Анна 

Игоревна Иванченко
Грамматика французского
языка для младшего
школьного возраста. 2-3 классы
 
 
http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=42575235
Грамматика французского языка для младшего школьного возраста:
ISBN 978-5-9925-1071-3
 

Аннотация
Настоящее учебное пособие предназначено для детей
младшего школьного возраста. Оно содержит грамматические
упражнения и пояснения к ним. Цель пособия заключается
в формировании у учащихся 2–3 классов элементарных
грамматических навыков французского языка. Упражнения,
составленные в игровой форме, не только помогают в усвоении
грамматических конструкций французского языка, но также
стимулируют внимание и творческие способности у детей.
В книге широко использованы приемы для непроизвольного
и ассоциативного запоминания материала. 2-е издание,
дополненное.
 Содержание
Предисловие 4
ARTICLE INDÉFINI 6
C’ЕST / CE SONT 21
PRONOM-SUJET 32
VERBES DU IER GROUPE 40
ARTICLE DÉFINI 53
ARTICLE PARTITIF 71
ARTICLES INDÉFINI, PARTITIF, DÉFINI 85
VЕRBE ÊTRE 98
VERBE АVOIR 105
VERBES ÊTRE ЕT АVOIR 113
VERBE FAIRE 121
VERBE АLLER 129
VERBES PRONOMINAUX 140
NÉGATION 155
ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS 169
ADJECTIFS POSSESSIFS 176
ADJECTIFS 185
PRÉPOSITIONS DE LIEU 202
IL Y A 214
Грамматический справочник 226

 
 
 
 Иванченко А. И.
Грамматика французского
языка для младшего
школьного возраста
 
Предисловие
 
Настоящее учебное пособие предназначено для детей
младшего школьного возраста (2–3 классы) и может быть ис-
пользовано как для работы в классе, так и при выполнении
домашних заданий.
Пособие направлено на формирование у детей элемен-
тарных грамматических навыков французского языка. Кни-
га состоит из 20 тематических глав с упражнениями и грам-
матического справочника на русском языке.
Пособие имеет модульную структуру, то есть главы не
строго взаимосвязаны, что позволяет учителю выбирать
грамматическую тему в соответствии с конкретными усло-
виями обучения. Тем не менее, к концу книги наблюдается
закономерное усложнение лекскико-грамматического мате-
риала. В рамках одной главы рекомендуется следовать логи-
ке книги, так как последовательность упражнений неслучай-
 
 
 
на и обусловлена этапами формирования навыка: восприя-
тие, воспроизведение, свободное употребление.
Многие упражнения составлены в игровой форме, по-
скольку общеизвестно, что игра является сильным моти-
вационным фактором. Игровые формулировки заданий не
только помогают в усвоении грамматических явлений ино-
странного языка, но также развивают внимание и творче-
ские способности учащихся. В заданиях широко использо-
ваны приемы для непроизвольного и ассоциативного запо-
минания.
Лексический минимум, использованный при составлении
упражнений (200 единиц), соответствует требованиям к сло-
варному запасу школьника, начинающего изучать француз-
ский язык. Повторяемость и ограниченность лексики, боль-
шое количество иллюстраций облегчают процесс усвоения и
закрепления материала.
Иванченко А. И.

 
 
 
  
ARTICLE INDÉFINI
Неопределённый артикль
 
⧫ Обведи синим цветом фигуры со словами мужско-
го рода, а красным – со словами женского рода.

Какое слово может быть мужского и женского ро-

да? Почему?
Напиши его с артиклем мужского и женского рода.
…………………………
 
 
 
…………………………
 ⧫ Перед какими словами ставится un, а перед каки-
ми une?
Закрась правильный ответ.

Род каких существительных не совпадает с русским

языком? Выпиши эти слова с неопределённым артик-
лем.
…………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………
⧫ Нарисуй ниточки и отдай мальчику шарики со сло-
вами мужского рода, а девочке – со словами женского
рода.
 
 
 
 Перепиши эти слова в тетрадь с неопределённым
 
 
 
артиклем.
⧫ Напиши перед словами артикль un или une.

⧫ Найди и закрась зелёным цветом яблоко, на кото-

ром написано слово во множественном числе.

 
 
 
 Как ты определил слово во множественном числе?
Какой артикль нужно поставить перед этим сло-
вом?
⧫ Соедини линиями.

 
 
 
 Теперь назови предметы, которые ты видишь на
рисунках, с неопределённым артиклем.
 
 
 
 ⧫ Напиши во множественном числе по образцам.

 
 
 
 ⧫ Допиши буквы S или Х.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Сделай подписи к рисункам и напиши существи-
тельные с неопределённым артиклем un, une, des.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ⧫ Подчеркни правильный ответ.

⧫ Впиши неопределённый артикль un, une или des.

 
 
 
 
 
 
  
C’ЕST / CE SONT
Оборот с’est / ce sont
 
⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложе-
ния.

 
 
 
 ⧫ Обведи правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Назови по-французски то, что ты видишь на кар-
тинках.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Сделай подписи к рисункам.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Маленький Люка называет животных и птиц по-
французски. Что он говорит?

 
 
 
 ⧫ Представь, что доисторический человек случайно
 
 
 
оказался в нашем времени, он не знает многих совре-
менных предметов и хочет знать, как они называют-
ся. Ответь гостю из прошлого.

 
 
 
 Какие ещё предметы окажутся незнакомыми для
гостя из далёкого прошлого?
⧫ Впиши c’est или ce sont.
……………… un vélo.
……………… une trottinette.
……………… des arbres.
……………… une fleur.
……………… une maison.
……………… des pommes.
……………… un perroquet.
……………… des lapins.
……………… une girafe.
……………… un parapluie.
……………… une moto.
……………… des roses.
……………… une clé.
……………… des voitures.

 
 
 
  
PRONOM-SUJET
Местоимение-подлежащее
 
⧫ Обведи синим цветом слова, которые можно за-
менить на il, а красным цветом слова, которые можно
заменить на elle.

 
 
 
 Теперь поставь эти слова во множественное число
и замени их местоимением ils или elles.
⧫ Как ты скажешь о детях, изображённых на кар-
тинках: il, elle, ils или elles? Сделай подписи к рисункам.

 
 
 
 ⧫ Посмотри внимательно на тропинку. Найди ме-
стоимения и закрась их разными цветами.

 
 
 
 
 
 
 Какого местоимения не хватает на тропинке?
⧫ В каком доме живут только девочки? Закрась его
красным цветом.

⧫ Впиши буквы, которые случайно выпали из место-

имений.

 
 
 
 ⧫ Разложи вещи по кладовкам и проведи линии.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Замени существительные на местоимения il, elle,
ils или elles.
Exemple : un livre → il
un stylo → …………
des chaises → …………
des voitures → …………
une valise → …………
une moto → …………
des vélos → …………
un sac → …………
un jardin → …………
une trottinette → …………
des maisons → …………
une clé → …………
des livres → …………
un parapluie → …………
une tablette → …………

 
 
 
  
VERBES DU IER GROUPE
Глаголы первой группы
 
⧫ Прочти слова и подчеркни глаголы первой груп-
пы.
dessiner travailler chercher
chanter écolier parler
étranger écouter cuisiner
danser manger cuisinier
Какие слова не относятся к глаголам? Выпиши их
и запомни.
……………………………………
……………………………………
……………………………………
Вспомни значение подчёркнутых глаголов.
⧫ Ты помнишь спряжение глаголов первой группы
в единственном числе? Разложи груши по корзинам и
проведи линии.

