Бессонов 609-А

Конспект урока

Дата: 18.09.2023

Класс: 10

Тема: "Стилистические возможности разных лексических групп: синонимы,

антонимы, омонимы, многозначные слова; историзмы, архаизмы,
неологизмы; заимствования; диалектизмы, жаргонизмы."

Тип урока: Урок повторения и закрепления материала

Цели урока:

1.Обучающая: повторить и закрепить знания учащихся с особенностями

стилистического использования различных лексических групп в текстах.

2. Развивающая: развивать далее навыки анализа и сравнения слов разных

стилей и эпох, развивать лексическую обширность и критическое мышление.

3. Воспитательная: формировать уважение к культурному наследию,

понимание разнообразия языковых форм и их социокультурного значения.

Методы и приемы:

 Орфографический диктант
 Фронтальный опрос
 Словарная работа
 Работа по карточкам
 Работа у доски
 Перестрелка
 5\10
 Самостоятельная работа

Внутрипредметные связи:
- Связь с темой лексикологии и лексикографии.
- Сопоставление с основами стилистики.

Межпредметные связи:
- История русского языка: рассмотрение историзмов и архаизмов.
- Литература.
-История.

Оборудование:
- Доска.
- Проектор и компьютер для презентации слайдов.
- Тексты различных стилей для анализа.

Используемая литература:
https://multiurok.ru/files/sinonimy-antonimy.html?login=ok

https://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-v-10-m-klasse-slovo-v-leksicheskoj-
sisteme-yazyka-omonimy-sinonimy-antonimy-paronimy-i-ih-upotreblenie-
4130256.html

Основные теоретические понятия:

Синонимы: Слова с близкими значениями, используемые для достижения
различных стилистических эффектов.
Антонимы: Слова с противоположными значениями, придающие тексту
контраст.
Омонимы: Слова с одинаковым звучанием, но разными значениями, которые
могут использоваться для игры слов.
Многозначные слова: Слова, имеющие несколько значений, что может
влиять на трактовку текста.
Историзмы и архаизмы: Слова, сохранившиеся из прошлого, создающие
атмосферу определенной эпохи.
Неологизмы: Новые слова, введенные в язык, часто отражающие
современные явления и тенденции.
Заимствованные слова: Слова, взятые из других языков, обогащающие
лексический запас.
Диалектизмы и жаргонизмы: Слова, характерные для определенных
диалектов или сленгов, придающие тексту колорит.

Ход занятия

1. Организационный момент: (3 мин)

Добрый день, уважаемые ученики! Рад видеть вас сегодня на уроке.

Пожалуйста, проверьте, чтобы у вас были все необходимые материалы для
урока: тетради, ручки, и убедитесь, что ваши учебники под рукой.
Отлично, начнем! Все готовы? Учебники на стол, внимание ко мне, и
начинаем наше погружение в мир русского языка!

2. Сообщение темы урока (2 мин)

Уважаемые ученики,

Сегодня мы продолжаем с вами говорить об синонимах, антонимах,

омонимах и о многозначных словах.
Тема урока — "Стилистические возможности лексики русского языка:
многозначные слова, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы."

4. Актуализация опорных знаний: (7 мин )

И начнем мы наш урок с вашего любимого диктанта. Один из вас идет к

доске и будет писать там, а после того, как мы закончим, мы вместе
проверим.

Я диктую слова, вы орфографически правильно их записываете и пишите

очень внимательно:

Лексическое значение, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы,

диалектизмы, неологизмы, архаизмы, историзмы, жаргонизмы,
профессионализмы, фразеологизмы, многозначные слова, заимствованные
слова.

Отлично, а теперь давайте проверим. Все, кто писал в тетрадях, поменяйтесь

с соседом по парте, или если вы сидите один передайте другому, ученик тот
который был у доски, проверяет себя сам.

(Ученику у доски выставляется оценка)

Так, но это было только начало, давайте теперь попробуем определить, что
данные слова значат.

