СРС-2

Задание 1. Ознакомьтесь с рефератом-резюме текста «Как делаются научные

открытия». Выделите языковые средства (клише), оформляющие реферат.

В тексте «Как делаются научные открытия» рассматриваются проблемы природы

научных открытий и творчества, отмечается, что толчком для поисков является наличие
неизученного, неизвестного, скрытого, что требует все более глубокого познания мира,
его закономерностей.
В тексте освещен поэтапный процесс исследовательской работы, приводящий
ученого к открытию. Дается определение мыслительного творческого процесса,
подчеркивается, что в исследовательской работе находит наиболее яркое выражение
способность и талант человека к продуктивному мышлению.
Основное внимание в тексте уделяется тому, как ученый приходит к открытию
от постановки задачи к поиску путей решения задачи. А также о состоянии вдохновения
ученого, которому он отдает всю силу своего интеллекта.
В заключение можно сказать о том, что в тексте формулируется вывод:
подлинное научное открытие – это всегда итог огромного творческого темперамента,
характера.

Задание 2. Напишите реферат-резюме к данному тексту.

ГИПОТЕЗА – ЭКСПЕРИМЕНТ – ПРАКТИКА

ГИПОТЕЗА о способах решения исследуемой проблемы выдвигается в процессе

исследовательской (поисковой) работы, правильность гипотезы проверяется в
эксперименте, а новое научное решение исследуемой проблемы внедряется в практику.
Первый этап исследовательской работы – это выдвижение гипотезы. Гипотеза
должна содержать элементы новизны и оригинальности. Она должна подтверждаться
экспериментально и соответствовать общим законам диалектики. Гипотетический метод
исследования является самым распространенным.
Гипотеза составляет суть, методологическую основу, стержень предпринятых
исследований. Являясь руководящей идеей всего исследования, она определяет
направление и объем теоретических разработок.
Сформулировать четко и полно рабочую гипотезу, как правило, трудно, но этим
определяется степень ее приближения к окончательному решению проблемы, а также
трудоемкость и продолжительность теоретических разработок. Успех зависит от четко
сформулированных целей и задач, от полноты собранной информации. Когда выдвинута
гипотеза, наступает этап ее экспериментальной проверки, который является важнейшей
частью научных исследований.
ЭКСПЕРИМЕНТ служит для получения новых научных знаний. От обычного
пассивного наблюдения эксперимент отличается активным воздействием исследователя
на изучаемое явление. Основная цель эксперимента – проверка теоретических положений,
подтверждение рабочей гипотезы, а также более широкое и глубокое изучение темы
научного исследования.
Различают эксперименты естественные и искусственные. Первые эксперименты
характерны для социальных явлений, например, производства. Искусственные
эксперименты широко применяются, в первую очередь, в технических науках.
Экспериментальные исследования в свою очередь делятся на лабораторные и
производственные.
Лабораторные опыты проводят с применением типовых приборов, специальных
моделирующих установок с целью изучения одних характеристик при варьировании
других. При достаточно полном научном обосновании эксперимента они позволяют
получить хорошую научную информацию с минимальными затратами времени и средств.
Однако такие опыты не всегда полностью моделируют реальный ход изучаемого
процесса, поэтому возникает необходимость в проведении производственно эксперимента
Производственные эксперименты нужны для изучения процесса в реальных
условиях с учетом воздействия различных факторов производственной среды. Их
проводят на различных производственных объектах. Разновидностью такого
эксперимента является сбор материалов в организациях, которые накапливают по
стандартным формам те или иные данные. Ценность этих материалов заключается в том,
что они систематизируются в течение ряда лет по единой методике статистики и теории
вероятности.
Если результаты экспериментальной проверки гипотезы подтверждают ее, то
итогом исследования является применение полученных новых данных на практике.
ПРАКТИКА есть прежде всего материально-производственная деятельность
людей, ибо от нее зависит существование общества, она есть основа жизни людей.
Практические данные, имеющиеся в распоряжении людей, ограничены конкретными
историческими условиями и не могут считаться исчерпывающими. Новые исторические
условия расширяют практическую деятельность людей и требуют пересмотра тех или
иных теоретических положений в свете.
Следовательно, без практики нет и не может быть научной теории. Практика ставит
перед теорией вопросы, на которые теория должна дать ответ. Таким образом, практика
является не только первоосновой и источником развития науки, теории, но и единственно
научным критерием истинности.

Реферат-резюме
Текст "ГИПОТЕЗА – ЭКСПЕРИМЕНТ – ПРАКТИКА" обсуждает важные
аспекты научного исследования, подчеркивая роль гипотезы, эксперимента и их
практического применения. Научное исследование начинается с формулирования
гипотезы, которая выдвигается в процессе поисковой работы и является основой для
последующего эксперимента. Гипотеза должна быть новаторской и соответствовать
общим законам диалектики. Эксперимент, в свою очередь, проводится для проверки
гипотезы и получения новых научных знаний. Он отличается активным воздействием
исследователя на изучаемое явление. Различают лабораторные и производственные
эксперименты, которые проводятся с целью изучения процесса в контролируемых
условиях и в реальных условиях производства соответственно. Если результаты
эксперимента подтверждают гипотезу, то новые данные применяются на практике.
Практика, в свою очередь, является основой жизни людей и источником развития науки и
теории. Она ставит перед теорией вопросы, на которые теория должна дать ответ, и
является единственным научным критерием истинности.

Правильно оформите библиографические данные.

