m/z (интенсивность,
%): 179 (100) [M+], 180 (17), 178 (40), 151 (13), 126 (8), 76 (9).
(2-Трифторметилфенил)фенилацетилен. 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ
7.61 (д, J = 7.6 Hz, 2H), 7.56 (д, J = 7.8 Гц, 1H), 7.50 (д, J = 7.6 Гц, 1H), 7.41 (д.д., J = 7.6,
7.4 Гц, 1H), 7.35 – 7.28 (m, 4H).
3-(4-Нитрофенил)проп-2-ин-1-ол. Светло-желтый порошок, т.пл. 152–
153 °C (лит.т.пл. 150–151 °C). 1H ЯМР (400 МГц, CDCl3): δ 8.14 (д, J = 10.5 Гц, 2H),
7.55 (д, J = 10.5 Гц, 2H), 4.47 (д, J = 6.2 Гц, 2H), 1.67 (т, J = 6.2 Гц, 1H).
Таким образом, на основе изоксазол-пиримидиновых композитов Pd-Ni-
L/Al2O3 и Pd-Fe-L/Al2O3 созданы многоразовые биметаллические катализа-
торы, которые проявляют очень высокую каталитическую активность в
реакции Соногаширы в воде. Полученные фундаментальные данные по ката-

лизу в водных средах могут быть использованы при проектировании “зеленых”

технологий тонкого органического синтеза.

1. (a) Сладков А.М., Ухин А.Ю., Коршак В.В. Изв. АН СССР. 1963, 2213. (b) R. D. Stephens, C.E. Castro, J. Org.
Chem., 1963, 38, 3313.
2. Шварцберг М.С., Мороз А.А., Котляревский И.Л., Изв. АН СССР, сер.хим., 1972, 981.
3. Cassar L., Organomet J. Chem. 1975, 93, 253.
4. (a) K. Sonogashira, Y. Tohda, N. Hagihara, Tetrahedron Lett. 1975, 4467. (b) K. Sonogashira, In Metal-
Catalyzed Cross-Coupling Reactions; F. Diederich, P.J Stang, Eds.; Wiley-VCH: New York, 1998; pp 203–229.
5. (a) K. Sonogashira, In Handbook of Organopalladium Chemistry for Organic Synthesis; Negishi, E.; Meijere, A.,
Eds.; Wiley-VCH: NewYork, 2002. (b) K. Sonogashira, J. Organomet. Chem. 2002, 653, 46. (c) E.-i. Negishi, L.
Anastasia, Chem. Rev. 2003, 103, 1979.
6. R. Chinchilla, C. Najera, Chem. Rev. 2007, 107, 874.
7. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С., Научный Альманах, 2015,
№ 12-2 (14), 362.
8. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С., Научный Альманах, 2015,
№ 9 (11), 984.
9. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Научный Альманах, 2016,
№ 9-2 (23), 120.
10. Бумагин Н.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Белов Д.С., Веселов И.С. Научный Альманах, 2016,
№ 9-2 (23), 128.
11. Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А., Ливанцов М.В.,
Алексеев Р.С., Новоселов А.М., Научный Альманах, 2020, № 2-2(64), 94.
© 2020, Бумагин Н.А., Поткин В.И. © 2020, Bumagin N.A., Potkin V.I.
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Ni(Fe)-
композиты Pd-Ni(Fe)-L/Al2O3 для катализа реакции L/Al2O3 for catalysis of Sonogashira reaction in water
Соногаширы в воде

Биметаллические изоксазол-пиримидиновые
композиты Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 – многоразовые
катализаторы для реакции Хека в воде

Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Co(Cu)-L/Al2O3
as reusable catalysts for Heck reaction in water
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые We here reported the researches of bimetallic

композиты Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 исследованы в isoxazole-pyrimidine composites Pd-Co(Cu)-L/ Al2O3,
качестве многоразовых катализаторов для as reusable catalysts for Heck reaction in aqueous
реакции Хека в водной среде. Показано, что новые media. It has been shown that the novel catalysts
катализаторы проявляют высокую активность, exhibit high activity, are easily recovered and can be
легко регенерируются и могут быть использованы reused without loss of activity
повторно без снижения активности
пиримидиновый лиганд, биметаллические bimetallic catalysts, Heck reaction
катализаторы, реакция Хека



Реакция Хека – катализируемое палладием сочетание олефинов с арил- и

винилгалогенидами – широко используется в современном органическом син-
тезе для получения ненасыщенных соединений, содержащих практически лю-
бые функциональных группы [1]. Обычно реакция проводится в среде органи-
ческого растворителя при длительном нагревании в присутствии 1-5 мол%
комплексов палладия с фосфиновыми лигандами и подходящего основания. В
последнее время вместо фосфиновых комплексов палладия предложены ката-
лизаторы на основе фосфор- [2], сера- [3] и азотсодержащих [4] палладациклов,
а также карбеновых лигандов [5]. Однако даже при использовании новых более
эффективных катализаторов реакция протекает при температуре 100-150 °С в

течение 24-90 ч [6]. Поэтому разработка более активных палладиевых катали-

заторов остается в настоящее время важнейшей задачей в исследовании реак-
ции Хека [7]. Еще одним перспективным направлением в этой области с практи-
ческой точки зрения является применение воды вместо токсичных и трудно ре-
генерируемых органических растворителей, поскольку это самый доступный,
безопасный и экологически чистый растворитель [8].
В данной работе на примере взаимодействия акриловой кислоты, н-бути-
лакрилата и стирола с арилгалогенидами впервые показано, что биметалличе-
ские изоксазол-пиримидиновые композиты Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 являются эф-
фективным многоразовыми катализатором реакции Хека в воде в отсутствие
органического растворителя. Ранее мы показали, что эти композиты являются
многоразовыми катализаторами в модельной реакции Сузуки и восстановле-
ния в водных средах [9].
Реакции проводили на воздухе при использовании в качестве основания
K2CO3, если хотя бы один из реагентов растворим в воде, или комбинации K2CO3
с 20 мол% трибутиламина (в расчете на ArX) для водонерастворимых субстра-
тов в присутствии биметаллических изоксазол-пиримидиновых композитов
Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 (0.01 мол% Pd). Активность новых катализаторов оказалась
достаточно высокой, чтобы за 60 мин (параметр не оптимизировался по арилга-
логенидам) при 100 °С проводить реакции с участием арилиодидов и арилбро-
мидов. Примеры некоторых синтезированных арил- и гетероарилацетиленов
представлены на рис. 1.
Рис. 1. Примеры синтезированных коричных кислот, их эфиров и стиролов по

реакции Хека при катализе композитами Pd-Co-L/Al2O3 и Pd-Cu-L/Al2O3
На одной порции композита Pd-Co-L/Al2O3 или Pd-Cu-L/Al2O3, каждый

из которых быстро и количественно выделяется из реакционной среды центри-

фугированием, были выполнены по 4 реакции, представленные на рис. 1 (ука-
заны препаративные выходы, выходы по данным 1H ЯМР спектроскопии коли-
чественные). На новых катализаторах в реакцию легко вступают разнообраз-
ные арил(гетарил)галогениды, что позволило синтезировать замещенные ко-
ричные кислоты, бутилциннаматы и стильбены. Поскольку все изученные ре-
акции протекают с высокими выходами, то для выделения и очистки продуктов
реакций не требуется использовать дорогостоящие, трудоемкие и пожароопас-
ные (из-за применения большого количества органических растворителей) хро-
матографические методы.
Методика выделения продуктов реакций очень проста. В случае коричных
кислот для получения аналитически чистого образца реакционную смесь раз-
бавляют водой, катализатор отделяют центрифугированием, прибавляют 10-15
об% спирта, нагревают практически до кипения и медленно подкисляют 10 %
HCl при перемешивании. В результате вместо мелкой суспензии получается
мелкокристаллический, хорошо фильтрующийся осадок соответствующей ко-
ричной кислоты. Таким образом, без хроматографии на колонке или пластинке
удается получить аналитически чистые образцы. Для выделения бутилцинна-
матов и стильбенов реакционную смесь разбавляют этилацетатом, катализатор
отделяют центрифугированием, экстрагируют этилацетатом, экстракт сушат
сульфатом натрия и фильтруют через небольшой слой силикагеля. Раствори-
тель удаляют на роторном испарителе, остаток перекристаллизовывают из ми-
нимального количества соответствующего растворителя.
В заключение следует отметить, что согласно литературным данным со-
поставимую каталитическую активность по сравнению с предложенным нами
гетерогенными катализаторами в реакции Хека с участием арилиодидов прояв-
ляют комплексы Pd(0) со стерически затрудненными тиомочевинами [10],
например, c 1,3-димезитилимидазолидин-2-тионом (ДМФА, 0.1-0.01 мол.% Pd,
100 °С, 1-4 ч, 91-99%), а в реакции с арилбромидами комплекс Pd(OAc)2 с N-фе-
нилмочевиной [11] (ДМФА, 0.1 мол.% Pd, 130 °С, 2-6 ч, 81-99%).
Ниже представлены характеристики некоторых из синтезированных в
этом разделе соединений.
2-Гидрокси-5-[(E)-2-карбоксивинил]бензойная кислота. Белый кри-
сталлический порошок, т.пл. 275-277 °С (лит.т.пл. 279 °С ). 1H ЯМР (400 МГц,
ДМСО-d6): δ 6.37 (д, J = 15.9 Гц, 1H,) , 6.96 (д, J = 8.6 Гц, 1H), 7.53 (д, J = 15.9 Гц, 1H),
7.84 (д.д., J = 8.8 Гц, J = 2.3 Гц, 1H), 7.99 (д, J = 2.0 Гц, 1H), 12.11 (уш.с, 2H).
4-[(E)-2-Карбоксивинил]бензойная кислота. Белый кристаллический
порошок, т.пл.. 358-360 °С (лит.т.пл. 363 °С). 1H ЯМР (400 МГц, ДМСО-d6): δ 6.61
(д, J = 16.2, Гц, 1H), 7.62 (д, J = 16.2 Гц, 1H), 7.76 (д, J = 8.3 Гц, 2H), 7.94 (д, J = 8.3 Гц,
2H), 12.82 (уш.с, 2H).
3-[(E)-2-Карбоксивинил]бензойная кислота. Белый кристаллический
порошок, т.пл.. 284-286 °С лит.т.пл. 278-280 °С ). 1H ЯМР (400 МГц, ДМСО-d6): δ
6.57 (д, 1H, J = 16.2 Гц), 7.48-7.55 (м, 1H, 7.64 (д, 1H, J = 15.9 Гц), 7.89-7.97 (м, 2H),
8.14 (с, 1H), 12.80 (уш.с, 2H).
(E)-3-(4-Ацетилфенил)акриловая кислота. Белый кристаллический по-

рошок, т.пл. 224-225 °С (лит.т.пл. 223-225 °С). 1H ЯМР (400 МГц, ДМСО-d6): δ 2.53
(с, 3H), 6.59 (д, J = 16.2 Гц, 1H), 7.59 (д, J = 16.2 Гц, 1H), 7.73 (д, J = 8.1 Гц, 2H), 7.90
(д, J = 8.1Гц, 2H), 12.55 (уш.с, 1H).
(E)-3-(4-Метоксифенил)акриловая кислота. Белый кристаллический
порошок, т.пл. 176-177 °С (лит.т.пл. 174 °С). 1H NMR (400 МГц, ДМСО -d6): δ 3.76
(с, 3H), 6.36 (д, J = 15.9 Гц, 1H), 6.94 (д, J = 8.6 Гц, 2H), 7.55 (д, J = 16.2 Гц, 1H), 7.60
(д, J = 8.8 Гц, 2H), 12.22 (уш.с, 1H).
(E)-3-(3,4-Метоксифенил)акриловая кислота. Белый кристаллический
порошок, т.пл. 184-185 °C (лит.т.пл. 182-183 °C). 1H ЯМР (400 МГц, ДМСО-d6): δ
12.1 (с, 1 H), 7.52-7.47 (д, J =15.9 Гц, 1 H), 7.29-7.28 (д, J = 1.8 Гц, 1 H), 7.19-7.16 (д.д.,
J = 8.3, 1.8 Гц, 1 H), 6.96-6.93 (д, J = 8.3 Гц, 1 H), 6.44-6.38 (д, J = 15.6 Гц, 1 H), 3.78 (с,
3 H), 3.76 (с, 3 H). ИК (масло) см-1: 1684, 1626, 1597, 1585, 1516, 1427, 1341, 1319,
1314, 1300, 1265, 1233, 1211, 1144, 1027 cm-1. MS (EI) m/z: 208 [M+], 209, 208, 193,
147, 133, 119, 103, 91, 77, 51.
(2E)-3-(4-Нитрофенил)акриловая кислота, н-бутиловый эфир. 1H ЯМР
(400 МГц, CDCl3): δ 0.97 (т, J = 7.4 Гц, 3H), 1.38-1.51 (м, 2H), 1.66-1.75 (м, 2H), 4.24
(т, J = 6.7 Гц, 2H), 6.56 (д, J = 16.1 Гц, 1H), 7.67 (д, J = 8.7 Гц, 2H); 7.70 (д, J =15.7 Гц,
1H), 8.25 (д, J = 8.7 Гц, 2H). 13C ЯМР (100 МГц, CDCl3): δ 13.9, 19.3, 30.9, 65.1, 122.8,
124.3, 128.8, 140.8, 141.7, 148.7, 166.3.
1,4-Ди[(E)-2-(н-бутоксикарбонил)винил]бензол. 1H ЯМР (400 МГц,
CDCl3): δ 0.97 (т, J =7.3 Гц, 6H), 1.40-1.48 (м, 4H), 1.61-1.72 (м, 4H), 4.22 (т, J = 6.6 Гц,
4H), 6.47 (д, J = 16.0 Гц, 2H), 7.54 (с, 4H), 7.66 (д, J =16.0 Гц, 2H). 13C ЯМР (100 МГц,
CDCl3): δ 13.7, 19.2, 30.8, 64.5, 119.4, 128.5, 136.2, 143.4, 166.8.
(Е)-5-Стирилпиридин-2-амин. Т.пл.. 199-200 °С. Найдено, %: С, 79.72; Н,
6.23; N, 13.98. СIЗН12N2: С, 79.59; Н, 6.12; N, 14.29. 1H ЯМР (400 МГц, Me2CO-d6): δ
5.56 (с, 2Н), 6.57 (д, 1Н), 7.00 (д, J = 16.6 Гц, 1Н), , 7.11 (д, J = 16,5 Гц, 1Н), 7.20-7.52
(т, 5Н), 7.73 (д.д., J = 8.8 Гц, J = 2.4 Гц, 1Н), 8.12 (d, J = 2.4 Гц, 1Н).
Таким образом, на основе изоксазол-пиримидиновых композитов Pd-Co-
L/Al2O3 и Pd-Cu-L/Al2O3 разработаны многоразовые биметаллические катали-
заторы, которые проявляют очень высокую каталитическую активность в реак-
ции Хека в воде. Полученные фундаментальные данные по катализу в водных
средах могут быть полезны при проектировании экологически безопасных тех-
нологий тонкого органического синтеза.

1. (a) R. F. Heck, Pure Appl. Chem. 1978, 56, 651. (b) I.P. Beletskaya, A.V. Cheprakov, Chem. Rev.
2000, 100, 3009.
2. R. B. Bedford, S. L. Welch, Chem. Commun., 2001, 129.
3. A. S Gruber, D. Z. Zim, G. Ebeling, A. L. Monteriro, J. Dupont, Org. Lett., 2000, 2, 1287; D. E. Bergbreiter,
P. L Osburn, A Wilson, E. Sink, J. Am. Chem. Soc., 2000, 122, 9058.
4. C. S. Consorti, M. L. Zanini, S. Leal, G. Ebeling, J. Dupont, Org. Lett. 2003, 5, 983.
5. (a) D. Bourissou, O. Guerret, F. P Gabba, C. B. Bertrand, Chem. Rev. 2000, 100, 39. (b) S. P. Nolan, H. M. Lee,
C. Yang, Org. Lett. 2001, 3, 1511. (c) W. A. Herrmann, Angew. Chem., Int. Ed. 2002, 41, 1290.
6. Q. Yao, E. P. Kinney, Z. Yang, J. Org. Chem., 2003, 68, 7528.
7. F. Bellina, A. Carpita, R. Rossi, Synthesis, 2004, 2419.
8. (a) N. E. Leadbeater, Chem. Commun., 2005, 2881; (b) C. J. Li, Chem.Rev., 2005, 105, 3095.
9. Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А., Ливанцов М.В., Алексеев Р.С., Новоселов А.М.,
Научный Альманах, 2020, № 2-2(64), 94.

10. D. Yang, Y.-C. Chen, N.-Y. Zhu, Org. Lett. 2004, 6, 1577.
11. X. Cui, Y. Zhou, N. Wang, et al, Tetrahedron Lett. 2007, 48, 163.
© 2020, Бумагин Н.А., Поткин В.И. © 2020, Bumagin N.A., Potkin V.I.
Биметаллические изоксазол-пиримидиновые Bimetallic isoxazole-pyrimidine composites Pd-Co(Cu)-
композиты Pd-Co(Cu)-L/Al2O3 – многоразовые L/Al2O3 as reusable catalysts for Heck reaction in
катализаторы для реакции Хека в воде water
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Биологические науки 39
Биологические науки
Гаджиева Н.Ш., Рзаева А.Л., Юсифова А.А.,

Мурадова С.М., Намазов Н.Р., Мамедова М.М.
Видовой состав грибов, распространенных в
лекарственных растениях Азербайджана
Hadzhieva N.Sh., Rzayeva A.L., Yusifova A.A.,

Muradova S.M., Namazov N.R., Mamedova M.M.
Species composition of fungi distributed in
medicinal plants of Azerbaijan
В результате проведенных исследования As a result of the study, it was found that the
установлено, что в микобиоты лекарственных mycobiota of medicinal plants that make up the flora
растений, входящих в состав флоры Азербайджана, of Azerbaijan include 170 species of fungi, 60,6% of
входят 170 видов грибов, 60,6% из которых which are anamorphic fungi. It was shown that the
относится к анаморфным грибам. Показано, что occurrence of fungi on grassy herbs is 0,03-22.6%,
встречаемость грибов на травянистых травах and on shrubs – 0,05-27,6%. It has been established
составляет 0,03-22,6%, а на кустарниках – 0,05- that, regardless of the dominant life form in the
27,6%. Установлено, что независимо от nucleus of mycobiota, phytotoxigenic fungi are also
доминирующей формы жизни в ядре микобиоты в included in the number of medicinal plants
число лекарственных растений входят и
фитотогсигенные грибы
Ключевые слова: лекарственные растения, грибы, Key words: medicinal plants, fungi, species
видовой состав, частота встречаемость, composition, frequency, phytotoxigenic fungi
фитотогсигенные грибы
Гаджиева Н.Ш. Hadzhieva N.Sh.

Доктор биологических наук Doctor of Biological Sciences
Институт микробиологии НАН Азербайджана Institute of microbiology of the NAS of Azerbaijan
Азербайджан, г. Баку Azerbaijan, Baku
Рзаева А.Л. Rzayeva A.L.

Доктор философии по биологии Doctor of Philosophy in Biology
Институт почвеведния и агрохимии НАН Institute of soil science and agrochemistry of the NAS
Азербайджана Azerbaijan, Baku
Азербайджан, г. Баку
Юсифова А.А. Yusifova A.A.

Азербайджанский государственный педагогический Azerbaijan state pedagogical university
университет Azerbaijan, Baku
Мурадова С.М. Muradova S.M.

Азербайджанский государственный педагогический Azerbaijan state pedagogical university
университет Azerbaijan, Baku
Намазов Н.Р. Namazov N.R.


Сумгаитский государственный университет Sumgait state university
Азербайджан, г. Сумгаит Azerbaijan, Sumgait
Мамедова М.М. Mamedova M.M.

Дисертант Dissertant
Институт микробиологии НАН Азербайджана Institute of microbiology of the NAS
Азербайджан, г. Баку Azerbaijan, Baku
Природа Азербайджана отличается большим разнообразием, что обуслов-

лено сложностью рельефа и геологическим прошлым территорий и также отра-
жено на растительности [3]. На сравнительно небольшой территории Азербай-
джана представлены почти все крупные типы растительности, встречающиеся
на земном шаре и произрастают многочисленные виды диких и окультуренных
плодовых, лекарственных, эфиромасличных, пряных, декоративных растений,
которые используется в различных целях в пищевой промышленности, в произ-
водство корм для животных и в медицине.
Среди большого количество полезных растений Азербайджана и, в частно-
сти, лекарственных, которые имеет более 1500 вид [3], сравнительно неболь-
шая часть используется по прямому назначению, многие используется очень
слабо или совсем не используется, хотя история использования лекарственных
растений начинается с глубокой древности.
Несмотря на все расширяющийся ассортимент лекарственных препаратов
синтетического происхождения, лекарственные растения не только утратили
своего значения, но, наоборот, их применения с каждым годом возрастает [11,
14]. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), около 80% раз-
вивающихся стран зависят от традиционных лекарственных средств для удо-
влетворения своих потребностей в первичной медико-санитарной помощи[9].
Поэтому одной из задач современной биологии является разностороннее изу-
чение лекарственных растений, особенно из дикорастущей флоры и выявление
из них ценных продуктов, которые имели широкий спектр действия и физиоло-
гическую активность.
Однако ареалы и запасы лекарственных растений иногда уменьшаются,
что связано с различными причинами, одним из которых являются болезни, вы-
зываемые различными организмами. Поскольку заготовка лекарственного рас-
тительного сырья является разносторонним процессом и охватывает ряд эта-
пов, начиная со сбора лекарственных растений и заканчивая подготовкой его к
сохранению в различных условиях. Все этапы подготовки лекарственных расте-
ний происходит в открытой для контаминации различными микроорганиз-
мами, в том числе микроскопическими грибами системе. В результате этого в
состав лекарственных растений до или после сбора могут переходит метабо-
литы таких организмов, что в большинство случаях является нежелательными.
Так как многие грибы являются фитопатогенными [2] и вызывают различные
болезни растений, в том числе лекарственных [5, 8], способствующих уменьше-
нию их запасов, как в количественном, так и качественном аспекте. Кроме того,
мицелий гриба проникает внутрь клетки растения, в результате которого
клетка растений является носителем опасных веществ, при использовании ко-

торых неизбежно их отрицательное влияние на организм потребителя.

В связи с вышеизложенным, целью представленной работы явилась изу-
чения микобиоты некоторых лекарственных растений, входящих во флору
Азербайджана.
Эксперименты по выявлению видового состава грибов обитающих на ле-
карственных растениях, учет развития и распространенности, вызываемых ими
болезней, были начаты с 2010 года и материалы для анализа были взяты со-
глаcно методу, используемому в настоящее время в микологических исследова-
ниях [6].
Сбор материалов проводилось в различных парках и садах г.Баку, в лесах
расположенных в Азербайджанской части Большого Кавказского хребета, Та-
лышских горах и Куро-Аракской низменности(тугайские леса). Таксономиче-
скую принадлежность микромицетов установливали на основании культу-
рально-морфологических признаков после выделения их в чистую культуру[1,
10, 12-13, 15] на стандартых агаризованных средах(сусло, среда Чапек) [6].
Исходя из того, что основные часть лекарственных растений Азербай-
джана по жизненному формы преобладающую роль играют однолетние и мно-
голетние травы и кустарники [3], пробы в проведенных исследованиях взялись
либо из одно или многолетних трав (алтей, бессмертник, воробейник, гармала,
девясил, душица обыкновенная, крапива, зверобой, земляника, золототысяч-
ник, крестовник, фенхель, лопух, мальва, мать-и-мачеха, мята, наперстянка, оду-
ванчик, пастушья сумка, первоцвет, подорожник, полынь, пустырник, ромашка,
рябина, солодка, тысячелистник, чистотел, щавель курчавый), или кустов(бар-
барис, боярышник, бузина, гранатник, жостер, малина, олеандр, розмарин, си-
рень, смородниа черная, сумах, шиповник, черника). По-прежнему число иссле-
дованных видов лекарственных растений составляет 79. На этих же растениях,
выявлены 170 видов грибов. Таксономическая структура обнаруженных видов
показало, что большинство грибов относятся к анаморфных гри-
бам(Ascomycota) – 60,6% (103 видов). Остальные грибы распределялись по клас-
сам Zygomycota – 9,4% (16 видов), Ascomycota- 13,5% (23 видов) (telemorph),
Bazidiomycota – 16,5% (28 видов). Грибы обнаруживались как на вегетативных
(стебли, корень, листья), так и на генеративных(цветки и плоды) органах иссле-
дованных растений. Цветок и листья растений являлись более благоприятным
«убежищем» для грибов по сравнению со стеблем, корнем и плодами. Так на ли-
стьях и цветках обнаружено в общем 109 вида, а на других всего 81 вида. Всего
20 (Alternaria alternate, Aspergillus niger, Cladosporium cladosporioides, Fusarium
oxysporum, Mucor racemosus, Penicillium chrysogenum, P.martenzi, Trichoderma viride
и др.) видов являлись «универсальными», т.е. они обнаружены на всех вегета-
тивных и генеративных органах тех лекарственных растений, на которых они
обитают.
Распределение грибов по отдельным растениям также носило неравно-
мерный характер. Так, среди кустов самой богатой микобиотой характеризо-
вался боярышник (Crataegus L.), которые в Азербайджане дико произрастают 9
видов и относится в тех лекарственных растениях богатыми флавоноидами и
цианидинами [3]. Установлено, что в формировании микобиоты данного расте-

ния принимают участие 36 видов, среди которых Alternaria alternata, Aspergillus

flavus, A.niger, A. ochraceus, Botrytis cinerea, Fusarium oxysporum, F. moniliforme,
Monilia fructigena, Mucor racemosus, Nectria cinnabarina, Penicillium chrysogenum,
P.martenzi, Sclerotina libertiana, Schizophyllium commune, Stereum hirsitum и
Trichoderma viride характеризуются относительно высокой встречаемостью и
данный показатель у них варьирует в пределах 12,5-32,4%. Такие кусты как роз-
марин (Rozmarinus L.), особенно сумах (Rhus L.), которые относится в число тех
категорий лекарственных растений богатыми дубильными веществами, явля-
ются неблагоприятным «убежищем» для многих грибов, поэтому в микобиоту
каждого из них входит всего 7 видов, встречаемость которых составляет от 0,05
до 7,4%. Вообще, встречаемость грибов по всем лекарственным кустом состав-
ляет 0,05-27,6%.
В отличие от кустарников, травянистые растения по числу видов, входя-
щих в их микобиоту, в значительной степени между собой не отличаются, так
как в формировании их микобиоты принимает участие от 12-и до 18-и видов.
Кроме того, встречаемость грибов на таких лекарственных растениях также не
высокая и находится в пределах 0,03-22,6%. Тем не менее, ромашка (Pyrethrum
carneum Bieb.), содержащие различные группы биологически активных веществ,
и рябина (Sorbus L.), которые во флора Азербайджана входит 11 вид и всего 1 вид
имеет медицинское значение, характеризуются относительно богатыми мико-
биотами, при формирований которого принимает участие 18 видов. Аналогич-
ный показатель для полынья (Artemisia L.), которые в Азербайджане дико про-
израстают 16 видов и 1 вид культивируется и относится к эфирномасличным
растениям, составляет 12 видов.
Кустарники и травянистые лекарственные растения между собой отлича-
лись и по универсальности видов. Так, грибы A.niger, M.racemosus и N.cinnabarina
встречаются во всех кустах, а для травянистых растениях такой вид в ходе ис-
следований не обнаружен и только 4 вида (A.niger, Cladosporium cladosporioides,
B.cinerea и F. moniliforme) обитают на больше половины (53,5-61,4%) всех травя-
нистых растениях. Кроме того, грибы A.niger, F.moniliforme, M.racemosus,
P.chrysogenum и T. viride является самым распространенным по исследованных
кустов и травах, встречаемость в которых 25,4-27,6%, т.е. именно эти грибы со-
ставляет доминантные ядро исследованных лекарственных растений.
Надо отметить, что среди обнаруженных грибов встречаются виды, кото-
рые являются опасными паразитами и вызывают различные болезни исследо-
ванных растений. Обнаруженные в ходе исследований грибы A.alternata,
B.cinerea, Cladosporium herbarum, F.oxysporum, F.moniliforme, Monilia fructigena,
Phyllactinia guttata и Sclerotina libertiana являются фитопатогенными и вызы-
вают различные болезни(пятнистость, фузариоз, мучнистая роса, ржавчина, се-
рая гниль). Кроме того, среди обнаруженных грибов имеются виды (Aspergillus
flavus, A.fumigatus, A.ochraceus, виды рода Fusarium Link., Penicillium cyclopium), ко-
торые в процессе жизнедеятельности образуют микотоксины, являющиеся
опасными не только для хозяина-растения, но и для человека использующего
такой растительный материал [4, 7]. Опасность этих грибов еще заключалась, в
том, что большинство из них входят в доминантные представители микобиоты

исследуемых лекарственных растений.

1. Билай В.И., Курбацкая З.А. Определитель токсинобразующих микромицетов. Киев:Наукова думка,
1990, 236 с.
2. Благовещенская Е.Ю. Фитопатогенные микромицеты. М.: Ленанд, 2015. 240 с.
3. Дамиров И.А. и др. Лекарственные растения Азербайджана. Баку: Маариф, 1988. 319 с.
4. Доршакова Е.В., Елинов Н.П., Павлова И.Э., Богомолова Т.С., Чилина Г.А., Васильева Н.В. Микромицеты
в естественной среде обитания и в помещениях – их потенциальная опасность для здоровья людей //
Проблемы медицинской микологии. 2012. Т. 14. № 3. С. 53-38.
5. Гаджиева Н.Ш., Бахшалиева K.Ф., Намазов., Н.Р., Гахраманова Ф.Х., Мурадов П.З. Грибы на
эфиромасличных растениях, входящих во флору Азербайджана // Вестник Московского
государственного областного университета. 2012. № 2. С. 24-27
6. Методы экспериментальной микологии. Киев: Науковая думка, 1982. 550 с.
7. Монастырский О.А. Токсины фитопатогенных грибов // Защита и карантин растений. 1996.
№3. С. 12-14.
8. Овчаренко Н.С. Исследование патогенной микобиоты ароматических и лекарственных растений
крыма(обзор) // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского.
2013. Т. 26 (65). № 3. С. 152-160.
9. Calixto J. B. Twenty-five years of research on medicinal plants in Latin America: a personal view // Journal of
Ethnopharmacology. 2005. Vol. 100(1-2). P. 131–134.
10. Ellis M.B. Dematiaceous Hyphomycetes. C.M.J.: Kew, 1971. 608 p.
11. Jamshidi-Kia F., Lorigooini Z., Amini-Khoei H. Medicinal plants: Past history and future perspective // J
Herbmed Pharmacol. 2018; 7(1): 1-7.
12. Kirk P.M., Cannon P.F., David J.C., Stalpes J.A. Ainsworth and Bisby’s Dictionary of the fungi(9 ed.) Oxon,
Wallingford:CAB International, 2001, 655 p.
13. Gerlach W., Nirenberg H. The genus Fuzarium – a pictorial atlas. Berlin:Hamburg, 1982, 123p.
14. Ramawat K., Dass S., Mathur M. The Chemical Diversity of Bioactive Molecules and Therapeutic Potential of
Medicinal Plants. In: Ramawat K. (eds) Herbal Drugs: Ethnomedicine to Modern Medicine. Springer, Berlin,
Heidelberg, 2009, p. 7-32.
15. URL: www.indexfungorum.org/Names/fungic.asp
© 2020, Гаджиева Н.Ш., Рзаева А.Л., Юсифова А.А., © 2020, Hadzhieva N.Sh., Rzayeva A.L., Yusifova A.A.,
Мурадова С.М., Намазов Н.Р., Мамедова М.М. Muradova S.M., Namazov N.R., Mamedova M.M.
Видовой состав грибов, распространенных в Species composition of fungi distributed in medicinal
лекарственных растениях Азербайджана plants of Azerbaijan
Кулибеков Ф.М.
Методы серологической диагностики листериоза
Kulibekov F.M.
Methods of serological diagnostics of lysteriosis
В результате проведенных исследований As a result of the conducted research, an

разработана «Инструкция по применению “Instructions for the use of a multivalent color
поливалентного цветного антигена для РА при antigen for RA in the diagnosis and assessment of the
диагностике и оценке поствакцинального post-vaccination immune background of
иммунного фона сельскохозяйственных agricultural animals” was developed (in the order of
животных» (в порядке широкого a wide industrial test)
производственного испытания)
Ключевые слова: инфекционное заболевание, Key words: infectious disease, listeriosis, differential
листериоз, дифференциальный диагноз, diagnosis, multivalent antigen
поливалентный антиген
Кулибеков Ф.М. Kulibekov F.M.

Доктор биологических наук Doctor of Biological Sciences
Институт Микробиологии НАН Азербайджана Institute of microbiology of the national NAS
Азербайджан, г. Баку Azerbaijan
Azerbaijan, Baku
В поддержании устойчивого прогрессивного развития общества на долж-

ном уровне существенное влияние оказывает обеспечение населения конкурен-
тоспособным и экологически чистым продовольствием.На качество продукции
животноводческой отрасли огромное влияние оказывает здоровье и продук-
тивность животных.
В структуре заболеваний сельскохозяйственных животных большое эко-
номическое значение имеют инфекции общие для человека и животных, доми-
нирующими возбудителями которых являются микроорганизмы, относящиеся
к разным таксономическим группам.
Одно из ведущих мест в перечне этих болезней занимает листериоз, к ко-
торому восприимчивы все виды животных, птицы. Листериозом болеет и чело-
век.
Листериоз (Listerios) – инфекционное заболевание всех видов животных,
птиц и человека с характерным спектром клинических проявлений. Чаще всего
выявляют клинические формы связанные с поражением центральной нервной
системы, генитального аппарата, проявляющиеся менингитом или менингоэн-
цефалитом, бесплодием, рождением нежизнеспособного приплода, абортами во
второй половине беременности. Переболевшие животные, птицы и люди оста-
ются носителями L. monocytogeges, представляя потенциальную опасность как
источник и распространитель инфекции.
В последние десятилетия листериоз из заболевания распространенного в
сельской местности, обусловленного непосредственным контактом с больными
животными, превратился в одну из наиболее значимых пищевых инфекций в

мире, выделяющийся среди других бактериальных болезней этой группы особо

тяжелым течением и высоким процентом летальных исходов.
Диагноз и дифференциальный диагноз основан на анамнезе эпизоотоло-
гических, эпидемиологических, клинических данных, бактериологических и се-
рологических исследований. Высевы проводят из головного мозга, паренхима-
тозных органов, трубчатой кости, абортированных плодов и др. Листерии отно-
сятся к числу микроорганизмов, культивирование которых представляет осо-
бую трудность. Выделение возбудителя из клинического материала и продук-
тов питания не возможно без селективных компонентов и методов.
Диагноз на листериоз может быть поставлен только на основании ком-
плексных исследований. Серологические методы являются доминирующими
для прижизненного выяснения эпизоотической и эпидемиической ситуации,
так как позволяют выявлять не только бессимптомно больных, но и листерио-
носителей тем самым предотвратить дальнейшее распространение листериоза.
Для серологической диагностики листериоза используют: препараты для РСК,
ИФА, РНГА. Однако, не смотря на ценность различных методов установления ди-
агноза на листериоз окончательная постановка диагноза можно только после
выделения культуры возбудителя из патологического или клинического мате-
риала. Нами ранее были разработаны технология изготовления и временное
наставление по применению моновалентного цветного антигена для РА при ди-
агностике листериоза с использованием штамма листерий I серогруппы (Ан-
нагиев А.А., Кулибеков Ф.М., Алиев Э.А., 1979).
Анализ литературных сообщений и результаты наших многолетних иссле-
дований свидетельствуют, что листериоз вызывают не только бактерии I серо-
группы, но и листерии II-й серогруппы. Учитывая это нами была усовершен-
ствована технология изготовления ранее разработанного моновалентного
цветного антигена с использованием антигена штамма листерий «Б» первой се-
рогруппы I серотипа. Для этой цели исрользовали 39 штаммов листерий, выде-
ленных в различных регионах стран СНГ и Азербайджанской республики ото-
браны штаммы листерий 1; 2; 3; 4а и 4в серотипов, относящиеся к I и II серогруп-
пам.
Первоначально для постановки РА изготовили моноантигены из этих
штаммов для моновалентного цветного антигена использовали листериозный
штамм «Б», для поливалентного цветного антигена штаммы «Б», «9-130» и «9-
72». Изготовленные моноантигены объединяли в разных соотношениях и полу-
ченные комплексы испытали на специфичность и активность.
Более активным оказался поливалентный антиген объединенных мо-
ноантигенов в соотношении 50:30:20 («Б»:»9-130»:»9-72»), соответственно.
На основании результатов экспериментальных исследований разрабо-
тана «Инструкция по применению поливалентного цветного антигена для РА
при диагностике и оценке поствакцинального иммунного фона сельскохозяй-
ственных животных» (в порядке широкого производственного испытания).
Цветной антиген выявлял на 25-30% больше серопозитивных к листе-
риям животных и людей, чем при использовании обычного антигена.

1. Аннагиев А.А. О специфической профилактике при листериозе // Ветеринария. 1966. № 7. С. 43, 44.
2. Бакулов И.А., Котляров В.М., Фирсова Т.Е. и др. Листериоз как пищевая инфекция и современные
методы лабораторной диагностики. Покров: ВНИИВВиМ, 2004. С. 102-106.
3. Бакулов И.А. Листериоз животных в 2003 году XXI столетия. Покров: ВНИИВВиМ, 2004. С. 106-108.
4. Кулибеков Ф.М. Разработка и испытание цветного антигена для диагностики листериоза //
Ветеринарный врач. 2011. №5.
5. Кулибеков Ф.М., Муртазина Г.Х. Изучение биологических свойств штаммов листерий, выделенных в
различных регионах СНГ и Российской Федерации // Современные достижения азербайджанской
медицины. 2011. №2.
6. Кулибеков Ф.М., Макаев Х.Н. Средство для ускоренной диагностики листериоза // Ветеринария.
2012. №2.
© 2020, Кулибеков Ф.М. © 2020, Kulibekov F.M.

