__________________________________________________________

ТЕМА. ОБРАЗОВАНИЕ.

Образование есть не только школьное дело.

Школа дает лишь ключи к этому образованию…
Внешкольное образование есть вся жизнь.
Всю жизнь должен человек себя образовывать.
А. В. Луначарский

ЗАДАНИЕ 1. Ответьте на вопросы.

1. Когда вы впервые переступили порог школы? Вы помните свой первый день в школе?
2. Чему учат в школе?
3. А вы помните своего первого учителя? Почему?
4. Почему хотите продолжить учиться?
5. Какой смысл вы вкладываете в слово «образование»?

ЗАДАНИЕ 2. А) Прочитайте текст.

Первый урок.
Первым моим учителем был Александр Николаевич Куракин, высокий молодой
человек, очень красивый и аккуратный в своём тёмном костюме, в белой сорочке при
галстуке и с часами на цепочке в жилетном кармане.
Он вошёл в первый раз в наш класс на первый урок, поскрипывая ботинками, встал
у стола и, окидывая нас взглядом, сказал:
- Здравствуйте.
Мы были зачарованы его видом и пробормотали что-то стеснительно, невнятно,
каждый себе под нос.
Он сказал:
- Так не здороваются. А ну-ка, попробуем снова.
И мы по его команде встали из-за парт и довольно-таки стройно и вразумительно
сказали на его приветствие своё «здравствуйте», после чего наш первый учитель прошёлся
около стола и, вглядываясь в наши глаза, обратился к нам, как к своим старым и лучшим
своим знакомым.
- А сейчас, - сказал он, - я прочитаю вам стихи Александра Сергеевича Пушкина,
потом мы их заучим наизусть, а потом я научу вас писать их на бумаге. – И он прочёл:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Он прочёл это несколько раз своим густым открытым голосом и объяснил, что
Отчизна – это родина, то место, где человек родился и живёт, где его дом, поле и дорога
через поле и лес в другую деревню и село.
Он был прекрасен, наш учитель, и мы влюбились в него со всей своей первой
восхитительной доверчивостью.
 Мы шли с первого урока и повторяли вслух и про себя:
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!..
Мы шли по дороге из Бибирево в Голчаново, перескакивая через лужицы и
разъезженные колеи, и перед нами были не просто дорога, не просто большое и малое
болото, не просто голчановская гора и речка Молохта, нет, всё это, вместе взятое, было
нашей Родиной, Отчизной.
Первый урок нас сделал на всю жизнь обладателями необозримого мира. И когда
мне в трудный час для моей Отчизны, для моей Родины, перед тем, как взять оружие в свои
руки, вместе со своими товарищами надо было принимать присягу на верность, я понял,
стоя перед полковым знаменем и произнося чётко и определённо грозные слова солдатской
клятвы, что я уже произносил их в первом классе на первом уроке перед глазами своего
первого учителя – Александра Николаевича Куракина.
И всегда, когда мне бывало уж очень трудно, я вспоминал своего первого учителя и
слышал его открытый голос:
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!..
И он вселял в меня силу и веру и заставлял поднимать голову, как бы низко она ни
была опущена.
М. Дудин.

Б) Продолжите суждения.
Автор вспоминает о… Для автора важно, чтобы… Предлагает читателю
задуматься над… Автора тревожит ….

ЗАДАНИЕ 3. Как сказать иначе? Напишите.

1. Создать условия для выбора форм обучения. - …
2. Изучить и использовать опыт других стран мира. - …
3. Обеспечивать обучение и воспитание в государственных учебных заведениях. - …
4. Поддерживать таланты. - …
5. Развивать способности. - …
6. Повышать роль семьи в воспитании личности. - …
7. Укреплять культурно-исторические ценности народа. - …

 Какие из полученных вариантов высказываний вы предпочитаете использовать в

неформальной обстановке?

ЗАДАНИЕ 4. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания.

Выделите грамматические основы.

