НАУЧНЫЙ ЦЕНТР

«ДИСПУТ»

НАУКА СЕГОДНЯ
ОПЫТ, ТРАДИЦИИ, ИННОВАЦИИ

Материалы международной
научно-практической конференции

29 июля 2020 г.

Вологда
2020
 УДК 001.1
ББК 60
Н34

Наука сегодня: опыт, традиции, инновации [Текст]: материалы

международной научно-практической конференции, г. Вологда, 29
июля 2020 г. – Вологда: ООО «Маркер», 2020. – 88 с.

ISBN 978-5-907341-10-4

Сборник научных трудов содержит материалы, представленные

на международную научно-практическую конференцию «Наука сего-
дня: опыт, традиции, инновации», проведенную Научным центром
«Диспут» 29 июля 2020 г. в Вологде.
Сборник предназначен для научных и педагогических работни-
ков, аспирантов, магистрантов и студентов с целью использования в
научной работе и учебной деятельности.
Все материалы публикуются в авторской редакции. За содержа-
ние статей ответственность несут авторы.

Научные труды конференции размещены на платформе научной

электронной библиотеки (eLIBRARY.ru). Договор с ООО «Научная
электронная библиотека» № 1716-06/2015K.
Электронная версия сборника размещена на сайте volconf.ru.

УДК 001.1
ББК 60

© Авторы статей, 2020

© Научный центр «Диспут», 2020

ISBN 978-5-907341-10-4

2
 СОДЕРЖАНИЕ

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ Авдиенко И.Г., Орлова Е.П. Правовые

НАУКИ аспекты регулирования противодействия
Батырбекова А., Логиновская Т.Н. коррупции на государственном и
Применение метода параметризации муниципальном уровнях ...........................................33
поверхностей второго порядка к решению Воробьева Е.Ю., Апкина О.Г.
задачи о «пифагоровых четверках» .....................5 Моделирование зависимости объема продаж
от эффективности рекламы ....................................37
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Герсонская И.В. Эффективность
Гайдидей С.В., Бирюков А.Л., Кузнецова государственного сектора экономики и ее
Н.И. Выбор рационального варианта виды ............................................................................................39
технологии заготовки кормов из трав...............6 Мирзаев А.Т. Эффективные методы
Луценко Е.С., Никитина С.А. Разработка управления и государственной поддержки
приложения для сбора информации о туристско-рекреационной сферы в
мероприятиях......................................................................10 Узбекистане ..........................................................................41
Михалев А.С., Хозов А.В., Никитина С.А. Орипов А.А. Сфера услуг как
Разработка графических элементов и логики экономическая категория и эффективный
компьютерной игры......................................................11 вид экономической деятельности .....................43
Петрушина Е.П. Моделирование Ханкелдиева Г.Ш. Жизненный цикл
динамики движения соосных космических корпорации и формирование приоритетов
аппаратов................................................................................13 в реализации экономических интересов ее
Попков С.А., Никитина С.А. Разработка субъектов................................................................................46
календаря-планировщика ........................................15
Синченко Е.А., Никитина С.А. Разработка ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
информационного образовательного Соколова О.И. О возможности
ресурса .......................................................................................16 определения понятия
Стрекалова Л.П., Попова Т.Е., Чивилёв «неопределенность»......................................................49
Н.А. К разработке устройства для Чумаков В.А. Основной вопрос
фракционной сортировки лука ............................17 регулятивно-диалектического
Шарипов И.С. Датчик управления материализма......................................................................51
красными / ИК светодиодами
пульсоксиметра .................................................................19 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Шутиков М.А., Феофанов А.Н. Резниченко Е.Г. Образ женщины в
Использование измерительного современном региональном журнале.............53
оборудования в комплексе с MES-системой Стекольщикова И.В. Жюльен Винсон –
при контроле параметров изделия ...................21 последний представитель лингвистического
натурализма в Европе...................................................54
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
Путилина Л.Н., Лазутина Н.А. ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
Технологические показатели и урожайность Гончарова А.А. Общие положения об
корнеплодов сахарной свеклы в результате изменении и расторжении договора ...............56
применения различных фунгицидов ..............23 Киселев А.М. Значение управленческого
решения в деятельности подразделений
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ полиции....................................................................................57
Асратян Д.К. Николай Мистик и Ованнес Янковская М.В. Структура обязательства
Драсханакертци: диалог двух и его свойства ......................................................................59
патриархов.............................................................................25
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Дмитриева И.С. Использование
Абаринов С.Н. Анализ стратегий информационных технологий на уроках
конверсии организаций оборонно- английского языка как средство наиболее
промышленного комплекса ....................................27 эффективного обучения в школе........................61

3
 Дурнева В.И. Система работы учителей Попова И.И. Формирование основ
по гражданско-патриотическому культуры здорового образа жизни на уроках
воспитанию кадет на материале русского языка....................................................................73
краеведения ..........................................................................62 Хлюстова Е.К. Чтение аутентичного
Иванова Н.Ю. Методическая разработка текста в рамках межкультурного
урока по английскому языку: подхода......................................................................................74
«Ecotourism» ..........................................................................64
Киселев А.М. О нравственных ценностях ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
курсантов вузов, подведомственных Штандке А.А. Влияние социальных сетей
правоохранительным органам .............................66 на поиск новых форм неигрового кино..........78
Климова Е.Н. Художественные
возможности в различных техниках ПОЛИТОЛОГИЯ
акварели...................................................................................68 Yeromenko D. Main Challenges to Creating
Koroleva M.Yu. Experimental work in the the United Nations Standing Army and Means to
process of realization of the model Overcome Them ...................................................................79
of professionally-oriented competency-based Жиркова П.И. Перспективы развития
foreign language training of cadets of military кризиса рохинджа в контексте репатриации
higher educational institutions............................ 69 беженцев в штат Ракхайн ..........................................82
Нгуен Тхи Фыонг Реформа образования Самбуров И.А. Влияние стратегии
во Вьетнаме ...........................................................................72 национальной безопасности КНР на
российско-китайские отношения.......................85

4
 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 511

Батырбекова А., Логиновская Т.Н.

Сибирский государственный университет науки и технологий
им. академика М.Ф Решетнева, Красноярск

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПАРАМЕТРИЗАЦИИ ПОВЕРХНОСТЕЙ ВТОРОГО ПОРЯДКА

К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ О «ПИФАГОРОВЫХ ЧЕТВЕРКАХ»
Рассматривается решение обобщенной за- перейдём к уравнению:
дачи Пифагора – задачи нахождения целочис-
ленных решений уравнения a2+b2+c2=d2, мето- x2+y2+z2=1. (1)
дом параметризации поверхностей второго
порядка. Данное уравнение представляет с со-
Пифагорова четверка, целочисленное реше- бой уравнение сферы с радиусом R=1 и
ние, метод параметризации. центром в начале координат. Составим
параметрическое уравнение сферы (рис.),

В теории чисел хорошо известна

задача нахождения простых пи-
фагоровых троек: a2+b2=c2, где числа а, b, c
используя два параметра p и q, из следу-
ющих соображений:
1. Выберем на сфере две точки (0,0,1)
– взаимно простые [1]. Известны и общие и (p, q,0) с рациональными координатами
формулы нахождения целочисленных и запишем параметрические уравнения
решений такого уравнения: прямых, проходящих через выбранные
a = m2 − n2 , b = 2mn , c = m2 + n2 , точки и пересекающих нашу сферу.
где mZ , nN . x −0 y −0 z −1 x y z −1
= = =t  = = =t .
Формулы получены различными спо- p −0 q −0 0 −1 p q −1
собами. С нашей точки зрения наиболее Отсюда имеем:
перспективным является метод парамет-  x = pt ,
ризации кривых [2], идея метода легко 
распространяется для решения задач  y = qt , (2)
z = 1 − t .
обобщения. 
В данной работе мы рассмотрим реше- 2. Подставим эти равенства в уравне-
ние обобщенной задачи Пифагора, задачи ние сферы (1) получим уравнение относи-
нахождения целочисленных решений тельно параметра t: p2t2+q2t2+(1-t)2=1.
уравнения a2+b2+c2=d2 методом параметри- Решив это квадратное уравнение, полу-
зации поверхностей второго порядка. чим два решения:
2
t1= 0, t 2 = 2 2 .
p +q +1
При t1=0, формулы (2) дают координа-
ты выбранной точки (0,0,1).
3. Подставляя найденное значение t2 в
(2), получим параметрическое уравнение
сферы:
Рис. Изображение сферы
 2p
Рассмотрим уравнение: a2+b2+c2=d2. В x = ,
общем случае d2≠0, тогда имеем
 p2 + q2 + 1

2 2 2  2q
a  b  c  y = 2 2 ,
  +   +   = 1 .  p +q +1
d d d 
Сделав замену z = 1 − 2 p2 + q2 − 1
= 2 2 .
a в c  2 2
p + q +1 p + q +1

= x, = y , = z ,
d d d
5
 Так как p и q – рациональные числа, то
m k
p = , q = , где mZ, k Z , а, nN ,
n n
тогда
2mn 2kn
x= , y=
2 2 2
m +k +n 2
m + k 2 + n2
m2 + k 2 − n 2
z= . и k: m=2, n=2, k=-3. Подставив эти значе-
m2 + k 2 + n 2
a b c четвёрку» a=8, b=-12, c=9 и d=17. Действи-
Учитывая, что = x , = y , = z , имеем:
d d d тельно:
a = 2mn, b = 2kn,
c = m2 + k 2 − n2 , d = m2 + k 2 + n2 .
Таким образом, целочисленные реше-
ния рассматриваемого уравнения
a2+b2+c2=d2 могут быть найдены по фор-
мулам:
УДК 631.171:55
Гайдидей С.В., Бирюков А.Л., Кузнецова Н.И.
Вологодская ГМХА, Вологда, Молочное
ВЫБОР РАЦИОНАЛЬНОГО ВАРИАНТА ТЕХНОЛОГИИ ЗАГОТОВКИ КОРМОВ ИЗ ТРАВ
Предлагается алгоритм выбора рациональ-
ной технологии заготовки кормов из трав с
учетом почвенных и погодно-климатических
условий, качественных характеристик трав,
существующего, имеющегося марочного состава
технических средств в хозяйстве. Создание про-
граммного продукта на базе алгоритма позволит
специалистам сельскохозяйственных организа-
ций принимать рациональное технологическое
решение в процессе заготовки кормов.
Заготовка кормов, корма из трав, техноло-
гия, алгоритм.
В
едущая отрасль сельского хозяй-
ства Вологодской области – мо-
лочное животноводство, на которое при-
ходится 70% всей продукции сельского
хозяйства. Из 26 районов области в 18
хозяйственная деятельность связана в
основном с молочным животноводством,
которым занимаются 253 сельскохозяй-
а = 2mn ,

b = 2kn ,
 (3)
2 2 2
c = m + k − n ,
d = m2 + k 2 + n2
, 
Приведем пример.
Возьмем произвольные значения m, n
ния в формулы (3), получим «пифагорову
82+(-12)2+92=172, или
64+144+81=289.
Список литературы
1. Оре О. Приглашение в теорию чисел. М.:
Наука, 1980.
2. Хайбулин В.А., Логиновская Т.Н. Примене-
ние метода параметризации кривых к решению
классической задачи о пифагоровых тройках //
Математика, моделирование и оптимизация
сложных систем и процессов, методические
аспекты преподавания математики в высшей
школе: Межвузовский сборник научных трудов.
Красноярск, 2012. Вып. 3.
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ственные организации [1]. Поголовье
крупного рогатого скота на 2018 г. – 166
тыс. гол., в том числе 77 тыс. коров [2]. По
итогам 2018 г. в хозяйствах области про-
изведено 532 тыс. тонн молока, что стало
самым высоким показателем за 15 лет (с
2003 г.). Так, рост к уровню 2013 г. соста-
вил 101,8 тыс. тонн или 23,7% [3].
При формировании прочной кормо-
вой базы для молочного животноводства
важное место принадлежит кормам из
трав. Увеличение производства и повы-
шение качества таких кормов – важней-
шая из задач, стоящих перед работниками
сельского хозяйства.
Каждый из видов корма может быть
получен множеством вариантов, отлича-
ющихся как совокупностью операций, так
и технико-экономическими показателями.
6
Связь между видами кормов, технологиче-
скими операциями и процессами носит
сложный характер, который может быть
представлен в графическом виде. Фраг-
Рисунок 1. Фрагмент графического представления взаимосвязи множества процессов
в кормопроизводстве (знаком «*» обозначены возможные варианты сочетания
операций)
Каждому виду корма соответствует
некоторое множество технологий, множе-
ству технологий соответствует множество
выполняемых операций, последователь-
ность выполнения которых соответствует
физическим процессам изменения состо-
яния травы.
Каждая из операций характеризуется
состоянием физических процессов в траве.
Каждое состояние определяется прямо-
угольной матрицей размерностью
Ak(ni,mj). Множества Ak и Ak+1 пересекаются
и образуют произведение Эйлера, которое
в свою очередь, образует множество из
(ni⨯mj) элементов, в котором могут быть и
пустые составляющие, если такое соот-
ношение в данной технологии не может
быть реализовано.
Здесь приняты следующие обозначе-
ния: n1 – количество видов кормов; m1 –
количество технологий для заготовки
данного вида корма; m2 – количество опе-
раций в каждой из технологий; n2 – коли-
чество физических процессов в операциях.
Векторы образуют три матрицы:
A1(n1,m1), A2(m1,m2), A3(m2,n2).
Соотношение между ними определя-
ется матричным произведением:
A1(n1,m1) ⨯ A2(m1,m2) ⨯
⨯ A3(m2,n2) = B1(n1,n2). (1)
где B1(n1,n2) – результирующая матрица,
определяющая взаимосвязь между векто-
7
мент такого графического представления
взаимосвязи множества процессов в кор-
мопроизводстве представлен на рисунке
1.
ром вида кормов и вектором физических
процессов.
Множество возможных вариантов фи-
зического состояния травы определяется
пересечением множеств в виде следующе-
го соотношения:
N = [BK⨯TB]⋂TB + [TB⨯TO]⋂TO +
+ [TO⨯Ф]⋂Ф, (2)
где знак ⨯ обозначает произведение Эй-
лера для множеств; знак ⋂ обозначает
пересечение соответствующих множеств;
ВК – количество видов корма; ТВ – коли-
чество технологических вариантов; ТО –
количество операций в технологическом
варианте; A – количество физических
процессов в технологическом варианте.
Соотношение (2) описывает взаимо-
действие всех процессов кормопроизвод-
ства и позволяет сформулировать основ-
ные блоки при формализации технологий
[4].
Обоснованный выбор технологии и
сроков начала заготовки кормов, своевре-
менный переход с одной технологии на
другую, предполагающую получение дру-
гого вида корма или другого технологиче-
ского пути его получения, поможет сни-
зить количественные и качественные
потери корма, а также минимизировать
связанные с переходом на другую техно-
логию затраты.
 Внедрение такого подхода предпола-
гает, в первую очередь, использование
информационных технологий путем по-
лучения обоснованного решения, которое
направлено на выбор технологии заго-
товки кормов из трав посредством приме-
нения математических моделей и законо-
мерностей [5].
Рисунок 2. Алгоритм выбора технологии заготовки кормов из трав
8
Осуществление управления заготов-
кой кормов из трав в хозяйстве возможно
на базе информационной системы, функ-
ционирование которой представлено в
виде алгоритма, состоящего из несколь-
ких блоков (рисунок 2).
 Блок 1. Ввод условий заготовки кор-
мов из трав в хозяйстве. Здесь указывают-
ся видовой состав трав и площадь лугов,
характеристика трав на момент их уборки
(урожайность, состояние травостоя и т.д.),
указываются предварительные агротех-
нические сроки заготовки.
Блок 2. Выбор предполагаемых техно-
логий. Осуществляется на основании базы
данных технологий заготовки кормов и
предполагаемого вида корма (сено, силос и
т.д.).
Блок 3. Определение оптимального
набора операций при осуществлении тех-
нологий. Технологии формируются из
отдельных операций, для каждой из опе-
раций из базы данных выделяются техни-
ческие средства. Выполняется на основа-
нии динамической характеристики изме-
нения влажности и питательности ско-
шенной массы при провяливании в зави-
симости от погодных условий и других
факторов.Анализ погодных условий мо-
жет осуществляться на основании данных,
получаемых как через метеослужбы (в том
числе с использованием погодных ресур-
сов сети Интернет), так и с помощью спе-
циальных мини-метеостанций, устанав-
ливаемых непосредственно в поле. С по-
мощью уравнения сушки травы [6, 7] осу-
ществляется прогнозирование продолжи-
тельности времени провяливания травы в
поле, на основании чего предоставляется
возможность осуществлять оперативное
управление технологическим процессом
заготовки кормов из трав.
Блок 4. Расчет критериев по каждой из
предполагаемых технологий. Расчет поз-
воляет осуществить сравнительную оцен-
ку технологий или же подтвердить целе-
сообразность перехода на другую техно-
логию. Здесь определяется объем работ по
каждой операции, производительность
каждого технического средства, выполня-
ется расчет технико-экономических пока-
зателей.
Блок 5. Выбор рациональной техноло-
гии. В данном блоке осуществляется вы-
бор оптимальной технологии на основа-
нии расчета критериев из блока 4. На ос-
новании выбранной технологии форми-
руется технологическая карта.
Блок 6. Реализация технологии. Со-
провождается контролем динамики изме-
9
нения влажности в заготавливаемой массе
и введением данных о текущем техниче-
ском состоянии технических средств,
сооружений, трудовых ресурсов и т.п. В
случае изменения условий функциониро-
вания предполагается корректировка и
проверка целесообразности заготовки
кормов по данной технологии.
Блок 7. Реализация технологии на
перспективу. Предполагает оценку вы-
бранной технологии при другом сценарии
погодно-климатических условий, вероят-
ность которых имеет место быть через
некоторое время.
Осуществление предлагаемого алго-
ритма на базе информационных техноло-
гий будет способствовать проведению
оперативных расчетов при выборе опти-
мальных вариантов технологий, отдель-
ных технологических операций заготовки
кормов из трав, с учетом почвенных и
погодно-климатических условий, имею-
щегося марочного состава технических
средств, их количества и режимов работы,
реальных финансово-экономических и
трудовых ресурсов хозяйства. Создание
программного продукта на базе такого
алгоритма позволит специалистам сель-
скохозяйственных организаций прини-
мать рациональное технологическое ре-
шение в процессе заготовки кормов, как в
режиме реального времени, так и на пер-
спективу. Существенным достоинством
такого программного продукта является
возможность предварительного много-
кратного виртуального проигрывания
различных ситуаций. Работа была выпол-
нена при финансовой поддержке Прави-
тельства Вологодской области в рамках
государственного научного гранта.
Список литературы
1. Технологическая модернизация отраслей
растениеводства АПК Северо-Западного феде-
рального округа. – СПб.: ГНУ СЗНИИМЭСХ Рос-
сельхозака-демии, 2014.
2. Вологодская область в цифрах. 2018: кр.
стат. сб. [Электронный ресурс] / Вологдастат. –
Вологда, 2019. – 148 с. Режим доступа::
https://vologdastat.gks.ru/storage/mediabank/%D
0%92%D0%9E%20%D0%B2%20%D1%86%D0%
B8%D1%84%D1%80%D0%B0%D1%85.pdf
3. Животноводство и племенное дело // Де-
партамент сельского хозяйства и продоволь-
ственных ресурсов Вологодской области. – Ре-
жим доступа: https://agro.gov35.ru/deyatelnost/
deyatelnost-strukturnykh-podrazdeleniy/
index.php?SECTION_ID=231
4. Попов, В.Д. Моделирование и оптимизация
процессов и технологий заготовки кормов из трав
в условиях Северо-Запада России / В.Д. Попов, А.М.
Валге. – СПб., СЗНИИМЭСХ, 2005. – 176 с.
5. Сухопаров, А.И. Управление производ-
ством кормов на базе информационных техно-
логий // Технологии и средства механизации
сельского хозяйства: Сб. научн. тр. – СПб.: ФГБОУ
ВПО СПбГАУ, 2013. – С. 101-106.
УДК 004.42
Луценко Е.С., Никитина С.А.
Челябинский государственный университет, Челябинск
РАЗРАБОТКА ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ СБОРА ИНФОРМАЦИИ О МЕРОПРИЯТИЯХ
В докладе представлен процесс создания
приложения для сбора информации о мероприя-
тиях. Приложение позволяет получить инфор-
мации о различных мероприятиях, проводимых
на факультете, увидеть обратную связь от сту-
дентов, получить отзыв по каждому информаци-
онному посту.
Информационный ресурс, платформа для
сбора информации, приложение.
Цель работы состоит в создании
удобной, простой и понятной
платформы для сбора информации о ме-
роприятиях, важных событиях и учебной
информации для студентов. Исходя из
цели были поставлены конкретные зада-
чи работы:
Разработать приложение социальную-
сеть на Android.
Добавить возможность регистрации.
Реализовать получение отзывов по
каждому информационному посту.
Актуальность выбранной темы обу-
словлена отсутствием удобного способа
получения студентами необходимой ин-
формации.
Приложение представляет собой про-
стую социальную сеть, в которой будет
основная лента, где отображаются все
публикации пользователей (будь то
обычный студент или сотрудник декана-
та). Каждый пост должен будет сопровож-
даться изображением, сделано это для
того, чтобы пользователям было проще
ориентироваться в публикациях и для
наглядности содержимого. В каждом по-
10
6. Попов, В.Д. Анализ процесса сушки травы
/ В.Д. Попов, А.М. Валге, А.И. Сухопаров, С.В.
Гайдидей // Технологии и технические средства
механизированного производства продукции
растениеводства и животноводства. 2016. № 88.
С. 103-110.
7. Валге, А.М. Определение компонент урав-
нения сушки травы по экспериментальным
данным / А.М. Валге, А.И. Сухопаров, С.В. Гайди-
дей, И.В. Ерохин // Молочнохозяйственный
вестник. 2017. № 1 (25). С. 77-83.
сте будет указано, кто является автором
данной статьи, объявления или какой-
либо информации, а также дата публика-
ции. К каждой публикации будет добавле-
на возможность оставлять комментарии,
чтобы была возможность автору собирать
статистическую информацию по своей
публикации. Для всего этого, конечно же,
нужно будет реализовать процесс реги-
страции, а также входа в уже существую-
щий аккаунт.
Все приложение было разбито на от-
дельные окна, так называемые activity (рис.
1). Первое что было реализовано – это ба-
зовый инструмент регистрации и входа.
Для этого нужны были три activity – log-
in_activity, register_activity и home_activity.
У каждого activity есть не только java-
код, но и xml-файл с разметкой. Выше на
рисунке представлена разметка экранов
входа, регистрации и домашнего экрана.
При нажатии на красный значок над поля-
ми ввода можно будет выбрать себе ава-
тарку. При этом перед открытием галереи
будет выполнен запрос на доступ к ней.
Перейдя на домашний экран, пользо-
ватель сможет открыть nav_bar (рис. 2) в
левом верхнем углу, где будет расположе-
ния информация о его аккаунте. Здесь
будет представлена аватарка пользовате-
ля, почта, его имя и фамилия. Также будут
представлены переходы по разделам
«Home», «Profile», «Settings» и кнопка вы-
хода из аккаунта.
 Рис. 1. Activity
Рис. 2. Макет nav_bar
Закончив с процессом регистрации
пользователей и входа в аккаунт можно
перейти к следующей, не менее важной,
части функционала программы – создание
УДК 004.42
Михалев А.С., Хозов А.В., Никитина С.А.
Челябинский государственный университет, Челябинск
РАЗРАБОТКА ГРАФИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И ЛОГИКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ
В докладе представлен процесс создания
видеоигры. Выполнено создание трехмерных
игровых объектов, а также их экспортирование в
программном обеспечении Blender. Рассмотрены
способы хранения игровой информации, созда-
ние персонажей, наполняющих виртуальный
11
постов и их комментирование другими
пользователями.
Для каждого поста используется фото-
графия. Для работы с изображениями был
использован Glide. Также для Post и Com-
ment имеются адаптеры, в них описывается
конкретная ключевая информация поста,
такая как дата публикации, автор поста,
изображение, содержание и заголовок.
В результате мы получаем готовый
пост, с изображением, описанием, датой
публикации, автором и соответствующим
списком комментариев, который можно
все время пополнять.
Список литературы
1. Android Studio documentation [Электрон-
ный ресурс]. Режим доступа:
https://developer.android.com/docs
2. Учимся программировать под Андроид
[Электронный ресурс]. Режим доступа:
https://habr.com/ru/post/335332/
мир, система взаимодействия игрока с миром, а
также квестовая и диалоговая системы.
Видеоигра, создание игровых объектов, ло-
гика компьютерной игры.
 В идеоигры являются одним из
самых динамично развивающихся
IT-рынков в мире. Вследствие этого мно-
жество мировых компаний основывают
студии, занимающиеся разработкой игр.
Поэтому в настоящее время заниматься
разработкой компьютерных игр стано-
вится актуально.
Видеоигры – составные системы,
складывающиеся из множества подси-
стем, созданных независимо друг от друга,
а затем интегрированных в единую про-
граммную архитектуру.
Разработка компьютерных игр про-
цесс достаточно творческий. Обычно раз-
работкой игр занимаются студии или
команды, состоящие из множества чело-
век разных профессий и специализаций,
но также игру может создавать один или
несколько человек.
Цель работы – создание игры с помо-
щью средств Unity, Blender и языка про-
граммирования C#.
Основные задачи:
Придумать концепт игры;
Создать табличную функцию для опи-
сания взаимодействия характеристик
персонажа;
Таблица. Таблица значений характеристик персонажа
Уровень Кол-во опыта Дельта опыта
1 0 0 100
2 32 32
3 162 130
4 512 350
5 1 250 738
Все объекты реализованы и отрисо-
ваны вручную. У всех объектов есть свое
место или условие их появления. Напри-
мер, монстры появляются в локации с
большей вероятностью, если игрок зашел
в эту локацию, держа факел.
Выделим главные игровые сущности
и укажем их свойства и поведение.
Игровой персонаж. Свойства: количе-
ство опыта, уровень, количество здоровья,
количество маны, количество выносливо-
сти, сила, ловкость, интеллект, скорость
бега, сила прыжка. Поведение: передви-
жение, поднятие предметов, экипировка
оружия, использование предметов, нане-
сение урона
Реализовать взаимодействие и гене-
рацию объектов;
Реализовать графический интерфейс
пользователя;
Добавить спрайты и модели объектов;
Выполнить тестирование на наличие
ошибок.
Были использованы следующие ин-
струменты разработки:
Unity – межплатформенная среда раз-
работки компьютерных игр. Unity позво-
ляет создавать приложения, работающие
на более чем 25 различных платформах.
Движок использует C# для написания
скриптов. Расчёты физики производит
физический движок PhysX от NVIDIA.
C# – объектно-ориентированный язык
программирования. Относится к семье
языков с C-подобным синтаксисом, из них
его синтаксис наиболее близок к C++ и Java.
Blender – профессиональное свобод-
ное и открытое программное обеспечение
для создания трёхмерной компьютерной
графики.
Для определения взаимосвязей между
характеристиками персонажа была со-
ставлена табличная функция, здесь пред-
ставлена ее часть (табл.).
Кол-во вы-
Кол-во здоровья Кол-во маны
носливости
15 8
113 17 9
128 18 10
144 20 11
163 22 12
Монстры. Свойства: количество здо-
ровья, количество маны, количество вы-
носливости, скорость бега, сила прыжка.
Поведение: передвижение, дроп предме-
тов после смерти, преследование игрового
персонажа, нанесение урона, патрулиро-
вание территории
Предметы. Свойства: вес, прочность,
эффект. Поведение: определяется для
каждого предмета и типа предмета инди-
видуально
Результатом работы стала компью-
терная игра. Реализованы системы взаи-
модействия объектов, пользовательского
графического интерфейса и генерации
объектов. Подсистемы отлажены, оптими-
12
зированы, протестированы и интегриро-
ваны в единую программную систему.
Список литературы
1. Джеймс Кронистер. Blender Basics: учеб-
ное пособие [Электронный ресурс]. Режим до-
ступа: https://www.cdschools.org/site/Default.
aspx?PageID=455
2. Документация по Unity3D [Электронный
ресурс]. Режим доступа: https://docs.unity3d.com/
Manual/index.html

УДК 629.78

Петрушина Е.П.
Самарский университет, Самара

МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИНАМИКИ ДВИЖЕНИЯ СООСНЫХ КОСМИЧЕСКИХ АППАРАТОВ

В работе моделируется движение космиче-
ского аппарата (КА) с вращающимся ротором.
Ротор в данном случае представляет собой гиро-
скопический стабилизатор. Математическая
модель движения системы строится на основе
теоремы об изменении кинетического момента.
В работе осуществлено моделирование про-
странственного движения соосной системы.
Космический аппарат, движение вокруг
центра масс, соосный ротор.
Р ассмотрим динамику движения
соосного КА также именуемого КА
с двойным вращением (рис. 1). Для по-
строения динамических уравнений ис-
пользуем теорему об изменении кинети-
ческого момента соосного КА в абсолют-
ной системе координат [1, 2]:
~ 
 d Ka +   K  = Me . (1)
 dt a a c
 

Рисунок 1. КА с двойным вращением и системы координат

Уравнения (1) в скалярном виде могут быть записаны следующим образом:
~
Mex (p, q , r , ) = A( t )p + (C( t ) − A( t ))qr + Cr ( t )q ,
~
Mey (p, q, r , ) = A(t )q − (C(t ) − A(t ))pr − Cr (t )p , (2)
13
 Mez (r ,  ) = C( t )r + Cr ( t ) ,
M(r , ) = Cr ( t ) .
Полученные уравнения (2) позволяют
осуществлять численное моделирование
динамики КА с двойным вращением.
Для генерации программного кода, ис-
пользуемого для численного моделирова-
ния методом Рунге-Кутты, был применен
автоматизированный способ построения
математической модели с использованием
пакета символьной алгебры Maple V Release
4 [3,4].

Для тестового варианта расчета выбраны следующие моменты сил и начальные

данные
Mex (p, q , r , ) = 24p ( t ) − 8q( t )r( t ) + 5(r( t ) + ( t ))q( t ) ,
Mey (p, q, r , ) = 15q (t ) + 17p(t )r(t ) − 5(r(t ) + (t ))p(t ) ,

M ez (p, q , r , ) = 12r( t ) + 5 − 9p( t )q( t ) ,

A=24кг·м2, B=15кг·м2, C=12 кг·м2; Cr=5кг·м2.
На рисунках (рис. 2, 3) приведены результаты численного моделирования.

Рисунок 2. Зависимость компоненты угловой скорости p(t) – красный и q(t) – зеленый

Результаты проведенного численного
моделирования могут быть использованы
для понимания естественной динамики
свободного пространственного движения
соосного КА с двойным вращением.

