Дисциплина

Общий психологический практикум

Тема 3.
Методы исследования психических
процессов
Обсуждена и одобрена на заседании предметно-
методической секции кафедры педагогики и психологии
Протокол № 3 от 13. 11. 2023 г.
Выполнил: доцент кафедры педагогики и психологии
Гончарова Н.А.

Санкт-Петербург 2023
 Учебные вопросы:

1. Познавательные перцептивные психические

процессы и методы их исследования
2. Познавательные когнитивные психические
процессы и методы их исследования.
3. Эмоциональные процессы и методы их
исследования.
 Литература:
Перечень нормативных правовых актов и литературы

1. Федеральный закон от 07 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции».

2. Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел
Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации».
3. Приказ МВД России от 2 сентября 2013 г. № 660 «Об утверждении Положения об основах
организации психологической работы в органах внутренних дел Российской Федерации».
4. Приказ МВД России от 05 мая 2018 г. № 275 «Об утверждении Порядка организации
подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской
Федерации».
5. Приказ МВД России от 26 июня 2020 года № 460 «Об утверждении Кодекса этики и
служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации».
6. Приказ МВД России от 25 декабря 2020 г. № 900 «Вопросы организации морально-
психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел Российской Федерации».
 Основная литература:

1. Кубарев В. С. Общая психология: учебник. Омский государственный технический

университет (ОмГТУ), 2019. — Режим доступа:
https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/1303779. — Загл. с экрана.
2. Рыжов Б. Н., Донцов Д. А., Донцова М. В., Сенкевич Л. В. Общая психология : введение в
общую психологию, психология познавательных процессов: учебное пособие. ФЛИНТА, 2021.
— Режим доступа: https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/68123. — Загл. с экрана.
3. Зуева Е.Г. Общий психологический практикум: учебное пособие. СПб.: Изд-во СПб ун-та
МВД России, 2019. 106 с. - Режим доступа
http://213.182.177.138/jirbis2/components/com_irbis/pdf_view/?412873
Дополнительная литература:

1. Ефремов Е. Г. Общепсихологический практикум: учебное пособие. Омский государственный

технический университет (ОмГТУ), 2017. — Режим доступа:
https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/63603. — Загл. с экрана.
2. Безгодова С. А., Васильева С. В., Микляева А. В. Общепсихологический практикум: учебно-
методическое пособие. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
(РГПУ), 2018. — Режим доступа: https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/524147. — Загл. с экрана.
3. Баданина Л. П. Диагностика и развитие познавательных процессов : практикум по общей психологии:
учебное пособие. ФЛИНТА, 2017. — Режим доступа: https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/1286444.
— Загл. с экрана.
4. Баданина Л. П. Психология познавательных процессов: учебное пособие. ФЛИНТА, 2017. — Режим
доступа: https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/18882. — Загл. с экрана.
5. Матяш Н. В., Павлова Т. А. Проблемы современной психодиагностики личности : теория и
инструментарий: учебное пособие. Директ-Медиа, 2020. — Режим доступа:
https://avtorvuz.univermvd.ru/mm/library/1273002. — Загл. с экрана.
6. Арбузова Е.Н. Общая психология: учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2016. 103
с. - Режим доступа http://213.182.177.138/jirbis2/components/com_irbis/pdf_view/?632142
 Вопрос 1

 Познавательные перцептивные психические

процессы и методы их исследования
 Перцептивная сфера
- представлена феноменами ощущений и
восприятия
- активность ощущений проявляется в
ситуациях, связанных с
непосредственным отражением каких -
либо свойств предметов и явлений
- при помощи восприятия отражаются
целостные образы предметов и явлений, в
отличие от ощущений
 Ощущения Восприятие

 выполняют, - отражение окружающей

познавательную функцию, действительности и ее
 позволяют оценить познание,
реально существующие - совокупность ощущений,
свойства предметов, - отражение целостных
образов,
 наличие ощущений - обеспечивает формирование
является показателем в сознании мысленного
психического здоровья , образа,
 их сигнальная функция - выполняет функции
обеспечивает и объединения множества
сохранность организма сигналов от органов чувств
 Виды ощущений Физиологический механизм
Сенсорные ощущения Действие анализатора:
рецептор, афферентный
эфферентный путь
Субсенсорные Неосознаваемые реакции
Эффекты
Слуховые образы
путь, Зрительные образы
Тактильные образы
Обонятельные образы
Вкусовые образы
Интуитивные побуждения, приспособление

