«Целью школы всегда должно быть воспитание

гармоничной личности, а не специалиста» (Альберт

Эйнштейн).
Автор данного высказывания, известный ученый Альберт
Эйнштейн, рассуждает о роли школы в воспитании личности. Я
полностью согласна с тем, что школа должна не только давать
знания по каждому направлению, но и выполнять воспитательную
функцию таким образом, чтобы ученик в будущем имел весь набор
качеств полноценной личности.
Безусловно, школа – является очень важной ступенью в жизни
каждого человека, и если в школе ребенок сформируется, как
личность, то ее воспитательная функция будет выполнена.
Обучение - один из компонентов личностного развития. Школа
должны быть важнейшим компонентом духовно-нравственного
развития личности. Реализация воспитания на порядок сложнее и
ответственнее, чем передача предметных знаний, поэтому учитель
должен помнить, что встречаясь даже с очень одаренным учеником,
он готовит из него не математика или химика, а прежде всего,
всесторонне развитую личность.
В качестве подтверждения, вышесказанного, приведу
Константина Циолковского. Этого человека по праву можно
назвать великим, ведь именно он стал главным теоретиком
космонавтики; многие его изобретения помогли запустить людей к
Луне. Деятельность этого человека повлияла на всю историю
человечества, а ведь он был двоечником, сверстники смеялись над
ним, а учителя и вовсе наказывали его, сажали в карцер и даже
оставили его на второй год. Плохая учёба в школе никак не
повлияла на дальнейшие успехи этого гения в области науки.
В качестве второго аргумента приведу произведение
Распутина «Уроки Французского». Молодая учительница,
заметившая тяжелое положение мальчика, не только дает уроки, но
и учит его жизни. В честной игре с учительницей он получает
деньги, которые тратит на хлеб. Учительница, имеющая
благородные личностные черты характера, подает мальчику пример
бескорыстной помощи по отношению к другим людям.
В завершении хочу сказать, что школа - это не место, где
воспитывают успешного и великого человека, это место, где
формируется гармоничная личность.