Раздел 2: Образ жизни и

культура:
древние цивилизации.
Морфология и
орфография. Синтаксис и
пунктуация
Айтпаева А.В.
г.Усть-Каменогорск
2023 год
С уважением, Айтпаева А.В.
 Урок 13.

Образ жизни,
культура, цивилизация.
Древняя Вавилон. Древний Повторение. Древний Древний Древняя
Месопотамия. Ассирийцы Китай Египет Рим Греция
Шумеры Имя прилагательное
Задание 1. Прочитай информацию, рассмотри схему. Попробуй охарактеризовать
(объяснить) каждую из составляющих образа жизни.

Что такое образ жизни?

Это совокупность условий,
Работа, учёба обстоятельств, ситуаций, характерных
для чьей-либо жизни.
Каждый человек уникален, как и его
Общественно- образ жизни. От чего зависит образ
Быт Образ жизни политическая жизни?
и культурная _________________________________________
жизнь _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Поведение в _________________________________________
обществе _________________________________________

Задание 2. Рассмотри облако слов. Составь 3 словосочетания, характеризующих

образ жизни. Рядом запиши объяснение сути этого образа жизни. Расскажи о
своём образе жизни.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Задание 3. По данным А теперь, наоборот, подбери к слову

характеристикам отгадай слово: как можно больше определений.

Общечеловеческая, высокоразвитая, Цивилизация –

античная, европейская, речевая,
древнегреческая, чуждая, славянская,
массовая, многовековая,
многонациональная, мусульманская,
традиционная, средневековая,
молодёжная, языковая, физическая,
вавилонская, овощная - ________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Задание 4. Слова какой части речи помогли тебе «узнать» другие слова?
Вспомни и допиши определение.
Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает _____________________________
и отвечает на вопросы: _______________________________
Имя прилагательное связано с ____________________ или местоимением и стоит с ним в одном
______, _______ и __________. В предложении чаще выполняет роль ____________
Задание 5. Прочитай предложения. Найди в них все имена прилагательные.
Укажи, к каким существительным они относятся, определи род, число и падеж
прилагательных.
1. Самой таинственной из древних цивилизаций является Атлантида. Неподалёку от
японских берегов, на морском дне, были найдены пирамиды, которые тоже когда-то
затонули.
2. Древняя цивилизация Китая обладала огромными знаниями. Тысячи лет назад
там изобрели страховку, бумагу, фейерверки и многое другое.
3. На всемирно известном острове Пасхи существовало две древних цивилизации, а
не одна. Представители одной из них и оставили огромных каменных истуканов.
4. В Древней Греции даже за тяжёлые преступления обычно не казнили, а изгоняли
преступника из города.
5. Древние римляне построили множество каменных дорог. Некоторые из них
уцелели до наших дней.
6. Наиболее древней из всех цивилизаций является шумерская. Она существовала в
4-5 тысячелетиях до нашей эры на Ближнем Востоке.
Алгоритм проверки падежных
Задание 6. Чем ты
окончаний прилагательных
руководствуешься в
написании безударных Определяю окончание
окончаний имен
прилагательных? ударное безударное
Работай в паре с
соседом по парте.
Составьте алгоритм
(порядок действий)
проверки падежных
окончаний
прилагательных.

Задание 7. Измени предложение по команде главного слова. Поставь

прилагательные из слов для справок в нужную форму. Задай вопрос, выдели
окончания у прилагательных.

В ___________ аппарате из ____________ созвездия обнаружили _____________ сведения

о _____________цивилизации.
Слова – помощники: летательный, древний, удивительный, далекий
__________ Атлантида до сих пор не даёт покоя ________ людям.
Слова – помощники: таинственный, многий
Нет ни одного __________ доказательства существования этого материка (или ______
острова) и ______________ цивилизации на нём, но ______________ свидетельств хватает.
Слова – помощники: достоверный, крупный, высокоразвитый, косвенный
О существовании ___________Атлантиды упоминают многие ________ историки, причём
независимо друг от друга.
Слова – помощники: загадочный, античный

Задание 8. Определи роль прилагательного в предложении. Подчеркни его

соответствующими линиями.
Полные прилагательные в предложении могут выполнять роль определения или
выступать в качестве части сказуемого. Краткие могут быть только сказуемым.
Котёнок был очень игрив.
Мы купили ему игрушечную мышку.
Эта мышка стала самой любимой игрушкой у котёнка.
Когда она потерялась, котёнок долго сидел грустный.
Пришлось нам отправиться в магазин за новой игрушкой.
Котёнок снова стал весел и подвижен.
 Урок 14.

Образ жизни, культура,

цивилизация.
Древняя Вавилон. Древний Разряды имён Древний Древний Древняя
Месопотамия. Ассирийцы Китай Египет Рим Греция
Шумеры прилагательных
Задание 1. Подбери из списка слова, подходящие к картинкам.

Ароматная, беличий, дорогие, жадный, заячий, злой, клеёнчатая, красивая, лисий, мамина,
наручные, пушистый, красная, пластиковые, рыжий, страшный, хозяйственная.
Задание 2. Попробуй распределить имена прилагательные из предыдущего
задания по признакам.

Признак может проявляться Признак НЕ может проявляться Прилагательное

в большей или меньшей в большей или меньшей обозначает
степени, например: степени, например: вчерашний принадлежность кому-
интересный фильм- более либо или чему-либо,
борщ – не может быть более отвечают на вопрос ЧЕЙ и
или менее интересный или менее вчерашним, имеют суффиксы
а также обозначает отношение
к месту, времени, действию,
материалу

Задание 3. Прочитай сначала в своём учебнике информацию о разрядах

прилагательных, затем посмотри учебный фильм. Работай в паре с соседом по
парте. Запишите в таблицу то, о чём не рассказано в фильме.

Качественные Относительные Притяжательные

прилагательные прилагательные прилагательные

Учебный фильм

Задание 4. Докажи, что здесь собраны только качественные прилагательные.