Дистантные Отдаленное отражение Зрительные

Слуховые
Обонятельные
Контактные Непосредственный контакт с Тактильные
предметом
Вкусовые
Интероцептивные Рецепторы, сигналы внутренних Боль, удовольствие, неудовольствие
органов
Экстероцептивные Раздражение внешних рецепторов Контактные и дистантные

Проприоцептивные Проприорецепторы мышц Равновесие, положение тела

 Свойство Характеристика
восприятия
Целостность Все предметы воспринимаются в совокупности всех частей, как целостные и
неразделимые
Структурность Предметы воспринимаются и хранятся в памяти в виде обобщенной структуры

Константность Усвоенные предметы воспринимаются стабильно, независимо от изменения среды

Осмысленность Предметы и явление окружающего мира мысленно соотносятся с имеющимся

эталоном и группой сходных объектов, вербализация предметов и явлений

Предметность Окружающие воспринимается в виде конкретных предметов, но не как набор

отдельных ощущений
Избирательность Выделение отдельных предметов или их признаков, на основе интересов, опыта,
предпочтений
Активность Движения глаз, рук, перемещение тела в пространстве для изучения предметов и
явлений.
Апперцепция Воспринимаемое зависит от имеющегося предыдущего опыта и влияет на образ
восприятия, предвосхищая его результат

Иллюзии Искаженное восприятие существующей реальности

Во время допросов на основе отдельных фактов и отрывков
информации необходимо создать целостную картину,
оценить возможности появления иллюзий у допрашиваемых,
задавать вопросы для уточнения деталей, позволяющих
создать целостный образ по отдельным структурным
сведениям.

В деятельности сотрудников органов внутренних дел

необходимо обращать внимание на психологические
особенности восприятия различных явлений, для оценки
качества и характеристик восприятия, уточнения сведений
и диагностики возможных иллюзий, анализа индивидуально-
психологических особенностей восприятия того или иного
субъекта в зависимости от особенностей зрения,
понимания физических особенностей среды, связанных со
временем, пространством, движением
 Вид восприятия Механизмы восприятия

Восприятие предметов Активность зрения, мелкие движения глаз, «бегающие» глаза, выделение
общего или существенного, встраивание в сюжет, целевое осмысление,
сохранение структуры предмета
Восприятие времени Отражение длительности, понимание ритмичности, последовательности
событий, порядок событий, наличие заинтересованности, количество
действий за единицу времени, зависимость от эмоционального состояния

Восприятие пространства Активность вестибулярного аппарата, мышечных движений глаз,

слухового анализатора, мышц тела, наличие эталона для сравнения.
Отражение взаимного расположения предметов, соотнесение формы и
величины, отдаленности от субъекта восприятия и направленности.

Восприятие движения Участие группы анализаторов зрительных, слуховых, кинестетических.

Наличие предыдущего опыта в оценке скорости движения, точки отсчета
скорости
Развитые свойства восприятия в профессиональной
деятельности позволяют специфическим образом
исследовать место происшествия, определить признаки
оружия, осмыслить обнаруженные следы преступления,
восстановить по общей структуре местности и фактов
целостное событие преступления, по характеру
повреждений, нанесенных потерпевшему, и прошлому
опыту составить психологический потрет возможного
преступника
Восприятие событий преступления зависит от
эмоционального состояния свидетеля, потерпевшего,
подозреваемого, и не может быть свободно от
имеющихся у данных субъектов представлений о
предметах, пространстве, времени, движении. Поэтому в
практической деятельности сигналы, поступающие в
системы мозга при непосредственном восприятии
события, интерпретируются каждым субъектом в
зависимости от имеющихся в репрезентативных
системах образцов-эталонов того или иного явления.
Согласно данной закономерности показания свидетелей
об одном и том же событии отличаются и требуют
внимания со стороны следствия и осмысления при
восприятии..
 Методы исследования психических перцептивых
процессов