Методы серологической диагностики листериоза Methods of serological diagnostics of lysteriosis
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Исторические науки и археология 47
Исторические науки и археология
Ермилова К.А.
О нравственной природе политического
терроризма эсеров
Ermilova K.A.
On the moral nature of political terrorism of
the social revolutionaries
Политический терроризм в Российской империи – Political terrorism in the Russian Empire is a

сложнейшее явление, которое представляет собой complex phenomenon that presents a wide field for
широкое поле для научного исследования. В статье scientific research. The article analyzes the question
анализируется вопрос нравственной основы of the moral basis of the actions of terrorists, their
действий террористов, его мотивации самими motivation by the representatives of the party of
представителями партии социалистов- socialists-revolutionaries themselves, and the
революционеров и теоретического обоснования theoretical justification for using it as one of the
использования его в качестве одного из средств means of political struggle
политической борьбы
Ключевые слова: терроризм, политический Key words: terrorism, political terrorism, party of
терроризм, партия социалистов-революционеров socialists-revolutionaries (SRS), the moral basis of
(эсеров), нравственная основа терроризма terrorism
Ермилова Ксения Александровна Ermilova Kseniya Aleksandrovna

Учитель Teacher
Стрелецкая средняя общеобразовательная школа Streleckaya secondary school
Говорить об актуальности темы политического терроризма ныне не при-

ходится – она общеизвестна. Иное дело, что в отличие от конкретной истории
практики политического террора в дореволюционной России менее изучен во-
прос о нравственной основе терроризма, о его мотивации самими террори-
стами. Кем они считали себя? Как обосновывали свое право отнимать чужие
жизни?
Историк терроризма в России О.В. Будницкий полагает, что вопрос об этом
был поставлен уже в программной статье В.М. Чернова в «Революционной Рос-
сии» (1901 г.), где лидер эсеров прямо указал на неизбежность насилия как
единственно эффективного средства во изменение существующего порядка ве-
щей. Эсеры видели в терроре своеобразное оружие возмездия, способное пошат-
нуть устои «страны рабства». Значение терактов в ответ на правительственные
репрессии подчеркивали в своих показаниях многие арестованные эсеры.
С точки зрения О.В. Будницкого, этим оправдывался известный тезис о
цели, которая извиняет средства. Цель-то была высока, но риторика по этому
поводу была настолько выспренней, что переходила в полную безвкусицу и
пошлость. Историк, впрочем, соглашается с тем, что помимо террора не было
какого-либо действенного способа противостоять насилию власти, что, на наш
взгляд, достаточно спорно, особенно после 1905 года.
Если в целом в терроре его поборники видели орудие борьбы со злом, то

их субъективные мотивы, несомненно, сильно различались. Одним из таких мо-

рально-этических аргументов было добровольное самопожертвование во имя
великой цели. Эсер И.П. Каляев утверждал, что террорист – это человек, при-
званный к самопожертвованию. Такую установку разделяли многие члены Бое-
вой организации ПСР. На них распространялась особая аура, ставившая их выше
рядовых членов партии, ведь террористы должны были быть готовы отдать
жизнь за дело революции. Готовность к «мученичеству» через смерть на
эшафоте придавала делу иррациональную, псевдорелигиозную окраску. По-
добно Христу, боевик добровольно жертвует жизнью ради спасения человече-
ства.
В историко-революционной агиографии эсеры-террористы выглядят при-
мерами для подражания, праведниками. Особенно показательны «Воспомина-
ния террориста» Б.В. Савинкова. Его герои живут в болезненном состоянии по-
стоянной экзальтации (М. Школьник, Д. Бриллиант, Б. Вноровский, И. Каляев и
др.), терзаясь невозможностью немедленно отдать жизнь за народ. Это осо-
бенно характерно для девушек, но и в целом оставляет ощущение ущербной
личности, налтчия суицидальных комплексов.
Вместе с тем именно Борис Савинков публикацией «Коня бледного»
(1909 г.) сорвал с революционного терроризма ореол святости, приоткрыв его
неприглядный внутренний мир. Как считает А. Гейфман, в романе Савинкова
идеализм и жертвенность, возможно, присущие когда-то террористам, тонут в
море цинизма, морального разложения и обычной уголовщины. Жорж, главный
герой (в нем современники видели самого Савинкова), рассуждает с позиций
сверхчеловека, которому дозволено все: «Я захотел и убил. Кто судья? Кто осу-
дит меня? Кто оправдает? Мне смешны мои судьи, смешны их строгие приго-
воры». Другой персонаж – боевик Ваня, прообразом которого был Каляев, рас-
суждает о Христе, любви, жертве, но его образ еще ярче оттеняет мрачную суть
лидера террористов Жоржа.
Примем во внимание, что ко времени, когда действовали герои "Коня
бледного", террор в России пережил процесс перерождения, чтобы не сказать
вырождения. Если для Желябова, Перовской и других его основоположников он
был самопожертвованием и духовным подвигом, то через четверть века для
многих боевиков он постепенно превратился из служения идее в обычную
службу, из призвания – в опасную, но привычную профессию. В результате про-
исходила "потеря высоты", утрата душевного подъема, который ранее окрылял
террориста, давал ему ощущение полноты и смысла жизни. Политическое убий-
ство становилось, по выражению В.Г. Короленко, бытовым явлением. С этим от-
части связано и угасание эсеровского терроризма.

1. Бакаев А.А. Историография российского революционного терроризма конца XIX – начала ХХ века.
Дисс … д-ра ист. наук. М. 2006. 337 c.
2. Будницкий О.В. Терроризм в российском освободительном движении. М. 2000. 399 c.
3. Викторовский С. История смертной казни в России и современное ее состояние. М. 1912. 202 c.
4. Городницкий Р.А. Боевая организация партии социалистов-революционеров в 1901-1911 гг.

М. 1996. 242 c.
5. Прайсман Л. Террористы и революционеры, охранники и провокаторы. М. 2001. 432 с.
6. Революционный радикализм в России: век девятнадцатый. Документальная публикация.
М. Археографический центр, 1997. 576 с.
© 2020, Ермилова К.А. © 2020, Ermilova K.A.

О нравственной природе политического On the moral nature of political terrorism of the social
терроризма эсеров revolutionaries
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Философские науки 50
Философские науки
Васенина Я.А.
Деятельность как форма бытия человека в мире
Vasenina Ya.A.
Activity as a form of human existence in the world
Человеческое общество отличается от всех Human society differs from all natural formations in
природных образований тем, что обладает такой that it has such a specific form of interaction with
специфической формой взаимодействия с the surrounding world as human activity. The article
окружающим миром, как человеческая deals with the main types of activities, human
деятельность. В статье рассмотрены основные activity, animal activity, as well as the goals and
виды деятельности, деятельность человека, results of activities
активность животных, а также цели и
результаты деятельности
Ключевые слова: деятельность, активность, Key words: activity, activity, need, consciousness,
потребность, сознание, бытие, общество being, society
Васенина Яна Александровна Vasenina Yana Aleksandrovna

Студент Student
Ульяновский государственный технический Ulyanovsk state technical university
университет Ulyanovsk, Severniy Venec st., 32
г. Ульяновск, ул. Северный Венец, 32
Деятельность является одной из основных категорий социальной филосо-

фии. Понятие «деятельности» схоже с понятиями «движение», «активность»,
«поведение». Если движение является характеристикой бытия мира, а актив-
ность условием реализации жизни, то поведение животных и человеческая дея-
тельность будут их способом существования. Иначе говоря, деятельность – это
способ бытия людей, форма человеческой активности, а также инструмент пре-
образования, совершенствования действительности и самого себя. Она характе-
ризуется продуманным выбором путей и средств достижения цели.
Деятельность людей – это деятельность конкретных индивидов, которая
происходит в условиях открытой коллективности, то есть среди окружающих
людей. Однако в любых условиях и формах деятельность человека продолжа-
ется, независимо от того, какую структуру она приобретает, ее нельзя считать
«удаленной» из социальных отношений, из общественной жизни. При всей
своей самостоятельности деятельность индивида представляет собой систему,
входящую в систему отношений общества. Вне этих отношений деятельность
человека не существует. Она осуществляется с помощью материального и ду-
ховного общения, которые не могут быть реализованы иначе, чем в деятельно-
сти конкретных людей [2].
Человеческая деятельность зависит от его места в обществе, от условий, с
которыми он сталкивается каждый день в своей жизни, от того, как он ведет
себя в этих условиях. Для человека общество – это не только внешняя среда, где
он адаптируется и старается выжить, но и внешняя среда, где он приспосабли-
вает свою деятельность, в том числе определяет цели, мотивы, средства и ме-
тоды, словом общество производит деятельность образующих его индивидов.

Деятельность человека отличается от активности животных тем, что она
предполагает присутствие субъекта действия, который преобразует объект и
воздействует на него с помощью искусственных средств. Структура деятельно-
сти – это взаимосвязь взаимодействующих элементов: субъекта действия (его
потребности и интересы, цели, мотивы), объекта действия, на который распро-
страняется сама деятельность, средств действий, используемые в процессе реа-
лизации целей, результатов и способов деятельности. Условием деятельности
человека является постановка целей (целеполагание), то есть наличие цели, по-
ставленной человеком, и активность, осуществляемая в соответствии с этой це-
лью [3].
Целью деятельности является субъективная картина желаемого резуль-
тата, «то, ради чего» (Аристотель) предпринимаются определенные меры. Цель,
которую ставит человек или группа людей, должна соответствовать реальным
возможностям ее достижения. Все, что используется для достижения цели,
называется инструментом деятельности, то есть средствами. Например, труд
как функциональная деятельность человека начался с изготовления орудий
труда. Орудийность человеческого труда является его человеческой особенно-
стью. Только люди могут передать свое воздействие на окружающую среду с по-
мощью специально созданных инструментов, которые отличаются от органов
тела.
Результатом деятельности является большая или меньшая степень вопло-
щения цели, но не полностью соответствующая ей. На результат влияют: опыт
субъекта, его характер, эмоциональность, навыки и способности, а также мно-
гие другие индивидуальные характеристики, которые позволяют выбирать те
или иные способы достижения поставленной цели. Последствия – это тот ре-
зультат деятельности, который заранее не предполагался. Последствия не все-
гда соответствуют желаемым результатам и могут уничтожить благую цель.
Каждое действие всегда имеет определенную мотивацию, что приводит к
решению действовать с определенной целью и определенным образом. Под мо-
тивом понимается осознанное побуждение, условное действие для удовлетво-
рения любой потребности. Мотив, созданный на основе потребности, отражает
его более или менее адекватное отражение. Мотив – оправдание волевых дей-
ствий, он показывает отношение человека к требованиям общества. Он играет
важную роль в оценке действий и поступков, поскольку от них зависит, какое
субъективное значение имеет совершенное действие для данного человека.
Основным мотивом, подталкивающим человека к деятельности, является
стремление удовлетворить свои потребности. Эти потребности могут быть фи-
зиологическими, социальными и идеальными.
Большую роль играют убеждения людей в отношении целей, которые
должны быть достигнуты, основных методов и средств, которые ведут их к их
достижению. Иногда, по своему выбору, люди руководствуются сложившимися
в обществе стереотипами, то есть некоторыми общими и упрощенными пред-
ставлениями о любом социальном процессе, особенно о процессе деятельности.
Сегодня не существует единой и общепризнанной классификации видов

деятельности, ведь она разнообразна, но можно выделить некоторые виды с

точки зрения развития человека.
Первый вид, который можно выделить – это игровая деятельность, кото-
рая возникает в детском возрасте. Она имеет большое значение, ведь в играх
дети изучают реальность, осваивают нормы поведения и развивают физиче-
ские и умственные способности. Активность в игре сопровождает человека на
протяжении всей его жизни, являясь важным элементом проведения свобод-
ного времени.
Второй вид деятельности – учебная деятельность. В процессе учебной, об-
разовательной деятельности человек приобретает знания, умения и навыки,
которые будут с ним на протяжении всей жизни. Но стоит отметить то, что учеба
не кончается в юношеском возрасте, человек учится всю жизнь.
Третья основная форма деятельности – трудовая деятельность. Целью та-
кой деятельности является создание продуктов и услуг, которые необходимы
для удовлетворения потребностей. Труд понимается в широком смысле слова,
включая физический и умственный труд [1].
Между человеком и природой существует целый ряд связей и мир новых
отношений, которых нет в естественном мире. Благодаря человеческой дея-
тельности биологическое существование стало одновременно и социальным. В
отличие от животных, которые живут в естественной среде, люди живут в соци-
альной среде, которая является результатом их сознательной трудовой дея-
тельности. Между людьми устанавливается целый ряд отношений: социальных,
экономических, политических, правовых и т. д. В биологическом мире таких свя-
зей нет. Следовательно, человек, который является продуктивным существом и
осуществляет свою деятельность, создает новую реальность. Эта новая реаль-
ность – мир человеческой культуры и социальных отношений.
Таким образом, без деятельности невозможна жизнь человека, она форми-
рует и изменяет его самого. Именно через деятельность раскрывается его сущ-
ность.

1. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях
человеческого существования. М.: Инфра–М, 2013. 517 с.
2. Митрошенков О.А. Философия. М.: ВЛАДОС, 2001. 651 с.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1975. 304 с.
© 2020, Васенина Я.А. © 2020, Vasenina Ya.A.

Деятельность как форма бытия человека в мире Activity as a form of human existence in the world
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Юридические науки 53
Юридические науки
Субъекты правоотношений по возмещению вреда,
причиненного незаконными действиями
правоохранительных органов
Dusaeva L.R.
Subjects of legal relations on compensation for damage caused
by illegal actions of law enforcement agencies
В статье рассмотрены субъекты правоотношений The article deals with the subjects of legal relations
по возмещению вреда, причиненного незаконными for compensation of damage caused by illegal
действиями правоохранительных органов. Сделан actions of law enforcement agencies. It is concluded
вывод, что вне зависимости от того, каким that regardless of which law enforcement Agency
правоохранительным органом причинен вред, caused the harm, the state is responsible
ответственным является государство
Ключевые слова: правоохранительные органы, Key words: law enforcement agencies, state, illegal
государство, незаконный действия, actions, responsibility, state budget
ответственность, государственный бюджет
Дусаева Лилия Расимовна Dusaeva Lilia Rasimovna

Казанский инновационный университет им. В.Г. Kazan innovative university named V.G. Timirjasew
Тимирясова (Набережночелнинский филиал) (Naberezhnochelninsky branch)
г. Набережные Челны, пр. Вахитова, 4 Naberezhnye Chelny, Vahitova ave., 4
Согласно ст. 1070 ГК РФ [2] вред, причиненный гражданину в результате

незаконного осуждения, незаконного привлечения к уголовной ответственно-
сти, незаконного применения в качестве меры пресечения заключения под
стражу или подписки о невыезде, незаконного наложения административного
взыскания в виде ареста или исправительных работ, возмещается за счет казны
Российской Федерации, а в случаях предусмотренным законом, за счет казны
субъекта Российской Федерации или казны муниципального образования в
полном объеме независимо от вины должностных лиц органов дознания, пред-
варительного следствия, прокуратуры и суда в порядке, предусмотренном зако-
ном.
Из содержания данного определения следует, что субъектом, обязанным
возмещать вред по ст. 1070 ГК РФ, является государство, а не конкретный пра-
воохранительный орган (орган дознания, предварительного следствия, проку-
ратуры и суда), причинивший вред.
Перечисленные в ст. 1070 ГК РФ правоохранительные органы являются
лишь отдельными звеньями специально созданного государством аппарата в
целях осуществления суверенного права на уголовное преследование виновных
в совершении преступления лиц и отправления правосудия.
Целесообразность возложения обязанности по возмещению вреда за счет

государства объясняется еще и тем, что незаконная деятельность правоохрани-

тельных органов рассматривается как нарушение государством своей обязан-
ности по охране прав, свобод и законных интересов граждан, необеспечение им
законного функционирования указанных органов.
По мнению, К.Б. Ярошенко, возложение ответственности за вред на госу-
дарство объясняется, прежде всего, тем, что: государство располагает боль-
шими возможностями, чем любой другой орган по восстановлению потерпев-
шему его прежнего состояния, особенно в случаях, когда такое восстановление
выходит за рамки выплаты денежного возмещения (восстановление жилищ-
ных, трудовых, пенсионных и других прав); в результате тесного переплетения
деятельности органов дознания, предварительного следствия, прокуратуры и
суда, которой может быть причинен вред, бывает трудно определить конкрет-
ное виновное звено в цепи этой деятельности [3, с. 138].
Особенность государства как субъекта гражданского права в том, что оно
является собственником государственного имущества и одновременно ему при-
надлежит политическая власть в обществе. Обладая политической властью, гос-
ударство в рассматриваемых нами отношениях приняло на себя обязанность по
возмещению вреда, изъяв ее у непосредственных причинителей вреда – су-
дебно-следственных органов. Такое решение можно объяснить рядом причин.
Во-первых, при осуществлении правосудия государство выступает участником
уголовных, уголовно-процессуальных, гражданских и гражданско-процессуаль-
ных отношений, ибо дознаватель, следователь, прокурор и суд выполняют воз-
ложенные на них функции от имени государства, как его органы.
Во-вторых, деятельность органов дознания, предварительного следствия,
прокуратуры и суда при расследовании и рассмотрении уголовных дел, в про-
цессе которой гражданину причиняется вред, взаимно обуславливается, пере-
крещивается и переплетается настолько тесно, что трудно, а во многих случаях
невозможно отделить деятельность одного органа от другого.
В-третьих, указанные государственные органы финансируются из госу-
дарственного бюджета. Выделенные из госбюджета в оперативное управление
этих государственных учреждений, они расходуются в соответствии со сметой.
Свободных средств у них нет. Государство же располагает возможностями для
полного восстановления гражданину имущественных потерь.
Определяя государство субъектом ответственности, законодатель веро-
ятно исходил из того, что публичная власть гарантирует сбалансированность
правовой системы, стабильность установленных общественных отношений.
Правовой режим, при котором вред возмещается за счет государства, су-
щественно повышает эффективность института возмещения вреда, так как
обеспечивает гражданам более надежный источник компенсации, своевремен-
ную защиту и полное восстановление социальной справедливости. Государство
располагает большими возможностями, чем конкретный орган, и тем более
должностное лицо по восстановлению потерпевшему прежнего состояния. Дан-
ное положение, на наш взгляд, представляется, конечно же правильным. Необ-
ходимо отметить, что ранее действовавшее законодательство предусматривало
возмещение вреда не за счет государства, а за счет конкретного органа, вынес-

шего решение о реабилитации.

Если ранее допускаемые судом ошибки относительно выбора субъекта,
обязанного возместить вред, носили множественный характер, то в настоящее
время судебная практика свидетельствует о наименьшем количестве таких
ошибок. Хотя в современных условиях данная проблема остается не менее акту-
альной.
С 1 января 2000 г. в связи с вступлением в действие Бюджетного кодекса
Российской Федерации (далее – БК РФ) [1] изменился порядок возмещения
ущерба, причиненного гражданину в результате незаконного осуждения, неза-
конного привлечения в качестве меры пресечения заключения под стражу, не-
законного наложения административного взыскания в виде ареста или испра-
вительных работ, который возмещается государством в полном объеме незави-
симо от вины должностных лиц органов дознания, предварительного след-
ствия, прокуратуры или суда.
Согласно п. 10 ст. 158 БК РФ по искам о возмещении вреда, причиненного
незаконными решениями и действиями государственных органов и должност-
ных лиц, в суде от имени казны Российской Федерации выступают соответству-
ющие главные распорядители средств федерального бюджета по подведом-
ственной принадлежности.
Как видно, новеллой данного Федерального закона является возложение
на Министерство внутренних дел России, Генеральную прокуратуру и Судеб-
ный департамент как главных распорядителей и прямых получателей средств
из федерального бюджета обязанности выступать в судах от имени казны Рос-
сийской Федерации по искам:
1) о возмещении вреда, причиненного незаконными решениями и дей-
ствиями (бездействием) соответствующих должностных лиц и органов, по ве-
домственной принадлежности;
2) подведомственных предприятий и учреждений, предъявляемых в по-
рядке субсидиарной ответственности.
В настоящее время все исковые заявления о возмещении вреда, причинен-
ного незаконными действиями должностных лиц правоохранительных органов
следствия, поступают в МВД России, Генеральную прокуратуру РФ или Судеб-
ный департамент как к представителям казны.
1. Бюджетный кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 31 июля 1998 г. // СЗ РФ. 1998.
№ 31. Ст. 3823.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть вторая. Федеральный закон от 26 января 1996 г.
№ 14-ФЗ // СЗ РФ. 1996. № 5. Ст. 410.
3. Ярошенко К.Б. Возмещение вреда, причиненного действиями должностных лиц // Советское
государство и право. 1982. № 8. С. 135-139.
© 2020, Дусаева Л.Р. © 2020, Dusaeva L.R.

Субъекты правоотношений по возмещению вреда, Subjects of legal relations on compensation for
причиненного незаконными действиями damage caused by illegal actions of law enforcement
правоохранительных органов agencies
Порядок возмещения вреда,
причиненного незаконными действиями
правоохранительных органов
Dusaeva L.R.
Procedure for compensation for damage caused
by illegal actions of law enforcement agencies
В статье рассмотрен порядок возмещения The article considers the procedure for
имущественного вреда, причиненного незаконными compensation of property damage caused by illegal
действиями правоохранительных органов, а actions of law enforcement agencies, as well as the
также особенности компенсации морального specifics of compensation for moral damage. It is
вреда. Предложено установить двухступенчатый proposed to establish a two-stage procedure for
порядок восстановления гражданских прав restoring civil rights
Ключевые слова: возмещение вреда, моральный Key words: compensation for harm, moral harm,
вред, реабилитация, правоохранительные органы rehabilitation, law enforcement agencies
Дусаева Лилия Расимовна Dusaeva Lilia Rasimovna

Казанский инновационный университет им. В.Г. Kazan innovative university named V.G. Timirjasew
Тимирясова (Набережночелнинский филиал) (Naberezhnochelninsky branch)
г. Набережные Челны, пр. Вахитова, 4 Naberezhnye Chelny, Vahitova ave., 4
В процессе возмещения вреда, причиненного гражданину незаконным

осуждением, незаконным привлечением к уголовной ответственности, неза-
конным применением в качестве меры пресечения заключения под стражу и т.
д., он сталкивается с целым рядом труднопреодолимых преград. Во многом это
обусловлено несовершенством и несогласованностью действующего законода-
тельства. УПК РФ [2] предусматривает, что при прекращении уголовного дела
за отсутствием события преступления, отсутствием в деянии состава преступ-
ления или за недоказанностью участия гражданина в совершении преступле-
ния, а также при вынесении оправдательного приговора орган дознания, следо-
ватель, прокурор и суд обязаны разъяснить гражданину порядок восстановле-
ния его нарушенных прав и принять предусмотренные законом меры к возме-
щению ущерба, причиненного гражданину в результате незаконного осужде-
ния, незаконного привлечения к уголовной ответственности, незаконного при-
менения в качестве меры пресечения заключения под стражу.
Согласно ст. 134 УПК РФ суд в приговоре, определении, постановлении, а
следователь, дознаватель в постановлении признают за оправданным либо ли-
цом, в отношении которого прекращено уголовное преследование, право на ре-
абилитацию. Одновременно реабилитированному направляется извещение с
разъяснением порядка возмещения вреда, связанного с уголовным преследова-
нием. Возмещение реабилитированному имущественного вреда, согласно ст.
135 УПК РФ, включает возмещение: заработной платы, пенсии, пособия, других
средств, которых он лишился в результате уголовного преследования; конфис-

кованного или обращенного в доход государства на основании приговора или
решения суда имущества; штрафов и процессуальных издержек, взысканных с
него во исполнение приговора суда; сумм, выплаченных им за оказание юриди-
ческой помощи; иных расходов.
Для определения размера ущерба гражданин в течение 6 месяцев после
направления ему извещения может обратиться:
– при прекращении производства по делу органами дознания или след-
ствия, входящими в систему МВД или ФСБ, – в соответствующее областное
управление и приравненное к нему звено;
– при прекращении производства по делу следователем прокуратуры либо
органами дознания, не входящим в систему МВД или ФСБ, – в прокуратуру обла-
сти и приравненного к ней звена, осуществляющих надзор за расследованием
дела;
– при вынесении оправдательного приговора или прекращении дела су-
дом первой инстанции либо в кассационном или надзорном порядке – в суд, рас-
смотревший дело по первой инстанции [1, с. 119].
Определение размера ущерба производится в месячный срок со дня обра-
щения гражданина указанными выше органами путем вынесения постановле-
ния (определения), в котором должен быть приведен подробный расчет подле-
жащих выплате сумм и разъяснен порядок его обжалования и опротестования.
Не позднее трех суток после вынесения постановления (определения) о
размере ущерба заверенная гербовой печатью его копия направляется гражда-
нину или его наследникам.
Размер причиненных убытков устанавливается на момент вынесения су-
дебного решения по рыночным ценам. Расчет среднемесячного заработка сле-
дует производить с учетом индексации доходов населения на момент вынесе-
ния судебного решения.
Моральный вред, согласно ст. 136 УПК РФ, возмещается только в порядке
гражданского судопроизводства.
Компенсация морального вреда зачастую оказывается намного важнее,
нежели возмещение имущественного ущерба. Многомесячное, а нередко и мно-
голетнее необоснованное пребывание человека под стражей, помимо острей-
ших переживаний нравственного характера, почти всегда сопряжено для него и
с огромными физическими страданиями, являющимися следствием не выдер-
живающих никакой критики условий содержания в следственных изоляторах.
Общеизвестно, что в следственных изоляторах России не обеспечивается даже
элементарный жизненный уровень, необходимый для поддержания здоровья.
Большинство следственных изоляторов размещено в зданиях дореволюцион-
ной постройки, требующих незамедлительного ремонта и реконструкции.
Число содержащихся в камерах, как правило, в несколько раз превышает сани-
тарные нормы, отчего арестованные вынуждены спать по очереди, на полу, ча-
сто без постельных принадлежностей. Все это ведет к конфликтам, сопровожда-
ющимся драками и получением увечий. Перенаселенность камер, естественно,
приводит к антисанитарии, в результате которой в СИЗО свирепствуют инфек-

ционные заболевания. На очень низком уровне находятся также питание и ме-

дицинское обслуживание заключенных.
Однако, процедура возмещения морального вреда не регулируется ни
гражданским, ни уголовным законодательством. Пробел в нормативном регу-
лировании породил на тот момент (начало 90-х гг.) проблему неисполнения су-
дебных решений о взыскании из бюджетов.
Целесообразно установить минимальный уровень денежной компенсации
по возмещению морального вреда. Таковым минимальным уровнем – единицей
измерения может стать стоимость суточного довольствия лиц, содержащихся
под стражей в следственных изоляторах и других учреждениях уголовно-испол-
нительной системы.
По действующим законодательным актам порядок восстановления субъ-
ективных гражданских прав имеет многоступенчатый характер, что не позво-
ляет гражданам в полной мере и своевременно осуществить свои права. Су-
дебно-следственные органы не всегда надлежащим образом выполняют обя-
занности.
Целесообразно установить двухступенчатый порядок восстановления
гражданских прав: направление уведомления с разъяснением гражданам их
прав по восстановлению нарушенных субъективных гражданских прав; рас-
смотрение заявлений граждан и юридических лиц о восстановлении субъектив-
ных прав в период совершения в отношении них незаконных действий. Рассмот-
рение заявлений следует осуществлять в судебном исковом порядке. Подачу ис-
кового заявления с материально-правовыми требованиями такого рода следует
освободить от уплаты государственной пошлины. Гражданское дело должно
слушаться с участием прокурора.
Вышеизложенное и анализ правоприменительной практики позволяет
сделать вывод о том, что процедура возмещения вреда реабилитированным ли-
цам далека от совершенства.

1. Рабиков Х.Х. Механизм возмещения вреда, причиненного незаконными действиями органов дознания,
предварительного следствия, прокуратуры и суда // Теория права и межгосударственных
отношений. 2017. № 2 (6). С. 116-145.
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 18 декабря 2001 г. //
СЗ РФ. 2001. № 52 (ч. 1). Ст. 4921.
© 2020, Дусаева Л.Р. © 2020, Dusaeva L.R.

Порядок возмещения вреда, причиненного Procedure for compensation for damage caused by
незаконными действиями правоохранительных illegal actions of law enforcement agencies
органов
Коваленко А.В.
Принцип возмещения убытков в
предпринимательских договорах
Kovalenko A.V.
The principle of compensation for losses in business contracts
В статье рассматриваются вопросы доказывания In the article the questions of proving the amount of
размера причиненных убытков, изучены изменения, damages, studied changes in the Civil code of the
внесенные в Гражданский кодекс РФ, исследуется Russian Federation, examines the principle of
принцип разумной достоверности установления reasonable reliability of establishing the amount of
размера убытков, анализируется судебная loss, analyze judicial practice on the issues of proof
практика по вопросам доказывания и взыскания and recovery of damages
причиненных убытков
Ключевые слова: доказывание, убытки, принцип Key words: proving, losses, damages, reasonable
разумной достоверности reliability
Коваленко Анна Викторовна Kovalenko Anna Viktorovna

Магистрант Master
Московский финансово-промышленный Moscow university for industry and finance
университет «Синергия» "Synergy"
г. Москва, Ленинградский пр., 80 Moscow, Leningradsky ave., 80
Возмещение убытков – наиболее универсальный способ защиты субъек-

тивного гражданского права, который выражает основные признаки метода и
функций гражданско-правового регулирования – компенсационность, эквива-
лентность, а также восстановление участников экономических отношений в
имущественных правах. Однако указанный способ имеет значительные сложно-
сти в применении, связанные с доказыванием потерпевшей стороной размера
причиненных убытков.
В настоящее время статья 393 Гражданского кодекса РФ дополнена п.5, в
котором закреплен принцип разумной достоверности установления размера
убытков.
Для взыскания убытков необходимо доказать наличие состава граждан-
ского правонарушения, который включает в себя следующие элементы: наступ-
ление вреда и его размер, противоправность поведения причинителя вреда,
причинную связь между возникшим вредом и действиями указанного лица, а
также вину причинителя вреда. В соответствии со статьей 65 Арбитражного
процессуального кодекса РФ каждое лицо, участвующее в деле, должно доказать
обстоятельства, на которые оно ссылается, как на основание своих требований
и возражений.
Следовательно, истцу нужно доказать наступивший вред (убытки) и дока-

зать их размер. Согласно пунктам 10, 11 Постановления Пленума Верховного

Суда РФ и Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от 1 июля 1996 г. № 6/8 «О
некоторых вопросах, связанных с применением части первой Гражданского ко-
декса Российской Федерации» суды рекомендовали следующее: «При разреше-
нии споров, связанных с возмещением убытков, причиненных гражданам и
юридическим лицам нарушением их прав, необходимо иметь в виду, что в состав
реального ущерба входят не только фактически понесенные соответствующим
лицом расходы, но и расходы, которые это лицо должно произвести для восста-
новления нарушенного права (пункт 2 статьи 15 Гражданского кодекса РФ).
Необходимость таких расходов и их предполагаемый размер должны быть под-
тверждены обоснованным расчетом, доказательствами, в качестве которых мо-
гут быть представлены смета (калькуляция) затрат на устранение недостатков
товаров, работ, услуг; договор, определяющий размер ответственности за нару-
шение обязательств, и т.п. Размер неполученного дохода (упущенной выгоды)
должен определяться с учетом разумных затрат, которые кредитор должен был
понести, если бы обязательство было исполнено».
Подобное толкование создавало определенные трудности при доказыва-
нии в суде размера понесенных убытков (вреда). Так как не всегда, исходя из
фактической ситуации, развивающихся гражданско-правовых отношений, су-
ществует возможность представить доказательства на 100%, подтверждающих
их размер. Даже при наличии желания и возможности это сделать. Так, по делу
№ А12-20280/06-С16 истцу было отказано во взыскании убытков с ответчика, в
том числе и по причине их недоказанности. Суть спора сводилась к следующему:
ответчик перекрыл на несколько дней доступ ко входу в стоматологическую по-
ликлинику истца, в связи с чем организация не работала и не получала доход.
Доказать точный размер убытков оказалось невозможным, поскольку суд не
принял такие расчеты, как средний доход поликлиники в день, а также количе-
ство записанных на прием пациентов.
Следует отметить, что ранее Высший арбитражный суд РФ уже отражал
подобный подход. В постановлении Президиума Высшего Арбитражного Суда
РФ № 2929/11 6 сентября 2011 года было отмечено следующее: «Суд не вправе
полностью отказывать в иске в случае, если не доказан только размер убытков.
Так как это нарушает принцип справедливости и делает невозможным восста-
новление нарушенных прав истца. Сложность дела никак не должна уменьшать
уровень правовой защищенности участников отношений. В случае, когда раз-
мер убытков не может быть установлен с разумной степенью достоверности,
суд сам их определяет. Принимает во внимание, естественно, все обстоятель-
ства дела, принцип справедливости и соразмерности».
Позиция законодателя в настоящее время подтверждена Верховным су-
дом РФ. В Постановлении Пленума Верховного Суда РФ от 24.03.2016 № 7 «О
применении судами некоторых положений Гражданского кодекса Российской
Федерации об ответственности за нарушение обязательств» Верховный суд РФ
отметил, что согласно пункту 5 статьи 393 ГК РФ суд не может отказать в удо-
влетворении требования кредитора о возмещении убытков, причиненных не-

исполнением или ненадлежащим исполнением обязательства, только на том ос-

новании, что размер убытков не может быть установлен с разумной степенью
достоверности. В этом случае размер подлежащих возмещению убытков,
включая упущенную выгоду, определяется судом с учетом всех обстоятельств
дела исходя из принципов справедливости и соразмерности ответственности
допущенному нарушению обязательства.
По смыслу статей 15 и 393 ГК РФ, кредитор представляет доказательства,
подтверждающие наличие у него убытков, а также обосновывающие с разумной
степенью достоверности их размер и причинную связь между неисполнением
или ненадлежащим исполнением обязательства должником и названными
убытками. Должник вправе предъявить возражения относительно размера при-
чиненных кредитору убытков, и представить доказательства, что кредитор мог
уменьшить такие убытки, но не принял для этого разумных мер (статья 404
ГК РФ).
При установлении причинной связи между нарушением обязательства и
убытками необходимо учитывать, в частности, то, к каким последствиям в
обычных условиях гражданского оборота могло привести подобное нарушение.
Если возникновение убытков, возмещения которых требует кредитор, является
обычным последствием допущенного должником нарушения обязательства, то
наличие причинной связи между нарушением и доказанными кредитором
убытками предполагается.
Должник, опровергающий доводы кредитора относительно причинной
связи между своим поведением и убытками кредитора, не лишен возможности
представить доказательства существования иной причины возникновения этих
убытков. Вина должника в нарушении обязательства предполагается, пока не
доказано обратное. Отсутствие вины в неисполнении или ненадлежащем испол-
нении обязательства доказывается должником (пункт 2 статьи 401 ГК РФ).
Если должник несет ответственность за нарушение обязательства или за
причинение вреда независимо от вины, то на него возлагается бремя доказыва-
ния обстоятельств, являющихся основанием для освобождения от такой ответ-
ственности, например, обстоятельств непреодолимой силы (пункт 3 статьи 401
ГК РФ). Закрепление позиции судебных органов в Гражданском кодексе РФ бу-
дет способствовать единообразию судебной практики и повышению защищен-
ности интересов субъектов предпринимательских правоотношений.

1. Арбитражный процессуальный кодекс РФ от 24 июля 2002 года №95-ФЗ // Российская газета. 2002.
27 июля. № 137.
2. Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ // Собрание
законодательства РФ. 1994. №32. ст.3301.
3. Постановление Президиума Высшего Арбитражного Суда РФ № 2929/11 от 6 сентября 2011 года //
СПС «Гарант».
4. Постановление Пленума Верховного Суда РФ и Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ от 1 июля
1996 г. № 6/8 «О некоторых вопросах, связанных с применением части первой Гражданского кодекса
Российской Федерации» // СПС «Гарант». 2016.
5. Решение арбитражного суда Волгоградской области от 10 мая 2007 года по делу № А12-20280/06-
С16 // СПС «Гарант». 2016.

6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 24.03.2016 № 7 «О применении судами некоторых
положений Гражданского кодекса Российской Федерации об ответственности за нарушение
обязательств» // СПС «Гарант».
© 2020, Коваленко А.В. © 2020, Kovalenko A.V.

Принцип возмещения убытков в The principle of compensation for losses in business
предпринимательских договорах contracts
Павлов Е.В., Курмакаева А.К.

Экономические преступления в
Уголовном Уложении 1903 г.
Pavlov E.V., Kurmakaeva A.K.

