Вы находитесь на странице: 1из 31

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Содержание

Введение……………………………………………………………………...……3

Глава 1. А.Е. Варламова-певец, композитор и вокальный педагог………….. 5


1.1. Жизнь и творчество композитора………………….………………..5
1.2. А.Е. Варламов – новатор своего времени ………………………...10

Глава 2. А.Е. Варламов : Школа пения...………………………………...…….14

2.1. "Полная школа пения"………………………………………………14

2.2. Некоторые педагогические принципы А.Е. Варламова………...…24

Заключение……………………………………………………………………....28

Список использованной литературы…………………………………………...30

2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Введение

Актуальность темы заключается в том, что в отечественной вокальной


педагогике и методике воспитания накоплен значительный опыт обучения
пению. Сложилась определенная последовательность формирования у
учащихся основных вокальных навыков, появилось большое количество
разнообразных экспериментальных методик в этой области, авторы которых
предлагают действительно эффективные методы и приемы развития
певческого голоса с помощью вокальных упражнений.
Первыми авторами русских методических работ являются М.И. Глинка
и А.Е. Варламов (вплоть до XIX века в певческих школах России
пользовались, в основном, переводной методической литературой с
французского и итальянского языков). М.И. Глинка всецело следовал
традициям кантиленой школы, а А.Е. Варламов - манере декламационного
стиля. В дальнейшей в русской вокально-методической литературе эти два
течения продолжают господствовать в течение целого столетия.
М.И. Глинка не оставил законченной школы пения, но написал один
труд «Упражнения для уравнения и усовершенствования голоса» лично для
певца О.А. Петрова, принципы которого легли в основу обучения пению и
детей. Сам М.И.Глинка использовал их для обучения пению детей в
придворной певческой капелле и театральном училище, где работал сам.
Метод М.И. Глинки впоследствии был назван Н.И. Компанейским
«концентрическим», так как «упражнения развиваются от тонов
натуральных, центра голоса, на которых держится покойная речь человека, к
тонам, окружающим центр голоса».
А.Е. Варламов, как и М.И. Глинка, придавал большое значение
первостепенной роли слуха, напевности, четкости, артикуляции,
недопустимости форсировки звука, рекомендовал пение в удобной тесситуре.

3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

В данной работе рассмотрим методические подходы обучения пению,


предложенные А.Е. Варламовым.
Объект: русский композитор А.Е. Варламов.
Предмет: вокальная школа А.Е. Варламова, его педагогические
принципы.
Цель: выявить основные педагогические положения вокальной школы
А.Е. Варламова.
Задачи:
1. Проанализировать творчество А.Е. Варламова в рамках развития его
вокальной школы.
2. Выделить методы постановки голоса в контексте школы Варламова.
3. Определить основные качества, на которые необходимо обратить
внимание преподавателю при начальной работе с учеником.
Методы исследования: анализ теоретического материала.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения
и списка использованной литературы.

4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Глава 1. А.Е. Варламов-певец, композитор и вокальный педагог


1.1. Жизнь и творчество композитора

Александр Егорович Варламов родился 15 ноября (по старому стилю)


1801 года в Москве, в семье скромной по своему общественному положению.
Музыкальная одаренность появилась рано. Так, услышав однажды игру на
скрипке, мальчик попросил отца купить инструмент.
Александр не знал нот, но сам научился играть на скрипке, подбирая по
слуху народные песни. Любовь к русской песне стала в дальнейшем важным
вектором творчества композитора. Вокальные данные Варламова -
красивый, высокий и звонкий голос покорял слушателей, поэтому в 9 лет его
отправили в Петербург малолетним певчим в капеллу.
Придворная певческая капелла представляла собой старейший превосходный
хоровой коллектив.

Д.С. Бортнянский (директор 1976 году этой капеллы) обратил


внимание на талантливого мальчика Варламова, так как в капелле ученик
делал большие успехи: стал солистом хора, самостоятельно овладел игрой на
фортепиано, гитаре и виолончели. Будущий композитор проявлял большую
музыкальную чуткость и грамотное понимание художественного замысла
произведения.
В шестнадцать лет Варламова из детского хора переводят во взрослый,
одновременно музыкант получил первый младший чин по службе скромным
чиновником в четырнадцатый класс.
13 сентября 1819 года Варламов получает назначение на место учителя
певчих в русской посольской церкви в Гааге, где отлично справляется со
своими обязанностями и быстро овладевает французским разговорным
языком. Свободные от работы часы Варламов отдавал прогулкам по
окрестностям, узнавал обычаи страны, жизнь тружеников моря.

5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

В Голландии музыкант встретил свою будущую супругу Анну


Пахомовну Шматкову. Поездка заграницу значительно расширила кругозор
Варламова, он часто посещал оперный театр и присутствовал на репетициях
спектаклей.
В Гааге Александр Егорович лично знакомится с известными певцами
Кокюрио, Фаже, а в Брюсселе - с Дабровилем и Мишле, изучает манеру
пения иностранных артистов и прислушивается к их суждениям о вокале. В
Европе Варламов пробует себя в качестве музыканта, выступая в публичных
концертах, как певец и гитарист. (2, с. 265)
В качестве певца А.Е.Варламов выступил в Голландии (исполнял арию из
новой комической оперы Буальдье «Красная Шапочка»). В Брюсселе играл
на гитаре ,исполняя вариации Роде. Выступая, Варламова ждал успех, даже в
прессе было напечатана благодарность молодому исполнителю.

