Лекция 12.

1
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СИНТАКСИСА

1. Предмет и задачи синтаксиса. Термин синтаксис (от греческого

syntaxis – буквально: составление, построение, порядок, строй)
употребляется в лингвистике в двух основных значениях: 1) для обозначения
особой области грамматического строя языка, включающей средства и
правила построения связной речи и речевых единиц и 2) для наименования
раздела языкознания, изучающего высший грамматический уровень системы
языка –единицы, образующие базу связной речи, и правила их порождения.
Этот раздел языкознания исследует единицы языка, составляющие его
синтаксическую систему, их строение, средства и способы их образования,
связи и отношения между ними.
Таким образом, объектом синтаксиса как науки являются механизмы
языка, обеспечивающие переход от языка к речи, а предметом – способы
объединения языковых элементов в речевые образования.
Основной задачей синтаксиса является изучение правил объединения
элементов системы языка в речевые конструкции и исследование
возникающих речевых конструкций. Частными задачами синтаксиса
оказываются исследование и описание отдельных синтаксических единиц
(синтаксической формы слова, словосочетания, простого или сложного
предложения, текста и его структурно-семантических компонентов) и
синтаксических категорий.
2. Основные единицы синтаксиса и компоненты основных
синтаксических единиц. Синтаксис как особая область языка включается в
иерархическую систему языковых уровней, в которой он наиболее тесно
связан с уровнями морфологии и лексики, поскольку в формировании и
функционировании синтаксических единиц большую роль играют
морфологические и лексические свойства составляющих их компонентов
(слов, форм слов, словосочетаний). В свою очередь, синтаксис является
сложно организованным языковым уровнем, так как включает разные по
своей структурной и семантической организации языковые единицы,
находящиеся между собой в иерархических отношениях. Основными
единицами синтаксиса в современной лингвистической науке, бесспорно,
признаются словосочетание, простое предложение и сложное предложение.
Объектами синтаксиса являются также слово и форма слова, которые
включаются в синтаксическую систему не как самостоятельные
синтаксические единицы, а как компоненты синтаксических единиц.
(Подобное соотношение единицы и компонента единицы наблюдается на
морфологическом уровне между словом и морфемой). При этом слово и
форма слова в синтаксисе исследуются с точки зрения их свойств и функций
в составе других синтаксических единиц. В систему синтаксических единиц
включаются также сложное синтаксическое целое и текст. Сложное
синтаксическое целое представляет собой группу законченных предложений,
объединенных семантическими и грамматическими связями в единое
структурно-семантическое целое, обладающее, помимо собственно
синтаксической структуры, композиционно-синтаксической организацией.
Сложное синтаксическое целое занимает в синтаксической системе
промежуточную ступень между предложением и текстом. Уровневую
организацию синтаксической системы можно представить в виде схемы:

