Н. Я. Дмитриева, А. Н.

Казаков

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
к учебнику
«Окружающ ий м и р ->>
4 класс

6-е издание

И З Д А Т Е Л Ь С К И М ДОМ

ФЕДОРОВ
Издательство «Учебная литература»
2011
 ЧЕЛОВЕК И МИР, СОЗДАННЫЙ ИМ

1 Напишите, что давала природа древнему человеку.

ЕЯ Что даёт природа современному человеку, что человек

создаёт сам?
Природа: ___________________ Создал человек: ____________

ШЙШ Расположите источники света в порядке их появления

у человека (задание учебника на с. 12, ч. 1).

Заполните таблицу.

Средства передвижения Средства передвижения

древнего человека современного человека

* Звёздочкой отмечены номера заданий, выполнение кото­

рых вы оцениваете в разделе «Что я знаю. Что я умею».
 I

КЛЕТКА - ОСНОВА СТРОЕНИЯ

И РОСТА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

1 В 1 Дорисуйте строение клетки и подпишите её основные

части.

У
Напишите, какие ткани состоят из этих клеток.

Сделайте предварительный вывод: как строение клеток

влияет на свойства и работу ткани, которая ими обра­
зована.

©
ШЕЛ Приклейте свои фотографии и ответьте на вопросы.

!
I

;
|
j

}
Я - дошкольник ! Я - четвероклассник

Какие изменения произошли с вами за это время?

На кого из своих предков вы похожи?

В чём проявляется схожесть во внешних чертах (лицо,

волосы, глаза, нос, осанка...)? __________________________

В чём проявляется схожесть, например, в чертах харак­

тера, в поведении? ______________________________________
И Д Составьте родословное древо своей семьи. Запишите
у ваших предков не только фамилию, имя, отчество
и степень родства с вами, но и профессию.
Подготовьте рассказ об одном из них.
В В течение года записывайте свой рост и массу тела (вес).
Сезон/месяц, Рост Масса Соотношение
число (в дециметрах) (в килограммах) роста и массы
Осень
Зима
Весна
Лето

Соответствует ли масса вашего тела росту? Возьмите

ваш рост в дециметрах (например, 1 м 30 см = 13 дм).
Разделите массу тела на рост. Ваша масса тела (вес)
в норме, если получившийся результат находится в пре­
деле от 3 до 4. Если результат меньше 3, то она ниже
нормы, если больше 4 - то выше нормы.
Вывод: ______________________________________________________

и л Составьте режим дня. Затем обсудите его с родителями

и одноклассниками. Внесите, если необходимо, измене­
ния. Руководствуйтесь им.

Режим дня
f l U Знаете ли вы лекарственные растения, которые здесь
нарисованы? (Летнее задание № 2 в рабочей тетради
3 класса.) Подпишите номер растения к его названию.

Черёмуха ( ), крапива ( ), земляника ( ), подо­

рожник ( ), малина ( ), мать-и-мачеха ( ), ром аш ­
ка лекарственная ( ), зверобой ( ), валериана ( ),
тысячелистник ( ).

ШУШ Знаете ли вы ядовитые растения? Рассмотрите строение

листьев, цветков и плодов этих растений, раскрасьте их.
Воспользуйтесь дополнительной литературой.

Вороний
глаз

Паслён
Аконит чёрный
(борец)

Водосбор
Ландыш

Волчье лыко Купена

 КОНТУРНАЯ КАРТА

Обозначьте границу между Европой и Азией; западную

и южную границы России.
Запишите в тетради и подпишите на карте географичес­
кие объекты, которые относятся к Европе:
♦ моря и океаны, которые её омывают___________________
ЧАСТИ ЕВРАЗИИ

♦ самые высокие горы ____________________________________

* самую большую реку ___________________________________
Запишите и поставьте на карте соответствующие цифры:
1 - полуостров, на котором расположились Испания
и Португалия ________________________________________
2 - полуостров, на котором находится Италия __________
3 - полуостров, на котором находится Греция __________
 КОНТУРНАЯ КАРТА
Ч 2 Я‘