Несмотря на успехи за границей, А.Е.Варламов очень тосковал по


России и в 1823 году он возвращается в Петербург. Холодно его встречала
родина, так как юному русскому музыканту не дворянского происхождения,
не получившему образование в Италии, трудно обеспечить средства к
существованию. В России в то время предпочтение оказывалось
иностранцам. Он получает должность учителя вокала в Петербургской
театральной школе, но проработал там всего три года.
В 1825 году в зале Филармонического общества А.Е.Варламов дает
концерт, положивший начало его систематической концертной деятельности,
где выступает в качестве дирижера и певца.
С1827 года помогает композитору Глинке, который устраивал у себя
дома исполнение собственных сочинений. Варламов исполнял басовые
партии и привозил необходимое число певчих для исполнения хоров.
Композиторы задумали совместный музыкальный альбом, который
должен быть издан в 1928 году, но альбом остался неизвестен широкой

6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

аудитории. Личные встречи музыкантов послужили поводом для творчества


Варламова, так как вскоре появляются сведения о его первых сочинениях.
В 1828 году романс Варламова на французский текст «Le page»был
представлен в Московской цензуре.
С 1829 года Варламов занимается обучением пению в лейб-гвардии
Преображенского и Семеновского полков. 24 января 1829 года Варламов
определен в придворных певчих, а через год он отправляется в Москву для
обучения архиерейских и синодальных певчих.
В Москве у композитора появляются дружеские связи. Через несколько
месяцев, вернется в Петербург, чтобы уйти из капеллы на службу в
московский театр.
Деятельность в капелле была связанна только сферой духовной
музыки, но Варламова интересовало светское музыкальное искусство и театр.
15 января 1832 года он становится помощником капельмейстера.
В Москве Варламов начинает плодотворную композиторскую
деятельность. Романсы композитора завоевывают известность и быстро
распространяются в широких кругах и сразу же входят в репертуар
московского театра - в спектакли и дивертисменты. (4, с. 87)
14 октября 1832 года была удачная премьера пьесы А.Шаховского
«Рославлев», музыка была написана Верстовским и Варламовым, после
которой песни музыканта включались в новые постановки. 11 ноября 1832
года поставлена трагедия «Семейство Аспен, или Таинственный суд
невидимого трибунала», где игралась музыка А.Е.Варламова.
1 января 1833 издан «Музыкальный альбом», состоявший из 9 пьес
А.Е.Варламова (7сольных романсов и песен, дуэт и трио).
В марте 1834 года Александр Егорович принимает участие в выпуске
музыкального журнала «Эолова арфа». Издание было непродолжительным, а
следующие сборники выходили не регулярно. С марта 1834 года по январь

7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

1835 года издано десять номеров журнала, но из-за финансовых трудностей


выпуск журнала был прекращен.
В 1835 году выходит в свет новый сборник сочинений Варламова
«Музыкальный альбом на 1835 год», в который вошли четыре романса
композитора и обработка народной песни «Вспомни, вспомни, моя дорогая».
В то же время А.Е.Варламов занимает вакантное место «композитора
музыка» в оркестре московского театра, наступает расцвет творчества
музыканта. Основной жанр - вокальная музыка, романсы и песни, которые
приносят автору большую популярность.
В этот период издано восемьдесят пять новых вокальных сочинений.
Среди них «Белеет парус», «Горные вершины», «На заре ты ее не буди», «Ах
ты время, времечко» и ряд других прекрасных романсов.
Варламов стремится к правдивому раскрытию глубоких душевных
переживаний человека и ищет убедительного решения этой задачи, поэтому
обращается к театральному жанру. Он работает над музыкой к «Гамлету»,
двум одноактным балетам «Забавы султана, или Продавец невольников»,
который был поставлен в Большом театре в 1834 году. Варламов совместно с
А.С. Гурьяновым написали «Хитрый мальчик и людоед», поставлен в
Большом театре в 1837 году. (5, с. 98)
Годы творческого расцвета исполнительства были омрачены глубоким
разладом с женой, что вызвало уход Варламова из театра, начинается период
страшной нужды.
Зимой 1844 года Варламов переезжает в Санкт-Петербург, где
продолжает успешную концертную деятельность, выступая 1-2 раза в год в
зале Петербургского университета. В целом композитор дал пять концертов,
исполняя собственные сочинения и русские народные песни.
В Петербурге Варламов познакомился с А.С. Даргомыжским, который
проявлял интерес к вокальному жанру и поискам правдивого отражения
слова в музыке. Оба композитора понимали, что существует связь творчества
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

с городской песенной традицией и особое внимание уделяли фольклору и


педагогике.
Композиторы слушали музыку друг друга на домашних вечерах, так
Варламов стал в кругу близких друзей Даргомыжского. Кроме того,
искусством А.Е. Варламова заинтересовалась известная зарубежная певица
Полина Виардо. Она с восхищением слушала пение Александра Егоровича,
удивлялась его искусству и завидовала его вытяжной нотке. (6, с. 78)
Жизнь в Петербурге налаживалась трудно, не получалось устроиться
на работу в капеллу и назначение его на службу было не угодно министру
двора. Варламов начал давать частные уроки, чтобы добыть средства к
существованию. Также выступал на концертах и издавал романсы.
Пережитые невзгоды подорвали здоровье и изменили характер композитора.
Тяжелая борьба сломила и подорвала здоровье Варламова. Композитор
умер 15 октября 1848 года в доме доктора П.А. Нарановича. А.Е. Варламова
похоронили на петербургском Смоленском кладбище, но наводнение о смыло
могилуво Варламова.аз Такойну была аз жизнь во великого на композитора, и музыкантаи ину
певца, он создателя к первой к русской аз «Полной о школы о пения» и и к большого к
количестваон романсов, аз Александраи Егоровичааз Варламова.

1.2. ну А.Е. он Варламов-аз новатори своегово времени

Творческая и биография о Александра во Егоровича о Варламова о (1801-1848) на


сложилась на так, на что на он и был во сопричастен на основным о явлениям о становления ну
русской к вокальной к школы: он народному во пению, ну церковной за певческой к

культуре,и русскомук романсу,во зарубежнымво вокальнымза методикам.


Музыкальное о образование, он полученное он композитором на в к России во и за за и
рубежом, он незаурядные о исполнительские на и он педагогические во способности он
обусловили ну органичность ну связи к его на творческой за деятельности ну с о русской во
певческой во традицией ну и к способствовали к написанию во им и вокально-

9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

методическогои трудаво «Полнаяо школа он пения»,и впервыево изданногоза вон Москвеон во


1840во г. во
«Почту он себя во вполне он вознагражденным, он если во труд к мой к хоть он несколько он
облегчитза занятия он преподавателей во и и любителей на пения. во Надеюсьи сону временемво
издатьна уникальноек сочинение,и вну котороми подробно ну будутк рассмотреныи нашии
подлинно к народные во напевы, на и на уверен, и что за русская к публика... на найдет и там ну
новыену мыслио ои певческомк искусствену вк России...»за писалза А.Е.и Варламов.
Во и вступлении о к и своей ну «Полной во школе ну пения» за он во писал: за «При во
составлении во ее о я он руководствовался за как к работой и с за певчими, к так он и и в он
особенности он вдохновенными и произведениями во знаменитого во моего и учителя к
Д.С.Бортнянского». на Личный и опыт во Варламова-регента, за работавшего за в о

