Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Выпуск 8
Петрозаводск
Издательство КГПА
2010
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Карельская государственная педагогическая
академия»
Немецкая грамматика
в правилах и упражнениях
Сборник учебно-методических материалов
кафедры немецкого языка.
Выпуск 8
Петрозаводск
Издательство КГПА
2010
УДК 811.112.2 Печатается по решению
ББК 812. нем. редакционно-издательского
Н501 совета ГОУВПО «КГПА»
Составители:
Н. И. Пуговкина, старший преподаватель;
Н. И. Токко, канд. филол. наук, доцент;
В. П. Петров, старший преподаватель;
И. В. Кренева, канд. пед. наук, доцент;
Л. М. Кузькина, старший преподаватель;
Н. А. Касьянова, старший преподаватель,
Е. А. Титова, старший преподаватель;
И. А. Котюрова, канд. филол. наук, старший преподаватель
Научный редактор
Э. И. Цыпкин, доцент, зав. кафедрой немецкого языка КГПА
Рецензенты:
Л. И. Мальчуков, д-р филол. наук, профессор;
Н. В. Горбель, канд. филол. наук, доцент
4
TEIL I: DEUTSCH ALS ESTE FREMDSPRACHE
Das Substantiv
Der Artikel. Der Gebrauch des Artikels
1I. Setzen Sie, wenn nötig, den Artikel ein. Begründen Sie Ihre
Wahl.
1.___ alte Prag hat uns sehr begeistert. 2.___ UNO ist ___ Kurz-
wort für die Vereinten Nationen. 3.___ DDR (Deutsche Demokra-
tische Republik) existierte von 1949 bis 1990. 4.___ „Stern“ kostet
4 Euro. 5. ___ Schweiz möchte ich einmal im Leben besuchen. 6.___
letztes Jahr war ___ regnerischer Sommer. 7. Sie ist ___ gute Kinder-
frau. Man findet ___ gute Kinderfrauen nicht leicht. 8. ___ Frankreich
Napoleons ist ___ Thema ihrer Dissertation. 9. ___ „Maritim“ ist ei-
nes der schönsten Hotels von ___ Köln. 10. Heines ___ Gedichte finde
ich besonders schön. 11. ___ erste Teil des Weges war sehr schwer.
12.___ Sudan ist ___ Staat in ___ Zentralafrika. 13. ___ Golisstraße
in Leipzig liegt in ___ Nähe ___ Hauptbahnhofs. 14. Er isst sein ___
Brot mit ___ Butter. Er sagt, ___ Brot schmeckt phantastisch. 15. ___
Hauptstadt von ___Frankreich ist ___ Paris. 16.___ Pfalz ist ___ Ge-
biet in ___ Rheinland-Pfalz. 17.___Großvater von Ulla ist ___ netter
Mann. 18.___ Wolf ist ___ Wildtier. 19.___ Mars ist ___ Planet unseres
Sonnensystems. 20.___ Hartmut kommt immer zu spät. 21. Der Ver-
letzte hatte ___ Wunde an ___ Bein. 22. Wir haben ___ Geld auf ___
Bank. 23. Ich kann dafür nur ___ Euro geben. 24. Bitte___ Apfelsaft,
___ Cola und ___ Mineralwasser. 25.___ Auto ist ___ Verkehrsmittel.
26. Der Opa las ___ „Spiegel“.
13
___ Dogma ___ Honig ___ Terrorist ___ Feudalis-
___ Alterna-
mus tive
___Spezialist ___ Lektüre ___ Batterie ___ Achtel ___ Monteur
___ Ballett ___ Kamera ___ Teppich ___ Polizist ___ Grafiker
___ Zensur ___ Zement ___ Veterinär ___ Dozent ___ Studen-
tin
___ Tourist ___ Dialektik ___ Publi- ___ Marme- ___ Rauche-
kum lade rei
___Publikum ___ Christ ___ Bildung ___ Sofa ___
Schwächling
___ Bordüre ___ Initiative ___ Stabilität ___ Schnaps ___ Demo-
kratie
___ Drama ___ Bankett ___ Absol- ___ Demo- ___ Huma-
vent krat nismus
___ Realität ___ Drittel ___ Freiheit ___ Chirurg ___ Kontrol-
leur
___ Terror ___ Aktionär ___ Wäld- ___ Mandat ___ Karto-
chen thek
___ Gebirge ___ Ballade ___ Qualität ___ Schlosser ___Laborato-
rium
___ Talent ___ Krokodil ___ Kabinett ___ Dirigent ___ Funda-
ment
14
___ Jurist ___ Narzisse ___ Basis ___ Grena- __ Ambu-
dier lanz
___ Zement ___ Zwilling ___ Speku- ___ Gebüsch __ Nationa-
lant lismus
___ Ringlein ___ Löffel ___ Humor ___ Promi- __ Konferenz
nenz
___ Last ___ Autor ___ Betrieb ___ Union __ Bewegung
___ Likör ___ Hoheit ___ Gewäs- ___ Instru- __ Genos-
ser ment senschaft
___Tendenz ___ Kunde ___ Kano- ___ Hütchen __ Frisör/
nade Friseur
___ Motor ___ Diktatur ___ Apparat ___ Gang __ Qualifika-
tion
15
18. Bestimmen Sie das Geschlecht von Substantiven nach ihrer
Wortform.
___ Toleranz ___ Gestirn ___ Bürger- ___ Chri- ___ Stadion
tum stentum
___ Adressat ___ Erfah- ___ Schick- ___ Produ- ___ Bilanz
rung sal zent
___ Sicht ___ Szene ___ Segment ___ Ge- ___ Häftling
räusch
___ Insulin ___ Möbel ___ Latrine ___ Durst ___ Bitter-
keit
___ Ufer ___ Reptil ___ Kranich ___ Genus ___ Gebrüll
___ Plasma ___ Nikotin ___ Irrtum ___ Zeit- ___ Plau-
schrift derei
___ Kulisse ___ Sperling ___ Masseur ___ Erlaub- ___ Kammer
nis
___ Gift ___ Phlegma ___ Traktor ___ Schlä- ___ Erkennt-
gerei nis
___ Reisig ___ Ethik ___ Offen- ___ Bonus ___ Attentat
sive
___ Tempus ___ Schlacht ___ Gremi- ___ Serpen- ___ Turnen
um tin
___ Knirps ___ Gericht ___ Blamage ___ Gerede ___ Mit-
bringsel
___ Wildnis ___ Bericht ___ Gänse- ___ Verlust ___ Profil
rich
___ Courage ___ Souffleur ___ Fittich ___ Datei ___ Ziffer
___ Pigment ___ Fassade ___ Büro ___ Emp- ___ Tuber-
fängnis kulose
21
37. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Eigennamen im
Genitiv und im Dativ.
1. Sie freut sich über das Geschenk (Klaus). 2. Der Besuch (Pe-
ter) dauerte eine Woche. 3. Inge liest die Gedichte (Heinrich Heine).
4. Die Tasche (Klaus) stand auf dem Stuhl. 5. Die Schule (Erika) steht
da drüben. 6. Das ist der Schlüssel (Anton). 7. Das Bild (Karl) hat ihm
nicht gefallen. 8. Der Hut (Fritz) hängt am Haken. 9. Das Auto (Busch)
steht in der Garage. 10. Nimm doch das Heft (Bernd). 11. Im Regal
standen die Werke (Marx). 12. Am Ufer (der Nil) hielt der Reisebus
an. 13. Das Gesicht (Moritz) strahlte vor Freude. 14. Der Erzreichtum
(der Ural) ist weltbekannt. 15. Die Freunde (Max) lassen dich nicht
im Stich. Sie helfen dir unbedingt. 16. Die Bergsteiger haben den Gip-
fel (der Elbrus) erreicht. 17. Der Vorschlag (Boris) wurde mit großer
Freude angenommen. 18. Am Vorabend (der 9. Mai) findet diese Kon-
ferenz statt. 19. Die Hochzeitsreise (Maria) hat einen Monat gedauert.
20. Die Tochter (dein Onkel Manfred) ist noch klein. 21. Während
(der wunderschöne Monat Juli) lernten sie für die Aufnahmeprüfun-
gen. 22. Die Straßen und Plätze (das heutige Sankt-Petersburg) sind
sehr gepflegt. 24. Der Geburtstag (unser lieber Ralf) wurde sehr laut
gefeiert.
26
Das Udjectiv
Deklination der Adjektive
48. Ergänzen Sie die Endungen.
a) Wie sieht Herr Kehlmann aus? Er hat:
1. einen rund___ Kopf; 2. ein geistvoll___ Gesicht; 3. einen
ernst__ Gesichtsausdruck; 4. dick___ dunkl__ Haare; 5. hell___
Haut; 6. eine hoh___ Stirn; 7. grau___ Augen; 8. buschig___ Augen-
brauen; 9. eine breit___ Nase; 10. rund__ Wangen; 11. einen breit___
Mund; 12. voll___ Lippen; 13. weiß___ Zähne; 14. ein energisch__
Kinn; 15. einen kurz___ Hals; 16.. anliegend___ Ohren; 17. stark___
Arme, 18. groß___ Hände; 19. lang___ Finger; 20. stark___ Beine;
21. groß___ Füße; 22. militärisch__ Haltung.
b) Wie sieht Frau Kehlmann aus? Sie hat:
1. einen klein___ Kopf; 2. ein hübsch___ Gesicht, 3. regelmäßig__
Gesichtszüge; 4. eine freundlich__ Miene; 5. blond___ lockig__ Haa-
re; 6. fein___ Haut; 7. eine offen___ Stirn; 8. groß___ blau__ Augen;
9. schmal___ Augenbrauen; 10. eine spitz___ Nase, 11. frisch__ Wan-
gen; 12. einen schön___ Mund; 13. rot___ Lippen; 14. schneeweiß___
Zähne; 15. ein spitz__ Kinn; 16. einen schlank___ Hals; 17. klein___
Ohren; 18. fein___ Hände; 19. flink___ Finger, 20. schlank___ Beine,
21. zierlich___ Füße; 22. sicher__ Haltung; 23. ein warm___ Herz.
49. Ergänzen Sie die Endungen.
a) Richard hat von seinem Vater:
1. die breit___ Nase, 2. die grau___ Augen; 3. das rund___ Ge-
sicht, 4. die dick___ Haare; 5. die hell___ Haut, 6. die stark___ Arme,
7. die groß___ Hände; 8. die stark___ Beine, 9. die voll___ Lippen,
10. den rund___ Kopf; 11. die anliegend___ Ohren, 12. den kurz___
Hals; 13. den breit___ Mund, 14. die weiß___ Zähne; 15. die groß___
Füße, 16. die hoh___ Stirn, 17. die buschig___ Augenbrauen; 18. das en-
ergisch__ Kinn; 19. die lang__ Finger; 20. die militärische Haltung.
b) Waltraud hat von ihrer Mutter:
1. die spitz___ Nase, 2. die groß___ blau__ Augen; 3. das oval___
hübsch__ Gesicht; 4. die regelmäßig__ Gesichtszüge; 5. die blond___
lockig__ Haare; 6. die zart___ Haut, 7. die fein___ Hände;
27
8. die schlank___ Beine, 9. die dünn___ rot__ Lippen; 10. die rund__
frisch__ Wangen; 11. das spitz__ Kinn; 12. den klein___ Kopf, 13. den
schlank__ Hals; 14. die klein___ Ohren; 15. den schön___ Mund,
16. die schneeweiß___ Zähne; 17. die zierlich___ Füße, 18. die si-
cher__ Haltung; 19. das warm___ Herz; 20. die offen___ Stirn,
21. die flink___ Finger; 22. die schmal___ Augenbrauen.
50. Ergänzen Sie die Endungen.
Die warm___ Nacht; das vierstöckig___ Haus; frisch___ Milch;
der erfahren___ Lehrer; gut___ alt__ Freunde; eine schön___ Stadt;
unerwidert___ Liebe; ein groß___ Freund der Kunst; der unverges-
slich___ Tag; ein neu___ Auto; ein grob___ Mann; der praktisch___
Arzt; ein schwarz___ Kaffee; gut___, alt___ Wein; schön___ Wetter;
eine einfach___ Frage; ein groß___ Problem; Emmas alt___ Lehrerin;
eine nett___ Frau; das klein___ Dorf; ein lang___ Tag; chinesisch___
Tee; ein grün___ Heft; etwas kalt___ Wasser geben; chirurgisch___
Station; die ärztlich___ Hilfe; jung___ Leute; das lecker___ Essen;
die modern___ Möbel; panisch___ Angst; Peters alt__ Fotoalbum; ein
fleißig___ Schüler; trocken___ Brot; Annes alt___ Fahrrad; baldig___
Wiedersehen; stark___ Schmerzen, ein typisch___ Lehrer; schön__
Wochenende.
51. Ergänzen Sie die Endungen.
l. Wir haben ein___ wunderschön___ Tag am Bodensee ver-
bracht. 2. Nächst___ Jahr fährt sie nach München. 3. Vorig___ Wo-
che hat er seine Großeltern besucht. 4. Könntest du mal am nächst___
Sontag bei mir vorbeikommen? 5. Gebraten___ Fleisch vertrage ich
nicht. 6. Wir brauchen frisch___ Luft. 7. Die Austauschschüler wur-
den mit groß___ Freundlichkeit empfangen. 8. Schwarz___ Tee macht
munter. 9. Grün___ Salat soll gesund sein. 10. Mein Vater hat gut___
Augen. 11. Er ist ein erfahren___ Arzt. 12. Hier wird reif___ Obst
verkauft. 13. Heute ist der frisch___ Quark alle. 14. Sie hat ihn mit
eisig___ Miene empfangen. 15. Die Mutter hat frisch gebacken___
Kuchen (PL) gekauft.16. Ich mag Schweiz___ Käse. 17. All___ Gute!
18. Das ist das hellst___ Zimmer. 19. Damit kann man nicht alle
schwierig___ Probleme lösen. 20. Dieser Kollege, dessen reich___ On-
kel aus Amerika kommt, ist ein nett___ Kerl. 21. Beide alt___ Leute
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sind am gleich___ Tag gestorben. 22. Du arm___ Kind! 23. Kann man
von diesem Platz die ganz___ Bühne gut sehen? 24. Der Wettbewerb
wurde vom national___ Sportverband organisiert.