ТЕКСТ

Сложное синтаксическое целое

Сложное предложение

Простое предложение

Словосочетание

Слово

Форма слова

Наиболее исследованными единицами в синтаксисе являются

традиционно выделяемые в грамматиках любого уровня описания системы
современного русского языка (школьных, вузовских, академических)
словосочетание, простое предложение, сложное предложение, к которым в
последней четверти XX в. прибавились сложное синтаксическое целое и
текст. Все эти единицы будут последовательно освещены в
соответствующих разделах учебника. В рамках данного раздела остановимся
на характеристике не основных единиц, а компонентов синтаксических
единиц: слова (или знаменательного слова) и формы слова.
Слово (или знаменательное слово) – это единица лексики и
грамматики, которая принадлежит двум языковым грамматическим уровням
– морфологии и синтаксису. Но если в морфологии слово рассматривается
как лексема, обладающая целой системой морфологических значений, то на
уровне синтаксиса исследуются и описываются собственно синтаксические
свойства этой грамматической единицы. Слово (или знаменательное слово)
вступает в речи в синтаксические связи с другими словами и формами слов и
принимает участие в образовании синтаксических конструкций –
словосочетания и простого предложения. Именно эти аспекты проявления
грамматической природы слова важны для синтаксиса. На этом уровне слово
рассматривается как единица, которая, благодаря своим грамматическим и
лексико-семантическим свойствам, способна в любой из возможных для него
грамматических форм (или во всей своей парадигме) вступать в
синтаксические связи, т.е. подчинять себе другое слово в той или иной его
форме (формах), а с другой стороны, в той или иной своей форме (формах)
подчиняться другому слову. Например, лексико-семантические и
грамматические свойства слова строить (переходный глагол с лексическим
значением «сооружать, возводить, создавать что-либо») определяют его
способность подчинять себе форму винительного падежа неодушевленного
имени существительного объектным значением («что-либо»). На основе
этой способности глагола строить возникает подчинительная связь
(управление), образующая словосочетание (например, строить дом,
строить планы), которое, в свою очередь, может войти в состав единицы
более высокого уровня – предложения: Он решил строить дом. Мы
продолжали строить планы.
Знаменательные слова, принадлежащие к разным лексико-
грамматическим классам (глаголы, существительные, прилагательные и т.п.),
обладают различными лексико-семантическими и грамматическими
свойствами, предопределяющими их способности вступать в определенные
виды подчинительной связи с другими знаменательными словами и их
формами. Например, если существительное способно образовывать
словосочетания на основе всех трех возможных видов подчинительной связи
– согласования, управления и примыкания (свежий наполнитель,
наполнитель объема, наполнитель по-болгарски), то для глагола возможно
присоединение зависимых компонентов только при помощи управления и
примыкания (наполнять объем, наполнять по-болгарски).
В современном синтаксисе выделяется специальный подраздел,
изучающий весь арсенал возможных связей знаменательного слова
определенного лексико-грамматического класса. Этот подраздел называется
синтаксисом слова (или синтаксисом знаменательного слова).
Форма слова (или словоформа) – отдельная форма знаменательного
слова, элемент его парадигмы. Форма слова участвует в образовании
словосочетаний, простых и сложных предложений, выполняя при этом
синтаксические функции, определяемые ее морфологическими и лексико-
семантическими свойствами. В современной синтаксической теории
используется новый более точный термин – синтаксическая форма слова,1
дифференцирующий явления морфологического и синтаксического уровней.
Понятия морфологическая форма слова и синтаксическая форма слова не
совпадают. Синтаксическая форма слова – это морфологическая форма
слова, выполняющая определенную синтаксическую функцию, вытекающую
из лексико-семантических и грамматических свойств данного слова. Иначе
говоря, синтаксическую форму слова (или СФС) можно представить как
единство нескольких компонентов:
морфологическая ФС
СФС = лексико-семантические свойства слова
синтаксическая функция.
Именно синтаксическую форму слова предлагается рассматривать как
первичную синтаксическую единицу языка2.
Различие синтаксической ФС и морфологической ФС можно
представить, сравнив их количество у знаменательных слов одного лексико-
грамматического класса. Количество морфологических ФС у слов одного
класса (например, существительных) может быть одинаковым, а количество
синтаксических ФС будет различным из-за действия лексико-семантических
ограничений сочетаемости слов и, соответственно, ограничения числа
возможных синтаксических функций. Например, все существительные
имеют в своей парадигме морфологическую ФС дательного падежа (с
предлогами к/ко, по или без предлогов), которая служит основой для
образования как минимум четырех синтаксических форм со значениями: 1)
объекта движения, 2) пути движения, 3) объекта чувства, 4) адресата
действия. Но не все существительные способны выступать во всех
отмеченных синтаксических формах и одинаково сочетаться с глаголами из-
за различий их лексико-семантических свойств. Сравним:

Значение Сочетание ФС дом ФС лес ФС мама

синтаксической ФС
с глаголом

Объект движения идти к дому к лесу к маме

Путь движения бродить по дому по лесу –

Объект чувства скучать по дому по лесу по маме

Адресат действия писать – – маме

Все явления, связанные с синтаксическими возможностями формы

слова (способностью участвовать в формировании структуры

1
Термин синтаксическая форма слова введен Г.А. Золотовой: Золотова Г.А. О синтаксической форме
слова. – //Мысли о современном русском языке. Сб. статей. Под ред. В.В. Виноградова. М., 1969. С. 58-66.
2
См. Золотова Г.А. О синтаксической форме слова…, с. 60.
словосочетания, предложения), а также с правилами ее употребления в
современном русском языке, относятся к особому подразделу синтаксиса –
синтаксису формы слова.
3. Основные аспекты изучения синтаксических единиц.
Синтаксические единицы языка, принадлежащие высшему грамматическому
уровню языковой системы, обладают очень сложной организацией и
отличаются многогранностью, позволяющей рассматривать их с различных
точек зрения, освещая различные грани их языковой природы. В
синтаксических теориях XX и начала XXI века отчетливо проявилась
дифференциация аспектов исследования синтаксических единиц, т.е.
сформировались направления, исследующие одну или две (реже – более)
грани синтаксических единиц. Среди изобилия синтаксических теорий
можно выделить четыре основных аспекта исследования синтаксических
единиц, так или иначе представленных в различных направлениях и школах
синтаксиса: 1) логический (или логико-грамматический), 2) структурный, 3)
семантический и 4) коммуникативный.
Логический аспект исследует соотношение форм языка и мышления. В
центре внимания этого направления находится предложение как единица
языка, предназначенная для передачи мысли-суждения. В рамках этого
направления исследуется соотношение между видами мысли-суждения
(мысль-сообщение, мысль-вопрос, мысль-побуждение) и структурно-
семантическими особенностями функционально-семантических типов
предложения (повествовательных, вопросительных, побудительных), а также
обусловленность структуры предложения степенью членимости мысли-
суждения. При этом определение грамматических категорий предложения
дается с позиций универсальных категорий логики (категорий суждения и
умозаключения). Для описания предложения с этих позиций широко
применяются термины формальной логики (субъект, предикат, объект,
атрибут и др.), содержание которых у разных авторов не совпадает,
поскольку теоретические разработки этого плана опираются на различные
школы в логике и философии. Во второй половине XX в. в центре внимания
этого направления оказываются проблемы логической семантики
предложения, основными операционными понятиями которой являются
понятие сигнификата3 и денотата4. При этом предложение-высказывание
рассматривается как языковой знак, понятийным содержанием
(сигнификатом) которого является суждение (мысль, пропозиция,
психическая ситуация, предикация), отражающее типовую ситуацию
реальной действительности (денотат). Особое значение придается
проблемам синонимии, значимости и аналитичности предложений, роли
смысла субъектного выражения в формировании значения предложения5.

