Шахматы

Шахматы.
Методика занятий.
Санкт-Петербург
2022 г.
1 занятие. Первое знакомство с шахматным королевством
Цель занятия:
 Познакомить детей с шахматами
 Выучить название фигур
 Научиться расставлять фигуры
План занятия:
Рассказать Легенду о возникновении шахматной игры.
Показать шахматную доску и познакомить детей с фигурками.
Показать начальное положение фигур.
Ход занятия:
История про шахматное королевство.
Давным-давно, 2000 лет назад, в одной прекрасной стране с названием
Индия жил да был один очень могучий, сильный и богатый шах Шеран-
Шихран.
Было у него множество дворцов, крепостей и огромная армия ЧАТУРАНГА,
с которой он совершал набеги на своих недругов-соседей. Вскоре он всех
противников победил-покорил, потому что в его армии было сто тысяч
пеших воинов, тринадцать тысяч закованных в латы боевых коней и
всадников, быстрые и мощеные колесницы, а самое главное – непобедимые
слоны. Раньше, когда не было танков и ракет, слоны считались самым
грозным в мире оружием!
Никто не мог их остановить. Ни человек, ни непроходимый лес, ни стена!
Всё они могли преодолеть, всё разрушить на пути.
И вот, когда воевать стало не с кем, заскучал великий государь. Это сейчас
можно прийти домой, и посмотреть мультики или поиграть на
компьютере. Раньше не было ни телевизоров, ни магнитофонов, ни прочей
всяческой техники. Царская охота ненадолго развеяла скуку нашего шаха.
Очень скоро все слоны да бегемоты были выловлены, все страшные тигры
да крокодилы на цепь посажены. Ни войны, ни охоты!
Посидел Падишах на троне да на печи неделю-другую и закричал от скуки
страшным голосом: «Скучно! Подать мне сюда всех великих мудрецов да
чародеев! Прибежали испуганные мудрецы: «Что тебе надобно, царь-
государь?» «Развеселите меня! Придумайте забаву царскую, чтоб не
грустилось мне. Как угодите мне – велю золота отсыпать, сколько унесёте,
а нет – мой меч – голова с плеч!» - Так раньше у царей водилось.
Опечалились мудрецы, пригорюнились и пошли думать, как грозному шаху-
падишаху угодить. Дал на все думы царь лишь три дня и три ночи. Начали
мудрецы лбы морщить да головы себе чесать. Время назначенное проходит,
зовёт их грозный владыко к себе. «Ну что, придумали?» - спрашивает. Один
чародей достаёт кубики золотые, цепочки серебряные.
Поиграл цепочками царь, побросал кубики. Не понравилось! «С глаз долой!» -
закричал. Хорошо ещё, казнить не велел. Второй мудрец вынул шары
изумрудные да кегли мраморные. Покатал правитель шары, тоже не
обрадовался этой «детской» забаве. Скоро все мудрецы были прогнаны,
лишь один самый известный из них остался. «Ну, а у тебя, что за игрушка?»
- спрашивает грозный царь.
Достаёт самый старый мудрец из мешка деревянный ящичек и раскрывает
его, а там – деревянные фигурки. Закричал царь, затопал ногами: «Что это
такое?! Другие мне золото, бриллианты приносили, а ты что принёс!»
«Не всё то золото, что блестит!» - мудрец отвечает.
Посмотрел внимательнее царь и узнал в деревянных фигурках всё своё
войско: и коней, и пехоту, и крепости и своих генералов, а в одной фигуре
узнал даже самого себя.
Мудрец достал шахматную доску и на одном краю выстроил армию белого
короля, а напротив, на другом краю доски, чёрное войско.
Падишах с усмешкой спрашивает: «Ты считаешь, что я, великий воин,
победитель всех народов, имеющий самую могучую армию в мире, не смогу
справиться с небольшим отрядом деревянных игрушек?»
Мудрец молвил: «Давай, повелитель, попробуем!» - объяснил царю правила
игры, и они начали сражение. И вскоре индийский правитель увидел, что
управлять небольшим отрядом шахматных фигур гораздо сложнее, чем
целой армией. Так понравилась ему игра, что все дни и ночи проводил он за
ней. Мудреца велел шах по царски наградить.
Когда царь добирался до шахматного короля противника, то он по своей
былой военной привычке окликал врага: «Эй, шах!» А когда вражеский
король падал сражённый, то великий падишах с грустью говорил: «ШАХУ
МАТ!» Сражение ведь кончилось на этом.
А царь так любил воевать. В переводе на русский язык слова царя означали,
что король погиб.
С тех пор игра стала называться ШАХМАТЫ.
Шахматная армия.
Рассказать про начальную позицию. Положение фигур на доске.
2 Занятие. Изучение шахматного языка.