Обозначьте границу между Европой и Азией; западную

и южную границы России.
Запишите в тетради и подпишите на карте географичес­
кие объекты, которые относятся к Европе:
♦ моря и океаны, которые её о м ы в а ю т __________________

8
ЧАСТИ ЕВРАЗИИ

♦ самые высокие горы ____________________________________

♦ самую большую реку ___________________________________
Запишите и поставьте на карте соответствующие цифры:
1 - полуостров, на котором расположились Испания
и Португалия ________________________________________
2 - полуостров, на котором находится Италия _______
3 - полуостров, на котором находится Греция __________

»
 ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА

Подпишите известные вам части тела и внутренние ор­

ганы человека.
После изучения каждого органа возвращайтесь к этому
заданию. Вносите дополнения и изменения, если они по­
требуются.
 ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА

Подпишите известные вам части тела и внутренние ор­

ганы человека.
После изучения каждого органа возвращайтесь к этому
заданию. Вносите дополнения и изменения, ‘ если они по­
требуются.
■ а Напишите о значении скелета для человека.

f r a Какое строение позвоночника оказалось самым подходя­

щим для прямоходящего человека?
Объясните ваш выбор.
КВН Измерьте свой рост утром ___ 5

вечером __
Объясните полученные результаты.

Е Ш Какие необходимо соблюдать правила, чтобы ваша груд­

ная клетка не имела искривлений?

19 Измерьте и запишите (в см):

1) объём бицепса в состоянии покоя
2) в напряжённом состоянии _______
Сделайте вывод о работе мышц. ___

ЕШ1 Найдите ошибки в тексте. Исправьте их.

С кел ет человека очень крепкий и тяжёлый. М ас са

его составляет большую часть массы всего тела. Он

состоит из костей и мышц. Кости мягкие, они легко

гнутся, и поэтому человек может нагибаться, повора­

чивать голову, поднимать руки.

ш а Напишите, почему опорно-двигательная система получила
такое название.

Рассмотрите на рисунках двух людей. Опишите их внеш­

ние различия. Если смож ете, объясните причины, вы­
звавшие отмеченные вами изменения.
 РАЗВИТИЕ НАУКИ

Сыграйте с товарищем в игру «Морской бой».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
А А
Б Б
В В
Г Г
д Д
Е Е
Ж Ж
3 3
И И
К ■
К

На контурной карте полушарий (с. 4 6 -4 7 ) подпишите:

♦ часть света и материки, которые открыл X. Колумб

♦ самый большой материк ______________________________ ;

♦ океаны, по которым плыл Ф. Магеллан в своём кру­
госветном путешествии _________________________________ ;
♦ самый большой о с т р о в ________________________________

На контурной карте полушарий отметьте точку пересече­

ния: 1) экватора и 100° восточной долготы (меридиан);
2) 60° северной широты (параллель) и 30° восточной
долготы; 3) 60° южной широты и 60° западной долготы.
На физической карте полушарий найдите названия гео­
графических объектов, где находятся отмеченные вами
точки. Напишите их на контурной карте.
Предложите друг другу подобные задания. Например,
найти на карте:
2 6 * Заполните таблицу, характеризующую природные зоны
Северной Америки и России. Подчеркните то, что их
отличает. Какие карты вам помогут?

Северная Америка Россия

Природные
зоны

л
3
О
Q.
S Растения
а
с
>5
О
m
ш
S
*
»
Г
*" Животные
0
VO
О

££■ Решите кроссворд. 1

2
1. Самый тёплый океан. 3
2. Страна, которая омывается
4
водами этого океана.
3. Полуостров, на котором 5
находится эта страна. 6
4. Житель этой страны.
5. Коренные жители Америки.
6. Домашняя птица из отряда куриных.
Что общего между всеми этими словами?