Русской к православной к церкви на в к Гааге, он а за затем о в за Придворной о певческой ну


капелле, за методы на и во приемы он обучения он певчих он не к могли к не и сказаться на в за его к
«Школе».к (7, о с. на 87)
Варламово былво тесноза связанна нево толькок сон традициямион церковногои пения,на
но во и за с он культурой на русского на романса. на Он за был на превосходным о певцом; ну
слушатели ну отмечали к не о только о природные и качества и его во кантилены, ну но он и на
особыйи декламационныйи стильну пения. за
Он на восхищал о «своей на методою..., он своим и декламированием ну столько на же, и
сколько во пением к своих ну дивных за вдохновений, во Русским за горем о и и Русской и
жизньюза пропитанных». он
По ну воспоминаниям к А.Григорьева, о он к «великолепно о высказывал он свои за
романсы». он В о его и немногочисленных во рецензиях, он выступлениях за в он качестве за
музыкальногои критикану отраженок яркоена литературноеон дарование,на сказавшеесяи
ина вна текстео егона «Полнойза школына пения». и
Наряду во с и регентской на работой за и к исполнительской и деятельностью, во
важнейшую ну роль к в за обращении и Варламова за к он созданию за вокально-
методического и труда к сыграла о его о композиторская на деятельность, он теснейшим за

10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

образом на связанная и с во русским на романсом о - на центральной во линией ну его и


творчества,ну вза целомон ориентированногоон именнои нак вокальнуюну музыку. во
Он во является он автором к 170 во камерно-вокальных за произведений, ну среди он
которых во такие и выдающиеся ну образцы, он как ну «Белеет и парус ну одинокий», на
«Красный он сарафан», за «Внутренняя ну музыка», и «На за заре он ты и ее во не к буди». к

А.Е.Варламов к - и автор ну множества на вокальных и ансамблей, за переложений и


народныхну песенон -и какон дляон сольного,к такво иза дляза хоровогово исполнения.
Кроме во того, о вокальные ну номера и входят и в и его на музыку и к за пьесам во
«Двумужница», к «Ермак», к «Князь ну Серебряный, во или ну Отчизна к и во любовь», во
«Гамлет».ну Определяющейво чертойну и творческогок методаи композитораи являетсяо
неразрывнаяна связьи ск народно-песеннымиво истоками,во котораяну вк равнойза степени
ну присуща к и за его к «русским о песням», к и он романсам, он и ну сочинениям, о

предназначенными дляза театра. во


Ещё ну одним о фактором, на определившим он важную и роль он Варламова о в он
становлении во русской к вокальной на культуры, и можно он считать во его на

сопричастность и художественному к миру и Петербурга за и к Москвы, к

представлявшему на собой за плодотворную ну творческую о среду, о дававшую ну

возможность за общаться он с за талантливыми он представителями к русского за

искусства,и участвоватьо вна беседахво оза егово судьбахна ион самобытномна характере. во
Он и был он близко о знаком за со он многими к литераторами: он М.Н.Загоскиным, за
А.А. о Шаховским, за Н.А. за Полевым, о А.Ф. он Вельтманом, он чьи к пьесы на ставились он
на во сцене он театра, и где и ему во довелось на работать; за был и дружен к с к такими ну
выдающимисяну актерами,ну какна М.С. о Щепкин,за П.С. за Мочалов,за М. он Д. к он Львова-
Синецкая, он общался во с к А. и Верстовским, на А. ну Гурилевым, к Д. на Фильдом, за А. и

Дебюком,во Ф. он Лангером,ну былво близко к знакомон сво А. на Алябьевым,о дружилна сну М. на

Глинкой к - во своим он единомышленником, ну в на том во числе на и во в во сфере во вокальной на


педагогики.и (8,ну с.за 497)
Одновременно и с и композиторской, ну исполнительской к деятельностью за и о
работой на в о качестве во регента, он А.Е.Варламов к на за протяжении к всей на своей к
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

творческой на жизни ну активно во занимался во вокальной к педагогикой: во преподавал на


пение к в к Гааге, и а на по к возвращении к на на родину и - о в на Москве он в ну театральном он
училищеза ио Воспитательномк доме.о Кромево того,и они преподавали частныек урокину
вокала. во
Как о педагог, к он о пользовался ну огромной на популярностью, во чему на

способствовало за его о собственное о исполнительское он мастерство, ну высокая о


вокальная на культура о и на те ну навыки во обучения ну пению, за которые ну он за обрёл, он
находясьна вну Голландии. ну
Там к музыкант и изучал о не во только он теорию к музыки, ну но ну и ну манеру и пения он
иностранныхк певцов,о прислушивалсяи ки их во рассуждениям за она вокале, ну дружил ну
сои многимину певцами. о
В во письмах за Варламова ну встречаются ну суждения о об на исполнительской на
манерео знаменитыхну тогдаи певцов:о Боргондио,о Каталани,он Кокюрио,во Фаже. он
Поездка за за он границу и в ну качестве о вокального о педагога он не за только о
расширила на его за кругозор, во обогатила к профессиональные о навыки, к но и и ну
значительно ну пополнила на знания и в и области о европейской ну музыки, во в и частности, он
французской на оперы. во Варламов к быстро к освоил на французскую к разговорную и
речь, ну традиции во французской он вокальной на школы, за что за не к могло за впоследствии и
неза отразитьсяон вна егово «Полнойна школек пения».ну (9,и с.ну 49)
На на протяжении о всей за своей он жизни, о занимаясь во педагогической ну

деятельностью, ну А.Е. во Варламов за тщательно ну оттачивал во эту о грань и своего за


таланта. во Он за изучал и труды о по во вокальной о педагогике, о в на том за числе к
опубликованные на в на 1830-е на годы ну сочинения о доктора на Ф.Беннати на и о «Новую за
методу к пения и и ну вокализации» он французского к профессора ну пения к и он

композитора к А.Андраде. ну Ученикам и своим на Варламов во стремился и передать во не и


только во вокально-технические о навыки, во но ну и за общие за основы за мастерства к
музыканта-исполнителя. он

12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Основнойну принципну егои вокальнойк педагогики:о требованиеон правдивостион


певческого о искусства, на неотделимо он от за общеэстетических он позиций на русской он
исполнительскойна школыво тогоза времени. к

13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Главак 2.ну А.Е. за Варламов:аз школаон пения.


