МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И

ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОЛДОВЫ

КАФЕДРА ЧАСТНОЙ ЗООТЕХНИИ

КОНЕВОДСТВО
Задания и методические указания по выполнению
лабораторных работ для студентов по
специальности 614.1- «Зоотехния»

Кишинэу - 2009
 Автор – доктор сельскохозяйственных наук, доцент Е.А. Никифоров.
Предлагаемые методические указания направлены на обеспечение
учебного процесса по дисциплине «Коневодство».

Печатается по решению учебно - методической

комиссии Государственного Аграрного
Университета Молдовы от 20.11.2008, протокол № 3
2-е издание, переработанное и дополненное.
 СОДЕРЖАНИЕ

Основные положения .......................................................................3

Инструкция по технике безопасности при работе с лошадью ......5

Тема I . Экстерьер лошади ...............................................................6

Тема 2. Определение возраста лошади по зубам ..........................9

Тема 3. Технология содержания и эксплуатации лошади ...........11

Тема 4. Конская упряжь, средства механизации, запряжка,

устройство седла и седловка лошадей ..........................................12

Тема 5. Определение рабочей производительности

лошадей и планирование конных работ .......................................13

Тема 6. Воспроизводство лошадей ................................................14

Тема 7. Испытание лошадей ...........................................................16

Тема 8. Бонитировка лошадей .......................................................17

3
 ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Коневодство – важная отрасль животноводства.

Лошадь исторически, как домашнее животное, оказала существенное
влияние на развитие производительных сил общества, его культуру. Функции
лошади актуальны и сегодня. Эстетическое значение, тяговая сила, мясо, мо-
локо, кожевенное сырье, биопрепараты, навоз являются важными продуктами
отрасли.
Необходимым условием развития отрасли в Республике Молдова является
наличие высокообразованных специалистов, способных управлять отраслью в
реальных условиях экономики. Их подготовка и является основной целью
предлагаемого курса.
Лабораторно - практические занятия преследуют цель приобретения и
выработки навыков при работе с лошадьми.
Задания, предлагаемые студентам, должны быть усвоены и выполнены в
соответствий с программой к концу курса, руководствуясь настоящими
методическими - указаниями.
В соответствии с квалификационной характеристикой, в результате
изучения дисциплины, студент должен знать:
- современное состояние отрасли коневодства в республике и в мире;
- значение отрасли для народного хозяйства;
- биологические особенности лошадей, их морфо - продуктивное
разнообразие, закономерности роста и развития;
- классификацию пород и их характеристику;
- особенности воспроизводительной функции лошадей и методы управ-
ления ею;
- технологические аспекты содержания, тренинга и эксплуатации лоша-
дей разных парод, морфо - продуктивных типов;
- порядок ухода за лошадьми и их испытание;
- проблемы развития конного спорта;
- методы разведения и вопросы селекции лошадей.
Студент должен уметь:
- правильно обращаться с лошадью, ухаживать за ней, правильно
эксплуатировать;
- определять племенные и рабочие качества лошадей, в соответствии с их
назначением;
- разрабатывать планы селекции;
- отбирать и оценивать племенных животных;
- вести зоотехнический учёт.
После освоения курса лекций (54 часа) проработки основной и
дополнительной литературы, выполнения лабораторных занятий (36 часов)
студент сдаёт по дисциплине «Коневодство» экзамен.

