МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«БУТУРЛИНОВСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Учебно-методическое пособие
по русскому языку

к разделу «Формирование языковой и лингвистической (языковой)

компетенций»
по теме «Пунктуационные нормы.
Принципы русской пунктуации. Разделы и система правил»

в соответствии с ФГОС СПО по программам подготовки квалифицированных

рабочих кадров (служащих) по профессиям:
23.01.03 Автомеханик
15.01.05 Сварщик
35.01.13.Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Составил преподаватель
русского языка и литературы
Селиванова И.Г.

2019

1
 Предисловие

Данное учебно-методическое пособие разработано в соответствии с Рабочей

программой среднего (полного) общего образования по дисциплине «Русский язык»
(базовый уровень) к разделу «Формирование языковой и лингвистической
(языковой) компетенций» в соответствии с ФГОС СПО по программам подготовки
квалифицированных рабочих кадров (служащих) по профессиям:
23.01.03 Автомеханик.
15.01.05 Сварщик.
35.01.13.Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

В данном пособии представлен теоретический материал, таблицы и упражнения,

содержащие задания для самостоятельной работы по теме «Пунктуационные нормы.
Принципы русской пунктуации. Разделы и система правил»

Главной задачей пособия являются проверка знаний и закрепление навыков

практической деятельности, полученных обучающимися в процессе изучения темы
«Принципы русской пунктуации. Разделы и система правил» , совершенствовать
умения использовать основные приемы информационной обработки текста;
проводить пунктуационный анализ предложения.
Методический материал данного пособия гарантирует достаточное разнообразие
теоритического материала для тренировочных работ, обеспечивает
самостоятельность выполнения и надёжность контроля качества.

Содержание
1.Основные принципы русской пунктуации
2.Принципы русской пунктуации
3.Виды и значения знаков препинания
4.Основные принципы русской пунктуации
5.Современная система знаков препинания и их функции
6. Справочник: «Расстановка знаков препинания».
6.1.Знаки препинания в конце предложения.
6.2.Тире между членами предложения.
6.3. Знаки препинания при однородных членах.
6.4. Знаки препинания при повторяющихся словах.
6.5.Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.
6.6.Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
6.7.Знаки препинания при сравнительных оборотах.
6.8. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.
6.9.Знаки препинания при обращениях.
6.10.Знаки препинания при междометиях, утвердительных и отрицательных словах.
6.11.Знаки препинания в сложных предложениях.
6.12.Знаки препинания при прямой речи и цитировании.
6.13.Сочетание знаков препинания, авторское употребление знаков препинания.
7.Задания: «Проверь себя».
8. Список основной учебной и справочной литературы.
2
 1.Основные принципы русской пунктуации
Пунктуация (от лат. punktum — точка) — система правил постановки знаков
препинания. Знаки препинания (препинание — остановка, перерыв) — это знаки,
которые ставятся между словами или группами слов в письменной речи.
«Знаки препинания — ноты при чтении» — так определил А. П. Чехов пунктуацию в
одном из своих писем. Знаки препинания служат важным средством оформления
письменной речи, так как при их помощи происходит её членение.

Пунктуация в значительной мере носит интернациональный характер. Основные

знаки препинания были предложены типографами братьями Мануцци в середине XV
в. и затем были приняты в большинстве стран Европы.

В современном русском языке 10 знаков препинания:

 точка,
 вопросительный знак,
 восклицательный знак,
 многоточие, двоеточие,
 точка с запятой,
 запятая,
 тире,
 двойное тире,
 скобки.
 К знакам препинания условно можно отнести и кавычки.
 Кроме того, для удобства чтения используются пробелы между словами,
красная строка (начало абзаца) и другие графические средства.

По своей функции знаки препинания делятся на две группы:

 разделительные (отделительные)
 выделительные.

К разделительным знакам препинания относятся:

 точка,
 вопросительный и восклицательный знаки,
 запятая,
 точка с запятой,
 многоточие,
 двоеточие,
 тире.

Эти знаки употребляются для отделения одних отрезков речи от других и выступают
как одиночные знаки, например: Я видел всё, что было. (А. Тарковский)

 Выделительные знаки препинания — это двойные (парные) знаки.

К ним относятся

3
  скобки,
 кавычки,
 двойное тире,
 двойные запятые.

С помощью этих знаков выделяются различные отрезки и смысловые единицы речи,

например: Ручей, бурля, бежал к ручью. (А. Фет)

Знаки препинания помогают расчленить речь

 на смысловые части, имеющие значение для выражения мыслей (смысловое
членение),
 выделяют отдельные предложения и их части (синтаксическое членение),
 отражают интонационное оформление высказывания.

Таким образом, в основе правил русской пунктуации лежат три основных

принципа:
 смысловой,
 структурный
 интонационный.

2.Принципы русской пунктуации

Принцип Определение Пример, комментарий

пунктуации
Грамматиче Основной принцип пунктуации, Сегодня быть он обещал, да,
ский который предписывает знаки в видно, почта задержала. (П.)
предложении ставить в соответствии Обратите внимание на запятую
с его грамматическим строением. после союза «да»: паузы после
Таковы, например, знаки в конце него нет, а знак ставится,
предложения, знаки между частями поскольку мы должны выделить
сложного предложения, между вводное слово с двух сторон.
однородными членами предложения
и др.
Смысловой Подчиненный принцип пунктуации, Кот несся на трех лапах, а
который предписывает знаки в четвертой, передней лапой бил
предложении ставить в соответствии
петуха по спине. (Пауст.).
с оттенками смысла. Применяется Если не поставить запятую между
тогда, когда именно знак препинания
двумя определениями, не считая
позволяет правильно
их однородными по контексту, то
интерпретировать смысл
получится, что у кота три лапы, на
предложения, а грамматически
которых он несется, и еще четыре
нередко возможны варианты. передних. Не кот, а осьминог
какой–то.
Интонацион Подчиненный принцип пунктуации, Да. Да! Да?! Да…
ный который предписывает знаки в Видите, как по–разному можно
4
 предложении ставить в соответствии произнести одно и то же слово. И
с особенностями интонации. смысл совсем разный.

Виды и значения знаков препинания

Знаки Значения знаков препинания и их Примеры, комментарии

грамматические особенности
Одиночные, разделяющие знаки
Ставятся между предложениями, частями сложного предложения, однородными членами
предложения, подлежащим и сказуемым и членят текст на отрезки
. ! ? Членят текст на законченные мысли – Да. Да? Да!
предложения; знаки ! и ? к значению Разные знаки – разный смысл.
разделения добавляют смысловые и
эмоциональные оттенки восклицания,
вопроса.
… В конце предложения или при обрыве Да…
предложения указывает на Еще один смысловой оттенок по
недосказанность мысли. сравнению с предыдущими
В середине может указывать на примерами
недосказанность или обозначать
пропуск в цитате. Последнее часто в
сочетании со скобками: (…)
, ; В середине предложения членят текст Снежок изрезан лыжами; как
на равнозначные грамматически и снег, скрипуч и сух.
логически отрезки и ставятся между Смыcлоразличительный знак,
частями сложного предложения, который помогает сравнительный
однородными членами простого. оборот отнести по cмыслу ко
Обладают разной разделяющей второму и третьему сказуемому.
силой.
!!! Обратите внимание: вот
основное правило, которым мы
(часто интуитивно) пользуемся:
ставь точку с запятой тогда, когда
запятой мало, а точки много.
; часто имеет смыслоразличительное
значение, помогая правильно
интерпретировать смысловые связи,
или подчеркивает структурную и
смысловую самостоятельность каких–
либо частей предложения, когда
членит распространенные, имеющие
внутри знаки синтаксические
конструкции.
: Имеет значение толкования. Все, что
сказано после : , раскрывает смысл,

5
 указывает на признак, причину того,
что сказано в первой части
предложения.
Как одиночный знак ставится только
между частями сложного
предложения, чаще всего
бессоюзного.
!!! Обратите внимание: не путайте :
как одиночный знак с : и – как
двойным знаком, который
употребляется только в предложениях
с однородными членами с
обобщающим словом.
– Употребляется и в простом и в Архитектура – застывшая
сложном предложении и обозначает: музыка. (Гете);
- пропуск членов предложения, Все жалуются на свою память –
прежде всего связки в составном никто не жалуется на свой разум.
именном сказуемом; (Ларошфуко);
- противопоставление (на месте знака Бензин ваш – идеи наши. (И. и П.);
можно ставить союз НО), Сказано – сделано;
сопоставление (можно вставить союз У войны – не женское лицо.
А), сравнение (можно вставить союз (Алексиевич)
КАК);
- следствие (можно вставить слово
ПОЭТОМУ)
- паузу при чтении и акцентирование
последующей части предложения
(интонационное тире), может
употребляться, когда не нужны
грамматические знаки, но тема
сообщения делает целесообразным
применение интонационных знаков.
,– Как единый знак употребляется «Это лошадь отца моего», –
только при прямой речи, цитировании сказала Бэла. (Л.)
и в периоде. Человек, не читавший утреннюю
NB! Чаще , – встречается в результате газету, – оптимист.
контекстного стечения знаков
препинания. Будьте внимательны!

