ПРОЕКТ

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Алгебра

7 класс
 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании,
организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Алгебра» для
обучающихся 7 классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной
программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/тему позволят учителю определить
уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для
проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических
рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами.
Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики).
Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы,
администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных
координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки,

тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных
интернет-сайтах.

2
 Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ............................4
Суммативное оценивание за раздел «Степень с целым показателем» ..............................4
Суммативное оценивание за раздел «Многочлены» ..........................................................7
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ .......................... 10
Суммативное оценивание за раздел «Функция. График функции» ................................ 10
Суммативное оценивание за раздел «Элементы статистики» ......................................... 14
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ .......................... 17
Суммативное оценивание за раздел «Формулы сокращенного умножения» ................. 17
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ .......................... 21
Суммативное оценивание за раздел «Алгебраические дроби» ....................................... 21

3
 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Степень с целым показателем»

Подраздел Степень с натуральным показателем и ее свойства

Степень с целым показателем и ее свойства
Преобразование выражений, содержащих степени
Стандартный вид числа
Решение текстовых задач

Цель обучения 7.1.1.1 записывать числа в стандартном виде

7.1.2.5 применять свойства степеней для упрощения
алгебраических выражений
7.2.1.1 применять свойства степени с целым
показателем при нахождении значений числовых
выражений
7.1.2.9 сравнивать числа, записанные в стандартном
виде
7.1.2.10 переводить величины из одних единиц
измерения в другие и записывать результаты в
стандартном виде

Критерий оценивания Обучающийся

 Представляет число в стандартном виде
 Применяет свойства степени для
преобразования алгебраических выражений
 Находит значение числовых выражений,
используя свойства степени
 Сравнивает числа, записанные в стандартном
виде
 Переводит величину из одних единиц
измерения в другие и записывает результат в
стандартном виде

Уровень мыслительных навыков Применение

Время выполнения 20 минут

Задания

1. В каком из случаев число 2 370000 записано в стандартном виде?

A. 2,37  10 7
B. 2,37  104
C. 2,37  105
D. 2,37  106
Е. 237  107
2
 n 4 
2. Упростите выражение:  5   6n 6 m 2 .
 4m 

4
 50  257
3. Вычислите значение выражения:
1256  51

4. Сравните числа:
A) 8,3  103 и 7,8  103
3 2
B) 1,3 10 и 1,3  10
C) 6,3  105 и 6,8 105

5. Дайте развернутый ответ:

Площадь сказочного города 24,9  1011 см 2 . Запишите чему равна площадь города в
м 2 , км 2 .

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задан Обучающийся
ия
Представляет число в стандартном указывает стандартный вид числа; 1
1
виде
Применяет свойства степени для применяет определение степени с 1
преобразования алгебраических отрицательным показателем;
выражений использует свойство частного 1
степеней;
2
использует основное свойство 1
степени;
перемножает коэффициенты, 1
записывает ответ;
Находит значение числовых переходит к одному основанию; 1
выражений, используя свойства находит значение нулевой степени 1
степени числа;
3 использует основное свойство 1
степени;
применяет свойство частного 1
степеней и записывает ответ;
Сравнивает числа, записанные в выполняет сравнение чисел по их 1
стандартном виде значащей части при одинаковом
порядке;
4 выполняет сравнение чисел с 1
одинаковой значащей частью,
анализируя порядок числа;
сравнивает числа; 1
Переводит величину из одних переводит см2 в м2; 1
единиц измерения в другие и
5 переводит см2 / м2 в км2.
записывает результат в 1
стандартном виде
Итого: 14

5
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Степень с целым показателем»

ФИ обучающегося _________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий
Представляет число в Затрудняется в представлении Допускает ошибки при определении Записывает число в стандартном
стандартном виде числа в стандартном виде значащей части / порядка числа виде

Применяет свойства степени Использует одно из свойств Допускает ошибки при использовании Использует свойства степени,
для преобразования степени, затрудняется в одного из свойств степени / ошибки упрощает выражение
алгебраических выражений дальнейшем выполнении вычислительного характера / нахождении
задания коэффициента выражения