Рисунок 3. Зависимость от времени всех
компонент угловой скорости p(t) –
красный, q(t) – зеленый и r(t)–- синий
14
Список литературы
1. Архангельский Ю.А. Аналитическая дина-
мика твердого тела. М.: Наука, 1977. 328 с. 13.
2. Бухгольц Н.Н. Основной курс теоретиче-
ской механики. М.: Наука, 1966. 172 с.
3. Алексеев А.В., Дорошин А.В., Ерёменко А.В.,
Крикунов М.М., Недовесов М.О. Динамика со-
ставного космического аппарата с подвижным
устройством в трёхосном кардановом подвесе //
Труды МАИ. Выпуск No. 98.
4. Аншаков Г.П., Асланов В.С., Балакин В.Л., До-
рошин А.В., Квашин A.С., Круглов Г.Е., Юдинцев В.В.
Динамические процессы в ракетно-космических
системах // Вестник Самарского государственного
аэрокосмического университета им. академика
С.П. Королёва. 2003. No. 1. С. 1–23.
УДК 004.42
Попков С.А., Никитина С.А.
Челябинский государственный университет, Челябинск
РАЗРАБОТКА КАЛЕНДАРЯ-ПЛАНИРОВЩИКА
В докладе представлен процесс создания
приложения, которое будет информировать о
событиях. Для этого использован функционал
мессенджера Telegram, язык программирования
Python. Был создан чат-бот, имитирующий орга-
найзер-напоминалку, который будет помогать
людям и вовремя сообщать о предстоящих со-
бытиях в удобном формате.
Календарь-планировщик, Telegram, Python,
приложение.
Т ехнологии развиваются стре-
митьльно, социальные сети и
мессенджеры предлагают пользователям
все больше новых возможностей. Огром-
ная часть людей в наше время пользуются
мессенджерами, для обмена информацией
между собой.
Одним из популярнейших мессендже-
ров является Telegram. Все благодаря его
удобству, функциональности, простоте
работы с API и конфиденциальности.
Данная работа является актуальной,
поскольку мы можем использовать мес-
сенджер не только для общения с друзья-
ми, коллегами и знакомыми, но и можем
создавать программы-собеседники (по-
мощники), работающие на основе специ-
ального алгоритма или упрощенного ИИ.
Проще говоря – с чат-ботами.
В темпе современной жизни многим
людям сложно запомнить список дел,
запланированных на определенное время.
Специально для этого можно создать чат-
бот, который будет напоминать о пред-
стоящих событиях.
Перед реализацией приложения по-
явился вопрос касательно выбора плат-
формы, на которой оно будет создано.
Существует множество инструментов для
создания подобного приложения. Были
рассмотрены четыре варианта, такие как:
приложение на Android/IOS, Desktop-
приложение, Web-приложение, Чат-бот
Telegram. Каждый из рассмотренных ва-
риантов имеет как плюсы, так и минусы.
Отметим преимущества Telegram:
15
Telegram имеет клиенты для ОС IOS и
Android, а это означает, что планировщик
будет всегда под рукой;
Отсутствуют затраты, кроме затрат на
аренду/покупку сервера, в отличие от
приложений на IOS и Android, где требует-
ся совершить оплату за выкладывание
приложений;
Телеграмм боты пользуются спросом
и будет не трудно распространить прило-
жение
В связи с чем, было принято решение
реализовать идею с планировщиком со-
бытий именно с его использованием.
В качестве языка программирования
был выбран язык Python и библиотека
telebot. Программа состоит из двух моду-
лей. Файл main.py является основным
модулем программы, в котором происхо-
дит основной цикл взаимодействия бота с
пользователем. Пользователь вводит
команду, команда проходит разбор и син-
таксический анализ (парсится). Если ко-
манда правильно записана, то запланиро-
ванное действие отправляется в храни-
лище. В противном случае выдаётся сооб-
щение об ошибке. Так же пользователь
может вызвать подробные инструкции
ввода команды.
Второй модуль scheduler.py. С помо-
щью утилиты crontab он запускается каж-
дые пять минут. Происходит проверка
хранилища с планами, аргумента содер-
жащего дату напоминания. Иными слова-
ми, сообщение пользователю выводится,
когда время либо совпадает, либо превос-
ходит текущее. В ином случае событие
пропускается и алгоритм повторяется.
Для начала работы с календарем-
планировщиком вводим команду старт.
Затем задаём необходимое событие. По-
мимо приветственного сообщения от
бота, присутствуют еще 2 кнопки с коман-
дами. При нажатии кнопки “Мои планы”
бот выведет список запланированных
событий, можно добавить не более 50
событий. При нажатии на кнопку “По-
мощь” бот напомнит пользователю о пра-
вилах ввода и приведёт пример оформле-
ния команды.
Результатом работы стало приложе-
ние календарь-планировщик на платфор-
ме Telegram. В дальнейшем возможно
рассмотреть вопрос хранения планов
пользователя в базах данных. Также суще-
ствует возможность масштабирования и
УДК 004.42
Синченко Е.А., Никитина С.А.
Челябинский государственный университет, Челябинск
РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА
В докладе представлен процесс создания
образовательного ресурса по развитию навыков
быстрого счета и решения логических задач.
Приложение-тренажер выполнено в игровом
формате, допускает использование на телефоне,
позволяет сохранять достигнутый результат,
демонстрирует прогресс в тренировках.
Информационный образовательный ресурс,
быстрый счет, развитие логики, приложение-
тренажер.
Р азработанная программа включа-
ет в себя такие тренажеры: поиск
пути, быстрый счет и поиск чисел.
Поиск пути – это тренажёр для разви-
тия памяти. Программа прокладывает
путь из загорающихся цветных ячеек,
игрок же должен его повторить. С каждым
верно отвеченным путём к уже проло-
женному добавляется новая ячейка, и уже
он показывается перед игроком
Быстрый счёт – тренажёр в котором
пользователь, должен как можно быстрее
решить пример который отображается на
экране устройства, с каждым десятым
примером, их сложность растёт, а при
неверном ответе или окончании времени,
игра будет окончена.
Поиск чисел состоит в том, что гене-
рируется квадрат из чисел и игроку нужно
по порядку «выбить» все числа. Поиск
учит подмечать детали. Когда во круг
столько чисел, а время утекает можно
растеряться и потерять драгоценные
баллы.
16
модификации разработанного приложе-
ния
Список литературы
1. Самоучитель Python 3 [Электронный ре-
сурс]. Режим доступа: https://pythonworld.ru/
samouchitel-python
2. Python Telegram bot api [Электронный ре-
сурс]. Режим доступа: https://github.com/
eternnoir/pyTelegramBotAPI
Визуально, программа поделена на
две части:
Оранжевая полоса сверху – toolbar,
благодаря которой всегда можно быстро
перейти в нужно пользователю окно:
главное меню, профиль, результаты или
выйти из программы.
Рабочая область, в котором отобра-
жаются те самые окна, а также тренажёры
и контекстное меню.
Окно выбора тренажёра – представля-
ет из себя вращающееся, горизонтальное
меню, в котором пользователь может
выбрать их доступных тренажёров.
Окно профиля – тут хранится инфор-
мация о пользователе (в данный момент:
имя и фамилия), также, в этом окне поль-
зователь может изменить эту информа-
цию, а также сбросить весь прогресс.
Окно результатов – нужно для отсле-
живания своего прогресса. Тут пользова-
тель может посмотреть все свои достиже-
ния, полученные в том или ином тренажё-
ре на разных сложностях.
Для хранения информации были вы-
браны два способа:
JSON – текстовый формат обмена дан-
ными, основанный на JavaScript. Как и
многие другие текстовые форматы, JSON
легко читается людьми. Структуры дан-
ных, используемые JSON, поддерживаются
любым современным языком программи-
рования, что и позволяет применять JSON
для обмена данными между различными
языками программирования и программ-
ными системами.
В данном проекте, JSON используется
для хранения информации о текущем
пользователе, его имя, фамилия, а также
его результаты. Так как JSON отлично
подходит для отправки данных на сервер,
в будущем это можно использовать для
отправки и загрузки данных с сервера.
XML – расширяемый язык разметки.
XML разрабатывался как язык с простым
формальным синтаксисом, удобный для
создания и обработки документов про-
граммами и одновременно удобный для
чтения и создания документов человеком.
Используется для хранения данных о
тренажёрах, а также для хранения списка
тренажёров или окон меню, чтобы можно
УДК 62-119
Стрекалова Л.П., Попова Т.Е., Чивилёв Н.А.
Волгоградский государственный аграрный университет, Волгоград
К РАЗРАБОТКЕ УСТРОЙСТВА ДЛЯ ФРАКЦИОННОЙ СОРТИРОВКИ ЛУКА
В докладе показана питательная и целебная
значимость лука, обосновывается необходи-
мость послеуборочной подработки лука перед
закладкой на хранение. Приводится схема
устройства фракционной калибровки лука,
имеющего технологические преимущества по
снижению травмирования луковиц при сорти-
ровке; описан принцип работы устройства,
показана перспективность автоматизации про-
цесса фасовки лука.
Сортировка фракционная, устройства сор-
тировки сельскохозяйственной продукции,
линии сортировки лука.
Л ук имеет важное пищевое в зим-
ний и ранневесенний периоды, а
высокое содержание витаминов, микро и
макроэлементов обуславливает его при-
менение целебного назначения. Кроме
того, лук является сырьем для перераба-
тывающей отрасли агропромышленного
комплекса, консервной промышленности,
являясь важной составной частью исполь-
зуемого сырья.
Волгоградская область является од-
ним из лидеров в стране в производстве
овощных культур. В последние годы вало-
вой сбор составляет порядка одного мил-
17
было в любой момент времени добавить
что-то новое не меняя старый код.
Для удобной сериализации и десереа-
лизации данных из JSON, был написан
класс Save, который, представляет из себя
список результатов, полученных в раз-
личных тренажёрах.
Результатом работы стала программа-
тренажер, позволяющая отрабатывать
навыки решения логических задач и
быстрого счета.
Список литературы
1. Документация по языку программирова-
ния C# [Электронный ресурс]. Режим доступа:
https://docs.microsoft.com/ru-ru/dotnet/csharp/
2. Документация по Unity3D [Электронный
ресурс]. Режим доступа: https://docs.unity3d.com/
Manual/index.html
лиона тонн, из них 70% выращивают кол-
лективные хозяйства – это один из самых
высоких показателей в России [2].
Решение задач увеличения объемов
производства должны решаться с одно-
временным улучшением качества заго-
тавливаемой продукции, что обеспечива-
ет снижение потерь при хранении. Важной
задачей агропромышленного комплекса
является расширение границ территори-
альных поставок свежего лука в течение
внесезонного потребления, обеспечивая
поддержание полноценного питания че-
ловека [1].
Комплексный подход к решению этих
задач будет направлен на повышение
рентабельности производства и заготовки
лука. Поэтому заготовка лука, как продук-
та круглогодичного потребления, должна
проводиться с подготовительными опе-
рациями по его очистке, калибровке, упа-
ковке, без которых сложно обеспечить
качество хранения и дальнейшую реали-
зацию.
Для решения задач повышения эф-
фективности производства и конкуренто-
способности продукции необходима раз-
работка технических и технологических
решений по использованию специализи-
рованного оборудования на операциях
послеуборочной подработке лука.
Фракционная сортировка, проводя-
щаяся в послеуборочный период, обу-
словлена необходимостью обеспечения
размерной однородности лука:
– лук одного размера легче упаковы-
вать и хранить, а упаковка в сетку обеспе-
чивает оптимальные условия его хране-
ния и удобство его транспортирования;
– хранение не отсортированного лука
в овощехранилище экономически не
оправдано ввиду не эффективного ис-
пользования его полезного объема не
товарной продукцией;
– для семенного и столового лука
необходима поддержка различных мик-
роклиматических условий при хранении.
Для разделения по размеру применя-
ют калибровочные машины нескольких
типов, наиболее распространенные шне-
ковые, вальцевые, роликовые, виброро-
ликовые. При сортировке луковица может
подвергаться многократным ударным
Рисунок 1. Схема устройства фракционной сортировки лука:
1 – рама; 2 – конвейерная лента; 3 – калибрующие ролики; 4 –лотки;
5 – шкив направляющий; 6 – распределитель вороха; 7 – ролик натяжной
С помощью натяжного ролика 7 обес-
печивается постоянное натяжение транс-
портирующей ленты. Углы наклона каж-
дого участка регулируют с помощью
направляющих шкивов 5 и путем наклона
всей рамы конвейера.
Для равномерного заполнения про-
странства между калибровочными роли-
ками на конвейерной ленте установлен
распределитель, представляющий собой
18
воздействиям со стороны калибрующей
поверхности, что приводит к повреждени-
ям. К тому же величина калибрующих сит,
щелей не регулируется, что создает за-
трудненность автоматизации процесса
сортировки на фракции [2, с.].
При виброротационной сортировке в
качестве интенсификаторов калибровки
используют вибрацию с бесступенчатым
механизмом регулирования сепарирую-
щих и калибрующих зазоров между
вибророторами в пределах от 20 до 60 мм.
Недостатком является то, что при увели-
чении подачи материала могут переме-
щаться по сортирующей поверхности
более чем в один слой, перекрывая калиб-
рующие отверстия.
В разработанном устройстве снижен
процент повреждаемости клубней за счет
его конструктивных особенностей.
Устройство содержит установленные на
раме 1 ленточный конвейер 2 с направля-
ющими шкивами 5 и калибровочными
роликами 3, закрепленными на ленте кон-
вейера с постоянным шагом, и отводящие
лотки 4 (рис.1).
эластичную ленту, жестко закрепленную
одним концом к раме конвейера в зоне
загрузки сортировального устройства.
Поток луковиц, поступающих дозированно
через вертушку (шибер-заслонку), связан-
ную с приводом конвейерной ленты, рас-
пределяется равномерно по ее ширине и
может быть проинспектирован с ручным
отбором и удалением поврежденных.

Рисунок 2. Схема взаимодействия луковиц
и калибрующего ролика:
G1 , C1 –массовая характеристика и центр
тяжести большой луковицы; G2, C2 –
массовая характеристика и центр тяжести
мелкой луковицы; 1 – конвейерная лента
сортировщика; 2 – калибрующий ролик
Принцип калибровки. Луковица имеет
две точки касания: одну с конвейерной
лентой 1 и другую - с калибрующим роли-
ком 2. На горизонтальном участке линия
центра тяжести луковиц проходит через
точку касания ее с конвейерной лентой. На
наклонном участке происходит смещение
линии центра тяжести к точке касания с
калибрующим роликом. Когда линия цен-
УДК 616-71
Шарипов И.С.
Уфимский государственный авиационный технический университет, Уфа
ДАТЧИК УПРАВЛЕНИЯ КРАСНЫМИ / ИК СВЕТОДИОДАМИ ПУЛЬСОКСИМЕТРА
В данной работе рассматривается датчик
управления красными и инфракрасными свето-
диодами пульсоксиметра, приведена структур-
ная схема датчика производства компании Texas
Instruments.
Датчик, светодиоды, пульсоксиметр, струк-
турная схема.
П ульсоксиметрия – это неинвазив-
ный метод измерения насыщения
гемоглобина кислородом (SpO2) в артери-
альная кровь. Типичное насыщение пери-
ферических капилляров кислородом при-
водит к тому, что ток проходит через све-
тодиоды. Большинство из этих драйверов
интегрированы с аналоговыми интер-
19
тра тяжести переходит через точку каса-
ния луковицы с калибрующим роликом,
происходит ее выпадение на отводящий
лоток.
Число наклонных участков определя-
ется числом отделяемых фракций. Исполь-
зование конструкции сортировщика
фракционной калибровки позволит не
только заложить на хранение однородную
продукцию, но и провести процессы авто-
матизации на фасовке лука.
Список литературы
1. Агроэкологическое обоснование техноло-
гии возделывания лука с применением ресурсо-
и почвосберегающих средств механизации:
монография / Н.Ю. Петров, С.Д. Стрекалов, М.П.
Лобанов, О.В. Резникова, В.В. Бакалдин, В.А. Су-
хов. Волгоградская гос. с.-х. акад. Волгоград, 2004.
138 с.
2. Достижения АПК: Волгоградская область
заняла 1-е место по выращиванию моркови и
лука [Электронный ресурс]. Режим доступа:
https://xn--b1ats.xn--80asehdb/feed/ekonomika/
3. Стрекалова Л.П. К повышению энергоэф-
фективности хранения картофеля / Л.П. Стрека-
лова, В.С. Киценко. Сб. ст. межд. н.-пр. конфер.
«Роль и значение современной науки и обще-
ства». Екатеринбург, 2017. С. 101-104.
фейсными устройствами и работают в
диапазон действия от нескольких сотен
миллиампер до примерно 250 мА [1].
Оксиметрию можно легко выполнить,
если ток через светодиоды увеличить до
1,5-2 А. Чем больше ток светодиода, тем
больше проникновение. Это помогает в
получении хорошего отражения сигналы
для расчетов SpO2.
Многопараметрические мониторы
пациента измеряют жизненно важные
показатели и отправляют их в удаленное
место через проводные или беспроводные
технологии или в локальное хранилище.
Эти мониторы имеют различные модули
для измерения различных жизненно важ-
ных показателей.
Эта конструкция также может быть
использована для питания источника
света в эндоскопах, для управления свето-
диодом и светом источник в оптических
Рисунок. Структурная схема датчика
На рис. показана высокоуровневая
структурная схема конструкции TIDAL-
010043, которая представляет собой эта-
лонную конструкцию высокоточного
светодиодного драйвера с защитой и го-
ловным пространством для применения в
SpO2. Конструкция помогает увеличить
текущие возможности существующих
светодиодных драйверов (интегрирован-
ных в аналоговые интерфейсные устрой-
ства) и приводит в действие сильноточ-
ные светодиоды. Сигналы тока светоди-
одного привода (сигналы TX) от AFE пла-
вают. Сигналы привязываются к земле и
усиливаются до высокого тока с помощью
двух устройств OPA365 и МОП-
транзистора (CSD13660W). МОП-
транзистор настроен как линейный ис-
точник тока, и светодиоды подключены
последовательно с ним. Анод светодиода
питается от переменного источника по-
20
анализаторах крови (используется для
оптического анализа), в качестве источ-
ника света для спектрометров, для меди-
цинского освещения и для эффективного
и точного источника тока для медицин-
ских лазеров.
стоянного тока, генерируемого с помощью
TPS63802 и TPS259571. Конструкция так-
же выделяет некоторые более важные
функции, такие как выбор диапазона для
светодиодного тока (с помощью MOSFET
CSD13202Q2), определение тока светоди-
ода (с помощью OPA333), обнаружение
пика для сравнения с таблицей поиска (с
помощью OPA333) и переключение между
режимом калибровки и нормальной
функциональностью, что позволяет реа-
лизовать с использованием TMUX1119.
Список литературы
1. Официальный сайт Texas Instruments
[Электронный ресурс]. Режим доступа:
https://www.ti.com/lit/ug/tiduek8/tiduek8.pdf?ts=
1595866605187&ref_url=https%253A%252F%252
Fwww.ti.com%252Fsolution%252Fpulse-
oximeter%253Fvariantid%253D25893%2526subsy
stemid%253D25911
УДК 65.011.56

Шутиков М.А., Феофанов А.Н.

Московский государственный технологический университет «СТАНКИН», Москва

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ В КОМПЛЕКСЕ

С MES-СИСТЕМОЙ ПРИ КОНТРОЛЕ ПАРАМЕТРОВ ИЗДЕЛИЯ
В статье указано, что применение средств
автоматизации производства является актуаль-
ным в настоящий момент. Для решения задач
составления производственного расписания и
оптимальной загрузки оборудования использу-
ются MES-системы. В статье выявлено, что внед-
рение автоматизированного измерительного
оборудования в MES-систему станочного парка
оказывает положительное влияние на эффек-
тивность функционирования всей организации.
МES-система, технологический процесс, ав-
томатизация, измерительное оборудование.
Для контроля продукции используются
различные средства измерений. В том
случае, если необходимо измерить слож-
ные геометрические параметры, в том
числе шероховатость, используются раз-
личные автоматизированные средства,
такие как координатно-измерительные
машины.
Для расчёта производственного рас-
писания на предприятии внедряется MES-
система, которая рассчитывает оптималь-

Э
ную загрузку станочного оборудования
ффективность функционирования
[4]. Однако в целях оптимизации произ-
предприятия являлась одним из
водственной деятельности является акту-
критериев конкурентоспособности во все
альным внедрить автоматизированное
времена. Однако в современных условиях
измерительное оборудование в МES-
автоматизации производственной дея-
систему всего технологического процесса.
тельности, растущих требований потре-
Для того, чтобы оценить положитель-
бителя, растущей сложности технологиче-
ный эффект от внедрения автоматизиро-
ских процессов изготовления продукции
ванного измерительного оборудования в
эффективность функционирования орга-
MES-систему, был применен инструмент
низации является одним из ключевых
качества, такой как FMEA анализ техноло-
показателей, определяющих конкуренто-
гических процессов.
способность предприятия [1]. Эффектив-
В таблице 1 приведен фрагмент FMEA
ность функционирования напрямую зави-
анализа технологического процесса изго-
сит от обеспечения предприятия систе-
товления изделия и измерения его гео-
мами обработки и анализа производ-
метрических параметров без включения
ственной информации. Это характеризует
измерительного оборудования в MES-
ключевую роль информации в процессах
систему.
функционирования организации. В этой
Как видно из представленного фраг-
связи применение различных систем
мента, наибольший коэффициент риска
цифровизации и автоматизации управле-
связан с операциями пересчёта производ-
ния деятельностью предприятия является
ственного расписания сотрудниками
актуальным [2]. К таким системам можно
предприятия. Для того, чтобы этого избе-
отнести различные продукты, такие как
жать, автоматизированное измеритель-
цифровые двойники изделий и производ-
ное оборудование интегрируется в общую
ства, системы СAD/CAM/CAE, системы
MES-систему технологического процесса
автоматизации управления деятельно-
[5].
стью организации, такие как ERP
Для того, чтобы оценить положитель-
(Enterprise Resource Planning) или MES
ный эффект при включении измеритель-
(Manufacturing Execution System).
ного оборудования в МES-систему техно-
На современных производствах за-
логического процесса, был проведен FMEA
действована большая номенклатура ста-
анализ этого процесса, фрагмент которого
ночного оборудования [3]. После изготов-
представлен в таблице 2.
ления продукция поступает на контроль.

21
 Таблица 1. Фрагмент FMEA анализа технологического процесса изготовления изделия
и измерения его геометрических параметров без включения измерительного
оборудования в MES-систему
Потенциальный Потенциальная Потенциальные
№ Операция А В Е RPZ
дефект причина последствия
В изолятор
Изоляция забрако-
брака помеще- Невнимательность Временные
58.1.1. ванных изделий в 2 4 3 24
ны не те изде- оператора потери
изоляторе брака
лия
Перерасчет произ- Перерасчет Временные и
Человеческий
58.1.2. водственного произведен финансовые 6 5 3 90
фактор
расписания неверно потери
Изготовление
нужного количе- Изготовлено не Временные и
Невнимательность
58.1.3. ства деталей вза- верное количе- финансовые 3 8 2 48
оператора
мен забракован- ство деталей потери
ных
Перерасчет произ- Перерасчет Временные и
Человеческий
58.2.1. водственного произведен финансовые 6 5 3 90
фактор
расписания неверно потери
Невысокая квали- Временные и
Брак исправлен
58.2.2. Исправление брака фикация операто- финансовые 2 8 3 48
неверно
ра потери

Таблица 2. Фрагмент FMEA анализа технологического процесса изготовления изделия

и измерения его геометрических параметров при включения измерительного
оборудования в MES-систему совместно со станочным парком
Потенциальный Потенциальная Потенциальные
№ Операция А В Е RPZ
дефект причина последствия
Изоляция забрако- В изолятор
Невнимательность Временные
58.1.1. ванных изделий в помещены не те 2 4 3 24
оператора потери
изоляторе брака изделия
Перерасчет произ-
Ошибка про- Временные и
водственного Программа
58.1.2. граммного обеспе- финансовые 1 7 2 14
расписания в МЕS- зависла
чения потери
системе
Изготовление
Изготовлено не Временные и
нужного количе- Невнимательность
58.1.3. верное количе- финансовые 3 8 2 48
ства деталей вза- оператора
ство деталей потери
мен забракованных
Перерасчет произ-
Ошибка про- Временные и
водственного Программа
58.2.1. граммного обеспе- финансовые 1 7 2 14
расписания в МЕS- зависла
чения потери
системе
Невысокая Временные и
Брак исправлен
58.2.2. Исправление брака квалификация финансовые 2 8 3 48
неверно
оператора потери

Таким образом, в случае включения производить непосредственно после от-

измерительного оборудования в MES-
систему, коэффициент риска, связанный с
операцией перерасчета производственно-
го расписания снизился более чем в 6 раз.
Для того, чтобы снизить количество
брака, повысить качество производимой
продукции, снизить временные затраты
на производство продукции, контроль
геометрических параметров необходимо
22
ветственных операций [6]. Это позволит
находить и исправлять брак быстрее, так
как исключается необходимость ждать
проведения контрольных операций после
окончания технологического процесса
производства изделия.
Исходя из вышесказанного, можно
отметить, что включение автоматизиро-
ванного измерительного оборудования в
общую MES систему станочного оборудо-
вания позволит снизить влияние челове-
ческого фактора, сократить временные и
финансовые потери, и, как следствие,
повысить эффективность технологиче-
ского процесса, а так же эффективность
функционирования всего предприятия в
целом.
Список литературы
1. Баранов Н.Е., Феофанов А.Н. Автоматиза-
ция управления бизнес-процессами при их неиз-
вестном математическом описании. В сборнике:
Наука сегодня: вызовы и перспективы развития.
Материалы международной научно-
практической конференции. 2016. С. 8-10.
2. Феофанов А.Н., Турапин М.В. Организаци-
онно-методические аспекты применения авто-
матизированного анализа рисков поставщика
УДК 633.63: 664.12:632.952
Путилина Л.Н., Лазутина Н.А.
Всероссийский научно-исследовательский институт сахарной свеклы и сахара
им. А.Л. Мазлумова, Воронеж
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ И УРОЖАЙНОСТЬ КОРНЕПЛОДОВ САХАРНОЙ
СВЕКЛЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФУНГИЦИДОВ
В статье представлены результаты оценки
эффективности фунгицидов с различными
действующими веществами в борьбе с листовы-
ми болезнями сахарной свеклы. В варианте с
двукратной обработкой вегетирующих растений
препаратом, содержащим пираклостробин (62,5
г/л) и эпоксиконазол (62,5 г/л), отмечено
наименьшее поражение листового аппарата
мучнистой росой, длительное сохранение в
активном состоянии фотосинтетического по-
тенциала, что, в итоге, обеспечило увеличение
урожая корнеплодов с высокими технологиче-
скими показателями.
Сахарная свекла, фунгициды, болезни ли-
стового аппарата, технологическое качество.
С ахарная свекла – стратегически
значимая для России культура.
Одним из важнейших факторов, влияю-
щих на ее урожайность и качество, явля-
ются болезни листового аппарата. К ос-
новным грибным болезням сахарной
свеклы можно отнести церкоспороз
(Cercospora beticola), фомоз (Phoma betae),
23
при осуществлении проектной деятельности //
Сварочное производство. 2019. № 9. С. 54-58.
3. Капитанов А.В., Попов А.П., Феофанов А.Н.
Интегрированные производственные системы
// Сварочное производство. 2019. № 7. С. 53-56.
4. Феофанов А.Н., Амачиев Л.А. Организация
базы данных для повышения эффективности
обработки информации, получаемой из прото-
кола системы автоматической оптической ин-
спекции // Вестник машиностроения. 2019. № 8.
С. 9-12.
5. Феофанов А.Н., Шутиков М.А., Пономарев
К.С. Разработка производственных исполни-
тельных систем в условиях цифрового производ-
ства // Вестник машиностроения. 2018. № 9. С.
25-29.
6. Соломенцев Ю.М., Фролов Е.Б., Феофанов
А.Н. Оперативное планирование и управление
машиностроительным производством на основе
исполнительных производственных систем //
Вестник машиностроения. 2017. № 8. С. 41-43.
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
пероноспороз (Peronospora schachtii), ра-
муляриоз (Ramularia beticola), ржавчину
(Uromyces betae), мучнистую росу (Erysiphe
betae) [1]. Лидирующим в системе инте-
грированной защиты растений является
химический метод защиты свекловичной
культуры от фитопатогенов [2]. Цель
наших исследований состояла в изучении
изменений технологических показателей
и урожайности корнеплодов сахарной
свеклы в результате применения совре-
менных препаратов фунгицидного дей-
ствия.
Эксперимент был заложен в вегета-
ционный сезон 2018-2019 гг. в полевых
условиях ФГБНУ «ВНИИСС имени А.Л.
Мазлумова» (Воронежская область) по
схеме, представленной в табл. 1. В процес-
се исследований были проведены учёты и
анализы согласно общепринятым мето-
дикам.
 Таблица 1. Схема опыта
Норма применения
Вариант Действующее вещество (концентрация, г/л)
препарата, л/га
Контроль - -
Схема I Азоксистробин (200) + ципроконазол (80) 0,8*/0,8
Схема II Пираклостробин (62,5) + эпоксиконазол (62,5) 1,25/1,50
Схема III Трифлоксистробин (375) + ципроконазол (160) 0,3/0,3
Схема IV Дифеноконазол (250) 0,4/0,4
*Числитель – 1 обработка; знаменатель – 2 обработка.

Таблица 2. Технологические показатели корнеплодов сахарной свеклы в зависимости

от обработки разными фунгицидами (среднее за 2018-2019 гг.)
Исследуемые параметры Контроль Схема I Схема II Схема III Схема IV
Сахаристость, % 17,10 17,61 17,63 17,75 17,36
Содержание Na+, ммоль/100 г свеклы 0,82 0,73 0,65 0,70 0,72
Содержание К+, ммоль/100 г свеклы 4,08 4,00 3,87 3,88 3,79
Содержание α-NH2, ммоль/100 г свеклы 1,21 1,11 0,91 1,04 1,06
Массовая доля РВ, % 0,077 0,061 0,054 0,057 0,065
Массовая доля углекислой золы, % 0,381 0,366 0,360 0,349 0,372
Чистота очищенного клеточного сока, % 92,10 92,90 92,85 93,00 92,50
Потери сахара в мелассе, % 1,36 1,31 1,24 1,28 1,28
Выход сахара, % 14,74 15,30 15,39 15,47 15,08
Коэффициент извлечения сахара, % 86,20 86,88 87,29 87,15 86,87

