МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

КОКАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ИНСТИТУТ

“УТВЕРЖДАЮ”
Проректор по учебной работе
___________Н.М. Бабаева
_____ _________ 2023 г.

СИЛЛАБУС
по дисциплине

ПРАКТИКУМ РУССКОГО ЯЗЫКА

Область знания: 100000 – Образование

Область образования: 110000 –Образование

Направление образования: 60111500 – Родной язык и литература

(русский язык и литература)

Коканд -2023
 Mодуль/ СИЛЛАБУС ДИСЦИПЛИНЫ
Факультет русского языка и литературы
60111500 –Родной язык и литература (русский язык и литература)

Наименование дисциплины: Практикум русского языка

Тип дисциплины: Обязательный
Код дисциплины: RuTP111
Год 4
Семестр 1-2
Форма обучения: Дневная
Часы, отведенные на занятия и 330
семестр
Лекции -
Практические занятия 134
Лабораторные занятия -
Семинары -
Самообразование 196
Kоличество кредитов: 11
Форма оценивания: Экзамен
Язык обучения Русский

Цель дисциплины (ЦД)

ЦД 1 Цель дисциплины — систематизировать знания по русскому
языку, полученные в школе; восстановить и закрепить
орфографические и пунктуационные навыки; совершенствовать
культуру устной и письменной речи; подготовить студентов.к
углубленному изучению лингвистических дисциплин.

Базовые дисциплины, необходимые для освоения предмета

1 Введение в специальность (MuKi104)
2 Медиаграмотность и информационная культура (MSAM105)
3 Общая психология (UmPsi110)

Результаты обучения (РО)

В области знаний
РО1 иметь представление и знания об орфографии; правописании
гласных и согласных в различных морфемах; правописании
сложных слов; правописании падежных окончаний и
суффиксов разных частей речи;
РО2 иметь представление и знания о правописании личных

2
 окончаний глаголов; правописании наречий, предлогов,
союзов, частиц, междометий; пунктуации в простом и
простом осложненном предложениях;
РО3 иметь навыки владения орфографическими и пунктуационными
нормами русского языка, использования правил орфографии
и пунктуации на практике
РО4 развить восприятие языковой единицы на фоне образа, что
присутствует в сознании носителя языка
РО5 владеть фоновой лексикой, изучаемого языка
РО6 обладать современным поиском сведений, через интернет
технологии
РО7 Иметь навыки работы c лингвистической литературой;
РО8 Использовать в своей профессиональной деятельности
технологий работы с различного рода источниками информации
(аудио, видео идр.).

Содержание дисциплины Объем

учебных
часов
Форма обучения: практические занятия (П) Всего
П1 Правописание гласных. Правописание гласных, 2
проверяемых ударением.
П2 Правописание безударных гласных, непроверяемых 2
ударением.
П3 Чередование гласных в корнях слов. Правописание 2
корней c чередованием -а-/о-:кос-/кас, гор-/гар, лаг-/лож,
рос-/раст-, зар-/зор-, плав-/плов-,
скак-/скоч-,клан-/клон-, твор-/твар, мак-/мок-,
равн-/ровн-.
П4 Правописание согласных. 2
П5 Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие 2
согласные. Написание глухих и звонких согласных в
словах иноязычного происхождения.
П6 Непроизносимые согласные. Правописание слов с 2
непроизносимыми согласными в сочетаниях лнц, вств,
стн, стл
П7 Правописание слов с непроизносимыми согласными в 2
сочетаниях здн, рдц, рдч, стц, здц, нтск, ндск, ндц, нтств,
стск.
П8 Двойные согласные. Правописание двойных согласных 2
в корне.
П9 Правописание двойных согласных на стыке приставки и 2
3
 корня, корня и суффикса. Двойные согласные в словах
иноязычного происхождения.
П10 Правописание ъ и ь, их употребление. 2
П11 Буква ь в некоторых грамматических формах. Буква ь 2
после шипящих. Разделительные ь и ъ.
П12 Употребление прописных букв. 2
П13 Перенос слов. Слогоморфемный принцип переноса слов. 2
Правила переноса слов. Возможные варианты
переносов.
П14 Правописание имен существительных. Правописание 2
падежных окончаний имен существительных.
П15 Правописание окончаний существительных I, II, III 2
склонения.
П16 Правописание в родительном, дательном и предложном 2
падежах единственного числа.
П17 Правописание существительных во множественном 2
числе.
П18 Правописание суффиксов имен существительных. 2
П19 Правописание сложных имен существительных 2
П20 Слитное и дефисное написание сложных имен 2
существительных.
П21 Правописание имен прилагательных. 2
П22 Правописание падежных окончаний имен 2
прилагательных.
П23 Окончания качественных и относительных имен 2
прилагательных.
П24 Окончания притяжательных имен прилагательных. 2
П25 Правописание суффиксов имен прилагательных. 2
П26 Правописание имен числительных. Употребление 2
количественных и собирательных числительных.
П27 Особенности склонения имен числительных. 2
Правописание ь в количественных числительных.
П28 Сложные и составные количественные числительных. 2
П29 Правописание сложных и составных порядковых 2
числительных.
П30 Правописание дробных числительных. 2
II-семестр
П1 Употребление и правописание местоимений. 2
П2 Правописание отрицательных и неопределенных 2
местоимений.
П3 Правописание глаголов и глагольных форм. 2