Признак может проявляться в Сочетается с наречием ОЧЕНЬ Образует краткую форму
большей или меньшей степени
красивый - более или менее красивый, очень красивый, красив;
добрый - ___________________________________________________________________________________________________
умный - ____________________________________________________________________________________________________
мудрый - ___________________________________________________________________________________________________
сильный -___________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Определи разряд прилагательного. Напиши над прилагательным
букву О, К или П.

Зеленый, резиновый, свежий, трудный, квадратный, ковровый, белый, темный,

медвежий, крутой, стеклянный, скучный, твердый, прозрачный, киевский, чистый,
мохнатый, клеевой, чеканный, коровий, теплый, пуховый, ясный, яичный, голубиный,
ненавистный, кожаный, жадный, пестрый, подлый, местный, горный, тупой,
бумажный, скромный, зубчатый.
Задание 6. В бюро находок очень
много потерянных вещей.
Рассмотри их. Составь
словосочетания сущ.+ прил.,
отвечающее на вопросы с
картинки.
Например: Машин бантик

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Задание 7. Соотнеси относительные прилагательные с их общими значениями.

Весенний
воскресный Отношение к месту
заботливый
завтрашний
керамический Отношение ко времени
лесной
лётный
подводный Отношение к действию
покупной
резиновый
северный Отношение к материалу
тростниковый
Задание 7. Определи разряд прилагательного (качественное, относительное,
притяжательное) и впиши в клеточку первую букву соответствующего термина.
Закрась одним цветом клетки с буквой П, другим – клетки с буквой К. У тебя
должна получиться одна буква внутри другой.
1. Осиное гнездо 13. Дубовая бочка
2. Мамино кольцо 14. Маленькая шоколадка
3. Змеиная кожа 15. Медвежий след
4. Заячья нора 16. Утиное гнездо
5. Лисий хвост 17. Приятный момент
6. Отцовы сапоги 18. Огромные расстояния
7. Деревянный стол 19. Березовая роща
8. Заячья шапка 20. Поварской колпак
9. Городской парк 21. Соловьиная трель
10. Лебяжий пух 22. Злая собака
11. Бабушкины очки 23. Кирпичный забор
12. Искренние чувства 24. Торжественная встреча
25. Кошачьи лапки
 Урок 15.

Образ жизни, культура,

цивилизация.
Древняя Разряды имен Древний Древняя
Месопотамия. Вавилон. Древний Древний
Рим Греция
Шумеры Ассирийцы Китай прилагательных Египет

Задание 1. Проверь свои знания. Сыграй в игру «Крестики - нолики». Верные

утверждения отметь Х, неверные – 0.
1 2 3 1.Названные слова являются прилагательными: белизна, красивейший,
синеет;
2.Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам;
4 5 6 3.Окончание у прилагательных определяется по вопросу?
4.Прилагательные бабушкин, отцов, заячий (хвост) являются
притяжательными?
7 8 9 5.Качественные прилагательные отвечают на вопрос чей? чьё? чьи?
6.Прилагательное злой является качественным?
7.Прилагательные завтрашний, шерстяной, сельский обозначают
На какой признак, который не может проявляться в большей или меньшей
степени?
вопрос тебе
8.Относительные прилагательные могут переходить в разряд
сложно было качественных?
ответить? 9.Качественные и относительные прилагательные имеют краткую форму?
Изучи информацию
Некоторые имена прилагательные могут
употребляться в переносном значении и
приобретать признаки, не характерные
для слов своего разряда. В результате
возможны случаи перехода
прилагательных из одного разряда в
другой. Так, притяжательные
прилагательные могут переходить в
разряд относительных и качественных,
относительные — в разряд качественных,
качественные (редко) — в разряд
относительных.

Задание 2. Преврати относительные прилагательные в качественные и наоборот,

подобрав существительные из слов для справок. Укажи в скобках разряд
прилагательных.
Сердечная мышца – сердечный Собачья преданность – собачья
Оловянный солдатик – оловянные Бархатный голос - бархатный
Туманный намёк – туманное Волчий аппетит – волчий
Свинцовые пули – свинцовый Ослиное упрямство - ослиная
Каменный забор – каменное Слова для справки: конура, ложки, сезон, сердце, тучи,
утро, хвост, человек, шкура

Задание 3. Запиши прилагательные, обозначающие магазин, в котором можно

купить данные предметы.

Магазин

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
К какому разряду относятся эти прилагательные в словосочетании со словом
МАГАЗИН? Какие из прилагательных могут перейти в другой разряд? Составь
с ними словосочетание так, чтобы прилагательные стали другого разряда.
 Задание . Определи разряд имени прилагательного и закрась
соответствующим цветом: зелёным – качественные, серым – относительные,
синим, притяжательные, красным – слова, которые не являются
прилагательными. Что у тебя получилось?

Задание 5. Соотнеси фразеологизмы и их значение. Определи разряд имён

прилагательных. Составь 2 предложения с любыми фразеологизмами.
1. Авгиевы конюшни бесполезные, повторяемые вновь и вновь усилия
2. Ахиллесова пята беспорядок; бурлящая толпа; неразбериха
3. Вавилонское столпотворение загрязненное помещение; беспорядок в делах
4. Танталовы муки непрекращающиеся страдания из-за невозможности достичь
5. Колосс на глиняных ногах желанного, несмотря на его близость
6. Сизифов труд подарок с тайным злым умыслом
с виду величественное, но на деле непрочное и слабое
7. Троянский конь
уязвимое место
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Урок 16.

Древняя Месопотамия.
Правописание сложных
Древняя Вавилон.
Месопотамия. Ассирийцы
Древний
Китай
прилагательных Древний Древний Древняя
Египет Рим Греция
Шумеры

Задание 1. Реши ребус.