 
 
 
 В какой корзине оказалось больше фруктов?
⧫ Скажи по-французски, что они делают.
 
 
 
 Il … / Elle …

Как бы они сами ответили на этот вопрос?

 
 
 
 Je …
⧫ Ты помнишь спряжение глаголов первой группы
во множественном числе? Раздай морковку кроликам
и проведи линии. Какая морковка оказалась лишней?
Почему?

Какого местоимения множественного числа здесь

 
 
 
не хватает? Напиши его.
……………………………………………………
⧫ Скажи по-французски, что делают ребята.
Ils … / Elles …

 
 
 
 Как бы они сами ответили на этот вопрос?
Nous …
⧫ Обведи в кружок нужное окончание и напиши его
 
 
 
после глагола.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Подул ветер, местоимения вылетели из предложе-

ний и перепутались. Верни их на свои места и заполни
пробелы.

 
 
 
 ⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложе-
ния.

 
 
 
 ⧫ Продолжи предложения.
Elle cherche ………………… .
Ils dessinent ………………… .
Je parle ………………… .
Nous écoutons ………………… .
Vous travaillez ………………… .
⧫ Ответь на вопросы и запиши в тетрадь свои отве-
ты.
 
 
 
 Exemple : Qu’est-ce que tu chantes ? (une chanson) – Je chante
une chanson.
Qu’est-ce que tu cherches ? (un stylo)
Qu’est-ce que tu écoutes ? (un disque)
Qu’est-ce que tu manges ? (une banane)
Qu’est-ce que tu dessines ? (une voiture)
⧫ Из блокнота испарились чернила: остались толь-
ко окончания глаголов и некоторые слова. Что было
написано?
Заполни пропуски подходящими местоимениями и
глаголами.

 
 
 
 ⧫ Напиши глаголы в нужной форме.
Ils (travailler) ………………… beaucoup.
Tu (cuisiner) ………………… bien.
Je (manger) ………………… une banane.
Elle (chercher)………………… un stylo.
Elles (chanter) ……………… une chanson.
Vous (parler) ……………… français ?
Nous (dessiner) ……………… des fleurs.
Il (écouter) ………………… un disque.
Les enfants (sauter) ………………… .
 
 
 
  
ARTICLE DÉFINI
Определённый артикль
 
⧫ Обведи синим цветом фигуры со словами мужско-
го рода, а красным – со словами женского рода.

 
 
 
 ⧫ Перед какими словами ставятся le, la, а перед ка-
кими l’ ?
Закрась правильный ответ.

⧫ Ты узнаёшь эти места в Париже? Дополни подпи-

си к рисункам определённым артиклем.

 
 
 
 
 
 
 Теперь назови достопримечательности Парижа по-
французски.
Exemple : C’est la Tour Eiffel.
 
 
 
 ⧫ В какие сумки ты положишь эти вещи? «Разложи»
слова по сумкам и проведи линии.

 
 
 
 ⧫ Заполни пропуски определённым артиклем le, la
 
 
 
или l’.
Затем напиши эти существительные во множе-
ственном числе.
…… oiseau → ………………………
…… rose → ………………………
…… banane → ………………………
…… abeille → ………………………
…… moto → ………………………
…… vélo → ………………………
…… tableau → ………………………
…… maison → ………………………
…… orange → ………………………
…… homme → ………………………
…… clé → ………………………
…… disque → ………………………
⧫ Посмотри на картинки и скажи, что любят изоб-
ражённые на них животные.

 
 
 
 
 
 
 Что любишь ты? Расскажи и запиши свой рассказ
в тетрадь.
Exemple : Moi, j’aime la musique, le sport et le cinéma.
J’aime aussi les oranges et le fromage.
J’adore les bananes !
⧫ Впиши определённый артикль.
…… fleurs …… soleil …… maison
…… parapluie …… pluie …… homme
…… banane …… éléphant …… chansons
…… arbres …… ordinateur …… disque
 
 
 
  
ARTICLE CONTRACTÉ DU / DES
 
 
СЛИТНЫЙ АРТИКЛЬ DU / DES
 
⧫ Посмотри на рисунки и прочти предложения. Ко-
му что принадлежит? Проведи линии.

 
 
 
 В каких случаях употребляются du, de la, de l’ и des?
⧫ Посмотри на картинки и скажи по образцу.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Посмотри на картинки и скажи, о чём рассказы-
вает гид в Париже.
Exemple : Le guide parle de la Tour Eiffel.

 
 
 
 Запиши в тетрадь предложения, которые у тебя по-
 
 
 
лучились.
⧫ О чём они говорят? Проведи линии и закончи
предложения.

 
 
 
 О чём ты говоришь с друзьями?
Exemple : Nous parlons du cinéma, de la musique, de l’école,
des films …
⧫ Обведи в кружок правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Впиши в пропуски de, du, de la, de l’, des.
Est-ce que vous parlez …… école ?
C’est le ballon …… enfants.
Les touristes parlent …… musée.
Elles parlent …… cinéma.
Les filles parlent …… musique.
C’est le parapluie …… Romain.
Les élèves parlent …… opéra.
Est-ce que tu parles …… Paris ?
Nous parlons …… Tour Eiffel.
Le guide parle …… expositions.
C’est la tablette …… professeur.
Emma parle …… Arc de Triomphe.

 
 
 
  
ARTICLE PARTITIF
Частичный артикль
 
⧫ Отметь существительные, которые нельзя сосчи-
тать.

Перепиши отмеченные существительные в табли-

цу.
 
 
 
 ⧫ Разложи этикетки по пакетам. Проведи линии.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Великан рассказывает о том, что у него сегодня на
обед. Что он говорит?

 
 
 
 
 
 
 Перескажи слова великана.
Aujourd’hui, Le Géant mange …

Нарисуй, что ты ешь на обед. Составь рассказ по

рисункам.

 
 
 
 ⧫ Посмотри на картинки и назови эти продукты с
частичным артиклем.

 
 
 
 Что из этих продуктов ты хотел бы съесть?
Je voudrais …
⧫ Мама оставила детям список продуктов, которые
нужно купить, но не написала артикли. Заполни про-
 
 
 
пуски частичным артиклем.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Определи, кто покупает какие продукты для пик-
ника. Проведи линии.

⧫ Впиши частичный артикль.

 
 
 
 
 
 
  
ARTICLES INDÉFINI,
PARTITIF, DÉFINI
Артикли неопределённый,
частичный, определённый
 
⧫ Обведи синим цветом фигуры с неопределённым
артиклем, а зелёным – с частичным.

 
 
 
 Какое слово употребляется с неопределённым ар-
тиклем и с частичным? Почему?
⧫ Подчеркни правильный ответ.
Je voudrais une de la poire.
Il mange une de la tomate.
Ils mangent un du jambon.
Je voudrais un du lait.
Elle mange un du croissant.
Tu achètes une de la viande.
Je mange une de la pomme.
Elle achète un du raisin.
Je voudrais une de la confiture.
Léa mange une de la carotte.
⧫ Посмотри на картинки и впиши нужный артикль:
неопределённый un, une, des или частичный du, de la.

 
 
 
 ⧫ «Достань» продукты из мешка и «разложи» их в
 
 
 
таблице.