1. Княгиня сама получив прекрасное образование стремилась дать блестящее образование

и своему внуку.
2. Я удивлялась её взрослению её умению понимать истинные ценности жизни видеть
красоту окружающего мира, несмотря на больное сердце и жизненные невзгоды.
3. Этим занимались самые замечательные историки XVIII–XIX вв., вследствие чего
следует ознакомиться с их представлениями но конечно под углом зрения этнологии,
ибо эта новая наука уже показала на что она способна.
4. Помимо всего прочего требовалось хорошее знание русского языка чтобы можно было
понимать преподаваемые предметы.
5. Нерешённые конфликты задачи предыдущих поколений наследуются следующими.
6. И в заключение необходимо отметить что данная книга написана практикующим
юристом имеющим богатый опыт практической работы в области налоговых
правоотношений и углублённо изучившим научную литературу.
7. В августе 1936 года то есть посвятив год обучению людей я был назначен
командующим подводными лодками.

ЗАДАНИЕ 5. А) Прочитайте текст о системе образования в

Финляндии.
Среднее образование в Финляндии.
Финская система обучения аналогична системам образования других западных
стран. Но дети начинают обучение в школах Финляндии на год позже, в 7 лет, когда
поступают в начальную школу. В начальной школе, которая длится 9-10 лет, дети учат
общеобразовательные предметы, английский, шведский и один факультативный язык на
выбор (французский, немецкий, русский или иной). Начальное образование является
обязательным для всех финнов и после его завершения школьники встают перед выбором
– либо получить профессиональное образование и работать по специальности, либо идти в
лицей, который подготавливает к поступлению в высшие учебные заведения. Но для того,
чтобы поступить в лицей, необходимо иметь хорошие оценки.
Профессиональное образование является аналогом российских техникумов или
ПТУ, но существенно отличаются по качеству преподавания. Финский абитуриент может
выбрать себе специальность из 75 представленных в профессионально- технических
школах и профессиональных училищах.
Обучение в лицее длится от 2-х до 4-х лет и заканчивается сдачей государственных
экзаменов, дающей право поступать в университет. В Финляндии 4 обязательных экзамена:
финский язык, шведский язык, иностранный язык, математика или реальные дисциплины
(профильные дисциплины, необходимые для поступления в тот или иной университет).
«Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое».
Согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная
Организация экономического сотрудничества и развития, финские школьники показали
самый высокий в мире уровень знаний. Они также самые читающие дети планеты,
заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е — по математике. Но даже не это так
восхищает педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах
школьники проводят наименьшее количество времени за учебой.
Мелочи школьной жизни.
 Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ
имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только
согласно расписанию.
 Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться.
В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения
младшей школы устланы коврами и ковриками.
 Форма отсутствует, так же, как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти
хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего
звена предпочитают бегать в носках.
 В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке,
или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен
учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.
 Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны
заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход
в музей, лес или бассейн.
 Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал.
Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая
им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть
такая должность в финской школе).
 В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель
может проверить задание карандашом!
Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может
быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал
и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они
постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим
изменениям в обществе.
(Н. Киреева, по материалам интернет ресурсов)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Сравните

систему полного среднего образования Кыргызстана с системой
среднего в Финляндии. Воспользуйтесь приведенной ниже
информацией. Что общего в этих системах? Что отличного? К какому
выводу можно прийти на основе проведенного сравнения (Диаграмма
Э.Венна).
__________________________________________________________

ТЕМА. УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку

с самого малого возраста. Учиться нужно всегда…
Д. С. Лихачев.
ЗАДАНИЕ 1. Как обозначить противоположные качества?
Способность –
Организованность –
Заинтересованность –
Образованность –
Успеваемость –
Возможность –

ЗАДАНИЕ 2. Какие характеристики можно дать этим понятиям?

(Образец: Образование – среднее, высшее, качественное).

… знания, … исследования, … сообщество, … система, … развитие, … изменения,

… успехи, … учащиеся, … педагоги.

