Презентацию

подготовили

Теория одарённости Зарецкая Александра

Макурина Ксения

по Дж. Рензулли
группа 403
Джозеф Рензулли (род. 7 июля 1936) — американский педагог-
психолог, разработавший трёхчастную модель одарённости

Профессор педагогической психологии в

университете Коннектикута, где он также является
директором американского национального
исследовательского центра одарённых и
талантливых.
 Основные
концепции
понимания таланта
и одаренности
Интеллект
1. Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности и связанные с ее прямым
продуктом:

"мотивация содержанием" – побуждает учиться стремление узнавать новые факты,

овладевать знаниями, способами действий, проникать в суть явлений;

"мотивация процессом" – увлекает процесс общения с учителем и другими детьми в учебной

деятельности, процесс учения насыщен игровыми приемами, техническими средствами и др.

Мотив
я:
м п р о д у к том учени
н ны е с к о свенны ы " еле м , р од ителями и
, связа ти в чит
2. Мотивы о к и е с оц и альные мо е с т вом , классом, у
"Шир об щ
н о с ти , ч е сти (перед
ен
г а, ответств я.
ен н ы е – мот ив ы д ол
мо со в ер ш енствовани
енно ц , са
а) обществ я , с а м оо п ределения
ен и
др.); с а моутвержд
т и ва ц и я ) –м о ти вы
ы т ь " на ка занным"
о аб
и ч н ы е ( п р е стижная м п р и н уж д ения, страх
б) узкол у ч е н ие на о сно
ве
о сте й "  –
и з бе га н и я неприятн
"Мотивы
 Креативность
1. Продуктивность - или
"беглость", – способность к
продуцированию максимально
большого числа идей

2. Гибкость - способность легко

переходить от явлений одного
класса к явлениям другого класса

3. Оригинальность - способность
выдвигать новые, неожиданные
идеи

4. Разработанность –
способность детально, творчески
разрабатывать существующие
идеи
Пирамида
Потребностей
Маслоу
Самоактуализация

Признание

Социальные
контакты

Безопасность

Жизнеобеспечение
Благодарим за внимание!