4
 Правописание личных окончаний глаголов I и II
спряжения.
П4 Различение в написании близких по звучанию форм 2
изъявительного наклонения настоящего и будущего
времени 2-го лица множественного числа и
повелительного наклонения на -ите.
П5 Правописание суффиксов причастий. Правописание 2
гласных в суффиксах действительных причастий.
П6 Правописание гласных в суффиксах страдательных 2
причастий.
П7 Правописание наречий. Буква ь после шипящих на 2
конце наречий. Буквы а, о, у на конце наречий.
П8 Частицы не и ни в местоименных отрицательных 2
наречиях.
П9 Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. 2
П10 Правописание сложных предлогов. Правописание 2
производных предлогов.
П11 Раздельное, дефисное и слитное написание предлогов и 2
предложных сочетаний.
П12 Правописание союзов. 2
П13 Отличие союзов от схожих сочетаний местоимений с 2
частицами и предлогами, наречий и наречных
выражений.
П14 Слитное написание союзов. Раздельное написание 2
союзов.
П15 Раздельное и дефисное написание частиц 2
П16 Значение частицы не. Слитное и раздельное 2
написание частицы не с разными частями речи.
Правописание частицы ни.
П17 Правописание междометий звукоподражаний. 2
П18 Знаки препинания в простом неосложненном и 2
осложненном предложениях.
П19 Знаки препинания в конце предложения и при перерыве 2
речи: точка, вопросительный и восклицательный знаки,
многоточие
П20 Тире между членами предложения. Тире между 2
подлежащим и сказуемым.
П21 Знаки препинания при однородных членах, 2
несоединенных союзами. Знаки препинания при
однородных членах, соединенных союзами
П22 Знаки препинания при однородных членах 2
5
 предложения с обобщающими словами. Знаки
препинания при однородных и неоднородных
определениях и приложениях.
П23 Знаки препинания между частями сложносочинённого 2
предложения.
П24 Знаки препинания в сложноподчинённом 2
предложении. Запятая между главным и придаточным
предложениями.
П25 Запятая при сложных подчинительных союзах. Условия 2
расчленения сложного союза.
П26 Знаки препинания при оборотах, не 2
являющихся придаточными предложениями.
П27 Сложноподчиненное предложение с двумя 2
или несколькими придаточными.
П28 Сложноподчиненное предложение с 2
последовательным и параллельным подчинением
П29 Знаки препинания при сравнительных оборотах 2
П30 Знаки препинания в сложноподчиненном 2
предложении с однородными придаточными(запятая,
точка с запятой).
П31 Знаки препинания на стыке двух союзов. 2
П32 Точка с запятой, тире и двоеточие в СПП. 2
П33 Знаки препинания в бессоюзном предложении. 2
Употребление запятой, точки с запятой в бессоюзном
сложном предложении.
П34 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире 2
в бессоюзном сложном предложении.
П35 Употребление кавычек, тире и других знаков 2
препинания при прямой речи
П36 Знаки препинания при диалоге. 2
П37 Употребление кавычек при цитатах. 2