Economic crimes in the Criminal Code of 1903
В статье рассматриваются преступления, The article deals with various crimes related to
связанные с экономическими отношениями и economic relations and regulated by the Criminal
регулирующиеся Уголовным Уложением 1903, code of 1903, sanctions for their commission, the role
санкции за их совершение, роль данного of this normative act in history of law
нормативного акта в истории права
Ключевые слова: экономическое преступление, Key words: economic crime, responsibility, crimes,
ответственность, составы преступлений, оценка, assessment, punishment
наказание
Павлов Евгений Владимирович Pavlov Evgeniy Vladimirovich

Кандидат исторических наук, доцент Candidate of History Sciences, Associate Professor
Средне–Волжский институт (филиал) Sredne-Volzhsky institute (branch) of the all-Russian
Всероссийского государственного университета state university of justice
юстиции Saransk, Fedoseenko st., 6
г. Саранск, ул. Федосеенко, 6
Курмакаева Алсу Касимовна Kurmakaeva Alsu Kasimovna

Средне–Волжский институт (филиал) Sredne-Volzhsky institute (branch) of the all-Russian
Всероссийского государственного университета state university of justice
юстиции Saransk, Fedoseenko st., 6
г. Саранск, ул. Федосеенко, 6
Уголовное уложение 1903 г. считается последним фундаментальным зако-

нодательным актом Российской империи, главной задачей перед которым сто-
яла охрана интересов буржуазии и победа над стремительно распространяв-
шимся революционным движением. В начале XX в. ускоренное развитие капита-
лизма способствовало модернизации экономики, требуя изменений устарев-
шего законодательства и внесения поправок. Разрабатывая и строя его систему,
редакционная комиссия опиралась на существующие научные представления
об общественной опасности преступления и его характере.
Сам нормативный акт, как пишет Чупрова А.Ю., не включал в себя специ-
ального раздела о преступлениях в сфере экономики. Проведя аналогию с Уло-
жением о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г, необходимо отме-
тить, что отдельные преступления, связанные с экономическими отношениями,
были разбросаны по всему закону, но число их значительно сократилось [1]. По-
ложительным аспектом было детальное упорядочивание положения о банкрот-
стве и иные посягательства на интересы кредиторов было.
Уголовное уложение разграничило кражу и грабеж, пересмотрело систему

способов похищения и объединило кражу и ненасильственный грабеж в одну

категорию – «воровство», то есть открытое или тайное хищение, но при этом
признаки мошенничества остались неизменными.
Глава XVI «О нарушении постановлений о надзоре за промыслами и тор-
говлею» содержала суровые санкции, такие как исправительный дом или ка-
торга, применяющиеся при нарушении постановления о надзоре за промыс-
лами и торговлей. При определении наказания немаловажную роль играла со-
словная принадлежность. Появляется новый термин «злоупотребление дове-
рием», то есть наличие полномочий на стороне деятеля и употребление этого
полномочия против интересов доверителя, а также имущественный вред от
него последнему. В статье 363 устанавливалась ответственность за использова-
ние и хранение неверных весов и мер, и главное, наказание должно было следо-
вать не за обман потребителей, а за приготовление к такому обману [2]. Данная
глава содержала нормы об ответственности за налоговые преступления, так,
наказывалось помещение «в заявлениях, подаваемых в раскладочные по про-
мысловому налогу присутствия, клонящихся к уменьшению сего налога или
освобождению от него, заведомо ложных сведений об оборотах и прибылях тор-
говых или промышленных предприятий».
В связи с политической борьбой и войнами, в это время в стране процве-
тала коррупция, экономические преступления плохо поддавались учету. Боль-
шое распространение получили мошеннические финансовые операции, также
существенную часть составляли преступления против государственной соб-
ственности, связанные с похищением лесов, преступления против частной соб-
ственности составили 55% совершаемых преступлений.
Изначально, классификация преступлений, нарушающих экономические
отношения, строилась по принципу различия тех укладов, на которые посягали
соответствующие преступления, отмечает в своих работах В.В. Хилюта [2]:
1) составы, охватывающие посягательства на различные формы экономи-
ческих укладов, включающие в себя, похищения и смежные с ними преступле-
ния, нарушения исключительных прав, обманы, совершаемые в торговом обо-
роте;
2) составы, содержащие посягательства на отдельные виды экономиче-
ских укладов:
а) посягательства на социалистические элементы экономики– нарушение
государственных монополий, контрабанда, неисполнение обязательств по до-
говору;
б) посягательства на госкапиталистические элементы экономики, такие
как злостное повышение цен, нарушение правил о валютных операциях, приго-
товление и сбыт водок, вин, кокаина и прочих запрещенных товаров;
3) преступления, посягающие на интересы трудящихся, работающих по
найму у государства, общественных организаций или частных лиц.
Уложение 1903 г. в главе XX предусматривало взыскание за «чрезмерное»
ростовщичество, при условии, если заемщик был вынужден своими стеснен-
ными обстоятельствами, которые были известны заимодавцу, принять или
продолжать условия ссуды с обременительными последствиями. При обманном

заключении невыгодных для контрагента сделок, а именно, побуждение лица,

изначально не осознающего свойства и значение совершаемой сделки или не
способного к руководству своими поступками или не достигшего гражданского
совершеннолетия, к заключению невыгодной сделки по имуществу или небла-
гоприятному распоряжению им; приобретение, принятие для хранения, или для
сокрытия, или в заклад, или для сбыта, или сбыт чужого имущества, заведомо
добытого тяжким преступлением или преступлением, и некоторые другие пре-
ступные деяния [3]. Данное преступление наказывалось заключением в тюрьму,
как и преступление, состоящее в «легкомысленном ведении дел» или дел, свя-
занных с банкротством.
Отдельная подгруппа «наказуемой недобросовестности по имуществу»,
образовывающая деяния, посягающие на имущественные интересы, которые
вытекали из обязательственных отношений была выделена Нуделем С. Л [4].
Они получили название уголовно–наказуемого «банкротства», их объектом
были права кредиторов на удовлетворение имущественных требований, а
также «чужие обязательственные права». Уголовно–наказуемым банкротством
признавалась неосторожная или подложная несостоятельность.
К преступлениям о подделке монеты, ценных бумаг и знаков были отне-
сены такие преступления, как: подделка российской монеты, государственного
кредитного билета, российских государственной процентной бумаги, купона
или талона от нее; подделка иностранной монеты или государственной про-
центной бумаги, купона или талона от нее или иной ценной бумаги; подделка
или переделка, придающая высшее достоинство российской или иностранной
гербовой бумаги, марки, бандероли или иного ценного знака, служащего для
удостоверения уплаты правительственных или общественных пошлины или
сбора.
Понявин В.В. говорит о нововведении Уложения: положение, согласно ко-
торому отменялась повышенная ответственность для должностных лиц, винов-
ных в совершении подделки [5]. Произошла потеря актуальности доказывания
умысла подделывателя на сбыт кредитных бумаг, так как исключался пункт о
цели сбыта подделки. Но большинство глав этого нормативного акта так и не
были приняты, в том числе и глава ХХ «О подделке денег, ценных бумаг и зна-
ков».
В главе XXXII «О воровстве, разбое и вымогательстве» было лишь одно пре-
ступление, сопоставимое современным уголовным законодательством к пре-
ступлениям экономическим – похищение чужого движимого имущества, с це-
лью присвоения, посредством обмера, обвеса или иного обмана в количестве
или качестве предметов при купле–продаже или иной безвозмездной сделке.
Существовало и такое понятие как «воровская сделка» – приобретение, купля и
продажа имущества, полученного незаконным путем. Тюнин В.И. подчеркивает
значение статей 348–355, посвященных нарушениям правил об изготовлении и
торговле золотыми и серебряными изделиями [6]. За изготовление или хране-
ние поддельного пробирного клейма и наложение такого клейма на золотые и
серебряные изделия существовало наказание в виде тюремного заключения.
Хранение и продажа не клейменных золотых изделий устанавливалась денеж-

ная пеня, а за подобные действия с изделиями, клейменными поддельным клей-

мом, тюремное заключение до шести месяцев.
Подделка предметов, свидетельствующих о получение льготы по уплате
или освобождения от уплаты пошлин и сборов, описывалась в главе XXI «О под-
логе». В ней также была указана ответственность за очевидно ложное изложе-
ние записей и обстоятельств в «установленных законом торговых книгах», «гор-
нопромышленных или иных заводских книгах», совершение подобных деяний
влекло заключение в исправительный дом.
В главе XXIX «Об оглашении тайн» приводили в пример случаи разглаше-
ния сведений, которые составляли тайну, они преследовались независимо от
наступления вреда, следующего за таким разглашением.
Таким образом, Уголовное уложение 1903 г. – значимое событие в россий-
ском праве XX века, ставшее скачком в развитии уголовного законодательства.
Оно отражало общеевропейскую концепцию гуманизации, связанную со сниже-
нием суровости наказаний, четко определяло положение осужденных и закреп-
ляло принцип индивидуализации санкций. Впервые давалось определение про-
странства действия закона, распространяющегося на всю территорию России,
одинаковое для всех лиц. Нормы Уложения 1903 г. об ответственности за эконо-
мические преступления во многом устранили недостатки своего предшествен-
ника. В нем можно проследить в общей сложности более 500 казуистичных ста-
тей о преступлениях и проступках, которые на современном юридическом
языке назывались бы правонарушениями в сфере экономической деятельности,
содержащихся в разных главах. Все они имели направленность на прогрессив-
ные капиталистические отношения России конца XIX в. и характеризующиеся
подъемом экономики, развитием промышленности и железных дорог, оценкой
российских ценных бумаг на европейских биржах, инвестированием иностран-
ного капитала. Нормы перестали быть такими запутанными, следовательно,
уменьшилась степень их казуистичности, снизилась бланкетность.
Уголовное уложение 1903 года держало курс на сохранение самодержавия,
заменив устаревшие нормы, им были выработаны определения преступных де-
яний по их существенным признакам, но несмотря на это, на практике возникло
множество спорных вопросов, связанных с его толкованием. Политические со-
бытия 1905 года, революции 1917 года и свержение монархической власти века
не дали воплотиться этому законодательному акту в полном объеме, и он при-
менялся после Октябрьской революции в Польше, Литве, Латвии и Эстонии.

1. Чупрова А.Ю. Понятие экономической преступности в законе и на практике: сравнительно–
правовой аспект // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России.
2013. №21. С. 161–164.
2. Уголовное уложение 22 марта 1903 года. С мотивами, извлеченными из объяснительной записки
редакционной комиссии, представления Мин. Юстиции в Государственный Совет и журналов –
особого совещания, особого присутствия департаментов и общего собрания Государственного
Совета. СПб. 1904. 1126 с.
3. Хилюта В.В. Экономические преступления: эволюция уголовно–правового регулирования //
Всероссийский криминологический журнал. 2007. №2. С.40-46.
4. Нудель С.Л. Система преступлений в сфере экономической деятельности в дореволюционный

период // Научные ведомости Белгородского государственного университета. 2008. № 8. С. 77-88.

5. Понявин В.В. Разработка и принятие Уголовного Уложения 1903 г. // Актуальные проблемы
экономики и права. 2009. № 4. С. 193-197.
6. Тюнин В.И. Преступления в сфере экономической деятельности В Уголовном Уложении 1903 г. //
Правоведение. 2000. № 2. С. 235-243.
© 2020, Павлов Е.В., Курмакаева А.К. © 2020, Pavlov E.V., Kurmakaeva A.K.
Экономические преступления в Уголовном Уложении Economic crimes in the Criminal Code of 1903
1903 г.
Панферкина И.С., Артемова А.А., Коровина А.А.

Муниципальная служба в условиях
современного общества
Panferkina I.S., Artemova A.A., Korovina A.A.

Municipal service in a modern society
Проанализированы актуальные проблемы Current problems of municipal service in Russia and

прохождения муниципальной службы в России и training of qualified personnel are analyzed
подготовку квалифицированных кадров
Ключевые слова: кадры, муниципальная служба, Key words: personnel, municipal service, legislation,
законодательство, проблемы, потенциал, problems, potential, qualified specialists
квалифицированные специалисты
Панферкина Ирина Сергеевна Panferkina Irina Sergeevna

Кандидат педагогических наук, старший Candidate of Pedagogic Sciences, Senior Lecturer
преподаватель Voronezh institute of the Ministry of Internal Affairs
Воронежский институт Министерства of the RF
внутренних дел РФ Voronezh, Patriotov ave., 56
г. Воронеж, пр. Патриотов, 56
Артемова Анастасия Александровна Artemova Anastasia Alekseevna

Курсант Cadet
Воронежский институт Министерства Voronezh institute of the Ministry of Internal Affairs
внутренних дел РФ of the RF
г. Воронеж, пр. Патриотов, 56 Voronezh, Patriotov ave., 56
Коровина Алина Алексеевна Korovina Alina Alekseevna

Эффективность местного самоуправления в России во многом зависит от

того, насколько слаженно и профессионально работает управленческий аппа-
рат. Ключевую роль в муниципальном управлении играет муниципальная
служба. Необходимость такого специального регулирования обусловлена орга-
низационным обособлением местного самоуправления при осуществлении пуб-
личной власти, а также особенностями труда муниципальных служащих.
Какова же сущность муниципальной службы? Согласно ст. 2 Федерального
закона от 2 марта 2007 г. № 25-ФЗ [3] муниципальная служба определяется «как
профессиональная деятельность граждан, которая осуществляется на постоян-
ной основе на должностях муниципальной службы, замещаемых путем заклю-
чения трудового договора (контракта)». Однако такое определение отражает не
в полном объеме сущность данной службы. По мнению Е.Ю. Киреевой, это «про-
фессиональная служебная деятельность граждан Российской Федерации,
граждан иностранных государств – участников международных договоров Рос-

сийской Федерации, в соответствии с которыми иностранные граждане имеют

право находиться на муниципальной службе, которая осуществляется на посто-
янной основе на должностях муниципальной службы по обеспечению исполне-
ния полномочий органов местного самоуправления, а также лиц, замещающих
муниципальные должности» [4]. Данное определение кажется нам более емким
и обоснованным.
Муниципальная служба является механизмом реализации функций и за-
дач органов местного самоуправления. Для их осуществления в муниципальной
службе используются достижения различных наук – социологии управления,
административного права, политологии, психологии управления, экономиче-
ских и других наук. Главной задачей муниципального аппарата, функциониру-
ющего в сфере публичной власти, является обеспечение прав и свобод человека
и гражданина на территории муниципального образования. Это задача явля-
ется конституционной, так как она закреплена в Конституции РФ [1]: “Права и
свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими.
Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность зако-
нодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечи-
ваются правосудием”. Одновременно муниципальная служба призвана обеспе-
чить исполнение на территории муниципального образования Конституции
РФ, федерального законодательства, законов соответствующего субъекта Феде-
рации, а также отдельных государственных полномочий Российской Федерации
и ее субъектов, передаваемых органам местного самоуправления.
Но не следует также забывать о принципах, на которых основывается му-
ниципальная служба, отражая ее управленческий, исполнительный характер.
Среди них ФЗ-25 выделяет: приоритет прав и свобод человека и гражданина,
равный доступ граждан, владеющих государственным языком Российской Фе-
дерации, к муниципальной службе и равные условия ее прохождения, профес-
сионализм и компетентность муниципальных служащих, стабильность муници-
пальной службы и др.
На сегодняшний день, несмотря на активное развитие законодательства о
муниципальной службе, существуют некоторые проблемные моменты, связан-
ные с правовым статусом муниципальных служащих и условиями прохождения
муниципальной службы. Так, например, нехватка профессиональных кадров. На
сегодняшний день крайне важно в процессе подготовки муниципальных служа-
щих формировать у обучающихся сервисную ориентацию, в которую они могут
поверить и реализовать на практике служения общественному благу. Следует
отметить, что целесообразно было бы принять федеральную государственную
программу развития кадрового резерва муниципальных образований и соот-
ветствующие программы, отражающие основные принципы, требования, поря-
док формирования и работы с резервом управленческих кадров на муниципаль-
ном уровне, обеспечить разработку и внедрение в практику муниципального
управления современных методик подбора кадров. Для решения данных про-
блем нужно совершенствовать профессиональное образование в данной сфере.
Для отбора кандидатов на замещение муниципальных должностей

должна быть также усовершенствована конкурсная процедура, которая помо-

жет выявлению лиц, склонных к коррупционному поведению. То есть должны
быть введены тестирования по специальным методикам, позволяющие повы-
сить вероятность приема на муниципальную службу честного специалиста.
Таким образом, система муниципальной службы на сегодня еще не до
конца совершенна. Имеются пробелы в законодательстве по вопросам подго-
товки высококвалифицированных муниципальных кадров. Однако период ре-
форм, проходящих в нашей стране, в том числе в отрасли муниципального
права, позволит в кратчайшие сроки устранить недостающие элементы право-
вого регулирования муниципальной службы и подготовки грамотных, профес-
сионально подготовленных специалистов, деятельность которых должна быть
направлена на повседневное благополучие население любого муниципального
образования.

1. Конституция Российской Федерации. М. 2018. 42 с.
2. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный
закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ.
3. О муниципальной службе в Российской Федерации: федеральный закон от 2 марта 2007 г. № 25-ФЗ.
4. Киреева Е.Ю. Муниципальная служба в условиях реформы государственного управления: вопросы
методологии и практики: автореферат дис. ... доктора юридических наук: 12.00.02. Москва, 2010. 54 с.
© 2020, Панферкина И.С., Артемова А.А., © 2020, Panferkina I.S., Artemova A.A., Korovina A.A.
Коровина А.А. Municipal service in a modern society
Муниципальная служба в условиях
современного общества
Панферкина И.С., Бушманова О.Н., Нечаева Е.В.

К вопросу об особенностях участия населения в решении
местных вопросов на территории Российской Федерации
Panferkina I.S., Bushmanova O.N., Nechaeva E.V.

To the question of the specifics of the population's participation in
solving local issues in the territory of the Russian Federation
Проводится анализ участия граждан в решении The analysis of citizens participation in solving local
вопросов местного значения путем issues by means of the forms provided for by law is
предусмотренных законом форм carried out
Ключевые слова: законодательство, формы Key words: legislation, forms of participation,
участия, голосование, население, актуальные voting, population, current issues
вопросы

Бушманова Оксана Николаевна Bushmanova Oksana Nikolaevna

Нечаева Екатерина Владимировна Nechaeva Ekaterina Vladimirovna

В течение последних лет в нашем обществе происходят глобальные изме-

нения, касающиеся социально-экономической, политической, культурной и
иных сфер жизнедеятельности, имеющих достаточно позитивную направлен-
ность. В связи с этим увеличивается интерес и к «людскому» измерению демо-
кратии в нашем государстве, которая традиционно может осуществляться через
органы местного самоуправления и участие в принятии решений по местным
вопросам населением.
Изучая место муниципальной власти в системе публичной власти, нужно
обратиться к дефиниции «местное самоуправление», под которым понимается
власть, осуществляемая народом. Главным субъектом местного самоуправле-
ния выступает население конкретного муниципального образования. Это отра-
жено как в главном правовом акте нашей страны – Конституции, так и в
Федеральном законе № 131-ФЗ от 06 октября 2003 г. «Об общих принципах ор-

ганизации местного самоуправления в Российской Федерации» [1]. В нем за-

креплено: «граждане Российской Федерации осуществляют местное самоуправ-
ление посредством участия в местных референдумах, муниципальных выборах,
посредством иных форм прямого волеизъявления, а также через выборные и
иные органы местного самоуправления».
До настоящего времени в действующее законодательство уже было вне-
сено несколько поправок, касающихся вопросов организации местного само-
управления. Так, например, были внесены поправки в главу, касающуюся форм
осуществления населением местного самоуправления – ФЗ-87 от 01.05.2019 г.
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об общих принципах организа-
ции местного самоуправления в Российской Федерации» [2], которые должны
постепенно осуществиться до 2025 года. Например, добавлена норма о том, что
органы местного самоуправления поселений, муниципальных, городских окру-
гов, городских округов с внутригородским делением, внутригородских районов
вправе в соответствии с уставами муниципальных образований вправе прини-
мать решение о привлечении граждан к выполнению на добровольной основе
социально значимых для поселения работ (в том числе дежурств) в целях реше-
ния вопросов местного значения. Это говорит о том, что в связи с изменениями
в обществе, расширяется и круг возможностей в принятии участия в решении
местных вопросов на законодательном уровне населением.
Сегодня, в соответствии с законодательством, население муниципального
образования может осуществлять свою власть через специальные формы уча-
стия: путем проведения местного референдума, муниципальных выборов, схода
граждан, публичных слушаний, конференций граждан, опроса граждан, право-
творческой инициативы населения и других. Посредством собраний или сходов
граждан можно разрешать вопросы текущего характера. На местном референ-
думе жителям задают наиболее актуальные вопросы местного значения, требу-
ющие ответа всех жителей муниципального образования, причем инициатива о
проведении такого референдума может быть как от жителей, так и от самого
органа муниципальной власти. Правотворческая форма представляет собой
возможность жителей муниципального образования вносить проекты норма-
тивных правовых актов на рассмотрение органам местного самоуправления.
Публичные слушания, которые могут проводиться по предложению населения,
главы муниципального объединения или представительного органа муници-
пального объединения, рассматривают вопросы, связанные с проектом устава
муниципального образования, проектом местного бюджета, проектами про-
грамм о совершенствовании муниципального образования или вопросы о пре-
образовании последнего, дают еще одну возможность гражданам выразить
свою волю в решении местных вопросов.
Проводимое Системой массового обслуживания анкетирование показало,
что в 2018 году наиболее часто применялись следующие формы непосредствен-
ной власти населения:
1. обращение граждан РФ в муниципальные органы – осуществлялось в 75
субъектах РФ;
2. муниципальные выборы – проведены в 68 субъектах РФ;

3. ежемесячные собрания граждан – проведены в 39 субъектах РФ;

4. опрос граждан – проведен в 32 субъектах.
Менее успешными формами оказались следующие:
1. местный референдум – не реализовывался в 47 субъектах РФ;
2. сход граждан – не применялся в 42 субъектах РФ;
3. конференции граждан – не осуществлялись в 39 субъектах РФ;
4. правотворческая инициатива граждан – не осуществлялась в 36 субъек-
тах РФ [3].
Подводя итоги, можно сделать следующий вывод: хотя население и наде-
лено на сегодня достаточно большим количеством форм для участия в решении
местных вопросов, в настоящее время их перечень все-таки касается не всех ак-
туальных моментов. Население не может вмешаться в решение вопросов пере-
распределения бюджета, обсудив это на всеобщем местном голосовании, отме-
нить установленные местными властями налоги или сборы, задав этот вопрос
на местном референдуме, а также досрочно отозвать того или иного местного
депутата. Возможно, в период еще не завершенных реформ в нашей стране, эти
вопросы также будут отражены в ближайшее время на законодательном
уровне, что приведет к еще более позитивному развитию в решении вопросов
местного значения населением на своей территории.

закон от 06 октября 2003 г. №131-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 2003.
№40. Ст. 3822
2. О внесении изменений в Федеральный закон «Об общих принципах организации местного
самоуправления в Российской Федерации»: федеральный закон от 01 мая 2019 г. №87-ФЗ // Система
Гарант. URL: http://www.garant.ru
3. Кошкидько В.Г. Формы непосредственного участия населения в осуществлении местного
самоуправления в России: современная практика и перспективы развития // Вестник Московского
университета. 2018. №3. С. 76-87.
© 2020, Панферкина И.С., Бушманова О.Н., © 2020, Panferkina I.S., Bushmanova O.N.,
Нечаева Е.В. Nechaeva E.V.
К вопросу об особенностях участия населения в To the question of the specifics of the population's
решении местных вопросов на территории participation in solving local issues in the territory
Российской Федерации of the Russian Federation
Панферкина И.С., Цабрия Э.Т., Полянская Ю.Г.

Правовое регулирование участия населения в
муниципальных выборах в Российской Федерации
Panferkina I.S., Cabria E.T., Polyanskaya Yu.G.

Legal regulation of public participation in
municipal elections in the Russian Federation
Проводится анализ актуальности действующего The analysis of the relevance of the current
законодательствам по вопросу проведения legislation on the issue of local elections is carried
местных выборов out
Ключевые слова: выборы, население, Key words: elections, population, municipality, law,
муниципальное образование, закон, депутат deputy

Цабрия Этери Тариэловна Cabria Eteri Tarilova

Полянская Юлия Геннадьевна Polyanskaya Yulia Gennadievna

Согласно Конституции Российской Федерации носителем суверенитета и

единственным источником власти в нашей стране является ее многонациональ-
ный народ [1]. Население осуществляет свою власть непосредственно, а также
через органы государственной власти и органы местного самоуправления. В со-
ответствии со ст. 23 Федерального закона от 06.10.2003 г. № 131-ФЗ «Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
[2] одной из форм непосредственного осуществления населением местного са-
моуправления и участия населения в осуществлении местного самоуправления
являются муниципальные выборы. Конституции устанавливает право на уча-
стие в муниципальных выборах в качестве одного из основных прав гражда-
нина. Таким образом, действующим законодательством населению, проживаю-
щему в границах муниципального образования, предоставляется возможность
избрания тех, кто наиболее подготовлен для осуществления функций местного
самоуправления в качестве их представителей в выборных органах местного

самоуправления. Кроме того, муниципальные выборы дают возможность насе-

лению в процессе избирательной и агитационной компании оценивать деятель-
ность органов и должностных лиц местного самоуправления, определять пути
и способы улучшения их работы.
Федеральный закон от 12.06.2002 г. № 67-ФЗ «Об основных гарантиях из-
бирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Феде-
рации» [3] также является нормативным правовым источником для проведения
муниципальных выборов, в нем закреплены возрастные требования к участни-
кам голосования и к кандидатам на должности в органы местной власти, прин-
ципы проведения выборов в нашей стране, порядок проведения выборов, пол-
номочия избирательных комиссий, условия проведения предвыборной агита-
ции, а также ответственность за неисполнение законодательства о выборах.
Муниципальные выборы имеют целью избрание представителей в выбор-
ный орган муниципального образования, а также выборных должностных лиц
муниципальных образований путем всеобщего равного и прямого избиратель-
ного права при тайном голосовании.
В соответствии с ФЗ № 131 гарантии избирательных прав, порядок назна-
чения, проведения, а также, подведение итогов и определение результатов
местных выборов устанавливаются федеральным законодательством и зако-
нами субъектов РФ. Региональный же закон должен устанавливать разновидно-
сти избирательных систем проведения местных выборов. Уставами муници-
пальных образований должен быть выбран тот или иной вариант избиратель-
ной системы, указанный в законе. Как правило, на муниципальных выборах ис-
пользуется по большей части мажоритарная система, предусматривающая де-
ление территории муниципального района на избирательные округа и последу-
ющее голосование за кандидатов. Законом субъекта Российской Федерации мо-
гут быть определены условия применения видов избирательных систем в иных
муниципальных образованиях в зависимости от численности избирателей в му-
ниципальном образовании, вида муниципального образования и других обсто-
ятельств.
Выборы могут быть очередными, досрочными, повторными, дополни-
тельными. Очередные муниципальные выборы проводятся в связи с истече-
нием срока полномочий органа или должностного лица местного самоуправле-
ния. Срок полномочий депутата, выборного должностного лица местного само-
управления определяется уставом муниципального образования и составляет
сегодня от двух до пяти лет. Досрочные муниципальные выборы проводятся в
случаях досрочного прекращения полномочий выборных органов и должност-
ных лиц местного самоуправления. Повторные муниципальные выборы прово-
дятся в том случае, если основные выборы были признаны несостоявшимися,
недействительными либо кандидат, избранный по одномандатному (много-
мандатному) избирательному органу не сложил с себя полномочия, не совме-
стимые со статусом депутата; также в других установленных законом случаях.
Дополнительные муниципальные выборы назначаются в одномандатном изби-
рательном округе в случае досрочного прекращения полномочий депутата,
избранного по указанному избирательному округу, а в определённых случаях и

в многомандатном округе.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что муници-
пальные выборы сегодня наряду с местным референдумом составляют наибо-
лее реальную актуальную возможность участия населения в решении вопросов
местного значения. Выборы позволяют гражданам реализовывать свои консти-
туционные права, реализуют задачу государства о наделении населения само-
стоятельностью в пределах принятия решений в отдельно взятом муниципаль-
ном образовании, при данной форме участия максимально учитывается мнение
населения в рамках жизнедеятельности любых населенных пунктов.

1. Конституция Российской Федерации. М. 2018. 42 с.
закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ.
3. Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской
Федерации: федеральный закон от 12.06.2002 № 67-ФЗ.
4. Бурылова Л.А. Проблемы и перспективы реального участия граждан в осуществлении местного
самоуправления // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического
университета. 2016. № 1. С. 90-98.
© 2020, Панферкина И.С., Цабрия Э.Т., Полянская Ю.Г. © 2020, Panferkina I.S., Cabria E.T.,
Правовое регулирование участия населения в Polyanskaya Yu.G.
муниципальных выборах в Российской Федерации Legal regulation of public participation in
municipal elections in the Russian Federation
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Политология 77
Политология
Исаева И.Э., Реброва А.И.

Научные основания формирования
моделей исполнительной власти
Isaeva I.E., Rebrova A.I.

Scientific basis for the formation of state executive models
Статья посвящена комплексному исследованию The article is devoted to a comprehensive study of

проблемы моделирования исполнительной власти the problem of modeling the executive branch with
с целью наибольшего соответствия таковой the aim of maximally matching it with the
обстоятельствам и условиям, сложившимся в circumstances and conditions prevailing in the state
государстве и обществе. Модель исполнительной and society. The model of the executive branch, as an
власти, как элемента государства является element of the state, is structural and formal,
структурной и формальной, традиционной и traditional and universal, depends on the
универсальной, зависит от взаимосвязей interconnections of the elements of the executive
элементов системы исполнительной власти branch of the state
государства
Ключевые слова: система, модель, Key words: system, model, modeling, management,
моделирование, управление, исполнительная state executive
власть
Исаева Ирина Эрнстовна Isaeva Irina Ernstovna

Старший преподаватель Senior Lecturer
Российский университет дружбы народов Peoples friendship university of Russia
г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6 Moscow, Miklouho-Maclaya st., 6
Реброва Анастасия Ильинична Rebrova Anastasia Ilinichna

Российский университет дружбы народов Peoples friendship university of Russia
г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6 Moscow, Miklouho-Maclaya st., 6
In every field of research there are a number of theoretical positions that under-
pin the basis of information that has been, or presumably will only be received in the
future, as a result of research in this area. In other words, the theoretical situation can
be interpreted as the term-postulate. In his dictionary, the linguist D.N. Ushakov gives
the following definition: "a postulate or position, principle, is not characterized by self-
evidence, but accept the truth without evidence and serves as a basis for the construc-
tion of any scientific theory" [1]. In this topic, the basic postulate can be formulated in
the following way – the government of the state, as an element of Executive power is
amenable to simulation with the purpose of optimization of its activities to achieve the
objectives and the Czar and society goals. When using a synergistic approach combin-
ing natural and social grounds as the fundamental basis of the study the research sub-
ject in conjunction with formal logic it is possible to form an idea about the possibility
of building models of Executive power.
In the Big economic ENCYCLOPAEDIA, the term model refers to "abstract image
that reflects the main features of the described phenomena. The model is never fully
adequate to the object and involves the use of procedures of abstraction and idealiza-
tion. At the same time the very complexity of such objects, as a society, the natural
world, the functioning of which depends on a larger number of interrelated factors of
different types, makes building models a necessary method of scientific research" [2,
p. 816].
V. Gelovani, V. Britkov, S. Dubovsky consider the emergence and development of
global models built after the crises of 1968 and 1974. Analyzing the weaknesses of
these models, the authors note that the model may be too mechanistic, not taking into
account political and social factors, at odds with the theories of economic growth do
not consider the adaptive capacity of the system through social and scientific progress
[3, p. 39].
If you build a model on natural or social phenomena, not on a system of mathe-
matical equations, these models can be called a global public-political and socio-eco-
nomic models [3, p. 39]. In the formalization of socio-economic and socio-political pro-
cesses, often used empirical relationships obtained by observation of actual statistics
[3, p. 40]. According to the methods of research conducted using global models, you
can define them in two groups: simulation and optimization models.
The simulation model is to determine the influence of the choice of the various
proposals about the functional linkages and control actions on the behavior of the sys-
tem, part of control actions are not specified. The optimization model finds the value
of these variables, ensuring the achievement set in advance a specific goal [3, p. 41].
Simulation model includes a pre-selected constant control mechanism, which is actu-
ally a model of decision-making. In this case, the research system is "too much different
"policies" and analysis of their impact on the system behavior. Under "policies" means
the various combinations of hypotheses about functional relations, the structure of the
control mechanism, the number of numerical values of parameters" [3, p. 41].
E.N. Sochneva offers the following definition of a model – "a specific, regularly
repeated and changing the relationship of certain characteristics of the system" [4, p.
32]. Similarity of formal institutions leads to the possibility to group countries on the
grounds and their incorporation in the model of Executive power.
A. Peccei thinks that "models were and are a compromise that allows us to syn-
thesize the reality, while expanding the possibilities of our mind, so that he could have
this reality to combine... But no model – neither conceivable nor formal may not be
equally valid for all its elements" [5, p. 64].
A specialist in the theory of state and law of V. E. Chirkin considering the man-
agement model as "the most generalized image management, reflecting the concen-
trated nature of the political system, ideology and traditions of the people of a certain
group of countries" [6, p. 13].
In addition, the governance model represents a certain set of ideas about the
management system, which is based on theoretical positions, moreover, it is the object
of playing an already existing model, with its inherent properties, but not repeating it
accurately. Initially, the model is always created just on a theoretical level and later
implemented. Based on it build the future scenario of the functioning of the model, it
also plays a role basis. You can create an endless number of management models
because each of them carries individual characteristics arising from the study, which
concentrated its Creator.

Under the control model refers to a theoretically constructed set of ideas about
the control system. At its core, the governance model has a copy of the management
system, with its real characteristics. Depending on the acceptance criteria of political
and economic preferences, objectives and targets developed various management
models. The master control yet, he is in the imagination, therefore, on the basis of ex-
perience, knowledge, intuition necessary to make a forecast of how the future should
look like one or the other situation. This model is first created mentally, and then ad-
justs the current control system.
Model of Executive power – defined, regularly repeated and changing the rela-
tionship of certain characteristics of the system of Executive power. The factors by
which the emergence of similar characteristics of Executive authorities of different
countries formal institutions.
The socio-structural model can be versatile and traditional that means and in
that and in other case a specific set of elements and their relationships, responsibilities
and ways of their solution. In the case of the Executive power and the government it
installed is the structure of government (ministries, committees...), officials, regula-
tions, activities, tasks and specific actions. All of this can be established based on the
universal socio-cultural model, which brought convincing results in the practice of
Western civilization, or traditional value model of the Oriental civilization. The first
model can be called rational-scientific, the second, created on the basis of their own
culture, rational and evaluative [7, p. 89].
Thus, the activities of the government of the state is a long-term process that is
amenable to modeling. A model is an abstract image (analogue), having the ideal or
formal look and reproduces selected properties of the Etalon. Global considered mod-
els built on the properties of natural or social phenomena. Methods study global mod-
els to build a simulation or optimization models applicable for the formation of socio-
structural models of Executive power.

1. Толковый словарь Ушакова. Словари и Энциклопедии на Академике.
URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/963118
2. Азимов К.А., Варламова Т.П., Васильева Н.А. Большая экономическая энциклопедия // Большая
современная энциклопедия. М.: ЭКСМО, 2007.
3. Геловани В.А., Бритков В.Б., Дубовский С.В. СССР и Россия в глобальной системе (1985-2030). URSS,
2009.
4. Сочнева Е.Н. Роль социальной политики в построении социального государства. 2009.
5. Осипов Г.В., Лисичкин В.А. Глобальные модели развития человечества. М.: НормаИнфра, 2015.
6. Чиркин В.Е. Опыт зарубежного управления (государственное и муниципальное управление). Юристъ,
2006.
7. Социально-философский анализ модернизации: теории, модели, опыт. М.: ИНФРАН, 2013.
© 2020, Исаева И.Э., Реброва А.И. © 2020, Isaeva I.E., Rebrova A.I.
Научные основания формирования моделей Scientific basis for the formation of state executive
исполнительной власти models
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Социологические науки 80
Социологические науки
Воат А.А.
Двенадцатишаговая программа как эффективный
метод выздоровления от зависимости
Voat A.А.
Twelve-Step Program as effective method
recognition from dependence
Статья посвящена исследованию The article reveals the study the Twelve-Step
двенадцатишаговой программы как эффективного Program as effective method recognition from
метода выздоровления от зависимости dependence
Ключевые слова: двенадцатишаговая программа, Key words: Twelve-Step Program, dependence,
зависимость, анонимные алкоголики, анонимные alcoholics anonymous, narcotics anonymous
наркоманы
Воат Алексей Александрович Voat Alexey Aleksandrovich

Кандидат философских наук, доцент Candidate of Philosophy Sciences, Associate
Российский государственный университет Professor
физической культуры, спорта, молодёжи и Russian state university of physical education, sport,
туризма youth and tourism
г. Москва, Сиреневый бульвар, 4 Moscow, Sireneviy boulevard, 4
По официальной статистике в настоящее время в России наркозависимых,

состоящих на медицинском учёте, более 800 тыс. человек. Рынок наркопотреб-
ления составляет около 18 миллионов человек (регулярное и эпизодическое по-
требление), из которых активно употребляют более 3 млн. [7]. Каждый месяц от
наркомании в России умирает более 5000 человек. Алкоголизмом страдают
около 2 миллионов человек, отравление спиртными напитками ежегодно в Рос-
сии влечет за собой приблизительно 40-50 тысяч смертельных случаев [1].
В мире существует более 200 различных А-сообществ, которые представ-
ляют собой независимые друг от друга движения, состоящие из собраний групп
взаимопомощи. Среди них широко известны: «Анонимные алкоголики», «Ано-
нимные наркоманы», «Ал-Анон» (сообщество для родственников и друзей алко-
голиков»), «Нар-Анон» (сообщество для родственников и друзей наркоманов),
«Анонимные игроки», «Анонимные сексоголики», «Анонимные депрессивные»,
«Анонимные переедающие», «Анонимные должники» и другие.
Программа «12 Шагов» известна во многих странах мира, и ее инстру-
менты применяются в самых разных структурах и институциях: в реабилитаци-
онных центрах и церковных общинах, терапевтических сообществах, тюрьмах,
больницах. В основе метода выздоровления всех А-сообществ лежит прохожде-
ние 12 шагов.
В отечественной науке можно наблюдать следующую ситуацию: в целом
признается эффективность групп А-Сообществ [6], [8], в изданиях федерального
уровня даются рекомендации о сотрудничестве с движениями АА, АН, АИ и

других, а также о работе по программе «12 Шагов» в наркологических диспансе-

рах и центрах реабилитации; при этом доля групп самопомощи в масштабах
страны в целом невелика. Самостоятельного научного изучения деятельности
групп взаимопомощи в России почти не ведется, отчасти в силу того, что многое
уже сделано на Западе, отчасти в силу общего кризиса, переживаемого россий-
ской наркологией [3].
Форма проведения собраний, состав, пол, возраст, национальность участ-
ников отличает одну группу от другой. В настоящее время одно только сообще-
ство «Анонимные алкоголики» (АА) насчитывает более 2,1 миллионов членов и
свыше 100 тысяч групп примерно в 170 странах мира. Литература АА издается
на 90 языках, тираж основной книги АА превышает миллион экземпляров в год
(также доступна бесплатная электронная версия литературы в Интернете) [5].
Участником группы может быть каждый, кто признает, что у него есть
определенная зависимость, которой занимается данное Сообщество. Этот прин-
цип сформулирован в 3-й Традиции «Единственное условие для того, чтобы
стать членом Сообщества, – это желание прекратить компульсивное употребле-
ние (например, играть в азартные игры, употреблять алкоголь, наркотики, оста-
новить похоть и т.д.)
В качестве программы выздоровления в А-Сообществах предполагается
прохождение 12 шагов. Завершенные шаги, записанные в книге «Анонимные
Алкоголики», стали результатом совместных усилий первых членов зарождаю-
щегося движения, оксфордских групп (движение среди англиканства), проте-
стантских пасторов и католических священнослужителей, а также врачей, кото-
рые стали друзьями и помощниками движения «Анонимные Алкоголики» [4].
Также в литературе АА существует свидетельство, согласно которому «боль-
шинство основополагающих идей пришли к нам от Оксфордских групп, Уильяма
Джеймса и д-ра Силкуорта». Основу программы выздоровления заложили «че-
тыре абсолюта» Оксфордских групп: абсолютная честность, абсолютное беско-
рыстие, абсолютная чистота и абсолютная любовь» [2]. Многочисленные и мно-
гообразные А-движения и их группы самопомощи создали питательную среду
для появления других «терапевтических сообществ» и Миннесотской модели
реабилитации зависимых – профессиональной мультидисциплинарной си-
стемы помощи, которая включила в себя концепцию 12-шаговой Программы
как один из важных элементов.
Программа выздоровления А-Сообществ преподносится как духовная, а не
религиозная: в англоязычном обществе такой тезис означает нечто не относя-
щееся к конкретной религиозной традиции, не имеющее конкретной религиоз-
ной принадлежности. Все А-Сообщества подчеркивают то, что они не являются
религиозными организациями, не подменяют собой никакую церковь. Глав-
ными духовными принципами являются единство, честность, бескорыстное
служение и помощь другим зависимым, безусловная любовь. Благодаря работе
в группах самопомощи по «12 Шагам» люди начинают сопереживать и беско-
рыстно помогать друг другу, учатся не опираться на собственное эгоцентричное
видение мира (что является частью болезненной зависимости), и это способ-

ствует сохранению их трезвости.