Что обозначает это слово?
_________________________________________
_________________________________________

Задание 2. Прочитай текст, выпиши 10 ключевых слов. Поменяйся своими

словами с соседом по парте. Перескажите друг другу текст по ключевым словам.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Задание 3. Заполни инфографику. Рассмотри внимательно иллюстрации, изучи

текст и заголовки, чтобы их соотнести и сделать подписи к рисункам.

Система 1. Древние месопотамцы строили массивные

_________________ сооружения: зиккураты, храмы богов, дворцы и
законодательства
другие здания. Огромные замысловатые ворота
Иштар в Вавилоне были построены около 575 г. до
н.э. царем Навуходоносором II.
2. Чтобы справиться с периодами наводнений и
засух, жители Месопотамии построили системы
орошения. Висячие сады Вавилона были подвигом
ирригационной техники. Считается, что шумеры
изобрели первое колесо в мире в 3500 году до
нашей эры.
3. Шумеры изобрели клинопись, систему письма
около 3500–3000 гг. До н.э., используя инструмент
в форме клина для изготовления пиктограмм на
_________________ _________________
влажной глине. Эпос о Гильгамеше был о
шумерском царе, который отправился в
многочисленные приключения. Это было
написано на 12 глиняных табличках в 2100 году до
нашей эры.
4. Вавилоняне сделали успехи в математике. Они
изобрели 60-секундную минуту, 60-минутный час
и круг на 360 градусов. Они нанесли на карту
звезды, разделив год на 12 месяцев, названных в
честь 12 наиболее известных созвездий, и 7-
дневную неделю, названную в честь 7 главных
богов с 7 наиболее наблюдаемых планет.
_________________ _________________ 5. Кодекс Хаммурапи был введен вавилонским
царем Хаммурапи в 1772 году до нашей эры. Самый
старый письменный кодекс содержит 282 закона,
написанных в формате «если, то» на стеле высотой
больше двух метров. Верх стелы украшает
изображение царя, принимающего законы от бога
солнца Шамаша.
6. Вавилоняне создавали инструменты и искусство
с сложной резьбой по камням, ракушкам,
металлам, дереву и глине. Примеры включают
лиру с головой быка, штандарт из Ура, Стела
Победы в Нарам-Сине и бюст Саргона Великого,
первого аккадского правителя.

Архитектура; Изобретения; Математика и астрономия; Искусство и музыка; Письменность

 Задание 4. Прочитай текст. Слова какой части речи подчеркнуты? Что
отличает их от других прилагательных? Почему они являются сложными?
Юго - западный ветер гнал сине - зеленые волны горько – соленого моря. На борту
рыболовецкого судна стоял высокий седобородый человек с темно – зеленым
водонепроницаемым плащом и смотрел вдаль. На горизонте маячил трехмачтовый бриг. Над
ним висели бело – розовые облака. Одно было похоже на огромную носорожью тушу.
Выпиши в 2 столбика все сложные прилагательные, которые пишутся слитно и
через дефис.
Слитное написание Написание через дефис

Задание 5. Найди слова из таблицы по признаку

1.Сложные прилагательные, образованные от имени существительного?

__________________________________________________________________________________
2.Сложные прилагательные, образованные от словосочетания?
__________________________________________________________________________________
3.Сложные прилагательные, образованные от сочетания двух имён прилагательных, не
зависящих друг от друга?
__________________________________________________________________________________
Задание 6. Работай в паре с соседом по парте. Сформулируйте правило и
заполните таблицу. Сравните свою таблицу с правилом в учебнике.
Сложные имена прилагательные пишутся
Слитное Через дефис
1. 1.
2. 2.
3. 3.

Задание 7. Соедини с пунктами правила подходящие примеры.

Сложные прилагательные пишутся слитно, если:

они образованы от сложных существительных, пишущихся слитно: водопроводный
первая часть прилагательных образуется наречиями: высоко, низко, легко, густонаселенный
трудно или числительными двух-, трех-, четырех- и т.п.: двухэтажный
они образуются из словосочетаний и между словами нельзя вставить союз И: железнодорожный
Сложные прилагательные пишутся через дефис, если: русско-японский
они образованы от сложных существительных, пишущихся через дефис: северо-западный
они обозначают оттенки цветов, запахов и вкусов: тёмно-серый
они образуются из равноправных слов и между ними можно вставить союз И:
Задание 8. Рассмотри картинку и вставь в текст соответствующие изображению
слова.
Над _________взошло солнце. И __________стало ________________. Над _________
медленно проплывали _____________облака, которые создавали небольшую тень.
Возможно, недалеко от этого места есть оазис.
пустыней\ лесом
кактусами\елями
тёмносерые\тёмно-серые
песок\снег
оранжево-красным\ оранжевокрасным.
 Урок 17.

Древняя Месопотамия.
Правописание сложных
Древняя Вавилон.
Месопотамия. Ассирийцы
Древний
Китай
прилагательных Древний
Египет
Древний Древняя
Рим Греция
Шумеры

Задание 1. Прочитай предложения. Найди в них сложные имена

прилагательные. Объясни их написание.
1. Месопотамия – это одна из самых древних цивилизаций мира, расположенная в плодородной долине
между реками Тигр и Евфрат.
2.В Месопотамии зародились первые высокоразвитые цивилизации.
3. Богатые ресурсами речные земли Древней Месопотамии позволили разработать инновационные
методы орошения и создать процветающие сельскохозяйственные общины.
4.Сложная глиняная клинопись Древней Месопотамии служила средством коммуникации и ведения
записей для высокоорганизованного общества.
5. Месопотамия превратилась в центр культуры, состоящий из потрясающих городов,
многочисленных храмов и дворцов, основанных великими цивилизациями, такими как Сумеры,
Бабилонцы и Ассирийцы.
Задание 2. Образуй сложные прилагательные. Как и почему они пишутся?