Диагностика ощущений направлена в основном на определение

порогов чувствительности и предполагает использование специальных
технических средств (тахистоскопический метод).
К психологическим методам диагностики можно отнести методику для
исследования простых и сложных сторон деятельности анализаторов
(Е. Ф. Бажин).
Существую экспериментально-психологические методики определения
свойств и проявления особенностей восприятия: методика изучения
восприятия времени; методика «Шкала приборов»; фигуры
Поппельрейтера.
 Вопрос 2

 Познавательныекогнитивные психические
процессы и методы их исследования
 Психический феномен внимания

Основу внимания составляют процессы

сосредоточения и концентрации, механизмы
сознательной регуляции деятельности при помощи
волевых усилий.
Функции внимания широко обсуждаются в
юридической психологии, а уровень развития
внимания сотрудника непосредственно влияет на его
эффективность и надежность в деятельности
 В числе значимых функций внимания следует отметить
функцию, обеспечивающую готовность к деятельности,
направленной на восприятие, запоминание, оценку и изучение
явлений среды.
Внимание, как психический процесс, является врожденным
качеством и в процессе жизнедеятельности слабо поддается
развитию. На уровень внимания существенное влияние
оказывает множество факторов. Так к устойчивости внимания не
способен человек в состоянии стресса и утомления.

К интенсивности внимания не предрасположен человек с

высоким уровнем реактивности, у которого отсутствует интерес к
деятельности.
 Функции внимания Качества внимания Механизмы
Готовность к Сосредоточенность на Ориентировочная
деятельности объектах деятельности реакция, очаг
возбуждения
Активизация Произвольность Устойчивость
деятельности доминанты, мотивация

Отбор информации Избирательность Аналитическая и

синтетическая работа

Направленность Концентрация сознания Волевые усилия,

сознания контраст предметов,
новизна
Организация сознания Внимательность Саморегуляция,
целеустремленность
 Внимание является наиболее утомляемым психическим
процессом, его устойчивость колеблется каждые 15-20
секунд, поэтому для эффективности в деятельности
необходимо делать перерывы, чтобы восстановить
психические возможности и обеспечить пополнение
психофизиологических резервов.
Это важно в существующих условиях повышенной
нагрузки в деятельности сотрудников органов внутренних
дел, при необходимости сохранять активность и
готовность к деятельности, запоминать большое
количество информации, удерживать в поле сознания
большое количество объектов, фактов, деталей.
 Процессы памяти
Сложность процессов памяти определяется
скоростью, прочностью и длительностью
сохранения информации, которую необходимо
узнать, воспроизвести и использовать в
дальнейшей деятельности. Психофизиологической
основой памяти выступает деятельность мозга и
система условных рефлексов, следы нервных
процессов в головном мозге.
В различных видах деятельности активность
различных видов памяти носит интегративный
характер.
 Виды памяти Источник Значение
Наглядно-образная Образы ощущений и восприятия Сохранение представлений,
.
Словесно-логическая Речевая деятельность
обеспечение обучения
Обеспечение коммуникаций,
мыслительной деятельности
Кинетическая Мышечные ощущения Обеспечение жизнедеятельности,
профессиональной деятельности
Эмоциональная Эмоции и эмоциональные состояния Усиление активность процессов
памяти
Непроизвольная Яркие явления действительности, Обеспечивает свободные ассоциации
интересные явления
Произвольная Сознательные усилия в Длительное сохранение необходимой
запоминании информации
Кратковременная Однократное воздействие Обеспечение текущей деятельности
раздражителя
Долговременная Смысловые связи между Обеспечивает дальнейшее
различными явлениями, смысловое структурирование
действиями, эмоциями информации
Оперативная Временные задачи деятельности Достижение промежуточных целей
действий и операций
 В деятельности сотрудников роль непроизвольной памяти
проявляется в исследовании показаний свидетелей, которые
определяются соответствующими законами непроизвольного
запоминания.
Присутствие на месте преступления всегда сопровождается
эмоциональными переживаниями, запоминанием наиболее ярких
моментов, имеющих значение для субъекта, запечатлением
нестандартных событий вначале и в конце происшествия,
сохранением в памяти незавершенных действий (эффект
Зейгарник).
В различном возрасте у субъекта активность памяти проявляется
по-разному. В период от 18 до 25 лет память активно развивается, и
в естественных условиях ее качества сохраняются до 45 лет.
Затем мнемические способности начинают угасать. Особенно при
отсутствии активной деятельности..
 Мышление
- является высшим психическим познавательным
процессом,
- в отличие от иных процессов не требует
непосредственного восприятия явлений,
- его сущность представлена в опосредованном
отражении отношений между предметами и
явлениями,
- мышление начинается с проблемной ситуации,
после того как перцептивная система отразила
имеющиеся противоречия, требующие
осознания, анализа и синтеза
 Формы мышления