Помощь одного зависимого другому – основной принцип работы по про-
граммы «12 Шагов». Эта помощь осуществляется в различных формах, но важ-
нейшей из них является безвозмездная адресная индивидуальная и, как пра-
вило, длительная поддержка одним зависимым другого. Первый имеет опыт
выздоровления, второй – как правило, новичок в Программе. Такая специфиче-
ская форма работы получила название «наставничество», и она одинаково
важна как для зависимого, принимающего помощь, так и для более опытного
участника программы, который эту помощь оказывает [3].
Важно отметить, что совершению Шагов сопутствует их изучение, посеще-
ние собраний, помощь другим зависимым, бескорыстное служение в Сообще-
стве. Таким образом можно сделать вывод о том, что «12 Шагов» – комплексная,
системная программа, предполагающая не только освобождение от зависимо-
сти, но и целый ряд глубинных позитивных изменений личности, активную ра-
боту по изменению внешнего деструктивного образа жизни и внутренних уста-
новок.

1. Дада Линделл. Где и как в России умирают от пьянства.
2. Доктор Боб и славные ветераны. Биография с воспоминаниями первых участников АА на Среднем
Западе. М. 2008.
3. Игумен Иона (Займовский). Поиск целостного подхода к химической зависимости: диалог науки,
церкви и общественных движений за трезвость: дис. … канд. богословия. М. 2017.
4. Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания: надежда в беде. М.: Триада, 2019.
5. Празднование 80-летия АА в Атланте в 2015 году. Alcoholics Anonymous.
URL: https://www.aa.org/press-releases/en_US/press-releases/alcoholics-anonymous-to-celebrate-its-80th-
birthday-at-2015-international-convention-in-atlanta-july-2-5
6. Программа "12 шагов" названа самой эффективной в борьбе с алкоголизмом.
URL: https://rg.ru/2020/03/11/programma-12-shagov.html
7. Ученые назвали наиболее эффективный метод борьбы с алкоголизмом ТАСС: Новости в России и
мире. URL: https://nauka.tass.ru/nauka/7948189
8. Статистика наркомании в России: цифры и факты. Администрация муниципального образования
городского поселения Приобье.
URL: http://www.priobie.ru/index.php/
9. Alcoholics Anonymous and other 12-step programs for alcohol use disorder. Cochrane Library: Cochrane
Reviews. URL: https://www.cochranelibrary.com/cdsr/doi/10.1002/14651858.CD012880.pub2/full
10. Borkman T. (2008-1) Introduction: The Twelve-Step Program Model of AA// Recent Developments in
Alcoholism. Vol. 18. Research on Alcoholics Anonymous and Spirituality in Addiction Recovery. New York, NY:
Kluwer Academic. Plenum, 2008.
© 2020, Воат А.А. © 2020, Voat A.А.

Двенадцатишаговая программа как эффективный Twelve-Step Program as effective method recognition
метод выздоровления от зависимости from dependence
Коркунов Д.В.
Социализация современной молодежи
в пространстве компьютерных игр
Korkunov D.V.
Socialization of modern youth in the space of computer games
В статье рассматривается компьютерная игра The article considers a computer game as a unique
как уникальный социокультурный феномен. С socio-cultural phenomenon. From different sides, the
разных сторон рассматривается феномен phenomenon of computer games is considered – as
компьютерной игры – как эффективная среда an effective environment for realizing the needs of a
реализации потребностей развивающейся developing person and as a factor that slows down
личности и как фактор, замедляющий и and complicates the processes of socialization of
усложняющий процессы социализации молодежи. young people. Important features of personal
Рассмотрены важные особенности социализации socialization in the game environment are
личности в среде игры considered
Ключевые слова: компьютерные игры, Key words: computer games, socialization, youth,
социализация, молодежь, влияние, личность influence, personality
Коркунов Денис Владимирович Korkunov Denis Vladimirovich

Владимирский государственный университет им. Vladimir state university named A.G. and N.G.
А.Г. и Н.Г. Столетовых Stoletovs
г. Владимир, ул. Горького, 87 Vladimir, Gorkogo st., 87
Компьютерная игра как уникальный социокультурный феномен реально-

сти относится к числу актуальных проблем современной науки. В данной работе
компьютерные игры рассмотрены с разных сторон – как эффективная среда ре-
ализации потребностей развивающейся личности и как фактор, замедляющий
и усложняющий процессы социализации молодежи. Рассмотрены важные осо-
бенности социализации личности в среде игры.
Работ, выпущенных на данную тему, на сегодняшний день небольшое ко-
личество. Рассматривали компьютерные игры как фактор социализации такие
авторы, как В.Д. Плешанов, Н.М. Петровская, С.А. Аммаев, Т.А. Жданова, Н.С. Чер-
ноярова, Д.В. Малый и другие.
Цель данной работы – проанализировать компьютерные игры как фактор
социализации и, на основе этого, сделать позитивные и негативные выводы по
их влиянию на жизненный путь человека.
Для реализации цели необходимо решить следующие исследовательские
задачи:
1) Рассмотреть понятие компьютерных игр, их классификацию и функции
в современном мире;
2) Охарактеризовать компьютерные игры с позиции из влияния на судьбу
человека;
3) Сделать выводы о роли компьютерных игр в социализации молодежи.
Под социализацией личности при использовании компьютерных игр по-

нимается процесс качественных изменений структур личности, интенсивно

происходящих в результате социализации игрока в киберпространстве вирту-
альной социализирующей среды, то есть в процессе использования ее ресурсов
и коммуникаций [1, 8].
Социальный аспект коммуникации в виртуальной среде компьютерного
пространства возможно представить в соответствии с важнейшими социаль-
ными функциями: информационной, адаптивной и функцией самоизменения.
В наше время многие люди посвящают своё время, и даже жизнь компью-
терным играм. Многие сразу восприняли это отрицательно, из-за стереотипа
что всё новое хуже старого. Стоит ли нам воспринимать компьютерные игры от-
рицательно, или всё-таки стоит пересмотреть устоявшееся мнение? Разберём
позитивные и негативные факторы игровой индустрии. Начнем с пользы:
1. Компьютерные игры помогают расслабиться и отдохнуть. Согласитесь
же, очень удобно, прийти после работы и сесть на диван, при этом спасая другой,
фантастический мир, а тем временем, физически находиться дома.
2. Компьютерные игры развивают фантазию и логическое мышление.
RPG- игры зачастую содержат очень много вымысла и фантастики, что очень по-
могает развиваться воображению. Особенно полезны игры с головоломками и
логическими задачами.
3. Компьютерные игры помогают людям, которые не умеют быстро при-
нимать решения и выполнять какие-либо срочные поручения.
4. Игры для учёбы помогают детям учиться считать, легко запоминать тек-
сты и так далее, а главное, это будет для ребёнка уже не скучной учёбой, а игрой.
5. Игры расширяют мировоззрение, существует много игр, которые «осно-
ваны на реальных событиях», такие игры используют реальные факторы и ос-
новываются на настоящей истории
6. Играя в компьютерные игры, игрок развивает навык планирования
своих действий, получая очередное задание, он изучает инструкции к нему и
планирует свои дальнейшие действия.
7. Видео-игры развивают у человека такие качества как: лидерство, сме-
лость, храбрость, эмоциональная устойчивость, решимость и так далее.
Определенно, игры дают человеку большие возможности для развития.
Но, в то же время существует множество негативных факторов:
1. В связи с тем, что в компьютерные игры в основном играют сидя, может
возникнуть ряд физических проблем: ожирение, ухудшение зрения, может ис-
портиться осанка, появиться головная боль и так далее.
2. Может ухудшиться учёба или карьера на работе, нарушение режима дня,
отсутствие желания работать или учиться.
3. Может сильно пошатнуться психика, например, может возникнуть же-
лание самоубийства, может проявиться домашнее насилие, агрессия.
4. Также из-за компьютерных игр могут появиться финансовые убытки,
долги и непогашенные кредиты.
5. Игры в компьютер могут войти в привычку, а затем возможен исход в
зависимость.
6. Человек может отвыкнуть от общения с реальными людьми и изолиро-

ваться от настоящего мира, а затем этот человек может начать бежать от реаль-
ности и закрыться в себе.
7. Если очень долго проводить время за компьютером, то могут возник-
нуть проблемы со сном, усталость и недостаток жизненных сил [2, 14-6].
Одной из важных особенностей социализации игрока является возможность
общаться в среде игры в реальном времени. При этом количество собеседников в
онлайн-игре не ограничено. Игроки имеют значительно больше времени для об-
думывания и составления ответа. Помимо этого они, не тратя время на перемеще-
ния в пространстве, имеют возможность общаться с людьми из разных уголков
мира одновременно. «Сжатость географии до пространства, занимаемого компью-
тером на вашем столе, имеет жизненно важный смысл для необычных людей со
странными, нестандартными интересами и потребностями» [3, 91-92].
Поведение и мышление активного пользователя компьютерных игр в ре-
альной социальной действительности выгодно выделяют его среди других лю-
дей, еще не знакомых с миром компьютерных игр. Одним из важных преиму-
ществ перед остальными считается весь объем знаний и представлений, полу-
ченных игроком в игровом пространстве (формирование новых понятий, разви-
тие лексики, расширение кругозора и т. д.) [3, 164-166].
На основании всего вышеперечисленного можно утверждать, что практи-
ческая социальная значимость компьютерных игр несомненна, так как они спо-
собны вооружить личность мощным ресурсом навыков и умений, при этом раз-
вивая практически все функции и способности человека. Активное использова-
ние игровой среды для получения опыта является естественным и незамени-
мым условием современной реальности, так как отвечает всем потребностям и
возможностям социума. Социализация человека в компьютерной игре может
быть представлена как «социальный полигон» для многочисленного и относи-
тельно безопасного апробирования различных моделей поведения и выработки
оптимальных способов жизнедеятельности.
Но нельзя забывать о том, что компьютерные игры могут стать коварной
ловушкой для тех, кто ищет место, в котором можно было бы скрыться от про-
блем реальной жизни. Поэтому, когда человек сталкивается с компьютерными
играми, он должен иметь четкое представление об их психологии и знать по-
следствия максимального погружения в виртуальный мир.
1. Плешаков В.Д. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens’ а до Homo Cyberus’а.
URL: http://homocyberus.ru/sites/default/files/homocyberus.pdf
2. Петровская Н.М. Психологические особенности Я-образа интернет-пользователей, играющих в
ролевые компьютерные онлайн-игры // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского
государственного университета. 2018. №. 4 (48). С. 12-21.
3. Аммаев С.А., Колтун И.А. Компьютерные игры как феномен современной культуры. Пятигорск,
2016. 223 с.
© 2020, Коркунов Д.В. © 2020, Korkunov D.V.

Социализация современной молодежи в Socialization of modern youth in the space of
пространстве компьютерных игр computer games
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Психологические науки 86
Психологические науки
Андреева С.Л.
Профилактика жестокости и агрессивности
детей среднего дошкольного возраста
Andreeva S.L.
Prevention of cruelty and aggressiveness
of children of middle preschool age
Наличие агрессивности и жестокости у детей The presence of aggression and cruelty in children of
среднего дошкольного возраста является middle preschool age is an incentive for the creation
побудительной причиной для создания игровых of play complexes as a form of correction of
комплексов как формы коррекции агрессивного aggressive behavior. Given that the elements of game
поведения. Учитывая, что элементы игротерапии therapy are a powerful tool for preventing and
являются мощным средством профилактики и correcting aggression and cruelty in children, it is its
коррекции агрессивности и жестокости детей, то use that is recommended in this method of activity
именно его использование рекомендуется данный
метод в деятельности
Ключевые слова: арт-терапия, психокоррекция, Key words: art therapy, psycho-correction, game-
игротерапия, программа based rehabilitation program
Андреева Светлана Леонидовна Andreeva Svetlana Leonidovna

Воспитатель Teacher
Центр развития ребенка – детский сад №50 Child development center – Kindergarten № 50
«Счастливое детство» "Schastlivoe detstvo"
г. Тюмень, ул. Парковая, 2 Б Tyumen, Parkovaya st., 2 B
Наличие агрессивности и жестокости у детей среднего дошкольного воз-

раста явилось побудительной причиной для создания игровых комплексов как
формы коррекции агрессивного поведения. Учитывая, что элементы игротера-
пии являются мощным средством профилактики и коррекции агрессивности и
жестокости детей, мы использовали данный метод в своей деятельности.
В ходе экспериментальной работы по профилактике и коррекции агрес-
сивности и жестокости мы использовали как специфические, так и неспецифи-
ческие способы взаимодействия с обучающимися.
Из группы неспецифических методов нами использовались упражнения
релаксационного характера, музыкотерапия, арт-терапия, психогимнастика.
Релаксационные упражнения подразумевали «мысленные путешествия»,
направленные на снижение внутренней напряженности и гиперактивности.
Психогимнастика – совокупность специальных упражнений, основанных
на двигательной экспрессии, мимике и пантомимике.
Упражнения психогимнастики мы использовали, чтобы ребенок осознал
взаимосвязь между мыслями, чувствами и поведением и захотел научиться
управлять ею.
Упражнения психогимнастики применялись нами для преодоления барь-

еров в общении, развития эмпатии, для осознания своих чувств и эмоций, для
выработки умений выражать свои чувства и для снижения эмоционального
напряжения.
Музыкотерапия – это метод психологической коррекции, подразумеваю-
щий использование музыкальных произведений и инструментов, направлен-
ный на эмоциональную разрядку, регуляцию эмоционального состояния, усво-
ение новых способов выражения своих чувств и эмоций.
Для реализации метода нами был осуществлён подбор мелодий, оказыва-
ющих положительное влияние на психику, и улучшающих эмоциональное со-
стояние дошкольников. При этом быстрые и веселые композиции использова-
лись нами для повышения настроения и активизации внимания ребенка; тан-
цевальные композиции использовали в качестве физкультминуток для снятия
усталости на занятиях; спокойную музыку применяли для снижения тревожно-
сти и напряжения.
Арт-терапия – способ выражения эмоций через изобразительную или
творческую деятельность.
На занятиях с дошкольниками мы использовали творческие задания, свя-
занные с изобразительным искусством, лепкой из пластилина, сочинитель-
ством.
Подобные занятия не только удовлетворяли потребность ребят в самовы-
ражении и в творческой самореализации, но и способствовали снижению агрес-
сии и обретении гармонии в себе.
Кроме этого в работе с дошкольниками старались придерживаться следу-
ющих правил:
– не фиксировали внимание на нежелательном поведении (регулярные
запреты и повышение голоса приводят к росту агрессии);
– старались реагировать на позитивные даже самые минимальные изме-
нения в поведении, что стимулировало обучающихся к их повторению;
– при анализе поведения старались обсуждать лишь конкретные факты –
то, что произошло «здесь и сейчас», а не «вчера»;
– обсуждение с ребёнком старались проводить наедине (публичное осуж-
дение – это самое страшного для ребенка дошкольного возраста).
Особым блоком в нашей методике значился метод игротерапии. Игра –
идеальное средство для улучшения эмоционального состояния ребенка, для
формирования его «Я-концепции», снижения страхов, стресса и тревог и.т.д..
Основной целью игровых упражнений являлось научить детей дошколь-
ного возраста выражению своих переживаний, чувств и эмоций.
Чаще всего нами использовались сюжетно-ролевые игры. Важным усло-
вием использования таких игр является способность ребенка вживаться в об-
раз. В таких играх мы моделировали новый опыт поведения в стрессовых ситу-
ациях.
К характеристикам нашей методики следует отнести:
Наличие двух основных направлений работы:
– обучение приемлемым способам выражения гнева;
– обучение приемам саморегуляции и навыкам общения в конфликтных

ситуациях.
Основная работа с детьми представляла собой психологический тренинг,
включающий 3 этапа.
I этап – ориентировочный (3 занятия), направленный на близкое знаком-
ство психолога с детьми;
II этап – реконструктивный (5 занятий), его задачей является собственно
снижение высокого уровня агрессивности и жестокости, выработка навыков ре-
чевого общения;
III этап – закрепляющий (2 занятия).
Структура занятий программы:
1. Вступительная беседа психолога, целью которой является рефлексия
прошедшего занятия, упражнения на мышечную релаксацию.
2. Основная часть, во время которой используются игры и упражнения
направленные на обработку психотравмирующих ситуаций; выработку соци-
ально приемлемых способов выражения эмоциональных реакций: гнева, ревно-
сти, обиды и т.д.; формирование адекватных способов эмоционального реагиро-
вания на негативные переживания.
3. Психогимнастика.
4.Танцевальная терапия, музыкотерапия, арт-терапия. Танец в сочетании
с другими техниками позволяет ребенку найти способы выражения себя, своего
внутреннего состояния.
5. Заключительный этап направлен на рефлексию занятия («Что нового
сегодня мы узнали на занятии?», «Что особенно понравилось? Почему?»).
6. Прощание.
Исходя из проделанной работы, можем сказать, что используя игротера-
пию в разных режимных моментах, в разных формах работы, был обеспечен пе-
дагогический процесс, при котором добились положительных результатов в
коррекции уровня агрессивности и жестокости ребёнка-дошкольника.
1. Агрессия у детей и подростков. СПб.: Речь, 2014. 283 с.
2. Александрова Е.Н., Николаев Е.В. Исследование уровня агрессивности на примере воспитанников
МДОУ ЦРР – д/с № 45 «Жаворонок» г. Нерюнгри РС (я) // Международный журнал экспериментального
образования. 2015. №12-2. С. 178-182.
3. Арт-терапия – новые горизонты. М.: Когито-Центр,2016. 336 с.
4. Асбаева Е.С., Булатова О.В. Игротерапия. М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. 100 с.
5. Ахмедбекова Р.Р. Сущность агрессии и причины её проявления у младших школьников // Начальная
школа: плюс до и после. 2011. №9. С. 12-14.
6. Баер У. Творческая терапия – терапия творчеством: теория и практика психотерапии,
использующей разнообразные формы творческой активности. М.: Класс, 2013. 548 с.
7. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2014. 97 с.
8. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2007. 173 с.
9. Визель Т.Г., Ревенко М.Н. Влияние арттерапии в коррекционной педагогике // Шк. логопед. 2008. № 3.
С. 40-42.
© 2020, Андреева С.Л. © 2020, Andreeva S.L.

Профилактика жестокости и агрессивности детей Prevention of cruelty and aggressiveness of children of
среднего дошкольного возраста middle preschool age
Ковалева Е.М.
Мотивация достижения у подростков
Kovaleva E.M.
Motivation achievement in adolescents
В статье будет рассмотрена тенденция на The article will examine the trend towards success,
достижения успеха, избегания неудач и мотивации avoidance of failure and motivation in general in
в целом у подростков adolescents
Ключевые слова: мотивация, успех, неудача Key words: motivation, success, failure
Ковалева Екатерина Максимовна Kovaleva Ekaterina Maksimovna

Белгородский государственный национальный Belgorod national research university
Научный руководитель:
Пеньков В.Е.
Актуальность представленной курсовой работы заключается в том, что в

современном обществе остро стоит вопрос успешности подростков – будущих
взрослых, которые будут в дальнейшем видоизменять и формировать наше об-
щество. Так как мотивация к любой деятельности, а в частности к достижению
успеха в этой самой деятельности, сильно зависит от уровня самооценки, то,
следовательно, данная тема заслуживает более подробного рассмотрения и изу-
чения.
Гипотеза исследования: существуют различия в выраженности мотива-
ции достижения успеха у подростков с разным уровнем самооценки, а именно: у
подростков с заниженной самооценкой преобладает мотивация избегания не-
удач, у подростков с высокой самооценкой доминирует мотивация достижения
успеха.
Полученные в ходе методики «Опросник изменения результатирующей
тенденции мотивации достижения» А. Мехрабиана результаты, проведенные на
студенческой группе факультета психологии «Ниу Белгу»:
В группе более ярко выражена мотивация избегания неудач, а именно 70%
выборки, 30% испытуемых характеризуются мотивацией достижения успеха и
70% – мотивацией избегания неудач.
Это означает, что в основном люди в обследуемой группе не верят в себя и
боятся критики. Люди, ориентированные на неудачи, не редко характеризуются
неадекватностью профессионального самоопределения, предпочитая для себя
или слишком легкие, или слишком сложные профессии. Таким образом, люди
ориентированы на неудачу, стремятся избегать задач, которые они не могут ре-
шить с первого раза. Мотивация на неудачу является негативной, отрицательно
влияющей на жизнь человека. При любой возможности человек стремится из-

бежать неприятностей, ответственности, неудачи. Приступая к делу, такие

люди уже концентрируют свое внимание на неудаче, не видя позитивного ни в
чем. Естественно, у таких людей мало, что в жизни получается.
Можно сделать вывод, что в испытуемой группе доминирует низкая само-
оценка, а дальше уже идут средняя и в самом конце высокая. Люди со средней и
немного заниженной, а также немного завышенной самооценкой будут более
эффективны в различных видах деятельности, что говорит о том, что в испыту-
емой группе так и есть.
Высок процент людей с заниженной самооценкой, что может свидетель-
ствовать о неадекватном оценивании себя, своих возможностей, внешних дан-
ных и других качеств. Таким людям будет тяжело исполнять какой-либо вид де-
ятельности, потому что они могут бояться даже начать из-за страха неудачи.
При слишком завышенной самооценке ситуация обратная. Человек может
настолько сильно переоценивать свои возможности и браться за любой вид де-
ятельности, что может даже не задумываться о возможности неудачи и сложно-
сти взваливаемого на себя дела.
Мотив достижения как понятие было впервые выявлено и предложено Г.
Мюрреем и понималось им, как четкое стремление выполнить некое задание
как можно более хорошо и быстро по времени и достичь в этом наиболее высо-
кого результата
В работах Л.Б. Аблдуллиной описывается, что Р. Бернс под самооценкой
понимает отношение человека, как к самому себе, так и к своим качествам в от-
дельности. Бывает несколько источников которые формируют самооценку, к
ним относится следующие: сравнение себя с другими, оценки других людей,
субъективная значимость различных аспектов Я – образа и сопоставление раз-
личных вариантов Я – образа.
70 % подростков не верят в себя и боятся критики. Они не редко характе-
ризуются неадекватностью профессионального самоопределения, предпочитая
для себя или слишком легкие, или слишком сложные профессии. Таким образом,
люди ориентированы на неудачу, стремятся избегать задач, которые они не мо-
гут решить с первого раза.
30% подростков имеют высокий уровень мотивации достижения успеха,
что характеризует их, как более компетентных и успешных в различных видах
деятельности.
Было проведено исследование, в ходе которого выяснялась связь между
мотивацией достижения успеха и уровнем самооценки у подростков. Был изу-
чен вопрос уровня достижения успеха и вопрос мотивации. Был проведен опрос
и проверены полученные данные. После эти данные были обработаны и была
выявлена связь между уровнем самооценки и мотивацией достижения успеха.
По проведенным анализам гипотеза была подтверждена, а именно суще-
ствуют различия в выраженности мотивации достижения успеха у подростков с
разным уровнем самооценки, а именно: у подростков с заниженной самооцен-
кой преобладает мотивация избегания неудач, у подростков с высокой само-
оценкой доминирует мотивация достижения успеха.

1. Абдуллина Л.Б. Особенности развития мотивационной сферы подростков группы риска // Мир
науки, культуры, образования. № 6 (67). 2017. С. 194-196.
2. Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. канд. дис. Л. 1984.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М. 1986.
4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2010. 440 с.
5. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 1992. Т. 13. №4.
© 2020, Ковалева Е.М. © 2020, Kovaleva E.M.

Мотивация достижения у подростков Motivation achievement in adolescents
Королев А.В.
Особенности поведения юношей и девушек
в конфликтных ситуациях
Korolev A.V.
Features of the behavior of boys and girls in conflict situations
На протяжении всей истории человечества многие Throughout the history of mankind, many scientists
ученые и философы пытались понять, что такое and philosophers have tried to understand what
конфликт и в чем его суть. Одни считали conflict is and what its essence is. Some considered
конфликт неизбежным явлением. Другие the conflict an inevitable phenomenon. Others have
предполагали, что его можно подавить в suggested that it can be suppressed in the bud
зародыше
Ключевые слова: конфликт, поведение, гендер Key words: conflict, behavior, gender
Королев Алексей Валерьевич Korolev Alexey Valerevich

Белгородский государственный национальный Belgorod state national research university
исследовательский университет Belgorod, Studencheskaya st., 14, build. 1
г. Белгород, ул. Студенческая, 14, корп. 1
На протяжении всей истории человечества многие ученые и философы

пытались понять, что такое конфликт и в чем его суть. Одни считали конфликт
неизбежным явлением. Другие предполагали, что его можно подавить в заро-
дыше. Некоторые ученые видели только негативную сторону конфликта, а не-
которые находили в нем и положительные стороны. В настоящее время по дан-
ной теме было высказано множество догадок и предположений, но и она еще не
изучена до конца.
Конфликтное поведение – это внешняя активность субъекта, направлен-
ная на предмет конфликта и меняющая или сохраняющая от изменения суще-
ствующие противоречия между сторонами
Многие ученые говорили о том, что стратегия поведения в конфликтной
ситуации отличаются у людей с феминными и маскулинными типами личности.
Именно поэтому такие ученые как Ш. Берн, О.Г Лопухова, Т.А. Клименкова, Л.В.
Попова, Т.В. Барчунова, О.А. Воронина, Г.Вержибог, Б. Фридан, К. Уэст и др. зани-
мались исследованием гендера. Ни для кого не секрет, что люди с разным видом
гендера довольно сильно отличаются друг от друга. Эти различия проявляются
во многих сферах жизни, в частности и в конфликтной ситуации. Так как фемин-
ный тип стереотипно должен заботиться о других, а маскулинный о себе самом,
то это дает нам возможность приписать каждому типу гендера свою стратегию
поведения в конфликтных ситуациях.
В проведённом исследовании было выявлено несколько основных моментов:

1) Преобладание полоролевого типа в исследовательской выборке оказа-

лось распределено следующим образом: 53% испытуемых с доминирующим ан-
дрогинным типом, 19,45% – с маскулинным и 27,55% – с фемининным. Отмеча-
ется значительное преобладание андрогинного полоролевого типа;
2) Отмечается следующее распределение полоролевых типов в границах
исследовательской выборки: девушки – маскулинный тип (45,9%), феминин-
ный тип (33,3%), андрогинный тип (20,8%), юноши – андрогинный тип (58,4%),
маскулинный тип (25%), фемининный тип (16,6%);
3) На основании полученных в ходе исследования данных, отмечается
факт преобладания у представителей выборки с маскулинным полоролевым
типом таких стратегий поведения в конфликтной ситуации, как: соперничество
(52,1%), сотрудничество (29,8%), приспособление (18,1%);
4) У представителей выборки с преобладанием фемининного типа отме-
чается наличие предпочтений к таким стратегиям, как компромисс (44%), избе-
гание (38,5%) и приспособление. Стоит отметить, что данная группа является
единственной, где проявляется наиболее неконструктивная стратегия поведе-
ния в конфликтной ситуации – избегание;
5) У представителей выборки с преобладанием андрогинного поло-роле-
вого типа отмечаются следующие стратегические предпочтения: сотрудниче-
ство (58,21%), компромисс (21,46%), приспособление (20,33%). Важно подчерк-
нуть, что в данной группе предпочитаются наиболее конструктивные стратегии
поведения в конфликте, что обусловливает наибольшую степень адаптивности
данной группы.
Так, по итогам проведенного исследования, важно подчеркнуть тот факт,
что у юношей и девушек отмечаются тотальные различия в предпочитаемых
стратегиях разрешения конфликтных ситуаций. Тогда как юноши в большин-
стве своем предпочитают стратегии компромисса, сотрудничества и соперниче-
ства, девушки выделяют стратегии сотрудничества, приспособления и избега-
ния. Возможно, данный выбор частично обусловлен наличием полоролевых сте-
реотипов, диктующих необходимость следования социальной роли во всех ее
проявлениях, в том числе и в предпочтениях стратегий поведения в конфликт-
ной ситуации.

1. Барчунова Т.В. "Эгоистичный гендер", или Воспроизводство гендерной асимметрии в гендерных
исследованиях // Общественные науки и современность. 2002. №5. 180-190 с.
2. Берн Ш. Гендерная психология. Законы мужского и женского поведения. М.: Прайм-Еврознак, 2004.
25-50 с.
3. Вержибог Г. Понимание гендера и гендерные исследовании в психологии // Седьмая волна в
психологии. Минск. 2007. 1-9 с.
© 2020, Королев А.В. © 2020, Korolev A.V.

Особенности поведения юношей и девушек в Features of the behavior of boys and girls in conflict
конфликтных ситуациях situations
Куделин Я.В.
Популярность Интернета у подростков как
зависимость или социальная дезадаптация
Kudelin Ya.V.
The popularity of the Internet among adolescents
as an addiction or social maladjustment
В статье будет рассмотрены причины The article will discuss the reasons for the popularity
популярности Интернета у подростков. Эти of the Internet among teenagers. These reasons will
причины будут рассмотрены как взаимосвязь be considered as the relationship between social
социальной адаптации и интернет-зависимости. adaptation and Internet addiction. The article will
Также в статье будут даны несколько also provide several recommendations for improving
рекомендаций по повышению социальной the social mobility of adolescents
мобильности подростков
Ключевые слова: Интернет, подростки, общение, Key words: Internet, teenagers, communication,
интернет-зависимость Internet addiction
Куделин Ян Витальевич Kudelin Yan Vitalyevich

Белгородский государственный национальный Belgorod state national research university
C развитием современных технологий «Интернет стал неотъемлемой ча-

стью жизни большинства людей, имеющих к нему доступ. Круг возможностей
общения, развлечения, деятельности в Сети стремительно расширяется. Интер-
нет-сегмент рынка услуг растёт с каждым днём, что воздействует в значитель-
ной степени на многие сферы нашей жизни. Не только на экономическую и раз-
влекательную сферу, но и на социальную жизнь людей» [2, C. 45]. Как отмеча-
ется в работе И.Э. Соколовской и И.В. Волочкова, «эволюционирование элек-
тронных гаджетов и интернет-технологий все больше взращивает зависимость
от потребления интернет-контента» [1, C. 45].
Интернет также оказывает большое влияние. В частности, речь идёт о по-
явлении новых форм коммуникации – взаимодействия через Интернет. В связи
с этим многие люди, преимущественно подростки, стали намного больше про-
водить времени в Сети, чем на улице. Хорошо, когда Интернет просто помогает
активнее общаться со сверстниками, помогает искать информацию для обуче-
ния и расширения кругозора. Но зачастую простое увлечение превращается в
интернет-зависимость подростков, искривляющую их личности, отрывающую
от реальности. Данное исследование позволит вывить факторы здорового
интереса к возможностям Сети, также нарисовать психологический портрет ре-

бёнка, который склонен к интернет-зависимости в силу своих личностных осо-

бенностей.
Прогнозировать перемены, которые повлечёт за собой всё более широкое
распространение интернет-технологий, трудно, так как инновации на этом
рынке часто появляются неожиданно и мгновенно завоёвывают аудиторию.
Наряду с этим отмечается, что аудитория Интернета молодеет – дети, подростки
и молодёжь осваивают новые технологии гораздо быстрее взрослых и, соответ-
ственно, быстро приобщаются к ним. Это приводит к постоянным спорам о
пользе и вреде Интернета между педагогами и психологами, среди родителей,
обеспокоенных последствиями раннего увлечения детей компьютерными тех-
нологиями.
На данный момент, это может обуславливаться тем, что социальные медиа
прочно вошли в жизнь практически каждого человека, особенно это касается
подростков. Наверное, сейчас нет ни одного представителя данной возрастной
категории, у кого не было бы собственного аккаунта хотя бы в одной из соци-
альных сетей. Такие социальные сети, как ВКонтакте, Facebook, Одноклассники
или Instagram позволяют подросткам обмениваться интересной информацией,
делиться своими эмоциями и мнением на актуальные темы, заводить новых
друзей и демонстрировать всему миру подробности личной жизни. Есте-
ственно, что без определенных коммуникативных навыков эффективного об-
щения не получится. Для общения в социальных медиа недостаточно быть про-
сто грамотным человеком и иметь богатый словарный запас. Важно также по-
нимать определенный сленг, уметь пользоваться смайлами, тегами, репостами
и т.д. Таким образом, одним из важнейших умений современной личности явля-
ются коммуникативные умения. Владение ими на высоком уровне позволяет
эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах дея-
тельности.
Пубертатный период характеризуется сложным становлением личности
ребёнка. В это момент подростки проявляют активный интерес к Интернету, ко-
торый может приносить существенную пользу либо очевидный вред. Знание
психологических факторов тяготения подростков к общению и времяпровожде-
нию в Сети позволит правильно оценивать сетевое поведение каждого конкрет-
ного ребёнка, вовремя выявлять развитие интернет-зависимости, помогать
подростку социализироваться и развивать модель коммуникативного поведе-
ния в реальной среде.
В проведённом исследовании был изучен вопрос о возникновении данной
зависимости. Был проведен опрос среди подростков от 15 до 16 лет, и выявлено,
что в выборке из 30 человек 60% испытуемых имеет риск возникновения ин-
тернет-зависимости. Обладающих ярко выраженным и устойчивым паттерном
интернет-зависимого поведения выявлено 23,33% испытуемых. И лишь 16,67%
обладают минимальным риском возникновения данной зависимости. К сожале-
нию, это неудивительно, в наше время, где повсеместно используются элек-
тронные ресурсы и соц. Сети для поддержания связи с окружающим миром.
Подводя итог проведенному анализу причин популярности Интернета

среди подростков, от простого интереса и поиска информации до тяжёлой пси-

хологической зависимости, можно сказать, что Интернет для подростков даёт
массу возможностей: общение, знакомство, досуг, поиск информации для учёбы
и расширения кругозора, самостоятельное становление вне подчиненности
мнению родителей, самоутверждение. Вместе с тем психически незрелые лич-
ности в пубертатном периоде становятся зависимы от Сети, когда обладают
комплексами неполноценности, плохо владеют навыками живой коммуника-
ции. Психокоррекция зависимого поведения подростков должна быть устрем-
лена на повышение жизненной активности, стимулирование способности к са-
мостоятельному преодолению трудностей через формирование позитивного
отношения к себе, обучение коммуникативной компетентности. Родителям
важно обращать внимание на гармонизацию межличностных взаимоотноше-
ний, учить подростков свободно выражать свои эмоции. Поэтому для правиль-
ного развития личности, уже в подростковом возрасте нужно налаживать свою
социально-психологическую часть адаптации в обществе. От этого зависит, бу-
дет ли успешное взаимодействие с другими участниками общественного дого-
вора, а также для определения успеха среди своего ближайшего окружения дру-
зей и знакомых. Хорошо сформированный навык адаптивности помогает
быстро анализировать ситуацию и подстраиваться под новые условия, а это
один из необходимых навыков в общении современного человека.

1. Соколовская Э.В., Волочков М.В. Социально-психологические аспекты развития сверхспособностей
человека методологией «траблхакинг» (психологический анализ методологии) // Азимут научных
исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 4 (29). С. 363-366.
2. Сорокина А.Б. Интернет в жизни современных детей и подростков: проблема и ресурс //
Современная зарубежная психология. № 1. 2015. С. 45-64.
© 2020, Куделин Я.В. © 2020, Kudelin Ya.V.