Длинные волосы – Радуется жизни –

Голубые глаза – Любит себя –
Широкие плечи – Светлая кожа –
Красные щеки – Красивая речь –
Добрая душа – Любит мир –
Задание 3. Образуй три сложных прилагательных со значением оттенка, сложив
подходящие основы. Составь с ними предложения.
_____________+ зелёный = _____________________________________________________________
_____________+ красный = _____________________________________________________________
_____________+ жёлтый = ______________________________________________

Задание 4. Послушай аудио. Выпиши Задание 5. Сыграй в игру. Распредели

только сложные прилагательные, словосочетания со сложными
объясни условия их написания. прилагательными в два столбика:
слитно они пишутся или через дефис?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Задание 6. Раскрой скобки.

(Вокально)инструментальный(ансамбль), (корабле)строительный завод,
(десяти)километровый поход, (трубо)проводный шланг, (кисло)сладкий вкус,
(маленький)маленький карандаш, (паро)возный гудок, (северо)восточный ветер,
(физико)математический факультет, (бело)розовый цветок, (изжёлта)красный фрукт,
(южно)американские страны, (судо)ходная река, (глубокое)преглубокое озеро.
Это видео тебе
*Задание 7. Представь, что машина времени перенесла тебя в поможет
Древнюю Месопотамию. Что ты там можешь увидеть? Какие
города, улицы, дома? О каких изобретениях ты там услышишь?
Чем занимаются взрослые люди? Что делают дети? Расскажи об
этом в небольшом сочинении. Используй как можно больше
сложных прилагательных.
 Урок 18.

Древний Вавилон.
Правописание
Древняя
Месопотамия.
Вавилон.
Ассирийцы
Древний
Китай
приставок на з и с Древний Древний Древняя
Египет Рим Греция
Шумеры

Задание 1. Составь слово из первых букв антонимов к следующим словам.

1.Мир – ________________
2.Отчаяние - ________________
3.Друг – ________________
4.Появление – ________________
5.Правда – ________________
6.Пессимист – ________________
7.Любовь – ________________
Задание 2. Прочитай текст. Перескажи его кратко, добавив другую известную
тебе информацию о Вавилоне.

Вавилон – легендарный город Древнего Востока. Он был одним из самых больших, самых
богатых, самых красивых и самых могущественных городов своего времени.
Раскинувшись по берегам Ефрата, имел форму огромного четырехугольника, каждая из
сторон которого имела длину в 22 километра.
Самым известным вавилонским правителем был царь Хаммурапи из I Вавилонской
династии. Законы Хаммурапи являются древнейшим законодательным сводом в мире. Его
законы были высечены на каменном столбе высотой более двух метров.
Самым успешным правителем Вавилона называют Навуходоносора II. После нескольких
сотен лет упадка, во время его правления, страна стала развиваться во всех направлениях.
Царь вел многочисленные войны, завоевывая новые территории, развивал культуру,
экономику страны. При его власти по легенде были сооружены знаменитые висячие сады -
одно из семи чудес света.
Задание 3. Работай в паре с соседом. С Вавилоном связана интересная и широко
известная легенда. Попробуйте её восстановить по ключевым словам. Сравните
получившуюся историю с текстом.
Более четырех тысяч лет __________________________________________
все люди __________________________________________
между рек
на одном языке __________________________________________
жили богато __________________________________________
решили построить башню
высотой до небес
__________________________________________
руководила гордость __________________________________________
росла и росла в высоту __________________________________________
разгневался на гордецов
говорить на разных языках
__________________________________________
перестали понимать __________________________________________
прекратили строительство __________________________________________
разошлись в разные стороны
появление различных языков __________________________________________
Задание 4. Работай в паре с соседом по парте. Вспомните правило написания
приставок на -З и С- в словах: разгневаться, использовать, рассеяться, сделать
Заполните таблицу условиями написания и примерами.
Правописание приставок, оканчивающихся на З- и С-

В приставках пишется З В приставках пишется С

Перед _________________________ Перед _________________________

и________________________
Например: Например:
_________________________ _________________________
 ЗАПОМНИ
В русском языке одиночной приставки З- не существует, а
приставка C- пишется всегда одинаково: и перед глухими, и З приставки не бывает –
перед звонкими согласными. Это каждый школьник знает.
СБЕЖАТЬ, СДВИНУТЬ, СЖЕЧЬ, СТЕМНЕТЬ. Зги, здесь, здание, здоровье
Запомните слова, в которых буква З является частью корня: С З пишите на здоровье.
ЗДАНИЕ, ЗДЕСЬ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ, НИ ЗГИ.
Задание 5. Существительные с предлогами замени прилагательными с
приставками.
Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь.
Речь без связи — ………………………, жизнь без просвета — ………………………………,
пассажир без билета — ………………………………….., работа без смены — …………………,
певец без голоса — ………………………, пространство без воздуха — ……………………………,
труд без контроля -……………………………………, крестьянин без земли — ……………………..,
отпуск без срока — ……………………….., зима без снега — ……………………………………
Задание 6. Образуй слова с приставками:

без/бес воз/вос/вз/вс раз/рас из/ис

цена - создать – рыть – следовать –
забота - ход – щедрость – сечь -
страж – бегать – спрашивать – чертить –
мера – награждение – счёт – резать –
цель – гордиться – шуметь – бежать –
форма – глянуть – двинуть – жить –
совесть – можно – чистить – черпать –
защита – дрожь – считать – клевать –
радость – рыхлить – стелить – пробовать –
дом – грусть – двигать – колоть -

Задание 6. Определи, какую букву надо писать в приставках: З или С? Впиши

букву в соответствующую клеточку. Закрась те, в которые вписана буква З. Что
напоминает фигура?

1. Бе..душный 14. Ра..дать

2. Бе..звучный 15. И..вестие
3. Бе..заботный 16. Ра..бить
4. Бе..грамотность 17. Ни..падать
5. В..бираться 18. Ра..писной
6. Ра..носчик 19. И..пепелить
7. ..делать 20. Бе..звучный
8. Ра..сказ 21. Бе..жизненный
9. Во..стание 22. Ра..бежаться
10. Чре..вычайно 23. Бе..граничный
11. И..чезнуть 24. Во..делывать
12. ..добное (тесто) 25. Обе..жиренный
13. Во..наградить

Задание 7. Исключи лишнее. Составь подобные свои 3 группы слов. Предложи

выполнить задание соседу по парте.

