Здравствуйте,

уважаемые
девятиклассники!
 Продолжаем подготовку
к национальному выпускному
экзамену
по русскому языку
за курс гимназического образования.
урок второй
 На этом уроке
мы рассмотрим тестовые задания по разделам:
«Словообразование и состав слова», «Морфология»,
«Фонетика», «Лексика и фразеология» -
и образцы их выполнения.
Словообразование и состав слова
В тесте, как правило, два задания, которые связаны с
названным разделом:

1 - на проверку
умения выделять корень слова,
подбирать однокоренные (родственные) слова;

2 – на проверку умения определять способ образования слова.

Основные понятия, с которыми нам предстоит встретиться.
1. Корень - главная значимая часть слова, в которой заключено общее
лексическое значение всех однокоренных слов.
Однокоренные слова могут быть словами одной части речи (дождь, дождик)
и могут относиться к разным частям речи (дождь, дождит, дождливый,
дождливо).
Значит, чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова.
Часть, которая повторяется в них, и будет корнем.
2. Однокоренные слова (или родственные) – это слова, имеющие общий корень.
У однокоренных слов различное лексическое значение.
Нужно различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
3. Формы слова, в отличие от однокоренных слов, имеют одинаковое лексическое
значение, но разное грамматическое значение (например, числа и падежа: стол,
столы, на столе).
4. Основа слова – это часть изменяемого слова без окончания и формообразующих
суффиксов: молодой, молодость, молодел, молодеть.
5. Производящее слово, производящая основа – слово или основа, от которых
образовано другое слово.
 Рассмотрим тестовые задания:
1. Выделите в слове «терпимость» корень и подберите
три однокоренных слова.
Предполагаю, что корень – терп-.
Подбираю однокоренные слова: терпеть, терпимый, терпение.
В них повторяется часть терп -. Значит, это и есть корень.

По аналогии – далее:
2. Выделите в слове «жизнь» корень и подберите два однокоренных слова разных частей речи.
Корень – жи-.
Однокоренные слова: жить (глагол), жизненный (прилагательное).

3. Выделите в данных словах корень и приведите по одному родственному слову в каждом случае:
сохраняет, умственный, частичкой.
Сохраняет – (камера) хранения;
умственный – разум;
частичкой – частичный.
 Не забудьте, что в корнях случается чередование.
Чередоваться (меняться) в них могут как гласные, так и согласные
звуки. Значение корня при чередовании не изменяется.

Примеры:

1) дорога – дорожка,
2) сухой – сушить,
3) рука - ручка,
4) собирать – собрать – соберу,
5) умереть – умирать.

К вашему сведению:
баллы снимаются
- за неправильно выделенный корень слова;
- за неправильно подобранные однокоренные слова.
 Следующее задание - на определение
способа образования слов.

Русский язык постоянно пополняется новыми словами.

Основной путь обогащения словарного состава — образование слов различными способами от
других слов или основ.

Слова могут образовываться с помощью

приставок, суффиксов,
сложением нескольких основ или слов.

Рассмотрим основные способы образования слов в русском языке.

 Суффиксально –
Суффиксальный -
Приставочный – приставочный –
новое слово
новое слово образуется новое слово
образуется
с помощью приставки, образуется с помощью
с помощью
которая одновременного
суффикса, который
присоединяется присоединения
присоединяется
к целому приставки и суффикса
к основе
производящему слову: к основе
производящего слова:
читать – прочитать; производящего слова:
луч – лучистый.
когда - никогда. город – пригородный;
снег - подснежник.
Примеры заданий из теста на определение способа образования слов:
1.
Обведите кружочком правильный ответ и приведите два слова,
образованных тем же способом. Слово «неповторимость»
образовано:
а) приставочным способом;
б) суффиксальным способом;
в) приставочно-суффиксальным способом.

Рассуждаем: к основе производящего слова неповторимый присоединен суффикс –ость-. Значит,

слово образовано суффиксальным способом.
Этим же способом образованы слова: мудрость (от мудрый),
ценность (ценный).