 Лексическое значение - это смысловое содержание слова, которое оно

выражает в языке. Лексическое значение слова может быть
 конкретным (например, "стол" означает предмет мебели с четырьмя
ножками и плоской столешницей) или абстрактным (например,
"любовь" означает чувство глубокой привязанности и привязанности к
другому человеку).
 Синонимы - это слова, которые имеют одинаковое или близкое
лексическое значение. Например, слова "стол" и "стул" являются
синонимами, так как они обозначают один и тот же предмет мебели.
 Антонимы - это слова, которые имеют противоположные лексические
значения. Например, слова "большой" и "маленький" являются
антонимами, так как они обозначают противоположные свойства
предмета.
 Омонимы - это слова, которые имеют одинаковое звучание или
написание, но разное лексическое значение. Например, слово "ключ"
может обозначать инструмент для открывания замков, источник воды
или музыкальный тон.
 Паронимы - это слова, которые имеют похожее звучание или
написание, но разное лексическое значение. Например, слова "запрет"
и "запрет" являются паронимами, так как они обозначают
противоположные действия.
 Диалектизмы - это слова или выражения, которые употребляются в
определённом говоре или диалекте. Например, слово "корова" в
северном диалекте русского языка может произноситься как "коровА".
 Неологизмы - это новые слова или выражения, которые недавно
появились в языке. Например, слово "гипермаркет" является
неологизмом, так как оно появилось в русском языке в середине XX
века.
 Архаизмы - это слова или выражения, которые вышли из употребления
и заменены другими словами. Например, слово "княз" является
архаизмом, так как оно заменено словом "король".
 Историзмы - это слова или выражения, которые обозначают предметы,
явления или понятия, которые существовали в прошлом, но не
существуют в настоящее время. Например, слово "огниво" является
историзмом, так как оно обозначает предмет, который использовался
для добывания огня до изобретения спичек.
 Жаргонизмы - это слова или выражения, которые употребляются в
определённой социальной группе или среде. Например, слово
"тусовка" является жаргонизмом, так как оно обозначает группу людей,
которые проводят время вместе.
  Профессионализмы - это слова или выражения, которые
употребляются в определённой профессии или сфере деятельности.
Например, слово "маникюр" является профессионализмом, так как оно
обозначает процедуру ухода за ногтями.
 Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, которые имеют
значение, отличное от значения отдельных слов, из которых они
состоят. Например, фразеологизм "бить баклуши" означает
бездельничать.
 Многозначные слова - это слова, которые имеют несколько
лексических значений. Например, слово "ключ" может обозначать
инструмент для открывания замков, источник воды или музыкальный
тон.
 Заимствованные слова - это слова, которые пришли в язык из других
языков. Например, слово "кафе" является заимствованным словом, так
как оно пришло в русский язык из французского языка.

Замечательно, а теперь для разогрева давайте поиграем в игру, которая

называется 5\10.

Вам нужно назвать 5 чего-то за 10 секунд.

1) 5 Заимствованных слов
2) 5 жаргонизмов
3) 5 омонимов
4) 5 синонимов
5) 5 антонимов

5. Изучение нового материала: (13 мин)

А теперь давайте давайте поработаем со словарем.
Что нужно сделать, один ученик идет к доске, и пишет данные слова (те, что
в скобочка ниже). А мы все вместе пишем предложения. И потом подымая
руку отвечаем и соединяем лексическое значение данного слова и то как оно
называется.

По лексическому значению узнать слово и записать его.

1. Человек, который противится нововведениям (Консерватор).

2. Атака неприятельского судна. (Абордаж).
3. Система взглядов на природу и общество (Мировоззрение).
4. Угнетенное, подавленное психическое состояние (Депрессия).
5. Антоним к слову “идентичный” (Различный).
6. Кусок железной руды или стали, обладающий свойством притягивать
(Магнит)
7. Антоним к слову “лаконичный” (Многословный).
8. Оптическое явление, при котором отраженно видны находящиеся за
горизонтом предметы вследствие преломления лучей в неравномерно
нагретых слоях воздуха (Мираж)
19. Синоним к слову “первенство” (Приоритет).

Хорошо, а теперь скажите мне пожалуйста «Близкие по смыслу, разнятся

оттенками значений» это ? (Синонимы)
Подберите синонимы к словам
Истинный – (подлинный),
безучастный – (равнодушный),
рынок – (базар),
вероятно – (возможно),
грёзы – (мечты),
круиз –(путешествие),
симптом – (признак),
вердикт – (приговор),
спикер – (оратор),
презент – (подарок),
хобби – (увлечение).

Теперь давайте поиграем в игру называется перестрелка:

Я диктую слова, и кто готов дать противоположное значение подымает руку:

Запад, отказаться, предок, нежный, сосредоточенность, увеличиваться,

густой, активный, излишек, мелкий, многолюдный, скука, новосёлы,
вооружение, неряшливый, зажечь, чужбина, сомкнуть.

Отлично, следующее задания — это задание с карточками:

Одно из шуточных стихотворений С.Я.Маршака заканчивается словами:

И подумывают так: «Что за умница дурак!»
Речь идёт о человеке, делающем всё не так, как полагалось бы, но в конце
концов оказавшемся самым смекалистым и умным.

Я даю каждому карточку, и вам нужно найти в текстах такие оксюмороны, и

выписать их:
1. И день настал. Встаёт с одра
Мазепа, сей страдалец хилый,
Сей труп живой, ещё вчера
Стонавший слабо над могилой.
(А.С.Пушкин)
2. И вот встаёт знакомый незнакомец
И глухо говорит…
(С.Я.Маршак)
3. Люблю я пышное природы увяданье…
(А.С.Пушкин)
4. О, как мучительно тобою счастлив я!
(А.С.Пушкин)
5. Убогая роскошь наряда.
(Н.А.Некрасов)
6. Чую с гибельным восторгом –
Пропадаю, пропадаю…
(В.С.Высоцкий)
7. Сердцу изведать сладчайшую боль…
(А.А.Блок)
8. Роман Ю.Бондарева «Горячий снег» - одно из лучших произведений о
войне.
9. В комнате воцарилось красноречивое молчание.