4
 ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ С ЛОШАДЬЮ

Лошадь – животное легковозбудимое. При неправильном обращении она

может нанести человеку травму. Во избежание травматизма необходимо
соблюдать следующие правила:
- обращаться с лошадью ласково, спокойно и уверено;
- входить в денник к лошади только предварительно предупредив животное
голосом (назвать по кличке, сказать слово «прими») и заставить её повернуться
головой к себе;
- выводить лошадь из денника следует за собой, держа повод в правой руке;
- водить лошадь следует только в поводу, взяв правой рукой под уздцы, а
левой рукой за конец повода, идя рядом с левой стороны;
- если лошадь испугалась и резко осаживает или становится на дыбы
необходимо отпустить повод до предела – так ее легче удержать;
- изучать экстерьер лошади только тогда, когда она в узде;
- осмотр зубов лошади (при определении возраста) необходимо проводить
стоя с левой стороны головы, при этом левую руку вводят через беззубый край
в ротовую полость, берут язык и отводят в сторону (на себя), а правой
«снимают» нижнюю губу с зубов, одновременно удерживая ею повод. Язык в
руке надо держать крепко, тянуть в сторону не сильно, его можно «надорвать»;
- ощупывание вымени и семенников следует проводить с левой стороны
лошади, опираясь левой рукой на корпус лошади, а правой последовательно
поглаживая лошадь в нижней части туловища, исследуют соответствующий орган;
- при осмотре, чистке, обрезке и ковке копыта необходимо согнутую
переднюю конечность удерживать на бедре руками, или, бедрами между
коленями, заставив своим корпусом лошадь перенести тяжесть тела на ее
свободную ногу, заднюю конечность в этих случаях кладут на бедро;
- запрягать или седлать лошадь следует, только одев на нее предварительно узду
(недоуздок). Перед посадкой проверить прочность упряжи, подпруг и путлищ;
- необходимо помнить, что особенно опасны агрессивные лошади, бьющие
задними ногами. Внешняя реакция таких лошадей проявляется в прижимании
ушей к затылку, резкими взмахами хвоста, настороженным и злобным взглядом;
- в деннике уздечку или недоуздок рекомендуется снимать только повернув
лошадь головой к двери.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
- нарушать тишину в конюшне;
- дразнить и грубо обращаться с лошадьми;
- подходить к лошади сзади украдкой, пугать ее, делать резкие окрики и
болевые раздражения;
- пропускать лошадь впереди себя;
- наматывать повод, корду, или вожжи на руку;
- работать с лошадью без недоуздка;
- располагать жеребцов рядом с кобылами;
5
 - делать внезапные действия мерной палкой или циркулем, трогать животных
за места ушибов, наминок или ран;
- езда верхом в помещении;
- всаднику вставлять стопу в путлище, пользоваться обувью с рифленой
подошвой, отпускать поводья или брать их резко на «себя» в случае если
лошадь встала на дыбы;
- снимать недоуздок вне денника.

Тема 1. ЭКСТЕРЬЕР ЛОШАДИ, (ЛР - 8 ЧАСОВ).

Цель занятия: Изучение экстерьера лошади и отработка навыков разделения

лошадей на хозяйственные типы: местные неулучшенные, верховой, верхово-
упряжной, легкоупряжной, рабоче–упряжной, тяжеловозный. Студенту необхо-
димо освоить особенность экстерьера лошади, наименование и расположение
статей тела, научится определять конституцию, кондицию, тип лошади, выявлять
достоинства и недостатки экстерьера, пороки, определять масть, отметины,
приметы, возраст и давать комплексную оценку экстерьера лошади в целом.
Задачи:
1. Изучить стати лошади, их расположение и анатомическую основу.
2. Изучить масти, отметины и другие приметы лошадей. Принципы их
описания.
3. Изучить основные пороки и недостатки экстерьера лошадей.
4. Изучить правила взятия промеров лошадей и определения индексов
телосложения. Проанализировать их различие у лошадей разных хозяйст-
венных типов. Изучить принцип построения графического профиля экстерера
лошадей разных пород, его анализ. Изучить формулы определения живой
массы лошадей по промерам.
5.Изучить особенности телосложения лошадей разных хозяйственных типов.
Материалы: Практикум по коневодству. А.С. Красников.1977. с.3-37.
Муляжи лошадей разных хозяйственных типов. Учебные плакаты. Мерные
инструменты. Фотоальбом с фотографиями лошадей.
Порядок выполнения работы.
1. Для изучения статей лошади, их расположения и анатомической
основы, студенты, используя штамп контура лошади, наносят его в рабочую
тетрадь и, пользуясь рисунком 1 «ПК»* с.3-4, обозначают карандашом каждую
стать, после чего определяют их на муляже лошади. Сравнивают по муляжам
развитие соответствующих статей у лошадей разных специализированных
типов. Выводы записывают в тетрадь.
2. Для изучения мастей, отметин и других примет лошадей, а также прин-
ципами их описания, студенты используют «ПК», с. 3-9. Знакомятся с описа-
*
- здесь и далее «Практикум по коневодству» под редакцией А.С. Красникова,1977,
обозначен как «ПК».
6
нием мастей и отметин. Записывают в форму 1 особенности каждой масти.
Затем, пользуясь муляжами лошадей, фотографиями и плакатами, определяют
масти лошадей практически.
Форма 1
Отличительные признаки мастей.
Название масти Окраска волосяного покрова
Вороная
Караковая
Гнедая
Буланая
Рыжая
Бурая
Игреневая
Соловая
Каурая
Саврасая
Мышастая
Серая
Белая
Чалая
Пегая
Чубарая