Почему?
кза Напишите как можно больше названий космических тел.
Звёзды _____________________________________________________
Планеты ____________________________________________________

Спутники ___________________________________________________

Солнечную систему называют

потому что _________________

Такую её модель с о з д а л ________________________________

Древние учёные Аристотель и Птолемей представляли
Вселенную как ____________________________ , потому что

Напишите название каждого прибора и его назначение.

 31 Рассмотрите кожу кисти руки с двух сторон. Если есть
лупа, воспользуйтесь ею. Запишите полученные резуль­
таты наблюдений.

32 Кожа - очень большой орган тела человека. Напишите,

какое значение она имеет.
1.

2. __________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

Решите кррссворд.
По горизонтали: 1. Создатель гелиоцентрической систе­
мы мира. 3. Русский первопечатник. 4. Древнегреческий
учёный, изобретатель. Он придумал винт. 5. Путешест­
венник, совершивший первое кругосветное плавание.
6. Путешественник, который открыл Америку.
По вертикали: 2. Казачий атаман, совершивший поход
в Сибирь.

1 2
3
4
5
6
 РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I

34 Напишите год и век начала строительства города Санкт-

Петербурга.

Почему Пётр I построил этот город в устье реки Невы,

а затем перенёс в него столицу России?

3 5 * Из текста «Россия при Петре I» выпишите основные на­

правления преобразований в России.

iigfsl В России деятельность Петра I оценивалась и оценива­

ется неоднозначно: Пушкин восхищался Петром. Однако
ближайший друг Пушкина первый русский историк
Н. М. Карамзин резко критиковал Петра. Как вы оцени­
те деятельность Петра I?
 ГОРНОЕ ДЕЛО

ЕЕН Практическая работа «Горные породы».

Определите свойства горных пород - гранита и извест­
няка. Результаты запишите в таблицу. (Задание в учеб­
нике на с. 9 6 -9 7 , ч. 1 и летнее задание № 4 в рабочей
тетради 3 класса.)

Состав и свойства Гранит Известняк

Твёрдое, жидкое или газо­

образное

Однородное вещество или

смесь веществ (каких?)

Цвет

Плотное или пористое

Раскалывается с трудом
или легко (прочность)

Оставляет царапину с тру­

дом или легко (твёрдость)

Растворимое или нерас­

творимое

Дополнительные свойства

Сделайте вывод о применении данных горных пород.

Минералы образуют кристаллы разной формы. Проделай­
те следующий опыт. Сделайте крепкий (насыщенный)
раствор соли: в 1/ 2 стакана горячей воды растворите
4 чайные ложки крупной соли, в раствор опустите кон­
чик верёвки или ветку. Следите за результатами опыта,
запишите произошедшие изменения.

Зарисуйте кристаллик поваренной соли.

Какой он формы?

Рассмотрите схему разрушения гранита.

Напишите, какие факторы окружающей среды приводят

к разрушению гранита (горных пород).
40 Практическая работа. Определите свойства песка и глины.
Результаты запишите в таблицу.
Пояснения: для определения твёрдости песка и глины по­
трите ими стекло, для определения запаха смочите водой,
для определения проницаемости налейте на породы воду.
Состояние Песок Глина
и свойства

Состояние

Цвет

Твёрдость

Запах

Проницаемость
Держит форму
в сухом виде

Сделайте вывод о применении данных горных пород.

41* В музей привезли образцы полезных ископаемых:

каменный уголь, известняк, мрамор, природный газ,
медный колчедан, каменную соль, гранит, бурый уголь,
железную руду, песок, бокситы, торф, песчаник, нефть.
Распределите их на группы. Заполните таблицу.

Название группы Полезные ископаемые

4 2 * Определите и напишите свойства разных металлических
предметов. (Задание в учебнике на с. 109, ч. 1.)

Какие горные породы составляют основу почвы?

Что получают из угля и нефти? Составьте схемы. Вам

помогут учебник и дополнительная литература.

Уголь

Нефть

Что добывают в шахтах?

В рудниках?

В карьерах?

Для добычи каких полезных ископаемых нужно бурить

скважины?
46 На отдельной странице составьте план рассказа о геоло­
гах и людях, добывающих полезные ископаемые.