Научить детей шахматному языку.
Показать юным слушателям названия полей.
Познакомить детей с такими терминами как Горизонталь, Вертикаль,
Диагональ.
Игра «снайпер»
В течении 5 секунд дети должны дать название шахматному полю.
Шахматы — это государство и в каждом государстве есть свой язык.
Проговорить вместе с ними буквы и цифры. Объяснить, как строится
название поля. «С4» сначала называем букву, затем цифру.
Вертикаль, горизонталь, диагональ.
3 занятие. Пешка-самая смелая фигура на доске

Познакомить детей с Пешкой
Показать как ходит и кушает пешка .
Рассказать о первом секрете пешки.
Правильно ли съела пешка ?
Пешку называют самой смелой фигурой потому что она ходит вперед и
никогда не оглядывается назад.

Первый ходом пешка может пойти сразу на 2 клетки. Дойдя до последнего
поля пешка превращается в любую фигуру кроме себя и короля. Пешка
кушает наискосок.
4 занятия. Изучение фигур.

Ладья, Слон.
Научить детей как ходит ладья и слон.
План занятия :
Показать как ходят данные фигуры .
Как они кушают.
Съешь фигурки самым быстрым способом.
Ладья ходит по прямым линиям.
Слон ходит по диагонали. Бывают

белопольные слоны и чернопольные.
5 занятие. Изучение фигур.

Ферзь самая сильная фигура.
Научить детей играть Ферзем.
Повторить как ходит слон и ладья, на основе этого пройти ферзя.
Объяснить почему Ферзь самая сильная фигура.
Используя возможности ферзя съесть фигурки самым быстрым способом.
Вспомнить слона и ладью. Ферзь ходит как слон и ладья, поэтому его
называют самой сильной фигуркой.
6 занятие. Изучение фигур.

Король и Конь.
Научить детей играть Королем и Конем.
Показать как ходит Король и Конь.
Объяснить почему конь самая сложная фигура.
Игра «Доберись конем от одного края доски до другого».
Конь самая необычная фигурка, ходит прыг скок в бок.

Король ходит на одну клеточку в
любую сторону.
7 занятие. Кто сильнее, тот сильнее

Рассказать детям, что каждая фигура имеет свою стоимость.
План урока:
Показать стоимость каждой фигуры.
Показать соотношение стоимости фигур.
Игра «Весы».
Ход занятия: Так как у нас это шахматное королевство, и как в любом
государстве в нем есть своя валюта. Пешечка=1
Слон= 3 пешки
Конь= 3 пешки
Ладья= 5 пешек
Ферзь= 9 пешек
8 занятие. Шах и Мат.

Познакомить с понятиями шах, мат, ничья.
План урока:
Рассказать, что такое шах, мат, ничья.
Разобрать мат в один ход всеми фигурами.
Задачи мат в 1 ход.
Шах- нападение на короля, есть 3 способа защиты от шаха: убежать,
закрыться, и скушать нападающую фигурку.
Мат- когда на короля напали и ему некуда убежать.
Пат(ничья)- на короля не напали, но ему некуда ходить.
9 занятие. Первый шахматный закон.