52. Ergänzen Sie die Endungen.
a) ein___ weiß___ Pferd; auf dem hoh__ Pferd sitzen; eine Herde
von wild___ Pferden; von d___ feurig___ Pferd fallen; d___ best___
Pferd im Stall; Trojanisch___Pferd; auf d__ falsch___ Pferd setzen; auf
d___ richtig__ Pferd setzen;
b) ein___ hell___ Kopf; ein__ klar__ Kopf haben; er hat ein__
schwere__ Kopf; mit bloß__ Kopf; ein___ ganz___ Kopf größer sein;
rot___ Köpfe bekommen; ein___ hart___ Kopf haben; ein__ dick__
Kopf haben; was in so ein___ dick___ Kopf vorgehen kann; ein___
kühl___ Kopf bewahren;
c) ein___ blau___ Himmel; wie ein Blitz aus heiter___ Himmel;
in d___ siebt___ Himmel sein; du lieb___ Himmel; barmherzig__
Himmel; d___ wolkenlos___ Himmel; aus all___ Himmeln stürzen;
unter frei___ Himmel übernachten;
d) j-m ein geneigt___ Ohr leihen; rot___ Ohren bekommen;
schlecht___ Ohren haben; mit halb___ Ohr zuhören; nicht für
fremd___ Ohren sein; ein___ fein___ Ohr für etwas haben; ein___
offen___ Ohr finden; ein taub__ Ohr bei j-m finden; nicht für zart___
Ohren sein; lang__ Ohren machen;
e) d___ Golden___ Buch der Stadt; im schwarz__ Buche stehen;
ein___ aufgeschlagen___ Buch für jemanden sein; ein___ schlau___
Buch; über sein___ wissenschaftlich___ Büchern sitzen; ein___ span-
nend___ Buch;
f) die Stadt wie seine eigen__ Tasche kennen; sich d___ eigen___
Taschen füllen; ein___ ledern___ Tasche; aus eigen___ Tasche bezah-
len; in d___ eigen___ Tasche stecken;
g) ein reif__ Apfel; ein___ wurmstichig___ Apfel; ein Mäd-
chen mit ein___ rotbäckig___ Apfel anlocken; in d___ saur__ Apfel
beißen.
53. Ergänzen Sie die Endungen.
In einem gemütlich___ Häuschen wohnen; er ist wohl heute mit
dem link__ Fuß zuerst aufgestanden; in einer groß___ Buchhandlung
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kaufen; ein lustig___ Fest veranstalten; im städtisch___ Krankenhaus
liegen; das Personal der psychiatrisch___ Klinik; einen falsch___
Fünfzig-Euro-Schein bekommen; ein neu___ Buch schreiben; sie ste-
hen mit den Nachbarn auf gut__ Fuß; am ganz___ Körper zittern;
für gut___ Menschen; sich keine grau__ Haare wachsen lassen; einen
groß___ Freundeskreis haben; ein fröhlich___ Beisammensein; eine
laut___ Party veranstalten; einen besser___ Titel haben; in ärztlich___
Behandlung sein; in sehr dringend___ Fällen; in tief___ Schlaf liegen;
das Haus mit fließend___ Wasser; telefonisch___ Beratung; für ge-
sund___ Zähne; in ambulant___ Behandlung sein; Diagnose: hoh___,
niedrig___ Blutdruck; in den falsch___ Hals geraten; nach stark___
Husten; in all___ Ruhe besprechen; kein gut__ Haar an j-m lassen.
54. Ergänzen Sie die Endungen.
Aus rein___ Gold; auf eigen__ Füßen stehen; mit ein___ solch___
gut___ Freund; ein gestreift___ Hemd kaufen; etwas leicht__ Herzens
tun; mit groß___ Gepäck reisen; schmutzig__ Hände haben; der Ge-
ruch stark___ Kaffees; in geistig__ Nacht leben; etwas mit groß___
Mut überleben; solche gut___ Filme; durch ein___ unfreundlich___
Brief überraschen; ein___ neu___ Film sehen; bei groß___ Zahn-
schmerzen einnehmen; neu___ Hose kaufen; auf der chirurgisch___
Station liegen; lauter gut___ Material brauchen; auf eine hoh___
Mauer steigen; aus d__ fest___ Material nähen; einen neu___ Posten
bekommen; aus d___ erst___ Hälfte des 20.. Jahrhunderts stammen;
das erst___ Zeichen dieser gefährlich___ Krankheit; gesund___ Blut;
ein medizinisch___ Gesundheitszeugnis bekommen; die geschwol-
len___ Mandeln entfernen; die eigen___ Krankenversicherung haben;
unter örtlich___ Betäubung operieren; an der doppelseitig___ Lun-
genentzündung sterben; aus tiefst__ Herzen; schwer___ Atem haben;
nach ärztlich___ Vorschrift machen; erst___ Hilfe leisten; auf solch
fruchtbar___ Feld anbauen; viel Unangenehm___ erleben; allerlei un-
brauchbar___ Zeug aus dem Keller wegwerfen.
56. Ergänzen Sie die Endungen.
a) 1. Nun war das arm___ Kind in dem groß___ Wald muttersee-
lenallein, und ihm wurde so angst, dass es alle bunt___ Blätter an den
groß___ Bäumen ansah und nicht wusste, wie es sich helfen sollte.
2. Da fing es an zu laufen und lief über die spitz___ Steine und durch
die Dornen, und die wild___ Tiere sprangen an ihm vorbei, aber
sie taten ihm nichts. 3. Da sah es ein klein___ Häuschen und ging hin-
ein, sich auszuruhen. 4. Da stand ein klein___ Tischlein mit sieben
klein___ Tellern, jedes Tellerlein mit seinem klein___ Löffellein, sie-
ben Messerlein und Gäblein und sieben Becherlein.
b) 1… Und als sie ins Haus kamen, lag Aschenputtel in seinen
schmutzig___ Kleidern in der Asche, und ein trüb___ Öllämpchen
brannte im Schornstein … 2…. und dann hatte es sich in seinem
grau___ Kittelchen in die klein___ Küche zur Asche gesetzt. 3. Hinter
dem Haus stand ein schön__ groß__ Baum, an dem die herrlichst__
Birnen hingen… 4. Der Königssohn hob den klein__ zierlich__ Pan-
toffel auf, der ganz golden war. 5. Aschenputtel neigte sich vor dem
jung__ Königssohn, der ihm den gold__ Schuh reichte. 6. … so er-
kannte er das schön__ Mädchen, das mit ihm tanzte, und rief: „das ist
die recht__ Braut!“
57. Ergänzen Sie die Endungen.
1. Das ist schlecht___ Englisch___. 2. Der Geschichtelehrer hat
uns viel Interessant___ erzählt. 3. Das Wörterbuch gibt Auskunft
über das Deutsch___ der Bühne. 4. Im Hochgebirge ist das Blau__
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des Himmels besonders intensiv. 5. Am Samstag fahren wir ins
Grün___. 6. Die Aussprache seines Deutsch___ ist tadellos. 7. Goe-
thes Deutsch___ unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heu-
tig___ Deutsch___. 8. In Oxford spricht man das best___ Englisch___.
9. Einem Arbeitslos___ ist es schwer, nur von der Sozialhilfe zu leben.
10. Er übersetzt aus dem Chinesisch___ ins Russisch___. 11. Er ver-
spricht einem immer das Blau___ vom Himmel herunter. 12. In gut___
Deutsch___ heißt es… 13. Der Sportler hat ins Schwarz___ getroffen.
14. Sie liebt das Schön___.
58. Ergänzen Sie die Endungen.
1. Er wusste nichts Genau__, sondern redete ins Blau__ hinein.
2. Diese Jacke gefällt mir sehr, aber ich möchte etwas Praktisch__.
3. Das Holländisch__ ist dem Deutsch__ verwandt. 4. Die Bluse war
von einem leuchtend__ Blau__. 5. Der Unfall forderte drei Verletzt___
und einen Tot__. 6. Er hat keine Verwandt__ in dieser Stadt. 7. Seine
Leistungen im Französisch__ sind gut. 8. Können wir etwas Interes-
sant__ unternehmen? 9. Was für Kleid möchten Sie? — Ich möchte
etwas Elegant__, möglichst Einfarbig__. 10. Die Orthographie des
Englisch__ bereitet ihm groß__ Schwierigkeiten. 11. Die Eltern mei-
nen, dass dieser jung__ Mann nicht der Richtig__ für ihre Tochter ist.
12. Der Gefangen__ wurde freigelassen. 13. Die Vertrieben__ haben
einige Zeit im Lager gewohnt und dann haben einige Länder ihnen
Asyl gegeben. 14. Im Groß__ und Ganz__ war das Experiment er-
folgreich. 15. Wir genießen das Leben, die frisch__ Luft, den blau__
Himmel, die Natur, die Still__ in voll__ Zügen. 16. Er ist ein groß__
Briefmarkensammler. 17. Ich habe nur noch zwei Plätze im zweit__
Rang, recht__ Seite, erst__ Reihe. 18. Haben Sie keine billiger__
Karten? 19. Wir haben unter der Leitung des jung__ Trainers trai-
niert. 20. Das Training wurde wegen stark__ Windes unterbrochen.
21. Sie hat nichts Ernst__ im Kopf.
59. Ergänzen Sie die Endungen.
1. Wessen klug__ Ratschlägen bist du gefolgt? 2. Habt ihr noch ir-
gendwelch__ alt__ Sachen für das Rot__ Kreuz? 3. Diese Frage scheint
keine linguistisch__, sondern eine methodisch__ zu sein. 4. Unsere
Ziele sind ganz ander__ als seine. 5. Ich habe mir Peters neu__ Haus
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angesehen. 6. Wollt ihr mit dem alt__ Auto diesmal nach Spanien fah-
ren? 7. Beid__ alt__ Leute waren fünfzig Jahre verheiratet. 8. Dabei
haben wir mit nichts Bös__ gerechnet. 9. Wir haben alle alt__ Fenster
erneuert. 10. Ich glücklich__ Mann! 11. Der Leichtathlet hat eine her-
vorragend__ Leistung gezeigt. 12. Ich grüße dich, meine lieb__ Stadt.
13. Er mietet eine klein__, aber gemütlich__ Wohnung. 14. Es wird
hier das hoh__ modern__ Gebäude errichtet. 15. Er hat eine Thea-
terkarte für den ober__ Rang gekauft. 16. Beim Frühstück liest er
immer die heutig__ Zeitung. 17. Sie trägt gern baumwollen__ Klei-
dung. 18. Mein Freund wohnt in der Leipzig__ Straße. 19. Die creme-
farben__ Tasche würde gut zu Ihrem olivgrün__ Mantel passen.
20. Die jung__ Leute treffen sich in der Altstadt.
Steigerungsformen von Adjektiven
60. Bilden Sie die Steigerungsformen von gegebenen Adjektiven.
klein dick gut groß
nah hoch gern wenig
viel spät hübsch heiß
breit bunt wild stolz
Das Verb
Präsens
44
Imperativ
81. Bilden Sie Imperativsätze.
Muster: Man darf das nicht verwechseln.
Verwechsle das nicht! / Verwechselt das nicht! / Verwechseln
Sie das nicht!
1. Man darf die Tiere nicht misshandeln.
2. Man darf an der Tafel nicht zeichnen.
3. Man darf das Fenster nicht öffnen.
4. Man darf die Namen nicht verwechseln.
5. Man darf mit der Antwort nicht zögern.
83. Ihr Freund (Ihre Freund) hat (haben) etwas nicht getan. Sagen
Sie, dass er (sie) das tun soll (sollen).
Muster: Er hat sich (sie haben sich) nicht gewaschen.
Wasch dich! / Wascht euch!
1. Er hat sich (sie haben sich) noch nicht gekämmt.
2. Er hat sich noch nicht rasiert.
3. Er hat sich noch nicht an den Arzt gewandt.
4. Er hat sich die Antwort nicht überlegt.
5. Er hat sich nach dem Preis nicht erkundigt.
6. Er hat sich Ihre Adresse nicht notiert.
7. Er hat sich mit diesem Problem nicht befasst.
8. Er hat sich Ihre Telefonnummer nicht gemerkt.
9. Er hat sich den letzten Film dieses Regisseurs nicht angesehen.
10. Er hat sich nicht anständig benommen.
84. Übersetzen Sie:
1. Беги скорее! 2. Поезжай за город! 3. Не толкай его!
4. Не сердись! 5. Не пугай ребенка! 6. Не пугайся, это я! 7. Оставь
кошку в покое! 8. Не смейся, я не шучу! 9. Не перепутай чемо-
даны! 10. Покажите мне, пожалуйста, эту вазу! 11. Не мешай
брату! 12. Учителю: «Объясните мне, пожалуйста, это правило!»
13. Друзьям: «Не болтайте, вы мне мешаете!» 14. Не сомневайся,
твоя мама права! 15. Не ешь мороженого! 16. Зайди ко мне сегод-
ня вечером! 17. Порекомендуй мне хорошего врача! 19. Поправ-
ляйся скорее! 20. Подготовьтесь хорошо к экзамену! 21. Привы-
кай к новой работе! 22. Узнай его адрес! 23. Детям: «Ведите себя
хорошо!»
Passiv
85. Ergänzen Sie Passivformen im Präsens.
1. Im Klassenzimmer……. jetzt eine Kontrollarbeit ……. (schrei-
ben). 2. Im Lesesaal …… am meisten Fachbücher …… (lesen).
3. In der Autowäsche ….. Autos ……(waschen). 4. In diesem Kiosk
…… Zeitungen und Zeitschriften (verkaufen) 5. In Asien……. viel Reis
….. (essen). 6. In England….. viel Tee …. (trinken). 7. In der Ukraine
46
… viel Schweinefleisch … (essen). 8. Im Schlafzimmer ….. (schlafen).