Популярность Интернета у подростков как The popularity of the Internet among adolescents as
зависимость или социальная дезадаптация an addiction or social maladjustment
Яцковская А.А.
Связь агрессивности с психологической
защитой студентов вуза
Yatskovskaya A.A.
The relationship of aggressiveness with the
psychological protection of university students
В данной статье рассматривается связь This article discusses the relationship of

агрессивности и психологической защиты. Целью aggressiveness and psychological defense. The
проведения данного исследования является purpose of this study is to study the nature of the
изучение характера связи агрессивности и relationship of aggressiveness and psychological
механизмов психологической защиты у студентов defense mechanisms in university students. Using a
вуза. При помощи опроса, тестирования и survey, testing and use of mathematical statistics, it
использования математической статистики был was concluded that I confirmed the assumption that
сделан вывод о том, что Мною было there is a connection between the physical form of
подтверждено предположение о наличии связи aggression and substitution, between indirect
между физической формой агрессии и замещением, aggression and intellectualization, between
между косвенной агрессией и negativity and suppression among university
интеллектуализацией, между негативизмом и students
подавлением у студентов вуза
Ключевые слова: агрессивность, психологическая Key words: aggressiveness, psychological defense,
защита, негативизм, раздражение, физическая negativism, irritation, physical aggression, indirect
агрессия, косвенная агрессия, замещение, aggression, substitution, suppression
подавление
Яцковская Анастасия Александровна Yatskovskaya Anastasiya Alexandrovna

исследовательский университет Belgorod, Studencheskaya st., 14
г. Белгород, ул. Студенческая, 14
Агрессивность как средство психологической защиты всегда была и будет

актуальной темой для исследований, обсуждений, дискуссий. Этой проблемой
долгое время занимаются как зарубежные, так и отечественные психологи. Про-
блема моего исследования будет актуальна на протяжении всей жизни. В соци-
уме никто не застрахован от проявлений агрессии других людей, как масштаб-
ных, так и локальных. Масштабные: убийство, теракты, катастрофы. Локаль-
ными можно считать крики, побои, насилие, конфликты. Агрессия разрушает
людей, на которых она направлена, так же, как и тех, кто её проявляет. Люди, в
силу своей неконтролируемой агрессии, могут совершать ужасные вещи не
только с другими людьми, но и с собой. Это разрушает наше общество. Ведь каж-
дому из нас хочется жить в мире без любых проявлений агрессии. Многие люди
уверяют, что они против агрессии и желают решать проблемы мирным путем.
Например, выслушивать обе конфликтующие стороны и приходить к компро-

миссу. Однако в реальности редко выходит решить все вопросы мирным путём.
Конфликтующие стороны не всегда готовы принять мнение друг друга и
прийти к общему решению. Агрессия переполняет людей, и они не могут с ней
справиться. Агрессия становится ключом для победы. Подавить своего сопер-
ника становится главной целью. Также агрессия может служить средством за-
щиты. Человек может отвечать агрессией на агрессию.
Данная работа направлена на изучение такого явления человеческой при-
роды, как агрессивность, а именно на её психологические истоки, на связь агрес-
сивности с защитой нашей психики.
Разработанность проблемы исследования основывается на теоретических
аспектах изучения связи агрессивности с механизмами психологической за-
щиты, базисные понятия, методологические подходы к определению особенно-
стей, механизмы которых представлены в десятках научных исследований. Ме-
ханизмам психологической защиты посвящены исследования: З. Фрейда, К.
Хорни, Л. Р. Гребнниковой, Н. Мак- Вильямса, Э. Фромма и др. Агрессивности по-
священы исследовании А. Басса и А. Дарки, А. Маслоу, А. Реана, Дж. Рождерса, Л.
Бендер, Н. Д. Левитова и др.
Проблема исследования: каков характер связи агрессивности и психоло-

гической защиты студентов вуза?
Цель исследования: изучить характер связи агрессивности и механизмов

психологической защиты студентов вуза.
Объект исследования: агрессивность студента вуза.
Предмет исследования: связь агрессивности с психологическими меха-

низмами защиты студентов вуза.
Гипотеза исследования: существует связь агрессивности с психологиче-

ской защитой у студентов вуза, а именно: физическая агрессия имеет связь с та-
ким механизмом психологической защиты, как «замещение», негативизм имеет
связь с механизмом психологической защиты «подавление», такая форма агрес-
сии, как «косвенная агрессия» имеет связь интеллектуализацией, раздражение
имеет связь с такой формой психологической защиты, как проекция.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятий «агрессивность » и «механизмы психологи-
ческой защиты»;
2. Описать качества студентов, влияющие на их способ психологической за-
щиты;
3. Изучить выраженность форм агрессии и механизмов психологической за-
щиты у студентов вуза;
4. Выявить характер связи агрессивности с механизмами психологической

защиты у студентов вуза.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ, сравнение и обобщение психологической лите-
ратуры по проблеме исследования;
2. Изучение, анализ и обобщение психологического опыта;
3. Опрос;
4. Тестирование;
5. Методы математической статистики.
Методики исследования:
1. Тест-опросник механизмов психологической защиты «Индекс жизнен-
ного стиля», разработанный Р. Плутчиком, Г. Келлерманом, Х.Р. Конте, адапти-
рован Е.С. Романовой и Л.Р. Гребенниковой (направлен на выявление ведущих
механизмов психологической защиты и оценку степени напряженности каждой
из них);
2. Тест-опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки, адаптирован С. Н. Ени-
колоповым (направлен на диагностику показателей и форм агрессии).
База и выборка исследования: НИУ «БелГУ», факультет психологии пе-

дагогического института. В исследовании приняло участие 30 студентов 2
курса.
Целью проведения данного исследования является изучение характера
связи агрессивности и механизмов психологической защиты у студентов вуза.
Для проверки выдвинутой гипотезы было проведено эмпирическое исследова-
ние, определяющее уровень агрессивности респондента и выявляющее наличие
разных механизмов психологической защиты, в ходе которого были реализо-
ваны следующие эмпирические задачи:
1. Провести исследование уровня агрессивности студентов вуза.
2. Провести исследование на наличие разных механизмов психологиче-
ской защиты и степень их выраженности у студентов вуза.
3. Выявить связь агрессивности с механизмами психологической защиты
у студентов вуза.
Исследование проводилось на базе НИУ «БелГУ». В качестве участников
выступали студенты 2 курса в количестве 30.
Исследование состояло из нескольких этапов.
На первом этапе осуществлялось определение уровня агрессивности ис-
пытуемых с помощью методики, направленной на диагностику показателей
форм агрессии (А. Басса и А. Дарки). Данная методика позволяет выявить индекс
враждебности и агрессивности, путем подсчета данных.
Второй частью первого этапа являлось выявление у респондентов веду-
щих механизмов психологической защиты посредством теста-опросника «Ин-
декс жизненного стиля», разработанного Л. Плутчик, Г. Келлерман, Х.Р. Конте.
Данная методика позволяет выявить ведущие механизмы защиты и степень их

напряженности.
На втором этапе исследования был произведен анализ результатов вы-
борки с помощью методов описательной статистики. Также посредством ис-
пользования методов статистического анализа была изучена связь агрессии с
каждой формой механизма психологической защиты студентов вуза с помощью
критерия Спирмена.
Теоретический анализ литературы показал важность исследования про-
блематик, связанных с агрессивностью и механизмами психологической за-
щиты. Так, несмотря на длительность исследования данных феноменов, они
находятся на стадии изучения, до сих пор наблюдается неоднозначность пони-
мания понятия «механизм психологической защиты», неоднородность струк-
туры феномена. Под агрессивностью в современном мире понимается свойство
личности, которое выражено в готовности объекта к агрессии по отношению к
другому объекту. Агрессивность как средство психологической защиты всегда
была и будет актуальной темой для исследований, обсуждений, дискуссий. Этой
проблемой долгое время занимаются как зарубежные, так и отечественные пси-
хологи.
Проблема моего исследования будет актуальна на протяжении всей
жизни. В социуме никто не застрахован от проявлений агрессии других людей,
как масштабных, так и локальных. Агрессия разрушает людей, на которых она
направлена, так же, как и тех, кто её проявляет. Люди, в силу своей неконтроли-
руемой агрессии, могут совершать ужасные вещи не только с другими людьми,
но и с собой. Это разрушает наше общество. Ведь каждому из нас хочется жить в
мире без любых проявлений агрессии. Многие люди уверяют, что они против
агрессии и желают решать проблемы мирным путем.
Проведение эмпирического исследования позволило проверить правиль-
ность гипотезы, которая была поставлена на начальных этапах. Так, гипотеза
исследования была частично подтверждена:
1. Между раздражением и проекцией связь найдена не была;
2. Между физической агрессией и такой формой механизма психологиче-
ской защиты, как «замещение» имеется связь. Из чего следует, что индивид сни-
мает напряжение, обращая гнев и агрессию на более слабый одушевленный или
неодушевленный объект или на самого себя. Негативизм имеет связь с механиз-
мом психологической защиты «подавление», то есть оппозиционная манера в
поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы связана со сдер-
живанием такой эмоции, как страх. Такая форма агрессии, как «косвенная агрес-
сия» имеет связь интеллектуализацией, что значит то, что скрытая агрессия,
направленная на другое лицо связана с бессознательной попыткой абстрагиро-
ваться от своих чувств.
Таким образом, в ходе проведения исследования были изучены формы
агрессивности и механизмов психологической защиты, а также связь между
ними у студентов 2 курса. Мною было подтверждено предположение о наличии
связи между физической формой агрессии и замещением, между косвенной
агрессией и интеллектуализацией, между негативизмом и подавлением у сту-

дентов вуза, тем самым выдвинутая гипотеза была частично подтверждена.

1. Агрессия у детей и подростков. СПб.: Речь, 2004. 336 с.
2. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: врачевание от древности до наших дней. М.: Прогресс
Культура, 1995.
3. Александровская Э.М. Типологические варианты формирования личности младших школьников. М.:
Фолиум, 1993.
4. Алтунин А. Психическая агрессивность // Студенческий меридиан. 1997. No 2. С. 9-103.
5. Филатов А.Т., Кочарян Т.С. Психологическая защита (методические рекомендации). Харьков, 1986.
© 2020, Яцковская А.А. © 2020, Yatskovskaya A.A.

Связь агрессивности с психологической защитой The relationship of aggressiveness with the
студентов вуза psychological protection of university students
Научный альманах · 2020 · N 3-2(65) | Филологические науки 102
Филологические науки
Белоусова Т.А., Белоусов В.Ю.

Элиминация подлежащего в репликах
кинодиалога гангстерского фильма
Belousova T.A., Belousov V.Yu.

Elimination of the subject in gangster films dialogues
В данной статье рассматриваются The present article considers elliptical sentences

эллиптические предложения с опущением with elimination of the subject in exchanges of
подлежащего в репликах кинодиалога gangster films dialogues. The authors point out the
гангстерского фильма. Авторы указывают на тот fact that only personal pronouns are eliminated in
факт, что в качестве элиминированного this case and give reasons for this phenomenon
подлежащего выступают личные местоимения и
приводят причины, объясняющие данное явление
Ключевые слова: эллиптическое предложение, Key words: elliptical sentence, elimination of the
опущение подлежащего, кинодиалог, гангстерский subject, dialogue, gangster film
фильм
Белоусова Татьяна Александровна Belousova Tatyana Aleksandrovna

Кандидат филологических наук, доцент Candidate of Philological Sciences, Associate
Белгородский государственный национальный Professor
исследовательский университет Belgorod national research university
г. Белгород, ул. Победы, 85 Belgorod, Pobedi st., 85
Белоусов Владимир Юрьевич Belousov Vladimir Yurievich

Старший преподаватель Senior Lecturer
исследовательский университет Belgorod, Pobedi st., 85
Рассматривая структурные типы эллиптических предложений (ЭП) в ки-

нодиалоге гангстерского фильма [1; 2; 5], было отмечено, что одними из выде-
ленных нами конструкций являются ЭП с опущением подлежащего.
Таким образом, целью настоящей работы является дальнейший анализ эл-
липтических предложений с элиминированным подлежащим в репликах кино-
диалога гангстерского фильма с точки зрения их структурного построения, а
также определение предпосылок, позволяющих существовать моделям эллипи-
ческих предложений данного структурного типа в контексте кинодиалога. В ка-
честве источника фактического материала были выбраны три художественных
фильма американской кинематографии 30-х годов, представляющих жанр
«гангстерский фильм»: «Маленький Цезарь» (Мервин Лерой, 1931) / “Little
Caesar” (Mervyn LeRoy, 1931), «Враг общества» (Уильям Уэллман, 1931) / “The
Public Enemy” (William A. Wellman, 1931) и «Лицо со шрамом» (Говард Хокс, 1932)
/ “Scarface” (Howard Hawks, 1932).
Так, в нашем исследовании ЭП с опущением подлежащего составляют 9%

и, по частотности встречаемости, занимают четвертое место. Как показывают

примеры, элиминации подвергается преимущественно местоименное подлежа-
щее. Отсутствие подлежащего в репликах кинодиалога, по нашему мнению, мо-
жет быть объяснено следующими факторами:
а) речевой ситуацией, например: (1) Can’t hold you without booking you, no
matter what [I] (Scarface, 1932). (2) Don’t want anybody’s hands on you [You]
(Scarface, 1932). (3) May be full up there [It] (Public Enemy, 1931);
б) указанием на субъект лексическими средствами, эксплицитно присут-
ствующими в исходном высказывании, например: (4) Got the cops on our necks
[We] (Scarface, 1932). Чаще всего эту роль выполняют притяжательные место-
имения;
в) номинацией субъекта в инициирующей интеррогативной реплике,
например: (5) How’d they get you? – Smashed by bus [They]. Took me for a ride
[They] (Scarface, 1932);
г) номинацией субъекта в предыдущем высказывании, например: (6)
There’s Tony Passa. Can drive a car better than any mug in the town [He] (Little Cae-
sar, 1931).
Опущенным подлежащим может являться и формальное подлежащее it,
например: (7) Must have been the Burns’ mob [It] (The Public Enemy, 1931). (8) Cer-
tainly is nice to see you, Rico [It] (Little Caesar, 1931). Как правило, данный тип эл-
липтических предложений, т.е. предложения с элиминированным подлежащим,
характерен для констатирующих высказываний, но иногда встречается и в ин-
террогативах, например: (9) Can grease? [I] (The Public Enemy, 1931).
Здесь же можно упомянуть и об ЭП, в которых опущению подвергается
часть подлежащего, например: (10) Well, young fella, I guess one hundred a week
ought to buy you [dollars] (Little Caesar, 1931). (11) Sixty-five is better [barrels]. You
get delivery tomorrow (Scarface, 1932). В данных примерах мы видим, что часть
подлежащего, эксплицитно выраженного в высказываниях, представляет собой
количественные числительные, элиминированная же часть выражает предмет
счета, который должен легко восстанавливаться из окружающего контекста. Та-
ким образом, коммуникативный акцент переносится на кванторное значение.
Таким образом, в качестве элиминированного подлежащего могут высту-
пать практически любые личные местоимения, что, ни в коем случае, не приво-
дит к искажению понимания высказывания участниками кинодиалога.

1. Белоусов В.Ю. Структурные типы эллиптических предложений в кинодиалоге гангстерского
фильма // Апробация. 2015. №5 (32). С. 23-25.
2. Белоусов В.Ю. Модели эллиптических конструкций с опущением части сказуемого в кинодиалоге
гангстерского фильма // Научный альманах. № 9 (11). 2015.
URL: http://ucom.ru/doc/na.2015.09.1330.pdf
3. Иванилова Н.Е. Структурно-семантические особенности эллиптических предложений во
французском и английском языках (на материале франкоязычных и англоязычных художественных
произведений начала XX века): Автореф. дисс. … канд. филол. наук. Нальчик, 2008. 18 с.
4. Кудряшова А.Н. Различные подходы к определению односоставных и эллиптических предложений.
URL: http://www.sworld.com.ua/konfer27/94.pdf
5. Belousov V.Yu. Models of Elliptical Sentences with Simultaneous Elimination of the Subject and a Part of the
Predicate in Gangster Films Dialogues // Academic science – problems and achievements VI. Vol. 1 //
Академическая наука – проблемы и достижения. 2015. Т. 1. North Charleston: spc Academic, 2015.
С. 151-155.
© 2020, Белоусова Т.А., Белоусов В.Ю. © 2020, Belousova T.A., Belousov V.Yu.
Элиминация подлежащего в репликах кинодиалога Elimination of the subject in gangster films dialogues
гангстерского фильма
Демин П.Е.
Особенности образования военных терминов
в современном арабском языке
Demin P.E.
Characteristics of forming military terms in Modern Arabic
В статье даны понятие и теоретическая The article gives the definition and theoretical
характеристика сущности военной терминологии; description of military terminology; the principles
выделены принципы, положенные в основу underlying the modern Arabic terms formation are
современного арабского терминотворчества; highlighted; the analysis of the specificities of terms
проведён анализ особенностей formation in the Arabic language is carried out on
терминообразования в арабском языке на the examples of military abbreviations, various
примерах военных аббревиатур, различного рода word`s reductions, and on some stable combinations
сокращений, а также некоторых устойчивых of military definitions and words; the lexical and
сочетаний военных понятий и слов; выявлены и semantic specificities of the military terms of Arabic
охарактеризованы лексико-семантические language are revealed and characterized
особенности военных терминов арабского языка
Ключевые слова: военный термин, лексико- Key words: military term, lexical and semantic
семантические особенности терминообразования specificities of the formation of terms
Демин Павел Евгеньевич Demin Pavel Evgenievich

Адьюнкт Military postgraduate student
Военный университет Министерства обороны РФ Military university of the RF Defence Ministry
г. Москва, ул. Большая Садовая, 14 Moscow, Bolshaya Sadovaya st., 14
Военной терминологии на всех этапах существования человеческой циви-

лизации отводилась отдельная и довольно весомая роль. На сегодняшний день
ситуация аналогична по причине того, что военное дело набирает обороты со
всей своей мощью, что подтверждается мировыми событиями последних лет.
Средства массовой информации безустанно и ежечасно вещают о боевых дей-
ствиях и конфликтах со всех уголков земного шара. Современный арабский мир
– не исключение, он буквально пестрит вооруженными столкновениями, что
способствует проникновению военной лексики во все сферы деятельности че-
ловеческой жизни. Ввиду этого в некоторых арабских странах свободное ноше-
ние оружия давно не является чем-то необычным и противоестественным, для
простых граждан необходимость в пользовании оружием вызвана лишь опасе-
нием за свою жизнь и жизнь своих близких, поэтому военная лексика там уже
не считается прерогативой только лишь специалистов в ходе боевых действий
и операций, ею свободно оперируют дипломаты, политики, учёные, журнали-
сты и даже обычные люди.
Выбор в качестве объекта всестороннего исследования активно функцио-
нирующих в арабском языке военных терминов определяет актуальность дан-
ной статьи. Поскольку подобного рода лексика представляет собой часть всей
терминологической системы выбранного языка, то необходимость ее углублен-

ного изучения особенно остро ощущается по причине расширения межъязыко-

вых связей России с арабскими государствами в различных сферах науки и тех-
ники (особенно в военно-технических вопросах), нарастания процесса диффе-
ренциации научных понятий, практической необходимости в установлении раз-
ноуровневых лексических соответствий этих языков.
Термин – это слово или словосочетание, выражающее специальное поня-
тие в той или иной области науки, техники, искусства и др., требующее для этого
специальной дефиниции [1, с. 23]. Отталкиваясь от понятия термина как особой
номинативной лексической единицы специфичного языка, которая использу-
ется для точного именования специальных понятий, можно предположить, что
военные термины – это специальные слова, словосочетания, профессиона-
лизмы и др., ограниченные сугубо сферой использования и предметной принад-
лежностью, в данном случае военной сферой [2]. В.Н. Шевчук определил воен-
ный термин, как «устойчивое однословное или несколькословное наименова-
ние, закреплённое за соответствующим понятием в системе понятий опреде-
лённой области военной науки и военной техники и ограниченное специальной
сферой употребления в значении, строго регламентированного его дефини-
цией» [10, с. 7]. Однако провести четкие границы понятия «военный термин»
весьма сложно, поскольку сфера функционирования военной терминологии
очень широка, и многочисленные общеупотребительные слова и термины по-
лучают в ней особое, более узкое значение. Военная терминология включает в
себя устойчивые единицы синтетических или аналитических номинаций, за-
крепленные за соответствующими понятиями в понятийно-функциональной
системе тех или иных областях военной профессии в значениях, регламентиро-
ванных его дефиницией. Однако нет необходимости ограничиваться только во-
енным делом, ввиду существования внутри этой обширной области множества
отраслей, которые необходимо рассматривать как различные самостоятельные
области знания или деятельности. В связи с этим целесообразно выделить сле-
дующие группы военной терминологии: военно-политическая терминология
(стратегическая, тактическая); военно-дипломатическая терминология (орга-
низационная); военно-техническая терминология (применяется к различным
видам и типам вооруженных сил и родам войск). К военной терминологии также
можно отнести и языковые единицы, которые, хотя и не обозначают военных
понятий, но употребляются исключительно в военной среде, а в общем употреб-
лении являются малоизвестными. Например: вертушка – вертолет; зеленка – ле-
сополоса; направленец – должностное лицо определённого подразделения, по-
лучающий и передающий конкретные задачи для своего вышестоящего коман-
дира; водовозка – автомобиль-цистерна для обеспечения личного состава пить-
евой водой; броня или кулак – танк и т.д. Военная терминология также включает
в себя эмоционально окрашенную лексику, которая, как правило, состоит из
стилистических синонимов, соответствующих военной терминологии.
В основу современного арабского терминотворчества были положены
принципы, разработанные Каирской академией наук. Это осуществлялось сле-
дующими путями: возрождением вышедшей из употребления лексики;
созданием современных терминов на словообразовательном уровне; калькиро-

ванием значений заимствованной лексики; транслитерацией иноязычных тер-

минов.
С одной стороны, изобилие терминологических дублетов в арабских стра-
нах продиктовало необходимость унификации арабской терминологии. Наибо-
лее эффективным средством покончить с этой проблемой считалось создание
общего для всех арабских стран терминологического словаря. Однако унифика-
ция терминологии осложнялась разнообразием мыслительных категорий и
концепций.
Наплыв терминологического массива обусловил потребность информаци-
онного поиска, а также необходимость создания информационных банков дан-
ных, выполняющих словарно-справочные функции. К примеру, в Саудовской
Аравии был создан электронный банк «БАСИМ», организаторы которого поста-
вили своей целью формирование специализированных терминологических сло-
варей. Возрастающее значение вооружения и военной техники и повышенная
важность военно-технической терминологии в процессе преподавания в во-
енно-учебных заведениях и практического обучения войск стимулировали к из-
данию словаря военных терминов.
Арабские аббревиатуры весьма удобно рассматривать на примерах назва-
ний разведывательных служб, например: ‫( التركية االستخبارات‬al-istihbaaraatu-t-
turkiyya) – букв.: «турецкая разведка», что является корректным переводом. Но,
несмотря на это, общеизвестно, что турецкая разведка носит своё официальное
название «Millî Istihbarat Teşkilatı» (Национальная Разведывательная Организа-
ция) больше известна, как MIT. Данная аббревиатура традиционно использу-
ется в большинстве европейских стран, а также в России и англоязычных госу-
дарствах. Но арабский мир не употребляет подобного рода аббревиатуру, а
предпочитает оперировать собственным эквивалентом. Тем не менее, это вовсе
не означает, что заимствованные аббревиатуры не характерны для арабского
языка. Например, секретная разведывательная служба (англ. Secret Intelligence
Service, SIS) – в арабском языке существует дословный аналог: ‫السرية االستخبارات خدمة‬
(hidmatu-l-istihbaaraati-s-siriyya). Существует также калькированный акроним
SIS – «‫( »اس اي االس‬al-is ay is). Русской общественности данная организация из-
вестна под наименованием МИ – 6, поэтому переводить с арабского на русский
язык и наоборот необходимо наиболее характерными для того или иного языка
формами. Институт разведки и специальных операций, повсеместно известен
как Моссад (с иврита – «институт»). Дословный перевод в арабском существует
– ‫( الخاصة والمهام لالستخبارات الموساد‬al-muusaadli-l-istihbaaraatiwa-l-magaammi-l-haassa),
слово «al-muusaad» является заимствованием и не переводится, а используется
в арабском языке только лишь для обозначения названия израильской раз-
ведки. Примыкаемые к «al-muusaad» «li-l-istihbaaraati -wal-magaammi-l-haassa»
являются своего рода дополнением по части разъяснения и зачастую опуска-
ются, что также демонстрирует нам явление эллиптирования [9, с. 61].
Перевод не является упрощенным однозначным процессом замены слов,
морфологических форм и синтаксических конструкций исходного языка, дело
обстоит гораздо сложнее. Во-первых, в процессе профессиональной военной
коммуникации особое внимание уделяется таким координатам, как субъекты

деятельности, время и место. Как отмечает С.Н. Курбакова, «вскрывая суще-

ственные связи объективной действительности, отражаемые в сознании чело-
века, дейктические маркеры лица, времени и места играют важную роль в орга-
низации диалога как совокупности речевых тактик и стратегий, направленной
на обеспечение успешного взаимодействия» [4, с.7]. При выполнении требова-
ния точности и полноты нужно добиваться того, чтобы эти базовые коорди-
наты были полно и точно переведены. Говоря об адекватности перевода, стоит
также рассмотреть случаи, несколько затруднительные в понимании семан-
тики.
Например: Masadiru-l-mutaabʿatin kashafat anna-l-ʿamaliyyatu tujri bit-
tansikhi ma bayna-t-tahaalufi wal-wahdaatiwa-l-iʿtilaafi-l-muʿaaridi [6, c. 56].
«Masadiru-l-mutaabʿatin» – не что иное, как «разведка». Более того, здесь
имеет место лексикализация идафной конструкции:
– (masaadiru) (ед.ч. ‫ – مصدر‬masdar) – источники, происхождение;
– (mutaabiʿat) – слежение, следование.
Идафная конструкция «‫( »مصادرمتابعة‬masadiru-l-mutaabʿatin) может быть до-
словно переведена, как «источники слежения». Словосочетание управляет гла-
голом « ‫( » كشف‬kashafa), который в свою очередь явным образом подразумевает
деятельность спецслужб, поскольку обозначает «раскрывать, выявлять, обнару-
живать», т.е. являть на обозрение то, что было сокрыто. Размышляя логически
и, руководствуясь контекстом предложения, можно утверждать, что данное сло-
восочетание обозначает разведку.
Перевод предложения: «Разведка: «Операция, (налаженная) антиправи-
тельственными объединениями и союзниками, проходит в согласованном по-
рядке». В данном случае глагол «выяснила, обнаружила» может быть опущен,
поскольку далее следует цитата. Однако же, этот глагол должен наличествовать
при переводе, который предусматривает преобразование в косвенную речь:
«Разведка выяснила, что…» – iʿataradhaʿanaasıru-l-istihbaaraati-t-turkiyyati-l-
muraafikhuuna lishahinat kabiira.
В данном случае термин «разведка» автор облёк в более узнаваемый и рас-
пространенный вариант – ‫( االستخبارات‬al-istihbaaraat). Сам по себе глагол ‫( استخبر‬от
которого образован данный масдар, который в свою очередь перешёл в разряд
имён) обозначает «осведомляться, спрашивать, собирать сведения о…».
Другой примечательный пример: ‫( شرطة مركز فتح اعادت حكومية قوات‬kuwwaat
hukumiyyaa ʿaadat fatha markazi shurtat fi madiinati –l –haalidiyya allati yusaytiru
ʿalayha ʿanaasiru min daaʿish), соответствует переводу: «Правительственные вой-
ска возобновили операцию по захвату (букв.: завоевание) полицейского штаба
в городе Эль-Халидия, находящегося под контролем (букв.: во власти) боевиков
ИГИЛ…» [8, с. 78].
Словосочетание «‫( »داعش من عناصر‬ʿanaasiru min daaʿish) вынуждает прибег-
нуть к переводу «боевики (вооружённые элементы) ИГИЛ», поскольку, как ра-
нее было выяснено, данное имя «ʿanaasiru» имеет широкий спектр семантики.
Безусловно, такое словосочетание могло бы означать и «подразделения ИГИЛ»,
но, обратившись к проверенным источникам можно выяснить, что данная
группировка не имеет четко сформированной военной структуры, потому пере-

вод «подразделения ИГИЛ» здесь не корректен [7, с. 98].

Ко всему вышеупомянутому, важной задачей стало выявление особенно-
стей употребления военной лексики в прессе [3]. Удалось установить, что в пуб-
лицистическом стиле военная терминология изобилует синонимами, а также
насыщает семантическими особенностями сам контекст. Большая значимость
отводится аббревиатурам, в частности акронимам, и всевозможным сокраще-
ниям, поскольку язык публицистики всегда стремится к упрощению в связи с
социально разноуровневой аудиторией. Для данной сферы также характерно
явление эллиптирования, применяемое преимущественно в заголовках, выде-
ленных ярких лозунгах, а также в броских и кратких отрывках, служащих глав-
ным образом для привлечения внимания [5].
Таким образом, можно сделать общий вывод о том, что системное описа-
ние терминосистемы арабского языка в профессиональной коммуникации от-
вечает современным потребностям в изучении функциональной стороны языка
и речи.

1. Ахметова М.Э. Отечественный и зарубежный опыт изучения терминоведения: эволюция понятия
«термин» в лингвистике // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота.
2014. №8 (38). Ч. I. C. 22-26.
2. Гринев-Гриневич С. В. Терминоведение. М.: Академик, 2008. 304 с.
3. Климова А.А. Специфика военной терминологии // Вестник современных исследований. 2018. №4.2
(19). С. 341-343.
4. Курбакова С.Н. Дейктический потенциал языковых средств в речевой коммуникации. Монография.
М.: ИТЦ, 2017. 179 с.
5. Майбуров Н.А. Читаем и переводим арабскую газету. М.: Муравей (Восток-Запад), 2003. 256 с.
6. Минина Т.С. Функционирующая военная терминология арабского языка в современных СМИ Ливана
// Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования. №7 (18).
URL: https://sibac.info/archive/meghdis/7(18).pdf
7. Мустафаева А.А. Основные способы терминообразования в арабском языке // Вестник КазНУ. 2009.
№3 (48). С. 97-105.
8. Терещенко В.В. Лексико-грамматические особенности образования многокомпонентных военных и
военно-технических терминов в арабском языке: В сопоставлении с русским языком: диссертация ...
кандидата филологических наук: 10.02.20. М. 2001. 142 с.
9. Хадыева З.М., Зубовский М.С. Военная терминология в арабском языке // Вестник Омского
государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. №3 (7). С. 61-63.
10. Шевчук В.Н. Военно-терминологическая система в статике и динамике: диссертация … доктора
филологических наук: 10.02.19. М., 1985. 488 с.
© 2020, Демин П.Е. © 2020, Demin P.E.

Особенности образования военных терминов в Characteristics of forming military terms in Modern
современном арабском языке Arabic
Исянгулова Г.А.
Особенности образования глаголов от
подражательных слов в башкирском языке
Isyangulova G.A.
Features of formation of verbs from imitative
words in the Bashkir language
Башҡорт телендә оҡшатыу һүҙҙәренән

ҡылым яһалыу үҙенсәлектәре
В данной статье рассматриваются особенности This article discusses the features of the formation of
образования глаголов от подражательных слов в verbs from imitative words in the Bashkir language.
башкирском языке. Глаголы от подражательных Verbs from imitative words are formed in two ways:
слов образуются двумя способами: аналитическим analytical and synthetic. Examples from works of
и синтетическим. Приводятся примеры из fiction are given
произведений художественной литературы
Ключевые слова: башкирский язык, Key words: Bashkir language, word formation,
словообразование, аффиксация, глагол, affixation, verb, imitative word
подражательное слово
Исянгулова Гульназ Абдулхаковна Isyangulova Gulnaz Abdulkhakovna

Доктор филологических наук, доцент Doctor of Philology Sciences, Associate Professor
Башкирский государственный университет Bashkir state university
г. Уфа, ул. Заки Валиди, 32 Ufa, Zaki Validi st., 32
Башҡорт теленең оҡшатыу һүҙҙәренән яңы һүҙҙәр яһалыу

мөмкинлектәре ҙур. Оҡшатыу һүҙҙәренән, башҡа һүҙ төркөмдәренә хас
булғанынса, төрлө һүҙҙәр (ҡылым, сифат һәм исемдәр) яһала. Бындай һүҙҙәр
ике юл менән – аффикстар һәм һүҙҙәр ҡушылыу ярҙамында барлыҡҡа киләләр,
күп осраҡта оҡшатыу һүҙҙәренән башҡа һүҙ төркөмдәре аффикстар ҡушылыу
юлы менән яһала.
Башҡорт телендә ҡылымдар ике төрлө яһала: 1) синтетик юл менән –
билдәле бер нигеҙ аҙағына ҡылым яһаусы аффикс ҡушылыу юлы менән; 2)
аналитик юл менән – ниндәй ҙә булһа оҡшатыу һүҙенә төп ярҙамсы ҡылым йәки
функциональ–ярҙамсы ҡылым эйәреп килеү, ҡушылыу юлы менән.
Оҡшатыу һүҙҙәренән барлыҡҡа килгән ҡылымдар ҙа, башҡа һүҙ
төркөмдәренән яһалған ҡылым формалары кеүек, шул уҡ эште, хәрәкәтте йәки
хәлде белдерәләр. Ләкин уларҙа оҡшатыу һүҙҙәренең мәғәнәһе ниндәйҙер бер
дәрәжәлә булһа ла һаҡланып ҡала. Мәҫәлән: шаҡылдау – шаҡ+ылдау – шаҡ –
ҡаты әйбергә бәрелеүҙән сыҡҡан тауышҡа оҡшатыу.
Оҡшатыу һүҙҙәренән ҡылымдар дөйөм ҡылым яһаусы һәм махсус ҡылым
яһаусы аффикстар ярҙамында яһала алалар.
-ҙа/-ҙә, -ла/-лә, -на/-нә, -та/-тә аффикстары. -ҙа/-ҙә (“р” тартынҡыһынан

һуң) һәм -ла/-лә (һуҙынҡыларҙан йә тартынҡыларҙан һуң) – бер йәки ике

ижекле оҡшатыу һүҙҙәренән яһалма ҡылым формалары яһай торған продуктив
аффикстарҙың береһе. Был аффикс бер ижекле тамыр аҙағына ҡушыла: зыу+ла
– күмәк кешеләрҙең тауышланыуы, сый+ла (шый+ла) – ел һыҙғырыуы һ.б.
Башҡорт телендәге бындай аффикслы ҡайһы бер ҡылымдар яңы лексик
мәғәнәлә йөрөй, мәҫәлән, бер төркөм оҡшатыу ҡылымдары телмәрҙә күсмә
мәғәнәлә ҡулланылалар. Мәҫәлән: дөмбәҫлә – туҡмау, шыртла – ҡурҡыу.
-ла/-лә аффиксы -на-нә, -та/-тә фонетик варианттарында ла ҡулланыла.
Миҫалдар: иҫнә, мышна, сатна, һыҡта һ.б. Был аффикстың -ҙа/-ҙә фонетик
варианты ике ижекле өноҡшатыу һүҙҙәренә генә ҡушыла. Мәҫәлән: гөбөр+ҙә –
аңлайышһыҙ һөйләү, бышылдау, шығыр+ҙа – ишектең асылып-ябылып тороуы.
-да/-дә аффиксы ике ижекле, аҙағы -ыл/-ел, -ол/-өл өн ҡушылмаларына бөткән,
өноҡшатыу һүҙҙәренә ҡушыла: баҡылда, безелдә, барҡылда, бытылда,
бышылда. Миҫалдар: Ҡапҡа артынан Әхмәтшаһы ла нимәлер мығырланы (З.
Биишева). Мусиҡа ҡоралдары сыңлай, сылтырай, гөжләй (Ә. Хәким). Машинаһы
бытырлап ҡуҙғалып та китте (М. Кәрим).
-а/-ә аффикстары 1) тамыр өноҡшатыу һүҙгә ҡушылып килә: сәпә, тапа, 2)
ике ижекле аҙағы –ыр/-ер, -ор/-өр өнҡушылмаһына тамамланған һүҙҙәргә
ҡушыла: гөлдөрә, дөңгөрә, сылтыра, сыңғыра, шалтыра һ.б.
Был аффикстарҙың барлыҡҡа килеүе -ла (-ҙа) аффиксы менән бәйле,
сөнки: 1) –ла/-лә һәм –а/-ә аффикстары бер үк ҡылым нигеҙенә ҡушылып килә
(дөңгөрә – дөңгөрҙә, сыңғырҙа – сыңғыра), 2) башҡорт телендә -а аффиксына
тамамланған ҡылымдар, башҡа ҡәрҙәш телдәрҙә -ла менән тамамлана (йәки
уның фонетик варианты), мәҫәлән, башҡорт телендә тапа һәм сыуаш телендә
тапта, 3) -ла (-ҙа) ялғауҙары ярҙамында барлыҡҡа килгән ҡылымдар башҡа
төрки телдәрендә -а аффиксы ярҙамында барлыҡҡа киләләр, мәҫәлән,
башҡортса – шыбырҙа һәм ҡырғыҙ телендә шыбыра. Миҫалдар: Баяғы
көрөшкәләрҙең сылтырап ватылыуына буфетсы ҡатын сәрелдәп ҡысҡырырға,
милиция саҡырырға кереште (Ә. Хәким). Ҡапыл телефон шылтыраны (Д.
Бүләков). Нурисламдың аты баҫҡан урынында бейеп тора, ең ҡыңғырау
сылтырап ҡуя (М. Кәрим).
-ы/-е, -ө аффикстары актив ҡулланылмайҙар. Мәҫәлән: саңҡы – саңҡ
(тимер әйбергә һуғыу), таҡы – таҡ (туҡылдау), тызы – тыз-тыз (ышҡығанда
барлыҡҡа килгән тауыш), шаҡы – туҡылдау, шаңҡы – шаңҡ (һуҡҡанда сыҡҡан
тауыш).
Был ҡылымдар үҙҙәренең мәғәнәләре буйынса күсемле лә, күсемһеҙ ҙә
булырға мөмкин. Ҡайһы бер ваҡытта күсемлелек һәм күсемһеҙлек бер үк
ҡылым формаһында килә ала. Күсемле булып, ғәҙәттә, яңы лексик мәғәнәләр
һанала. Был ҡылым формалары ҡасандыр барыһы ла күсемһеҙ булғанын
күрһәтә. Ваҡыт үтеү менән уларҙың ҡайһы берҙәре үҙҙәренең тәүге
мәғәнәләрен юғалтҡандар һәм күсемлегә әйләнгәндәр; башҡалары үҙҙәренең
мәғәнәләрен һаҡлап, тағы семантик мәғәнәләр өҫтәп, күсемлелек һәм
күсемһеҙлек мәғәнәләрен белдереп киләләр. Миҫалдар: Ул ипләп кенә ишек
шаҡыны (Н. Мусин). Ҡарт ҡып-ҡыҙыл булып ҡыҙған ниндәйҙер тимерҙе
әйләндереп-әйләндереп сүкей, шажылдатып һыуға мансый ҙа тағы ҡыҙҙыра,

тағы зыңҡытып тәпәләй (Ә. Хәким).