В период проведения исследований В опытных вариантах с фунгицидами

сложились оптимальные условия для
развития возбудителя Erysiphe betae. По-
мимо мучнистой росы в посевах кон-
трольного варианта наблюдались только
единичные случаи поражения церкоспо-
розом. Наибольший эффект в борьбе с
мучнистой росой был установлен в вари-
антах схем защиты II и III, в которых пока-
затель биологической эффективности
фунгицидов составил 77,9 и 88,6 % соот-
ветственно. Применяемые в данных вари-
антах препараты способствовали увели-
чению коэффициента продуктивности
фотосинтеза (Кпф) на 67,9 и 41,5 % в срав-
нении с контрольным вариантом без об-
работки (Кпф=4,96), что связано с более
высокой ассимиляционной поверхностью
листьев и длительным сохранением в
активном состоянии их фотосинтетиче-
ского потенциала до начала уборки. В
итоге, все это положительно отразилось
на урожайности и качестве сахарной свек-
лы. Наибольшая прибавка урожая отмече-
на в варианте схемы защиты II – 12,2 т/га
(23,8 %).
В результате химического анализа
наиболее высокая сахаристость установ-
лена в вариантах с применением препара-
тов схем защиты II и III – 17,63 и 17,75 %
соответственно (табл. 2).
24
содержание несахаров - мелассообразова-
телей было ниже в сравнении с контро-
лем: натрия – на 11,0-20,7 %; калия – на
2,0-7,1 %; α-аминного азота – на 8,3-24,8 %.
Содержание редуцирующих веществ (РВ)
в исследуемых образцах корнеплодов не
превысило допустимое значение для са-
харной свеклы удовлетворительного
качества по П.М. Силину (0,1 %). Тем не
менее, в экспериментальных вариантах
количество РВ варьировало от 0,054 до
0,065 %, что в 1,2-1,4 раза ниже в сравне-
нии с контролем (0,077%). Аналогичная
тенденция наблюдалась и по содержанию
растворимой кондуктометрической золы,
показание которой во всех вариантах
опыта не превысило допустимого значе-
ния (0,6 %). Однако наибольшее количе-
ство растворимой золы отмечено в кон-
трольном варианте (0,381 %), тогда как в
вариантах с фунгицидными обработками
значение данного показателя находилось
на уровне 0,349-0,372 %. В эксперимен-
тальных вариантах чистота очищенного
сока составила 92,5-93,0 %, что на 0,4-0,9
абс. % было выше значения контрольного
варианта (92,10 %). Наименьшее количе-
ство несахаров, а, следовательно, и более
низкие потери сахара в мелассе установ-
лены в варианте с обработкой фунгици-
дом, содержащим комплекс действующих
веществ пираклостробин+эпоксиконазол
(схема защиты II) – 1,24 %.
Расчёт прогнозируемого выхода саха-
ра показал, что во всех эксперименталь-
ных вариантах выход сахара был на
уровне 15,08-15,47 %, что достоверно
выше в сравнении с вариантом без обра-
ботки на 0,34-0,73 абс. %. Наибольшее
значение исследуемого показателя
наблюдалось в варианте с применением
схем защиты II (15,39 %) и III (15,47 %). В
данных вариантах отмечены и самые
высокие коэффициенты извлечения саха-
розы – 87,29 и 87,15 %, тогда как в кон-
троле данный показатель был на уровне
86,20 %.
Таким образом, в результате прове-
денных исследований установлена
наибольшая эффективность схемы защи-
ты II. Благодаря действующим веществам
УДК 94
Асратян Д.К.
Институт истории и археологии Республики Северная Осетия-Алания, Владикавказ
НИКОЛАЙ МИСТИК И ОВАННЕС ДРАСХАНАКЕРТЦИ: ДИАЛОГ ДВУХ ПАТРИАРХОВ
После своего возвращения на кафедру в 912
г. патриарх Николай Мистик ведет активную
церковно-дипломатическую деятельность на
Кавказе, нацеленную на укрепление связей с
православной Абхазией, утверждение правосла-
вия в Алании и восстановление общения с Ар-
мянской Церковью, вынужденной пойти на
переговоры с греками перед лицом общего
врага. Однако диалог патриарха Николая и като-
ликоса Ованнеса Драсханакертци не привел к
воссоединению двух Церквей.
Алания, история Византии, история Церкви,
история Кавказа, история Армении, межхристи-
анские связи.
В начале X века Византия и Визан-
тийская Церковь прилагают серь-
езные усилия, чтобы закрепить свои по-
зиции не только на Северном, но и на
Южном Кавказе. По меньшей мере два
письма патриарха Константинопольского
Николая Мистика (на кафедре в 901-907 и
912-925 гг.) — № 101 (которое его изда-
тель Р. Дженкинз считает двумя отдель-
25
пираклостробин+эпоксиконазол приме-
няемый в данном варианте препарат об-
ладает широким спектром фунгицидной
активности и пролонгированным дей-
ствием, эффективно защищает сахарную
свеклу от болезней, вызываемых грибко-
выми возбудителями (в частности,
Erysiphe betae), усиливает активность фо-
тосинтетических процессов, что обеспе-
чило получение прибавки урожайности
12,2 т/га (или 23,8 %), увеличению выхода
сахара на 0,65 абс. % при лучшей его из-
влекаемости.
Список литературы
1. Бородавченко А.А. Обзор фунгицидов на
сахарной свекле: вчера, сегодня, завтра // Защи-
та и карантин растений. 2012. № 12. С. 41-42.
2. Стогниенко О.И., Селиванова Г.А. Болезни
сахарной свеклы. Иллюстрированный справоч-
ник. Воронеж: Антарес, 2008. 112 с.
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ
ными письмами) и № 139 — отправлены в
Армению [3, с. 566, 567, 579]; еще одно
письмо патриарха Николая в свой адрес
приводит в «Истории Армении» католикос
Ованнес Драсханакертци [1, с. 187, 188].
В критическом издании переписки
Николая Мистика, подготовленном Р.
Дженкинзом и Л. Вестеринком, послания в
Армению датируются последними годами
жизни патриарха. Р. Дженкинз полагал,
что не названным по имени адресатом
письма № 101 является Ашот II, а письмо
направлено в связи с признанием за ним
титула «архонт архонтов» (по датировке
Р. Дженкинза — в 922 г.). Письмо № 101A,
объединенное с предыдущим в средневе-
ковом рукописном своде писем Николая,
по мнению Р. Дженкинза, адресовано ка-
толикосу (Л. Вестеринк склонен видеть в
них скорее неких князя и архиепископа в
Западной Европе) [3, с. 566, 567].
 Однако, как показал Р.М. Бартикян,
перечисленные послания следует отнести
к началу второго пребывания Николая на
патриаршей кафедре [2]. Из этого можно
сделать вывод, что начиная с 912 г. Нико-
лай ведет активную церковно-
дипломатическую деятельность на Кавка-
зе, нацеленную на укрепление связей с
православной Абхазией, утверждение
Православия в Алании, где создается са-
мостоятельная архиепископия, и восста-
новление общения с Армянской Церко-
вью, вынужденной пойти на диалог с гре-
ками перед лицом общего врага.
К началу X в. противостояние армян-
ских княжеств с арабами продолжалось
уже более двух веков. Армения была за-
хвачена ими в 640 г. и стала выходить из-
под власти арабов лишь в IX в., когда
начался распад халифата. В 884 г. (885/86
г.) Ашот I был объявлен арабами царем
Армении, этот титул признали и в Визан-
тии. Ашот I, как и его сын Смбат I (890-
913) и внук Ашот II Железный (915-929) в
своей борьбе за воссоздание армянского
государства столкнулись с сопротивлени-
ем не только арабов, но и армянской
знати. На этот сложный период пришлось
пребывание на кафедре католикоса Ован-
неса Драсханакертци.
В первых тридцати главах своего ис-
торического труда, охватывающих всю
историю Армении со времен потопа до
кончины царя Ашота I, Ованнес пользует-
ся более ранними источниками — исто-
рическими и агиографическими. Начиная
с главы XXXI он излагает события, свиде-
телем и участником которых нередко был
он сам. В основу труда католикоса, как
отмечает его переводчица и комментатор
М.О. Дарбинян-Меликян, положена идея
сильной царской власти и единого армян-
ского государства [1, c. 33].
Вторая часть, как и первая, включает в
свой состав тексты разных жанров (плачи,
мученичества). Достоверность излагае-
мых сведений подчеркивается включени-
ем в труд исторических документов, в том
числе письма Николая Мистика к католи-
косу и письма Ованнеса, формально адре-
сованного малолетнему императору Кон-
стантину Порфирородному. По мнению
издателя, последнее не воспринимается
как дипломатический документ, каковым
26
оно должно было быть в действительно-
сти: «Удивительное единство стиля, всей
образной системы письма с общим изло-
жением второй части Истории Драсха-
накертци, благодаря чему оно превраща-
ется не только по содержанию, но и в ху-
дожественном отношении в неотъемле-
мую, органичную часть произведения
Ованнеса в целом, дает основание пола-
гать, что католикос, включая письмо в
свое повествование, подверг его литера-
турной обработке» [1, c. 30].
Аналогичное предположение сделано
и относительно включенного в «Историю
Армении» письма Николая Мистика. По
мнению М.О. Дарбинян-Меликян, для его
эпистолярного наследия «характерен в
целом высокомерный, сухо деловой тон»,
поэтому тексту, который приводится в
качестве его письма, придана риторич-
ность, больше отвечавшая вкусам самого
Ованнеса. С такой оценкой писем Николая
согласиться трудно, хотя «литературная
обработка и даже сочинение писем за
действующих лиц исторических повест-
вований — явление довольно частое в
средневековой литературе вообще и в
армянской в частности, и в этом смысле
католикос Иованнес не составляет исклю-
чения» [1, с. 30, 31].
Ованнес пишет, что Лев VI, узнав о
бедствиях в Армении, приказал направить
туда войска, но смерть ему помешала. В
связи с этим Р. Бартикян делает выводы,
что, во-первых, имели место переговоры, в
ходе которых армяне успели сообщить
византийцам о происходящем, и, во-
вторых, Византия поспешила воспользо-
ваться бедственным положением армян и,
под предлогом защиты христиан, присту-
пила к реализации широкомасштабной
завоевательной политики» [2].
В свою очередь Николай Мистик обе-
щает военную помощь Ованнесу Драсха-
накертци, который после освобождения
из арабской тюрьмы находился у куропа-
лата Адарнасе. Соответственно Ованнес
направил письмо на имя малолетнего
императора Константина с просьбой о
помощи. Летом 914 года Ашот II прибыл в
Константинополь, где получил помощь и
титул «архонт архонтов» (отсюда дати-
ровка писем №№ 101 и 101A — это
914\915). Характерно, что сам Ованнес
избегает приглашения посетить Констан-
тинополь, дабы избежать обвинений в
«халкидонстве».
Готовность армян пойти на компро-
мисс ради достижения политических це-
лей оказалась ограниченной их стремле-
нием сохранить религиозную и политиче-
скую независимость от Византии. В свою
очередь и патриарх Николай Мистик,
настаивая на подчинении Армянской
Церкви Константинополю, не считал не-
обходимым скрывать свое резко отрица-
тельное отношение к армянскому «зло-
славию».
Церковный раскол между Византией и
Армений так и не был преодолен, несмот-
ря на очевидные политические выгоды,
которые он сулил.
УДК 658.5
Абаринов С.Н.
МГТУ «СТАНКИН», Москва
АНАЛИЗ СТРАТЕГИЙ КОНВЕРСИИ ОРГАНИЗАЦИЙ
ОБОРОННО-ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА
В работе проведен анализ стратегий, потен-
циально пригодных для организаций оборонно-
промышленного комплекса (ОПК) в процессе
проведения конверсии. По итогам выполненного
анализа определены наиболее перспективные
стратегии для использования организациями
ОПК России.
Организации ОПК, конверсия, стратегии ди-
версификации.
К ак и любой сложный организо-
ванный процесс, процесс конвер-
сии должен выполняться согласованно,
упорядоченно и с мобилизацией соответ-
ствующих ресурсов. Данные условия мо-
гут быть обеспечены только в случае реа-
лизации конверсии в соответствии с раз-
работанной и планомерно реализуемой
стратегией.
В то же время очевидно, что не все
подходы к стратегическому управлению
гражданскими предприятиями могут
быть эффективно имплементированы в
организациях ОПК в силу их специфики.
27
Список литературы
1. Иованнес Драсханакертци. История Ар-
мении. — Ереван: Советакан грох, 1986. — 400 с.
2. Каждан А., Бартикян Р. Послания констан-
тинопольского патриарха Николая I. Греческий
текст и английский перевод Р. Дж. X. Дженкинза
и Л. Дж. Вестеринка. «Dumbarton Oaks Texts», II,
Вашингтон, 1973, (рец.) — Историко-
филологический журнал. — Ереван, 1976, 1:276-
282.
3. Nicholas I, Patriarch of Constantinople. Let-
ters / Greek text and English translation by R. J. H.
Jenkins and L. G. Westerink. — Washington: Dum-
barton Oaks Center for Byzantine Studies. Trustees
for Harvard University, 1973 // Corpus fontium
historiae byzantinae, v. VI. — XXXVII, 631 p. (Dum-
barton Oaks Texts II)
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
В частности, рассмотрим такой эле-
мент стратегического управления пред-
приятием как анализ внешней среды. В
своей работе известный специалист в
области стратегического менеджмента Р.
Грант отмечает: «Предпосылкой для эф-
фективного анализа внешней среды явля-
ется умение отличить жизненно важное
от просто важного. Для этого… вернемся к
исходным принципам. Для того чтобы
фирма могла получить прибыль, она
должна создать ценность для покупате-
лей. Следовательно, фирма обязана пони-
мать своих покупателей. Во-вторых, со-
здавая потребительскую ценность, фирма
приобретает у поставщиков товары и
услуги. Следовательно, ей необходимо
понимать своих поставщиков и устанав-
ливать с ними деловые отношения. В-
третьих, способность обеспечивать при-
быльность посредством создания ценно-
сти для потребителей зависит от интен-
сивности конкуренции между фирмами,
которые соперничают за одни и те же
возможности. Отсюда следует, что фирма
должна понимать своих конкурентов» [1].
Рассмотрим каждый элемент внешней
среды применительно к организациям
ОПК подробнее. Зачастую единственным
покупателем военной продукции органи-
заций ОПК является государство либо
государство косвенно воздействует на
организации ОПК не будучи покупателем
напрямую (например, реализуя свои обя-
зательства в рамках договоров о между-
народном военно-техническом сотрудни-
честве).
В части выпуска продукции граждан-
ского назначения организациями ОПК
государство также активно влияет на
данный процесс. Так, общие рамки для
этого задает поручение Президента Рос-
сии от 05.12.2016 г. № Пр-2346, в соответ-
ствии с которым установлена доля про-
дукции гражданского назначения и про-
дукции двойного назначения от общего
объема продукции оборонно-промышлен-
ного комплекса, которая должна вырасти
до 30 % к 2025 году и до 50 % к 2030 году
[2].
Таким образом, как отмечается в ра-
боте [3] формируется «государственный
спрос на гражданскую продукцию ОПК» и
«расширенный перечень продукции, не-
обходимой для реализации национальных
проектов».
Как далее отмечается в работе [3]: «В
рамках национальных проектов приори-
тетными рыночными нишами для орга-
низаций ОПК сегодня являются: медици-
на, транспортное машиностроение, радио-
электроника, строительно-дорожная тех-
ника, энергетическое машиностроение и
другие. Емкость данных рынков в части
компетенций организаций ОПК сейчас
оценивается в размере 1,2 трлн руб.». То
есть даже выходя на рынок гражданской
продукции организации ОПК будут со-
трудничать с государственными органами
власти в том или ином виде.
В части приобретения товаров и услуг
у поставщиков организациями ОПК целе-
сообразно рассмотреть два аспекта. Во-
первых, сама специфика приобретаемых
товаров (например, взрывчатые вещества,
боевые отравляющие вещества и т.д.) и
потребляемых услуг такова, что подобная
деятельность должна жестко регламенти-
28
роваться и находиться под постоянным
контролем профильных государственных
организаций с целью обеспечения без-
опасности оборота подобных товаров и
оказания подобных услуг.
Во-вторых, организации ОПК при
осуществлении закупок товаров, работ,
услуг для обеспечения собственной дея-
тельности подпадают под действие нор-
мативных актов в данной сфере [4, 5, 6].
Так, в частности, «Методические рекомен-
дации по управлению закупочной дея-
тельностью государственных корпораций,
акционерных обществ с государственным
участием и организаций оборонно-
промышленного комплекса» устанавли-
вают следующую цель подобной деятель-
ности: «достижение … организациями
максимально возможного уровня эффек-
тивности закупочной деятельности (по-
лучение оптимального результата при
минимально возможных издержках)» [7].
В части взаимоотношений организа-
ции ОПК с конкурентами целесообразно
отметить следующее. В источниках ин-
формации по анализируемому вопросу
можно найти следующее утверждение:
«Исторически сложилось, что ОПК – это
комплекс с устойчивыми кооперацион-
ными связями между отдельными пред-
приятиями. Поэтому говорить о том, что в
рамках гособоронзаказа возможна сво-
бодная конкуренция, стоит только с очень
большими оговорками» [8]. Таким обра-
зом, можно отметить, что опыта функцио-
нирования в условиях конкурентных
рынков и соответствующих маркетинго-
вых компетенций организации ОПК не
имеют, и они имели бы существенные
проблемы при выходе на гражданские
рынки, если бы не были обеспечены спро-
сом на гражданскую продукцию со сторо-
ны государства.
Таким образом, можно сделать вывод,
что ключевым отличием организаций
ОПК в части разработки стратегий разви-
тия (в частности, стратегии конверсии)
является отсутствие ими свободы в выбо-
ре альтернатив своего развития и наличие
безусловных обязательств при выполне-
нии государственного оборонного заказа
и при встраивании в стратегии развития
материнских компаний. То есть внешняя
среда организации выступает скорее не
как источник возможностей, а как источ-
ник ограничений.
Для устранения обозначенных огра-
ничений управленческая наука и практи-
ка выработали специфический подход к
стратегическому менеджменту и разра-
ботке стратегий – подход, основанный на
ключевых компетенциях предприятия.
Целесообразность применения данного
подхода организациями ОПК обусловлена,
в частности, тем, что ключевые компетен-
ции полностью контролируются самими
предприятиями, и именно они могут стать
той точкой опоры, от которой организа-
ции ОПК могут выстраивать свою страте-
гию.
Однако для того, чтобы понимать, как
эффективно использовать ключевые ком-
петенции организации ОПК при разработ-
ке стратегии, необходимо вначале рас-
смотреть истоки этой управленческой
концепции. Для этого рассмотрим эволю-
цию теории стратегического управления.
С этой целью обратимся к исследованиям
В.С. Катькало. Он выделяет четыре этапа в
эволюции теорий стратегического управ-
ления [9].
На первом этапе в научных кругах и
практике управления господствовала
идея состыковки организации с ее внеш-
ней средой (концепции Чандлера, Ансоф-
фа, Эндрюса); на втором этапе развитие
получила концепция конкурентных пре-
имуществ с акцентом на умелое позицио-
нирование фирмы в отрасли (концепция
Портера); на третьем этапе – на рубеже
Рис. 1. Возможные стратегии роста по товарам/рынкам (матрица И. Ансоффа) [11]
1. Стратегия внутреннего развития.
Применительно к данной стратегии мож-
но отметить, что осуществляется под-
держка и развитие ключевой компетен-
ции организации ОПК за счет техническо-
29
1990-х гг. – произошел переход к приори-
тету организационно-управленческих
факторов конкурентных преимуществ
фирм и пониманию экономических рент
как главного результата успешных стра-
тегий (ресурсная концепция); наконец, на
четвертом этапе – в начале 2000-х гг. –
акцент был перенесен на приоритет ди-
намических аспектов стратегий, в особен-
ности на вопросы организационного обу-
чения и предпринимательства в стратеги-
ческом управлении [10].
Очевидно, что отечественным органи-
зациям ОПК в процессе проведения кон-
версии необходимо сконцентрироваться
именно на ресурсном подходе к управле-
нию.
Организации ОПК, обладая опреде-
ленными ключевыми компетенциями и
культивируя их, получают возможность с
использованием ключевых продуктов
разрабатывать и производить конечные
продукты, относящиеся не только к про-
дукции военного назначения (ПВН), но и к
гражданской продукции (ГП) [10].
Очевидно, что осуществляемая орга-
низациями ОПК конверсия должна бази-
роваться именно на выявленных ключе-
вых компетенциях каждой организации.
В предложенную нами логику рас-
смотрения компетенций организации
ОПК укладывается стратегическая матри-
ца И. Ансоффа «товар–рынок» (рис. 1).
Рассмотрим предлагаемые данной матри-
цей виды стратегий.
го перевооружения, процессных иннова-
ций, подготовки персонала; основная цель
для данной стратегии – повышение опе-
рационной эффективности организации
при выполнении государственного обо-
ронного заказа.
2. Стратегия развития товара (товар-
ная экспансия). Направлена на выпуск
новых продуктов, основанный на суще-
ствующей компетенции организации ОПК.
Залогом успеха настоящей стратегии яв-
ляется опыт организации ОПК в генера-
ции продуктовых инноваций и «сильный»
бренд для вывода новых продуктов на
рынки, на которых организация уже заре-
комендовала себя. При этом сама по себе
подобная деятельность, ведущаяся орга-
низацией ОПК на постоянной основе,
формирует у нее компетенцию по разра-
ботке и выводу на рынок новых продук-
тов. Так, например, крупнейшая китайская
компания оборонно-промышленного
комплекса Aviation Industry Corporation of
China наряду с производством истребите-
лей Chengdu FC-1 Xiaolong, Chengdu FC-20 и
Shenyang F-8T выпускает также учебные
самолёты Hongdu L-15 Falcon, Hongdu JL-8
(K-8), Guizhou JL-9 / FTC-2000 Shanying, а
также БПЛА и пилотажные тренажёры.
3. Стратегия развития рынка (рыноч-
ная экспансия). Данная стратегия предпо-
лагает выход на новые рынки сбыта (гео-
графические или отраслевые) с продукта-
ми, производство которых основано на
использовании ключевой компетенции.
Для использования этой стратегии крити-
чески важным становится наличие у орга-
низации ОПК маркетинговых компетен-
ций. Например, другой китайский гигант
ОПК – China Shipbuilding Industry
Corporation производит как ракетные
эсминцы и фрегаты, так и контейнерово-
зы, балкеры, ролкеры, нефтяные супер-
танкеры, челночные нефтетанкеры, хи-
мические танкеры, а также суда для уста-
новки ветряных турбин.
4. Диверсификация. В рамках данной
стратегии реализуется связанная дивер-
сификация на основе сложившейся техно-
логической специализации предприятия
ОПК [11]. Так, например, компания Боинг,
реализуя эту стратегию, выпускает широ-
чайшую номенклатуру продукции: поми-
мо традиционных военных летательных
аппаратов, а также авиадвигателей и бор-
тового радиоэлектронного оборудования,
это и сухопутные боевые машины, и воен-
ная робототехника, и программно-
30
аппаратные комплексы, и боевые инфор-
мационно-управляющие системы, и авто-
матизированные системы управления
войсками и ВВТ, и разведывательные
спутники, и навигационные спутники, и
спутниковые системы связи, разведки и
целеуказания, а также высокоточные
боеприпасы – авиабомбы и управляемые
ракеты.
Подводя итоги проведенного иссле-
дования, А.А. Киселева отмечает: «Однако
матрица И. Ансоффа как методический
инструментарий стратегического управ-
ления определяет спектр стратегических
альтернатив в терминах «товар – рынок»,
не объясняя принципы формирования и
оценки этих альтернатив» [11]. В то же
время с этой задачей справляется ресурс-
ный подход к управлению, который уже
был рассмотрен в настоящей работе. Для
целей настоящего исследования из рабо-
ты А.А. Киселевой целесообразно сделать
следующий вывод: в разрабатываемый
механизм управления конверсией органи-
заций ОПК необходимо заложить страте-
гии, относящиеся к классу «Диверсифика-
ция» как наиболее перспективные, так как
они, с одной стороны, ориентируются на
сформированные компетенции организа-
ции ОПК, а, с другой стороны, в наиболь-
шей степени используют потенциал орга-
низации ОПК с точки зрения генерации
продуктовых инноваций и выхода на но-
вые гражданские рынки.
Интересную для целей настоящего ис-
следования группировку видов конвер-
сии, которые могут использоваться орга-
низациями ОПК, предлагает Р.А. Князь-
неделин [12]. Он выделяет:
1) полную конверсию,
2) частичную конверсию и диверси-
фикацию,
3) псевдоконверсию,
4) организацию нового производства
на базе трансфера технологий (рис. 2).
Рассматривая подробнее содержание
и особенности реализации данных видов
конверсии на практике, Р.А. Князьнеделин
отмечает следующее.
Применительно к полной конверсии:
«полная конверсия, как правило, возможна
в том случае, если базовая технология,
которая используется в интересах выпус-
ка военной продукции, изначально имеет
двойное назначение и может применяться
для создания гражданских товаров, для
которых она также является базовой
(приборостроение, связь, системы управ-
ления и навигации, производство лета-
тельных аппаратов, медицинская техника,
специальная химия и др.)» [12].
Рис. 2. Виды конверсии оборонного
производства [12]
В качестве примера данного вида кон-
версии можно привести следующие суще-
ствующие практики: «Алмаз-Антей» осу-
ществляет проекты по созданию и по-
ставке систем управления воздушным
движением, оборудование уже установле-
но в ряде российских регионов, а также в
ряде зарубежных стран. Ведутся активные
переговоры по выходу на новые рынки.
Еще одним примером является «Ков-
ровский электромеханический завод»,
который занимается разработкой мно-
гофункционального экскаватора-
погрузчика для ЖКХ, хотя, при этом, ос-
новная номенклатура производства наце-
лена на систему приводов для бронетан-
ковой техники.
В случае частичной конверсии и дивер-
сификации, в соответствии с представле-
ниями Р.А. Князьнеделина, «предполага-
ется изначальная ориентация компании
на выпуск гражданской продукции, посте-
пенный выход на рынок государственного
заказчика и организация производства в
интересах военного ведомства, диверси-
фикация деятельности таким образом,
чтобы в случае необходимости можно
было бы оперативно и с минимальными
издержками сменить его направленность,
31
сохранить потенциал компании и удер-
жать свои позиции на рынке» [12].
Псевдоконверсия предполагает пере-
профилирование оборонных предприятий
на выпуск дополнительной гражданской
продукции, которая не связана с основной
ориентацией производства. Как отмечает
Р.А. Князьнеделин, «подобные товары
неконкурентоспособны, они уступают по
качеству продукции, которую выпускают
специализирующиеся на ней компании»
[12].
Наконец, как отмечает Р.А. Князь-
неделин, «трансфер технологий достига-
ется за счет существующего научно-
технического и производственного по-
тенциала предприятий ОПК. Благодаря
ему возможно создание различных техно-
логий, которые могут быть переданы в
гражданскую сферу с высокой степенью
коммерциализации и без ущерба нацио-
нальной безопасности» [12]. При этом
следует отметить, что данный тип кон-
версии в ОПК в частности и трансфер
технологий в целом в России не получили
должного развития. Ни накопленная
практика, ни сформированная теоретиче-
ская база, ни нормативно-правовое регу-
лирование не обеспечивают сегодня эф-
фективного доведения интеллектуально-
го продукта до рынка знаний, а в после-
дующем и до рынка конечной продукции.
В то же время, например, США в период
активного проведения конверсии оборон-
ной промышленности после окончания
«холодной войны» провели успешное
перепрофилирование ОПК и получили
мощнейший импульс для развития соб-
ственной экономики в результате деми-
литаризации. При этом особый акцент в
США делали именно на трансфере техно-
логий и конверсии военных исследова-
тельских центров.
Ценность анализа предложенных Р.А.
Князьнеделиным видов конверсии за-
ключается в том, что в разрабатываемый
механизм управления конверсией органи-
заций ОПК будет необходимо заложить
два режима работы, соответствующие
высокому уровню проведения конверсии
(полная конверсия, а также организация
нового производства на базе трансфера
технологий) и низкому уровню (частич-
ная конверсия и диверсификация, а также
псевдоконверсия).
В своей работе А.А. Киселева приводит
следующий тезис: «Ключевым аспектом
формирования стратегии развития пред-
приятия оборонно-промышленного ком-
плекса является проблема выбора между
специализацией своей деятельности и
диверсификацией» [11]. В то же время Р.
Грант отмечает: «В основе диверсифика-
ции лежат три главные цели: рост, сниже-
ние риска и прибыльность» [1]. Современ-
ный этап конверсии организаций ОПК
преследует две из этих целей: снижение
риска и обеспечение прибыльности дея-
тельности в условиях снижения государ-
ственного оборонного заказа. Именно на
это должна быть направлена реализуемая
организацией ОПК стратегия.
Следует также обратиться к практике
конверсии организаций ОПК в нашей
стране. А.А. Киселева отмечает следующее:
«… у большинства предприятий ОПК пре-
обладала конгломератная диверсифика-
ция, не связанная с профильной деятель-
ностью предприятия, которая характери-
зуется отсутствием общего «ядра» или
взаимосвязей в рамках цепочки создания
добавленной стоимости. При конгломе-
ратной диверсификации, как правило,
общим ядром являются только финансо-
вые потоки и производственные площади
предприятия» [11]. Очевидно, что неучет
при реализации стратегии диверсифика-
ции основных положений ресурсного
подхода к управлению, допущенный оте-
чественными предприятиями, и обусло-
вил столь низкие результаты конверсии. В
то же время для некоторых организаций
ОПК данный вид конверсии является
единственно возможным, так как их уни-
кальная ключевая компетенция является
достаточно «размытой». В то же время
осознав данную проблему и реализовав
ряд шагов по выявлению ключевой ком-
петенции и ее использованию в граждан-
ских целях, организация ОПК способна
перейти к более прогрессивной стратегии.
Следовательно, этот вид стратегии также
должен быть учтен в разрабатываемом
механизме.
В то же время часть организаций ОПК,
результативно использующих свои клю-
чевые компетенции, добились успехов. «В
32
первом случае объединяющим ядром
процесса диверсификации являются клю-
чевые технологические процессы пред-
приятия, или технологические площадки,
которые формируют ключевые компе-
тенции предприятия. Наличие ключевых
компетенций позволяет расширять и
углублять ассортимент выпускаемой
продукции, при этом могут расширяться и
группы потребителей этой продукции.
Так, Новосибирское авиационное произ-
водственное объединение наряду с воен-
ными самолетами стало выпускать пасса-
жирские самолеты SuperJet 100, что явля-
ется примером концентрической дивер-
сификации, совпадающей с основным
профилем (специализацией) предприя-
тия» [11].
Пример горизонтальной диверсифи-
кации А.А. Киселева приводит следующим
образом: «Специализация на потребите-
лях обычно определяет вид бизнеса,
например, производство бытовой техни-
ки, внутри которого также может расши-
ряться и углубляться ассортимент быто-
вой техники, в том числе с ориентацией на
более узкие группы потребителей. Это
пример горизонтальной диверсификации,
связанной с выпуском новой продукции
для традиционных потребителей» [11].
Таким образом, проведенный анализ
стратегий, которые организации ОПК
могут использовать в процессе конверсии,
показал, что наиболее перспективными
являются стратегии конгломератной
диверсификации, концентрической ди-
версификации и горизонтальной дивер-
сификации. Данные стратегии ориенти-
руются на ключевые компетенции орга-
низации ОПК и позволяют ей эффективно
функционировать на гражданских рынках.
Список литературы
1. Грант Р. Современный стратегический
анализ. СПб.: Питер, 2018. 672 с. (Серия: Классика
MBA).
2. Поручение Президента России от
05.12.2016 г. № Пр-2346. Перечень поручений по
реализации Послания Президента Федерально-
му Собранию [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://docs.cntd.ru/document/456031669
(дата обращения: 27.07.2020).
3. Диверсификация организаций оборонно-
промышленного комплекса и гражданский
рынок закупок [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://etpgpb.ru/posts/783-diversifik
atsiya_organizatsiy_oboronno-promyshlennogo_
kompleksa_i_grazhdanskiy_rynok_zakupok/ (дата
обращения: 27.07.2020).
4. Федеральный закон "О контрактной си-
стеме в сфере закупок товаров, работ, услуг для
обеспечения государственных и муниципальных
нужд" от 05.04.2013 N 44-ФЗ [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_144624/ (дата обра-
щения: 27.07.2020).
5. Федеральный закон "О закупках товаров,
работ, услуг отдельными видами юридических
лиц" от 18.07.2011 N 223-ФЗ [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_116964/ (дата обра-
щения: 27.07.2020).
6. Федеральный закон "О государственном
оборонном заказе" от 29.12.2012 N 275-ФЗ [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LA
W_140175/ (дата обращения: 27.07.2020).
7. Методические рекомендации по управле-
нию закупочной деятельностью государствен-
ных корпораций, акционерных обществ с госу-
дарственным участием и организаций оборонно-
промышленного комплекса [Электронный ре-
сурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_307142/ (дата обраще-
ния: 27.07.2020).
УДК 353:330:34
Авдиенко И.Г., Орлова Е.П.
Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) ДГТУ, Шахты
ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ КОРРУПЦИИ
НА ГОСУДАРСТВЕННОМ И МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЯХ
В докладе обосновывается актуальность и
целесообразность регулирования противодей-
ствия коррупции на государственном и муници-
пальном уровнях, приводится систематизиро-
ванный с краткой характеристикой перечень
правовых источников.
Коррупция, антикоррупционная политика,
регулирование, муниципальный уровень.
В современном обществе одной из
самых актуальных и глобальных
проблем мирового масштаба является
коррупция, которая поражает мировую и
внутрироссийскую экономику.
Этимология термина «коррупция» (от
лат. corrumpere – «растлевать») – исполь-
зование должностным лицом своих
властных полномочий и доверенных ему
33
8. Как предприятиям ОПК удается работать
в условиях трехуровнего регулирования [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа:
https://umestentorg.com/point-of-view/zakupki-v-
opk/ (дата обращения: 27.07.2020).
9. Катькало В.С. Эволюция теории стратеги-
ческого управления: автореферат дис. ... доктора
экономических наук: 08.00.05. СПб.: С.-Петерб. ун-
т экономики и финансов, дата защиты: 4 июня
2007 г. – 45 с.
10. Еленева Ю.Я., Андреев В.Н., Абаринов С.Н.
Разработка теоретических основ подхода к
конверсии организаций оборонно-
промышленного комплекса // Вестник МГТУ
Станкин. 2018. № 2 (45). С. 117-122.
11. Киселева А.А. Методические основы
формирования стратегии развития предприятия
оборонно-промышленного комплекса: диссер-
тация ... кандидата экономических наук: 08.00.05
/ Киселева Анна Александровна; [Место защиты:
Ин-т экономики и организации пром. пр-ва СО
РАН]. Новосибирск, 2016. - 144 с.: ил.
12. Князьнеделин Р.А. Научно-методическое
сопровождение процессов конверсии, диверси-
фикации и технологического трансфера на
предприятиях оборонно-промышленного ком-
плекса // Известия Санкт-петербургского госу-
дарственного экономического университета.
2017. № 4 (106). С. 69-76.
прав в целях получения личной выгоды,
которые противоречат как действующему
законодательству, так и моральным усто-
ям.
В соответствии с Федеральным зако-
ном «О противодействии коррупции» от
25.12.2008 N 273-ФЗ, правовую основу
противодействия коррупции составляют
[3, ст.2]:
ции;
1. Конституция Российской Федера-
2. Федеральные конституционные за-
коны: основным актом федерального
законодателя в системе мер противодей-
ствия коррупции является Федеральный
закон от 25 декабря 2008 года «O проти-
водействии коррупции» № 273 – ФЗ [3].
Базирующий антикоррупционный пакет
документов составляет так же Федераль-
ный конституционный закон «О Прави-
тельстве Российской Федерации»[2], Фе-
деральный закон от 22 декабря 2008 г. N
262-ФЗ «Об обеспечении доступа к ин-
формации о деятельности судов в Россий-
ской Федерации»[5] и др.
3. Международные договоры Россий-
ской Федерации: по норме Конституции
РФ определено, что общепризнанные
принципы и нормы международного пра-
ва и международные договоры Россий-
ской Федерации являются составной ча-
стью ее правовой системы. Если междуна-
родным договором Российской Федера-
ции установлены иные правила, чем
предусмотренные законом, то применя-
ются правила международного догово-
ра.[1, ст.15]
Содержание общепризнанных прин-
ципов международного права и норм
международного права раскрывается в
документах Организации Объединенных
Наций и ее специализированных учре-
ждений.
4. Нормативные правовые акты Пре-
зидента РФ: в силу ст. 90 Конституции РФ
Президент Российской Федерации издает
указы и распоряжения, обязательные для
исполнения на всей территории Россий-
ской Федерации и непротиворечащие
Конституции Российской Федерации и
федеральным законам.[1, ст.90]
Организационные основы противо-
действия коррупции указывают, что Пре-
зидент РФ: определяет основные направ-
ления государственной политики в обла-
сти противодействия коррупции; уста-
навливает компетенцию федеральных
органов исполнительной власти, руковод-
ство деятельностью которых он осу-
ществляет, в области противодействия
коррупции.
Президентом Российской Федерации
устанавливается порядок направления
запроса в правоохранительные органы
или государственные органы, осуществ-
ляющие контрольные функции, об имею-
щихся данных о доходах, имуществе и
обязательствах имущественного характе-
ра государственного или муниципального
служащего, его супруги (супруга) и несо-
вершеннолетних детей.
34
Указом Президента Российской Феде-
рации был принят Указ от 29.06.2018 г. №
378 О Национальном плане противодей-
ствия коррупции на 2018 - 2020 годы [7].
Федеральный закон от 25 декабря 2008
года «O противодействии коррупции» №
273 – ФЗ послужил основой для издания
вышеназванного Указа.
5. Нормативные правовые акты Пра-
вительства РФ: постановления и распоря-
жения Правительства Российской Феде-
рации в случае их противоречия Консти-
туции Российской Федерации, федераль-
ным законам, указам и распоряжениям
Президента Российской Федерации могут
быть отменены Президентом Российской
Федерации.
Федеральный конституционный за-
кон от 17.12.1997 N 2-ФКЗ «О Правитель-
стве Российской Федерации» регламенти-
рует деятельность Правительства Россий-
ской Федерации [2].
6. Нормативные правовые акты иных
федеральных органов государственной
власти (составляют правовую основу
противодействия коррупции).
Нормативные правовые акты феде-
ральных органов исполнительной власти
в соответствии с п. 1 Правил подготовки
нормативных правовых актов федераль-
ных органов исполнительной власти и их
государственной регистрации, утв. Поста-
новлением Правительства РФ от 13 авгу-
ста 1997 г. N 1009 (в ред. Постановления
Правительства РФ от 7 июля 2006 г. N 418)
[8], издаются на основе и во исполнение
федеральных конституционных законов,
федеральных законов, указов и распоря-
жений Президента РФ, постановлений и
распоряжений Правительства РФ, а также
по инициативе федеральных органов
исполнительной власти в пределах их
компетенции.
Государственная регистрация норма-
тивных правовых актов, согласно ст. 9
Правил, осуществляется Минюстом Рос-
сии, которое ведет Государственный ре-
естр нормативных правовых актов феде-
ральных органов исполнительной власти.
Разъяснения о применении Правил подго-
товки нормативных правовых актов фе-
деральных органов исполнительной вла-
сти и их государственной регистрации
утверждены Приказом Минюста России от
23.04.2020 N 105[8, ст.9].
7. Нормативные правовые акты орга-
нов государственной власти субъектов
РФ.
Законы и иные нормативные право-
вые акты субъектов РФ в соответствии с ч.
ч. 2 и 4 ст. 76 Конституции РФ принима-
ются по предметам совместного ведения
России и ее субъектов, а также вне преде-
лов ведения России, совместного ведения
России и ее субъектов [1, ст.76].
Перечень вопросов, которые регули-
руются законами субъектов РФ, опреде-
лен в п. 2 ст. 5 Федерального закона «Об
общих принципах организации законода-
тельных (представительных) и исполни-
тельных органов государственной власти
субъектов Российской Федерации» [6,
ст.5]. При этом данный перечень опреде-
лен как открытый: согласно подп. "н" п. 2
ст. 5 названного Закона законом субъекта
РФ регулируются и иные вопросы, отно-
сящиеся в соответствии с Конституцией
РФ, федеральными законами, конститу-
цией (уставом) и законами субъекта РФ к
ведению и полномочиям субъекта РФ.
Иные нормативные правовые акты
субъектов РФ, нежели законы субъектов
РФ - это нормативные правовые акты
высших должностных лиц субъектов РФ
(руководителей высших исполнительных
органов государственной власти субъек-
тов РФ), высших исполнительных органов
государственной власти субъектов РФ.
Указанным актам посвящены нормы ст. 22
Федерального закона «Об общих принци-
пах организации законодательных (пред-
ставительных) и исполнительных органов
государственной власти субъектов Рос-
сийской Федерации» [6, ст.22].
8. Муниципальные правовые акты:
местное самоуправление составляет одну
из основ конституционного строя Россий-
ской Федерации, признается, гарантиру-
ется и осуществляется на всей территории
Российской Федерации.
Правовое регулирование местного са-
моуправления осуществляется на основа-
нии Федерального закона от 06.10.2003 N
131-ФЗ «Об общих принципах организа-
ции местного самоуправления в Россий-
ской Федерации», ч. 4 ст. 5 вышеуказанно-
го Закона определяет, что органы местно-
35
го самоуправления осуществляют проти-
водействие коррупции в пределах своих
полномочий. В то же время в соответствии
с ч. 5 указанной статьи в целях обеспече-
ния координации деятельности указан-
ных органов по реализации государствен-
ной политики в области противодействия
коррупции по решению Президента РФ
могут формироваться органы по коорди-
нации деятельности в области противо-
действия коррупции [6, ст.5].
Например, на муниципальном уровне
рассматривая территорию муниципаль-
ного образования Белокалитвинский
район, действует Постановление Админи-
страции Белокалитвинского района от
29.12.2017 № 2097 «Об утверждении пла-
на по противодействию коррупции в Ад-
министрации Белокалитвинского района
на 2018-2020 годы» [10], а так же и иные
нормативные акты [24]:
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 26.03.2013 N
436 «О порядке предоставлении гражда-
нами, поступающими на должности руко-
водителей муниципальных учреждений
муниципального образования «Белока-
литвинский район», и руководителями
муниципальных учреждений муници-
пального образования «Белокалитвин-
ский район» сведений о своих доходах, об
имуществе и обязательствах имуществен-
ного характера, а также о доходах, об
имуществе и обязательствах имуществен-
ного характера своих супруга (супруги) и
несовершеннолетних детей» [11].
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 29.06.2012 N
648 «Об утверждении порядка размеще-
ния сведений о доходах, об имуществе и
обязательствах имущественного характе-
ра лиц, замещающих должности муници-
пальной службы в Администрации Бело-
калитвинского района, на официальном
сайте Администрации Белокалитвинского
района и предоставления этих сведений
средствам массовой информации».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 30.04.2013 N
655 «О порядке проверки достоверности и
полноты сведений о доходах, об имуще-
стве и обязательствах имущественного
характера, представляемых гражданами,
поступающими на должности руководи-
телей муниципальных учреждений муни-
ципального образования «Белокалитвин-
ский район», и руководителями муници-
пальных учреждений муниципального
образования «Белокалитвинский район».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 19.01.2016 N
11 «О порядке уведомления Главы Бело-
калитвинского района о фактах обраще-
ния в целях склонения муниципальных
служащих к совершению коррупционных
правонарушений».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 29.06.2012 N
658 «О реализации статьи 12 Федерально-
го закона от 25.12.2008 № 273-ФЗ «О про-
тиводействии коррупции».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 29.06.2012 N
660 «О комиссии по соблюдению требова-
ний к служебному поведению муници-
пальных служащих, проходящих муници-
пальную службу в Администрации Бело-
калитвинского района, и урегулированию
конфликта интересов».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 29.06.2012 N
661 «Об утверждении Положения о по-
рядке проведения антикоррупционной
экспертизы нормативных правовых актов
Администрации Белокалитвинского рай-
она и их проектов».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 25.08.2014 N
1507 « Об утверждении порядка размеще-
ния сведений о доходах, расходах, об иму-
ществе и обязательствах имущественного
характера лиц, замещающих муниципаль-
ную должность в Администрации Белока-
литвинского района, должности муници-
пальной службы в Администрации Бело-
калитвинского района и ее органах, руко-
водителей муниципальных учреждений
Белокалитвинского района, а также чле-
нов их семей на официальном сайте Ад-
министрации Белокалитвинского района
и предоставления этих сведений общерос-
сийским средствам массовой информации
для опубликования».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 08.07.2013 N
1027 «О предоставлении сведений о дохо-
дах, расходах, об имуществе и обязатель-
ствах имущественного характера».
36
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 21.07.2014 N
1261 «Об утверждении Стандарта анти-
коррупционного поведения муниципаль-
ного служащего замещающего должность
муниципальной службы в Администрации
Белокалитвинского района».
– Постановление Администрации Бе-
локалитвинского района от 24.02.2014 N
240 «О порядке сообщения Главой Бело-
калитвинского района, муниципальными
служащими Белокалитвинского района о
получении подарка в связи с их должност-
ным положением или исполнением ими
служебных (должностных) обязанностей,
сдачи и оценки подарка, реализации (вы-
купа) и зачисления средств, вырученных
от его реализации».
– Распоряжение Администрации Бе-
локалитвинского района от 28.02.2011 N
22 «Об утверждении Кодекса этики и слу-
жебного поведения муниципальных слу-
жащих Администрации Белокалитвинско-
го района».
Исходя из вышеизложенного можно
резюмировать, что значительное внима-
ние уделяется правовым аспектам регу-
лирования противодействия коррупции
на федеральном, региональном и муници-
пальном уровнях.
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации
(принята всенародным голосованием 12.12.1993
с изменениями, одобренными в ходе общерос-
сийского голосования 01.07.2020).
2. Федеральный конституционный закон от
17.12.1997 N 2-ФКЗ (ред. от 28.12.2016) «О Пра-
вительстве Российской Федерации».
3. Федеральный закон «О противодействии
коррупции» от 25.12.2008 N 273-ФЗ.
4. Федеральный закон «Об обеспечении до-
ступа к информации о деятельности судов в
Российской Федерации» от 22.12.2008 N 262-ФЗ.
5. Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-
ФЗ (ред. от 23.05.2020) «Об общих принципах
организации местного самоуправления в Рос-
сийской Федерации».
6. Федеральный закон «Об общих принци-
пах организации законодательных (представи-
тельных) и исполнительных органов государ-
ственной власти субъектов Российской Федера-
ции» от 06.10.1999 N 184-ФЗ.
7. Указ от 29.06.2018 г. № 378 «О Нацио-
нальном плане противодействия коррупции на
2018 - 2020 годы».
 8. Постановление Правительства РФ от
13.08.1997 N 1009 (ред. от 07.05.2020) «Об
утверждении Правил подготовки нормативных
правовых актов федеральных органов исполни-
тельной власти и их государственной регистра-
ции».
9. Приказ Минюста России от 23.04.2020 N
105 «Об утверждении Разъяснений о примене-
нии Правил подготовки нормативных правовых
актов федеральных органов исполнительной
власти и их государственной регистрации»
УДК 659.19
Воробьева Е.Ю., Апкина О.Г.
Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ОБЪЕМА ПРОДАЖ
ОТ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕКЛАМЫ
Работа посвящена исследованию зависимо-
сти прибыли предприятия от эффективности
рекламы. На основе модели рекламного бюджета
фирмы проведен анализ ее рекламной деятель-
ности и проведена оценка эффективности. Ре-
шена задача максимизации прибыли за счет
оптимального распределения рекламного бюд-
жета, произведено перераспределение средств
между видами рекламных мероприятий.
Эффективность рекламы, анализ рекламной
деятельности фирмы, распределение бюджета.
В последнее время набирает попу-
лярность математическая теория
рекламы. Реклама в современном обще-
стве играет одну из важнейших ролей в
сохранении и укреплении позиций фирмы
на рынке, информирует потребителей о
новых товарах и их качестве, способствует
росту оборота товаров и услуг.
Целью данной работы являлась мак-
симизация прибыли фирмы через рацио-
нальное перераспределение бюджета на
рекламную кампанию.
Для перераспределения средств между
различными видами рекламных мероприя-
тий применялся следующий подход [4]:
всех покупателей разбили на j целе-
вых аудиторий j = 1, m , каждая аудитория
имеет доступ ко всем рекламным меро-
приятиям, но при этом у каждой группы
разная восприимчивость к ним;
на каждого покупателя воздействует i
видов рекламы i = 1, n ;
37
(Зарегистрировано в Минюсте России 27.04.2020
N 58222).
10. Постановление Администрации Белока-
литвинского района от 29.12.2017 № 2097 «Об
утверждении плана по противодействию кор-
рупции в Администрации Белокалитвинского
района на 2018-2020 годы».
11. Официальный сайт Администрации Бе-
локалитвинского района [Электронный ресурс]
– режим доступа: http://kalitva-land.ru/
все потребители приобретают одно-
родный товар, равной стоимостью; для
некоторых целевых аудиторий имеются
льготы (скидки на товар);
бюджет на рекламную кампанию
определяется фирмой.
Коэффициенты модели:
aij (руб./чел.) это удельные затраты на
одного потребителя j-ой группы i-го вида
рекламы; bi (руб.) – общие затраты от-
дельного вида рекламы; c (руб.) – стои-
мость покупки товара или услуги; xj –
количество людей в каждой целевой
группе, совершвших покупку; kj – льгот-
ный коэффициент при покупке товара для
j-ой целевой группы потребителей.
Целевая функция:
сmj=1 k jx j → max . (1)
Ограничения на параметры модели
описываются совокупностью n нера-
венств, в каждом из которых i фиксирова-
но, а j – варьируется:
m a 1j − x j  b1 ;
 j=1
 m
 j=1 a ij − x j  bi ; x j  0; i = 1, n; j = 1, m ; (2)
 m
 j=1 a nj − x j  bn .
Дополним систему следующим огра-
ничением: ni=1 bi  V , где V – общая сумма
средств, выделенная на рекламную кам-
панию. Математическая модель (1)-(2)
представляет собой задачу линейного ую группу потребителей; она как раз и
программирования. определяет степень воздействия данного
Сложным этапом при формировании вида (i) рекламы на j-ую целевую группу.
данной модели является определение Математическая модель была рассчи-
числовых значений матрицы коэффици- тана на примере рекламной кампании
ентов aij системы (2): салона печати «А», которая занимается
a11 a12  a1m x1 b1 выпуском фотокниг. Для анализа дея-
тельности рекламной кампании была
a21 a22  a2m x 2 b2 выбрана целевая аудитория, состоящая из
 
