ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Северо-Западный филиал
Кафедра гражданского права

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА
по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция
(квалификация «бакалавр»)

Профиль Гражданско-правовой

Учебно-методический комплекс по дисциплине

РИМСКОЕ ПРАВО

Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины

(для набора 2020 г.)

Санкт- Петербург, 2020 год

 ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по

видам учебных занятий...................................................................................3

2. Учебно-методические рекомендации по выполнению

различных форм самостоятельной работы.................................................4
3. Методические рекомендации для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по освоению
дисциплины.......................................................................................................5
4. Перечень нормативных правовых актов, актов высших
судебных органов, интернет-ресурсов..........................................................6
 1. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по видам
учебных занятий

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Для успешной подготовки необходима регулярная работа с научной
литературой. Списки рекомендованной литературы содержат, помимо
учебников и учебных пособий, авторитетную фундаментальную литературу,
характеристику которой преподаватель, как правило, дает на лекциях и
консультациях. Студент должен обратиться к специальным монографиям и
статьям, изучить и законспектировать необходимые для него разделы.
Основное внимание следует обратить на то, с помощью каких аргументов
автор выстраивает свою интерпретацию отдельных статей источника права, на
какую юридическую традицию он опирается, при этом нет необходимости
конспектировать всю рекомендованную литературу.

2. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС)

Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и
семинарские занятия.
Лекционный курс предусматривает классические формы лекций, а
также интерактивные формы: лекцию-диалог, проблемные лекции
Интерактивные формы лекций предполагают предварительное ознакомление
студентов с проблематикой занятий, вопросами, вызывающими неодинаковые
трактовку и восприятие. Обязательным для студентов является ведение
конспектов лекций, составленных таким образом, чтобы впоследствии
имелась возможность их доработки, как в ходе последующего
самостоятельного изучения тем, так и в процессе подготовки к семинарам и
практическим занятиям, а также в ходе их проведения.

3. СЕМИНАРСКИЕ (ПРАКТИЧЕСКИЕ) ЗАНЯТИЯ

Выступление на семинаре должно быть логичным, конкретным,
содержательным. Освещая вопросы, студент может использовать только
нормативный материал. Необходимо внимательно слушать выступающих,
чтобы вступить в дискуссию, поправить или дополнить ответы своих
товарищей. По ходу выступления и обсуждения вопросов темы семинарского
занятия необходимо вносить поправки и дополнения в свой конспект.
Студенты, пропускающие семинарские занятия или не подготовленные
к ответу на плановые вопросы, обязаны отработать задолженность на
консультации. Консультация преподавателя проводится в строго
определенное время.
По отдельным вопросам темы в ходе проведения семинарского занятия
студенты пишут письменные контрольные работы, решают задачи.
При написании работы студент должен руководствоваться основными
требованиями к письменной работе: письменная работа считается
выполненной грамотно, если:
1. Правильно освещены вопросы темы.
2. Содержание свидетельствует об использовании всех источников по
данной теме.
 3. Основные теоретические положения подтверждены примерами,
фактами из истории, нормативными материалами.
4. Работа написана (напечатана) грамотно и аккуратно оформлена.
В письменных работах студенты широко практикуют цитирование
различных источников. Цитаты должны иллюстрировать высказанные
положения. Выдержки из документов или монографий должны быть
заключены в кавычки и строго соответствовать тексту оригинала. В сносках
необходимо указать автора, название произведения, место и год издания, том
и страницы.
При решении задач студент должен использовать необходимый
памятник права. Отвечая на вопрос по задаче, указываются точный ответ и
статья, на основании которой был сделан вывод. В данном учебно-
методическом комплексе даны образцы решения задач
Решение тестовых заданий для проверки остаточных знаний и умений
студентов является важным методическим приемом для закрепления и
осмысления полученных знаний.
При изучении курса необходимо обратить особое внимание на
юридические термины, обозначающие различные правовые явления.
При подготовке к занятию студент постоянно работает с юридическими
документами. Все семинарские занятия строятся вокруг какого-либо
памятника права для изучения конкретного памятника, например, Законы XII
таблиц, следует знать историческую обстановку, при которой данный
документ был создан. Студент должен прочитать соответствующий раздел
учебника и лекции по своему конспекту, затем сам текст памятника. При
подготовке к экзамену следует готовиться таким же образом.