Понятие отражение в сознании человека обобщенных свойств предметов и явлений

Суждение оценка сущности понятий, явлений утверждающего или отрицающего характера
Умозаключение вывод-высказывание, производимый на основе нескольких суждений
Виды мышления
Наглядно-образное решение задач при помощи наглядных образов и оперирование ими в процессе
деятельности
Словесно-логическое обращение к речевым конструкциям и понятиям во внутреннем плане умственной
деятельности
Абстрактное отвлечение от несущественных свойств предметов при одновременной концентрации на
более значимых
Теоретическое выполнение деятельности при помощи рассуждений, правил, обобщенных понятий
Художественное восприятие и создание художественных образов, обусловлено эмоциональным типом
отражения
Эмпирическое решение задач опытным путем, при помощи накопления и систематизации фактов
Алгоритмическое выполнение задач при помощи установленных схем, правил, последовательных
мышление действий
Дискурсивное строго следует понятиям, последовательные рассуждения на их основе
мышление
Рефлексивное продумывание предполагаемых действий иных лиц, осознание и самооценка
Операции мышления Особенности операций мышления
Анализ разделение осмысливаемых явлений на части для получения детальной
информации о них
Синтез объединение разрозненных сведений в целое при помощи сопоставления
отдельных признаков
Абстрагирование рассуждения только о значимых свойствах предметов и отвлечение от
несущественных
Конкретизация обсуждение дополнительных существенных характеристик предмета или
явления
Сравнение качественное и количественное сопоставление объектов для вынесения
суждений
Типизация выявление одинаковых признаков на основе анализа отдельной
индивидуальности, для стандартизации
Обобщение мысленное объединение предметов и явлений на основе какого-либо одного
признака
Схематизация исследования предмета или явления в общих чертах, при помощи
нивелирования различи
Классификация способ группировки множества элементов по определенному количеству
признаков
Характеризуя особенности мыслительной деятельности субъекта
юридического труда, следует обратить внимание на индивидуальные
особенности мышления, составляющие основу интеллектуальных
способностей. В структуре профессионально важных качеств
востребованными являются характеристики общего интеллекта,
связанные с пытливостью ума, гибкостью мышления, его
самостоятельностью и широтой.
В оценке интеллектуальных способностей сотрудника
индивидуальные качества мышления обеспечивают интеграцию
различных разрозненных сведений и фактов, поэтому глубина,
критичность, прогностичность, скорость и рациональность мышления
выступают в качестве фактора эффективности профессиональной
деятельности.
 Воображение
- феномен познавательной деятельности человека,
- является производным его трудовой активности, без
которого невозможны процессы прогнозирования,
решения нестандартных задач, реконструкция
событий и создание нового знания,
- в юридической практике предварительного
расследования и судебного расследования
воссоздающее активное воображение выполняет
значимые функции, позволяющие интегрировать
информацию, выдвигать версии, прогнозировать
действия и развитие событий, восполнять недостаток
информации и порождать интуитивные решения
 Функции Особенности функции воображения
воображения
Планирования создание новых моделей и планов на основе полученных фактов,
сведений и опыта, результата деятельности