9. Darüber … heute viel …… (diskutieren). 10. Auf diesem Kinder-
platz …… nicht mehr ….. (spielen). 11. In unserer Stadt …… viele
Hochhäuser ….. (bauen). 12. In der Stunde ……. die Hausaufga-
ben ……(besprechen). 13. Der Kranke ….. im Krankenhaus täglich
von seinen Verwandten……(besuchen). 14. Die kaputten Autos …..
in der Werkstatt ….. (reparieren). 15. Klaudia ….. mehrmals……
(bitten), mitzufahren. 16. In der Stunde… fleißig ….. (arbeiten).
17. Der Schlosser ….. aber gut für seine Arbeit ….. (bezahlen). 18. Ihr
….. bestimmt ….. (einladen), ihr gehört doch zu den Freunden des
Hauses. 19. Beim Studium ….. Vorlesungen und Seminare …. (besu-
chen), Referate … (scheiben), Vorträge … (halten).
100. Was geschieht…
1. in der Küche? — (In der Küche wird das Essen zubereitet.)
2. in der Schule?
3. an der Kasse?
4. auf dem Sportplatz?
5. im Gesangverein?
6. in der Bäckerei?
7. im Schwimmbad?
8. auf dem Eis?
9. Beim Frisör?
10. in der Wäscherei?
Verben: lernen, singen, zahlen, spielen, backen, waschen, Haare
schneiden, schwimmen, Schlittschuh laufen
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верить в кого-л., во что-л.; жаловаться на кого-л.;
обращаться к кому-л., радоваться чему-л.;
задавать вопросы кому-л.; переводить с … на …
привыкать к чему-л., кому-л.; иметь вкус чего-л.;
отвыкать от чего-л.; спрашивать о чем-л.;
быть виноватым в чем-л.; осведомляться, наводить справки
принимать участие в чем-л.; о чем-л.;
быть довольным чем-л.;
проходить мимо чего-л.; быть согласным с кем-л., чем-л.;
работать над чем-л.; бояться кого-л., чего-л. (2);
сомневаться в чем-л.; благодарить кого-л. за что-л. (3);
просить кого-л. о чем-л., поздравлять кого-л. с чем-л.;
готовиться к чему-л.; следовать за кем-л., чему-л.;
рассказывать о чем-л.; приблизиться к чему-л.;
ехать на чем-л.; зайти, заглянуть к кому-л.;
Modalverben
1. Die folgenden 6 Verben gelten als Modalverben im engeren
Sinne: können, wollen, sollen, müssen, mögen, dürfen. Diese Verben
haben keine selbständige Bedeutung, ihre Aufgabe ist, Vollverben
in der Infinitivform zu modifizieren (vom Standpunkt der Notwen-
digkeit, Möglichkeit aus, etc.).
2. Die Modalverben können auch ohne Infinitiv des Vollverbs ge-
braucht werden. Sie sind dann Vollverben: Ich mag keinen Grießbrei.
Heinz kann vier Sprachen. Ich möchte, dass man mir zuhört. Die Mut-
ter will, dass wir rechtzeitig kommen.
3. Alle Modalverben sind vieldeutig, d. h. man muss bei ihnen
verschiedene Varianten unterscheiden:
dürfen
— Erlaubnis erteilen, Erlaubnis haben: Du darfst das Buch mitnehmen.
Wir dürfen im Lesesaal arbeiten. Darf ich mir das Buch nehmen?
Wenn man sehr höflich um Erlaubnis bitten will, benutzt man den
Konjunktiv Präteritum: Dürfte ich das Fenster einen Augenblick
öffnen?
— eine sehr vorsichtige Vermutung (Konjunktiv Prät.): Da dürften
Sie recht haben. Er dürfte Schwierigkeiten in seinem Beruf haben.
63
können
— objektive Möglichkeit und subjektive Fähigkeit: Die Autobahn kann
seit gestern wieder befahren werden. Er kann sich gut konzentrieren.
— Erteilung einer Erlaubnis (ersetzt in der mündlichen Sprache
das Verb dürfen): Sie können jetzt gehen.
— Eine sehr höfliche Bitte um Erlaubnis (als Ersatz für dürfen)- Kon-
junktiv Prät.: Könnte ich Sie einen Augenblick sprechen? Könnte ich Ih-
nen behilflich sein?
— eine neutrale Vermutung (Konjunktiv Prät.): Da könnten Sie Recht
haben.
mögen
— Sympathie, Liebe: Welche Musik magst du? Sie mag ihren Nachbarn
nicht.
— Ausdruck eines Wunsches: Ich mag nichts essen. Ich möchte gern
das Mittelmeer kennen lernen. Möge deine Arbeit von Erfolg gekrönt
sein.
— Vermutung: Er mag zwischen 70 und 80 Jahre alt sein. Das mag rich-
tig sein.
— Aufforderung: Er hat ausrichten lassen, du möchtest sofort anrufen.
— Zweck: Ein Beispiel mag die Regel veranschaulichen.
— Einräumung: Mag die Arbeit auch schwer sein, sie wird sie schon
bewältigen.
müssen
— objektive oder subjektive Notwendigkeit: Er muss heute seinen Va-
ter vom Bahnhof abholen. Ich muss vor den Ferien eine Menge Arbeit
erledigen.
— Empfehlung: Du müsstest deine Sprachkenntnisse mal wieder ein
wenig auffrischen!
— eine sehr sichere Vermutung: Lisa muss jetzt zu Hause sein. Wo
bleibt er nur, er muss den Bus verpasst haben.
sollen
— Auftrag, Anweisung: Ich soll Ihnen mitteilen, dass Herr Blumenberg
krank ist. Der Mensch soll solidarisch handeln. Alkohol soll man nur
in Maßen zu sich nehmen.
— Empfehlung (Konjunktiv Prät.): Du solltest einmal zum Ohrenarzt
gehen.
64
— Behauptung: Der letzte Roman dieses Autors soll sehr anspruchsvoll
sein.
wollen
— Wille, Absicht: Ich will ihn morgen anrufen. Sie will im nächsten Ur-
laub nach Tunis fahren.
— Erfordernis: Ein guter Wein will sorgfältig gelagert werden.
— Aufforderung in gehobenem Stil: Wollen Sie bitte die Tür schließen!
— eine Information oder Behauptung, für die der Sprecher keine Ga-
rantie übernimmt: Er will krank gewesen sein, aber ich habe ihn im
Kino gesehen.
rauhe Winde wehn von Norden, und die Sonne scheint nicht
mehr.
• Ade nun zur guten Nacht, jetzt wird der Schluss gemacht,
dass ich muss scheiden! Im Sommer, da wächst der Klee
im Winter, da schneit’s den Schnee, da komm ich wieder!
• Es war einmal ein treuer Husar, der liebt sein Mädel ein ganzes
Jahr,
ein ganzes Jahr und noch viel mehr, die Liebe nahm kein Ende
mehr!
Übung 1.
Ersetzen Sie nach diesem Muster das Funktionsverbgefüge mit
den Verben bringen und kommen (mit Präpositionalgruppe) durch
ein entsprechendes Vollverb.
1. Die Verkehrsbetriebe brachten die neuen Straßenbahnwagen zum
Einsatz.
2. Die Schüler sind zu der Entscheidung gekommen, während
der Wandertage nach Thüringen zu fahren.
3. Er hat seine Dissertation pünktlich zum Abschluss gebracht.
4. Seine persönlichen Schwierigkeiten sind während der Therapie
zur Sprache gekommen.
5. Vor seinem Urlaub hat er die Kartei in Ordnung gebracht.
6. Der Spaziergänger konnte dem Ertrinkenden nicht mehr zu Hilfe
kommen.
76
Übung 2.
Ersetzen Sie das Funktionsverbgefüge mit den Verben geben, er-
teilen, machen und leisten (mit Akkusativ) durch ein entsprechendes
Vollverb.
1. Die Betriebsleitung gab den Mitarbeitern sofort Nachricht.
2. Die Lehrerin erteilte den Schülern die Erlaubnis für die Fahrt.
3. Der Herstellerbetrieb leistete Ersatz für den defekten
Rasierapparat.
4. Die Stadtverwaltung hat dem Bürger auf seine Beschwerde sofort
Antwort gegeben.
5. Der Professor hat der Patientin das Versprechen gegeben,
die Operation selbst durchzuführen.
6. Der Verlag kann keine Zusicherung geben, dass das Buch schon
im nächsten Jahr erscheinen kann.
7. Der Hausbesitzer erteilte dem Malermeister den Auftrag,
das Treppenhaus zu renovieren.
8. Der Pförtner machte der Polizei Mitteilung, was er in dieser Nacht
beobachtet hatte.
9. Sie leistete Verzicht auf das Erbe ihrer Eltern.
10. Der Forscher machte keine Angaben, wie er zu seinen Resultaten
gekommen war.
Übung 3.
Ersetzen Sie in den folgenden Sätzen die Vollverben (in einer pas-
sivischen Form) durch entsprechende Funktionsverbgefüge mit den
Verben erfahren oder finden (mit einem Akkusativ):
z. B. Das neue Buch ist anerkannt worden. — Das neue Buch hat
Anerkennung gefunden.
1. Das neue technologische Verfahren musste vereinfacht werden.
2. Von den vielen Bewerbern konnten nur wenige berücksichtigt
werden.
3. Die Technologie in dem Betrieb ist wesentlich verbessert worden.
4. Die Kurgäste sind in dem neuen Sanatorium herzlich aufgenom-
men worden.
5. Die theoretischen Hintergründe sind auch in dem neuen Buch
nicht erklärt worden.
77
6. Sie wird in ihrer Arbeit von ihren Kolleginnen immer
unterstützt.
7. Der neue Film ist kaum beachtet worden.
8. Die wissenschaftlichen Ergebnisse sollen in der Praxis möglichst
schnell angewendet werden.
Übung 4.
Ersetzen Sie in den folgenden Sätzen die Vollverben durch ent-
sprechende Funktionsverbgefüge mit bekommen und / oder erhalten
mit einem Akkusativ (wobei der Dativ oder Akkusativ des Ausgangs-
satzes zum Subjektsnominativ wird):
z. B. Die Laborantin hilft dem Assistenten bei seinen Experimen-
ten. — Der Assistent bekommt von der Laborantin Hilfe bei seinen
Experimenten.
1. Die Universität benachrichtigt die Bewerber über ihre erfolgte
Zulassung zum Studium.
2. Wir weisen die Mitarbeiter an, jede persönliche Veränderung
dem Personalbüro mitzuteilen.
3. Der Professor hat den Doktoranden zu seinem Promotionsthema
angeregt.
4. Der ausländische Partner antwortet der Firma ohne
Verzögerung.
5. Der Mentor unterstützt die Praktikanten bei ihren ersten
Unterrichtsversuchen.
6. Man beauftragt den Botschafter zu diplomatischen Verhandlun-
gen mit der neuen Regierung.
Übung 5.
Ersetzen Sie in den folgenden Sätzen die Vollverben durch
entsprechende
Funktionsverbgefüge mit den Verben nehmen, setzen oder stellen
(mit einem Akkusativ oder einer Präpositionalgruppe):
z. B. Der Professor beansprucht für seine Forschungsarbeit kein
Freisemester.
Der Professor nimmt für seine Forschungsarbeit kein Freiseme-
ster in Anspruch.
78
1. Der Gastdozent hat sich von den Mitarbeitern des Instituts
verabschiedet.
2. Die Kinder haben aus Leichtsinn das Stroh in der Scheune
angebrannt.
3. Die Ergebnisse der Prüfung erstaunten die Studenten.
4. Wegen der nicht erfolgten Stornierung konnte das Hotel den vol-
len Preis berechnen.
5. Der Fahrschüler bewies während der Fahrprüfung seine gute
Reaktionsfähigkeit.
6. Wegen eines Todesfalles in der Familie beantragte er Urlaub für
drei Tage.
7. Der Umsatz des Betriebes entwickelte sich in den letzten Jahren
kontinuierlich.
8. Der Mitarbeiter wollte die über ihn angefertigte Beurteilung
einsehen.
Wenn die Funktionsverbgefüge eine Präpositionalgruppe enthal-
ten, tauchen die verschiedensten Präpositionen auf: zum Ausdruck
bringen, ums Leben bringen, in Ordnung bringen, unter Strafe stellen,
auf den Gedanken bringen
Übung 6.
Setzen Sie in den folgenden Sätzen die fehlende Präposition
in die Funktionsverbgefüge ein:
1. Der Lehrer hat die Taschenrechner der Schüler… Verwahrung
genommen.
2. Der Leiter konnte den Lehrgang krankheitshalber nicht… Ende
führen.
3. Der Polizist hat sein Leben… Spiel gesetzt.
4. Wir müssen unsere Autoversicherung von dem Unfall… Kennt-
nis setzen.
5. Die Eltern stellten in der Elternversammlung viele Probleme…
Debatte.
6. Das Mädchen steht… Einfluss seiner älteren Geschwister.
7. Der Schüler setzte sich gegen die unbegründeten Vorwürfe…
Wehr.
Merken Sie sich folgende Funktionsverbgefüge (Streckformen).
79
Übung 7.
Gebrauchen Sie in den Antworten die in Klammern stehenden
Wendungen.
1. Wurde der neue Gesetzentwurf von der Opposition abgelehnt?
(bei der Opposition auf Ablehnung stoßen)
2. Wollen die Wissenschaftler ihre Studie jetzt abschließen? (zum
Abschluss bringen)
3. Glauben Sie, dass die Arbeit vor Jahresende abgeschlossen wird?
(zum Abschluss kommen)
4. Will man dann eine neue Forschungsarbeit beginnen? (in Angriff
nehmen)
5. Wird man Wissenschaftler einer anderen Fakultät zu Hilfe holen?
(4) (in Angriff nehmen)
6. Wollte der Künstler in seinem Bild den Wahnsinn des Krieges
ausdrücken? (zum Ausdruck bringen)
7. Ist es ihm gelungen, in seinem Bild den Wahnsinn des Krieges
deutlich auszudrücken? (zum Ausdruck kommen)
8. Kündigt die Forschungsgruppe neue Erkenntnisse auf dem Ge-
biet der Genforschung an? (in Aussicht stellen)
9. Sind ganz neue Erkenntnisse zu erwarten? (in Aussicht stehen)
10. Wurden bei der Untersuchung der Kranken auch ihre Lebensum-
stände berücksichtigt? (in Betracht ziehen)
11. Haben Sie die Gebrauchsanweisung gelesen, bevor Sie die Ma-
schine angestellt haben? (in Betrieb setzen/nehmen)
12. Konnte der Angeklagte seine Unschuld beweisen? (unter Beweis
stellen)
13. Wurde der politische Gefangene bearbeitet (unter Druck setzen),
so dass er nicht wagte, die Wahrheit zu sagen?