3
Сигнификат (от лат. significatum обозначаемое) – понятийное содержание языкового знака.
4
Денотат (от лат. denotatum ) – обозначаемый объект действительности.
5
См.: Панфилов В.З. Грамматика и логика. М.-Л., 1963; Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка.
М., 1985.
 Структурный аспект основное внимание уделяет формальной
(конструктивной) организации синтаксических единиц всех подуровней
синтаксической системы – словосочетания, простого предложения, сложного
предложения, а в последние 40 лет – сложного синтаксического целого и
текста. Основная цель – выявление структурных схем (моделей), по которым
строятся синтаксические единицы разного ранга. Например, в основе
словосочетаний зеленый лес, новая школа, чистое поле лежит одна и та же
языковая модель (структурная схема) «существительное + согласуемое
прилагательное», выражающая абстрагированное грамматическое значение
(определительное) «предмет + признак предмета». Эта модель может быть
описана с помощью условных обозначений, образованных от латинских
названий частей речи и некоторых грамматических форм, как это принято в
современных академических грамматиках в описании простых
6
предложений : N+Adj.
Предложение также анализируется в поисках основных структурных
схем (моделей) этих единиц. Так, для простых предложений Поезд идет;
Урок начался; Ребенок спит типовая модель определяется как
двукомпонентная подлежащно-сказуемостная схема «именительный падеж
существительного –– спрягаемая форма глагола» (или N1 – Vf),
выражающая «отношение между субъектом и его предикативным признаком
– действием или процессуальным состоянием». При построении таких схем,
как правило, учитываются только те компоненты предложения, которые
организуют его предикативную основу, необходимую для выражения мысли-
суждения. Одной из важнейших задач современного структурного
синтаксиса признается выявление полного списка основных структурных
схем предложений, характерных для конкретного национального языка. Это
направление нашло наиболее полное отражение в академических
грамматиках современного русского языка, а также в работах чешских
лингвистов7. В рамках структурного синтаксиса выделяются несколько
направлений, различающихся, главным образом, подходами к трактовке
понятия «структурная схема предложения» и вопросу о необходимом наборе
компонентов в такой схеме.
Семантический аспект характеризуется обращением к смысловой
стороне синтаксических единиц – синтаксической семантике8. При этом
различают языковую и речевую семантику синтаксических единиц. Языковая
семантика – это абстрагированное от конкретных лексических (речевых)
значений обобщенное смысловое (типовое) значение языковой единицы, т.е.
ее абстрактное грамматическое значение. Речевая семантика – это
индивидуальное значение конкретных синтаксических единиц, связанное с
лексическим значением составляющих их компонентов. Например,
6
См. полный перечень таких условных обозначений: Грамматика современного русского литературного
языка М., «Наука». 1970, с. 546-547; Русская грамматика. Том 2. Синтаксис. М., «Наука». 1980, с. 93.
7
Vilma Barnetová, Helena Beličova-Křižkova, Oldřich Leška, Zdena Skoumalová, Vlasta Straková. Русская
грамматика. Том 2. Academia. Praha. 1979.
8
См.: Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М., 1976; Степанов Ю.С. Имена. Предикаты.
Предложения. М., 1981; Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М., Наука, 1988 и др.
словосочетания ледяной ветер, горячий песок, глубокая вода, синее небо
имеют различную индивидуальную речевую семантику, определяемую
лексическими значениями слов, но объединяются общей языковой
семантикой – «предмет + его признак», или, иначе говоря, обобщенным
типовым синтаксическим значением – атрибутивным (определительным).
Предложения Ветер крепчал; Небо синело, различаясь конкретной речевой
семантикой, также обладают единой обобщенной языковой семантикой –
«сообщение о предмете и его процессуальном признаке (изменении
состояния)». Языковая семантика словосочетаний опирается на
категориальные значения частей речи. В основе языковой семантики
предложений лежит выражение отношения говорящего к сообщаемому
(сообщение, вопрос или волеизъявление – приказ, пожелание, просьба) и
отношение сообщаемого к реальной действительности (модально-временной
план высказывания). Семантический синтаксис исследует компоненты
языковой семантики синтаксических единиц и возникающие между ними
отношения, а также отношения предложения к обозначаемой им ситуации.
Коммуникативный синтаксис исследует единицы синтаксиса с точки
зрения их функций в процессе коммуникации9. С этих позиций выделяются
единицы докоммуникативного уровня (словоформа, слово, словосочетание) и
коммуникативные единицы (предложение, сложное синтаксическое целое,
текст). Первые не являются самостоятельными единицами сообщения, т.е. не
выполняют коммуникативную функцию, а вторые предназначены для
передачи информации и, следовательно, выполняют коммуникативную
функцию. Это направление получило название коммуникативного
синтаксиса. Важнейшей задачей этого направления является исследование
способов включения коммуникативных единиц в процесс коммуникации:
влияние целей и условий коммуникации на формирование предложения и
информативную роль его компонентов. С наибольшей полнотой этот аспект
исследования синтаксических единиц проявился в теории актуального
членения предложения, рассматривающей единицы речи – высказывания,
образованные по моделям предложения, и способы актуализации
(выделения) информативного центра высказывания. В рамках этой теории в
предложении-высказывании выделяются тема10 («данное», основа
высказывания) и рема11 («новое», предицируемая часть). Например, в
высказывании По вечерам все собирались у телевизора, в зависимости от
актуального для конкретной коммуникации информативно важного момента
(ответа на вопрос Когда это происходило? или Что происходило по
вечерам?) в качестве ремы, соответственно, могут быть выделены разные
компоненты: По вечерам | все собирались у телевизора или По вечерам| все
собирались у телевизора. Многие вопросы коммуникативного синтаксиса

