1

Лекция №1. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В КОНТЕКСТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ

В настоящее время, достижения в области естественных и технических

наук, существенно изменили цивилизацию. Любой человек, работающий в
гуманитарной области, не может обходиться без понятий и языка основных
законов природы, которые стали известны в результате развития всей
творческой мысли человечества. Человек воспринимает окружающий мир
через общие закономерности, которые были открыты в самых разных
дисциплинарных областях, а каждое подрастающее поколение усваивает то,
что было сделано предыдущим и этим обеспечивается прогресс
человечества.
Естествознание – раздел науки, изучающий природную среду и
человека как биологическое существо. Естествознание в современном
понимании – совокупность наук о природе, взятых в их взаимосвязи, как
целое; наука о человеке и окружающем его мире.
Естествознание дает представление о окружающем мире как о единой
развивающейся системе, живом организме в котором все взаимосвязано и
одинаково подчинены закономерности все явления окружающего мира – от
электрона и протона до далеких от Земли туманностей, от неживой природы
до человечества и его духовных проявлений.
Современное естествознание включает многие естественно–научные
отрасли физику, химию, биологию, географию, астрономию и т.д., а также
многочисленные смежные отрасли, такие как физ. химия, биофизика,
биохимия, астрофизика и многие другие. Естествознание затрагивает
широкий спектр вопросов о многочисленных и многосторонних проявлениях
свойств объектов природы.
Если излагать подробно весь научный материал, накопленный в течение
длительного времени во всех отраслях естествознания, то получится
огромное количество информации хотя и нужной, но мало полезной для
специалиста узкого профиля. Поэтому материал излагается на уровне
концепций (лат. conceptio – ведущий замысел) – совокупности главных идей,
методов исследования и описания результатов.
Дисциплина “Концепции современного естествознания” введена в
общеобразовательный цикл для обязательного изучения не так давно. На
первый взгляд может показаться, что естествознание – ненужный груз для
специалистов управления, экономики, руководителей предприятий и других
подобного рода специалистов.
Однако на самом деле любой специалист, если он истинный специалист,
должен владеть не только законами управления и экономики, но и
естественно–научными знаниями для проведения, например, экономического
 2

анализа. Англ философ Френсис Бэкон говорил: “Покорить природу можно

только повинуясь ее законам.”
При свободе средств массовой информации, можно получать
разнообразные сведения (причем не всегда объективные) и тем самым можно
пойти по ложному следу и принять гибельные для страны и человечества
решения. Зная основные законы природы, можно отличить достоверные
сведения, которые поступают из средств массовой информации.
Одним из примеров некомпетентных решений может послужить
строительство гидроэлектростанций на равнинных реках, которые, как
сейчас уже ясно, дают не самую дешевую электроэнергию, нарушают
естественный природный баланс. Другим примером может послужить
строительство атомных электростанций гигантской мощности в том регионе,
где нет крупных потребителей энергии (потери при передаче на большие
расстояния) и где природные условия позволяют построить электростанцию
другого типа, например, гелиостанцию, мощности которой вполне
достаточно для местного потребления.
Сейчас проблема устойчивого развития всей Земли, стоит очень остро,
поэтому принятие грамотных решений – очень актуально для существования
всей жизни человечества. Еще писатель-фантаст С. Лема говорил: Конфликт
между правящими людьми, которые не компетентны в своей области и теми
специалистами, которые компетентны в своих областях, будет все более
усиливаться. В последнее время наблюдается огромное количество
катастроф, которые связаны именно с не компетентностью правящих. Из
этого надо извлечь опыт, учась на чужих ошибках, а не на своих
собственных, тем более что эти ошибки могут стоить жизни всего
человечества.
Здесь можно привести строки нашего соотечественника русского поэта
Василия Федорова:
Земли не вечна благодать,
когда далекого потомка
ты пустишь по миру с котомкой
– ей будет не чего подать!
Т.о. любой специалист должен иметь разумное отношение к освоению
природы и принимать решения и программы, согласованные с законами
природы.
Настоящий курс предназначен содействовать получению широкого
базового высшего образования и всестороннему развитию личности.
Цель: ознакомления студентов с дополнительным для них
неотъемлемым компонентом единой культуры – естествознанием,
формирования целостного взгляда на мир и научными прогнозами его
развития.
Задачи:
– повышение общего культурного и образовательного уровня;
– создание предпосылок для формирования современного
инновационно-технологического мышления;
 3

– обогащение и совершенствование методов исследования.