6
 3.Виды и значения знаков препинания

Знаки Значения знаков препинания и их Примеры, комментарии

грамматические особенности
Двойные, выделяющие знаки
ставятся в начале и в конце какой–либо грамматической конструкции, чтобы показать ее
грамматическую и смысловую самостоятельность. Употребляются при обособлении
членов предложения, для выделения придаточных частей сложноподчиненного
предложения, расположенных в середине главной, обращений, междометий, вводных и
вставных конструкций.
!!! Обратите внимание: по контексту может быть употреблена только одна, правая или
левая половина выделяющего знака (двойного тире или запятых), если конструкция,
выделяемая им, стоит в начале или в конце предложения. В середине предложения
затруднения возникают при стечении по контексту запятой и тире.
,/…/, Из всех выделяющих знаков имеет Ему ли, карлику, тягаться с
наиболее слабо выраженное значение и исполином? (П.)
употребляется во всех случаях, когда не
нужны более сильные знаки, то есть для
выделения придаточных частей
сложных предложений в середине
главных, обращений, междометий,
вводных конструкций, большинства
обособленных оборотов.
–/../– Обладает более сильным выделяющим 1) Самый штрих его карандаша,
значением, чем двойные запятые, и самый почерк – железный, когда
употребляется тогда, когда в силу передает он железо, – и бархатный,
структурных или смысловых когда передает он бархат, –
особенностей выделяемой конструкции очаровали меня своей
недостаточно двойных запятых: артистичностью (Чук.)
1) при сильном распространении 2) Курс у нас один –
обособленных оборотов, правильный (ЧВС).
2) при возникновении у обособленного
оборота значения пояснения (вместо
тире можно вставить союзы ТО ЕСТЬ, А
ИМЕННО).
!!! Обратите внимание: значение
пояснения возникает как между
предложением и обособленным
оборотом в его составе, тогда ставится
двойное тире, так и между частями
сложного предложения, тогда ставится
двоеточие. Не путайте эти конструкции.
(…) Самый сильный выделяющий знак А Татьяне и дела нет (их пол
используется для выделения вставных таков). (П.)
конструкций – попутных замечаний,
грамматически не связанных с
7
 предложением.
:…– Узкоспециализированный выделяющий
знак, который используется для
пунктуационного оформления
предложений с обобщающими словами
при однородных членах предложения.
«…» 1) Используется при выделении чужой 1) Замяукали котята: «Надоело нам
речи и цитат, мяукать» (Чук.)
2) при употреблении слова в 2) «Отлично», Константин! (=
противоположном значении и в плохо)
необычном переносном значении, 3) Роман «Отцы и дети» написан в
3) в различных названиях 1859 году.
4.Основные принципы русской пунктуации
Формально-грамматический принцип объясняет расстановку знаков препинания
строением предложения. С этой точки зрения, знаки препинания являются
показателями синтаксического, структурного членения речи. Этот принцип сообщает
пунктуации стабильность. В данном случае знаки препинания не могут быть
факультативными.
Логико-смысловой принцип – объясняет постановку знаков препинания,
обусловленных смыслом, содержанием текста.
Первые два принципа взаимосвязаны, так как структурное членение предложение
является не произвольным, а опирается на смысл предложения. Например, знаки
препинания между частями сложного предложения обусловлены структурой, однако
сами части выделяются из предложения по смыслу. Иногда смысловой признак
играет ведущую роль:
Написание слов в диктанте должно быть проверено // Написание слово в диктанте,
должно быть, проверено.
Особую роль смысловой принцип играет в БСП, при обособлении уточняющих
членов предложения, подчеркивающих детализацию.
Интонационный принцип объясняет постановку знаков препинания, исходя из
ритмико-мелодического рисунка предложения. В настоящее время этот признак
признается как второстепенный: Сама вернулась со свадьбы – милая, хорошая. Если
не ставит здесь тире, то определения войдут в состав СИС.
С учетом всех этих принципов в 1956 году был принят документ, регламентирующий
правила русской орфографии и пунктуации. Сегодня это «Справочник по
орфографии и пунктуации» Д.Э. Розенталя.

8
5.Современная система знаков препинания и их функции
Функция выделения значимых частей текста.
Функция отделения значимых частей текста друг от друга.
Отсюда: знаки выделяющие и знаки отделяющие.
Отделяющие знаки – знаки в конце предложения (точка, вопросительный и
восклицательный знаки, абзац, многоточие), запятые между однородными членами
предложения, тире между подлежащим и сказуемым, двоеточие.
Отделяющие знаки делятся на знаки одиночные (отделяющие одну часть от другой) и
знаки повторяющиеся.
Такие знаки, как запятая и точка с запятой, чаще всего повторяются. Вопросительный
и восклицательный знаки, как правило, являются одиночными. Запятая, точка с
запятой, точка обычно схожи по значению, но различаются по длительности
паузирования при их наличии.
Запятая обозначает паузу минимальной длительности; точка с запятой – средней
длительности, точка – наивысшей длительности.
В последнее время активизируется значение точки для обозначения парцелляции, то
есть выделения отдельных частей предложения в самостоятельную часть (с помощью
точки): Могу овладеть темой. Вплотную.
Функция многоточия, как правило, смысловая. Оно употребляется для подчеркивания
значимости высказывания (в конце предложения); неожиданности действия (газетные
заголовки); указания на прерванность мысли, размышления (в середине
предложения); при цитировании и обозначении пропуска слов; как показатель
наличия скрытого смысла, подтекста, недосказанности, эмоционального и
психологического напряжения.
Тире может быть структурным знаком в прямой речи, в диалоге, в неполных
предложениях, между подлежащим и сказуемым; также может быть и смысловым
знаком (например, в БСП: условие, время, следствие, сопоставление, быстрая смена
событий).
Двоеточие - смысловой знак.
Двоеточие – знак содержательно-значимый. В современное время двоеточие
приобретает все большее значение и используется в заголовках (публицистическая
речь). Заголовок становится таким образом броским и динамичным:
«Оплата жилья: льготы отменяются?».
Вопросительные и восклицательные знаки могут быть структурными, если
фиксируют конец предложения, а также могут быть интонационными, так как
передают соответствующую интонацию. Если с восклицательным или
вопросительным знаком употребляется многоточие, то предложению придается
особый оттенок эмоциональной напряженности.
9
Абзац – сигнал к своеобразной паузе, организующей членение. Его главная задача –
выделить значимые части текста. Этот знак может быть чисто структурным (если это
организация реплик в диалоге) либо смысловым (если письменный текст членится на
части).
В художественной литературе функции абзаца шире. Он служит в ней как средство
воздействия на читателя.
Выделяющие знаки препинания
Их назначение – выделить в предложении особо значимые части (при обособлении,
выделении обращений, вводных конструкций). Это всегда парные знаки: запятые,
тире, скобки, кавычки.
Более значимые части выделяются с помощью тире, скобки обладают еще более
четкой выделительной функцией. Кавычки – знак функционально однозначный,
служит для выделения чужой речи, цитат, заголовков. Иногда используется для
обозначения и выделения устаревших слов, неологизмов. Часто кавычки
используются для акцентирования внимания на каком-то слове, если в речь
(письменную) включается иной стилевой элемент.
Новые знаки препинания
Они не являются абсолютно новыми. К ним относят висячий дефис и косая линия.
Висячий дефис употребляется в месте сжатия синтаксической группы на базе
сочинительной связи: мото- и велогонки (с целью избегания тавтологии).
Дефис иногда употребляется в несвойственной для него функции –
приблизительности или обобщения: Мамы-папы-бабушки смотрят на своих детей. Он
приходит по субботам-воскресеньям.
Косая линия чаще всего употребляется в научной речи и служит для соединения
однородных компонентов, находящихся в семантической противопоставленности: ед.
/ мн.ч.
Факультативные знаки препинания
Собственно факультативные знаки препинания – те, которые могут ставиться или не
ставиться, например, в пояснительных или уточняющих конструкциях:
Мы пойдем к ним вечером после восьми часов / Мы пойдем к ним вечером, после
восьми часов.
В качестве факультативного знака препинания может использоваться тире: Всем –
спасибо.
Альтернативные знаки препинания – ставятся по схеме «или – или» (после того
как / после того, как; потому что / потому, что).
Вариативные знаки препинания – знаки на выбор, то есть в одной и той же
конструкции можно поставить либо один, либо другой знак препинания: Там все
иное: (-) – язык, уклад жизни, круг людей.
10
Авторские знаки препинания
А) Особенности пунктуационного оформления текстов, носящие индивидуальный
характер, присущий тому или иному писателю. В этом случае расстановка знаков
препинания не противоречит правилам, но автор отдает предпочтение какому-то
набору применяемых знаков, использующихся как значимый именно для этого автора
знак, выбранный им из числа других.
Б) сознательное отступление от действующих норм пунктуации с определенной
целью.
6. Справочник: «Расстановка знаков препинания».
Пунктуационная система русского языка строится на синтаксической основе, почти
все пунктуационные правила формулируются в зависимости от строя предложения.
Хотя в русском языке много правил обязательной постановки знаков препинания,
русская пунктуация обладает большой гибкостью: существуют различные
пунктуационные варианты, которые связаны не только со смыслом, но и со
стилистическими особенностями текста.
Функции знаков препинания.
Знаки препинании указывают на смысловое членение текста, они также помогают
выявить синтаксическое строение текста и его ритмомелодики.
Виды знаков препинания:

 знаки выделения (их функции - обозначение границ синтаксических конструкций,

которые дополняют, поясняют члены предложения; интонационно-смысловое
выделение частей предложения, конструкций, содержащих обращение или
отношение говорящего к своему высказыванию): две запятые и два тире (единые
парные знак), скобки, кавычки;
 знаки отделения (их функции - обозначение границ между отдельными
независимыми предложениями, между однородными членами предложения,
между простыми предложениями в составе сложного; указание на тип
предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске):точка,
вопросительный и восклицательные знаки, запятая,точка с запятой, двоеточие,
тире, многоточие;
 особым знаком препинания является красная строка (обозначает начало нового
поворота в повествовании).

Знаки препинания бывают одиночными и парными. Парные знаки препинания

обозначают, что постановка первого знака препинания требует постанову второго. К
ним относятся две запятые и два тире (как единые знаки), скобки и кавычки.
6.1.Знаки препинания в конце предложения.

 точка ставится в конце повествовательных и побудительных невосклицательных

предложениях (Они отправились на прогулку в лес.);

11
Примечание: если в конце предложения есть точка, обозначающая сокращенное
слово, то вторая точка, обозначающая конец предложения, не ставится: В
магазине вы можете купить ручки, тетради, карандаши и т.д.

 вопросительный знак ставится в конце вопросительного предложения (Отчего

люди не летают?);
 восклицательный знак ставится в конце восклицательного предложения (Как
хорошо жить на свете!);
 многоточие ставится как в конце предложения при незавершённости
высказывания (Дубровский молчал... Вдруг он поднял голову, глаза его
засверкали.);

Примечание: также многоточие может ставиться в середине предложения при

перерыве речи. (Не хочу я... вот так.)
6.2.Тире между членами предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1. Тире между подлежащим и сказуемым ставится:

 при нулевой связке (т.е. при отсутствии глагола-связки), при этом подлежащие и
сказуемое выражены именем существительным или количественным
числительным в именительном падеже, инфинитивом. (Моя мама - учитель.)
 если перед сказуемым стоят слова это, вот, значит, это значит (Защищать Родину -
это наш долг.)

2. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится:

 если в роли связки используются сравнительные союзы как, будто, словно, точно,
вроде как и др. (Этот дом как глыба.),
 если подлежащее выражено личным местоимением (тире в данном случае
рассматривается как авторское) (Она балерина.),
 если перед сказуемым стоит отрицательная частица не (Бедность не порок.),
 если перед сказуемым стоит второстепенный член предложения, с ним не
согласованный (Платон мне друг, но истина дороже.),
 если между главными членами предложения стоит вводное слово, наречие или
частица (Иван тоже студент. Его отец, по-видимому, инженер.),
 в предложениях разговорного стиля (Его брат студент.).

Тире в неполном предложении.

1. Тире в неполном предложении ставится, если пропущено сказуемое (чаще всего)

или какой-нибудь другой член предложения, но его можно легко восстановить из
контекста или из ситуации (Она пошла домой, он - в кино),
2. Если для предложения отсутствие сказуемого - норма, то тогда тире не ставится
(сказуемое подразумевается и легко угадывается из содержания самого
предложения): Снова в час ночной тучи над землвй.
12
Интонационное тире.
1. Интонационное тире ставится в месте распадения предложения на словесные
группы, для того чтобы подчеркнуть смысловые отношения между членами
предложения и помочь читателю правильно связать слова по смыслу (Детям -
объяснить надо.)
Соединительное тире.
1. Тире ставится:

 между словами для обозначения некоего пространства (поезд Николаев - Москва),

количества (купить два-три килограмма конфет) или отрезка времени (Революция
1905-1907 годов), если заменяет по смыслу конструкцию «от...до»,
 между именами собственными, совокупность которых является каким-нибудь
названием (учения, научного учреждения и т.д.): закон Бойля-Мариотта, матч
«ЦСКА - Локомотив».

6.3. Знаки препинания при однородных членах.

1. Если однородные члены предложения не соединены союзами, а только
интонацией, то между ними ставится запятая (Мне подарили конфеты, шары,
игрушки.);
Примечание. Если однородные члены предложения распространены и внутри них
есть запятые, то они могут разделяться точкой с запятой (Я погулял но скверам,
паркам; зашел в гости к Катерине, Петру, Матвею; позвонил Анне, Андрею, Инне.).
2. Однородные члены предложения, соединённые , неповторяющимися союзами:

 если однородные члены предложения соединены неповторяющимися

противительными союзами, то между ними ставится запятая (Это сделал не я, а
он.),
 если однородные члены предложения соединены неповторяющимися
соединительными или разделительными союзами, то запятая между ними не
ставится (В класс зашли Марина и Ольга. Это написал Пушкин или Лермонтов?);
 Не ставится запятая перед союзом да и (Возьму да и уеду.) и перед союзом и, если
после него следует указательное местоимение тот, та, то, те (Ребенок и тот
справится с этим заданием.);

3. Однородные члены предложения, соединённые повторяющимися союзами:

 запятая ставится перед повторяющимися союзами и...и, да...да, ни...ни, или...или,

ли...ли, либо...либо, то...то и т.д. (В этом магазине можно купить и тетради, и
ручки, и книги.),

Примечание. Запятая при однородных членах предложения, соединённых

повторяющимися союзами, ставится после каждого однородного члена (На концерт
пришли учителя, и ученики, и их родители.).

13
 если однородные члены тесно связаны по смыслу, то между ними запятая не
ставится (Были и лето и осень дождливы.),
 запятая также не ставится, если однородные члены предложения входят в состав
цельных выражений (ни себе ни людям, ни то ни се).