14. Sahen die Demonstranten ein (zur Einsicht kommen), dass sie bei
der Bevölkerung keine Unterstützung fanden?
15. Empfing der Sieger im Tennis den Pokal gleich nach dem Spiel?
(in Empfang nehmen)
16. Haben die Schüler ihre Gemeinschaftsarbeit noch vor den Ferien
beendet? (zu Ende bringen)
17. Hast Du auch gehofft, dass der Redner bald Schluss machen wür-
de? (zu Ende kommen)
80
18. Konnte die junge Frau sich nicht entschließen (zu einem Ent-
schluss kommen), die Arbeit anzunehmen?
19. Versuchten die Journalisten denn nicht, etwas über die Konferenz
der Außenminister zu erfahren? (in Erfahrung bringen)
20. Überraschte der Zauberkünstler die Kinder mit seinen Tricks?
(in Erstaunen setzen/versetzen)
21. Sicher musste viel bedacht werden, bevor man die neue Industrie-
anlage baute? (in Erwägung ziehen)
22. Bezweifelte jemand den Sinn dieses Beschlusses? (in Frage stel-
len)
23. Stimmt es, dass Dieselmotoren bei großer Kälte nicht laufen wol-
len? (in Gang kommen)
24. Sind Sie bereit, bei der langen Fußtour Unbequemlichkeiten auf
sich zu nehmen? (in Kauf nehmen)
25. Hat es bei deiner Schwarzmarkttätigkeit Schwierigkeiten mit
der Polizei gegeben?(in Konflikt geraten)
26. Stimmt es, dass das neue Gesetz ab nächsten Monat gelten soll?
(in Kraft treten)
27. Wurde das neue Gesetz nicht allgemein kritisiert? (auf Kritik sto-
ßen)
28. Sind denn deine Karatekenntnisse zu irgendetwas nütze?
(von Nutzen sein)
29. Sind unsere Probleme in der Versammlung besprochen worden?
(zur Sprache kommen)
Rektion der Substantive
Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion)
*
Alle Substantive sind nach ihrem Geschlecht zu erschließen.
82
bemühen — Bemühung um; berichten — Bericht von/über, beschrän-
ken — Beschränkung auf, bitten — Bitte um; denken- Gedanke an;
sich drängen — Drang nach; duften — Duft nach; dürsten — Durst
nach; sich ekeln — Ekel vor, sich entscheiden — Entscheidung für,
fahnden — Fahndung nach; kämpfen — Kampf für/gegen; sich küm-
mern — Kummer um; polemisieren — Polemik gegen; protestie-
ren — Protest gegen; raten — Rat zu; riechen — Geruch nach; sich
scheuen — Scheu vor, spielen — Spiel mit, streiten — Streit mit/um;
teilnehmen — Teilnahme an; unterrichten — Unterricht in; unter-
weisen — Unterweisung in; vertrauen — Vertrauen auf, verzichten —
Verzicht auf, wissen — Wissen um/von; zweifeln — Zweifel an
(3) Das Substantiv regiert eine Präposition, während das entspre-
chende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv
nicht vorhanden ist:
Er besucht unseren Bekannten. Sein Besuch bei unserem Bekannten
Ebenso: achten — Achtung vor, angreifen — Angriff auf, erlauben —
Erlaubnis zu/für, fordern — Forderung nach; fragen — Frage an; ga-
rantieren — Garantie für, genehmigen — Genehmigung für/zu; kriti-
sieren — Kritik an; lieben — Liebe zu; überblicken — Überblick über,
unterrichten — Unterricht in; voraussetzen — Voraussetzung für/zu;
vorschlagen — Vorschlag auf
Anmerkung:
In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2)
und (3) ein, entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch
ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über, jagen (nach) —
Jagd nach
(4) Das Substantiv regiert eine Präposition, während das entspre-
chende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht
vorhanden ist:
Wir antworten dem Institutsdirektor. Unsere Antwort an den
Institutsdirektor
Ebenso: begegnen — Begegnung mit, berichten — Bericht an;
mitteilen — Mitteilung an; nützen — Nutzen für, schaden — Schaden
für, schenken — Geschenk für, vertrauen — Vertrauen zu; zustim-
men — Zustimmung zu
(5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entspre-
chende Adjektiv, ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden:
83
Die Schülerin ist stolz auf ihren ersten Preis. Der Stolz der Schülerin
auf ihren ersten Preis
Ebenso: arm — Armut an; bekannt — Bekanntschaft mit, eifer-
süchtig — Eifersucht auf, gierig — Gier nach; gut — Güte zu; hart —
Härte in; reich — Reichtum an; sorgfältig — Sorgfalt in; überlegen —
Überlegenheit an/in; verwandt—Verwandtschaft mit, zornig — Zorn
auf
(6) Das Substantiv regiert eine Präposition, während das entspre-
chende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht
vorhanden ist:
Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. Die treue des Wis-
senschaftlers zu seinen Prinzipien.
Ebenso: nahe- Nähe zu, überlegen- die Überlegenheit in, an,
gegenüber
(7) Das Substantiv regiert eine Präposition, obwohl weder ein ent-
sprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist:
Er hat keinen Appetit auf Obst. Sie hat keine Lust zum Schwimmen.
Ebenso: Ehrgeiz nach, Freundschaft zu.
Übung 1.
Führen Sie nach diesem Muster eine Nominalisierungstransfor-
mation durch, indem Sie die in den folgenden Sätzen vorkommenden
Verben und Adjektive in Substantive verwandeln:
• Der Wissenschaftler nimmt an der Konferenz teil.
• Der Künstler freut sich über das Wiedersehen mit seinen Kolle-
gen.
• Der Student ist zu großen Leistungen fähig.
• Schweden ist reich an Eisenerzen.
• Die Regierung protestiert gegen die Behinderung ihres Diploma-
ten.
• Der Doktorand arbeitet intensiv an seiner Dissertation.
• Die Zuhörer waren erstaunt über den ausgezeichneten Vortrag.
• Der Student hofft auf eine gute Bewertung seiner Diplomarbeit.
• Die Mitglieder der Fakultät bemühen sich um eine korrekte Ab-
wicklung des Promotionsverfahrens.
• Die neuen Mieter vertrauen auf die Ehrlichkeit der Hausbewoh-
ner.
84
In einigen Fällen regiert das zugrunde liegende Verb oder Ad-
jektiv einen direkten Kasus (Akkusativ oder Dativ), so dass bei einer
Nominalisierung (mit präpositionalem Attribut) nach dem entspre-
chenden Substantiv eine Präposition auftreten muss, die beim Verb
oder Adjektiv nicht erscheint:
Z. B: Wir besuchten unseren Freund. Unser Besuch bei unserem
Freund
Z. B. Er ist seinem Vater ähnlich. Seine Ähnlichkeit mit seinem
Vater
Übung 2.
Verwandeln Sie in den folgenden Sätzen durch eine Nominali-
sierungstransformation das Verb oder das Adjektiv in ein Substantiv
und fügen Sie dabei die richtige vom Substantiv regierte Präposition
ein:
• Er begegnet einem alten Bekannten in der Stadt.
• Sie stimmt dem Vorschlag ihrer Schwester zu.
• Wir erlauben die Reise der Kinder nach Frankreich.
• Sie schlagen eine Auszeichnung mit dem Duden-Preis vor.
• Du bist deinen Grundsätzen treu.
• Er ist den anderen Forschern an Weitblick überlegen.
• Ich vertraue meinen Freunden.
• Sie überblickt die Dichtung der Goethezeit.
• Sie helfen den Hochwassergeschädigten.
• Es nützt der Entwicklung der Wirtschaft.
Übung 3.
Leiten Sie von den gegebenen Verben Substantive ab, bilden
Sie Wortgruppen: die abgeleiteten Substantive als Beziehungswör-
ter mit passenden präpositionalen Attributen. Achten Sie dabei auf
die Präpositionen:
1. beitragen, bitten, warnen, zweifeln, kämpfen, sorgen, streben,
streiten, träumen, arbeiten, denken, teilnehmen, reden, sprechen,
spielen, fragen, urteilen, spotten, trauern, sich interessieren, sich
beschäftigen, sich beschränken, sich erinnern, sich gewöhnen,
sich sehnen, sich unterhalten
85
2. erziehen, wählen, befreien, freisprechen, beginnen, verändern,
beglückwünschen, einladen, gewinnen, herausgeben, heiraten
3. opfern, anbieten, schenken, schulden, liefern, senden, befehlen,
empfehlen, klagen, raten, verbieten, versprechen, vortragen, vor-
werfen, vorlesen, antworten, begegnen, danken, helfen.
Übung 4.
Bestimmen Sie die Rektion folgender Substantive, bilden Sie prä-
positionale Attribute:
die Bitte, der Vorschlag, das Versprechen, die Erlaubnis, der Be-
schluss, der Entschluss, der Wunsch, der Versuch, das Bestre-
ben, der Traum, die Absicht, der Befehl, die Aufgabe, die Freude,
die Lust, die Angst, das Vergnügen, das Streben, der Wille, der Stolz,
die Achtung, die Rücksicht, die Forderung, der Gedanke, die Erin-
nerung, die Meinung, der Glauben, die Überzeugung, die Freude,
der Verdacht.
Литература
1. Дрейер Х. Грамматика немецкого языка в упражнениях /
Х. Дрейер, Р. Шмитт. СПб.: Специальная литература, 1996.
2. Эйхбаум Г. Н. Простое и сложное предложение в немецком
языке / Г. Н. Эйхбаум. Л.: Просвещение, 1972.
3. Helbig G. Übungsgrammatik Deutsch / G. Helbig, J. Buscha.
Langenscheidt, 2000.
Konjunktiv
Präsens Konjunktiv (Konjunktiv I)
Schwaches Verb Starkes Verb (a) Starkes Verb (e)
ich male trage sehe
du malest tragest sehest
er male trage sehe
wir malen tragen sehen
ihr malet traget sehet
sie (Sie) malen tragen sehen
86
Modalverb
ich könne dürfe müsse solle wolle möge
du könnest dürfest müssest sollest wollest mögest
er könne dürfe müsse solle wolle möge
wir können dürfen müssen sollen wollen mögen
ihr könnet dürfet müsset sollet wollet möget
sie (Sie) können dürfen müssen sollen wollen mögen
Hilfsverb
ich habe sei werde
du habest sei (e) st werdest
er habe sei werde
wir haben seien werden
ihr habet seiet werdet
sie (Sie) haben seien werden
Übung 1.
Konjugieren Sie die Verben im Präsens Konjunktiv:
1) machen; 2) zeichnen; 3) tanzen; 4) fahren; 5) sprechen; 6) un-
terhalten; 7) sich setzen; 8) kaufen; 9) schlafen; 10) gefallen; 11) be-
kommen; 12) rennen; 13) lesen; 14) empfehlen; 15) reisen; 16) sprin-
gen; 17) tun.
Übung 2.
Gebrauchen Sie die eingeklammerten Verben im Präsens Konjunktiv:
1. Man (nehmen) nur ein Glas Zucker und zwei Eier. 2. Diese Li-
nien (sein) parallel. 3. Man (verwenden) zu diesem Zweck nur war-
me Temperaturen. 4. Man (achten) darauf, dass Attribute treffend
sind. 5. (Mögen) dieser Film viele Freunde gewinnen. 6. Der Winkel
ACD (sein) nur 30 Grad. 7. Man (vergessen) die andere bedenkliche
Wirkung nicht! 8. Wessen Sprachempfindung noch unsicher (sein),
(einprägen) die Merkmale vom Präsens Konjunktiv! 9. Edel (sein)
der Mensch, hilfreich und gut! (J. W. Goethe)
Übung 3.
1. Нужно еженедельно заниматься спортом. 2. Не следует за-
бывать, что существует четыре типа склонения существительных
87
в немецком языке. 3. Следует растворить стакан сахара и чайную
ложку соли в воде. 4. Эти витамины следует принимать после еды.
5. Следует подчеркнуть, что знание грамматики помогает в про-
цессе коммуникации. 6. Следует запомнить, что Präsens Konjunktiv
редко употребляется в разговорной речи. 7. Допустим, что угол
АВС равен 90 градусам. 8. Следует указать, что выполнение упраж-
нений способствует запоминанию грамматических правил.
Präteritum Konjunktiv (Konjunktiv II)
Schwaches Verb Starkes Verb Starkes Verb (a) Starkes Verb (u)
ich malte bliebe käme führe
du maltest bliebest kämest führest
er malte bliebe käme führe
wir malten blieben kämen führen
ihr maltet bliebet kämet führet
sie (Sie) malten blieben kämen führen
Modalverb
ich könnte dürfte müsste sollte wollte möchte
du könntest dürftest müsstest solltest wolltest möchtest
er könnte dürfte müsste sollte wollte möchte
wir könnten dürften müssten sollten wollten möchten
ihr könntet dürftet müsstet solltet wolltet möchtet
sie (Sie) könnten dürften müssten sollten wollten möchten
Hilfsverb
ich hätte wäre würde
du hättest wärest würdest
er hätte wäre würde
wir hätten wären würden
ihr hättet wäret würdet
sie (Sie) hätten wären würden
Übung 4.
Konjugieren Sie die Verben im Präteritum Konjunktiv:
1) sich umziehen; 2) fahren; 3) lesen; 4) schreiben; 5) fliegen;
6) vertragen; 7) bleiben; 8) schlafen; 9) schaffen; 10) leben; 11) sagen;
12) aufmachen; 13) kaufen; 14) küssen; 15) antworten; 16) tragen.