9
Коммуникация (от лат. communicatio – делаю общим, связываю, общаюсь) – общение т.е. обмен мыслями,
сведениями, идеями – специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой
деятельности.
10
От греческого théma – то, что положено (в основу).
11
От греческого rhéma – слово, изречение (букв. – «сказанное»).
остаются дискуссионными. Наиболее разработанным в этом плане является
коммуникативный аспект простого предложения12.
Указанные направления имеют разную степень изолированности друг
от друга и могут объединяться в рамках одной теории, образуя
разноаспектные учения, т.е. исследующие и описывающие единицы языка
одновременно с различных позиций. К таким разноаспектным теориям
относятся, например, структурно-семантическое и функционально-
семантическое направления в синтаксисе.
Особенностью структурно-семантического направления является
многоаспектное изучение и описание синтаксических единиц. Главной
задачей описания синтаксических единиц представляется выявление
комплекса их дифференциальных признаков – структурных и семантических.
Структурная организация синтаксической единицы рассматривается в тесной
связи с ее синтаксическим значением. При этом учитывается как значение
синтаксических единиц, так и значение их отношений. Значение
синтаксической единицы понимается как ее лексико-грамматическая
семантика, а значение отношения единиц представляется как то значение,
которое возникает у одной синтаксической единицы по отношению к другой.
Например, для словосочетаний читать вслух и чтение вслух синтаксические
значения определяются, соответственно, как «действие и его
обстоятельственный признак» = обстоятельственные отношения и
«опредмеченное действие и его признак» = определительно-
обстоятельственные отношения.
Для функционально-семантического направления характерно
исследование синтаксических единиц в направлении от смысла к его
выражению, от функций к языковым средствам их реализации. Это
направление оперирует такими понятиями, как семантическая категория,
функционально-семантической поле, категориальная ситуация.
Функционально-семантический анализ синтаксической единицы
предполагает выявление лексических, синтаксических, контекстуальных,
ситуативных и прагматических условий их употребления. Так, в описании
конкретной формы слова, словосочетания или предложения учитывается их
лексико-грамматическое значение, синтаксическая форма и синтаксическое
значение, их контекстуально-ситуативное употребление, выявляются типы
ситуаций, выражаемых этими единицами в речи.
4. Понятие о синтаксической форме и синтаксическом значении.
Как подчеркивает В.Г. Адмони, грамматические единицы отличаются от всех
других (дограмматических – например, фонем) единиц языка тем, что они,
«обладая той или иной звуковой формой, обладают еще и значением,
непосредственно связанным с этой формой»13. Каждая грамматическая
12
См.: Матезиус В. О так называемом актуальном членении предложения. - // Пражский лингвистический
кружок. М., 1967; Распопов И.П. Актуальное членение предложения. Уфа, 1961; Ковтунова И.И.
Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. М., «Просвещение», 1976 и
др.
13
Адмони В.Г. Основы теории грамматики. М.- Л., 1964. С.8.
единица языка имеет формальную организацию, которая передает некоторое
абстрагированное (обобщенное) языковой значение, а нередко и целый набор
языковых значений, наделенных разной степенью абстракции. Известно, что
морфологическая форма слова, образуемая набором морфем, передает целый
ряд языковых значений, абстрагированных от конкретных лексических
значений. Например, морфологическая форма слов учитель, строитель,
двигатель, растворитель (корневая морфема + суффикс ТЕЛЬ + нулевая
флексия) передает следующий набор языковых значений: 1) значение
субстанциональности; 2) значение «лица» или «предмета» с характерным
для него действием-признаком (ТЕЛЬ); 3) значение единственного числа; 4)
значение мужского рода; 5) для «лица» – значение именительного, а для
«предмета» – значение именительного или винительного падежа (нулевая
флексия). Единицы синтаксического уровня (словосочетания, предложения)
наделены синтаксической формой, передающей обобщенное синтаксическое
значение.
Синтаксическая форма представляет собой, по определению Е.И.
Шутовой, «способ организации структуры синтаксической единицы» 14,
который имеет три необходимых звена: 1) обладает структурно-
семантической целостностью и завершенностью; 2) состоит из некоторого
числа компонентов, выражающих инвариантные (типовые) языковые
синтаксические отношения; 3) реализует определенный способ связи между
компонентами. Так, словосочетания солнечный луч, темная ночь, широкое
поле представляют одну синтаксическую форму, которая 1) является
целостной и завершенной единицей – “слово + зависимая форма слова”; 2)
состоит из двух компонентов с инвариантными определительными
синтаксическими отношениями – “предмет + признак предмета”; 3)
компоненты соединяются подчинительной связью – полным согласованием.
Данную синтаксическую форму можно изобразить по-разному, пользуясь
различными системами обозначения:
согласование согласование