2.1. во «Полнаяну школаи пения»

Знанияаз Варламова,аз как ну вокалистаи нашлину отражениеаз вну созданиии трудааз -и


«Полная к школа он пения», и который он был к опубликован аз в ну Москве к в и 1840 о году. ну
Появление во «Школы» ну было во нужно, к так во как аз в аз оперном аз театре о 20-30-х он годов на

XIX аз века во не во хватало во хороших ну педагогов на и о отсутствовали и серьезные во


методическиена пособия аз .на (10,во с.на 40-46)
Издание о «Школы во пения» ну характеризовалось и одобрительными он

отзывами на в аз статьях аз и во заметках, о которые и давали о положительную и оценку во


труду.к Варламовк оправдалну практикою во свойо талант.
«Школа во пения» во - ну первая аз русская на работа он по он методике он преподавания и
вокальногоон искусства. и
Данная и область и привлекала к Варламова аз и о Глинку, к позднее и

Даргомыжского. аз До во издания о варламовской во «Школы» и Глинка и написал о ряд аз


отдельных аз упражнений он для и вокалистов: и «Семь во этюдов о для к пения» ну (1829), и
«Этюды во для на пения» и (1833), он «Упражнения к для и уравнения он и аз

усовершенствованияна голоса»,аз созданныео дляи О.А.о Петровану (1836). о


Упражнения к Глинки к были к частным и случаем и практического к пособия, аз
так на как о композитор о не аз ставил к задачи он рассмотреть к и аз дать он теоретические и
обобщения во школе. к Варламов о создал аз ценное к практическое о пособие аз для аз

широкого во круга он вокалистов, о в ну котором к теоретически аз суммировались о

основныео положенияон вокальнойон педагогики.о (11,к с.40)


Варламов к ставил ну серьезный и он вопрос и о на создании ну русской ну школы он
пения. и Русская аз школа, о по ну его во задумке, на должна о была аз отражать на
национальную и самобытность и русской на музыки ну и на основываться о на о глубоком к
анализео мелодийна народныхво песени ик особенностейо ихо исполнения.
Композиторна считалон «Школуон пения»о начальнымво этапомну иаз хотел ну издатьон
особое на сочинение, во где аз бы и подробно и рассматривались он народные он напевы. к К на
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

сожалению, о труд, и задуманный, во как во продолжение ну «Школы», он Варламов на


создатьна неи успел.
В ну «Школе он пения» во автор он стремился и обобщить о высокие к достижения он в аз
практике он хорового и русского о о искусства. ну Композитор аз опирался и на он
сочинения во Бортнянского, он которые о побудили к Варламова аз к и созданию во
«Школы».
Композитор о Варламов он рассматривал во и труды аз по о педагогике: и «Новую ну
методу ну пения ну и он вокализации» на французского ну профессора он пения во и о

композитора и А.Андраде, к сочинения во доктора к и к любителя ну пения к Ф.Беннати, аз


опубликованныеи ваз 30-ена годыну в он XIX за векаон в о Париже.
В и «Школе и пения» ну А.Е.Варламов о стремился он обобщить к не за только во
собственный и исполнительский за и ну педагогический ну опыт, на но на также во

музыкально-теоретические к знания, к полученные на в о Придворной и певческой о


капелле он и о в на процессе на изучения и трудов к по и вокальной за методике. за

Композиторская, он исполнительская к и на педагогическая на деятельности на

Варламова ну были о неразрывно о слиты во воедино, и исходили на из и общих к

эстетических на принципов, и что ну позволило он ему о сформулировать к и на обосновать за


основные о принципы во национальной и вокальной и культуры к в на «Полной и школе ну
пения». и
«Школа» к Варламова ну хронологически он явилась за одним на из за первых он
русских и печатных и трудов он по он вокальной и методике, во которая во сразу во же о заняла он
видноену местоон во отечественнойо музыкальнойон педагогике,он сталаон практическими
пособием ну для он широкого он круга он вокалистов. на Ценность он этого во труда на

заключается за и также о в к том, на что к в за нём на предпринята он попытка во обобщить во


основныеон положенияну отечественнойон вокальнойк педагогики. ну
Школа он пения, во по о мнению о Варламова, во должна на показывать о

национальную на самобытность к русской ну музыки, к основываться на на к постижении к


мелодического во богатства и народных ну песен во и и на за знании о особенностей к их о
исполнения. ну
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Такаяво позицияну одногово изну наиболееза видныхи русскихво композиторовна самаон


по о себе к была во прогрессивным на явлениям, о отвечала во принципам на народности, на
стольза важнымк дляк русскойи культурыон тогону времени. он
Прии этомво принципво национальнойво самобытностии органичнону сочеталсяза вна
«Школе» о Варламова на с и основами он классицистской за и ну раннеромантической о
эстетики.о Идеаламио искусстваво тогоон времении былик благородствок иво изящество,во
одухотворенность, и строгость о форм, на возвышенность на в к чувствах к и ну мыслях. за
Особо и ценились ну тонкость ну и к богатство ну проявлений к внутренней он жизни, о
утверждениена ценностиво личностно-индивидуальногок мира.
Образномуи строюво художественной за культуры во XIXк векао былион присущи и
сосредоточенность на на к душевных на переживаниях, на элегичность и и к

созерцательность и настроений. во Все он эти и черты он не ну могли о не к наложить за


отпечатоки наон традициик вокальнойо педагогики.
Появление ну «Школы» к отвечало ну назревшей ну потребности, о т.к. на в и оперном во
театре к 20-30-х за годов и XIX ну века ну остро о ощущался к недостаток и хороших во
вокальных о педагогов и и на отсутствие к серьезных ну методических на трудов, к

обобщавшихо особенностии русскогоон вокала.и (12, и с. он 45)ну за к к во он к за ну и к на он он он за во за о о о на и за к и

за ну за «Полнаяо школаи пения»к Варламоваза содержит во три и части. за за за и о он и на и ну во он он о он на во на