-ҡыр/-кер, -көр/-ҡор, -ғыр/-гер, -ғор/-гөр – архаик аффикстар. Йәнле һәм
йәнһеҙ тәбиғәт тауыштарын белдереп килеүсе тамыр һүҙҙәргә ҡушылып килә.
Мәҫәлән: ажғыр, аҡыр, баҡыр (мал ҡысҡырыуы), йүткер, бышҡыр, кикер,
өшкөр, һыҙғыр һ.б. Миҫалдар: Ат бышҡыра-бышҡыра юлын дауам итте (Н.
Мусин). Ул ажғырып төкөрөк сәсте (М. Кәрим).
-ыра/-ерә, -ора/-өрә, -ра/-рә аффикстары төрлө типтағы оҡшатыу
һүҙҙәренә ҡушылып килә: 1) бер ижекле оҡшатыу һүҙҙәренә: һыҡра –
һыҙланыу, күкрә – күк күкрәү, мөңрә – һыйыр мөңрәүе һ.б.; 2) “рҡ”, “рк”
өнҡушылмаларына бөткән һүҙҙәргә: сырҡыра, шарҡыра, борҡора һ.б.; 3) “нҡ,
нк, лт” өнҡушылмаларына бөткән һүҙҙәргә: мөңгөрә, сыңғыра, шаңғыра һ.б.
Миҫал: Һыйыр мөңрәй-мөңрәй быҙауын ялай башланы (Т. Ғарипова).
–ай / -әй аффикстары продуктив түгел. Мәҫәлән: ҡуп+ай, ҡарп+ай,
былт+ай һ.б. Миҫал: Сәрбиямалдың бик төптә мызлап янып торған бәләкәс кенә
күҙҙәре, ҡапыл былтайып, өҫкә ҡалҡып сыҡҡан һымаҡ булды (З. Биишева).
Ҡылымдар оҡшатыу һүҙҙәренән аналитик юл менән дә яһала. Бындай
осраҡтарҙа беренсе урында оҡшатыу һүҙе, унан ҡылым формаһы килә, мәҫәлән:
геү итеү, гөп итеү. Улар айырым–айырым килә алмайҙар, сөнки оҡшатыу
һүҙҙәре менән бергә яһалған ҡушма ҡылымдар бер бөтөнлөктө тәшкил итәләр
һәм мәғәнәләре менән бер бөтөн һүҙгә тура киләләр. Оҡшатыу һүҙҙәренән
торған ҡуш ҡылымдарҙа икенсе компонент функцияһында күберәк “итеү”
тигән ярҙамсы ҡылым ҡушылып килә һәм түбәндәге мәғәнәле өноҡшатыу
һүҙҙәрен барлыҡҡа килтерә: 1) ҡапыл, бер тапҡыр ғына булған тауышты
белдереүсе өноҡшатыуҙар: выжт итеү, дөп итеү, дөңк итеү, шалт итеү, шылт
итеү, шаңҡ итеү; 2) оҙон тауышты белдереүсе оҡшатыу һүҙҙәре: сең-сең итеү,
сут-сут итеү, былт-былт итеү, бызҡ-бызҡ итеү, керт-керт итеү, саңҡ-саңҡ итеү.
Миҫалдар: Ҡолағыма геү итеп әллә күпме тауыш бәреп керҙе (Ә. Хәким). Гөрҫ
итеп тубыҡланып илсе илап ебәрҙе (Ә. Хәким). Эре таш араларынан ғолт-ғолт
итеп атылып сыҡҡан шишмә һыуын биҙрәләренә тултырҙы (М. Кәрим).
Биктимерҙең тауышы айырыуса йәмһеҙ икән, доң-доң итеп тора (Б. Рафиҡов).
“Кил” ҡылымы менән түбәндәге ҡушма ҡылымдар яһала: гөр килеү, дыу
килеү, гөж килеү, сай-сой килеү, сыр-сыу килеү, ҡаж-ҡож килеү, мыш-мыш
килеү, быш-быш килеү, дөбөр-шатыр килеү, дөбөр-дөбөр килеү, лаштыр-
лоштор килеү, шатыр-шотор килеү, шаштыр-шыштыр килеү. Миҫалдар:
Хеҙмәтселәр үҙҙәренең сатырында быш-быш килделәр ҙә шым булдылар (Б.
Рафиҡов). Урамда машиналарҙың выж-выж килеп туҡтағаны, тимер
ишектәрҙең шап-шоп ябылғаны ишетелде (Б. Рафиҡов). Беҙ гөр килеп көлөп
ебәрҙек (Ф. Иҫәнғолов). Даңғыр-доңғор килгән барабандар баҫылғас, шау-шыу
ҙа бөттө (Я. Хамматов).
Шулай итеп, оҡшатыу һүҙҙәре яңы һүҙҙәр яһау процесында актив
ҡатнашалар.
1. Исянгулова Г.А. Подражательные слова в современном башкирском литературном языке
(структурный, лексико-семантический и синтаксический аспекты). Уфа: РИЦ БашГУ, 2015. 136 с.
2. Исянгулова Г.А. Словарь подражательных слов башкирского языка. Уфа: РИЦ БашГУ, 2015. 81 с.
3. Исянгулова Г.А. Образование имен и глаголов от подражательных слов в современном башкирском

языке // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1 (Ч. 2).
URL: http://www.science-education.ru/125-19881
© 2020, Исянгулова Г.А. © 2020, Isyangulova G.A.

Особенности образования глаголов от Features of formation of verbs from imitative words in
подражательных слов в башкирском языке the Bashkir language
Котлова А.С.
Современные подходы к изучению дискурса
Kotlova A.S.
Modern approaches to discourse studies
В статье освещена проблема определения понятия The article highlights the problem of defining the
«дискурс» в лингвистике с позиции различных concept of "discourse" in linguistics from the
научных подходов, наиболее приоритетными среди standpoint of various scientific approaches. Research
которых являются коммуникативное и in this direction does not stop, but the only correct
когнитивное направления. В центре внимания в method has not been revealed to date. Hence the
статье оказывается коммуникативно- variety of theories on the question of the essence of
прагматический подход, обозначивший дискурс в the concept of "discourse", the most priority among
качестве речи, соотнесенной в обязательном which are communicative and cognitive directions.
порядке с условиями и обстоятельствами In particular, communicative-pragmatic approach
коммуникативного взаимодействия seems more informative in this sense, as it represents
discourse as a speech, which is bound to be related to
conditions and circumstances of communicative
interaction
Ключевые слова: дискурс, функциональный подход, Key words: discourse, functional approach, speech
речевой акт act
Котлова Александра Сергеевна Kotlova Aleksandra Sergeevna

Адьюнкт Military postgraduate student
Военный университет Министерства обороны РФ Military university of the RF Defence Ministry
г. Москва, ул. Большая Садовая, 14 Moscow, Bolshaya Sadovaya st., 14
За последние несколько десятков лет так называемый «дискурсивный

анализ» оформился в лингвистическую дисциплину, обладающую полной само-
стоятельностью и равноправием наряду с синтаксисом, морфологией и др. Од-
нако в силу своей «молодости» дискурсивные исследования значительно отли-
чаются от уже сформировавшихся полноценных дисциплин степенью разрабо-
танности и освоенности. В связи с этим данная тема остается актуальной для
лингвистической науки.
Дискурс – это такой же объект лингвистического исследования, как и мор-
фема (для морфологии), словосочетание (для синтаксиса), а, по мнению А.А.
Кибрика, «является даже более важным центральным объектом лингвистики,
так как он заведомо не является теоретическим конструктом, и есть точка зре-
ния, что лингвистика могла бы избавиться от многих своих заблуждений, если
бы начала как бы «с нуля», исследуя реально зафиксированные образцы дис-
курса»[5, с. 43].
Многообразие мнений о сущности понятия «дискурс» связано с его особен-
ностями как сложного коммуникативного явления. Одни ученые обозначают
его как результат речевого действия, привязанного к определенному контексту
с соответствующей жанровой и идеологической принадлежностью (Т.А. ван
Дейк, В. Кинч, В.З. Демьянков, А.Е. Кибрик, И.М. Кобозева и др.), а другие (О.В.
Александрова, Е.С. Кубрякова, В.В. Красных и др.) соотносят дискурс в качестве

вербализованной деятельности с культурой в целом, социальной общностью, и

даже связывают с конкретным историческим периодом»[11, с. 670].
Подобное расхождение мнений является следствием междисциплинарно-
сти исследования, проводимого в рамках изучения дискурса. Понятие «дискурс»
присутствует не только в лингвистике, но и в других смежных дисциплинах, в
частности, в литературоведении, логике, политологии. Каждая из этих дисци-
плин подходит к изучению дискурса по-своему, однако некоторые из них ока-
зали существенное влияние на лингвистический дискурсивный анализ.
Как было сказано выше, дискурсивный анализ – молодая дисциплина, ко-
торая не предусматривает единственно правильного подхода, разделяемого
всеми специалистами по дискурсу. Однако можно выделить наиболее популяр-
ные из них на сегодняшний день, предложенные рядом авторов [3]:
1) формальный подход основан на положениях структурной лингвистики
и семиотики текста. Согласно этому подходу, дискурс рассматривается как тек-
стовая единица разговорного или письменного языка. В результате анализ дис-
курса сводится к лингвистическому анализу языковых явлений, в котором от-
сутствуют междисциплинарные связи. Наиболее важным параметром представ-
ляется языковая личность, понимаемая в системе языковых особенностей рече-
вого агента;
2) прагматический подход: дискурс рассматривается как инструмент ком-
муникативного взаимодействия. Исследователи обращают внимания на такие
элементы, как мировоззрение и ценности коммуникантов, цели коммуникатив-
ных действий, социокультурный контекст общения. Представители данного
подхода подчеркивают, что коммуникация состоит не из предложений и слов, а
из коммуникативных шагов и речевых актов в дискурсе, поэтому отличитель-
ной особенностью прагматических теорий является осознание субъекта в про-
цессе дискурсивных практик;
3) структурно-функциональный подход в качестве главного критерия ана-
лиза выделяет функцию дискурса и функцию языка в широком социокультур-
ном контексте. Дискурс рассматривается с точки зрения использования (упо-
требления) языка, то есть речи во всех ее разновидностях. В более узком смысле
дискурс понимается как система, состоящая из функционально организованных
единиц употребления языка. Такой подход на первый план выводит процесс
взаимодействия элементов и степень их влияния друг на друга;
4) критический подход предлагает рассматривать любые лингвистически
опосредованные практики, которые воспроизводятся и интерпретируются со-
циальными агентами. Основным представляется такое свойство социокультур-
ных отношений, которое в своем роде устанавливает диктат в социальном поле.
При таком подходе дискурс представляется идеологическим конструктом [8].
Таким образом, сложностью такого явления как дискурс объясняется раз-
нообразие подходов к его изучению: формального и функционального, ситуа-
тивного и когнитивного. В пределах формального подхода дискурс рассматри-
вается как синтаксическое единство, главным признаком которого становится
связность, т. е. смысловая связь двух или более предложений. С точки зрения
функционального подхода, дискурс приравнивается к любому языковому упо-

треблению, что подразумевает изучение функций дискурса во взаимосвязи с

функциями языка. Ситуативный подход характеризует дискурс в контексте со-
циальных, психологических и культурно значимых условий и обстоятельств.
Дискурс является частью взаимодействия людей и механизмов их сознания (ко-
гнитивных процессов). Стала уже крылатой фразой, что дискурс – это речь, «по-
груженная в жизнь» [1, с. 136]. Когнитивный подход позволяет раскрыть две
функции дискурса – когнитивную, связанную с непосредственным его участием
в процессе познания, и коммуникативную, определяющую роль дискурса в ре-
чевом общении, т. е. данный феномен имеет прямое отношение к передаче зна-
ний, оперированию ими.
Следует отметить выделение формального и функционального направле-
ний в анализе дискурса [2, с.31]. Формальная теория за основу берет аспект связ-
ности дискурса и характеризует его как несколько предложений, связанных
между собой по смыслу. Функциональный подход трактует дискурс как всякое
«употребление языка», а значит, рассматривает его в тесной взаимосвязи с фак-
торами социокультурной среды.
Как видно, мнения ученых и лингвистов в вопросе о сущности понятия
«дискурс» не совпадают, однако есть несколько фактов их объединяющих [4,
с.1405]:
1) динамическая модель языка должна основываться на коммуникации, с
помощью которой люди обмениваются информацией и опытом, стараются вы-
разить свои чувства;
2) коммуникативные ситуации, в которых происходит общение, необхо-
димо рассматривать во взаимосвязи с культурным контекстом.
3) люди занимают главную позицию в процессе коммуникации, а не сред-
ства общения;
4) результатом коммуникации является текст, имеющий несколько изме-
рений, главными из которых являются порождение и интерпретация текста.
Следует заметить, что описанные типологии подходов к изучению дис-
курса не являются основополагающими. Они нестабильны и подвержены транс-
формации. Исследования в этой области лингвистики рождают все новые
факты и теории, многие из которых относятся к узкоспециализированным
направлениям.
Подводя итог анализу наиболее актуальных на сегодняшний подходов к
изучению дискурса, можно определить, что самое простое и очевидное значение
термина «дискурс» – разговорная практика, речь, «использование языка». Изна-
чально термин употреблялся как «речевая деятельность» или же «коммуника-
тивная деятельность», но сегодня дискурс – это междисциплинарное понятие,
имеющее различные значения, которые определяются конкретной наукой, изу-
чающей его, а также выбранной концепцией ученого.
В конце ХХ века в науке о языке существовало множество исследователь-
ских направлений, казавшихся противоречивыми и взаимоисключающими друг
друга. Однако представители данных научных теорий все чаще понимали, что
результаты их работы, наоборот, дополняют имеющиеся факты оппонентов и
тем самым создают целостное представление о дискурсе как о языковом явле-

нии лингвистики.
Так, приоритетными для современной лингвистики считаются две иссле-
довательские парадигмы: когнитивная и коммуникативная, которые необхо-
димо рассматривать во взаимосвязи. И.П. Сусов утверждает: «Функции языка
как орудия коммуникации и как орудия познания мира связаны неразрывно.
Язык – есть по своему назначению когнитивно-коммуникативная система. Изу-
чая тот или иной язык, надо не упускать из вида неразрывную связь двух глав-
ных его функций – когнитивной и коммуникативной» [10, с. 51].
На взгляд автора статьи, наиболее «говорящей» представляется коммуни-
кативная теория (или коммуникативно-прагматический подход), которая бази-
руется на анализе функций общения, коммуникативной деятельности и влия-
нии на эту деятельность контекста ее осуществления.
Коммуникативно-прагматический подход представляет собой междисци-
плинарное взаимодействие методик, изучающих употребление языка в про-
цессе коммуникации в единстве с прагматическими свойствами языковых еди-
ниц в связи с ситуацией общения для достижения успешности коммуникации и
регулирования коммуникативного (речевого) поведения людей с целью коор-
динации все усложняющейся человеческой деятельности [9, c. 63]. Таким обра-
зом, дискурс рассматривается в качестве языкового явления, а именно акта
речи, приобщенного к конкретной ситуации или событию, которые оказывают
на него свое влияние. Как отмечает С.Н. Курбакова, «будучи тесно связанной с
разнообразной социально-практической деятельностью человека, коммуника-
ция превращается в самостоятельный социальный фактор, особую форму ак-
тивности членов социума, предметом которой являются отношения с другими
членами, и которая оказывает обратное воздействие на внеречевую деятель-
ность» [7, с.7].
Коммуникативный подход основывается на теории речевых актов. Дж.
Остин утверждает, что любое высказывание можно представить особой едини-
цей коммуникации – речевым актом, состоящим из трех уровней [6, с. 70]: 1) ло-
куция; 2) иллокуция; 3) перлокуция. Функциональный подход определяет дис-
курс как последовательность речевых актов как действий человека в процессе
коммуникации. Развитие анализа дискурса с точки зрения понимания его как
речевого акта предоставило возможность исследовать язык в его функциониро-
вании и определить степень его воздействия на партнера по коммуникации. Се-
годня можно с уверенностью говорить об успехах в изучении дискурса, связан-
ных с распространением коммуникативно-прагматического подхода в лингви-
стике: 1) дискурс был определен самостоятельной категорией по отношению к
речи и тексту; 2) теория речевых актов предоставила новые единицы и инстру-
менты исследования речевого общения; 3) онтология языка с позиции комму-
никативного подхода раскрывается более полно, при этом выявляя все новые
его свойства; 4) исследования в области теории языка вышли далеко за пределы
лингвистики, становясь предметом изучения большого количества других наук.
Рассматривая коммуникативно-прагматический подход с точки зрения
недостатков, можно также выделить ряд моментов. Так, теория речевых актов
не может стать основой для построения прагматической теории вербального

общения, а представление речевого акта в виде одного высказывания видится

нецелесообразным, так как намерения говорящего могут отразиться в больших
объемах речи. Кроме того, реальное общение динамично – позиция коммуни-
кантов постоянно меняется, поэтому статичность речевого акта, утверждаемая
коммуникативной парадигмой, неуместна, как и приниженная роль контекста,
рассматриваемого исключительно в качестве второстепенного фактора комму-
никации.
Имеющиеся пробелы данной концепции свидетельствуют о том, что необ-
ходимо совершенствовать методику коммуникативно-прагматического под-
хода в изучении дискурса, а также обратить внимание на то, что чтобы объеди-
нить в процессе исследования два приоритетных на сегодняшний день научных
подхода – коммуникативный и когнитивный. Только во взаимосвязи этих
направлений изучение дискурса выйдет на новый уровень.

1. Арутюнова Н.Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская
энциклопедия, 1990. С. 136-137.
2. Горбунов А.Г. Дискурс как новая лингвофилософская парадигма. Ижевск: Удмуртский университет,
2014. 56 с.
3. Ионова А.О. Современные подходы к анализу политического дискурса // Политическая наука. 2016.
№ 3. С. 236-259.
4. Калажокова Р.З. Дискурс: разновидности, специфика, мнения // Молодой ученый. 2015. №10.
С. 1403-1405.
5. Кибрик А.А. Анализ дискурса в когнитивной перспективе: автореферат дис. ... доктора
филологических наук: 10.02.19. М. 2003. 90 с.
6. Комарова З.И. Коммуникативно-прагматическая парадигма в дисциплинарно-методологическом
пространстве современной лингвистики // Вестник Челябинского государственного университета.
2013. № 1. С. 66-71.
7. Курбакова С.Н. Дейктический потенциал языковых средств в речевой коммуникации. Монография.
М.: ИТЦ, 2017. 179 с.
8. Мордашова Ю.В. Дискурс-анализ как метод интерпретации политических медиатекстов //
Молодой ученый. 2018. №27. С. 125-128.
9. Нестерова Т.В. Коммуникативно-прагматический подход к описанию языковых единиц как
необходимая составляющая новой русской грамматики // Русский язык за рубежом. 2016. № 3.
С. 61-69.
10. Сусов И.П. Введение в языкознание: учебник для студентов лингвистических и филологических
специальностей. М.: АСТ: Восток–Запад, 2007. 379 с.
11. Таюпова О.И. Совокупность современных подходов к исследованию дискурса // Вестник
Башкирского университета. 2016. Т.21. № 3. С. 669-673.
© 2020, Котлова А.С. © 2020, Kotlova A.S.

Современные подходы к изучению дискурса Modern approaches to discourse studies
Мигушина И.В.
Коммуникативный аспект обучения на
уроках русского языка и литературы
Migushina I.V.
The communicative aspect of training one lessons
of Russian language and Russian literature
Курс русского языка направлен на The course of Russian language is directed on the
совершенствование речевой деятельности improvement of speech activity taught on the basis
обучающихся на основе овладения знаниями об of mastering of the knowledge of the structure of
устройстве русского языка и особенностях его Russian language and the feature of it's usege in
употребления в разных условиях общения, на базе different conditions of communication, on the basis
усвоения основных норм русского литературного of the assimilation basic standards of Russian
языка, речевого этикета. Система работы literary language, speech etiquette. The system of
учитывает связь работы по развитию речи с working consideres the connection of workin speech
социальным опытом обучающихся, взаимосвязь development with social experience of students, the
устной и письменной речи, связь работы по interrelation relationship oral and written speech,
развитию речи с уроками литературы the connection of work in developing of speech with
literature lessons
Ключевые слова: развитие речи, устная, Key words: speech development, oral, written
письменная речь, взаимосвязь, совершенствование speech, interrelation, improvement
Мигушина Инна Вячеславовна Migushina Inna Vyacheslavovna

Средняя общеобразовательная школа №6 Secondary school № 6
г. Старый Оскол, микрорайон Жукова, 36 Stariy Oskol, microdist. Zhukova, 36
Требования стандарта обучения определяют формирование коммуника-

тивной компетенции следующим образом: «Курс русского языка для основной
школы направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся
на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его
употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм рус-
ского литературного языка, речевого этикета».
Учебники по русскому языку для каждого класса обеспечивают формиро-
вание коммуникативной компетенции обучающихся. Задания и упражнения
опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что спо-
собствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи школь-
ников, повышению культуры речевого общения.
Система работы по развитию связной речи обучающихся 5-9 классов учи-
тывает следующие положения:
1. Связь работы по развитию речи с социальным опытом обучающихся (те-
матика устных и письменных высказываний предлагается с учетом их жизнен-
ного опыта, запаса знаний, впечатлений и наблюдений: «пиши и говори о том,
что знаешь, видел, пережил, продумал, прочувствовал»). Это различные творче-

ские работы, в которых предполагается рассказ о себе, о родных, о друге, об ин-

тересном случае, о прочитанной книге (просмотренном фильме, спектакле), о
животном, о любимой игрушке, о профессиях.
2. Взаимосвязь в работе по развитию устной и письменной речи, выража-
ющаяся в опережающем развитии устной формы речи. Многие лучшие из выше-
названных работ звучат в классе (если автор пожелает), зачастую они иллю-
стрируются собственными рисунками, что приветствуется учителем или жюри
и поощряется оценкой.
3. Связь работы по развитию речи с изучением русского языка (фонетики,
лексики, морфемики, грамматики и стилистики русского языка). Подобные
творческие работы готовятся довольно длительное время, когда собирается ма-
териал, оформляется черновик, редактируется текст, и, безусловно, на этапе
подготовки не обходится без анализа грамотности речи как с точки зрения лек-
сики и стилистики, так и орфографии, пунктуации и грамматики.
4. Связь работы по развитию речи с уроками литературы и внеклассного
чтения (необходимая соотнесенность в тематике, жанрах художественных про-
изведений и ученических сочинений, в работе над художественными сред-
ствами языка как отдельными видами пересказа и изложения – близкого к тек-
сту, сжатого, выборочного и т.п.). Коммуникативный аспект работы по обуче-
нию на уроках русского языка немыслим без привлечения литературных произ-
ведений. Ведь именно образцовая речь классиков литературы, образная струк-
тура их произведений служит примерам грамотного, нормированного языка в
современном мире, когда так велико влияние сленгов, жаргонов. Анализ языка
художественного произведения обогащает словарный запас ребенка, на что
направлены такие приемы, как организация домашнего чтения. По договорен-
ности с родителями дети читают дома и ведут дневник чтения, где родители
сами ставят оценки за подобную домашнюю работу. Эти оценки учитывает пре-
подаватель, даже устраивает конкурсы на лучшего читателя.
Прием устного (словесного) рисования поможет ребятам подметить ха-
рактерную деталь, схватить главную мысль. Благодарнейшим способом изуче-
ния сказки является ее инсценирование. Этому способствует насыщенность
сказки диалогами.
5. Опора на межпредметные связи. Создание единого речевого режима в
школе. Единая система развития связной речи обучающихся в начальном и
среднем звене обучения. Довольно сложно стало поддерживать единый речевой
режим в школе, когда в погоне за улучшением результатов на промежуточной и
итоговой аттестации преподаватели вводят тестовые задания, не предполагаю-
щие выражения мысли в форме связного ответа. Тесты экономят время, но ком-
муникативная функция языка в такого рода заданиях не работает, текст детьми
не создается и не анализируется.
Текст рассматривается как единица языка и речи. Как единица языка
текст имеет типовые схемы, по которым строятся повествование, описание и
рассуждение. Текст – продукт речевой деятельности обучающихся.
Все компоненты учебного материала тесно связаны между собой и служат

решению задач обучения русскому языку в школе.

Одна из важнейших функций языка -коммуникативная. Поэтому долго до-
казывать не нужно, что, осуществляя обучение детей русскому языку, литера-
туре, учитель обязан различными способами развивать навыки грамотной уст-
ной и письменной речи, учить детей в различных жизненных ситуациях приме-
нять свои знания, умения и навыки.
Чтобы мотивировать такую работу на уроках создаются жизненные узна-
ваемые ситуации, которые близки и знакомы детям (инсценировки, деловые
игры, исследования часто встречающихся в жизни предметов и их свойств –
групповая работа).
В старших классах в группах и индивидуально организутся диспуты, дис-
куссии, где обсуждаются взаимоотношения между людьми, оцениваются соб-
ственные поступки и поступки одноклассников, других людей. Живой отклик
находят беседы о выборе профессии, оценке ее ценности для общества; обсуж-
дение понятий «престиж», «карьера», «материальный достаток», «семья и я в се-
мье», что стоит за словами «не хлебом единым жив человек».
В 5 классе на уроках литературы в начале учебного года предлагается со-
чинить сказку в соответствии с требованиями к композиции этого жанра (за-
чин, три испытания, положительные и отрицательные герои, добро и зло, кон-
цовка). Сюжеты и героев можно придумать, а можно и использовать известные
сюжеты как народных, так и авторских сказок, творчески изменив их.
По требованиям ФГОС в 9 классе обучающиеся работают над созданием
проектов, где очень важным этапом является защита проекта перед комиссией,
которая позволит понять, насколько сформирована коммуникативная компе-
тенция ученика.
Начиная в 5-6 классах подобную работу по освоению коммуникативных
задач русского языка, в старших классах можно ожидать, что школьники на ито-
говой аттестации смогут успешно выполнить требования стандарта и в экзаме-
национной работе покажут свои умения:
– кратко излагать основное содержание текста научного и публицистиче-
ского стилей, составлять тезисы и конспекты;
– собирать материал из различных источников, систематизировать и
обобщать его;
– строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую
тему по материалу, изученному на уроках русского языка;
– составлять деловые бумаги (заявление, расписку, характеристику, авто-
биографию);
– писать сочинение на литературоведческую тему по изученному произве-
дению, на свободную тему в разных жанрах и стилях речи;
– создавать устное публичное выступление в разных жанрах и формах.

1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. 1998.
2. Ипполитов Н.А. Обучение школьников разным видам чтения. Ознакомительное чтение Изучающее
чтение // РЯШ. №6. 1998. №1. 1999.
3. Терентьева Н. От чтения к исследованию литературы // Первое сентября. 2000. №29.

4. Громцева С.Н. Поиск новых путей: из опыта работы. М.: Просвещение, 1990.
5. Скоркина Н.М. Нестандартные уроки по литературе. Волгоград: Учитель-АСТ, 2001.
© 2020, Мигушина И.В. © 2020, Migushina I.V.

Коммуникативный аспект обучения на уроках The communicative aspect of training one lessons of
русского языка и литературы Russian language and Russian literature
Миронова Н.П.
Историко-лингвистический анализ стихотворения
А.С. Пушкина «Я памятник воздвиг ...»
Mironova N.P.
Historical and linguistic analysis of Pushkin’s
poem “l’ve built а monument…”
Данная статья предлагает опыт историко- This article offers an experience of historical and
лингвистического анализа стихотворения А.С. «Я linguistic analysis of a poem by A.S. Pushkin “l’ve
памятник воздвиг …», которое ребята built a monument…” which the children remember
запоминают как духовное завещание А.С. Пушкина, as a spiritual Testament of A.S. Pushkin, l do not
не зная о его более широком историческом know about ist broader historical significance. This
значении. Данное стихотворение – прославление poem is a glorification of the great history of Russia,
великой истории России, твёрдая вера в её a firm belief in its preservation and prosperity
сохранность и процветание
Ключевые слова: Пушкин, история, памятник, Key words: Pushkin, history, monument, Russia
Россия
Миронова Наталия Петровна Mironova Nataliya Petrovna

Лицей №2 Lyceum № 2
г. Альметьевск, пр. Строителей, 14 Almetyevck, Stroitelei ave., 14
Мышление – это высший познавательный процесс, который порождает

новое знание, оно всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, ко-
торую надо решить. Бесспорно, что школа должна формировать и развивать
мышление обучающихся. Учитель литературы успешно решает эту задачу, если
не забывает о метапредметном значении литературы, особенно её связи с исто-
рией. Историческое мышление школьников формируется труднее всего и позже
остальных типов мышления, по словам ученых-психологов, это происходит
лишь к 16 годам, а то и позже. Поэтому очень важно учителю на уроках литера-
туры, анализируя художественные тексты, не упускать связь с историей. Только
тогда восприятие произведения будет полным, смысл будет понят и прочно со-
хранится в памяти.
После изучения стихотворения «Я памятник воздвиг себе нерукотвор-
ный…» ребята запоминают его лишь как духовное завещание А.С. Пушкина: «как
предсмертное, как своего рода прощание с жизнью и творчеством в предчув-
ствии близкой кончины» (Алексеев М.П. Стихотворение Пушкина «Я памятник
себе воздвиг…»- Л. 1967.- с. 224), не зная о его более широком значении, что это
стихотворение-ода не только исповедь-манифест, а прославление великой ис-
тории России, твёрдая вера в её сохранность и процветание. Понять это как раз
поможет историко-лингвистическое исследование данного произведения.
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.
Начнем со слова «памятник» в данном тексте. Текст – это продукт слияния
языковой и культурной деятельности человека. Лингвистика определяет текст
как особое состояние языка тремя факторами (Ф. де Соссюр): лингвистическим,
речевым и текстовым: язык-речь-текст. Язык (лингвистический фактор) опре-
деляет номинатив и вне контекста воспринимается как слово-ономатема,
например, слово «памятник» воспринимается как некий предмет мемориаль-
ного характера. В процессе речи (речевого фактора) данное слово становится
поливалентным, лексема становится конкретной лишь в контексте текстового
мышления. Например, в стихотворении А.С. Пушкина слово «памятник» реали-
зуется через семантику смыслового комплекса, превращаясь в концепт с уни-
кальными значениями и смыслами: «всё, написанное Пушкиным», «литература
в целом», «словесный дар, талант», «литературный памятник» и т.д.
В первой строфе содержатся два устаревших глагола с приставкой воз-
(воздвиг- построил, вознёсся – поднялся) и архаическая неполногласная форма
глава в значении «голова». Они, конечно, понятны детям, потому что ещё не за-
быты, хотя находятся на периферии современного языка. В одическом произве-
дении А.С. Пушкина они художественно оправданы, являясь средством создания
высокого, торжественного стиля. Согласно «Толковому словарю» Д.Н. Ушакова
одно из значений приставки ВОЗ – направление действия вверх: так поэт сразу
даёт понять читателям контекстом своего стихотворения, что речь идёт о дей-
ствительно важном понятии, в первую очередь, для поэта, для читателя.
Начальные слова первой строки стихотворения «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный...» практически точно повторяют державинские строчки «Я па-
мятник воздвиг себе чудесный, вечный...» Лишь последнее слово «нерукотвор-
ный» является резким и принципиальным отличием. Опять в контексте Пуш-
кина текстовое мышление создаёт новые ассоциации, но сначала смотрим зна-
чение этого слова в словарях:
1. «Словарь языка Пушкина», «Словарь русского языка» АН СССР: такой, ко-
торый невозможно (нельзя) создать руками людей;
2. «Словарь современного русского языка» АН СССР: созданный без уча-
стия труда человеческих рук;
3. В.И. Даль: «Не руками сделанный, созданный, сотворённый Богом».
Последнее значение (по В.И. Далю) в поэтическом контексте Пушкина объ-
единяет и развивает переносное значение двух державинских эпитетов «чудес-
ный, вечный»: чудеса, как известно из Нового Завета, творил первоначально сам
Иисус Христос в образе человека, а потом стал вечным, имея божественное
начало. Именно в этом употреблении слово «нерукотворный», не теряя первич-
ного библейского значения, становится у Пушкина ключевым, вознося памят-
ник литературного искусства выше материальных памятников, потому что та-
лант слова (высший дар, так как «Вначале было Слово, и Слово было Бог»), да-
рован самим Богом, чтобы поэт мог служить на благо народа всегда (отсюда,
«К нему не зарастёт народная тропа»). Поэтому «нерукотворный памятник»
воздвигнут не себе любимому, а для себя как представителя народа, для народа
всего, и «я» – это не проявление эгоизма, а проявление воли божьей, возложен-

ной на поэта, это тяжёлая миссия.
Далее остановимся на Александрийском столпе. Практически все экскур-
соводы Петербурга, лукавят, называя Александровскую колонну перед Зимним
на Дворцовой площади Александрийским столпом, утверждая, что именно о ней
писал Пушкин в своём стихотворении. Это, конечно же, неправда. Александров-
ская колонна в Петербурге воздвигнута за 2 года до написания стихотворения в
1834 году в честь победы императора Александра I над Наполеоном в войне
1812 года. При такой интерпретации не учитывается лингвистическая сторона
вопроса, да и историческому факту тоже придается искажение. Прилагательные
«александровская» и «александрийская» в русском языке имеют разные произ-
водящие основы: имена собственные – мужское имя Александр и Александрия
(область, сущ. ж.р.). Непростые отношения поэта сначала с Александром I, а за-
тем с Николаем I заставляют делать ошибочные вывод о том, что собственную
славу поэта Пушкин якобы возносит выше исторических заслуг российских им-
ператоров, к этому подталкивает и эпитет «непокорный». Конечно же, нет. Не
зря же Ю.Н. Тынянов писал: «Семантика Пушкина – двупланна, “свободна” от од-
ного предметного значения и поэтому противоречивое осмысление его произ-
ведений происходит так интенсивно». Пушкин, подобно Горацию, имеет в виду
одно из чудес света, находящееся в древней Александрии, – маяк Фарос. Кстати,
высота обоих сооружений разная: колонна – 47,5 м, маяк – 110, а по некоторым
источникам – 130 и даже 180! Таким образом, дар поэзии Пушкин приравнивает
к чудесам света, чуду, состоявшемуся Божьим промыслом, отсюда и непокорная
императору глава: у любого императора нет власти над Божьим даром, поэтому
он не вправе покорять и подчинять поэзию.
Нет, весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Перейдём ко второй строфе, она в смысловом отношении более простая.
Кажется, что в ней совершенно отсутствуют тёмные и спорные места. Но, как
всегда у Пушкина, за несложными изобразительно-выразительными сред-
ствами прячется более глубокий смысл, чем это кажется на первый взгляд. Вто-
рая строфа – это убеждение в том, поэзия как дар слово будет обязательно жить,
потому что она находится в гармонии с «заветной лирой», и нужно, чтобы был
жив «хоть один пиит». Вот на этих двух фразах и остановимся.
Прилагательное «заветный» образовано от имени существительного «за-
вет». Что такое «завет»? Завет – это союз между Богом и человеком, а «заветная
лира» – завещанный Богом инструмент, опять мы приходим к слову «дар» и к
божественному началу таланта поэзии, поэт устанавливаю божественную связь
народа с Богом, духовную связь, о чём говорит слово «душа».
Теперь вспомним, кто такой «пиит». Конечно, все знают, что это поэт, так
же трактуют и все словари: иностранных слов Михельсона А.Д., толковый Уша-
кова Д.Н., Ожегова С.И. и др. Но неужели всё так просто? Поэзия будет жить, пока
будет жить поэт? А разве поэт пишет для себя? Вот здесь и начинается понима-
ние того, что пиит – это да поэт, конечно же, в первую очередь, но у Пушкина это
ещё и просто человек, понимающий и ценящий поэзию, а русский народ, без-
условно, поэтически одарён, что сказывается в мастерстве народных ремёсел.
Получается, что поэзия будет выполнять свою божественную миссию до послед-
него человека.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
Третья строфа показывает многонациональность России фразой «всяк су-
щий в ней язык» этнографически очерчивает границы российского государства,
потому что слух «пройдёт по всей Руси великой», а конкретизация границ с за-
пада, востока, севера и юга происходит называнием народности, живущей в при-
граничной зоне России. Рассмотрим эти народности.
Кто такой «гордый внук славян»? Конечно, все знают, что это потомок сла-
вян, а потомками славян считаются несколько народностей. О ком конкретно
говорит Пушкин? «гордый внук славян». Не в смысле – обуянный гордыней, а в
смысле – прямой, с чувством самоуважения и человеческого достоинства. Это
украинцы, и белорусы.
Но есть ещё одна версия, которая тоже имеет право быть, так как западные
границы России не останавливались на украинцах и белорусах. Царство Поль-
ское – так назывались территории Польши, находившиеся в составе Российской
империи по решению Венского конгресса с 1815 по 1918 гг. Автор «Полтавы» не
мог не писать о поляках, о драматической истории отношений России и Пуш-
кина. Слово «гордый» практически до 20 столетия имело отношение к нацио-
нальности поляков, и они тоже потомки славян, но в отношении поляков это
слово имело несколько негативный оттенок, так как первоначально слово «гор-
дость» обозначало только грех (лишь Александр I при обращении к солдатам
после Отечественной войны 1812 года впервые употребляет слово «горжусь» в
положительном значении). Перечисляя «языки» Руси великой, Пушкин, по сути,
повторил все титулы Николая I – император Всероссийский, царь Польский и
великий князь Финляндский. Из последнего титула становится понятно, почему
в стихотворении упомянуты финны. С 1809 г. по 1918 г. Великое княжество Фин-
ляндское было в составе Российской империи. После революции 1917 г. в со-
ставе России осталась часть Финляндии – Карелия. Далее – тунгусами Пушкин
назвал национальность эвенков, по топонимам северо-восточной части Сибири,
а «дикой» он потому, что Сибирь была недостаточно освоена на то время. А под
названием «калмык» Пушкин имел в виду все южные племена, вошедшие в со-
став России.
И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
В четвёртой строфе сначала лирический герой Пушкина предсказывает

долгую народную любовь к себе-поэту: «И ДОЛГО буду тем ЛЮБЕЗЕН я народу»,

потому что божественный дар не растрачен напрасно, действия поэта имеют
только благие намерения побуждать лирой «чувства добрые». Под словом «лю-
безен» нужно читать «любим», в данном случае народом. Именно это значение
использовали слова «любезен» использовали в 19 столетии, обращаясь к кому-
либо: любезный, мой друг…
Третья-четвёртая строчка продолжает пояснение пробуждённых «добрых
чувств»: автор акцентирует внимание не на своих поэтических достижениях, а
на своей гражданской позиции, выраженной в конкретном действии:
«Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал».
Падшие – здесь в значении не имевшие успех в своём намерении, побеж-
дённые, а конкретно – декабристы, сосланные в Сибирь, пострадавшие за свою
гуманистическую гражданскую позицию.
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспаривай глупца.
В последней строфе Пушкин подводит итоги, говоря о миссии поэта, наде-
лённого божественным даром: поэт должен помнить о высоком назначении по-
эзии, помнить о правах гласности поэта в обществе, о долге «глаголом жечь
сердца людей» – воззрения Пушкина не менялись относительно роли поэта и
поэзии в обществе.
Фраза «веленью Божию» вполне понятна, в ней содержится устаревшая
форма от прилагательного божий и сейчас редкое или фразеологически связан-
ное существительное веленье (ср.: по веленью долга, по щучьему веленью и т. д.).
Муза – символ «вдохновения, творчества, поэзии» (в древнегреческой ми-
фологии это имя одной из девяти богинь, которые были покровительницами
искусства и науки).
«Не требуя венца» (в стихотворении “Поэту – не требуя наград”) – символ-
метафора использования слова «венец» как признания каких-либо высоких за-
слуг.
«Приемли равнодушно» – принимай (в «Пророке» слушай – внемли). Поэ-
зия, имея высокое Божие предназначенье, не должна опускать до мелочных су-
етных ситуаций жизни, она должна Истиной, поэтому и не должна оспаривать
глупца, т.е. уподобляться глупцу.
Финальная строка «Памятника» является ключевой, хотя противостоит
всем предыдущим, но по смысловой цельности является завершающей, возвра-
щающей нас к завету-союзу между Богом и человеком. Стихотворение, начавшее
на высокой торжественной ноте, демонстрирующей Божественное назначение
поэзии, от Бога приводит нас к простому и обыденному в жизни человека, в об-
стоятельствах которой и живёт Божий избранник-поэт, помнящий своё назна-
чение.
Стихотворение «Памятник» А.С. Пушкина – духовная программа и страст-

ный призыв к бескорыстному и бесстрашному служению истине. Только в этом

случае поэт найдет дорогу к художественному бессмертию, обретет и сохранит
любовь и признание своей многонациональной родины.