47 Узнайте и напишите:
1) из каких горных пород сделаны памятники в вашем
городе?

2) какие полезные ископаемые использовались в строи­

тельстве зданий или в их облицовке (отделке)?

И Д Решите кроссворд.
По горизонтали: 6. Место большого скопления полезных
ископаемых. 8. Жидкое горючее полезное ископаемое.
По вертикали: 1. Магматическая горная порода зер­
нистого строения, в состав которой входят три ми­
нерала. 2. Осадочная горная порода, образовавшаяся из
раковин моллюсков. 3. Твёрдое горючее полезное иско­
паемое. 4. Человек, изучающий недра Земли. 5. Горная
порода с большим содержанием металла. 6. Расплав­
ленная масса, находящаяся под земной корой. 7. На­
тёчное образование минералов, спускающееся с потолка
пещеры в форме сосульки.
 ПЛАН МЕСТНОСТИ

Практическая работа (учебник, с. 125, ч. 1).

Составьте план парка. Посадите деревья Ф 1 , кусты •о. ,
проложите дорожки Ц, разбейте клумбы [>х], определите
место для п р уда(3, разместите кафе аттракционы^).
Покажите стрелкой направление на север.
Укажите масштаб вашего плана.

Масштаб ,___ ,___ ,___ , ___

о
 РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ

Из статьи «Северные земли России» (учебник, с. 5 - 7 ,

ч. 2) выпишите географические названия.
Найдите их на физической карте России.

На контурной карте полушарий (с. 4 6 -4 7 ) подпишите:

♦ самый маленький материк (его открыли голландские
мореплаватели и английский мореплаватель Джеймс Кук)

♦ материк, который открыли русские мореплаватели

Ф. Беллинсгаузен и М. Л а з а р е в ________________________

На основе текста учебника (с. 1 5 -1 7 , ч. 2) заполните

таблицу «Природа Уссурийского края».
Укажите причину уникальности природы этого края.

Природа севера Природа юга

Растения Животные Растения Животные

 Составьте пищевые цепи. Укажите, на каких материках
они возможны.

зебра лемминг куница эвкалипт трава шишки ели

5 4 * Подпишите названия частей горы. Напишите, как будут

располагаться природные зоны на этой горе, если она
находится в зоне смешанных лесов.
 Напишите, какие особенности внешнего строения белки
указывают на её приспособленность к жизни на деревь­
ях, что во внешнем строении бобра указывает на его
полуводный образ жизни.

ш а Чем, по-вашему, отличается жизнь людей в горах,

на равнине и на берегу моря? Какие занятия людей бу­
дут преобладать в каждом из таких районов?

Какие профессии будут общими для всех районов неза­

висимо от природных условий?
 МИР ЧЕЛОВЕКА В НОВОЕ ВРЕМЯ

Запишите средства передвижения по воде в порядке их

освоения человеком: колёсный пароход, бревно, парус­
ник, плот, танкер, лодка, ледокол.

Рассмотрите рисунки механизмов. Какие свойства возду­

ха использовал человек при их создании?

Напишите, в каких механизмах человек использовал

свойства водяного пара. _________________________________

Напишите, что общего и что особенного в том, как по­

лучают информацию о пожаре животные и люди.
Общее _________________________________________—------------

Особенное у в том, что

6 0 * Заполните таблицу.

Какую информацию можно

Название органа чувств получить с его помощью

Напишите, как вы понимаете, что такое гигиена сна.

До изучения кровеносной системы человека напишите,

что вы знаете о значении крови.

Напишите, что вы узнали после изучения темы «Значе­

ние кровеносной системы».
 Подпишите органы кровеносной системы.

ш ж Посчитайте пульс и запишите, сколько ударов делает ва­

ше сердце за 1 минуту:
1) в спокойном состоянии _________________________________ ,
2) после 10 приседаний ____________________________________
Сделайте вывод: ____________________________________________

3 Вы знаете, что при сильных эмоциях человек может по­

краснеть или побледнеть. Почему изменяется цвет кожи?