В шахматах тоже есть свои законы.
1-й закон шахмат «Захват центра».
Рассказать детям о 1-ом шахматном законе.
Познакомить детей с термином «закон».
Показать, что такое центр на шахматной доске и где он находится.
Рассказать почему так важно захватывать центр.
Разбор партий.
Ход занятия: В нашем государстве мы уже изучили шахматный язык, валюту,
теперь пришло время изучить шахматные законы. Из центра намного проще
добраться в любую часть доски, поэтому очень важно первыми ходами его
захватить.
10 занятие. 2-й закон «Развитие фигур».

Цель занятия :
Рассказать о 2ом законе.
План занятия :
Рассказать о том что шахматные законы не могут быть соблюдены друг без
друга.
Рассказать про второй закон.
Рассказать почему так важно соблюдать закон развития.
Задачи мат в один ход.
Ход занятия: Почему же так важно развивать свои фигуры? Потому что
каждая фигурка должна стремиться поиграть на поле, стать активной и
произвести атаку на короля, поэтому очень важно развивать свои фигурки.
Первыми ходами развиваем легкие фигуры, потому что если их потеряем, это
будет не так обидно.
11 занятие. 3-й шахматный закон «защита короля».

Рассказать о 3-м законе шахмат.
Рассказ о 3-м законе.
Разбор партий.
Показать позицию «мечты», где все 3 закона соблюдены.
Поставить мат сопернику не соблюдавшему законы.
Ход занятия: После захвата центра и развития фигур, очень важным остается
защита короля, это рокировка. Рокировка бывает в короткую и в длинную
сторону.
12 Занятие. Простейшие задачи на мат в 1 ход.
Научиться решать задачи.
Дать задачи на мат в 1 ход.
13 занятие Мат ладьей.

Изучить линейный мат.
Рассказать как ставить линейный мат.
Ход занятия: Для того чтобы поставить линейный мат, нужно вспомнить как
ходит ладья.
Нашей ладьей мы отрезаем линию у короля и оттесняем на край доски, а
нашего короля ставим на ход коня. когда

король стоит на против короля ставим шах.
Если в такой позиции ход белых, делаем

ладьей выжидательный ход.
14 Занятие. Мат двумя ладьями
Узнать чем отличается мат 2 ладьями.
Рассказать про мат 2 ладьями.
Ход занятия: Оттесняем короля на край доски, одна ладья атакует, вторая
отрезает линию.
В случае если король напал на одну из ладей,

убираем ладью на другой конец линии.
15 занятие. Мат ферзем.

Изучить мат ферзем.
Рассказать как ставится мат ферзем.
Используя всю силу ферзя, оттесняем короля в угол доски, при этом ферзь
стоит на ходе коня от короля. Как только мы добьемся такого положения,
когда у короля останется две свободные клетки, подводим короля.
16 занятие. Повторение пройденного материала.

Повторить материал предыдущих занятий.
Повторить как ставится мат 1 ладьей.
Мат 2 ладьями.
Мат ферзем.
17 занятие. «Спертый мат».

Изучить спертый мат.
Рассказать кто ставит мат, почему его называют «спертым».
18 занятие. Диагональный мат.
Изучить возможности диагонального мата.
Диагональный мат слоном.
Диагональный мат ферзем.
Диагональный мат конем.
19 занятие. Горизонтальный (вертикальный) мат.
Изучить горизонтальный мат.
Мат ладьей.
Мат ферзем.
20 занятие. «Эполетный мат».
Изучить максимальную силу ферзя.
Поставить мат ферзем.
21 занятие. Повторение пройденного материала.
Решить задачки без подсказок.
Задачи на мат в 1 ход.
22 занятие. «Пат».
Научиться ставить пат.
Дать задачи на пат в 1 ход.
23 занятие. правило квадрата.
Изучить правило квадрата
Вспомнить особенность пешки.
Рассказать про правило квадрата.
24 занятие. правило квадрата.
Научиться определять результат партии.
В квадрате ли король.
Попробовать догнать пешку.
25 занятие. «Блокирующие поля пешки».
Изучить что такое блокирующие поля пешки.
Рассказать про блокирующее поле.
Рассказать, что такое барьер.
Рассказать что такое оппозиция.
26 занятие. «Оппозиция».
Изучить на практике.
Решение задач.
27 занятие. «Ключевые» поля пешки.
Изучить что такое ключевые поля пешки
28 занятие. «Двойной удар».
Изучить тактический прием «двойной удар».
Рассказать, какие фигуры ставят двойной удар.
Рассказать для чего нам нужны тактические приемы.
29 занятие. «Двойной удар».
Научиться ставить двойной удар различными фигурами.
30 занятие. «Связка»
Изучить тактический прием «связка».
Рассказать, что такое связка, где она применяется.
Ход занятия: Связка – это нападение на фигуру противника, которая
прикрывает собой более важную фигуру. Или же ключевое поле.
31 занятие. «Связка»
Применение приема связка.
Вспомнить предыдущую тему.
32 занятие. «Отвлечение»
Познакомиться с приемом «отвлечение»
Рассказать, что такое отвлечение.
Тактический прием "Отвлечение" применяют в том случае, когда
мешающую намеченной комбинации фигуру соперника не удается
уничтожить. Суть приема состоит в том, что при помощи жертв или
угроз вынудить фигуру соперника перейти на другое поле, где она
перестанет препятствовать проведению комбинации.
Задача: Найти применение отвлечению.