Воссоздания воссоздание образов, которые были восприняты ранее, воссоздание

картины происшествия, лиц, событий

Компенсации недостаток, дефицит эмпирических сведений восполняется за счет

элементов воображения

Творчества приведение имеющейся информации и фактов в новое сочетание,

прогнозирование

Реконструкции построение образа по описанию, реконструкция происшествия по

следам и фактам
 Методы исследования когнитивных процессов
Диагностика внимания осуществляется с помощью методик
определения различных особенностей внимания:
➢ методика «Корректурная проба Бурдона»;
➢ методика «Кольца Ландольта»;
➢ красно-черная таблица Ф. Горбова;
➢ методика Мюнстенберга;
➢ таблицы Шульте;
➢ тест Торндайка; стойчивость внимания по Риссу.
 Диагностика памяти:

➢ Бабкок-тест (перевод и адаптация В. А. Лапина);

➢ воспроизведение девяти фигур;
➢ методика «Изучение типа памяти»;
➢ тест «Объем кратковременной памяти»;
➢ методика «Память на образы»;
➢ Пиктограммы А. Лурия.
 Диагностика мышления:

 метод определения яркости и контролируемости

представлений путем самооценки (опросник Р. Гордона);
 метод оценки яркости (четкости) представлений путем
саморанжирования (опросник Шиана);
 метод чернильных пятен Роршаха;
 метод трех слов (тест Масселона);
 тест «Круги»
 Диагностика речи:

 методика «Назови слова»;

 методика «Расскажи по картинке».
 Диагностика речи осуществляется в детском возрасте на
этапе обучения с помощью специальных методик или с
применением отдельных субтестов (например, из теста
Векслера)метод определения яркости и контролируемости
 Вопрос 3

 Эмоциональныепроцессы и методы их
исследования
 Эмоции
 являются отражением действительности в
субъективной форме, и основная их функция
заключается в обеспечении приспособления
организма в условиях неблагоприятного влияния
окружающей среды,
 большое количество отрицательных эмоций
объясняется эволюционно выработанными
адаптивными процессами, выполняющими роль
защитных реакций
Эмоции – это простейшие реакции защитного характера,
создающие условия определенного волнения, и
напряжения, необходимого для положительного или
отрицательного влияния на поведение.
В условиях социальной среды сильное волнение и
эмоциональные реакции, требуют от субъекта
сдержанности, поэтому эмоции неотделимы от задач
волевой саморегуляции.
Переживаемые эмоции обладают определенной
динамикой и вступают во взаимодействие с иными
феноменами отражения, суммируя функциональные
образования, образуют целую сеть различных корреляций.
Классификация Особенности эмоций
эмоций
Базовые характерны для человека и животных, эволюционно выработанные,
необходимы для адаптации: интерес, радость, удивление, отвращение,
ия
гнев, презрение, страдание, страх, стыд, вина
Операциональные производные от базовых эмоций
Положительные переживание приятного и радостного, удовольствия
Отрицательные переживание неприятного, опасного, неудовольствия
Стенические активизируют в деятельности
Астенические снижают активность
Произвольные подчинены воле, самоконтролю
Непроизвольные импульсивные реакции
Низшие первичные, базовые, адаптивные
Высшие эстетические, духовные, патриотические, моральные
Свойства эмоций Характеристика
Глубина отражают значимость переживаний субъекта
Интенсивность отражает силу потребности при ее неудовлетворении
Продолжительность длительность взаимодействия с источником переживания
Динамичность фазовость протекания, смена напряжения расслаблением
Амбивалентность двойственность эмоций противоположных по знаку
Пластичность многообразие оттенков переживания за единицу времени
Доминантность сильные эмоции подавляют все остальные, противоположные
Полярность положительные или отрицательные переживания
Непосредственность ситуативное переживание под воздействием раздражителя
Заразительность трансляция психического настроя другим лицам
Интегральность участие всех психофизиологических систем в переживании
Суммация повторное переживание усиливает переживание
Перенос переживание сходной эмоции в отношении различных объектов
 Методики диагностики общего
эмоционального состояния
 Методика САН;
 Методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса,
напряжения и комфортности;
 Тест-опросник «Оценка настроения»;
 Методика «Самооценка эмоциональных состояний»;
 Тест-анкета «Эмоциональная направленность; Т
 Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов
окружающей среды;
 Методика экспресс-диагностики неуправляемой эмоциональной возбудимости;
 Методика экспресс-диагностики склонности к аффективному поведению;
 Методика диагностики помех в установлении эмоциональных контактов