Образец записи ответа:

Слово неповторимость образовано суффиксальным способом (производящая основа – неповторим- );
мудрость, ценность.
2.
Обведите кружочком правильный ответ и приведите два слова,
образованных тем же способом. Слово «успешно» образовано:
а) приставочным способом;
б) суффиксальным способом;
в)приставочно-суффиксальным способом.

Рассуждаем: к основе производящего слова успешный присоединен суффикс

- о -. Значит, слово образовано суффиксальным способом.
Этим же способом образованы слова: красиво
(от красивый), быстро (от быстрый).

Образец ответа:
Слово успешно образовано суффиксальным способом (производящая основа –
успешн-);
красиво, быстро.
3.
Обведите кружочком правильный ответ и приведите одно слово,
образованное тем же способом. Слово «неразумная» образовано:
а) приставочным способом;
б) суффиксальным способом;
в) приставочно-суффиксальным способом.
Рассуждаем: к слову разумная присоединена приставка не-. Значит, слово
образовано приставочным способом. Этим же способом образовано слово
некрасивая (от красивая).
Образец ответа:
Слово «неразумная» образовано приставочным способом.
Также образовано слово некрасивая.

Конечно, вы предлагаете свои варианты слов.

Баллы снижаются:
- за неверный ответ;
- за его отсутствие.
 Морфология
В тесте по этому разделу одно задание:
на распознавание частей речи.

Как правило, задание связано с явлением, которое достаточно часто встречается в русском языке, - переход
слов из одной части речи в другую (еще один способ образования новых слов).
 Чаще всего переход из одной части речи в другую касается
имен прилагательных и причастий,
которые становятся именами существительными.

Имя прилагательное: Имя существительное:

больной (какой?) человек, больной (кто?),
столовая (какая?) комната, столовая (что?),
пленный (какой?) летчик. пленный (кто?).

Имя существительное:
Причастие:
отдыхающие (кто?),
отдыхающие (какие?)горожане,
минувшее (что?)
минувшее (какое?) лето.
 Рассмотрим задание теста:
1.
Определите часть речи выделенных слов в выражении
«мостиком между прошлым и будущим» и составьте с каждым
из них предложение в значении другой части речи.

Чтобы определить часть речи, нужно поставить к этим словам

вопрос: мостик (между чем?) между прошлым и будущим – на этот
вопрос отвечают имена существительные.

Образец ответа:
Выделенные слова в этом тексте являются существительными
(или: употреблены в значении существительного).
Вспоминая прошлое (какое лето? - прилагательное) лето, он
ностальгически вздыхал.
Будущим (каким летом? – прилагательное) летом мы планировали
поездку в Москву.
 Конечно, у вас будут свои примеры.

К сведению:
баллы снимаются, если
- неправильно определена часть речи;
- неправильно составлены предложения.
 Фонетика
В тесте по названному разделу одно задание.
Оно направлено на определение в словах
количества букв и звуков.
 В русском языке
есть слова, в которых равное количество букв и звуков.
Например:
друг - 4 буквы, 4 звука; книга – 5 букв, 5 звуков; свобода - 7 букв, 7 звуков.

Но существуют и другие слова, в которых звуков меньше, чем букв,

или, наоборот, звуков больше, чем букв.

Отчего это зависит?

1. Дело в том, что есть буквы, которые при произношении звуков

не образуют.
Это буква Ь (мягкий знак) и буква Ъ (твёрдый знак).
Например:
осень - 5 букв, 4 звука; учить – 5 букв, 4 звука;
польза – 6 букв, 5 звуков; огоньки – 7 букв, 6 звуков.
 2. Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают
ДВА ЗВУКА, если стоят

после
разделительных
Ь и Ъ знаков:
после гласной
в начале слова: льёт (льйот)
буквы:
яма (йама) – –
делаю (делайу) –
3 буквы, 4 звука 4 буквы,
5 букв, 6 звуков
4 звука
 Задание может звучать так:
Выпишите слова, в которых количество звуков и букв
не совпадает, и объясните причину этого несоответствия.