33 занятие. «Открытое нападение».
Изучить прием открытое нападение.
План занятия: Рассказать, что такое открытое нападение.
Примеры.
Открытое нападение - тактический приём шахматной борьбы,в котором
при ходе фигуры или пешки одной стороны «открывается» нападение
другой дальнобойной фигуры той же стороны на фигуру или короля
противника.
Для успешного нахождения «открытого нападения» всегда следует обращать
внимание на всевозможные рентгены.
Пешка напала на чёрного слона и одновременно открыла нападение слона f3
на ферзя d1. Если теперь 27... Фb1, то 28. еd или 27...C:e4 28. C:e4.
При вскрытом нападении вы делаете ход фигурой и открываете линию для

атаки той фигуры, которая расположена позади неё. Такой ход может
оказаться очень неприятным, поскольку фигура, которая делает ход, может
создать одну угрозу, а вскрытая ею — другую. Противник не сможет
защититься от обеих угроз одновременно.
34 Занятие. «Детский мат»
Цель занятия: Научиться защищаться от «детского мата»
План занятия: Рассказать почему этот мат так называют.
Рассказать, как ставится мат, и почему он плох.
Научиться защищаться от детского мата.
Детский мат - один из примитивнейших способов выиграть партию белыми.
Своё популярное название он получил от того, что часто встречается в
детских турнирах. Но разумеется, в шахматы невозможно выиграть
простыми методами у более-менее искушённого противника. Тем не менее,
многие задаются вопросом, как поставить детский мат. Посмотрим, в чём же
он заключается и как от него защититься.
1. e4 e5
Обе стороны начинают игру самыми популярными ходами. Ходом е4 белые
занимают центр пешкой, открывают диагонали для слона и ферзя. Те же цели
преследуют и чёрные, играя е5.
2. Фh5
Но уже следующим своим ходом белые обозначают агрессивные намерения.
Вводится в игру ферзь, при этом создаётся нападение на пешку е5. Но эта
угроза слишком прозрачна, а белые нарушают один из важнейших
принципов разыгрывания дебюта: не вводить ферзя в игру слишком рано.
Лучше сыграть 2. Кf3, после чего игра может перейти, например,
в испанскую партию, итальянскую партию или защиту двух коней. Ход
2. Кс3 ведёт к венской партии. Существует и острая жертва пешки 2. f4
- королевский гамбит.
2. ... Кc6
Чёрные развивают коня, защищая пешку.
3. Сc4
Белые развивают слона, создавая угрозу самому слабому пункту в лагере