Находит значение числовых Затрудняется в нахождении Приводит числа к одному основанию, Осуществляет выбор рационального
выражений, используя свойства значения выражения допускает ошибки при использовании способа решения, использует
степени одного из свойств степени / свойства степени, выполняет
вычислительные ошибки арифметические действия и находит
значение выражения

Сравнивает числа, записанные в Затрудняется в сравнении Допускает ошибки при сравнении чисел с Выполняет сравнение чисел,
стандартном виде чисел, представленных в одинаковой порядковой частью / с записанных в стандартном виде
стандартном виде одинаковой значащей частью / с разными
порядковой и значащей частями

Переводит величину из одних Затрудняется в переводе Приступает к решению задачи, допускает Переводит единицы измерения
единиц измерения в другие и величины из одних единиц ошибки при переводе сантиметров в площади, показывая полное
записывает результат в измерения в другие метры / километры / вычислительные решение, записывает ответ в
стандартном виде ошибки стандартном виде

6
 Суммативное оценивание за раздел «Многочлены»

Подраздел Одночлены и действия над ними. Степень и стандартный

вид одночлена
Многочлены. Степень и стандартный вид многочлена
Действия над многочленами
Разложение многочлена на множители
Тождественные преобразования выражений

Цель обучения 7.2.1.3 Записывать одночлен в стандартном виде

7.2.1.4 Выполнять умножение одночленов и
представлять одночлен в виде произведения
множителей
7.2.1.7 Выполнять сложение и вычитание многочленов
7.2.1.12 Раскладывать алгебраические выражения на
множители вынесением общего множителя за
скобки и способом группировки
7.2.1.13 Выполнять тождественные преобразования
алгебраических выражений с помощью действий
над многочленами, разложение многочлена на
множители

Критерий оценивания Обучающийся

 Приводит одночлен к стандартному виду
 Использует правила умножения одночленов при
решении задач
 Выполняет операции сложения и вычитания
многочленов
 Раскладывает алгебраические выражения на
множители, используя различные способы
 Применяет умножение одночленов и
многочленов для решения задач

Уровень мыслительных Применение

навыков Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

Задания
 3
1. Приведите одночлен 2,1a b c    1   bc d к стандартному виду и укажите его
2 2 4 3

 7
коэффициент.

2. Составьте выражение для нахождения объема параллелепипеда, ответ запишите в

стандартном виде:

7
3. Найдите уменьшаемое, если вычитаемое равно 3х2 - 2х, а разность двух двучленов равна
5х2-6х.

4. Разложите на множители:
a) 2xa  b  aa  b
b) 3 x  3 y  bx  by

5.Напишите упрощенное выражение для определения площади закрашенной области.

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

зада Обучающийся
ния
Приводит одночлен к записывает ответ в стандартном виде; 1
стандартному виду 1
указывает коэффициент одночлена; 1
Использует правила использует формулу объема
умножения одночленов при параллелепипеда для составления 1
решении задач 2 выражения;
выполняет умножение и записывает ответ
1
в стандартном виде;
Выполняет операции составляет сумму многочленов; 1
сложения и вычитания 3
многочленов находит искомый двучлен; 1
Раскладывает определяет общий множитель; 1
алгебраические выражения выполняет разложение на множители; 1
на множители, используя
различные способы 4 использует метод группировки; 1
выносит общий множитель за скобки; 1
выполняет разложение на множители; 1
Применяет умножение составляет выражение для нахождения
1
одночленов и многочленов площади фигуры;
для решения задач выполняет умножение одночленов; 1
5
выполняет умножение многочленов; 1
находит разность и записывает
1
упрощенный ответ.
Итого: 15

8
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Многочлены»
ФИ обучающегося ________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий
Приводит одночлен к Затрудняется в приведении
стандартному виду одночлена к стандартному виду
Средний
Выполняет умножение и записывает
одночлен в стандартном виде,
допускает вычислительные ошибки при
определении коэффициента
Высокий
Приводит одночлен к стандартному
виду, определяет его коэффициент

