МИНИСТЕРСТВО ВЫ С Ш ЕЮ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ФЕРГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»
(ВЕЧЕРНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

Область знания 100000 Гуманитарная область

Область образования: 1 2 0 000- Гуманитарные науки
Направление 5120100 Филология и обучение
образования: (русский язык)

Общее количество часов - 74 часов

Из них:
Лекционные занятия - 16 часов (7 семестр )
Практические занятия - 16 часов (7 семестр)
Часы самостоятельной работы - 4 2 часа (7 семестр - 42 часа)

Фергана 2023 год

Рабочая программа составлена на основе учебной программы «История
грамматических учений», утверждённой приказом Министерства высшего
и среднего специального образования Республики Узбекистан за №
Ь о. 2 0 Л Л г.

Рабочая программа утверждена на Совете Ферганского

государственного университета протоколом за № А от P*S 2023 года

Составители:

Мухитддинов А.Г. - профессор кафедры русской филологии

Рецензенты:

Давлятова Г.Н. - доц. кафедры русской филологии

Таштемирова З.С. - доц. кафедры методики русского языка

Декан филологического
факультета Ф ерГУ:

«М » _________ 2023 г о д ____ ОеШ"

(подпись)

Заведующий кафедрой ■}£/?

русской филологии:

«Л » _________ 2023 го д _____ з.м.

Директор информационно-ресурсного
 1. М етодические рекомендации по обучению учебной дисциплины
Дисциплина «История грамматических учений » - для направления
бакалавриата 5120100 - Филология и обучение языкам (русский язык )
занимает важное место в системе подготовки учителей-филологов и решает
актуальные задачи общетеоретического, учебно-методического и
воспитательного значения.
Основная цель дисциплины - О древней Индии лингвисты говорят как
о колыбели языкознания. Возникновение языкознания здесь было связано с
практическими потребностями с необходимостью воспроизведения
священных религиозных гимнов - Вед. По ди сц и п л и н е « История
грамматических учений» б а к а л а в р долж ен:
иметь представление: Веды; сутры; санскрит; пракриты; грамматика
Панини ; характеристика предложения в индийской грамматике.
знать и ум ет ь использовать'. Части речи в индийской грамматике.
Способ отождествления морфем в грамматике Панини . характер описания
звуков в индийской грамматике, гласный как самостоятельная единица,
влияние индийской грамматики на возникновение сравнительного метода.
иметь навыки: Познавательные, философские, педагогические и
ораторские задачи древнегреческого языкознания, дискуссия о
правильности имён; "Кратил" Платона, логическая основа античного
языкознания, Аристотель и его "Поэтика", категории языка у Аристотеля,
стоики, определение частей речи у александрийцев и их классификация.
 Лекционные занятия
6. Основная и дополнительная учебная литература, а также
№ T емы информационные источники
1. Введение. Предмет и задачи курса. 2 Основная литература:
2. Основные положения древнеиндийской, античной и арабской 2 1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский
лингвистической традиции.Веды и грамматика Панина. язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - Москва: Логос,
3. Арабская лексикография. 2 2 002 .
4 Языкознание Средние века. Доминирующее положение 2 2. Казакова О.П. Современный русский литературный язык
латинского языка. (фонетика). - Т. - 2012.
5. Возникновение сравнительно-исторического метода и 2 3. Русская грамматика: в 2-х т. /Под ред. Н.Ю.Шведовой. - М., 1980.
зарождение германистики и славистики: Ф.Бопп, Я.Гримм, 4. Современный русский язык / Под ред. О.М.Ким. Ташкент, 1992.
Р.Раск, Л.Х.Востоков 5. Современный русский язык. Лексикология: учебное пособие. -
6. В. Гумбольдт основоположник общего языкознания и 2 Воронеж, 2006.
философии языка. Учение Гумбольдта о «духе народа», 6. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. - Изд. 3. -
«внутренней форме языка», и о языке как деятельности. М., 2001.
Антиномии языка.
7. Понятие праязыка и теория родословного дерева. 2 Дополнительная литература:

8. В языкознание XX-XXI века. 2 1. ЗабурдяеваВ.И. Синтаксис сложного предложения. - Т., 2008.

2. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском
языке. - 3-е изд. - М., 2004.
Всего: 16 часов
3. Современный русский язык /П од ред. В.А. Белошапковой. - М., 1989
Лекционные занятия проводятся на потоке академических групп в 4. Валгина Н.С. Современный русский язык: синтаксис: учебник: 4 изд.,
аудиториях, оснащенных информационными технологиями исправ. - М., 2003.