Самостоятельное образование (СО) 1-семестр

1 Подготовка к практическим занятиям и выполнение 45 часов
работы на дому
2 Составление ситуационных вопросов (казусов) 10 часов
3 Перевод данных источников 10 часов
4 Написание эссе по теме дисциплины 5 часов
5 Реферирование и подготовка слайд-презентаций 20часов

Самостоятельное образование (СО) 2-семестр

6
 1 Подготовка к практическим занятиям и выполнение 45 часов
работы на дому
2 Составление ситуационных вопросов (казусов) 10 часов
3 Перевод данных источников 10 часов
4 Написание эссе по теме дисциплины 5 часов
5 Реферирование и подготовка слайд-презентаций 36 часов

Основная литература
1 Дмитрусенко Н.Е., Плешакова С.В. Практический курс русского
языка. Учебник. - Т.: Изд.-полиграф. дом имени Гафура Гуляма, 2005.
2 Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Д.Э.
Розенталь. И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс., 2013. – 383с.
3 Попова Е.И. Современный русский язык. Синтаксис:
Учебное пособие. – Коканд, 2020.
4 Жураева М.А. Практикум русского языка: Учебное пособие. -
Ташкент, 2019.
Дополнительная литература
1 Указ Президента республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О
стратегии действий по дальнейшему развитию Республики
Узбекистан», Собрание законодательства Республики Узбекистан. –
№ 6. –[Электронный ресурс]. URL: https://lex.uz/docs/3107042
2 Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русской
орфографии и пунктуации: Учебное пособие. – Издательство:
Русский язык, 1990. – 192 с.
3 Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах / В. Ф. Греков В. В. Чижов. – М.: ООО «Издательство
Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 512 с.
4 Розенталь Д.Э. Справочник по литературной правкеи
редактированию. – М.: Эксмо, 2003 (электронная версия).

Для контроля усвоения студентами дисциплины (предмета)

рекомендуются следующие критерии:
a) Для получения оценки “5” уровень знаний студента должен
соответствовать следующему:
 Может полностью охватить суть и содержание предмета;
 Если в изложении тем дисциплины сохраняются научность и этика,
научные ошибки и путаница не допускаются;
 Если он имеет четкое представление о теоретической или практической
значимости изучаемого материала в науке;

7
  Может продемонстрировать способность мыслить независимо и
свободно в области науки;
 Умеете четко и лаконично отвечать на поставленные вопросы;
 Если конспект занятий тщательно подготовлен;
 Полностью и точно выполнил самостоятельные задания;
 Если он полностью освоил законы и другие нормативно-правовые
документы, связанные с предметом;
 Может интерпретировать исторические процессы;
b) Для получения оценки “4” уровень знаний студента должен
соответствовать следующему:
 Понимает сущность и содержание дисциплины, не допускает научной и
логической путаницы при описании предметов науки;
 Если понял практическую значимость содержания науки;
 Выполняет задания, данные по предмету в рамках учебной программы;
 Может правильно отвечать на вопросы по предмету;
 Если он тщательно составил конспект тем занятий;
 Если он выполнил самостоятельные задания по предмету;
 Если он усвоил законы и другие нормативные документы, связанные с
предметом.
с) Для получения оценки “3” уровень знаний студента должен
соответствовать следующему:
 Если у студентаесть общее представление о дисциплине;
 Охватывает научные темы в узком объеме и допускает некоторую
путаницу в описании;
 В высказываниях допускает незначительные ошибки;
 Нечетко отвечает на поставленные вопросы, путается в ответах;
 Если конспект по темам занятия составлен частично.
d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен
“2”(неудовлетворительной оценкой):
 Если он не имеет ни малейшего представления об изучаемой
дисциплине;
 Если заметно, что он скопировал научные тексты у других;
 Если в научном тексте имеются серьезные ошибки и неточности;
 Если на вопросы по предмету нет ответов;
 Если он не знает дисципилину.
Баллы распределяются следующим образом:
 к промежуточному контролю(ям) - до 30% (в зависимости от
характера предмета кафедра разделяет его на лекционные,
практические, семинарские и лабораторные занятия,
квалификационный балл составляет 60% от суммы промежуточного
контроля);
 балл, выставленный за активность и самостоятельную работу
8
 студентов на занятиях, не должен быть менее 20% от общего балла;
 итоговый контроль – до 50% (форма итогового контроля
определяется советом факультета и утверждается приказом ректора
института).