Розвальни, россказни, росяной _______________________________________________

Беспокойство, бесовской, обеспеченный _______________________________________________
Ра..инуть, ра..ява, мирово..рение _______________________________________________
 Урок 19.

Древний Вавилон.
Правописание
Древняя Вавилон.
Месопотамия. Ассирийцы
Древний
Китай
приставок на з и с Древний Древний Древняя
Египет Рим Греция
Шумеры

Задание 1. Твой одноклассник заболел, поэтому пропустил урок русского

языка, на котором изучалась тема: «Правописание приставок на з и с». Ему кто-
то из ребят отправил сообщение: «Корень со звонкой - З, корень с глухой – С»,
но однокласснику ничего не понятно. Помоги ему расшифровать сообщение и
подобрать примеры.

Приставки Условия выбора Примеры

БЕЗ- ВОЗ- ВЗ- ИЗ-

НИЗ- РАЗ- ЧРЕЗ- (ЧЕРЕЗ-)

БЕС- ВОС- ВС- ИС-

НИС- РАС- ЧЕРЕС-

Задание 2. Составь алгоритм написания букв З и С в приставках.

Алгоритм написания букв З и С в приставках

Испугать, рас
рассказать Избежать, раз
разбить

Задание 3. Реши кроссворд, подобрав синонимы к словам:

1. Бе…жалостный
2. Бе…домный
3. Слабый
4. Жестокий
5. Бе…совестный
6. Бе…крайний
7. Бе…корыстный
8. Бе…мерный
9. Наивный
Слова для справок: бе…сильный, бе…выгодный, бе…
пощадный, бе..приютный, бе…хитростный, бе…
граничный, бе…сердечный, бе…стыдный, бе…конечный

Задание 4. Найди в словах и исправь ошибки, объясни правописание приставок.

Расписание, нисходить, бесмолвный, раздружиться, беззвучный, использовать,
ниспадать, мировозрение, разжигать, исповедь, нисходящий, безпомощный,
чрезмерный, возвы- шаться, разжать, безчувственный, чересчур, изябнуть,
безправный, востание, безмятежный, растелить, расмешить, взлететь,
бесжизненный, низвергнуть, возпаление, безконечный, разчесать, расчёт, расчитать,
черезполосица.
Задание 5. Вставь буквы и закрась соответствующим цветом: приставки на
З- - оранжевым, приставки на С- - синим, приставку С-, которая всегда пишется
одинаково, - чёрным, а букву З, которая является не приставкой, а частью корня,
- розовым. Кто перед тобой?

Задание 6. Сочини сказку про буквы З и С на конце приставок. Подумай, какие

приключения могли бы произойти с похожими приставками: БЕЗ-БЕС, ИЗ-ИС и
другими. Включи правило их написания в сказку.
 Урок 20.

Древний Египет.
Буквы О-Е после
Древняя
Месопотамия.
Вавилон. Древний шипящих и ц Древний Древний Древняя
Ассирийцы Китай Египет Рим Греция
Шумеры в суффиксах и окончаниях
имен существительных и прилагательных
Задание 1. Найди в Задание 2. Какое отношение имеют все эти слова
филворде 10 слов. Что к древнему Египту? Расскажи. Если тебе не
объединяет эти слова? удалось «опознать» все слова, соотнеси их со
значениями.
Амон-Ра Жители Египта называли свою страну
жрецы Река, являющаяся источником жизни в Древнем
иероглифы Египте
кошка Богиня Бастет изображалась в Древнем Египте в
Нил виде женщины с головой этого животного или в виде
папирус самого животного
Самая высокая пирамида в Гизе. Её построили в
скарабей
качестве гробницы для этого фараона
сфинкс
Эти люди служили в египетских храмах богам
Та-Кемет Это заменяло египтянам бумагу
(Черная земля) Священные письмена Египта
фараон Это был самый главный бог Древнего Египта
Хеопс Фантастическое существо с туловищем льва и
головой человека
Жук, почитавшийся как священное животное
богов Солнца и бывший символом возрождения,
воскресения из мертвых
Властитель в Древнем Египте

Задание 3. Прочитай текст. Представь информацию в виде иллюстраций или

сюжетных рисунков.
Достижения Древних Египтян
Древние египтяне подарили миру такие предметы, как чернила, парики, зубные щетки и
даже мухобойки.
Считается, что первая в мире письменность появилась именно в Древнем Египте. Египтяне
изобрели материал для написания исторических летописей — папирус. Изготавливали его из
стеблей лотоса, который произрастал на берегах Нила. Технология создания папируса была
доведена до совершенства: некоторые листы находятся и сегодня в отличном состоянии. Они
содержали сведения энциклопедического характера и первые географические карты.
Первые математические исследования были сделаны тоже древними египтянами. Они
изобрели десятичную систему исчисления, умели делить и умножать, им было известно
значение «пи», знали, как определить площадь и объем.
Главные достижения древнего Египта были сделаны в астрономии.
астрономии. В храме Дендера
рядом с современным городом Луксор был обнаружен первый в мир зодиакальный круг.
Египтяне изобрели первый календарь.
календарь. Вычислить количество месяцев, а затем и дней в году
помогли им сборы урожая, которые зависели от сезонного разлива Нила.
Благодаря археологическим находкам стало известно, что высшие духовные лица
государства — жрецы, имели представление об анатомии человека. Они владели
совершенными технологиями проведения сложнейших операций: трепанация черепа,
ампутация, операции на глаза.
Задание 4. Сможешь вставить
пропущенные буквы? Где О, а где Е?