1. Вересаев В. Загадочный Пушкин. М. 1996.
2. Григорьева А.Д., Иванова Н.Н. Поэтическая фразеология Пушкина. М. 1969.
3. Казарин Ю.В. Лингвистический анализ текста. М.: Юрайт, 2018.
4. Куприянова Д.В. Формирование исторического мышления на уроках истории // Молодой ученый.
2016.
5. Кушаков А.В. Пушкин и Польша. Тула.: Приокское книжное издательство, 1990.
6. Лотман Ю.М. Пушкин. История всемирной литературы. Т. 6. М. 1989.
7. Тынянов Ю.Н. Пушкин // Тынянов Ю.Н. Пушкин и его современники. М.: Наука, 1969.
8. «Русский архив», полная коллекция с 1863 по 1917 г. URL: https://runivers.ru/gal/today.php?ID=450165
9. Разговор о «Памятнике». URL: http://www.white.narod.ru/memorium2.html
© 2020, Миронова Н.П. © 2020, Mironova N.P.

Историко-лингвистический анализ стихотворения Historical and linguistic analysis of Pushkin’s poem
А.С. Пушкина «Я памятник воздвиг ...» “l’ve built а monument…”
Рабееах С.К.Б.
Иллюзорное представление об «американской мечте» в
повести Д. Стейнбека «О мышах и людях»
Rabeeakh S.K.B.
The illusionary vision of the American Dream
in John Steinbeck’s “Of Mice and Men”
В статье рассматривается повесть Д. Стейнбека In this article we use Steinbeck‘s Of Mice and Men as
«О мышах и людях», являющаяся историей story of frustration and outcry against the economic
разочарования и протеста против экономической disaster (Great Depression) which increased
катастрофы (Великой депрессии), которая American harsh capitalism at the expense of
усилила суровость американского капитализма. labourers. The disparity between the leading power
Несоответствие между ведущей силой of American capitalism in the 1920s and the
американского капитализма в 1920-х годах и economic misery of the 1930s is highlighted through
экономическими страданиями 1930-х годов the direction of the protagonists and how do they
подчеркивается с помощью главных героев и того, articulate their own visualization of the American
как они формулируют свою собственную dream and the reality of disappointments to realize
визуализацию «американской мечты», а также the dream of having own small territory with a
реальности разочарований, связанных с мечтой о house
владении собственной землей с домом
Ключевые слова: «американская мечта», иллюзия, Key words: the «American dream», illusion, vision,
представление, Великая депрессия the Great Depression
Рабееах Сафаа Кхалид Бреесам Rabeeakh Safaa Khalid Breesam

Воронежский государственный лесотехнический Voronezh state university of forestry and
университет им. Г.Ф. Морозова technologies named G.F. Morozov
г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8 Voronezh, Timiryazeva st., 8
Steinbeck ‘s Of Mice and Men is a gruesome tale of a huge protagonist Lennie

Small and his protective close friend George Milton, both of them seeks the oppor-
tunity to catch the promise of having land, they replace migrant ranch laborers
throughout the Great Depression in the USA.
As the early stage of this novella the writer narrates about the main character
Lennie who is different from other characters because he has got a huge body and na-
ive personality [1] which represents the big dream of simple people, George is also a
dreamer just like his friend Lennie. Lennie’s likes smooth and fluffy tiny creatures, he
adores having a little mouse or any other small pet and plays with them and sometimes
put them in his pocket, but he is so robust with big hand so he unintentionally takes
the life of these small or tiny creatures when he tries to play with them. Lennie is al-
ways involved in trouble because of his unusual huge body and because of that instead
of chasing the dream with his friend George, George feels disappointed with him be-
cause they always have to run away from the problems that caused by Lennie, all these
troubles are the obstacles that surround the American dream. “You crazy... You keep
me in hot water all the time” [2, p.6].

Lennie and George are full with this hope to catch their hopeful dream of getting
their own piece of land and be the owners themselves not to work to others, they want
to believe that the American dream is not an illusion but it is a real vision which the
whole American nation is of the opinion that the dream can be achieved according to
hard work (elbow grease) and ability. “we’re gonna get the jack together and we’re
gonna have a little house and a couple of acres and a cow and some pigs and... We’ll
have a big vegetable patch and a rabbit-hunch and chickens. ..” [2, p.7].
These lines illustrate the real meaning of immigrants’ dream of having prosper-
ous life with a big house and land that is linked to the core of American “homeowner-
ship”- the immigrants’ expectancy to gain this land easily and live autonomously on it,
work hard to grow and harvest crops of their own. As Candy, another minor character
hears about this fabulous dream, he wanted to be involved in it because the idea of the
dream was a seducing idea for anyone who hears about it. He set aside some money
and offered them to let him be part of their illusionary dream to have a small part of
the land where they will share everything, live, and work together on this illusionary
land.
Protagonists in this novella like other heroes in many masterpieces have their
own tragic flaw but in this story, the tragic flaw is the uncontrolled strength of Lennie
especially when he is under the uncontrolled feelings that lead him to be in a tragic
situation. The pressure that Lennie feels represents the pressure of the great depres-
sion on the American economy as an outcome people stop believing in the American
dream and the Promised Land.
Lennie was in a state of stress and anxiety in one destructive tragic situation that
leads to the highest point of the story when Lennie was in the barn talking to his puppy
and again was killed by his uncontrolled strength. “Why do you got to get killed? You
ain’t so little as mice. I didn’t bounce you hard” [2, p.42]. The uncontrolled strength
works here as an agent to reveal that power of the great depression on the economy
of the U.S.A even though it seems that it is so hard, the dream which is represented by
him is going to be killed by his hand, the inner factor that leads to the American dream
destruction. George is an ordinary dreamer who wants to live in peace but his friend
Lennie will work as an instrument to break the dream to pieces so George will be both-
ered of killing this puppy and he will not let Lennie take care of the rabbits when they
have their own land as Lennie thinks. Everything in this story based on imagination,
ignoring, illusion and misunderstandings because the dream that they try to catch is
far on the horizon. With the entrance of Curley’s wife’s (Curley is the owner of the
ranch where they work, his wife who has a dream to become a well known Hollywood
actress) “Coulda been in the movies” [2, p.43]. Lennie quickly stashes the puppy’s dead
body under the straw. Lennie tries to avoid her but she insists to know what he is hid-
ing from her “George says I ain’t to have nothing to do with you-talk to you or nothing.”
Lennie resists her until she asks, “What you got covered up there?” [2, p.43]. All Len-
nie’s uncontrolled stream of emotion explodes and he starts crying. She tries to console
him, step closer, and speaks quietly, as a way of comforting him, she starts complaining
about her unhappy life with her husband. Lennie as a naive person who thinks of noth-
ing just how to be admired by his friend to achieve his dream with his support, he
couldn’t understand her statements and her needs, She encourages Lennie to stroke
her head with his hand. She represents the corrupted and emotionless dream of selfish
people who try to use anyone to get what they want.
Lennie begins to caress her head but something gets wrong when she screams
in fear, feeling the pain, Lennie can’t stop his feelings while he was stroking her head.
He scares her scream, she tries to struggle against his tight hands but he strokes
harder. He shut her mouth with his strong hand, so George will never hear her scream
and be furious with his uncontrolled behaviour. Her dead body is covered with straw
and Lennie decides to throw dead puppy away and no one can know about what has
happened especially George. George frustration and exposing of the truth can’t save
his friend and their dream so he decided to kill him before he shoots Lennie’s he points
out to the land which represents their lost dream within the hard situation that they
both couldn't cope with, the dream and the great depression create disappointing feel-
ings inside the Americans’ represented by George who put the end to this dream by
killing his friend. “Le's do it now. Le's get that place now” [2, p.53]. Lennie’s uncontrol-
lable strength and ignorance destroyed the dream of many characters in this tragedy
included his friend’s dream, all the tragic situations happened in this story show that
the danger of disappointments of losing the hope in this dream which faced the great
depression bring tragic consequences within illusions “The Dream was not the product
of a solitary thinker but evolved from the hearts and burdened souls of millions who
came ... dashed hopes, characterized by John Steinbeck in ... Of Mice and Men as illusion
and tragedy” [3, p.5].
The American dream in this novelette underlines the flaw of the American dream
when it faces exterior or interior unexpected circumstances because the idea of the
American dream cannot stay by itself without any protection, the idea must get out of
the illusionary world to be real one on the ground. The dream was killed by the dream-
ers themselves with their tragic behaviour. The novelette describes many dreams of
different characters, but the dreams didn’t come true because of many problems face
this raw American society which couldn't understand the core meaning of this concept
within a society controlled by this harsh regime controlled by capitalism and racism.
The novel “Of Mice and Men” by John Steinbeck is a warning to rethink the unexpected
death of the American dream during the great depression.

1. Wikipedia. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Of_Mice_and_Men
2. Steinbeck J. Of Mice And Men. New York: Dramatists Play Service, 1964. 71 p.
3. DeVitis J.L., Rich J.M. The Success Ethic, Education, and the American Dream. New York: New York Press,
1996. 227 p.
© 2020, Рабееах С.К.Б. © 2020, Rabeeakh S.K.B.

Иллюзорное представление об «американской The illusionary vision of the American Dream in John
мечте» в повести Д. Стейнбека «О мышах и людях» Steinbeck’s “Of Mice and Men”
Сарбасов Т.Х., Никифорова Э.Ш.

Основные метафорические модели в
англоязычном спортивном дискурсе
Sarbassov T.Kh., Nikiforova E.Sh.

Basic metaphorical models in English sports discourse
Статья обусловлена проявлением повышенного The article is due to the increased interest of
интереса лингвистов в исследовании linguists in the study of metaphorical models
метафорических моделей, реализованных в implemented in the discourse of mass media, which
дискурсе масс-медиа, в которых находит свое reflects the conceptual picture of the world of
отражение концептуальная картина мира speakers of a particular language. The metaphors of
носителей того или иного языка. sport discourse are classified according to the
Классифицируются метафоры спортивного cognitive approach
дискурса в соответствии с когнитивным подходом
Ключевые слова: метафора, метафорические Key words: metaphor, metaphorical models, sport
модели, спорт
Сарбасов Талгат Хасенович Sarbassov Talgat Khassenovich

Магистрант Master
Костанайский государственный университет им. Kostanay state university named Akhmet
Ахмета Байтурсынова Baitursynov
Казахстан, г. Костанай, ул. А. Байтурсынова, 47 Kazakhstan, Kostanay, A. Baitursynova st., 47
Никифорова Эльмира Шавкатовна Nikiforova Elmira Shavkatovna

Кандидат филологических наук, доцент Candidate of Philological Sciences, Assocaite
Костанайский государственный университет им. Professor
Ахмета Байтурсынова Kostanay state university named Akhmet
Казахстан, г. Костанай, ул. А. Байтурсынова, 47 Baitursynov
Kazakhstan, Kostanay, A. Baitursynova st., 47
Актуальность выбранной темы обусловлена проявлением повышенного

интереса лингвистов в исследовании метафорических моделей, реализованных
в дискурсе масс-медиа, в которых находит свое отражение концептуальная кар-
тина мира носителей того или иного языка.
В данном исследовании придерживаемся определения метафорических
моделей, данного А.П. Чудиновым: «Метафорическая модель – это существую-
щая и/или складывающаяся в сознании носителей языка схема связи между по-
нятийными сферами, которую можно представить определенной формулой: «Х
– это Y» [1].
Рассмотрим метафорические модели, выделенные в результате анализа
статей американских изданий The Times, The New York Times, The Wall Street
Journal, Daily News.
Каждая модель образована в результате структурированной проекции
элементов определенного понятийного поля на спортивный дискурс:
СПОРТ – это ЧЕЛОВЕК
СПОРТ – это ПРИРОДА

СПОРТ – это ВОЙНА

СПОРТ – это ИГРА
СПОРТ – это КУЛЬТУРА
СПОРТ – это ПРОФЕССИИ
Далее мы рассмотрим слоты каждой обозначенной модели.
Наиболее распространённой метафорической моделью, в рамках которой
происходит образное моделирование спортивного дискурса, явилась метафори-
ческая модель «Человек».
Поскольку спорт – это, прежде всего, форма человеческой активности, не
удивительно, что именно аспект социальной деятельности человека пере-
осмысляется и образно отождествляется с другими важными сферами челове-
ческой жизни [2].
Метафорическая модель «Человек» представлена следующими слотами:
1.1 Слот «Быт» представлен метафорами: cushion, opening, opening frame,
closing, opened the door, the home side, home draw, the hosts, the visitors, a hat-trick,
the green pocket, unfashionable, a sugar rush, scrappy stuff, stuff, sublime long pot.
1.2 Слот «Интерьер». Метафоры opening и closing распространены в раз-
ных областях человеческой деятельности.
Leon Clarke opened the scoring in the eighth minute with his 19th league goal of
the season, before Billy Sharp and Kieran Freeman made it 3-0. City rallied with goals
from Aden Flint and Joe Bryan – but there was to be no leveller.
1.3 Слот «Проживание». В доме всегда есть хозяин, как и у спортивного со-
ревнования/игры – the host. Иногда приходят гости – visitors. А игра происхо-
дит на стороне поля той команды, игрок которой открыл счёт – home side. Иг-
рок забил гол со своей стороны поля. Домашний матч – home draw – матч в
своей стране.
Cameron Jerome opened the scoring for the home side with a powerful left-foot
shot in the 14th minute, then set up Matej Vydra for the Rams' second goal 10 minutes
into the second half.
The Welsh side were forced to settle for a goalless home draw against struggling
Reading – but Fulham's 3-1 loss at Birmingham meant Neil Warnock's men could cel-
ebrate a return to the top flight after a three-year exile.
Callum Robinson gave Preston the lead with a close-range header, before the
hosts had Billy Bodin dismissed for two yellow cards – one a handball which saw a
goal ruled out, then a dive in the penalty area.
1.4 Слот «Одежда». Метафора hat-trick состоит из двух слов: hat – шляпа и
trick – трюк. А вместе получается широко употребляемый в футболе термин,
означающий счёт в три очка, три мяча подряд.
A three-ball plant into the green pocket – здесь речь не о кармане, а о бил-
лиардной лузе.
Warnock has guided unfashionable Cardiff to the Premier League – немод-
ной может быть вещь, а здесь – целая команда. Конечно, это метафора, очевидно,
что у команды был неудачный период, но тренер сумел вывести её на высокий
уровень.
1.5 Слот «Продукты питания». Игрок в биллиард просит сладость у кого-

то из толпы, может быть, ему нужна энергия для sugar rush – стремительного
удара, стремительной атаки. Здесь игра слов. Люди часто съедают сладкое в си-
туациях, где надо быстро перерабатывать большой объём информации, напри-
мер, на экзаменах. Если съесть что-нибудь сладкое, организм получит sugar
rush – человек почувствует действие «быстрых углеводов», его работоспособ-
ность повысится.
В данном случае игроку нужно действительно сделать удар по шарам.
Williams begins the frame by taking some sweets from a member of the crowd.
Maybe he needs a sugar rush.
1.6 Слот «Предметы быта». Слово cushion в биллиарде означает борт бил-
лиардного стола, а в быту это – диванная подушка. Sublime long pot – удар,
направляющий шар вдоль борта в лузу.
More early nerves as Williams misses a red along the bottom cushion. Sublime
long pot from Williams and he's in again.
1.7 Слот «Пять чувств». В наших примерах представлена метафоризация
человеческих эмоций при наблюдении за соревнованиями через пять чувств.
Все примеры описывают кинестетические ощущения: I've got goosebumps – у
меня мурашки по коже; a warm handshake between the players – тёплые руко-
пожатия; if he can find his touch – речь идёт о биллиарде, игрок ищет подходя-
щую позицию для правильного удара по шару.
I've got goosebumps by the way. What a great game snooker is.
A warm handshake between the players.
Now he's away. Plenty on here if he can find his touch.
1.8Слот «Память, познавательная деятельность». Идиоматическое выра-
жение to take a leaf out of Lionel Messi's book означает, что спортсмену нужно
учиться у мастера, чтобы достичь его мастерства. Буквально to take a leaf out of
one's book означает «снять копию».
Pep Guardiola says Raheem Sterling needs to take a leaf out of Lionel Messi's
book if he wants to take the step to the next level.
1.9 Слот «Речевая деятельность».
Речевая деятельность очень важна для человека, всё, что нас окружает, мы
описываем словами. Метафора описывает спортивные действия как речь:
George Moncur's reply 10 minutes from time – ответный гол за 10 минут до
конца игры; with Timm Klose (83) replying for Norwich – игрок играет за
Норвич; Let's get ready to rumble – здесь комментатор ожидает недовольного
ропота зрителей. Зрители воспринимаются как единый организм.
Метафора eight great promotion stories говорит о восьми этапах продви-
жения игрока. World Cup call-up – приглашение на соревнование за Кубок мира.
Tom Lawrence made it 4-0 in the 71st, before George Moncur's reply 10 minutes
from time.
Atdhe Nuhiu scored a hat-trick in Sheffield Wednesday's 5-1 drubbing of Norwich
at Hillsborough. Fernando Forestieri and Frederico Venancio also netted, with Timm
Klose (83) replying for Norwich.
Let's get ready to rumble.
Here’s a look at Warnock’s eight great promotion stories.

Pep Guardiola backs Fabian Delph for England World Cup call-up, saying “I think
he deserves it”.
1.10 Слот «Личностные характеристики».
Признаки живого существа присваиваются неживым предметам. В обоих
примерах речь идёт о биллиардных шарах, которые находятся в неудобной по-
зиции и их трудно забить в лузу: a tricky red, по-русски можно сказать «хитрый
красный» a tricky cut-back red – здесь «хитрый красный» находится в очень не-
удобной позиции, мало места для манёвра.
Worrying signs for the Scot who somehow manages to lose the white before miss-
ing a tricky red when hampered.
Williams runs out of position on 37 and can't make a tricky cut-back red. No dam-
age done, though.
2. Метафорическая модель Спорт – это война.
2.1 Слот «Политика и война» представлен метафорами: were forced, strug-
gling, loss, under the threat, the win secured, hit the post, spot-kick, rivals, winners, beat,
well beaten, get tactical, safe, damage, terrific, win, were beaten, final victory, shoot-outs,
have been forced, adventurous attacking style, defeat, penalty, earned, new owner, re-
deemed himself, worth, promotion successes, achievement, promotion, poor record,
transfer, successor, £15m-rated West Brom defender, left-foot shot, looking sharp, hero-
ine, triumphant, to strengthen Liverpool squad, created history.
2.2 Слот «Боевые действия». Спортивные соревнования часто описыва-
ются в военных терминах. Игра понимается как борьба, битва, дуэль, сражение,
бой.
Метафоры моделируют как сами эти понятия, так и их результат, напри-
мер, be beaten – быть побитым встречается очень часто в смысле «проиграть»,
а to beat – побить в смысле «победить».
2.3 Слот «Оружие». Военные действия ведутся с помощью оружия. Игрокам
приписывается способность действовать в качестве орудия: left-foot shot – удар
левой ногой.
В эту категорию могут быть отнесены некоторые примеры из категории
Боевые действия, как и этот пример, может быть отнесён к категории Боевых
действий. Williams looking sharp despite his late finish – в прямом значении
sharp означает «острый» – это свойство холодного оружия, но в данном контек-
сте это «быстрый», «стремительный».
Cameron Jerome opened the scoring for the home side with a powerful left-foot
shot in the 14th minute, then set up Matej Vydra for the Rams' second goal 10 minutes
into the second half.
Williams looking sharp despite his late finish.
2.4 Слот «Армия». Война ведётся между армиями. В спорте игроки и ко-
манды часто называются в терминах армии. Так to strengthen Liverpool squad
означает «усилить команду» но здесь употреблено squad, которое имеет ярко
выраженный военный смысл – отделение, группа, бригада, орудийный расчёт.
Как и на войне, в спорте есть герои и триумфанты: heroine, triumphant – те, кто
удачно выступили в соревнованиях.
Breeders' Cup heroine Wuheida made a triumphant return to action in the Charm
Spirit Dahlia Stakes at Newmarket.

Jurgen Klopp is ready to strengthen Liverpool squad this summer – irrespective
of the Champions League result.
3. Метафорическая модель Спорт – это игра.
3.1 Слот Игра – это борьба – struggling, положение угрожающее – still un-
der the threat of relegation. От врагов нужно отбиваться: drubbing of – пораже-
ние, избиение, побои. На войне есть потери – 3-1 loss, 4-1 loss, lost 1-0.
Нужно спасать положение, и the players get tactical – игроки ведут такти-
ческую игру. Игроки применяют разного рода удары: hit the post – удар по во-
ротам, spot-kick – точечный удар, как при военной бомбардировке, shoot-outs –
звучит как выстрел. У команды свой особенный рискованный атакующий стиль
– adventurous attacking style. Спортсмены, команды – противники, соперники
– rivals. А в результате игры – победа – win, final victory для победителей или
поражение – defeat для проигравших. И terrific – потрясающий (в другом кон-
тексте могло быть «ужасающий») удар по шару в биллиарде.
3.2 Слот «Игра». Спорт – это игра, и игра азартная.
Азартная игра подвержена удаче и неудаче, поэтому всегда у игроков есть
шанс: chance to impose himself on the match, finally with a chance, a great
chance. И нужно воспользоваться шансом, не упустить шанс: defying the odds.
Но бывают и неудачные позиции: unlucky with position.
That visit only worth 14, though, and Higgins with another chance to impose
himself on the match.
And again. Another long red but unlucky with position.
4 Метафорическая модель «Спорт – это культура»
Метафорическая модель «Культура» представлен метафорами: chance, un-
lucky, live betting, defying the odds, hope, survival hopes, hopefuls, faith, he weaved
his magic, icon, sparking joyous scenes, Minstrels from the crowd, hat-trick, in the
arena, a draw, golden opportunity, Snooker's blue riband, will be crowned.
Williams misses a black off the spot and Higgins finally with a chance to get his
hand on the table. Don't forget Sky Bet are offering live betting on the match here.
4.1 Слот «Религия». Главное религиозное чувство – это вера – faith.
В данном случае это вера в то, что лошадь выступит хорошо, и само слово
показывает эмоции человека: волнение, торжественность момента, надежду на
хороший результат.
Само понятие надежды – hope – имеет религиозный оттенок. Надежда –
неизменный спутник религиозной веры, особенно когда это надежда на выжи-
вание – survival hopes. Одним из атрибутов религии является чудо, магия: he
weaved his magic. В данном случае, игрок проявил свои игровые способности,
хорошо сыграл. Некоторые религии почитают иконы. В спорте тоже есть свои
иконы, например, популярные игроки: Rangers icon Graeme Souness.
4.2 Слот «Театр, кино». Спорт – это искусство. Если это театр, то есть сцена,
например sparking joyous scenes at the Macron Stadium. Или арена: Steve Davis is
in the arena. Есть артисты, в нашем примере – менестрели из публики, видимо,
группа 35 болельщиков – a few Minstrels from the crowd. На арене могут быть
показаны трюки, фокусы: a hat-trick – счёт в три очка, три мяча подряд.
However, goals from David Wheater (87) and Aaron Wilbraham (88) – who had
earlier hit the post – kept the hosts up, sparking joyous scenes at the Macron Stadium.
He takes a few Minstrels from the crowd now.
4.3 Слот «Живопись». Термин a draw в спорте – совсем не рисунок и не чер-
тёж, так называют ничью, существует также и глагол to draw – сыграть вничью.
Play-off hopefuls Middlesbrough drew 2-2 at Ipswich.
Freddie Sears and Martyn Waghorn's 83rd-minute penalty had the hosts ahead
twice but Stewart Downing and Patrick Bamford earned the visitors a draw.
4.4 Слот «Украшения, драгоценности». Драгоценны, прежде всего, награды
– золото, серебро и благородный сплав бронза. Часто так и говорят: взять зо-
лото/серебро/бронзу, имея в виду, конечно, золотые, серебряные и бронзовые
медали. Медали сейчас не делают из золота и серебра, поэтому gold, silver,
bronze – золото, серебро и бронза – это метафоры высоких достижений, часто
встречающиеся в контексте спорта. Но в нашем примере золотая не награда, а
возможность: golden opportunity – удобное положение шара в биллиарде.
Награждают голубой лентой: Snooker's blue riband – ср. с орденской лен-
той. Чемпиона коронуют: world champion will be crowned. Короны в прямом
смысле нет, это метафора награды, почестей. Higgins with a golden opportunity
but he's struggling to control the white. Hello and welcome to live coverage from Sheffield
as John Higgins and Mark Williams are only minutes away from the final of Snooker's
blue riband.
5. Метафорическая модель «Профессиональная деятельность» представ-
лен метафорами: to be the fresher, huge steal, clinched, reeling badly on the ropes, top
flight, landed, winger, netted, quit, seek, pursuing, targeting, made it, cut out, cuts the
green, handles, sealed promotion, seals the second frame, chief, job swap, boss, produced,
drubbing of, short of work, signing, have worked out, job, dismissed, ruled out, relegation,
curled in Burton's equalizer, to back-pedal racing, early tester, have instantly been in-
stalled, on aggregate, to install safety netting.
5.1 Слот «Социальные роли. Профессии Начинающий, новичок» – впервые
приступает к работе.
В нашем примере игрок не начинающий, он просто впервые выходит иг-
рать в данном соревновании, что усиливает метафоричность фразы, намекая на
то, что игрок пришёл со свежими силами: to be the fresher of two this afternoon.
Don’t forget, it was Williams who endured the late finish last night and it is Higgins
who was expected to be the fresher of two this afternoon.
5.2 Слот «Строительство».
Спортивный сезон завершён успешно, clinched – не только «окончательно
решать», «утверждать», но и «забивать гвозди».
County ended a seven-year wait for top-flight football as Warnock clinched a sec-
ond consecutive promotion with more play-off success. After finishing the league pro-
gramme in fourth place, County saw off Middlesbrough in the semi-final before beating
Brighton 3-1 at Wembley.
5.3 Слот «Мореходство».
В данном примере reeling badly on the ropes означает неблагоприятное

положение шаров в биллиарде, в морском контексте эта фраза может быть пе-
реведена как запутаться в снастях.
4-0 to Mark Williams at the mid-session interval with John Higgins reeling badly
on the ropes.
5.4 Слот «Авиа». Очень распространена в спортивной теме метафора top
flight. Это выражение означает выход в лидеры, в верхние строчки турнирной
таблицы. First punch landed by the Welshman – игрок сделал первый удар, бук-
вально – приземлил, посадил (как самолёт).
Нападающий футбольной команды называется winger – от wing (крыло).
The Welsh side were forced to settle for a goalless home draw against struggling
Reading – but Fulham's 3-1 loss at Birmingham meant Neil Warnock's men could cele-
brate a return to the top flight after a three-year exile. First punch landed by the
Welshman.
Cardiff have instantly been installed as the 10/11 favourites for Premier League
relegation next season, but Warnock will not care one bit after defying the odds to get
the Bluebirds into the top flight.
Chelsea are closing in on £30m transfer of winger Adama Traore from Middles-
brough.
5.6 Слот «Охота». Эта группа метафор представляет все атрибуты охоты:
seek – поиск, pursuing – преследование, targeting – прицеливание. Только речь
идёт о переходе игроков в другие клубы.
Wilfried Zaha is ready to quit Crystal Palace and seek European football, with
Liverpool, Chelsea and Manchester City pursuing the forward according to Sunday's
papers.
David Moyes is targeting Jack Butland as his big summer signing, and is ready
to spend £30m to bring the Stoke keeper to the London Stadium.
5.7 Слот «Рукоделие». Когда делают что-то руками, говорят, что сделали
его: made it. В спорте это выражение часто применяется в отношении игрового
счёта: made it 4-0, made it 3-0, в отношении игрока: Sky Bet now make Williams
their 1/2 favourite – сделать игрока фаворитом 1/2 финала. Рукоделие предпо-
лагает работу с ножницами – вырезать, раскроить, разрезать – cut out. В пред-
ложении Tisbutadream cut out much of the running эта фраза означает снизить
темп бега лошади. А в биллиарде: And he over cuts the green – он подрезал зе-
лёный шар. 39 Рукодельное изделие обрабатывают – handle, в нашем примере
horse who handles the track – лошадь, которая хорошо справляется с забегом.
6. Метафорическая модель «Природа».
Метафорическая модель «Природа» представлена следующими видовыми
таксонами: Ландшафт (водоёмы, почвы), Природные явления (время суток),
Животные (млекопитающие).
6.1Слот «Ландшафт» представлен следующими метафорами: a dive in the
penalty area, sinks a long red, drops perfectly on the black, three-ball plant.
Слот «Водоемы». Никакой воды на футбольном поле нет, но игрок dive in
the penalty area – отправлен на скамью штрафников. На биллиардном столе
тоже нет воды, но игрок sinks a long red and drops perfectly on the black – вбра-
сывает 2 шара в лузу. Видимо, один удар более сильный – шар утопает в лузе,
второй удар более лёгкий – шар легко, как капля, падает в лузу.
Callum Robinson gave Preston the lead with a close-range header, before the
hosts had Billy Bodin dismissed for two yellow cards – one a handball which saw a goal
ruled out, then a dive in the penalty area.
Some safety to begin with before Williams sinks a long red and drops perfectly
on the black.
6.2 Слот «Почвы». Речь идёт о биллиарде. Игрок забил 3 шара в лузу: three-
ball plant – всадил, внедрил шары в лузу – как в почву.
Williams’ three-ball plant in frame two.
Метафорическая модель «Природа» представлен следующими метафо-
рами: early days, big moment.
6.3Слот «Время суток» Здесь речь идёт о биллиарде. Это только начало со-
ревнований, но игра уже идёт интересно, поэтому воспринимается как важный
момент: Still early days but this feels like a big moment.
48 and counting from the Scot. Still early days but this feels like a big moment.
2.3.3 Видовой таксон Животные представлен следующими метафорами: escape
the clutches, going wild.
6.4 Слот «Млекопитающие». Здесь организации приписана признаки жи-
вого существа, лап которого игроку удалось избежать: to escape the clutches of
League One. В другом примере толпа описана как одно живое существо, которое
становится диким: the crowd going wild.
Bolton produced an impressive late finish to escape the clutches of League
One as a result of a 3-2 win over Nottingham Forest. The crowd going wild.
Таким образом, можем сделать вывод, что в основе классификации мета-
фор спортивного дискурса в соответствии с когнитивным подходом лежит 3
сферы экспансии образов для метафорической оценки спортивного противо-
стояния: человек, война, природа, игра, профессии, культура.
Самой многочисленной группой метафор в спортивном дискурсе явилась
метафорическая модель «Человек». Самой малочисленной оказалась метафори-
ческая модель «Природа».
1. Чудинов А.П. Метафорическая мозаика в современной политической коммуникации: моногр.
Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2003. 248 с.
2. Кудрин С.А. Базовые метафоры спортивного дискурса как текстопорождающие модели. Автореф.
дис. … канд. филол. наук. М. 2011. 20 с.
3. Daily Mail. URL: http://www.dailymail.co.uk/ushome/index.html, свободный
4. Financial Times. URL: https://www.ft.com/
5. The Guardian. URL: https://www.theguardian.com/international
6. The Independent. URL: http://www.independent.co.uk/
7. The New York Times. URL: https://www.nytimes.com/
© 2020, Сарбасов Т.Х., Никифорова Э.Ш. © 2020, Sarbassov T.Kh., Nikiforova E.Sh.
Основные метафорические модели в англоязычном Basic metaphorical models in English sports discourse
спортивном дискурсе
Синельникова И.И., Кушпет С.С.

Модели образования усеченных единиц
в современном французском языке
Sinelnikova I.I., Kushpet S.S.

The models for the formation of
truncated units in modern French
В данной статье рассматриваются различные This article discusses various types of truncation of
типы усечения лексических единиц в современном lexical units in modern French, and attempts to
французском языке, предпринимается попытка classify truncated units
классификации усеченных единиц
Ключевые слова: современный французский язык, Key words: modern French, truncated units,
усеченные единицы, анализ, словообразование, analysis, word formation, abbreviations
сокращение
Синельникова Ирина Ивановна Sinelnikova Irina Ivanovna

Кандидат филологических наук, доцент Candidate of Philology Sciences, Associate Professor
Кушпет София Сергеевна Kushpet Sofia Sergeevna

В настоящее время очень актуальна проблема изучения разновидностей

способов усечения единиц языка и образования сокращенных слов в современ-
ном французском языке. Большое число лингвистов признают важную роль усе-
чения единиц в развитии языка, поэтому и существует такое многообразие ме-
тодов и подходов к изучению этого языкового феномена.
По мнению Н.Н. Лопатниковой, усечение единиц языка – это словообразо-
вательный способ, который стал продуктивным лишь в течение нескольких по-
следних десятилетий. В большинстве случаев сокращенные образования при-
надлежат к той части речи, что и исходное слово, и лишь в отдельных случаях к
другой части речи [6, с. 252].
В современном французском языке очевидна тенденция к утрате просто-
речного характера у сокращенных слов, который был свойственен большинству
из них по происхождению (напр. auto вместо automobile; «photo» вместо
«photographie»; «radio» вместо «radiophonie» и т.д. – вошли в общеупотребляе-
мый фонд слов) [5, с. 105].
Чрезвычайно быстрый и бурный темп развития современной науки и тех-
ники и связанное с ним стремление выразить новые понятия, обозначенные
новыми словами и словосочетаниями, более компактно, передать полезную ин-

формацию посредством меньшего количества букв и звуков (принцип языковой

экономии) – таковы основные принципы образования и распространения усе-
ченных единиц [4].
Народное сокращение слов получило развитие с конца ХХ века. Оно отве-
чает потребности в сокращении слишком длинных слов. Однако этот способ со-
кращения был известен и в более ранний период развития французского языка.
Так, в среднефранцузский период сокращению подвергались женские имена,
усеченная производящая основа которых принимала суффиксы -on («Caton» ←
«Catherine») и -ot («Margot» ← «Marguerite») [3, с. 191].
Необходимо отметить, что сокращение слов – это средство образования
только имен существительных, и гораздо реже – имен прилагательных. Другие
части речи почти не образуются путем сокращения.
Наблюдения над фактическим материалом позволили создать классифи-
кацию моделей усечения лексических единиц во французском языке:
1) Усечение последней части слова. Это самый популярный вид усечения
единиц в французском языке. Этот способ называется «апокопа» («apocope»):
– «micro» ← « microphone » (напр. – «C’est devant ce micro que le général de
Gaulle prononce, le 18 juin 1940, sur les ondes de la BBC, son appel à la résistance
invitant les Français à refuser la défaite, et à continuer à combattre» [9, p. 107]);
– «pub»  « publicité » (напр. – «Trop de pub tue la pub. Sur Internet aussi, la
pub devient de plus en plus intrusive...») [10, p. 9]);
– «info» ← « information » (напр. – «Et durant les vacances, oublier un temps les
infos en se débranchant des médias» [9, p. 62 ]);
– «détox» ← « détoxication » (напр. – «Il répond à une envie de «détox», de
nettoyage corporel» [9, p. 62]);
2) Усечение передней части слова. Этот способ называется «афереза»
(«apherèse»):
– «bus»  « autobus » (напр. – «Bus est une ligne partagée par plusieurs
appareils ou composants» [14]);
– «car»  «autocar» (напр. – «Car ou autocar, un véhicule motorisé servant au
transport en commun de voyageurs, généralement de ville en ville sur de grandes
distances» [14]);
– «Net» ← «Internet» (напр. – «Mais les vraies innovations sont venues des
caisses automatiques puis du «drive in», qui consiste à faire des courses sur la Net puis
à passer en voiture au magasin pour y charger sa commande» [8, p. 33]);
3) Усечение имен собственных:
– «Margot» ← «Marguetite» (напр.: – «La reine Marguerite de Valois était
surnommée La Reine Margot, un surnom popularisé notamment grâce à la pièce de
théâtre éponyme et au roman éponyme d'Alexandre Dumas au XIXe siècle») [14]); –
«Gai» ← «Gaye» (- «Gai est un prénom féminin vietnamien signifiant fille») [14]); –
«Ana» ← «Anette» (- «Ana est un prénom masculin de l'Égypte antique») [14]);
4). Усечение топонимов:
– «Boul’Mich»  «Boulvard Saint–Michel» (напр.: «Boul’Mich est un Boulevard
célèbre dans le quartier Latin de Paris, où se trouvent des établissements
d'enseignement supérieur et des étudiants») [14]).
5). Усечение наименований организаций:

– «Vél d’hiv.»  «Vélodrome d’hiver» (напр. «Le Vél d’Hiv. à Paris a été érigé en
1909 et détruit en 1959») [14]); – «Sécu»  «La Sécurité social» (- «Sécu est le système
français de remboursement des soins de santé») [14]).
6). Усечение заимствованных слов:
– «Chow-biz»  «chow-bisness» (напр.: – «Du show-biz au milieu des affaires
en passant par le monde de l’art et du sport, le compte en Suisse se révèle une stratégie
financière partagée par les professions les plus rémunératrices») [14]); – «Baskette»
 «basketball» (- «Baskette est une chaussure de sport pour le sport») [14]).
7). Аббревиатуры – сохранение начальных букв (или звуков) некоторых
устойчивых словосочетаний, получивших значительное распространение в со-
временном французском языке для обозначения различных обществ, организа-
ций, учреждений:
– «C.G.T.»  «Confédération Général du Travail» (напр.: – «La CGT est affiliée à la
Confédération européenne des syndicats (CES) et la Confédération syndicale
internationale (CSI)») [14]; – «l’ONU» – «Organisation des Nations Unies» (напр.: –
«Avant l'ONU, d'autres organisations internationales ont œuvré pour la paix dans le
monde») [14]).
При этом аббревиатуры во французском языке могут давать производные:
«C.G.T.» – «cégétiste» (membre de la C.G.T.).
Полученные в результате усечения слова, в основном, заканчиваются на
гласную букву – 70 %:
– «bio» ← «biologique» (напр.: – «La plupart des fruits, plus longs à produire,
sont encore achetés à des producteurs bio, locaux») [8, p. 41]; – «expo» ← «exposition»
(- «Les derniers jours de l’expo Monet au Grand Palais, en janvier 2011, les visiteurs
ont attendu jusqu’à 5 heures dans un froid glacia») [8, p. 34]; – «resto» ← «restaurant»
(- «Au resto, il nous faut le sketch de l’addition») [9, p. 79]; – «chrono» ←
«chronomètre» (- «Sur les stades d’athlétisme, l’image du coach hurlant ses consignes,
chrono à la main, appartient au passé») [12, p. 50]; – «info» ← «information» («Évitez
toute obstination et vérifiez vos infos») [13, p. 77].
На согласную букву заканчивается только 30 % слов:
– «périph» ← «périphérique» (напр.: – «Ça change du périph!») [8, p. 53]; –
«pub»  «publicité» (- «Renan, 42 ans, directeur artistique dans une agence de pub,
est au 4/5 depuis dix ans: «Officiellement pour m’occuper de mes deux enfants le
mercredi») [9, p. 67 ]; – «clim’» ← «climatisation» (- «Pas facile dans un pays où la clim’
et les systèmes de refroidissement, indispensables toute l’année, engloutissent la
moitié de l’énergie») [9, p. 26]; – «gym» ← «gymnastique» (- «А 60 ans, il a certes un
peu ralenti le rythme, mais le sport fait partie de sa culture depuis toujours: salle de
gym de l’Assemblée nationale chaque semaine lorsqu’il était député; «petites chasses»
avec les agriculteurs des environs de son fi ef d’Argenton-sur-Creuse (Indre), dont il
fut maire pendant près de vingt ans; et puis la mer...») [11, p. 24]; – «intox» ←
«intoxication» (- «Frappe israélienne contre l’Iran: info ou intox?») [11, p. 36].
Чаще всего усечённые лексические единицы заканчиваются на -o (35 %),
при этом буква «o» входит в состав исходного слова:
– «chrono» ← «chronomètre» (напр.: – «L’entraȋneur de Christophe Lemaitre,

recordman de France du 100-mètres, se réclame de la vieille école, celle des profs

d’EPS, chrono mécanique en pendentif») [12, p. 52 ]; – «labo» ← «laboratoire» (- «Il ne
viendrait à l’idée de personne de brȗler les labos des géants industriels, comme le
Google X Lab, qui se sont lancés dans la recherche il y a quinze ans à peine...») [12, p.
9]; – «déco» ← «décoration» (- «Outre la série aliments (qui propose également une
déco bonbon), on hésitera entre une tente léopard, mur de brique, papillons, ciel étoilé
ou encore prairie pour se fondre dans le paysage») [9, p. 88 ].
Ещё 13 % усечений получают суффикс -o для благозвучия, хотя не имеют
такой буквы в своём составе:
– «apéro» ← «apéritif» (напр.: – «C’est ici, au pied de la citadelle, sur cette
terrasse à couper le souffle, que les Tropéziens, de souche, d’adoption, de passage,
viennent se poser, boire l’apéro, ou dȋner presque dans les pins») [12, p. 86]; – «intello»
← «intellectuеl» (- «Ici, rigole cet énarque normalien, je suis capable de ne rien lire et
de ne rien faire d’intello...») [11, p. 24].
Остальные 22 % усечённых слов оканчиваются на другие гласные:
– «psy» ← «psychologue» (напр.: – «Lorsque nos aspirations ne collent plus avec
notre quotidien et qu’un mal-ȇtre s’installe, pourquoi ne pas aller voir un psy?») [9, p.
66 ]; – «sympa» ← «sympathique» (- «Il est tellement sympa que je ne comprends pas
comment il peut ȇtre radin à ce point») [9, p. 74 ]; – «télé» ← «télévision» (-
«Aujourd’hui, 25 % des 8-12 ans possèdent un téléphone portable, 25 % ont une télé
dans leur chambre, 35 % un lecteur MP3, 60 % une console de jeux de salon et 70 %
une console portable...») [9, p. 92].
Усечения не делают речь непонятной, так как в речи всегда есть избыточ-
ность информации, что позволяет реализовать высказывание короче и все
равно быть понятым [4].
Таким образом, анализ исторических и современных работ специалистов
в области усечения единиц, сокращения слов во французском языке и изучение
фактического материала позволили построить классификацию усеченных еди-
ниц, образованных по способам усечения, которые были перечислены выше.
Было выделено 7 моделей в зависимости от компонентов различных лексиче-
ских единиц. Можно сделать вывод о том, что словообразование на основе усе-
чения определенных единиц языка – это один из важнейших и продуктивных
современных способов обогащения языка. Усеченные единицы занимают осо-
бое место в процессе развития современного французского языка.