 
 
 
 ⧫ Красная Шапочка рассказывает, что она ест на
завтрак. Что она говорит?
Au petit déjeuner, je mange …

 
 
 
 Перескажи слова Красной Шапочки.
Au petit déjeuner, Le Petit Chaperon Rouge mange …
А что ты ешь на завтрак? Расскажи и запиши свой
рассказ в тетрадь.
Au petit déjeuner, je mange …
⧫ Как ты думаешь, что любят животные? Продолжи
предложения.
Exemple : Le lapin aime les carottes.
 
 
 
 Le chat ………………………………………
Le chien ………………………………………
La souris ………………………………………
Le singe ………………………………………
⧫ Сестры любят спорить друг с другом. Посмотри
на картинки и запиши в тетрадь их разговор.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Великан принимает в своём замке Кота-в-сапогах
и предлагает ему различные угощения. Что отвечает
Кот?
Скажи по образцу.
Exemple : Est-ce que vous mangez de la glace ? → Oui, j’adore
la glace !

Est-ce que vous mangez du chocolat ?

Est-ce que vous mangez de la soupe ?
Est-ce que vous mangez du miel ?
Est-ce que vous mangez des fraises ?
Est-ce que vous mangez des gâteaux ?
Est-ce que vous mangez du jambon ?
Est-ce que vous mangez de la viande ?
 
 
 
 Est-ce que vous mangez du poisson ?
Est-ce que vous mangez des pâtes ?
Est-ce que vous mangez du riz ?
Продолжи диалог Великана и Кота-в-сапогах.
⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
⧫ Расскажи о своих гастрономических предпочте-
ниях. Запиши свой рассказ в тетрадь.

Exemple : J’aime les pâtes et le poulet.

Je mange aussi de la viande et du poisson.
J’aime les croissants avec de la confiture.
J’adore le chocolat et la glace.
Je déteste les bananes, je préfère les fraises et le raisin.
⧫ Представь, что к тебе приезжает гость из Фран-
ции. Расспроси его о том, что из еды он любит. Запи-
ши свои вопросы в тетрадь.
Exemple : Est-ce que tu aimes les fraises ?
Est-ce que tu manges du chocolat ?
Est-ce que tu voudrais du poulet ?
⧫ Впиши артикль в предложения.
Est-ce que vous aimez … gâteaux ?
J’adore … poisson !
Achetez … confiture et … miel !
Les lapins mangent … carottes.
Je voudrais … eau, s’il vous plaît.
Il achète … pain et … biscuits.
Tu préfères … soupe ou … salade ?
 
 
 
 Elle déteste … riz !
Ils mangent … chocolat.
Je voudrais … poire ou … raisin.
J’aime … glace.
Est-ce que tu manges … fraises ?
Les enfants mangent … pommes.
Elle achète … lait.

 
 
 
  
VЕRBE ÊTRE
Глагол быть
 
⧫ Ты помнишь формы глагола être? Определи, с ка-
кой ветки упали листья.

⧫ Подул ветер, и некоторые буквы вылетели из

форм глагола être. Верни их на место.
 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Скажи по-французски, кто эти люди по профес-
сии.
Il est … / Elle est …

Как бы они сами сказали о своей профессии?

 
 
 
 Je suis …
⧫ Посмотри на картинки и скажи, как себя чувству-
ют ребята.
Ils sont … / Elle est …

 
 
 
 Как бы они сами сказали о своем самочувствии?
 
 
 
Nous sommes … / Je suis …
 ⧫ Заполни клеточки буквами так, чтобы у тебя по-
лучились все формы глагола être.

⧫ Впиши формы глагола être.

Est-ce que tu ……………… fatigué ?
 
 
 
 Je ……………… en forme.
Jules ……………… en avance.
Elles ……………… en retard.
Paul et Thomas ……………… là.
Elle ……………… peintre.
Nous ……………… à l’heure.
Est-ce que vous ……………… malade ?
Je ……………… Russe.

 
 
 
  
VERBE АVOIR
Глагол иметь
 
⧫ Ты помнишь спряжение глагола avoir? Помоги
пришить помпоны к шапкам.

Каких форм глагола avoir здесь не хватает? Напиши

их.
……………………………………………
……………………………………………
 
 
 
 ⧫ Как нужно разрезать колбасу, чтобы получились
формы глагола avoir?

Какой формы avoir здесь не хватает? Напиши её.

………………………………
⧫ Найди одинаковые фигуры и закрась их одним
цветом.

 
 
 
 Теперь запиши формы, которые у тебя получились.
………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………… …………………………
⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Черепашки потеряли формы глагола avoir. Что
было написано на их панцирях? Составь предложения
с этими формами.

 
 
 
 ⧫ Баронесса из XV века рассказывает о том, что у
неё есть. Что она говорит?

 
 
 
 Теперь перескажи слова баронессы.
La baronne a …
⧫ Современные дети рассказывают о том, что у них
 
 
 
есть. Что они говорят?

Теперь перескажи слова ребят.

 
 
 
 Les enfants ont …
⧫ Поинтересуйся, что есть у твоего французского
друга. Запиши в тетрадь свои вопросы.
Exemple : Est-ce que tu as un chien ?
Est-ce que vous avez une maison ?
⧫ Заполни пропуски глаголом avoir.
Emma ……… un chien.
Est-ce que tu ……… un vélo ?
Est-ce que vous ……… un parapluie ?
Ils ……… une maison.
J’……… une trottinette.
Nous ……… un jardin.
Les enfants ……… des fleurs.
Est-ce que tu ……… un ballon ?
Est-ce qu’il ……… un ordinateur ?
Nous ……… une moto.

 
 
 
  
VERBES ÊTRE ЕT АVOIR
Глаголы быть и иметь
 
⧫ Ты помнишь формы глаголов être и avoir? Помоги
поймать нужную рыбу.

 
 
 
 ⧫ Закрась синим цветом облака с глаголом être.

 
 
 
 ⧫ К каким глаголам относятся формы ils sont и ils
ont? Произнеси их и скажи, чем они различаются на
слух.
Проведи линии так, чтобы получились предложе-
ния.

 
 
 
 ⧫ Ты узнаешь эти глаголы? Поставь крестик в нуж-
ной клеточке.

 
 
 
 ⧫ Фразы разлетелись и перепутались. Собери их и
запиши в тетрадь.

 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Впиши глаголы être или avoir.
Les filles ……… des roses.
Est-ce que tu ……… un ordinateur ?
Nous ……… en retard.
Alexandre ……… malade.
Est-ce que vous ……… Français ?
J(e) ……… en avance.
Les garçons ……… là.
Est-ce qu’ils ……… à l’heure ?
Elle ……… une trottinette.
Est-ce que tu ……… Russe ?
Est-ce que vous ……… une tablette ?
Les enfants ……… fatigués.
Nous ……… un chat.

 
 
 
  
VERBE FAIRE
Глагол делать
 
⧫ Ты помнишь спряжение глагола faire? Какой гриб
возьмёт каждый ёжик?

Какого местоимения здесь не хватает? Напиши его.

 
 
 
 ……………………………………………
⧫ Из форм глагола faire случайно выпали буквы. По-
моги им вернуться на место.

⧫ Какая форма глагола faire может украсить ёлку?

Впиши буквы в гирлянду.

 
 
 
 Напиши эту форму вместе с местоимением.
………………………………………
⧫ Подчеркни правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Заполни пропуски местоимениями. Возможны
несколько вариантов ответа.
……… faisons un gâteau.
……… fait une jupe.
Qu’est-ce que ……… faites ?
……… fais une omelette.
……… font une dictée.
⧫ Посмотри на картинки и скажи, чем занимаются
ребята.
Il fait … / Elle fait … / Ils font …

 
 
 
 Как бы они сами рассказали о своём досуге?
Je fais … / Nous faisons …
⧫ Помоги художнику закончить подписи к рисун-
кам.
 