соперника - пешке f7. Если чёрные теперь сделают беспечный ход, например
3. ... Кf6, то последует мат в 1 ход 4. Фf7# - тот самый детский мат! На эту
простенькую ловушку и рассчитывают белые. Но чёрные не обязаны в неё
попадаться...
3. ... g6
Вот и простая защита от детского мата. Чёрные отражают угрозу "с темпом".
Так на шахматном языке называются ходы, время. Белые теперь вынуждены
тратить ход на то, чтобы отступить ферзём, вместо того, чтобы, например,
продолжить развитие других фигур. Потому и не рекомендуется вводить в
игру самую ценную фигуру слишком рано.
4. Фf3
Белые тоже пытаются отступить "с темпом". Вновь грозит Ф:f7#.
4. ... Кf6
Но чёрные продолжают успешно сочетать защиту с развитием собственных
сил. Конь сейчас защищён ферзём d8 и белым невыгодно его брать.
5. Фb3
Лучше было начинать наконец развивать другие фигуры, сыграв, например,
5. Ке2. Но белые упорствуют в своём намерении съесть пешку f7. Правда,
теперь на острие атаки слон и мат не грозит.
5. ... Кd4!
Чёрные переходят в контратаку. Под ударом ферзь, пешка с2, пешка е4... Но
разве белые не могут взять пешку f7?
6. С:f7+
Если белые сыграют 6. Фd3, пытаясь защитить все свои слабости, то
последует 6. ... d5! 7. еd Cf5 с последующим 8. ... K:c2+ и выигрышем ладьи
а1 с помощью двойного удара.
6. ... Крe7
Выясняется, что теперь ферзь должен отступить от атаки коня так, чтобы
сохранить защиту слона f7.
7. Фc4 b5!
И всё. Белые больше не могут сохранить контроль над слоном. Ферзь должен
уйти и чёрные сыграют Кр:f7, оставаясь с лишней фигурой и выигранной
позицией. Как видите, защита от детского мата не так уж сложна.
Несмотря на то, что детский мат и может принести несколько очков в
турнирах начинающих, привыкших делать ходы е5, Кc6, Кf6 вне зависимости
от того, что делает соперник, играть так белыми вредно для собственного
совершенствования. Ведь на вопрос "как поставить детский мат" ответ -
никак, если противник знает что делает. Надо учиться переигрывать
соперника, а не стремиться поймать его в дешёвую ловушку,
нарушая основные принципы дебюта.
35 занятие. «Цугцванг»
Изучить понятие цугцванг.
План занятия: рассказать, что такое цугцванг.
Цугцванг — такое положение фигур, при котором любой ход одной стороны
ведёт к ухудшению позиции этой стороны или проигрышу партии.
Т.е. цугцванг - это когда один из игроков вынужден сделать проигрывающий
ход.
Особенно часто цугцванг встречается в эндшпиле.
Чёрный король находится в матовой сети, но кем же на него напасть? Ведь

если сыграть 1. Кc4+, то он убежит на a4.
На первый взгляд, тихий ход без угроз, но очередь ходить теперь у чёрных.
Пешка вынуждена зажать своего короля, т.к. других ходов по правилам в

этой позиции нет.
Таким образом, положение фигур после 1. ka1 является «цугцвангом».
36 занятие. Повторение.
Цель занятия: Повторить пройденные тактические приемы.
План занятия: Попросить каждого рассказать про один из тактических
приемов.
Ход занятия: Решение задач.
37 занятие. Мат в 2 хода.

Цель занятия: Отличие мата в 1 ход, от мата в 2 хода.
План занятия: Рассказать, как ставится мат в 2 хода.
Чаще всего при постановке мата в 2 хода, первым ходом мы ищем как
поставить шах королю, чтобы следующим ходом поставить мат. А также
очень помогает в поиске слабого поля, сравнение количество нападающих и
количество защитников. Если поле слабое, то количество защитников
меньше, чем количество нападающих.
38 занятие. Продолжение мата в 2 хода.
Цель занятия: продолжить изучение мата в 2 хода.
План занятия: Решение задач.
39 занятие. «Перекрытие»
Цель занятия: Изучить прием «Перекрытие».

40 занятия. Продолжение «Перекрытие».
Цель занятия: Продолжить изучение приема.
41 занятие. «Блокировка».
Цель занятия: Изучить прием блокировка
План занятия: решение задач.
42 занятие. «Связывание».
Цель занятия: Изучить прием связывание.
Цель занятия: Повторить пройденный материал.
44 занятие. Турнир.
Цель занятия: Применение практических знаний.
План занятия: Устроить небольшой турнир для детей, занимающихся в
группах. Или несколько партий для детей, занимающихся индивидуально.
45 занятие. Пешечные окончания.