а) прилагательное + существительное б) Adj + N

Синтаксическая форма предложений Мальчик читает книгу; Девочка

ест яблоко; Мама варит кашу, кроме обязательной структурно-
семантической завершенности, имеет еще два признака: а) состоит из трех
компонентов с инвариантными синтаксическими отношениями “субъект +
предикативный признак субъекта + объект”, б) реализует предикативную
связь (субъект – предикативный признак субъекта) и подчинительную связь –
управление (предикативный признак субъекта + объект). Она может быть
представлена схемой N1 – Vf + ( N4 ), в которой два первых компонента

14
Шутова Е.И. Вопросы теории синтаксиса. М., 1984. С. 77.
образуют предикативную основу, а третий ( N4 ) является распространяющим
членом, обычно не отмечаемым в типовой структурной схеме предложения,
но важным для данной синтаксической формы предложения.

Синтаксическая форма соответственно передает синтаксическое

значение, которое формируется синтаксическими отношениями ее
компонентов. Синтаксические единицы, имеющие одну и ту же
синтаксическую форму, наделены одним и тем же обобщенным языковым
значением (или синтаксической семантикой). Если для словосочетаний
синтаксическое значение определяется категориальными значениями частей
речи (см. выше “Семантический аспект”), то синтаксическая семантика
предложения представляет собой очень сложное формирование, важнейшим
элементом которого являются значение предикативности (отношение
содержания к действительности – см. об этом далее в разделе «Простое
предложение»), обязательное для всех предложений. Кроме того, языковое
значение предложения формируют инвариантные синтаксические отношения
обобщенных грамматических значений компонентов, образующих его
синтаксическую форму, и специфические для данной формы лексико-
грамматические значения ее компонентов. Так, синтаксическое значение
приведенных выше предложений – «отношение между субъектом и его
предикативным признаком – действием, направленным на объект».
5. Основные средства построения синтаксических единиц. Для
построения синтаксической единицы необходимо “связать” ее компоненты,
выразить отношения между ними при помощи соответствующего набора
языковых средств. Основными средствами выражения отношений между
компонентами синтаксических единиц в современном русском языке
являются элементы, относящиеся к разным уровням языковой системы,
подразделяемые на морфологические, лексические, синтаксические и
фонетические средства.
1) Морфологические средства (элементы словоформ и словоформы):
а) флексии: письмо матери, шелковое платье;
б) предлоги: письмо от матери, платье из шелка и др.
2) Лексические средства – различные типизированные лексические
элементы, как правило, специализированные местоименные слова:
а) уточняющие отношения между компонентами синтаксической
единицы: Пошел дождь, и поэтому поездку пришлось отложить (причинно-
следственные отношения между частями сложносочиненного предложения);
Сумейте создать соответствующие условия, и тогда вы удлините жизнь
растений (условно-следственные отношения);
б) служащие для формирования специфических типов предложений,
например, вопросительных: Кто пришел? Где вы были? или
восклицательных: Как хорошо жить на свете! Что за прелесть эта Маша!
3) Синтаксические средства:
а) служебные слова (союзы, частицы), устанавливающие различные
синтаксические отношения между компонентами простого предложения и
предикативными частями сложного предложения: День выдался солнечным и
теплым; Снегопад был обильным, но не долгим, а кратковременным; Он
сказал, что придет завтра; Сад был заброшен и неухожен, в доме же царил
порядок;
б) порядок компонентов: Мать любит дочь – Дочь любит мать;
Весело значит радостно - Радостно значит весело (при формальном
сходстве компонентов решающую роль в определении их синтаксической
роли играет принятый в русском языке прямой порядок слов, при котором на
первом месте в предложении стоит подлежащее).
4) Фонетические средства: интонация, логическое ударение,
изменение которых в предложении вызывает изменение его значения.
Сравните: Вы сегодня сдаете экзамен. – Вы сегодня сдаете экзамен. – Вы
сегодня сдаете экзамен. - Вы сегодня сдаете экзамен? – Вы сегодня сдаете
экзамен? – Вы сегодня сдаете экзамен?
При всей своей разнородности все перечисленные выше языковые
средства объединяются общей функцией: они предназначены для построения
синтаксических единиц разного ранга – от словосочетания до текста.