1. Балабас Н.Н. Вестник МГОУ // Усечение как средство пополнения словарного запаса французского
языка (на материале современной французской прессы). М. 2015. С. 54-60.
URL: https://vestnik-mgou.ru/Articles/Doc/8273
2. Брюно Ф., Брюно Ш. Очерк исторической грамматики французского языка. Париж. 1956. С. 140.
3. Доза А. История французского языка. M. 1956. С. 191-192.
4. Копытина Н.И. Усеченные единицы как элемент молодежной лингвистической социокультуры
(на материале французского языка).
URL: http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/5513/1/Kopitina_N._Usechennie.pdf
5. Коэн М. Histoire d’une langue. Le français. Париж. 1947. С. 105.
6. Лопатникова Н.Н. Труды Горьковского педагогического института иностранных языков //

Сокращение как один из способов словообразования в современном французском языке. 1960. Вып. XIX.
C. 242-254.
7. Нироп К. Историческая грамматика французского языка. Париж. 1908. С. 112.

8. Ça m’intéresse. 2011. 369 p.
9. Ça m’intéresse. 2012. 378 p.
10. Capital. 2009. 209 p.
11. Le Nouvel Observateur. 2012. 2492 p.
12. Le Point. 2014. 2186 p.
13. Point de Vue. 2014. 3446 p.
14. URL: https://fr.wikipedia.org/wiki
© 2020, Синельникова И.И., Кушпет С.С. © 2020, Sinelnikova I.I., Kushpet S.S.
Модели образования усеченных единиц в The models for the formation of truncated units in
современном французском языке modern French
Трусова А.Ю., Алексеева И.А.

К вопросу об этимологии высказываний-
заклинаний в современном английском
языке (на базе произведений
Джоан Роулинг)
Trusova A.Yu., Alekseyeva I.A.

The problem of the etymology of spells
in Joan Rowling’s novels
Статья посвящена этимологии высказываний- The article deals with etymology of spells in Joan
заклинаний в произведениях английской Rowling’s novels. The spells of characters in
писательницы Дж. Роулинг. Проанализированы Potteriana are analyzed
заклинания героев и приведены статистические
данные
Ключевые слова: магия, заклинание, фэнтези, Key words: magic, spell, fantasy, etymology,
этимология, язык, значение language, meaning
Трусова Анна Юрьевна Trusova Anna Yuryevna

Нижегородский государственный лингвистический Professor
университет им. Н.А. Добролюбова Nizhny Novgorod linguistics university named N.A.
г. Нижний Новгород, ул. Минина, 31 А Dobrolyubov
Nizhny Novgorod, Minina st., 31 A
Алексеева Ирина Андреевна Alekseyeva Irina Andreevna

Бакалавр Bachelor
Нижегородский государственный лингвистический Nizhny Novgorod linguistics university named N.A.
университет им. Н.А. Добролюбова Dobrolyubov
г. Нижний Новгород, ул. Минина, 31 А Nizhny Novgorod, Minina st., 31 A
В настоящей статье предпринимаются попытки проследить этимологиче-

ское происхождение высказываний-заклинаний на материале текстов художе-
ственной литературы жанра «фэнтези» британской писательницы Джоан Ро-
улинг.
В последнее время прослеживается тенденция создания параллельной ре-
альности со всеми присущими ей атрибутами. При создании подобных произве-
дений автор выступает творцом, способным создать мир со своей историей,
культурой, бытом, героями. Проявление лингвокреативных способностей ав-
тора является одной из отличительных черт литературы жанра фэнтези. Для
того чтобы добиться наибольшей достоверности происходящего, автор стара-
ется создать общую модель мира, понятную читателю, а также корректно и
удобно для понимания употребить придуманные им лексические единицы.
Появление фэнтези-романов связано с постепенным развитием научной

фантастики. Направление «фэнтези» выделилось в самостоятельный жанр в

начале 20-го века, и спустя некоторое время литературные произведения стали
объектом лингвистического исследования. Научные труды Р. Кабакова, Т. Сте-
пановской, С. Строева, С. Кошелева помогают определить главные теоретиче-
ские понятия и специфические особенности рассматриваемого литературного
направления. Так, С. Кошелев полагает, что помимо термина «фэнтези» к насто-
ящему литературному направлению также применима терминология «научная
фантастика» и «философская фантастика». С. Кошелев даёт следующее поясне-
ние: «способ художественной интерпретации и познания действительности в
фантастике включает в повествование в качестве структурообразующего эле-
мента выход за границы признаваемого реально возможным или существую-
щим в той действительности, которой принадлежит автор фантастического
произведения» [2:7].
Не подлежит сомнению тот факт, что вклад Р. Говарда, Дж. Р.Р. Толкиена и
Дж. Роулинг в развитие жанра «фэнтези» невозможно недооценить. Каждому из
их произведений присущи уникальные авторско-стилистические особенности и
придуманные ими лексические единицы (именно они являются общей чертой
произведений рассматриваемого жанра). Рассмотрению вымышленных единиц
иих этимологических корней посвящена настоящая работа.
В качестве материала исследования из произведений Дж.Роулинг были
выделены высказывания-заклинания, взятые методом сплошной выборки из
произведенийбританской писательницы. Заклинания представляют собой не-
кую идею, заключенную в формулу.
Проанализировав 16 заклинаний, встречающихся в произведениях потте-
рианы, можно сделать вывод, что героями в большей степени употребляются-
заклинания, корни которых берут свое начало в латинском языке.
12 11
10
4 3
2 1 1
0
латинский язык арамеский язык итальянский английский язык
язык
Например,
1) “Avis” (от lat. avis, avis, f, declinatio 3 ‘птица’; Nom. Sg) – заклинание поз-
воляет главным героям создавать живых существ, а именно птиц, по мановению
волшебной палочки: ‘Most of the class had already left, although several twittering
yellow birds were still zooming around the room, all of Hermione's creation; nobody
else had succeeded in conjuring so much as a feather from thin air’ [11].
2) ‘Accio’ (отlat. accio, accivi, accitum, accire, 4 ‘призывать, приглашать’; гла-
гол употреблен в форме Praesens indicativi activi persona 1, Sg) – прииспользова-
нииэтогозаклинанияволшебникизаставляютлюбойпредметподлететькним:
‘Accio! Accio! Accio!’, – she shouted, and toffees zoomed from all sorts of unlikely
places, including the lining of George’s jacket’ [9].
3) ‘Ascendo’ (отlat. ascendo, ascendi, ascensum, ascendere, 3 ‘подниматься,
восходить’; глагол также употреблен в форме Praesens indicativi activi persona 1,
Sg) – главные герои обращаются к этому заклинанию для того, чтобы вытолк-
нуть предмет (например,изводы): ‘Underwater he casts a spell which propels him
towards the surface, he flies out and lands on the decking where the crowd are’ [9].
4) ‘Brachium Emendo’ (от lat. brachium ‘рука, плечо’; brachium, brachii; decli-
natio 2, n; Accusative, Sg.; emendo, emendavi, emendatum, emendare, 1 –
‘исправлять, чинить’; Praesens indicativi activi persona 1, Sg) – именно это закли-
нание помогает Гарри Поттеру срастить кости руки после неудачного падения
во время проведения соревнований среди факультетов: ‘Now, this won’t hurt a
bit,‘ Lockhart took out his wand. ‘Brachium Emendo!’ [7].
5) ‘Vipera Evanesco’ (от lat. ‘змея’; vipera, viperae; f ‘змея’ declinatio 1; Nomi-
nativus Sg; evanesco, evanui, -, evanescere, 3 – lat. ‘исчезать, ослабевать’; Praesens
indicativi activi persona 1, Sg) – это заклинание является вербальной формулой
трансфигурационного заклятия, которое позволяет уничтожить змею, испепе-
ляя ее, на одном из занятий черной магии: ‘Snape stepped forward, waved his wand
and the snake vanished in a small puff of black smoke’ [7].
6) ‘Crucio’ (от lat. crucio, cruciavi, cruciatum, cruciare, 1 ‘мучить, причинять
страдания/горе’; Praesens indicativi activi persona 1, Sg) – для одного из
‘непростительных заклинаний’, которое причиняет нестерпимую боль, Дж. Ро-
улинг за основу также берет латынь: ‘Tell me the truth or, I swear, I shall run you
through with this knife! What else did you take, what else? ANSWER ME! CRUCIO!’ [7].
7) ‘Oppugno’ (от lat. oppugno, oppugnavi, oppugnatum, oppugnare, 1 ‘нападать,
сражаться’; Praesens indicativi activi persona 1, sg) – заклятие, которое использу-
ется магами для нападения на противника, используя небольшие предметы та-
кие, как птицы, бытовые предметы и тд.: ‘Oppugno! came a shriek from the door-
way’ [11].
В качестве других заклинаний, за основу которых британская писатель-
ница использует латынь, можно привести: ‘Levioso’(levis, leve – lat. ‘лёгкий’; поз-
воляет предметам парить в воздухе), ‘Expelliarmus’ (от lat. expellere ‘исключать,
вытеснять’ и lat. armus, armi, m, declinatio 2 ‘плечо, сторона’ – обезоруживающее
заклинание, которое выбивает из рук соперников оружие (как правило, волшеб-
ную палочку)), ‘Expecto patronum’ (от lat. exspectare ‘ждать, предвкушать’ и от lat.
patronus, im, declinatio 2 ‘защитник’ – чары для вызова магического существа,
способного защитить колдуна от врагов и ‘пожирателей смерти’ (дементров)),
‘Oculusreparo’(от lat. oculus, i, m, declinatio 2 ‘глаз’ и от lat.reparare ‘возобновить,
возрождать’; позволяет Гермионе Грейнджер починить сломанные очки Гарри

Поттера).
Следует отметить тот факт, что автор не всегдаправильно употребляет
грамматические формы латинского языка при создании заклинаний. Так,
например, в заклинании ‘Oculus reparo’ существительное стоит в Именительном
(Nominativus) падеже, хотя оно должно быть употреблено в Винительном па-
деже (Accusativus) в соответствии с правилами грамматики латинского языка
(‘Oculum reparo’).
Несмотря на то, что преимущественно автором используются заклинания
на базе латинского языка, в произведениях Дж.Роулинг употребляются не-
сколько магических формул, основой которых является арамейский, итальян-
ский, а также английский языки, например:
1) Арамейский язык
– ‘Crabbe wheeled around and screamed, AVADA KEDAVRA! again. Ron leaped
out of sight to avoid the jet of green light’ [12].
‘Непростительное заклятие’, приводящее к мгновенной смерти оппонента
– ‘Avada Kedavra’ является, по признанию Дж.Роулинг на Эдинбургском книж-
ном фестивале в 2004, трансформацией древнего заклинания арамейского
языка ‘abracadabra’ (aramaic ‘I create as I speak’ – ‘я создаю то, что говорю'). Од-
нако писательница трансформировала не только внешнюю форму слова, но и
значение (‘May the thing be destroyed’ – ‘ пусть вещь будет уничтожена’)
2) Итальянский язык
– ‘Diminuendo!’ [10]
‘Diminuendo’ является музыкальным термином итальянского происхожде-
ния, который обозначает постепенное уменьшение звука. В пятой части потте-
рианы (‘Гарри Поттер и Орден Феникса’) один из соратников Дамблдора – Най-
джел Уолперт, использует именно эти чары для уменьшения размера механиче-
ской фигуры.
3) Английский язык
– ‘Harry was reminded forcibly of the time that Ron had accidentally put a Slug-
Vomiting Charm on himself’ [10].
– ‘Harry aimed his wand at Peeves and said, ‘Langlock!’ Peeves clutched at his
throat, gulped, then swooped from the room making obscene gestures but unable to
speak, owing to the fact that his tongue had just glued itself to the roof of his mouth’
[11].
– ‘Stupefy is the most useful spell of a wizard’s arsenal. To be fair, every wizard
must learn how to cast Stufepy before anything else’ [8].
В романах автор употребляет заклинания, в которых использован родной
язык волшебников (для героев поттерианы – английский). Соответственно, сле-
дующие заклинания: ‘EatSlugs’ или ‘Slug-VomitingCharm’ (‘Ешь слизней’),
‘Langlock’ (‘Обезъяз’- приклеивание языка к нёбу), ‘Stupefy’ (‘Остолбенеть’), яв-
ляются примером волшебных формул, составные части которых представляют
английские лексические единицы.
В настоящей работе были предприняты попытки проанализировать эти-
мологию высказываний-заклинаний поттерианы. Кроме того, был приведен
статистический анализ частотности образования магических формул на базе

латинского языка по отношению к другим языкам (арамейский, итальянский и

английский языки).

1. Список заклинаний. Гарри Поттер вики.
URL: https://harrypotter.fandom.com/ru/wiki
2. Беренкова В.М. Жанр фэнтези как объект лингвистического исследования // Вестник Адыгейского
государственного университета. Майкоп, 2009.
3. Кошелев С.Л. Философская фантастика в современной английской литературе (романы Дж. Р.Р.
Толкина, У. Голдинга и К. Уилсона 50-60-х гг.): автореф. дис. … канд. филолог. наук. М.: МГПИ, 1983. 28 с.
4. Попова З.Д., Стернин И.А. Семантико-когнитивный анализ языка. Воронеж: Истоки, 2007.
5. Rowling J.K. Harry Potter and the Sorcerer’s Stone. London: BLOOMSBURY, 2000.
6. Rowling J.K. Harry Potter and the Chamber of Secrets. London: BLOOMSBURY, 2000.
7. Rowling J.K. Harry Potter and the Prisoners of Azkaban. London: BLOOMSBURY, 2000.
8. Rowling J.K. Harry Potter and the Goblet of Fire. London: BLOOMSBURY, 2000.
9. Rowling J.K. Harry Potter and the Order of the Phoenix. London: BLOOMSBURY, 2000.
10. Rowling J.K. Harry Potter and the Half-blood Prince. London: BLOOMSBURY, 2000.
11. Rowling J.K. Harry Potter and the Deathly Hallows. London: BLOOMSBURY, 2007.
© 2020, Трусова А.Ю., Алексеева И.А. © 2020, Trusova A.Yu., Alekseyeva I.A.
К вопросу об этимологии высказываний-заклинаний The problem of the etymology of spells in Joan
в современном английском языке (на базе Rowling’s novels
произведений Джоан Роулинг)
Фурер О.В.
К вопросу семантики агентивных глаголов
с интегральной семой [созидание]
Furer O.V.
To the question of semantics of agentic
verbs with integral seme [creation]
Данная статья рассматривает семантическое This article examines the semantic representation of
представление агентивных глаголов. Автор agentive verbs. The author demonstrates the
демонстрирует размытость границы между blurring of the border between the "proper lexical"
«собственно лексической» и «энциклопедической» and "encyclopedic" semantics of the word; it is
семантикой слова; устанавливается, что established that any element of the frame that makes
коммуникативно релевантным может оказаться up the cognitive background of the verb semantics
любой элемент фрейма, составляющего can be communicatively relevant, which means that
когнитивный фон семантики глагола, а значит, он it can become part of the" proper lexical " meaning
может перейти в состав «собственно and affect the verbal use of the verb. The linguistic
лексического» значения и повлиять на речевое and cultural components of lexical semantics are
употребление глагола inextricably linked
Ключевые слова: семантика глаголов, Key words: verb semantics, agentive verbs, frame,
агентивные глаголы, фрейм, лингвистический linguistic component, metalanguage, cognition
компонент, метаязык, когнитивность
Фурер Ольга Вениаминовна Furer Olga Veniaminovna

Поволжский государственный университет Professor
телекоммуникаций и информатики Povolzhskiy state university of telecommunications
г. Самара, Московское шоссе, 77 and informatics
Samara, Moskovskoe Shosse, 77
The general frame "Creation" has the following role structure. The actant acts as
the subject of action, playing the situational role of "agent" (sub-role "creator"). Ac-
cording to the theory of mythology and folklore, only a creature with supernatural
powers (God, wizard, etc.) can create something out of nothing. But tradition even as-
cribes to the Supreme Creator the symbolic titles of Architecton (<Greek, archi "su-
preme", tekton "builder"), Architect, Carpenter, Gonchar, Demiurge (<Greek demiour-
gos "artisan") and others. This suggests that he is not conceived by the collective con-
sciousness as an "illusionist," who takes out with a wave of his hand an object from the
void, but as a builder, a master who creates everything that exists by structuring an
amorphous mass. This convinces people of experience, showing that everything in na-
ture has an internal organization. If the Divine Creator were not a constructor, there
would be no need for the internal structure of natural objects. Thus, even in naive con-
cepts of creation of the world contain spontaneous materialistic representations, to
some extent anticipating the law of conservation of the Lomonosov-Lavoisier sub-

stance, which, in particular, implies that something does not arise out of nothing. To
an even greater extent, this applies to the creative activity of man. Ultimately, it boils
down to the fact that people embody in the source material one or another form con-
ceived by them. Human creation is essentially the formation of something from any-
thing else, until the moment of creation that does not have this form.
As you know, some animals are also capable of manufacturing: Birds make nests,
moles dig underground passages, beavers build dams. Human activity differs from this
in that it is not instinctive, genetically programmed, but consciouster and is part of the
culture developed in the process of socio-historical development and transmitted
through learning. This is reflected in the frame by the presence of the INTENT node
and the presence of seme [subject] as part of the "agent" role. Subjectivity (conscious
initiative) is manifested only in higher animals, and even then only sporadically, with
minimal degrees. In most cases, animals act as automata devoid of subjectivity. It can
hardly be argued that, for example, corals (which are animals) "make" or "build" reefs,
and mollusks "create" pearls. Therefore, in our opinion, animals usually do not act as
"agents", but as "quasi-agents" (creative actions) and usually do not have a conscious
intention (goal-setting), but only carry out a genetic behavior program. By E.R. Atayan,
the sign [subjectivity] is gradual in nature. If in relation to higher animals it is still pos-
sible to speak of the existence of a minimal initiative, expressed in their adaptation to
the specific circumstances of the "construction", then in relation to inanimate objects
and phenomena it is not necessary to talk about any subjectivity. We can only say that
as a result of their influence, any objects arise. So, as a result of tectonic processes arise
islands and mountains, under the influence of the sun and wind there is a takyr, etc.
Actants of this kind also act as quasi-agents (creative actions). In statements describ-
ing these processes (for example, the Wind created bizarre sculptures from rocks;
Frost created whimsical patterns on a window pane), the agentive verb has an unpro-
tected meaning, and the noun in the function of the subject indicates a personified ob-
ject or phenomenon to which conditionally attributed subjectivity.
Thus, in the role of a true, full-fledged creator, only a rational being sings, acting
as a conscious initiator a creative act (first of all, a person). In the process of creation,
a person uses a tool or a set of tools. Tools that are not necessarily subject artifacts. In
the subject-practical activity as a tool can the path of the arms and legs, and in mental
activity – images, representations, concepts, concepts, and other cognitive elements
manifest in units of one or another code (signs are tools of mental labor). So, the role
structure of the creative act includes obligatory roles "agent (constructor)"/"quasi-
agent" "tool (tool)", "patient (material) "and" terminative (product) ". The optional act-
ant is "container (room)". The sirconstants of the creative act: "position a- tanta/scene
"and" moment/period of action."
Speaking about the composition of the frame "Creation", we note the presence
of the following nodes in it:
1. INITIAL STATE OF AFFAIRS. On this node are markedinitial circumstances
preceding the act of creation: existent-the subject, material and instrument of action,
as well as possibly appropriate howling container. In addition, this node contains the
necessary background high knowledge.
2. MOTIVE. The following can serve as an incentive to action:

the subject's desire to possess value, a consciousness of objective necessity has

it, a sense of duty (obligation), a sense of profit, nation of an external stimulus (some-
one’s request, order, coercion), etc.
The corresponding modal operators WANTS, BELIEVES (NEEDED-DIMO), MAN-
DATORY, FORCED, describing specific acts of action, generally can be combined by a
generalizing operator SEEKS.
3. POTENCY. The potency to perform an action is a way-the subject's ability to
realize it, due to external factors (possession of everything necessary, the absence of
external obstacles) and internal factors (possession of a sufficient supply of physical
and nervous energy, abilities, skills, sufficient intelligence, creative). The modal oper-
ators CAN and ARE able to combine the generalized operator ABLE.
4. INTENT. The intent of the subject is his rational orientation.
orientation toward the goal, due to the motive and providing for the develop-
ment of a plan (cognitive scheme) of activities aimed at obtaining a result. So, if a per-
son is hungry (motive), he can make a decision (form an intention) to cook his own
food, provided wii that he has the appropriate resources and knows how to cook. The
availability of resources, motivation and potency are necessary conditions for the for-
mation and implementation of intentions.
5. PLAN. As already noted, this is a cognitive scheme (strict or non-strict algo-
rithm) of the implementation of intent.
6. ACTION. (SEQUENCE OF ACTION) which may comply with the plan or deviate
from it due to unforeseen circumstances.
7. CONSEQUENCE. This is a state of affairs that occurs after an action has been
taken.
8. EVALUATION. If the plan matches the content of the intention (whether), the
action is assessed as appropriate. Expediency is a gradual value, its degree is directly
proportional to the degree of compliance of the plan with the content of intent.
If the action is committed thoughtfully (with minimal expenditure of resources,
including time, material and energy, and the consequence corresponds to the goal), it
is assessed as rational. If the result exceeds the goal, the action is rated as not the result
is lower than the goal, the action is assessed as ineffective. If the result is consistent
with the goal, the action is judged to be effective.
This is the general composition of the frame "Creation".

1. Denisov P.N. Principles of language modeling. Moscow state University publishing House. 1965.
205 p.
2. Jespersen O. The Philosophy of grammar. M. IIL, 1958.
3. Zholkovsky A.K. Preface // Machine translation and applied linguistics. Vol. 8. M. 1964.
P. 3-16.
4. Zeet V. Elementary logic. M. Higher school, 1985. 256 p.
5. Zolotova G.A. Communicative aspects of Russian syntax. M.: Nauka, 1982.
6. Ivlev Yu.V. Logic. Moscow state University publishing House, 1992. 270 p.
7. Lakoff George. Linguistic gestalts // New in foreign linguistics. Vol. 10. M.: Progress, 1981.
8. Lotman Y.M. The Structure of the artistic text. Moscow: Art, 1970.
9. Potebnya A.A. Thought and language. Moscow: Higher school, 1993.
10. Saussure F. De. Course in General linguistics. M.: Gnosis, 1996.

11.Trubetskoy N.S. Fundamentals of Philology. M.: Aspect press, 2000. 352 p.

12. Chomsky N. Aspects of the theory of syntax. Moscow state University Publishing house, 1972. 260 p.
© 2020, Фурер О.В. © 2020, Furer O.V.

К вопросу семантики агентивных глаголов с To the question of semantics of agentic verbs with
интегральной семой [созидание] integral seme [creation]
Фурер О.В., Хайдукова Д.

Проблема изучения иностранных языков в неязыковых
вузах: пути совершенствования процесса
Furer O.V., Khaidukova D.

The problem of learning foreign languages in non-linguistic
universities: ways to improve the process
Данная статья рассматривает проблему изучения This article addresses the problem of learning a
иностранного языка в неязыковом вузе. foreign language in a non-linguistic university. The
Эффективность изучения иностранного языка effectiveness of learning a foreign language arises
возникает только тогда, когда обучение вызывает only when the teaching evokes positive emotions.
положительные эмоции. В результате According to a comparative analysis of linguistic and
сравнительного анализа программ non-linguistic universities programs it has become
лингвистических и нелингвистических clear that the reason of engineers to be demotivated
университетов стало ясно, что причина is very simple: it is much easier to be focused on
демотивации инженеров очень проста: гораздо learning the specific disciplines, as those are planned
легче сосредоточиться на изучении конкретных to be learned both by the academic plan and a
дисциплин, так как их планируется изучать как student who has chosen the particular specialization
академическим планом и студентом, который
выбрал определенную специализацию
Ключевые слова: иностранный язык, неязыковой Key words: foreign language, non-linguistic
вуз, мотивация, демотивация, совершенствование, university, motivation, demotivation, improvement,
дисциплина discipline
Фурер Ольга Вениаминовна Furer Olga Veniaminovna

Поволжский государственный университет Professor
телекоммуникаций и информатики Povolzhskiy state university of telecommunications
г. Самара, Московское шоссе, 77 and informatics
Samara, Moskovskoe Shosse, 77
Хайдукова Дарья Khaidukova Daria

Магистр Master
Поволжский государственный университет Povolzhskiy state university of telecommunications
телекоммуникаций и информатики and informatics
г. Самара, Московское шоссе, 77 Samara, Moskovskoe Shosse, 77
Studying at university is a complex process that always has a long-term goal. In-
dependently from the education specialization the graduation should mean that the
yesterday's student is already an expert in a particular area with the necessary
knowledge and skills. Due to the world’s globalization and a huge amount of interna-
tional partnership as a result, today we cannot imagine a valuable specialist and an all-
around intellectually developed person without appropriate proficiency in foreign lan-
guages. We have unimaginable amount of different scientific information that is shared
but not always available in our native language, the great number of works of art, the
idea of which may be ruined or subjectively interpreted with the third-party transla-
tions, the undeniable need for building up of communications with people all around
the world to solve any kind of business issues. This fact indicates one of the accessory
goals to reach while getting a higher education – to improve student’s language skills
as much as it possible.
Although foreign language skills are considered as an integral part of our life
nowadays, unfortunately, the average engineering specialist has a level of it that leaves
much to be desired. It can be explained by the lack of student motivation in this area.
According to a comparative analysis of linguistic and non-linguistic universities
programs it has become clear that the reason of engineers to be demotivated is very
simple: it is much easier to be focused on learning the specific disciplines, as those are
planned to be learned both by the academic plan and a student who has chosen the
particular specialization. Moreover, foreign languages learning in non-linguistic uni-
versities assumes only training exercises, which are not enough to get a decent level.
If there is no need to communicate in the language that is being studied – just using it
in the class which is obviously outside the language environment – the communication
reduces to some typical language clichés understanding and reproducing. As a result,
these limitations are seriously impeding the effective mastery of foreign language.
The difficulties of learning the foreign language are caused by the discipline spe-
cifics as a subject that is hard to study within the university curriculum, especially in
non-language universities. Learning a foreign language always requires daily system-
atic motivated work. Therefore, only a personal interest in mastering a foreign lan-
guage can effectively contribute to the formation of motivation for a given subject.
Thereby the main goal of any foreign language teaching is to make students to
have a need for speech activities in a studied one.
A lot of specialists are convinced that the content of training materials must cor-
relate with the studying course of a particular university and specialization. It is hard
not to agree with such opinion – in this case professional motives correspond to prac-
tical activity. Nevertheless, as we already know, foreign language teaching is a bit dif-
ferent from all the other disciplines, so the key to the motivation may be also hidden
in giving students some kind of a distraction from daily studying routine by introduc-
ing different non-professional topics to be discussed.
The effectiveness of learning a foreign language arises only when the teaching
evokes positive emotions. Just imagine the common non-linguistic university’s stu-
dent’s working day: a strict class schedule, a huge amount of hard-understandable
technical information received at all the endless lectures, many practical classes where
the theoretical base must be transformed into the practical skills. Despite in most cases
students are supposed to be interested in what they are learning, changes in activities
topics will undoubtedly give the emotional relief. Students will be interested in this
studying, different from their ordinary work.
Surely the entertainment topics should be only a part of the educational materi-
als. Study of linguistic system-structural units and grammar rules always comes first,
then it should be applied while working on the specialization related subjects and only
after that may be backed up by free topics discussions. Such methodology shall bring
required motivation in the educational process – students will get the deserved recre-
ation but still also get their language level upgrade during it.
For both university-specific and entertaining educational content there are a lot
of use cases to be introduced in the process. The most common one is working with
text units – those can be any kind of books, brochures, magazine articles, letters and
so on. Such items can easily be processed – translated, structurally analyzed, reduced
to the main ideas, narrated. The second thing is audition exercises where students
must practice their listening comprehension to successfully do it.
But there are some teaching techniques that are not so widely used in common.
As it is impossible to inject the native language environment into the educational pro-
cess without impressive financial investments, it can be simulated by using entertain-
ment artifacts from this native environment. It could be films, TV shows, news, radio
shows, songs, etc. We should pay attention that such artifacts must be real. Not dummy
ones like it is usually happens in the training courses when the speakers use plain ac-
ademical phrases, but actual native speech with all the interesting constructions and
commonly used idioms.
The part with entertaining topics work should provide students with the choice
– let it be sports, cinema or lifestyle subjects – it does not matter if the goal of involving
students into the live communication is reached. The main requirement for the topic
is disputability so that everyone in the class wants to share their thoughts and express
their point of view.
Another aspect that should be highlighted in the strategy of successful learning
foreign languages is the psychological component. In the process of learning a foreign
language we have some psychological barriers raised: lack of faith in success, presence
of heightened anxiety, tension before performing difficult at the first sight tasks, low
self-esteem of abilities, ambiguity of the goals of using a foreign language in future life.
Summing up all abovementioned, we have indicated the learning a foreign lan-
guage is the process that has a number of important aspects and surely is more difficult
for the students of non-linguistic universities. The key to the successful mastering of
the program is to get students motivated in what they are doing. And here all the ir-
regular ways are good to use – learning process should include appropriate stimula-
tion as the freedom of educational content and psychological barriers overcoming for
using the knowledge in practice.

1. Синицына Т.А. Преподавание иностранного языка для студентов неязыковых вузов //
Инновационный центр развития образования и науки. 2016. №7.
2. Батунова И.В. Процесс обучения иностранному (английскому) языку в неязыковых вузах //
Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 01 (55). 2017. Ч. 3. С. 25-27.
3. Молодых-Нагаева Е.Г., Чувильская Е.А. Иностранный язык в неязыковом вузе: как мотивировать
студента? // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5.
© 2020, Фурер О.В., Хайдукова Д. © 2020, Furer O.V., Khaidukova D.

Проблема изучения иностранных языков в The problem of learning foreign languages in non-
неязыковых вузах: пути совершенствования linguistic universities: ways to improve the process
процесса

Демин П.Е. Особенности Образования Военных Терминов в Современном Арабском Языке c. 105

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Демин П.Е. Особенности Образования Военных Терминов в Современном Арабском Языке c. 105

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

https://ukonf.com/doc/na.2020.03.02.

pdf ISSN 2411-7609

https://ukonf.com/doc/na.2020.03.02.pdf ISSN 2411-7609

Статьи, поступающие в редакцию, рецензируются. Материалы публикуются в авторской редакции.

По материалам международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки и

Редакционная коллегия Editorial board

Редакционная коллегия Editorial board

Редакционная коллегия Editorial board

Редакционная коллегия Editorial board

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕО ЛОГИЯ 47

Порядок возмещения вреда, причиненного незаконными действиями

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 102

Современные подходы к изучению дискурса ................................................................................................... 114

Aiza Ganiolla, Kurmanayeva Dina

Isaeva I.E., Rebrova A.I.

Scientific basis for the formation of state executive models ................................................................................ 77

Айза Ганиолла, Курманаева Дина

Aiza Ganiolla, Kurmanayeva Dina

Айза Ганиолла Aiza Ganiolla

Дина Курманаева Dina Kurmanayeva

“Thyroid IFA-free T4, Thyroid IFA-TGTGTIFA-TTG-1 -atTPO”, manufactured by Alor-

Karaganda region is a large industrial region of Kazakhstan. In the Karaganda

Table 1. Evaluation of thyroid status in the

Table 2. Correlation analysis between data

Список используемых источников:

Бычкова В.С., Мелконян Ж.А.

Bychkova V.S., Melkonian J.A.

Бычкова Виктория Сергеевна Bychkova Victoria Sergeevna

Мелконян Жанета Амазасповна Melkonyan Jeanete Amazaspovna

На современном этапе развития общества человечество сумело найти спо-

К социально обусловленным заболеваниям относятся заболевания, вы-

званные или ассоциированные с социальными причинами или факторами. В

др., все большее распространение получают заболевания, связанные с различ-

ными формами «самоповреждения» и аффектации (анорексия, булимия, дефор-

себя также жизненные цели и ценности и сложную систему отношений: к себе,

к другому человеку, к жизни в целом.

Проанализирована распространенность острой The prevalence of acute pulmonary embolism in

Хромова Ольга Михайловна Khromova Olga Mikhailovna

Тромбоэмболия легочной артерии (ТЭЛА) – окклюзия тромбоэмболиче-

выявляется эмболоопасный характер тромба [12]. Неуклонный рост заболевае-

мости ТЭЛА при относительно стабильной распространенности ТГВ [10] свиде-

рованные заболевания и предрасполагающие факторы [7]. В изучаемой группе

острая ТЭЛА преобладала у женщины. Заболеваниями легких страдали 11 паци-

Список используемых источников:

© 2020, Хромова О.М. © 2020, Khromova O.M.

Бумагин Н.А., Поткин В.И., Петкевич С.К., Колесник И.А.,

Bumagin N.A., Potkin V.I, Petkevich S.K., Kolesnik I.A.,

Показано, что изоксазол-пиримидиновые It has been shown that isoxazole-pyrimidine

Бумагин Николай Александрович Bumagin Nikolay Alexandrovich

Поткин Владимир Иванович Potkin Vladimir Ivanovich

Петкевич Сергей Константинович Petkevich Sergey Konstantinovich

Колесник Ирина Андреевна Kolesnik Iryna Andreevna

Ливанцов Михаил Васильевич Livantsov Michail Vasilievich

Доцент, кандидат химических наук Associate Professor, Candidate of Chemical Sciences

Алексеев Роман Сергеевич Alekseev Roman Sergeevich

Новоселов Антон Михайлович Novoselov Anton Mikhailovich

Работа выполнена при финансовой поддержке Российского фонда фунда-

В продолжение наших разработок по созданию многоразовых катализато-

Рис. 1. Изоксазол-пиримидиновый лиганд

Исходя из стоящих перед нами задач по разработке фундаментальных ос-

конкуренции и с экономической точки зрения. Однако наиболее практически

важным свойством воды в качестве среды является ее способность значительно

Рис. 2. Катализ реакции Сузуки биметаллическими

Реакции проводили на 0.1 мол% биметаллических Pd-Ni(Co,Cu,Fe)-L/Al2O3