Картотека игр

Раздел: Алгоритмические модели

Игра 1

Название: Что за чем?

Цель игры: подготовка к введению понятия алгоритм, формирование

представлений об алгоритмах.

Описание: После знакомства со сказкой «Каша из топора» (или любой

другой сказкой, где действия повторяются), ученики должны составить
представленные ниже картинки в правильном порядке (в том порядке, в
котором продукты били положены в кашу). РИсунки крепятся на доску.

Дидактический материал: Набор картинок:

Игра 2

Название: Помогите Саше позавтракать

Цель игры: формирование представлени о линейном алгоритме, о роди

каждого действия в алгоритмической цепочке.
Описание: Выбирают 7 учеников. Ученикм сообщается, что герой должен
позавтракать, но перед этим ему необходимо сделать определенные дейсвия.
Каждому из учеников сообщают свое действие, при этом остальные ребята не
должны знать, каково действие других. После этого учитель просит детей
встать в правильном порядке. Трудность заключается в том, что ученики не
знают, у кого какое действие, но свое действие они знают, а следовательно,
могут представить, где примерно должны находится в алгоритме. В итоге
ситуация проигрывается.

Для облегчения игровой ситуации на начальном этапе можно предложить

ученикам карточки, на обратной стороне которых будет записано действие, а
на лицевой стороне оно было бы изображено в картинках.

Дидактический материал:

Раздел: Модели объектов и классов

Игра 1

Название: Назови предметы

Цель игры: формирование умения выделять объекты в группе.

Описание: Учитель называет группу, ученики должны в этой группе

выделить предметы. Также для помощи ученикам учитель может использвать
специальные карточки.

Дидактический материал:

Группа 1. Рыбы
Группа 2. Мебель

Группа 3. Детсике писатели

Н.Н. Носов Л.Н.Толстой М.М.Пришвин

Игра 2

Название: Угадай предмет

Цель игры: учить определять объекты по составным частям, учить описывать

объект

Описание: Учитель называет составные части объекта, а ученики должны его

отгадать.

Дидактический материал: картинки, с одной стороны - составная часть, с

другой стороны - сам объект.

Раздел: Модели логических рассуждений

Игра 1

Название: Правда и неправда (Истина и лож)

Цель игры: формировать понятия истина и лож.

Описание: Ученикам на доске представляются картинки с надписями,

которые должны отражать их содержание. Если они видят правду, они
хлопают в ладоши, если неправду - стучат.

Дидактический материал:

Крокодил

Торт

Ёлка

Игра 2

Название: Какие бывают?

Цель игры: формировать представление о множествах и подмножествах.

Описание: учитель называет ученикам множество, а они называют

подмножество.

Например: сказки (о животных, волшебные, бытовые), животные (рыбы,

птицы, звери, пресмыкающиеся, земноводные), и т.д.

Дидактический материал: карточки с картинками.

Раздел: Приемы решения нестандартных задач

Игра 1

Название: Что общего?

Цель игры: формировать представление об аналогии, формирование умения
проводить аналогию.

Описание: Учитель предлагает найти общее между предметами.

Дидактический материал: иллюстрации

Игра 2

Название: Угадай, какая фишка в руке

Цель игры: учить решать задачи выбора и расположения элементов

некоторого множества в соответствии с заданными правилами.

Описание: учитель показывает ученикам фишки разного цвета - красный,

оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Далее учитель
прячет все фишки, кроме двух, которые помещает в руках. Задача учеников
определить, какие фишки учитель мог спрятать, а какие оставил в руках.
Ученики должны назвать все возможные варианты.

Дидактический материал: фишки разных цветов.