В каких ситуациях вы краснеете?

В каких бледнеете?
 РОССИЯ В XX ВЕКЕ

66 * Какие исторические события произошли в эти годы?

988 г
1147 г.
1480 г.
1612 г.
1703 г.
1812 г.
1 941-1945 гг.
Отметьте эти даты на ленте времени.

сеадзijgi ■ ; "Щяж ЭДШ » 'Штат:тШШ ;«й§1 |1 -.''Щ р

S X X) ХН ХШ XIV XV XVI XV » XVI* XIX X X ,

ЙР«»$

Напишите даты и события, которые значимы для вас и

ваших родных.

ЕШ1 На контурной карте (с. 8 - 9 ) найдите и подпишите

следующие государства: Великобританию и её столицу
Лондон; Беларусь и её столицу Минск.

69 Каким городам России и за что присвоено звание города-

героя? Где вы найдёте нужную информацию?
63 Подпишите органы кровеносной системы.

0 | Посчитайте пульс и запишите, сколько ударов делает ва­

ше сердце за 1 минуту:
1) в спокойном состоянии _________________________________ ,
2) после 10 приседаний ____________________________________
Сделайте вывод: _______________________ _____________________

6 5 * Вы знаете, что при сильных эмоциях человек может по­

краснеть или побледнеть. Почему изменяется цвет кожи?

В каких ситуациях вы краснеете?

В каких бледнеете?

30
 Составьте таблицу «Бытовые приборы и бытовая тех­
ника». В ней отразите название, назначение, материал,
из которого они сделаны.

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

Какие экологические проблемы есть в вашем крае? Как

их решают?

72 Какие растения и каких животных охраняют в вашем

крае, области?
ЕШ Какие органы тела человека участвуют в дыхании?

ШШ Измерьте объём вашей грудной клетки при вдохе и вы­

дохе. Результаты запишите. Сравните с результатами то­
варищей. Сделайте вывод. Оформите запись.

ШШШ Представьте ситуацию: вам подарили какую-то долго­

жданную вещь. Вы оцепенели от неожиданности, у вас
прервалось дыхание. Напишите, какие органы восприня­
ли информацию, какие отреагировали на неё.
Восприняли информацию ___________________________________
Отреагировали на неё ______________________________________

К2Щ Прочитайте названия животных и растений:

овца, овёс, кролик, роза, груша, корова, карп, пчела,
капуста, лошадь.
Какие отрасли сельского хозяйства с ними связаны?
77 Заполните таблицу «Полевые культуры».

Группы
полевых культур Растения

Зерновые

Овощные

Масличные

Прядильные

Кормовые

78 Какие природные богатства способствуют развитию про­

мышленных предприятий в вашем регионе?
ш л Укажите стрелками связи между продукцией сельского
хозяйства и промышленного производства. (Летнее зада­
ние № 3 в рабочей тетради 3 класса.)

Что произойдёт, если прервётся хотя бы одна из уста­

новленных вами связей? Напишите кратко, к каким по­
следствиям это приведёт. _______________________________

ш а Назовите последовательность работ полевода с весны

до осени, например, при выращивании картофеля.
 Вы знакомы со всеми природными зонами России. Какие
отрасли сельского хозяйства можно развивать в каждой
природной зоне? Оформите таблицу.

ЕКУД Составьте для себя меню одного дня.

Завтрак ___________________ Обед __

Полдник Ужин
Ш 1 Познакомьтесь с таблицей, в которой (в граммах) указа­
но приблизительное количество белков, углеводов и жи­
ров, содержащееся в 100 граммах продукта.