 
 
 
 
 
 ⧫ Определи, кто каким спортом занимается. Прове-
ди линии.

Определи, у кого какой досуг. Проведи линии.

⧫ Расспроси своих французских друзей об их досуге.

Запиши вопросы в тетрадь.
Exemple : Est-ce que tu fais de la musique ?
Est-ce que vous faites de l’escrime ?
Скажи по-французски, чем ты занимаешься в сво-
бодное время.
Exemple : Moi, je fais du violon et de la danse. Je fais aussi …
Скажи по-французски, что бы тебе хотелось сде-
лать и чем заняться.
Exemple : Moi, je voudrais faire un voyage à Paris.
 
 
 
 Je voudrais faire de l’escrime.
⧫ Впиши формы глагола faire и нужный артикль.
Les garçons ………………… sport.
Moi, je ………………… peinture.
Est-ce que vous ………………… musique ?
Maman ………………… gâteau.
Marie ………………… devoirs.
Les élèves ………………… dictée.
Nous ………………… escrime.
Je voudrais ………………… ski.
Est-ce que vous ………………… patinage ?
Est-ce que tu ………………… danse ?
Lucas ………………… natation.
Emma et Julie ………………… piano.
Nous ………………… guitare.

 
 
 
  
VERBE АLLER
Глагол идти, ехать
 
⧫ Ты помнишь спряжение глагола aller? «Раздай»
шишки белочкам.

 
 
 
 ⧫ Как нужно разрубить канат, чтобы получились
формы глагола aller?

К каким местоимениям относятся эти формы?

⧫ Допиши формы глагола aller.

 
 
 
 ⧫ Со временем башня потеряла цвет. Верни ей бы-
лую красоту и закрась голубым цветом слова мужско-
го рода, красным – слова женского рода и зелёным –
слово во множественном числе.

 
 
 
 Теперь перепиши слова в таблицу: те, которые ты
закрасил голубым цветом, – в первую колонку, крас-
ным – во вторую, зелёным – в третью.

 
 
 
 ⧫ Иностранцы забыли формы слитного артикля и
не могут сказать своим друзьям, куда они идут. Помо-
ги им.
Où allez-vous ? – Nous allons … musée.
Où allez-vous ? – Nous allons … théâtre.
Où allez-vous ? – Je vais … piscine.
Où vas-tu ? – Je vais … cirque.
Où vas-tu ? – Je vais … champignons.
Où allez-vous ? – Nous allons … zoo.
Où allez-vous ? – Nous allons … cinéma.
Où allez-vous ? – Nous allons … gare.
Какой артикль ты поставишь, если нужно ответить
следующее:
Je vais … école.
Je vais … aéroport.
Je vais … hôtel.
Je vais … hôpital.
 
 
 
⧫ Скажи по-французски, куда идёт Камилла.
 Camille va …

 
 
 
 Je vais …
⧫ Лист бумаги случайно порвался. Что было напи-
сано?

 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Определи, кто куда идёт в выходной день. Прове-
ди линии.
 
 
 
 ⧫ Куда ходишь ты в выходные дни?
Moi, je vais …
Куда бы ты хотел пойти в выходные дни?
Exemple : Ce week-end, je voudrais aller à la plage.
Скажи по-французски, чем ты занимаешься в сво-
бодное время.
Exemple : Moi, je fais du violon et de la danse. Je fais aussi …
Поинтересуйся у своего французского друга, куда
бы он хотел пойти.
Exemple : Est-ce que tu voudrais aller au musée ?
⧫ Заполни пропуски глаголом aller с предлогом или
артиклем.
Nous ………… aéroport.
 
 
 
Je ………… mes amis.
 Les touristes ………… Paris.
Les enfants ………… cirque.
Elle ………… exposition.
Est-ce que tu voudrais ………… théâtre ?
Où ……… -vous ? – Je ………… piscine.
Hugo ………… hôpital, ………… le médecin.
Les filles ………… champignons.
Où ………-tu ? – Je ………… poste.
Irène ………… musée.
Pauline et Gabriel ………… école.
Je voudrais ………… cinéma.

 
 
 
  
VERBES PRONOMINAUX
Возвратные глаголы
 
⧫ Подчеркни возвратные глаголы.

Почему один и тот же глагол может быть возврат-

ным и невозвратным?
Вспомни значение подчёркнутых глаголов.
⧫ Впиши формы возвратных частиц.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

⧫ Найди и верни пропавшие местоимения в предло-

жения.

 
 
 
 ⧫ Посмотри на картинки и расскажи по-француз-
ски, что делает Максим по утрам.
Le matin, Maxime …

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Что ты делаешь по утрам? Запиши свой рассказ в
тетрадь.
Le matin, je …
⧫ Эти ребята говорят, как друг друга зовут. Дополни
их реплики глаголом s'appeler.

Теперь составь диалоги этих ребят.

 
 
 
 Например: – Comment tu t’appelles?
– Je m’appelle Lucas.
⧫ Эмма и Полина рассказывают, что они делают по
воскресеньям. Что они говорят?
Le dimanche, nous …

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Теперь перескажи, что делают девочки по воскре-
 
 
 
сеньям.
Le dimanche, Emma et Pauline …
Что ты делаешь по выходным? Запиши свой рас-
сказ в тетрадь.
Le week-end, je …
Le samedi, je … / Le dimanche, je …
⧫ Впиши возвратные частицы, если это необходимо.
Если частицы не нужны, поставь знак ×.
Moi, je … appelle Antoine. Mon frère … appelle Gabriel.
Le matin, nous … levons tôt. Nous … lavons, nous …
habillons, nous … mangeons et nous … allons à l’école.
Après les classes, nous … rentrons à la maison, nous …
déjeunons et nous … faisons les devoirs.
Après les devoirs, moi, je … vais à la piscine et mon frère …
promène dans le parc ou … joue sur l’ordinateur.
Le soir, nous … dînons et nous … reposons. Moi, je …
regarde un film. Gabriel … écoute un disque. Nous … couchons
à dix heures du soir.
Расскажи о своём дне и запиши свой рассказ в тет-
радь.
⧫ В древней пещере археологи нашли папирус с ре-
цептом здоровья. Но старинный документ оказался
повреждённым, и некоторые слова невозможно про-
читать. Помоги восстановить текст.

 
 
 
 ⧫ Напиши глаголы в нужной форме.
Je (se) coucher …………………… tard.
Nous (s’)habiller …………………… vite.
 
 
 
 Comment vous (s’)appeler …………………… ?
Elle (se) peigner …………………… .
Je (se) réveiller …………………… à dix heures.
Ils (se) reposer …………………… à la maison.
Tu (se) lever …………………… tôt.
Elles (se) promener …………………… le chien.
Nous (se) écouter …………………… la radio.
Vous (se) réveiller …………………… tard.

 
 
 
  
NÉGATION
Отрицательная форма
 
⧫ Отметь галочкой отрицательные предложения.
Как ты определил отрицательную форму?

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Это две сестры, но они совсем не похожи. Они рас-
сказывают о том, что они делают и чего не делают.
Напиши их реплики в отрицательной форме.