Д.Д. Воронина стр.127 Обучение аннотированию и реферированию Москва МГУ
1991.
Правильно: Воронина Д.Д. Обучение аннотированию и реферированию. - Москва:
МГУ, 1991. - 127 с.

Задание 3. Определите, на какой слог в каждом из рядов па́дает уда́рение:

1. Первый слог. 2. Второй слог. 3. Третий слог. 4. Четвертый слог. 5. Пятый слог.

I
1) Алиби, верба, задали.
2) Мусоропровод, аббревиатура, загримироваться.
 3) Агрономия, аргумент, безыдейный.
4) Авиапочта, иммунитет, перипетии.
5) Агентство, адаптер, атлет.

II
1) Вклеить, братья, втридорога.
2) Аристократия, инициалы, избаловать.
3) Светопреставление, инициативный, железоплавильный.
4) Арест, двоюродный, бахча.
5) Адъютант, алкоголь, наискось.

III
1) Дефис, исчерпать, намерение.
2) Апелляция, каталог, алфавит.
3) Орангутанг, непревзойденный, новорожденный.
4) Вероисповедание, вагоновожатый, трехкилометровый.
5) Взяты, засуха, наискось.

Ответы:
I
1) Алиби (ударение на первом слоге)
Верба (ударение на первом слоге)
Задали (ударение на первом слоге).
2) Мусоропровод (ударение на пятом слоге)
Аббревиатура (ударение на пятом слоге)
Загримироваться (ударение на пятом слоге).
3) Агрономия (ударение на третьем слоге)
Аргумент (ударение на третьем слоге)
Безыдейный (ударение на третьем слоге).
4) Авиапочта (ударение на четвёртом слоге)
Иммунитет (ударение на четвёртом слоге)
Перипетии (ударение на четвёртом слоге).
5) Агентство (ударение на втором слоге)
Адаптер (ударение на втором слоге)
Атлет (ударение на втором слоге).
II
1) Вклеить (ударение на первом слоге)
Братья (ударение на первом слоге)
Втридорога (ударение на первом слоге).
2) Аристократия (ударение на четвертом слоге)
Инициалы (ударение на четвертом слоге)
Избаловать (ударение на четвертом слоге).
3) Светопреставление (ударение на пятом слоге)
Инициативный (ударение на пятом слоге)
Железоплавильный (ударение на пятом слоге).
4) Арест (ударение на втором слоге)
Двоюродный (ударение на втором слоге)
Бахча (ударение на втором слоге).
5) Адъютант (ударение на третьем слоге)
Алкоголь (ударение на третьем слоге)
Наискось (ударение на третьем слоге).
 III
1) Дефис (ударение на втором слоге)
Исчерпать (ударение на втором слоге)
Намерение (ударение на втором слоге).
2) Апелляция (ударение на третьем слоге)
Каталог (ударение на втором слоге)
Алфавит (ударение на втором слоге).
3) Орангутанг (ударение на четвертый слоге)
Непревзойдённый (ударение на четвертый слоге)
Новорожденный (ударение на четвертый слоге).
4) Вероисповедание (ударение на пятом слоге)
Вагоновожатый (ударение на пятом слоге)
Трехкилометровый (ударение на пятом слоге).
5) Взяты (ударение на первом слоге)
Засуха (ударение на первом слоге)
Наискось (ударение на первом слоге).

Задание 4. Найдите эпитеты, сравнения и метафоры в «Песне о Буревестнике»

М. Горького.
Песня о Буревестнике

Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между

тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии
подобный.
То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам,
он кричит, и — тучи слышат радость в смелом крике птицы.
В этом крике — жажда бури! Силу гнева, пламя страсти
и уверенность в победе слышат тучи в этом крике.
Чайки стонут перед бурей, — стонут, мечутся над морем
и на дно его готовы спрятать ужас свой пред бурей.
И гагары тоже стонут, — им, гагарам, недоступно
наслажденье битвой жизни: гром ударов их пугает.
Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах…
Только гордый Буревестник реет смело и свободно над седым
от пены морем!
Все мрачней и ниже тучи опускаются над морем, и поют, и рвутся волны к высоте
навстречу грому.
Гром грохочет. В пене гнева стонут волны, с ветром споря. Вот охватывает ветер
стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы, разбивая
в пыль и брызги изумрудные громады.
Буревестник с криком реет, черной молнии подобный, как стрела пронзает тучи,
пену волн крылом срывает.
Вот он носится, как демон, — гордый, черный демон бури, — и смеется,
и рыдает… Он над тучами смеется, он от радости рыдает!
В гневе грома, — чуткий демон, — он давно усталость слышит, он уверен, что
не скроют тучи солнца, — нет, не скроют!
Ветер воет… Гром грохочет…
Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний
и в своей пучине гасит. Точно огненные змеи, вьются в море, исчезая, отраженья этих
молний!
 — Буря! Скоро грянет буря!
Это смелый Буревестник гордо реет между молний над ревущим гневно морем;
то кричит пророк победы:
— Пусть сильнее грянет буря!..

Ответ:
Эпитеты: Седой равниной моря, черной молнии подобный, смело и свободно над
седым от пены морем, гордый, черный демон бури, смелый Буревестник, ревущим гневно
морем.
Сравнения: Черной молнии подобный, как стрела пронзает тучи.
Метафоры: Жажда бури, гром ударов их пугает, как демон, Синим пламенем
пылают стаи туч над бездной моря, Море ловит стрелы молний, то кричит пророк победы.