Название продукта Белки Углеводы Жиры

Мясо 20 — 2
Яйцо 13 1 12
2
Колбаса варёная 14 4 15
Сосиски 13 —
13
Молоко 3 5 3
Сметана 4 2 26
Сыр 26 2 32
Масло 1 1 87
2
Хлеб чёрный 8 43 1
Хлеб белый 7 58 1
2
Макароны 11 76 1
2
Каша манная 9 76 1
Каша гречневая 13 65 3
Каша рисовая 8 76 1

Подсчитайте приблизительное количество белков, жиров

и углеводов, которое вы получили, съев завтрак. Не за­
будьте взвесить то, что едите. Норма в сутки для ребён­
ка 9 - 1 0 лет: белков 80 г, углеводов 80 г, жиров 9 г.
84 Ознакомьтесь с приблизительными данными о содержа­
нии воды в продуктах.
В стакане чая - 200 г В яблоке - 40 г
В тарелке каши - 100 г В 100 г сметаны - 60 г
В тарелке супа - 200 г В 100 г молока - 80 г
В апельсине - 50 г
Подсчитайте, сколько воды вы получаете в сутки.

Нормой считается 2 - 2 ,5 л в сутки.

8 5 * Напишите, какие системы органов обеспечивают необхо­

димыми веществами все клетки организма.

86 Напишите, какие правила нужно соблюдать, чтобы

не навредить своему организму.

®
87 Знаете ли вы органы тела человека?
1. Здесь пища окончательно переваривается и пита­
тельные вещества всасываются в кровь.
2. Здесь происходит основное переваривание пищи.
3. Органы, в которых кровь отдаёт углекислый газ и
обогащается кислородом.
4. Это - орган осязания.
5. Это - орган вкуса.
6. Орган зрения.
7. Командный пункт, который координирует работу всех
органов тела человека.
8. Это - орган обоняния.
1
2
3
4
5
6
7
8

Придумайте свои вопросы. Задайте их одноклассникам.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

88 * Напишите, как называлось Российское государство в раз­

ные периоды его существования. Какие города были его
столицами? ______________________________________________
 Определите, какие слова характеризуют географию Рос­
сии, а какие - её государственное устройство.
Сибирь, лес, Волга, промышленность, Байкал, С евер­
ный Ледовитый океан. Эти слова характеризуют

Министр, закон об образовании, прокурор, милиция,

армия, бюджет. Эти слова характеризуют

9 0 * Назовите главные символы России. Напишите, что вы

о них знаете.
1. _______________________________________________________________________________

2.

3.

Какие цвета и в каком порядке расположены на россий­

ском флаге? Нарисуйте.
91 Придумайте и нарисуйте герб своей местности. Не за­
будьте отразить, что это символ части субъекта федера­
ции, где вы живёте.

ЕЯ Напишите, какие чувства вы испытываете в следующих

ситуациях. Выбирайте: радость, страх, горе, восторг,
злорадство, недовольство, жалость, обида, сострада­
ние, безразличие, доброжелательность.
1. Ваш друг добился успеха на олимпиаде. ___________
2. Человек, который вам неприятен,
добился успеха. _________________________________________
3. Знакомая девочка заболела. __________________________
4. Вам нужно первый раз совершить прыжок с парашю-
том. 5. Ваш товарищ получил
двоику. __________________________________________________
6. На улице вы видите голодное бездомное животное.
7. Вы видите старого,
беспомощного человека.

8. Вас ругают за то, в чём вы совсем не виноваты.

9. Вас заслуженно
похвалили.
93 Подчеркните качества человека, которые вас привлекают:
хитрость, трудолюбие, весёлость, молчаливость,
робость, болтливость, честность, самостоятельность,
слабость, вежливость, активность, завистливость,
терпеливость, грубость.

Ь*Ш Проверьте вашу память. Не пользуясь учебником, напи­

шите, по каким морям и океанам проходит морская гра­
ница России: ___________________________________________

С какими государствами у России сухопутные границы?

На западе _______________________________________________

На юге __________________________________________________

Проверьте по карте правильность выполнения задания.

Внесите, если необходимо, исправления.

Е Э Проверьте внимание и память. Напишите названия сто­

лиц государств - соседей России.

Проверьте правильность выполнения задания.

— — — "— — — — — — —

КОНТУРНАЯ КАРТА
ПОЛУШАРИЙ

47