ИМЫ”Шкоала де базэ де кудтурэ женералэ Делакэу”

Реферат
ла сочиоложие пе тема:

Ролул ынвацэмынтулуй ын вяца омулуй

А ефектуат елевул кл.8

Лунгул Сергей

Григориопол

2024
Едукатия, етимолоджик провине де ла "едукатьо" - крестере, формаре; дар
иси аре ориджиняси ин "едуко-едукаре" - а кресте а форма, а инструй;
респектив "едуко-едучере" - а ридика, айналта. Едукатия инсумяза
актьюниле - делиберате сау неделиберате, експличите сау
импличите,систематиче сау несистематиче - де моделаре си формаре а
омулуй дин перспектива унорфиналитати ракордате ла репереле сочо-
економико-историко-културале але арялулуй ин каре се

десфасоара. Едукация аре ун рол есенцьял ин дезволтаря економико-

сочалэ сустенабилэ петермен лунг. Импортанца едукацьей есте

демонстратэ ин ориче момент ши ин ориче домению алвьеци сочале ши
персонале. Астфел, дестинул фьекэруй индивид, груп ши фьекэрей
сочьетэций ансамблул сэу депинде де калитатя едукаци

ей.

Дин перспективэ сочолоджикэ дефиним едукация, ка „ансамблу де

акцьюни сочале детранзмитере а култури, де дженераре, организаре ши
кондучере а инвэцэри индивидуале шиколективе”, каре инклуде ин сфера
са атыт инструйря тинерей дженераци ин институц

и ку скоп

едукатив,кыт ши инфлуэнцеле едукацьонале але диферителор контексте

сочале. Едукация конституйе

ун аспект ал прочесулуй де сочализаре прин каре оамени пот добынди

компортаменте

спечифиче, нечесаре пентру партичипаря активэ ла вьяца сочалэ. Астфел,

кьяр дакэ нуконштьентизэм, едукация аре о инфлуэнцэ континуэ асупра
ноастрэ.Сочализаря прин едукацие пресупуне транзмитеря, инсуширя ши
апликаря унор валори(штиинцифиче, технолоджиче, културале, артистиче,
филозофиче, етиче, релиджоасе).
Се поате афирма ка едукатия есте активитатя комплекса рялизата ин
коопераре деэдукатор сьедукабил ин ведеря формари си аутоформари
асистате, ку скопул дезволтари персоналитати сисадири уней менталитати
позитив-контруктивисте. Пе де алта парте едукатия, ин есента, аре
дрептскоп есентьял скоатеря фиинтей умане дин старя примара,
бьолоджика си ридикаря ей спре старяспиритуала, културализата. Канд
ворбим де едукатия ка прочес авем ин ведере ансамблул дяктьюни прин
каре се рялизяза транзмитеря куноастери си инфлуэнтеле систематиче
сьорганизате прин каре се рялизяза формаря персоналитати умане.Ка
резултат, едукатия индика нивелул де инструктие, де култура, де
контураре а диферителоркомпоненте але персоналитати ин урма
инфлуэнтелор едукатьонале. Ин лимбажул котидьян ворбимдеспре чинева
ка фиинд бине едукат (сау бине крескут) сау прост едукат (прост крескут,
липсит деэдукатие).Дин пункт де ведере педагоджик, едукатия привита ка
резултат имплика о жудеката девалоаре реферитоаре атат ла калитатя
едукатьей, кат си а индивидулуй.Кампул едукатьонал есте унул спечализат
ку регули пропри де функтьонаре каресегментяза спатьюл сочал. Мулта
време, кампул едукатьонал а фост релатив статик си а фос