3. При изучении основных пороков и недостатков экстерьера лошади,

студенты, пользуясь иллюстративным материалом (плакат) и « ПК», с. 45-57
изучают пороки лошадей, их описанием. Наносят контур лошади в рабочую
тетрадь и указывают на нём основные пороки.
4. Для выполнения данного задания, студенты, пользуясь «ПК», с. 30-37,
изучают правила взятия промеров и заполняют форму 2. Знакомятся с
формулами определения индексов телосложения и пртинципами построения
графического профиля, его анализом. Анализируют их различия у лошадей
разных хозяйственных типов по таблицам 28, 6, 7, 8 «ПК».
Форма 2.
Промеры лошадей.
Измерительный
Промеры Точки измерения
инструмент
Высота в холке
Высота в крестце
Высота ноги в локте
Длина туловища
Глубина груди
Ширина груди
Ширина крупа

7
Длина крупа
Обхват груди
Обхват пясти

5. Студенты, работая в парах, пользуясь муляжами лошадей разных

специализированных типов, а также «ПК», с. 40-45, другим иллюстративным
материалом, изучают и дают описание особенностям лошадей разных
хозяйственных типов.
Заключение: Студент, изучив экстерьер лошади, его достоинства и
недостатки у лошадей разных морфо-продуктивных типов, а также методы его
оценки, делает заключение о значимости его оценки при работе:
а) с местными лошадьми;
б) с породистыми;
в) в породообразовательном процессе.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Каково значение лошади в народном хозяйстве ?
2. Как происходил процесс эволюции и одомашнивание лошади ?
3. Чем биологические особенности лошадей отличаются от других домашних
животных ?
4. Какие основные аллюры у лошадей ?
5. Как локомоторная функция лошади связана с её анатомическими особеннос-
тями ?
6. Как правильно фотографировать лошадь ?
7. Какие правительственные решения направленные на развитие коневодства
были приняты в республике ?
8. Чем объяснить, что у тяжеловозов и у рысаков, как правило, бывает лишний
поясничный позвонок ?
9. Почему лошадь при пастьбе подгибает одну из передних ног, или отставляет
её в направление движения, но не по сторонам ?
10. Назовите фамилии известных учёных коневодов и их работы ?
11. На какие группы подразделяются лошади с учетом их промеров ?
12. Для чего используются данные измерения лошадей ?
13. Как наследуется масть ?
14. Когда производится описание или уточнение мастей и отметин ?
15. Как проверить зрение лошади ?
16. Как отличить врожденный козинец от приобретенного ?
17. При каких условиях возникает и в чем проявляется эмфизема лёгких
(запал)? Почему выдыхаемый воздух имеет при этом заболевании
гнилостный запах ?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Свечин К. Б. И др. Коневодство. М: Колос. 1992. с. 3 – 49.
2. Красников А. С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977. с. 3-73.

8
 3. Калашников В. В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000 . с.3-47.
Тема 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВОЗРАСТА ЛОШАДИ ПО ЗУБАМ, (ЛР - 4 часа)