      следующих категорий: родители до-
a n1 a n2  a nm x m bn школьников и школьников, молодежь,
взрослые, пенсионеры. Необходимо было
i-е неравенство системы
выяснить, какие из следующих видов
m a x
j=1 ij j  bi представляет собой распре- рекламы наиболее эффективны и менее
деление средств (bi) определенного вида затратны: изготовление информативных
рекламы между целевыми группами (xj) односторонних визиток, интернет-сайт,
через коэффициенты aij, которые зависят изготовление красочных листовок с опи-
от степени доступности рекламы отдель- санием услуг, реклама в социальных сетях,
ного вида (i), степени восприимчивости ее пробный заказ фотокниги за 1 рубль, пре-
j-ой группой покупателей и определяются зентации товара в учебных заведени-
числом lj покупателей в группе j и общими ях/компаниях [3].
затратами на рекламу i-го вида (bi): В таблице 1 на основе статистических
данных показано распределение покупа-
b  руб. 
a ij = Q ij i  . телей в каждой целевой группе по видам
l j  чел.  рекламного воздействия.
Здесь Qij – доля средств от расходов на i-ый
вид рекламы (bi), которая приходится на j-
Таблица 1. Распределение покупателей
Покупатели Затраты bi, Сумма lij,
Вид рекламы
j=1 j=2 j=3 j=4 j=5 руб. чел.
Визитка 343 305 524 274 70 7000 1516
Сайт 105 404 200 400 21 70000 1130
Листовки 140 446 606 576 105 35000 1873
Реклама в соцсетях 331 595 894 618 299 25000 2737
Пробный заказ за 1 рубль 71 250 395 350 5 600000 1071
Презентации 199 478 402 411 5 60000 1495
1189 2478 3021 2629 505

Таблица 2. Расчетные значения коэффициентов матрицы aij

i/j 1 2 3 4 5
1 a11 = 1,33202 a12 = 0,56833 a13 = 0,8009 a14 = 0,48124 a15 = 0,64004
2 a21 = 5,4705 a22 = 10,0995 a23 = 4,10109 a24 = 9,42517 a25 = 2,57601
3 a31 = 2,20027 a32 = 3,36329 a33 = 3,74845 a34 = 4,09414 a35 = 3,88533
4 a41 = 2,5428 a42 = 2,19321 a43 = 2,70304 a44 = 2,14715 a45 = 5,4081
5 a51 = 33,4532 a52 = 56,5198 a53 = 73,2501 a54 = 23,4419 a55 = 1,67442
6 a61 = 6,71709 a62 = 7,74171 a63 = 5,34054 a64 = 6,27424 a65 = 0,39736

38
 Таблица 3. Перераспределение бюджета
Вид На какую На какую
Увелич/уменьш Прибыль Вывод
рекламы сумму сумму
Исходный 5831580
Увеличиваем 2000 6049631
Визитки Увеличиваем 792
Уменьшаем 2000 5395867
Увеличиваем 10000 6102375
Сайт Увеличиваем 9070,34
Уменьшаем 10000 5548911
Увеличиваем 5000 6088682
Соцсети Увеличиваем 5000
Уменьшаем 5000 5410545
Пробный Увеличиваем 30000 5831580
Уменьшаем -30000,00
заказ Уменьшаем 30000 5840189
Увеличиваем 10000 5831580 Оставляем
Презентации 0
Уменьшаем 10000 5597026 прежним

Расчет модели (1)-(2), эффективности быль фирмы увеличилась на 853797 руб-

и рентабельности для каждого вида ре-
кламы [1],[2] по исходным данным пока-
зал, что прибыль, за вычетом средств,
выделенных на рекламную кампанию,
составила 5831580 рублей; наиболее эф-
фективным для данной фирмы являются
визитные карточки, реклама в социаль-
ных сетях (рентабельность наибольшая и
составила 37,4%) и брошюры. Менее эф-
фективной рекламой стал пробный заказ
на фотокнигу, самая же маленькая рента-
бельность у листовок, она составила 3,7%.
Далее было смоделировано влияние
уменьшения и увеличения затрат на каж-
дый вид рекламного мероприятия на
изменение прибыли фирмы и произведен
расчет после перераспределения затрат.
Расчеты производились с помощью Поис-
ка решения в Excel. Данные представлены
в таблице 3.
При перераспределении бюджета на
рекламную кампанию получили, что при-
лей, что составляет 14,6%, а затраты на
рекламу уменьшились на 50750,24 рублей
(6,4%).
На основе полученных результатов
фирме «А» были предложены рекоменда-
ции по перераспределению рекламного
бюджета.
Список литературы
1. Ляшенко С. В. Управление рекламой на
предприятии// ЭВД. 2008. №1(11).
2. Оноприенко Н.В. Эффективность реклам-
ной деятельности: принципы обеспечения и
способы оценки // Вестник МГУП. 2011. №12.
3. Пьянкова Ю.Н. Разработка информацион-
но-аналитической модели бизнес-процессов
продвижения товаров и услуг в цифровой среде:
ВКР: 38.03.05.02. Красноярск, 2019. 103 с.
4. Семиглазов А.М., Семиглазов В.А., Иванов
К.И., Математическое моделирование рекламной
кампании/ Доклады ТУСУРа, № 2 (22), часть 1,
декабрь 2010.

УДК 330.88

Герсонская И.В.
Липецкий филиал РАНХиГС, Липецк

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ И ЕЕ ВИДЫ

В докладе рассматривается эффективность Государственный сектор, национальная
государственного сектора экономики. Обосно- экономика, виды эффективности госсектора.
вывается необходимость повышения эффектив-
ности функционирования такого сектора с пози-
ций социально-экономического развития. Дана
классификация видов эффективности государ-
В современных условиях развития
вопросы повышения эффективно-
сти для любого экономического субъекта
ственного сектора национальной экономики.
являются актуальными. Важным этот
39
аспект представляются и для государ-
ственного сектора экономики, который
выступает главным регулятором всей
системы национальной экономики и ос-
новным производителем общественных
благ. В экономической теории экономиче-
ская категория «эффективность государ-
ственного сектора» связана с исследова-
нием целесообразности, результативно-
сти и полезности самого процесса его
функционирования. Вопросы, связанные с
повышением эффективности деятельно-
сти госсектора охватывают систему наци-
ональной экономики. При этом
«…оценивать эффективность функциони-
рования государственного сектора целе-
сообразно через индикаторы, отражаю-
щие результаты процесса воспроизвод-
ства» [2, с. 58]. От конечных результатов
деятельности государственного сектора
экономики во многом зависит социально-
экономическое развитие страны, эконо-
мический рост, который должен иметь
инклюзивную ориентацию, и обществен-
ное благосостояние.
В экономической теории категория
«эффективность государственного секто-
ра» имеет широкое распространение, а
исследование результативности его
функционирования и разнообразных
направлений деятельности усиливают
внимание к методам оценки и видам эф-
фективности госсектора. При этом эффек-
тивность такого сектора отражают «…
показатели, характеризующие уровень и
качество жизни населения … уровень
развития экономического потенциала …
фиксирующие уровень использования …
потенциала …» [4, с. 49].
Оценка эффективности позволяет
установить степень рациональности ис-
пользования государственных ресурсов, а
также оптимальность и целесообразность
принимаемых на уровне государства
управленческих решений, которые
направлены на рост общественного бла-
госостояния. Классификация видов эф-
фективности государственного сектора
экономики:
1. Целевая эффективность характери-
зует достижение целей, направленных на
устойчивый экономический рост, разви-
тие человеческого капитала, высокий
уровень жизни населения и повышение
40
общественного благосостояния. Ее отож-
дествляют «… с оценкой достижимости …
поставленной цели …» [1, с. 108].
2. Ресурсная эффективность, которая
характеризует рациональность использо-
вания всех видов государственных ресур-
сов, то есть от использования государ-
ственной собственности на средства про-
изводства, государственного бюджета,
резервов и фондов специального назначе-
ния и т.д.
3. Социально-экономическая эффек-
тивность характеризует полученный
экономический эффект от осуществления
государственных социальных инвестиций,
но при условии достижения результатов,
оказывающих положительное влияние на
благосостояние общества.
4. Институциональная эффективность
характеризуется властными отношения-
ми, которые возникают между институ-
циональными единицами госсектора и
предпринимательским сектором, а также
домохозяйствами, так как государство
устанавливает нормы и «правила игры»
для всех субъектов.
5. Общественная эффективность свя-
зана с оценкой результативности процес-
са общественного воспроизводства, отра-
жающего экономическое развитие с уче-
том общественных интересов. Она «…
определяется факторами политического,
социального и экономического развития
…» [3, с. 1953].
Таким образом, оценка эффективно-
сти государственного сектора имеет важ-
ное значение в процессе функционирова-
ния всей социально-экономической си-
стемы национальной экономики, а науч-
ный инструментарий такой оценки дол-
жен обеспечивать получение достоверных
данных, которые позволят управленче-
ским структурам охарактеризовать ре-
зультативность деятельности, эффектив-
ность и производительность в государ-
ственном секторе.
Список литературы
1. Максименко С.Е. Принципы и критерии
оценки эффективности функционирования
общественного сектора экономики // Информа-
ционная безопасность регионов. 2014. № 3(16). С.
104-109.
2. Ревкуц А.В., Демченко С.К., Подопригора
В.Г., Горев В.П. Теоретические основы оценки
эффективности функционирования государ-
ственного сектора // Экономические науки.
2019. № 12 (181). С. 55-59.
3. Самородова Е.М., Марченкова Л.М., Кузне-
цова Л.М. Особенности управления предприяти-
ями государственного сектора экономики: со-
вершенствование организационно-экономичес-
УДК 348.48
Мирзаев А.Т.
Ферганский политехнический институт, Фергана
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ
ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОЙ СФЕРЫ В УЗБЕКИСТАНЕ
В данной статье уделено внимание акту-
альность решения проблем формирования и
развития государственной поддержки и управ-
ления инновационными системами в туристско-
рекреационной сфере, становления хозяйству-
ющих субъектов туристской сферы, создания
предпосылок для увеличения инновационной
активности в данной отрасли, а также предло-
жены меры по формированию перспективных
направлений развития посредством экономиче-
ских, финансовых и организационных воздей-
ствий как со стороны органов регионального
управления, так и государства.
Туристско-рекреационная сфера, иннова-
ции, система государственное и региональное
регулирование, управление, эффективность.
Т уристско-рекреационная сфера
является одной из самых перспек-
тивных и быстроразвивающихся сфер
экономики. Масштабы и динамика изме-
нений в инновационной деятельности
определили необходимость исследования
и систематизации научных знаний в дан-
ной сфере. Инновационные методы
управления в туристской деятельности
способствуют привлечению новых идей,
услуг и продуктов на рынок, что позволя-
ет туристско-рекреационной сфере пере-
ходить на более высокую степень разви-
тия. Однако при наличии таких факторов,
как недостаток финансирования иннова-
ционных направлений в туристско-
рекреационной деятельности, слабая
туристско-рекреационная инфраструкту-
ра, высокая цена при наличии низкого
уровня качества предоставляемых услуг
формируется низкая инновационная ак-
41
кого механизма // Российское предпринима-
тельство. 2017. № 12. С. 1949-1964.
4. Чичерин А.Е. Методический подход к
оценке эффективности государственного управ-
ления экономикой региона // Современная
экономика: проблемы и решения. 2019. № 5
(113). С. 48-54.
тивность в туристско-рекреационной
сфере экономики Узбекистана [1, 2, 3].
Важным условием эффективного раз-
вития является государственная под-
держка туристско-рекреационной сферы.
Среди экономических факторов в сфе-
ре внутреннего туризма нами были выде-
лены следующие: снижение экономиче-
ского неравенства на региональном
уровне, содействие росту показателей
въездного туризма в туристско-
рекреационной сфере, сохранение и со-
здание новых рабочих мест, что способ-
ствует уменьшению уровня безработицы,
уменьшение оттока капитала за счет вы-
ездов туристов за рубеж, повышение ин-
теграции на региональном уровне, укреп-
ление авторитета и повышение имиджа
страны в мировом пространстве, увеличе-
ние затрат туристов внутри государства
[4, 5, 6].
Следует отметить, что развитие внут-
реннего туризма способствует увеличе-
нию доли туризма в ВВП/ВРП государства.
Развитие внутреннего туризма способ-
ствует росту доходности и привлекатель-
ности данной сферы, что усиливает кон-
куренцию и создает положительный эф-
фект, повышая интерес жителей государ-
ства к внутреннему туризму, тем самым
увеличивая спрос на услуги данной сферы.
На наш взгляд, проблемными обла-
стями внутреннего туризма в Республике
Узбекистан являются: недостаточное
количество гостиниц и других коллектив-
ных средств размещения; высокие цены
на услуги средств размещения; отсутствие
дорожной инфраструктуры; высокая сто-
имость авиаперелетов внутри страны и
регионов; недостаток квалифицирован-
ных специалистов; отсутствие методики
сбора комплексной информации; слабая
Рисунок. Приоритетные направления государственной поддержки туристско-
рекреационной сферы
Необходимыми средствами и мерами,
необходимыми для улучшения ситуации
во внутреннем туризме, на наш взгляд,
должны стать:
строительство новых средств разме-
щения, что способствует решению про-
блем с нехваткой гостиниц в регионах
республики Узбекистан;
повышение конкуренции на рынке
гостиничных услуг сбалансирует цены в
данном сегменте;
активное строительство и ремонт до-
рожных покрытий поможет решению
проблем с региональной инфраструкту-
рой;
внедрение программ контроля каче-
ства обслуживания персонала и уровня
квалификации персонала может способ-
ствовать решению проблем с низким
уровнем сервиса, а развитие сотрудниче-
ства работодателей и учебных заведений
поможет решить проблему с неквалифи-
цированным персоналом в регионах;
внедрение обязательной классифика-
ции объектов туристической индустрии в
42
популярность внутреннего туризма; не-
равномерное развитие внутреннего ту-
ризма, а также отсутствие продуманной
политики и стратегии в сфере туризма [7,
8, 9].
ряде регионов Узбекистана способствует
решению проблем с отсутствием методи-
ки сбора комплексной информации;
продвижение туристского продукта
на рынок при помощи создания и транс-
ляций различных программ, повествую-
щих о региональных туристских комплек-
сах, может решить проблему с низкой
популярностью внутреннего туризма [10];
поиск и поддержание региональными
властями альтернативных видов туризма,
которые наиболее развиты в регионах,
помогут преодолеть неравномерное раз-
витие внутреннего туризма.
К основным методам управления и
регулирования туристско-рекреационной
сферы, по нашему мнению, относятся:
установление порядка деятельности
органов публичной власти, осуществляю-
щих государственное регулирование ту-
ристско-рекреационной сферы;
разработка программ по развитию ту-
ристско-рекреационной сферы, а также
основных концепций совершенствования
туристской деятельности и развития
стратегий государственной политики в
туристско-рекреационной сфере [11];
разработка стандартов туристского,
гостиничного, экскурсионного обслужи-
вания; цены на туристские услуги; тари-
фы и нормативы; налоги;
способы поддержания уровня дея-
тельности организаций туристско-рекреа-
ционной индустрии и их стимулирования.
Список литературы
1. Мирзаев А.Т. Оценка использования ре-
креационных возможностей на рынке туристи-
ческих услуг // Региональная экономика: теория
и практика. – 2019. – Т. 17, № 5. – С. 990 – 1002.
https://doi.org/10.24891/re. 17.5.990
2. Mirzaev A. T. (2020). Assessment of cluster
formation in management of recreational activity. ISJ
Theoretical & Applied Science, 04 (84), 605-610.
https://dx.doi.org/10.15863/TAS.2020.04.84.101
3. Mirzaev, A.T. (2018). The level of use of tourist at-
tractions in the regions and the factors affecting them,
Economics and Innovative Technologies: Vol. 2018: No.3,
Article19. Available at: https://uzjournals.edu.uz/ iqti-
sodiyot/ vol2018/iss3/19
4. Мирзаев, А. Т. (2019). Совершенствование
интегральной оценки механизма рекреационно-
туристических объектов. Бюллетень науки и
практики, 5(2). – С. 127-134.
https://doi.org/10.33619/2414-2948/39/17
5. Mirzaev A. T. Estimation of the prospects for
the use of recreational facilities in the market of
УДК 348.242
Орипов А.А.
Ферганский политехнический институт, Фергана
СФЕРА УСЛУГ КАК ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ И ЭФФЕКТИВНЫЙ ВИД
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обозначена возрастающая роль сферы услуг
в развивающейся социально-экономической
системе, претерпевающей изменения разного
характера в процессе нарастания противоречий
и разногласий и необходимости обеспечения ее
устойчивого равновесия в условиях ресурсных
ограничений. Выявлены и систематизированы
подходы к описанию экономической природы
понятия «сфера услуг» по ключевым признакам,
обозначающим ориентиры в характере вопло-
щения услуг разного происхождения. Разработа-
на классификация этих подходов и дана их ха-
рактеристика. Предложено описание экономиче-
ской природы сферы услуг осуществлять с пози-
ций ресурсно-интеграционного подхода.
43
tourism services // Наука сегодня: вызовы,
перспективы и возможности. – 2018. – С. 76.
6. Mirzaev A. T. Evaluation of innovation capaci-
ty resource components in effective management of
recreational clusters on the basis of econometric
analysis // EPRA International Journal of Research
and Development (IJRD). – 2020. – pp.131-137.
https://doi.org/10.36713/epra4790
7. Ханкелдиева Г.Ш. Особенности корпора-
тивного управления в акционерных обществах с
государственным участием // Бюллетень науки
и практики. Электрон. журн. 2017. №11 (24). С.
357-363. Режим доступа: http://www.bulleten
nauki.com/honkeldiyeva
8. Ханкелдиева Г. Ш. Перспективы развития
электроэнергетической отрасли Республики
Узбекистан в условиях модернизации экономи-
ческих отношений // Бюллетень науки и прак-
тики. Электрон. журн. 2017. №12 (25). С. 293-299.
Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/
honkeldiyeva-g (дата обращения 15.12.2017).
9. Асракулов, А. С. (2019). Неформальная заня-
тость и анализ факторов, влияющих на нефор-
мальную занятость в Узбекистане. Региональная
экономика: теория и практика, 17(12), 2328-2336.
https://elibrary.ru/item.asp?id=41473273
10. Asrakulov, A. S. (2017). Some aspects of de-
velopment of the labor market of the Republic of
Uzbekistan. Актуальные проблемы социально-
гуманитарных наук (pp. 39-42).
11. Орипов А. А. (2019) Развитие информа-
ционно-коммуникационных технологий в Узбе-
кистане. Образование и наука в России и за ру-
бежом, (16).
Сфера услуг, экономическая категория, вид
экономической деятельности, классификация
подходов к описанию понятия «сфера услуг»,
ресурсно-интеграционный подход, баланс инте-
ресов и выгод, устойчивое развитие.
Э кономика развивающихся стран,
вступая на путь интенсивного
развития и инновационного обновления
всех сфер деятельности, сталкива-ется с
проблемой идентификации изменяющих-
ся состояний рынка, вызываемых следу-
ющими причинами: а) перераспределени-
ем ресурсов между участниками отноше-
ний; б) новыми вызовами трансформиру-
емого экономического пространства; в)
повышением требований потребителей и
иных рыночных агентов к качеству и ха-
рактеру производимой продукции и ока-
зываемых услуг разного происхождения и
направленности; г) меняющимися инте-
ресами региональной экономики; д) появ-
ляющимися неблагоприятными обстоя-
тельствами и факторами внешнего окру-
жения; д) изменчивостью состояния внут-
ренней среды бизнеса[1,2,3].
Сфера услуг как сфера обеспечения и
сопровождения реализации экономиче-
ских, социальных и производственных
процессов обслуживания и удовлетворе-
ния потребностей участников рыночного
пространства требуетидентификации ее
экономической природы в содержатель-
ном контексте тех явлений, процессов и
взаимодействий, которые определяют
внутреннее состояние бизнеса, его работ-
ников, и формируют предпосылки для
решения ключевых проблем развития
общества и человека в его реальном соци-
ально-экономическом окружении[4,5,6].
Сфера услуг, выступая связующим
звеном межотраслевых, межсубъектных,
межличностных связей, подвергается
изменениям, которые затрагивают раз-
ные срезы социально-экономической
жизни общества и разных участников
отношений и влияют на характер преоб-
разований во всех составляющих жизне-
деятельности общества.
Анализ научной литературы в терми-
нологическом аспекте рассматриваемой
нами сферы услуг позволил выделить
некоторые из подходов, определивших
содержательную составляющую понятия
«сфера услуг» (табл.).
Представленные определения отра-
жают различные грани производственно-
хозяйственной и коммерческой деятель-
ности субъектов сферы услуг. Определен-
ная односторонность рассмотрения сферы
услуг ограничивает возможности управ-
ленческих звеньев совершенствовать
внутрисубъектные и межсубъектные
отношения, формировать механизмы
рационального использования различных
ресурсов, выстраивать сбалансированные
взаимоотношения между субъектами
рынка, порой игнорируя ориентацию
44
бизнеса на интересы работников, на вы-
годы от рациональных коммуникаций и
на изменяющиеся обстоятельства рыноч-
ной среды, а также игнорируя масштаб и
характер существующих противоречий и
разногласий в обществе[7,8,9].
Существенным моментом в понима-
нии сферы услуг как вида экономической
деятельности является ее восприятие в
сознании потребителей и тех, кто высту-
пает субъектом оказания услуг, той обла-
стью жизни человека или коммуникаций
субъектов хозяйствования и иных социу-
мов, в которой воплощаются усилия сто-
рон по реальному удовлетворению заяв-
ляемых потребностей, формируемых в
обществе и в его социально-
экономическом пространстве. Реализация
функций в сфере услуг, расширяющихся
под воздействием научно-технического
прогресса и в результате появления нова-
ций разного предназначения, должна
строиться на принципах социально ори-
ентированного взаимодействия клиентов
(потребителей), хозяйствующих и иных
субъектов рыночных отношений. Это
взаимодействие должно отображать
здравую логику взаимовыгодного парт-
нерства, строиться на принципах нрав-
ственности, морали, этики, социальной
справедливости и рационального ресурс-
ного покрытия реализуемых действий,
проектов и мер по повышению эффектив-
ности функционирования и развития
сферы услуг[10,11].
Сфера услуг как наиболее привлека-
тельная с точки зрения удовлетворения
изменяющихся потребительских потреб-
ностей субъектов область экономической
деятельности и сфера удовлетворения
потребностей человека требует своей
идентификации в отношении ресурсных
(маркетинговых, компетентностных, пове-
денческих, мотивационных, коммуникаци-
онных, инновационных, организационных
и др.) и иных возможностей человека, биз-
неса и государства решать стоящие перед
ней задачи посредством рационального
использования формируемого в этой сфере
потенциала, определяемого изменяющим-
ся поведением трудового ресурса и самих
субъектов. Это та сфера, в которой форми-
руется то или иное восприятие субъектами
бизнеса, иными структурами рынка и
людьми тех услуг, которые им могут быть странства, ориентированного на реализа-
предложены или оказаны в условиях ре- цию позитивных преобразований в соци-
ального состояния экономического про- ально-экономичес-кой жизни общества.
Таблица. Классификация основных подходов к описанию экономической природы
понятия «сфера услуг» как экономической категории
Подход Характеристика Ключевой признак
Процессный Заключается в рассмотрении сферы услуг как серии Ориентация на
взаимосвязанных экономических, социальных и про- взаимосвязанность
изводственных функций, реализующих непрерывный и взаимодействие
процесс обслуживания и удовлетворения потребно- видов деятельно-
стей населения сти
Маркетинговый Рассматривает сферу услуг как совокупность форми- Ориентация на
руемых и реализуемых услуг различного направления потребителя
в интересах потребителя.
Отраслевой Базируется на рассмотрении сферы услуг как набора Ориентация на вид
услуг, отражающих специфику разных отраслей и деятельности
сфер деятельности предприятия.
Поведенческий Рассматривает сферу услуг как набор услуг, ме- Ориентация на
няющихся в зависимости от знаний, умений, навыков человеческое
и других поведенческих реакций как персонала пред- поведение, дей-
приятия, так и потребителей ствия и их резуль-
таты
Экономический Рассматривает сферу услуг как систему, в рамках Ориентация на
которой реализуются экономические цели и достига- получение прибы-
ется эффективный результат деятельности предприя- ли и иных выгод
тия, связанный с интересами бизнеса и потребителя
Организационный Рассматривает сферу услуг как систему отношений Ориентация на
между звеньями управления, имеющими четко опре- координацию
деленный порядок взаимоотношений, в рамках кото- взаимодействий
рой реализуется эффективное взаимодействие участ- участников отно-
ников рыночной среды друг с другом в интересах шений
устойчивого развития бизнес-структур.
Ситуационный Базируется на рассмотрении сферы услуг как системы, Ориентация на
реагирующей на изменения внешних и внутренних изменяющиеся
факторов, определяющих поведение фирмы на рынке условия рынка
и характер управления ею для сохранения желаемых
позиций в рыночном пространстве в условиях кон-
кретных обстоятельств и проявления действия кон-
кретных факторов
Инфраструктурный Рассматривает сферу услуг как систему, состоящую из Ориентация на
субъектов (производитель услуги) и объектов (потре- равновесие и
битель услуги), отражающих их пропорции и соотно- устойчивость
шения в каждом конкретном случае, в рамках которой
решаются вопросы выбора наиболее эффективных
форм организации взаимодействия междуними.
Ресурсный Рассматривает сферу услуг как систему, способную Ориентация на
приспособиться к изменчивости ресурсного обеспече- рациональное
ния и необходимости восполнения ресурсов в случае использование
их нехватки из разных источников для формирования ресурсов
предпосылок эффективного ведения хозяйственной
деятельности предприятиями в интересах их устой-
чивого развития.
Ресурсно- Рассматривает сферу услуг как целостную систему, Ориентация на
интеграционный способную интегрировать ресурсы разного качества, интеграцию ресур-
(предложен авто- происхождения и направленности для достижения сов разной
ром) баланса интересов взаимодействующих сторон на направленности и
принципах социальной ответственности и воплоще- разного происхож-
ния нравственно-этических норм и правил. дения