Использует правила Затрудняется в составлении Использует формулу объема Использует формулу объема
умножения одночленов выражения для нахождения паралелепипеда, допускает ошибки при параллелепипеда, выполняет
при решении задач объема параллелепипеда умножении: при нахождении умножение одночленов, получает
коэффициента / при использовании верный ответ
свойств степени / записи одночлена в
стандартном виде
Выполняет операции Затрудняется в составлении Составляет выражение, допускает Определяет метод нахождения
сложения и вычитания выражений незначительные ошибки при уменьшаемого, выполняет сложение
многочленов выполнении операций сложения многочленов, получает верный ответ
многочленов
Раскладывает Затрудняется в разложении Определяет способ разложения на Определяет способ разложения на
алгебраические выражения многочленов на множители множители, однако допускает ошибки множители, демонстрирует навык его
на множители, используя при вынесении общего члена за скобки / применения, получает верный ответ
различные способы использовании метода группировки

Применяет умножение Затрудняется в составлении Записывает выражение для нахождения Записывает выражение для
одночленов и многочленов выражения для нахождения площади фигуры, допускает ошибки, нахождения площади фигуры,
для решения задач площади фигуры выполняя преобразование (раскрытие выполняет преобразование, получает
скобок / приведение подобных верный ответ
слагаемых)

9
 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Функция. График функции»

Подраздел Функция и график функции

Линейная функция и её график
Взаимное расположение графиков линейных функций
Решение систем линейных уравнений с двумя
переменными графическим методом
к
Функции вида у=ах2, у=ах3 и у = х ( k≠0) , их графики и
свойства

Цель обучения 7.4.1.8 Обосновывать взаимное расположение графиков

линейных функций в зависимости от значений их
коэффициентов
7.4.1.10 Строить график функции у=ах2 (а ≠ 0) и знать ее
свойства
7.4.1.5 Знать определение линейной функции 𝑦 = 𝑘𝑥 + 𝑏,
строить её график и устанавливать его
расположение в зависимости от значений k и b
7.4.2.4 Решать системы линейных уравнений графическим
способом
7.4.1.3 Находить область определения и множество
значений функции

Критерий оценивания Обучающийся

 Определяет расположение графиков функций
соответствующее заданному условию
параллельности / пересечения в одной точке
 Определяет график функции у=ах2
 Устанавливает расположение графика линейной
функции по ее уравнению
 Использует графики функций для решения систем
уравнений
 Находит область определения и множество
значений функции

Уровень мыслительных Применение

навыков Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут

Задания

1. Выберите функции, графики которых параллельны, ответ обоснуйте:

A) у=6 и у=х+6
B) у=х+3 и у=2х+3
C) у=-4х-4 и у=-8х-8
D) у=-3х+5 и у=-3х+6
E) у=0,5х+3 и у=2х+3

10
2. Укажите график функции у=-х2.

3. Установите соответствие между функциями и их графиками:

1) у=2х-5
2) у=х+5
3) у=2х+5
4) у=х-5

4. Решите систему уравнений графическим способом:

 х  у  5;

3х  у  3.

5. Найдите:
a) область определения функции, заданной формулой:
х
1) у  14  2 х 2) у 
х2
2х  5
b) область значений функции у  на отрезке 1  х  5 .
3

11
 Критерий оценивания
задания Обучающийся
Определяет расположение
графиков функций
соответствующее заданному
условию параллельности /
пересечения в одной точке
Определяет график функции
у=ах2
Устанавливает расположение
графика линейной функции по
ее уравнению
Использует графики функций
для решения систем
уравнений
Находит облатсь определения
и множество значений
функции.
Итого:
№ Дескриптор Балл
указывает функции, графики
1
которых параллельны;
1 обосновывает ответ, используя
условие параллельности; 1
выбирает график заданной функции;
2 1
устанавливает соответствие между
3 функциями и их графиками в двух 1
случаях;
устанавливает соответствие между
функциями и их графиками в 1
оставшихся случаях;
приводит уравнения функций к виду
1
y=kx+b;
выполняет построение графика
1
первого уравнения;
выполняет построение графика
4 1
второго уравнения;
определяет точку пересечения
1
графиков на плоскости;
записывает ответ решения системы
1
уравнений;
находит область определения первой
1
функции;
находит область определения второй
1
функции;
5 находит значение функции на концах
1
отрезка области определения;
записывает в ответ область значений
функции, используя математический 1
язык.
14
12
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
«Функция. График функции»