2. Учебно-методические рекомендации по выполнению различных форм

самостоятельной работы

2.1. Общие положения

Самостоятельная работа по объему выделяемого времени и
направленности обучения выступает важнейшей формой усвоения учебной
дисциплины. Прежде всего, здесь предполагается углубленное и
целенаправленное изучение обозначенных в программе проблем, доработку
лекций и индивидуальные, с учетом интересов студентов исследования
римского права.
Изучение текстов памятников права призвано закрепить, углубить знания
студентов, полученные на лекциях, семинарах, консультациях и в результате
самостоятельной работы с учебником и научной литературой — источниками
разного типа и времени.
Обращение к конспекту лекций и соответствующему разделу учебника
позволяет в самом общем виде познакомиться с историческими условиями
возникновения памятника, интерпретацией наиболее важных его положений.
Изучение памятников права предполагает разнообразные формы работы: чтение и
комментирование законодательных памятников, решение задач, тестовых
заданий, написание контрольных работ, проведение дискуссий, индивидуальные
и групповые консультации у преподавателя по изучаемым темам.
При решении задач студент должен использовать необходимый источник права. На
вопрос по задаче нужно дать точный ответ и указать статью, на основании
которой был сделан вывод.
С правильным ориентированием в предмете изучения связана отработка понятийно-
терминологического аппарата. Овладение понятийным аппаратом дисциплины
римское право опирается на выяснение исторического значения юридических
терминов. Поэтому наряду с учебником, научной литературой и документами
студент должен уметь работать со справочными изданиями. Составление
собственного вспомогательного понятийно-справочного словаря является
эффективной формой овладения основами курса. В первую очередь, студенту
следует обратиться к энциклопедиям и юридическим энциклопедическим
словарям. Собственный словарь студента поможет выявить особенности освоения
студентом категориального аппарата римского права и интересующие его аспекты
понятий.
Данные рекомендации нацелены на то, чтобы самостоятельное усвоение
материала курса римского права по мере возможности проходило без
затруднений, с максимальной полезностью для студентов, что и выяснится
при проведении текущей и промежуточной форм контроля, а также на
экзамене, выступающем как итоговая форма контроля.

Общие методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов
Цель данных методических указаний – помочь студентам в
самостоятельном освоении программного материала дисциплины «Римское
право». В указаниях даны рекомендации по подготовке к докладу на
семинарском занятии.
Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями ГОСТа,
шрифт – 14 Times New Roman, межстрочный интервал – полуторный,
границы полей: верхнее и нижнее – 20 мм, правое – 10 мм, левое – 30 мм.
Оптимальный объем эссе – 10-15 страниц.
Самостоятельная работа студентов выполняется студентами во
внеаудиторное время. В процессе самостоятельной работы над заданными
темами студенты ищут материал, пользуясь, в первую очередь, электронными
ресурсами сети интернет. Итогом работы становится выступление студента на
семинарском занятии с последующими ответами на вопросы преподавателя и
студентов.

3. Методические рекомендации для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
по освоению дисциплины (модуля)

Под специальными условиями для получения высшего образования по

образовательным программам обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся,
включающие в себя использование специальных образовательных программ и
методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов, специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую
техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций и другие
условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных
программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа.
Под индивидуальной работой подразумевается две формы деятельности:
самостоятельная работа по освоению и закреплению материала;
индивидуальная учебная работа в контактной форме предполагающая
взаимодействие с преподавателем (в частности, консультации), т.е.
дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение
материала. Индивидуальные консультации по предмету являются важным
фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению
воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся.
В целях освоения учебной программы дисциплины инвалидами и
лицами с ограниченными возможностями здоровья возможно
 использование специальных технических и иных средств
индивидуального пользования, рекомендованных врачом-специалистом;
 присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся
необходимую помощь.
На лекционном занятии рекомендуется использовать
звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования.
Для освоения дисциплины (в т.ч. подготовки к занятиям, при
самостоятельной работе) лицами с ограниченными возможностями здоровья
предоставляется возможность использования учебной литературы в виде
электронного документа в электронно-библиотечной системе Book.ru
имеющей специальную версию для слабовидящих; обеспечивается доступ к
учебно-методическим материалам посредством СЭО «Фемида»; доступ к
информационным и библиографическим ресурсам посредством сети
«Интернет».