он на он за на и во за ну к во к и во ну и во и он за и во о к к он на о ну Перваяво частьну -ну теоретическаяну во (Введение), на состоитна изо
семи к глав, на где за дается на определение на пению, о исследуются и вопросы во истории и

вокального на искусства,к методово преподаванияи ион обязанностион учителей. и


и он за за на за и Вторая во часть к «Школы» он - о практическая, за включает на в за себя ну упражнения, на
призванныеон выработатьон конкретныево навыкиво вокализации. во
он о к во на о к В на третьей и части на Варламов ну поместил на десять на вокализов, на исполнение ну
которыхво основаноо наза приёмах,ну рассмотренныхон воо второйну частии «Школы».
Такая к последовательность за строения ну работы за отчасти к совпадает за со во
структурой о зарубежных ну вокальных ну методик ну конца к XIX ну - во начала к XX и в., о в и
томну числек трудовк Този,на Ламперти,на Джорданик ина другихк знаменитыхво певцовна иво
педагогов. на В за начале к своих о работ во они к характеризовали и типы к голоса на и к
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

принципы во голосообразования, на затем ну давали и подробные о указания, о

позволяющиена выработатьк основныеи навыкик вокализации.


Следующим за этапом во было и рассмотрение на основ ну теоретической он части, во
где на формулировались ну общие он исполнительские к задачи, к стоящие на перед он
вокалистом. он
Хотя к в за целом он структура о вокально-методического о труда о Варламова он
вписывается ну в он принятые во нормы за построения ну работ на подобного ну типа, и тем и не и
менее,за содержание ну каждого он изво названныхну разделовза «Школы»на иза характерные на
особенностио задействованногону музыкальногоон вк нейво материалаи корректируютон
общие о принципы к вокальной на педагогики он в он связи на с и особенностями ну русской он
певческойк культуры. за
Вк каждой во изна частейк этого на трудаон можно к обнаружитьна разделы,о аналогови
которымза вза пособияхи поо вокалуон зарубежныхну педагоговк нево было.на Показательно
он вк этойну связион ину то,ну чтоо во «Школу»о Варламована введеныну вокализы,во тогдану какну вк
зарубежныхну аналогахо такогои разделак неи было. и
По к сути, ну этот на раздел он труда на Варламова ну представляет на собой ну некую к
«буферную о зону» он между во инструктивным к материалом во и во собственно ну

художественнымину произведениями.о (13,ну с.за 65)


Рассмотрим на последовательно он каждый и из ну разделов на «Школы» и

Варламова. и Её и первая ну частьну состоитну изи за семина глав:


1)он оза пениион ии голосообразовании;
2)он ои приготовленииза кну пению;
3)к обза основахон вокальнойи техники;
4)за ово различныхна типахк голосов;
5)ну оон дыхании;
6)ну оза техникево пения;
7)о обна исполнительскихк задачах.
Наряду о с на общими на теоретическими он основами к автор, за четко на

систематизируя и материал, он сформулировал во ряд ну положений, и касающихся он не ну


17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

только во техники ну вокального и исполнения, к но он и ну общих он принципов на методики за


преподавания.
В на этой о части ну работы к Варламов на рассматривает за вопросы к истории за
певческого ну искусства, он обозначает на методы он преподавания, к касается во

обязанностей на педагогов ну вокала. на Он он излагает он принципы о классификации о


голосов, он обозначает на особенности во певческого и диапазона за по к группам, за

останавливаетсяво наза проблемек тембраво голоса,за объясняето техникуи дыхания. на


Можно ну выявить за круг и вопросов, ну затронутых он в и теоретической и части о
работы к Варламова. он Первый о из о них во - ну это к формулировка на требований, и
предъявляемыхну кво педагогуи пения. за
Во-первых, о согласно к Варламову, во во преподаватель ну должен к в о равной на
степени за владеть во и и теоретическими за знаниями, к и и практическими о навыками: и
«Он во должен во быть о певцом, он и ну притом о хорошим, о - о пишет он Варламов, о - он должен во
соединять за правила во с он примерами, он а к искусство о в во пении за со ну способом о
преподавания,во основанномон нана опытностину и на практике».за (14,во с.он 87)
Варламовво указываетну ион наон обязательнуюну широкуюо эрудициюо педагога, к

и к который и призван к не ну только во учить во пению, и но во и к развивать ну общую к


музыкальнуюво культуруон ученика,на егоон художественныйво вкус.
Темо самымк определяетсяво ещёк однаи парадигману педагогическойна системы
Варламова он – к установка и на о расширение за кругозора ну будущего на певца, ну который на

обязан к обогащать о свои во знания ну в за разных ну сферах и искусства, ну владеть он


познаниями во музыкально-теоретического на характера, и включающими во

пониманиену формы,за строения и фактуры к произведения, за его за ладогармонических о


особенностей, он ритма и и и поскольку за «музыка о рассматривается о как ну язык, за
имеет... о свою за грамматику на и во пиитику...». и Мастерство во вокала во мыслится ну
Варламовымво какво искусство, он сводимое ну не к толькоон кво техникена исполнения. он
Первое, он на ну что ну обращает за он во внимание, за это о выразительность во исполнения, за
понимание он и к донесение о текста он вокального во произведения: во «Совершенство к
пения за состоит за из во двух на качеств за - к изящества и и о выразительности», он которые ну
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

достигаетсяна какну знаниеми осново музыкальнойк «грамматики»,на такво ину вниманием


за к на тексту. к Исходя к из он этого, к Варламов за настойчиво к рекомендует за заниматься ну
декламацией, о с за выражением за читать и текст ну вокального за произведения, ну

рекомендует во работать и над к дикцией, за над на речитативом ну и во в ну итоге на «ударение на


музыкальноену соединятьза вво точностина сза ударениеми ораторским».о (15,и с.ну 157)
Средствами, к позволяющими за донести ну до во слушателя о слово, во а ну с за ним к и за
художественный к образ на произведения, к является за артикуляция ну и на дикция. на Уже во
при о сольфеджировании на Варламов к требует на от за певца о не во только и правильного ну
вокальногоо интонирования,он ноон иза активногово произношенияк названияи нот. во
Развитие к слуха, он чистота на интонации и - к ещё о одно о важнейшие о

составляющие о вокальной на культуры к будущего ну певца. и Варламов на связывал к