(знание своей специальности, иностранных языков, знание приоритетных
направлений развития современной науки, коммуникабельность, умение
адаптироваться в современном мире, обучение методам научного познания
для непрерывного самообразования и решения профессиональных проблем).
Наука (лат. scientia) – термин, используемый в самом широком смысле
для обозначения обобщаемого и систематизируемого знания в любой
области.
Систематизация знаний прослеживается от доисторических времен – наскальные рисунки палеолита,
вырезанные на кости или на камне знаки, оставшиеся от неолитических цивилизаций. Самыми древними
считаются иероглифические письменные записи на глиняных табличках Месопотамии. Это данные
астрономических наблюдений, списки веществ, признаки болезни, математические таблицы. Древние
источники (письменные), приблизительно II в. до нашей эры, свидетельствуют, что вавилоняне в ту пору
знали теорему Пифагора, умели решать квадратные уравнения, разработали систему исчисления по
основанию 60. Именно из нее возникли современные способы измерения времени и углов (60 минут в часе,
60 секунд в угловом градусе). Приблизительно в этот же период обнаружен папирус в долине Нила. В нем
содержаться сведения относительно лечения ран и болезней, определения объема части пирамиды.
Хотя наука зародилась в VII – VI вв до н. э. в Древней Греции, основой
развития человеческого общества она стала лишь с XVII в. Влияние науки на
все сферы жизни – производство, технику, быт, технологию, военное дело,
экономику, политику, культуру, мировоззрение – неоспоримо и
стремительно растет (сотовые телефоны, компьютеры, микроволновые печи).
Открытия ученых, и технические достижения гораздо больше повлияли на
жизнь каждого и на судьбы цивилизации, чем все политические деятели
прошлого. История человечества “связана не с деяниями могущественных
князей или прославленных полководцев, а с бессмертными именами Колумба,
Коперника, Кеплера, Галилея, Ньютона” (Юстус Либих, немецкий химик)
Во все времена естествоиспытатели пытались выяснить сущность
явлений природы, их законы, и на этой основе предсказывать новые явления.
Это – познавательная сторона естествознания. Но не менее важна и
прикладная сторона: на основе знания явлений природы, умения их
предсказывать и описывать человек может раскрыть возможность
использования на практике познанных законов, сил и веществ.
Познание законов природы и создание на этой основе картины мира
– непосредственная, ближайшая цель естествознания. Содействие
практическому использованию этих законов – конечная задача.
Все науки о природе основываются на наблюдении или эксперименте.
Сначала происходит накопление фактов. Затем возникает необходимость их
первичной систематизации. Это эмпирический уровень исследования.
К эмпирическому уровню (греч. empieria – опыт) относятся приемы,
методы и формы познания, связанные с непосредственным отражением
объекта, материально-чувственным взаимодействием с ним человека. На
этом уровне происходит накопление, фиксация, группировка и обобщение
исходного материала для построения опосредованного теоретического
знания.
Затем факты необходимо объяснить, полученные результаты обобщить.
Возникают новые гипотезы, открываются новые закономерности и законы,
 4

высказываются предсказания, делается прогнозирование. Это

теоретический уровень исследования.
К теоретическому уровню относятся все те формы и методы
познавательной деятельности и способы организации знания, которые
характеризуются той или иной степенью опосредованности и обеспечивают
создание, построение и разработку научной теории (логически
организованного знания о законах, необходимых связях и отношениях
предметной области данной науки). Сюда относятся теория и такие ее
элементы, и составные части, как научные абстракции, идеализации и
мысленные модели; научная идея и гипотеза; различные методы
оперирования с научными абстракциями и построения теорий, логические
средства организации знания и т.д.
Теории – основная (высшая) форма научного знания. Теории разделяют
на описательные, научные и дедуктивные. С содержательной стороны они
состоит из эмпирического базиса и логического аппарата теории, а с
формальной – это совокупность допущений, аксиом, постулатов, общих
законов.
В описательных теориях формулируют общие закономерности на
основе эмпирических данных. Эти теории носят качественный характер.
Таковы первые теории в области электричества и магнетизма,
физиологическая теория И.Павлова, эволюционная теория Ч. Дарвина. В
научных теориях конструируют идеальный объект, замещающий реальный.
Обычно они основаны на нескольких аксиомах, принимаемых без
доказательств. Часто к основным аксиомам добавляют гипотезы. Следствия
теории проверяются экспериментом. Таковы физические теории,
использующие логику и достаточно строгий математический аппарат. Третий
тип – это дедуктивные теории. Первая из них – “Начала” Евклида. В таких
теориях разработан специальный формализованный язык, все термины
которого подвергаются интерпретации.
Гипотеза – это предположение или предсказание, выдвигаемое для
разрешения неопределенной ситуации. Она не должна противоречить уже
существующим. Гипотеза должна быть подтверждена или опровергнута.
Процесс установления истинности гипотезы на опыте называют
верификацией (фальсификация – ложность гипотезы). Если опыт не
опровергает гипотезу, должна быть выдвинута альтернативная. Так, гипотеза
Планка о квантовом характере испускания света привела к созданию
квантовой механики; гипотезы де Бройля (корпускулярно-волновой дуализм
материи) и Бора (модель строения атома) обобщали многие факты и потом
были подтверждены. Гипотеза Гельмгольца о дальнодействующем характере
электрических явлений была опровергнута экспериментом Герца,
обнаружившим ток смещения, отделившийся от источника тока. Это
подтвердило введение Максвеллом тока смещения в уравнения поля из
соображений симметрии.
 5