45
 Список литературы
1. Орипов А. А. (2019) Развитие информаци-
онно-коммуникационных технологий в Узбеки-
стане. Образование и наука в России и за рубе-
жом, (16).
2. Ханкелдиева Г.Ш. Особенности корпора-
тивного управления в акционерных обществах с
государственным участием // Бюллетень науки
и практики. Электрон. журн. 2017. №11 (24). С.
357-363. Режим доступа: http://www.bulleten
nauki.com/honkeldiyeva
3. Мирзаев А.Т. Оценка использования ре-
креационных возможностей на рынке туристи-
ческих услуг // Региональная экономика: теория
и практика. – 2019. – Т. 17, № 5. – С. 990 – 1002.
https://doi.org/10.24891/re. 17.5.990
4. Асракулов, А.С. (2019). Неформальная заня-
тость и анализ факторов, влияющих на нефор-
мальную занятость в Узбекистане. Региональная
экономика: теория и практика, 17(12), 2328-2336.
https://elibrary.ru/item.asp?id=41473273
5. Mirzaev A. T. (2020). Assessment of cluster
formation in management of recreational activity. ISJ
Theoretical & Applied Science, 04 (84), 605-610.
https://dx.doi.org/10.15863/TAS.2020.04.84.101
6. Ханкелдиева Г.Ш. Перспективы развития
электроэнергетической отрасли Республики
Узбекистан в условиях модернизации экономи-
УДК 338.24
Ханкелдиева Г.Ш.
Ферганский политехнический институт, Фергана
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ КОРПОРАЦИИ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРИОРИТЕТОВ
В РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ ЕЕ СУБЪЕКТОВ
В данной статье уделено особое внимание
вопросам формирования экономических интере-
сов участников корпоративного управления. Так
как для каждой стадии жизненного цикла в
корпорациях должны формироваться свои цели,
финансовые ресурсы, реализующие интересы не
только собственников и менеджеров, но и наём-
ных работников для достижения высокого уров-
ня качества корпоративного управления.
Корпоративное управление, жизненный
цикл, собственники, наёмные работники, мене-
джеры, эффективность, прибыль, качество кор-
поративного управления.
А нализ мирового опыта развития
корпораций и системы управле-
ния, наличие достаточного количества
зарубежной и экономической литературы
по вопросам жизненного цикла корпора-
ций свидетельствует об актуальности
исследуемого вопроса. Можно выделить
46
ческих отношений // Бюллетень науки и прак-
тики. Электрон. журн. 2017. №12 (25). С. 293-299.
Режим доступа: http://www.bulletennauki.
com/honkeldiyeva-g (дата обращения 15.12.2017).
7. Mirzaev, A.T. (2018) The level of use of tourist
attractions in the regions and the factors affecting
them, Economics and Innovative Technologies: Vol.
2018: No. 3, Article19. Available at: https://uzjournals.
edu.uz/iqtisodiyot/ vol2018/iss3/19
8. Asrakulov, A.S. (2017). Some aspects of de-
velopment of the labor market of the Republic of
Uzbekistan. Актуальные проблемы социально-
гуманитарных наук (pp. 39-42).
9. Мирзаев, А.Т. (2019). Совершенствование
интегральной оценки механизма рекреационно-
туристических объектов. Бюллетень науки и
практики, 5(2). – С. 127-134. https://doi.org/
10.33619/2414-2948/39/17
10. Mirzaev A.T. Estimation of the prospects for
the use of recreational facilities in the market of
tourism services //Наука сегодня: вызовы, пер-
спективы и возможности [Текст]. – 2018. – С. 76.
11. Mirzaev A.T. Evaluation of innovation capac-
ity resource components in effective management of
recreational clusters on the basis of econometric
analysis // EPRA International Journal of Research
and Development (IJRD). – 2020. – pp.131-137.
https://doi.org/10.36713/epra4790
не менее десяти различных моделей цик-
лического развития корпораций, которые
описаны и проанализированы поэтапно в
литературе. Общим для всех моделей
является то, что авторы доказали, что в
своем развитии корпорации проходят
различные стадии, совокупность которых
в рамках научно-исследовательской дея-
тельности получила название «жизненно-
го цикла организации». Особенности каж-
дого этапа жизненного цикла корпорации,
также, как и их характеристика исследо-
ваны в литературе достаточно подробно.
Следует выделить работы Л. Грейнера, А.
Дауна, Б. Скотта, У. Торберта и др. [1-4].
Среди научных исследований послед-
них лет следует выделить работы И.В.
Ивашковской, Г.Н. Константинова, С.Р.
Филоновича и т.д., в которых авторы рас-
сматривают специфику российских кор-
пораций и увязывают проблему корпора-
тивного управления с этапами жизненно-
го цикла корпорации [5-6].
Изучение проблем жизненного цикла
корпорации определяется необходимо-
стью применения концептуального под-
хода к оценке качества корпоративного
управления и увязки этой оценки с эко-
номическими интересами субъектов биз-
неса (собственников, менеджеров и наем-
ных работников). Особенности того или
иного этапа определяют приоритеты в
развитии корпорации, которые могут
противоречить интересам тех или иных
субъектов бизнеса, но необходимы для
данного этапа. Только с учетом анализа
взаимовлияния этапов жизненного цикла
корпораций, возникающих противоречий
интересов различных участников управ-
ленческого процесса и путей их устране-
ния, возможно достижение устойчивого
роста качества корпоративного управле-
ния [7-9].
Корпорация, по мнению этих же авто-
ров, «в своем развитии проходит несколь-
ко стадий, каждая из которых обладает
своими отличительными характеристи-
ками. Однако, не только организационная
перестройка характерна для каждой ста-
Рисунок. Взаимосвязь и взаимообусловленность стадии жизненного цикла и качества
корпоративного управления
В зависимости от этапа жизненного
цикла корпорации (креативность, дирек-
тивное руководство, делегирование, ко-
ординация, сотрудничество) содержание
целевой ориентации, особенности управ-
ляющей системы, интересы собственни-
47
дии и перехода от одной к другой. Для
каждой стадии жизненного цикла должны
формироваться свои цели, финансовые
ресурсы, реализующие интересы не толь-
ко собственников и менеджеров, но и
наемных работников для достижения
высокого уровня качества корпоративно-
го управления.
При этом от этих целей, финансовых
ресурсов и соблюдения экономических
интересов не только собственников и
менеджеров, но и наемных работников,
будет зависеть качество корпоративного
управления, оцениваемое не только соб-
ственниками, но и всеми работниками
корпорации с учетом реализации соци-
альной миссии бизнеса [10-12].
В рамках оценки влияния стадий жиз-
ненного цикла на организацию корпора-
тивного управления выделяются пять
факторов качества корпоративного
управления, которые непосредственно
связаны с жизненным циклом компании
[13, 14]:
целевая ориентация корпорации;
особенности управляющей системы;
интересы собственников;
интересы топ-менеджмента;
интересы наемных работников.
ков, менеджеров и наемных работников
будут различными. Из рисунка 1 видно,
что по линии жизненного цикла варьиру-
ется целевая ориентация корпорации.
Если на стадии креативности (формиро-
вания бизнеса) главная цель – это органи-
зационное оформление бизнеса, то на
третьей стадии – это расширение рынка, а
на пятой стадии - инновационное разви-
тие и преодоление противоречий внутри
корпорации [15-17].
На следующей стадии жизненного
цикла в отношении корпоративного
управления становятся различными цели
топ-менеджмента и собственников в
управляющей системе корпорации: появ-
ляются профессиональные менеджеры,
которые формируют устойчивую систему
принятия управленческих решений, при
этом их целью является расширение соб-
ственных полномочий при принятии ре-
шений, собственники оставляют за собой
право изменить их решение и контроли-
ровать процесс. Именно на этой стадии
жизненного цикла корпорации зарожда-
ются основы для будущих противоречий
между интересами собственников и топ-
менеджеров. Эти противоречия вылива-
ются в особенности управляющей систе-
мы на четвертом этапе жизненного цикла,
когда возникают существенные противо-
речия между методами и стилем управле-
ния со стороны топ- менеджмента и виде-
нием этого процесса собственниками
бизнеса. На третьей стадии особенностью
управляющей системы (этап сотрудниче-
ства) становится полное освобождение
менеджмента от контроля собственников
в рамках принятия управленческих реше-
ний. На этом этапе противоречия между
собственниками и менеджерами могут
усиливаться, особенно если собственни-
ков несколько, и они выдвигают на клю-
чевые посты в системе управления соб-
ственных альтернативных менеджеров.
Таким образом, говоря об интересах
субъектов корпорации и о качестве кор-
поративного управления, необходимо
учитывать, что данные аспекты связаны с
жизненным циклом корпорации. Интере-
сы субъектов корпорации, возникающие
противоречия между ними определяются
целями деятельности на конкретном
этапе жизненного цикла, особенностями
системы управления. Переходя от одного
этапа жизненного цикла корпорации к
другому интересы субъектов и их взаимо-
влияние друг на друга приобретают си-
нергетический эффект. На каждом этапе
развития корпорации можно выделить
48
приоритеты в интересах каждого участ-
ника бизнеса (собственники, топ-
менеджмент, наемные работники). Не-
смотря на условность критериев выделе-
ния этапов жизненного цикла при оценке
качества корпоративного управления и
обосновании системы оценочных пара-
метров необходимо учитывать синергию
экономических интересов субъектов кор-
порации.
Список литературы
1. Грейнер Л. Эволюция и революция в про-
цессе роста организаций / Л. Грейнер // Вестник
Санкт- Петербургского университета. Серия
Менеджмент. - 2002. - №4. - С. 76-92.
2. Downs A. The life cycle of bureaus / A. Downs
// Inside Bureaucracy. - San Francisco, CA: Little,
Brown, &Co. and Rand Corporation, 1967.
3. Scott M. Bruce, R. Five stages of growth in
small business / M. Scott, R. Bruce // Long range
planning. - 1987. -№ 20. - рр. 45-52.
4. Torbert W. Pre-bureaucratic stages of the or-
ganizational development / W. Torbert // Interper-
sonal development. - 1974. - №5. - рр. 1-25.
5. Ивашковская И.В. Становление корпора-
ции в контексте жизненного цикла организации
/ И.В. Ивашковская, Г.Н. Константинов, С.Р. Фи-
лонович // Российский журнал менеджмента. -
2004. - №4. -С. 19-34 [Электронный ресурс] -
Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/721/
888/1216/4_019_034.pdf.
6. Козлова А.В. Жизненный цикл организа-
ции на примере компании ОАО «РУСАЛ» / А.В.
Козлова // Материалы Международной научной
конференции «Актуальные вопросы экономики
и управления» (г. Москва, апрель 2011 г.). Т. II. -
М.: РИОР, 2011. - С. 113-117 [Электронный ресурс]
- Режим доступа: https://moluch.ru/conf/econ/
archive/9/487/
7. Ханкелдиева Г.Ш. Особенности корпора-
тивного управления в акционерных обществах с
государственным участием // Бюллетень науки
и практики. Электрон. журн. 2017. №11 (24). С.
357-363. Режим доступа: http://www.bulleten
nauki.com/honkeldiyeva
8. Орипов А. А. (2019) Развитие информаци-
онно-коммуникационных технологий в Узбеки-
стане. Образование и наука в России и за рубе-
жом, (16).
9. Мирзаев А.Т. Оценка использования ре-
креационных возможностей на рынке туристи-
ческих услуг // Региональная экономика: теория
и практика. – 2019. – Т. 17, № 5. – С. 990 – 1002.
https://doi.org/10.24891/re.
10. Ханкелдиева Г. Ш. Перспективы разви-
тия электроэнергетической отрасли Республики
Узбекистан в условиях модернизации экономи-
ческих отношений // Бюллетень науки и прак-
тики. Электрон. журн. 2017. №12 (25). С. 293-299.
Режим доступа: http://www.bulletennauki.com/
honkeldiyeva-g (дата обращения 15.12.2017).
11. Асракулов, А. С. (2019). Неформальная за-
нятость и анализ факторов, влияющих на нефор-
мальную занятость в Узбекистане. Региональная
экономика: теория и практика, 17(12), 2328-2336.
https://elibrary.ru/item.asp?id=41473273
12. Mirzaev A. T. (2020). Assessment of cluster
formation in management of recreational activity. ISJ
Theoretical & Applied Science, 04 (84), 605-610.
https://dx.doi.org/10.15863/TAS.2020.04.84.101
13. Mirzaev, A.T (2018) The level of use of tourist
attractions in the regions and the factors affecting them,
Economics and Innovative Technologies: Vol. 2018:
No.3,Article19.Available at: https://uzjournals.edu.uz/
iqtisodiyot/ vol2018/iss3/19
14. Мирзаев, А. Т. (2019). Совершенствова-
ние интегральной оценки механизма рекреаци-
УДК 165.1
Соколова О.И.
Управление образования администрации г.о. Семеновский Нижегородской области,
Семенов
О ВОЗМОЖНОСТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ»
В докладе обосновывается возможность
контекстуального определения понятия «не-
определенность». Подчеркивается необходи-
мость комплексного анализа понятия с учетом
исторического характера субъект-объектных
отношений в философии и науке.
Неопределенность, контекстуальное опре-
деление, философия, наука.
О чевидно, что за последние деся-
тилетия тема неопределенности
стала одной из популярных в философ-
ских и научных исследованиях. Обраще-
ние к исследованию понятия неопреде-
ленности поднимает вопросы о соотно-
шении реальности и знания, объекта и
субъекта познания, противоречиях и ан-
тиномиях познания, роли сомнения и
интуиции в современной науке и филосо-
фии. Вместе с тем, в современной гносео-
логии назревает необходимость уточне-
ния смысла данного понятия, зачастую
используемого авторами достаточно сво-
бодно. Поэтому встает задача раскрыть,
уяснить содержание понятия неопреде-
ленности в философии и науке, дать опре-
деление понятия.
49
онно-туристических объектов. Бюллетень науки
и практики, 5(2). – С. 127-134. https://doi.org/
10.33619/2414-2948/39/17
15. Asrakulov, A. S. (2017). Some aspects of de-
velopment of the labor market of the Republic of
Uzbekistan. Актуальные проблемы социально-
гуманитарных наук (pp. 39-42).
16. Mirzaev A. T. Estimation of the prospects for
the use of recreational facilities in the market of
tourism services // Наука сегодня: вызовы, пер-
спективы и возможности [Текст]. – 2018. – С. 76.
17. Mirzaev A. T. Evaluation of innovation ca-
pacity resource components in effective manage-
ment of recreational clusters on the basis of econo-
metric analysis // EPRA International Journal of
Research and Development (IJRD). – 2020. – pp.131-
137. https://doi.org/10.36713/epra4790
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
Однако обзор справочной литературы
демонстрирует, что на сегодняшний день
отсутствует четкое определение неопре-
деленности. Если попытаться обратиться
к словарям, то мы сможем обнаружить
лишь следующую информацию:
1. Неопределенность – «недостаточ-
ность сведений об условиях, в которых
будет протекать экономическая деятель-
ность, низкая степень предсказуемости,
предвидения этих условий» [3].
2. Неопределенность (термин, исполь-
зуемый в логике) – «недостаточная точ-
ность и ясность в выражении мысли, ко-
торая в связи с этим допускает две или
даже множество интерпретаций» [4].
Другая справочная литература распо-
лагает наличием определений, включаю-
щих понятие «неопределенность» в каче-
стве дополнительного слова (например,
«принцип неопределенности»). Говорить
же о наличии явных определений в част-
ных науках, тем более общего для науки и
философии определения неопределенно-
сти не приходится. Дело в том, что наибо-
лее распространенный в логике способ –
раскрытие содержания понятия через
ближайший род и видовое отличие – для
определения неопределенности не рабо-
тает.
В нашем случае выяснить содержание
понятия неопределенности становится
возможным через уяснение связей и от-
ношений с другими уже известными по-
нятиями через контекст. Понятию не-
определенности возможно дать контек-
стуальное определение.
Калмыков А.А. отмечает, что способы
контекстуальных определений в социогу-
манитарном мышлении неизбежны и
плодотворны потому, что «в гуманитар-
ных науках особенно велик объем предла-
гаемых взглядов и концепций относи-
тельно каждого предмета и объекта, и
присутствует значительное расхождение
между системой понятий и системой со-
ответствующих им смыслов» [2, С.9].
Мы утверждаем о необходимости
проведения системного анализа совре-
менного смысла понятия неопределенно-
сти с учетом исторического характера
субъект-объектных отношений. Проведе-
ние подобного исследования позволит
обобщить современные представления о
научной и философской неопределенно-
сти, определить смыслы понятия в зави-
симости от контекста его использования.
Понятие неопределенности представляет
собой комплекс значений и характери-
стик, которое приобретает свои уникаль-
ные особенности в зависимости от ракур-
са рассмотрения.
Еще до открытий квантовой механики
и включения в научный дискурс понятия
неопределенности, данное понятие, так
или иначе, присутствовало в философских
и научных рассуждениях мыслителей
классического этапа философии и науки,
но не разрабатывалось специальным об-
разом. Внимательное изучение понятия
неопределенности характерно для совре-
менного этапа философии и науки. Поэто-
му мы можем говорить о наличии в исто-
рии философии лишь близких по смыслу
понятий.
Введенное в научный оборот физика-
ми XX века понятие «неопределенность»
как характеристика свойств объекта ведет
к созданию такой картины мира, атрибу-
тами которой выступают статистичность
50
и вероятность: наши представления об
объектах микромира носят сугубо вероят-
ностный характер. По мере распростране-
ния данного понятия в другие науки, со-
храняется такое «вероятностное» толко-
вание неопределенности.
Рассмотрение неопределенности в
рамках представленных концепций тако-
го направления в философии науки как
эволюционная эпистемология позволяет
говорить о возникновении неопределен-
ности относительно эволюционного вза-
имодействия человека и окружающей
среды. Поскольку среда, в которой осу-
ществляется действие, и познающий
субъект являются результатами эволю-
ции, а человек как часть природы подвер-
жен постоянным воздействиям среды,
результат взаимодействия зачастую мо-
жет характеризоваться как неопределен-
ный.
Кроме того, анализ современных ис-
следований неопределенности позволяет
нам использовать понятие неопределен-
ности в контексте установления комму-
никативной связи между субъектами:
неопределенность может означать «поте-
рю» собственного «Я» в социуме, размы-
вание границ собственной «самости» в
ситуации доминировании социального
или нарушение коммуникации.
Неопределенность является органич-
ным элементом современной философии
в аспекте осуществления роста философ-
ского знания, сопоставления нового с уже
существующим, наличным знанием. Дан-
ный аспект неопределенности наделяет
это понятие новым, позитивным смыслом.
Неопределенность понимается как орга-
ничный элемент философского знания,
стимулирующий познание посредством
стремления к преодолению такого состо-
яния.
Вполне уместно отметить замечание
Ивина А.А. о том, что контекстуальные
определения остаются в значительной
мере неполными: «Не ясно, насколько
обширным должен быть контекст, позна-
комившись с которым, мы усвоим значе-
ние интересующего нас имени. Никак не
определено также то, какие имена могут
или должны входить в этот контекст.
Вполне может оказаться, что ключевых
слов, особо важных для раскрытия содер-
жания имени, в избранном нами контек-
сте как раз нет» [1, С. 74]. Именно поэтому
при определении современного смысла
понятия неопределенности важное значе-
ние приобретает изучение исторического
характера субъект-объектных отношений,
в рамках которых формируются смыслы
понятия «неопределенность».
Таким образом, рассмотрение поня-
тия неопределенности в многообразии
философских и научных концепций - ис-
точник контекстуального определения
неопределенности. Данное определение
становится возможным благодаря прове-
дению комплексного анализа понятия в
УДК 167:316.26:316.42
Чумаков В.А.
Дзержинск
ОСНОВНОЙ ВОПРОС РЕГУЛЯТИВНО-ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛИЗМА
В статье рассмотрен основной вопрос фило-
софии Ф. Энгельса, показана его ограниченность,
представлено его расширение с целью достиже-
ния полноты взаимоотношения мышления и
бытия, предусмотренные в регулятивно-
диалектическом материализме
Мышление, бытие, отношение, взаимодей-
ствие, управление, деятельность.
В 1888 году Ф. Энгельс предложил
т. н. основной вопрос философии
(ОВФ): «Вопрос об отношении мышления
к бытию, о том, что является первичным:
дух или природа,… создан ли мир богом
или он существует от века?» [4, с. 283].
Ответ на этот теоретически-
мировоззренческий вопрос разделил фи-
лософов на два больших лагеря: идеали-
стов и материалистов, «которые первич-
ным считали природу» [4, с. 283]. Энгельс
продолжил: «Но вопрос об отношении
мышления к бытию имеет ещё и другую
сторону: как относятся наши мысли об
окружающем нас мире к самому этому
миру… можем ли мы в наших представле-
ниях и понятиях… составлять верное от-
ражение действительности?» [4, с. 283]. И
эта сторона ОВФ уже не имела принципи-
ального значения для деления философов
на материалистов и идеалистов, посколь-
51
контексте субъект-объектных отношений
с точки зрения исторического становле-
ния философии и науки.
Список литературы
1. Ивин А.А. Логика. Учебное пособие. 2-е
изд. М.: Знание, 1998. 229 с.
2. Калмыков А.А. Динамика понятийного
аппарата в современном социогуманитарном
знании и познании // Вестник МГОУ. Серия:
Философские науки. 2015. № 3. С. 8-16.
3. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародуб-
цева Е.Б. Современный экономический словарь.
2-е изд., испр. М.: ИНФРА-М, 1999. 479 с.
4. Жюлиа Д. Философский словарь. М.: Меж-
дународные отношения, 2000. 544 с.
ку как материалисты, так и идеалисты,
правда с разных точек зрения и оговорка-
ми, признавали познаваемость мира в
смысле «тождества мышления и бытия»
[4, с. 283]. Не согласное с этим оказалось
незначительное число т. н. агностиков.
В постсоветской России буржуазная
идеология, на фоне отсутствия государ-
ственной идеологии, принимает всё более
религиозный характер. В научной среде
наступление православия сказывается,
например, в переписывании многих учеб-
ных дисциплин социального характера. В
определённой степени пострадал курс
социальной философии, и одним из пер-
вых в нём - ОВФ, напоминающий студен-
там о существование материализма. Фи-
лософ Г.Д. Левин так прокомментировал
происходящее усекновение философии:
«Из учебников и справочных пособий
молча, безо всяких объяснений, изымают
положения, считавшиеся когда-то фунда-
ментальными, краеугольными… Исчез из
них и основной вопрос философии – этот
“становой хребет” диалектического мате-
риализма» [1, с. 160]. Он выступил про-
тивником исключения ОВФ из курса фи-
лософии: «Этот выдающийся научный
результат Энгельса, необходимо лишь
додумать до конца и сформулировать на
современном уровне» [1, с. 160].
Две стороны ОВФ недостаточны для
выявления основного вопроса, который
должен, по мнению автора, обосновать
связь мышления - сознания человека с
бытием в его полном обоюдном выраже-
нии. Отношение вообще, следуя Философ-
скому Энциклопедическому словарю, есть
взаимозависимость элементов, в данном
случае сознания и бытия. Однако в случае
ОВФ Энгельс представил односторонние
отношения мышления к бытию, и, в част-
ности, «составлять верное отражение
действительности», несмотря на большое
практическое значение полноты этого
отношения. Таким же «основным» воздей-
ствием человека на бытие является дея-
тельность человека, изменяющая окру-
жающее бытие, в ответ на его возможные
изменения негативного характера, со-
ставляющие обратное отношение бытия к
сознанию. Вопрос о необходимой деятель-
ности человека, который составляет серд-
цевину отношения мышления и бытия,
основу его существования остался не за-
тронутым.
Связать изменения бытия и неизбеж-
ную деятельность человека на эти пере-
мены окружающего требуют наличия в
головном мозге дополнительных отделов
словесно – логического мышления. Функ-
ционирование регулятивно-
кибернетического отдела сознания начи-
нается в конце познавательного процесса,
с анализа поступившей информации и
разработке решения по желаемому созна-
нием изменения бытия. Выработанное
решение приводит в действие деятель-
ностный, «технологический» отдел созна-
ния, управляющий работой «исполни-
тельных механизмов» человека – физио-
логии нижних и верхних конечностей.
Деятельность человека способствует из-
менению состояния бытия в соответствии
с определённой сознанием потребностью
видеть это состояние. Однако бытие, об-
ладая определённой инерционностью,
старается сохранить своё существование,
сопротивляясь деятельности человека по
своему изменению.
В действие вступает контроль резуль-
тата деятельности – постоянный процесс
познания - проверки человеком измене-
52
ния бытия и коррекция своих действий по
необходимому завершению этого измене-
ния. Начинает функционировать замкну-
тый контур регулирования сознания че-
ловека, как субъекта управления, по необ-
ходимому изменению бытия, как объекта
управления. Отношение мышления и бы-
тия, в случае производства человеком
некоторой деятельности, не позволяет
выделить последовательность участвую-
щих элементов, ограничиваясь понятиями
субъекта и объекта деятельности, связан-
ных замкнутым контуром управления, как
представлено в регулятивно – диалекти-
ческом материализме (РДМ) [3, с. 92-95].
Принятие регулятивно-кибернетичес-
кого решения по изменению бытия, осно-
ванному на процессе познания и, наконец,
определённая управленческая деятель-
ность по выполнению этого решения,
дополняют ОВФ Ф. Энгельса, составляя,
необходимый и достаточный для понима-
ния и развития философии «Основной
вопрос регулятивно – диалектического
материализма» (ОВРДМ), выражающий
предельно - полное отношение мышления
и бытия.
В этом случае основной вопрос РДМ
включает четыре стороны, как, например,
у стран света. Это мировоззренческий
онтологический вопрос о последователь-
ности появления материи и сознания, или
по-другому: «создан ли мир богом или он
существует от века?». Вторая сторона
включает возможность «мышления по-
знавать действительный мир» и его прак-
тическое воплощение в познании. Третья
сторона указывает на регулятивно-
кибернетическую способность сознания в
разработке необходимого управленческо-
го решения по изменению бытия. Четвёр-
тая сторона завершает отношение мыш-
ления и бытия непосредственной физио-
логической деятельностью по его измене-
нию. Совсем как в 11 тезисе К. Маркса о
Фейербахе, в котором говорится: «Фило-
софы лишь различным образом объясня-
ли мир, но дело заключается в том, чтобы
изменить его» [2, с. 4]. Изменение проис-
ходит в замкнутом контуре управления
сознанием (мышлением), как субъектом
управления деятельностью по преобразо-
ванию бытия, как объекта управления.
 Список литературы
1. Левин Г.Д. Опыт философского покаяния
// Вопросы философии. 2004, №6, с. 160-169.
2. Маркс К. Тезисы о Фейербахе / Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, М.: Госполитиздат,
1955, 629 с.
3. Чумаков В.А. Начала регулятивно-
диалектического материализма // Наука сего-
дня: теоретические и практические аспекты.
УДК 070.19
Резниченко Е.Г.
Курганский государственный университет, Курган
ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ В СОВРЕМЕННОМ РЕГИОНАЛЬНОМ ЖУРНАЛЕ
В докладе обосновывается, что региональ-
ная журналистика активно публикует материа-
лы, посвящённые женским образам. Особенно-
сти изображения женщины во многом зависят
от типа издания. Рассматриваемые региональ-
ные журналы (УрФО) в большей степени изоб-
ражают успешных, состоятельных женщин –
«бизнес-вумен» и «женщин-карьеристок».
Периодическая печать, региональный жур-
нал, женские образы.
В последние годы значительно
увеличилось количество дискус-
сий о месте женщины в обществе. Как
отметила Куприянова О.В., «Отображение
женского образа в СМИ, его трансляция по
коммуникативным каналам зачастую
внедряют в массовое сознание отрица-
тельные гендерные стереотипы, изменя-
ют гендерную и сексуальную культуру
людей, навязывают искаженное восприя-
тие роли и места женщины в обществе»
[2]. В связи с этим исследование образа
женщины в СМИ приобретает особую
актуальность.
Проведённый контент-анализ журна-
лов Уральского федерального округа
«CHER AMI», «UNO», «TMN», «National Busi-
ness. Екатеринбург» за период с 2017 года
по 2020 год (всего было исследовано 130
материалов) позволяет сделать выводы о
специфике изображения женщины в ре-
гиональных изданиях.
Издательский дом Cher Ami более 10
лет занимает лидерские позиции среди
печатных СМИ г.Кургана. На его сайте
53
Сборник научных трудов по материалам между-
народной научно-практической конференции, г.
Вологда, 23 декабря 2015, в 3 частях, часть 3 -
Вологда: ООО «Маркер» 2015 – 144 с.
4. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец
классической немецкой философии / Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 21, М.: Госполитиздат,
1961, 745 с.
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
отмечается: «В 2015 году под брендом
UNО мы вышли на рынок Челябинска и
сегодня работаем над регулярным выпус-
ком двух самостоятельных продуктов:
CHER AMI и UNO – журналы о событиях и
личностях, которые двигают город вперед
и имеют свою точку зрения на все, что
происходит в России» [http://uno-
cherami.ru/].
Журнал «Cher Ami» уделяет значи-
тельное внимание изображению женщин.
На страницах журнала представлены
успешные, состоявшиеся женщины, кото-
рые проявили себя в разных сферах дея-
тельности. Наиболее часто издание де-
монстрирует образ успешной деловой
женщины, которая служит примером и
образцом для подражания. Ведущий жанр
публикаций данной тематики – интервью.
Журнал «Uno» освещает образ жен-
щин в разных сферах: спорт, красота, ме-
дицина, бизнес и др. Но их объединяет то,
что все они успешные женщины, которые
смогли построить прибыльный бизнес.
Ведущий жанр публикаций данной тема-
тики – интервью.
Журнал «Tmn» – авторитетный дело-
вой журнал, рассказывающий о событиях,
бизнесе и персонах, которые каждый день
делают Тюмень и Тюменскую область
лучше [http://1tmn.ru/issues]. Проведен-
ный контент-анализ журнала «Tmn» пока-
зал, что образ героинь-женщин встречает-
ся довольно редко. Из исследованных
нами материалов чаще всего присутству-
ют образы женщин спортсменок, активи-
сток и деловых женщин. Журнал показы-
вает нам успешных женщин и девушек,
которые добились высоких побед в раз-
ных сферах жизни. Эти героини очень
сильные, упорные и целеустремленные.
Ведущий жанр публикаций данной тема-
тики – интервью.
«National Business. Екатеринбург» –
это ежемесячный деловой журнал, в кото-
ром рассматривается теория, опыт и
практика современного управления биз-
несом в нестоличной России; издание
предназначено для владельцев, руководи-
телей и топ-менеджеров российских ком-
паний [http://ekb.nb-journal.ru/]. Наиболее
типичный образ для этого журнала - де-
ловая женщина, женщина-руководитель.
Ведущий жанр публикаций данной тема-
тики – интервью.
Таким образом, проведённое исследо-
вание показало, что региональные изда-
ния транслируют, прежде всего, образ
деловой женщины. В данных публикациях
рассказывается о процветающем бизнесе
героини в жанре интервью. При этом ав-
торы материалов не затрагивают личную
сторону жизни женщины, не раскрывают
стоящих перед ней проблем. Также изда-
ния уделяют внимание и таким образам
УДК 81-119
Стекольщикова И.В.
Московский городской педагогический университет, Москва
ЖЮЛЬЕН ВИНСОН – ПОСЛЕДНИЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО
НАТУРАЛИЗМА В ЕВРОПЕ
В докладе представлен анализ натурали-
стических взглядов на язык французского линг-
виста второй половины XIX – начала XX века
Жюльена Винсона. В статье рассматривается
следующий круг вопросов: понятие языка, язы-
кознание как наука, классификация языков,
развитие языка, язык и диалекты и пр. Цель
исследования – краткая характеристика лингви-
стических воззрений Жюльена Винсона как
последнего представителя натуралистического
направления в языкознании XIX века в Европе.
Язык, языкознание, классификация языков,
языковое развитие, диалект.
54
как женщины-врачи и женщины-
спортсменки.
Хочется отметить, что в данных изда-
ниях не встречаются образы героинь,
имеющих проблемы, трудности. На наш
взгляд, это связано со спецификой мате-
риалов, которые носят рекламный харак-
тер.
Список литературы
1. Ажгихина, Н. И. «Железная леди» или Баба
Яга? «Женская тема» в современной российской
прессе / Н. И. Ажгихина // Валдай – 96 : Материа-
лы Первой Рос. летней школы по женским и
гендерным исследованиям. – М. : МЦГИ, 1997. – С.
43–46.
2. Балалуева И.А. Образ женщины в совре-
менной российской прессе: ключевые характе-
ристики и масштабы трансформации [Текст] /
И.А. Балалуева // Вестник Московского универ-
ситета. Серия 10. Журналистика. – 2013. - № 6. –
С. 134-152.
3. Куприянова О.В. Образ женщины в сред-
ствах массовой информации в контексте гармо-
низации российского общества : диссертация ...
кандидата философских наук. Чита, 2009. 230 с.
4. Рассадина Т.А., Агеева А.А. Динамика обра-
за современной женщины: дискурсы глянцевого
журнала и общественного мнения [Текст] / Т.А.
Рассадина, А.А. Агеева // Известия высших учеб-
ных заведений. Поволжский регион. Обществен-
ные науки. – 2012. - № 3 (23). – С. 91-102.
Ф ранцузский лингвист Жюльен
Винсон (Julien Vinson) (1843–
1926) является автором ряда идей, кото-
рые доказывают его принадлежность к
лингвистическому натурализму. Послед-
няя работа Ж. Винсона вышла в 1922 году,
после чего лингвистический натурализм
во Франции окончательно угас. В других
европейских странах (Англии, Германии),
как было показано в наших предыдущих
исследованиях, лингвистический натура-
лизм прекратил свое существование уже к
началу XX века. Пит Десме именует Ж.
Винсона последним лингвистом-
натуралистом во Франции: «Julien Vinson,
dernier représentant de l’école…» [1, р. 162].
А мы считаем его последним представи-
телем натурализма в Европе.
Ж. Винсон был специалистом по дра-
видийским языкам, языкам американских
индейцев и баскскому языку. В баскском
языке, например, Ж. Винсон выделяет
четыре диалекта («La basque a quatre
principaux dialectes: labourdin, souletain,
gipuscoa et biscayen…») [5, р. 382]. Строение
баскского языка он называет агглютина-
цией, переходящей во флексию: «Pour moi,
le basque me paraȋt être une langue
agglutinante, mais dans une période voisine
de la flexion» [5, р. 404]. Ж. Винсон выража-
ет сомнение, считать ли его языком, обра-
зующим самостоятельную семью или
принадлежащим к одной из уже изучен-
ных семей: «Mais je ne crois pas qu’on puisse
encore dire si le basque forme une famille
isolée ou s’il appartien à une famille déjà
classée» [5, р. 404].
Однако нас Ж. Винсон больше интере-
сует как носитель идей лингвистического
натурализма, поэтому мы обратимся к его
общим теоретическим постулатам. В ра-
боте «Études de linguistique et
d’ethnographie», в главе, посвященной
американским языкам, Жюльен Винсон
называет лингвистику молодой, но состо-
явшейся наукой со своими методами и
задачами: «La linguistique, on le sait, est une
science toute récente, mais une science
complete qui a son but et sa méthode…» [7, р.
162].
Подобно лингвистам натуралистиче-
ского направления, Ж. Винсон считает
язык природным явлением, естествен-
ным, самопроизвольным продуктом при-
роды – «un produit naturel et spontané» [7, р.
164]. Он также признает возможность
языка «взрослеть» – «il puisse être dans la
suite des âges» [6, р. 164], то есть проходить
путь становления и развития, от детства
до старости, о чем писал, например, и
лингвист-натуралист Абель Овелак: «La
variation est continuelle; les langues naissent,
se développent, entre en decadence,
s’éteignent comme tous les êtres organisés»
[3, р. 8].
Как все лингвисты натуралистическо-
го направления, Ж. Винсон говорит о важ-
55
ности изучения диалектов. Он называет
несколько причин, по которым путеше-
ственники обычно изучают диалекты:
случайно, без определенной системы; из-
за внезапного практического интереса с
целью сравнения с известными языками
или грамматическими формами; в поисках
сведений о происхождении и родстве
языков; с целью анализа диалектов самих
по себе и ради них самих [7, р. 162-163].
Описание Ж. Винсоном морфологиче-
ской классификации языков не отличает-
ся от подобных попыток со стороны дру-
гих лингвистов натуралистического
направления. Ж. Винсон выделяет одно-
сложные, агглютинирующие и флектив-
ные языки: «Ces types se réduisent à trois, le
monosyllabisme, l’agglutination et la flexion»
[8, р. 147]. При этом он делает поправку,
что такое деление подходит для европей-
ских и азиатских языков («idiomes eu-
ropéens et asiatiques»).
Ж. Винсон не считает необходимым
выделять инкорпорирующие языки как
отдельный класс. Языки американских
индейцев рассматриваются им, как и дру-
гими лингвистами натуралистического
направления, в рамках агглютинативного
типа: «…les langues américaines ne sauraient
être considérés que comme une branche des
idiomes agglutinants» [8, р. 153]. Аналогич-
ного мнения придерживается, например, и
Макс Мюллер: “A forth class, the infixing or
incapsulating languages, are but a variety of
the affixing class” [4, р. 88].
Вслед за А. Шлейхером и А. Овелаком,
Ж. Винсон выделяет два периода суще-
ствования языка – доисторический и ис-
торический [8, р. 154].
Эволюцию языков Ж. Винсон анали-
зирует в рамках системы лингвистическо-
го натурализма, приписывая возможность
изолирующим языкам со временем стано-
виться агглютинирующими, а последним
– флективными: «Il est donc probable que
les idiomes les plus parfaits ons passé par un
état moins avancé, qu’ils ont été
successivement monosyllabiques, puis
agglutinants» [8, р. 148]. Известно, что А.
Овелак в своем труде «Лингвистика»
назвал этот процесс «преобразованием
лингвистических видов» – «la
transformation des espèces en linguistique»
[2, р. 420].
 Таким образом, понимание Ж. Винсо-
ном языка как природного организма,
диалектов как самоценного объекта изу-
чения, мнение об эволюции, периодиза-
ции языков и принципах их классифика-
ции доказывает принадлежность данного
ученого к лингвистам натуралистического
направления XIX века, причем, к поздней-
шим его представителям.
Список литературы
1. Desmet P. Abel Hovelacque et l’Ecole de
linguistique naturaliste: l’inégalité des langues
permet-elle de conclure à l’inégalité des races [Элек-
тронный ресурс]. Режим доступа:
https://www.persee.fr/doc/hel_0750-8069_2007_
num_29_2_3005
2. Hovelacque, Abel. La linguistique. 3-ème éd.
Paris: C. Reinwald et C., Librarie-d'éditeur, 1881. –
436 p.
УДК 347.43
Гончарова А.А.
Академия труда и социальных отношений, Севастополь
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИИ И РАСТОРЖЕНИИ ДОГОВОРА
В докладе исследуются общие положения об
изменении и расторжении договора в граждан-
ском праве, в частности, рассматриваются основа-
ния изменения и расторжения договора и основа-
ния, влекущие возникновение права кредитора
требовать досрочного исполнения обязательств
заемщиком. Автором также приводятся способы
изменения и расторжения договора.
Договор, обязательство, изменение догово-
ра, расторжение договора.
Дляимущественного
обеспечения стабильности
оборота необхо-
димо надлежащее исполнение заключен-
ных гражданско-правовых договоров.
Действующее гражданское законодатель-
ство, исходя из принципов надлежащего
исполнения обязательств и недопустимо-
сти одностороннего отказа от их исполне-
ния, устанавливает, что договор может
быть изменен и расторгнут лишь в ис-
ключительных случаях. К таковым отно-
сятся: во-первых, по соглашению сторон;
во-вторых, при существенном нарушении
договора другой стороной; в- третьих, в
56
3. Hovelacque, Abel. L’évolution du langage.
Paris: Typography A. Hennyer, 1885. – 24 p.
4. Müller M. On the stratification of Language,
delivered before the University of Cambridge //
Chips from a German Workshop. Volume 4. London:
Longmans, Green, and CO, 1875. – P. 65-116.
5. Vinson J. Coup d’œil sur l’étude de la langue
Basque // Revue de linguistique et de philology
comparée. Girard de Rialle. Tome 1. Paris:
Maisonneuve et C., Libraires-éditeurs, 1868. – P. 381-
405.
6. Vinson J. Les Basques et le Pays Basque. Paris:
Librairie Léopolde Cerf, 1882. – 150 p.
7. Vinson J. Les études américaines en 1875 et
1876 // Études de linguistique et d’ethnographie.
Paris: C. Reinwald et C., Libraires-éditeurs, 1878a. –
P. 161-173.
8. Vinson J. Les langues américaines // Études
de linguistique et d’ethnographie. Paris: C. Reinwald
et C., Libraires-éditeurs, 1878b. – P. 143-160.
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
иных случаях, предусмотренных ГК, дру-
гими законами или договором [5, с. 32].
Способами изменения и расторжения
договора являются: 1) изменение и рас-
торжение договора по соглашению сто-
рон; 2) одностороннее изменение и одно-
сторонний отказ от исполнения договора,
осуществляемые в уведомительном вне-
судебном порядке; 3) изменение и рас-
торжение в судебном порядке [4, с. 1003].
В связи с указанным имеется судебная
правоприменительная практика [3].
В ряде случаев для конкретных видов
договоров закон прямо называет суще-
ственные нарушения условий договоров
[1, п. 2, 3 ст. 523].
Многосторонний договор, исполнение
которого связано с осуществлением всеми
его сторонами предпринимательской
деятельности, может быть изменен или
расторгнут по соглашению всех лиц,
участвующих в указанном договоре, либо
их большинством, порядок определения
которого может быть предусмотрен в
договоре [1, абз. 2 п. 1 ст. 450].
Специальное основание для измене-
ния и расторжения установлено для дого-
воров присоединения, а также договоров,
условия которых определены одной из
сторон, а переговорные возможности
сторон при заключении договора были
явно не равны [1, ст. 428].
Расторжение договора по требованию
одной из сторон следует отличать от тре-
бования о досрочном исполнении догово-
ра. Так, в случаях, предусмотренных ГК,
другими законами, а при предоставлении
кредита юридическому лицу или индиви-
дуальному предпринимателю также в
случаях, предусмотренных договором,
банк может потребовать досрочного воз-
врата займа [1, ст. 821.1].
Основаниями, влекущими возникно-
вение права кредитора требовать досроч-
ного исполнения обязательств заемщи-
ком, в частности, являются: нарушение
заемщиком срока, установленного для
возврата очередной части кредита, невы-
полнение предусмотренной договором
обязанности по обеспечению возврата
кредита, утрата (или ухудшение условий)
обеспечения обязательства, за которые
кредитор не отвечает, нарушение заем-
щиком обязанности по обеспечению воз-
можности осуществления кредитором
контроля за целевым использованием
суммы кредита, а также невыполнение
УДК 34.08
Киселев А.М.
Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, Рязань
ЗНАЧЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПОЛИЦИИ
В статье говорится о значимости управ-
ленческого решения в функционировании
подразделений полиции.
Полиция, персонал, руководство, управлен-
ческое решение, готовность к действиям.
В управлении органом, учреждени-
ем, отделом, службой (далее по
57
условия о целевом использовании креди-
та [2, п. 5].
Таким образом, в случае с многосто-
ронними сделками расторжение договора
возможно не только при наличии согла-
сия всех сторон договора, но и при нали-
чии согласия определенного количества
участвующих в договоре субъектов. В
данном случае законодатель отходит от
сложившегося определения природы
договора как сделки, требующей согласо-
вания воли всех её сторон.
Список литературы
1. Гражданский кодекс Российской Федера-
ции (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред.
от 16.12.2019, с изм. от 12.05.2020) // Собрание
законодательства РФ. – 05.12.1994. – № 32. – ст.
3301.
2. Обзор судебной практики по гражданским
делам, связанным с разрешением споров об
исполнении кредитных обязательств (утв. Пре-
зидиумом Верховного Суда РФ 22.05.2013) //
Бюллетень Верховного Суда РФ. 2013. № 9.
3. Постановление Пленума Верховного Суда
РФ от 23.06.2015 N 25 «О применении судами
некоторых положений раздела I части первой
Гражданского кодекса Российской Федерации»
// Бюллетень Верховного Суда РФ, N 8, август,
2015.
4. Договорное и обязательственное право
(общая часть): постатейный комментарий к
статьям 307-453 Гражданского кодекса Россий-
ской Федерации / отв. ред. А.Г. Карапетов. – М.:
Статут, 2017. С. 1003.
5. Лампицкая Ю.Ф. Порядок исполнения де-
нежных обязательств: анализ новых норм Граж-
данского Кодекса Российской Федерации //
Бухгалтерия и банки. 2015. № 8. С. 32.
тексту – подразделением) полиции Рос-
сийской Федерации принятие решений
осуществляется руководителем соответ-
ствующего уровня и при этом имеет до-
статочно формализованный характер.
Принятие решения может трактоваться
как сознательная и целенаправленная
деятельность, осуществляемая начальни-
ком, либо как выбор альтернатив в рамках
социального (криминального и т.д.) со-
стояния оперативной обстановки, являясь
важнейшей составной частью общего
процесса управления.
Принятие решений является важней-
шей функцией руководителя. При приня-
тии решения он использует весь имею-
щийся у него опыт профессиональной
работы, знания, результаты, анализ кон-
кретной ситуации. Эффективное управ-
ленческое решение, как правило, является
сплавом профессионализма и искусства
управленца, поскольку, как справедливо
считают ведущие специалисты в области
управления персоналом, принятие реше-
ний является одновременно и наукой, и
искусством.
Решения, принимаемые руководите-
лем, должны быть нацелены на перспек-
тиву в будущее. Поэтому в момент приня-
тия решения далеко не всегда с уверенно-
стью можно предсказать результат пред-
принимаемого действия, в какой степени
оно будет обеспечивать достижение цели,
стоящей перед подразделением.
Анализируя развитие науки и практи-
ки управления, нетрудно заметить, что
теория эволюционирует к разработке
современных технологий принятия реше-
ний. Решения определяют такие направ-
ления, как управление на основе контроля
над их исполнением, управление посред-
ством экстраполяции прошлого в буду-
щее, управление с помощью предвидения
изменений, управление путем гибких
экстренных решений.
Наукой в XX в. разработана новая об-
ласть знаний — теория принятия реше-
ний. Изначально возникшая при решении
военно-стратегических задач она распро-
странилась и на другие области управле-
ния. Сегодня существует научная база для
принятия качественных управленческих
решений.
Проблема принятия решений в под-
разделениях полиции имеет фундамен-
тальный характер, что определяется ро-
лью, которую играют решения как в пра-
воохранительной системе в целом, так и в
ее подразделениях в частности, так как
выбор способа действий руководителем
любого ранга есть результат комплексной
58
увязки различных аспектов: правового,
экономического, информационного, пси-
хологического, логического, организаци-
онного, математического, технического и
т.д. Синтезируя различные аспекты,
управленческие решения выступают спо-
собом постоянного воздействия управля-
ющей подсистемы на управляемую (субъ-
ект на объект управления), что в конеч-
ном итоге приводит к достижению по-
ставленных целей.
Управленческое решение в подразде-
лении представляет собой творческий акт
субъекта управления (индивидуума или
группы), определяющий программу дея-
тельности персонала по эффективному
разрешению назревшей проблемы на
основе знания объективных законов
функционирования управляемой системы
и анализа информации об ее состоянии.
Для того чтобы решение было понятным
для всех участников управленческой дея-
тельности, ему должна быть придана
общезначимая форма, после чего оно смо-
жет играть регулятивную роль. Процедура
оформления решений неразрывно связа-
на с разработкой их содержания.
Особо следует остановиться на право-
вой форме управленческого решения.
Придание решению правовой формы, по
мнению, например, Н. Карданской не мо-
жет рассматриваться как заключительная
стадия решения, а является его органич-
ным элементом, определяющим границы
самостоятельности и ответственности
субъектов, содержание и последствия
принятых решений. Совмещение сторон
деятельности субъектов управления,
связанных с оценкой обстановки и выбо-
ром времени для действий с юридически-
ми нормами, обеспечивает в деятельности
этих субъектов как активный поисковый
элемент, творческую опенку явлений,
динамизм и оперативность в работе, так и
строгую согласованность с другими зве-
ньями управления и другими решениями
[1]. От того, насколько качественно подго-
товлено управленческое решение, зависит
не только степень эффективности управ-
ляющего воздействия органа управления
на управляемый объект, но также органи-
зация выполнения управленческих реше-
ний и контроль над их исполнением. Дру-
гими словами, от качества подготовки
управленческих решений в значительной
степени зависит эффективность деятель-
ности подразделений полиции.
Таким образом, под управленческим
решением следует понимать развернутый
во времени организационно-правовой,
логико-мыслительный и эмоционально-
психологический акт выбора альтернати-
вы, выполняемый руководителем в пре-
делах своих полномочий единолично или
с привлечением других лиц. Принятое
решение не означает окончательную и
бесповоротную победу, так как оно тща-
тельно изучается различными группами
по интересам (средствами массовой ин-
формации), которые способны создавать
общественное мнение вокруг принятого
решения. Поэтому при принятии решения
следует предвидеть последствия возмож-
ностей его отмены. Одни решения могут
быть отменены без существенного ущер-
ба для деятельности подразделения, а
другие наоборот. Отмена решения обычно
осуществляется в связи с изменением
целей (локации, направлений) деятельно-
УДК 347.41
Янковская М.В.
Севастопольский государственный университет, Севастополь
СТРУКТУРА ОБЯЗАТЕЛЬСТВА И ЕГО СВОЙСТВА
В докладе рассматривается структура обя-
зательства, в том числе проводится анализ таких
его элементов, как: субъекты, объект и предмет,
содержание и основания возникновения обяза-
тельства. Отмечаются дискуссии по поводу
отношений, регулируемых обязательственным
правом и проблемы разграничения и определе-
ния предмета, и объекта обязательств.
Обязательство, структура обязательства
(субъекты, объект и предмет, содержание обяза-
тельства).
С труктурой обязательства является
совокупность его структурных
частей: 1) субъекты обязательства; 2)
объект и предмет обязательства; 3) со-
держание обязательства; 4) основание
возникновения обязательства.
59
сти, либо, что, к сожалению, случается
чаще, некачественной их подготовкой.
Управленческое решение по сути сво-
ей является планом ликвидации пробле-
мы, и для того чтобы быть эффективным,
оно должно соответствовать ряду требо-
ваний. Во-первых, готовиться, принимать-
ся и выполняться в реальном масштабе
времени; во-вторых, содержать механизм
реализации; в-третьих, быть устойчивым
к возможным ошибкам в определении
исходных данных; в-четвертых, обладать
потенциалом оперативного изменения
алгоритма принятия, в зависимости от
изменения цели; в-пятых, предусматри-
вать возможность верификации и кон-
троля исполнения. Только при неуклон-
ном соблюдении данных требований в
каждом подразделении полиции можно с
уверенностью говорить об эффективно-
сти управленческой деятельности в си-
стеме в целом.
Список литературы:
1. Карданская Н.Л. Принятие управленче-
ского решения: Учебник. М.: ЮНИТИ, 1999. С. 32-
33.
Так, к субъектам обязательства отно-
сятся стороны, основными участниками
которых являются: кредитор и должник.
Субъективность отношений, вытекающих
из обязательства, определена следующи-
ми составляющими: наличием субъектов
сторон; правом кредитора; обязатель-
ством должника; непосредственно пред-
метом юридической сделки. Кроме выше
указанных участников обязательствен-
ных отношений, субъектами рассматрива-
емого института могут являться и третьи
лица, к которым относят таких субъектов,
которые состоят в определенной право-
вой связи с одной из сторон обязатель-
ственного правоотношения и приобрета-
ют в связи с этим определенные самосто-
ятельные права или наделяются некото-
рыми обязанностями [3, с. 67-70]. Как
правило, обязательство не создает для
таких лиц обязанностей. Из этого следует,
что субъекты обязательственного право-
отношения не могут своим соглашением
возложить на третье лицо помимо его
воли определенные обязанности [1, п. 3 ст.
308], если законодательством не преду-
смотрено иное [п. 1, 2. ст. 313].
Объектом обязательства является то,
по поводу чего оно возникает и существу-
ет. Как следует из определения, объектом
обязательства является определенное
поведение должника, как правило, выра-
жающееся в виде действий (например,
передача вещей и денег, оказание услуг и
пр. отношения, вытекающие из граждан-
ско-правовых договоров). Предметами
обязательства являются имущество (ве-
щи, деньги, ценные бумаги, имуществен-
ные права) и результаты деятельности
субъектов (работы, услуги, результаты
интеллектуальной деятельности и ис-
ключительные права на них).
Под содержанием обязательства по-
нимается совокупность прав и обязанно-
стей, которыми наделены субъекты обя-
зательства, включающая право требова-
ния кредитора и обязанности должника.
Обязательства подразделяются как: с
положительным содержанием – обязан-
ность должника совершить в отношении
кредитора определенное действие
(например, передать вещь); с отрицатель-
ным содержанием – обязанность должни-
ка воздержаться от совершения действия
(например, договор, заключенный с од-
ним издательством ограничивает переда-
чу рукописи в другое издательство) [3, с.
67-70].
К основаниям возникновения обяза-
тельств относятся такие юридические
факты, которые порождают рассматрива-
емое гражданское правоотношение и
устанавливаются ГК РФ: сделки, в том
числе договор, причинения вреда, неосно-
вательное обогащение и иные основания,
указанные в ГК РФ [1, п. 2 ст. 307]. Здесь
60
следует отметить, что некоторые основа-
ния возникновения обязательств сами
непосредственно порождают обязатель-
ства, в том числе причинение вреда, за-
ключение договора и др., а другие приво-
дят к возникновению обязательств лишь
в сочетании с другими юридическими
фактами.
Таким образом, следует отметить, что
под структурой обязательства (обязатель-
ственного правоотношения) понимается
совокупность его структурных частей
(элементов), среди которых выделяются:
субъекты обязательства; объект и пред-
мет обязательства; содержание обяза-
тельства и основание возникновения
обязательства. По исследуемой тематике в
цивилистике между авторами имеются
разногласия по поводу отношений, регу-
лируемых обязательственным правом,
для устранения которого необходимо
точно определить круг отношений, вхо-
дящих в понятие гражданского оборота,
применительно обязательству.
Также необходимо решить проблему
разграничения и определения предмета и
объекта обязательств, так как на сего-
дняшний день не существует единого
мнения по этому поводу.
Список литературы
1. Гражданский кодекс Российской Федера-
ции (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред.
от 16.12.2019, с изм. от 12.05.2020) // Собрание
законодательства РФ. – 05.12.1994. – № 32. – ст.
3301.
2. Решение Верховного Суда РФ от
15.05.2006 № ГКПИ06-240 // Интернет-ресурс
«Справочно-правовая система Консультант
плюс». – Режим доступа: URL: https: //
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LA
W_62488/
3. Шевченко В.С. О субъективности в обяза-
тельственных правоотношениях // Фундамен-
тальные и прикладные разработки естествен-
ных и гуманитарных наук: современные кон-
цепции, последние тенденции развития: Мате-
риалы XV Всероссийской научно-практической
конференции: в 4-х частях. 2018. С. 67-70.