Цель занятия: освоить методику определения возраста лошади по состо-

янию зубов.
Общие методические указания: Практические занятия по определению
возраста лошади по зубам строятся в два этапа. Начальный этап,
подготовительный, проводится в лаборатории. Студенты, изучают динамику роста,
морфологию, анатомическую и гистологическую основу молочных и постоянных
зубов. По плакату и муляжам изучают их количественные и качественные
возрастные изменения, аномалии жевательного аппарата. Используя муляжи
(черепа) определяют возраст двух – трех лошадей. Во время практических занятий
в конюшне студенты осваивают на живых объектах простейшие приемы осмотра
зубов и ротовой полости лошади, знакомятся с более сложными приемами
(зевники разных конструкций). На заключительном этапе, студенты работают
группами по 3 человека, определяют возраст конкретных 2-3 лошадей и сверяют
свои результаты с данными зоотехнического учета.
Задачи:
1. Изучить морфологическое и анатомическое строение молочных и
постоянных зубов, их количество и функцию. Зарисовать схему строения и
возрастного изменения постоянного зацепа лошади.
2.Изучить возрастную динамику смены молочных зубов и роста
постоянных, их возрастную модификацию. Схему зарисовать.
3. Определить возраст 2-3х лошадей по натуральным муляжам (черепам).
Материалы: «ПК», с. 16-30. Плакаты и рисунки. Черепа лошадей.
Муляжи:
1) Форма и строение резцов лошади.
2) Прорезание и стирание постоянных резцов лошади в возрасте от 2,5 до 6
лет.
3) Изменение трущейся поверхности постоянных резцов нижней челюсти
лошади в возрасте от 7 до 25лет.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая индивидуально, знакомятся с учебным материалом
«ПК», с. 16-30. Изучают морфологическое и анатомическое строение молочные
и постоянных зубов, их количество и функции. Зарисовывают схему строения и
возрастного изменения постоянного зацепа лошади.
После чего, пользуясь учебными муляжами, изучают строения молочных и
постоянных резцов, премоляров и моляров. Делают зарисовки.
2. Студенты, работая индивидуально, используя схему и учебный муляж,
знакомятся со схемой возрастной динамики смены молочных зубов и роста
постоянных. Их модификацией в течение жизни.
Изучают возрастную динамику смены молочных зубов и роста постоянных,
их возрастную модификацию. Схему зарисовать.

9
 3. Студенты, в группах по 4 человека, работают с черепом лошади (нату-
ральный учебный муляж). Изучают особенности жевательного аппарата
лошади, определяют возраст и аномалии.
Определяют возраст 2-3х лошадей по натуральным муляжам (черепам). По
окончанию, обмениваются полученным результатом с группой, которая уже
определила возраст муляжа раньше, сравнивают их. Данные записывают в
рабочую тетрадь (форма 3).
Форма 3
Определить возраст лошади по муляжу.

Номер Состояние зубов Возраст,

муляжа резцов клыков премоляров моляров лет

3
4

Заключение: Изучив методику определения возраста лошади по

морфологии зубов, студент делает выводы о значимости данной методики:
а) в производственной деятельности;
б) в племенной работе.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Как определяется возраст лошадей?
2. Сколько зубов у жеребца?
3. Из каких тканей состоит зуб?
4. Что такое зубная звёздочка?
5. Какие пороки зубов могут быть у лошади?

ЛИТЕРАТУРА:
1. Свечин К. Б. И др. Коневодство. М: Колос. 1992. с. 3 – 49.
2. Красников А. С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977. с. 16-30.
3. Калашников В. В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000 . с.3-47.

10
 Тема 3. ТЕХНОЛОГИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ЭКСПЛУАТАЦИИ
ЛОШАДЕЙ, (ЛР - 4 ЧАСА).