Снеж..к, зач..нок, еж..вый, рубаш..нка,

овраж..к, доч..нька, груш..вый, нож..м,
больш..го, свеч..й, товарищ..м, туч..й,
свеч..й.
Возможно, тебе поможет картинка? Что на ней изображено? Попробуй
информацию применить для написания слов.
Задание 5. Определи, слова какой Задание 6. Распредели слова в
части речи даны в 4 задании. Выдели соответствующие колонки. Выдели
в словах суффиксы и окончания, морфему (часть слова).
поставь ударение. Заполни
недостающие части таблицы-
правила.
Буквы О-Е после шипящих и ц в Гласные о и е после шипящих и ц
суффиксах и окончаниях имен
существительных и прилагательных В суффиксе В окончании

______________ ______________

Задачей, пейзажем, ситцевый,

образцовый, шалашом, плющом, чащей,
стражей, ландышем, грачом, рубашонка,
одежонка, девчонка, в свежем,
дворцовый, колючего, речонка.
Задание 7. Замени словосочетания Задание 8. Соедини части пословиц
«сущ.+ сущ.» синонимичными и поговорок. Вставь пропущенные
«прил.+сущ.». Обозначь орфограмму. буквы, обозначь орфограмму.

Медвежонок из плюша- Хорош..е дело * а своего не теряй.

Воротник из песца- Из больш..й тучи, * века живёт.
Косынка из кумача – Чуж..й славой * все к лицу.
Платье из ситца – Пригож..му * да мала капля.
Чуж..го не бери, * не бьют.
Пуля из свинца – Лежач..го * не проживёшь.
Заросли камыша – И в стояч..й воде * пустяков не бывает.
Запах ландыша – От хорош..го дерева –* утонуть можно.
Накидка из парчи - В больш..м деле * хороший плод.

Задание 9. Внимательно прочитай словосочетания под цифрой 1 (вам даётся на

это одна минута), посмотри, нет ли в нём ошибок. Закрой этот текст.
Читая словосочетания под цифрой 2, запиши, какие ошибки были допущены в
первом тексте. Затем снова открой текст под цифрой 1 и проверь себя. Исправь
ошибки.
1.Букет ромашок, сладкий пирожок, варенье из вишен, любимый внучёк, озорная внученька,
милым лицом, белый снежок, громким плачем, сидела перед зеркальцом, беседа с врачём,
скамейка под деревцом, родное оконце, светлым лучом, ярких бабочок, нежным сердцом.

2.Букет ромашек, сладкий пирожок, варенье из вишен, любимый внучок, озорная внученька,
милым лицом, белый снежок, громким плачем, сидела перед зеркальцем, беседа с врачом,
скамейка под деревцем, родное оконце, светлым лучом, ярких бабочек, нежным сердцем.
 Урок 21.

Древний Египет.
Древняя Вавилон. Древний Буквы о, е после Древний Древний Древняя
Месопотамия.
Шумеры
Ассирийцы Китай
шипящих Египет Рим Греция

и ц в суффиксах и окончаниях
имен существительных и прилагательных
Задание 1. Вспомни правило написания букв О и Е после шипящих и Ц. Работай
в паре с соседом. Составьте алгоритм определения верной буквы

Алгоритм написания букв О-Е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен

существительных и прилагательных

Пиши Пиши
ЕжО
ЕжОвый, ключО
ключОм ГрушЕ
ГрушЕвый, дочЕ
дочЕнька

Задание 2. Рассмотри картинку и изучи информацию.

Что мы скажем, если увидим закусочную с
вот такими вывесками? Слова тушёные и
печёное пишутся совсем не через о.
Но почему? Ведь ударение падает на
гласные в суффиксах?
Дело в том, что в суффиксах прилагательных,
которые образовались от глаголов, после
шипящих пишется ё.
Например, тушёный, печёный, копчёный,
мочёный, толчёный.
Да-да! Вот и появилось, как по волшебству,
пресловутое ё! Оно появляется в
прилагательных, которые мы сразу же можем
связать с глаголами. Тушёный – тушить,
печёный – печь. И так далее.
Слово дешёвое тоже пишется не через о.

Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Обведи номера примеров, в которых

нужна буква Е. Замени номер каждого обведенного примера на букву и ты
получишь слово.
1. Плеч..м 11. флаж..к
2. зайч..нок 12. меч..м слово
3. сапож..к 13. в дремуч..м
4. куч..вые (облака) 14. больш..го
5. парч..вый 15. чуж..й
6. мальч..нка 16.туш..нка
7. беж..вый 17. врач..м
8. сач..к 18. певц..м
9. крюч..к 19. луч..м Запиши ассоциации к этому слову (10). Составь с
10. кольц..вая 20. лежач..го 5 из них словосочетания.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Задание 4. Вставь пропущенные буквы в слова. Закрась клетки,
соответствующие словам, в которых пишется буква Е. Если задание выполнено
без ошибок, у тебя получится буква.

Кварц..вая лампа, вещ..вой рынок, у могуч..го дуба

О свеж..й зелени, морж..вый клык, грош..вый подарок

Глянц..вый журнал, колюч..го кактуса, бо'льш..го зла

Бирж..вая сделка, чуж..го сына, перц..вый пластырь

В дремуч..м лесу, с лучш..й подругой, о старш..м брате

Задание 5. Составь словосочетания. Вставь пропущенные буквы. Обозначь

изученную морфему.
Пунц..вое варенье _______________________________
больш.. й жир _______________________________
образц..вый лицо _______________________________
ключ..вое нерв _______________________________
реч..вой оборот _______________________________
вещ..вой порядок _______________________________
алыч..вое рынок _______________________________
лиц..вой слово _______________________________
плащ..вая ткань _______________________________
морж..вый чемодан ______________________________
Задание 6. Помоги фараону добраться до пирамиды. Шагай только по клеткам
со словами, в которых пишется О.

Цивилизация Древнего Египта просуществовала более 40 столетий и оставила огромное наследие.