4. Сочинительный союз и может соединять однородные члены предложения попарно,

и тогда пары отделяются друг от друга запятыми, а внутри пар запятая не ставится
(Ученики в классе были 55 умные и глупые, отличники и двоечники),
5. Перед второй частью двойного союза ставится запятая (Мне столько же лет,
сколько и тебе); двойные союзы - это как...так и, не так...как, не столько...сколько, не
только...но и , хотя и ...но, если не...то, столько же...сколько, насколько...настолько.
Основные случаи постановки знаков препинания при однородных членах
предложения:
[о, о, о, о] [о и о] [о, а о] [о, о, о и о] [и о, и о, и о] [о, и о, и о] [о и о, о и о] [как о, так и
о]
Обобщающие слова при однородных членах предложения (основные случаи
постановки знаков препинания).
1. [О: о, о, о] На собрание явились все: учителя и ученики.
[О, вв. сл.: о, о, о] На собрание явились все, а именно: учителя и ученики.
2. [о, о, о - О] Дети, старики, женщины - все смешалось в живом потоке.
[о, о, о-вв. сл., О] Дети, старики, женщины - словом, все смешалось в живом потоке
3. [О: о, о, о -...] И все это: и река, и прутья вербы, и этот мальчишка - напоминало
мне далекие дни детства.
6.4. Знаки препинания при повторяющихся словах.

1. Если а предложении повторяется одно и то же слово для передачи длительности

или интенсивности действия, то ставится запятая (Еду, еду я по полю домой.),
2. Если повторяющиеся слова представляют собой лексическое образование,
которые являются как бы одним сложным словом, то они пишутся через дефис
(Далеко-далеко за морем.),
3. Запятая не ставится, если

 повторяются сказуемые, а между ними стоит частица так (Ехать так ехать.),
 повторяется одно и то же слово (возможно в разных формах) и второе слово
употребляется с отрицательной частицей не (Увидел куст не куст, дерево не
дерево).

6.5.Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.

Определения.
а) Обособляются:

14
 распространенные определения, выраженные причастными оборотами или
прилагательными с зависимыми словами, стоящие после определяемого слова (Я
увидел старушку, несущую большую сумку, и решил ей помочь.);
 два или больше одиночные определения, стоящие после определяемого слова
(Пришла весна, солнечная, яркая.);
 одиночное определение, стоящее после определяемого слова, если оно имеет
дополнительное обстоятельственное значение (чаще причинное или уступки)
(Мама, уставшая, села в кресло.);
 распространённые или одиночные определения, стоящие непосредственно перед
определяемым словом, если они имеют дополнительное обстоятельственное
значение (Едва живые, они добрались до города.);
 распространенное или одиночное определение, если оно оторвано от
определяемого слова другими членами предложения (Залитые солнцем, стлались
за рекой гречаные и пшеничные нивы.);
 определение, если определяемое слово является личным местоимением (Она,
раскрасневшаяся, выбежала во двор.)
 несогласованные определения, для того чтобы оторвать их от соседнего члена
предложения или если нужно подчеркнуть передаваемое ими значения (Мальчики,
в черных костюмах, с букетами цветов, шли поздравлять своих учителей в 8
Марта.).

б) Не обособляются:

 распространенные определения, выраженные причастными оборотами или

прилагательными с зависимыми словами и не имеет значений, стоящие перед
определяемым словом (Вошедший в класс мальник - наш новый ученик.);
 распространенные определения, выраженные причастными оборотами или
прилагательными с зависимыми словами, зависящие от неопределенного
местоимения и стоящие за ним (Я увидел нечто похожее на сарай.).

Приложения.
Обособляются:
а) запятыми

 распространенные приложения, выраженные существительным с зависимыми

словами, которые стоят после определяемого слова (реже - перед) (Старуха,
Гришкина мать, умерла, но старики, отец и тесть, были еще живы.);
 приложения, зависящие от личных местоимений (Я, Иванов Иван Иванович,
заявляю...);
 одиночные приложения, которые относятся к нарицательному существительному
с пояснительными словами (Тут на широкой улице встретился им повар генерала
Жукова, старичок.);
 приложения, зависящие от имен собственных, если они стоят после определяемого
слова (Вчера Иван Петрович, директор школы, собрал нас в актовом зале.);

15
 приложения, выраженные именем собственным, если перед ними без изменения
смысла можно поставить а именно, то есть (Следующий по списку, Силин,
оказался рослым ц широкоплечим мужчиной.);
 приложения, которые присоединяются союзом как или словами по имени, по
фамилии и т.д. и которые имеют дополнительное обстоятельственное значение
(Как честный человек, он теперь должен на нее жениться.);

б) тире:

 приложения, перед которыми можно поставить слова а именно (Он сломал дерево
-дуб.); - распространённые приложения, стоящие в конце предложения (Высоко в
небе сияло солнце - очень чистое и жаркое солнце киевского лета.);
 приложения, относящиеся только к одному из однородных членов (Я
познакомился с моей двоюродной сестрой, Мишей - ев женихом, Павлом и
Оксаной.).

Дополнения.
Дополнения могут обособляться и не обособпяться в зависимости от смысловой
нагрузки, которую вложил в предложение автор.
Обычно обособляются обороты, условно называемые дополнениями, которые
выражены существительными с предлогами кроме, за исключением, вместо, ломимо,
исключая и т.д. и которые имеют ограничительное или расширительное значение
(Рассказ мне очень понравился, за исключением некоторых деталей.).
Обстоятельства.
а) Обособляются:

 распространенные обстоятельства, выраженные причастными оборотами, и

одиночными обстоятельствами, выраженные деепричастиями (Войдя в комнату,
он поздоровался со всеми присутствующими. Очнувшись, я долго не мог понять,
где я нахожусь.);
 обособляются обстоятельства, выраженные наречиями или существительными,
если они поясняют или уточняют другие обстоятельства (места и времени);
обычно структура такова: до? (обстоятельство, являющееся главным) где именно?
(зависящее обстоятельство); Когда? (обстоятельство, являющееся главным) когда
именно? (зависящее обстоятельство): В комнате, в углу, стоит шкаф. Позже, лет
через десять, ты пожалеешь о своих словах.
 обстоятельства, вводимые словами помимо, несмотря на, как-то, не считая,
вопреки и т.д., которые уточняют или ограничивают смысл определяемых слов
(обязательным является обособление только конструкции, начинающейся с не
смотря на): Не смотря на мороз, они поехали в лес.
 устойчивые выражения, выраженные причастным оборотом, которые выступают в
роли вводных выражений (По совести говоря, мне это не нравится.)

б) Не обособляются:

16
 одиночные деепричастия, которые не обозначают добавочного действия и близки
к наречиям (Сестра не спеша раскрыла свою сумку.);
 обстоятельства, выраженные деепричастиями с зависимыми словами, если они
представляют собой устойчивое сочетание (Они работали засучив рукава.)

6.6.Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Обособляются:

 слова, уточняющие содержание предложения, но не связанные с предыдущим

выражением какими-нибудь специальными словами (перед уточняющим
выражением можно поставить слова а именно без изменения смысла): Пять домов,
два на главной улице и три в переулке, сданы в пользование.

Примечание. Иногда вместо запятой ставится тире.

 чаще всего уточняющими членами предложения являются обстоятельства места и

времени, а также определения (Он пошел направо, по дороге. Это большая работа,
в пятьсот страниц.)
 присоединительные словосочетания, вводимые словами даже, особенно, в том
числе и др., которые вносят дополнительные замечания и разъяснения (Он
написал большое сочинение, и притом хорошее.)

6.7.Знаки препинания при сравнительных оборотах.

1. Сравнительные обороты, начинающиеся со слов словно, будто, нежели, точно и
т.д. выделяются запятыми (Кино мне нравится больше, чем/нежели театр.)
2. Обороты с союзом как выделяются запятыми:

 если они обозначают уподобление и не содержат никаких дополнительных

оттенков значения (Ночь приближалась и росла, как грозовая туча.).
 если перед оборотом есть указательные слова так, такой, тот, столь (Черты лица у
него были те же, как и у сестры.),
 если оборот вводится в предложение сочетанием как и (Я бывал в Лондоне, как и в
других европейских городах.),
 если это сочетание типа не кто иной, как и не что иное, как (Впереди возвышалось
не что иное, как высокий дворец.)