 
 
 
 Теперь скажи по-французски, чего не делаешь ты.
⧫ Александр рассказывает о том, что он не любит.
Что он говорит?
Alexandre n’aime pas le … / la … / les …

 
 
 
 Что не любишь ты?
Moi, je n’aime pas le … / la … / les …
⧫ Рассеянный художник нарисовал животных, но
случайно пере путал подписи к ним. Исправь его
ошибки.
Exemple :

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Максим рассказывает о том, чего у него нет. Что
он говорит?
Je n’ai pas de … / Je n’ai pas d’…

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Шарлотта рассказывает о том, чего у неё нет и что
бы ей хотелось иметь. Запиши в тетрадь её реплики.
Exemple : Je n’ai pas de poupée.
Je voudrais avoir une poupée.
Чего нет у тебя и что бы тебе хотелось иметь? За-
пиши в тетрадь свои пожелания.
⧫ Помоги иностранцу сказать «нет» и  ответить на
вопросы.

 
 
 
 ⧫ Проведи линии так, чтобы получились предложе-
ния.
 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Одноклассники расспрашивают Марию о её
французской подруге. На все их вопросы Мария отве-
 
 
 
чает отрицательно. Что она говорит?

Как бы ты ответил на эти вопросы? Запиши свои

ответы в тетрадь.
⧫ Впиши артикль или предлог de.
Ce n’est pas … lion.
Elle n’aime pas … poisson.
 
 
 
 Je voudrais avoir … trottinette.
Je n’ai pas … parapluie.
Ils ne font pas … sport.
Les chats ne mangent pas … carottes.
Ils n’ont pas … appareil photo.
Je n’aime pas … hiver.
Je voudrais avoir … vélo.
Ce ne sont pas … roses.
Elle n’aime pas … raisin.
Ils ne regardent pas … télévision.
Ce n’est pas … école.
Nous n’avons pas … ordinateur.

 
 
 
  
ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
Указательные прилагательные
 
⧫ Закрась синим цветом облака, на которых напи-
саны слова мужского рода.

Какая ещё есть форма для слов мужского рода? На-

пиши её перед словами:
… ordinateur … homme
 
 
 
⧫ «Раздай» гномам шарики со словами мужского ро-
да. Нарисуй ниточки.

 
 
 
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Найди цветы, на которых написаны слова во мно-
жественном числе, и поставь их в вазу. Нарисуй стеб-
ли.

 
 
 
 ⧫ Напиши во множественном числе по образцу.
 
 
 
 ⧫ Впиши ce, cet, cette или ces.
… maisons … pantalon
… chien … ordinateur
… oiseau … clé
… tableau … homme
… montre … arbres

 
 
 
  
ADJECTIFS POSSESSIFS
Притяжательные прилагательные
 
⧫ Закрась розовым цветом морские звёзды, на ко-
торых написаны формы множественного числа.

 
 
 
 ⧫ Скажи по-французски, используя притяжатель-
ное прилагательное.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Соедини линиями.

⧫ Напиши во множественном числе.

 
 
 
 ⧫ Маленькая Эмма показывает гостям свои вещи и
игрушки. Что она говорит?
Voilà mon … / ma … / mes …

 
 
 
 Перескажи её слова.
Voilà son … / sa … / ses …
⧫ Братья не кладут вещи на место, и поэтому часто
не могут их найти. Что они говорят?
 
 
 
Où est notre … ? Où sont nos … ?
 ⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Заполни пропуски притяжательными прилага-
тельными.
Ils ont un ordinateur ; voilà … ordinateur.
Madame, est-ce que c’est … sac ?
Salut ! Est-ce que c’est … chien ?
J’ai une amie ; … amie s’appelle Marie.
Elle a des disques ; voilà … disques.
Elles ont une trottinette ; voilà … trottinette.
Nous avons des amis ; voilà … amis.
Ils cherchent les clés ; voilà … clés.
Tu as un appareil photo ; où est … appareil photo ?
Je vais à l’école ; voilà … école.
Monsieur, est-ce que c’est … valise ?
Pauline a un chat ; voilà … chat.

 
 
 
  
ADJECTIFS
Прилагательные
 
⧫ Прочти предложения и подчеркни прилагатель-
ные. Вспомни их значение.
C’est un beau livre vert.
Elle cherche un joli vase jaune.
Ils ont un petit chien noir.
Je voudrais avoir un gros chat blanc.
C’est un grand livre français.
Какие прилагательные стоят перед существитель-
ным?
Назови другие прилагательные, которые обычно
ставятся перед существительным. Запиши их.
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
⧫ Обведи синим цветом фигуры, на которых напи-
саны прилагательные мужского рода, а красным – фи-
гуры с прилагательными женского рода.

 
 
 
 ⧫ Соедини линиями существительные и прилага-
тельные.
 
 
 
 ⧫ Подбери существительные к прилагательным.
une ………………… courte
un ………………… bleu
un mauvais …………………
une ………………… froide
une petite …………………
un grand …………………
une ………………… verte
⧫ Ты помнишь формы женского рода «особых» при-
лагательных? Помоги прицепить вагоны к паровозам.
 
 
 
 ⧫ Это брат и сестра, они очень похожи. Заполни
 
 
 
пропуски и расскажи, какие эти ребята.

⧫ Что ты видишь на этих картинках? Скажи по-

 
 
 
французски, какие они. Не забудь, что некоторые при-
лагательные ставятся перед существительным!
Exemple :

 
 
 
 
 
 
 Теперь составь предложения по этим картинкам.
Exemple: C’est une femme. Cette femme est belle.
 
 
 
 ⧫ Раздай детям конфеты с прилагательными так,
чтобы они им подходили по роду и числу.

 
 
 
 ⧫ Какие прилагательные подходят к чемодану, а ка-
кие к сумке? Какое прилагательное подходит к двум
картинкам одновременно? Проведи линии.

 
 
 
 ⧫ Закрась прилагательные, которые подходят к су-
 
 
 
ществительному. Возможно несколько ответов!

⧫ Напиши во множественном числе.

 
 
 
 ⧫ Скажи по-французски, какого они цвета, и запол-
ни пропуски прилагательными.
La neige est ………………
Le soleil est ………………
Les tomates sont ………………
Les crocodiles sont ………………
Les grenouilles sont ………………
Les éléphants sont ………………
Le café est ………………
Le lait est ………………
 
 
 
 Les lapins sont ………………
La mer est ………………
Какого цвета другие животные, фрукты, овощи,
предметы? Составь предложения и запиши их в тет-
радь.
⧫ Представь, что французские друзья расспрашива-
ют тебя о том, что тебе нравится. Ответь на их вопро-
сы и запиши свои реплики в тетрадь.
Qu’est-ce que tu préfères …
les pommes rouges ou les pommes vertes ?
les salades chaudes ou les salades froides ?
les soupes chaudes ou les soupes froides ?
les robes courtes ou les robes longues ?
les tables rondes ou les tables carrées ?
les petits châteaux ou les grands châteaux ?
les petites voitures ou les grosses voitures ?
Теперь самостоятельно расскажи о том, что тебе
нравится, и запиши свой рассказ в тетрадь.
Exemple : J’aime les belles maisons.
Je préfère les maisons blanches.
Что любят твои друзья? Задай им несколько вопро-
сов.
Exemple : Est-ce que tu aimes les belles voitures ?
Qu’est-ce que tu préfères :
les petites voitures ou les grosses voitures ?
⧫ Представь, что ты едешь в гости к своему фран-
 
 
 
цузскому другу. Что бы ты ему подарил? Составь спи-
сок.
Exemple : un bon chocolat
un joli livre
…
⧫ Что бы тебе хотелось получить в подарок? Напи-
ши Деду Морозу свои пожелания.
Exemple :

 
 
 
 ⧫ Напиши прилагательные в нужной форме.
Je préfère les fleurs (bleu) …………………… .
C’est une (vieux) …………………… voiture.
Elle a des cahiers (rouge) …………………… .
Ils adorent les pommes (vert) …………………… .
 