Ученые смогли расшифровать египетские иероглифы и узнать, как строились гигантские пирамиды.
Никаких верблюдов, представь, в Древнем Египте еще не было. И если бы ты жил в Древнем Египте,
под властью фараона, ты бы учился в доме жизни», носил парик, писал тростниковым пером на
папирусе, играл бы в сенет, а не в домино, и ел бы руками!
Задание 7. Опиши один свой день, если бы ты жил в древнем Египте. Используй
слова с буквами О и Е после шипящих и Ц.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Урок 22-23.

Древняя Вавилон. Древний Древняя Греция. Древний Древний Древняя

Месопотамия. Ассирийцы Китай Египет Рим Греция
Шумеры
Знаки препинания в предложениях с
прямой речью
Задание 1. Изучи внимательно «облака слов». Подбери к словам из первого
облака слов ассоциации из второго. Попробуй объяснить их связь.

Связи
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Задание 2. Познакомься с информацией о Древней Греции.

Заполни инфографику.

Древняя Греция
 Задание 3. Греческая история, мифология и искусство породили множество
фразеологизмов - устойчивых выражений, которые употребляются до сих пор.
Знаешь ли ты их значение? Соотнеси фразеологизмы с их значениями.
1. Авгиевы конюшни Уязвимость, слабое место.
2. Ахиллесова пята Исчезнуть без следа, изгладиться из памяти.
3. Кануть в лету Бесплодная работа.
4. Сизифов труд Причина ссоры.
5. Троянский конь Дар врагу с целью его погубить
6. Яблоко раздора Очень загрязненное место, запущенное помещение.
Задание 4. Прочитай высказывания известных людей древней
Греции. Выбери одно и объясни его смысл.
Великий древнегреческий поэт Гомер сказал: «Крылатые слова – слова, которые
быстро срываются с уст говорящего и летят к уху слышащего».
«Дайте мне точку опоры, и я переверну Землю», - уверял учёный и инженер
Архимед.
«Мы живем не для того, чтобы есть, - считал Сократ – философ древней Греции,- а
едим для того, чтобы жить».
Аристотель говорил: «Друг всем — ничей друг».
Задание 5. Что ты знаешь о подобных предложениях? Сыграй в «Крестики –
нолики». Утверждение, с которым ты соглашаешься отметь х, с которым не
соглашаешься – 0.
1 2 3 1.Прямая речь – это высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно,
без изменения.
2.Прямая речь не всегда сопровождается словами автора.
4 5 6 3.Предложения с прямой речью состоят из двух частей: слов автора и прямой
речи.
4.В словах автора обычно указывается, кому принадлежит прямая речь.
7 8 9 5.Прямая речь всегда расположена перед речью автора
6.Слова автора могут быть расположены внутри прямой речи
7.В предложении: “Ведь вы весной вернетесь?” - спрашивала Серая Шейка -
слова автора - спрашивала Серая Шейка
8.Заяц сказал: “Берегись, Серея Шейка, она опять придет” – в этом предложении
прямой речью является - Заяц сказал:
9.В словах автора обязательно есть глаголы говорения, которые вводят прямую
речь. Например: сказал, подумал, ответил и др.

Задание 6. Запиши предложения из 4 задания в таблицу.

Прямая речь перед словами автора Прямая речь после слов автора Слова автора внутри прямой речи

Глаголы говорения в составе предложений с прямой речью

В В авторской речи обычно имеются слова, вводящие прямую речь.
с 1) глаголы речи (сказать, заметить, сообщить, заорать, затараторить и др.);
п 2) глаголы со значением внутреннего состояния и чувств (спохватиться, недоумевать,
о обидеться, усомниться и др.);
м 3) глаголы мимики, жеста, телодвижений и других способов выражения внутреннего
н состояния говорящего (простонать, всхлипнуть, подмигнуть, поморщиться и др.);
и! 4) глаголы восприятия (услышать, уловить и др.).

Задание 7. Распредели в три столбика глаголы со значением речи, чувства,

мысли. Составь с любыми тремя глаголами предложения с прямой речью.
Говорить, просить, думать, отвечать, Глаголы со значением
удивиться, сказать, обрадоваться, речи мысли чувства
размышлять, спросить, знать, _________________________________________________
крикнуть, шептать, радоваться, _________________________________________________
объяснять, проворчать, вспомнить, _________________________________________________
заявлять, сообщать, грустить, _________________________________________________
рассказать, гордиться. _________________________________________________
 Задание 8. Составь три варианта предложения с прямой речью из следующих
частей:
Разбуди меня завтра пораньше; Я пойду на рыбалку; попросил Вася брата
Прямая речь стоит после слов автора: ________________________________________________
Прямая речь стоит перед ________________________________________________
словами автора: ________________________________________________
Прямая речь разделяется словами ________________________________________________
автора на две части: ________________________________________________
Задание 9. Найди и исправь ошибки в схемах. По исправленным
схемам составь предложения и запиши их.
1) А - «П». ____________________________________________________________________
2) «П!», - а. ____________________________________________________________________
3) «П!»: а. ____________________________________________________________________
4) «П» - а. ____________________________________________________________________

Задание 10. Построй схемы предложений.

Вот он кричит: «Поди-ка сюда, Верный мой работник Балда».
“Там, в лесу, стоит одна, - отвечает ей она.
Вот из моря вылез старый Бес: “Зачем ты, Балда, к нам залез?”
“Я не сержуся, - тихо молвила она.
Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа!»