88
Übung 5.
Setzen Sie passende Adverbien der Zeit ein: heute, morgen, übermorgen,
gestern, vorgestern, damals, jetzt:
1) Wenn mein Freund käme! 2) Wenn es nicht so hitzig wäre!
3) Wenn ich eine gute Note bekäme! 4) Könnte ich mit den Eltern dar-
über sprechen! 5) Wärest du nicht so müde! 6) Blieben wir lieber zu
Hause! 7) Schriebest du diesen Aufsatz zu Ende!
Übung 6.
Bilden Sie irreale Wunschsätze im Präteritum Konjunktiv!
1) Ich habe keine Freunde. 2) Diese Arbeit ist sehr schwer. 3) Sei-
ne Eltern haben kein Geld für die Reise. 4) Die Studenten haben am
Wochenende Unterricht. 5) Der Direktor hat heute etwas dagegen.
6) Ich reise im Frühling nach Paris. 7) Der Lehrer fragt mich jedes
Mal. 8) Im kommenden Sommer lese ich diesen Roman. 8) Er hilft
seinen Eltern. 9) Meine Freundin steht morgens früher auf. 10) Ihr
singt im Konzert laut. 11) Deine Geschwister denken nur an dich.
12) Ich darf solche Einkäufe machen.
Übung 7.
Raten Sie Ihrem Freund /Ihren Freunden, was er tun sollte. Gebrauchen
Sie dabei den potentialen Konjunktiv (Präteritum Konjunktiv):
Muster: Du solltest/ Ihr solltet mehr Sport treiben.
1) sich interessieren für Musik; 3) an der Universität studieren;
2) das Fenster öffnen; 4) ins Theater gehen.
Übung 8.
Bilden Sie Sätze:
Muster: Er ist müde. Er kann nicht einschlafen.
Er ist müde, sonst könnte er einschlafen.
1) Er ist krank. Er kann nicht zum Unterricht gehen. 2) Wir lesen
dieses Buch selbst. Wir können nicht dir es geben. 3) Sie ist nicht zu
Hause. Sie kann nicht dir helfen. 4) Es regnet. Man kann nicht baden.
5) Es schneit. Du kannst nicht schnell Auto fahren.
Übung 9.
Ergänzen Sie die Sätze durch potentiale Sätze:
89
1) Der Student liest viel, sonst…
2) Er hat viel zu tun, sonst…
3) Wir verbringen unsere Winterferien zu Hause, sonst…
4) Heute gehe ich ins Theater, sonst…
5) Ihr veranstaltet einen literarischen Abend, sonst…
Übung 10.
Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie dabei den Konjunktiv einer
nicht kategorischen Behauptung (Präteritum Konjunktiv):
Muster: Willst du den Abend zu Hause verbringen?
Nein, ich möchte lieber ins Kino gehen.
1) Wollen Sie sich im Sommer im Gebirge erholen? 2) Willst du ans
Meer fahren? 3) Wollt ihr eine Reise nach Österreich unternehmen?
4) Will sie sich diesen neuen Film ansehen?
Übung 11.
a) Erzählen Sie Ihren Kollegen, was Sie:
1) heute Abend; 2) in den Sommerferien; 3) am Wochenende unter-
nehmen möchten.
b) Fragen Sie Ihre Kollegen, wo sie:
1) ihre Freizeit; 2) die Winterferien; 3) den Sommer verbringen
möchten.
Perfekt Konjunktiv (Konjunktiv I)
haben /sein (Präs. Kon.)……….. Partizip II
Du habest es gemacht. Du seiest nach Berlin gefahren.
Plusquamperfekt Konjunktiv (Konjunktiv II)
haben /sein (Präter. Kon.)……….. Partizip II
Du hättest es gemacht. Du wärest nach Berlin gefahren.
Übung 12.
Konjugieren Sie die Verben im Perfekt | Plusquamperfekt Konjunktiv:
1) rennen; 2) lieben; 3) marschieren; 4) baden; 5) versprechen; 6) be-
kommen; 7) ankommen; 8) vorlesen; 9) schreiben; 10) gefallen;
11) empfehlen; 12) passieren; 13) bleiben; 14) gelingen.
90
Übung 13.
Setzen Sie passende Adverbien der Zeit ein: heute, morgen, übermorgen,
gestern, vorgestern, damals, vor einer Woche:
1) Wenn ich das gewusst hätte! 2) Wenn er in der Heimatstadt geblie-
ben wäre! 3) Wenn es jeden Tag nicht geregnet hätte! 4) Hätten wir
mehr Freizeit! 5) Hätte ich diesen Roman zu Ende gelesen! 6) Wenn
der Arzt gekommen wäre! 7) Wärest du nicht so beschäftigt! 8) Wenn
du nicht so faul gewesen wärest!
Übung 14.
Bilden Sie irreale Wunschsätze a) mit wenn/ b) ohne wenn im Plus-
quamperfekt Konjunktiv:
1) Der Lehrer hatte mich gestern gefragt. 2) Ich hatte die Regel
besser gekannt. 3) Meine Schwester hatte an mich gedacht. 4) Ich
war nicht so spät gekommen. 5) Er war morgen früher aufgestanden.
6) Das Flugzeug war nach Bonn geflogen. 7) Die Freunde waren zu
Hause geblieben.
Übung 15.
Beantworten Sie die Fragen mit einem irrealen Wuschsatz:
Muster: Sie haben diesen Film nicht gesehen. Bedauern Sie das?
Wenn ich diesen Film schon gesehen hätte!/ Hätte ich diesen Film
schon gesehen!
1) Sie haben ihre Mutter beleidigt. Bedauern Sie das? 2) Sie ha-
ben in der Kindheit Deutsch nicht gelernt. Bedauern Sie das? 3) Ihr
Freund hat die Englischprüfung schlecht bestanden. Bedauern Sie das?
4) Sie sind nach Wien nicht gefahren. Bedauern Sie das? 5) Sie haben
Ihr Wort nicht gehalten. Bedauern Sie das? 6) Sie haben Ihren Freund
gekränkt. Bedauern Sie das? 7) Sie sind in der Hauptstadt geblieben.
Bedauern Sie das?
Übung 16.
Sagen Sie, was Sie an Stelle Ihres Kollegen getan hätten. Gebrauchen
Sie dabei den potentialen Konjunktiv (Plusquamperfekt Konjunktiv):
Muster: Ich habe diese Aufgabe nicht gemacht.
Ich hätte an deiner Stelle diese Aufgabe gemacht.
91
1) Ich habe als Übersetzer nicht gearbeitet. 2) Ich habe die Romane
von T. Mann nicht gelesen. 3) Ich bin in Moskau ins Theater nicht ge-
gangen. 4) Ich bin gestern zum Seminar nicht gegangen. 5) Ich habe
ein neues Auto nicht gekauft. 6) Ich habe auf meine Freundin nicht
gewartet.
Futurum Konjunktiv
werden (Präs. Kon.)……Infinitiv 1
Er werde in den Lesesaal gehen.
Konditionalis 1
werden (Präteritum Kon.)……. Infinitiv 1
Ich würde diese Aufgabe machen.
Konditionalis 11
werden (Präteritum Kon.)……. Infinitiv 11
Er würde nach Berlin gefahren sein.
Übung 17.
Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie dabei den Konditionalis
1. (den potentialen Konjunktiv).
1) Möchtest du ins Kino gehen? 2) Möchtest du dir diese Musik
anhören? 3) Könntest du das Museum für bildende Kunst besuchen?
4) Könntest du mit meinen Eltern sprechen? 5) Möchtest du mir bei
der Arbeit helfen? 6) Möchtest du an dieser Universität studieren?
Übung 18.
Gebrauchen Sie statt des Plusquamperfekts Konjunktiv den Konditiona-
lis 11.
1) Ich hätte gern diese Aufgabe gemacht. 2) Er hätte diesen Roman
mit Vergnügen gelesen. 3) Unser Dozent hätte gern alles in der Vor-
lesung erklärt.4) Der Kranke wäre gern zu Hause geblieben. 5) Du
wärest kaum bei solchem Wetter ins Dorf gefahren. 6) Du wärest am
Wochenende in den Sportklub gegangen.
Übung 19.
Fragen Sie Ihren Kollegen, gebrauchen Sie dabei den Konditionalis 1(den
Konjunktiv der nicht kategorischen Behauptung):
92
Muster: Würden Sie mir bei der Arbeit helfen?
1) Sie zur Universität zu begleiten. 2) Sie vom Bahnhof abzuho-
len. 3) Sie an die Versammlung zu erinnern. 4) Ihnen die Dokumente
zu zeigen. 5) Für Sie die Information im Internet zu suchen.
Übung 20.
Fragen Sie Ihren Freund, gebrauchen Sie dabei den Konditionalis 1(den
Konjunktiv der nicht kategorischen Behauptung):
Muster: Würdest du mir bei der Arbeit helfen?
1) Die Ausführung des Referenten zu ergänzen. 2) Ihnen den
Bleistift zu leihen. 3) Ins Kino zusammen zu gehen. 4) Das Modemka-
bel zu verbinden. 5) Die Grafikkarte zu benötigen.
Konjunktiv in den Nebensätzen
Nebensatz Hauptsatz
Irrealer Konditionalsatz Präter. Kon. Präter. Kon. oder Kon-
(Gegenwart/ Zukunft) Wenn ich solche Mög- dit.1
lichkeit hätte,/ käme /würde…. kom-
Hätte ich solche Mög- men) ich ins Kino.
lichkeit,
Irrealer Konditionalsatz Plusq. Kon. Plusq. Kon.
(Vergangenheit) Wenn ich solche Mög- wäre ich ins Kino ge-
lichkeit gehabt hätte,/ kommen.
Hätte ich solche Mög-
lichkeit gehabt,
Hauptsatz Nebensatz
Irrealer Vergleichsatz Präsens, Präter. Indi- Präsens, Präter. Kon.
(Gegenwart) kativ als ob er müde sei
(действие в главном Er sieht (sah) so aus, (wäre).
и придаточном пред- als sei (wäre) er müde.
ложении происходит .
одновременно)
Irrealer Vergleichsatz Präsens, Präter. Indi- Perf., Plusq. Kon.
(Vergangenheit) kativ als ob er müde gewesen
(действие придаточ- Er sieht (sah) so aus, sei (wäre).
ного предшествует als sei (wäre) er müde
действию главного gewesen.
предложения)
93
Irrealer Vergleichsatz Präsens, Präter. Indi- Konditionalis 1, Futur.1
(Zukunft) kativ als ob der Winter bald
(действие придаточно- Es ist (war) so kalt, kommen würde.
го следует за действием als würde der Winter
главного предложения) bald kommen.
Übung 21.
Formulieren Sie die Antworten als irreale Konditionalsätze:
Muster: Gehst do heute ins Kino? — Ich habe keine Zeit.
Wenn ich Zeit hätte, würde ich ins Kino gehen.
1. Spielst du mit uns Fußball? — Ich habe keinen Sportanzug dabei.
2. Nimmst du an der Versammlung teil? — Ich bin sehr beschäftigt.
3. Besuchst du mich am Wochenende? — Ich bin auf
der Dienstreise.
4. Machst du mir einen Gefallen? — Ich habe keinen Wunsch.
5. Trinkst du Bier mit uns? — Ich bin mit dem Wagen da.
6. Gehst du mit uns ins Theater? — Ich habe heute Unterricht.
7. Kannst du am Abend spazierengehen? — Ich gehe
in die Bibliothek.
Übung 22.
Bilden Sie aus den potenziellen Konditionalsätzen irreale
Konditionalsätze:
Muster: Wenn du Zeit hast, zeige ich dir unsere Stadt.
Wenn du Zeit hättest, würde ich dir unsere Stadt zeigen.
1. Wenn du Lust hast, schlage ich eine Reise nach Dresden vor.
2. Wenn es nicht so kalt ist, ist die Fahrt mit dem Schiff möglich.
3. Wenn der Zug unterwegs einen Aufenthalt macht, genießen wir
schöne Natur.
4. Wenn du pünktlich kommst, gehen wir ins Kino.
5. Wenn dieses Cafe geöffnet ist, essen wir dort zu Abend.
6. Wenn das Wetter schön ist, fahren wir ins Grüne.
7. Wenn du auf dem Urlaub bist, fahren wir zum Bodensee.
Übung 23.
Ergänzen Sie die Sätze nach dem Muster:
Es wäre gut, wenn wir solche Reiseunternehmen würden.
94
1. Es wäre interessant, wenn…..
2. Es würde mich freuen, wenn….
3. Meiner Meinung nach wäre es besser, wenn…
4. Es wäre unbequem für mich, wenn…
5. Ich würde glücklich sein, wenn….
Übung 24.
Formen Sie das präpositionale Satzglied nach Muster in einen Neben-
satz um:
Ohne Unterstützung meiner Freunde hätte ich diese Aufgabe nicht er-
füllt. — Wenn mich meine Freunde nicht unterstützt hätten, hätte ich
diese Aufgabe nicht erfüllt.
1. Ohne Germanistikstudium hätte ich dieses Thema nicht bewältigt.
2. Ohne Anstrengung wärest du mit dieser Arbeit nicht fertig.
3. Ohne Hilfe meiner Eltern wären die Ergebnisse meiner Arbeit
nicht gesichert.
4. Ohne gründliches Lesen deiner Semesterarbeit hättest du die Feh-
ler nicht bemerkt.
5. Ohne ständige Überprüfung der Ergebnisse hättest du den Ter-
min nicht erhalten.
Übung 25.
Gebrauchen sie die Gliedsätze ohne wenn:
1. Wenn ich die Prüfung ablegen könnte, würde ich ins Ausland
reisen.
2. Wenn der Lehrer uns kontrollieren wollen hätte, hätte er das schon
getan.
3. Wenn der Schriftsteller diesen Roman nicht geschrieben hätte,
wäre er nicht so weltbekannt.