Дмитриева И.С.
СШ №19 – корпус кадет «Виктория», Старый Оскол
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
В статье говорится о том, что информаци-
онные технологии используются как наиболее
важный аспект оптимизации обучения, который
позволяет сделать обучающий процесс более
интересным и продуктивным.
В настоящее время вопрос о при-
менении новых информационных
технологий в обучении является одним из
наиболее актуальных. Современные педа-
гогические технологии, такие, как исполь-
зование новых информационных техно-
логий, Интернет – ресурсов позволяют
реализовать личностно-
ориентированный подход в обучении,
обеспечивают индивидуализацию и диф-
ференциацию обучения с учётом способ-
ностей детей, их уровня обученности,
интересов и т. д. Интерактивное обучение
на основе компьютерных обучающих
программ позволяет более полно реали-
зовать целый комплекс методических,
дидактических, педагогических и психо-
логических принципов, делает процесс
познания более интересным и творче-
ским, позволяет учитывать индивидуаль-
ный темп работы каждого обучаемого.
Практическое использование ИКТ и Ин-
тернет-ресурсов предполагает новый вид
познавательной активности обучаемого,
результатом которой является открытие
новых знаний, развитие познавательной
самостоятельности учащихся, формиро-
вание умений самостоятельно пополнять
знания, осуществлять поиск и ориентиро-
ваться в потоке информации. Внедрение
ИКТ способствует достижению основной
цели модернизации образования – улуч-
шению качества обучения, увеличению
доступности образования, обеспечению
гармоничного развития личности, ориен-
тирующейся в информационном про-
странстве, приобщенной к информацион-
но-коммуникационным возможностям
современных технологий и обладающей
информационной культурой.
61
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Использование компьютерных техно-
логий в обучении, в частности, иностран-
ным языкам в значительной мере изме-
нило подходы к разработке учебных ма-
териалов по этой дисциплине. В послед-
ние годы всё чаще поднимается вопрос о
применении новых информационных
технологий в школе. Это не только новые
технические средства, но и новые формы
и методы преподавания, новый подход к
процессу обучения. Педагогическое ма-
стерство основано на единстве знаний и
умений, соответствующих современному
уровню развития науки, техники и их
продукта – информационных технологий.
Компьютеры существенно расширяют
возможности преподавателей по индиви-
дуализации обучения и активизации по-
знавательной деятельности учащихся в
обучении английскому языку, позволяют
максимально адаптировать процесс обу-
чения к индивидуальным особенностям
учащихся. Каждый ученик получает воз-
можность работать в своём ритме, т.е.
выбирая для себя оптимальные объём и
скорость усвоения материала. Кроме того,
материал при использовании компьютера
усваивается прочнее. В настоящее время
необходимо умение получать информа-
цию из разных источников, пользоваться
ей и создавать ее самостоятельно. Широ-
кое использование ИКТ открывает для
учителя новые возможности в преподава-
нии своего предмета, а также в значи-
тельной степени облегчают его работу,
повышают эффективность обучения, поз-
воляют улучшить качество преподавания.
На уроках необходим широкий спектр
информации, отражающей разные точки
зрения на одну и ту же проблему, предо-
ставляющей учащимся пищу для раз-
мышлений, критического анализа, обоб-
щений, самостоятельных выводов и ре-
шений.
Существует огромное количество ва-
риаций использования мультимедии:
использование готовых мультимедийных
продуктов, создание собственных муль-
тимедийных презентаций, использование
ресурсов сети Интернет. Рассмотрим пер-
вый, представленный тип мультимедии.
Данное направление является наиболее
распространенным в сфере обучения ино-
странным языкам с помощью ИКТ. Число
созданных компьютерных программ для
изучения английского языка уже превы-
шает число “обычных” школьных учебни-
ков, но их качество сих пор остается не-
удовлетворительным. Все они основаны
на использовании готовых мультимедий-
ных учебных курсов, предлагающих
упражнения на закрепление изучаемого
фонетического, грамматического и лекси-
ческого материалов. Материал данных
учебных “пособий” представлен в виде
интерактивных упражнений и часто со-
стоит из теоретического и практического
разделов по различным аспектам, вклю-
чённым в обязательный минимум содер-
жания образования по английскому язы-
ку. Данная часть программы может ис-
пользоваться в качестве дополнительной
Дурнева В.И.
СШ №19 – корпус кадет «Виктория», Старый Оскол
СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ КАДЕТ НА МАТЕРИАЛЕ КРАЕВЕДЕНИЯ
В статье говорится о системе работы учите-
лей по гражданско-патриотическому воспита-
нию учащихся школы.
Материально-техническая база, направле-
ния работы, формы работы, возрастные особен-
ности, краеведение, воспитательная деятель-
ность.
Г ражданско-патриотическое воспи-
тание учащихся на материале
краеведения – приоритетное направление
в работе МАОУ «СШ №19 – корпус кадет
«Виктория».
Для успешной организации этой ра-
боты созданы все условия. В школе хоро-
шая материально-техническая база: нали-
чие библиотечно-информационного цен-
тра, школьных музеев (музей кадетского
корпуса «Виктория», музей-эксплорато-
62
работы на уроке/ Компьютерные обуча-
ющие рекомендованы к применению на
всех этапах обучения. Современные ин-
формационно-коммуникативные техно-
логии – это мощный инструмент препода-
вания иностранного языка, которые спо-
собствуют развитию личности. ИКТ акти-
визирует весь образовательный процесс,
как на уроках, так и во внеурочное время,
что приводит к интенсификации обуче-
ния.
Список литературы
1. Концепция модернизации Российского
Образования на период до 2010 года. Приложе-
ние к Приказу Минобразования РФ от 11.02.2002
№ 393.
2. Галишникова Е. М. Использование интер-
активной Smart-доски в процессе обучения //
Учитель. – 2007. - № 4. – с. 8-10.
3. Денисова Ж.А., Денисов М.К. Мультиме-
дийная презентация языкового материала как
методический прием, ИЯШ № 3 2008 с. 20.
4. Ефременко В.А. Применение информаци-
онных технологий на уроках иностранного
языка, ИЯШ №8 2007 с.18.
риум «Казачья станица»), Аллеи воинской
славы. Методическими объединениями
учителей-предметников разработаны
следующие направления деятельности:
историко-патриотическое краеведение:
Великая Победа; казачье краеведение,
литературное краеведение; таланты род-
ной земли: художники, народные умель-
цы, мастера; святое Белогорье
Учитываются возрастные особенно-
сти учащихся. В 1-4 классах краеведческий
курс направлен не только на гражданско-
патриотическое воспитание, но и на фор-
мирование определенных умений и навы-
ков: сохранять памятники старины, до-
стопримечательности. В этом возрасте
педагоги знакомят детей с историей
названий городов, сел, улиц, рек озер,
талантливыми земляками, героями войн и
труда. Это позволяет в 5 - 8 классах под-
нимать краеведческую работу на более
высокий проектно-исследовательский и
творческий уровень. Учащимся 1-6 клас-
сов учителя прививают устойчивый инте-
рес к устному народному творчеству. Ис-
пользуют разные формы работы. На уро-
ках технологии изучается старинная
одежда, рецепты праздничных блюд, тра-
диционное убранство крестьянской избы,
казачьей хаты. На уроках литературы
ведется проектная работа на материале
песенно-музыкального, обрядового фоль-
клора. Разработаны уроки внеклассного
чтения по местным легендам, сказаниям,
житиям Белгородских святых и литерату-
ре о казачестве. Все это не только приви-
вает любовь к родному слову, обогащает
внутренний мир ребенка, воспитывает
любовь к малой родине. В 9-11 классах
учащихся ориентируют на выбор будущей
профессии, привлекают к работе в школь-
ном научном обществе «Сыны Отечества».
В нем они занимаются литературно-
историческим краеведением, ведут ак-
тивную поисковую деятельность для
школьных музеев, библиотеки, изучают
жизнь и деятельность земляков: выпуск-
ников кадетских корпусов, героев Вели-
кой Отечественной войны. Общение с
живыми свидетелями событий, исследо-
вание художественной и исторической
литературы, изучение документов способ-
ствуют гражданско-патриотическому
воспитанию кадет. В школе выпускается
газета «Кадетские вести», в которой крае-
ведческая тематика наряду с военно-
патриотической является ведущей.
Наши ученики неоднократно были
участниками и победителями во всерос-
сийских, региональных, муниципальных
конкурсах и фестивалях, ориентирован-
ных на гражданско-патриотическое вос-
63
питание школьников посредством крае-
ведческого материала.
Старшеклассники проводят тематиче-
ские беседы о важных событиях в городе и
области, помогают организовывать вы-
ставки поделок, ярмарки, викторины и
сами принимают в них активное участие,
знакомят учащихся 1 – 4-х классов с геро-
ическими страницами истории края. Кро-
ме того, занимаются исследовательской
работой по изучению жизни и творчества
поэтов, писателей, художников, ученых,
изобретателей, передовиков труда, по-
движников церкви. Они собрали инфор-
мацию о выдающемся инженере ХХ века
В. Г. Шухове; поэте-декабристе В. Ф. Раев-
ском; писателе-педагоге В. Я. Ярошенко;
поэтах Владимире Михалеве, Константине
Трофимове; М. С. Ольминском; Н. Ф. Вату-
тине; В.С. Абельдяеве; Ф.И. Наседкине.
Ежегодно классными руководителями
проводятся тематические мероприятия,
посвященные различным датам: годов-
щинам образования Белгородской обла-
сти - 6 января, освобождению города Ста-
рый Оскол - 5 февраля (этой дате в начале
февраля посвящена ежегодная военно-
патриотическая игра «Ратник»).
Организация воспитательной дея-
тельности на материале краеведения
помогает избежать формализма в работе
по патриотическому и гражданскому вос-
питанию и приносит достойные плоды.
Список литературы
1. Беляев А.В. Кадетские корпуса: опыт кор-
поративного воспитания // Педагогика. 2008. № 3.
2. Беликова Т.П., Емельянова М.И. Живые
родники Староосколья. Старый Оскол, 2004.
3. Лихушина Н.И. Использование краеведче-
ского материала на уроках географии // Научно-
методический сборник. Культура: опыт, пробле-
мы исследования и преподавания гуманитарных
наук. Белгород 2013. Выпуск 7.
4. Никулов А.П. Оскольский край. Старый
Оскол, 1997.
УДК 372.881.111.1
Иванова Н.Ю.
СОШ № 86 Петроградского района, Санкт-Петербург
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: «ECOTOURISM»
В статье описывается методическая разра-
ботка интегрированного урока по английскому
языку на тему «Экотуризм». Во время урока
актуализируются знания по предметам геогра-
фия, история, биология. Урок-игра состоит из 6
конкурсов.
Интегрированный урок, экотуризм, англий-
ский язык.
О дной из традиционных, но акту-
альных задач образования явля-
ется формирование у обучающихся це-
лостной картины мира. Функцию объеди-
нения разнопредметных знаний в целост-
ную научную картину мира выполняет
интеграция в процессе обучения. Установ-
ление и усвоение в процессе познания
взаимосвязей и взаимообусловленностей
между отдельными элементами знаний из
различных дисциплин способствуют
углублению и расширению знаний, связи
их с практикой, формированию у обучаю-
щихся умений обобщать и систематизи-
ровать информацию, развивают систем-
ное мышление [2, c. 46].
Одной из эффективных форм для
осуществления этой задачи является ин-
тегрированный урок. Интегрированные
уроки развивают потенциал самих уча-
щихся, побуждают к активному познанию
окружающей действительности, к осмыс-
лению и нахождению причинно-
следственных связей, к развитию логики,
мышления, коммуникативных способно-
стей. В большей степени, чем обычные,
они способствуют развитию речи, форми-
рованию умения сравнивать, обобщать,
делать выводы. Школьный предмет «Ино-
странный язык» предлагает учащимся
знания многих областей науки, искусства,
культуры, а также реальной повседневной
жизни. В современном образовании одной
из главных целей педагогов является
социализация ребенка в межнациональ-
ном и межкультурном пространстве. При
этом уже с самого младшего возраста
иностранный язык может являться ин-
64
струментом овладения новыми знаниями
и умениями [1, c.72].
В наши дни экологическая грамот-
ность стала отрой необходимостью. Обра-
зование является одним из ведущих соци-
альных факторов обеспечения здоровья
человека исходя из того, что Всемирная
организация здравоохранения определяет
здоровье как состояние полного физиче-
ского духовного и социального благопо-
лучия, а не только как отсутствие болезни
или физических недостатков [4, c. 79].
Общество на сегодняшний день осознает
экологические проблемы, которые встали
перед ним, и пытается сформулировать
новые задачи, которые будут касаться
образовательной системы. Происходит
расширение диапазона экологизации во
всех сферах человеческой деятельности.
Одним из относительно новых явлений
является экотуризм. Экотуризм сегодня -
это комплексное, междисциплинарное
направление, обеспечивающее взаимо-
связь интересов туризма, охраны природы
и культуры. Один из основных принципов,
составляющих основу экологического
туризма, - это бережное отношение к
культуре и обычаям народов, проживаю-
щих в тех регионах, где проводятся эколо-
гические туры. Содействие в сохранении
этнографического разнообразия планеты
является одной из важнейших установок
экологического туризма [3, c. 117]. Изуче-
ние школьниками различных культур и
обычаев повышает уровень их самосозна-
ния, развивает художественный вкус,
эстетическую оценку, воспитывает ува-
жение к культуре и истории различных
народов.
Форма проведения: интегрированный
урок, урок-игра (английский язык, гео-
графия, история, биология).
Оборудование: компьютер; проектор;
интерактивное доска; дидактический
материал.
Цель урока: повторение лексического
материала по теме «Travelling» и совер-
шенствование грамматических навыков
(Present Simple, Passive Voice).
Задачи урока: тренировать учащихся в
употреблении изученной лексики в раз-
личных речевых ситуациях, систематизи-
ровать знания учащихся об экотуризме,
обсуждать проблемы по данной теме в
монологических и диалогических выска-
зываниях, развивать активность на уроке,
навыки устной речи, обучать делать вы-
воды, развивать художественный вкус,
эстетическую оценку, воспитывать ува-
жение к культуре и истории других наро-
дов, активную жизненную позицию.
Кабинет должен быть приготовлен к
игре – места для команд, место для жюри.
На доске – таблица результатов, баллы в
которую вписываются по результатам
каждого этапа. За две недели до урока
учащиеся проводят работу по подготовке
(актуализация знаний по теме, поиск но-
вой информации).
Ход урока: 1. Приветствие и организа-
ционные момент. Good morning, students.
I’m glad to see you. Take your seats, please.
2. Сообщение темы и целей урока. To-
day we’ve got a competition. We’ve got two
teams. The first task is to give names to your
teams. I give you two minutes to think about it
while I introduce our experts.
3. Игра. Конкурс 1: Команды получают
карточки с описанием различных направ-
лений экотуризма. Через 5 минут карточ-
ки сдают, а на экране появляется слайд-
шоу с фотографиями описываемых мест.
Команды по очереди представляют
направления (максимум 5 баллов).
Конкурс 2: На доске появляется слайд
с номерами тем, команды выбирают темы
и раскрывают их (максимум 3 балла за
тему): -A definition of ecotourism – The princi-
ples of ecotourism – The history of ecotourism –
The future of ecotourism – Benefits and Down-
sides –Organizations involved.
Конкурс 3: Каждая команда делится
на две группы, одна из групп получает
набор карточек со словами или словосоче-
таниями. На экране появляются номера
карточек и обратный отсчет времени.
Учащиеся должны объяснить выпавшее
слово или словосочетание второй группе
своей команды. Количество баллов зави-
сит от скорости угадывания (максимум 4
балла). Conservation projects. Eco-resorts.
65
Solar-powered. Environmentally friendly. Nat-
ural disasters. Raise awareness. Renewable
energy sources. Carbon-neutral.
Конкурс 4: На экране тест “Are you a
good ecotourist?” Команды отвечают на
вопросы, определяют свой уровень ответ-
ственности. После прохождения теста по
очереди команды объясняют каким обра-
зом данные вопросы связаны с ответ-
ственным отношением к природе, к
экотуризму (максимум 3 балла за вопрос).
Каждый вопрос начинается со слов When
you’re abroad, do you.. –learn words and
phrases in the local language and try to use
them? – only visit places that are listed in your
guidebook? – use as much water as you want to
wash your hair, body and clothes? – travel by
public transport, hire a bike or walk? – ask
people before taking photographs of them? –
act and dress in the same way as you would at
home? – buy goods produced locally and eat
typical local food? – stay in big luxurious multi-
national hotels?
Конкурс 5: Каждая команда получает
два листа с половинками поговорок, зада-
ча команд за меньшее время верно со-
брать все поговорки и объяснить ее зна-
чение на английском языке и свое отно-
шение к поговорке (максимум 16 баллов).
Youth likes to wander – Гуляй, пока молодой;
A rolling stone gathers no moss, but a sitting
hen loses feathers – Голь перекатная добра
не наживет, а от сидячей жизни голова
лысеет; A tree often transplanted is never
loaded with fruit – Дерево, которое часто
пересаживают, не дает плодов; Who goes
softly goes safely, and he that goes safely goes
far – Поспешишь – людей насмешишь; A
traveler without observation is a bird without
wings – Ненаблюдательный путешествен-
ник – словно птица без крыльев; The best
journeys are not always in straight lines –
Лучшие путешествия не проходят по пря-
мому маршруту; It is better to turn back than
go astray – Лучше повернуть назад, чем
заблудиться; To travel safely through the
world a man must have a falcon’s eye, an ass’s
ears, an ape’s face, a merchant’s words, a cam-
el’s back, a hog's mouth, and a hart’s legs.
Конкурс 6: Каждая команда представ-
ляет туристическую компанию. Задача
команды – убедить жюри выбрать пред-
ставляемое направление. В свое представ-
ление команды должны включить: activi-
ties (nature, adventure, culture, etc.); accom-
modation (eco-Iodges, locally run guest-houses,
host families, etc.); the principles of ecotourism
on which your holiday is based (group sizes,
local staff, local produce, sustainable energy
sources, educational focus, transport, etc.)
Кроме того, в контексте следует исполь-
зовать идиоматические выражения, свя-
занные с путешествиями. Изучение идиом
английского – это отличный способ по-
полнить свой словарный запас интерес-
ными выражениями. To hit the road; fleabag
motel; to travel light; off the beaten path; a full
plate; itchy feet (максимум 10 баллов).
4. Подведение итогов: жюри подсчи-
тывает баллы, в это время учащиеся на
выданных листах рисуют рекламный
проспект: «Travel Trends Towards Sustaina-
bility».
УДК 37.032
Киселев А.М.
Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, Рязань
О НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЯХ КУРСАНТОВ ВУЗОВ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫМ ОРГАНАМ
В статье говорится об организации нрав-
ственного воспитания курсантов в ведомствен-
ных вузах правоохранительной системы Россий-
ской Федерации.
Ведомственное образование, воспитание,
нравственные ценности, курсанты.
В свете целей и задач, стоящих
перед правоохранительной си-
стемой Российской Федерации на совре-
менном этапе ее развития, особую акту-
альность для профессорско-
преподавательского и руководящего со-
става ведомственных вузов приобретают
вопросы, связанные с воспитанием буду-
щих сотрудников полиции.
Особую роль в системе воспитания со-
временных курсантов специализирован-
ных образовательных учреждений играет
процесс формирования у обучаемых нрав-
ственных ценностей. Однако следует от-
метить, что проведенное автором статьи
исследование выявило в воспитательной
работе вузов серьезные недостатки: от-
сутствие учета различий социального,
66
Thank you my friends for this wonderful
day. We hope you have enjoyed it as much as
we have. Now we know: Travel broadens the
mind.
Список литературы
1. Архипенкова А.Ю. К проблеме изучения
английского языка в аспекте глобального обще-
ния // Вестник Российского университета друж-
бы народов. 2011. № 3. С. 70–76.
2. Вавилова Л.Н. Интегрированный урок:
особенности, подготовка, проведение // Образо-
вание. Карьера. Общество. 2017. №3 (54). С. 46-51.
3. Миронова Н.И. Развитие экологического
туризма в России // Сервиз в Росси и за рубежом.
2009. № 4. С.115-129.
4. Шахмарданов З.А. Экологическое образо-
вание, просвещение и воспитание населения //
Известия Дагестанского государственного педа-
гогического университета. Психолого-педагоги-
ческие науки. 2008. №3. С. 79–85.
гендерного и возрастного факторов и
слабое знание руководством учебно-
строевых подразделений научного педа-
гогического наследия, касающегося про-
блем формирования личности. Между тем,
возрастные закономерности формирова-
ния профессионально-нравственных цен-
ностей личности являлись предметом
научных исследований многих ученых,
как отечественных, так и зарубежных.
Например, И. Кант в своих работах [1]
выделял следующие четыре этапа про-
фессионально-нравственного самоопре-
деления в соответствии с возрастными
периодизациями развития, принятыми в
педагогике:
- этап детской игры;
- этап подростковой фантазии;
- этап предварительного выбора про-
фессии;
- этап практического принятия реше-
ния.
А Ш. Бюлер, которую не без оснований
считают основателем научной теории
этапов профессионально-нравственной
жизни, разработала концепцию о пяти
фазах жизненного цикла человека. При-
менительно к нашему объекту исследова-
ния наибольшего внимания заслуживает
вторая, выделенная ею, фаза – это воз-
растной период от 16-20 до 25-30 лет,
характеризующийся поисками признания
личности. Именно на этой стадии разви-
тия личностью оптимально определяется
та область деятельности, которая более
всего соответствует ее способностям и
устремлениям, уточняется жизненное
призвание, происходит накопление опре-
деленного опыта жизненных успехов и
служебных достижений.
Необходимо отметить, что формиро-
вание профессионально-нравственных
ценностей личности сотрудника полиции
происходит на всём его жизненном и про-
фессиональном пути, но наибольшую
значимость, по мнению автора, в этом
процессе имеет этап обучения в специали-
зированном вузе, так как именно на дан-
ном этапе закладываются базовые нрав-
ственные принципы и определяется ме-
тодология межличностных взаимодей-
ствий в будущей служебной деятельности.
Однако процесс формирования нрав-
ственных ценностей не может быть огра-
ничен строго определенными рамками –
он динамичен, определяется специфиче-
скими условиями организации образова-
тельного процесса в вузе МВД, особенно-
стями служебной деятельности, конкрет-
ной учебной (служебной) ситуацией, а
также неповторимой индивидуальностью
каждого курсанта.
Что касается формирования внутрен-
ней готовности к нравственному само-
определению курсантов вузов МВД, то
бесспорно оно начинается уже на первых
этапах обучения в образовательном учре-
ждении, и здесь ведущая роль отводится
способности курсового руководства и
отдела по работе с личным составом сори-
ентировать обучаемых на личностное
самоопределение, начиная с первого кур-
са. Но и положительное решение этой
проблемы не дает нам стопроцентной
гарантии в том, что у курсантов к оконча-
нию их обучения в ведомственном вузе
сформированные нравственные ценности
будут соответствовать высоким запросам
67
современного российского гражданского
общества. Поэтому приходится констати-
ровать, что даже воспринимаемая на вы-
соком уровне профессия и успешное овла-
дение специальностью не гарантируют
сформированности у будущих сотрудни-
ков полиции необходимых нравственных
ценностей.
Исходя из вышесказанного, нам пред-
ставляется целесообразным рассматри-
вать процесс формирования нравствен-
ных ценностей курсантов через призму
определенных факторов и, в первую оче-
редь, социально-экономических и соци-
ально-психологических, оказывающих
влияние на становление курсантов еще до
их активного вступления на путь право-
охранительной деятельности, в период
обучения в ведомственном образователь-
ном учреждении.
Помимо указанных выше факторов на
процесс формирования у курсантов нрав-
ственных ценностей будут оказывать
значительное влияние психологические
функции: память, мышление, внимание, а
так же интересы, наклонности и ценност-
ные ориентации. Необходимо учесть и то,
что природные особенности личности
занимают далеко не последнее место в
формировании у нее нравственных цен-
ностей. В связи с этим, мы полагаем, что
рассматривать нравственный образец
будущего сотрудника полиции целесооб-
разно с позиций его личностных качеств,
и в процессе формирования у него нрав-
ственных ценностей основное внимание
обращать на способность личности кур-
санта адаптироваться к требованиям
профессиональной деятельности персо-
нала органов полиции. Выбранную нами
методологию отчасти подтверждают
слова Э. Берн: «При длительном занятии
тем или иным видом деятельности тен-
денция отражать других людей с опреде-
лённой точки зрения может стать у чело-
века устойчивой, превратиться в профес-
сиональную привычку…» [2].
В настоящее время педагогической
наукой обобщен достаточно значитель-
ный материал, раскрывающий роль раз-
личных факторов в воспитании характера
личности, в формировании у нее высоких
нравственных качеств. Однако, проблема
формирования нравственных ценностей
курсантов вузов МВД, как будущих со-
трудников полиции Российской Федера-
ции, остается нерешенной.
Авторы полагают, что актуальность
затронутой в статье темы придаст новый
стимул для научных исследований в обла-
сти вузовской педагогики и психологии, в
первую очередь, применительно к специ-
ализированным образовательным учре-
ждениям, готовящих специалистов для
правоохранительных органов современ-
ной России.
Список литературы
1. Кант И. Основы метафизики нравственно-
сти. Соч.: В 4 тт. М., 1965. T. 4, c. 229 – 269.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди:
Психология человеческих взаимоотношений;
Люди, которые играют в игры: Психология
человеческой судьбы. Пер. с англ. Общ. ред. М. С.
Мацковского. – М. 1988. – 400 c.