Активность студентов на занятиях оценивается в системе HEMIS по

следующим критериям в зависимости от их активного участия на
практических, семинарских и лабораторных занятиях:

5 100 Критерии оценивания

баллов баллов
«Студент делает самостоятельные выводы и
решения, может творчески мыслить,
осуществлять самостоятельные наблюдения,
может применять полученные знания на
5 90-100 Отлично
практике, понимает суть дисциплины
(предмета), знает, умеет выражать,
рассказывать, имеет представление о
дисциплине (предмете)».
«Студент ведет самостоятельное
наблюдение, может применять полученные
знания на практике, понимает суть
4 70-89,9 Хорошо
дисциплины (предмета), знает, может
выражать, рассказывать, имеет
представление о дисциплине (предмете)».
«Студент умеет применять полученные
знания на практике, понимает суть
Удовлетво
3 60-69,9 дисциплины (предмета), знает, может
рительно
выражать, рассказывать и имеет
представление о дисциплине (предмете)»
«Студент обнаруживает полное незнание
теоретического материала, не умеет
Неудовлет
2 0-59,9 аргументированно, последовательно,
ворительно
логично излагать свои мысли, не освоил
программу дисциплины»

Критерии оценивания результатов обучения студентов и

преобразование в ECTS:
Сте- ”5" Освоени Традицио Критерии оценивания
пень балль- ев% нное
наясисте
-ма

9
 (оценка)
Для учебного Для преподавателя
отдела
A+ 4,75 – 5 91 – 100 Студент самостоятельно быстро
усваивает материал: не
допускает ошибок; активно
участвует в занятиях; дает
полные и точные ответы на
Отлично вопросы.
A 4,46 – 90 – 95 Студент самостоятельно
4,74 усваивает материал: не
допускает ошибок; дает полные
и точные ответы на вопросы.
B+ 4,05 – 81 – 90 Студент хорошо усваивает
4,45 материал, умеет логически его
выразить; активно участвует в
занятиях; дает полные и точные
ответы на вопросы, но
допускает и несерьезные
Хорошо ошибки.
B 3,55 – 71 – 80 Студент хорошо усваивает
4,04 материал, дает полные и точные
ответы на вопросы, но
допускает и несерьезные
ошибки.
C+ 3,26 – 66 – 70 Удовлетво Студент знает основной
3,5 рительно материал, но с трудом выражает
его четко; ему не хватает
ясности и полноты в ответах на
вопросы; допускает некоторые
ошибки в изложении материала;
ощущает трудности в процессе
общения.
C 3,0 – 3,25 60 – 65 Студент знает основные
материалы, но с трудом
выражает их четко; ему не
хватает ясности и полноты в
ответах на вопросы; допускает
некоторые ошибки при

10
 изложении материалов.
F менее 3,0 менее Неудовлет Студент не усвоил материал;
59 ворительн не может отвечать на вопросы;
о не участвует на занятиях.

Сведения о преподавателе дисциплины:

Составители: Кахарова Н.Н., преподаватель кафедры “Русского
языка и литературы”
Солижонова К.М., преподаватель кафедры “Русского
языка и литературы”
E-mail: kibriyosolijonova@gmail.com
Организация Кокандский государственный педагогический
институт, кафедра русского языка и литературы
Рецензенты: Нишанбаев К.Н.- кандидат филологических
наук, доцент, директор интерната № 4 г. Коканда.
Расулов И.И. – кандидат филологических наук,
доцент кафедры русского языка и литературы КГПИ.

Данный силлабус утвержден протоколом № 1 на заседании Учебно-

методического совета института от _____ августа 2023 года.

Данный силлабус утвержден протоколом № 1 заседания кафедры

русского языка и литературы от ____ августа 2023 года.

Заведующий учебно-методическим отделом: Б. Баратбоев

Декан факультета русского языка

и литературы: М.Х. Расулова

Зав.кафедрой русского языка

и литературы: А.К. Рашидов

11
12