И давайте еще сделаем следующее задание, каждый сейчас будет выходить к

доске и писать по одному предложению, выбирая правильный вариант
ответа:

1. В нем проснулся (ярый, яростный) рыболов.

2. Он надеялся на (удачный, удачливый) улов.
3. Вода (нетерпимо, нестерпимо) блестит на солнце.
4. (Экономичный, экономический) эффект превзошел наши ожидания.
5. Этот дом (представляет, предоставляет) нечто похожее на замок.
6. По дороге двигался (конный, конский) отряд.
7. Она испытывала (сильную, силовую) радость от победы.
 8. Лес шептал свои (таинственные, таинственственные) истории при
свете полной луны.
9. Под его влиянием она стала (нежной, неживой) и романтичной.
10.В воздухе витал запах (пряного, приправленного) кофе.
11.Вечер был (спокойный, спокойствующий) и полон умиротворения.
12.Его голос звучал (мелодично, мелодически) в тишине зала.
13.Взгляд его был (проницательным, пронзительным) и полным тайны.
14.За окном разгуливался (беспокойный, беспокойствующий) ветер.
15.Этот костюм придает ему (официальный, официозный) вид.

6. Закрепление нового материала: (15 мин)

Супер, а теперь я хочу вам дать карточки, там будут разные варианты
заданий, вы пишите туда свое имя, фамилию, класс и выполняете
самостоятельно.

Это ваша самостоятельная работа, за которую вы получите оценку:

Вариант №1
В предложенных вариантах найдите предложения, в которых допущена
ошибка в употреблении выделенного слова. Укажите цифру,
обозначающую номер выбранного предложения. Запишите рядом
предложение в исправленном виде.
1.По лужам потянулись ледяные иглы, стало неуютно, глухо и нелюдимо.
2.Существует класс рыб с костной тканью в скелете и чешуе. 3.Важные
для истории документы были отданы в архив
на вечное хранение. 4.Злобные нарушители правил дорожного движения
понесут заслуженное наказание. 5.Современная информационная служба
дает возможность на высоком уровне решать проблемы организации труда.
6.В политике двойные стандарты неприменимы. 7.Величественная власть
искусства заключается в том, что оно волнует человека и очищает его
душу.

Вариант №2
В предложенных вариантах найдите предложения, в которых допущена
ошибка в употреблении выделенного слова. Укажите цифру,
обозначающую номер выбранного предложения. Запишите рядом
предложение в исправленном виде.
1.Друзья были обескуражены ледяным приемом, который был оказан им в
этом доме.2. Из красочных
веществ животного происхождения наиболее известны кармин и
пурпур. 3.В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных
животных используется костная мука. 4.Есть вечные человеческие
ценности, среди них – стремление к равенству и справедливости. 5.Собаки
встретили путешественников злобным лаем. 6.Этот человек
производит двойное впечатление. 7.Игорь одел
на малыша свою джинсовую куртку, взял его на руки и бережно понес
домой. 8.Великий поэт России сумел выразить в своих произведениях дух
нашего непростого времени.

Вариант №3
В предложенных вариантах найдите предложения, в которых допущена
ошибка в употреблении выделенного слова. Укажите цифру,
обозначающую номер выбранного предложения. Запишите рядом
предложение в исправленном виде.
1.Опустив седую голову, он будто застыл в ледяном раздумье. 2.У
любителей футбола сегодня двойной праздник: на матче будет
присутствовать глава государства. 3. Великая тайна, связанная с
происхождением этих озер, открылась читателям этой книги. 4.Эта статья
посвящена лазуриту – замечательному камню цвета
неба, красочная история которого уже насчитывает несколько веков
5.Человек этот был одет в старое пальто, а в руке он держал палку
с костным набалдашником. 6. Кругом царили запустение и мрак,
деревянная мебель была покрыта слоем вечной пыли, и только старинные
часы неторопливо вели свой мертвый счет.

Вариант №4
Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные со
смешением паронимов.
1. На солнце блестят иголочные кристаллы снежинок. 2. Мы вышли к
лесистому озеру. 3. В моей жизни это было самое памятливое событие.
4. Рассвет прояснил гористые берега, открыл море по всему горизонту.
5.Этот человек любит испытывать судьбу, участник всех опасных
переходов, одним словом очень рискованный. 6. Стрекочут кузнечики,
нестерпимый зной стоит над лугом.7. На сборочном пункте было много
народу, но работы еще не начинались.

Время прошло, сдаем работы, не забываем подписать.

 8. Анализ оценок за работу на уроке: (3 мин)

Сегодня мы с вами узнали:

А)
Б)
В)

Закрепили:

А)
Б)
В)

Сделали:

А)
Б)
В)

Ваши оценки за урок сегодня такие: …

9. Задание на дом: (2 мин)

Напишите короткий рассказ, используя различные синонимы и антонимы

для передачи настроения и детализации.

Спасибо всем за урок, увидимся на следующем урока. До свидания!