4. Перечень нормативных правовых актов, актов высших судебных

органов, материалов судебной практики

Нормативные правовые акты

1. Гай. Институции / Под ред. Л. Л. Кофанова, В. А. Савельева. М., 1997.
2. Дигесты Юстиниана / Избранные фрагменты в пер. и с примеч. И.С.
Перетерского. М., 1984.
3. Законы XII таблиц / Перевод Л.Л.Кофанова. М., 1996.
4. Институции Юстиниана / Под ред. Л. Л. Кофанова, В. А. Томсинова.
М., 1998.
5. Памятники римского права: Законы XII таблиц. Институции Гая.
Дигесты Юстиниана. М., 1997.
6. Римские сенатусконсульты // Ius Antiquum. М., 2001. № 1.
7. Юлий Павел. Пять книг сентенций к сыну. Фрагменты Домиция
Ульпиана / Отв. ред. и сост. Л. Л. Кофанов. М., 1998.
8. Юстиниан. Конституция “OMNEM” / Перевод Л.Л. Кофанова //
Зерцало. Журнал юридической библиографии. Вып.2. М., 1997

Основная литература
1) Вологдин А.А. Римское право: учебник для бакалавриата / А.А.
Вологдин. — М.: Юстиция, 2017. — 251 с. — (Бакалавриат). –
http://www.book.ru
2) Рыбак С.В. Римское право: учебник для бакалавриата / С.В. Рыбак.
— М.: Юстиция, 2017. — 283 с. — (Бакалавриат). – http://www.book.ru
3) Новицкий И.Б. Римское право: учебник для вузов / Новицкий И.Б. –
М.: КноРус, 2015. – 777 с. – http://www.book.ru
4) Новицкий И.Б. Римское право: учебник / Новицкий И.Б. – М.:
КноРус, 2015. – 304 с. – (Бакалавр и Специалитет). – http://www.book.ru
5) Дождев Д.В. Римское частное право: учебник для вузов / Д.В.
Дождев. – 3-e издание, испр. и доп. – М.: НОРМА: ИНФРА-М, 2015. – 784 с. –
http://www.znanium.com
6) Пиляева В.В. Римское право в вопросах и ответах: учебное пособие
для вузов / В.В. Пиляева. – М.: Проспект, 2015. – 239 с. – http://www.book.ru

Дополнительная литература
1) Римское частное право: учебник для вузов / под ред. И.Б.
Новицкого, И.С. Перетерского. – М.: Юриспруденция, 2009. – 464 с.
2) Новицкий И.Б. Римское право: учебник для вузов / И.Б.
Новицкий. – М.: ИКД ЗЕРЦАЛО-М, 2007-2009. – 256 с.
3) Новицкий И.Б. Основы римского гражданского права. – М.:
Зерцало, 2007. – 408 с.
4) Римское частное право: учебник для вузов / под ред. Новицкий
И.Б., Перетерский И.С. – М.: КноРус, 2016. – 608 с. – (Бакалавр и
Специалитет). – http://www.book.ru
5) Римское частное право: учебник для вузов / под ред. Р.А.
Курбанова. – М.: Проспект, 2015. – 307 с. – http://www.book.ru
6) Кожевина Е.В. Римское частное право: учебное пособие для вузов
/ Е.В. Кожевина– М.: Проспект, 2015. – 147 с. – http://www.book.ru
7) Кудинов О.А. Введение в римское право: учебное пособие / О.А.
Кудинов. - 3-е издание. – М.: Дашков и К°, 2012. - 220 с. –
http://www.znanium.com
8) Кудинов О.А. Римское право: схемы и комментарии / О.А.
Кудинов. - М.: Дашков и К°, 2012. - 224 с. – http://www.znanium.com
9) Кудинов О.А. Римское право: практикум / О.А. Кудинов. - 3-е
издание, перераб. и доп. - М.: Дашков и К°, 2012. - 212 с. –
http://www.znanium.com
10) Седаков С.Ю. Римское право: учебное пособие для вузов / С.Ю.
Седаков. — М.: Проспект, 2011. — 128 с. – http://www.book.ru
11) Лоренц Д.В. Креативная педагогика на примере дисциплины
"Римское частное право": учебно-методическое пособие / Д.В. Лоренц. - М.:
ИНФРА-М, 2013. - 112 с. - (Высшее образование). – http://www.znanium.com