 
 
 Elle préfère les (grand) …………………… maisons.
Je cherche une robe (long) …………………… .
Tu as une (beau) …………………… montre.
Ces enfants sont (petit) …………………… .
Ce sont des tables (rond) …………………… .
Je voudrais une salade (chaud) …………………… .
J’aime les (beau) …………………… châteaux.
Il a une (gros) …………………… moto.
Voilà des lapins (blanc) …………………… .
C’est une (joli) …………………… ville.
Charlotte a une jupe (court) …………………… .
Où sont les (nouveau) …………………… livres ?

 
 
 
  
PRÉPOSITIONS DE LIEU
Предлоги места
 
⧫ Посмотри на рисунок и отметь галочкой предло-
жения, которые ему соответствуют.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Посмотри на картинки и закрась правильный от-
вет.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Обведи то, о чём говорится в предложениях.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ⧫ Посмотри на рисунки и скажи по-французски, где
 
 
 
находятся эти предметы.
Exemple :

 
 
 
 Теперь запиши в тетрадь предложения, которые у
 
 
 
тебя получились.
⧫ Посмотри на рисунок и ответь на вопросы.

Запиши свои ответы в тетрадь.

⧫ Прочти предложения и нарисуй к ним картинку.
 
 
 
 Les fleurs sont dans le vase.
Le vase est sur la table.
Le chat est sous la table.
Le ballon est devant le chat.
La chaise est derrière la table.

 
 
 
  
IL Y A
Оборот Il y a
 
⧫ Посмотри на рисунки и скажи, какие животные
есть в зоопарке.

 
 
 
 
 
 
 ⧫ Камилла хочет стать ветеринаром, и у неё дома
много разных животных. Скажи по-французски, ка-
кие животные у неё есть.
 
 
 
Chez Camille, il y a un … / des …
 ⧫ Положи в сумку те предметы, которые даны в
 
 
 
списке.

Скажи по-французски, что лежит в этой сумке.

Dans ce sac, il y a …
Теперь скажи по-французски, чего нет в сумке.
 
 
 
 Dans ce sac, il n’y a pas de …
⧫ Посмотри на картинку и ответь на вопросы.

Y a-t-il un ballon sur la table ?

 
 
 
 Y a-t-il un ordinateur sur la table ?
Y a-t-il une tasse sur la table ?
Y a-t-il un vase sur la table ?
Y a-t-il des fleurs dans le vase ?
Теперь расскажи, что ещё ты видишь на картинке.
Запиши свой рассказ в тетрадь.
⧫ Как ты думаешь, что лежит в этом чемодане? За-
пиши свои ответы.
Exemple : Dans cette valise, il y a un grand parapluie, …

 
 
 
 ⧫ Посмотри на рисунки и отметь галочкой предло-
жения, которые им соответствуют. Иногда возможны
два ответа!

 
 
 
 ⧫ Скажи по-французски, что ты видишь на рисун-
 
 
 
ках. Il y a … Il n’y a pas de …

⧫ Закрась правильный ответ.

 
 
 
 ⧫ Заполни пропуски артиклем или предлогом de.
Aujourd’hui, il y a … soleil.
Dans cette valise, il y a … pantalon et … jupes.
Dans le frigo, il n’y a pas … fromage.
Dans ce sac, il y a … livre et … cahiers.
Il n’y a pas … nuages aujourd’hui.
Y a-t-il … vent aujourd’hui ?
 
 
 
 Il n’y a pas … crayons sur la table.
Y a-t-il … pharmacie dans ce quartier ?
⧫ Расскажи по-французски, что есть в твоём горо-
де / районе.
Exemple : Dans ma ville, il y a trois bibliothèques, …
Dans mon quartier, il y a un cinéma, …
Расспроси своего французского друга о его городе /
районе.
Запи ши свои вопросы в тетрадь.
Exemple : Y a-t-il des musées dans ta ville ?
Y a-t-il un théâtre dans ton quartier ?
⧫ Впиши il y a или il n’y a pas.
Dans cette ville, … de cirque.
Dans cette ville, … un beau théâtre.
Dans ce village, … trois petits cafés.
Dans ce village, … d’hôpital.
Dans ce quartier, … de piscine.
Dans ce quartier, … une grande salle de concert.
Dans ce jardin, … une jolie fontaine.
Dans ce jardin, … de roses.

 
 
 
  
Грамматический справочник
 
 
ARTICLE INDÉFINI
 
 
Неопределённый артикль
 
Неопределённый артикль показывает, что речь идёт о
неизвестном собеседнику предмете, а также что это один
из многих существующих предметов. Неопределённый ар-
тикль употребляется перед считаемыми существительными,
то есть перед теми, перед которыми можно поставить числи-
тельное «один / одна», «два / две» и так далее. Неопределён-
ный артикль имеет три формы: две для единственного числа
в зависимости от рода существительного и одну форму для
множественного числа.
Во французском языке существительные бывают мужско-
го и женского родов (в отличие от русского языка, где есть су-
ществительные среднего рода). Род французских существи-
тельных надо запоминать и проверять по словарю.
В словаре существительные мужского рода обозначаются
буквой m, а существительные женского рода – буквой f. Надо
отметить, что род французских существительных не всегда
 
 
 
совпадает с русским языком.
Неопределённый артикль un ставится перед словами муж-
ского рода, перед словами женского рода употребляется une.
crayon m → un crayon карандаш (какой-то, один из мно-
гих)
maison f → une maison дом (какой-то, один из многих)
Употребление артикля мужского или женского рода в
некоторых случаях зависит от значения существительного.
Сравните:
un élève ученик
une élève ученица
Во множественном числе перед существительными ста-
вится артикль des, независимо от рода. На конце большин-
ства существительных пишется буква -s:

Существительные, оканчивающиеся на -eau, во множе-

ственном числе пишутся с буквой -x:

Обратите внимание, что некоторые существительные, ко-

 
 
 
торые в русском языке всегда употребляются во множествен-
ном числе, во французском языке могут быть как единствен-
ного числа, так и множественного. Сравните:

 
C’EST / CE SONT
 
 
Оборот c’est / ce sont
 
Для того чтобы назвать предмет, во французском языке
употребляется оборот c’est.

Оборот c’est / ce sont часто употребляется для ответа на

вопрос «что это?».
 
 
 
 После оборота c’est / ce sont часто используется неопреде-
лённый артикль un, une или des.
 
PRONOM-SUJET
 
 
Местоимение-подлежащее
 
Во французском языке, так же как и в русском, существу-
ют местоимения «я», «ты», «он», «она», «мы», «вы», «они».
Эти местоимения могут заменять как одушевлённое, так и
неодушевлённое подлежащее (подлежащее отвечает на во-
прос «кто?» или «что?»).

