Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
выявилась его
^ - й-1226 ^
[;клонностям1^р°^ка
явнаД^кцию
эбусДОТся
интроуерный
^-6-1226 ... . 17
эд"
18
Пи^
';бным обр&.к)м Андрей характеризуется и дома: как непослуш-
яь-й. упрямый, часто поступающий "назло", вопреки логике, "как будто
спецмально ищет наказания".
исполнения
23
патологическая
тся, когда дело
обязанностей, долга,
Устройство МПДО
Д1
каж
МДЧ
М - Кп х ^,
Г, Ц
ц, л
Л, А
А, ^
С, "1
Т, И
И, в
в, д
д, н
л, с
А, Т
С. И
И, Д
Вн
л, д л, н
А, Д
ека.тивный и возбудимый ч т. д.
^ ) если по какому-либо -> ипу набрано баллов на 4 больше, чем
г +л = г
Г +А = А
Г +С = Г
Г+Т=Т
И=И
в=г
г+
г+
А+И°И
А +В ° В
А +Н = Н
Т+В=В
Т+Д=Д
Т +Н = Н
Ц+А
Ц+С
Ц+Т
=А
>С
>Т
Ц4 И=И
Ц+ В"В
Ц+д < д
ц+ н"н
с +в ° в
с+д>д
с+н° Н
л +т " т
л +и ~ и
л +в < в
Лист вопросов
29
невыгодно.
ловной боли. 1
18. Мои родители не понимают меня и иногда кажутся мне
чужими.
18. Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольны
сделать.
25. Я очень люблю своих родителей, привязан к ним, но, 61
тве.
30. Почти не бывает, чтобы незнакомый человек сразу внуши
мне симпатию.
31 Люблю одежду модную и необычную, которая привлекав
взоры.
кого не злюсь.
34. Я легко схожусь с людьми в любой обстановке.
неприятностями.
^е хотелось бы.
2У. Я часто тревожусь по поводу различных неприятностей,
помощи.
41. Сильно переживаю замечания и отметки, которые меня не
удовлетворяют.
меня {раздражать.
47. Мое настроение прямо зависит от школьных и домашних
дел.
48. Я часто устаю к концу дня, причем так, что кажется -
64. Мне часто кажется, что при желании я мог бы стать ак-
тером.
68. Иногда бывают такие дни, что жизнь мне кажется тяже-
лей, чем на самом деле.
65. Я часто
верил лишнего.
надежду.
й-1236 ^
1 II Всегда считал, что для интересного, заманчивого дела вс^
правила можно обойти.
2. Методика диагностики
обибщспних смысловых установок
зам,
ек!Ч!'<:
^
>
Сфера
Учеба
Школа
Семья
Сверстники
Я
Люди
Будущее
Здоровье
Балл
+2
+2
+3
+1
О
+1
+4
+2
данном примере
Полученные
результаты
наибольшее
позволяют
Инструкция
для обследуемых по тесту незаконченных предложений
речь.
3. Пользуясь ключом в конце теста, подсчитайте алгебраичес-
1. Я учусь так.-
2. Школьное начальство...
3. Моя мама...
8. Мое самочувствие...
9. Я хотел бы учиться...
26 Наши учителя-.
Лист ответов
"
^}^' ка.'шч1
1к высоких Т!окааате.ле'ч тревоги (от 6 до 12 бал-
лов> вп,
^' >'-- ^.а пороя гноить проявления о^клоня^^.аегосл поведении,
.->- ^ '''^""
тральн-
44
(табл. 1)-
Таблица 1
~- ^-12^ 4Я
Локальные
актуализирующиеся
установ1
Локальные
латентные
установки
Целевые установки
Операциональные установки
Деятельность
Объективная
адаптация
Фиксация
адаптивных
установок
Усиление
объектианой
дезадаптации
)^Л^
^
'мям акцентуированности характера у подро(
гков и проведенный копстатируюця^й эксперимент, выявивши
особенности установочных полей акцентуированных подростка
разных типов, позволяет сделать следующие выводы относитель:
факторов, способствующих формированию акцентуаций и прод
л^нию специфического для пил дезадап-'вного поведения.