интонирование он с на координацией к голоса во и ну слуха, за с к осознанными за

представлениямии оо строениион интервалов. во


Проблему на чистого во интонирования и он он решал на по к своей о авторской за
методике, и выработанной и на во основе к практики ну занятий и с за начинающими о
певцами. ну В во работе за с на учениками за он он исходил к от он ладовой о составляющей, он
воспитания за ощущения и связей к между во ступенями он лада, на а во также он между ну
звуками и гаммы. о Для он выравнивания за интонирования за Варламов он рекомендовал во
петьк вон мажорномво ладук вна случае,на еслии ученикон пели интонационно на низко,он илик ви
минорныхи тональностях,во еслио онну завышалон интонациюна (16,о с.74).
Ещё за один ну важнейший о принцип на методики на Варламова он - во взаимосвязь ну
всех к составляющих на вокального он искусства. и Так, и выравнивание о

интонирования на он о ставил ну в о прямую к зависимость на от к дыхания, о

продолжительностьза которогок необходимои былово расширять.


Варламов и полагал, ну что на знание к физиологии о певческого ну аппарата на
напрямуюну зависити отну уменияну учащегосяна владетьво навыкамии верногово дыхания.во
Он он предлагал о «пользоваться он каждым он отдыхом..., к чтобы на посредством о
дыхания к облегчить ну грудь». за В он свою и очередь, о владение о техникой к певческого к
дыхания на отвечало за высоко и ценимому он им и искусству и естественности за в во пении: о
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

«певцу во следует о всегда о придерживаться на свойств и своего он голоса о и за стараться на


петьза умеренно,о избегаяво всего,о чтоо превышаето силы». во
Показательно ну в за связи он с он этим он то, за что на Варламов за был за сторонником и
примененияи филированияк нану раннемза этапеон обучения.на Пону его ну мнению,он приемза
филировки к эффективно за способствует на не на только ну выработке ну гибкости за и он
тембровой и он насыщенности ну голоса, о но на и за развитию во дыхания ну - на вновь за налицо за
свойственный и методике за Варламова на комплексный о подход и к он составляющим к
вокального он мастерства, во сказывающийся ну даже за в он разработанных ну им за чисто на
практическихво упражнениях. о
Примером он такого о подхода о может о служить к упражнение и на за дробление на
певческогово звукаон наво однойо выдержаннойо ноте.во Варламовк предлагаетк дробитьк
звук и многократными и волнами. во «Делать во это на надо он столько ну раз, на сколько о
позволитво дыхание,за вок столькок приёмов,он сколькок позволито способностьо грудина
ину количествоо содержащегосяо ви нейну воздуха».
В во целом ну звук на воспринимается к как на единый, на опертый к на о дыхание, за но на с за
внутренне ну раздробленной, на волнообразной и ритмической и пульсацией, к с во
постоянной на фразировкой. ну Звук он при на этом к получается ну полным, во тембрально к
насыщенным,во интонационнои точным. и
Тем ну самым за вырабатывается и певческое он дыхание, и динамическая за

гибкость, к ритмическая на и к интонационная на точность он исполнения, и то к есть к


решаются к многие за задачи, ну встающие о в за процессе о обучения во певцов. ну Раздел во о ну
дроблении на певческого к звука и Варламов о вводит к в за теоретическую к часть за
вокальной на школы о и на при к этом он снабжает ну данный ну раздел во методическими он
рекомендациямио ик упражнениями. ну
Ни он в ну одной он вокальной на школе к того к времени, на а он также и в он методических на
трудах, и выходивших о в во дальнейшем, о этот и вопрос за не он рассматривается, на хотя на
приёмна дробления за звукао оченьи распространён во вк хоровой на практике,и посколькуна
позволяет о выработать за широкое к дыхание, ну филигранное на владение на динамикой к
звука,о умениево ритмическио организоватьи распевна гласногово звука. ну
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Думается, и что за введение на данного он раздела за в за вокальную ну методику он было и


инициировано ну особенностями за образования и Варламова, за полученного за в и
Придворнойво капелле.к Самаза поон себек этана новацияво школына Варламоваза (введениену
раздела ну о к дроблении на звука о в на процесс он обучения и вокалистов) за представляется он
целесообразнойо иза оправданной.на (17, о с. о 520)
Подытоживая за основные к принципы во теоретического за раздела ну «Школы» к
Варламова, на можно во утверждать, на что во в к нём о наглядно за сказываются он некие о
переходныеон тенденциину русскойон вокальнойо педагогики. во
В он целом во Варламов и стоит ну на во позициях на господствовавшего за в ну России ну до о
серединыза Х1Хну векаон эмпирическогоо методаво обученияи пению,во когдаи вокальнаяк
школаза былаон построена,во вво основном,во нак показеза педагога. во
Но о при о этом и в на его на «Школе за пения» он чувствуется за стремление о к о
обобщению он наблюдений о над он развитием ну голосов, о к на разработке ну и и

систематизации за приемов, во способствующих во правильному за формированию во


исполнительской за манеры: на «Чтобы на при он обучении за пению ну поступать и

небезотчетно,ну необходимо...за основыватьон егово наво точномза знаниину дыхательногоза


и на голосового о механизма и и он почерпать о основные он правила ну из на физиологии о сих он
органов». на Тем ну самым, он Варламов за ведёт на речь к уже к не на только и о ну правильном и
показеи приёмовну пения,за аон ио она созданииво системыво вокальногоза обучения. во
Целью на данного к обучения к является о формирование во певца во как за

художника, во обладающего ну профессиональными он навыками к и ну культурой к


исполнения. на Вторая, к практическая о часть о «Школы» он включает на в во себя на 46 ну

упражнений к для ну голоса. он Они ну распологаются ну по к степени к трудности, к

выявляют во на во конкретном на инструктивном ну материале и методические за

положенияна теоретическойо частиза ина охватываютна различныево певческиеза приемы.