3. Обороты с союзом как не выделяются запятыми:

 если в обороте на первом плане обстоятельственное значение (Перстенек как жар

горит.- можно заменить сочетанием горит жаром),
 если на первом плане значение приравнивания или отождествления (Я вам это
говорю как врач.),
 если оборот входит в состав сложного сказуемого или тесно связан с ним по
смыслу (Работа как работа.),
 если оборот является устойчивым выражением (Все шло как по маслу.),
17
 если перед оборотом стоит отрицательная частица не (Поступил не как патриот.).

6.8. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях

Вводные слова и словосочетания.

- вводные слова и словосочетания выделяются запятыми (Вы, по-видимому, не
разделяете наши взгляды.),

 если вводное словосочетание образует неполную конструкцию, т.е. пропущено

какое-либо слово, которое можно восстановить из контекста, то вместо запятой
ставится тире (С одной стороны, она не умевгготовить, с другой - она хочет этому
научиться.).
 знаки препинания при однородных членах предложения с обобщаемым словом
при наличии вводного слова или словосочетания:

[О, вв. ел.: о, о, о] На собрание явились все, а именно: учителя и ученики.

[о, о, о - вв. ел., О] Дети, старики, женщины - словом, все смешалось в живом потоке.
некоторые слова могут быть как вводными и выделяться запятыми, так и членами
предложения:

является вводным
не является вводным словом
словом

- указывает связь
мыслей, порядок
изложения - равно по значению с после всего, напоследок,
наконец
- дает оценку факту с т. в результате всего
зр. говорящего (Да
входите же, наконец!)

- (Мы шли, шли и наконец пришли.) - та же

- та же функция, что и у
в конце функция, что и у 'наконец'. (Они долго спорили
'наконец' (Да замолчите
концов и в конце концов приняли решение, которое
же, в конце концов!)
устраивало всех.)

- стоит в начале предложения или между

однородными членами предложения и является
- стоит в середине или в противительным союзом (Я не хотел с ней
конце предложения больше видеться, однако пришлось.)
однако
(Посмотрите, однако, Исключение: в предложениях типа: «Однако,
как он заговорил!) холодная нынче весна!» слово «однако» стоит
в начале предложения, на выступает в роли
междометия и выделяется запятой

18
 - обычно выступает в
роли водного слова - может выступать в роли частицы
конечно
(Конечно, я вам (Я конечно б сходил туда...)
помогу.)

- если равно по
значению словам
следовательно, стало - если в предложении играет роль сказуемого
быть (по значению приближено в слову означает)
значит
( Я не видел ев сегодня (Она значит для меня слишком много, чтобы
в школe, значит, она обмануть ее.)
действительно
заболела.)

- если равно по
значению сочетанию - в других значениях
вообще вообще говоря (Он вообще запрещал выходить на улицу после
(Вообще, это очень двенадцати)
интересно)

- если равно по
значению сочетанию
самое главное - если равно по значению словам
главны
( Чтобы подготовиться преимущественно, в основном, больше всего
м
к занятию, необходимо (Он выжил главным образом благодаря своим
образом
прочитать теорию и, друзьям.)
главным образом,
выполнить задания.)

- если имеет
- если имеет значение при любых
во ограничительно-
обстоятельствах
всяком оценочное значение
([Во всяком случае он никогда не оставит
случае ( Я, во всяком случае,
прежнего своего питомца.)
этого не говорил.)

- если употребляется в
переносном значении.
(Различаются такие
второстепенные члены,
- если употреблено в значении, близком к
в свою как определение,
прямому
очередь дополнение и
(«А ты?» - спросил я у Лены в свою очередь.)
обстоятельство, в
группе последних, в
свою очередь,
обстоятельством места).

19
 если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного распространенного
члена предложения, то оно от него запятой не отделяется, а если оно в середине,
то оно вьщеляется запятыми (Молодой человек, по-видимому недавно
окончивший институт, делал при ответах много ошибок. Молодой человек,
недавно, по-видимому, окончивший институт, делал при ответах много ошибок.)
 если вводное слово можно опустить или переставить, тогда оно отделяется
запятой от предшествующего сочинительного союза; если же такое невозможно,
то запятая ставится только после вводного слова, а на границе между союзом и
вводным словом на ставится (Во-первых, он очень занят и, во-вторых, он не хочет
тебя видеть. Несчастье его нисколько не изменило, а напротив, сделало еще
сильнее.)
 вводные предложения выделяются: запятыми, если они небольшие по объему (Вот
у меня, вы знаете, все всегда получалось.) или если они вводятся при помощи
союзов как, сколько, если (Сегодня, как сообщают газеты, в центре Москвы
состоится митинг.);
 тире, если они распространены (Они - я это сразу заметил - хотели поскорей от
меня отделаться.);
 скобками выделяются вставные конструкции (в отличие от вводных предложений
они не выражают отношение говорящего к сказанному, а содержат какие-то
попутные или добавочные замечания): Однажды вечером (это было осенью 1912
года)...

6.9.Знаки препинания при обращениях.

 обращения отделяются от других членов предложения запятыми (Алеша, подойди

ко мне, пожалуйста.),
 иногда после обращения, стоящего в начале предложения, ставится
восклицательный знак (Кирилл! Ну что ты там так долго?),
 частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой (О Москва,
ты такая красивая!),
 между повторяющимися обращениями, соединенными союзом а ставится запятая,
а после самого союза -не ставится (Пал, а пал, купи мне эту игрушку.),
 если два обращения соединены неповторяющимся соединительным союзом, то
между ними запятая не ставится (Здравствуй, солнце да утро веселое).

6.10.Знаки препинания при междометиях, утвердительных и отрицательных

словах.

 междометия от членов предложения отделяются запятыми (Жизнь, увы, не вечный

дар.),
 если междометие произносится с восклицательной интонацией, то вместо запятой
ставится восклицательный знак (Ура! Наши побеждают в матче)),
 частицы о, ну, ах, ох, которые употребляются для усиления смыслового оттенка,
запятыми не выделяются (О да, вы совершенно правы. Ах вот ты какой! Ну нет,
это уж слишком.),

20
 слово да (выражает утверждение) и слово нет (выражает отрицание) отделяются от
предложения запятой или восклицательным знаком (Да, это именно то, что я хочу
сказать. Нет, вы заблуждаетесь.)

6.11.Знаки препинания в сложных предложениях.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

1. Между простыми предложениями в составе Сложноподчинённого ставится

запятая, не зависимо от тога, каким союзом оуи соединены: соединительным,
противительным, разделительным, присоединительным или пояснительным (Небо
нахмурилось, и вскоре разразилась гроза. Он уже все забыл, а она никак не могла
его простить. То ли это солнце светит очень ярко, то ли у меня зрение стало
совсем плохим.).
2. Если явления, о которых говорится в частях ( сложносочиненного предложения,
быстро следуют друг за другом или противопоставлены друг другу, то ставится
тире (Выстрелила ракета - и все кругом загрохотало.).
3. Запятая не ставится:
o если части сложносочинённого предложения имеют общий член предложения
или общее придаточное предложение и если они соединены соединительными
союзами и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо, то
между ними запятая не ставится (По улицам мчались автомобили и гремели
трамваи. Когда начался дождь, игра прекратилась и все пошли дамой.).
o между назывными предложениями, соединенными соединительными союзами
и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо (Прогулка по
парку и катание на велосипеде.),
o между вопросительными предложениями, соединенными соединительными
союзами и, да (в значении и) или разделительными союзами или, либо (Когда
мы выезжаем и во сколько отходит поезд?)
4. Два безличных предложения я составе сложносочиненного предложения
разделяются запятой (Стемнело, и стало прохладно.), НО если сказуемые
однородны по значению, то запятая не ставится (Надо вымыть пол и затем следует
вытереть его насухо.)