ФИ обучающегося ________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий
Определяет расположение Затрудняется в определении Выбирает функции, графики которых Определяет линейные функции,
графиков функций взаимного расположения прямых параллельны, допускает ошибки при графики которых параллельны,
соответствующее заданному обосновании верно обосновывает ответ
условию параллельности /
пересечения в одной точке
Определяет график функции Затрудняется в определении Выбирает параболу, ветви которой Определяет график функции
у=ах2 графика функции у=ах2 симметричны относительно ОУ, у=ах2
допускает ошибку при анализе
коэфициента (а=-1, значит ветви
направлены вниз)
Устанавливает расположение Затрудняется в определении Оценивает расположение графика Использует свойства
графика линейной функции графика линеной функции по ее функции по значениям коэффициентов коэффициентов k и b, соотносит
по ее уравнению уравнению k и b, однако, допускает ошибки при графики с уравнениями
соотнесении графика функции с ее функций
уравнением
Использует графики функций Затрудняется в решении систем Определяет, что решением системы В одной системе координат
для решения систем уравнений линейных уравнений графическим является точка пересечения графиков выполняет построение
способом функций (находит точки пересечения графиков функций, находит
графиков), однако, допускает ошибки точку пересечения графиков,
при построении одного из графиков интерпретирует ее как ответ
или находит только абсциссу/ординату решения системы уравнений
точки пересечения

Находит область определения
и множество значений
функции
Затрудняется в нахождении
области определения и множества
значений функции
Допускает ошибки при нахождении
области определения одной из
функций / множества значений
функции
Находит область определения и
множество значений функции
13
 Суммативное оценивание за раздел «Элементы статистики»

Подраздел Вариационные ряды

Абсолютная частота и относительная частота. Таблица
частот
Полигон частот

Цель обучения 7.3.3.2 Вычислять абсолютную и относительную частоты

варианты
7.3.3.4 Представлять выборку в виде частотной таблицы

Критерий оценивания Обучающийся

 Находит абсолютную и относительную частоты
варианты
 Представляет выборку в виде таблицы частот

Уровень мыслительных Применение

навыков
Время выполнения 15 минут

Задания
1. Для итоговой контрольной работы был создан тест из 8 заданий. Количество верных
ответов, полученных каждым из 50 учащихся, было представлено в виде таблицы
частот. Найдите пропущенное значение частоты.

Число верных ответов 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Частота 1 2 4 5 12 8 6 3

2. Для определения оптимального плана выпуска мужской обуви фиксировалась

относительная частота (в процентах) размеров проданной в течение месяца обуви.
Найдите пропущенное значение относительной частоты.

Размер обуви 38 39 40 41 42 43 44 45
Относительная частота, % 3 5 12 19 20 13 7

3. На выборах акима города будут баллотироваться три кандидата: Ашимов, Берибаев,

Нурахимов (обозначим их буквами А, Б, Н). Проведя опрос 50 избирателей, выяснили, за
кого из кандидатов они собираются голосовать. Получили следующие данные:
Б, А, Н, Н, А, А, Б, Б, А, А, А, А, Н, Н, А, Б, Б, А, Н, Н, А, Б, Б, А, Н,
Б, А, А, Б, Н, Н, Н, А, Б, Б, Н, А, Н, Н, А, Б, Б, А, А, Н, А, Б, Н, А, А.

a) Представьте эти данные в виде таблицы абсолютной и относительной частот.

b) Проверьте данные таблицы на непротиворечивость.

14
 Критерий оценивания № Дескриптор Балл
задания Обучающийся
Находит абсолютную и составляет выражение, используя
1
относительную частоты значение сумм частоты;
варианты. вычисляет абсолютную частоту
1
варианты;
1,2
составляет выражение, используя
1
значение сумм частоты;
вычисляет относительную частоту
1
варианты;
Представляет выборку в виде определяет варианту; 1
таблицы частот. записывает абсолютные частоты; 1
3 записывает относительные частоты; 1
проверяет данные таблицы на
1
непротиворечивость.
Итого: 8

15
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
«Элементы статистики»

ФИ обучающегося ____________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий
Находит абсолютную и Затрудняется в нахождении Использует значение сумм частот, Использует значение сумм частот,
относительную частоты абсолютной и относительной допускает ошибки вычислительного проводит вычисления и находит верный
варианты. частот. характера при вычислении ответ.
абсолютной / относительной частоты.