Обращение к теории как к более высокому уровню научного

исследования завершает научные исследования. В естествознании
результаты эксперимента – решающий аргумент признания теории.
Два уровня естествознания – эмпирический и теоретический,
взаимосвязаны и обусловливают друг друга.
В течение тысячелетий существовала одна наука о природе и обществе –
натурфилософия - (“природоведение”, нем. naturphilosophic – лат. natura
“природа”, греч. phileo “люблю” и sophia “мудрость”). Натурфилософия,
или философия природы, представляла собой метафизическое учение о
природе, опирающееся при объяснении ее не на данные, полученные путем
опыта, а исключительно на умозрительные предпосылки; имела целью
выработку миросозерцания, объединяющего в себе как факты внешнего
материального, так и факты внутреннего духовного мира. Родоначальником
натурфилософии были ионийские философы (Иония – часть древней
Греции). Ими рассматривались следующие основные проблемы: материя и её
(атомистическая) структура, гармония (математическая) Вселенной,
соотношение вещества и силы, неорганического и органического. Древние
философы (китайские, индийские, греческие) рассматривали в качестве
материи какое-нибудь чувственно-конкретное вещество, которое они считали
первоосновой всего сущего в мире. Сутью такого подхода явился поиск
основы (субстанции) мира.
Пример: Фалес считал началом мироздания - воду, Анаксимен – воздух, Гераклит – огонь, Демокрит
– атом. Пифагор считал, что Вселенная и бытие произошли от числа. Анаксимандр – в основе мира
беспредельный апейрон (беспредельное начало).
Однако наряду с фантастическими домыслами о природных явлениях
представители натурфилософии высказывали и гениальные догадки
(например – атомистическое строение вещества).
Самостоятельные науки возникли не так давно. Сначала произошло
отделение науки от философии, а затем разделение естествознания на
самостоятельные науки с выделением предметных специфических областей.
Наука рождена материальной и духовной культурой, является ее
неотъемлемой частью и непосредственно связана с экономическим
развитием общества (зависит от него в ближайшей и определяет в
дальнейшей перспективе).
Физика, химия, геология и биология относятся к фундаментальным
отраслям современного естествознания и образуют стержень
классификации естественных наук (рис. 1). В настоящее время наиболее
интенсивно развиваются пограничные области знаний (физическая химия,
химическая физика, биофизика, физика белка, астрофизика, химия и физика
планет и т. п.).
В наше время естествознание имеет три главных направления: изучение
очень большого, изучение очень малого, изучение очень сложного.
Изучением очень большого занимается астрономия. Это и огромные
расстояния, и продолжительные отрезки времени. Изучением очень малого
занимается физика. Атомы, их строение, взаимодействие, более мелкие
структурные единицы материи (кварки) – сложнейшие объекты
 6

исследований. Область очень сложного принадлежит биологии. Как из

химических элементов, атомов возникает живой организм, мысль, где связь
живого и мира атомов, каково влияние Космоса?

наука

естественные гуманитарные
науки науки
Философия
математика

технические
науки

Рис.1. Классификация наук

Выделяют три структурных уровня организации мироздания:
 мегамир – мир больших космических масштабов и скоростей.
Пространство измеряется в астрономических единицах, световых годах
и парсеках; время – в миллионах и миллиардах лет;
 макромир – мир макрообъектов, размерность которых соотносима с
масштабами жизни на Земле. Пространство измеряется в миллиметрах,
сантиметрах и километрах; время – в секундах, минутах, часах, годах;
 микромир – мир микрообъектов. Мир предельно малых масштабов.
Пространственные характеристики исчисляются от размера атомного
ядра до см, а время – от бесконечности до секунд.
Естественные науки – вместе с науками о человеке и обществе,
искусством, литературой – являются составными частями
общечеловеческой культуры.
Известны литературные произведения, которые являются одновременно
явлениями и литературы, и естественной науки. Примеры тому – диалоги
древнегреческого философа-идеалиста Платона (428/27 – 348/47 гг. до н.э.),
поэма “О природе вещей” Тита Лукреция Кара (1 век до н.э.), “Естественная
история” Жоржа Бюффона (1707 – 1788), произведения Михаила
Васильевича Ломоносова (1711 – 1765).
Гуманитарные науки, искусство, литература, религия сильно влияют на
формирование мировоззрения естествоиспытателей. Особенно ярко это
проявляется в трудах И. Кеплера (1571 – 1630), Т. Браге (1546 – 1601), Г.
Галилея (1564 – 1642) и других. А. Эйнштейн (1880 – 1952) писал: “Музыка и
исследовательская работа в области физики различны по происхождению,
но связаны между собой единством цели – стремлением выразить
 7