^'^-^р^.""^.и
х, убедительно доказано, что одним из важнейших
фактором, ^нособствующих кризису подросткового возраста, явля-
ется "когнитивный кризис", т. е. расширение сферы деятельности
ц взаимодействия подростка ...[ачительно опережает его
психологическую компетентность. Значительно чаще возникают
барьеры деятельности (как внешние, так и внутренние), что
приводит к психологическим срывам. Поэтому очень важным на-
правлением профилактики акцентуированности является
психологическое просвещение школьников, особенно в таких облас-
тях, как психология личности, пс-ихология познавательных процес-
сов и психология общения.
53
Таблица 2
Таблица ^
Динамика успеваемости учащихся
Успеваемость
-^чество^знаний
нами;
81
63
просвещение и психологическое кс
су.пьтировпчпе ', 4д'-;.ср. это психологичеспий тренинг в рамк
психологического просвещения учащихся, и, наконец, - это скр;
тый чренинг. которг^й мокг^т проводиться с одними и теми э
"главными героями" неоднократно.
68
1 этап -диагностика
2 этап -моделирование
коррекционной игры
3 этап -подготовка
коррекционной игры
4 этап -реализаци
коррекционной иг
я
ры
5 этап - закрепление
позитивных установок
личности [12).
воспитательных Воз-
73
матер1;"'^.;го-Т1.\н.:
^^"
кях условий организации педагогическо-
го процесса;
проблем.
[15, 35).
Способы воспитания - подражание, внушение, обучение -
Желанию:
коллективе.
Лравствсшюс упражнение
79
дколлективов
83
дезориентацию в
его перед лицом
характера влечет
этиологического,
наличии У ^*
чувствах
114
^
ценпьмм родителями. В определенных условиях дети, которых
^цитывали требовательные, эгоцентричные родители, став варос-
^1и, видят в своих собственных детях ту же требовательность и
,-оцсн'гричность, испытывают по отношению к ним то же чувство
"неоплатного должника", какое испытывали ранее по отношению к
доим родителям. Характерная черта в их высказываниях -
признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они бо-
ятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно
14. Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня
бывает чувство, что поступил(а) по отношению к нему (ней) не-
правильно.
22. Часто бывает, что я не знаю, где пропадает мой сын (дочь).
своему сыну (дочери) такую одежду,
сделать,
33 М<.нн огорчает то, "то мой сын (дочь) слишком быстро ста-
новится взрослым(ой).
34 Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует
женщины.
40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем
мужчины.
41. Заботы о сыне (дочери) занимают наибольшую часть моего
времини.
это слуша1ъся.
48. Мой сын (дочь) сам(а) решает, курить ему (ей) или нет.
4й. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.
гораздо лучше.
^; мужчина.
66, Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется,
а не то, что надо.
68. Мой сын (дочь) сам(а) решает, на что ему (ей) тратить
свои деньги. '.
73. Когда мой сын (дочь) был(а) маленький, он(;)) мне нравился
больше, чем теперь.
меня.
76. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не
обдумав последствий.
80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют беарассудно, не
обдумав последствий.
81. Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах,
здоровье и т. д.
82. Нередко приходится (приходилось) подписывать дневник
83. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего хочет.
85. Мой сын (дочь) много помогает мне (дома или на работе).
88. Выходя из дому, мой сын (дочь) редко говорит, куда идет.
большими.
116. Меня огорчает, что мой сын (дочь) все менее нуждается
во мне.
127. Кончив уроки (или придя с работы), мой сын (дочь) занима-
ется тем, что ему (ей) нравится.