Представляет выборку в Определяет варианты. Представляет выборку в виде таблицы
виде таблицы частот. Затрудняется в заполнении частот, составляет строку абсолютных
остальных таблицы частот. частот. Допускает ошибки при
вычислениях относительной частоты /
при осуществлении проверки на
непротиворечивость.
Определяет варианты, составляет строку
абсолютных частот, находит значение
относительных частот. Осуществляет
проверку на непротиворечивость,
используя значение сумм частот.

16
 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Формулы сокращенного умножения»

Подраздел Формулы сокращённого умножения

Преобразования выражений с помощью формул
сокращённого умножения
Решение текстовых задач
Цель обучения 7.2.1.14 Раскладывать алгебраические выражения на
множители с помощью формул сокращенного
умножения
7.2.1.10 Знать и применять формулы сокращённого
умножения 𝑎2 − 𝑏2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏);
(𝑎 ± 𝑏)2 = 𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏2
7.2.1.11 Знать и применять формулы сокращённого
умножения a3 ± b3 = (a ± b)(a2 ∓ ab + b2 )
(a ± b)3 = a3 ± 3a2 b + 3ab2 ± b3
7.1.2.14 Использовать формулы сокращённого умножения
для рационального счёта
7.4.2.2 Решать текстовые задачи, с помощью составления
уравнений и неравенств
Критерий оценивания Обучающийся
 Использует формулы сокращенного умножения для
разложения алгебраических выражений на множители
 Применяет формулы сокращенного умножения для
решения задач
 Использует формулы сокращенного умножения для
рационального счета
 Решает текстовые задачи, с помощью составления
уравнения / неравенства

Уровень мыслительных Применение

навыков Навыки высокого порядка

Время выполнения 25 минут

1. Разложите на множители: 2 x 4  32
A) 2 х  4 2

B) 2 х  4
2

2

C) 2х  30
4

D) 2 х  82 х 2  4
2

E) 2х  2х  2х 2  4

2. a) Напишите выражение для нахождения площади поверхности куба, используя

формулу S=6a2.
b) Напишите выражение для нахождения объема куба, используя формулу V=a3.

a=4х-5 17
3.Вычислите:
a) 87 2  174  67  67 2
382  17 2
b)
47 2  361

4. Решите задачу с помощью составления уравнения.

Разность двух чисел равна 34, а разность их квадратов – 408. Найдите эти числа.

18
 Критерий оценивания № Дескриптор Балл
зада
Обучающийся
ния
Использует формулы раскладывает выражение на 1
сокращенного умножения для множители;
1
разложения алгебраических
выражений на множители
Применяет формулы сокращенного использует соответствующие 1
умножения для решения задач формулы сокращенного умножения;
записывает выражение для 1
2 нахождения площади поверхности
куба;
находит выражение для нахождения 1
объема куба;
Использует формулы использует формулу квадрата 1
сокращенного умножения для разности;
рационального счета находит значение выражения 1
3 использует формулу разности 1
квадратов;
выполняет сокращение дроби; 1
выполняет арифметические действия; 1
Решает текстовые задачи, с вводит переменную; 1
помощью составления уравнения / составляет уравнение по условию 1
неравенства задачи;
4 применяет формулу разности 1
квадратов;
решает уравнение; 1
находит ответ. 1
Итого: 14

19
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Формулы сокращенного умножения»
ФИ обучающегося______________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий
Использует формулы Затрудняется в разложении Выносит множитель за скобку, Выносит множитель за скобку,
сокращенного умножения для алгебраического выражения допускает ошибки в знаках при раскладывает разность квадратов,
разложения алгебраических на множители. использовании ФСУ. использует ФСУ для повторного
выражений на множители. разложения.

Применяет формулы Затрудняется в применении Выполняет задание, не используя ФСУ Верно использует формулы
сокращенного умножения для формул сокращенного / допускает ошибки при сокращенного умножения и
решения задач. умножения. использовании одной из ФСУ / не составляет выражения для
выполнено умножение на 6 при нахождения площади поверхности и
нахождении площади поверхности. объема куба.

Использует формулы Затрудняется в применении Использует ФСУ, допускает ошибки Осуществляет выбор ФСУ,
сокращенного умножения для формул сокращенного вычислительного характера в одном из использует формулу для
рационального счета. умножения /выбирает случаев / при сокращении дроби. рационального счета, находит
нерациональный путь счета. значение выражения.