Климова Е.Н.
СШ №19 – корпус кадет «Виктория», Старый Оскол

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИКАХ АКВАРЕЛИ

Существует множество живописных техник:
живопись масляными красками, акварельная
живопись, восковая живопись, фреска, аэрогра-
фия и т.д. Каждая живописная техника обладает
своими уникальными возможностями для пере-
дачи художественного образа. Немало важным
являются технические возможности материала.
Необходимо знакомить учащихся со свойствами
красок – их прозрачностью. Существуют различ-
ные подходы к акварельной живописи.
Живопись, акварель, техника, «по-мокрому»,
«по-сухому», лессировка, «а ля прима».
его живописных достижений. Техника для
детей – это та совокупность целесообраз-
ных приемов и способов осуществления
полноценного живописного изображения,
без которой оно практически неосуще-
ствимо.
Немало важным являются техниче-
ские возможности материала. С первых
этапов освоения письма акварелью следу-
ет использовать специальную акварель-
ную бумагу. Работа на ней должна достав-

Т
лять эстетическое удовольствие акваре-
ворчество, занятие живописью
листу – на её фактуре любое касание ки-
способствует мобилизации всех
сти даёт красивое пятно «по-мокрому»,
нравственных сил человека, что благо-
или интригующую графику «по-сухому».
творно влияет на психику, развивает чув-
Необходимо знакомить учащихся со
ственно-эмоциональное восприятие мира,
свойствами красок – их прозрачностью.
приобщает к культурному и духовному
Сквозь акварельные краски просвечивает
наследию.
свет, отраженный белой бумагой или
Существует множество живописных
нижележащих слоёв краски. Прозрачность
техник: живопись масляными красками,
краски зависит от структуры красящего
акварельная живопись, восковая живо-
вещества. Хорошо просвечивающие крас-
пись, фреска, аэрография и т.д.
ки называют лессировочными, а малопро-
Живопись акварелью не заменима на
зрачные называют кроющими или кор-
начальных этапах профессионального
пусными. Их смесь не может дать ровного
художественного обучения. Она является
тона. Соединение разнородных красок
уникальным связующем звеном между
возможно в том случае, когда работа дела-
рисунком и живописью, соединяющим в
ется сразу, без повторных покрытий, или
себе средства и возможности того и друго-
когда нужно дать разнообразные цвето-
го. Каждая живописная техника обладает
вые переходы. Нужно учитывать, что лес-
своими уникальными возможностями для
сировочные краски соединяются с бума-
передачи художественного образа. Зача-
гой прочно, а корпусные же, размокая,
стую сам образ диктуется техникой. Если
снимаются кистью. При наложении их в не
творческое мышление учащихся является
верном порядке получается грязь.
его духовной силой, то техника живописи
Существуют различные подходы к ак-
служит ему необходимым техническим
варельной живописи. Некоторые из них,
вооружением и составляет реальную базу
68
например, классическая многослойная
акварель, подразумевают работу в опре-
делённой последовательности, в несколь-
ко этапов. Поэтому большое внимание
следует уделять технологии ведения жи-
вописной работы. На занятиях необходи-
мо проговаривать все этапы, их роль и
последовательность, важно обращать
внимание на промежуточные стадии,
давать побольше практических советов. В
наше время «век высоких технологий»
особенно актуален такой подход к работе.
Необходимо рассмотреть различные
способы ведения живописной работы: и
от пятна, и от светлого к тёмному, и от
тёмного к светлому, и ведение работы по
планам от первого, и от дальнего.
Каждый подход имеет свои положи-
тельные стороны и недостатки, учитывая
это можно эффективней реализовать
творческие задачи в работе.
Акварель «по-мокрому» позволяет
получить мягкие переходы цветовых
пятен. Этот метод хорошо использовать,
когда необходимо обобщать большие
пространнства – в пейзаже. В методе «а ля
прима» краска растекается по влажной
бумаге неповторимым образом, делая
картину легкой, воздушной, прозрачной,
дышащей. Хорошо применять в иллю-
страции, в жанрах, где надо зафиксиро-
UDC 378.6:372.881.1
Koroleva M.Yu.
Black Sea Higher Naval School named after P.S. Nakhimov, Sevastopol
EXPERIMENTAL WORK IN THE PROCESS OF REALIZATION OF THE MODEL
OF PROFESSIONALLY-ORIENTED COMPETENCY-BASED FOREIGN LANGUAGE TRAINING
OF CADETS OF MILITARY HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS
The article is dedicated to the description of the
experimental work aimed at the implementation of
the model of professionally-oriented competency-
based foreign language training of cadets of military
higher educational institutions and pedagogical
conditions promoting its realization. The main stages
of the realization of the model, aims and results of
each stage and results of the control experiment are
described.
Model of professionally-oriented foreign lan-
guage training, cadets, military higher educational
institution, professionally-oriented foreign language
competence, competency-based approach.
69
вать быстро изменяющуюся натуру –
этюды пейзажа, животных, людей.
Однослойная акварель «по-сухому»
позволяет вести работу длительное время
с перерывами, что очень удобно в учени-
ческих работах над натюрмортами. Работа
на сухой бумаге способствует достаточно-
му контролю над текучестью и чётким
очертанием мазков, позволяет вылепить
форму цветом.
Добиться в живописи лёгкости, про-
зрачности, светоносности в полной мере
можно лишь при помощи акварели. Эта
техника обладает своими уникальными
возможностями неповторимыми в других
техниках. В масляной живописи существу-
ет прием письма очень жидкими краска-
ми, при котором получаются подтёки и
вплавления цвета в цвет, но это лишь
подобие акварельности. Сочетания жёст-
ких и мягких касаний придаёт образу
загадочность, заставляет задержать
взгляд на картине, приобщая зрителя к
творчеству, давая ему возможность само-
му додумывать те детали, что плавно
скрылись в расплывшемся акварельном
пятне по рельефу бумаги. Акварель и де-
мократична и аристократична одновре-
менно. Она может радовать открытиями и
ребенка и опытного мастера.
T he problem of professionally-
oriented foreign language training of
cadets of military higher educational institu-
tions on the basis of competency-based ap-
proach has a multifaceted character at pre-
sent. The problem of determination of the
essence and application of competency-based
approach in different spheres of activity are
discovered in researches of such authors as
V.I. Baydenko [1], G.E. Belitskaya [2], O.N.
Fedorova [8], N.A. Grishanova [3], A.V. Hu-
torskoy [9], J. Raven [6], S.E. Shishov [7], E.F.
Zeer [4], I.A. Zimnaya [5]. One of the ways of
solving the problem and providing the high
level of foreign language training is to design
and apply a model of professionally-oriented
competency-based foreign language training
of cadets and appropriate pedagogical condi-
tions.
The aim of the article is to describe the
experimental work conducted with the cadets
of Black Sea Higher naval school named after
P.S Nakhimov which was aimed at the for-
mation of professionally-oriented foreign
language competence of cadets.
The research was conducted in three
stages. At the first stage, the contemporary
state of the problem of the research was stud-
ied, psychological and pedagogical, educa-
tional and methodical literature on the re-
searched problem was analyzed; the goal,
tasks, methods were defined, the methodolo-
gy of formation of professionally-oriented
foreign language competence of the future
military specialists was developed.
At the second stage, an ascertaining,
forming and control experiments were con-
ducted. At this stage, the initial levels of the
professionally-oriented foreign language
competence of future military specialists were
defined, realization of the model was con-
ducted and the results of this realization were
analyzed.
At the third stage, the results of the re-
search were systematized, processed, sum-
marized.
The results of the ascertaining stage of
the experiment showed the low level of moti-
vation and interest of cadets, insufficient level
of formedness of their communicative compe-
tence and professionally-oriented foreign
language competence.
That is why the forming experiment was
aimed at the realization of the model of pro-
fessionally-oriented foreign language training
of cadets of military higher educational insti-
tutions and appropriate pedagogical condi-
tions ensuring the efficiency of the model.
These pedagogical conditions were: provision
of positive motivation and interest of cadets
through content, forms and means of educa-
tional activity in the process of professionally-
oriented foreign language training; taking into
account individual abilities, possibilities and
level of basic foreign language training of
70
naval cadets; realization of possibilities of
competency-based approach in the process of
teaching English in a military higher educa-
tional institution; realization of continuous
assessment of cadets’ knowledge and skills;
active use of educational professionally-
oriented situations of cadets.
The model was realized in four stages:
motivational, communicative, professional
and reflective.
On the first stage – motivational – to de-
velop a high level of motivation of naval ca-
dets to the formation of professionally-
oriented foreign language competence such
tasks as “brainstorming”, “pluses and minus-
es”, creation of mind maps and creation of
projects were used. Also to provide positive
motivation of cadets the use of interactive
forms of education, modern ICT, continuous
improvement of educational and methodolog-
ical complex and evaluation tasks containing
the most modern material were used during
the process of foreign language training. The
result of the work on the first stage was high
level of motivation and interest of naval ca-
dets to the formation of professionally-
oriented foreign language competence.
On the second stage of the work – com-
municative – classes consisting of three stages
(presentation, practice, production) were
conducted. Cadets performed the tasks aimed
at the development of speaking skills and
foreign language competence (interview with
a teacher, dialogues with classmates), watch-
ing video fragments and doing tasks to check
the understanding of the content of the video
fragment. The result of the work on the sec-
ond stage was mastering foreign language in
the amount necessary to realize effective
educational activity during foreign language
training.
On the first and on the second stage of the
realization of the model two pedagogical
conditions were realized: provision of positive
motivation and interest of cadets through
content, forms and means of educational
activity during the process of professionally-
oriented foreign language training; taking into
account individual abilities, possibilities and
level of basic foreign language training of
cadets.
To realize the purpose of the third stage
of the model – professional – formation of
universal cultural competence and profes-
sionally important qualities classes were
conducted based on the communicative
method of teaching English. Classes were
dedicated to the topics “My future profession”,
“Black Sea fleet. History and modern state”,
“On board the ship”, “Entering a foreign port”.
On the third stage the pedagogical condition –
realization of the possibilities of competency-
based approach in the process of teaching a
foreign language was applied. Professionally-
oriented foreign language training was con-
ducted considering the requirements and
regulations of competency-based approach:
conducting the needs’ analysis, creating con-
ditions for educational autonomy and differ-
entiation to support the necessary level of
motivation, organization of blended learning
and self-dependent work, provision of peda-
gogical support, orientation on life-long edu-
cation and self-education.
On the fourth stage – reflective – to
achieve the purpose of developing cadets’
skills to self-control the level of formedness of
professionally-oriented foreign language
competence, readiness for self-education and
self-development in the professional sphere
naval cadets performed written and commu-
nicative tasks, analyzed their own written
works and oral answers which were aimed at
self-evaluation and peer assessment. On the
fourth stage the pedagogical condition – reali-
zation of continuous assessment of profes-
sionally-oriented foreign language compe-
tence was applied.
The fifth pedagogical condition active use
of professionally-oriented situations in the
process of foreign language training was
applied on all the stages of the realization of
the model of professionally-oriented compe-
tency-based foreign language training of
cadets of military educational institutions.
On the control stage of the experiment
the analysis of the received results was con-
ducted. They showed the increase of the level
of motivation and interest of cadets to sys-
tematic improvement of foreign language
proficiency. At the final stage of the experi-
71
ment the results of testing and oral interviews
showed the better quality of oral answers,
their grammatical accurateness and sufficient
lexical resource.
Qualitative and quantitative results of the
experiment justified the efficiency of the
model of professionally-oriented competen-
cy-based foreign language training of naval
cadets.
References
1. Байденко, В.И. Компетенции в профессио-
нальном образовании (К освоению компетент-
ностного подхода) [Текст] / В.И. Байденко
//Высшее образование в России. – 2004. – № 11. –
С 3-13.
2. Белицкая, Г.Э. Социальная компетенция
личности [Текст] /Г.Э. Белицкая // Сознание
личности в кризисном обществе. — М., 1995. –
С.42-57.
3. Гришанова, H.A. Компетентностный под-
ход в обучении взрослых : материалы к третьему
заседанию методологического семинара 28
сентября 2004 г. [Текст] / Н.А. Гришанова. – М.:
Исследовательский центр проблем качества
подготовки специалистов, 2004. – 16 с.
4. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к
образованию [Текст] / Э.Ф. Зеер // Образование
и наука. – 2005. – № 3(33). – С. 27-40.
5. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции –
новая парадигма результата современного
образования [Текст] / И.А. Зимняя // Интернет-
журнал «Эйдос». – 2006. – [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.eidos.ru/
journal/2006/0505.htm.
6. Равен, Дж. Компетентность в современ-
ном обществе: выявление, развитие и реали-
зация [Текст] / Дж. Равен. – М. : Когито-центр,
2002. – 394 с.
7. Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества
образования / С.Е. Шишов, В.А. Кальней – М.:
Педагогическое общество России, 2000. – 316 с.
8. Федорова, О.Н. Обучение английскому
языку студентов неязыкового вуза на основе
компетентностного подхода: автореф. дис. …
канд. пед. наук : 13.00.02 [Текст] / Федорова
Ольга Николаевна. – СПб., 2007. – 26 с.
9. Хуторской, А.В. Технология проектирова-
ния ключевых и предметных компетенций
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.eidos.ru/yournal/2006/0505.htm
УДК 37
Нгуен Тхи Фыонг
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, Тула
РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВЬЕТНАМЕ
Реформа образования во Вьетнаме является
серьезным изменением в системе общего и
высшего образования во Вьетнаме после 1976
года, включая изменения, связанные с образова-
тельными программами, содержанием учебни-
ков и методами обучения и проведениями вы-
пускных и вступительных экзаменах в вузах.
Реформа образования, высшего образова-
ния во Вьетнаме, образовательные программы.
И зменения структуры универ-
сальной системы. Реформа об-
разования в 1950 году: система образова-
ния изменилась со старой комиссии бака-
лавриата на 9-летнюю систему общего
образования. Система образования с 12-
летней (колониальный режим) переведе-
на на 9-летнюю систему.
Реформа образования в 1956 году: с
1956 по 1976 год в Северном Вьетнаме в
соответствии с постановлением Мини-
стерства образования (в соответствии с
Указом министра образования № 596 30
августа 1956 года Нгуен Ван Хуйен) Выс-
шая школа будет организована на10-
летней школьной системе. 10-летняя
старшая школа делится на три уровня:
первый уровень обязательного обучения
начинается с 1 по 4 класса и длится 4 года;
второй уровень обязательного обучения
начинается с 5 по 7 класса и длится 3 года;
третий уровень обязательного обучения
начинается с 8 по 10 класса и длится 3
года. Учебный год состоит из 9 месяцев и
делится на 4 семестра: 1 семестр - с 1 сен-
тября по 30 октября (2 месяца); 2 семестр
с 2 ноября по 31 декабря (2 месяца); 3
семестр с 4 января по 2 марта (2 месяца). 4
семестр с 5 марта по 31 мая (3 месяца) . В
ходе этой реформы учебные программы и
учебники в основном воспроизводились
социалистическими странами, что вскоре
показало перегрузку.
Когда Юг и Север были объединены в
1976 году, образовательная модель Севера
имела доступ к устоявшейся системе об-
разования на Юге. В частности 10-летний
учебный план начальной и средней шко-
72
лы на севере должен соответствовать 12-
летнему учебному плану на юге. Эти две
системы параллельны: Север продолжает
10-летнюю систему, а Юг - 12-летнюю
систему с 1976 по 1981 год.
К 1981 году была применена 11-
летняя система для Севера (добавление 5
класса). В 1992-1993 годах 11-летняя об-
щая система Севера была изменена с 11 до
12 лет (добавление 9 класса). С тех пор вся
система насчитывает 12 лет по всей
стране. Реформа образования началась в
1981 году: система образования измени-
лась с 10 до 12 лет (отмена дошкольных
классов), что привело к обновлению про-
грамм учебников и улучшению письмен-
ности. Из-за сильной реакции обществен-
ного мнения индустрия образования по-
степенно вернулась к старому стилю.
Благодаря тому, что вьетнамская система
образования не отставала от уровня Со-
ветского Союза и стран Восточной Европы
и учебная программа реформы образова-
ния 1981 года была перегружена самими
школами. В том смысле, что содержание
всегда определяет метод, если учебник
перегружен, нет другого способа, кроме
одностороннего метода связи не отста-
вать от содержания учебника [2].
С 2018-2019 гг. программа общего об-
разования будет реформирована: сокра-
щение обязательных предметов и увели-
чение количества факультативных про-
грамм. В частности интеграция истории и
географии считается основным спорным
вопросом во Вьетнаме, а это появлость в
1996 году. В 2015 году Национальное Со-
брание Вьетнама не позволяет удалять
Истории в школах [3].
Изменения выпускного экзамена за
курс средней школы и вступительного
экзамена в вуз. Изменение метода вы-
пускного экзамена за курс средней школы
и вступительного экзамена в вуз прово-
дится Министерством образования и про-
фессиональной подготовки, в котором
участвуют четыре поколения министров:
Тран Хонг Цюань, Нгуен Минь Хиен, Нгуен
Тиен Нхан и Фам Ву Луан. Начиная с 2005
года, выпускной экзамен в начальной
школе был отменен, оставив только вы-
пускные экзамены в средней школе (9
класс) и в средней школе (12 класс). С 2006
года выпускной экзамен в средней школе
Попова И.И.
СШ №19 – корпус кадет «Виктория», Старый Оскол
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
В современном мире приоритетным стано-
вится забота о здоровье и его укреплении – это
естественная потребность культурного человека.
С позиции Конвенции о Правах
ребенка одна из важных задач –
это уважение к индивидуальности ребен-
ка, его правам и достоинству. Фундамен-
тальный принцип Конвенции заключает-
ся в обязательстве отстаивать интересы
детей в процессе реализации проблем,
касающихся здоровья.
Сегодня школа ориентирована на по-
лучение большого количества знаний, а
также различного рода информации. По-
стоянная интенсификация учебного труда
приводит к проблемам в состоянии здоро-
вья учащихся.
Обучение – самый значимый фактор
по продолжительности и по силе воздей-
ствия на школьников (более 70% времени
учащиеся проводят в стенах общеобразо-
вательного учреждения). Время совпадает
с периодом роста и развития ребенка,
когда организм наиболее чувствителен к
воздействию окружающей среды. Педаго-
гические исследования последних лет
показывают, что за период обучения де-
тей в школе у многих состояние здоровья
ухудшается в 4-5 раз. Отмечается рост
распространенности функциональных
отклонений, хронических заболеваний,
нарушений физического развития. Почти
у 70% детей выявляются хронические
заболевания. Показатели состояния здо-
ровья учащихся ухудшаются в процессе
обучения в школе от младших школьни-
ков к старшим. Это обуславливает необхо-
73
был отменен, но с 2014 года официально
вернулся.
Список литературы
1. Указ 596. 17 сентября 2015 г.
2. Образование и экзамены с 1975 года до
наших дней. 17 сентября 2015 г.
3. Решение 40/2000 QH10.
димость в формировании особой, щадя-
щей среды, где учитываются все трудно-
сти учащихся в процессе обучения и пред-
лагается квалифицированная педагогиче-
ская поддержка. Именно этим и обуслав-
ливается необходимость использования
здоровье сберегающих технологий на
уроках.
Формировать культуру здоровья
можно не только на уроках физической
культуры, но и русского языка. Для этого
необходима целостная система учебно-
воспитательной работы в этом направле-
нии.
Чтобы формировать ценности здоро-
вья учащихся через содержание уроков
целесообразно проводить изложения и
сочинения на темы: «Что такое здоровье»,
«Что может человек – что могу я?», «А мир
прекрасен если…», «Мое поведение и мое
здоровье» и т.д. Как показывает практика
в процессе формирования культуры здо-
ровья школьников на уроках русского
языка важно использовать свободные
диктанты, тематика которых ориентиро-
вана на формирование ценностей здоро-
вого образа жизни, знаний в сфере здоро-
вья. Например, это может быть диктант
для учеников 5 класса «Сильные, ловкие,
здоровые».
Полезными для учащихся, с точки
зрения знаний о здоровье, будут и грам-
матические упражнения. Так, при изуче-
нии темы «Окончание глаголов в неопре-
деленной форме», можно предложить
ученикам следующее упражнение: «Что
полезно для здоровья»:
 «Ложиться вовремя. Чаще мыться. Ка-
таться на лыжах. Заниматься физкульту-
рой. Обтираться по утрам водой. Кататься
на коньках. Купаться.»
В 6 классе для словарной работы
можно взять тему «Спорт». (Учащиеся
называют словарные слова, записывают с
комментариями).
«Баскетбол, футбол, тренер, трениро-
ваться, состязаться, стадион, арена, спар-
такиада, велосипед, велогонки, гимнаст,
соревноваться.»
На уроке по теме «Фразеологизмы»
нужно стремиться вовлечь каждого уче-
ника в активную учебно-познавательную
деятельность, создать благоприятную
атмосферу урока, ситуацию успеха, вы-
звать интерес к фразеологии: воспиты-
вать у школьников стремление к здоро-
вому образу жизни, дружелюбное отно-
шение между детьми.
Фрагмент урока.
На рисунке изображены животные:
медведь, волк, заяц, собака. Вспомните
фразеологизмы с названием каждого
изображенного здесь зверя и напишите на
доске.
Самостоятельная работа. Составить
текст на тему «Мое здоровье», используя
фразеологизмы.
УДК 372.8
Хлюстова Е.К.
Школа № 1520 им. Капцовых, Москва
ЧТЕНИЕ АУТЕНТИЧНОГО ТЕКСТА В РАМКАХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА
В статье раскрываются возможности аутен-
тичных текстов для формирования межкуль-
турной коммуникативной компетенции школь-
ников. Автор отмечает, что данные средства,
имея большой лингводидактический потенциал,
способствуют интенсификации процесса обуче-
ния иноязычному общению и погружению уча-
щихся в реальную языковую среду. Аутентичные
тексты являются одним из источников получе-
ния лингвострановедческих и страноведческих
знаний.
Межкультурная коммуникация, межкуль-
турная коммуникативная компетенция, исполь-
зование аутентичных текстов, межкультурный
подход, диалог культур.
74
В 10 классе на уроке русского языка по
теме «Анализ текста научного стиля с
применением здоровьесберегающих тех-
нологий» целесообразно не только за-
креплять знания учащихся по теме «Науч-
ный стиль», формируя навыки лингви-
стического анализа текста, но и развивать
у школьников интерес к музыкотерапии и
звукотерапии. Такая задача решается в
процессе работы над определением жанра
текста Барбары Кроуи «Звукотерапия».
Еще одним примером может являться
урок развития речи по теме «Мир вокруг
нас». «Человек и природа неразделимы.
Перед вами рисунки комнатных растений,
которые были выполнены детьми.
Бывая в лесу, в поле, на лугу, вы види-
те множество разнообразных цветов. Си-
ние, красные, желтые, розовые – они, как
разноцветные фонарики, впыхивают
вдоль тропинок, на полянках, клумбах,
около рек и ручейков. Многие из них –
настоящая лесная аптека, помогающая
человеку сохранить здоровье, продлит
жизнь и излечить от недугов. Великий
писатель Жан-Жак Руссо говорил своим
друзьям: «Когда заметите, что я очень
болен и мало надежды на мое выздоров-
ление, снесите меня на луг и вы увидите,
что мне станет хорошо». (Осложненное
списывание).
В современной жизни существуют
особые требования к уровню
владения иностранным языком. Необхо-
димо обучать школьников навыкам меж-
культурного общения на иностранных
языках. Следует также отметить, что в
современном мире необходимо взаимо-
действовать между двумя или более субъ-
ектами, которые могут принадлежать к
разным культурам [8]. Межкультурное
обучение предполагает сравнение двух
культур. Следствием этого является то,
что учитель сталкивается с проблемой
поиска и выбора социокультурной ин-
формации о своей стране и стране изучае-
мого языка.
Чтение – это познавательная комму-
никационная деятельность, которая со-
стоит из определенных операций и дей-
ствий. Она включает в себя определенный
набор навыков и способностей. Далее
можно сделать вывод о том, что процесс
обучения чтению реализует когнитивную
и коммуникативную направленность
обучения английскому языку. Это одна из
ключевых особенностей межкультурного
подхода к преподаванию языка.
Важность чтения можно объяснить
тем, что оно:
предлагает большие возможности для
получения социокультурных знаний. Это
связано с тем, что аутентичные тексты
являются основным средством хранения и
передачи информации;
это навык общения, который легко
обучать и совершенствовать;
имеет большое воспитательное и со-
циально-культурное значение;
при правильном подборе материала,
расширяет лингвистические и культуро-
логические знания;
способствует обогащению словарного
запаса;
помогает овладевать новым языко-
вым и речевым опытом.
Целями обучения чтению с позиции
межкультурного подхода к обучению
английскому языку являются:
- формирование умения понимать
тексты социокультурного содержания;
- воспринимать и интерпретировать
информацию о русской или английской
культурах;
- самостоятельно находить информа-
цию о реалиях русской или английской
культур;
- сравнивать реалии русской и ан-
глийской культур;
- интерпретировать знание о сход-
ствах и различиях русской и английской
культур с позиций этих двух культур.
Для организации обучения русско-
язычных школьников чтению аутентич-
ных текстов на английском языке нам
необходимо учитывать не только общие
дидактические и методологические прин-
ципы, но также необходимо принимать во
75
внимание принципы, которые характерны
для процесса обучения чтению. «Конкрет-
ные принципы обучения чтению:
- принцип когнитивно-коммуникатив-
ной направленности обучения чтению;
- принцип взаимосвязанного обуче-
ния чтению и говорению;
- принцип сочетания обучения техни-
ке чтения и умениям чтения;
- принцип адекватности обучающих
упражнений;
- принцип оптимального сочетания
аналитических и синтетических форм
работы над аутентичным текстом (или
сочетания обучения умениям чтения и
формирования лексических, грамматиче-
ских навыков);
- принцип постепенного усложнения
текстов для чтения.» [1].
Обучение чтению аутентичных тек-
стов на английском языке - это познава-
тельный процесс для русскоязычных
школьников. Он заключается в менталь-
ной деятельности обучающихся. Мы мо-
жем отметить, что овладение английским
языком происходит более осознано у рус-
скоязычных школьников. Это связано с
тем, что у них уже имеется опыт изучения
русского языка. Во время обучения чте-
нию аутентичных текстов на английском
языке они сравнивают языковые явления,
сравнивают организацию процесса обуче-
ния. Также очень важным является то, что
процессы обучения чтению и говорению
взаимосвязаны, так как чтобы проверить
понимание прочитанного текста, учаще-
муся приходится выражать свои мысли
при обсуждении прочитанного текста.
Именно в этот момент также формируют-
ся лексические и грамматические навыки.
Еще следует отметить то, что процесс
обучения чтению включает в себя, прежде
всего, обучение умению понимать смысл
текста и анализировать его, обучение
правильному чтению слов и предложений
в целом, ориентируюсь на знаки препина-
ния и соблюдая темп чтения.
Во время обучения чтению аутентич-
ных текстов появляется необходимость в
интерпретации аутентичных текстов как
единиц обучения языку. Именно благода-
ря такой интерпретации формируется
МКК у обучающихся. Существует различ-
ные точки зрения в современном обуче-
нии языку на то, какие компоненты долж-
но включать в себя содержание обучения
иностранному языку. Особенную позицию
занимает точка зрения Н.Д. Гальсковой
[2]. Она выделяет следующие компоненты
в содержании обучения ИЯ:
1) Предметный аспект. Включает в се-
бя различные ситуации, темы, цели обще-
ния; региональные и местные лингвисти-
ческие знания; лингвистический матери-
ал (фонетический, лексический, грамма-
тический, орфографический);
2) Процессуальный аспект. Он вклю-
чает в себя навыки и умения устного и
письменного общения на иностранном
языке. Процессуальный аспект также
включает в себя общие педагогические
навыки и умения.
Если мы будем рассматривать текст
как компонент содержания обучения
иностранному языку, мы можем охарак-
теризовать его как «связную последова-
тельность устных и письменных выска-
зываний, порождаемых / понимаемых в
процессе речевой деятельности, осу-
ществляемой в конкретной сфере обще-
ния» [2]. Так как обучение иностранным
языкам должно быть ориентировано на
ситуации межкультурного взаимодей-
ствия, важно отметить такую характери-
стики текста, как «подлинность» [2].
Главной особенностью восприятия
текстов на иностранном языке является
то, что учащемуся приходится проводить
двойное декодирование в процессе чтения
аутентичного текста на иностранном
языке: языково-семантическое и языково-
эстетическое. В данном случае аутентич-
ный текст выступает источником линг-
вострановедческой информации. Слож-
ность понимания образа мыслей другого
народа скрывается за языковой сложно-
стью аутентичного текста. Именно поэто-
му использование аутентичных текстов,
которые отражают иную культуру и, соот-
ветственно, другой взгляд на мир, являет-
ся бесценным средством формирования
межкультурной компетенции.
Для того, чтобы организовать чтение
на иностранном языке, всегда необходимо
учитывать ряд особенностей, которыми
обладает аутентичный текст:
76
– системный характер, который опре-
деляет смысл всех составляющих текста и
связывает их рассмотрение;
– образность - образная система, ко-
торая заставляет «мыслить образами»,
активировать и развивать воображение;
– диалогичность, которая предполага-
ет активное сотворчество автора и чита-
теля и развитие у учеников умений поиска
средств и способов выражения;
– полисемантичность, вариативность
толкований смысла аутентичного текста;
– наличие подтекста в повествова-
тельном полотне, подчеркивающее необ-
ходимость овладеть способностью пони-
мать скрытые связи между высказывани-
ями и мотивациями, а также навыками
семантического анализа;
– наличие лингвистической и куль-
турной информации в аутентичном тек-
сте, что предполагает формирование та-
ких навыков, как поиск и идентификация
этой информации, в элементах лингви-
стического и структурного оформления
аутентичного текста.
Межкультурный подход подразумева-
ет особые требования к содержанию тем,
ситуаций и текстов. Темы должны:
1) быть ориентированы на две куль-
туры: на родную культуру и на культуру
изучаемого языка;
2) предоставлять возможность для
сравнения родной культуры с культурой
страны изучаемого языка,
3) отражать общечеловеческие, уни-
версальные знания.
Для того, чтобы осуществить отбор
аутентичных текстов нам необходимо
придерживаться определенных требова-
ний, которые представлены в работах И.В.
Зайковой [4], Н.Н. Мирошниковой [5] и
Л.П. Тарнаевой [7]. При отборе текстов мы
учитывали следующие требования:
– актуальность – аутентичные тексты
должны датироваться 2017-2019 годами,
в которых бы полностью отражалась но-
вейшая информация о двух странах: род-
ной и стране изучаемого языка;
– соответствие возрастным особенно-
стям учащихся;
– соответствие программным требо-
ваниям, которые включают в себя исклю-
чение слишком сложных аутентичных
текстов;
 – соответствие концепции УМК, кото-
рый используется в образовательном
учреждении;
– соответствие общим, частным, и
техническим принципам отбора, которые
были выделены нами ранее.
У школьников, которые изучают ино-
странный язык, есть возможность читать
неадаптированные аутентичные тексты
на языке оригинала. Для этого учитель
должен их обеспечить пояснениями и
упражнениями, которые позволяли бы им
глубже проникать в аутентичный текст и
правильно интерпретировать его. Также
они смогут научиться выявлять стилевые
особенности аутентичного текста.
Мы рассмотрели аутентичный тема-
тический текст как средство реализации
межкультурного подхода при обучении
иностранному языку. Изучив и проанали-
зировав литературу, которая посвящена
проблеме использования аутентичных
материалов на уроках иностранного язы-
ка, мы смогли сделать вывод о том, что
использование аутентичных текстов про-
буждает познавательную мотивацию.
Таким образом, у учащихся появляется
возможность ознакомиться с неизвест-
ными фактами из современной жизни
страны изучаемого языка. Также следует
отметить, что у них вызывает особый
интерес возможность обратиться к источ-
никам информации, которые используют
носители языка. Таким образом мы можем
осознать практическую ценность владе-
ния иностранным языком. Чтение аутен-
тичных текстов позволяет учащимся
узнавать культуру и образ жизни страны
изучаемого языка. Использование на уро-
ке аутентичных текстов обеспечивает
77
учащимся ситуацию повседневной жизни
страны изучаемого языка с ее культурой,
проблемами и традициями.
Список литературы
1. Будник А.С. Межкультурный подход к
обучению иностранным языкам в общеобразо-
вательной школе/ А.С. Будник // Вестник Бурят-
ского гос. ун-та. - 2012. - 15. - С. 98-101.
2. Гальскова, Н. Д. Теория обучения ино-
странным языкам [Электронный ресурс] : учеб.
пособие / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М. : Academia
: Издат. центр "Академия", 2006.
3. Денисова Т.М. Роль аутентичных художе-
ственных текстов в формировании межкультур-
ной компетентности при обучении иностранно-
му языку // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова.
Серия: Педагогика. Психология. Социальная
работа. Ювенология. Социокинетика. – 2007. – №
2. Т.13 – С. 207–209.
4. Зайкова И.В. Методика отбора и органи-
зации текстов для обучения студентов экономи-
ческих вузов письменному специальному пере-
воду (дополнительная квалификация, англий-
ский язык) [Текст]: дис. … канд. пед. наук:
13.00.02 / И.В. Зайкова. – Иркутск, 2009. – 229 с.
5. Мирошникова Н.Н. Оптимизация отбора и
организации учебного материала для обучения
взрослых английскому языку (в условиях языко-
вых курсов) [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.02 / Н.Н. Мирошникова. – СПб., 2003. –
22 с.
6. Тарева Е.Г. Межкультурный подход в си-
стеме лингводидактических инноваций / Е.Г.
Тарева // Русистика без границ. – 2017. – № 3. – С.
25–31.
7. Тарнаева, Л. П. Обучение студентов 5-го
курса языкового педагогического вуза письмен-
ной речи в контексте диалога культур (англий-
ский язык как вторая специальность) [Текст]:
дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Л.П. Тарнаева. –
СПб., 2000. – 221 с.
8. Savignon S. J. Communicative Competence
Theory and Classroom Practice. – McGraw-Hill, 1997.
– 215 p.