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

1. Если придаточное предложение стоит перед или после главного, то оно отделяется
запятой (Когда я пришел домой, все уже спали. Слава тех не умирает, кто за
отечество умрет.). Если придаточное предложения стоит в середине главного, то
оно выделяется запятыми с двух сторон (Вечером, когда работать уже не было
сил, я ходил на набережную.).
2. Если придаточное предложение присоединяется к главному при помощи союзов
потому что, оттого что, к тех пор как, для того чтобы, несмотря на то что и т.д., то
запятая ставится только один раз либо перед всем сложным союзом, либо перед
его второй частью (Я не пришёл, потому что у меня было много дел. Я пришвл для
того, чтобы выразить вам своб соболезнование.)

21
3. Если придаточные предложения зависят от одного и тою же члена главного
предложения, то правила постановки знаков препинания между ними такие же,
как при однородных членах предложения:

[ ], ( ),( ).
[ ], ( ) и ( ).
[ , ( ), а ( ).
[ ], ( ), ( ) и ( ).
[ ], и ( ), и ( ), и ( ). (после главного предложения перед первым придаточным
запятая не ставится)
[ ], ( ), и ( ), и ( ).
[ ], ( ) и ( ), ( ) и ( ).
Он сказал, что погода улучшиться и (что) мы поедем на пикник.
Славик держится одинаково ровно и когда сердится, и когда очень доволен.

4. При стыке двух подчинительных союзов или подчинительного и сочинительного

союзов запятая между ними ставится только если опущение придаточного
предложения не потребует полной перестройки предложения (Маша сказала, что,
когда придет в следующий раз, при- ведет своего жениха.); если же вторая часть
придаточного предложения начинается со слов то, как, но, то запятая не ставится
(Маша сказала, что когда придёт в следующий раз, то приведёт своего жениха.)
5. Иногда при интонационном подчеркивании перед придаточными
изъяснительными и условными с союзом ли ставится не запятая, а тире (Мне
прислали какие-то книги, но какие - не знаю пока.)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Между частями бессоюзного сложного предложения может ставится:

 запятая, если части независимы друг от друга, но объединены по смыслу (Лошади

тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела.),
 точка с запятой, если внутри одной или обеих частей есть запятые или если
предложения отдалены дуг от друга по смыслу (предложение распадается на две
смысловые части): Герасим схватил Муму. стиснул её в своих объятьях; она в
одно мгновение облизала ему нос, глаза, усы и бороду.
 двоеточие, если
1. второе предложение объясняет причину или повествует о следствиях того, о
чём говорится в первом предложении (Всю дорогу молчали: разговаривать
мешал шум мотора.),
2. если в первом предложении есть слова увидеть, услышать, узнать и т.д.,
которые подсказывают читателю, что далее последует изложение каких-то
фактов (Я понял: она хотела, чтобы я ушёл.),
 тире, если
22
 1. первое предложение обозначает условие или время (Больше уроков - больше
знаний. Лес рубят - щепки летят);
2. когда второе предложение имеет значение сравнения (Посмотрит - рублём
одарит.);
3. во второй части содержится какая-то неожиданная информация или указание на
быструю смену событий (Сверкнула молния-начался.);
4. если во второй части есть резкое противопоставление по отношению к первой
части (Хоnели как лучше - получилось как всегда.).

6.12.Знаки препинания при прямой речи и цитировании.

А - слова автора
П - прямая речь
А: «П».
«П», - а.
А: «П?»
«П?»-а.
А: «П!»
«П!» - а.
А: «П...»
«П...»-а. .
Она спросила: «Где ты был?»
«Где ты был?»-спросила она.

«П,-а,-п».
«П,-а.-П».
«П?-а.-П». (Авторские слова внутри прямой речи.)
«П!-а. -П».
«П...-а.-П».
«Я даже не знаю, как его зовут, - сказала она, - и где он живёт».
«П,- а:- П». (Если слова автора содержат два глагола со значением вьюсазывания,
причём один отоосится к первой части прямой речи, а второй - ко второй.)
«Не хочу я туда идти», - сказала она и спросила: «Чем ты сегодня весь день
занимался?»
А: «П», - а.
А:«П?»-а. (Прямая речь внутри авторских слов.)
А: «П!» - а. А: «П...»-а.
Он сказал: «Я очень устал», - и сразу же замолчал.
Знаки препинания при цитировании.

1. Если цитата состоит из нескольких абзацев, то кавычки ставятся в начале и в

конце всего отрывка.
23
2. Если цитата синтаксически связана с текстом, то , она заключается в кавычки, но
пишется с маленькой буквы (Пушкин писал, что «привычка свыше нам дана».)
3. Цитирование можно оформить как прямую речь. (Пушкин сказал: «Привычка
свыше нам дана».)
4. Если цитата взята не полностью, то на месте пропуска, или в начапе, или в конце
(В зависимости оттого, где урезан текст) ставится многоточие. Бели предложение
в таком случае начинается с цитирования, то оно оформляется следующим
образом:»...Цитирование» сам текст. (Большая бук-ва пишется даже если в
оригинале написана строчная).

6.13.Сочетание знаков препинания, авторское употребление знаков препинания.

1. При встрече запятой и тире, пишется и запятая и тире (Женщина, выступающая на

сцене, - моя мать.),
2. При встрече кавычек:
o с точкой сначала пишутся кавычки, а потом точка Она сказала: «Заходите».),
o с вопросительным знаком, восклицательным знаком или многоточием при
прямой речи сначала пишется вопросительный знак, восклицательный знак или
многоточие, потом кавычки. Даже если это конец всего предложения, после
кавычек точка не ставится (Она спросила: «Что Вы думаете по этому
вопросу?»),
o с этими же знаками, но когда в кавычки заключены только определённые
члены предложения, восклицательный знак, вопросительный знак и многоточие
ставятся в зависимости от построения всего предложения (Вы когда-нибудь
смотрели «Белое солнце пустыни»?),
3. Если запятая оказалась перед закрывающей или открывающей скобкой, то она
пропускается, если после закрывающей - остаётся.

Авторы не всегда соблюдают правила постановки знаков препинания. Часто они

находят им своё, особенное применение, и этим достигается особая выразительность
и красота текста. Такая пунктуация называется авторским употреблением знаков
препинания.

7.Задания: «Проверь себя».

Вариант 1
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Задание 16. Дружившие с детства (1) они никогда не расставались. Они (2)агрономы,
поехали работать в село. Ягоды (3) собранные детьми (4) были вкусны. Дед (5) знал
все о далеком времени.
Задание 17. Занимаясь литературным творчеством, В. И. Даль (1) конечно (2)
главным делом своей жизни считал создание «Словаря живого великорусского
языка». Первое слово для этой книги (3) по воспоминаниям современников (4) он
записал в восемнадцать лет.

24
Задание 18. Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3)
входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души.
Задание 19. Раны слишком глубоки (1) и (2) даже (3) если удастся их зашить (4)
газовую гангрену не остановишь [Вальтер Запашный].

Вариант 2
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Задание 16. Ветер (1) теплый и ласковый (2) разбудил цветы на лугу. Измученные
тяжелой дорогой (3) ребята не могли продолжать путешествие. Возглавлял отряд
опытный разведчик (4) Сергей Смирнов.
Задание 17 Брат (1) вероятно (2) будет профессором. Существенное изменение
климата (3) возможно (4) в ближайшее время.
Задание 18. Давно уже(1) поспела полевая клубника(2) лакомиться (3)которой нам
позволяли(4) вдоволь.
Задание 19. Тяжёлый бархатный занавес поднялся (1) и (2) когда прозвучали первые
звуки музыки (3) то Воронов внезапно увидел знакомую маленькую фигуру графини
(4) которая тоже приехала на премьеру в театр.

Вариант 3
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Задание 16.Возглавлял отряд Сергей Смирнов (1) опытный разведчик. Все знали
Женю (2) как надежного друга. Высокое небо с облаком (3) похожим на кисть
винограда (4) отражалось в воде.
Задание 17 .Писатель (1) конечно (2) должен пристально изучать каждого человека,
но любить (3) может(4) не каждого.
Задание 18. За равниной (1) тянется чёрная пашня (2) над которой (3) пестрят не то
грачи (4) не то галки.
Задание 19. Рискните поставить одну из них на кон (1) и (2) даже (3) если вы ее
проиграете (4) ваш выигрыш будет во много раз более весомый! [Артем Тарасов].

