ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тематика сообщений по возрастной психологии

4. Сравнительная характеристика традиционной возрастной периодизации и

одной авторской

(по выбору: возрастная периодизация Фрейда, Эриксона, Пиаже, Выготского и

других)

Возрастная периодизация – периодизация развития человекаот рождения и

до смерти, определениевозрастныхграниц этапов в жизни человека, принятая
в обществе система возрастнойстратификации.
Возраст существует одновременно как количественное понятие
(календарный возраст, время жизни от рождения) и как этап в процессе
физическогоипсихологическогоразвития(условный возраст).
Условный возраст определяется степенью развития, текущим этапом в
процессе развития и зависит от принятой системы периодизации, от
принципов разграничения этапов развития.
Деление жизненного цикла человека на возрастные категории менялось со
временем, оно культурно-зависимо, и определяется подходом к
установлению возрастных рамок.
Существует много периодизаций возрастного развития. Детальность
проработки периодизаций неодинакова для разных возрастов.
Возрастная периодизация — это периодизация развития человека от
момента зачатия (либо от момента рождения) и до момента смерти и
соответствующие этому определения возрастных границ этапов в жизни
человека, принятая в обществе система возрастной стратификации.
В ряде случаев границы возрастных периодов в жизни человека имеют
юридическое значение (например, максимальный гестационный возраст, при
котором законом разрешён аборт по социальным показаниям [по желанию
женщины] в отсутствие медицинских показаний, или возраст
совершеннолетия, возраст наступления уголовной ответственности,
пенсионный возраст и другое).
 Временной
Группа Характеристика
промежуток
Рождение сопровождается большим стрессом и кризисом для
малыша. Привычная для него внутриутробная среда меняется
на незнакомую внешнюю. Новорожденный тесно связан с
Первый месяц
матерью, именно с ее помощью он открывает для себя
жизни
окружающую действительность и адаптируется к ней. В это
время формирование личности протекает неосознанно и
зависит от врожденной генетической программы.
Появляются базовые социальные навыки: взаимодействие со
взрослыми, распознавание родных, улыбка, смех.
1-12 мес.
Первостепенное значение все еще имеет мама, хотя кроха
уже способен ощущать себя как отдельное от нее существо.
Период характеризуется психологическим отделением
малыша от матери, формированием у него понимания
собственного «Я». В возрасте около трех лет наступает
кризис развития, связанный с желанием показать свою
самостоятельность, независимость от старших. В это время
возникают капризы, отрицание, игнорирование просьб. Дети
1-3 года
начинают осознавать свои желания и действовать в
Дети
соответствии с ними. Наблюдается становление
коммуникативных навыков: способность говорить в условиях
ограниченного запаса слов, выстраивать контакт со
сверстниками. Мир ребенок познает уже не с помощью мамы,
а посредством игры.
Происходит постепенное включение в общественные правила
и нормы, систематизируется понимание того, что делать
можно, а что нельзя. Это этап активного взаимодействия с
другими детьми. Родители занимают позицию второго плана,
8-10 лет
но все еще не теряют авторитет. Появляется тяга к знаниям,
расширяется словарный запас. Действительность познается с
помощью любознательности, огромного количества
вопросов, на которые дошколята хотят получить ответы.
Главенствующую роль играет школа. Развивается
самоконтроль, логическое мышление,
3-7 лет дисциплинированность, нравственность. Усваиваются
моральные законы и формируется отношение к ним.
Авторитетную роль играет первый учитель.
Подростки 11-16 лет Крайне сложный период для каждого человека. В организме
начинают происходить серьезные гормональные перемены,
которые сказываются на образе действий, самооценке,
взаимоотношениях с друзьями, одноклассниками, учителями
и семьей. Главный конфликт возникает с появлением
внешних трансформаций, развития вторичных половых
признаков. В этот момент подросток уже видит и
воспринимает себя взрослым, однако для общества еще
остается ребенком. Необходимость подчиняться родителям,
педагогам может порождать агрессию и протест.
Первичными становятся отношения со сверстниками, их
мнение и оценка воспринимаются как авторитетные. В
 подростковом возрасте сильнее, чем когда-либо еще хочется
влиться в компанию, завоевывать внимание друзей и
противоположного пола.
Ураган подростковых эмоций постепенно меняется на
уверенность в себе, осознание важности своих интересов и
вкусов. Завершается становление картины мировосприятия,
Молодые системы ценностей и основных принципов. Это время для
7-21 год
люди выбора дальнейшего пути социального развития,
самоопределения. В этот период появляются первые
действительно серьезные отношения, более зрелая
влюбленность
Этап максимальной продуктивности. Пик интеллектуального,
эмоционального и физиологического развития. Мысли и
22-35 лет
стремления направлены на достижения в профессиональной
деятельности, создание семьи.
К этому моменту у большинства людей уже есть стабильный
источник заработка, дети. Параллельно с этим возникают
первые признаки старения, снижается сексуальная и
физическая активность. Наступает кризис среднего возраста,
который, так или иначе, затрагивает каждого зрелого
человека вне зависимости от его социального статуса и
внутреннего благополучия. Кризисный период связан с
36-45 лет
Взрослые переоценкой пройденного жизненного пути, анализом своих
достижений. Возникает желание кардинально изменить образ
жизни. Эта возрастная категория характеризуется и
сложностями в социальных взаимодействиях: дети переходят
в статус подростков или молодых, а родители постарели или
умерли. Переживания, связанные с этими фактами,
оказывают не лучшее влияние на психику.
Пережив один из самых сложных отрезков существования,
человек обретает психологическое спокойствие и
46-60 лет уверенность в себе. Приходит осознание того, что большая
часть жизни уже прожита. Возрастает ценность оставшегося
времени.
По независящим от нашей воли причинам на первый план
выходят проблемы со здоровьем. Обостряются все
хронические заболевания, которые сопровождаются
ощущением общей слабости. Наряду с этим, желание быть
Пожилые 61-75 лет
включенным в процесс социальной коммуникации не
становится слабее, а только возрастает. Пожилым людям
хочется принимать участие в жизни семьи, продолжать
трудовую деятельность.
Область интересов и сфера влияния человека ограничивается
собственным здоровьем, заботой о детях и внуках. Заметны
Старые 75-90 лет изменения в характере: проявляются эгоизм, инфантильность,
которые сопровождаются повышенной тревожностью,
нарушениями сна и страхом смерти.
Появляется физическая несамостоятельность, зависимость от
91 год и присутствия рядом близких людей, потребность в оказании
Долгожители
старше помощи. Переживания по поводу скорого конца заглушает
принятие и осознание неизбежного.