УДК 778.535
Штандке А.А.
Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова, Москва
ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ПОИСК НОВЫХ ФОРМ НЕИГРОВОГО КИНО
В настоящее время в программе ряда кино-
фестивалей отмечается тенденция распростра-
нения конкурса секций мобильного кино. В
докладе обозначается влияние сервисов мо-
бильных приложений для создания и просмотра
сверхкороткометражного видео на поиск новых
форм неигрового кино, отмечается проблемати-
ка компетенций между профессиональной сре-
дой и пользователями приложений.
Сервисы для создания и просмотра видео,
социальные сети, неигровое кино.
С оциальная сеть “Тик-ток” предпо-
лагает общение со зрителем в
формате видеоселфи: автор – своего рода
герой, который фрагментарно фиксирует
моменты своей жизни. Хронометраж та-
ких роликов представляет собой видео
продолжительностью около одной мину-
ты. Среди массы автопортретов героев
зритель может увидеть, например, рабо-
чие будни врача, продавца магазина, фер-
мера, который рассказывает о особенно-
стях сельской жизни. Форма подачи мате-
риала отчасти зависит от креативных
способностей автора. Среди многочислен-
ных снятых автопортретов можно выде-
лить интересный и увлекательный рас-
сказ девочки-подростка о жизни в детском
доме.
В данном случае социальные сети спо-
собствуют прямой передаче истории ге-
роя зрителю, освобождая материал от
протокольной информации, раскрывая
проблемы современной жизни человека.
В формате исповедального монолога
от первого лица передается история авто-
ра об интересах, трудностях, с которыми
пришлось столкнуться ребенку, оказав-
шемуся в детском доме. Зрители под
опубликованным видеоматериалом зада-
ют вопросы на волнующие темы, которые
могут послужить материалом для следу-
ющего видео. Подобного рода герои-
авторы набирают большую аудиторию
зрителей, которые наблюдают за жизнью
автора-героя. Программа мобильного
приложения имеет расширенные возмож-
78
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ности для мобильного монтажа, с исполь-
зованием музыкальных композиций, что
несомненно способствует творческому
процессу. Из всей массы развлекательного
видеоконтента единично выкристаллизо-
вываются автопортреты героев нашего
времени. Происходит конвергенция твор-
ческих и технических процессов съемки,
где авторы видео, они же – герои, опера-
торы и монтажеры в одном лице, в массо-
вом сетевом пространстве формируют
видеоконтент. Осмысленно фиксируя
реальность, авторы заполняют каче-
ственным контентом цифровое простран-
ство, что способствует поначалу проявле-
нию интереса, а затем – и пониманию
значимости такого рода видео. Справед-
ливо замечание Г.С. Прожико “...сегодня
весь кинопоток можно разделить на два
течения; в основе каждого лежит или
доверие реальности, или доверие автору,
что порождает структуру экранной вещи”
[1, с. 440].
Наблюдается интересный факт, что
один и тот же автор может по-разному
вести свои социальные сети, в зависимо-
сти от приложения. Это обусловлено ха-
рактером интересов заполненности соци-
альной сети. Так, к примеру, фото и-видео
содержание инстаграма склонно гедониз-
му, выставлению материала с характер-
ным праздным образом жизни. Статичные
снимки, в массе своей, демонстрируют
больше глянцевые эпизоды жизни.
На международных фестивальных
площадках встречаются конкурсные сек-
ции в формате мини-видео “Тик-Ток”,
конкурс таких фильмов проводит, к при-
меру, “Davis International Film Festival”
(Дэвис, США). Однако, ввиду серьезного
подхода, для участия в конкурсе в регла-
менте прописывают требования к содер-
жательной части видеоматериала. Это
обусловлено тем, что участие на профес-
сиональной площадке предъявляет соот-
ветствующие требования к уровню участ-
ников конкурса. Ввиду того, что приложе-
ния для создания видео ориентированы
на развлекательный характер, между
профессиональной средой и авторами,
создающими видео посредством прило-
жений социальных сетей, возникает про-
блематика в области профессиональной
компетенции. Среди конкурсной про-
граммы кинофестивалей отмечается вос-
требованность в сверхкороткометражном
кино, к примеру, в киноконкурсе “One
Minute Story Film Festival” (Нью-Джерси,
США) в регламенте прописано обязатель-
ное требование к хронометражу фильма
до одной минуты. Как было отмечено:
“Изменение скорости жизни, а также
стремительный рост технических воз-
можностей современной культуры пере-
страивает характер самих медиа. Если
доминирующие медиа начала XX столетия
(фотография, радио, кино) были ориенти-
рованы на прошлое, на то, что уже про-
UDC 327
Yeromenko D.
Saint Petersburg State University, Saint Petersburg
MAIN CHALLENGES TO CREATING THE UNITED NATIONS
STANDING ARMY AND MEANS TO OVERCOME THEM
In this paper I discuss the main challenges to
creating the UN standing army that prevent from
improving quality and efficiency of the UN peace-
keeping across the world. Reluctance of single state-
actors is identified as the most important cause for
all the failures to establish the UN force in the past,
since other obstacles appear to be less salient in
reality. I conclude that broad media coverage of UN
peacekeeping and connecting its effectiveness with
establishing the UN standing army as well as Security
Council reform are the main prerequisites and facili-
tators of creating the global permanent force.
UN, standing army, military expenditure, peace
operations, Security Council.
A t the moment “the United Nations
has no standing army or police
force… for every new United Nations peace-
keeping operation, the Secretariat must seek
contributions of military, police and other
personnel from Member States who are un-
der no obligation to provide them” [8]. So far
79
изошло, а медиа второй половины 1980–
1990-х годов (прямые трансляции по те-
левидению, новости в реальном времени,
реалити-шоу и пр.) на то, что происходит в
данный момент, то современные медиа
(Facebook, Twitter, Instagram, etc.) работа-
ют с тем, что еще только может произой-
ти.” [2, с. 373-374].
Таким образом, необходимо отметить,
что появление приложений для общения
посредством самопрезентации с помощью
мобильных устройств при наличии твор-
ческого потенциала способствует поиску и
развитию новых форм неигрового кино.
Список литературы
1. Прожико Г.С. Концепция реальности в
экранном документе. М.: ВГИК, 2004. 454 с.
2. Медиареальность: концепты и культур-
ные практики / под редакцией В.В. Савчука. СПб.:
Фонд развития конфликтологии, 2017. 388 с.
ПОЛИТОЛОГИЯ
no truly international army serving the world
community has ever been established since
“all military personnel working under the
Blue Helmet are first and foremost members
of their own national armies and are then
seconded to work under the command and
control of the UN” [4]. The fact that global
community doesn’t have an international
standing army not only prevents the UN from
unleashing its full global governance poten-
tial, but also has a negative effect on the quali-
ty of peace operations conducted in different
corners of the world nowadays. There existed
a number of various proposals to establish the
UN standing army, however, none of them
was realized. Besides the changing interna-
tional conjuncture which accelerated or
slowed down the initiative over the course of
the UN existence, there are several challenges
which are traditionally named among the
most salient obstacles to establishing the UN
force. All of them can be divided into three
groups: normative objections, technical objec-
tions and weak transnational advocacy net-
work [3].
First, in order to create such a multina-
tional standing force, a strong legal back-
ground should be provided. Here arises the
question about which UN body has enough
power to establish and take command of it
[5]. Within the current legal framework, three
options are possible. The UN standing force
can be established by the Security Council.
Though the possibility to do this is not explic-
itly stated on the UN Charter, Article 29 says
that it “may establish such subsidiary organs
as it deems necessary for the performance of
its functions” [1], and Article 42 gives the
Council the right to apply force if other
measures “would be inadequate or have
proved to be inadequate” [1]. Another option
to create a standing army is to establish it by
the General Assembly. Under Section A of the
"Uniting for Peace" resolution, in case the
Council fails to fulfill its functions due to lack
of unanimity, “the General Assembly shall
consider the matter immediately with a view
to making appropriate recommendations to
Members for collective measures, including in
the case of a breach of the peace or act of
aggression the use of armed force when nec-
essary, to maintain or restore international
peace and security” [6]. This technically al-
lows the General Assembly to establish such
an armed force. Finally, Article 97 of the UN
Charter allows Secretariat to establish stand-
ing army as well [1].
Another normative issue that hinders
emergence of the UN standing force are non-
intervention and territorial integrity princi-
ples. The perspective of forming a standing
army evokes fear of being the target of an
intervention by this standing force, and is a
significant obstacle to the proposals receiving
support. Generally, the objection lies in the
fear of misuse of force if it later gains some
autonomy. It originates in the structure of the
Security Council which doesn’t provide a
perfect representation of the Member States’
interests in it, which is further reflected on
decisions made with regard to peacekeeping.
Second, one of the most important ques-
tions is how large the UN force should be.
There have been numerous proposals ranging
80
from several thousands of soldiers to more
than 500,000 people. The dilemma implies
that relatively “affordable” army won’t be self-
contained and will need supplementary na-
tional units to resolve conflicts, and large
army will be very expensive comparing to the
present budget of UN peacekeeping. The
standing nature of the UN force is also a de-
batable issue as it would be difficult to keep
the force constantly occupied which could
pose problems for morale. In order to tackle
this issue, a well-established rotation system
is needed to keep the troops fit.
One of the main issues concerns financing
of a standing army. High cost of its mainte-
nance is often named as the most important
obstacle. However, if compared to global
military expenditure, even a large self-
contained army doesn’t seem to be extremely
expensive. In order to calculate the cost of a
highly professional standing army for the UN,
I take the example of the USA which has the
highest expenditure-per-soldier ratio in the
world. In 2020 the US military budget
amounted to $738 billion, which implied
about 3% increase comparing to the previous
year. Total military personnel of the US are
1,339,500 soldiers [9]. This means that the
average cost of 1 soldier per year is $551,000.
Therefore, a small UN army of 10,000 people
will cost $5.51 billion, which is almost the
entire amount of current annual UN peace-
keeping budget ($6.51 billion) [7]. A large
self-contained army of 100,000 soldiers will,
therefore, cost $55.1 billion per year. The
price of forming the UN standing army might
seem unaffordable, but it doesn’t look so if
compared to global military expenditure
which in 2019 amounted to $1.917 trillion [2].
Thus, the cost of a large army will be only
2.9% of total military expenditure around the
world, which is even less than last year’s
average military expenditure growth (3.6%
from 2018 to 2019) [2].
Third, the proposal to create the UN
standing army has always lacked strong ad-
vocacy network. No doubt, this is a good idea
to enhance global system of peace and securi-
ty, but, in fact, none of the UN actors, i.e.
Member States, is directly interested in allo-
cating resources to establishing peace in a
remote region. The most important problem
of the proposal is unwillingness of the Mem-
ber States to spend money on peacekeeping
and to share their sovereignty with a suprana-
tional body. We can observe lack of incentives
for the most powerful states (whose consent
is de facto needed to approve such a decision)
to establish or even negotiate the UN perma-
nent force. Though, as mentioned above, the
UN force is generally affordable, there is a
legal mechanism to establish it and it will
definitely have many advantages over the
current system, long-term benefits of such
force are not realized by the community of the
Member States and the real advocates – who
are mostly non-state actors – are not orga-
nized well enough to promote effectively the
creation of a global military peacekeeping
force.
I can identify two key points that are
needed to establish the UN standing army and
to control and command it in a sustainable
and effective way. I suppose that their intro-
duction will not immediately lead to realiza-
tion of the initiative but can considerably
increase the chances of the force to emerge in
the future.
First, as weak transnational advocacy
network is one of the most salient obstacles to
forming the UN permanent army, strengthen-
ing it should help promote this idea and per-
suade the Member States to switch to the
camp of its advocates. Broad media coverage
should be the crucial part of the campaign.
Based on the CNN-effect experience, we can
claim that, at least in the West, media can
make people highly involved in the matters of
peacekeeping around the world. Putting the
issue of the UN army high on the agenda
among broad masses will automatically put it
back on the agenda among the Member States
in the premises of the UN. If people realize the
severity of the current peacekeeping prob-
lems and connect them to establishment of
the UN permanent force, this impetus will be
transferred to the governments which will be
more favorable to the idea. In this way media
coverage of peacekeeping issues will facilitate
formation of the UN army.
Second, if the permanent army is subject
to the Security Council, this UN body needs
structural reform, so that peace operations
conducted with the army be legitimate, fair
and truly impartial. As long as the Permanent
Members of the Security Council can veto any
decision, there is a considerable imbalance of
power within it. It is bound to be reflected at
81
some point on further peacekeeping when
interests of one of them are affected. There
are several proposals on how exactly to re-
form the Security Council. I suppose that the
main direction of the reform should be abol-
ishing veto and broadening the membership
of the Council in order to improve the link
between the Security Council and the General
Assembly. In this way, there will be much
more trust in army’s military action among
the states, and it will be as close to the notion
of a global force as possible.
So, the UN standing army is an idea that
has many times emerged on the agenda of the
UN bodies’ sittings throughout the past 70
years. The permanent force has a number of
advantages over the ad hoc international
military, such as better coordination, training,
equipment and performance. I identify reluc-
tance of single state-actors as the most im-
portant cause for all the failures to establish
the UN force. As long as formation of the UN
army represents interests of the global com-
munity, there should be a global actor to ad-
vocate for the creation of the force. Media is
the crucial player in forming a strong, unified
opinion of the global community towards the
issue. I suppose, on the way to full transition
of peacekeeping to the UN standing army
some interim options are also possible. They
might be a combination of small military
personnel (5,000 - 10,000 people) subject
directly to international community through
the UN with a system of rapid deployment
such as the UN Peacekeeping Capability Read-
iness System (PCRS) [4]. Such an option is
much cheaper and has worse coordination,
however, it is more probable in the foreseea-
ble future to qualitatively improve the UN
peacekeeping capability.
References
1. Charter of The United Nations, United Na-
tions, viewed 13 July 2020, <https://www.un.org/
en/charter-united-nations/index.html>
2. Global military expenditure sees largest an-
nual increase in a decade—says SIPRI—reaching
$1917 billion in 2019, Stockholm International Peace
Research Institute, viewed 13 July 2020,
<https://cutt.ly/CdqZtWr>
3. Herro, A. 2018, The Quest for A United Na-
tions Standing Army, Oxford Research Group, viewed
13 July 2020, <https://www.oxfordresearchgroup.
org.uk/blog/the-quest-for-a-united-nations-
standing-army>
 4. Military, United Nations Peacekeeping,
viewed 13 July 2020, <https://peacekeeping.un.org/
en/military>
5. Sohn, L. B. 1958, The Authority of the United
Nations to Establish and Maintain a Permanent
United Nations Force, The American Journal of
International Law Vol. 52, No. 2 (Apr., 1958), pp. 229-
240, viewed 13 July 2020, <https://www.jstor.org/
stable/2195547?read-now=1&seq=2#page_scan_
tab_contents>
6. United Nations General Assembly (UNGA)
resolution 377 A, United Nations, viewed 13 July
2020, <https://www.un.org/ga/search/view_doc.
asp?symbol=A/RES/377(V)>
УДК 327
Жиркова П.И.
Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КРИЗИСА РОХИНДЖА В КОНТЕКСТЕ РЕПАТРИАЦИИ
БЕЖЕНЦЕВ В ШТАТ РАКХАЙН
Статья посвящена проблеме репатриации
беженцев рохинджа из Бангладеш в штат Рак-
хайн, Мьянма. В ней рассматриваются перспек-
тивы успешной репатриации в ближайшие годы
и роль в этом процессе международных и регио-
нальных организаций. Особый акцент сделан на
образовании как на механизме улучшения по-
ложения рохинджа.
Рохинджа, Ракхайн, репатриация, образова-
ние, беженцы, ООН, АСЕАН.
П рошло 3 года с начала массовых
беспорядков в Мьянме в августе
2017 года, за которыми последовала мас-
совая вынужденная миграция представи-
телей рохинджа в Бангладеш. Сейчас в
лагере беженцев в районе Кокс-Базар
живут более 900 тысяч человек, половина
из которых дети. В то время, как Прави-
тельства Мьянмы и Бангладеш, а также
международные организации не могут
договориться об условиях репатриации,
многие представители рохинджа находят-
ся в состоянии нестабильности, не имея
доступа к образованию, благоприятным
условиям жизни и заработка. Новые угро-
зы появляются также вследствие панде-
мии COVID-19, так как доступ к помощи
ограничен, а социальное дистанцирование
в условиях лагеря обеспечить нелегко.
Правительство Мьянмы не признает
рохинджа гражданами своего государства,
82
7. United Nations Issues: U.S. Funding of U.N.
Peacekeeping 2020, Congressional Research Service,
viewed 13 July 2020, <https://fas.org/sgp/crs/
row/IF10597.pdf>
8. United Nations Peacekeeping Operations
Principles and Guidelines 2008, United Nations
Department of Peacekeeping Operations Department
of Field Support, viewed 13 July 2020,
<https://peacekeeping.un.org/sites/default/files/ca
pstone_eng_0.pdf>
9. Wallace, J., 2020 Defense Budget (Final), mili-
tarybenefits.info, viewed 13 July 2020,
<https://militarybenefits.info/2020-defense-budget/>
так как считает их незаконными мигран-
тами из Бангладеш, нахлынувшими в
Мьянму во времена Британской колони-
зации. В штате Ракхайн существует угроза
безопасности из-за влияния многочис-
ленных радикальных групп, например,
“Движение веры Аракана”. Существует
почва для развития этнических и религи-
озных противоречий между рохинджа и
буддистами араканцами. Бангладеш, как и
Мьянме, не выгодно содержать миллион-
ную группу беженцев, он страдает от про-
блемы перенаселения, нехватки земель,
безработицы. Более 10 млн. человек жи-
вут за гранью бедности. Посредничество
международных и региональных органи-
заций, в частности ООН необходимо для
решения проблемы. Для ООН данный
кризис - проверка эффективности работы
на фоне возрастающей критики организа-
ции.
До кризиса 2017 года стратегия репа-
триации строилась на ускоренном воз-
вращении беженцев в Ракхайн. В 1990-е
примерно 236 000 человек были репатри-
ированы в Мьянму, но многие вернулись
из-за продолжающихся преследований.
Проблема - в преждевременной репатриа-
ции в среду, которая не изменялась.
Рохинджа до сих пор находятся вне систе-
мы, государство и местные народы не
принимают их как членов своего обще-
ства. Поэтому важно создать постепенный
план репатриации при контроле между-
народного сообщества при соблюдения
правительством Мьянмы конкретных
условий интеграции рохинджа. До этого
момента лагерь беженцев на территории
Бангладеш должен стать территорией
коллективного контроля мирового сооб-
щества, которое под эгидой ООН будет
отправлять специалистов, создавать ин-
фраструктуру для улучшения положения
беженцев.
Репатриацию, как путь выхода из кри-
зиса, поддерживает и ООН, и АСЕАН, так
как Ракхайн является домом рохинджа.
Правительство Мьянмы заявило в конце
сентября о желании создать благоприят-
ную среду для репатриации, но без жест-
кого контроля международных организа-
ций. Отказ Мьянмы от контроля междуна-
родных организаций и привлечения к
ответственности военных, участвовавших
в геноциде рохинджа, свидетельствуют о
ее неготовности выполнять международ-
ные обязательства. Ракхайн все еще явля-
ется закрытой территорией, доступ СМИ в
штат ограничен, без международного
контроля за выполнением условий и мо-
ниторингом состояния рохинджа, успеш-
ная репатриация не представляется воз-
можной.
Тем не менее, именно данный вариант
решения является наиболее благоприят-
ным. Территория штата Ракхайн - более
просторная среда для существования, чем
лагерь беженцев в Бангладеш или о. Бха-
сан Чар. Но репатриация в значении 90-х
годов неэффективна, так как не решает
проблему “беженцев” в регионе, как и
только двусторонние переговоры о репа-
триации между Мьянмой и Бангладеш.
Каждая из сторон хочет побыстрее ре-
шить проблемы, не принимая рекоменда-
ции наднациональных структур. Именно
влияние международного сообщества,
вовлечение в решение проблемы разви-
тых стран необходимы, так как они ока-
жут политическое влияние и экономиче-
скую помощь, смогут побудить прави-
тельство Мьянмы запустить процедуру
получения гражданства представителями
рохинджа. Полная репатриация и инте-
грация рохинджа в штат Ракхайн выгодна
83
всем участникам конфликта. Для Бангла-
деш – это устранение причины социаль-
ной эскалации в обществе, уменьшение
нагрузки на бюджет и экономику страны.
Для ООН – улучшение своего имиджа как
эффективной организации, которая мо-
жет решать самые сложные международ-
ные конфликты. Для Мьянмы интеграция
рохинджа – приток рабочей силы для
экономики, так как, по сравнению с сосед-
ними странами, где отмечается всплеск
рождаемости, Мьянма находится далеко
позади. За 2018 года ВВП Мьянмы по дан-
ным Всемирного Банка составляет 71
млрд. долл., а ВВП на душу населения 1326
долл., в то время как в Бангладеш этот
показатель – 1698 долл., в Индии – 2015
долл., в Китае – 9770 долл. Рохинджа с
высокими темпами рождаемости – значи-
тельный драйвер экономики. Для
рохинджа репатриация – возвращение на
родину, возможность объединиться со
своими семьями, при их интеграции и
обретении гражданства - возможность
добиться улучшения качества жизни по
сравнению с сегодняшним днем.
Принимая во внимание специфику
проблемы рохинджа, ООН необходимо
разработать комплексный подход для
постепенной, многоступенчатой репатри-
ации рохинджа. В 2018 году был принят
Глобальный договор по беженцам, в кото-
рый включен принцип международной
ответственности, что говорит о желании
включить все мировое сообщество в во-
просы предоставления помощи и решения
конфликтов. 85% стран, принимающих
беженцев – сами сталкиваются с пробле-
мами в экономической, политической и
социальной сферах. Международное со-
общество во главе с ООН до достижения
договоренностей с Мьянмой должно со-
здать благоприятную почву для развития
беженцев, предоставления им возможно-
стей для получения доступа к образова-
нию, здравоохранению и интернету. УВКБ
ООН должно придерживаться принципа,
согласно которому репатриация должна
быть основана на предпосылке фунда-
ментальных и долговременных измене-
ний в стране происхождения.
Образование – основной канал изме-
нения общественного восприятия. ООН
необходимо помочь правительствам при-
нимающих стран обеспечить включение в
образовательные программы для бежен-
цев элементов развития человеческого
капитала с учетом той роли, которую об-
разование беженцев играет в вопросах
мира. Образование - инструмент измене-
ния отношения к рохинджа внутри Мьян-
мы, где идет процесс строительства демо-
кратического общества. СМИ и образова-
тельные институты могут сыграть важ-
нейшую роль в формировании нового
имиджа рохинджа в глазах бирманцев, а
также повысить уровень уважение прав
человека и народов в данной стране. Ос-
новной акцент должен делаться на наибо-
лее уязвимых группах населения. Так,
создание благоприятной атмосферы для
получения основных благ детьми и жен-
щинами, доступ к образованию, здраво-
охранению, каналам социальной мобиль-
ности, возможность трудоустройства для
женщин, доступ в Интернет – все эти фак-
торы могут способствовать экономиче-
скому развитию и повышению качества
жизни среди рохинджа и будущих поко-
лений. Повышение осведомленности
рохинджа – возможность налаживания
диалога с народами и правительством
Мьянмы, так как основная проблема сей-
час – невозможность включить их в обще-
ственные процессы в Мьянме. При репа-
триации рохинджа должен учитываться
также национальный признак. Должны
быть приняты усилия для улучшения
прав некоренных народов в Мьянме,
предоставление им политических прав,
большей автономии, что способствовало
бы снижению уровня конфликтности в
штате. Инструментом достижения данной
цели могли бы стать СМИ, содействие
84
стран с развитыми институтами граждан-
ского общества, стран, имеющих опыт
преодоления конфликтов на националь-
ной почве (например, Российская Федера-
ция).
Подводя итог, репатриация остается
наиболее благоприятным вариантом
выхода из кризиса рохинджа. С помощью
привлечения инвестиций со стороны
участников ООН и многоступенчатой
политики, которая будет совмещать обра-
зовательную политику, политику в обла-
сти здравоохранения, развития граждан-
ского общества, а также создание благо-
приятной среды в Мьянме, конфликт
рохинджа сможет быть решен, а полная
репатриация в штат Ракхайн будет воз-
можной.
Список литературы
1. Официальный сайт UNOCHA [Электрон-
ный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.unocha.org/rohingya-refugee-crisis
2. Официальный сайт World Poverty Clock
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://worldpoverty.io/
3. Zaman M. Rohingya Refugees - Repatriation
or resettlement? // The Daily Star. 2017.
https://www.thedailystar.net/opinion/perspective/
rohingya-refugees-repatriation-or-resettlement-
1503034
4. Preeyapa T. Khunsong and Peck G. UN chief
urges Myanmar to resolve Rohingya crisis// AP
NEWS. 2019// https://apnews.com/1b5a59b994
4646abafef2cdce36cb6e5
5. Официальный сайт Всемирного банка [Элек-
тронный ресурс]. Режим доступа: https://data.
worldbank.org/indicator/NY.GDP.PCAP.CD
6. Официальный сайт UNCHR. The Global
Compact on Refugees. [Электронный ресурс].-
Режим доступа: https://www.unhcr.org/ph/the-
global-compact-on-refugees
УДК 327.81
Самбуров И.А.
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, Владивосток
ВЛИЯНИЕ СТРАТЕГИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ КНР
НА РОССИЙСКО-КИТАЙСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
В докладе описано влияние стратегии
национальной безопасности КНР на партнер-
ство, сотрудничество и международные отноше-
ния Российской Федерации и Китайской Народ-
ной Республики, а также угрозы партнерства
между РФ и КНР.
Российско-китайские отношения, стратегия
национальной безопасности КНР, сотрудниче-
ство, Российская Федерация, КНР, Дальний Во-
сток.
П осле распада Советского Союза,
двусторонние отношения между
Россией и Китаем претерпели значитель-
ные изменения.
Как выяснилось из позиции Китая по
кризису на Украине, КНР не готов под-
держивать в Россию в ущерб своим отно-
шениям с другими государствами.
Текущая военная стратегия нацио-
нальной безопасности Китая, которая
неофициально именуется специалистами
как девятая «Белая книга» Китая, осталась
практически незамеченной для граждан
России.
Из самой стратегии национальной
безопасности КНР следует, что двусто-
ронние соглашения между Китаем и Рос-
сией имеет много тонкостей. Российская
Федерация пришла к этим соглашениям в
ранге лидера и инициатора, а остается в
роли ведомого, нуждающегося в поддерж-
ке и помощи нового, с недавних пор, влия-
тельного игрока на международной арене.
РФ и КНР придерживаются единой
точки зрения касательно устройства ми-
ра: оба государства поддерживают «мно-
гополярность», то есть недопущение до-
минирования того или иного политиче-
ского режима, строя на большей части
планеты или всей ее части.
Основополагающим документом,
направленным на обеспечение безопасно-
сти России, является Стратегия нацио-
нальной безопасности. Именно на ее базе
были созданы два других документа: Кон-
85
цепция общественной безопасности и
Военная доктрина.
Совпадение подходов РФ и КНР к
ключевым вопросам международной по-
литики, считается своего рода оплотом и
базисом региональной и глобальной ста-
бильности.
Стоит отметить, что в концепции
внешней безопасности Российской Феде-
рации Президент Дмитрий Медведев не
оставил без внимания Организацию Дого-
вора о коллективной безопасности (ОДКБ)
в качестве ключевого инструмента по
поддержанию стабильности и обеспече-
ния безопасности в странах СНГ и ШОС.
После распада СССР именно РФ стала
основным поставщиком вооружений и
военных технологий для Китая. В 1989
году, после подавления восстания на пло-
щади Тяньаньмэнь в Пекине, ни Европа,
ни США, не собирались более экспортиро-
вать оружие китайской стороне, в связи с
этим, РФ стала своеобразного рода моно-
полистом в продаже военной техники и
технологий для Пекина.
Губернатор Хабаровского Края Вик-
тор Ишаев (1991-2009), неоднократно
заявлял Кремлю о существующей «Жел-
той угрозе», заявив, что Китай напрямую
рассматривает аннексию крупных частей
территорий российского Дальнего Восто-
ка. Тем не менее, Президент России Вла-
димир Путин придерживался иного, от-
личного от господина Ишаева мнения, и
высказался о таком заявлении неодобри-
тельно.
Список литературы
1. Лорен Грэхэм «Сможет ли Россия конку-
рировать» - М.: Издательство «Манн, Иванов и
Фербер», 2014. - 222 с.
2. Николаев С. Китай в геополитике: Между-
народная жизнь.
3. Marcel de Haas «Russian-Chinese Security
Relations». Режим доступа: https://www.clingen
dael.nl/sites/default/files/20130327_rc_securityrela
tions.pdf
 4. Воскресенский А. Д. «Большая Восточная 6. Шишкина Н.И. «Военная стратегия Китая:
Азия». Мировая политика и энергетическая девятая Белая Книга». Режим доступа:
безопасность / А.Д. Воскресенский. – М.: Изда- http://rusrand.ru/events/voennaja-strategija-kitaja-
тельство «Ленанд», 2006. – 128 с. devjataja-belaja-kniga
5. Потапов М. Каковы перспективы азиат-
ского гиганта? // Мировая экономика и между-
народные отношения. 2007. №9. С. 122.

86
ДЛЯ ЗАМЕТОК

87
 Научное издание

НАУКА СЕГОДНЯ
ОПЫТ, ТРАДИЦИИ, ИННОВАЦИИ

Материалы международной
научно-практической конференции

Российская Федерация, г. Вологда

29 июля 2020 г.

Подписано в печать 03.08.2020 г. Формат 60×84/16. Бумага офсетная.

Усл. печ. л. 9,47. Уч.-изд. л. 13,12. Тираж 500 экз.

Отпечатано с готового оригинал-макета

в типографии ООО «Маркер»
160000, г. Вологда, ул. Северная, 36, оф. 15

88