ИСПОЛЬЗОВАНИЕ STEAM-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ

МАТЕМАТИКИ И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ.

Дудко Алёна Владимировна

студентка, Кокшетауский государственный университет имени Шокана
Уалиханова,
Казахстан, г. Кокшетау

Одной из важнейших сфер человеческой деятельности, определяющий

фактор развития человечества, является образование. Этот факт
обусловливает необходимость внедрения в образовательную практику
новейших технологий, использование современных высокоэффективных
методов, средств и приемов, обеспечивающих творческое овладение
массивом научных знаний.
Глобализация мира предполагает решение задач, стоящих перед
казахстанским образованием, которое должно соответствовать современным
международным стандартам, но, что гораздо важнее, требованиям
ближайшего будущего.
Цель современного учителя - научить учеников тем навыкам, которые
останутся востребованными и в последующие годы. Неудивительно, что
сегодня развивается STEM-образование. STEM – это методика обучения
учеников, в основе которой лежит интегрированное изучение науки,
технологий, инженерии и математики как самых востребованных дисциплин.
STEM-технологии в образовании подразумевают не только теоретическое
изучение материала, но и практическое применение. Школьники часто не
понимают, для чего им нужно учить определенную формулу или теорему и
как это им поможет в жизни. Благодаря внедрению STEM-технологий в
образование, ученики по всему миру начнут не только изучать теорию, но и
тестировать ее на реальных проектах. Это повысит заинтересованность
школьников и закрепит полученные знания. 

Аббревиатура STEM (science, technology, engineering, math) в переводе с

английского означает синтез науки, технологии, инженерии и математики. В
последнее время многие также добавляют в эту аббревиатуру букву A (arts),
что означает разные виды искусств: гуманитарные науки, иностранные
языки, новые медиа, живопись, танцы, театр, музыку, т.е. предполагается
связь с искусством и дизайном.
STEAM – это один из трендов в мировом образовании, который
подразумевает смешанную среду обучения, и показывает ребенку, как
применять науку и искусство воедино в повседневной жизни.
Образовательный процесс происходит на основе принципов
мультидисциплинарности, проектного обучения и обучения на основе
открытий. Вместо того, чтобы изучать отдельно каждую из пяти
дисциплин, STEAM интегрирует их в единую схему обучения. 
Рассмотрение одного вопроса с точки зрения совершенно разных
дисциплин. Например: на уроке геометрии, при изучении темы кубизм
повторяется лексика, rectangle (rectangular) – прямоугольник
(прямоугольный), triangle (triangular) – треугольник (треугольный), square –
квадрат, cube – куб, cylinder – цилиндр. Данную тему можно рассмотреть с
точки зрения математики, английского языка. На уроках биологии  при
изучении системы кровообращения человека учащиеся узнают об
английском ученом Уильяме Гарвей, который описал два круга
кровообращения.
Разрабатываются новые учебные предметы, которые работают в
междисциплинарном подходе. Кроме традиционной физики, химии и
математики, в школах преподают программирование и робототехнику.
На уроках математики чем выше умственная нагрузка, тем слабее
интерес учеников к предмету. Задачи, которые имеют связь с реальными
жизненными ситуациями, вызывают у детей интерес и желание решить
проблему, потому что такое умение может в дальнейшем пригодиться в
реальной жизни. 
Интерес к математике помогут поддержать STEM-технологии. На
уроках необходимо решать задачи, наглядно показывающие связь
математики и истории, биологии, физики, литературы, информатики. Важно,
чтобы преподаватель сформулировал целостное восприятие поставленной
задачи и объяснил, как полученные на одном уроке знания, навыки и умения
перенести на другую дисциплину. 
К примеру, можно провести урок о цилиндре и показать его связь с
историей, биологией, информатикой и английским языком. Для выступлений
пригласить преподавателей этих дисциплин. Учитель истории расскажет
историю цилиндра, как и для чего его использовали в разные эпохи. Биолог
может выступить с темой о центральном осевом цилиндре корня дерева.
Преподаватель информатики покажет презентацию о фигурах, вписанных в
цилиндр и описанных вокруг него. Учитель английского языка представит
лексику по данной теме.
Английский язык - это не столько учебный предмет, сколько средство
общения, и поэтому, с каким бы предметом он бы не интегрировался,
математикой, биологией, химией, физикой, информатикой, везде английский
имеет место быть.
С первых уроков разрушается пресловутый языковый барьер, отмечается
позитивное отношение к английскому и повышение мотивации. Многие
межпредметные связи обусловлены тематикой текстов и научной
информацией. Например, изучая темы «Охрана природы», «Экологические
проблемы», «Парниковый эффект» и так далее, учитель опирается на знания
курсов по биологии, физики, экологии.

Происходит изучение различных предметов посредством иностранного

языка, где учащиеся получают много информации, начиная от различной
терминологии и истории великих открытий в науке, и, заканчивая,
различными интересными фактами, которые учащиеся до сих пор не знали.
Подводя итоги можно сказать, что владение современными
педагогическими технологиями (STEM-технологии, технология проектного
обучения, технология проблемного обучения, технология сотрудничества,
компьютерные технологии) – это составляющая методической культуры
учителя. Внедрение новых технологий в учебный процесс меняет позицию и
привычные установки не только школьника, но и самого педагога.
Литература:
1. https://letidor.ru/ Наргиз Асадова «3 вопроса об образовательной
технологии STEAM, которая изменит российскую школу»
2. https://единыйурок.рф/ Дозморова О.Б «STEAM-образование на уроке
иностранного языка»
3. Блог Елены Годуновой на портале "Образовательная галактика Intel", а
также на сайте https://novator.team/
4. https://buki.com.ua/ STEM-образование: что это и как его внедрить в
учебный процесс?