Цель занятия: Изучить устройство конюшни, денника. Ознакомится с

условиями содержания лошадей, распорядком дня на конеферме. Изучить
правила обращения и ухода за рабочими лошадьми (кормление, поение, чистка,
ковка, эксплуатация).
Задачи:
1. Ознакомится с организацией территории конефермы и устройством
вспомогательных помещений. Схематически зарисовать её план с указанием и
назначением основных и вспомогательных объектов.
2. Детально изучить устройство конюшни, обращая внимание на ус-
тройство денников, наличие коммуникаций, вспомогательных комнат. Схему
устройства конюшни зарисовать.
3. Изучить манеру обращения с лошадью, правила её чистки и подготовки
к работе.
Материалы: Используется материально-техническая база Республи-
канской детско-юношеской конноспортивной школы .
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, под руководством специалиста, знакомятся с обустройством
типовой конефермы, обращая внимание на наличие основных и вспомо-
гательных помещений на территории (конюшни, склады, административное
здание, источники воды, специальные площадки, кузницу, ветеринарный блок и
др.). План территории заносится в тетрадь.
2. Студенты измеряют основные метрические параметры конюшни и
зарисовывают схему её устройства в рабочую тетрадь. Обращая внимание на
устройство денников, наличие коммуникаций, вспомогательных комнат. Схему
устройства конюшни зарисовать.
3. Студенты, группами по 4 – 5 человек, наблюдают за процессом чистки и
запряжки лошади. Изучают инструменты предназначенные для чистки
(скребницы, крючки, деревянные ножи, щетки, салфетки), порядок чистки
лошади. Наблюдают за поведением лошади. Обращают внимание на норов
лошади. Делают пометки в рабочей тетради. Изучают манеру обращения с
лошадью, правила её чистки и подготовки к работе.
4. С привлечением кузнеца, студенты знакомятся с ковочным инструментом
(клещи, копытный нож, обсечка, долото, рашпиль, кусачки, молоток, гвозди,
подковы), и, на примере одной лошади, с правилами съёмки подковы, расчистки
копыта, подгонки и фиксации подковы. Порядок ковки записывают в тетрадь.

Заключение: Изучив компллекс обьектов конно-спортивной школы,

студенты должны сделать вывод о возможности репродукции лошадей в
условиях данного предприятия. Да или нет? Аргументировать.

11
 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Как правильно обращаться с лошадью ?
2. Какие существуют санитарно – гигиенические требования к содержанию
лошадей ?
3. Какие существуют различия в биологии спортивной и шаговой лошади ?
Чем они обусловлены ?
4. В чем заключается значение ковки лошадей и её особенности у спортивных,
рысистых и рабочих лошадей ?
5. Какое значение имеет чистка лошади ?
6. Какие помещения входят в состав конефермы ?
7. Как правильно куется лошадь ?
8. Какие виды ковки в зависимости от сезона года, типа лошади и состояния её
копыт, различают?

ЛИТЕРАТУРА:
1. Красников А. С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977. с. 91-97.
2. Свечин К. Б. и др. Коневодство. М: Колос. 1992 .с. 264-268.

Тема 4. КОНСКАЯ УПРЯЖЬ, СРЕДСТВА МЕХАНИЗАЦИИ, ЗАПРЯЖКА,

УСТРОЙСТВО СЕДЛА И СЕДЛОВКА ЛОШАДЕЙ, (ЛР - 4 часа)

Цель занятия: Изучить основные элементы одноконной и пароконной

упряжи, её устройство и назначение. Ознакомится с правилами ухода за
упряжью, правилами её подгонки и последовательностью запряжки.
Задачи:
1. Изучить назначение и устройство разных типов упряжи. Изобразить на
рисунке основные элементы упряжи, указать их наименование и назначение.
2. Изучить технику запряжки и распряжки. Правила записать в рабочую
тетрадь. Ознакомится с основными средствами механизации на конной тяге,
устройством конной повозки.
3. Изучить устройство спортивного седла. Ознакомится с техникой седловки.
Материалы: «ПК», с. 83-91.Элементы упряжи. Плакаты. Рисунки. Седло.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая индивидуально, руководствуясь «ПК», с. 83-89, а
также плакатами, рисунками, изучают составные элементы русской одноконной
дуговой упряжи.
Изучают назначение и устройство разных типов упряжи. Изображают на
рисунке основные элементы упряжи, указывают их наименование и назначение.
2. Студенты изучают правила запряжки лошади в русскую одноконную уп-
ряжку пользуясь «ПК», с.86 и записывают их в рабочую тетрадь Изучают тех-
нику запряжки и распряжки. Правила записывают в рабочую тетрадь.

12
Знакомятся с основными средствами механизации на конной тяге, устройством
конной повозки.
3. Студенты, пользуясь «ПК», с. 89-91, плакатами, а также седлом, изу-
чают назначение, типы и устройство спортивного седла. Записывают технику
седловки.