Электронные образовательные ресурсы

Практические занятия
1. www. tdpu. uz
№ Темы 2. www. pedagog. uz
1. Известные лингвисты и их научные труды. О трех научных 2 3. www. Ziyonet. uz
традициях в истории языкознания: древнеиндийской и 4. www. edu. uz
античной и арабской 5. tdpu - INTERNET. Ped
2. Индоевропейские языки. Праязыки. Генеалогическое древо 2
3. Происхождение языков. Романо-германские языки. 2
4. Языкознание в эпохи Возрождения и Просвещения.. 2
5. Теория происхождения языка. Теоретическое положения 2
зарубежных лингвистических школ и их представители
6. Сравнительно-историческое языкознание в Европе и в России. 2
Принципы доказательства родства языков (фонетическое и
грамматические соответствия)
7. «Язык как форма жизни»: анализ лингвистического наследия 2
В. Ф Гумбольдта.
8. Современные лингвистические течения. 2
Всего: 16 часов
контроль проводится в
два этапа. Первый этап Практические занятия проводятся в каждой академической группе
оценивается от 3 отдельно в аудиториях, оснащенных информационными технологиями.
«удовлетворительно» до Занятия проводятся с использованием активных и интерактивных методов,
5 «отлично», проводится используется технология «Кейс-стади», содержание кейсов определяется со
защита по заданиям.'- стороны преподавателя. Занятия проводятся с помощью наглядных
Второй рубежный пособий и мультимидийной информацией.
контроль проводится в
малых группах (5-7
студентов в каждой 4. Самостоятельная работа
группе)проводится
защита по заданиям, 1. Выступление с докладами истории лингвистический науки 6
оценивается от 3
«удовлетворительно» до 2. Выступление с докладами о разнообразии и особенностях 6
5 «отлично». Задания лингвистических учений.
даются студентам на 2,3
3. Лингвистическая викторина на тему «О лексикографии в 6
неделях. Знания
русском языке»
оцениваются на основе
критерий. Учитывается 4. Диспут на тему «Критика младограмматиков» 6
знание теоретического и
практического 5. Лингвофилософская грамматическая мысль, в древней 6
материала. Оценивание Греции. Идеи о языке в диалоге Платона «Кратил»
каждого студента
6. Проблема философии языка в Средние века 4
проводится от 3
«удовлетворительно» до
5 «отлично». 7. Становление письменности на родных языках в 4
Защита проводится на западноевропейском культурном ареале
основании графика 8. Становление языкознания как самостоятельной науки в Новое 4
утверждённого время. Всеобщая рациональная грамматика «Грамматика
заведующим кафедрой Пор-Рояль»
после учебных занятий.
Итоговый контроль 5. 17 неделя Всего: 42 часа
Письменная работа 5
Всего 5 В качестве основных форм самостоятельной работы студентами
подготавливаются рефераты и проводится их презентация.

5. Критерии контроля и оценивания знаний студентов по

дисциплине

Методы оценивания Экспресс тесты, письменные работы, устный

опрос, презентации.
Критерии Оценка - 5 «отлично»
оценивания - содержание работы полностью соответствует
теме;
 фактические ошибки отсутствуют; - беден словарь и однообразны употребляемые
- содержание излагается последовательно; синтаксические конструкции, встречается
- письменная работа отличается богатством неправильное словоупотребление;
словаря, разнообразием используемых - стиль работы не отличается единством, речь
синтаксических конструкций, точностью недостаточно выразительна;
словоупотребления;,. нет полных ответов;
-дости гн уто стилевое единство и выразительность - в целом в работе допускается не более 4
текста; недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
- есть ответы на все задания. - нарушение в устной речи; незнание содержания
- четкое представление о предмете, знание материала;
дисциплины, имеющий самостоятельную точку - отсутствие полных ответов;
зрения, умение применить знания на практике, - неумение полно и кратко излагать идею и
освещение вопросов на научной основе логически, основное содержание воспринятой информации;
точно и конкретно; -д о п у щ ен ы грамматические и речевые ошибки.
- выполнение заданий; Оценка - 2 «неудовлетворительно»
- знание в полном объеме основного материала; - нарушен о применение языковых средств;
- пересказ текстов, составление плана; - неумение излагать идею и основное содержание
- полное изложение содержание речевой темы; воспринятой информации;
- отсутствуют ошибки в речи и на письме. - нет достаточно полных ответов;
Оценка - 4 «хорошо» - не умеет выразить свои мысли на русском языке.
- содержание работы в основном соответствует - ответы не соответствуют теме,
теме (имеются незначительные отклонения от - нарушена последовательность изложения
темы); мыслей;
- содержание в основном достоверно, но имеются - невыполнение заданий.
фактические неточности; Виды оценивания Макс. Время
- имеются незначительные нарушения оценка проведения
последовательности в изложении мыслей; Самообразование 5
-лекси ческий и грамматический строй речи За выполнение заданий 5 В течение
достаточно разнообразен; по самостоятельным семестра
- стиль работы отличается единством и работам качественно и в
достаточной выразительностью; установленный срок.
- нет полного ответа на одно задание; Рубежный контроль
- полное изложение содержания темы; Письменная работа неделя
- ответ имеет единичные фактические неточности; первого рубежного
- имеются незначительные нарушения в контроля (принимается
структурно-грамматическом и стилистическом со стороны
построении монологического высказывания; преподавателя ведущего
- в работе допускается не более 2 недочетов в практические занятия).
содержании и не более 3-4 речевых недочетов. Второй рубежный 12 неделя
Оценка - 3 «удовлетворительно» контроль (принимается
- в работе допущены существенные отклонения от со стороны
темы; работа достоверна в главном, но в ней преподавателя ведущего
имеются отдельные фактические неточности; лекционные занятия).
-до п у щ ен ы отдельные нарушения Второй рубежный______
последовательности изложения;