на

Согласно и Варламову, за последовательность ну певческого на обучения он

включает и три за стадии. за Первая ну из о них на - о сольфеджирование, к следующая за - за


вокализация на на он гласных, за и во завершающая за - ну пение на со он словами. за Варламов он

21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

выстраивает ну уроки за пения к комплексно, за в и последовательности, на

просуществовавшей во в о практической за работе на с во певцами к до и настоящего о


времени.к Еёна составляюти 4он этапаза обучения:
-упражненияи наон гаммы;
-упражненияза нао интервалы;на он

-сольфеджиои ио вокализация;
-пениек произведенийи соо словами.
Первые во 39 ну экзерсисов к выделены и в о отдельный за раздел за и к дополнены на
семью ну усложненными во упражнениями. к Начальные на 39 он упражнений к можно ну
условно и разделить о на о два он раздела: на в и первом во представлены ну упражнения и на о
выработкуво общихво вокальныхна навыков,к аза воо второмо –о наза оттачиваниеон техникик
исполнения.и Эти к разделына нео отделеныон друго оти другану вна оглавлении на работы,за ану
лишь о условно к разграничены к в и нотной о графике ну (упражнения за на о выработку за
вокальнойи техникии включаюто болеек мелкиеза длительности,ну организованныео во
мелизматическиеи группыза типаза триолей,во морденто,ну группеттои ио др.).
Последовательность ну упражнений ну соответствует он принципам на

построения, за типичным и для во такого за рода и работ он - за от к простого во к о более и


сложному. на
Третья к часть на состоит ну из к десяти к вокализов за («песен к без за слов»), ну
подготавливающих он певца за уже он не во только к к во овладению на техническими к
трудностями, и но за и, на собственно, на к на исполнительской на и ну художественной на
деятельности. ну Поместив во в во третью и часть ну вокализы, он Варламов и явился и
новаторомна вво построениину вокально-методическогои труда. и
Его к вокализы к имеют за художественное за значение, о в на них ну ярко за отражены о
мелодическое он дарование ну автора, он его и индивидуальный за почерк, он в во них к ясно за
ощутими интонационныйк стройво русскойну народнойо песнион иза бытовогои романса.
В и педагогической за практике он вокализ ну обычно на рассматривается на как на
упражнение о с он сопровождением, за преследующее о решение во вокально-

22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

технических за задач. к В и своих о вокализах во Варламов за объединяет он эту о цель на с за


задачейо художественногона развитияна певца. и
Он советует первоначально исполнять вокализы на распеваемую
гласную, затем с названием нот (сольфеджио). Хотя первоочередной задачей
он считал выработку вокальной техники исполнения, тем не менее, он не
отделял её от художественных задач, рассматривал вокализы как «...основное
средство приобретения вокальных навыков и художественного
совершенства». (18, с. 74)
Действительно, отсутствие речевого текста в музыкальной ткани
вокализов облегчает певцу процесс пения, так как позволяет контролировать
свои мышечные ощущения, следить за правильностью звукообразования и
звуковедения.
Объединив задачи технического и художественного характера,
Варламов отводит своим вокализам роль этюдов, применяемых в
педагогическом процессе при обучении игре на музыкальных инструментах.
Вокализы Варламова приучают будущего певца к выразительному
исполнению музыкального произведения.
Исполнить достаточно сложные вокализы Варламова можно лишь при
условии внимательного отношения к фразировке, ощущении музыкальной
формы, досконального соблюдения музыкального текста, авторских ремарок,
что очень важно при работе певца над художественными произведениями.
Таким образом, третья часть являет собой заключительный этап в
построении «Школы», который позволяет комплексно решить наиболее
важные и значимые технические и художественные задачи, стоящие перед
начинающим исполнителем. (19, с. 104)
Текст «Школы» Варламова отличает добротность литературного языка,
простота и высокая культура изложения материала. Этот труд исходит из
принципа унификации, который наглядно сказывается в записи упражнений

23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

по единой системе: в одной тональности (До мажор) и в постоянном (за


редкими исключениями) размере (4/4).
Все это позволяет говорить о школе как о явлении, которое
вписывается в научную методику того времени, основанную на унификации,
которая, несомненно, очень удобна для начинающих певцов.

2.2. Некоторые педагогические принципы А.Е. Варламова


Совершенство пения для композитора выражается в двух качествах:
изяществе и выразительности, которые достигаются знанием законов
музыкальной «грамматики» и вниманием к тексту.
Варламов Заниматься декламацией и читать вслух текст вокального
произведения рекомендует Варламов. Он советует работать над дикцией и
над речитативом. Для ясности пения Варламов предлагает аккуратно
вникнуть в идеи композитора и донести их до слушателя в чистом виде.
Исполнитель должен полностью проникнуться произведением ,
передать образ, тогда слушатель полностью погрузиться в атмосферу
произведения, исполняющего певца .
А.Е.Варламов считает, что учитель строит «на точном знании
дыхательного и голосового механизма и должен черпать основные правила
из физиологии органов». Данная мысль позволяет гармонично сочетаться с
основным принципом музыканта - естественностью исполнения. (20, с. 34)
Интересные взгляды у А.Е. Варламова на учение пению детей. Как
музыкант и педагог он считал, что вокальные занятия в детском возрасте
приносят пользу и способствуют развитию голоса, а также общей
музыкальности.
Варламов предостерегал, что занятия с детьми требуют осторожного
подхода учителя и его опытного знания предмета.

24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Композитор Варламов подтверждал данные парадигмы результатом


своей успешной практической работы учителем малолетних певчих в
капелле.
Во второй части «Школы пения» содержатся сорок семь упражнений
для голоса, которые расположены по степени трудности и раскрывают
методические положения теоретической части.
В данной части изучаются различные певческие приемы гаммы,
упражнения на интервалы, стаккато, легато.
В третьей части «Школы пения» Варламов дает десять вокализов, в
которых использует различные приемы, разграниченные во второй части.

Вокализы - это «песни без слов», где отражается мелодические


дарования автора и его индивидуальный почерк. Методические задачи
вокализа подчинены художественной форме и ясно ощутим строй интонаций
русской народной песни и бытового романса.
В вокализах заметны интонационные связи с романсами автора. А.Е.
Варламов вводит в школу распространенные циклы из двух контрастных
мелодий - медленной и быстрой. Например, если взятьпервую тему шестого
вокализа, то она будет похожа на вторую часть седьмой симфонии
Бетховена и будет звучать как скорбное Lamento.

25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Вторая часть отличается быстрым темпом и русским народно-


песенным складом.