Образец выполнения:

- «ещё» - 3 б., 4 зв. - буква «е» в начале слова обозначает два звука;
«юбка» – 4 б., 5 зв. – буква «ю» в начале слова обозначает два звука;
- «специальность» - 13 б., 11 зв. - мягкий знак (их в слове два) звука не
обозначает;
- «искусство» – 9 б., 8 зв. – удвоенные согласные «сс» обозначают один звук [c].
- «чувство» – 7 б., 6 зв. – в этом слове буква «в» не произносится.

К сведению:
баллы снимаются, если ответ неверный.
 Лексика и фразеология
Задания направлены на проверку следующих умений:

определить лексическое значение слова;

подобрать синонимы или/и антонимы;
различить прямое и переносное значения слова;

а также проверяющие знание и понимание фразеологизмов.

 Вам знакомы эти определения:
1. Лексическое значение слова – это то, что слово обозначает.
2. Многозначные слова - слова, имеющие два и больше лексических значений.
Однозначные слова - слова, имеющие одно лексическое значение.
Однозначных слов в русском языке гораздо меньше, чем многозначных.
3. В многозначном слове имеются прямое и переносное значения.
Прямое значение является главным, первичным.
Переносные значения являются вторичными; они возникают на основе сходства предметов, явлений,
действий или на основе их смежности, близости: нос человека – нос корабля; золотая цепочка –
золотые руки.
3. Синонимы – это слова одной и той же части речи, которые имеют одинаковое или близкое
лексические значения:
порядочный – достойный, благородный, приличный, честный.
4. Антонимы – это слова, относящиеся к одной и той же части речи,
но имеющие противоположное лексическое значение:
трус – храбрец; умный - глупый.
Синонимы и антонимы могут быть контекстуальными.
 Рассмотрим несколько заданий:

1. Назовите два значения слова «атмосфера» и определите,

в каком значении оно использовано в тексте.
1) газовая оболочка планеты (Земли и некоторых других);
2) (перен.) дух, обстановка, условия;
3) единица измерения давления.

Образец ответа:
В тексте слово употреблено в переносном значении.
(Или: слово употреблено в прямом значении: единица измерения
давления.)

Баллы снимаются, если ответ неверен.

2. Приведите два значения слова «путь» и определите,
в каком значении оно употреблено в тексте.

Образец ответа:
Слово «путь» может иметь следующие значения:
путь - дорога,
путь – железнодорожная колея,
путь – орган (дыхательный),
путь – (устар.) польза, прок, толк,
путь – пространство, в котором происходит передвижение и др.

В тексте слово «путь» употребляется в переносном значении и

выражает значение – жизнь человека, её течение,
способ достижения чего-либо.

Баллы снимаются за неправильный ответ.

3. Подберите к выделенным словам синонимы, соответствующие
контексту:
«цель существования»;
«быть правдивым»;
«лучше, чем врать».

Образец ответа:
«Цель своего существования» - цель жизни;
«быть правдивым» - быть честным;
«лучше, чем врать» - лучше, чем обманывать (лгать).

Баллы снимаются за неверно подобранный синоним.

4. Приведите по одному антониму и синониму
к выделенным словам: «старый салоп» – «стара стала».

Образец ответа:
Старый салоп – новый (антоним), поношенный (синоним) и др.;
стара стала – молода (антоним), немощна (синоним) и др.

Баллы снимаются за неверный ответ.

5. Выпишите две пары антонимов
и с одной из них составьте предложение.

Образец ответа:
Антонимы: маленький – великий; рано – поздно.
И маленький человек способен творить великие дела.
(Или: Люди «жаворонки» ложатся рано, а люди «совы» – поздно.)

Баллы снимаются за ошибочное определение антонимов

или отсутствие антонимов; а также
если предложение отсутствует или составлено неверно.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, которые
воспроизводятся в речи в готовом виде.

Дополните приведенные ниже фразеологизмы и с одним из них

составьте предложение.
Во весь…; как на…; испустить …, ни сном… .

Образец ответа. Во всех этих фразеологизмах есть слово «дух»:

во весь дух, как на духу, испустить дух, ни сном ни духом.

Баллы снимаются, если задание выполнено неверно.

Ребята! Фразеологизмы наделены образностью, выразительностью,

потому жаль, что мы редко используем их в своей речи.
Наш урок подошел к концу.
Спасибо за внимание!
До встречи!