Помните, что во французском языке род существитель-

ных часто не совпадает с русским. Сравните:

 
 
 
 Во французском языке, в отличие от русского, есть два
слова для местоимения «они». О существительных мужского
рода или мужского и женского говорят ils. Если речь идёт
только о существительных женского рода, то употребляется
elles.
Запомните формы личных местоимений:

 
VERBES DU IER GROUPE
Глаголы первой группы
 
Во французском языке, так же как и в русском, глаголы
спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам: «я гово-
рю», «ты говоришь», «мы говорим» и так далее. Неопреде-
 
 
 
лённая форма глагола называется инфинитивом, например,
«говорить».
По своему спряжению французские глаголы делятся на
три группы (существуют также неправильные глаголы, кото-
рые спрягаются не по правилам). В этой главе мы познако-
мимся с глаголами первой группы.
К первой группе относят глаголы, которые в инфинитиве
оканчиваются на -er: например, parlеr «говорить».
Для того чтобы поставить глагол в нужную форму, надо
«откинуть» окончание инфинитива и присоединить нужное
окончание к основе: parl-er → parl+e → je parle

Глаголы, начинающиеся с гласной, сливаются с местоиме-

нием je «я»:
J’écoute un disque. Я слушаю диск.
 
 
 
 Следует помнить, что не все слова, оканчивающиеся на -
er или ier, являются глаголами: например, étranger «иностра-
нец», écolier «школьник». Сравните: cuisinier – cuisiner по-
вар – готовить
 
ARTICLE DÉFINI
 
 
Определённый артикль
 
Определённый артикль показывает, что собеседнику из-
вестно, о чём или о ком идёт речь.
Je cherche la clé. Я ищу ключ. (конкретный ключ; именно
тот, который мне нужен)
Определённый артикль во французском языке имеет че-
тыре формы: три для единственного числа и одну для мно-
жественного.
Перед существительными мужского рода ставится le; пе-
ред словами женского рода – la; перед словами, начинающи-
мися с гласной или немой h употребляется форма l’, незави-
симо от рода существительного.

 
 
 
 Запомните два основных правила употребления опреде-
лённого артикля.

2. Когда мы говорим о своих предпочтениях.

 
 
 
  
ARTICLE CONTRACTÉ DU / DES
 
 
Слитный артикль DU / DES
 
Важно запомнить, что предлог de сливается с определён-
ным артиклем le и les, образуя формы du и des. Запомните:

Определённый артикль la и l’ (перед гласной или немой h)

не сливаются с предлогом de.
C’est le livre du (de + le) professeur.
Это книга учителя.
C’est le vélo des (de + les) enfants.
Это велосипед детей.
Не смешивайте слитный артикль des с неопределённым
des. Слитный артикль образован от слияния предлога de и
определённого артикля les.
Cравните:
 
 
 
Ce sont les cahiers des (de + les) élèves.
 Многие глаголы во французском языке требуют употреб-
ления предлога de. Например, parler de «говорить, рассказы-
вать о чем-либо».
Elle parle du théâtre. Она говорит о театре.
Je parle de la mer. Я говорю о море.
Il parle des musées. Он рассказывает о музеях.
Il parle de l’exposition. Он рассказывает о выставке.
Но следует сказать: parler de Paris «говорить о Париже»,
parler de Marie «говорить о Марии», так как перед названием
городов и именами артикля нет, и предлог de ни с чем не
сливается.
 
ARTICLE PARTITIF
 
 
Частичный артикль
 
Мы знаем, что существительные бывают исчисляемыми
и неисчисляемыми. Исчисляемые – это те, которые можно
 
 
 
сосчитать: «один апельсин», «три яблока». Неисчисляемые
– это те, про которые мы не можем сказать
«один», «два» или «три»: например, «ветер», «мясо»,
«вода».
Во французском языке с неисчисляемыми существитель-
ными употребляется частичный артикль (иначе его называ-
ют партитивным). Частичный артикль показывает, что мы
говорим только о «части» какого-либо вещества. Частичный
артикль имеет три формы: du – для существительных муж-
ского рода, de la – для существительных женского рода и de
l’ – для существительных, которые начинаются с гласной или
немой h, независимо от рода.

Не стоит связывать частичный артикль только с продукта-

ми питания, он может употребляться и с другими существи-
тельными:

 
 
 
 Не смешивайте частичный артикль du со слитным du. Ча-
стичный артикль не имеет отношения к предлогу de, в от-
личие от слитного артикля, который образован от слияния
предлога de и определённого артикля le. Cравните:

 
ARTICLES INDÉFINI, PARTITIF, DÉFINI
 
 
Артикли неопределённый,
частичный, определённый
 
Давайте вспомним основные правила употребления арти-
клей.
1. Неопределённый и частичный артикль употребляются,
когда мы говорим о том, чего нам хочется / что мы едим /
что мы покупаем.
Помните, что если существительное «можно сосчитать»,
то перед ним ставится неопределённый артикль un или une.
Если существительное «не считается», то употребляется du,
de la или de l’. Сравните:
Je voudrais une pomme ou du raisin.
Я бы хотел (одно) яблоко или винограда.
 
 
 
 Je mange un croissant avec de la confiture.
Я ем (один) круассан с вареньем.
Перед существительными, которые обычно употребляют-
ся во множественном числе, ставится неопределённый ар-
тикль множественного числа des.
des biscuits печенье
Иногда употребление частичного артикля и неопределён-
ного des лучше запоминать. Cравните:

2. Определённый артикль le, la, l’, les ставится, когда мы

говорим о своих предпочтениях.
Aimez-vous les fraises? – Non, je préfère le raisin.
Вы любите клубнику? – Нет, я предпочитаю виноград.

 
 
 
  
VERBE ÊTRE
 
 
Глагол «быть»
 
В русском языке мы не употребляем глагол «быть» в на-
стоящем времени, но восстанавливаем его в прошедшем и
будущем временах: «Я учитель», «Я был учителем», «Я бу-
ду учителем».
Во французском языке обязателен глагол-связка être
«быть», когда мы говорим о своём самочувствии, называем
профессию или указываем местонахождение.

Мы уже встречались с глаголом être, когда называли пред-

меты с оборотом c’est / ce sont.
C’est une clé. Это ключ.
Ce sont des clés. Это ключи.
Запомните несколько выражений с глаголом être:
être à l’heure быть вовремя

 
 
 
 Глагол être относится к группе неправильных глаголов, то
есть спрягается не по общим правилам. Запомните спряже-
ние глагола être в настоящем времени.

 
 
 
  
VERBE AVOIR
 
 
Глагол «иметь»
 
Для того чтобы рассказать о том, что у нас есть, исполь-
зуется глагол avoir «иметь». После этого глагола часто упо-
требляется неопределённый артикль.

Глагол avoir относится к группе неправильных глаголов,

то есть спрягается не по общим правилам. Запомните спря-
жение глагола avoir в настоящем времени.

 
 
 
  
VERBES ÊTRE ET AVOIR
 
 
Глаголы «быть» и «иметь»
 
Мы знаем, что être – это глагол «быть», avoir – это глагол
«иметь, обладать». Очень важно их не перепутать.
Когда мы называем предмет, указываем национальность,
профессию или состояние, то употребляем глагол être. Когда
мы говорим, у кого что есть (кто чем владеет), мы пользуемся
глаголом avoir. Сравните:

 
 
 
  
VERBE FAIRE
 
 
Глагол «делать»
 
Глагол faire означает «делать», но на русский язык может
переводиться различными глаголами. Сравните:

 
 
 
 Глагол faire используется также для того, чтобы говорить
о спорте и досуге. Существительное при этом употребляется
с частичным артиклем du, de la или de l’, если слово начина-
ется с гласной или немой h.

Глагол faire спрягается не по общим правилам. Запомни-

те его спряжение в настоящем времени. Обратите внимание,
что первый слог в форме faisons произносится [fA-], а не
[fL-], как того требует правило чтения.