Заключение: Изучив особенности устройства различных типов упряжи,

студент должен выбрать и обосновать наиболее пригодный в условиях
Молдовы тип. Аргументировать.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Как устроена конская упряжь ? Перечислить основные её элементы ?
2. Назовите составные части хомута и их назначение ?
3. Как правильно производится седловка лошади ?
4. Какое назначение имеют оглобли, дышало, откосы ?
5. Зависит ли тяговое усилие лошади от диаметра колеса ?
6. Как правильно хранить упряжь ?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Красников А. С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977. с. 83-91.
2. Свечин К. Б. и др. Коневодство. М: Колос. 1992 .с. 264-268.

Тема 5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ

ЛОШАДЕЙ И ПЛАНИРОВАНИЕ КОННЫХ РАБОТ, (ЛР - 4 часа).

Цель занятия: Освоить принципы определения дневной рабочей нагрузки на

лошадей, факторы влияющие на работоспособность лошади. Изучают
планирование конных работ на неделю, на месяц, на год.
Задачи:
1. Изучить методику определения нормальной нагрузки на рабочую
лошадь. В рабочей тетради дать определение и записать формулы по которым
определяется: нормальная сила тяги, тяговое сопротивление для ровного пути и
при подъёме, величина работы, скорость, мощность. Принцип определения
величины работы.
2. Руководствуясь методическим материалом предыдущего занятия,
студенты рассчитывают рабочую производительность лошадей согласно
предложенному сборнику задач с. 81 «ПК».
Материалы: «ПК », с. 74- 82.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая индивидуально, руководствуясь «ПК », с. 74- 80,
изучают принципы нормирования рабочей нагрузки на лошадь.
Изучают методику определения нормальной нагрузки на рабочую лошадь.
В рабочей тетради дают определение и записывают формулы по которым

13
определяется: нормальная сила тяги, тяговое сопротивление для ровного пути и
при подъёме, величина работы, скорость, мощность. Принцип определения
величины работы.
2. Руководствуясь методическим материалом предыдущего занятия, сту-
денты решают задачи и рассчитывают рабочую производительность лошадей
согласно предложенному сборнику задач с. 81 «ПК».

Заключение: Изучив вопросы планирования конных работ, студенты

делают выводы по актуальности данного мероприятия и его значимости в
рабочем и племенном коневодстве.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что понимается под рабочими качествами лошади?
2. Как правильно организовать использование рабочих лошадей ?
3. Как кормят и содержат рабочих лошадей ?
4. Что является основным в определении понятия «тяжелая» и «легкая»
работа, выполняемая лошадью ?
5. Какое тяговое усилие лошади принято считать нормальным и как оно
определяется ?
6. Назовите клинические признаки здоровой и переутомлённой лошади ?
7. С учетом каких признаков подбирается пара рабочих лошадей ?
8. Чем определяется выносливость лошади ?

ЛИТЕРАТУРА:
1. Красников А.С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977.- с. 74-97.
2. Свечин К. Б. и др. Коневодство. М: Колос. 1992.- с. 264-268, 183-197.
3. Калашников В.В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000.- с. 113-
275.

Тема 6. ВОСПРОИЗВОДСТВО ЛОШАДЕЙ, (ЛР - 4 ЧАСА).

Цель занятия: Выработка у студентов четкого представления о росте и

развитии, продуктивности и воспроизводстве лошадей как последовательном
едином процессе. На занятиях студенты знакомятся с методикой контроля роста
(абсолютная и относительная скорость роста, с контрольной шкалой роста
молодняка разных пород), с методикой оценки продуктивности (молочной и
мясной), с методами воспроизводства.
Задачи:
1. Изучить методику учета роста и развития лошадей
2. Изучить методику оценки молочной и мясной продуктивности лошадей.

14
 3. Ознакомиться и освоить основные методы осеменения лошадей.
Материалы«ПК», с. 98-122. Табличный материал.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая индивидуально, пользуясь «ПК», с. 120-122
знакомятся с особенностями роста и выращивания жеребят. Обращают
внимание на закономерности их роста и развития. Знакомятся с контрольной
шкалой роста молодняка и методикой её использования при контроле роста
молодняка. Изучают методику учета роста и развития лошадей.
2. Студенты, работая индивидуально, пользуясь «ПК», с. 98-107 знакомятся
с принципами оценки молочной и мясной продуктивности, обращая внимание
на количественную и качественную характеристику продукции, на методы
доения кобыл и методику исчисления молочной продуктивности кобыл за
лактацию. Изучают значение молочной и мясной продукции в пищевом балансе
населения и в селекции. Знакомятся с другими видами биологической
продукции коневодства. Изучают методику оценки молочной и мясной
продуктивности лошадей.
3. Студенты, работая индивидуально, пользуясь «ПК», с. 109-122 знако-
мятся с основными методами случки кобыл - косячной, варковой, ручной.
Методами искусственного осеменения. Знакомятся с основными методами
осеменения лошадей.