Вариант 4
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Задание 16. Совершенно обессиленный (1) мальчик присел. Раненный осколком в
плечо (2) капитан Сабуров не покинул строя. Летний дождь (3) обильный (4) теплый
(5) напоил влагой землю.
Задание 17. Пушкин назвал Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои
научные достижения М.В. Ломоносов (1) как известно (2) старался применить на
практике. Так (3) например (4) он создал мозаику «Полтавская битва», разработав
методы шлифовки и отливки смальты.
Задание 18. Берёзки (1) которые (2) при нём только (3) что были посажены (4) около
забора (5) выросли (6) и стали теперь высокими (7) ветвистыми деревьями.

25
Задание 19. Л. Андреев сделал в то далёкое время тысячи фотографий своих
родственников, друзей (1) и (2) когда вы приходили к нему в гости (3) он заставлял
вас рассматривать все эти тысячи (4) так как хотел всех удивить своим увлечением.

Вариант 5.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Задание 16. Встречный ветер (1) внезапно налетевший на нас (2) обдал всех волнами
(3) разомлевшего за день (4) разнотравья.
Задание 17 . Звуки музыки из распахнутых окон флигеля лились робко, неуверенно:
они (1) словно искали, силились выразить что-то. Вот-вот (2) казалось (3) будет
схвачена тема.
Задание 18. Ничего в спокойной наружности его (1) не говорило о том напряжении
чувств (2) гул (3) которого (4) мчался во всём его существе (5) оглушительным (6)
нервным стоном.
Задание 19. А Медвежонок целыми днями стоял на морковочной опушке с разинутой
пастью (1) и (2) только (3) когда темнело (4) хорошенько вылизав все четыре медовые
лапы (5) ложился спать [Сергей Козлов].

Вариант 6.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16 Солнце (1) обойдя дом (2) заглядывало под сосны и пихты (3) своими
ветвями (4) затенявшие балкон.
Задание17 А.С. Пушкин назвал М.В. Ломоносова «первым нашим университетом».
Все свои научные достижения М. В. Ломоносов (1) как известно (2) старался
применить на практике. Так (3) например (4) он создал мозаику «Полтавская битва»,
разработав методы шлифовки и отливки смальты.
Задание18. Литературная пародия (1) главной задачей (2) которой (3) является
ирония (4) служила средством полемики ещё со времён Ломоносова и Сумарокова.
Задание19.Минуты ожидания тянулись мучительно долго (1) и (2) когда стрелки
подобрались к восьми (3) Сергееву уже казалось (4) что он провёл на этой скамейке
целую вечность.

Вариант 7.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.Земля (1) размякшая под дождём (2) поддавалась лопате легко, ход
получался широким, и в него (3) захватывая с собой кусочки прелых листьев (4)
потекла вода.
Задание 17. Австралийские учёные обнаружили небольшую планету, состоящую (1)
вероятно (2) из кристаллического углерода и являющуюся (3) по их предположениям
(4) алмазом.
Задание 18.После Берлинского конгресса Болгария (1) геостратегическое положение
(2) которой (3) было очевидно (4) стала главной точкой опоры российской политики.

26
Задание 19. Я просто не готов к тому (1) чтобы проститься со своим увлечением
живописью (2) и (3) если мне суждено когда-то стать настоящим художником (4) я
им всенепременно стану.

Вариант 8.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.В России (1) в течение века глубоко и органически впитавшей (2) и (3)
критически переработавшей западную культуру (4) наряду с Академией выросла и
другая наука — университетская, наука Военно-хирургической академии и других
специальных школ.
Задание 17.Более трети поверхности Земли (1) как известно (2) занимает Тихий
океан, который ещё называют Великим. Его и соседние южные моря (3) даже (4)
выделяют в особое океаническое полушарие.
Задание 18.Двор в деревне имел приблизительно полдесятины земли и лежал в
плоской низине (1) часть (2) которой (3) занимал широкий пруд.
Задание 19.Огонь к полудню набирал мощь (1) и (2) если ветер был попутный (3)
двигался по тайге (4) которая уже не раз горела (5) со скоростью 15—20 км в час

Вариант 9.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город,
так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет
собой текст.
Задание 17. Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к
уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный
пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
Задание 18. По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая
беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.
Задание 19.Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как
только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.

Вариант 10.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.Учёные считают, что обнаружены метеориты и астероиды (1)
представляющие собой осколки (2) некогда существовавшей в солнечной системе
крупной планеты (3) совершавшей своё движение (4) вокруг Солнца между орбитами
Марса и Юпитера.
Задание 17.С помощью Академии наук Россия (1) поистине (2) осознала себя на всём
пространстве от Петербурга до Камчатки, выяснила свою замечательную историю,
упорядочила русский язык и создала свою (3) без сомнения (4) великую науку,
поэзию и литературу.
Задание 18.Насыщенная деловая программа (1) в рамках которой (2) были
организованы семинары по актуальным вопросам обучения с использованием
27
новейших технологий (3) по традиции сопровождала выставку компьютерной
техники.
Задание 19. Для лодки существует некоторый предельный угол наклона (1) и (2) если
вовремя лодку не выровнять (3) то она становится неуправляемой (4) что может
привести к тяжёлым последствиям.

Вариант 11.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.Разноцветные заросли (1) образованные одиночными (2) и
колониальными коралловыми полипами (3) хорошо видны сквозь прозрачные воды
тёплых тропических морей (4) в тихий солнечный день.
Задание 17. Иногда Ивану Петровичу Аргунову (1) всё-таки (2) удавалось целиком
отдаться вдохновению. В такой радостный час (3) наверное (4) и создал он портрет
неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.
Задание 18.Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан
(1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.
Задание 19. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол
писал (1) что (2) когда он увидел балет (3) то был потрясён талантом (4) крепостных
людей.

Вариант 12.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4)
виднелась небольшая деревенька.
Задание 17. Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2)
одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со
своим войском Ермак.
Задание 18. Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова, Левитана (1) каждое (2) из
которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные
направления в единых рамках русского реалистического пейзажа.
Задание 19. Не помню (1) как я добрался до места (2) но (3) когда я очнулся (4) то
друзья уже стояли подле меня.

Вариант 13.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. В 1878 году (1) показанная на VI передвижной выставке (2) картина
«Московский
дворик» принесла В. Д. Поленову славу (3) явив рождение в русской живописи
нового жанра (4) названного «лирическим» пейзажем.
Задание 17 Название «Коломна » (1) по мнению некоторых исследователей (2)
восходит
к финскому слову. До прихода славян на этой территории жили финские
племена, они-то (3) вероятно (4) и оставили это название.
28
Задание 18.Провинциальный музей (1) экспозицию которого можно назвать
памятником художнику (2) обладает одним из самых значительных собраний
работ(3) знаменитого пейзажиста.
Задание 19.Дарья Александровна попробовала было играть (1) но долго не
могла понять игры (2) а (3) когда поняла (4) то так устала (5) что села с княжной
Варварой и только смотрела на играющих.

Вариант 14.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. Пётр I (1) подбирая себе помощников (2) стремился выделить людей (3)
имеющих разносторонние интересы и склонность к учению (4) готовых верой и
правдой служить Отечеству.
Задание 17. Пловец (1) видимо (2) снова запутался в прибрежных водорослях. Но на
этот раз (3) к счастью (4) всё обошлось благополучно.
Задание 18. Сплошная трёхэтажная полоса жилых корпусов (1) на углах (2) которых
(3) выстроены четыре небольшие церкви (4) сияющие золотыми куполами (5)
окружает широкий двор Смольного монастыря.
Задание 19. Чтобы сэкономить электроэнергию (1) мы лишь изредка позволяли себе
слушать концерты из Москвы (2) но (3) когда это случалось (4) мы ощущали нашу
столицу совсем рядом с нами (5) потому что передача принималась абсолютно ясно и
без помех

Вариант 15.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. Славная биография «архангельского мужика» Михаила Васильевича
Ломоносова (1) ушедшего из деревни с обозом в Москву (2) и (3) ставшего со
временем величайшим учёным (4) известна сегодня каждому школьнику.
Задание 17. Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно
(2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги
духовного развития писателя прорастают в его творчестве.
Задание 18.Природа была важной частью той «живой правды жизни» (1)
запечатлевать (2) которую (3) поставили своей целью (4) пейзажисты-
передвижники(5) ставшие впоследствии классиками.
Задание 19. Алексей Павлович вставал с ранней зарёй (1) и (2) когда он вдыхал
напоённый влажным запахом росы прохладный воздух (3) то на душе у него
становилось (4) легко и просторно.