 
 
 
  
VERBE ALLER
 
 
Глагол «идти, ехать»
 
Для того чтобы рассказать о том, куда мы идём или едем,
во французском языке используется глагол aller.
Où vas-tu ? – Je vais à la piscine.
Куда ты идёшь? – Я иду в бассейн.
Où allez-vous ? – Nous allons à Paris.
Куда вы едете? – Мы едем в Париж.
Глагол aller спрягается не по общим правилам. Запомните
 
 
 
его спряжение в настоящем времени.

Для обозначения направления с глаголом aller использу-

ются предлоги à и chez. Предлог à употребляется перед на-
званиями городов и перед неодушевлёнными существитель-
ными с определённым артиклем. Предлог chez ставится пе-
ред одушевлённым существительным, то есть, когда мы го-
ворим, к кому мы идём.
Je vais à Paris.
Je vais à la mer.
Je vais chez le médecin.
Важно запомнить, что предлог à сливается с определён-
ным артиклем le и les, образуя формы au и aux. Запомните:
 
 
 
 Определённый артикль la и l’ (перед гласной или немой h)
не сливаются с предлогом à.
Таким образом, говорят:

 
VERBES PRONOMINAUX
 
 
Возвратные глаголы
 
Возвратные глаголы можно узнать по частице se, которая
 
 
 
ставится перед глаголом. Эта возвратная частица показыва-
ет, что действие «возвращается» на самого себя, то есть на-
правлено на того, кто его выполняет: laver «мыть» и se laver
«мыться».
Частица se меняется вместе с глаголом и пишется перед
ним как отдельное слово. Если глагол начинается с гласной
или немой h, то частицы me, te, se сливаются с глагольной
формой.

Запомните, как меняется частица возвратных глаголов.

Обратите внимание, что у глагола s’appeler удваивается со-
гласная l в 1, 2, 3 лицах единственного числа и 3 лице мно-
жественного числа (je, tu, il / elle и ils / elles).

 
 
 
 Запомните правописание глаголов se promener и se lever в
настоящем времени: в 1, 2, 3 лицах единственного числа и
3 лице множественного числа (je, tu, il / elle и ils / elles) над
буквой e появляется надстрочный знак è.

Французские возвратные глаголы не всегда совпадают с

русскими, например, rentrer à la maison «возвращаться до-
мой» или se reposer «отдыхать».

Многие глаголы могут употребляться в возвратной и

невозвратной формах в зависимости от смысла. Сравните:

 
 
 
  
NÉGATION
 
 
Отрицательная форма
 
Отрицательная форма образуется при помощи частиц ne
… pas, которые «окружают» глагол.

Если глагол начинается с гласной или немой h, то частица

ne сливается с глагольной формой.

 
Изменение артикля
 
Важно помнить, что в отрицательных предложениях
 
 
 
неопределённый артикль un, une, des и частичный du, de la,
de l’ заменяются предлогом de.

Исключение из этого правила составляет оборот c’est / ce

sont, который в отрицательной форме выглядит следующим
образом:

Обратите внимание, что определённый артикль le, la, l’,

les никогда не меняется на предлог de.

 
 
 
  
ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
 
 
Указательные прилагательные
 
Указательные прилагательные указывают на предмет или
человека: «этот», «эта», «эти». Во французском языке суще-
ствует три формы указательных прилагательных для един-
ственного числа: ce – для существительных мужского рода,
cet – для существительных мужского рода, которые начина-
ются с гласной или немой h, cette – для существительных
женского рода:

Во множественном числе употребляется форма ces, неза-

висимо от рода существительного:

 
 
 
 Запомните формы указательных прилагательных:

 
ADJECTIFS POSSESSIFS
 
 
Притяжательные прилагательные
 
Притяжательные прилагательные показывают, кому при-
надлежит предмет.

 
 
 
 Запомните формы притяжательных прилагательных:

Обратите внимание, что формы son, sa, ses переводятся

«его» и «её»:

 
 
 
 Важно помнить, что перед словами женского рода, кото-
рые начинаются с гласной или немой h, ставятся формы муж-
ского рода mon, ton и son.

Иногда на слух невозможно определить, о ком идёт речь

– о мальчике или о девочке. Сравните:

 
 
 
  
ADJECTIFS
 
 
Прилагательные
 
Во французском языке, так же как и в русском, прилага-
тельные согласуются с существительным в роде и числе: «зе-
лёная машина», «красивые цветы».
 
Женский род
 
Для согласования с женским родом к прилагательным, как
правило, прибавляется буква e:
un crayon vert зелёный карандаш
une voiture verte зелёная машина
Если прилагательное уже имеет на конце букву е в муж-
ском роде, то при согласовании с существительным женско-
го рода оно не изменяется:
un crayon rouge красный карандаш
une voiture rouge красная машина
Существуют «особые» прилагательные, женский род ко-
торых надо запомнить:

 
 
 
 Обратите внимание, что прилагательные beau, nouveau,
vieux имеют две формы мужского рода:

 
Множественное число
 
Для согласования с множественным числом к прилага-
тельным, как правило, прибавляется буква s:
des crayons verts зелёные карандаши
des voitures vertes зелёные машины
Если прилагательное уже имеет на конце букву s в муж-
 
 
 
ском роде, то при согласовании с существительным во мно-
жественном числе оно не изменяется:

Запомните, что прилагательные beau и nouveau во множе-

ственном числе приобретают окончание x:
J’aime les beaux tableaux. Мне нравятся красивые картины.
Voilà les nouveaux élèves. Вот новые ученики.
 
Место прилагательного
 
Обычно прилагательное ставится после существительно-
го:
une table ronde круглый стол
une robe longue длинное платье
Тем не менее, прилагательные beau «красивый», joli «сим-
патичный», bon «вкусный, хороший», mauvais «плохой»,
grand «большой», petit «маленький», jeune «молодой», vieux
«старый», gros «большой, толстый» обычно ставятся перед
существительным.
un beau château красивый замок
une bonne pomme вкусное яблоко
Не смешивайте конструкции:
 
 
 
 C’est un grand château. Это – большой замок.
Ce château est grand. Этот замок большой.
 
PRÉPOSITIONS DE LIEU
 
 
Предлоги места
 
Для того чтобы указать, где находится предмет, употреб-
ляются предлоги dans «в», sur «на», sous «под», derrière «за»,
devant «перед».
dans le sac в сумке
sur le canapé на канапе, диване
sous la table под столом
derrière la maison за домом
devant l’école перед школой
Предложения, как правило, строятся с помощью глагола
être и определённого артикля le, la l’, les:
Le vase est sur la table. Ваза (стоит) на столе.

 
 
 
  
IL Y A
 
 
Оборот il y a
 
Для того чтобы рассказать о наличии чего-либо или при-
сутствии кого-либо, используется оборот il y a. После этого
оборота обычно употребляются неопределённый артикль un,
une, des или частичный du, de la.

 
Оборот il y a и глагол être
 
Не смешивайте оборот il y a и глагол être. Сравните:
 
 
 
 Y a-t-il un ordinateur ici?  – Oui, sur la table il y a un
ordinateur.
Здесь есть компьютер? – Да, на столе есть компьютер.
(мы не знаем, есть ли здесь компьютер)
Où est l’ordinateur? – L’ordinateur est sur la table.
Где компьютер? – Компьютер на столе.
(мы спрашиваем о местонахождении конкретного ком-
пьютера)
 
Отрицательная форма
 
Как мы уже знаем, в отрицательных предложениях
неопределённый артикль un, une, des и частичный du, de la
заменяются на предлог de.