4. Wenn wir nicht abgefahren wären, hätten wir dich besucht.
5. Wenn du alle Hausaufgaben gestern vorbereitet hättest, könnten
wir heute zu Gast gehen.
Übung 26.
Ergänzen Sie die Sätze durch passende Hauptsätze:
1. Wenn du nicht so leichtsinnig wärest,…
2. Wenn wir uns im Unterricht besser benommen hätten,…
95
3. Wenn die Stunde interessanter wäre,…
4. Wenn ich meine Diplomarbeit schon geschrieben hätte,…
5. Wenn dieses Theaterstück nicht so bekannt wäre,…
Übung 27.
Ergänzen Sie die Sätze durch passende Nebensätze:
1. Ich würde Sie heute gern besuchen,….
2. Wir könnten zusammen die Ferien verbringen,…
3. Unser Dozent wäre guter Laune,…
4. Du wärest schon zu mir gekommen, ….
5. Der Roman gefiele besser,…
Übung 28.
Formen Sie die Satzglieder in Gliedsätze mit der Konjunktion als ob:
Muster: Er spricht über die Gedichte wie ein Dichter. — Er spricht
über die Gedichte, als ob er ein Dichter sei (wäre).
1. Du benimmst dich wie ein Kind.
2. Er hat wie ein Anfänger Geige gespielt.
3. Meine Freunde sprechen darüber wie gute Fachleute.
4. Meine Schwester sieht wie eine Schauspielerin aus.
5. Dein Bruder spricht wie ein Moderator.
Übung 29.
Formen Sie die Satzglieder in der Übung 26 in Gliedsätze mit der Kon-
junktion als.
Übung 30.
Beantworten Sie die folgenden Fragesätze mit als- oder als
ob — Sätzen.
Muster: Die Großmutter schwieg. War sie müde? — Die Großmutter
schwieg, als ob sie müde wäre (sei)./ Die Großmutter schwieg, als wäre
(sei) sie müde.
1. Das Kind weint laut. Ist es verwöhnt?
2. Der Vater macht dir Vorwürfe. Bist du an etwas schuld?
3. Deine Schwester sieht gut aus. War sie auf dem Urlaub?
4. Ihr bewundert unsere Natur. Seid ihr hier nie gewesen?
5. Du hast keinen Hunger. Hast du schon gegessen?
96
6. Er läuft schnell. Hat er Angst, sich zu verspäten?
7. Unsere Lehrerin bekommt viele Blumen. Hat sie gestern Geburts-
tag gehabt?
Übung 31.
Beantworten Sie die Fragen. Achten Sie auf den Gebrauch
der Zeitformen:
Muster: Ist sie krank? — Nein, sie tut so, als ob sie krank wäre (als
wäre sie krank).
1) Schläfst du? 2) Habt ihr diese Aufgabe verstanden? 3) Kennt sie die-
sen Menschen? 4) Sind deine Eltern spät gekommen? 5) Hast du dir
diesen Film angesehen? 6) Ist er aufgeregt? 7) Haben sie große Eile?
Übung 32.
Bilden Sie irreale Vergleichsätze nach dem Muster (Gegenwart):
Es sieht so aus,…(Sie schlafen will).
Es sieht so aus, als ob sie schlafen wolle, wollte.
1. Sie ist müde.
2. Sie ist unglücklich.
3. Er fährt zu schnell.
4. Seine Eltern sind überrascht.
5. Es ensteht ein großer Schaden.
Übung 33.
Bilden Sie irreale Vergleichssätze nach dem Muster (Vergangenheit):
Sie tut so,…(Sie ist schon eingeschlafen).
Sie tut so, als ob sie eingeschlafen sei (wäre).
1. Sie hat kein Wort Englisch verstanden.
2. Sie hat sich an die Regel erinnert.
3. Sie ist bei der Sache gewesen.
4. Sie hat viele Städte besucht.
5. Sie ist vorgestern abgefahren.
Übung 34.
Bilden Sie irreale Vergleichsätze nach dem Muster (Zukunft):
Es scheint mir so,…(Die ersten Blüten werden erfrieren).
Es scheint mir so, als ob die ersten Blüten erfrieren werden (würden).
97
1. Wir werden dieses Ziel erreichen.
2. Das Kind wird weinen.
3. Sie wird den Streit vergessen.
4. Der Alte wird große Schmerzen haben.
5. Du wirst nach seinem Namen wieder fragen.
Übung 35.
Ergänzen Sie folgende Sätze durch passende irreale Vergleichssätze:
1) Die Mutter betrachtete das Kind so aufmerksam, als ob…
2) Der Junge sah so verloren aus, als…. 3) Das Kind schrie so laut,
als ob… 4) Die Studenten antworten so gut, als… 5) Du bist so begei-
stert, als ob… 6) Mein Freund spricht Deutsch so gut, als… 7) Mein
Kollege benahm sich so, als ob… 8) Alle sehen so glücklich aus, als…
9) Er antwortete in dem gereizten Ton, als ob…..
Konjunktiv in der indirekten Rede
Hauptsatz Nebensatz
Действие придаточного Indikativ Präsens Konjunktiv
предложения одновре- Er sagt, dass er ins Theater gehe (er
менно с действием, вы- Er sagte (hat gehe ins Theater).
раженным сказуемым gesagt), Präteritum Konjunktiv
главного предложения dass er ins Theater ginge (er
(für die Gegenwart) ginge ins Theater).
Indikativ Perfekt Konjunktiv
Действие придаточного Er sagt (sagte, hat dass er ins Theater gegan-
предложения предше- gesagt), gen sei (er sei ins Theater
ствует действию, вы- Er sagt (sagte, hat gegangen).
раженному сказуемым gesagt), Plusquamperfekt Konjunktiv
главного предложения dass er ins Theater ge-
(für die Vergangenheit) gangen wäre (er wäre ins
Theater gegangen).
Indikativ Futurum 1 Konjunktiv
Действие придаточного Er sagt (sagte, hat dass er ins Theater gehen
предложения следует gesagt), werde (er werde ins Theater
за действием, выражен- Er sagt (sagte, hat gehen).
ным сказуемым глав- gesagt), Konditionalis 1
ного предложения (für dass er ins Theater gehen
die Zukunft) würde (er würde ins Thea-
ter gehen).
98
Übung 36.
Formen Sie die direkte Rede in die indirekte Rede um (mit Satzformen
für die Gegenwart).
Monika sagt mir:
1. „Robert hat mehr Vertrauen zu mir.“
2. „Der Kollege braucht mehr Unterstützung von uns.“
3. „Die Freundin erledigt die ganze Arbeit für uns.“
4. „Der Titel des Films ist mir sicher bekannt.“
5. „Max sagt dir keine Wahrheit.“
Übung 37.
Formen Sie die direkte Rede in die indirekte Rede um (mit Satzformen
für die Vergangenheit).
Alex erzählte uns:
1. „Wir verbrachten ein schönes Wochenende in Salzburg.“
2. „Ich besuchte meine Großeltern in Tübingen.“
3. „Mein Freund arbeitete den ganzen Tag im Labor“.
4. „Ich spielte im Sommer Fußball“.
5. „Mein Vater wünschte mir viel Erfolg vor der Prüfung“.
6. „Wir erkundigten uns nach dem Wege ins Theater“.
7. „Meine Eltern vermieden immer dieses peinliche Thema“.
Übung 38.
Formen Sie die direkte Rede in die indirekte Rede um (mit Satzformen
für die Zukunft).
Hans hat mir gesagt:
1. „Ich werde nächstes Wochenende mein Referat vorbereiten“.
2. „In zwei Wochen beginnt eine Studentenkonferenz.“
3. „Die Versammlung findet morgen statt“.
4. „Im März vermiete ich ein preiswertes Zimmer“.
5. „Ich besuche meine Freunde nur morgen“.
6. „Am Tage schalte ich das Video etwas lauter ein“.
7. „Meine Freunde machen übermorgen Fehlerkorrekturen
und schreiben die richtige Variante des Satzes“.
99
Übung 39.
Formen Sie die direkte Rede in die indirekte Rede um. Beachten Sie da-
bei die Zeitformen.
Ein russischer Schüler erzählt:
„Heute habe ich mich gefreut. Ich habe wieder einen Brief aus
Deutschland erhalten. Mein Freund heißt Kurt und hat vor einem
Jahr hier in Moskau studiert. Jetzt ist er in Berlin, aber er vergisst seine
russischen Freunde nicht. Und nun habe ich wieder einen ausführli-
chen Brief von ihm bekommen. Heute will ich ihm antworten. Das ist
aber keine leichte Aufgabe für mich, denn wir haben uns verabredet,
dass er mir russisch und ich ihm deutsch schreibe. Meinen Brief will
ich per Luftpost als Eilbrief schicken, darum will ich ihn selbst auf
der Post aufgeben.“
Übung 40.
Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie in den Gliedsätzen den
Konjunktiv.
1) Der Dozent erzählte,….. 2) Man fragte uns,….. 3) Die Biblio-
thekarin meinte,…. 4) Man behauptete,….. 5) Die Studenten unserer
Gruppe haben versprochen,…. 6) Wir haben vor kurzem gelesen,…..
7) Ich erkundige mich im Dekanat,…. 8) Der Student versicherte,…..
Übung 41.
Übersetzen Sie ins Deutsche:
1) Преподаватель спросил, какие предложения из текста мы пере-
вели письменно. 2) В деканате старосту спросили, сколько дней
будет отсутствовать этот студент. 3) Профессор заметил, что
мы должны выбрать тему дипломной работы как можно скорее.
4) Студентка ответила, что она не понимает это правило. 5) Мой
друг заметил, что мы проведем эти каникулы вместе. 6) Этот пре-
подаватель говорит, что я очень медленно и тихо читаю. 7) Мои
родители сказали, что они уже получили все необходимые доку-
менты и визу для путешествия.
Литература
1. Васильева М. М. Краткий грамматический справочник /
М. М. Васильева. М.: Высшая школа, 1982.
100
2. Devekin V. Sprich Deutsch / V. Devekin, L. Beljakowa, E. Rosen.
М.: Высшая школа, 1978.
3. Helbig G. Übungsgrammatik Deutsch / G. Helbig, J.ЧBuscha.
Langenscheidt Verlag, 2000.
4. Kasanzeva J. Neue deutsche Übungsgrmmatik / J. Kasanzeva,
S. Poljakova, N. Rachmanova, E. Zwetajeva. М.: Высшая школа,
2006.
103
Das Satzgefüge
104
6 Bedingungssatz Adverbialbestim- Konjunktionen:
mung der Bedin- , wenn…
gung; , falls …
unter welcher Bedin- irreale Bedingungendie prä-
gung? teritalen Formen des Kon-
junktivs
7 Konzessivsatz Adverbialbestim- Konjunktion: obwohl, obgle-
mung der Einräu- ich, obschon, wenngleich,
mung; trotzdem
trotz welches
Umstandes eine
Handlung realisiert
wird?
8 Vergleichssatz Adverbialbestim- Konjunktionen:
mung des Vergleichs wie, als, je… desto
110
TEIL II: DEUTSCH ALS ZWEITE
FREMDSPRACHE
1. По значению
В случае если артикль существительного нам неизвестен, мы
можем определить грамматический род по значению слова.
Всегда мужского рода:
Названия существ мужского пола der Mann, der Löwe
Названия частей света, планет der Norden, der Süden, der Mond
(но: die Sonne, die Erde)
Названия времен года der Herbst, der Winter, der Sommer
Названия месяцев, дней недели der Januar, der Montag
Названия времени суток der Morgen, der Abend, но:
die Nacht
Названия природных явлений, der Wind, der Regen, der Schnee,
марок автомобилей, большинства der Mercedes, der Kognak, der Ru-
денежных единиц bel (но: die Kopeke)
111
Всегда женского рода:
Названия существ женского пола die Frau, die Katze, die Mutter, но:
das Mädchen
Названия деревьев, цветов, ягод, Die Tanne, die Aster, die Kirsche,
фруктов, овощей die Birne, die Gurke (но: der Ahorn,
der Apfel, der Pfirsich)
Названия рек die Oder, die Spree (но: der Rhein,
der Main, der Neckar)
Названия кораблей die “Europa”, die “Titanik”
Названия самолетов в большин- die “Tu-154”
стве случаев
К среднему роду относятся:
Названия детей и детенышей жи- das Kind, das Ferkel
вотных
Названия металлов das Eisen, das Silber (но: der Stahl,
die Bronze)
Названия языков das Deutsch, das Englisch
Названия континентов, стран, го- (das) Europa, (das) Berlin, (das)
родов Frankreich (но: die Schweiz, die Tür-
kei, die Mongolei, der Iran, der Irak,
die Niederlande)
Названия кино, кафе, гостиниц das “Metropol”, das “National”
2. По форме слова
К мужскому роду (Maskulinum) относятся (имеют артикль
der):
Существительные с суффиксами -er, der Arbeiter, der Gärtner, der Tep-
-ler, -ner, -el, -ich, -ig, -ling pich, der Honig, der Lehrling,
der Mantel
Интернационализмы с суффиксами der Idealismus, der Student,
-ismus, -us, -ant, -ent, -ist, -oph, -or, der Aspirant, der Polizist, der Phi-
-ieur, -ier, -är,- al, -at losoph, der Direktor, der Ingeni-
eur, der General, der Diplomat
Отглагольные существительные der Plan, der Tanz, der Schritt,
der Lauf
112
К женскому роду (Femininum) относятся (имеют артикль
die):
Существительные с суффиксами -in, die Ärztin, die Übung, die Freiheit,
-ung, -heit, -keit, -schaft, -ei, -e die Möglichkeit, die Wissenschaft,
die Malerei, die Hilfe
Интернационализмы с суффиксами die Chemie, die Universität,
-ie, -tät, -tion, -ik, -ive, -ur die Organisation, die Grammatik,
die Perspektive, die Natur
Субстантивированные числитель- die Zwei, die Drei, die Eins
ные
С суффиксом -е, образованные die Größe, die Höhe, die Tiefe
от прилагательных и обозначающие
абстрактные понятия
К среднему роду (Neutrum) относятся (имеют артикль das)
существительные:
С суффиксами -chen,-lein das Büchlein, das Häuschen
С приставкой Ge- das Getränk, das Gefühl
С суффиксами -nis, -sal (-sel), -tum, das Gefängnis (исключения:
-ium, -um die Kenntnis, die Erlaubnis,
die Finsternis), das Schicksal,
das Rätsel, das Eigentum, das Stu-
dium, das Museum
Субстантивированный инфинитив das Lesen, das Laufen, das Schrei-
ben
C суффиксом -(s) tel das Drittel, das Zwanzigstel
Неодушевленные с суффиксами -at, das Plakat, das Dokument,
-ent das Fundament
115
V. С суффиксом -s 1) интернационализмы мужского
das Kino — die Kinos и среднего рода;
der Klub — die Klubs 2) несколько существительных жен-
die Oma — die Omas ского рода
Некоторые слова образуют форму множественного числа
с помощью другого слова. Их надо заучивать по словарю, напри-
мер: der Rat — die Ratschläge (совет), das Spielzeug — die Spielsa-
chen (игрушка) usw.