Задание 11. Запиши изречения выдающихся людей как прямую речь после слов
автора, добавив от себя слова автора. Расставь знаки препинания.
1. Математика - единственный совершенный метод, позволяющий провести самого себя за
нос (известный физик А.Эйнштейн).
___________________________________________________________________________________________________
2. Человеку свойственно ошибаться, а глупцу настаивать на своей ошибке (римский оратор,
философ Цицерон).
____________________________________________________________________________________________________
3. Как мы можем требовать, чтобы кто-то сохранил нашу тайну, если мы сами не умеем ее
сохранить (французский писатель Ларошфуко).
____________________________________________________________________________________________________
4. Дураки больше всего говорят о мудрости, а негодяи - о добродетели (немецкий писатель
Пауль Эрнст).
____________________________________________________________________________________________________
5. Остаться без друзей - самое горшее после нищеты несчастье (автор романа про
Робинзона Крузо Даниэль Дефо).
____________________________________________________________________________________________________
Задание 12. Преврати данные предложения в предложения с прямой речью,
добавив от себя слова автора. Расставь знаки препинания.
1. Ура! Завтра домой! 2. Ой, не могу! Просто умора. 3. Как бы не получилось хуже! 4. Неужели
все это правда? 5. Вот я вас, сорванцы! 6. Скажите, пожалуйста, а как все это произошло?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 13. Придумай 3 предложения с прямой речью на тему
«Древняя Греция».
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
 Урок 23.

Древняя Вавилон. Древний Древний Древний Древняя

Месопотамия. Ассирийцы
Шумеры
Китай
Древняя Греция. Египет Рим Греция

Знаки препинания в предложениях с

прямой речью
Задание 1. Прочитай информацию. Отметь, что тебе было уже известно, что
показалось интересным. Допиши, что ты еще знаешь о древнем Риме.

Рим был основан италийскими племенами у реки Тибр и был вначале

маленькой деревушкой. По легенде там жила девушка Рея, которая родила
двух сыновей от бога Марса - Ромула и Рема. По приказу брата и отца Реи
дети в корзине были выброшены в реку и прибились к Палатинскому холму,
где их вскормила волчица. Впоследствии на этом холму в 753 году до н.э.
Ромул возвел Рим, а волчица стала священным для города животным.
У древних римлян была восьмидневная неделя. А время измерялось
иначе — римляне ориентировались на световой день, поэтому летом час мог
длиться около 75 минут, а зимой сокращался до 44.
Римляне любили посещать театральные представления. Первый
каменный театр был сооружён около 55 г. до н. э. полководцем Гнеем
Помпеем Великим. Актеры использовали маски и разноцветные одежды для
того, чтобы зрители понимали, кто перед ними – старик или юная дева. Все
роли в римском театре играли мужчины.
В Риме были отличные дороги, бетонные многоэтажные дома, которые
назывались инсулы, римляне первыми изобрели бетон. Внутри здания
украшались фресками и мозаиками. В I в. до н. э. в сельской местности
были дома с горячим отоплением.
Древние римляне разработали систему водопровода, которая сначала
начиналась с акведуков, что позволило им транспортировать проточную
воду в населенные районы, и закончилось разработкой сложной системы
трубопроводов из свинца. Они являются одной из первых цивилизаций,
которые сделали подобное.
Римский форум являлся центром общественной жизни и культурным
центром Древнего Рима. Здесь проводили выборы, гладиаторские сражения
(до постройки Колизея!), суды над преступниками, казни врагов, воров и
политических противников. В честь знаменитых людей Рима здесь были
установлены памятники и статуи, а в честь богов — храмы.
Римский Колизей - место увеселительных зрелищ, таких, как бои
гладиаторов, звериные травли, морские сражения - считается одним из семи
чудес света. Он вмещал до 50 000 человек.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Задание 2. Прочитай о том, во что играли дети древних римлян. Заполни кластер.
Игры и игрушки маленьких римлян
 Задание 3. Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1.Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного

доброго дела он говорил с горечью Друзья я потерял день.
2. Отец геометрии Евклид произносил когда заканчивал каждый свой
математический вывод Что и требовалось доказать.
3. Юлий Цезарь так сообщил в Рим о быстром победоносном сражении Пришел
увидел победил.
4.Спросили у Лукиана У кого ты учился вежливости Он ответил У невежд. Я
воздерживаюсь от речей и поступков которые мне в них неприятны.
Задание 4. Найди и исправь пунктуационные ошибки, как можно подробнее и
точнее обоснуй свой выбор. Начерти схемы предложений.

1)Я видал почти все государства, я прошел все земли и моря, чтоб сказать тебе
сегодня: «Здравствуй, Родина прекрасная моя!
2) «От правды отстанешь, куда пристанешь»? – спрашивает русская пословица.
3) Писатель М.Горький утверждает-«Талант – это вера в себя, в свою силу.»
4) «Хвали утро днем, а день- вечером»: советует пословица.
___________________________________________________________________________________

Задание 5. Какое предложение лишнее? Расставь знаки препинания. Составь

схемы предложений.
1. Я попросил папу чтобы он проводил меня.
2. Я попросил папу Проводи меня.
3. Проводи меня попросил я папу.

Задание 6. Составь из двух предложений одно с прямой речью и запишите его.

Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Девочка удивилась. Разве страус не летает.

В поход пойдем вместе. Ребята заявили.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Задание 7. Расставь знаки препинания, укажи вводные слова, определи их
группу по значению.
Начался дождь, и я безусловно вымок до нитки.
Октябрь возможно будет теплым.
Он к удивлению моему не рассердился, а рассмеялся.
К счастью в глубине леса блеснул свет, и мы вышли на широкую поляну.
Кажется шепчут колосья друг другу: “Скучно нам слушать осеннюю вьюгу”.
Мы долго плутали по лесу, но грибов к сожалению не нашли.
Говорят человек создан для счастья, как птица для полета.
Задание 8. Вставь в предложения вводные слова и словосочетания.

Вырази мысли с уверенностью.

1. Внимательное чтение повышает грамотность.
2. Физкультура укрепляет здоровье.
3. Утреннюю зарядку нужно проводить ежедневно. ____________________________________
Вырази мысли как предположение.
1. Солнечные дни установились надолго.
2. Птицы полетели в тёплые края.
3. Зима будет снежной.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________