В приложении к «Школе пения» композитор включил обработки


собственного сочинения для двух подлинных народных мелодий «Не одна во
поле дороженька» и «Не будите меня, молоду», которые создают
характерный для русской вокальной музыки цикл. Обработкиюыли написаны
сделаны для 3-х голосов и используются для упражнений ансамблевого
пения.
Варламов использует жанры бытового романса: баркаролы (№5),
полонеза (№9), и жанр тарантеллы (№4). Седьмой вокализ близок
театральным песням Александра Варламова, где присутствует
драматизированная вокальная мелодия с элементами речитатива.
В некоторых вокализах автор применяет крупную форму и приемы
концертного, виртуозного стиля (№9, №10), где фортепианное
сопровождение близко аккомпанементу варламовских романсов.
Музыкальные черты вокализов того времени для камерной вокальной
музыки отражают жанры, интонацию и индивидуальные особенности
творчества Варламова.
В 1840 году Глинка опубликовал цикл романсов «Прощение с
Петербургом», где воплотились черты своего стиля. Цикл получил народное
название «Энциклопедия русского романса глинкинской поры». Точно так
же явления были в более меньших масштабах и более узком жанре
педагогической литературы считаются вокализы «Школы пения».

26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Прогрессивная работа А.Е. Варламова не потеряла практического


значения и в наши дни, его методику обучения пению используют педагоги
на своих занятиях.

27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Заключение

Таким образом, можно сделать вывод, что работу А.Е. Варламова


«Полная школа пения» отличает системность изложения, строгое следование
порядку обучения от простого к сложному. Стройность композиции
«Школы» позволяет говорить о ней как о законченном, целостном труде.
Это качество выделяет труд Варламова среди других явлений русской
вокальной педагогики того времени, по большей части основанной на
эмпирических принципах.
А.Е. Варламов типологизировал особенности строения голосового
аппарата, выстроил принципы методики работы с певцами, отделил
практическую и теоретическую части и сформировал удобную для
начинающего вокалиста последовательность выработки певческих навыков.
«Полная школа пения» по праву считается ценнейшим явлением в
русской вокальной педагогике, прогрессивным методическим трудом XIX
века и базисной основой русской школы пения.
Вокально-методический труд Варламова, весьма прогрессивный для
своего времени, не потерял значения и в наши дни, о чём свидетельствует
современная вокально-педагогическая практика.
«Школа пения» включает в себя три части. Первая, теоретическая,
часть (Введение) содержит семь глав, в ней даются определения пения,
рассматриваются вопросы истории певческого искусства и метода
преподавания. Варламов дает методические указания для обязанностей
учителя. В своем труде он описывает принципы классификации голосов и
приводит определение их диапазона, тембра.
Композитор объясняет технику дыхания и вместе с общими
теоретическими положениями систематизирует певческий материал,
одновременно формулируя ряд ценных методических указаний.

28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Варламов считал, что учитель пения должен владеть теоретическими и


практическими познаниями, а также быть хорошим певцом. Ему необходимо
- соединять «правила с примерами, а искусство в пении со способом
преподавания, основанным на опытности и практике».
Задачи педагога не только «образовать голос», но и помочь поставить и
развить его. Научить исполнителя беглому чтению с листа и главное -
художественному и музыкальному исполнению. Данная задача является для
Варламова основной.
Учитель должен иметь не только музыкальные знания, но и общие
культурные познания, должен быть знаком с литературой, а также
расширять кругозор. Важную роль Варламов отводит воспитанию
музыкального вкуса «посредством изучения хороших сочинений и слушания
хороших учителей».
Одно из главных значений имеют музыкально-теоретические знания
исполнителя, а также понимание формы, фактуры произведения. Варламов
рассматривает музыку как язык, который имеет свою грамматику и пиитику.

29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Список использованной литературы

1.Варламов, А. Полная школа пения/А. Варламов. – Москва: Музыка, 1953. –


98 с.
2.Листова, Н.А. Варламов/Н.А. Листова. – Москва: Музыка, 1968.- С. 265.
3.Багадуров, В.А. Очерки по истории вокальной педагогики / В.А. Багадуров.
– Москва: Музгиз, 1956.- 267 с.
4.Дмитриев, Л. Основы вокальной методики/Л. Дмитриев. – Москва: Планета
музыки, 2000. – 87 с.
5.Дюпре, Ж. Искусство пения/Ж. Дюпре. – Москва: Музыка, 1955. – 98 с.
6.Ламперти, Ф. Искусство пения. По классическим преданиям. Технические
правила и советы ученикам и артистам/Ф. Лампери. - Санкт-Петербург:
Планета музыки, 2010. - 78 с.
7.Назаренко, И. Искусство пения/И. Назаренко. – Москва: Музыка, 1968. – 87
с.
8.Морозов, В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории
и техники / В.П. Морозов. - Москва, 2002. – 496 с.
9.Яковлева, А.С. Русская вокальная школа: исторический очерк от истоков до
середины XIX столетия/А.С. Яковлева. – Москва, 1999. -49 с.
10.Агикян, М. Недостатки голоса и пути их преодоления: перспективы
развития вокального образования/М. Агикян. - Москва, 1986. - С. 40-46.
11.Вербов, А. Техника постановки голоса/А. Вербов. – Москва: Музгиз, 1962.
– 40 с.
12.Голубев, П. Советы молодым педагогам-вокалистам/П. Голубев. –
Москва: Музгиз, 1963. – 45 с.
13.Дмитриев, Л. Голосообразование у певцов/Л. Дмитриев.- Москва, 1962. –
65 с.
14.Герсамия, И. К проблеме психологии творчества певца/И.Герсамия. -
Тбилиси, 1985.- 87 с.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

15.Зданович, А. Некоторые вопросы вокальной методики/А.Зданович. –


Москва: Музыка, 1965.- 157 с .
16.Луканин, В. Обучение и воспитание молодого певца/В.Луканин. –
Ленинград: Планета музыки 1977.- 74 с.
17.Станиславский, К.С. Работа актера над собой/К.С. Станиславский.
- Москва: Изд-во ЛКИ, 2011. – 520 с.
18.Глумов, А. Музыка в русском драматическом театре/А. Голумов. –
Москва: Музгиз, 1955.- 74 с.
19.Келдыш, Ю. История русской музыки/Ю. Келдыш. – Москва: Музгиз,
1948. – 104 с.
20.Панаева-Головачева, А.Я. Воспоминания/А.Я. Панаева-Головачева.
- Москва: ГИХЛ, 1956. – 34 с.

31