16 - 6-1226 ^
18 38 58 78 98 ВК 4
19 39 59 79 99 ПМК 4
20 40 60 80 100 ПЖК 4
101 107 113 119 125 Г+
102 108 114 120 126 Г-
103 109 115 121 127 У+
104 110 116 122 128 РРЧ
105 111 117 123 129 ФУ
106 112 118 124 130 НРЧ
Фамилия, имя, отчество Сколько ЛСТ смну (п""'>г'1^
заполнявшего
Заполнял (отец. мать. другой воспитатель)
"Проирдура п^
^пс""т> р^эульт^>^т>я аналогичия ттсту МПДО (достижение МЯ
превышение МДЧ). Ши^лы Г+, Г-, У-*-, РРЧ, ФУ, НРЧ в бланке г-гартов
стр>Ч<-
кггся дважды, ролультаты по двуч строк>>> гуммируются и подученквя суМЧ*
сравнивается с МДЧ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложении 1
.1^
Лист ответов
ДЕШИФРАТОР
а а
&1 ^ °-1 § 1 11 ^ § 1 1 1^ 1 и ъ^ 0 1 11 § в 1 1^ § и 1 1-1. 1 § 1
Ш (а 0 > § 0 РС < 0 & § 0 > § 0 М 2 0
1 11 111 IV V VI
1 18 35 52 69 86
2 18 36 53 70 87
3 20 37 54 71 88
4 21 38 55 72 88
5 22 39 56 73 90
6 23 40 57 74 91
7 21 41 58 75 92
8 25 42 59 76 93
9 26 43 60 77 94
10 27 44 61 78 95
11 28 45 62 79 96
12 29 46 63 80 97
13 30 47 64 81 98
14 31 48 85 82 99
15 32 4> 66 83 100
18 33 50 67 84 101
17 34 51 68 85 102
Обработка результатов. В листе ответов, заполненнош
учеником, подсчитывается отдельно количество плюсов и минусов
в каждой из 17 строк.
в 40 74 Психология ) Педагогика 23 57 91
7 41 75 Биология ^~^'-' Медицина 24 58 92
8 42 76 География [--
Экология 25 59 93
9 43 77 Химия ^ Промышленность 28 80 84
(химическая, легкая,
пищевая)
10 44 78 Математика Экономика 27 81 85
1] 45 7в Информатика, ВТ Электроника 28 82 88
12 48 80 Физика Техника, транспорт 28 83 87
13 47 81 Техн. труд Обрабатыв. технологии 30 64 88
14 48 82 Обслужив, труд Сфера обслуживания 31 85 88
15 49 83 Музыка Сценическое мастерство 32 88 100
16 50 84 ИЗО Декоративно- 33 87 101
прикладное творчество
17 51 85 Физкультура Спорт 34 88 102
'7 - 6-1226
Приложение {
ч.'."^ жу^г^.и.>
или р-здделы журналов по данной м;^.^, ;ч.^!1.!:м'
р
"г?. _'^ л жп.шь",
сочинить е
1
ихо^ворение по заданным рифмующимся словам
(порой... горою... толкает... мечтает...);
в.^:^1.
?^:н^> "активное и?уч
-нне" материала по
,
1ит!^ра^у{х'.
Другие м
^до^1г1 ^^р
'^^
.я>л
^"
.п^,п^лх дел в урочной и внеурочной
дсят{';<.нос-.. ^^^.г.1'1'-'^- !1>^
рмь1 работгл на ^здке; работа плабов
э1ал!^1; мп1К1"-^ "ч^п.ые у^'"зд
; гпгтсгрзтивчые гач^ы; встречи с ув-
^!
"1"^п"
^<: "обозреватели да круглым столом"; "час вопросов и отве-
Прсрвашная ^}1а1!
1а.^и^1 -- учй.спшкам П{ьДЛги'ае!..:н прчло.пж^^.
начатый ор^ани^^а^х.1ра^>1^г ^^антастический рассказ (сп^кчикль), пргд
;10}кить его окончание.
Другие модели ицаздиякоы фантазки н фантастики: <{1.41
фчЬ
^-
гас1иче^'кие перспективы; мут^ыка^чьная фантазия.
2.7. Коллекционирование
Ирикоженче
ЛИТЕРАТУРА
231 с
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие.............................................
Глава ^ ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРОВ У ПОДРОСТКОВ
предложений...............................................................................
2.2. Устройство модифицированного теста...................................
подростков............................................................................... 59
22.4. Коррекция дезадаптивного поведения подростков методом
скрытого психологического тренинга................................. 61
подростка
родителями и их причины...................
выс мероприятия.......................................................................
2.4. Праздники "Возвращения к истокам" (приобщение детей
к народному творчеству, национальным обычаям, кулы^рс
своего народа).........,..................................................................
2.5. Общественно-полезные, трудовые коллективные досуговые
мероприятия школьников...........................................................
2.6. Общешкольные праздники.......................................................
2.7. Коллекционирование.................................................................
2.8. Формы досугового общения....................................................
2.9. Спорт, туризм и другая двигательная деятельность ...........
Приложение 3. Карточка выявления познавательных потребностей
учащихся в урочной деятельности...........................
ЛИТЕРАТУРА........