Цель занятия: Углубить знания, полученные раньше.
46 занятие. «Сохранение оппозиции».
Цель занятия: Углубить знания в пройденном материале.
47 занятие. Продолжение.
Цель занятия: Продолжить изучение темы.
48 занятие. Резервы для блокады пешки.
Цель занятия: Углубить знания в пройденной теме.
49 занятие. Продолжение темы.
Цель занятия: продолжить изучать тему
50 занятие. Типичные ошибки.
Цель занятия: Изучить типичные ошибки.
План занятия: Решение задач
51 занятие. Мат в 2 хода.
Цель занятия : Решение задач
52 занятие. «Двойной удар с шахом»
Цель занятия: углубить знания о двойном ударе.
53 занятие. Решение задач
Цель занятия: улучшить навыки решения задач.
54 занятие. Решение задач.

Цель занятия: посмотреть новые варианты задач.
55 занятие. «Жертва»
Цель занятия: изучить прием «Жертва»
56 занятие. «Уничтожение защиты поля матования».
Цель занятия: Углубление знаний, полученных ранее.
57 занятие. «Отвлечение защиты».
Цель занятия: Углубление знаний полученных ранее.
58 занятие. «Освобождение поля (линии)».
Цель занятия: Повторение пройденного материала.
60 занятие. «Блокировка короля»
61 занятие. «Завлечение короля (привлечение)».
62 занятие. «Отвлечение пешечного прикрытия короля».
63 занятие. «Разрушение».
Цель занятия: Повторение знаний полученных ранее.
65 занятие. Турнир.
Цель занятия: Применение практических навыков.
План занятия: Игра в шахматы.
Ход занятия: Устроить небольшой турнир для детей, занимающихся в
группах. Или несколько партий для детей, занимающихся индивидуально
66 занятие. «Связывание».
67 занятие. «Отвлечение короля шахом».
68 занятие. «Нападение на связанную фигуру».
69 занятие. «Построение конструкции связывания».
70 занятие. «Неполное связывание».
71 занятие. «Нападение на связанную фигуру».
72 занятие. Подведение итогов.
Цель занятия: Повторение материала изученного ранее.
План занятия: Повторение.
Повторить весь материал пройденный за год. Игра в шахматы.

Шахматы

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Шахматы

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Шахматы.

2 Занятие. Изучение шахматного языка.

Вертикаль, горизонталь, диагональ.

3 занятие. Пешка-самая смелая фигура на доске

никогда не оглядывается назад.

4 занятия. Изучение фигур.

Слон ходит по диагонали. Бывают

5 занятие. Изучение фигур.

6 занятие. Изучение фигур.

Конь самая необычная фигурка, ходит прыг скок в бок.

7 занятие. Кто сильнее, тот сильнее

8 занятие. Шах и Мат.

9 занятие. Первый шахматный закон.

10 занятие. 2-й закон «Развитие фигур».

11 занятие. 3-й шахматный закон «защита короля».

13 занятие Мат ладьей.

нашего короля ставим на ход коня. когда

Если в такой позиции ход белых, делаем

В случае если король напал на одну из ладей,

15 занятие. Мат ферзем.

16 занятие. Повторение пройденного материала.

17 занятие. «Спертый мат».

Задача: Найти применение отвлечению.

При вскрытом нападении вы делаете ход фигурой и открываете линию для

Белые развивают слона, создавая угрозу самому слабому пункту в лагере

Чёрный король находится в матовой сети, но кем же на него напасть? Ведь

Пешка вынуждена зажать своего короля, т.к. других ходов по правилам в

Таким образом, положение фигур после 1. ka1 является «цугцвангом».

37 занятие. Мат в 2 хода.

Цель занятия: Изучить прием «Перекрытие».

45 занятие. Пешечные окончания.

54 занятие. Решение задач.

Вам также может понравиться