Существительные женского рода на -in во множественном
числе удваивают n: die Lehrerin — die Lehrerinnen.
Существительные на -nis удваивают s: das Ereignis —
die Ereignisse (событие).
Übungen
Übung 1. Bilden Sie die Pluralform der Substantive.
das Cafe der Mantel die Firma die Akte
das Spielzeug das Instrument die Tablette das Buch
das Ziel das Podium das Klima das Fach
das Thema der Biologe die Kuh der Schatz
das Schema die Linie das Pronomen der Kuss
der Opa die Wüste der Lehrer das Monument
die Fabrik die Decke der Leiter das Häuschen
119
Артикль (der Artikel)
Имя существительное — самостоятельная часть речи, обо-
значающая предметы. Существительное называет одушевленные
существа и неодушевленные предметы и понятия. Существитель-
ные делятся на конкретные и абстрактные, конкретные, в свою
очередь, делятся на собственные, нарицательные, вещественные
и собирательные. Существительное имеет категории рода, числа
и падежа. Показателем грамматического рода имени существи-
тельного, а также остальных его категорий является артикль —
служебное слово, стоящее перед существительным, к которому
относится. Помимо этого артикль передает также значение опре-
деленности или неопределенности существительного. Для этого
в немецком языке имеются определенный (der, die, das) и нео-
пределенный (ein, eine, ein) артикли.
121
В устойчивых словосочетаниях Tag und Nacht; zu Fuß; Übung
и пословицах macht den Meister
В объявлениях, вывесках, названиях Buchhandlung, Bäckerei, Krieg
книг, религиозных праздников und Frieden, Weihnachten, Ostern
Часто при перечислении Neue Wohnhäuser, Schulen, Kran-
kenhäuser, Kindergärten werden
gebaut
Übungen
Übung 1. Gebrauchen Sie den richtigen Artikel.
1. Sein Vater ist _____ Lehrer. 2. Er hat ______ Sohn und _______
Tochter. 3. Wo ist _____ Klassenlehrer? 4. Dort steht ______ junger
Mann. Sein Vater ist _______ Automechaniker von Beruf. 5. Sie kauft
_____ Kleid. ____Kleid kostet 35 Euro. 6. _____Frau im blauen An-
zug spricht Deutsch. 6. Was hat dir ____ Arzt gesagt? 7. Wo ist _____
Cafe „zum Löwen“? 8. Morgen siehst du _____ Frankreich. 9. Bern
ist _____ Hauptstadt _______ Schweiz. 10. _____Auto meines Va-
ters steht in der Garage. 11. Sie will _____ Krankenschwester werden.
12. Peter liest _____ Buch. Er hat _____ Buch geschenkt bekommen.
13. Er ist _____ Orthodoxe. 14. In diesem botanischen Garten kann
man viele _____ Bäume, _____ Blumen, ______ Pflanzen, _______
Obst und ______Gemüse sehen. 15. Heute gehe ich zu _____ Fuß.
16. ______ Ausfahrt freihalten! (вывеска).
122
Предлог (Die Präposition)
1. Präpositionen mit dem Dativ:
mit (с);
nach (после, по + направление в управлении глаголов);
von (от + обозначение принадлежности);
bei (у, при);
aus (из);
zu (к);
außer (кроме);
gegenüber (напротив — стоит после существительного);
seit (с — о времени).
124
Übung 2. Übersetzen Sie.
1. Die Fahrt bis Grünau dauert 45 Minuten. 2. Gehen Sie bis zum
Werk zu Fuß? 3. Wir fahren durch die Mozartstraße. 4. Für wen ist
dieser Brief? 5. Wer ist für meinen Plan? 6. Ich bin gegen deinen Plan.
7. Monika verlässt die Bibliothek gegen 10 Uhr. 8. Gegen wen spielen
heute die Studenten Ihrer Gruppe? 9. Das hilft gegen die Schmerzen.
10. Sprechen Sie ohne Fehler Deutsch? 11. Die Schüler stehen um ihre
Lehrerin. 12. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? 13. Die Straße
entlang stehen viele Menschen.
125
Übung 5. Setzen Sie die richtige Präposition ein.
1. Der Wald ist … des Flusses. 2. … 11 Monate war er abwe-
send. 3. Jetzt nehme ich den Bus … des Zuges. 4. Wir sind nur … des
schlechten Wetters zu Hause geblieben. 5. …des Regens holte er mich
ab. 6. Nur … eines Missverständnisses konnte das passieren. 7. Er be-
fand sich … der Brücke. 8. … des Gesetzes № 358.
127
Местоимение (das Pronomen)
Местоимение — часть речи, указывающая на предметы и их
признаки, но не называющая их.
I. Личные местоимения (Personalpronomen)
Лицо Ед. число Множ. число
(Person) (Singular) (Plural)
1 ich (я) wir (мы)
2 du (ты) ihr (вы)
er (он), sie (она), es
3 Sie (Вы), sie (они)
(оно)
m n f Pl
N dieser dieses jene jene
G dieses jener
D diesem jener jenen
A diesen dieses jene
129
Übungen
130
Übung 4. Setzen Sie entsprechende Possessivpronomen ein.
1. Die Frau hat einen Sohn und eine Tochter. Das ist _____ Sohn,
das ist _____ Tochter. Das sind _____ Kinder. 2. Du hast einen CD-
Player mit. Gib mir _____ CD-Player! 3. Meine Eltern haben ein Auto.
Das ist _____ Auto. 4. Du hast viele Freunde. Das sind _____ Freunde.
5. Ich habe ein Zimmer. Die Freunde besuchen mich. Ich zeige _____
Freunden _____ Zimmer. 6. Ihr habt ein Wörterbuch, zwei Hef-
te und zwei Lehrbücher. Das sind _____ Wörterbuch, _____ Hefte,
_____ Lehrbücher. 7. Wohnen Sie hier? Ist das _____ Wohnung? Mir
gefällt _____ Wohnung. 8. Du hast viele Fehler gemacht. Du musst
_____ Fehler korrigieren. 9. Martin hat heute _____ Geburtstag. Sabi-
ne hat _____ Geburtstag im Mai.
Глагол (das Verb)
Глагол — это часть речи, которая обозначает действие, про-
цесс или состояние. Глагол имеет следующие грамматические
категории: лицо (die Person), число (die Zahl), время (die Zeit),
залог (das Genus) и наклонение (der Modus). Изменение глагола
в каждой из грамматических категорий называется спряжением
(die Konjugation).
I. Основные формы глагола (Grundformen der Verben)
1 — Infinitiv: machen, sammeln, lesen.
2 — Präteritum (Imperfekt): machte, sammelte, las.
3 — Partizip II: gemacht, gesammelt, gelesen.
131
Глаголы с неотделяемыми приставками be-, ge-, er-, ent-,
emp-, miss-, ver-, zer- не имеют приставки ge- в Partizip II, напри-
мер: bekommen — bekam — bekommen.
У глаголов с отделяемыми приставками ab-, an-, auf-, aus-,
bei-, ein-, her-, hin-, los, mit-, nach-, vor-, weg-, wieder-, zu- при-
ставка отделяется в Präteritum, а в Partizip II ge- стоит меж-
ду приставкой и основой глагола, например, abfahren — fuhr
ab — abgefahren.
Глаголы с основой на –ieren в Partizip II приставку ge- не по-
лучают, например: diskutieren — diskutierte — diskutiert.
Infinitiv Значение
1 2 3 4
Основные формы смешанных глаголов (die gemischten Verben)
kennen kannte gekannt знать
nennen nannte genannt называть
brennen brannte gebrannt гореть
rennen rannte gerannt мчаться
senden sandte gesandt посылать (письмо)
wenden wandte gewandt переворачивать
Основные формы модальных глаголов (die Modalverben)
können konnte gekonnt мочь, уметь
dürfen durfte gedurft мочь, иметь разреше-
ние
müssen muss/ßte gemusst быть должным
sollen sollte gesollt быть должным
(по приказу и т. д.)
wollen wollte gewollt хотеть
mögen mochte gemocht иметь желание
Основные формы сильных глаголов (die starken Verben)
bleiben blieb geblieben оставаться
leihen lieh geliehen одалживать
reiben rieb gerieben тереть
scheiden schied geschieden разводить
scheinen schien geschienen казаться, светить
(о солнце)
132
1 2 3 4
schreiben schrieb geschrieben писать
schreien schrie geschrien кричать
schweigen schwieg geschwiegen молчать
steigen stieg gestiegen подниматься
streiten stritt gestritten ссориться
beißen biss gebissen кусать
gleichen glich geglichen быть похожим
gleiten glitt geglitten скользить
greifen griff gegriffen хватать
pfeifen- pfiff gepfiffen свистеть
reißen riss gerissen рвать (ся)
schreiten schritt geschritten шагать
leiden litt gelitten страдать
schneiden schnitt geschnitten резать
133
1 2 3 4
singen sang gesungen петь
springen sprang gesprungen прыгать
stinken stank gestunken дурно пахнуть
trinken trank getrunken пить
zwingen zwang gezwungen заставить, вынуждать
134
1 2 3 4
geben gab gegeben давать
treten trat getreten входить, наступать
liegen lag gelegen лежать, находиться
bitten bat gebeten просить
135
1 2 3 4
tun tat getan делать
bringen brachte gebracht приносить, доставлять
denken dachte gedacht думать
2. Претерит (das Präteritum/Imperfekt)
2-я основная форма глагола + личное окончание
Präteritum употребляется:
—— В связных сообщениях (повествованиях) о событиях в про-
шлом. При этом действия могут протекать одновременно
или следовать одно за другим. Типично для художественной
литературы.
—— Для выражения повторяющихся действий в прошлом.
—— Для выражения действия, которое в прошлом произо-
шло позже другого (в сочетании с Plusquamperfekt): Gestern
begegnete Klaus seinem alten Freund. Sie hatten zusammen
in der Schule gelernt.
138
—— Для передачи состояния, продолжавшегося в прошлом нео-
пределенно длительное время: Als Kind spielte er gerne Fuß-
ball.
—— Чаще вместо Perfekt с модальными глаголами, а также с ha-
ben, sein.
Übungen
Übung 1. Bilden Sie die Geschichte im Präteritum. „Der Baron
von Münchhausen erzählt“.
Ich (beginnen) meine Reise nach Russland im Winter. Ich (reisen)
zu Pferde, weil das am bequemsten (sein). Leider (fühlen) ich mich
immer sehr kalt, weil ich nur leichte Kleidung (tragen). Plötzlich (se-
hen) ich einen alten Mann im Schnee. Ich (geben) ihm meinen Mantel
und (reiten) weiter. Bald (werden) ich müde und (aufhören) zu reiten.
Ich (machen) die Zügel vom Pferd an einen Baumast im Schnee fest.
Dann ich (sich hinlegen) und (einschlafen). Als ich am anderen Mor-
gen (aufwachen), (finden) ich mich mitten in einem Dorf. Ich (wissen)
zuerst nicht, wo mein Pferd (stehen). Ich (kennen) keinen Menschen
in diesem Dorf, und ich (anfangen), traurig zu sein.
Übungen
Übung 1. Verbinden Sie die folgenden Sätze. Verwenden Sie dabei
Plusquamperfekt
1. Erst stieg er in sein Auto ein. Dann bemerkte er, dass er zu tanken
vergessen hatte.
2. Er holte einen Ersatzkanister aus dem Kofferraum. Dann machte
er sich auf den Weg zur Tankstelle.
3. Er sah, dass die Tankstelle um die Ecke schon zu war. Dann
machte er sich auf den Weg zur nächsten.
4. Er wartete dort 10 Minuten, weil der Tankwart sehr beschäftigt
war. Dann kam er endlich dran.
5. Er füllte das Benzin in den Ersatzkanister. Dann ging er den Weg
zu seinem Auto zurück.
6. Er setzte sich ins Auto. Dann fuhr er ist Theater.
7. Dort bemerkte er, dass er nach Benzin roch. Dann sah er, dass er
viel zu spät war.
8. Erst ärgerte er sich sehr, dann entschied er, gleich morgen eine
Monatskarte für den Bus zu kaufen.
(aus „Einblick Deutsch“, erstellt von Andrea Werner)
5. Футур I (das Futurum I)
werden в Präsens + Infinitiv
Ich werde im Sommer viel schwimmen
Bedeutungen:
Ankündigung oder Voraussage Morgen wird es schneien.
Absicht, Versprechen Ich werde dir jeden Tag Briefe
schreiben!
nachdrückliche Aufforderung Du wirst die Katze sofort wegbrin-
gen!
Vermutung (+ wohl, vielleicht, ver- Sie wird wohl schon schlafen, wenn
mutlich, wahrscheinlich …) der Vater kommt
Übungen
Übung 1. Was drücken die Formen des Futurum I aus?
Ankündigung oder Voraussage (An.), Absicht oder Versprechen
(Ab.), Aufforderung (Auf.), Vermutung (V.)?
An. Ab. Auf. V.
Die Gäste werden wohl jetzt sich ausruhen!
Ich werde die Arbeit bis morgen beenden.
Du wirst jetzt sofort alles aufräumen!