Вариант 16.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. С трудом я открыл дверь (1) заваленную ночным снегом (2) и (3)
пробивая лопатою траншею (4) стал раскидывать белый пух этой ночи и поднимать
тяжелые пласты

29
Задание 17. Это музыкальное произведение (1) конечно (2) привлекает внимание
слушателя. Но в его звучании (3) пожалуй (4) недостаёт собственного чувства
исполнителя, его любви и страсти, тихой нежности и светлой грусти.
Задание 18. Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от
нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и
«монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было
изображение обычного дня героя.
Задание 19. Как это ни странно (1) но Фридриху Прусскому (2) который до конца
жизни не мог забыть позорного поражения под Кунерсдорфом (3) так и не пришла в
голову мысль(4) что решающую роль в этой битве сыграл патриотизм русского
народа

Вариант 17.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. Перифраза — оборот речи, который состоит в замене слова
описательным сочетанием (1) содержащим (2) элемент характеристики описываемого
предмета или лица (3) и помогающим (4) избежать неоправданных повторов в тексте.
Задание 17. Комплиментом (1) как известно (2) называется лестное, любезное
замечание или краткая похвала, а умение говорить комплименты — это настоящее
искусство, требующее такта, остроумия и (3) конечно (4) внимательного, тёплого
отношения к собеседнику.
Задание 18. Лена — главная судоходная восточносибирская артерия (1) значение (2)
которой (3) для интенсивно развивающегося хозяйства (4) огромно.
Задание 19. Через пару часов (1) когда стало уже совсем жарко (2) и толчея в порту
замерла (3) мальчики выбрались за городскую черту (4) и поднялись на холм (5) с
которого видна гавань.

Вариант 18.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16. По берегам тёмных речушек (1) заваленных (2) буреломом (3)
распускаются первые весенние цветы (4) поражающие яркостью красок.
Задание 17. Это покажется (1) вероятно (2) странным, но к Галине Улановой —
одной из величайших танцовщиц за всю историю хореографического искусства —
слово «балерина» не очень подходит. Уланова в танце — поэт, и (3) по мнению
ценителей балета (4) у неё свой поэтический стиль и свой мир.
Задание 18. Небольшой дом (1) рассказать (2) о котором (3) я считаю своим долгом
(4) стоял на другой стороне озера(5) где ещё в древности было поселение.
Задание 19. Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной (1) он
привычно наклонялся (2) и (3) поэтому у всех актёров складывалось впечатление (4)
что их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле
просто дверной проём был достаточно низкий.

30
Вариант 19.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.Российская Академия наук (1) задуманная и основанная Петром Великим
(2) получила в развитии культуры нашей страны необычное значение: первоклассные
учёные (3) составившие первый Призыв Академии (4) были вовлечены в
практические дела и начинания. .
Задание 17. Звёзды (1) по мнению большинства астрономов (2) возникли из
сжимающихся облаков газа и пыли. Сначала (3) конечно (4) образуются не настоящие
звёзды, а их зародыши — «протозвёзды», похожие на шаровые облака газа.
Задание 18. 500 миллиардов электронных писем (1) девяносто пять процентов из
которых (2) составит спам (3) будет отправлено в мире в течение 2015-го года.
Задание 19. Собаки любят поскрести дощатый пол лапами (1) и (2) если коготь
случайно застрянет в щели между досками (3) животное может получить серьёзную
травму (4) которая потребует обращения к ветеринару

Вариант 20.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны
стоять запятые.
Задание 16.М. В. Ломоносов (1) в возрасте тридцати трёх лет избранный академиком
(2) явился живым символом оригинальности русской Академии и её особых
положительных черт характерных и для прошлого, и для настоящего: он умел быть
одновременно поэтом, художником, физиком, химиком, геологом, историком,
географом и лингвистом (4) во всех областях создавая большое и оригинальное.
Задание 17. Светлый предмет на тёмном фоне (1) кажется (2) большим, чем есть на
самом деле, а тёмный на светлом (3) наоборот (4) выглядит меньшим по размеру.
Задание 18. На почве Академии взрастала коренная русская наука (1) росту и
развитию (2) которой (3) в известной степени способствовали и многие академики-
иностранцы.
Задание 19. Мышцы выполняют множество наиважнейших функций (1) и (2) если
некоторые из них не справляются с функциями (3) которые на них возложены (4)
страдает весь организм.

ОТВЕТЫ
Вариант 1 Вариант 11
№16. 1,2, 3, 4 № 17 1,2, 3, 4 №18 1 №19 1, №16 – 13 №17 –34 №18 – 1 №19 - 13
2, 4
Вариант 2 Вариант 12
№16. 1, 2, 3 № 17 1,2 №18 2 №19 1,3, №16 – 134 №17 –1234 №18 – 14 №19 - 124
Вариант 3 Вариант 13
№16. 1, 3, 4 № 17 1,2 №18 2,4 №19 1, 2, 4 №16 –34 №17 –1234 №18 – 12 №19 - 1245
Вариант 4 Вариант 14
№16. 1, 2, 3, 4, 5 № 17 1, 2, 3, 4 №18 -1, 5 №16 –1234 №17 –1234 №18 – 145 №19 -
№19 1, 2, 3, 4 12345

31
Вариант 5 Вариант 15
№16. 1, 2 № 17 2, 3 №18 2 №19 2, 4, 5 №16 –14 №17 –1234 №18 – 15 №19 - 13
Вариант 6 Вариант 16
№16 – 123 №17 – 1234 №18 – 14 №19 - №16 –1234 №17 –1234 №18 – 2 №19 -
1234 1234
Вариант 7 Вариант 17
№16 – 1234 №17 – 1234 №18 – 14 №19 - №16 –1 №17 –1234 №18 –1 №19 - 135
1234
Вариант 8 Вариант 18
№16 – 14 №17 – 12 №18 – 1 №19 – 2345 №16 –134 №17 –1234 №18 –145 №19 -
12345
Вариант 9 Вариант 19
№16 – 1234 №17 –34 №18 – 14 №19 - 234 №16 –1234 №17 –1234 №18 –13 №19 -
1234
Вариант 10 Вариант 20
№16 – 13 №17 –34 №18 – 13 №19 - 134 №16 –1234 №17 –34 №18 –1 №19 - 123

8. Список основной учебной и справочной литературы.

1. Учебник А.И. Власенков «Русский язык 10-11 класс.

2. Культура русской речи [Текст]: учебник под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н.
Ширяевой. – М. : Изд-во НОРМА, 2016. – 560 с.
3. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст]: справочник-
практикум. – М. : Флинта: Наука, 2006. – 315 с.
4. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник под ред. проф. В. И.
Максимова. – М. : Гардарики, 2016. – 413 с.

Справочная литература
1. Горбачевич, К. С. Нормы современного русского литературного языка
[Текст] / К. С. Горбачевич. – М., 2009.
2. Ефремова, Т. Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка
[Текст] / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров. – М., 2013.
3. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка [Текст] / Д.Э. Розенталь,
М. А. Телешова. – М., 2015.

Интернет – источники
1. http://www.fio.ru/pravila/punktuatsiya/osnovnye-printsipy-russkoy-punktuatsii/
2. https://www.yaklass.ru
3. http://gramma.ru
4. https://infourok.ru/testi-po-punktuacii-dlya-podgotovki-k-ege-3354939.html

32