ЗАДАНИЕ 3. Познакомьтесь с фрагментом из книги С. Л.

Соловейчика «Учение с увлечением». Сформулируйте своими
словами основную мысль прочитанного фрагмента.
Учение с увлечением
Образование дают, образование получают… Но надо еще уметь его взять! Однажды
ученые задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете,
соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» Больше половины
старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». А в последнем, десятом классе почти
семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. Что же им мешает?
Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? Все ребята, как один, ответили:
«Нет!» Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но
«труднее» – не значит «невозможно». Никто не жалуется на свои способности, и это
правильно, это честно. Из этого исходило и наше государство, когда принимало закон о
всеобщем среднем образовании: все ребята действительно могут овладеть серьезными
знаниями, у всех достаточно способностей для того, чтобы не просто отсидеть в школе
десять лет, а реально выучиться. … Проблема в другом. Большая часть ребят жалуется, что
им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. Но
две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не
страдает от лени и неорганизованности. Вот главная причина наших школьных бед и
 неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение
заинтересоваться учением! Между тем только любовь к знанию, к школе дает силы для
того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов – это примерно
десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование. Долгое время считали, что
без скуки учения вообще нет, а нелюбовь к учению – обычное, естественное явление. В
некоторых странах учителям до сих пор разрешено бить детей на уроках. Считают, что это
нормально: дети не хотят учиться, а учитель заставляет их. И вдруг сегодня, в последней
четверти XX века, положение резко изменилось. Вдруг оказалось, что недостаточно просто
учиться, а необходимо всем учиться с увлечением.
(С.Л. Соловейчик)

ЗАДАНИЕ 4. Это так или не так? Найдите подтверждение своему мнению

в тексте.
 Дети учатся в школе по своим возможностям.
 Возможности у всех разные.
 Ленивый ребенок – всегда неуспевающий.
 Неумение заинтересоваться учебной – главная причина неуспеваемости.
 Долгое время считали, что учение связано со скукой неразрывно.
 Учитель заставляет учиться – это нормально, по мнению автора.
 Учение с увлечением – вот что сегодня нужно школе.

ЗАДАНИЕ 5. Соедините.

У всех ребят достаточно способностей, … … что мешает учиться их 6еорганизованность и

Большинство учеников жалуются, …
Только любовь к знанию, к школе дает силы
для того, …
Долгое время считали, …
незаинтересованность в процессе учения.
… необходимо учиться с увлечением.
… чтобы реально выучиться в школе.
… что нелюбовь к учению - обычное дело.

Оказалось, что недостаточно просто учится, … … чтобы получить хорошее среднее образование.

ЗАДАНИЕ 6. Вы согласны с автором книги «Учение с увлечением» или

нет? Запишите свое мнение и обоснуйте его.
 Да, это действительно ….
 Нет, я не согласен …, я считаю …
 Я не раз сталкивался в своей практике с ситуацией, когда ….
 Все меняется на уроке, если ….
 Думаю, что успеваемость ученика во многом зависит от ….
 ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Напишите
аргументирующее эссе на тему: «Образование надо уметь дать или
взять?».

Что такое Структура Критерии оценивания Клише

аргументирующее аргументирующе
эссе? го эссе

Аргументирующее  Тезис (свое  Соблюдение Я думаю, что … .

(аргументированное) мнение). структуры (наличие Потому что …
эссе – это сочинение-  Аргументы. тезиса, аргументов (факты). Некоторые
рассуждение  Контраргумен и т.д.) – 3 б.
считают (говорят),
небольшого объекта, т  Понятное
написанное на спорную (противополо выражение что … Но … я
тему, в котором автор жное мнение). собственной считаю … Поэтому
высказывает свою  Опровержение позиции – 2 б. (вывод) ….
точку зрения по данной .  Эстетическое
теме, приводит  Вывод, ваше оформление – 2 б.
аргументы в ее защиту. решение.  Грамотность – 3 б.