Решает текстовые задачи, с Демонстрирует основы
помощью составления математического
уравнения / неравенства. моделирования условия
задачи, однако, затрудняется
при составлении уравнения.
Составляет уравнение по условию Составляет уравнение по условию
задачи, применяет ФСУ, допускает задачи, использует ФСУ, находит
ошибки при решении уравнения / значение переменной, записывает
находит только одно число. ответ.

20
 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Алгебраические дроби»

Подраздел Алгебраическая дробь и её основное свойство

Действия над алгебраическими дробями
Тождественные преобразования алгебраических
выражений

Цель обучения 7.2.1.18 Применять основное свойство алгебраической

𝑎𝑐 𝑎
дроби 𝑏𝑐 = 𝑏 , 𝑏 ≠ 0, 𝑐 ≠ 0
7.2.1.19 Выполнять сложение и вычитание
алгебраических дробей
7.2.1.20 Выполнять умножение и деление, возведение в
степень алгебраических дробей
7.2.1.21 Выполнять преобразования алгебраических
выражений

Критерий оценивания Обучающийся:

 Сокращает алгебраические дроби
 Выполняет сложение и вычитание алгебраических
дробей
 Выполняет деление алгебраических дробей
 Преобразовывает выражения, содержащие
алгебраические дроби

Уровень мыслительных Применение

навыков Навыки высокого порядка

Время выполнения 25 минут

Задание
1. Сократить дробь:
у2  у а 2  2а
а) b) .
у2 а2  4

2. Выполните действия:
3 а 3 2х 2 2х
а)  b) 2  .
а а5 х 4 х2

у 2  6 у  9 10 у  30
3. Найдите значение выражения : 2 при у=70.
у2  9 у  3у

х у 1 х
4. Если  а ,  , то чему равно ?
у z а z

21
Критерий оценивания № Дескриптор Балл
задания Обучающийся
Сокращает использует вынесение общего множителя; 1
алгебраические дроби. использует ФСУ для разложения на
1 множители; 1
сокращает дроби; 1
Выполняет сложение и определяет общий знаменатель дробей; 1
вычитание 2 выполняет сложение дробей; 1
алгебраических дробей. выполняет вычитание дробей; 1
Выполняет деление использует ФСУ для разложения на
1
алгебраических дробей. множители;
выносит общий множитель за скобки; 1
3
выполняет деление дробей; 1
находит значение выражения; 1
Преобразовывает выражает переменную у во втором
выражения, содержащие выражении / выражает x через у в первом 1
алгебраические дроби. выражении;
подставляет выраженное значение в
4 первое выражение / выражает z через y во 1
втором выражении;
х
определяет значение выражения . 1
z
Итого: 13

22
 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Алгебраические дроби»

ФИ обучающегося ______________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания Уровень учебных достижений

Низкий Средний Высокий
Сокращает алгебраические Сокращает дробь, не выполняя Допускает ошибки при сокращении Выполняет разложение на
дроби разложение на множители одной из дробей / вынесении общего множители, сокращает дроби
множителя / применении ФСУ

Выполняет сложение и Затрудняется при сложении и Определяет алгоритм выполнения Определяет алгоритм выполнения
вычитание алгебраических вычитании алгебраических действий, приводит дроби к общему действий, находит общий
дробей дробей знаменателю, однако, допускает знаменатель, дополнительные
ошибки при сложении / вычитании множители к каждой дроби,
дробей получает верный ответ

Выполняет деление Затрудняется при делении Определяет алгоритм выполнения
алгебраических дробей алгебраических дробей действий, однако, допускает ошибки
в выполнении преобразований при
делении / ошибки вычислительного
характера
Определяет алгоритм выполнения
действий, выполняет разложение
на множители числителя и
знаменателя, сокращает дробь,
находит значение выражения при
заданном значении переменной

Преобразовывает выражения, Затрудняется в выборе алгоритма Допускает ошибки при выражении Выбирает рациональный способ
содержащие алгебраические действий для ответа на вопрос переменных в исходных выражениях решения, выполняет
дроби / получает неверный ответ. преобразование выражения,
находит значение выражения

23