Заключение: Изучив методику учёта роста и развития , оценку молочной и

мясной продуктивности, а также методы воспроизводства лошадей, студент
делает выводы о непрерывности данного процесса в течении всей жизни
лошади и его контроля в практике рабочего и племенного коневодства.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что понимается под количественными и качественными изменениями в
организме лошади ?
2. Как измеряется скорость роста ?
3. Что такое контрольная шкала роста ?
4. Какая существует связь между развитием линейных параметров роста и
продуктивностью ?
5. Какое значение имеет молочная и мясная продуктивность лошадей ?
6. Как определяется молочность кобыл ?
7. Как молочная продуктивность влияет на воспроизводство лошадей ?
8. Какие методы случки известны ?
9. В чем проблема искусственного осеменения лошадей ?
10. Что понимается под словом «воспроизводство»?

ЛИТЕРАТУРА:
1. Красников А.С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977.- с. 98-122.
2. Свечин К. Б. и др. Коневодство. М: Колос. 1992.- с. 264-268, 183-197.

15
 3. Калашников В.В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000.- с. 113-
275.

Тема 7. ИСПЫТАНИЕ ЛОШАДЕЙ, (4 ЧАСА).

Цель занятия: Ознакомление с системой заездки, выездки, тренинга и

испытания лошадей.
Задачи:
1. Ознакомится с системой подготовки лошади к испытаниям.
2. Изучить методику испытаний рысистых, верховых и тяжеловозных
пород лошадей.
Материалы«ПК», с. 124-139. Отчёты и справочники по испытаниям
лошадей.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая самостоятельно, пользуясь инструктивным мате-
риалом «ПК», с. 124-126, знакомятся с особенностями заездки рысистых,
верховых и тяжеловозных лошадей. Определяют цели: обтяжки, заездки,
тренинга, испытания и выездки лошадей. Знакомятся с системой подготовки
лошади к испытаниям.
2. Студенты, работая с тем же инструктивным материалом изучают осо-
бенности испытания лошадей различных типов. Определяют место и
назначение ипподромов, знакомятся с различными видами испытаний и
принципами их проведения, видами конного спорта. Знакомятся с различными
видами сопутствующей испытаниям зоотехнической документацией. Изучают
методику испытаний рысистых, верховых и тяжеловозных пород лошадей.

Заключение: Изучив систему подготовки и испытания лошадей, студент

делает выводы о важности данных мероприятий в деле развития и реализации
продуктивного потенциала рабочих и племенных лошадей. О значении
испытания лошадей в селекции.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что входит в систему подготовки лошади к испытаниям ?
2. Какие виды тренинга известны и в чем их различие ?
3. В чем особенности испытания лошадей разных хозяйственных типов?
4. В чем принципиальное различие между испытанием лошадей и участием
лошадей в конном спорте ?
5. Как испытывают верховых, рысистых и тяжеловозных лошадей ?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Красников А.С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977.- с. 124-139.
2. Свечин К. Б. и др. Коневодство. М: Колос. 1992.- с. 264-268, 183-197.
3. Калашников В.В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000.-
с. 113-275.

16
 Тема 8. БОНИТИРОВКА ЛОШАДЕЙ (ЛР - 4 ЧАСА).