143
Die Arbeitslosigkeit wird in dieser Krisezeit
wohl nur noch steigen.
Wir werden schon morgen mit dem Trai-
ning beginnen.
Ich werde alle deinen Wünsche erfüllen!
144
III. Пассив (das Passiv)
werden (finite Form) + Partizip II des Vollverbs
Übungen
Übung 1. Bestimmen Sie die Zeitformen des Vorgangspassivs.
1. Für die Miete wird viel Geld ausgegeben.
2. Seine Kandidatur wurde von den Kollegen vorgeschlagen.
3. Wird sie wieder zur Kanzlerin gewählt werden?
4. Sie sind als mögliche Kandidaten genannt worden.
5. Früher war über dieses Thema kaum diskutiert worden.
6. Gestern wurde das Schwimmbad feierlich eröffnet.
7. Jeden Tag werden in Deutschland über ein Tausend Ehen
geschlossen.
146
Übung 6. Übertragen Sie die folgenden Sätze ins Passiv.
1. Man darf bei der Schlossbesichtigung keine Straßenschuhe
tragen.
2. In unserer Kantine kann man eine Kleinigkeit essen.
3. Hier kann man Souvenirs kaufen.
4. An der Fakultät für Fremdsprachen muss man viel lesen.
5. Man soll größere Taschen auf dem Tisch an der Tür legen.
6. Im Museum darf man keine Fotos machen.
7. Man dürfte noch Wurstbrote bringen.
147
2. Форма 2-го лица мн. ч. (2. Person Plural) — при обра-
щении к нескольким лицам, с каждым из которых говорящий
на «ты». При этом личное местоимение „ihr“ отсутствует.
Основа глагола + -t Steht auf!
3. Vollverb, vi
1) (von) отказываться (от); расставаться (с):
von seinem Entschluß lassen — отказаться от своего решения, из-
менить свое решение;
von… nicht lassen können — не быть в состоянии расстаться с;
2) казаться, выглядеть:
du läßt heute jünger denn je — ты сегодня выглядишь моложе, чем
обычно, ты сегодня особенно молодо выглядишь;
das läßt schön! — дело идет на лад!
3) идти, быть к лицу:
der Hut läßt ihr gut — шляпа ей к лицу.
Übungen
Übung 1. Übersetzen Sie ins Russische:
1. Und Jesus sagte: Lasst die Kindlein zu mir kommen!
2. Lässt du mich auch mal hier?
3. Ich werde den Schaden ausbessern lassen.
4. Daraus lässt sich schließen, dass wir die richtige Entscheidung
getroffen haben.
5. Lass` mich in Ruhe.
6. Ich lasse ihm eine glückliche Reise wünschen.
152
7. Sein Verhalten läßt mich vermuten, dass er lügt.
8. Lass mich das machen!
9. Sie ließ einen Teller fallen.
10. Der Wein lässt sich trinken!
11. Das lässt sich aushalten.
12. Lass [lasst] uns Freunde sein!
13. Das Kind ließ die Suppe stehen.
14. Die Nachricht lässt ihn kalt.
15. Die Mutter ließ das Kind nicht aus den Augen.
16. Tu, was du nicht lassen kannst!
17. Er wusste nicht, was er tun oder lassen sollte.
18. Ich ließ ihm das Geld.
19. Lass ihm den kleinen Finger, und er nimmt die ganze Hand.
Infinitivkonstruktionen
153
Она заставля-
Sie lässt auf sich lange
ет себя долго
warten.
ждать
nach den Verben sehen, hören, Ich hörte die Kin- Я слышал,
2.
fühlen (Akkusativ + Infinitiv): der singen. как пели дети
Мы идем
nach den Bewegungsverben (ge- Wir gehen Fußball
3. играть в фут-
hen, fahren, kommen): spielen.
бол
in den Konstruktionen mit fol-
4.
genden Bedeutungen:
Sie hat viele Fotos В ее комнате
haben (+hängen, liegen, stehen
in ihrem Zimmer hän- висит много
etc)
gen. фотографий
bleiben (+hängen, liegen, stehen, Он остался
Er blieb dort wohnen.
sitzen, wohnen) там жить
Что застав-
machen (in der Bedeutung «за- Was macht dich so viel ляет тебя так
ставлять») arbeiten? много рабо-
тать?
Я нашел его
finden (in der Konstruktion Ich fand ihn im Garten
работающим
«Akkusativ + Infinitiv») arbeiten.
в саду
Übungen
Übung 1. Sagen Sie es anders. Gebrauchen Sie dabei
Infinitivkonstruktionen mit zu.
1. Meine Schwester isst morgens nur ein Brötchen.
2. Dieser Student kann sehr gut Reden halten.
3. Können Sie gut andere Leute anleiten?
4. Es ist gar nicht nötig, so laut zu schreien.
5. Es sieht so aus, als ob er mit seiner Antwort ganz zufrieden ist.
6. Die Polizei macht alles Mögliche, um den Verbrecher noch heute
zu fangen.
7. Das kleine Mädchen sah erschrocken aus.
8. Die Freunde haben sich bemüht, die Arbeit gerecht zu teilen.
9. Es ist nicht nötig, Amerika wieder zu entdecken.
157
Übung 2. Sagen Sie es anders. Gebrauchen Sie dabei „brauchen,
pflegen, verstehen, wissen, suchen, scheinen, haben, sein“ + zu +
Infinitiv.
1. Diese Frau kann sehr gut ihre Aufgaben an ihre Kolleginnen
delegieren.
2. Ein tüchtiger Student wiederholt jeden Tag die neuen Vokabeln.
3. Vielleicht diskutieren wir zu lange.
4. Das Auto ist nicht mehr zu reparieren.
5. Vielleicht haben wir zu lange diskutiert.
6. Es ist nicht nötig zu danken.
7. Jeden Abend sehe ich mir Nachrichten an.
8. Ich habe noch sehr viel zu tun.
9. Sie kann gut Strudel, Stollen und andere deutsche Spezialitäten
backen.
10. Es ist nicht nötig, den Text buchstäblich zu übersetzen.
11. Wahrscheinlich hat er meine Bitte vergessen.
12. Das Zimmer ist sofort aufzuräumen.
VI. Управление глаголов (die Rektion der Verben)
Управление глагола — это способность глагола требовать
употребления зависимых от него слов в определенном падеже
(с определенным предлогом или без него). Cуществует значи-
тельное количество глаголов, не совпадающих по управлению
в русском и немецком языках, например: sich interessieren für
Akk. — интересоваться чем-л.
Ниже приводятся некоторые наиболее употребительные гла-
голы, на управление которых следует обратить особое внимание,
так как из-за несовпадения с русским языком при их употребле-
нии возникают ошибки. Такие глаголы необходимо запоминать
с их управлением.
158
beschäftigen, sich заниматься чем-л. Ich habe mich lange mit
mit D. dieser Frage (D.) be-
schäftigt
bitten А. um A. просить кого-л. о чем-л. Ich bitte dich um Ver-
(у кого-л. что-л.) zeihung
danken D. für A. благодарить кого-л. за Ich danke dem Freund
что-л. (D.) für die Einladung
(A.)
denken an A. думать о чем-л. Du musst mehr an deine
Gesundheit denken.
entscheiden, sich решаться на что-л. Er hat sich nicht gleich
für A. für diese Reise entschie-
den
erinnern, sich an A. вспоминать о ком-л., Ich erinnere mich gern
чем-л. an meine Sommerreise
freuen, sich auf A. радоваться чему-л. Morgen fahre ich nach
(предстоящему) Berlin. Ich freue mich
auf diese Reise (A.)
gratulieren j-m (D.) поздравлять кого-л. Ich gratuliere dir (D.)
zu D. с чем-л. zum Geburtstag (D.)
grenzen an A. граничить с чем-л. Deutschland grenzt im
Süden an die Schweiz
und an Österreich (А.)
hoffen auf A. надеяться на что-л. Er hofft auf baldige Ge-
nesung
interessieren, sich интересоваться чем-л. Interessierst du dich für
für A. moderne Musik (A.)?
kennenlernen A. знакомиться с кем-л. Ich möchte deine Eltern
kennen lernen
sorgen für A. заботиться о ком-л., Du sorgst nur für dich
чем-л.
stören A. мешать кому-л., бес- Du störst deinen Bru-
покоить кого-л. der (A.)!
studieren an D. учиться в вузе Ich studiere an der Fa-
kultät für Fremdspra-
chen
159
teilnehmen an D. принимать участие Alle Studenten nehmen
в чем-л. an diesem Konzert (D.)
teil
telefonieren mit D. звонить, разговаривать Ich telefoniere gerade
по телефону с кем-л. mit meinem Freund
träumen von D. мечтать о чем-л. Ich träume von den
Ferien
verabschieden, sich прощаться с кем-л. Ich habe mich von mei-
von D. nen Freunden am Bahn-
hof verabschiedet
vorbeigehen an D. проходить мимо чего-л. Wir gehen an dem Thea-
ter vorbei
vorbereiten, sich готовиться к чему-л. Er bereitet sich auf den
auf/für A. Unterricht vor
warten auf A. ждать кого-л., чего-л. Ich warte auf dich
zuhören D. слушать кого-л. Die Studenten hören
dem Lehrer (D.) zu
162
II. Склонение имен прилагательных
(die Deklination der Adjektive)
1. Сильное склонение
Если существительное употребляется без артикля или ме-
стоимения, то прилагательное берет на себя функцию артикля
и получает окончания определенного артикля (кроме окончаний
в генитиве мужского и среднего рода, где прилагательное имеет
нейтральное окончание -en, так как существительное само имеет
значимое окончание).
Единственное число
мужской род средний род женский род
Nom. guter Kaffee frisches Brot warme Milch
Gen. guten Kaffees frischen Brotes warmer Milch
Dat. gutem Kaffee frischem Brot warmer Milch
Akk. guten Kaffee frisches Brot warme Milch
2. Слабое склонение
После определенного артикля, а также после местоимений
dieser, jener, jeder, solcher, welcher, mancher, склоняющихся как
определенный артикль, прилагательное получает нейтраль-
ное окончание -e в Nominativ и окончание -en в остальных
падежах.
Единственное число
мужской род средний род женский род
Nom. der alte Mann das kleine Kind die junge Frau
Gen. des alten Manns des kleinen Kindes der jungen Frau
Dat. dem alten Mann dem kleinen Kind der jungen Frau
Akk. den alten Mann das kleine Kind die junge Frau
3. Смешанное склонение
Прилагательное склоняется по смешанному типу после нео-
пределенного артикля, местоимения kein, притяжательных ме-
стоимений (mein, dein, unser, euer и т. д.). Смешанное склонение
163
имеется только в единственном числе, поскольку неопределен-
ного артикля во множественном числе нет, а притяжательные
местоимения и kein склоняются во множественном числе как
определенный артикль (следовательно, прилагательные после
них склоняются по слабому типу). Неопределенный артикль
и указанные местоимения не имеют значимого грамматического
окончания в номинативе мужского рода, а также в номинативе
и аккузативе среднего рода, поэтому здесь прилагательное при-
нимает значимое (родовое) окончание. В остальных случаях нео-
пределенный артикль склоняется так же, как определенный, по-
этому и прилагательное имеет такие же окончания (-e или -en),
как после определенного артикля.
Единственное число
мужской род средний род женский род
Nom. ein (unser) neuer ein (unser) kleines eine (unsere) große
Wagen Haus Familie
Gen. eines (unseres) neuen eines (unseres) klei- einer (unserer)
Wagens nen Hauses großen Familie
Dat. einem (unserem) einem (unserem) einer (unserer)
neuen Wagen kleinen Haus großen Familie
Akk. einen (unseren) neu- ein (unser) kleines eine (unsere) große
en Wagen Haus Familie
164
Слабое склонение
Прилагательное имеет Nom. die (alle, meine, unsere) alten
окончание -en после со- Freunde
проводительных слов: Gen. der (aller, meiner, alten
alle (все) unserer) Freunde
beide (оба) Dat. den (allen, meinen, alten
keine unseren) Freunden
meine (deine, unsere и др. Akk. die (alle, meine, unsere) alten
притяж. мест.) Freunde
welche (какие)
solche (такие)
diese (эти)
die
Сложноподчиненное предложение
(Das Satzgefüge)
Arten von Ne- Konjunktionen Beispiele
bensätzen
Objektsatz dass, ob Ich weiß, dass das Verb am
Ende stehen muss
Subjektsatz dass, ob Ob sie schuldig ist, ist noch
eine Frage
Indirekter Fra- wer, was, wie, wann etc. Wollen Sie wissen, was ich da-
gesatz von halte?
Kausalsatz weil, da Sie hat viel gekocht, weil
das ein großes Fest sein musste
166
Temporalsatz Gleichzeitigkeit: als, bald, Als sie ihn gesehen hat, fiel
solange, wenn, während sie ohnmächtig auf den Stuhl.
Vorzeitigkeit/Nachzeitig- Seit die Arbeit fertig ist, kann
keit: als, bevor, bis, wenn, er mehr Zeit seiner Familie
nachdem, seit widmen
Konditionalsatz wenn, falls, vorausgesetzt Falls du mich nicht verstehst,
(Bedingungs- dass sag es mir
satz)
Finalsatz damit Komm näher, damit ich dich
besser sehen kann
Konzessivsatz obgleich, obwohl, ob- Obschon ich mit der Note
schon, wennschon, nicht einverstanden bin, werde
wenngleich ich sie nicht bestreiten
Relativsatz das, der, die, derer etc. Das ist der Mann, von dem
sie immer geträumt hat
Übungen
175
Содержание
Предисловие..............................................................3
176
Учебное издание
Немецкая грамматика
в правилах и упражнениях
Сборник учебно-методических материалов
кафедры немецкого языка.
Выпуск 8
Редактор Е. А. Нетылько
Компьютерная верстка Г. О. Предтеченский
177
Подписано в печать 15.12.2010. Формат 60×84 ¹/₁₆. Бумага офсетная.
Гарнитура Minion Pro. Печ. л. 11,25. Тираж 230 экз. Изд. № 48. Заказ 300