неизвестное. Их реакции различны, но они дополняют друг друга” (сам

Эйнштейн играл на скрипке).
Соотношение между сферами науки (о природе, человеке, обществе),
искусства и религии, то, что мы называем культурой и жизнью,
иллюстрирует рис. 2.
Жизнь, к сожалению, протекает не только в рамках культуры. Область
науки рациональна. Сфера искусства опирается на эмоциональное
восприятие мира. Существует понятие интуиции, умения предсказывать,
основываясь на неуловимых деталях. Интуиция больше всего проявляется у
профессионалов. Выдающийся советский авиаконструктор Андрей
Николаевич Туполев по внешнему виду самолета говорил, полетит тот или
нет. Объяснение было простым: он мне не нравится.
Одним из критериев истинности научной теории и эксперимента
является их внутренняя стройность, гармония, цельность, красота
доказательства, оригинальность постановки опыта, изящность.

Культура

Рациональное мышление Образное мышление

Гуманитарные науки Искусство
Естествознание Литература

Религия

ЖИЗНЬ

Рис.2. Соотношение между различными сферами культуры

Во взаимодействии науки, технологии и искусства возникают новые

виды искусств (книгопечатание, кино, радио, телевидение, компьютер,
Интернет).
Проблема синтеза естественных и гуманитарных наук возникла не
сегодня. В связи с попытками с давних времен познать мир возникли две
культуры, два способа познания – естественно-научный, в основе которого
лежит физика, и гуманитарный, для которого характерны интуиция,
художественные образы, иррациональное мышление. Отсюда появляются и
два метода исследования и объяснения нашего мира: логический и
нелогический. Возникшие специализация, дифференциация и углубление
отдельных наук, столь необходимые на определенном этапе ее развития,
становятся тормозом на пути дальнейшего познания мира. Возникает
необходимость в междисциплинарной науке, интегрирования различных
знаний. В настоящее время проблема синтеза наук только приобрела
неоспоримую актуальность. В 1959 г. в лекции “Две культуры”, прочитанной
 8

в Кембриджском университете, Чарльз Перси Сноу (английский писатель и

известный физико–химик, 1905 – 1980), одним из первых сформулировал
проблему существования двух независимых групп интеллигенции
(гуманитариев, обществоведов людей искусства, с одной стороны и
естествоиспытателей, с другой), практически не общающихся друг с другом.
В тексте лекции, в частности, говорилось: “...Узнав о каком-нибудь
открытии, сделанном людьми, никогда не читавшими великих произведений
английской литературы, они (гуманитарии) сочувственно посмеиваются.
Для них эти люди – просто невежественные специалисты, которых можно
сбрасывать со счета. Между тем их собственное невежество и узость
специализации ничуть не менее страшны. Множество раз мне приходилось
бывать в обществе людей, которые, по нормам традиционной культуры,
считаются высокообразованными. Обычно они с большим пылом
возмущались литературной безграмотностью естествоиспытателей. Один
или два раза я не выдержал и спросил, кто из них может объяснить, что
такое второй закон термодинамики. Ответом было молчание или отказ. А
ведь задать этот вопрос ученому, занимающемуся изучением природы,
значит примерно то же самое, что спросить у писателя: “Читали ли Вы
Шекспира?...”
В заключении…
Человек начинает понимать, что природа едина, целостна и это
должно найти отражение и в методах ее познания. Эту мысль выразил
немецкий физик Макс Планк (1858—1947): «Наука представляет собой
внутренне единое целое. Ее разделение на отдельные области обусловлено не
столько природой вещей, сколько ограниченной способностью человеческого
познания. В действительности существует непрерывная цепь от физики и
химии через биологию и антропологию к социальным наукам, цепь, которая
ни в одном месте не может быть разорвана, разве лишь по произволу».
Поэтому современная наука развивается по пути объединения наук,
выявления общих фундаментальных законов и закономерностей,
рассмотрения окружающего мира как единой развивающейся системы.