Цель занятия: Выработать у студентов комплексный подход в понимании

ведения племенной работы в коневодстве, определить место и усвоить
основные положения действующих инструкций по бонитировке лошадей,
технику бальной оценки селекционируемых признаков, определение
бонитировочного класса и категории назначения пробонитированых лошадей.
Общие методические указания: занятие строится поэтапно. Вначале
студентам разъясняется цель племенной работы в коневодстве. Обращается
внимание на постоянную необходимость ведения первичного и вторичного
зоотехнического учета. Затем, пользуясь книгами племенных животных, студенты
учатся составлять, анализировать и оценивать родословные карты, определять по
ним кровность, степень инбридинга, методы разведения. Составлять генеало-
гические таблицы мужских и женских родоначальников. На основе проведенного
анализа, студенты разрабатывают планы подбора (заключительный этап).
Задачи:
1. Ознакомится с видами зоотехнической документации в коневодстве и
определить её назначение.
2. Определить назначение государственной программы по развитию
коневодства в Республике Молдова.
3. Изучить методологические основы качественной оценки конского пого-
ловья.

Материалы: Зоотехническая документация. Программа развития коне-

водства в Молдове. Книги племенных лошадей. Инструкция по бонитировке
рабочих лошадей в Молдове.
Порядок выполнения работ.
1. Студенты, работая в парах, пользуясь книгами племенных лошадей
разных пород, программными документами, родословными (племенными
свидетельствами), генеалогическими каталогами, карточками племенных
животных, знакомятся с вертикалью племенного дела в коневодстве.
Определяют цели и функции различных государственных структур. Делают
записи в рабочих тетрадях.
Знакомятся с видами зоотехнической документации в коневодстве и
определяют её назначение.
2. Студенты, работая в парах, знакомятся с целью и направлением поро-
дообразовательного процесса в рабочем коневодстве в Республике Молдова
(исторический аспект, качеством местных лошадей, проблемой интродукции
улучшающих пород и выработкой целевого стандарта и метода разведения).
Определяют назначение государственной программы по развитию
коневодства в Республике Молдова.
3. Студенты, работая в парах, пользуясь Инструкциями по бонитировке
лошадей разного производственного назначения, изучают их, сравнивают.

17
Осваивают порядок и методику оценки племенных качеств лошадей,
распределения их по классам и категориям. Принципы составления плана по
племенной работе с поголовьем на перспективу. Изучают инструкцию по
бонитировке рабочих лошадей в Молдове.

Заключение: Изучив методологию оценки племенных качеств лошади,

студент делает выводы о непрерывности данного процесса и его значение в
постоянном повышении продуктивных качеств местных и племенных лошадей.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что понимается под комплексом работ в селекции лошадей ?
2. Назовите фамилии учёных – теоретиков внёсших важный вклад в развитие
коневодства ?
3. Какие основные, наиболее распространённые методы разведения исполь-
зуются в разведении лошадей ?
4. Как наследуются основные селекционируемые признаки у лошадей ?
5. Как планируется селекционно-племенная работа в коневодстве?
6. Что такое бонитировка лошадей и как её проводить ?
7. Как оцениваются жеребцы производители ?
8. Какие основные этапы породообразовательного процесса в коневодстве?
9. Как составляется план племенной работы с породой и принципы его
составления ?
10. Какое назначение имеют ипподромы, государственные заводские конюшни,
конзаводы, конефермы ?
11. Какие организационные мероприятья проводятся по коневодству?
12. Как апробируются новые линии и породы лошадей ?
13. Какое назначение имеют выставки, выводки, конкурсы лошадей?

ЛИТЕРАТУРА:
1. Свечин К.Б., Бобылев И. Ф., Гопка Б. М. Коневодство. М: Колос. 1992.-
с.267.
2. Калашников В.В. и др. Практическое коневодство. М: Колос. 2000.-с.375.
3. Красников А.С. Практикум по коневодству. М: Колос. 1977. –с.160.
4. Климов В.В. Лошадь Пржевальского. М: ВО Агропромиздат. 1990.-с253.
5. Барминцев Ю.Н. и др. Коннозаводство и конный спорт. М: Колос. 1972.-
с.318.
6. Витт В.О. Из истории русского коннозаводства. М: Колос. 1952.-с.360.
7. Барминцев Ю.Н. и др. Продуктивное коневодство. М: Колос. 1980.-с180.
8. Кузнецова И.А., Рождественская Г.А. Конный завод и порода. М, Колос.
1978.-с.158.
9. Никифоров Е.А. Программа совершенствования племенных и продуктивных
качеств рабочих лошадей в Молдове. Кишинёв: 1999.- с. 84.
10. Журналы « Коневодство и конный спорт ».

18